XX. évfolyam 1. szám december A Táncsics Mihály Kollégium lapja

XX. évfolyam 1. szám 2004. december A Táncsics Mihály Kollégium lapja

A tartalomból: Dicsőséglista Kollégiumi álhírek Wippel Wallomásai Mi történt a közgyűlésen? A spec. visszafejlődése Csonka dalok A hónap kérdése

2. oldal 4. oldal 6. oldal 9. oldal 13. oldal 15. oldal 16. oldal

Húsz éves lettem! Én még létezem! És Ti?

Táncsics Tükör XX. évf. 1. szám

2004. december

Ferenczy Máté Kémia OKTV I. kat. 12. hely Matematika OKTV II. kategória 31. hely Korcsoportos sakk diákolimpia: 4. hely

Holló László Arany Dániel Matematikaverseny 1. hely Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny 3. hely

Mánfay Máté Fizika OKTV II. kat. 13. hely, Olasz Matematika OKTV aranyérem, Korcsoportos sakk diákolimpia: 4. hely KöMaL A-pontverseny 8. hely

Mészáros Tamás Fizika OKTV II. kat 1.hely Szlovák olimpiai válogató 7. hely

Pék Zoltán Fizika OKTV I. kategória. 4. hely Vermes Miklós Fizikaverseny, Elektromosság kategória. 4. hely

Seres Gyula Kenguru Matematikaverseny III. kat. 1. hely Gordiusz Matematikaverseny 9. hely Nemzetközi Magyar Matematikaverseny 3. hely

Szijártó András Fizika OKTV II. kategória 15. hely

Gratulálunk!

2


2004. december

Hazautazunk Pénteken a buszon rengetegen nyomorognak. Már a felszállásnál is nagy a tömeg, és verekedni kell nemhogy az ülőhelyért, hanem az állóhelyért is. Mert igaz ugyan, hogy fél óra múlva indul a következő járat, de még arra sem fér fel mindenki. Az elővételi jegyesek már felszálltak. Most sorban fizetnek a jegyért, és leülnek. Aztán elfogy az ülőhely. Egy fiatalembernek már csak az ajtó melletti ládán jut hely, van, aki a kapaszkodóra ül. Később felszáll egy nő, és mivel elővételi jegye van, követeli az ülőhelyét. A sofőr közli, hogy mint ahogy az a jegyen is olvasható, a helyeket 10 perccel az indulás előtt kell elfoglalni. A nő értetlenkedik. (Bizonyára nem utazik rendszeresen.) -Most állítsak fel valakit? -Nem, érjen ide időben. -De én a kórházból jövök, és hát nem tudtam ideérni... - mondja kivörösödve. Az egész buszt túlkiabálja, mindenki rá figyel. -Sajnálom hölgyem, nézze meg, hogy talál-e még helyet. -De hát elkéstem, van ez így. Emberek vagyunk, vagy nem? Hirtelen riadtan körbenéz, elborzad és felsikít. A buszon szőrös, görnyedt szörnyek, állatok, megnevezhetetlen lények ülnek, marakodnak, ordibálnak. Eddig észre sem vette a sofőr elefántormányát és szürke ábrázatát. Szegény nem tehet semmit. Lajhárok lógnak a kapaszkodókon, vízilovak terpeszkednek, majmok mulatnak, kövér libák gágognak úgy, hogy a busz belezeng. Még egyszer gyorsan körbefordul, majd lehajtja fejét, mintha elszégyellné magát, hogy ide keveredett. Ekkor hirtelen még egy éles sikoly tör ki belőle: Hiszen neki is karmai vannak!

„A téma az utcán hever”

Fennakad majd, örvénybe jut, Látom: átgázolnak rajta. Bezártak már minden kaput Itt hiába kopogtatna.

(volt pályázat) Csillog és átlátszó Üresen állt, folyton fogyott, Fogták, gyufát dobtak bele, Fáklya lobbant, világított, Égett, s hamu lett a lelke.

Némán fekszik, mozdulatlan -És még néhány társa nézi – Összetörve, szilánkokban Egy poros gödörben végzi

Zöld volt, most koromfekete, Minden dísze letörött már És belül sárral lett tele. Zúg az eső, viszi az ár.

„A téma az utcán hever” Az ember, a tömegcikk.

3


2004. december

Kollégiumi álhírek Újra kiosztották a „Porzó Vese” díjat, melyet az idén Kiss Bertalan vehetett át. Így nyilatkozott: „Nem hittem volna, hogy ilyen ellenfelek mellett, mint a tavalyi győztes Holló László, van esélyem, de a hajnalig tartó Ábrahámozások, és szép napok rajzolása meghozta a sikert.” A tavalyi győztes Holló László így beszélt: „Tudtam, hogy kemény lesz a mezőny, de bíztam magamban, egészen az elődöntőig, ahol Bertalan sokkal jobbnak mutatkozott. Remélem jövőre újra én veszem át a díjat.” A Zoltán és a József hurrikán egyszerre tombolt a Specen. A Zoltán idővel eltávozott, és úgy nézett ki, hogy megszűnik, de felerősödött és visszatért. Halálos áldozat nem volt, de az anyagi károk több millió gulden(us)ra tehetők. Idén először került sor a BIG BRÁDỀR (a nagy tậzsvír) díj kiosztására. Az első Szijártó András lett, aki így nyilatkozott a TT-nek: „Hát, én mindég mondtam a többieknak, ho’ aká’ nyó’c ember (nem keverendő össze V8B-vel) is befé’ egy zsigába, de nem hittek nekem. Oszt amikó’ meggyütt a család (kb. 40 fő) az öt zsigával, akko’ összekonfiktusba kerüttünk velük, a rák egye kija bélüket.” Mint később megtudtuk, a verekedés után 60 embert szállítottak kórházba. A spec. belső elhárítása egy szervezkedő csoportot leplezett le a napokban. A banda vezetője –bizonyos Nóném Jágó Júdás – töredelmesen bevallotta, hogy társaival – akiket nem volt hajlandó megnevezni – a spec. fennálló rendje és működése ellen terveztek merényletet. Az operatív egység akkor érte tetten őket, amikor éppen megfogalmazták kiáltványukat a spec. megdöntésével kapcsolatban. Jágó Júdás még a 30 ezüstpénzzel sem tudott elszámolni, ezért a nyomozás tovább folytatódik.

Kishírek a kisvilágból Tegnap délelőtt csendes tüntetés bontakozott ki a Deathwatcher Center előtt. A Nyerspolgári Szövetség rendezvényén a kettős részlegtagság és a gépterem privatizációja mellett kampányoltak. A Csalfa Embereket Fizikálisan Kínzó Óriástehetségek és a Daliásan English Manus Jee-Éltető Nemzetközösség tiltakozását fejezte ki a megmozdulással kapcsolatban. Négy héttel ezelőtt öngyilkos terrorista próbált merényletet elkövetni a „Mi, négyen” színtársulat ellen. Az illető magát kedves mosollyal és szívdöglesztő megjelenéssel álcázta, ám lebuktatták. A sértettek ismeretlen (nevű) tettes ellen tettek feljelentést.

Tánc Az MTV top tíz listáján továbbra is az élen szerepel büszkeségünk, Csefi ,Densz’ című produkciójával. Menedzsere, Uhlarik Boldizsár csak így nyilatkozott: „H [hö] hát ez kiiirály!”.

4


2004. december

Hihetetlen A 202-es újonnan megnyílt bevásárló- és irodaközpont forgalma elérte a 9999 millió fő per nanoszekundumot, köszönhetően a reklámkampánynak, ami az ingyen kölcsönözhető tárgyak, ingyenes filmvetítés (klipek, táncos mozik, filmek Csefiről és egyéb sztárokról), stb. A reklámkampány főtámogatója Holvan Boldi. (Az ingyenes nyomtatás gyakorlatilag már meg is szűnt, az egyéb piacokat azonban úgy kell erőszakkal elfojtani a produkciókészség megszűnésével.) Milliók érkeztek a Specre. (Az influenza B vírusból.) Félévnyi szakadatlan munka után kutatók felfedezték, hogyan lehet „semmit-sem-csinálni”. Egész napokat töltöttek a tanáriban, és keményen edzették magukat a semmittevéshez. Ennek eredménye, hogy még mindig nincs értékelési rendszer. (Sajnos ez nem álhír.)

Időjárás A 202-es szobával szemben nyirkos, csapadékos idő várható minden este. Köd nem lesz, erős északnyugati szélre számítsanak. A László tájfun több mint 30 évi lankadatlan tombolás után idén év elején hirtelen eltávozott melegebb éghajlatra. A károk felbecsülhetetlenek. Az újjáépítést a híres MESTEREK vezetik, nagyjából még 5/√5 évig. A 204-es szobában rosszak a látási viszonyok a folyamatos szemkönnyeztető lábszag miatt. Kérjük, óvatosan közlekedjenek.

Sport Az idén harmadjára megrendezett gólyaavatón a válogatott speces lánycsapat újra hozta a papírformát, és nyert. Az idén megrendezett rókaprémvadászatot Baranyai János Attila nyerte, a második helyet – nagy meglepetésre – az újonc Mészáros Tamás szerezte meg. A harmadik helyet érő rókabundát ismeretlen személy lőtte, két nappal a verseny befejezése előtt, a Négyszögletű Kerek WC-k közepén. A fiú futballbajnokságon csapatunk nagyszerűen haladt előre egészen az elődöntőig, ahol 1:0-ra kikaptak, majd a bronzmeccsen borzalmas vereséget szenvedtek. Az edző így nyilatkozott: „Hát a hátvéd Gabesz kicsit frontérzékeny, de tudtam én, hogy nem kellene a Tomit elengedni csajozni. És eF is inkább szakkörre megy, mint focizni…”

5


2004. december

Egy Öreg Wippel Wallomásai Wippelhauser István kollégiumi emlékei Szüleimet áldom, mikor azt mondták nyolcadikban, hogy Esztergom tiltott hely, irány Bp., és egy kollégium. Önállóság kell neked, kis hülyegyerek, irány felvételizni két helyre is. A suli, miután felvett, elküldött egy kollégiumba, a Táncsicsba. Szerencsére nem volt jelen a felvételimen Demjén T.úr, hiszen történelmi témát választottam, amin biztos megbuktam volna nála. De Bunth és Gudenus nem volt annyira szőrösszívű, és egy-két kollégiumi életkérdés után Ariel biztatására igent mondtak. Mikor anyámmal beköltöztünk, mondta, hogy irány a zöld kártya. Én optimistán megjegyeztem, hogy irány a mélyvörös. Az IQ teszten sem cáfoltam meg anyámnak tett ígéretemet, eléggé leszerepeltem. Szobatársaim, Németh András, Batyu és hátIzsák igencsak lazának tűntek. Habár Némethtől csak egyszer kértem tanácsot egy fizikapélda kapcsán – tudjuk a zsenik tanítani nem tudnak –, jól lehülyézett. Viszont jó sokat kártyáztunk. Sok-sok pakli került Bunth T.úr zsebébe. A 204-es nagy hátránya, hogy a nevelőivel szemben van, így lufink is Bunth kezébe került, amit nagy előszeretettel használt idejének eltöltésére, amíg le nem eresztett. Ő volt a nevelőtanárunk is, akinek a hintázás volt a kedvenc időtöltése, miután elvégezte délutáni alvását. Minket viszont nem engedett aludni, Germánra könyvhegyek hullottak, és a filces arc egyértelműen jelezte 7 órakor, hogy ki számíthat mínusz pontokra. Talán ekkor követték el a tanárok a legnagyobb hibát. Felvettek 6 puskistát. Mi jól levittük a színvonalat, bár nagyérdemű elődeink közé tartozott Guti is. Neki volt egy nagy haverja, Mészöly, aki arról volt híres, hogy végzősként, zöldkártyásként elsősei meghasipacsizták. Szörnyű élete lett így, hiszen a tanárok is megszólták, hogy miért hagyta magát. Nevettek rajta, nem osztottak ki -80%-ot az elsősöknek, nem úgy, mint fordított esetben. De hát ez még talán a szocializmus maradványa. Viszont mi is nőttünk, másodikosok lettünk, Németh szobatársam lecserélődött László Krisztiánra, Batyum pedig Bádzsóra. A lustaságuk bámulatbaejtő volt. Végre én is szereztem egy zöld kártyát – először és utoljára. Akkor még tudtam szorgalmas lenni. Szellemi fejlődésemben legtöbbet talán a Csefi féle táblázatfelelős módszer segített. A vizsgafeladatokat újra meg újra be..optuk, de hát azért voltunk mi a 6 puskista. Egyikünk aztán kicserélődött, Kis Laci helyett jöttek a Bélcica tesók. A kicsi ráadásul osztálytárs. Minőségi csere, a hatok teljesítményét jelentősen megnövelte. Fura fazon különc dolgaival. Ekkor indult a Pascal önképzőkör. Fura volt azon résztvenni, hiszen megintcsak hátul kullogtam. Viszont sohasem gondoltam volna, hogy később ez lesz a munkám alappillére. Ha valaki ezt mondta volna, elküldöm a jó fenébe. Időközben a suli is egyre jobban ment, egyre kevesebb tanulással. Kártyám színe is besárgult, és megtapasztaltuk a sör által nyújtott élvezetet. Nem voltunk balhés srácok, megittuk, néha egymást meghasipacsiztuk, és Krisszel sokat csavarogtunk. Viszont a harmadik már nagyon jó volt. Maradt az összeszokott csapat. Mikor Batyu

6


2004. december

begyütt, rárontva kezelésbe vettük a hasát, egyre többet aludtunk. Bádzsó fura egy fazon volt. Mint minden töri szakkörösnek, neki is megvolt az a híres könyv, amiből Demjén adta a fogasabbnál fogasabb kérdéseket. De amíg Kiss Árpi meg a többiek megtanulták az adott anyagot, ő még arra is lusta volt, így maradt neki a mélypiros. Pedig ezzel a könyvvel gyerekjáték volt a töriszakkör. IVegyedikben Krisz helyett végre kaptunk egy elsőst, akit nagyon szerettünk. Egészségére vigyáztunk, fekvőtámaszokat nyomattunk vele. Így kerülhetett sor Bádzsó és Demjén fekvőtámaszpárbajára. Mivel az elsős takarított heti kétszer, így édesanyja, bejőve hozzánk, jobb belátásra próbált minket bírni. Ennek az lett az eredménye, hogy kilépett a srác, de úgy, hogy nem is tudtunk róla. Pénteken még ott volt, vasárnap már nem. Mint egy rossz emlék, úgy tűnt el az életünkből. De jött helyette Mágori. Végre! Volt Izsáknak vetélytársa a fél literes ivóversenyben. Habár akkor már Elnök úr volt, hiszen megalakult a Párt is. Nagyon komoly tisztségek születtek ekkor, Batyu volt a hadügyminiszter, Jones a titkár, Szentesi a közlegény. Én vállaltam magamra a sajtófelelősi tisztséget. Igen komoly dolgok ezek, nem szabad elfelejteni a Párt jelentőségét. Mágori is fura szerzett lett, hiszen egyszerkétszer takaríthattunk súlyos alkoholproblémái miatt. De megtanultuk az ulti szabályait, és feltört a játékszenvedély. Hiszen az egy évvel azelőtti bridzs-önképzőkört a nagy múlttal rendelkező tanári kar szétverte. Sajna, habár az ulti új lehetőségeket teremtett. Most már nem csak a Heroes3 tombolt, és a szerepjáték, hanem az ulti is. Persze évről évre fogytunk. De jött az ötödik év. Tudtam, hogy ez más lesz, hiszen megkaptuk a 210-est. Döme negyedikes létére kissebbségnek számított, és ő lett a mi kis negyedikesünk. Habár Forintos nem volt éppen abba a szobába való, ő jelentette a szoba színességét. Az első két hónapban nagyon beindultunk. Hajnalig ultiztunk, szilencium alatt viszont segítettünk tanulni vágyó szobatársainknak. Batyu azzal, hogy aludt, én és Döme viszont tágítottuk a fejüket. Szépen teltek a napok, Ervin nevelése viszont nem volt sikeres. Év elején Tomon vitte szobatársait minden nap okulni. Elöl Tomon, utána: Karácsony, Szőke és a kis elsős Lattmann. Év végére a sorrend fordított lett. Mikor Tomon a lábát törte, kedveskedtünk neki, mint jó szomszédok. A szerencse is közrejátszott, hiszen Monoki lett az éjszakás. Évfolyamtárs, és fiatalabb nálunk. Persze szeretett ultizni. Így nem akartuk zavarni a szobatársunkat, székhelyünk a tanári lett. Jó kis hely, főleg hogy a negyedikes Zentai Andor ott is átélhette a hasipacsi nevelő hatását. Sok minden van, amiről a tanárok nem tudtak... Például arról sem, hogy mikor a 204. lakói megkapták a −80%-os ajándékot, én akkor állítottam be a rekordomat. 7 hasipacsi, összesen -560% lehetett volna. Ha tudnak róla. Igaz, mind 3-4-5-es volt. Őértük meg nem kár. Én nem kaptam… …akkor. A Párt sem élhetett boldogan, hiszen megjelent a Banda, a kappanhangú Kiss Zsolti vezetésével. Az egyik este eljött az elkerülhetetlen. Összecsaptunk. Kemény harc volt, kompromittáló képek is készültek, mindenki kapott és adott egymásnak. A végén a 210-ben ösz-

7


2004. december

szegyűltünk és kibékültünk. A kappanhang viszont tevékeny volt, megalakult a Műköröm, és jó néhány csodás szám. Akkor tájt született meg az ősfelállás cselekedete, mely kitalálásának szerzői jogáért még most is folynak a belső harcok. Így fűződjön a legnagyobbhoz, és egyetlenhez, a Párthoz. Punktum. Ha valakinek nem tetszik, egy jó kis háborúban benne vagyunk. De a tanulás keményebb volt. A Csefizika hatására én oktattam ki a fizikatanáromat a főiskolán, de a fantasztikus Gudi-matek is mély nyomokat hagyott bennünk. Emlékszem, az elnök úr a táblai amőbacsatánkat megnyerte. Nem önszántunkból vívtuk azt a csatát, hanem lebuktunk. Ötödikesen TT-ket kellett volna gépbe vinnünk, amit elég jól elfeledtünk. Most talán ennyit, legyen ez egy rövid emlékezés egy rég letűnt világról. A Párt nevében és talán a többiekében is megköszönnék itt most minden nevelő intézkedést, fejtágítást, és a sok-sok élményt nyújtó helyet, ahol eddigi életünk egyötödét leéltük. Hiszem, hogy minden csoportnak vannak jó emlékei, kellemes és kellemetlen tapasztalatai. És mindenki őrizget otthon egy kis papírt, melyen az ő karakterverse található. Az a vers, ahogy ők láttak minket. Nekem ki van aggatva a falra. Talán ez lesz az utolsó kapocs, ami összeköt minket. Ezek viszont már életünk részei, és ha temetjük a specet, legyen ez az én halotti beszédem. Persze nem olvasnám fel, mert mindenki unná, csak én nem. Sok emléket nem említettem meg, sok nevet kihagytam, de ők helyet kaptak a szívem egy kis rekeszében. És most egy felsorolás, kíváncsi vagyok, mely tanárokra emlékszem: Bunth István, Csefkó Zoltán, Csonka János, Demjén József, Gudenus László, Kiss János. Asszem teljes a névsor, a hagyományosokét elvből el kellett felejtenem. De ez így van rendjén. A Párt nevében csak ennyit: Köszönjük Nektek (ha szabad tegeződni)! Remélem, a juniális nem fog megszűnni! Találkoznunk kellene évente legalább eccer, habár nem szabad a múltban élni, de azt elfeledni sem lehet. Viszont ha tényleg megszűnik, arról értesítést kérek. A temetésre nem is lehet jobb alkalom, mint a Honfoglaló. 2004. novembere

Wippelhauser István végzett 2000-ben

8


2004. december

Mi történt a legutóbbi közgyűlésen? Most essék néhány szó arról, hogy mi is történt a D.T. által levezényelt szavazáskor! Mint tudjátok, idén a specből elég kevés maradt: 1. Az idei tanévtől kezdve nincs a specen Gudenus tanár úr. Azt hiszem Ő valamit megsejtett… 2. A szakkörök nyitottak lettek, azaz a kollégium bármely tanulója jelentkezhet a szakkörökre. Ezért a tanároknak jelentősen megnőtt az igénybevétele, mert pl. a negyedikes szakkörre úgy járnak az újak, hogy az első három éves anyagot nem tudják. Hogy fogjuk megtanítani egy év alatt a négy éves anyagot? Ráadásul mennyit fognak unatkozni a régi speces negyedikesek ez alatt? Valamint a szakkörök egységesen mindössze 90 percesek lettek, ami a harmadikos és negyedikes anyagra sem elég, nemhogy még az ismétlésre… 3. Megszűnt a speces befizetés: mint bizonyára észrevettétek, pontosan úgy fizettek, ahogy a hagyományos részlegen, azaz csak a megrendelt étkezést. Ösztöndíjat (állítólag) a kollégium fog fizetni. Ám ennek a rendszere még kidolgozatlan! (Hát még a léte…) 4. Tavaly még csak a Csonka kapott a hagyományos részlegről csoportot. Nos, idéntől már Csefkó és Bunth is hagyományos csoportot kapott, így a kb. 20 speces Demjén felügyelete alá tartozik. Arról nem is beszélek, hogy Bunth és Csefkó, sőt Demjén is már nem két délután tanít, hanem három teljes délután, ezért gyakorlatilag nincsenek a specen. A probléma ebből adódott… Két dolgos-szorgos DT-sünk a velem való beszélgetések alapján rájött, hogy a rendszer alapjaiban változott meg. Én előadtam nekik, hogy a jelenlegi állás szerint a speceseket a szakkörre járó hagyományos részlegesektől már csak két dolog különbözteti meg: 1. Érvényes rájuk (a specesekre) a kimenőrendszer, ezért sokan, akik a hagyományos részlegen szabad szilenciumosok lennének, a specen csak mélyvörös kártyával rendelkeznek. Ez a kötöttség a speceseket hátrányosan érinti. 2. A specesekre egy rakás, az ösztöndíjat csökkentő szabály érvényes, pl.: felírások, késések, takarítás. Ez azt jelenti, hogy egy szakkörre járó hagyományos részlegbeli gyermek nem veszíthet ösztöndíjat, míg egy speces igen. Természetes, hogy ilyen körülmények között senki sem akar speces lenni. Márpedig a cél az, hogy sok speces legyen. Ezeknek a problémáknak az orvoslására két megoldást tartok (a tantestülettel együtt) elképzelhetőnek: 1. Megmarad a speces rendszer két pillére: a kötelező szakkör, a fent említett kimenőrendszer, és az ösztöndíjat csökkentő tételek. Ebben az esetben a specesek által megszerzett pontokat (és ezzel arányosan az ösztöndíjat) megszoroznánk mondjuk 1,5-del, ezzel próbálva ellensúlyozni a negatív hatásokat. Így a specesek eldönthetnék, hogy rendesek maradnak, nem késnek, és több ösztöndíjat kapnak, vagy lógnak, bűnöznek, és kevesebb ösztöndíjat kapnak. (Bár kicsit nehéz lenne megmagyarázni, hogy ugyanannyi munkáért miért kap több ösztöndíjat egy speces, mint egy hagyományosos).

9


2004. december

2. A másik lehetőség az, hogy eltöröljük a speceseket … hátrányosan érintő elemeket. Ebben az esetben a specest az különböztetné meg a szakkörre járó hagyományos részlegbelitől, hogy neki kötelező szakkörre járnia, míg a másiknak nem. Persze ebben az esetben nem kell a specesek pontját (és ösztöndíját) megnövelni, és magyarázkodni sem kell, hogy ugyanazért a teljesítményért miért kap egy speces több pénzt. Két DT-sünk tehát mindvégig tudott a felmerült ötletekről. Egyikük (Noname Jágó = Geréb Júdás) – aki évek óta lázad a két szakkörre járás ellen –, velem és a tantestület többi tagjával megállapodott, hogy közgyűlést hív össze, és megkérdezi mind az összes (majdnem 20) speces véleményét a dologgal kapcsolatban. Csakhogy az illető nem magyarázta el a helyzetet, és nem is azt kérdezte meg, hogy mi a vélemény… Hanem egyszerűen azzal kezdte a közgyűlést, hogy: „Akartok-e specesek maradni?” Azaz a specesek megszavazták, hogy végképp szűnjön meg a spec. Bármilyen dolgot megszavaznak, ha kevés az információ, és jól van csomagolva. Ebben az esetben a kérdéses DT-s egyéni érdekeinek leginkább megfelelően tette fel a kérdést. Ez a lehetőség az előzetes egyeztetéseken fel sem merült, s ha felmerült volna, a tantestület nem fogadta volna el. Ugyanis a specesek egyenként és önként jelentkeztek tavaly év végén a Specre, és ezt a döntésüket csakis ők maguk (családjukkal egyeztetve) bírálhatják felül, nem pedig mások. A diákság véleménye fontos, de nem döntő ebben az ügyben. Megismételtük a közgyűlést, és megadtuk a szükséges információkat. A közgyűlés alatt többször is elhangzott, hogy: “Erről nem volt szó. Így rögtön más!” Amennyire meg tudom ítélni, az információk sokakat elgondolkodtattak. Itt tartunk most. Sokkal előbbre kéne tartanunk, mert lassan jön a félévi értékelés, és még előttünk, tanárok előtt is ismeretlen a rendszer. Mindenesetre megíratom a dolgozatokat, kijavítom őket, aztán lesz, ahogy lesz. Remélem, nem lesz fölösleges a munkám! Remélem, hogy a vezetőség által beígért ösztöndíj meglesz, és hogy sikerül igazságosan elosztanunk!

Legfrissebb híreink a témában Egy novemberi 2 órás megbeszélésen a következőkre jutottunk: Az iskolában megszerzett 6 legfontosabb tantárgyból 30 pont szerezhető (1 szakkör esetén ennek fele, 3 szakkör esetén szintén 30). Tantárgyi bukás nullázza az iskolából hozott eredményt. Szakkörönként 30 pont szerezhető (3 szakkör esetén a 2 legjobbat számítjuk). A szakkörön megszerezhető pontszám legalább 1/3-adát el kell érni ahhoz, hogy a tanuló ösztöndíjat kaphasson. Az önképzőkörökért negyedévente kb. 10 pont szerezhető. Specesek esetén az ösztöndíjat csökkentő tételek mértékéről (az idő rövidsége miatt) nem sikerült megállapodni, ezért a kompenzációról sem állapodtunk meg. A nevelőtestület és a vezetőség fontosnak tartja a DT és a tantestület által közösen adott közösségi százalékok ponttá alakítását. Erre negyedévente kb. 10 pont állna rendelkezésre. Évente egyszer, az év végi értékelésnél a nyelvvizsgák eredményét is beszámítjuk (a felső fokú C vizsga 30 pont). Szintén a tanév végén értékeljük a pályázatokat. Ösztöndíj-kifizetés egy évben kétszer, félévkor (februárban) és évvégén (júniusban).

10


2004. december

A mesterséges intelligencia régen, ma és ezután - MI fejlődéstörténet napjainkig A mesterséges intelligencia fogalma A mesterséges intelligenciát kutatásának kezdetén négyféleképpen határozták meg. A négy álláspont akkor jól elkülönült. Ezek szerint mesterséges intelligenciával rendelkezik egy mesterséges „lény”, ha képes • • • •

Emberi módon cselekedni (Turing teszt) Emberi módon gondolkodni (kognitív modellezés) Racionálisan gondolkodni Racionálisan cselekedni

Az emberi módon való cselekvést Turing az alábbiképpen vizsgálta: veszünk egy tesztelendő gépet, és egy tesztelőt, aki teletypen keresztül lép vele kapcsolatba. Ha a tesztelő nem tudja eldönteni, hogy emberrel vagy géppel áll-e kapcsolatban, akkor az kiállta a próbát, és MI-nek minősíthető. Ez ma az Interneten úgy-ahogy működik, bárki kapcsolatba léphet chatelő robotokkal, ún. chatbotokkal, de néhány kérdés után rá fog jönni, hogy egy elég bugyuta programmal áll szemben, ami már a legutóbb beütött dolgokat sem jegyezte meg, és szőke-nő típusú általános kérdéseket tesz föl, semmi logikával, pedig ez elvárható lenne. Az emberi módon való gondolkodást elvben kétféleképpen lehetne megvalósítani, önelemzéssel, azzal, hogy megfigyeljük saját gondolkodásunkat, vagy pedig pszichológiai módszerekkel, de ezek eddig nem vezettek kézzel fogható eredményhez. Racionálisan gondolkodni: a rendelkezésre álló információk birtokában mindig helyes döntést hozni. Számos olyan programot készítettek már, amely logikus gondolkodásban egy adott területen felülmúlja az embert. A Hitech volt az első, amelyik legyőzött egy nagymestert, Arnold Denkert. Ez a megközelítés azért nehézkes, mert ha általánosabb problémákkal állunk szemben, akkor több bemeneti tényezőtől függ a helyes cselekvés. Ehhez az ember helyettesítése esetén olyan sok dolgot kéne érzékelni, információként feldolgozni, ami nem lehetséges, és valószínűleg nem is lesz lehetséges a rendelkezésre álló technikával. Ez persze nem jelenti azt, hogy ez a megközelítés kudarcra van ítélve, mert számos területen felülmúlták az emberi teljesítményt, de ezeknek a rendszereknek az összeillesztése nem problémamentes. A racionális gondolkodás és cselekvés kapcsán megjelenik egy fogalom, az ágens (angolul agent). Minden olyan dolgot ágensnek tekintünk, amely érzékel, és valami algoritmust végigfuttatva cselekszik. Egy ágens akkor cselekszik racionálisan, ha adott probléma megoldásában sikeres.

11


2004. december

A mesterséges intelligencia alkalmazási területei – érdekességek Az MI a számítógépes játékokban fejlődött a leggyorsabban, itt széles körben találkozhatunk racionális gondolkodással, pl. táblajátékok esetén, ahol ha nincs is nyerő stratégia, biztosan a gép nyer. Amerikában úgynevezett Decision Intelligence nevű rendszert hoztak létre, ami segít eldönteni a szavazóknak, hogy igényeiknek megfelelően melyik oldalra adják le a voksukat. Annak ismeretében, hogy ki „szponzorálta” a dolgot, nem lenne nehéz eldönteni, hogy ez melyik irányba befolyásolta a szavazást. Ezt a programot fejlesztve a jövőben vásárlást segítő ágenst kívánnak létrehozni, ami a megadott igények alapján segít eldönteni, hogy mit rakjunk a kosárba – reklámok helyett ezzel demagogizálják majd a jónépet. Olyan programot is készítettek, ami a tőzsde állását hivatott előrejósolni. A robotok pedig mindenki számára ismerősek. A Sony robotkutyái, japán humanoid robotok, házi robotok (takarító, riasztóvezérlő funkciókkal), gyári robotok jelentek meg néhány éven belül. Az űrkutatásban is alkalmaznak robotokat, amelyek a kitűzött égitestre érve kőzetmintákat vesznek, elemzik a légkör összetételét stb. Az orvosok a jövőben akár végezhetnek „távműtéteket” is, ha az Interneten keresztül irányítanak egy robotkart. Egy Slugbot nevű kerti robotot úgy alkottak meg, hogy infravörös keresőjével meztelen csigákat szedjen, és ezekből nyerje ki üzemanyagát. Készítettek „szociális” robotot is, ami jó hangulatot tudott teremteni egy gyerekekből álló társaságban, ezzel bizonyítva emberi arcát. A mesterséges intelligencia jövője A múltban két elmélet is foglalkozott az MI létrehozhatóságának cáfolásával, az egyik ilyen az agyprotézis elmélet vagy kérdés, szerzője Hans Moravec. Ez így szól: Emberi módon gondolkodó ágenst kapnánk-e, ha idegsejtenként kicserélnénk egy ember agyát olyan egységekre, amelyek bemeneti – kimeneti szempontból ugyanúgy viselkednek, mint a kicserélt sejt? Le lehet-e másolni az ember agyát ily módon? A másik elmélet, a „Kínai szoba”, J. R. Searle nevéhez fűződik. Ha egy embert, aki nem tud kínaiul, bezárunk egy szobába, amiben talál egy anyanyelve – kínai és egy kínai – anyanyelve szótárat, akkor végre tud hajtani kínaiul leírt utasításokat, és kínaiul ki is tudja adni az eredményt. Ez által a rendszer képes kínai utasítások végrehajtására, noha sem az ember, sem pedig a szótár önmagában ezt nem tudja. Hasonlóképpen: alkothatunk olyan ágenst, ami bemeneti-kimeneti viselkedés szempontjából leutánozza az embert, de annak nem lesz tudata. A szobában lévő ember sem tudta, hogy mit ad kimenetként. Azt, hogy mennyire, mikor, milyen területeken és pontosan milyen ágensek fogják felülmúlni az embert, nem lehet tudni. Napjainkban a kezdetben megfogalmazott négy irány összeolvadni látszik, így nem „tisztán racionálisan” vagy „tisztán emberi módon” gondolkodó ágensek építését tűzték ki az e területen ténykedők, hanem egy-egy adott probléma megoldásának legjobban megfelelőt. Pék Zoltán

12


2004. december

13


2004. december

Téli Táncsics Tükör Teszt Olvassátok-e a Táncsics Tükröt? Hogy az olvasási kedvet növeljük, a Táncsics Tükör szerkesztősége nagy értékű jutalmat ajánl fel a következő tesztet helyesen kitöltők közül annak a szerencsésnek, akit a félév végén egy bizottság kisorsol. A válaszokhoz szükséges információk elérhetőek a “csefi.tankol.hu/Tukor” honlapon (kisbetű-nagybetű számít!), a könyvtárban és a spec. tanáriban. A válaszokat a spec. tanáriba várjuk 2005. január 27-ig. A válaszokban pontosan jelöljétek meg a cikkek helyét (a lap sorszáma és az oldalszám). Íme a kérdések nehezedő sorrendben:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Melyik szám(ok)ban van a tanárokról karaktervers? Melyik számban került először az újság végére “A hónap kérdése” Melyik számban szerepelt egy egész oldalon Süsü, a sárkány? Melyik szám címlapján szórja Gudenus tanár úr a villámait? Melyek voltak a legfeljebb 5 oldalas számok? Mely számok voltak legalább 20 oldalasak? Melyik szám melyik cikke tudósít a kollégiumi konditerem születéséről? Minek a rövidítése a MORE, és melyik számban olvashatunk róla? A kollégiumban két zenekar is működött. Melyek ezek? Melyik szám melyik cikkében olvashatunk róluk? 10. Ki és mikor volt CERN-ben és, ki és mikor volt a Paksi Atomerőműben? 11. Sorolj fel legalább 2 olyan cikket, melyben Aggok és Pancserok focimeccsről olvashatsz! 12. Sorolj fel legalább 3 Táncsics Tükör klónt! 13. Sorolj fel legalább 5 közismert személyt, akivel riportot olvashatsz valamelyik számban! 13+1. Sorolj fel legalább 8 interjút, melyben tanáraink mesélnek!

Látogasd a Táncsics Tükör Honlapot!!! Címünk: “csefi.tankol.hu/Tukor”.

Táncsics Mihály Kollégium (speciális részlegének) lapja. 14


2004. december

Csonka dalok A Micimackó-nóta dallamára: Ismert kollégiumi körökben az az általános nézet, hogy Csonka János, mint minden tanár szereti a népet. Elindult hát körbejárni, hogy meglesse Suleimant, de a 202-ben éppen akkor két hülyét talált. Így hát elindult a 210-esbe, és azt mondta ez marha jó, mert ezen a helyen akadhat némi ősrégi felírnivaló, khmm khmm khmm így hát énekelni kezdett: hogy minél inkább spanyol-földrajz oktató, annál inkább franciául parolázik, minél inkább franciául parolázik, annál inkább spanyol-földrajz oktató. Jön a Csonx és khmm-zik-zik-zik, a hülyék meg né-zik-zik-zik. Jön a Csonx és khmm-zik-zik-zik, a hülyék megnézik!

A Boci-boci tarka dallamára: Jobb vagy, mint a Barna, Ó te Csonka Jancsa. Oda megyünk lakni, Ahol ügyel Jaaani.

A Süsü, a sárkány ritmusára, dallamára: Óh, ha kicsit teltebb lehetnék, Naponta többször is ehetnék, Kicsi szívem jobban dobogna, A hajam is szebben lobogna! Szeretik is Őt az emberek, Rosszat írni Róla nem merek.

Üdvözöllek dicső Csefi, (életem, virágszálam ☺) Rád vár a sok szakkörmaki. Fejük teli tudománnyal, Beleverted … buzogánnyal. Üdvözöllek dicső Bunth, Aki tavaly mindent unt. De az idén bezzeg lelkes, Vetélkedőt csinált melles(leg).

Üdvözöllek dicső Csonka, Három szobád nagyon ronda. Takarítson a sok sanda, Dolgozzon az egész banda!

Üdvözöllek dicső Gudi, Az új meló télleg tuti? Mi szél vitt el, mondsza arra, Nem vágytál már a sok szarra?

Üdvözöllek dicső Demjén, Szép a ruhád, jó a zsemlyéd. Mi szél hozott mondsza erre? Meghívnál egy korsó serre?

15


2004. december

A Hónap kérdése Miért vagy SPEC-es? Életem virágszálam, nem érek rá ilyen dolgokkal foglalkozni mert … [4 oldal kivágva] … szóval ha a tápkigyúrt elektron … [5 o. kivágva] …És amikor én nyelvvizsgázni voltam…[6 oldal kivágva]…és amikor a negyedik diplomámat gyúrtam… [további 7 o. kivágva] … És amikor én az erőműben jártam … [3 oldal kivágva] … Ha veszünk egy kocka alakú bolygót…. [4 oldal kivágva] … Szóval ha engem megkérdeznének, hogy legyen-e Spec… [5 o. kivágva] …. Na érti már? Hát ezt én nem tudom megválaszolni, pedig már párszor gondolkodtam rajta. (Bunth) Jöttem ezek után a f.szok után, de hogy miért maradtam itt, azt ne kérdezd. (eF) Mer’ mazochista vagyok b. meg. Egyébként a közös piálások miatt. (Holló) Mert osztályon felüli szolgáltatásokat nyújt számomra. (Ádám P.) Itt ragadtam. Lusta vagyok átmenni a hagyományosra. (Jee) Már itt vagyok öt éve, és be akarom fejezni. (Berti) Ugyanazt mondom, mint a Bunth. (Lattmann) Ki találja ki ezeket a kérdéseket? (Szijártó A.) Sajnos aknamunkám nem volt sikeres. (Jágó) Sok a nő, itt kiélhetem szexuális vágyaimat. Nem vagyok Speces, hülye vagy? (Ákos) Ez számomra is rejtély. (V. Marci) Nem tudom, én már ide születtem. Mer’ fizetnek érte. (Szijártó G.) Ez van, ezt kell szeretni. (eM) Hát azt én se tudom. (Boldi) Megszokásból. (Csonka) Mer’ van Spec. (Sly) {?} Miért? Speces vagyok? Mi? Az még létezik? Miért ne? (Lessner) Idevetődtem. Hobbiból! Pénzért! Hmm. Mi? ? . Főszerkesztő: Diák-főszerkesztő: Grafika: Tördelő: Korrektor: 16

Demjén József Pék Zoltán Pék Zoltán Csefkó Zoltán Csonka János

XX. évfolyam 1. szám december A Táncsics Mihály Kollégium lapja

Recommend Documents