Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a Ţ l e b y. Součást Základní škola

Základní škola a Mateřská škola Ţleby Součást Základní škola

V Ý R O Č N Í

Školní rok

:

Předkladatel :

Z P R Á V A

2010 - 2011 Mgr. Irena Marousková, ředitelka školy

Č. j. VZ-ZŠ-1/2011

Obsah 1. Základní údaje o škole………………………………………………………………………. .1 2. Personální údaje ……………………………………………………………………………... 2 3. Vzdělávací program školy …………………………………………………………………… 5 4. Počty ţáků …………………………………………………………………………………….. 7 5. Hodnocení ţáků ……………………………………………………………………………… 8 6. Průběh a výsledky vzdělávání ţáků ………………………………………………………. 11 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ……………………………………………. 15 8. ICT – standard a plán …………………………………………………………………….... 17 9. Zájmové vzdělávání – školní druţina …………………………………………………….. 19 10. Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní ţáci ……………. 20 11. Akce školy …………………………………………………………………………………. 22 12. Prevence sociálně patologických jevů …………………………………………………. 24 13. Prevence rizik a školní úrazy ……………………………………………………………. 26 14. Spolupráce s rodiči ……………………………………………………………………….. 27 15. Údaje o hospodaření ……………………………………………………………………… 28 16. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů …………………32 17. Předloţené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ……………...33 18. Spolupráce s odborovými organizacemi ……………………………………………….. 35 19. Kontroly ……………………………………………………………………………………. 36 20. Výroční zpráva o poskytování informací ………………………………………………...37 21. Projednání výroční zprávy ………………………………………………………………...38

Školní rok: 2010/2011

Zpracovatel: ZŠ a MŠ Ţleby

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ

Základní škola a Mateřská škola Ţleby Školní 190, 285 61 Ţleby 70989753 162715279/0600 CZ70989753

Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky

327 398 124, 731 449 130 [email protected] http://zs.ouzleby.cz

Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO zařízení Vedoucí a hospodářští pracovníci

příspěvková organizace 1.1.2003 Obec Ţleby ZŠ, MŠ, ŠD, ŠJ 600046486 Mgr. Irena Marousková, ředitelka školy Helena Arientová, zástupkyně ředitele Daniela Urbánková, vedoucí učitelka MŠ Hana Slavíková, vedoucí ŠJ Ing. Ivana Ronovská, účetní Eva Viltová, mzdová účetní

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Výchovně vzdělávací činnost

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.2 Součásti školy součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní druţina Školní jídelna (ZŠ+MŠ)

kapacita 75 * 200 20 260

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení) * Kapacita MŠ – 75 míst – je zanesena ve školském rejstříku z dob minulých; skutečná kapacita je ale v současnosti max. 50 míst – jedno oddělení je prázdné a nezařízené.



2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

muţi 0 0 0 0 1 0 1 8,33

ţeny 0 0 5 3 3 0 11 91,67

celkem 0 0 5 3 4 0 12 100,0

% 0 0 41,67 25 33,33 0 100,0 x

celkem 0 0 0 3 0 9 12

% 0 0 0 25 0 75 100,0

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosaţené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem

muţi 0 0 0 0 0 1 1

ţeny 0 0 0 3 0 8 11

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboţenství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga trenér celkem

splňuje kvalifikaci 3

nesplňuje kvalifikaci 2

celkem

%

5

41,66

6

0

6

50

0 1 0 0 0 10

0 0 0 0 0 2

0 1 0 0 0 12

0 8,33 0 0 0 100,0

2.4 Aprobovanost výuky a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova

% 80,49 0 79,17 0 100 100 100

Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

0 0 100 0 0

b) 2. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 0 100 100 0 100 0 25 100 0 100 0 100 0 14,29 0

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení Mgr. Irena Marousková Helena Arientová Mgr. Soňa Pavlasová Lenka Kuţelová Irena Kratochvílová Mgr. Eva Doleţalová Mgr. Marcela Palošová PaedDr. Dagmar Hozová Mgr. Vladimír Nesnídal Ing. Iva Burešová Mgr. Miroslava Prchalová Mgr. Ivana Lněničková

aprobace Č – N pro II. st. Vychovatelství Učitelství pro I. st. Vychovatelství Vychovatelství Učitelství pro I. st. Učitelství pro I. st. ČJ – D pro II. st. M – PČ pro SŠ M – Inf pro ZŠ a SŠ Př – Ch pro II. st. Č – OV pro II. st.

učí ve školním roce AJ ŠD, PČ I. st., Prv I. st. I. st., AJ I. st., HV I. st., VV II. st. I. st., AJ I. st., HV I. st., AJ II. st. ČJ - D M – PČ, TV M, Inf, MV, Vol (NJ) Př, Ch, Z, Ev OV, D, VZ

2.6 Zařazení pedagogických pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7

počet zařazených pracovníků 0 0 0 0 0 0 0

8 9 10 11 12 13

0 0 0 0 10 2

2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem

počet 0 1 3 2 6 12

% 0 8,33 25 16,67 50 100,0

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody Nástupy: Odchody

počet 1 2

Komentář ředitele školy Nastoupila Mgr. Ivana Lněničková po RD, nenastoupili Josef Kučera a Mgr. Hana Němečková. § 6 až 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících § 33 zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce § 3 nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců



3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program Základní škola - č.j. 16847/96-2 Obecná škola - č.j. 12035/97-20 Národní škola - č.j. 15724/97-20 Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22) Rozšířené vyučování hudební výchovy č.j. 21969/96-22 Rozšířené vyučování výtvarné výchovy č.j. 21970/96-22 Rozšířené vyučování matematiky a přírodovědných předmětů č.j. 21968/96-22 Rozšířené vyučování tělesné výchovy č.j. 29738/96-22-50 Rozšířené vyučování jazyků č.j. 16333/96-22-21 Rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky č.j. 16845/2001-22

zařazené třídy 5.

1., 2., 3., 4., 6., 7., 8., 9.

3.2 Učební plán školy a) Učební plán vzdělávacího programu základní škola, čj. 16847/96-2, s platností od 1.9.2009

I. Vzdělávací program Základní škola, čj. 16847/96-2 Předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Disponibilní časová dotace Týdenní časová dotace

Ročník 1. 2. 40

3.

4.

9 22 7

5.

6. 16 12 16

7.

8.

9.

7 4

6 3 10

8

6 6 6 6 4 4 4 6 4 8 6

5 20

13 20-22 24-26 24-26 24-26 29

29-

31-

31-

povinných předmětů Celková týdenní povinná časová dotace Nepovinné předměty

30 117

32

32

121

b) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura Cizí jazyk

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Průřezová témata Disponibilní časová dotace Celková povinná časová dotace

1. stupeň 1. - 5. ročník

2. stupeň 6. - 9. ročník Minimální časová dotace 35 15 9 12 20 15 1 1 12 – – 11 – – – – 12

21

– 10 5 P 14 118

10

10

3 P 24 122

Škola má povinnost nabídnout ţákům na 2. stupni vzdělávací obsah oboru Další cizí jazyk v rozsahu 6 vyučovacích hodin (nejpozději od 8. ročníku). Ţák, který si nezvolí Další cizí jazyk, si musí ve stejné časové dotaci vybrat z jiných volitelných obsahů.

3.3 Nepovinné předměty a zájmové krouţky název nepovinného předmětu

počet zařazených ţáků

název krouţku Hasičský krouţek (Mgr. Soňa Pavlasová) Hudební krouţek (ZUŠ - Ilona Flídrová DiS) Sportovní hry (Mgr. Palošová)

počet zařazených ţáků 10 24 13

3.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin týdně

1. stupeň 0

2. stupeň 1- Pv10 *

celkem 1

* PV10 – Psaní všemi 10 (na počítačové klávesnici) - k dělení hodin došlo kvůli financování této hodiny z EU dotace – peníze školám (individualizace výuky)

Komentář ředitele školy Hasičský krouţek a Sportovní hry spadaly pod DDM Čáslav; nabídnut byl i Matematický krouţek, ale nesetkal se s dostatečným zájmem. Základní škola - č.j. 16847/96-2 Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)



4. Počty ţáků 4.1 Počty ţáků školy třída

počet ţáků

1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem

6 12 10 9 5 10 14 13 7 86

z toho chlapců 1 6 8 6 3 5 11 6 5 51

z toho dívek 5 6 2 3 2 5 3 7 2 35

4.2 Ţáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 1

počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 6 2

4.3 Přestup ţáků ročník Do ZŠ Ze ZŠ počet ţáků - stav

1 0 2 -2

2 2 2 0

3 1 2 -1

4 1 1 0

5 0 1 -1

6 1 0 +1

7 0 4 -4

8 0 0 0

9 0 0 0

4.4 Ţáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř

počet přijatých ţáků 0 1 3 5 (2 z 8. roč.) 0

4.5 Ţáci – cizinci kategorie cizinců počet ţáků ve ŠD počet ţáků ve ŠJ počet ţáků celkem

občané EU 0 0 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, ţadatelé o udělení azylu a azylanti

Komentář ředitele školy Ve škole zaznamenáváme poměrně velkou migraci ţáků, která souvisí se stěhováním zákonných zástupců ţáků.

§ 20 a 23 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 4 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání



5. Hodnocení ţáků 5.1 Celkové hodnocení ţáků – prospěch třída


prospěli s vyznamenáním I. II. 5 4 9 9 6 3 5 4 2 1 2 2 3 4 1 1 1 1 34 29

prospěli I. 0 2 3 3 3 7 11 10 6 45

neprospěli II. 0 3 7 5 1 8 8 8 6 46

I. 0 0 0 0 0 1 0 2 0 3

II. 0 0 0 0 2 1 0 4 0 7

5.2 Celkové hodnocení ţáků – zhoršené chování třída 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem

uspokojivé chování I. II. 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1 0 0 1 2 0 0 4 3

neuspokojivé chování I. II. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů)- I. a II. pololetí třída


hodnocení klasifikačním stupněm I. pol. 5 11 9 8 5 10 14 13 7 82

hodnocení klasifikačním stupněm II. pol. 4 12 10 9 4 11 12 13 7 82

hodnocení slovní

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.4 Výchovná opatření – pochvaly třída 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem

pochvala ředitele školy I. II. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 7

pochvala třídního učitele I. II. 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky třída


napomenutí třídního učitele I. II. 0 0 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 1 4 3

důtka třídního učitele I. 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

II. 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

důtka ředitele školy I. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

II. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

5.6 Komisionální přezkoušení ţáků- II. pololetí třída 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem

pochybnosti o správnosti hodnocení 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

opravné zkoušky 0 0 0 0 2 1 0 2 0 5

5.7 Opakování ročníku třída

ţák neprospěl

ţák nemohl být hodnocen

ţák měl váţné zdravotní důvody


0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ţák opakuje 9.r. po splnění povinné školní docházky 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída


počet omluvených hodin I. II. 48 59 205 496 365 464 370 572 66 155 383 377 208 478 437 814 288 262 2370 3677

průměr na ţáka třídy I. 9,60 17,08 36,50 41,11 16,50 34,82 17,33 33,62 41,14 247,7

II. 11,80 41,33 46,40 63,56 38,75 34,27 39,83 62,62 37,43 375,99

počet neomluvených hodin I. II. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 10 0 0 7 10

průměr na ţáka třídy I. 0 0 0 0 0 0 0 0,54 0 0,54

II. 0 0 0 0 0 0 0 0,77 0 0,77

Komentář ředitele školy: Preventivní opatření – neomluvené hodiny: omluvenky pouze od lékaře; při nepřítomnosti ţáka spojení se zákonným zástupcem a ověření důvodu absence.

§ 31 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 51 až 54 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 15 a 17 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání § 22 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR č.j. 25 884/2003 – 24 Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/200525



6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitelka školy Zástupkyně ředitelky školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 10 3 10 23

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb ţáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost vyuţití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance moţnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních moţností, potřeb a zkušeností vyuţívání metod aktivního, proţitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváţenost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, moţnost relaxace ţáků vhodná forma kladení otázek Motivace ţáků

+

+-

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

x x

x x

x x

x x x

x

x

x x x x x

dostatečná aktivita a zájem ţáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech ţáků) vyuţívání zkušeností ţáků vliv hodnocení na motivaci ţáků vyuţívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a ţáky i mezi ţáky navzájem moţnost vyjadřování vlastního názoru ţáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváţenost verbálního projevu učitelů a dětí, příleţitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností ţáků Hodnocení ţáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností ţáků vyuţívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení ţáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení ţáků učitelem vhodnost vyuţitých metod hodnocení ţáků učitelem vyuţití klasifikačního řádu

x x x x x x x x

x x x

x x x x x x x

6.3 Úroveň klíčových kompetencí ţáků – hodnotili všichni učitelé (celkem 12) Úroveň klíčových kompetencí ţáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a vyuţívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoţivotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně vyuţívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém ţivotě operuje s obecně uţívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro vyuţití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překáţky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich

vysoká

střední

nízká

3

9

10

2

10

2

2

10

3

9

2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a vyuţívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, vyuţívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; uţívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uváţlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstiţně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běţně uţívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je vyuţívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění vyuţívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem vyuţívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému souţití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni poţádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje

3

7

2

7

5

5

7

4

8

10

2

10

2

2

9

1

1

10

1

1

10

1

10

2

9

3

7

5

7

5

zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váţí si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichţ spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých moţností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohroţujících ţivot a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje poţadavky na kvalitní ţivotní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udrţitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní pouţívá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodrţuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany ţivotního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot vyuţívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podloţená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.

5

7

2

8

2

2

9

1

12

9

3

11

1

11

1

7

5

2

8

2

1

4

7

Komentář ředitele školy: Podařilo se zajistit, aby všichni vyučující šli alespoň jednou na hospitaci k jinému učiteli. Klíčové kompetence hodnotili všichni učitelé.

§ 2 až 4 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon Kritéria hodnocení České školní inspekce ČŠI 678/07-S11 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání



7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

Pracovník

7.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Pracovník Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postiţených

7.3 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Burza nápadů v AJ Novela zákona o ped. prac. Matematika v běţném ţivotě I Matematika v běţném ţivotě II Aktuální ped. dokumentace z pohledu ČŠI Čtenářská gramotnost Změny zákonů Matematická gramotnost Náměty pro výuku prvouky Kaţdodenní ţivot v mat. úlohách

Počet kurzů Mr, Pl 1 Mr 1 Ne 1

Zaměření kurzů

1

Ne

1

Mr

1 1 1 1 0

Pl, Pav Mr Pl, Pav Ar nekonalo se (Bu)

7.4 Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny Velikonoční prázdniny Celkem

Počet dnů 2 6 1 5 2 16

Samostudium 2 6 1 0 0 9

Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu váţné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona). Plán práce v samostudiu pedag. pracovníků: plnění ŠVP v jednotlivých oblastech; tvorba výukových materiálů (EU dotace – peníze školám) Komentář ředitele školy: Snaţíme se vyuţít i nabídky seminářů v Praze a jiných městech, ale vzhledem k velikosti školy máme problém se zastupitelností chybějících učitelů – je příliš finančně nákladné (1 suplovaná hodina = dvojnásobek průměrné hodinové mzdy). § 227 až 233 zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce, § 24 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků MŠMT ČR č. 263/2007, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Výklad MŠMT ČR k ustanovení § 24 odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, č.j.: 32 932/2005-25



8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet Počet Počet ţáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice slouţící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet pracovních stanic na 100 ţáků

skutečnost 86 12 7

plán 80 - 90 12 15

5

10

3

5

12 7

30 15

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 12 0 0

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uţivateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

skutečnost 12 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

plán 30 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.4 Připojení k internetu sluţba skutečnost Rychlost 8192/512 Agregace 1:10 Veřejné IP adresy NE Neomezený přístup na ANO internet Oddělení VLAN (pedagog, ANO ţák) QoS (vzdálená správa) ANO Filtrace obsahu ANO Antispam ANO Antivir ANO Tuto tabulku vyplní škola za pomoci providera

plán 8192/512 1:10 ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika technika Datový projektor Dotyková tabule Tiskárny Kopírovací stroj Scanner

skutečnost 1 0 4 1 2

plán 3 2 6 2 2

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení skutečnost Operační systém 12 Antivirový program 0 Textový editor 22 Tabulkový editor 22 Editor prezentací 22 Grafický editor - rastrová grafika 2 Klient elektronické pošty 5 Aplikace pro výuku a procvičování psaní na 0 klávesnici Programy odborného zaměření Silcom – 3 moduly (M, F, AJ) Terasoft – 23 moduly (ČJ, M, Př, Ch, NJ, AJ, Vl) Encyklopedie – 8 modulů (historie, internet, příroda, literatura)

plán 30 15 30 30 30 4 5 10

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uţivatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uţivatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

skutečnost 12 4 0 1

plán 12 0 1

8.8 Další ukazatele Diskový prostor na uloţení dat pro ţáky Uloţení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro ţáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a sluţbu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách

skutečnost 50 MB NE 11 _

plán 100 MB USB 12 500 MB

ANO

ANO

NE 1

ANO 2

Komentář ředitele školy: Od podzimu 2010 jiţ čerpáme EU dotaci – peníze školám. Ke dnešnímu dni (8.6.2011) se podařilo technicky zajistit novou PC učebnu, tzn. nový nábytek, nové ţidle, rozvody kabelů pro nové PC stanice, výmalbu. Proběhlo i výběrové řízení na

vybavení této učebny a další techniky do školy – 16 poč. stanic, 2 dataprojektory, 1 interaktivní tabule, 1 server. Dodavatelem bude na základě výsledku výběrového řízení firma AV Media, která se zavazuje dodat zboţí do konce června 2011. Během prázdnin plánujeme zprovoznění nové techniky a od září její pouţívání ve výuce.



9. Zájmové vzdělávání: školní druţina § 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 6 až 10 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání

9.1 Školní druţina Oddělení 1 2 3 celkem

Počet ţáků – pravidelná docházka 16 0 0 16

Počet vychovatelek 1 0 0 1

9.2 Program a jeho plnění Pro děti z I. stupně je přímo v budově školy vyhrazena učebna ŠD, která je vybavena hračkami a různým pracovním materiálem. Děti se tady v době mezi vyučováním a návratem domů mohou hrát, sledovat televizi či video nebo vytvářet různé výrobky a výkresy. 1) společensko prospěšné činnosti osobní hygiena, oblékání, péče o pořádek a čistotu 2) činnost tělovýchovná a rekreační zájmové vycházky, stolní, společ. a tvořivé hry, sportovní hry a soutěţe v tělocvičně i v přírodě, zimní sporty 3) pracovně - zájmová činnost práce z přírodních materiálů, barevných papírů, látek, vlny, výroba vánočních a velikonočních ozdob, vyuţití moderních technik při výrobě, výzdoba oken a chodeb v budově školy, vyšívání dle předloh 4) estetická činnost lidové tradice, chování v kulturních zařízeních, ilustrace divadelních představení, skupinové malování, nácvik různých kulturních akcí, vyuţití dětských časopisů - Pojď si hrát, Dupito, Pastelka Akce ŠD: Září říjen listopad prosinec leden únor březen duben - červen

Téma: Vesmír - Hra – Škola kosmonautů - Člověče nezlob se – soutěţ, Slunce - Přeborník ve stolní kopané, Planety sluneční soustavy - Vánoční besídka, Hvězdy - Puzzliáda, Země - Hudební pexeso PC, Měsíc - Vítání jara, Vesmír - Přeborník – vítěz jednotlivých sportovních soutěţí Létající talíř, mimozemšťané

Komentář ředitele školy: Vybavení ŠD je průběţně doplňováno během roku. Výhledově se počítá s nákupem

nových ţidliček a stolů.



10. Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní ţáci 10.1 Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet ţáků

zdravotní postiţení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

7 2 0

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) 7 0 0

individuální vzdělávací plán 3 0 0

10.2 Mimořádně nadaní ţáci – třídy s rozšířenou výukou třída

rozšířená výuka předmětů

počet ţáků

Celkem

0

0

10.3 Mimořádně nadaní ţáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného ţáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet

0

10.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umoţňování ţákovi pouţívat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postiţení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků podporování nadání a talentu ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání ţáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy

ano

částečně ne X

X

X

X X X X X X ano

částečně ne X X

pomoc asistenta třídního učitele menší počet ţáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu (rodiče) spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání ţáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace ţáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou moţností volby na straně ţáka účast ve výuce některých předmětů se staršími ţáky

X X X X X X ano

částečně ne

Oblast pedagogicko – psychologického poradenství – slovo školního psychologa Ve školním roce 2010/2011 byla péče školní psycholoţky věnována především ţákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Realizována byla formou individuální reedukace 1 x týdně pro 4 ţáky 6. ročníku, pro jednoho ţáka 3. ročníku a v prvním pololetí pro 2 ţáky 7. ročníku (ve 2. pololetí změnili bydliště a ZŠ). Také v letošním školním roce byly průběh reedukační péče a podpůrná opatření v rámci výuky průběţně konzultovány s učiteli a rodiči těchto ţáků. V rámci primární prevence byly poskytnuty konzultace k řešení výukových obtíţí, vhodného učebního stylu a způsobu organizace domácí přípravy na vyučování rodičům ţáků prvního, druhého a pátého ročníku. Pro rodiče předškoláků se uskutečnila v MŠ beseda k problematice školní zralosti, u třech dětí byla posouzena školní zralost. PhD r. Jana Ţítková § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami



11. Akce školy (výlety, exkurze, vystoupení, soutěţe) 11.1 Akce školy Typ akce

Ročník

Datum

Název akce

Druh, místo

Výuka plavání

1.– 4.r.

2/11 – 4/11

Plavecký kurz

Čáslav, Pav, Pl, Ku

5.– 9.r. 7.,8., 9.r. 4.r. 8. + 9.r. 4.r.

18.5.2011 20.10.2010 24.6.2011 6.10.2010 14.12.2010

Konopiště, Průhonice Burza škol Karlštejn Prohlídka zámku v AJ Praha – Nár. muzeum

Pr, Bu, Hz, Ne Kutná Hora, Ne, Bu Pav Mr, Pal Pav

1.– 4.r.

31.5.2011

Středověká vesnice

8.r. 9. r.

13.6.2011 9.6. – 12.6.2011

Turistický výlet Vodácký výlet

6. r. 7. r. 7.r. 4.– 9.r.

23. – 24.6.2011 28.6.2011 11.1.2011 3.2.2011

Cyklovýlet Kutná Hora To jsem já Karel IV.

Celá škola 8.+ 9.r. 7.r. 7.r. 9. r.

20.4.2011 17.5.2011 19.5. – 9.6.2011 23.5.2011 celé pololetí

Den Země Vymyšlená země To jsem já Orientační běh Školní časopis

Ostrá u Lysé n. Labem, Pav, Pl, Kr Bílek – Chotěboř, Ne Ledeč n. Sázavou – Č. Šternberk Starkoč, Pr Hz Škola Ţleby – Z. Vinšová Škola Ţleby, Kr, Pr, Hz, Pl, Bu Sbírání odpadků Lidská práva, Ln Bu Bu Bu

1 – 5.r. 7.r. 1 – 5.r. 1.– 9.r.

21.6.2011

Koncert ZUŠ

Škola Ţleby

20.12.2010 Květen 2011

Vánoční koncert ZUŠ Dospělí dětem

6.+7.r.

únor 2011, duben 2011 listopad 2010, únor 2011 prosinec 2010

Pythagoriáda

Škola Ţleby Výtvarná a literární výstava HB, Kr Školní a okresní kolo, Ne

Dějepisná olympiáda

Školní a okresní kolo, Hz

Olympiáda v čes. jazyce Poţární ochrana očima dětí

Školní kolo, Hz

Exkurze

Školní výlety

Projekty

Koncerty Soutěţe

8.+ 9.r. 8.+ 9.r.

Kulturní představení

vybraní ţáci

květen 2011

1. st. + MŠ. 5. - 9. r.

6.10.2010

Zlatovláska

loutkové představení, ZŠ

1.11.2010

Planeta Země

cestopisný pořad, kino Čáslav div. předst. Divadélka Kůzle, ZŠ

1. st. + MŠ 15.11.2010

Hastrmanská pohádka

Okresní kolo

Ostatní akce

1. st. + MŠ 25.3.2011

Čarovná květina

1. st. + MŠ 29.3.2011

Jeţibaby a ţenichové

1. r.

10.5.2011

Zatoulané pohádky

7. – 9. r.

11.5.2011

Rande naslepo

1. – 9. r. 5. r.

16.5.2011 20.6.2011

Hudební nástroje Velké podmořské dobrodruţství 3D

3. - 9.r.

kaţdého 1. v měsíci 26.10.2010 19.4.2011 1.6.2011

Školní parlament

1. – 3. r. 2.r. Vybraní ţáci 2.r.

Sportovní akce

2.11.2010

1.-5.r. 8. – 9.r. Zájemci všech ročníků 1. stupeň

3.12.2010

Drakiáda Spaní ve škole MDD Čáslav – Spejbl a Hurvínek Sběr a odevzdání kaštanů – obora Ţleby Mikulášská nadílka

div. předst. Divadélka Kůzle, ZŠ div. předst. Divadla MaléHry Brno, Čáslav div. předst. Vojenského uměleckého souboru Ondráš, divadlo Čáslav div. předst. Vojenského uměleckého souboru Ondráš, divadlo Čáslav Hudební pořad, ZŠ Kino Čáslav ZŠ

Pav Pav

16.12.2010

Jak si poradit s učením

Centrum Basic

28.6.2011

Obora Ţleby

Ţleby

6. – 9.r.

23.5.2011

Orientační běh

Bu, Ne

3. – 7.r. 3. – 8.r. 7. - 9.r. dívky 6.- 8.r., dívky

15.6.2011 10.5.2011 30.9.2010

Florbal Florbal Atletický čtyřboj

Čáslav, Pl Vrdy Čáslav, Bu

10.5.2011

Atletický čtyřboj

Čáslav, Bu

11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy ţáků Název akce PO očima dětí – výt. soutěţ Dějepisná olympiáda Pythagoriáda Olympiáda v ČJ Dospělí dětem – výt.a liter. soutěţ

Výsledek, umístění 7.r. Patáková A. – 3. místo, 4.r. Kosová K. a Kunášková K. – 3. místo Školní kolo - 3, okresní kolo – 1 Školní kolo - 12, okresní kolo Školní kolo – 5 Oceněný kolektiv – výtvar. část; literární část : 7.r. O. Vondra a D. Kunášková –; 9.r. L. Musilová, J. Smešný

Komentář ředitele školy: § 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, § 9 až 11 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví,

§ 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon Vyhláška č. 55/2005 Sb., o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v zájmovém vzdělávání



12 Prevence sociálně patologických jevů 12.1 Prevence sociálně patologických jevů komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému ţivotnímu stylu Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na ţáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program Vyuţití volného času ţáků Průběţné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umoţňující včasné zachycení ohroţených dětí Poradenská sluţba školního metodika prevence Poradenská sluţba výchovného poradce Zajištění poradenských sluţeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, drţení, distribuci a zneuţívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro ţáky k prevenci sociálně patologických jevů

Mgr. Miroslava Prchalová Seznámeni, jak postupovat v případě soc.pat. jevů Přepracován loňský školní rok Zahrnuto v OV Samostatný PT – Výchova ke zdraví Podle potřeby ve vybraných kapitolách všech předmětů Výklad, rozhovor, samostatná práce, s práce s médii, projekty, výtvarná praxe, dramatická výchova Přepracován loňský školní rok Zájmové krouţky, akce školy, aktivity ve škole Všichni zaměstnanci školy Pozorování, výklad, rozhovor, samostatná práce, s práce s médii, projekty, výtvarná praxe, dramatická výchova Dle potřeby Dle potřeby Dle potřeby Broţury, video, DVD, letáky Ano, sankce - MPP Návštěvy kina, divadla, exkurze, sportovní soutěţe, přednášky

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus

počet 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Násilné chování Xenofobie Rasismus

0 0 0

Komentář ředitele školy: Sociálně patologické jevy se na naší škole vyskytují velmi zřídka.

Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 20006/2007-51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 24 246/2008-6 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení MŠMT ČR č.263/2007 Sb., pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/200525



13. Prevence rizik a školní úrazy 13.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech

8 3

13.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyţařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní druţina a klub

Počet úrazů 6 0 0 0 0 2 (1 přechod do šatny, 1 před školou) 0

13.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Opětovné poučení ţáků, kontrola dodrţování dozorů nad ţáky. Komentář ředitele školy:

§ 29 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, Vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů MŠMT ČRč.237/2007, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/200525


Zpracovatel:

ZŠ a MŠ Ţleby

14. Spolupráce školy s rodiči 14.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Občanské sdruţení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče Školní časopis Webové stránky

komentář 4 x ročně, případně dle potřeby ne 2 x ročně, individuálně během roku koncert ZUŠ vyrábějí ţáci v rámci Mediální výchovy jsou funkční, do fotogalerie jsou přidávány nové fotky, do aktualit jsou zapisovány novinky

Komentář ředitele školy: Spolupráci s rodiči se snaţíme stále rozvíjet. V nutném případě jsou rodiče zváni do školy oficiálním dopisem. Někteří rodiče navštěvují školu i mimo stanovené třídní schůzky, individuální konzultace s vyučujícími jsou běţným jevem. Stále se nepodařilo dosáhnout poţadovaného stupně spolupráce ze strany některých rodičů.

§ 21 a 22 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 167 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 36 a 37 zákona č. 94/1963 Sb., o rodině, Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 24 246/2008-6 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/200525


Zpracovatel:

ZŠ a MŠ Ţleby

15. Údaje o hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto, pouţito, vratka), - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy. Jsme školou na výjimku, o kterou kaţdý rok ţádáme našeho zřizovatele Obec Ţleby. Ten se rozhodující měrou podílí na chodu školy a dotuje nejen provozní, ale i mzdové náklady (viz tabulky a přehledy).

15.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 7 odst. 1 vyhlášky č. 52/2008 Sb.) v tis. Kč

Účelový znak

1.

Ukazatel

z toho

Pouţito k 31. 12.2010

5 974 347,00

5 974 347,00

X

- Platy

4 306 705,00

4 306 705,00

0

- OON

15 000,00

15 000,00

0

1 469 380,00 + 86 135,00 + 61 812,00

1 469 380,00 + 86 135,00 + 61 812,00

0

30 315,00

30 315,00

0

5 000,00

5 000,00

0

5 974 347,00

5 974 347,00

0

Neinvestiční dotace celkem

33353

Poskytnuto k 31. 12.2010

Vratka při finančním vypořádání

- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

33015

Hustota a specifika

33017

Školní potřeby pro ţáky 1. roč.

-

Dotace celkem

15.2 Ukazatele nákladovosti Součást školy: ZŠ, MŠ, ŠJ, ŠD

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady k 31. 12. …. 5 974 347,00 4 343 995,00 3 399 237,00 944 758,00 1 630 352,00

3a

26 016,00

Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

3b 2.

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu

4

Kč Kč Kč Kč Kč Kč

7 050,00 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu 131,00 osoba

ř.1 / ř.4

45 605,70

Kč/osoba

ř.2 / ř.4 ř.3 / ř.4

33 160,27 12 445,44

Kč/osoba Kč/osoba

ř.3a/ř.4

198,60

Kč/osoba

5 5a 5b ř.2 / ř.5

Skutečné zaměstnance 18,339 12,210 6,129 236 871,97

ř.2a/ř.5a

278 397,79

Kč/osoba

ř.2b/ř.5b

154 145,54

Kč/osoba

3. Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci v tom: nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka

Jednotka

náklady osoba osoba osoba Kč/osoba

15.3 Počet výkonů (dětí, ţáků, stravovaných atd.) Součást

Počet výkonů ve školním roce

1 Mateřská škola

2 39

Základní škola

86

Školní druţina

16

Školní jídelna

143

na

Dotace zřizovatele – Obce Ţleby na rok 2010

A/ Celková provozní dotace na rok 2010

1 654 000

Spotřeba energie plyn ZŠ el. energie ZŠ, MŠ, ŠJ voda PHM - sekačka, křovinořez

972 000 450 000 500 000 20 000 2 000

Opravy, údrţba, DDHM revize - elektroinstalace, elektrospotřebičů,komína, kotelny, hasicích přístrojů, tělocvičny, hřiště ZŠ, zahrady MŠ údrţba DHM - budova - odpady, voda, elektro, nátěry, malování údrţba DDHM - servis kopírek, oprava pračky, ověření váhy, opravy spotřebičů DDHM nábytek, koberec - chodba

200 000 50 000

Sluţby Poštovné Telecom + internet T- Mobile Odpadové hospodářství - popelnice, kontejner, odvoz septiku Ostatní - zámečnické práce, tisk poštovních poukázek, vyvolání filmu, fotografie (na výstavu, do kroniky), zpracování srovnávacích testů, roční poplatek PC (program jídelny, VEMA - zpracování mezd)

337 000 4 000 50 000 10 000 25 000 30 000

Účetnictví Psycholog. poradenství Plavecký bazén - pronájem Cestovné Sluţby ICT

132 000 34 000 5 000 2 000 30 000

licence, antivir, změna systému, opravy

Banka - poplatky za vedení dvou účtů ( běžný, FKSP) Spotřeba materiálu Reţijní - papíry, tonery, neinvestiční náklady na zpracování mezd, vysvědčení, tiskopisy, třídní knihy, katalogy,

100 000 20 000 30 000

15 000 145 000 30 000

kancelářské potřeby Spotřeba přímá - úklidové prostředky, kuchyňské potřeby, materiál na výtvarnou techniku (v ZŠ, MŠ, ŠD), filmy, ubrusy, utěrky, ručníky,záclony Výukový software - programy pro jednotlivé předměty Učební pomůcky - mapy, výukové tabule, výukové obrazy, dataprojektor, elektrostavebnice, modely Odborná literatura - odborné knihy, slovníky, beletrie do knihovny

B/

50 000

5 000 40 000 20 000

Hrazení mzdových nákladů Přímé náklady na platy a odvody ( výjimka - rozdíl výdajů normativem určenými výdaji na skutečný počet žáků a skutečnou potřebou organizace)

1 000 000

A B

1 654 000 1 000 000

Celkem :

2 654 000

Hospodaření s penězi zřizovatele za rok 2010: Škola dosáhla v roce 2010 zlepšeného hospodářského výsledku ve výši 432 148,90 Kč. Podařilo se to díky úsporným opatřením v hospodaření s energií a vytápěním školy, a především díky úspornému balíčku v hospodaření se mzdovými prostředky (sníţení osobních příplatků, zrušení mimořádných odměn pro rok 2010). Obci Ţleby – zřizovateli školy – byl předloţen návrh na pouţití kladného hospodářského výsledku, a to: 1) převod na neuhrazenou ztrátu z minulých let 25 326, 65 Kč, 2) přidělení do fondů dle § 29 a 32 zák. 250/2000 Sb. takto: a) příděl do fondu odměn vy výši…………. 156 234,69 Kč b) příděl do rezervního fondu………………250 587,56 Kč. Zastupitelstvo obce schválilo toto rozdělení na svém zasedání dne 21.2.2011.



16. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 16.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových programů Název programu Stručný popis programu _______ Cíle zapojení školy _______ Počty zapojených Finanční vypořádání (dotace, spoluúčast)

0 0

16.2 Údaje o zapojení školy do mezinárodních programů Název programu Stručný popis programu _______ Cíle zapojení školy _______ Počty zapojených Finanční vypořádání (dotace, spoluúčast)

0 0

Komentář ředitele školy: V letošním školním roce se naše škola do ţádného rozvojového ani mezinárodního programu nezapojila. § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy



17. Předloţené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů 17.1 Projekty a granty zřizovatele Název programu Stručný popis programu Dotace – celkem: Příspěvek Evropské unie

Zaţádáno prostřednictvím zřizovatele o dotaci v projektu „Modernizace Základní školy Ţleby, Regionální operační program NUTS II, Střední Čechy, výzva č. 60, oblast podpory 3.3 Rozvoj venkova – oblast vzdělávání. Výsledky přidělení dotace budou známy na podzim roku 2011.

17.2 Údaje Projekty a granty KÚ Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast

17.3 Údaje Projekty a granty MŠMT Název programu Dotace Spoluúčast Stručný popis programu

EU – peníze školám 720 649 Kč

není Jedná se o dotaci č. 1712/21/7.1.4/2010 pro oblast podpory 1.4. Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osy 1 počáteční vzdělávání, Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost. Částka připadající na školu byla vypočítávána podle daného vzorce 300 000 Kč + počet ţáků x 4300 Kč. Z nabízených témat jsme vybrali především inovaci, kterou jsme vyuţili k vybudování nové počítačové učebny a nákupu interaktivní tabule. Dále byla vyuţita individualizace výuky (rozdělení na skupiny) a vzdělávání učitelů v oblasti čtenářské gramotnosti a matematické gramotnosti. Zapojení učitelé musí za dobu běhu dotace vytvořit nové výukové materiály, které jsou podmínkou čerpání těchto peněz.

17.4 Údaje Projekty a granty ostatních subjektů Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast

Komentář ředitele školy: Modernizace školy: dotace by byla vyuţita na rekonstrukci sociálních zařízení, nákup další techniky a rekonstrukci veškerého osvětlení v učebnách. § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy



18. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. 18.1 Spolupráce s odborovými organizacemi Formy spolupráce Spolurozhodování

Komentář Čerpání FKSP 2011

Informování

Účast zástupce odborů na poradách vedení školy Diskuze se zástupcem odborů po odborových radách Oblast zaměstnanosti (prac. místa, výpovědi, organizační změny, dovolená, práce přesčas) Oblast hospodaření (pracovní podmínky, finance, rozpočet) Čerpání FKSP Plnění závazků

Projednávání

Kontrola

18.2 Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů Formy spolupráce

Komentář

18.3 Spolupráce s dalšími partnery Formy spolupráce

Komentář

Komentář ředitele školy: Odborová organizace pracuje v naší škole dlouhá léta. Současným zástupcem odborové organizace je paní Lenka Zemanová.

§ 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 199, 317, 61, 306, 220, 209 ke spolurozhodování s odborovou organizací Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 278-280, 108 k informování odborové organizace Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 108, 287, 46, 60, 62, 108,113, 320, 78, 88, 90, 91, 93, 94 k projednávání s odborovou organizací Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragraf 322 ke kontrole prováděné odborovou organizací



19. Kontroly Ve školním roce konala v ZŠ kontrolu Krajská hygienická stanice Kutná Hora jako kaţdý rok. Jednou shledanou závadou byl chybějící regál na lůţkoviny dětí, který byl dodán v prosinci 2010. ČŠI kontrolu nekonala. Zřizovatel konal finanční kontrolu prostřednictvím skupiny finančního výboru zastupitelstva obce dne 20.12.2010 v době od 13 hod. do 14.15 hodin. Předloţeny byly všechny účetní doklady za období leden – listopad 2010, namátkově byly kontrolovány některé doklady došlých faktur. Předloţena byla pokladní kniha č. 1, výpis z běţného účtu, výpis z účtu FKSP a hlavní kniha. Byla provedena kontrola dodávek energie pro ZŠ od firmy Bohemia Energy – doporučeno bylo srovnat údaje po vyúčtování s údaji předchozího dodavatele – ČEZ. Konstatováno bylo, ţe došlo ke sníţení počtu zaměstnanců o 2 osoby, čímţ došlo k významné úspoře nákladů v roce 2010 oproti předchozímu kalendářnímu roku. Dále došlo k úspoře nákladů na osobním hodnocení – úspora 30 tisíc korun měsíčně a ke zrušení mimořádných odměn za rok 2010. Výsledek kontroly: nebyly zjištěny ţádné nedostatky.



20. Výroční zpráva o poskytování informací Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím za období 1.1. – 31.12.2010. Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím a podle Pokynu ministra školství , mládeţe a tělovýchova k zajištění jednotného přístupu MŠMT při realizaci zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ze dne 8.11.1999. A/ Celkový počet písemných ţádostí o informace

0

B/ Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace

0

C/ Počet rozsudku soudů, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace

0

D/ Výsledky sankčních řízení za nedodrţování zákona

0

E/ Veškeré písemné dotazy včetně kopií vyřízení za uvedené období jsou k dispozici v oboru pro styk s veřejností.

Ve Ţlebech dne 1.9.2011

Mgr. Irena Marousková ředitelka školy


Zpracovatel: ZŠ a MŠ Ţleby,

21. Projednání výroční zprávy

Výroční zpráva projednána pedagogickou radou dne 1.9.2011.

Výroční zpráva projednána školskou radou dne …………………..2011.

…………………………. Ing. Vlastimil Koţený

………………………… Olga Musilová

………………………… Mgr. Miroslava Prchalová

Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a Ţ l e b y. Součást Základní škola

Recommend Documents