Willem de Mérodelaan LK Uithuizermeeden Tel.:

Willem de Mérodelaan 5 9982 LK Uithuizermeeden Tel.: 0595 – 412802

1

Voorwoord Geachte ouders / verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de neutrale basisschool de Sterren voor het schooljaar 2015-2016. In deze schoolgids vindt u veel informatie over het onderwijs op onze school en veel informatie over de activiteiten voor het komende schooljaar. Deze schoolgids wordt uitgereikt aan alle ouder(s)/verzorger(s) op het moment dat een kind wordt ingeschreven en aan het begin van het nieuwe schooljaar. Ook de ouders die informatie komen inwinnen, krijgen een schoolgids met kalender. Deze schoolgids bestaat uit een schoolspecifiek deel. Het algemene deel staat op de website van L & E (www.lauwerseneems.nl) . Onze locatiecoördinator is Jaap Lesman. De locatiecoördinator is het gezicht van de school. Hij of zij is het eerste aanspreekpunt voor ouders en leerkracht en hij of zij lost allerlei eerste zaken die zich voordoen op. De locatiecoördinator zal vaak op school zijn. De gegevens in deze gids gelden voor het schooljaar 2015-2016. Aanvullende informatie tijdens het schooljaar ontvangt u van ons middels de nieuwsbrief Verder zit er bij deze schoolgids een kalender. Hierin staan alle activiteiten die in juni 2015 bekend waren. Indien u wensen, vragen of suggesties mocht hebben betreffende de schoolgids dan kunt u contact met ons opnemen. Wij wensen u en uw kind(eren) een goed schooljaar toe. Met vriendelijke groeten, Het team van n.b.s. de Sterren

2

a. Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

23.

24.

25.

26.

27.

3

Schooltijden Gymnastiektijden Vakantierooster L & E dag Groepsindeling Interne begeleiding Aanwezigheid locatie coördinator Schoolregels Gouden en zilveren weken Dagelijkse gang van zaken Ziekmelden Gebruikte methoden Overblijf Adresgegevens team Activiteiten Activiteiten cultuur Verjaardagen van leerlingen Diversen Overzicht verbeteractiviteiten Leerlingenlijst De School Naam van de school Schoolbestuur Lauwers en Eems Uitgangspunten, klimaat en visie Uitgangspunten Klimaat Visie De organisatie van het onderwijs Algemeen Activiteiten groep 1en 2 Activiteiten groep 3 t/m 8 Toelichting bij een aantal activiteiten Buitenschoolse activiteiten Huiswerk Schoolregels De zorg voor kinderen Nieuwe leerlingen Volgen van de ontwikkeling Het rapport Stappenplan zorg Naar het voortgezet onderwijs Team NBS de Sterren Team Wijze van vervanging Scholing Begeleiding stagiaires Ouders Samenwerking met ouders Informatie aan ouders Medezeggenschapsraad Activiteitencommissie Neutrale schoolvereniging Ouderbijdrage Tevredenheidsenquête

4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 8 9 10 10 10 11 13 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 16 16 17 17 17 17 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 20 22 23 23 24 24

De ontwikkeling van het onderwijs in de school Kwaliteitszorg Uitkomsten integraal schoolonderzoek Het algemene gedeelte van L & E (Deze staat ook op de website van L & E : www.lauwerseneems.nl

24 24 24 27

1. Schooltijden (continurooster) Voor groep 1 t/m 4 Maandag 8.30 -12.00 uur dinsdag 8.30 -12.00 uur woensdag 8.30 -12.30 uur donderdag 8.30 -12.00 uur vrijdag 8.30 -12.00 uur

en 12.30– 14.30 uur en 12.30– 14.30 uur en ’s middags vrij en 12.30– 14.30 uur en ’s middags vrij

Voor groep 5 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

en 12.30– 14.30 uur en 12.30– 14.30 uur en ’s middags vrij en 12.30– 14.30 uur en 12.30– 14.30 uur

8.30 -12.00 uur 8.30 -12.00 uur 8.30 -12.30 uur 8.30 -12.00 uur 8.30 -12.00 uur

VERZOEK: Om 8.15 uur begint de pleindienst van één van de leerkrachten. Wilt u hier rekening mee houden en uw kind(eren) niet voor 8.15 uur naar school sturen? De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan ’s ochtends buitenom naar het plein. De ouders van groep 1 en 2 mogen de kinderen naar de klas brengen. We gaan om 8.25 uur en 12.25 uur naar binnen, zodat de lessen direct om 8.30 en 12.30 uur kunnen beginnen. Als de kinderen om 8.45 niet op school zijn, nemen wij contact met u op. Voor extra vrij dient u overleg te plegen met de locatie coördinator. Dit wordt toegestaan op bepaalde voorwaarden (zie deel II van de schoolgids). 2. Gymnastiektijden nnb Dag Tijd Dinsdag 12.45 – 13.30 uur Dinsdag 13.30 – 14.15 uur Vrijdag

12.45 – 13.30 uur

Groep 3-4-5 6-7-8

Leerkracht Meester Wouter Meester Wouter

5 t/m 8

Meester Wouter

Tijdens de lessen dragen de kinderen een gympakje of een T-shirt en een korte broek. Om hygiënische redenen mag er geen hemd onder de gymkleren worden gedragen (indien het nodig wordt, mogen meisjes uiteraard wel een bh of een topje dragen). Groep 1,2 krijgt gym van de eigen leerkracht en op verschillende momenten per week. Groep 3-4 heeft nog een gymles van eigen leerkracht 3. Vakantierooster 2015 – 2016 EERSTE SCHOOLDAG HERFSTVAKANTIE KERSTVAKANTIE VOORJAARSVAKANTIE PAASVAKANTIE KONINGSDAG MEIVAKANTIE HEMELVAARTVAKANTIE PINKSTERVAKANTIE ZOMERVAKANTIE Eerste schooldag

17 augustus 2015 19 t/m 23 oktober 21 t/m 1 januari 29 februari t/m 4 maart 25 t/m 28 maart In meivakantie 25 april t/m 6 mei In meivakantie 16 mei 18 juli t/m 26 augustus 29 augustus 2016

Ook zijn er enkele margedagen. Op deze dagdelen komt het hele onderwijsteam bij elkaar om te vergaderen. Op die dagdelen zijn de leerlingen vrij.

4

Het gaat om de volgende dagen: - Woensdag 14 oktober - Woensdagmorgen 17 februari - Dinsdag 29 maart - Dinsdag 5 juli 4. L & E dag Er is dit jaar geen L & E dag 5. Groepsindeling 2015 – 2016 De indeling ziet er als volgt uit : groep Maandag morgen 1 2 Juf Els middag 1 2 Juf Els morgen 3 4 Juf Marieke middag 3 4 Juf Marieke morgen 5 6 Meester Raymond middag 5 6 Meester Raymond morgen 7 8 Juf Ina middag 7 8 Juf Ina morgen middag Meester Jaap

Dinsdag Juf Els Juf Els Juf Marieke Juf Marieke Meester Raymond Meester Raymond Juf Ina Juf Ina Meester Jaap

Woensdag Juf Els Juf Rina Meester Raymond

Juf Ina

Donderdag Juf Rina Juf Rina Juf Marieke Juf Marieke Meester Raymond Meester Raymond Juf Laura Juf Laura Meester Jaap

Vrijdag Juf Els Vrij Juf Rina Groep 3 en 4 vrij Meester Raymond Juf Rina Juf Laura Juf Laura

Meester Jaap De leerkracht die vet gedrukt staat is de eindverantwoordelijke voor de groep. 6. Interne begeleiding De interne begeleider van onze school is Sarah van Eck. Zij is dinsdags bij ons ons op school. 7. Aanwezigheid locatiecoördinator Op onderstaande dagdelen is Jaap Lesman aanwezig (tenzij hij een bijeenkomst elders heeft): o Maandagmiddag o Dinsdagmorgen o Woensdagmiddag o Donderdagmorgen o Op de andere dagdelen is meester Jaap op o.b.s. Roodschoul in Roodeschool (tel. 0595413394). Op vrijdag is hij vrij en op een aantal donderdagen Als hij niet aanwezig is kunt u met uw vragen terecht bij meester Raymond. 8. Schoolregels Het team van de Neutrale Basisschool ‘De Sterren’ heeft drie STER-schoolregels geformuleerd. Deze drie schoolregels staan centraal in de school. De drie schoolregels zijn niet alleen voor de leerlingen, maar ook voor de teamleden en de ouders. Schoolregels: Ga met een ander om zoals je wilt dat de ander met jou omgaat Wij gaan met zorg met alle materialen om Wij praten ruzies uit Aan het begin van elk schooljaar worden in elke groep deze schoolregels besproken. De groep maakt dan eigen afspraken naar aanleiding van de schoolregels (klassenafspraken).

5

9. Gouden en zilveren weken Het schooljaar starten wij met de Gouden Weken. In de eerste twee weken van het schooljaar besteden wij extra aandacht aan het omgaan met elkaar en in de groep. Onder andere door het maken van afspraken met elkaar, het doen van diverse spelletjes, positieve benadering en aandacht voor het samenwerken. Ook is er aandacht voor regels en afspraken (zie hierboven). In de eerste week na de kerstvakantie, wordt dit in iets kortere vorm, weer herhaald in de zilveren week. 10. Dagelijkse gang van zaken Op school houden wij ons aan de schoolregels. Verder zijn er een aantal zaken bij ons op school die voor ons heel gewoon zijn. Deze staan hieronder beschreven. In en uitgaan van de school o De kleuters mogen vanaf 8.15 uur in de klas worden gebracht. Wij beginnen om 8.30 uur met de les. o De leerlingen waarvan de leerkracht pleinwacht heeft, moeten wel naar buiten o De ouders worden verzocht om de kinderen na schooltijd buiten op te wachten. o We starten de lessen om 8.30 en 12.30 uur. Vijf minuten eerder gaan we naar binnen. Pauze /Pleinwacht o De pauze van groep 3 t/m 8 duurt van 10.00 tot 10.15 uur. o In de pauze wordt bij voorkeur fruit/groente gegeten. Eventueel iets te drinken daarbij. o Als het regent blijven wij binnen in de pauze. o Er wordt door het personeel pleinwacht gelopen. De leerlingen hebben samen pauze met de kinderen van de Noordkaap. o Over het voetballen maken de kinderen in de groep afspraken. Het voetballen vindt plaats in de voetbalkooi. Buiten de voetbalkooi mag niet gevoetbald worden. o Op andere delen van het plein mag niet met een bal gespeeld worden (wel in de voetbalkooi). 11. Ziekmelden Wanneer uw kind door ziekte of om andere redenen niet naar school kan komen, wilt u dat dan voor schooltijd telefonisch, tussen 8.00 en 8.30 uur, of schriftelijk aan de leerkracht laten weten. Dit kan onduidelijkheid en onzekerheid voorkomen. 12. Gebruikte methoden De volgende methoden voor de basisvakken worden bij ons op school gebruikt: methode groepen Aanvankelijk lezen* ‘Bas Project’, ‘Schatkist’ en groep 1 en 2 ‘Fonemisch Bewustzijn*’ Aanvankelijk en Veilig Leren lezen groep 3 voortgezet lezen Estafette groep 4 t/m 8 Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL groep 4 t/m 8 Schrijven Schrijftaal groep 1 t/m 6 Taal Taal Actief groep 4 t/m 8 Spelling Taal Actief groep 4 t/m 8 Woordenschat Taal Actief groep 4 t/m 8 Rekenen De Wereld in Getallen groep 1 t/m 8 * ondersteunend bij wereldoriëntatie: School tv: ‘Koekeloere’ (gr. 1/2) ICT-software De volgende softwareprogramma’s worden bij de methoden gebruikt: - De Wereld in Getallen, Veilig leren lezen, Bas, Taal Actief Wereldoriënterende vakken Voor de geïntegreerde benadering in de onderbouw geldt dat de kinderen zich oriënteren op aspecten van ruimte en tijd én op de ons omringende wereld. Er wordt dus gesproken en

6

gewerkt over de wereld om ons heen. Dit gebeurt naar aanleiding van onderwerpen die te maken hebben met jaargetijden, belangrijke gebeurtenissen, school tv, actualiteiten, enz. Vak Methode Ondersteunend Aardrijkskunde Meander Geschiedenis Brandaan ICT Maatschappelijke Wereld van verschil Het documentatiecentrum, het verhoudingen / tijdschrift ‘Sam Sam’ (onder andere), geestelijke stromingen) kranten en tv lessen. Natuur en Techniek Naut Evt. Schooltv ‘Nieuws uit de natuur’ en de actualiteit (onder andere) Verkeersonderwijs* Op voeten en fietsen (gr. * In groep 7 doen de leerlingen het 5/6) schriftelijke verkeersexamen en groep Jeugdverkeerskrant (gr. 8 het praktijkgedeelte. 7/ 8) Sociale emotionele Kinderen…. En hun sociale ontwikkeling talenten (gr. 1-8) Engels The team Expressie activiteiten Moet je doen crea en ‘Kinderen creatief’ en ‘Praxis’ Moet je doen muziek muziekbundel + CD’s ‘Eigenwijs’ 13. Overblijf Wij werken met een continurooster. Dat wil zeggen dat de leerlingen van 8.30 – 12.00 uur en van 12.30 tot 14.30 uur naar school gaan (zie ook de schooltijden). In de middagpauze van een half uur mogen de kinderen, gratis, in de klas eten met de leerkrachten. Daarvoor moeten ze wel eten en drinken van huis meenemen. Wij stellen het op prijs als de kinderen in de middagpauze gezond eten. Wij denken hierbij aan bruinbrood met gezond beleg en fruit. Als drinken kan men denken aan sinaasappelsap en/of appelsap. In de middagpauze mag beslist geen snoep, koekjes en frisdrank met prik genuttigd worden. Natuurlijk mogen de kinderen ook thuis eten. Om 12.15 uur gaan ze naar buiten (vanaf dan wordt er pleinwacht gelopen). 14. Adresgegevens school en team NBS De Sterren Willem de Mérodelaan 5 9982 LK Uithuizermeeden telefoon: 0595 - 412802 E-mail: [email protected] www.nbsdesterren.nl Harm Krol Jaap Lesman van Wassenaerstraat 5 9726 HN Groningen Raymond Mast De Lijnbaan 65 9781 LL Bedum Marieke Paardekooper Provincialeweg 17 9944 TB Nieuwolda

7

Sectordirecteur L & E a.i. Email: [email protected] Locatiecoördinator Email: [email protected]

050 – 3119987 06-23584848

Groepsleerkracht ICT-coördinator en aanspreekpunt bij afwezigheid Locatiecoördinator Email: [email protected]

06 - 15412904

Groepsleerkracht Bedrijfshulpverlener Email: [email protected]

0597 - 418904

Ina Brookman Stedumerweg 7 9919 TE Loppersum

Groepsleerkracht Bedrijfshulpverlener en cultuurcoördinator Email: [email protected]

0596 - 551888

Els Hekkema Hoofdstraat 82 9982 AH Uithuizermeeden

Groepsleerkracht Email: [email protected]

0595 – 413299

Rina Ruiter Nieuwe Streek 19 9891 AA Ezinge

0594-622102 Groepsleerkracht Email: [email protected]

Laura Bijkerk Petrus Campersingel 165a 9713AJ Groningen

Groepsleerkracht

0-681834728

Wouter Visch

Vakleerkracht gym Email: [email protected]

06-48859586

Reina Akkerman-Bakker

Schoolschoonmaakster

15. Activiteiten Sinterklaas Sinterklaas komt, indien mogelijk, op 5 december op school. We hopen dat Sint de school bezoekt. Kerst/ Pasen Het vieren van Kerst en Pasen wordt, wat betreft inhoud en vorm, jaarlijks vastgesteld door het team in overleg met de commissie activiteiten en vieringen. Laatste schooldag De laatste schooldag (op donderdag) is een feestelijke afsluiting van het schooljaar. Groep 8 neemt die dag afscheid van de kinderen door te trakteren. ’s Ochtends vieren de meester en de juffen hun verjaardag. Sportdag? Koningsdag Koningsdag is onze sportdag. Deze wordt georganiseerd door onze vakleerkracht gymnastiek. Schoolreis/schoolkamp Elk jaar gaat groep 7 en 8 op een meerdaags schoolkamp. De laatste jaren gaan zij samen met o.b.s. Roodschoul in Roodeschool. Zij gaan afwisselend naar Grolloo, Schiermonnikoog en naar het Kameleonkamp in Terherne. Dit jaar gaan ze naar Schiermonnikoog. Om aan elkaar te wennen is er voor dien een klassenavond. Ook bezoeken ze elkaar scholen en volgen daar een les. De kosten voor het schoolkamp worden jaarlijks vastgesteld (zie hieronder bij de ouderbijdrage). De andere groepen gaan 1 dag op schoolreis. Schoolvoetbal De school doet mee aan een jaarlijks terugkerende sportactiviteit, namelijk het K.N.V.B. voetbaltoernooi in april met een jongens- en meisjesteam. De teams worden gevormd door leerlingen van groep 7/8. Wij vragen hulp van ouders voor vervoer en begeleiding. De viering van koningsdag en 5 mei

8

Koningsdag en 5 mei worden georganiseerd door de Oranje Vereniging te Uithuizermeeden. Omdat dit de laatste jaren in de ingevoerde “meivakantie” valt worden de festiviteiten buiten de scholen om georganiseerd, wat in de praktijk betekent dat u zelf uw kinderen moet brengen en ophalen. Mededelingen hierover worden via de Oranje Vereniging op school aan de kinderen mee naar huis gegeven. We doen op 24 april wel mee met de Koningsspelen georganiseerd door onze vakleerkracht gymnastiek. Dodenherdenking 4 mei In tegenstelling tot bovenstaande wordt aan de dodenherdenking op 4 mei wel in schoolverband meegedaan door de leerlingen van groep 7/8. De schooljeugd uit Roodeschool en Uithuizermeeden heeft het gedenkteken met betrekking tot de periode 1940 – 1945 “moreel” adopteert. Elk jaar wordt een krans gelegd door de kinderen van één van de deelnemende scholen. Wij verzoeken alle leerlingen aanwezig te zijn bij deze herdenking. Rondom deze periode wordt in de groep uitgebreid aandacht besteed aan dit onderwerp. Excursies Elk jaar worden er voor de kinderen diverse (culturele) activiteiten georganiseerd. Zo gaan de groepen 5 t/m 8 schaatsen en/of zwemmen, dit in combinatie met een bezoek aan musea. Excursies van de onderbouw zijn gekoppeld aan de thema’s waarover zij werken. Musical en Afscheid groep 8 Aan het eind van het schooljaar wordt door de kinderen van groep 7 en 8 een musical opgevoerd onder leiding van hun leerkracht. Op deze avond wordt ook afscheid genomen van de leerlingen van groep 8. Oudermiddagen Eén of twee keer per jaar worden door de ouders een (culturele) activiteit georganiseerd voor een groep. Dit kan een knutselmiddag, een bezoek aan een boerderij of een bezienswaardigheid in de buurt zijn. De Neutrale Schoolvereniging bekostigt deze middagen. Alle ouders zijn op deze middag van harte welkom. De leerlingen vinden het heel leuk om eens samen met hun ouders een activiteit op school uit te voeren. Zij bedenken en organiseren de activiteit, in overleg met de leerkracht van de groep. 16. Activiteiten cultuur Cultuureducatie zien wij als onderdeel van onze uitdagende leeromgeving. Cultuureducatie heeft hierbij een ondersteunende rol. Cultuur is zien, beleven en verwerken. Wij streven naar een duidelijke samenhang tussen activiteiten op het gebied van kunst, erfgoed en media en bieden deze binnen en buiten de school aan. Ook de bovengenoemde activiteiten betrekken wij hierin zoveel mogelijk. Cultuuractiviteiten die jaarlijks kunnen terugkomen zijn: - voorstelling van een groep voor de andere groepen van de school - creatieve middagen bij de kinderboekenweek, sint, kerst en Pasen - kunstenaar in de klas - museumbezoek - podiumkunsten (voorstelling) - projectweek over een cultureel thema - aandacht voor drama Deze activiteiten vinden afzonderlijk of in combinatie met elkaar plaats. Bovenstaande activiteiten worden bekostigd door de Neutrale Schoolvereniging en uit de ouderbijdrage. 17. Verjaardagen van leerlingen Als uw kind jarig is mag hij/zij trakteren. Wij vinden het voldoende als de eigen klas wordt getrakteerd. Wel wordt het op prijs gesteld te trakteren op fruit of iets hartigs in plaats van

9

snoep. Broertjes en zusjes in een andere klas worden niet getrakteerd. Wilt u indien nodig rekening houden met kinderen met een dieet en/of met kinderen die om andere redenen iets niet mogen hebben ( in verband met ziekte of geloof). Informeer hiervoor bij de leerkracht van uw kind. De verjaardag van de leerkracht wordt op een gezamenlijke meester en juffendag gevierd op de laatste schooldag(donderdag). 18. Diversen Bibliotheek De school wordt af en toe uitgenodigd door de bibliotheek in het dorp om de kinderen kennis te laten maken met het omgaan met boeken. In het kader van de kinderboekenweek worden de kinderen bij toerbeurt uitgenodigd de bibliotheek te bezoeken. Wij juichen het toe als leerlingen lid worden. Dit is gratis. Peuterspeelzaal De peuterspeelzaal zit ook bij ons in het gebouw. De leerkracht van groep 0, 1 en 2 heeft regelmatig contact met de peuterspeelzaalleidster. Schoolfotograaf Eén keer in de twee jaar komt de schoolfotograaf foto’s van leerlingen en van de groepen maken. Dit schooljaar komt de schoolfotograaf niet. Voorlichting voortgezet onderwijs groep 7/8 De voorlichting over het voortgezet onderwijs groep 7 en 8

wordt gedaan door de leerkrachten van

Luizencontrole Om luizen op school te voorkomen gebruiken wij, indien nodig, luizencapes. Daarnaast worden de kinderen na iedere vakantie gecontroleerd op luizen om verspreiding tegen te gaan. Dit doen enkele ouders van het LuizenOpsporingsTeam (LOT). Als een kind luizen heeft dan wordt contact opgenomen met de ouders met het verzoek actie te ondernemen. Pennen De kinderen krijgen van school een pen. Als deze stuk gaat, volgens regulier gebruik, dan krijgen ze een nieuwe. Wanneer de pen kapot gaat door vandalisme, zal de leerling een nieuwe pen van school moeten kopen. 19. Overzicht verbeteractiviteiten Zoals in de schoolgids beschreven staat werken wij continue aan het verbeteren van ons onderwijs. Op basis van het schoolplan voor 4 jaren maken wij elk jaar een jaarplan. In het jaarplan staat beschreven waaraan wij werken. De afgelopen jaren hebben wij het volgende gerealiseerd: In 2014-2015 lag het accent op: -borgen/ verbeteren van de opbrengsten -invoering nieuwe geschiedenismethode (Brandaan) -Invoering godsdienst / humanisme -invoering leerlingenraad In 2015-2016 ligt het accent op: -invoering nieuwe aardrijkskundemethode (Meander) -werken in twee groepen -extra zorg aan groep 5 en 8 -nieuw rapport

10

20. Leerlingenlijst We starten met 76 leerlingen Groep 1-2 Naam 1 Danco Bakker

1

05-03-2011

Prinses Margrietstraat 26

9982GX UITHUIZERMEEDEN

0595-750278

2 Kristian Blaauw

1

17-11-2010

Torenstraat 62

9982AZ UITHUIZERMEEDEN

0595-415527

3 Liam Bolt

1

02-10-2010

Lange Drift 5

9982JE UITHUIZERMEEDEN

0595-412615

4 Kayleigh Caspers

1

25-03-2011

Fivelweg 10

9987SK ZIJLDIJK

0596-567666

5 Lars Dijkema

2

02-11-2009

Lutjewegje 4

9982TT UITHUIZERMEEDEN

0595-438279

6 Stan Dijkema

1

14-09-2011

Lutjewegje 4

9982TT UITHUIZERMEEDEN

0595-438279

7 Lars van der Eide

1

19-06-2010

Esdoornstraat 33

9982 LH UITHUIZERMEEDEN

0595-412883

8 Jeylano van Gool

1

18-11-2010

Ripperdadrift 35

9981LE UITHUIZEN

0595-433055

9 Lorenzo Harms

2

05-04-2010

Oosternielandsterweg 37

9985 SB OOSTERNIELAND

06-52340145

10 Thijs Hessels

2

28-04-2010

Lange Akker 27

9982HK UITHUIZERMEEDEN

11 Milan Jongeling

1

14-01-2010

Langelandsterweg 41

9982 BC UITHUIZERMEEDEN 0595-438981

12 Salman Omar Sheekh

2

14-06-2010

Lange Akker 12

9982HL UITHUIZERMEEDEN

0595-413630

13 Roy Pieterman

1

21-02-2011

Lange Drift 3


0595-455050

14 Soraya van der Sluis

2

06-11-2009

Eikenlaan 7 a

9982 LM UITHUIZERMEEDEN

15 Kira Uijterwijk

2

10-12-2009

Stationsstraat 10

9982HA UITHUIZERMEEDEN

16 Mike Visser

1

03-05-2011


9985SB OOSTERNIELAND

06-41757257

17 Aisha van de Vrie

1

27-05-2011

De Vennen 49

9982HS UITHUIZERMEEDEN

0595-785100

18 Sannah Weesies

2

13-07-2010

Willem de Merodelaan 16

9982 LN UITHUIZERMEEDEN

0652185948

19 Cloe Weterings

1

02-02-2011

Esdoornstraat 20

9982LJ UITHUIZERMEEDEN

20 Kean Wiegers

1

18-05-2011

Kwekersweg 59

9982KB UITHUIZERMEEDEN

21 Vigo Zuidema

1

15-08-2011

Burchtstraat 20

9982AP UITHUIZERMEEDEN

06-13368179

Groep 3-4 Naam 1 Justin Arends

4

18-07-2008


9982GV UITHUIZERMEEDEN

2 Mexx van Baal

3

23-01-2010

Bauwemalaan 26

9983PW ROODESCHOOL

3 Tugay Cokgüler

4

17-06-2007

Hoofdstraat 150

9982 AK UITHUIZERMEEDEN

4 Yara van Dijken

4

21-03-2007

Lange Drift 13

9982 JE UITHUIZERMEEDEN

0630234314

5 Timo Dijkhuis

4

19-08-2008

Korte Drift 1

9982 HM UITHUIZERMEEDEN

0595-769016

6 Alex van der Eide

3

13-09-2009

Kwekersweg 33


**********

7 Lorena Harms

4

01-07-2007


9985 SB OOSTERNIELAND

06-52340145

8 Bodhi Hessels

4

15-05-2008


9982 GX UITHUIZERMEEDEN

**********

9 Anoek Knol

4

14-11-2008

Elzenstraat 3

9982LC UITHUIZERMEEDEN

0595-852157

10 Esmee Knol

4

08-04-2008

Esdoornstraat 9

9982LH UITHUIZERMEEDEN

0595-412787

11 Andy Koning

4

13-11-2007

Korte Drift 14

9982 HN UITHUIZERMEEDEN

0595854161

12 Diederik Leemhuis

3

22-02-2009

Kolkweg 9

9987 NH ZIJLDIJK

0596-541246

13 Esmee Muller

3

01-03-2009

Esdoornstraat 32


0595-795005

14 Melody Nagtegaal

4

04-01-2008

Lange Akker 40


15 Mukhtar Omar Sheekh

3

29-05-2009

Lange Akker 12


0595-413630

16 Milou Scholtens

3

25-01-2009

Lange Akker 8


0595-785114

17 Melvin Weesies

4

17-09-2007

W. de Merodelaan 16


0652185948

11

0595850717

18 Maud Zuidema

3

31-08-2009

Burchtstraat 20

9982AP UITHUIZERMEEDEN

06-13368179

Groep 5-6 Naam 1 Jorine Aalders

5 21-02-2007

De Vennen 45

9982 HS UITHUIZERMEEDEN

0595-785264

2 Diesel van Baal

5 16-12-2006

Bauwemalaan 26

9983PW ROODESCHOOL

0595850717

3 Joshlyn Bolt

5 09-11-2007

Lange Drift 5


0595-412615

4 Djayden Hessels

5 27-09-2006


9982 GX UITHUIZERMEEDEN **********

5 Dylan Jongeling

5 25-08-2006

Langelandsterweg 41


6 Damian Kluin

5 27-02-2007



7 Savanna Kruys

5 22-08-2006



8 Yasmine Muller

6 20-05-2005

Esdoornstraat 32


0595-795005

9 Eline Pieterman

0595-455050

5 20-11-2007

Lange Drift 3


10 Janthe Scheerhoorn

6 18-01-2006

Langelandsterweg 10

9982 BG UITHUIZERMEEDEN 0595-413977

11 Kirsten Schoneveld

5 08-06-2006

Langelandsterweg 45


12 Jochem van der Sluis

5 17-02-2007

Eikenlaan 7 a

9982 LM UITHUIZERMEEDEN

13 Briana Stel

6 02-12-2006

Willem de Merodelaan 8


14 Ilse Tuntelder

5 28-06-2007

Langelandsterweg 63

9982 BD UITHUIZERMEEDEN 0595-413133

15 Remco de Weerdt

6 29-04-2006

Beukenhof 9

9982 EL UITHUIZERMEEDEN

0595-455009

16 Tjaart Westerdijk

5 11-11-2006

Wilkemaweg 13

9925 TC STARTENHUIZEN

0595-464325

17 Ezra Wiegers

5 21-11-2007

Kwekersweg 59


Groep 7-8 Naam 1 Loïs van Baal

7

01-05-2005

Bauwemalaan 26

9983PW ROODESCHOOL

0595850717

2 Jasmine Bos

7

06-02-2004

De Vennen 3

9982 HR UITHUIZERMEEDEN

0595-795100

3 Ilayda Cokgüler

8

10-09-2004

Hoofdstraat 150

9982 AK UITHUIZERMEEDEN

4 Leanka van Dijken

8

03-10-2003

Lange Drift 13

9982 JE UITHUIZERMEEDEN

0630234314

5 Kimberly de Graaf

8

15-11-2003

Langelandsterweg 41

9982 BC UITHUIZERMEEDEN

0595-438981

6 Daniëlle Griede

8

30-04-2004

Prinses Beatrixstraat 15

9982 GC UITHUIZERMEEDEN

0595413925

7 Mellinda Horvath

7

17-12-2004

Prinses Christinastraat 17

9982GR UITHUIZERMEEDEN

8 Maurice Knol

8

12-05-2004

Esdoornstraat 9

9982LH UITHUIZERMEEDEN

0595-412787

9 Lexie Koenes

7

12-12-2004

Kerkstraat 8

9982GA UITHUIZERMEEDEN

0595-413364

10 Jennifer Nagtegaal

7

01-03-2004

Lange Akker 40


11 Jamal Omar Sheekh

8

04-04-2004

Lange Akker 12


0595-413630

12 Tim Oosting

8

12-06-2004

Bergsmastraat 24

9982EB UITHUIZERMEEDEN

0595-415585

13 Mariam Osman Haji

7

01-07-2005

Korte Drift 23

9982HM UITHUIZERMEEDEN

0685412210

14 Naomi Paapst

8

08-11-2004

Vlasakker 5

9982 HG UITHUIZERMEEDEN

0595-413465

15 Bryan Rijkens

8

01-09-2003

Prinses Christinastraat 11

9982 GR UITHUIZERMEEDEN

0622368341

16 Marvin Stel

8

19-01-2004

Willem de Merodelaan 8 9982 LN UITHUIZERMEEDEN

17 Boris Uijterwijk

7

18-09-2005

Stationsstraat 10

9982HA UITHUIZERMEEDEN

18 Lucas Wierenga

8

20-04-2004

De Vennen 65

9982 HS UITHUIZERMEEDEN

0595-413915

19 Roos van Wijk

7

17-04-2005

Bergsmastraat 18

9982EB UITHUIZERMEEDEN

06-20033950

20 Lisa Ye

8

20-05-2003

W. de Merodelaan 21

9982 LK UITHUIZERMEEDEN

0595412331

12

21. De school NBS De Sterren Willem de Mérodelaan 5 9982 LK Uithuizermeeden 0595 - 412802 De locatiecoördinator is Jaap Lesman. Bij afwezigheid van de locatiecoördinator is meester Raymond Mast het eerste aanspreekpunt. De school wordt bezocht door leerlingen uit het gehele dorp en ook van buiten het dorp. In het schooljaar 2008-2009 zijn we in een geheel nieuw schoolgebouw getrokken. Dit schoolgebouw ligt vlakbij het centrum en is vanuit alle kanten van het dorp gemakkelijk te bereiken. In het nieuwe schoolgebouw hebben wij vier lokalen met daar tussenin een zeer aantrekkelijke (samen)werkruimte. Elk lokaal heeft een insteekverdieping. Daarnaast zijn er diverse vertrekken zoals een IB-ruimte, directiekamer, personeelskamer en een magazijn. Alles hebben we ingericht met nieuw meubilair. Verder heeft de school een goed ingericht schoolplein. De school zit samen met de christelijke school en de peuterspeelzaal in het nieuwe gebouw. Naam van de school De volledige naam is: ‘Neutrale Basisschool De Sterren, want hier glinstert mijn ster’. De naam ‘De Sterren’ geeft aan dat elk kind bij ons op school een unieke ster is. Ons doel is dat elke ster tot glinsteren komt. In het gedeelte ‘want hier glinstert mijn ster’, komen de plaatsnamen van Uithuizermeeden en Godlinze naar voren in het Groningse dialect: Glins staat voor Godlinze en Mij voor Uithuizermeeden. Tot en met 2011 was er een tweede locatie van de Sterren in Godlinze. Door een dalend aantal leerlingen is deze locatie per 1 augustus 2011 gesloten. De Sterren staan voor onze leerlingen. Zoals u ziet stralen deze sterren. De groene en blauwe lijnen geven de natuurlijke en uitdagende leeromgeving aan. Dit is de omgeving waar de leerlingen opgroeien en zich ontwikkelen, op het Hoge land en vlakbij het Wad. Schoolbestuur Lauwers & Eems Onze school valt onder het bevoegd gezag van Schoolbestuur Lauwers & Eems (L&E). Schoolbestuur L&E is opgericht op 1 januari 2000. Onder het bestuur vallen 21 basisscholen (21 locaties) en het Hogeland College met vier vestigingen voor voortgezet onderwijs. De scholen bevinden zich in de gemeenten Eemsmond, De Marne en Winsum. In deel III van deze schoolgids staat meer informatie over het bestuur, de relatie tot de scholen en het beleid van Schoolbestuur L&E. 22. Uitgangspunten, klimaat en visie Uitgangspunten Neutrale karakter NBS De Sterren heeft diepe en al heel oude wortels in de dorpsgemeenschap van Uithuizermeeden. De Neutrale gedachte van de scholen is vanaf de oprichting van de school onveranderd gebleven. ‘Neutraal’ geeft aan dat wij een school zijn voor alle kinderen en dat wij actief rekening houden met de verschillende levensovertuigingen en maatschappijvisies van de ouders van onze leerlingen. Gevoel voor normen en waarden en verdraagzaamheid behoren daarbij tot de belangrijke aandachtspunten. De leerlingen worden pluriform opgevoed, wat wil zeggen dat zij dagelijks in aanraking komen met een verscheidenheid aan levensovertuiging en maatschappelijke visies.

13

Wij geven het onderwijs gestalte door overheersende accenten te vermijden en wij behouden het respect voor, en verdraagzaamheid tegenover, elkaars overtuiging. Wij hopen zo onze leerlingen een objectieve ingang tot onze pluriforme maatschappij te verschaffen. Centraal staat de individuele leerling, met daarbij aandacht voor: betrokkenheid, veiligheid, uitdaging en zelfstandigheid. NBS De Sterren is een school met: een goed op elkaar ingespeeld en ontwikkelend team, moderne leermiddelen en methodes, gebruik van computers in de groepen, moderne audiovisuele hulpmiddelen, gezamenlijke vieringen, schoolreis of schoolkamp, ouderochtenden, extra culturele vorming door middel van excursies naar museum, theater. Kortom een school:  waar alle leerlingen welkom zijn en  waar kinderen en ouders zich thuis voelen Klimaat De leerlingen gaan gelijkwaardig met elkaar om en er is een sfeer van onderling respect en verdraagzaamheid. Dit vinden wij erg belangrijk en wij besteden hier structureel aandacht aan. Ouders zijn altijd welkom op school en regelmatig vindt er contact met thuis plaats over de vorderingen van de leerlingen. Ook bij speciale gelegenheden, bijvoorbeeld optredens van leerlingen, afsluiting van thema’s, worden de ouders van harte uitgenodigd. Terugkomende activiteiten die mede de sfeer op school bepalen zijn: verjaardagen, thema’s/ projecten, Sinterklaas, laatste schooldag, schoolreis/schoolkamp, Kerst, sportdag, (culturele) excursies, toernooien, kringgesprekken, school tv, Pasen, ouderochtenden, enz. Visie op leren In onze school besteden wij veel aandacht en zorg aan onze lerende en zich breed ontwikkelende leerlingen. Wij hebben de gedachten die daar bij horen, in een mooie zin, onze visie op leren, samengevat: Op NBS De Sterren leren de kinderen in een veilige en uitdagende leeromgeving. Wij bevorderen de zelfstandigheid en maken hierbij gebruik van verschillende leersstrategieën. Betrokkenheid en een positieve benadering vinden wij belangrijk. Deze visie geeft richting aan de wijze waarop wij ons onderwijs inrichten. Onderwijs is altijd in ontwikkeling en zodoende zijn wij continue bezig om onze visie steeds breder in ons onderwijs in te passen. 23. De organisatie van het onderwijs Algemeen NBS De Sterren is georganiseerd volgens het jaargroepensysteem. Dit wil zeggen dat de leerlingen van dezelfde leeftijd in dezelfde groep zitten en dat ze aan het einde van het schooljaar, bij voldoende resultaat, bevorderd worden naar de volgende groep. Wij kijken goed naar de kinderen en het is ook mogelijk dat een leerling op zijn/haar eigen niveau (op één of meerdere gebieden) werkt als dat beter bij de ontwikkeling van het kind past. De kinderen zijn ingedeeld in ‘jaargroepen’. De instructie geven wij waar mogelijk groepsgewijs. Verder werken wij met voor- en verlengde instructie voor de leerlingen die wat meer begeleid moeten worden. De leerkracht gaat hier adaptief mee om. Adaptief houdt in dat wij goed bekijken welke leerling welke ondersteuning nodig heeft. Wij werken met combinatiegroepen. Het aantal groepen in een lokaal is afhankelijk van het leerlingaantal van het schooljaar. Door de gehele school heen is er aandacht voor de

14

zelfstandigheid van de leerling. Hier zit een opbouwende en doorgaande lijn in. In groep 1 en 2 wordt begonnen met het taakbord en in groep 8 werken de kinderen uiteindelijk met een weektaak. Voor de uitgestelde aandacht gebruiken wij diverse hulpmiddelen die het zelfstandig werken voor de kinderen overzichtelijk maken. Wij begeleiden de kinderen hier goed in. Het bevorderen van de zelfstandigheid heeft twee doelen. Ten eerste is dit belangrijk voor de leerlingen zelf. Het doel is de kinderen te ontwikkelen tot zelfstandige volwassenen. Daarnaast wordt er tijd voor extra instructie gecreëerd doordat de leerlingen zelfstandig werken. De leerkracht kan dan de leerlingen die extra instructie, of instructie op hun eigen niveau, nodig hebben begeleiden. Activiteiten in groep 1, 2 Als de kinderen van 4 jaar binnen komen hebben ze vaak tijd nodig om eerst ‘hun plekje’ te vinden. Als ze zich veilig voelen en zelfvertrouwen hebben, worden ze nieuwsgierig en begint hun ontdekkingstocht door de school. In werklessen (waarin ze zelf mogen kiezen of waarin ze werken naar aanleiding van opdrachten) ontdekken ze de mogelijkheden van de verschillende ontwikkelingsmaterialen waarmee gewerkt wordt. De computer wordt hier bij ingezet. Door het bezig zijn en het oplossen van problemen maken ze zich de bedoelingen van het materiaal eigen. De activiteiten passen vaak binnen het thema waarover wordt gewerkt. Naast vrije keuze opdrachten leren de leerlingen ook al verplichte activiteiten te plannen volgens het taak- en planbord. Zo wordt direct begonnen met het werken aan de zelfstandigheid van de leerlingen. In het buitenspel, de spellessen en de kleutergymnastiek komt de zintuiglijke en de lichamelijke ontwikkeling aan bod. De taalontwikkeling is voor jonge kinderen erg belangrijk. Door middel van kringgesprekken, het voorlezen, boekjes bekijken en praten met elkaar leert het kind zich te uiten en zijn/haar gevoelens onder woorden te brengen. Wij gebruiken diverse methodes voor het voorbereidend lezen en rekenen. Niet alleen de verstandelijke ontwikkeling komt aan bod, maar ook de emotionele kant. Kan het kind samenwerken en/of iets delen, voelt het zich lekker in de groep en heeft het vriendjes. Bovendien komen de volgende zaken aan de orde: creativiteit, expressie activiteiten en de muzikale vorming. Aan het eind van groep 2 is het de bedoeling dat de leerlingen goed voorbereid zijn op groep 3. De basis is dan gelegd voor het leren lezen en rekenen. Activiteiten groep 3 tot en met 8 De leerstof in deze groepen wordt in principe in vakken aangeboden. Waar mogelijk worden de verschillende vakken geïntegreerd, bijvoorbeeld bij (culturele) projecten. Een overzicht van de methoden die worden gebruikt staat op blz. 6 en blz. 7. In de methoden die wij op school gekozen hebben komt de verplichte leerstof aan de orde. Wij voldoen daarmee aan de door het Ministerie van Onderwijs gestelde kerndoelen. De leerkracht deelt de leerstof voor het schooljaar in en zorgt dat deze behandeld wordt. Eén en ander wordt in het begin van het jaar op de informatieavond aan de ouders uitgelegd. Toelichting bij een aantal activiteiten Lezen Het (leren) lezen neemt een belangrijke plaats in binnen ons onderwijs. Het goed technisch kunnen lezen en begrijpen wat je leest is een belangrijke voorwaarde voor een brede ontwikkeling. Het leesonderwijs bevat een aantal structurele activiteiten. In alle groepen wordt aandacht besteed aan boekpromotie. Het plezier in lezen, is een belangrijke voorwaarde voor het goed leren lezen. In groep 1 wordt begonnen met het voorbereidend lezen door activiteiten gericht op klanken en later richting letters. In groep 3 wordt een start gemaakt met het leren lezen met de methode ‘Veilig leren lezen’. Om het technisch leesniveau te verhogen werken wij met ‘Estafette. Daarnaast wordt er regelmatig door de leerlingen in een zelfgekozen boek gelezen. Bovendien leest de leerkracht vaak voor. Ook wordt er in de groepen gewerkt met een boekenkring. De school beschikt over een actuele en uitgebreide leesboeken verzameling.

15

Computergebruik In alle groepen wordt gewerkt met verschillende softwareprogramma’s die veelal bij de gebruikte lesmethoden horen. Een voorbeeld hiervan is de software van onze taalmethode. De leerlingen oefenen en maken hun dictees op de computer. Ook de woordenschat wordt op de computers geoefend. Het werken met de computer gestimuleerd bij het maken van bepaalde opdrachten en werkstukken. Op gepaste wijze wordt het internet hierbij ingezet. De school beschikt over een internetprotocol. Ook beschikken alle klassen over een digitaal schoolbord. De borden worden gebruikt om het onderwijs nog aantrekkelijker en aanschouwelijker te maken. Sociaal emotionele ontwikkeling Om zich goed te kunnen ontwikkelen is het van groot belang dat kinderen zich veilig voelen op school; in een veilige omgeving ontwikkelen zij zich het beste. Hiervoor hebben wij een aantal schoolregels (zie verderop) en werken wij structureel aan de sociale competenties van de kinderen. Sociale competentie gaat over hoe kinderen met elkaar en met zichzelf omgaan. Wij werken met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Er wordt lesgegeven over de volgende thema’s: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Cultuureducatie Op school vinden wij het belangrijk dat de kinderen met verschillende cultuuraspecten in aanraking komen, te weten kunst, erfgoed en media. Op school hebben wij dit uitgewerkt in een eigen plan. In dit plan staat aangegeven waar wij van vinden dat de kinderen ermee in aanraking moeten komen gedurende hun basisschoolperiode. Denk hierbij aan bezoek van musea, creatieve activiteiten, les van kunstenaars, erfgoed in de naaste omgeving (b.v. bezoek aan Meister toren), muziek- en theatervoorstellingen, etc. Wij proberen dergelijke activiteiten zoveel mogelijk te integreren in de verschillende vakgebieden. Daarnaast vinden wij het van belang dat de eigen omgeving van de school het uitgangspunt is. (Buiten)schoolse activiteiten Op school worden elk jaar verschillende activiteiten georganiseerd ten behoeve van het schoolklimaat en de cultuureducatie. Deze activiteiten zijn een onderdeel van het onderwijsprogramma. Vaste activiteiten op school zijn: kinderboekenweek, diverse excursies, museumbezoek, oudermiddagen, Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdag, cultureel project, schoolreis/ schoolkamp. In de infokalender worden de activiteiten verder beschreven. Wij gebruiken hiervoor het registratiemodel van ZIEN. Huiswerk Huiswerk meegeven heeft niet onze voorkeur, omdat wij vinden dat het werk eigenlijk onder schooltijd af moet zijn. Toch kunnen er redenen zijn om in overleg met de ouders werk mee naar huis te geven, namelijk:  als gevolg van zorgverbreding (het kind kan de achterstand inlopen door extra oefeningen te maken)  als gevolg van ziekte  in verband met verschillen tussen leerlingen op het gebied van kort en lang geheugen  als gevolg van grote verschillen in tempo of  ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Op onze school wordt wel werk meegegeven om tafel, en toetsen voor aardrijkunde, natuur, geschiedenis. Schoolregels Het team van NBS De Sterren heeft drie schoolregels geformuleerd. Deze drie schoolregels staan centraal in de school. De drie schoolregels zijn niet alleen voor de leerlingen, maar gelden ook voor de teamleden en de ouders. Door ons aan deze regels te houden creëren wij een veilige leeromgeving waar de kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

16

De drie schoolregels: 1. Ga met een ander om zoals je wilt dat de ander met jou omgaat. 2. Wij gaan met zorg met alle materialen om. 3. Wij praten ruzies uit. Aan het begin van elk schooljaar worden in elke groep deze schoolregels besproken. De groep maakt dan eigen afspraken naar aanleiding van de schoolregels (klassenafspraken). NBS De Sterren wil haar leerlingen een veilige leeromgeving bieden. Pesten hoort hier volgens ons niet in thuis. Maar pesten komt overal voor. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en dat wij op onze school serieus aanpakken. De school heeft een anti-pestprotocol. Het is belangrijk om een duidelijk en helder beleid te hebben waar alle betrokkenen op kunnen terugvallen in voorkomende gevallen. Het pestprotocol is samengesteld door het team, in overleg met de MR. Het protocol is opgenomen in het schoolvademecum. Ouders kunnen het protocol op school inzien. 24. De zorg voor kinderen Nieuwe leerlingen Kinderen kunnen op school worden ingeschreven op het moment dat ze 4 jaar zijn. Uw kind mag vanaf 3 jaar en 10 maanden op school komen kennismaken (wennen). Deze twee maanden is uw kind maximaal 5 dagen van harte welkom op school. In overleg met de leerkracht wordt bekeken welke dagdelen het beste geschikt zijn. Alleen de schoolgaande kinderen, dus vanaf 4 jaar, nemen deel aan de bijzondere activiteiten. Hieronder vallen: excursies, Sinterklaasviering, Kerst, laatste schooldag, enzovoort. Voor de ‘wenkinderen’ zijn dit namelijk vaak nog hele intensieve gebeurtenissen. De kinderen worden in het schooljaar voorafgaand aan de 4 e verjaardag aangemeld bij de locatiecoördinator van de school. Na het kennismakingsgesprek wordt het inschrijfformulier ingevuld. In dit formulier worden een aantal vragen gesteld over het aan te melden kind. De bedoeling hiervan is dat wij een goed zicht krijgen op de eventuele zorg die het nieuwe kind nodig heeft. Door het ondertekenen van het inschrijfformulier (dat door beide ouders gedaan moet worden) conformeren ouders zich aan de visie en werkwijze van de school zoals beschreven in deze schoolgids. Namens de school zal de locatiecoördinator het inschrijfformulier ondertekenen en de inschrijving definitief maken. Volgen van de ontwikkeling De leerkracht is de eerste persoon die de ontwikkeling van de leerling volgt. Indien er in de ontwikkeling bijzonderheden of problemen gesignaleerd worden onderneemt de leerkracht actie. De Intern begeleider(IB’er) van de school heeft de taak om de zorg rondom de leerlingen te coördineren. De IB’er heeft daarom regelmatig contact met de leerkrachten over de ontwikkeling van de leerlingen en kan ondersteuning en advies aan de leerkrachten geven. Het volgen van de ontwikkeling begint zodra de kinderen op school komen. Na een gewenningsperiode begint de leerkracht het kind te observeren. Dit wordt gedaan met behulp van het DORR- leerlingvolgsysteem. Een aantal keer per jaar wordt de ontwikkeling van uw kind door de leerkracht geregistreerd op een ontwikkelingskaart. In het rapport krijgt u een samenvatting van deze registratie. Naast de observaties van de leerkrachten en de beoordeling van het werk dat de kinderen dagelijks maken worden de leerlingen getoetst. Wij hebben twee soorten toetsen. Ten eerste de toetsen die bij de reken-, taal- , geschiedenis-, aardrijkskunde- en leesmethoden horen. Ten tweede hebben wij een systeem in school opgebouwd waarin de kinderen getoetst worden op hun beheersing van begrippen, lezen, spelling en rekenen volgens het Citosysteem. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen. De leerlingen vanaf groep 1 t/m groep 8 worden twee tot drie maal per jaar getoetst. De volgende CITO toetsen worden gebruikt:

17

Rekenen voor kleuters Taal voor Kleuters DrieMinutenToets Begrijpend Lezen Rekenen Spelling Fonemisch bewustzijn Studievaardigheden

Jan M1-M2 M1-M2 M4-M8 M4-M8 M3-M8 M3-M8 M2

Jun E1-E2 E1-E2 E3-E7 E3-E4 E3-E7 E3-E7 E1-E2

De resultaten van de toetsen worden gebruikt om de leerling zo goed mogelijk te kunnen ondersteunen bij zijn/ haar ontwikkeling. Naar aanleiding van de toetsresultaten wordt voor ieder kind per onderdeel een scorelijst ingevuld. Deze lijsten gaan ook mee naar de volgende groepen. Naast het individuele scoreprofiel wordt er ook een groepsprofiel gemaakt. Na elke toetsronde worden de resultaten besproken met de Intern Begeleider. Daarnaast kan de leerkracht een kind ter sprake brengen op een zorgvergadering. Van elke leerling is een dossier op school aanwezig waarin o.a. de toetsresultaten staan. Indien van toepassing zitten hier ook de handelingsplannen, verslagen van zorgoverleggen, gegevens over contacten met instanties buiten de school enz. in. Het dossier staat gedeeltelijk op papier maar de meeste informatie is opgenomen in het digitale leerlingvolgsysteem dat wij gebruiken, ParnasSys. Naast de cognitieve ontwikkeling volgen wij de sociale ontwikkeling van het kind. Dit doen wij met behulp van speciale observatielijsten van DORR en ZIEN. Het rapport Twee maal per jaar krijgen de kinderen van groep 1 tot en met 8 een rapport mee. Het rapport geeft informatie over de vorderingen en het functioneren van het kind op school. De resultaten van de verschillende toetsen worden hierin ook vermeld. Tijdens de rapportgesprekken worden de vorderingen en het functioneren van de leerling toegelicht. Als u het rapport heeft gezien en getekend, willen wij het graag weer op school terug hebben. Als de kinderen van school gaan mogen ze het rapport houden. In het najaar staat altijd een week voor tussentijdse gesprekken gepland. In deze week is het mogelijk een gesprek te hebben met de leerkracht over de ontwikkeling van uw kind (op eigen verzoek of op verzoek van de leerkracht kan dit gesprek plaatsvinden). Stappenplan zorg op de NBS De Sterren Het kan zijn dat een leerling uitvalt op één of meerdere gebieden. Zodra dit door de leerkracht gesignaleerd wordt, wordt er actie ondernomen. De school heeft hiervoor een stappenplan opgesteld. De Interne Begeleider coördineert de stappen in het stappenplan. De stappen staan uitgebreider beschreven in het Stappenplan Zorg. De stappen zijn als volgt: 1. Inschrijven nieuwe leerling 2. Signaleren van probleem dmv observaties, nakijken van het werk en methodetoetsen 3. Signaleren van een aanhoudend probleem dmv observaties, nakijken van het werk, methodetoetsen en toetsen LVS 4. Maken van een handelingsplan of verzamelen van gegevens 5. Behandeling m.b.v. handelingsplan 6. Evalueren van het handelingsplan 7. Signaleren dat het probleem niet is verholpen (bespreken met IB’er) 8. Stap 4, 5 en 6 herhalen 9. Signaleren dat het probleem niet is verholpen (eventueel aanvullend onderzoek) 10. Maken handelingsplan of eigen leerlijn of doubleren of verwijzen 11. Bij handelingsplan stap 5, 6 en 7 herhalen en bij eigen leerlijn of doubleren twee keer per jaar evalueren.

18

Een handelingsplan geeft aan op welke wijze wordt geprobeerd om een leerling op het gebied waar hij uitvalt te begeleiden. Hierin staat het probleem, het doel, de organisatie en de wijze van evaluatie beschreven. Zodra er een handelingsplan voor een leerling wordt gemaakt, wordt deze met de ouders besproken met het verzoek dit plan te ondertekenen. Ook bij de andere vervolgstappen houden wij de ouders uiteraard op de hoogte. Het kan zijn dat wij bij het doorlopen van bovenstaande stappen extra hulp willen inschakelen van de zorgmakelaars van L & E. Deze kunnen vervolgens externen raadplegen. Als dit het geval is zullen wij dit vooraf met u overleggen. Naar het voortgezet onderwijs Na de basisschoolperiode gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Een goede voorbereiding en een goed advies gericht op het voortgezet onderwijs vinden wij belangrijk. De voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 7/8. In november wordt er informatie gegeven door de scholen van het voortgezet onderwijs, door middel van open dagen en/of een gezamenlijke informatieavond. De leerlingen van groep 8 kunnen individueel of in schoolverband de scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. Na de Cito-uitslag in februari maakt de school haar definitieve schooladvies. Daarna wordt samen met het kind en de ouders een keuze voor de vervolgschool gemaakt. Voor 1 april dient het kind ingeschreven te zijn op de nieuwe school. Dit gaat in overleg tussen de school en de ouders. Op de Cito eindtoets scoren we de laatste vier jaren gemiddeld 530. Dit is iets onder het landelijk gemiddelde. Daarom starten we dit jaar met een plan van aanpak om onze scores te verhogen. Met alle scholen van voortgezet onderwijs waar de leerlingen naar toe gaan hebben wij een goed contact. Wij informeren de scholen over de van onze school afkomstige leerlingen en blijven op de hoogte van de prestaties van de oud-leerlingen. Maatregelen preventie schoolverzuim Wij streven ernaar dat de school een plek is waar de kinderen zich veilig voelen en waar ze graag zijn. Daarom is het niet prettig als kinderen zonder afzegging van school wegblijven. Kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Kinderen vanaf 4 jaar zijn dus nog niet leerplichtig, maar ook hier geldt: graag even een berichtje als het kind niet komt. Als kinderen (zonder bericht) niet op school zijn wordt er door de leerkracht telefonisch contact opgenomen met het gezin. Dit om ongerustheid in de klas te voorkomen. Wij willen er graag zeker van zijn dat alle kinderen veilig op school aankomen. 25. Het team van NBS De Sterren Team Het team van NBS De Sterren bestaat uit 5 leerkrachten. De locatiecoördinator is tevens locatiecoördinator van o.b.s Roodschoul te Roodeschool. De verdeling van de leerkrachten over de groepen staat elders in deze schoolgids. Wijze van vervanging Het komt voor dat een leerkracht (plotseling) afwezig is, bijvoorbeeld bij ziekte, verlof of scholing. De vervanging van de leerkrachten is niet altijd gemakkelijk te regelen. Wij proberen altijd eerst ‘bekende’ vervangers te krijgen. Deze vervanging wordt voor ons geregeld door Slim Personeelsbemiddeling. Dit bedrijf is door L & E ingezet om de vervanging te organiseren. Soms zal er echter geen vervanging zijn. Wij lossen dat dan op de volgende wijze op. 1. Indien er op de scholen geen vervanger voor de groep kan worden ingezet, wordt op de eerste dag de desbetreffende groep gesplitst en verdeelt over de andere groepen. Dit gaat op voorstel van de locatiecoördinator na teamoverleg. Mocht er op een school geen vervanger te krijgen zijn dan wordt er in principe gebruik gemaakt van leerkrachten van de andere school.

19

2. Indien er op de tweede dag weer geen vervanger voor een groep kan worden ingezet, wordt de groep vervangen door de locatiecoördinator, mits deze op die dag aanwezig is . 3. Is er op de tweede dag geen vervanger voor de groep in te zetten dan wordt de groep naar huis gestuurd. Dit gebeurt nadat de locatiecoördinator overleg heeft gepleegd met de Medezeggenschapsraad en het bovenschools management. Indien leerlingen thuis niet opgevangen kunnen worden zorgt de school voor opvang. Scholing Het onderwijs is voortdurend in ontwikkeling. Het is dan ook belangrijk dat leerkrachten zich steeds blijven ontwikkelen door onder andere scholing. Leerkrachten volgen bij ons op school individuele scholing en daarnaast volgen wij als team een gezamenlijk scholing gericht op een bepaald verbeteronderwerp. Een aantal scholingsbijeenkomsten vindt onder schooltijd plaats; de leerlingen zijn dan vrij (zie de infokalender). Begeleiding en inzet stagiaires Het is onze taak om stagiaires van de PABO/SPW (onderwijsassistenten) zo goed mogelijk te begeleiden en hen de ruimte te geven om hun praktijkopdrachten uit te voeren. De eindverantwoordelijkheid blijft altijd bij de leerkracht van de groep waar de stagiaire verblijft. 26. De ouders Samenwerking met ouders Op onze school worden de ouders actief bij het schoolleven betrokken. Samen helpen wij de kinderen tijdens hun schoolloopbaan. Hierbij is een positieve inzet van de ouders van groot belang voor de schoolontwikkeling van het kind. De schoolgemeenschap uit 3 schakels: KINDEREN – GROEPSLEERKRACHTEN – OUDERS Het team heeft een protocol ‘omgaan met ouders’ opgesteld. In dit protocol staat hoe wij de contacten met de ouders onderhouden. Ook staat er beschreven hoe wij omgaan met ouders indien er problemen zijn. Het protocol is desgewenst in te zien op school. Informatie aan de ouders Wij vinden het belangrijk dat de ouders weten wat er op school allemaal gebeurt. Op verschillende manieren brengen wij de ouders op de hoogte van de gang van zaken op school en de vorderingen van hun kind(eren). Internetsite

Op de internetsite van de school staat de meest actuele informatie, algemene informatie en foto’s van diverse activiteiten. www.nbsdesterren.nl Nieuwsbrief Elke twee weken ontvangen de ouders de nieuwsbrief. Hierin staan belangrijke data en actuele informatie over de school. De nieuwsbrief staat ook op de site van de school. Schoolgids Alle ouders en belangstellenden ontvangen deze schoolgids. Hierdoor kan iedereen zich op de hoogte stellen van het schoolleven op NBS De Sterren. De schoolgids staat ook op de site. We proberen hem dit jaar ook per mail te verspreiden. Schoolkrant Er verschijnt 2 of 3 keer per jaar een schoolkrant. Hierin schrijven de leerlingen en de teamleden. Kennismakings- Als het kind bijna 4 jaar is maken de locatie coördinator en de leerkracht van de bezoek onderbouw kennis met het kind en de ouders. Wederzijdse vragen kunnen dan worden beantwoord. VoorlichtingsAan het begin van ieder schooljaar organiseren alle leerkrachten een avond informatieavond voor de ouders om specifieke informatie te geven over de groep van hun kind(eren). Open middag/ meespeelmid-

20

Elk jaar wordt er een open middag/ meespeelmiddag georganiseerd voor ouders en leerlingen. Tussentijds zijn zij natuurlijk ook altijd van harte welkom.

dag MRjaarvergadering Algemene ledenvergadering

Elk jaar organiseert de MR aan het begin van het schooljaar zijn jaarvergadering voor alle ouders. Na de pauze kunnen de ouders in de klassen kijken Elk jaar wordt er een algemene ledenvergadering georganiseerd door het Bestuur van de Neutrale Schoolvereniging.

Informatie over de vorderingen van uw kind Rapport en In november is het mogelijk een tussentijdsgesprek te hebben, dit kan op gesprekken initiatief van de ouders maar ook op initiatief van de leerkracht plaatsvinden. Bij het eerste rapport in het voorjaar hebben alle ouders een gesprek over de van hun kind. Bij het laatste rapport wordt alleen met de ouders gesproken indien er bijzonderheden zijn of vragen vanuit de ouders. Afspraak op De leerkrachten zijn altijd na schooltijd te spreken. Een afspraak maken heeft de verzoek voorkeur. De leerkracht kan indien gewenst ook een afspraak met u maken. Gescheiden ouders Informatierecht voor gescheiden ouders Ouders die gescheiden zijn hebben allebei evenveel recht op informatie over hun kind op school. Dit is geregeld in het Burgerlijk Wetboek art 1:377c eerste lid. Hierin staat dat de school de ouder waarbij het kind niet woont desgevraagd op een gelijke wijze dezelfde informatie dient te verschaffen, net als zij de verzorgende ouder informatie geeft. Beleid informatievoorziening aan gescheiden ouders Er zijn op onze school ouders die zijn gescheiden of waarvan de ouders gedurende de schoolloopbaan van het kind gaan scheiden. Om misverstanden te voorkomen willen we de wijze waarop de informatie en communicatie vanuit de school naar de betreffende ouders verloopt, kort formuleren. De ouder die de meeste tijd voor het kind zorgt en waar het kind de meeste tijd verblijft, wordt door de school gezien als hoofdverantwoordelijke ouder. De hoofdverantwoordelijke ouder is het eerste aanspreekpunt van de school. Schoolorganisatorische informatie Schoolorganisatorische informatie zoals de schoolgids, kalender en nieuwsbrief gaat naar de hoofdverantwoordelijke ouder, maar kan op verzoek, via het kind, aan beide ouders worden verstrekt. Leerlingspecifieke informatie Leerlingspecifieke informatie zoals rapporten, entreetoetsen van het CITO en de eindtoets kunnen op verzoek worden gekopieerd. Hiervoor dient de niet-verzorgende ouder bij de directie een schriftelijk verzoek in te dienen. De directie informeert de hoofdverantwoordelijke ouder omtrent dit verzoek. Als er geen wettelijke belemmeringen zijn, verstrekt de school de niet-verzorgende ouder de leerlingspecifieke informatie. Deze kopieën geven we mee aan uw kind. De hoofdverantwoordelijke ouder dient er voor te zorgen dat de kopieën doorgestuurd worden. Indien dit niet mogelijk is, kan de niet-verzorgende ouder een regeling treffen met de school. Ouderavonden Eens per jaar wordt er een informatieavond gehouden. Hiervoor zijn beide ouders uitgenodigd. De data staan op de kalender. Gesprekken De school stelt ouders een aantal malen per jaar in de gelegenheid om met de leerkracht te spreken. Voor ieder kind op onze school wordt twee keer per jaar 10 minuten uitgetrokken

21

om met de groepsleerkracht te spreken over de vorderingen en/of het gedrag van het kind. We gaan ervan uit, dat gescheiden ouders gezamenlijk de 10-minutengesprekken zullen bezoeken, zodat voorkomen wordt dat beide ouders verschillende informatie krijgen. Indien dit niet mogelijk is, kan de niet-verzorgende ouder een regeling treffen met de school. Om buiten deze mogelijkheden om informatie over hun kind te krijgen hebben beide ouders het recht een gesprek aan te vragen met de groepsleerkracht, de interne begeleider of de directie. Incidentele informatie Alle overige informatie over het kind dat van belang is voor beide ouders, zoals ziekte groepsleerkracht, verlofaanvragen, uitstapjes e.d. dient door de hoofdverantwoordelijke ouder gecommuniceerd te worden met de andere ouder. Verwijzing naar het voortgezet onderwijs De ouders van de leerlingen in groep 8 ontvangen in november tijdens een gesprek een advies. Tijdens dit gesprek zijn beide ouders welkom. De uitnodiging wordt gericht aan de hoofdverantwoordelijke ouder. Deze stelt de andere ouder op de hoogte van dit adviesgesprek. Indien u individuele gesprekken wenst, moet daartoe een aparte afspraak met de leerkracht worden gemaakt. Op de kalender staat wanneer dit gesprek plaats vindt. De ouders moeten tijdens het advies gesprek duidelijk aangegeven welke informatie elk in het verdere traject wil. De leerkracht zal de verstrekking van deze informatie verzorgen. De uiteindelijke verwijzing naar het VO gebeurt in het laatste gesprek. De school formuleert een advies en zal dat gemotiveerd aan de ouders meedelen. Indien de ouders van mening verschillen, zal de school hen verzoeken nogmaals te proberen het met elkaar eens te worden. De school zal in principe bij dergelijke meningsverschillen bij haar advies blijven. Medezeggenschapsraad In de medezeggenschapsraad (MR) worden alle schoolse zaken besproken en kunnen vragen worden gesteld namens de ouders. Via de MR hoort de school ook wat er leeft onder de ouders. De MR is samengesteld uit ouders en personeelsleden van school. De directeur is adviserend lid. De leden worden voor een periode van 2 jaar gekozen. In het reglement zijn de bevoegdheden en rechten en plichten van de MR vastgelegd. Als u wilt meepraten en meebeslissen over de school kunt u deelnemen aan de medezeggenschapsraad. U heeft dan invloed op de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. De MR vergaderingen zijn openbaar, dus u mag een vergaderingen bijwonen. Graag wel van te voren doorgeven aan één van de MR-leden. De notulen van de MR liggen ter inzage op school. De MR van NBS De Sterren is als volgt samengesteld: Namens de ouders Jos Oosting, Bergsmastraat 24, 9982 EB , Uithuizermeeden voorzitter 0595 - 415585 Monique Wolthuis, Langelandsterweg 63, Uithuizermeeden Penningmeester 0595 - 413133 Namens het personeel Ina Brookman Secretaris 0595 - 443895 Jaap Lesman lid 06-23544848 Adviserend lid: Jaap Lesman 050 - 3119987 Gemeenschappelijke MR (GMR): Monique Wolthuis 0595 - 413133 De MR bestaat uit vier personen. Twee uit de oudergeleding en twee personeelsleden. Leden mogen drie jaar in de MR zitten en daarna nog voor één periode herkozen worden. Dit jaar zijn er wel verkiezingen. Jos Oosting is aftredend en herkiesbaar. Tegenkandidaten kunnen zich schriftelijk aanmelden bij de secretaris voor maandag 7 september. Activiteitencommissie De activiteitencommissie richt zich op de buitenschoolse activiteiten en dan met name op de praktische uitvoering van deze activiteiten. De school is erg blij met de actieve activiteitencommissie die wij hebben. De activiteitencommissie bestaat uit een aantal ouders

22

en twee teamleden (juf Els en juf Rina). Bij de uitvoering kan eventueel een beroep gedaan worden op de hulp van andere ouders. De commissie bestaat uit 6 leden die voor een periode van 3 jaar zitting hebben. De zitting kan één maal verlengd worden. Ieder jaar treedt volgens een rooster een derde gedeelte af, respectievelijk 1 of 2 leden. Bij tussentijdse verandering treedt het nieuwe lid in de plaats van het oude lid in het vervangingsrooster. De verkiezing voor de leden is aan het begin van ieder nieuw schooljaar. De leden worden uit de ouders gekozen, als er geen meerdere of tegenkandidaten zijn, vindt de benoeming automatisch plaats. Zowel de kandidaatstelling als de verkiezing kan gebeuren door strookjes of bijlagen bij het informatieblad. De ouder met de meeste stemmen is verkozen. De volgende ouders zitten in de activiteitencommissie: Naam Aline de Weerdt Constance Uijterwijk Aly de Haan Marita Pijper Vacature voor drie leden Neutrale Schoolvereniging (rek.nr NL80SNSB 090.37.00.964) De Neutrale Schoolvereniging stelt zich tot doel NBS De Sterren te Uithuizermeeden financieel te ondersteunen bij schoolprojecten die niet tot het onderwijsgebied behoren zoals, schoolreizen, ouderochtenden, cultuur- en schoolactiviteiten en de activiteitencommissie. Door deze vereniging kunnen wij onze leeromgeving aantrekkelijk maken, door activiteiten binnen –en buiten de school. Het bestuur van de Neutrale Schoolvereniging stelt het op prijs, dat ouders die hun kinderen naar de school sturen, lid worden van de schoolvereniging. Bij inschrijving van uw kind wordt u gevraagd lid te worden. Ook belangstellenden, niet zijnde ouders, kunnen lid zijn. Het bestuur van de Neutrale Schoolvereniging bestaat uit ouders van de school. De kosten zijn minimaal € 5,00 per jaar. Voor het komende jaar heeft de Neutrale Schoolvereniging volgende budgetten per leerling beschikbaar gesteld:  Schoolreis/kamp: € 35,- (was € 16,-)  Activiteitencommissie: € 12,50 (was € 10,00  Kinderboekenweek: € 7,50 (was €0,00)  Cultuur en oudermiddagen : € 30,00 (was € 30,00) Totaal: € 85,00 (was: € 56,00) Alle reden dus om lid te worden en te blijven van de Neutrale School Vereniging Dit is een volstrekt unieke situatie. Jaarlijks stelt de Neutrale School Vereniging maar liefst 85 euro per leerling beschikbaar. Het bevoegd gezag van NBS De Sterren is met ingang van 1 augustus 2000 gevormd door het schoolbestuur voor neutraal primair onderwijs tussen Lauwers en Eems. In de praktijk valt NBS De Sterren bestuurlijk en wat betreft bovenschools management onder de koepel van het schoolbestuur L&E. Het bestuur van de Neutrale Schoolvereniging is door de bestuurlijke omzetting geen schoolbestuur meer van de Neutrale Basisschool. Het bestuur van de Neutrale Schoolvereniging: Aly Scheerhoorn Constance Uijterwijk Aline de Weerdt Monique Wolthuis Renee Rijploeg

23

lid 0595-413977 secretaris 0595-750252 lid 0595-455009 penningmeester 0595-413133 voorzitter 0595-415243 Penningmeester 0595 - 413133

Vrijwillige Ouderbijdrage De vaste vrijwillige ouderbijdrage is 17,50 euro per kind per jaar. Deze vrijwillige bijdrage wordt met name gebruikt voor de schoolreis. Als de kinderen op kamp gaan wordt er een extra bedrag gevraagd tussen de 25 en 40 euro. Het bedrag is afhankelijk van de kosten van het schoolkamp. U wordt aan het begin van het schooljaar gevraagd de vaste vrijwillige ouderbijdrage van 17,50 per kind over te maken op de schoolrekening. De definitieve kosten voor het schoolkamp hoort u ruim voordat de kinderen op kamp gaan. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is besproken met en goedgekeurd door de oudergeleding van de MR. De vaste vrijwillige ouderbijdrage kan relatief laag zijn door de bijdrage van de Neutrale Schoolvereniging voor alle overige (buiten)schoolse activiteiten. Mocht de betaling van de vrijwillige ouderbijdrage problemen geven of wilt u liever gespreid betalen, dan kunt u contact opnemen met de locatie coördinator van de school. Graag aan het begin van het schooljaar per kind 17,50 overmaken op de volgende rekening: NL97 RABO 031.30.57.176 Neutrale School te Uithuizermeeden Graag onder vermelding van de namen van de kinderen. 27. Ontwikkelingen van het onderwijs in de school Kwaliteitszorg Het onderwijs is dynamisch en continue in ontwikkeling. Wij werken dagelijks aan de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. In dit kader is bij het Schoolbestuur L&E een vorm van competentiemanagement ingevoerd, die zich richt op de verhoging van de kwaliteit van het primaire proces in de klas. In deze werkwijze wordt aangesloten bij de verbeterpunten die de school in het schoolplan beschreven heeft. Met behulp van een ontwikkeld format, het zogenaamde 8-stappenplan, wordt op planmatige wijze gewerkt aan kwaliteitsverbetering van onderdelen van het primaire proces. Het gaat daarbij om het vertalen van de doelen in het handelen van de leerkracht. In deze werkwijze wordt onder andere gewerkt met een kijkwijzer met betrekking tot een veranderdoel, (collegiale) klassenbezoeken en ontwikkelgesprekken tussen leerkracht en directeur. Continue bekijken wij op school hoe wij ons onderwijs kunnen verbeteren. Dat doen wij door: - bespreking van de groepsresultaten van de toetsen van leerlingen - bespreking va de individuele resultaten van de toetsen van leerlingen - bespreking van de methodes die we bij ons onderwijs gebruiken - het deelnemen van de IB-er aan ondersteunende bijeenkomsten - het volgen van na- en bijscholing van de directie/ leerkrachten - klassenbezoeken en ontwikkelgesprekken met de directeur - het analyseren van externe rapporten zoals van de onderwijsinspectie - contacten met onze ouders De school werkt met een schoolplan voor 4 jaar en voor elk jaar wordt een jaarplan opgesteld. De geplande verbeteractiviteiten voor een schooljaar worden beschreven in het jaarplan. Het jaarplan wordt besproken, vastgesteld en geëvalueerd in het team en in de MR. Regelmatig wordt er een vragenlijst afgenomen bij de ouders om de kwaliteit en tevredenheid te meten. Uitkomsten Intergraal schoolonderzoek Het voert te ver om in de schoolgids de opbrengsten van de verschillende inspectieonderzoeken op te nemen. Daarvoor verwijzen wij u naar de rapporten op de site van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl). Het laatste bezoek van de inspectie scoorden we een voldoende. Natuurlijk zijn er een aantal verbeterpunten. Met de verbeterpunten zijn wij aan de slag gegaan. Enkele verbeterpunten zijn: - opbrengsten verhogen - onvoldoende effect bij zorgleerlingen; aantal zorgleerlingen verminderen

24

-

meer aandacht nodig voor taalontwikkeling meer tijd voor taal en rekenen (is vorig jaar al gerealiseerd)

De kwaliteitskaart van het laatste bezoek (oktober 2010) staat op de website van de onderwijsinspectie. De punten waar wij onvoldoende op scoren zijn inmiddels ontwikkelpunten. De resultaten Dit is het gemiddelde van onze school in juni 2013 (tussen haakjes de scores van juni 2014): Groep 8 wordt in juni niet getoetst. De doelstelling van L & E is: 70% I t/m III en 90% I t/m IV

Technisch lezen: Rekenen: 70 % scoort I t/m III (72 %) 57 % scoort I t/m III (76 %) 83 % scoort I t/m IV 80 %) 77 % scoort I t/m IV (93 %) 17 % scoort V ( 20%) 23 % scoort V (7%) Begrijpend lezen*: Woordenschat: 73 % scoort I t/m III 70 %) % scoort I t/m III (55 %) 85 % scoort I t/m IV (85%) % scoort I t/m IV (80 %) 15 % scoort V (15 %) % scoort V (20 %) Spelling: 71% scoort I t/m III (69 %) 83% scoort I t/m IV (92 %) 17 % scoort V (8 %)  Begrijpend lezen wordt in juni niet getoetst in de groepen 5 t/m 8. De gemiddelden zijn dus van juni en januari. Omschrijving in percentage Niveau I

20% hoogst presterende leerlingen

Niveau II

20% boven gemiddeld scorende leerlingen

Niveau III

20% gemiddeld presterende leerlingen

Niveau IV

20% beneden gemiddeld presterende leerlingen

Niveau V

20% laagst presterende leerlingen

Hieronder de uitslagen van de CITO eindtoets groep 8 van de laatste vijf jaar (alle getallen zijn percentages m.u.v. aantal leerlingen en CITO score:

Aantal leerlingen Score Inspectienorm Gemiddelde goed TAAL REKENEN INFORMATIEVERW. Tevredenheidsenquête

25

2010 4 530,5 530,5 68 68 62 73

2011 7 531,5 530,5 65 70 57 63

2012 12 528,7 530,4 62 70 65 62

2013 5vd7 529,4 532 64,4 69,3 55 69

2014 6vd7 538,5 531,8 75,7 76,2 75 76

2015 6 541,3 532,1 80,3 79,6 81,5 x

In januari is de tevredenheidsenquête van ouders, leerlingen, team en mangement gepresenteerd. Hieronder de gegevens.

Sterke punten Leerlingen, ouders én medewerkers zijn over het algemeen tevreden over NBS De Sterren en het rapportcijfer dat zij de school geven is hoger dan het landelijk gemiddelde. Daarbij zijn ze allen ook nog eens meer tevreden geworden sinds het vorige onderzoek: dat is iets om trots op te zijn! Dit is een goed uitgangspunt om gezamenlijk in te zoomen op de aandachtspunten die uit het onderzoek naar voren zijn gekomen en die hieronder worden benoemd. De sfeer op school De leerlingen ervaren de onderlinge sfeer als prettig en gaan graag naar school. Dit wordt door hen positiever benoemd dan het vorige onderzoek: wel zouden zij graag extra aandacht zien voor orde en discipline, of zoals wordt opgemerkt door een leerling: "Er wordt niet altijd zo goed ingegrepen bij ruzies." Tevreden leerlingen in de klas Over het algemeen zijn de leerlingen en ouders tevreden over de begeleiding die leerlingen van de leerkrachten krijgen. Ten opzichte van het landelijk gemiddelde, zouden leerlingen willen dat leerkrachten meer tijd hebben om hen te begeleiden. De leerlingen zijn tevreden met de leer- en hulpmiddelen, maar soms wat kritisch over de inhoud van de lessen. Ouderbetrokkenheid Wat betreft de betrokkenheid: in vergelijking met eerder onderzoek blijkt dat ouders zich meer betrokken voelen bij NBS De Sterren. Zo geven ouders een zeer positieve score voor het thema: "Leerkrachten betrekken ouders als partner bij het onderwijsleerproces van hun kind." Medewerkers en management geven opvallend juist een lagere score dan in 2010 voor dit thema. Samengevat De ouders geven aan meer dan tevreden te zijn over de school. Deze tevredenheid is zelfs gestegen ten opzichte van eerder onderzoek en wijkt positief af ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Ouders geven aan positief te zijn over hun keuze voor de school en de school biedt het onderwijs dat zij belooft. Ook zouden ouders de school aan anderen aanraden. Zo geeft een ouder aan: "Het is een open, informele school, de kinderen worden heel sociaal en helpen elkaar, enthousiaste leraren.

26

In alle schoolgidsen van de scholen die vallen onder het bevoegd gezag van Schoolbestuur L&E staan tal van zaken die school-specifiek zijn. Er is ook een aantal onderwerpen dat voor alle scholen geldt. Die onderwerpen zijn hieronder genoemd en worden verder beschreven.

Inhoud 1. Onze organisatie ................................................................................................................................. 28

1.1 Algemeen: .......................................................................................................... 28 1.2 Onderwijsteams ................................................................................................. 28 1.3 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ...................................... 28 1.4 De medezeggenschap (MR) en ouderraad (OR) ............................................... 29 1.5 Klachtenprocedure ............................................................................................. 29 1.6 Vertrouwenspersonen ........................................................................................ 30 1.7 Verzekering van de leerlingen, personeelsleden en vrijwilligers ........................ 30 1.8 Voor- tussen- en naschoolse opvang ................................................................. 30 1.9 Rookbeleid in het schoolgebouw........................................................................ 30 2. Sc hool en oud e rs ......................................................................................................................... 31

2.1 Educatief partnerschap ................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2.2 Aanmelden van kinderen ................................................................................... 31 2.3 Regels voor schoolverlof .................................................................................... 31 2.4 Schorsen en verwijderen van leerlingen ............................................................ 32 2.5 Sponsoring ......................................................................................................... 32 2.6 Onderwijsactiviteiten (deelname aan) ................................................................ 33 3. Kw a lit eit ........................................................................................................................................... 33

3.1 Resultaten van het onderwijs ............................................................................. 33 3.2 Inspectie van het onderwijs ................................................................................ 34 4. P as s end ond e rw ij s v oo r e lk kin d ........................................................................................ 34

4.1 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften .................................................. 36 4.2 Passend Onderwijs ...................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 4.3 Doubleren protocol (zittenblijven) en verlengde kleuterperiode. ........................ 36 4.4 Hulp aan kinderen die door de ouders/verzorgers zelf is geregeld. ................... 37 4.5 De school en het Centrum voor Jeugd en Gezin ............................................... 37 4.6 Onderwijskundig rapport. ................................................................................... 39 4.7 Overgang naar het voortgezet onderwijs. .......................................................... 39 4.8 Plusklas.............................................................................................................. 40

27

1. Onze organisatie 1.1 Algemeen: Schoolbestuur Lauwers en Eems kent twee sectoren: een sector Primair Onderwijs, waar alle basisscholen onder vallen, en een sector Voortgezet Onderwijs, waar Het Hogeland College onder valt. Het dagelijks bestuur is belegd bi de directeur-bestuurder. De sector Primair Onderwijs van Schoolbestuur L&E kent per 1 augustus 2015 18 basisscholen, verdeeld over drie gemeentes: Winsum, De Marne en Eemsmond. De sector wordt geleid door de sectordirecteur. Sectordirecteur ad interim is de heer Harm Krol Voor contact: Noorderstraat 13, 9989 AA Warffum Tel: 0595 - 42 49 55 E-mail: [email protected] 1.2 Onderwijsteams Vanaf augustus 2012 behoorde elke school bij een onderwijsteam. Dit is mede gedaan met als doel de kwaliteit het onderwijs verder te versterken. Werken vanuit het onderwijsteam betekende dat collega’s van verschillende schoollocaties onderling meer samenwerken en deskundigheid uitwisselen. Na een tussenevaluatie in 2014 is er besloten om een groot onderwijsteam in Winsum te splitsen. Op dit moment (zomer 2015) wordt na een grondige evaluatie een herstructurering van het primair onderwijs (inclusief de onderwijsteams) voorgesteld. Doel is om korte lijnen te genereren en de locatieleiding zo te positioneren, dat er een vorm van autonomie en slagkracht bij de school ligt. In de kern gaat het er om dat scholen blijven profiteren van het gemeenschappelijk beleid en elkaars expertise en ervaring. Vanuit een ondernemend klimaat zullen zij ook zelfstandig besluiten kunnen nemen die ten goede komen aan het onderwijs aan hun kinderen. Tot de voorgestelde herstructurering zijn de onderwijsteams bij Lauwers en Eems: Onderwijsteam De Marne: Solte Campe te Zoutkamp, Lydinge te Leens, Mandegoud te Kloosterburen. Onderwijsteam ‘t Hoogeland: De Getijden te Pieterburen, Octopus te Eenrum, de ‘nieuwe fusieschool’ te Rasquert, Jansenius de Vriesschool te Warffum Onderwijsteam Winsum: Tiggeldobbe te Winsum en De 9 Wieken te Winsum Onderwijsteam Reitdiep: Op Wier te Ezinge, De Kromme Akkers te Garnwerd, De Wierde te Adorp Onderwijsteam Eemsmond: Brunwerd te Uithuizen, Roodschoul te Roodeschool, De Sterren te Uithuizermeeden, Usquert te Usquert, De Klinkenborg te Kantens, de ‘nieuwe fusieschool’ te Zandeweer 1.3 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Alle boven genoemde scholen vallen onder hetzelfde bestuur. Zaken die voor alle scholen belangrijk zijn worden ook samen met de ouders en de personeelsleden besproken en vastgesteld. Dit gebeurt in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: de GMR. Van elke MR heeft een vertegenwoordiger zitting in de GMR. Het is niet noodzakelijk dat een MR-lid wordt voor gedragen, dit kan dus ook een ouder of leerkracht zijn die niet in de MR zit. De sectordirectie is de gesprekspartner van de GMR. De GMR komt zes tot acht keer per jaar in vergadering bijeen, vrijwel altijd met de sectordirectie als belangrijkste gast, rouleren op een van de scholen. Op de agenda staan alle zaken die volgens de Wet op de Medezeggenschap moeten worden geagendeerd volgens het zogenaamde jaarplan. De vergaderingen zijn openbaar en ouders en leerkrachten zijn altijd als toehoorder van harte welkom. Alle vergaderstukken zijn voor alle ouders en leerkrachten beschikbaar op o.a. intranet. Het dagelijks bestuur (DB) van de GMR bestaat uit: voorzitter: dhr. Herbert Schouten (oudergeleding) lid: mw. Catrien de Boer (personeelsgeleding) lid: mw. Olga Muurman (personeelsgeleding) lid: mw. Clarien Koopmans (oudergeleding)

28

1.4 De medezeggenschap (MR) en ouderraad (OR) In elke school functioneert een medezeggenschapsraad en een ouderraad. Wij vinden het belangrijk dat de school van ons allemaal is: van de kinderen, de ouders en de medewerkers. In de medezeggenschapsraad worden schoolse en beleidsmatige zaken met de ouders besproken en er kunnen altijd vragen gesteld worden. De directeur vertelt aan de MR hoe het gaat in de school, legt zijn plannen en ook soms zijn zorgen voor aan de MR. De directeur kan zich na overleg met de MR ook laten vertegenwoordigen door een locatiecoördinator. De directeur vertegenwoordigt ook het schoolbestuur in de MR. Soms vraagt hij advies over sommige zaken en soms vraagt hij instemming voor het beleid dat hij wil gaan voeren, zoals ook vast ligt in de Wet op de Medezeggenschap. In de MR hebben ouders en leerkrachten zitting. Het schoolbestuur vindt het belangrijk dat de betrokkenheid van de ouders goed tot zijn recht komt. Volgens de Wet op de Medezeggenschap dienen er tenminste 2 ouders en 2 personeelsleden in de MR van de school te zitten. Als de school groter is, zitten er meer mensen in de MR. Dit staat in het reglement van de GMR. Zie hiervoor ook de website. In elke school hebben we ook een ouderraad. De ouderraad is belangrijk voor de school. De ouderraad bestaat uit een groep ouders die graag bereid is om de school bij allerlei praktische zaken te helpen. Een goede ouderraad is onmisbaar voor iedere school. De ouderraad heeft ook veel betekenis voor het goede contact tussen school en ouders. In de ouderraad wordt vooral gesproken over het organiseren van allerlei activiteiten in de school voor de kinderen en soms ook voor hun ouders. Eén teamlid is doorgaans vast contactpersoon tussen team en OR. 1.5 Klachtenprocedure In iedere organisatie kan het voorkomen dat er klachten zijn. Het kan hier gaan over een variëteit aan klachten; over het onderwijs dat gegeven wordt, over een leerkracht, over de school als geheel, maar ook over ongewenste zaken zoals seksuele intimidatie en discriminatie. Bij klachten is de eigen leerkracht van uw kind(eren) het eerste aanspreekpunt. Wendt u zich met klachten het eerst tot hem of haar. Is de klacht bij de desbetreffende leerkracht niet naar tevredenheid opgelost, dan kunt u gaan praten met de locatiecoördinator. Deze zal dan met u de klacht bespreken en behandelen. De locatiecoördinator zal de directeur van de school op de hoogte houden van uw klacht. In sommige gevallen kan het raadzaam zijn om de directeur direct te betrekken bij het gesprek over de klacht. Als u er samen met de directeur van de school niet uitkomt, kunt u een schriftelijke klacht indienen bij het schoolbestuur. In de regel zal de sectordirectie dan met u in gesprek gaan, om te bezien hoe uw klacht kan worden opgelost. Een enkele keer komt het voor dat een ouder niet tevreden is over de afhandeling van de klacht. Dan kan deze zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie. Het adres vindt u hieronder. 1

In geval het een klacht betreft aangaande ongewenste seksuele intimiteiten ( ), wordt deze niet zo maar binnen de organisatie opgelost. In het kader van deze klachtenregeling voor ernstige en/of zeer gevoelige situaties hebben wij de directeur als contactpersoon aangesteld, met als taak door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon - iemand van buiten de schoolorganisatie - zal eerst nagaan of u geprobeerd hebt de klacht binnen de school op te lossen, of dat dit alsnog mogelijk is. Is dit niet mogelijk, dan kan de vertrouwenspersoon u helpen met het indienen van een klacht bij de onafhankelijke landelijke klachtencommissie. Het schoolbestuur heeft zich daartoe aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie, die gevestigd is in Utrecht. Verstaan wordt onder ongewenste intimiteiten: “Alle als ongewenst ervaren, seksueel getinte aandacht die verbaal (met woorden), non-verbaal (zonder woorden, maar bijvoorbeeld via gebaren) of fysiek kan zijn". Het kan gaan om gesprekken, grapjes of aanrakingen die seksueel geladen zijn. Uiteraard is ons hele doen en laten erop gericht, ongewenste intimiteiten waarbij leerlingen betrokken zijn te voorkomen. Belangrijke zaken daarvoor zijn voor ons een goed en veilig, plezierig schoolklimaat waarbinnen geen ruimte is voor dergelijke gedragingen. Klachtencommissies

29

Landelijke klachtencommissie 2809590 Secretariaat, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Klachtenregeling ongewenste omgangsvormen 3674000 GGD algemeen Postbus 584, 9700 AN Groningen 1.6 Vertrouwenspersoon Binnen L&E, voor de begeleiding bij de indiening van een klacht: De heer A. Tuntelder, Uithuizermeeden 412794 Vacature

tel:

030 -

tel:

050 -

tel.

0595 –

1.7 Verzekering van de leerlingen, personeelsleden en vrijwilligers Voor alle personeelsleden van Schoolbestuur L&E is een WA verzekering (Wettelijke Aansprakelijkheid) afgesloten. Stagiaires en vrijwilligers (ouders die helpen) vallen ook onder deze verzekering. De aansprakelijkheidsverzekering is bedoeld voor gevolgschade na een gebeurtenis. Voorwaarde voor een eventuele erkenning van de aansprakelijkheid is uiteraard, dat de juridische aansprakelijkheid van het bestuur komt vast te staan. Is er bijvoorbeeld duidelijk sprake van een schuld bij een leerling, dan is het gebruikelijk de ouders of verzorgers van die leerling aansprakelijk te stellen. Naast de WA verzekering is er een doorlopende schoolreisverzekering (inclusief een collectieve ongevallen- en reisbagageverzekering en buitengewone kosten voor kinderen en begeleiding). Deze verzekering is ook van toepassing tijdens excursies of uitstapjes. 1.8 Voor- tussen- en naschoolse opvang De schoolbesturen van de basisscholen in de gemeenten De Marne, Winsum en Eemsmond hebben besloten om samen met kinderopvang Kids2b de buitenschoolse opvang voor de leerlingen te organiseren. Dat zal er toe leiden dat de buitenschoolse opvang plaats zal vinden op locaties zowel binnen als buiten de school. Die locaties liggen soms in de buurt van de school; soms wordt er gebruik gemaakt van gastoudergezinnen. In sommige dorpen zijn ook andere organisaties voor kinderopvang werkzaam, waarmee wij ook geregeld samenwerken. Zo werken we bijvoorbeeld in Uithuizen ook samen met ‘Jodocus’. Volgens de Wet Primair Onderwijs dienen alle basisscholen in Nederland de mogelijkheid te bieden voor een maagvullend programma voor kinderen van 4 tot 13 jaar, van half 8 ’s ochtends tot half 7 ’s avonds, de buitenschoolse opvang. Dat wil niet zeggen dat de scholen die opvang zelf moeten verzorgen. Wij werken daarom samen met verschillende kinderopvangorganisaties. De ouders worden door de scholen geïnformeerd over de organisatie van de buitenschoolse opvang en kunnen daarna doorverwezen worden naar Kids2b. Doel van het basisonderwijs en Kids2b is om de buitenschoolse opvang in de genoemde gemeenten zo vorm te geven, dat kinderen een leerzame, uitdagende en gezellige daginvulling wordt geboden. Het basisonderwijs staat garant voor het onderwijsdeel en Kids2b verzorgt de uren buiten de schooltijd. Buitenschoolse opvang valt onder de wet Kinderopvang en wordt betaald door de ouders, waarbij zij een tegemoetkoming kunnen aanvragen in de vorm van een kinderopvangtoeslag via de belastingdienst. Regelgeving op dit vlak is nogal aan verandering onderhevig. Via Kids2b of de belastingdienst kunt u hierover informatie opvragen. Het is niet altijd mogelijk op elke locatie buitenschoolse opvang te realiseren. In een aantal gevallen zijn de aantallen kinderen zo klein dat de kinderopvangorganisaties niets anders kunnen doen dan verlieslijdende delen samen te voegen tot grotere locaties. Er wordt dergelijke gevallen leerlingenvervoer georganiseerd. 1.9 Rookbeleid in het schoolgebouw Voor alle scholen van Schoolbestuur L&E geldt in en in de directe nabijheid van de gebouwen een algemeen rookverbod.

30

2. School en ouders 2.1 Educatief partnerschap De school heeft in onze ogen twee opdrachten: het kind onderwijzen en het kind opvoeden. Lang is men van mening geweest dat de hoofdtaak van de school slechts ‘het onderwijs’ is. Echter: wij zijn de mening toegedaan dat zeker ook de opvoeding thuishoort in de school. Opvoeding vindt immers plaats in meerdere situaties: thuis, op school en op allerlei plekken in onze samenleving. Ouders zijn hierbij leidend, maar zeker op het terrein van de opvoeding dient er tussen de school en de ouders sprake te zijn van partnerschap. Beiden zijn verantwoordelijk vanuit hun eigen rol. Wij zien de laatste jaren dat de belangstelling voor de relatie tussen school en ouders is toegenomen. School en ouders worden gezien als elkaars partners in de opvoeding van en het onderwijs aan kinderen. School en ouders hebben beide een pedagogische rol te vervullen en zijn samen medeverantwoordelijk voor de identiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren. Door samen te werken kunnen zij elkaars pedagogische en onderwijskundig gerichte invloed versterken. Vandaar dat gesproken wordt over ‘educatief partnerschap’. Onderwijs gaat voornamelijk over het aanleren van kennis en vaardigheden op het gebied van taal, rekenen, lezen, schrijven, wereld-oriënterende vakken, muzikale vorming, creatieve vorming en lichamelijke vorming. Daarin heeft de school geen monopolypositie. Veel kinderen maken na schooltijd gebruik van sportfaciliteiten, gaan naar muziekles, volgen creatieve lessen en nemen veel kennis via internet tot zich. Juist deze extra mogelijkheden verrijken het leven van een kind. Op school ligt er een voornaam accent op de hoofdvakken taal en rekenen, omdat dit de basis vormt voor alle andere aspecten die nodig zijn om volwaardig deel te nemen aan deze maatschappij. Naast het volgen van allerlei vormen van opleiding buiten de school, leert een kind veel via de (sociale) media. Ook het zich bewegen op het internet door het kind vraagt om hulp en begeleiding door volwassenen. Zowel op school als thuis is dit essentieel. Ook hier willen we de handen ineen slaan, opdat het kind wel het goede en mooie meekrijgt van de wereld die het ontdekt, maar enigszins beschermd wordt tegen de uitwassen van wat er in de wereld verspreid wordt, of tenminste het leert te hanteren. Een tweede en minstens zo belangrijk aspect naast onderwijs, is de opvoeding. Ouders zijn de eerste opvoeders van het kind en zijn de eerst verantwoordelijken. Op school kan het kind zich ontplooien als sociaal wezen in een groep met andere kinderen, die groter en anders is samengesteld dan het gezin thuis. De rol van de leerkracht, van het schoolteam en van de medeleerlingen in de sociaal-emotionele ontwikkeling is cruciaal. Het verschil met het gezin is, dat de samenstelling van het gezin slechts een beperkt aantal leeftijdsgenoten oplevert, waarmee geoefend kan worden op het vlak van sociale competenties. Een school biedt de mogelijkheid samen te zijn met leeftijdsgenootjes, van elkaar te leren en een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Het is voor de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind goed als er voldoende leeftijdsgenoten zijn om mee te oefenen, plezier te hebben en je goed te voelen. De school speelt daarom ook hierbij een belangrijke rol bij de persoonlijkheidsvorming in verbinding met de anderen. De komende jaren willen wij het educatief partnerschap tussen school en ouders verder uitwerken. We gaan hierover daarom graag het gesprek aan. 2.2 Aanmelden van kinderen Kinderen kunnen worden aangemeld middels een aanmeldformulier waarop gegevens van zowel het kind als de ouder(s)/verzorger(s) worden ingevuld. Bij het aanmeldformulier is een bijlage met procedure van de aanmelding en inschrijving. U kunt deze vinden op de website van de school. Door het ondertekenen van het formulier door beide ouder(s)/verzorger(s) conformeren zij zich aan de visie en werkwijze van de school. Namens de school zal de directeur, nadat er een intakegesprek is geweest, het aanmeldformulier ondertekenen. 2.3 Regels voor schoolverlof Vervroegde vakantie, verlate terugkomst of extra vakantie. Verlengen van een vakantie is - zeer bijzondere omstandigheden daar gelaten - niet mogelijk. Wat die bijzondere omstandigheden zijn, is - zolang het om niet meer dan enkele dagen gaat - ter beoordeling van de directeur.

31

Verzoeken om extra vakantie worden alleen gehonoreerd indien de aard van het beroep van één van de ouders daartoe speciaal aanleiding geeft. U dient dat aan te tonen door middel van een werkgeversverklaring waarin dat verklaard wordt. Aan een dergelijk verlof zijn twee beperkingen verbonden: a. verlof wordt niet verleend in de eerste twee weken van het schooljaar b. een dergelijk verlof kan maar één keer per schooljaar worden verleend. Er is een aantal dagen waarop u voor uw kind(eren) vrij kunt vragen. Over het algemeen zijn het die dagen, waarvoor elke werknemer ook verlof kan opnemen. Voorbeelden: bijwonen huwelijk, 25- en 40-jarig jubileum, begrafenissen van directe verwanten. Daarnaast kan een leerling in een zeer beperkt aantal gevallen vrijaf krijgen als hij/zij aan een aan godsdienst of levensovertuiging verbonden plicht moet voldoen. Hierbij moet bedacht worden, dat niet elke gewenste deelname aan bijeenkomsten op godsdienstige of levensbeschouwelijke grondslag als godsdienstplicht is aan te duiden. Hoe aan te vragen. Verzuim, anders dan door ziekte, moet altijd ruim vooraf (indien mogelijk veertien dagen) schriftelijk worden aangevraagd. Iedere school heeft hier een standaard aanvraagformulier voor, dat binnen L&E wordt gebruikt. Verzuimaanvragen van maximaal 10 schooldagen dient u bij de directie in te dienen. Bij meer dan 10 dagen dient u dit verzoek -eventueel door tussenkomst van de school – te richten aan de betreffende ambtenaar leerplichtzaken in de woongemeente. Bij een eventuele afwijzing kunt u bij de ambtenaar leerplichtzaken in beroep gaan op grond van het gestelde in de Algemene Wet Bestuursrecht. Tot slot. De directeur van de school beoordeelt elke situatie aan de hand van de wettelijke regels. Directeuren zijn verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. De school wordt hierop gecontroleerd. 2.4 Schorsen en verwijderen van leerlingen Gelukkig komt deze maatregel binnen L&E zelden voor. Toch kan de schoolleiding in het uiterste geval een leerling voor een time out (tijdelijk de toegang tot school ontzeggen) of verwijdering (definitief de toegang ontzeggen) voordragen aan de sectordirecteur primair onderwijs. Schorsing (een time out geven) en verwijdering van een leerling is in het algemeen mogelijk als een leerling (of diens ouders) wangedrag vertoont en de orde en rust in de school en –omgeving in het geding zijn. Als de directeur van de school iemand ter schorsing of verwijdering voordraagt aan de sectordirecteur primair onderwijs, zal deze de voordracht bespreken met het schoolbestuur, waarop het bestuur de schorsing of verwijdering kan bekrachtigen. Ouders worden daarvan schriftelijk op de hoogte gesteld. Ook de onderwijsinspectie en leerplichtambtenaar zullen worden ingelicht. Voor het kind zal door de school voor huiswerk worden gezorgd. Ouders kunnen tegen dit besluit schriftelijk in beroep gaan. Indien er tot een schorsing wordt overgegaan, is dat om duidelijk te maken aan kind en/of ouders dat de grens bereikt is. Het is een ordemaatregel, waarin door middel van gesprekken met ouders en kind vervolgafspraken gemaakt kunnen worden. Hierin kan ook de mogelijkheid van verwijdering worden besproken als volgende stap. Het schorsen van de leerling/ het geven van de time-out heeft voor ons vooral een opvoedkundige werking. Het is een manier voor de school om, als het ware, aan de noodrem te trekken en aan te geven dat gedragsverandering van het kind echt noodzakelijk is. Onze ervaring leert dat deze maatregel – hoewel zelden toegepast- bijna altijd leidt tot gedragsverbetering bij het kind en het samen optrekken tussen school en ouders bevordert. Belangrijke voorwaarde voor definitieve verwijdering van een leerling is dat dit pas mag plaatsvinden, nadat er een andere school bereid is gevonden deze leerling toe te laten. Ouders kunnen binnen zes weken bezwaar maken tegen verwijdering bij het bevoegd gezag en de zaak eventueel voorleggen aan de rechter. 2.5 Sponsoring Aan sponsoring wordt geen medewerking verleend.

32

2.6 Onderwijsactiviteiten (deelname aan) Alle kinderen dienen in beginsel aan alle onderwijsactiviteiten deel te nemen. Mocht er echter toch een zwaarwegende reden zijn om aan een bepaalde activiteit niet deel te nemen (bijvoorbeeld aan bepaalde feesten), dan zal de school zorg dragen voor een vervangende, zo mogelijk verwante, onderwijsactiviteit.

3. Kwaliteit 3.1 Beleidskaders Wij geloven in onze kwaliteit en willen ons daarvoor transparant verantwoorden. Iedere school werkt op een planmatige wijze aan de kwaliteit van het onderwijs. De kwaliteitseisen zijn helder beschreven. Voor alle scholen binnen ons schoolbestuur is er een kader-stellend onderwijskundig beleidsplan vastgesteld. Dit geeft richting aan de ontwikkeling van het onderwijs dat op onze scholen wordt gegeven. Scholen geven daar zelf –passend bij hun eigen ontwikkeling en populatie- vorm aan. Dat geldt ook voor de rol van de informatie en communicatie technologie (ICT). De rol die wij zien voor computers, tablets en andere digitale middelen zijn ook in een beleidsplan voor alle scholen beschreven. 3.1 Resultaten van het onderwijs Als we praten over de kwaliteit van het onderwijs dan heeft dat vele kanten. De school moet zorgen voor goede leerresultaten. Het is daarbij belangrijk dat kinderen graag naar school gaan, dat ze kansen krijgen om hun talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen en dat ze, indien nodig, daar extra hulp bij krijgen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind vraagt evenveel aandacht als de traditionele leervakken. Een goede sfeer in school is ook een belangrijk aandachtspunt. Kinderen en ouders dienen altijd correct en zorgzaam benaderd te worden. Positief en enthousiast voorbeeldgedrag is van wezenlijk belang voor de ontwikkelingsstimulansen en de schoolsfeer. De kwaliteit van het onderwijs bestaat niet alleen uit cijfermatige uitkomsten en valt dus niet alleen af te meten aan de resultaten op diverse toetsen. Die zijn wel belangrijk, maar er is meer dat de kwaliteit van een school bepaalt. We zijn van mening dat de kwaliteit meer te maken heeft met de mate waarin we in ons onderwijs rekening kunnen houden met de mogelijkheden van leerlingen; dat onze kinderen de beste kansen en begeleiding krijgen. Op leergebied, maar ook voor wat betreft hun sociale- en culturele vorming. Nascholing en ondersteuning van leerkrachten zijn hierbij van belang. In groep 8 nemen we de verplichte eindtoets af. Gedurende het schooljaar wordt elk kind getoetst middels methodegebonden toetsen. Zo wordt goed gemonitord of het elk kind de aangeboden stof goed tot zich heeft genomen. Daarnaast worden twee maal per jaar methode-onafhankelijke toetsen afgenomen, waardoor de ontwikkeling van het kind ook gemeten kan worden aan de hand van wat landelijk gevraagd wordt. Dit alles wordt nauwkeurig bijgehouden in ons leerlingvolgsysteem (LVS). De resultaten van deze toetsen werden weergegeven in de niveaus I t/m V.

33

De resultaten die met het onderwijsleerproces worden bereikt, worden beschreven in de rapporten die de leerlingen van onze school uitgereikt krijgen. Ook de niveau-aanduidingen van de niet-methode gebonden toetsen van Cito worden hierin vermeld. De ouders worden in de gelegenheid gesteld tijdens de rapport- of spreekavond met de groepsleerkracht de resultaten en ontwikkeling van hun kind(eren) te bespreken. De rapporten vormen een neerslag van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, waarin voor iedere leerling zijn/haar ontwikkeling wordt bijgehouden. Deze gegevens worden in het leerlingendossier bewaard en zijn voor de ouders ter inzage, indien zij dat wensen. De Inspectie van het Onderwijs heeft als taak de kwaliteit van scholen te beoordelen. De rapportage van de Inspectie van het Onderwijs is openbaar. U kunt deze vinden op internet www.owinsp.nl. U kunt u daar de rapportages over onze scholen inzien en wij zijn graag bereid hierover in een gesprek toelichting te verschaffen. 3.2 Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Allerlei vragen over onderwijs (gratis)

tel: 0900 - 1113111

tel: 0800 - 8051

4. Passend onderwijs voor elk kind 4.1 Passend Onderwijs; hoe zit het ook alweer? Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek);  scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Voor onze regio gaat het om de schoolbesturen primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten in de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Het profiel is ook op de website geplaatst.

34

De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) – de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het 1 speciaal (basis)onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 - 520 91 20 en via de mail: [email protected]. Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator : Roel Weener – [email protected] – 06-12060863 Procesondersteuner : Marjet Westerhoff – [email protected] – 06-27557709 Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor CvA én CI) mail CvA: [email protected] mail CI: [email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 E-mail: [email protected] en [email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl 1

Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.

35

4.2 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Van alle kinderen wordt gedurende hun hele schoolloopbaan in het leerlingvolgsysteem bijgehouden hoe hun ontwikkeling verloopt. Deze dossiervorming geschiedt uiterst zorgvuldig. De regels van de privacywetgeving zijn hierop van toepassing. Ouders worden door de leerkrachten regelmatig geïnformeerd over het wel en wee van hun kind(eren) op school. Indien er opvallende ontwikkelingen zijn bij een kind (bijvoorbeeld in het gedrag, de motoriek of de leerprestaties), dan wordt hier in het algemeen op de volgende wijze mee omgegaan. Het betreft niet alleen ontwikkelingen waarbij de ontwikkeling van de leerling achterblijft; het gaat ook om situaties waarin leerlingen zich sneller ontwikkelen en meer aankunnen.  bespreking van alle kinderen gebeurt regelmatig. Indien er uit dit overleg blijkt dat er actie moet worden ondernomen en vastgesteld wat er moet gebeuren, zullen de ouders hiervan op de hoogte worden gebracht;  mocht het overleg binnen het team, waarbij de intern begeleider (IB-er) een belangrijke rol speelt, niet voldoende aanknopingspunten opleveren om het kind op gerichte wijze te kunnen begeleiden, dan wordt de hulp ingeroepen van de andere IB-ers. Alle IB-ers zijn boven schools toegewezen aan een onderwijsteam en samen vormen zij een kenniskring, die snel en toegankelijk geraadpleegd kan worden. Daarnaast kunnen hulpvragen worden ingediend bij het bovenschools ondersteuningsteam, waarin o.a. een ambulant begeleider gedrag en een orthopedagoog zitten.  Soms wordt aan andere instanties (bijvoorbeeld GGZ) begeleiding of meer specialistisch onderzoek gevraagd. Als dit nodig is, wordt u als ouder hiervan door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld en gevraagd daar uw goedkeuring aan te geven. De directeur en IB-er zijn hiervan uiteraard op de hoogte;  de bespreking van leerlingen die extra aandacht en mogelijk specifieke onderwijsbehoeften hebben wordt vastgelegd. Hierin staan ook de afspraken en eventueel te nemen vervolgstappen vermeld, bijv. een observatie, een didactisch onderzoek of aanpassingen in de leerlijn. Vanzelfsprekend worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Doorgaans leidt een bij het kind passend aanbod vanuit de school er toe dat de leerling verder kan. Het kan echter ook incidenteel voorkomen dat de mogelijkheden van de school en de leerkracht – ondanks alle inspanningen uitgeput raken. In dat geval voert de school overleg met de ouders en kan er uiteindelijk een advies tot plaatsing op een andere school worden gegeven. Allereerst wordt gekeken of een andere school van L&E in de buurt wel de mogelijkheden in huis heeft om het kind te helpen. Is dit niet het geval, dan kijken we binnen ons samenwerkingsverband naar een mogelijkheid. Er zijn verschillende scholen voor speciaal onderwijs: - de verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) verloopt via de Commissie van Advies (CvA); - wanneer er sprake is van een handicap of stoornis dan kan het kind worden verwezen naar een school voor deze specifieke problematiek. Deze scholen zijn ingedeeld in zogenaamde clusters. Zo zijn er scholen voor:  cluster 1: visueel gehandicapte kinderen  cluster 2: dove, slechthorende kinderen en kinderen met ernstige spraakmoeilijkheden  cluster 3: kinderen die lichamelijk gehandicapt zijn, langdurig zieke kinderen en zeer moeilijk lerende kinderen  cluster 4: kinderen met ernstige gedragsproblemen, met ontwikkelingsproblemen en/of psychiatrische problemen Een verzoek tot plaatsing op één van deze scholen verloopt ook via de Commissie van Advies. 4.3 Doubleren protocol (zittenblijven) en verlengde kleuterperiode. In onze scholen willen we onderwijs op maat bieden en zoveel mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoeften van het kind. Zittenblijven is hierbij niet gebruikelijk. Toch kan het voorkomen dat het wenselijk is dat kinderen een jaar ‘over doen’. Om duidelijk te maken hoe scholen tot een dergelijk besluit komen, zijn hier afspraken over gemaakt. Dit is het protocol zittenblijven en verlengde kleuterperiode. Dit protocol is op elke school aanwezig en kunt u desgewenst inzien.

36

4.4 Hulp aan kinderen die door de ouders/verzorgers zelf is geregeld. Soms maken ouders zich zorgen over de ontwikkeling van hun kind, waardoor zij ook buiten de school om hulp gaan zoeken bij externe bureaus of particuliere hulpverleners. We begrijpen dat ouders zich tot het uiterste inspannen voor hun kinderen. We willen hierbij graag twee opmerkingen maken: Ten eerste verzoeken wij u om ons altijd in kennis te stellen, als u dergelijke stappen overweegt te ondernemen. Wij doen ons uiterste best een kind die zorg te bieden, die het nodig heeft. Het komt het kind echter ten goede, als u de school op de hoogte brengt van de eventuele onderzoeksresultaten en behandeling. Dit voorkomt dat er langs elkaar heen wordt gewerkt. Dit zou in het ergste geval zelfs slecht kunnen uitwerken voor het kind. Ten tweede kunnen wij niet garanderen dat wij altijd kunnen meewerken aan de eventuele hulpprogramma's die worden opgestart door externe hulpverleners. De school- en klassenorganisatie is namelijk in de eerste plaats gericht op de deskundige begeleiding van de individuele leerlingen in de klassensituatie. 4.5 De school en het Centrum voor Jeugd en Gezin

Uw gemeente heeft een Centrum voor Jeugd en Gezin. Het CJG is een samenwerkingsverband van onder andere het maatschappelijk werk, jongerenwerk, jeugdgezondheidszorg van de GGD, MEE en Bureau Jeugdzorg, maar ook de leerplichtambtenaar kan er aansluiten. De schoolarts en jeugdverpleegkundige zijn in de school belangrijke ”CJG-gezichten”

Ouders en verzorgers kunnen bij zorgen altijd contact opnemen met de schoolverpleegkundige van het CJG, dit kan ook gewoon via de school!

Het CJG is dus ook de plek waar u als ouder/opvoeder kunt langskomen voor informatie, advies of hulp bij opgroei-, en opvoedvragen van uw kind. U kunt hiervoor bellen met de telefonische advisering van het CJG op nummer 050-3674991, of mailen naar: [email protected]. Het CJG is ook te vinden op de website: www.cjgnoordgroningen.nl. Op deze site kunt u de openingstijden van de locaties in uw gemeente vinden, maar ook al informatie over thema’s, activiteiten en de meest gestelde vragen over opvoed-, en opgroeionderwerpen. Uiteraard kunt u dus ook de leerkrachten en begeleidsters vragen, ook zij zijn op de hoogte van het CJG. Voor jongeren is er in een aparte website, voor en door de jongeren. Gemaakt met hulp van het jongerenwerk: www.kwaitwel.nl Passend onderwijs en Jeugdwet Vanaf augustus 2014 is het Passend onderwijs van kracht. Hierbij is het van groot belang dat de school zo snel en zo goed mogelijk gebruik kan maken van de CJG partners omdat de school een bredere groep leerlingen zou kunnen krijgen, waarvan sommige leerlingen (wat) meer zorg behoeven. Daarnaast heeft ook de school te maken met de nieuwe Jeugdwet, waarin verplichtingen geregeld zijn om zo goed en zo snel mogelijk in te springen als er zorg nodig is. De Jeugdwet geeft aan dat de jeugdzorg net als de jeugdgezondheidszorg onder verantwoordelijkheid van de gemeentes valt. De gemeentes staan dichtbij de ouders, maar ook dichtbij het basisonderwijs. Het is dan ook van groot belang dat school, ouders en gemeente samen optrekken. Extra aandacht. Soms is er voor een kind extra zorg nodig. Omdat goed te regelen werkt een groot aantal instellingen en scholen samen met de vaste partners van het CJG. Elke instelling voelt zich vanuit de eigen taak zeer verantwoordelijk voor de kinderen. Om die verantwoordelijkheid ook te nemen is een goede informatie-uitwisseling en afstemming nodig. Dit werkt vaak goed, maar het is niet altijd vanzelfsprekend. Soms gaat het niet goed en lijkt een kind tussen wal en schip te raken. Dat willen we zoveel mogelijk voorkomen.

37

In de provincie Groningen hebben de Groninger gemeenten en de provincie daarom in 2010 samen het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd Groningen’ ingevoerd ( ZvJG). In dit systeem geven beroepskrachten een signaal af over een kind of jongere waarover men zich zorgen maakt, ook met de ouders wordt hierover afgestemd. Hierbij gaat het niet altijd om grote zorgen, maar wel om situaties waarover beroepskrachten graag willen afstemmen. Op het moment dat er meerdere signalen over hetzelfde kind zijn, zorgt een coördinator voor de afstemming. Het afgeven van een signaal wordt dus altijd besproken met de ouders. De bedoeling is, dat we met het afgeven van het signaal zo vroeg mogelijk signaleren zodat hulp of ondersteuning ook in een vroeg stadium kan starten. Hierdoor kan er dan in overleg met de ouders, snel afgestemd worden. Op deze manier voorkomen we dat partijen langs elkaar heen werken en bezig zijn met alleen hun eigen plan. Meer informatie, en de folder over Zorg voor Jeugd vindt u op groningen.zorgvoorjeugd.nu Uiteraard kunt u met uw vragen hierover ook altijd contact zoeken met de school, met de partners van het CJG, zoals het maatschappelijk werk, de jeugdverpleegkundige of jeugdarts in de school. De Jeugdgezondheidszorg op de basisschool Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD, die dus ook partner is in het CJG Noord Groningen. Hieronder leest u wat de Jeugdgezondheidszorg vanuit het CJG u en uw kind te bieden heeft. De Gezond-opgroeien-krant De GGD verspreidt onder alle ouders van vierjarige kinderen de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. Ook worden de kinderen tijdens dit onderzoek gemeten en gewogen. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. De ouders zijn hier niet bij aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt bekeken wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2. Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. De doktersassistente neemt met u deze vragenlijst door. Mochten er bijzonderheden of vragen zijn dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige van de GGD. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen In een aantal gemeenten in de provincie Groningen worden kinderen in groep 2 onderzocht op stem-, spraak- en/of taalproblemen. Dit gebeurt door de logopedist van de GGD. Ouders ontvangen de uitslag van het onderzoek. Soms kan dit aanleiding zijn voor extra logopedische begeleiding. Spreekuur Op een aantal scholen houdt de verpleegkundige of arts een spreekuur. Het gebeurt ook dat dit spreekuur op een locatie in de buurt gehouden wordt. U kunt daar zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van uw kind. Op school hangt een poster waarop staat waar en wanneer het spreekuur gehouden wordt. U kunt ook terecht bij het spreekuur in de centra ‘voor jeugd en gezin’ of ‘ouder en kind centra’ bij u in de buurt.

38

Aandacht voor gezondheid op school Uit de onderzoeken en vragenlijsten wordt allerlei informatie gehaald. Deze informatie bespreekt de verpleegkundige of arts met de school. Er kunnen vervolgens thema’s worden gekozen die het komend jaar en/of de jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en beweging, gebitsverzorging en pesten. De GGD heeft veel projecten die de school hierbij kan gebruiken. Bij deze projecten wordt er vaak naast lesjes over het thema ook gekeken naar de betrokkenheid van ouders. Allerlei factoren in de omgeving die invloed hebben op het (gezonde) gedrag worden meegenomen. Zo kan de school besluiten te gaan werken aan een veilige en schone schoolomgeving; het eten van fruit te stimuleren in de pauze. Een ander voorbeeld is het organiseren van een cursus over een gezondheidsthema voor leerkrachten en ouders. De GGD en het CJG vinden het belangrijk om daar waar ouders en school zelf actief met gezondheidsthema’s aan de slag te willen, dit goed te ondersteunen en te faciliteren en het niet over te nemen. Meer informatie U kunt met vragen en problemen terecht bij het Jeugdgezondheidszorgteam dat werkzaam is op de school van uw kind. Via het CJG te bereiken of via telefoon: 050 - 367 40 00. Informatie over gezondheid en opvoeding is ook te verkrijgen bij het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD. Het Informatie Centrum is op werkdagen geopend van 10.00-16.30 uur. Bezoekadres: Hanzeplein 120, Groningen Telefoon: 050 - 367 41 77 E-mail: [email protected] Neem ook eens een kijkje op www.ggdgroningen.nl/jeugdgezondheidszorg Op deze site zijn onder andere folders over de opvoeding te lezen en te downloaden. Andere belangrijke telefoonnummers : - GGD rechtstreeks (logopedie, jeugdarts, schoolverpleegkundige) www.ggdgroningen.nl tel. 050 – 3674177 - Kindermishandeling Advies en Meldpunt tel. 050 – 5239239. Het AMK is per 1 januari 2015 opgegaan in een nieuwe organisatie: 'Veilig Thuis' 4.6 Onderwijskundig rapport. Indien een kind de school verlaat, hetzij naar een andere school voor (speciaal) basisonderwijs danwel naar een school voor voortgezet onderwijs, wordt er door de school een onderwijskundig rapport opgesteld. In dit rapport worden gegevens over de ontwikkeling van het kind samengevat. Met de gegevens uit het onderwijskundig rapport kan er op de nieuwe school beter rekening worden gehouden met de behoeften van het kind. De school is verantwoordelijk voor de inhoud van dit rapport. De ouders hebben te allen tijde inzagerecht in het onderwijskundig rapport en mogen desgewenst het rapport kopiëren. Als een kind van een andere school voor (speciaal) basisonderwijs komt, ontvangt de school dus ook een Onderwijskundig Rapport van de andere school. Ook is er bij 4-jarigen, die voorheen de peuterspeelzaal bezocht hebben, een overdracht. Gegevens uit het peutervolgsysteem worden doorgestuurd naar de basisschool en indien nodig besproken. Van de kinderen, die een kinderdagverblijf bezocht hebben is er (nog) geen overdracht. De gegevens van een kind worden na het verlaten van de school 5 jaar lang bewaard. Daarna worden de gegevens vernietigd. 4.7 Overgang naar het voortgezet onderwijs. Algemeen Als kinderen de basisschool verlaten en naar het voortgezet onderwijs gaan, doen ze dat met een goed onderbouwd advies van de basisschool. Het advies is onderbouwd m.b.v. gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Hierin wordt het totale beeld van het kind, de schoolprestaties en de plaatsingwijzer gebruikt. De plaatsingwijzer is een instrument dat met de onafhankelijke toetsgegevens van drie jaar een advies genereert richting voortgezet onderwijs. Het advies van de basisschool moet worden overgenomen door de school van voortgezet onderwijs. In het aanmeldingsformulier van de ouders en de school worden allerlei gegevens opgenomen Ouders zijn hiervan op de hoogte. Het kan voorkomen dat bij kinderen, als ze op het voortgezet onderwijs zitten, vragen zijn t.a.v. hun ontwikkeling. De school voor voortgezet onderwijs zal dan contact opnemen met

39

de ouders en in een enkel geval kunnen ze dat ook doen met de basisschool, waar het kind vandaan kwam. Op sommige scholen voor voortgezet onderwijs worden alle kinderen getest op bijvoorbeeld taal (en mogelijke dyslexie). Het kan dan gebeuren dat bij kinderen dyslexie wordt geconstateerd, terwijl dat op de basisschool niet is vastgesteld. De oorzaak ligt vaak in het feit dat kinderen op basisscholen hun ‘taalhandicap’ vaak nog kunnen compenseren en op een school voor voortgezet onderwijs, waar ze met meer talen te maken krijgen, lukt dit soms niet meer. Mocht u vragen hebben over de overgang naar het voortgezet onderwijs of vragen n.a.v. de uitkomsten van bepaalde testen, dan kunt u contact opnemen met de school. Na groep 8: In groep 8 gaat uw kind de belangrijke keuze voor het voortgezet onderwijs maken. Leerlingen gaan na groep 8 in het algemeen naar vmbo, havo of vwo. Een aantal kinderen gaat naar het speciaal onderwijs. Eind groep 7 krijgt u van de groepsleerkracht een pré-advies. Natuurlijk kan er in een jaar nog veel gebeuren. Toch hebben we besloten u -onder voorbehoud- al dit pré-advies te geven. De groepsleerkracht zal aan de hand van o.a. de ontwikkeling, werkhouding en schoolprestaties van uw kind aangeven welke richting van het voortgezet onderwijs voor uw kind het meest geschikt is. Op onze basisschool krijgt u daarover uitgebreide voorlichting, maar u zult met uw kind zeer waarschijnlijk ook informatieavonden en Open Avonden van scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. Daar is meestal ook Het Hogeland College vertegenwoordigd, een school die valt onder ons schoolbestuur L&E. Het Hogeland College: Het HHC is een scholengemeenschap voor vwo, havo en vmbo. In Warffum is de havo-vwo afdeling (met vwo-plus met Latijn). In Wehe- Den Hoorn en Uithuizen zijn de Daltonvmbo afdelingen (met TLplus-havo en lwoo). In Wehe-den Hoorn is in een vernieuwd gebouw gestart met de opleiding TReC, Toerisme, Recreatie en Cultuur. De leerlingen van de derde en vierde klassen van de beroepsafdeling van het vmbo gaan voor hun praktijklessen ‘Techniek en Zorg & Welzijn breed’ naar het nieuwe gebouw in Uithuizen. De gebouwen zijn alle ruim en overzichtelijk en bijna iedereen kent elkaar. Belangrijk bij het onderwijs op het HHC is, dat leerlingen kansen moeten hebben. Immers, niemand weet precies hoe een twaalfjarige zich zal gaan ontwikkelen tijdens zijn schoolperiode. Het HHC streeft ernaar, leerlingen het niveau te laten halen dat ze aan kunnen en leidt hen zo breed mogelijk op. Zo krijgen ze na hun diploma-uitreiking de kans om alle kanten op te kunnen. Een leerling die het naar zijn zin heeft leert beter. Het HHC probeert daar zo goed mogelijk voor te zorgen met vakkundige en betrokken leraren, met goede begeleiding (ook voor de niet-standaard leerlingen) en met veel buitenles-activiteiten, waar leerlingen en leraren elkaar ook op een meer persoonlijke wijze zien. Het leer- en leefklimaat op het HHC wordt daardoor meestal als goed en zeer vertrouwd ervaren. Voor meer informatie zie: www.hogeland.nl 4.8 Plusklas L&E heeft speciaal beleid ontwikkeld voor hoogbegaafde leerlingen. Juist onze kinderen met een bijzonder talent verdienen onze aandacht en extra zorg. We kennen dit jaar een Plusklas bovenbouw en een Plusklas middenbouw. In de Plusklas ontmoeten hoogbegaafde kinderen van de diverse scholen elkaar gedurende een dagdeel per week (de woensdagmorgen). De leerkracht van de Plusklas werkt volgens een speciaal afgestemd programma met de kinderen. Belangrijkste doel van de Plusklas is:  de ontmoeting van gelijkgestemde leerlingen  het leren omgaan met je speciale talenten  het leren leren  de begeleiding van de individuele hulpvraag, zowel tijdens de Plusklas als in de eigen school. Deze begeleiding betreft zowel het kind als de leerkracht en waar nodig ook de ouders. De Plusklas wordt elke woensdagmorgen gehouden in de Jansenius de Vriesschool in Warffum. Aanmelding voor de Plusklas gebeurt via de school, na toestemming van de ouders. Er dient sprake te zijn van een hulpvraag; een behoefte aan extra ondersteuning. Plaatsing in de Plusklas betekent niet

40

dat het kind jaren achtereen in de Plusklas kan blijven. Plaatsing vindt plaats voor een periode van telkens een half jaar. Het komend jaar gaan we op (onder)zoek naar een logisch vervolg op de Plusklas en de rol van moderne communicatiemiddelen daarbij.

41

Willem de Mérodelaan LK Uithuizermeeden Tel.:

Recommend Documents