Workshop Multimedia Pembelajaran
Pedoman Pengembangan eMateri P3AI Surabaya, 22-23 Mei 2012
L/O/G/O Hp : 081-2358-9875
[email protected]
Oleh Aulia Siti Aisjah (T.Fisika ITS)
Pengertian E-materi Seperangkat informasi bidang ilmu yang terstruktur untuk pembelajaran yang disajikan dalam bentuk elektronik
EPembelajaran
E-Materi
E-Materi Capaian Pembelajaran
Evaluasi Informasi Bidang Ilmu
Asesmen
Beragam Bentuk Informasi
Ruang Lingkup Informasi
Ragam Bentuk Informasi Audio
Simulasi
Teks
Animasi
Video
Gambar
Aggregasi Informasi
Topik
Pokok Sub pokok Bahasan Bahasan
MK
Sub Topik
Teks
Simulasi
Video
Animasi
Gambar
Audio
1
Proses pembelajaran memanfaatkan TIK
2
Memperoleh capaian pembelajaran (learning outcomes)
Manfaat 1
Peningkatan kualitas pembelajaran
2
Kualitas materi ajar
3
Kualitas kegiatan pembelajaran
4
Kemandirian mahasiswa
5
Media interaksi antara, mahasiswa dengan berbagai sumberdosen dengan mahasiswa, antar mahasiswa belajar.
Rambu – rambu e-materi 1
Rencana Pembelajaran
2
Substansi / isi
3
Metode Pembelajaran
4
Kerangka / Sistematika Penyajian
5
Rancangan e-materi
6
Teknologi dan standar yang digunakan
1
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Matakuliah Kode/Bobot/Smt.
………………….…………… ………/…………/…….……
: :
Tujuan Pembelajaran :
{Tuliskan tujuan akhir dari proses pembelajaran matakuliah yang hendak dicapai }
Kompetensi
:
{Tuliskan beberapa kompetensi yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran matakuliah ini} urut
Materi
:
{Tuliskan diskripsi singkat matakuliah ini; menyangkut bahasan, pokok bahasan dan kaitannya}
Pustaka
:
Media Pembelajaran :
Team Teaching
:
Asesmen
:
{Tuliskan beberapa item/bentuk asesmen yang digunakan serta berikan bobot %}
Matakuliah Prasyarat :
{Tuliskan nama matakuliah prasyarat, jika ada}
2
Substansi dan Isi Sistematis dan Terstruktur Informasi beban belajar mahasiswa Sesuai dengan RP Disampaikan sesuai jadwal Memuat uraian tingkat kedalaman dan keluasan untuk menjadi e-pembljrn Menumbuhkan gagasan baru bagi mhs Disajikan sesuai dg capaian pembljrn Kejelasan sistem asesmen, berdampak pada indikator keberhasilan pembljrn Menuliskan semua reff
3
Metode Pembelajaran Menyediakan petunjuk cara mempelajari e-materi Penyajian dapat menggugah keinginan mhs belajar Menumbuhkan gagasan baru Menggunakan bahasa yang dapat menjembatani bhs keilmuan dg bhs sehari hari sesuai dg tingkat intelektual mhs Menyediakan sistem komunikasi bagi mhs
4
Kerangka dan Sistematika e-Materi E-Materi
Objek Pembelajaran (OP)
3 Level OP 1. Mata Kuliah 2. Pokok Bahasan 3. Sub Pokok Bahasan
Level
Struktur
MK
Pengenalan (k)
Pokok Bahasan (p) SubPokok Bahasan (p) Latihan (p) Asesmen (p)
Pengantar Deskripsi singkat (k) Kegunaan (k) Capaian Pembelajaran (k) Kerangka Pembahasan (k) Peta Konsep (k) Daftar Notasi dan simbol (k) Evaluasi (k)
Level
Struktur
Pokok Bhsn
Pengantar (k)
Pengenalan (k) Capaian Pembljrn (k) Kerangka Pembahsn (k)
Sub Pokok Bahasan (p) Poin – poin utama Ringkasan Latihan (p) Asesmen (p)
Level
Struktur
Sub Pokok Bhsn
Pengantar (k)
Pengenalan (k) Kepentingan (k) Capaian Pembljrn (k) Prasyarat (k) Skenario (p) Kerangka Pembahasan (k)
Obyek Informasi – OI (k) Tinjauan (k) Ringkasan (k) Tindak Lanjut (p) Sumber belajar Tambahan (p)
Latihan (p) Asesmen (p)
Tipe Objek Informasi
Objek Pembelajaran (OP)
Objek Informasi (OI)
OI Konsep OI Fakta OI Prosedur OI Proses OI Prinsip
Level
Struktur
OI Konsep
Pengenalan (k) Fakta (p) Definisi (k) Contoh (k) Bukan contoh (p) Analogi (p) Latihan (p) Asesmen (p)
Level
Struktur
OI Fakta
Pengenalan (k) Fakta (p) Latihan (p) Asesmen (p) Pengenalan (k) Fakta (p) Tabel Prosedur (s) Tabel Keputusan (s) Tabel kombinasi (s) Demonstrasi (p) Latihan (p) Asesmen (p)
OI Prosedur
Level
Struktur
OI Proses
Pengenalan (k) Fakta (p)
Tabel Bertahap (s) Diagram Blok (s) Diagram Siklus (s)
Latihan (p) Asesmen (p) OI Prinsip
Pengenalan (k) Fakta (p) Pernyataan prinsip (p) Petunjuk (k) Contoh (k) Demonstrasi (p) Latihan (p) Asesmen (p)
5 Rancangan e-Materi: Share dan Re Use
OI e-MK 1
OI e-MK 1
OI e-MK 1
E-MK n
OI Konten Baru OI Konten Baru
Taksonomi Obyek Pembelajaran No
Konten Pembelajaran
1
Aset Digital
2
Objek Informasi
3
Subpokok-bahasan
4
Pokokbahasan
5
Mata Kuliah
6
Rumpun MK
7
Bidang Ilmu
Keterangan Media digital yang berupa teks, grafik, audio, video, animasi dan sebagainya. Objek yang menggabungkan media digital (teks, gambar, video) ke dalam unit didaktik tertentu, dapat berupa pengantar, ringkasan, fakta, konsep, prosedur, proses atau prinsip. OP Fundamental yang merupakan kumpulan Objek Informasi sebagai sebuah unit pembe-lajaran untuk mencapai Kompetensi Dasar. Kumpulan OP Fundamental sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Standar Kompetensi. Kumpulan OP Pokokbahasan sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Stand Komp MK. Kumpulan OP MK sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Stand Komp RMK. Kumpulan Kelompok MK sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Standard Komp Satuan Pendidikan
Model Desain e – Mpelajaran / e-MK
Siklus Belajar dengan OP
P E N G A N T A R
F A K T A
K O N S E P
P R I N S I P
pra
P R O S E D U R
P R O S E S
R I N G K A S A N
pasca ASESMEN
Share dan Reuse Multi Repositori OP A.1
Matapelajaran1
OP B.1
OP A.2
OP B.2
OP A.3
OP B.3 Matapelajaran2
OP A.4
OP B.4
OP A.5
OP B.5
OP A.N Repositori A
Matapelajaran n
OP B.M Repositori B
Rantai Suplai
SILABUS Mata Kuliah : Sistem Pengendalian Otomatis Kode/bobot/Semester : TF091318 / 4 sks / 6 Tujuan Pembelajaran (Learning Objective): Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. Kompetensi (KU1,KU2,KU3,KU6,KP2,KP3,KP4,KL1): 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-bagiannya (KU1,KU3), 2. Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem pengendalian otomatik (KU1,KU3), 3. Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakan domain-s dan menggunakan persaman ruang keadaan (state space), sampai pada optimasi system(KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KL1), 4. Mahasiswa mampu bekerjasama dan berfikir kreatif dalam membuat model sistem pengendalian otomatis dengan menggunakan media TIK, serta memprsentasikan hasil karya rancangan (KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KP4,KL1). Pokok Bahasan (Subject Matter): Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Respon dinamik system; Error system dinamik; Perancangan sistem kontrol automatik industri ; Kestabilan sistem dgn kreteria Routh-Hurwitz dan metoda Root-Locus ; Metoda respons frekuensi ; Analisis dan Perancangan system Kontrol deg. Pers. ruang keadaan ; Teknik optimasi sistem kontrol. Pustaka Utama : 1. Aulia Siti Aisjah,Syamsul Arifin, “Teknik Pengendalian Modern”,Edisi-1,PT.GRASINDO,JKT.,2009. 2. Kuo,B.C.,”Automatic Control Sistem”, 6th ed., Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1998. 3. Ogata,K.,”Modern Control Engineering”, 4nd ed.,Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1997. Pustaka penunjang : 1. Bahram Shahian, Michael Hassul,”Control Systems Using MATLAB”, International Editions, Printice-Hall, 1997. 2. The MathWorks, Inc.,”Control System Toolbox”, Printice-Hall, 1997. 3. Syamsul Arifin, ”Kontrol Automatik II”, Jurusan Teknik Fisika-FTI-ITS, 1997. Prasyarat : Pemodelan Sistem Dinamik (TF091317/4sks)
Peta Kompetensi Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.
Perancangan Dengan Respon Frekwensi (16)
Optimasi sistem pengendalian (21)
Analisis Persamaan Ruang Keadaan (20)
Perancangan dengan Persamaan Ruang Keadaan (19)
Kestabilan Diagram Root-Locus (12)
Kestabilan Diagram Bode (13)
Analisis dengan Respon Frekwensi (17)
Kestabilan Diagram Nyquis(14)
Diagram Bode (10)
Diagram Routh-Hurwitz (11)
Persamaan Ruang Keadaan Sistem (18)
Model dan Respon Dinamik Sistem (6)
Model Sistem Fluida (2)
Fungsi Alih sistem dg.domain-s (9)
Model Error Sistem (8)
Model Sistem Thermal (3)
Model Aksi Pengendali PID (Proposional, Differensial, Integral) (7)
Model Sistem Mekanik (4)
Model Sistem Elektrik (5)
Blok Diagram Sistem Pengendalian (1)
Syamsul Arifin
Kestabilan Diagram Polar (15)
Matematika Teknik : Transformasi Laplace
Garis Entry Behavior Dinamika Sistem : Model Elemen Sistem dengan Pers. Defferensial
Peta Kompetensi Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.
P4:Melakukan Perancangan Dengan Respon Frekwensi (16)
A3,C4,P4 : Melakukan Perancangan Optimasi sistem pengendalian (21)
A3,C4 : Menganalisis Dengan Persamaan Ruang Keadaan (20)
P4 : Melakukan Perancangan dengan Persamaan Ruang Keadaan (19)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Root-Locus (12)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Bode (13)
A3,C4 : Menganalisis Dengan Respon Frekwensi (17)
P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Nyquis(14)
P3,C3: Membuat Diagram Bode (10)
P3,C3: Membuat Diagram Routh-Hurwitz (11)
P2,C3 : Merumuskan Persamaan Ruang Keadaan Sistem (18)
P2,C3 : Mengembangkan Model dan Respon Dinamik Sistem (6)
A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Fluida (2)
P2,C3:Merumuskan Fungsi Alih sistem dg.domain-s (9)
P2,C3 : Merumuskan Model Error Sistem (8)
A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Thermal (3)
A3,P2,C3:Mengembangkan Model Aksi Pengendali PID (Proposional, Differensial, Integral) (7)
A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Mekanik (4)
A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Elektrik (5)
C2 : Penyederhanaan Blok Diagram Sistem Pengendalian (1)
Syamsul Arifin
P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Polar (15)
Matematika Teknik : Transformasi Laplace
Garis Entry Behavior Dinamika Sistem : Model Elemen Sistem dengan Pers. Defferensial
HUBUNGAN INTERAKTIF ANTAR KAWASAN TAKSONOMI
Terintegrasi dan Berkinerja %Afektif
%Kognitif :
A1.Receiving, A2.Responding, A3.Valuing, A4.Organization, A5.Characterization.
C1.Knowledge, C2.Comprehension, C3.Application, C4.Analysis, C5.Synthesis and Evaluation, C6.Creation.
%Psikomotor:
Observable Bloom & Anderson (1999-2001)
P1.Imitation, P2.Manipulation, P3.Precision, P4.Articulation, P5.Naturalization.
Measurable
E-materi Fisika Rekayasa
RP – SISTEM PENGENDALIAN OTOMATIS MINGGU KE
Spesific Learning Objective (Sub-Kompetensi)
1,2
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tentang dasardasar sistem pengendalian dan beragam model system pengendalian.
Materi Pembelajaran [Pustaka]
Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Pengertian dasar, Pengertian eror Komponen sistem pengendalian (kontroler, aktuator, sensor dan transducer) Review Pemodelan sistem;fluida, thermal, mekanik dan elektrik.
Indikator Pencapaian
Ketepatan menjelaskan elemen-elemen dalam system pengendalian. Ketepatan menjelaskan model system penegendalian; fluida,thermal, mekanik dan elektrik. .
Aktivitas Pembelajaran Mhs. [ Estimasi waktu ]
Asesmen Bentuk/Unsur Bobot
Kuliah & Non-Tes : 5% Brainstorming, Root Map Diskusi kelompok, SPO. [TM: 2x(4x50”)] Poster (Tugas-1: Menyusun tentang SPO Root Map Sistem (kreatifitas & Pengendalian kompleksitas) Otomatis) [BT+BM:(1+1)x(4x50”)] (Tugas-2: Membuat Poster Blok Diagram Sistem Pengendalian Otomatis) [BT+BM:(1+1)x(4x50”)]
