ZŠ T.G.Masaryka Kutná Hora Jiráskovy sady 387
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015
Obsah: I.
II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI.
Základní údaje o škole 1.1. Zaměření školy 1.2. Výchovné a vzdělávací strategie 1.3. Strategie naplňování klíčových kompetencí 1.4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 1.5. Zabezpečení výuky žáků talentovaných a mimořádně nadaných 1.6. Začlenění průřezových témat 1.7. Poskytování poradenských služeb 1.8. Zotavovací pobyty žáků ve zdravotně příznivém prostředí 1.9. Zájmové kroužky Přehled oborů vzdělání Personální zabezpečení činnosti školy Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a o realizaci EVVO Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Údaje o výsledcích inspekční činnosti Základní údaje o hospodaření školy Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Údaje o spolupráci školy s odborovými organizacemi a dalšími partnery Specifika školy Závěr
3 4 4 4 5 5 5 5 6 7 7 7 10 10 12 14 14 15 16 17 19 19 19 19 31
2
ZŠ T.G.Masaryka Kutná Hora školní rok 2014/2015 I.
Základní údaje o škole
Název:
ZŠ T.G.Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 příspěvková organizace 71002090 102 226 459 113 400 195
IČO: IZO ZŠ: IZO ŠD:
home page: www.zstgm.kutnahora.cz e-mail:
[email protected]
Zřizovatel:
Město Kutná Hora se sídlem Havlíčkovo nám. 552 284 01 Kutná Hora IČO: 236195
Ředitelka školy:
Mgr. Bc. Zdenka Mačinová
Zástupkyně ředitelky:
Mgr. Dana Mrňáková
Školská rada: Předsedkyně: Členové:
Mgr. Blanka Králíková Mgr. Radek Jásek Ing. Ivana Pazderová Libuše Červená Bc. Leona Krulišová Jan Trávníček Činnost školské rady vychází ze školského zákona č. 561/2004 Sb. (její činnost se řídí schváleným statutem a jednacím řádem). Charakteristika školy: Základní škola poskytuje základní vzdělání, připravuje žáky pro další studium. Její činnost je vymezena školským zákonem č. 561/2004 Sb. Součástí základní školy je školní družina. Předmět její činnosti je také vymezen výše jmenovaným zákonem. Typ školy: zahrnuje: Počet tříd:
úplná ZŠ + odloučené pracoviště hala BIOS I. stupeň ZŠ II .stupeň ZŠ I. stupeň - 12 tříd (268 žáků) II. stupeň – 8 tříd (191 žáků) ŠD TGM – 4 oddělení (120 žáků), pracovní doba 6.15 – 16.30 hod.
Zařazena do sítě škol dne 1. 12. 2006
3
Koncepční záměr školy: 1.1 Zaměření školy Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) vychází z koncepce Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (dále jen RVP). Cílem základního vzdělávání je pomoci žákům získávat a postupně zdokonalovat klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na praktické jednání. Na utváření klíčových kompetencí se podílí 9 vzdělávacích oblastí s jednotlivými vzdělávacími obory. Realizace výuky v ZŠ probíhá v konkrétních vyučovacích předmětech, které respektují cílová zaměření, očekávané výstupy a učivo všech vzdělávacích oborů. Výuka v jednotlivých vyučovacích předmětech (s možností integrace očekávaných výstupů a učiva jednotlivých vzdělávacích oborů) ve svém souhrnu směřuje k očekávaným výstupům vzdělávacích oblastí a tedy i k dosažení klíčových kompetencí stanovených v RVP.
1.2. Výchovné a vzdělávací strategie K tomu, aby škola zajistila rozvoj klíčových kompetencí žáků, uplatňuje tyto společné postupy:
Využívání různých zdrojů informací [kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní] o o
Využívání nových vyučovacích metod a organizačních forem výuky, při kterých jsou vytvářeny vhodné podmínky pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků (moderní pedagogické trendy, skupinová práce, dialog, projekty, integrace výukových oblastí atd.), [kompetence komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní] o
škola organizuje tematicky zaměřené projekty a exkurze, kde si žáci ověřují využitelnost školních poznatků v praxi.
Spolupráce s rodiči a dalšími institucemi – Rada školy, Rada rodičů, pedagogicko-psychologická poradna, občanská sdružení atd. [kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní] o
učitelé učí žáky pracovat s různými zdroji informací (tištěnými, elektronickými, apod.), žáci mají k dispozici školní knihovnu a mohou využívat školní počítače s připojením na internet.
žáci se účastní veřejných odborných i kulturních akcí, na kterých aktivně vystupují se svými příspěvky.
Proměna klimatu školy (tvůrčí, partnerská komunikace mezi učitelem a žákem, týmová práce, bezpečnost, tolerance k odlišnostem) [kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní]
1.3. Strategie naplňování klíčových kompetencí V celkovém pojetí vzdělávání na naší škole jsou převážně uplatňovány takové formy a metody práce s žáky, aby docházelo k rozvoji osobnosti jako celku, tudíž i kombinovaně k rozvoji všech klíčových kompetencí. Naplňování jednotlivých klíčových kompetencí ve vzdělávacím procesu žáků je možno izolovaně popsat následujícím způsobem. Kompetence k řešení problémů rozvíjíme zejména učením v souvislostech, to znamená, že neučíme izolovaná data jednotlivých oborů, ale u dětí vytváříme ucelený obraz světa. Žákům jsou předkládány takové úkoly, jejichž řešení vyžaduje znalosti z více oborů lidské činnosti resp. vzdělávacích oblastí, a tudíž i více přístupů k řešení. Tyto kompetence rozvíjíme také využíváním co největšího množství zdrojů informací – prací s knihou, internetem, praktickými pokusy, vlastním výzkumem žáků.
4
Kompetence k učení rozvíjíme individuálně podle dané situace u každého žáka. Hlavními strategiemi jsou kooperativní učení, práce s chybou a rozvoj sebehodnocení žáků. Kompetence komunikativní rozvíjíme vytvářením dostatečného prostoru pro vyjadřování žáků při problémovém vyučování, při zpracovávání školních projektů z nejrůznějších oblastí a jejich výstupů. Kompetence sociální a personální budujeme formami sociálního učení. Snažíme se děti zapojit do organizace činnosti školy. V rámci skupinového vyučování žáci přejímají různé role. Kompetence občanské rozvíjíme hlavně učením sociálním, metodami sebepoznávání a seznamováním žáků s jejich právy, odpovědností a povinnostmi. Žáci jsou vedeni k tomu, aby respektovali národní, kulturní a historické tradice. Kompetence pracovní u žáků rozvíjíme opět formou projektové činnosti, skupinové a individuální práce. Důležitou cestou k uvědomění si důležitosti znalosti pracovních postupů a dovednosti používat pracovní nástroje v nejširším smyslu je hodnocení a sebehodnocení všech činností, které žáci provádějí.
1.4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Škola je otevřená žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním i žákům talentovaným, žákům s mimořádným nadáním. Výchovná poradkyně ve spolupráci s třídním učitelem zjišťuje vzdělávací potřeby žáků a ve spolupráci s poradenským zařízením zajišťuje odbornou diagnostiku. Na základě diagnostiky jsou konzultovány, plánovány a využívány vhodné metody a organizační postupy výuky. Žáci se zdravotním postižením i žáci mimořádně nadaní jsou integrováni v rámci běžných tříd. Na základě odborného posudku poradenského pracoviště výchovná poradkyně, třídní učitel a další pedagogičtí pracovníci, ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, vytváří a realizují individuální vzdělávací plán (IVP). Struktura IVP vychází z platné právní úpravy, je doplněna v případě potřeby dohodou o formě podílu žáka a spolupráce se zákonnými zástupci.
1.5. Zabezpečení výuky žáků talentovaných a mimořádně nadaných Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků. Při zjišťování mimořádného nadání žáků spolupracuje s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného vyšetření sestavuje a realizuje IVP se strukturou dle právní úpravy. Mimořádně nadaní žáci mohou být přeřazeni do vyššího ročníku na základě komisionální zkoušky. V rámci výuky je zařazována práce v diferencovaných skupinách podle nadání žáka. Pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úroveň jeho dovedností v oblasti jeho nadání.
1.6. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve vzdělávacím programu okruhy aktuálních problémů současného světa a jsou nedílnou součástí základního vzdělávání. Tematické okruhy průřezových témat procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích oborů. Abychom této možnosti využili co možná nejlépe, nevytváříme pro průřezová témata samostatné vyučovací předměty, ale integrujeme je do jiných vyučovacích předmětů a realizujeme jejich obsah formou projektů, ve kterých musí žáci používat znalosti a dovednosti z různých vzdělávacích oborů. Zařazení jednotlivých tematických okruhů průřezových témat je vždy součástí charakteristiky vzdělávací oblasti a jednotlivá témata jsou uvedena v tabulkách vyučovacích předmětů. 1.7. Poskytování poradenských služeb ve škole Poradenské služby zajišťuje výchovná poradkyně ve spolupráci s metodikem prevence, vedením školy, třídními učiteli a dalšími pedagogickými pracovníky.
5
Zaměření poradenských služeb:
Poradenství žákům v oblasti učebních postupů, stylů a strategií, poradenství rodičům žáka ve výchově a vzdělávání, poradenství při školní neúspěšnosti, postupy řešení neprospěchu a podpora žáků ve zlepšení, prevence neúspěchu, poradenství při řešení a prevenci sociálně patologických jevů – rodině a žákovi, postupy řešení ve spolupráci výchovné poradkyně a pedagogických pracovníků, poradenství v obtížných životních situacích žákům, rodičům v souvislosti s výchovou dětí, kariérové poradenství, volba školy, poradenství při integraci žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků z odlišného kulturního prostředí a žáků se sociálním znevýhodněním, poradenství ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků, metodická podpora učitelů v psychologických a speciálně pedagogických dovednostech při pedagogické práci s žáky, poskytování informací o dalších službách poradenských zařízení a spolupráce s dalšími odbornými institucemi. Výchovná poradkyně realizuje konzultační hodiny pro rodiče podle individuální potřeby žáků a rodičů.
Kariérové poradenství Výchovná poradkyně poskytuje kariérové poradenství žákům a rodičům žáků, ve spolupráci s třídním učitelem a vedením školy zajišťuje organizaci přihlašování a přestupu k dalšímu vzdělávání. Ve spolupráci s poradenskými zařízeními je vytvářena nabídka diagnostiky k zaměření žáka vzhledem k dalšímu vzdělávání a povolání, k dispozici žákům jsou informační materiály o středním školství a trhu práce. Prevence sociálně patologických jevů Metodik prevence vytváří ve spolupráci s pedagogickým týmem „Minimální preventivní program“ pro daný školní rok. Koordinuje jeho realizaci. Součástí prevence jsou metody výuky - otevřený dialog a vstřícný vztah učitele a žáka, intenzivní komunikace s rodiči atd. Prevence probíhá i v rámci výuky jednotlivých vzdělávacích oblastí i při realizaci průřezových témat. Metodik a výchovná poradkyně jsou v kontaktu s oddělením péče o dítě příslušných úřadů městských částí a kurátory pro děti a mládež a sdruženími poskytujícími služby v této oblasti. Škola monitoruje rizika sociálně patologických jevů a při varovných signálech koordinuje postup výchovná poradkyně, svolává setkání s rodiči, konzultace s žáky a nabízí podporu a poradenství. Škola spolupracuje s dalšími organizacemi v oblasti prevence sociálně patologických jevů, využívá vybrané programy. Psychologická péče Na třídní učitele a výchovnou poradkyni školy se mohou žáci kdykoli ve škole obrátit a požádat je o konzultaci a podporu v obtížných psychosociálních situacích. Výchovná poradkyně školy pomáhá s řešením konfliktů mezi žáky, podporuje optimální komunikaci mezi rodiči, učiteli a žáky (mediace). Podporuje rozvoj pozitivních vztahů a řešení konfliktů v rámci třídy. Nabízí individuální pohovory rodičům v případě psychosociální krize v souvislosti s výchovou, péčí o děti, vztahem mezi rodičem a dítětem. Poskytuje konzultace a podporu učitelům v práci s žákem s potížemi v učení, v chování, v sebepojetí, ve vztahu k učiteli, k druhým lidem. Podává informace o dalších subjektech zajišťujících psychologickou a sociální péči. 1.8. Zotavovací pobyty žáků ve zdravotně příznivém prostředí Do ročních plánů činnosti jednotlivých ročníků jsou zapracovány společné zotavovací pobyty žáků, přednostně vždy celého ročníku, ve zdravotně příznivém prostředí. Tyto výjezdy jsou realizovány podle vnitřní směrnice školy a jejich cílem je naplnění těch očekávaných výstupů jednotlivých vzdělávacích oblastí, které je přirozené realizovat ve volné přírodě. Jde například o různá pozorování a určování přírodnin, topografické měření apod.
6
1.9. Zájmové kroužky Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci činnosti několika kroužků se zaměřením sportovním, výtvarným, jazykovým atd. Kroužky jsou na základě ankety provedené mezi rodiči žáků organizovány v ročním cyklu. zájmové kroužky realizované ve školním roce 2014 - 15: Šikovné ruce – vychovatelka Hana Vörösová – ŠD Počítačový – vychovatelka Hana Vörösová – ŠD Počítačový – vychovatelka Bc. Lenka Pěgřímková-Weissová – ŠD Kreativně tvořivý „Kopretina“ – vychovatelka Marcela Havlíčková – ŠD Fotbalový – vychovatelka Marcela Havlíčková – ŠD Florbalový – vychovatelka Marcela Havlíčková – ŠD Aerobic 1. a 2. – vychovatelka Bc. Lenka Pěgřímková-Weissová – ŠD Informatika pro 3. – 5. třídu. – Mgr. J. Bláha Informatika pro 6. – 9. třídu. – Mgr. L. Machek Anglický jazyk pro 2. ročník – Mgr. P. Formáčková Anglický jazyk pro 1. ročník – Mgr. K. Opočenská Atletika pro nejmenší – Mgr. M. Knížková Atletika pro 2. stupeň – Mgr. K. Ptáček Florbal pro 2.st. – Mgr. K. Ptáček Předškolička – Mgr. P. Formáčková Vybíjená – Mgr L. Hanzlíková Florbal 1. st. – Mgr. R. Jásek Miniházená 1. st. – J. Salák Cyklo - turistický – Mgr. M. Šabacká Turistický – J. Radovnická Zpívání s flétnou – Mgr. P. Koudelková Vaření – Mgr. P. Koudelková Výtvarný – Mgr. J. Maxová Cvičení z Čj – Mgr. P. Kvasničková
II. Přehled oborů vzdělání Základní škola vyučovala ve všech ročnících podle ŠVP pro základní vzdělávání ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora. Volitelné předměty: od 7. do 9. ročníku si žáci volí 2 hodiny druhého cizího jazyka 7. ročník – 2 skupiny ruského jazyka a 1 skupina německého jazyka 8. ročník - 2 skupiny ruského jazyka a 1 skupina německého jazyka 9. ročník - 2 skupiny ruského jazyka a 1 skupina německého jazyka Nepovinné předměty: 3. - 9. ročník – práce s integrovanými žáky (2 skupiny) náboženství (výuka zabezpečena kaplanem Mgr. Filipem Foltánem) III. Personální zabezpečení činnosti školy: Celkový počet pracovníků školy…………….43 Počet pedagogických pracovníků……………34 Z toho: - učitelé.………………………………29 (4x částečný úvazek) - vychovatelé…………………………..4 (1x částečný úvazek) - asistent pedagoga…………………….1 (1x úvazek 0,2) Počet provozních zaměstnanců………………..10 Z toho: - administrativní pracovníci…………...2 - školník ..……………………………..3 ( z toho 1x pomocný pracovník školníka)
7
- uklízečky..…………………………....5 Počet externích pedagogických pracovníků ….1 Pedagogičtí pracovníci školy: Jméno Mgr. Bc. Zdenka Mačinová Mgr. Dana Mrňáková Mgr. Ivana Chalupová Mrg. Blanka Králíková Mgr. Leon Machek Mgr. Alena Voldřichová 1.stupeň
Funkce ředitelka školy zástupkyně ředitelky, koordinátor ŠVP výchovná poradkyně metodik prevence soc. pat. jevů metodik ICT koordinátor EVVO
Aprobace Čj - Hv Ma - Bi Aj Čj - Ov M – F - In Př - Ma
Mgr. Dagmar Zelenková Mgr. Lenka Hanzlíková Jaroslava Radovnická
1. st. 1. st.
Mgr. Ludmila Vančurová Mgr. Daniela Moravcová Mgr. Radek Jásek Mgr. Jana Maxová
1. st. 1. st. 1. st. 1. st.
Mgr. Petra Formáčková
1. st.
Mgr. Lenka Hvězdová Mgr. Petra Koudelková Mgr. Mariana Bártová Mgr. Hana Wiesnerová Školní družina Bc. Lenka Pěgřímková-Weissová Marcela Havlíčková
1. st. 1. st. 1. st. 1. st.
Hana Vörösová Eva Vejrostová 2.stupeň
vedoucí vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD
Mgr. Blanka Králíková Mgr. Leon Machek Mgr. Marcela Šabacká
Čj - Ov M- F - In Čj - Ov
Mgr. Pavla Kvasničková Mgr. Václav Schwarz Mgr. Karel Ptáček
Čj - Vv Tv Př - Ztv
Andrea Melechová - Ruthová Mgr. Kateřina Opočenská
Nj – D Aj
Mgr. Věra Trčková Mgr. Alena Voldřichová Mgr. Martina Knížková Mgr. Ivana Chalupová Mgr. Jan Bláha Mgr. Pavla Devátá Simona Slanařová Hana Děkanovská
Ze – Př Ma - Př Ma - Tv Aj Che - Př Rj - Hv suplentka asistentka pedagoga
8
Analýza personálního obsazení školy vzhledem k odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků, jejich praxe a věková skladba: 1. stupeň Celkový počet vyučovaných hodin ( kromě hodin cizích jazyků)
z toho počet hodin odučených učiteli s odbornou a pedagogickou způsobilostí
celkový počet vyučovacích hodin cizích jazyků
z toho počet hodin odučených učiteli s odbornou a pedagogickou způsobilostí pro výuku cizích jazyků na 1. st.
259
237
Počet učitelů celkem
praxe do 10 let
praxe 11 – 20 let
praxe 21 – 30 let
praxe 31 a více let
0
2
5
5
věk do 30 let
31 – 45 let
46 – důchodový věk
pracující důchodci
0
3
8
1
12 Počet učitelů celkem 12 2. stupeň Seznam předmětů
24
18
Celkový počet vyučovaných hodin daného předmětu
český jazyk anglický jazyk matematika výchova k občanství a zdraví tělesná výchova zeměpis dějepis přírodopis hudební výchova výtvarná výchova fyzika chemie pracovní činnosti informatika další cizí jazyk celkem:
36 33 35 9 24 15 16 16 8 12 16 8 10 7 18 263
Z toho počet hodin odučených učiteli s odbornou a pedagogickou způsobilostí (aprobovaně) 31 24 35 8 16 15 8 16 8 6 12 8 0 0 12 199
Počet učitelů celkem
praxe do 10 let
praxe 11 – 20 let
praxe 21 – 30 let
praxe 31 a více let
16 Počet učitelů celkem
4 věk do 30 let
2 31 – 45 let
6 46 – důchodový věk
4 pracující důchodci
2
5
7
2
16
Průměrný věk pedagogů na 1. stupni: Průměrný věk pedagogů na 2. stupni: Průměrný věk pedagogů školy:
48,83 let 46,00 let 47,21 let
9
IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
TGM zapsáno
s žádostí o odklad
předpokládaný nástup
78
10
68
V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků: Hodnocení prospěchu:
10
Hodnocení chování: Napomenutí TU
Důtka TU
Důtka ŘŠ
2z chování
3z chování
Pochvala TU
Pochvala ŘŠ
1. pololetí
27
9
8
0
1
41
0
2. pololetí
20
16
18
2
1
137
4
Hodnocení výchovného poradenství 2014/2015 Výchovné poradenství a výchovné činnosti byly na naší škole k dispozici žákům i jejich rodičům po celý rok. Byla koordinována práce všech vyučujících v oblastech přijímacího řízení na střední odborné školy a střední odborná učiliště. I letos jsme navázali jsme spolupráci s informačním a poradenským střediskem pro
11
volbu povolání. Žáci devátých ročníků absolvovali testy pro volbu střední školy. Navštívili Úřad práce v Kutné Hoře a také Burzu škol v Lorci. Se žáky jsme také byli hosty na středních školách a učilištích. Např. na SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře, na SPŠ a OA Čáslav, SPŠ a VOŠ Kutná Hora. Na naši školu také opakovaně zavítali zástupci ze středních odborných škol a učilišť, kteří přiblížili možnosti studia našim deváťákům, ale i jejich rodičům během SRPDŠ na třídních schůzkách. Na gymnázia, střední odborné školy a střední odborná učiliště bylo přijato celkem 58 žáků. Z toho 8 žáků z pátých ročníků na osmiletá gymnázia, 49 žáků z devátých ročníků a 1 žák z osmé třídy. Na maturitní obory bylo přijato 41 žáků z devátých tříd, na tříleté obory 9 žáků z osmých a devátých tříd. Školní rok 2014-2015 Žáci z 9. tříd byli přijati takto: Typ školy počet přijatých Gymnázia 4 Střední průmyslové školy 7 Obchodní akademie 6 Lycea 1 Střední podnikatelská 2 SZeŠ 3 SPgŠ 2 Střední odborná škola 9 SOŠ umělecká 2 SOU –s maturitou 5 SOU-bez maturity 8 Celkem 49
ch-d 3 -1 7-0 2-4 0 -1 0-2 1 -2 0-2 5-4 1-1 4-1 2-6 25-24
Žáci z 8. tříd byli přijati takto: SOU-bez maturity
1
1
Žáci z 5. tříd byli přijati takto: Gymnázium osmileté Gymnázium osmileté církevní Celkem
3 5 8
1-2 1-4 2-6
V uplynulém školním roce bylo evidováno 55 žáků se SPUCH. Z toho 17 bylo integrovaných. Pro tyto žáky byly vypracovány individuální vzdělávací plány a pravidelně se podrobovali reedukaci z českého jazyka. Ta byla prováděna pod odborným vedením vyškolených pedagogů. Učitelé při práci s těmito žáky plnili cíle IVP a řídili se doporučeními z PPP. Žákům se závažnou poruchou učení byla také k dispozici asistentka pedagoga. Ve spolupráci s třídními učiteli byly podány další návrhy pro vyšetření žáků v PPP, pro podezření na specifické poruchy učení. Zvláštní pozornost byla věnována také žákům nadaným. Ti reprezentovali naši školu na vědomostních soutěžích a olympiádách. Zvýšená pozornost byla věnována žákům s problémovým chováním. Během roku byla svolávána výchovná komise a s rodiči byly uzavřeny smlouvy pro možná řešení vážných výchovných a kázeňských problémů. Zásadní výchovná opatření byla navrhována ve spolupráci s PPP a SVP. Naši školu také navštěvovali odborníci ze SVP Kolín. Mgr. Ivana Chalupová
VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a realizaci EVVO Údaje o prevenci sociálně patologických jev Prevence sociálně patologických jevů na škole je zaměřena na žáky, jejich rodiče i pedagogy. Vychází z konkrétních podmínek naší školy (část žáků dojíždí, část přichází z neúplných a sociálně slabých rodin), zabývá se drogovou závislostí, alkoholismem, kouřením, šikanováním, vandalismem a jiným násilným
12
chováním, kyberšikanou, xenofobií, rasismem, intolerancí, antisemitismem, netolismem, kriminalitou a delikvencí, gamblingem, záškoláctvím, závislostí na politickém a náboženském extremismu, poruchami příjmu potravy. Konkrétní cíle jsou upřesněny v Minimálním preventivním programu ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora pro aktuální školní rok. Jako nástroje využíváme školní řád, úzkou spolupráci třídních učitelů s rodiči, vzájemnou spolupráci pedagogů i všech dalších pracovníků školy, spolupráci s odbornými pracovišti, vzdělávání pedagogických pracovníků. V oblasti specifické prevence proběhly besedy o negativním vlivu kouření, o drogové závislosti, HIV pozitivitě a AIDS, o poruchách příjmu potravy, šikaně a kyberšikaně, programy k upevnění vztahů ve třídě, besedy s Policií ČR. Vedle toho byla uskutečněna řada exkurzí, soutěží, sportovních akcí, proběhly školy v přírodě, opět začal pracovat žákovský parlament. Specifická prevence byla realizována samotnými pedagogy v jejich hodinách, metodikem prevence, externisty z SVP Kolín, z organizace ACET, Policie ČR, nebo z Času proměn. Škola rovněž spolupracuje s PPP Kutná Hora. V oblasti nespecifické prevence pracovala řada kroužků zaměřených na dovednosti, znalosti, sport i všestranný rozvoj. I zde se uskutečnila řada soutěží. Organizátory kroužků i soutěží se stali pedagogové. Prevence sociálně patologických jevů je z větší části dokumentována na webových stránkách školy.
Mgr. Blanka Králíková
Údaje o realizaci EVVO Školní roční plán EVVO byl v letošním roce téměř splněn. Plán byl opět obsáhlý a velmi pestrý. Environmentální témata jsou zařazována do výuky několika předmětů a průřezová témata ŠVP jsou s větší zkušeností lépe naplňována. Nejvíce aktivit opět proběhlo ve školní družině, která dlouhodobě spolupracuje se sdružením „POD HORAMI“. V tomto sdružení probíhají různé aktivity s environmentální náplní, které jsou realizovány buď v sídle sdružení, ve škole či přímo v terénu. Programy využívá nejenom školní družina (Stromy a keře, Afrika, Amerika, aj. ), ale jsou součástí výuky prvního i druhého stupně ( Za národy kolem světa, Zelinářství na Kutnohorsku, aj. ). Také v tomto středisku jsou školeni vychovatelé i učitelé. Bohužel se kvůli slabému zájmu žáků nepodařilo obnovit činnost Ekotýmu. Jeho aktivity byly částečně splněny při hodinách některých předmětů a při projektových dnech školy. Žáci na 1. a 2. stupni se v rámci kroužků, školní družiny a projektových dnů seznámili s regionem Kutnohorsko. Hlavně při projektu Kutná Hora, který se každý rok opakuje s obměnou v jednotlivých ročnících, a při vycházkách do okolí školy a blízkých lokalit ( Zruč nad Sázavou, Ledeč nad Sázavou, Kolín, aj. ). Při těchto aktivitách žáci poznávali přírodu i kulturně-historické památky Kutné Hory a okolí. Žáci 9. ročníků v rámci projektu Extra třída vytvořili deskovou hru Křížem krážem Kutnou Horou. Zájem o vlastní region a jeho podporu je důležitou strategií výchovy mládeže i dospělých. Opakovaně byla v tomto školním roce vypsána i realizována ekologická témata pro absolventské práce. Žáci 5. a 9. ročníku navštívili Úpravnu pitné vody u sv. Trojice a Čistírnu odpadních vod na Karlově. Dalším rokem pokračujeme v zapojení do projektu M.R.K.E.V, odkud získáváme pravidelně aktuální informace z ekologie, z ochrany přírody, výukové a metodické materiály. Pravidelně také získáváme několik přírodovědných časopisů a možnosti DVPP, které využíváme. Školy v přírodě (letní i zimní), školní výlety, exkurze, vycházky a projekty proběhly v souladu s EVVO. Žáci navštívili a poznali historické památky, přírodní zajímavosti i centra přímo zaměřená na ekologickou výchovu ( ZS Pavlov, Kunětická Hora, Veselý kopec, aj. ). Žáci 1. stupně si připomněli Mezinárodní den zvířat a celá škola se zapojila do úklidu okolí školy a břehů řeky Vrchlice. Ke třídění běžného odpadu ve škole slouží několik odpadových koutů s různobarevnými koši. O jejich vyprazdňování se svědomitě starají naše paní uklízečky. Několikrát během tohoto školního roku proběhl sběr starého papíru. Naše škola se zúčastnila a zároveň zvítězila v Odpadiádě. Během letošního roku škola provedla ekologickou likvidaci staré nefunkční výpočetní a zobrazovací techniky i dalších elektrospotřebičů. Ve škole bylo také provedeno ekologické čištění odpadů (Bio enzym Mrázek). EVVO považuji za jeden z kroků k formování správných názorů, postojů a chování dospívajících studentů. Získají-li žáci základy EVVO již na prvním stupni, na druhém stupni si své postoje upevňují. Žáci tak již od časného věku nezavírají oči před problémy v této oblasti kolem nás. Mgr. Alena Voldřichová
13
VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
odborná školení si pedagogové vybírali podle svých odborností a finančních možností školy pravidelné školení pro výchovné poradce, protidrogové preventisty a učitele pracující se žáky se SPUCH vychovatelky ŠD navštěvovaly školení různého zaměření (Pod horami)
11. 9. 2014 6. 10. 2014
Praha Praha
6. 10. 2014 15. 10. 2015 15.10. – 3. 12. 2014 30. 10. 2015
Praha Krouna Kutná Hora Praha
3. 11. 2015
Praha
5. 11. 2015
Praha
7. 1. 2015
Praha
15. 1. 2015 19. 1. 2015 21. 1. 2015 4. 2. 2015
Praha Praha Kutná Hora Praha
9. 2. 2015
Praha
16. 2. 2015 25. 2. 2015 26. 2. 2015
Praha Kutná Hora Kutná Hora
7. 3. 2015 21. 3. 2015 31. 3. 2015 16. 4. 2015 22. 4. 2015 30. 4. 2015
Pardubice Pardubice Kutná Hora Praha Praha Kutná Hora
30. 4. 2015 4. 5. 2015 13. 5. 2015 4.-5. 6. 2015 11. 6. 2015 16. 6. 2015
Kutná Hora Praha Kutná Hora Praha Kutná Hora Praha
19. 6. 2015
Kutná Hora
Seminář od AŠSK Koncepce a strategie rozvoje školy, projektové řízení ZŘŠ a právní prostředí školy ICT ve škole Zdravotník zotavovacích akcí Trénink koordinátora parlamentu Personální řízení a řízení vlas. rozvoje ZŘŠ a výkon zákl. manaž. funkcí ve škole Řízení vzdělávání a autoevaluace ŠVP od ČŠI ZŘŠ a pracovní právo Holocaust a regionální historie Problémový žák na škole běžného typu Řízení kontroly a vlastní hodnocení ZŘŠ a financování školy ČČK Textem do světa češtiny Fraus eTwinning pro začátečníky eTwinning pro pokročilé PPP - supervize Dotace EU Seminář ČŠI Syndrom vyhoření a jak mu předcházet Jak si získat a udržet autoritu Agresivní útočník ve škole První pomoc Preventivní cestou - necestou Schůzka vých. poradců Komunikační workshop s T. Feřtkem - EDUin Schůzka preventistů
Ptáček, Jásek Mačinová Mrňáková Machek Schwarz, Voldřichová Králíková Mačinová Mrňáková Mačinová Mačinová, Mrňáková Mrňáková Králíková Formáčková Mačinová Mrňáková Chalupová Králíková, Šabacká Mačinová Mačinová Trčková, Schwarz Mačinová, Zelená Mačinová 13 učitelů 14 učitelů Mačinová Koudelková, Knížková Mačinová Chalupová Mačinová + 5 žáků Králíková
VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Po celý rok výuku doplňovala celá řada besed, exkurzí, návštěv výstav, výletů a podobně. Nejvýznamnější akce uplynulého školního roku jsou rozepsány v kapitole XV. Záznamy z akcí s hodnocením jsou k nahlédnutí v ředitelně školy.
14
Ostatní nabízené aktivity: plavecký výcvik pro žáky 2. a 3. ročníků - 20 lekcí, LVK žáků 7. a 8. ročníků - v prosinci – odložený kurz žáků 8. roč., v lednu - kurz pro žáky 7. roč. 5 x ozdravný pobyt žáků I. stupně (všichni žáci), dopravní kurz – 16 hodin (4. ročník – zakončený testy a jízdou zručnosti), 3 x ročně bleskový sběr, sběr léčivých bylin a kaštanů, celoroční soutěže – sportovní, vědomostní, výtvarné, hudební
IX. Údaje o výsledcích inspekční činnosti Ve školním roce 2014/2015 byly uskutečněny tyto kontroly: 1. Předběžná veřejnosprávní kontrola veřejných prostředků poskytnutých z rozpočtu Města Kutná Hora – 25. 9. 2014 Závěr: bez závad 2. Kontrola KHS Kutná Hora - 26. 11. 2014 - předmětem kontroly bylo plnění povinností podle §44a zákona 258, článku č.35 Nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 1907/2006 o registraci, hodnocení, povolování a omezování chemických látek, §104 zákona č.262/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů Závěr: nebyly zjištěny nedostatky. 2. Průběžná veřejnosprávní kontrola veřejných prostředků poskytnutých z rozpočtu Města Kutná Hora - 11. 12. 2014 Závěr: ve využití prostředků roku 2014 namátkovou kontrolou nebyly shledány závady 3. Kontrola Okresní správy sociálního zabezpečení Kutná Hora - 21. 1. 2015 Závěr: nebyly zjištěny nedostatky. 4. Prověrka bezpečnosti a ochrany zdraví při práci - 23. 4. 2015 5. Daňová kontrola FÚ Kutná Hora - 6. – 29. 5. 2015 - kontrola poskytnutých dotací z MPSV v letech 2008-2011 a dotací z MŠMT v letech 2011-2013 Závěr: Kontrolou nebylo zjištěno porušení rozpočtové kázně. 6. Následná veřejnosprávní kontrola na místě - 2. 6. 2015 – 25. 6. 2015 Závěr: bez závad
15
X. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2014 Hlavní činnost
(údaje v tis.Kč)
Doplňková činnost
HV celkem
ZŠ
Kroužky
hala BIOS
celkem
Náklady celkem
22 827,00
21,00
96,00
619,00
736,00
23 563,00
Výnosy celkem
22 827,00
38,00
155,00
619,00
812,00
23 639,00
17,00
59,00
0,00
76,00
76,00
příspěvky a dotace
z toho
čerpání fondů ostatní výnosy (popl.ŠD, úroky, ...)
Hospodářský výsledek
20 757,00 5,00
2 065,00 0,00
Přijaté příspěvky a dotace (údaje v tis.Kč) Město Kutná Hora - provozní dotace pro ZŠ T.G.Masaryka
3 730,00
Město Kutná Hora - provozní dotace hala BIOS
917,00
Město Kutná Hora - granty Středočeský kraj - přímé náklady na vzdělávání (neinvestiční) Dotace EU
Příspěvky a dotace celkem
0,00
16 110,00 0,00
20 757,00
16
XI. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů I. 1.
Mezinárodní projekty:
eTwinning Label – 2 mezinárodní projekty: 1.1. České a slovenské pověsti – se ZŠ Spišský Štiavnik, Slovensko 1.2. Spending summer holidays in different countries – se ZŠ Marki, Polsko
2.
Záložka – součást mezinárodního projektu „Záložka do knihy spojuje školy“, navázána spolupráce se Základní školou Komenského v Trebišově (SR).
3.
Projekt Den bezpečného internetu – Safer Internet Day je každoročně organizován mezinárodní sítí INSAFE počátkem února. Jeho cílem je propagovat po celém světě bezpečnější a zodpovědnější užívání online technologií a mobilních telefonů, zejména dětmi a mládeží.
II. Celorepublikové projekty: 1. Projekt M.R.K.E.V. – Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy, spolupráce se střediskem Pavučina (www.pavucina-sev.cz), zasílání materiálů pro environmentální výchovu, časopis Bedrník. 2. Projekt Česko sportuje – projekt Českého olympijského výboru, proběhly 2 etapy Olympijského víceboje 3. Projekt Vstupenky na hokejový šampionát do škol - proběhla soutěž o účast na MS v hokeji, kterou vyhlásil Český svaz ledního hokeje v rámci projektu “Vstupenky na hokejový šampionát do škol”. Podmínkou účasti bylo vytvořit plakát vztahující se k MS.. 4. Projekt Rodiče vítáni – projekt nezávislé organizace EDUin, projekt určený školám a rodičům, jeho smyslem je podpořit rozvoj kvalitní spolupráce a komunikace škol s rodiči svých žáků a nabízet inspiraci a příklady dobré praxe z terénu, EDUin uděluje školám splňujícím určitá kritéria značku Rodiče vítáni a motivuje je k další práci na tomto tématu. 5. Projekt Extra třída – žáci IX. B v rámci tohoto projektu vytvořili deskovou hru o Kutné Hoře „Křížem krážem Kutnou Horou“ za finanční pomoci Nadačního fondu Tesco a slavnostně ji pokřtili na Palackého náměstí v Kutné Hoře. Za tento čin byli nominováni na cenu Gratias Tibi 6. Projekt Česko zpívá koledy – zapojili jsme se do celorepublikového projektu Deníků Bohemia, kdy se v jeden čas na nejrůznějších místech republiky v adventním čase zpívaly určené koledy 7. Projekt Zdravé zuby - komplexní celoplošný výukový program péče o chrup. Primárně je určen pro prevenci zubního kazu u dětí na prvním stupni základních škol. 8. Projekt Mléko do škol - podporuje spotřebu mléka a mléčných výrobků za pomoci EU a státních dotací. Žáci si je mohou zakoupit za dotovanou cenu, která je nižší než v běžné maloobchodní síti. Nárok žáka je jeden mléčný výrobek na jeden vyučovací den. 9. Projekt Ovoce do škol – za pomoci EU a státních dotací je ovoce vydáváno dětem 1. – 5. tříd zdarma. Nárok žáka je pro školní rok přibližně 10 porcí, které jsou rozděleny do jednotlivých měsíců školního roku.
17
10. Projekt SBÍREJ-TONER.CZ – ekologicko – charitativně zaměřený projekt, organizovaný firmou OTTO Office s.r.o. Sbíráním prázdných tiskových kazet, určených k renovaci se zajistí peníze pro ústav mentálně postižených v našem kraji. 11. Projekt Zelená firma – registrace v REMA Systému - hlavním smyslem činnosti REMA Systému je ochrana životního prostředí - zabezpečení efektivní recyklace odpadů elektrických a elektronických zařízení (OEEZ). Za tímto účelem REMA systém zajišťuje organizaci sběru, třídění, nakládání a recyklaci v celé České republice. 12. Projekty o.s. Pod horami – nabídky výukových programů, vzdělávání pedagogů. 13. Projekt Mladý Demosthenes - je zaměřen na zdokonalení výuky umění veřejného projevu, prohloubení a porovnání komunikačních dovedností cílové skupiny. Cílem je porovnat komunikační dovednosti žáků II. stupně ZŠ a víceletých gymnázií, prohloubit jejich dosavadní poznatky, zdůraznit význam komunikace jako takové, podpořit komunikační aktivity na ZŠ (školní rozhlas, televize, recitační a divadelní kroužky, apod.), zdůraznit význam kultury mluveného projevu, umožnit náhled žáků do oblasti moderátorské profese, seznámit učitele ČJ s novými trendy umění verbální komunikace a hravou formou uplatnit tyto poznatky ve výuce. 14. Partnerská škola Nakladatelství Fraus (od 15. 8. 2007) – škola ve své výuce používá výukové materiály vytvořené dle nejnovějších trendů v oblasti vzdělávání, které podporují zavádění efektivních forem výuky. Do výuky zapojuje učebnice, které využívají nejnovější IT technologie a výukový software. 15. Projekt Zkvalitnění čtenářské a jazykové gramotnosti – z OPVK – žádost schválena 9. 6. 2015
III.
Školní projekty: 1. Projekt Žijeme s jinými kulturami – projekt zaměřený na multikulturní výchovu, součástí je návštěva Židovského muzea v Praze (v 7. ročníku), exkurze do Muzea Romů v Brně, miniprojekty v hodinách dějepisu a výchovy k občanství, nástěnky. 2. Projekt Zdravý životní styl – projekt zahrnuje besedy se žáky 6. ročníků o reprodukčním zdraví, pro žáky 8. ročníků je připravena beseda o zdravé výživě, miniprojekty zdravé výživy v hodinách výchovy k občanství a pracovních činností. 3. Projekt Ne šikaně – zahrnuje besedy o šikaně a osobním bezpečí pro žáky 1. – 5. ročníků (Linka důvěry, Středisko výchovné péče Kolín, školní metodik prevence, školní družina), pro žáky 2. stupně – besedy s pracovníky Linky důvěry, sdružení ACED, besedy pro rodiče se školním metodikem prevence, dotazníkové šetření. 4. Projekt Stop kouření – pro žáky 4. a 7. ročníků jsou realizovány besedy ve spolupráci se sdružením ACED, dotazníkové šetření, miniprojekty v hodinách výchovy k občanství. 5. Projekt Ne drogám – besedy ve spolupráci se sdružením ACED, miniprojekty v hodinách výchovy k občanství a zdraví, přírodopisu. 6. Projekt Jsem občanem ČR – pro žáky 9. ročníků je realizována prohlídka Parlamentu ČR, beseda, soutěž Ukaž, co umíš – zaměřena na všeobecné znalosti o ČR, miniprojekty v hodinách výchovy k občanství a dějepisu. 7. Projekt Poznáváme Prahu – realizován od 6. do 9. ročníku, v 6. ročníku – architektura Prahy, pověsti, v 7. ročníku – Pražský hrad, v 8. ročníku – Praha literární (Vyšehrad) a historická, v 9. ročníku – Národní galerie a Technické muzeum.
18
8. Projekt Kutná Hora – žáci se od 6. do 9. ročníku postupně seznámili s Kutnou Horou historickou, literární, s architekturou města a podívali se do různých historických objektů města. 9. Partnerská škola galerie GASK Kutná Hora – navázána spolupráce s galerií, návštěvy výstav, lektorské programy v galerii, možnost využívání prostor galerie pro výuku esteticko- vědních předmětů (Vv, Hv, D, Aj).
XII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Andrea Melechová - kombinované studium – učitelství Nj – Dě – PF Masarykovy univerzity Brno
XIII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Schválení projektu Zkvalitnění čtenářské a jazykové gramotnosti – financováno z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost - (od 1. 7. 2015) – celková výše dotace - 363 818,- Kč. Finanční prostředky budou použity na čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti, shadowing pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí a zahraniční jazykově – vzdělávací pobyt pro žáky.
XIV. Údaje o spolupráci školy s odborovými organizacemi a dalšími partnery Spolupráce s rodičovskou veřejností Sdružení rodičů a přátel dětí a školy (SRPDŠ) je partnerem školy při její výchovně vzdělávací práci. Ze zástupců tříd byla volena Rada rodičů, která předávala připomínky a náměty rodičů vedení školy a naopak. Na schůze Rady rodičů byla pravidelně zvána ředitelka školy, aby seznámila přítomné s některými dokumenty a s plněním plánu práce školy, včetně výroční zprávy, koncepčního záměru a jiných dokumentů. SRPDŠ nám poskytovala finanční pomoc např. při zajišťování pitného režimu v ŠD, ceny do různých soutěží a odměny nejlepším žákům školy a nejlepším sportovcům na konci školního roku v Tylově divadle. Spolupráce se zřizovatelem a jinými organizacemi Na žádost zřizovatele jsme se zapojili do vypracování Strategie vzdělávání ve městě ve spolupráci s nezávislou organizací EDUin. Zřizovatel se dále ve školním roce 2014/2015 podílel především na opravách školní budovy (financována rekonstrukce části střechy a výměna podlahových krytin v několika třídách) a nákupu školního vybavení. Problémem je stále nedostatek finančních prostředků jak na opravy budovy školy, tak i na její vybavení a rostoucí náklady na provoz a údržbu. Městský úřad zajišťoval úpravu zeleně v přilehlém parku a okolí školy. Škola spolupracovala při své činnosti i s dalšími institucemi ve městě např. s Policií České republiky i s Městskou policií (ukázky výcviku služebních psů, dopravní akce atd.), se Záchranným hasičským sborem (besedy, soutěže, ukázky), Městskou knihovnou (literární pásma, besedy, pořady k výuce), Plaveckým bazénem (plavecký výcvik 2. a3. ročníků), Zimním stadionem (karneval na ledě, rychlobruslařské závody, hod.TV), Úřadem práce (výuka k výběru povolání), Městským Tylovým divadlem (kulturní pořady), o.s. Pod horami a dalšími organizacemi.
XV. Specifika školy ve školním roce 2014 - 15 V našem pojetí je škola místem, které žáky motivuje a podporuje k aktivnímu učení se. A to nikoli encyklopedickým vědomostem, ale pro život důležitým kompetencím učit se, řešit problémy a sociálním dovednostem. Charakter práce pak má v dětech mimo jiné podporovat pocit bezpečí, možnost pozitivního prožívání, získání zdravého sebevědomí, rozvíjení kritického myšlení a schopnost sebehodnocení. Naším
19
záměrem je proměnit školu v prostředí, kde se dětem s velmi různorodými vzdělávacími potřebami dostává nejen kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče, ale kde se současně cítí bezpečně a spokojeně. Jelikož jsme škola s dlouholetou sportovní tradicí, nabízíme našim žákům možnost rozšířené výuky tělesné výchovy. Žáci mají možnost si na základě zájmu o sport a testů výkonnosti zvolit, zda chtějí navštěvovat třídu s rozšířenou výukou tělesné výchovy či třídu klasickou. Každoročně probíhají přebory školy v přespolním běhu, ve šplhu, v bruslení, v atletice, ve vybíjené, na druhém stupni ještě ve fotbalu, v basketbalu a ve florbalu. Zájem o sport a zdravý životní styl podporujeme i pestrou nabídkou zájmových kroužků, do kterých se mohou hlásit i žáci z nesportovních tříd. Sportovní tradici školy jsme podpořili již druhým rokem zapojením do celoročního projektu Českého olympijského výboru Česko sportuje – Olympijský víceboj. V kategorii škol nad 450 žáků jsme ve Středočeském kraji obsadili 1. místo, bez rozdílu počtu dětí nám patří 6. místo. V celorepublikovém měřítku jsme skončili na 49. příčce. Do plnění jednotlivých disciplín se zapojilo 100 % žáků. V letošním školním roce jsme také vstoupili do mezinárodních projektů prostřednictvím projektu eTwinning. Žáci 4. A ve spolupráci s žáky 6. A pracovali na projektu České a slovenské pověsti se Základní školou Spišský Štiavnik a žáci druhého stupně navázali spolupráci se ZŠ Marki – Polsko v projektu Spending summer holidays in different countries. Také jsme realizovali dva zahraniční zájezdy – tradičně do Londýna a nově pro žáky 1. stupně do Legolandu v Německu. V materiálně technické oblasti se nám podařilo dokončit výměnu tabulí v posledních třídách, takže nyní jsou ve všech učebnách nové pylonové triptychy, ve třech třídách byla položena nová podlahová krytina z PVC, bylo vybudováno nové zázemí pro technický personál, u hlavních dveří byly vyměněny bezpečnostní zámky, v budově školní jídelny byly opraveny odtokové kanálky v kuchyni. Největší investicí v minulém školním roce, která je nyní dokončována, byla výměna střešní krytiny na křídle prvního stupně a oprava části fasády budovy. Vzhledem k již investovaným finančním prostředkům do výměny oken v celém objektu by bylo žádoucí dokončit v brzké době opravu celé fasády budovy, aby nedocházelo k znehodnocování již vložených investic. Ve vzdělávací oblasti ve školním roce 2014 – 15 žáci získali mnohá ocenění v řadě vědomostních, dovednostních, sportovních i výtvarných soutěží. Výuka byla doplněna mnoha projekty, exkurzemi, výlety, kulturními pořady i besedami. Z mnoha akcí jsou uvedeny ty nejzajímavější:
Zahájení školního roku
20
Exkurze žáků 7. ročníků do Židovského muzea v Praze
Projekt žáků 2. stupně Poznáváme Kutnou Horu
21
Předškolička pokračovala ve své činnosti
Dopravní výchova na škole
22
Exkurze žáků 9. ročníků do úpravny vody a čističky
Navštěvujeme seniory
23
Den otevřených dveří
Pravěk v tělocvičně
24
Kurz první pomoci pro prvňáčky
Staré pověsti české v tělocvičně
25
Celoškolní projekt Zatmění Slunce
Poznávací zájezd do Londýna
26
Křest deskové hry žáků 9. B Křížem krážem Kutnou Horou
Zájezd na MS v hokeji
27
Výběrový zájezd pro žáky 1.stupně do Legolandu v Německu
Vítězství našich žáků v Odpadiádě
28
Zapojili jsme se do olympijského běhu.
Do sbírky pohárů jsme přidali další úspěchy v atletice.
29
I florbalu se na naší škole tradičně daří.
Všichni žáci 1. stupně si užívali školu v přírodě.
30
XVI. Závěr Pedagogická rada projednala a schválila výroční zprávu dne 25. 8. 2015 Školskou radou byla výroční zpráva projednána dne 3. 9. 2015 Mgr. Bc. Zdenka Mačinová ředitelka školy
31
