Beste Ouders, Dit is het informatieboekje van uw zoon of dochter die nu in groep 8 zit. Ik hoop dat een heleboel dingen door de informatieavond en het lezen van dit boekje voor u duidelijker zullen worden. Groep 8 is een belangrijk jaar voor uw kind. Het komende jaar krijgt U nogal wat leeswerk over U heen over bijvoorbeeld de eindtoets van Cito, de schoolvoorlichting etc. Maar troost u, er wordt ook een aparte informatieavond over dit onderdeel gehouden. U krijgt daarvoor nog een uitnodiging. Bovendien is het tweede contactgesprek geheel gewijd aan het vervolgonderwijs van uw kind. Als u echter nog vragen en/of opmerkingen heeft, dan kunt u altijd bij ons terecht. Dat kan elke dag na schooltijd en op woensdagmiddag tot 13.30 u. Schikt deze tijd u niet, dan is er altijd wel een ander moment te vinden voor een gesprek. U bent natuurlijk ook van harte welkom om "zomaar" eens te komen kijken naar het werk van uw kind. Zelfs kinderen in groep 8 vinden dit nog leuk en zijn trots op hun werk! Bovendien vinden wij het belangrijk dat een kind uit groep 8 leert een eerlijke en open houding t.a.v zijn schoolwerk naar zijn of haar ouder(s) toe te hebben, zodat in de nabije toekomst in het vervolgonderwijs wat dat betreft in ieder geval wat minder obstakels te nemen zijn.
Wij hopen op een prettige samenwerking met u en uw kind. Met vriendelijke groeten, Manja, Peggy en Roanne
1
Taal-leesmethode “taaltijd”” De methode taaltijd is verdeeld in blokken. Elk blok duurt 4 weken, waarvan de eerste 3 weken elk over een bepaald onderwerp gaan en de vierde week een toets- en herhalingsweek is. Na twee blokken volgt een “pas op de plaats week”. In deze week staat de leerstof los van de andere stof en heeft een speciaal karakter. De aangeboden leerstof is verdeeld in kernstof, verdiepingsstof en keuzestof. Begrijpend lezen De methode “tussen de regels”: Om een tekst aan te pakken hebben leerlingen gereedschap nodig. Tussen de regels geeft hen dat in de vorm van leesvragen. Elke leesvraag staat voor een bepaalde leesvaardigheid. De leesvaardigheid “voorkennis activeren” bijvoorbeeld, wordt voor de leerlingen vertaald in de vraag: “Wat weet ik al?” Wanneer de leerlingen alle leesvaardigheden beheersen, kunnen ze zelf het juiste “gereedschap” kiezen voor elke leesklus. De leerlingen leren hun eigen leesstrategie te bepalen door de verschillende leesvaardigheden te combineren. Voor de kinderen wordt dit hun leesroute genoemd. Iedere nieuwe vaardigheid wordt behandeld in een instructieles en komt het volgende leerjaar op een hoger niveau terug. De instructielessen worden afgewisseld met zelfstandig-werkenlessen. Tussen de regels maakt veel gebruik van interactieve instructie en samenwerkend leren. Ook wordt er regelmatig een link gelegd naar teksten buiten de methode, zoals kranten, tijdschriften en jeugdboeken. Spelling Taaltijd-spelling heeft net als de taalmethode een duidelijke structuur met veel terugkerende elementen. Dat betekent: een vast ritme en rust in de les. De spellingvaardigheden worden steeds in dezelfde volgorde behandeld. Binnen die regelmaat zijn vaste momenten voor instructie, begeleid en zelfstandig werken, toetsing, herhaling en verdieping. Met taaltijd spelling ontdekken de kinderen stap voor stap de spellingregels. 2
Speciale aandacht is er voor de spelling van de persoonsvorm en de andere werkwoordsvormen. In de werkschriften staat een groot aantal gevarieerde en speelse oefenvormen waarbij de kinderen vaak zelfstandig werken.
Bibliotheekboek lezen. Twee keer in de week gedurende 30 minuten lezen de kinderen in een bibliotheekboek aangepast aan hun leesniveau. Wij proberen de kinderen in aanraking te brengen met het goede kinderboek en stimuleren het zelf lezen van goede boeken. Bovendien is het lezen van boeken alvast een goede voorbereiding in groep 8 op het middelbaar onderwijs. Er wordt met name in deze groep geobserveerd hoe het kind met boeken lezen omgaat. Via een biebformulier beoordelen de kinderen het boek dat ze gelezen hebben. Kinderen uit groep 8 kunnen eigenlijk niet zonder een lidmaatschap van de bibliotheek! Vanaf de periode na de herfstvakantie beginnen de kinderen van de groepen 8 met tutor lezen samen met de kinderen van groep 4. Voortgezet technisch lezen Verder werken we met de methode “Estafette”. Dit is een methode voor voorgezet technisch lezen die niet gebonden is aan jaargroepen, maar uitgaat van leesniveaus. Op basis van de toetsresultaten op de DMT en de Avi-toets, worden de kinderen ingedeeld in niveaugroepen. Een aantal kinderen heeft namelijk na het aanvankelijk lezen in groep 3 nauwelijks meer instructie nodig. Zij ontwikkelen hun leestechniek spelenderwijs en al lezend verder. Andere kinderen hebben echter wel behoefte aan gerichte instructie en oefening. Binnen de methode is het voor de leerkracht mogelijk om instructie te geven aan de ene niveaugroep terwijl de andere groep zelfstandig werkt. Ook voor de betere leerling biedt de methode veel uitdaging. Er wordt gewerkt met leesboeken, leeskaarten, werkboekjes, kopieerbladen en audio-cd’s. We starten met Estafette
3
begin groep 4 en de methode eindigt als de leerling het hoogste niveau heeft bereikt. Meestal is dit aan het eind van groep 6 of begin groep 7. Voor kinderen met leesproblemen wordt estafette ook in groep 8 indien nodig ingezet. Het zelfstandig werken Aan de hand van de proefcito bepalen de leerkrachten van groep 8 voor het begin van het laatste schooljaar op welke onderdelen een kind extra oefening nodig heeft. Diverse materialen voor zelfstandig werken worden op deze manier ingezet om ieder kind individueel voor te bereiden op de eindcito. Iedere dag is er gelegenheid om aan Z.W. te werken. Rekenen Pluspunt is de naam van onze rekenmethode. De methode gaat uit van realistisch rekenonderwijs. Er zijn "leerkrachtgebonden" en "zelfstandig werken" lessen. Na ieder blok van 9 lessen is er een toetsles. Naar aanleiding van de uitslag van de toets gaat het kind herhalen of verrijken. Er wordt ook gedifferentieerd naar tempo: kinderen die eerder klaar zijn, kunnen altijd verder. De volgende onderdelen komen in groep 8 aan de orde: - getallen in woorden omzetten naar cijfers; - cijferend delen in delingen als: 4712 : 38; - vermenigvuldigen van een breuk met een getal; - optellen en aftrekken van ongelijknamige breuken; - positiewaarde van cijfers in kommagetallen aangeven; - gemiddelde berekenen van kommagetallen; - kommagetallen delen door een geheel getal; - berekeningen uitvoeren met percentages zoals 10%, 20%, 25% en 50%; - kortingen in procenten interpreteren en berekenen; - relaties leggen tussen breuken en procenten; - percentageverdeling zoals 23% en 14% in cirkeldiagram inkleuren; 4
- rekenen met geldbedragen; - geldbedragen in zo weinig mogelijk munten en biljetten teruggeven; - inhoud, omtrek en oppervlakte schatten en berekenen; - relaties leggen tussen afstanden, tijd en benzineverbruik; - dubbele staaf- en lijngrafiek aflezen en interpreteren; - buitenlands geld omrekenen. - het zelf verwerken van gegevens in tabellen, staafgrafiek en cirkeldiagram. - ruimtelijk redeneren door zich in een standpunt te verplaatsen en door verbanden tussen gegevens als richting, plaats en afstand te leggen. Dagopening Een aantal keren per jaar houdt uw kind een dagopening De afspraken met de kinderen over het onderdeel dagopening zijn als volgt: - je weet al minstens een week van tevoren wanneer je aan de beurt bent; - in de bieb en op internet is volop informatie te verkrijgen; - je ouders mogen komen luisteren als je dat zelf niet erg vindt; - je mag een papier met trefwoorden gebruiken; - de leerkracht houdt ook regelmatig een dagopening; - een dagopening duurt niet langer dan 15 minuten en minimaal 10 minuten. - je mag wanneer er een digitaalbord in de klas is een powerpointpresentatie maken; Uw hulp bij het voorbereiden van een dagopening van uw kind is natuurlijk van harte welkom. Maar een kind uit groep 8 kan dit eigenlijk zelfstandig! Uw hulp zou zich eventueel kunnen beperken door een keer als "oefenpubliek" te fungeren of aanvullende suggesties te geven. Er worden in groep 8 al behoorlijk wat eisen gesteld aan de inhoud van en dagopening. Belangrijk vinden wij dat uw kind in 5
staat is om te spreken voor de groep over een onderwerp dat hem of haar interesseert. Novoskript Ook werken we met de schrijfmethode Novoskript. Novoskript is een nieuwe methode voor eenvoudig rechtshellend lussenschrift. “Schrijven is communiceren!” is de slogan van de methode. De methode bestaat uit 13 sets die ieder weer onderverdeeld zijn in verschillende opdrachtkaarten. Er wordt aandacht besteed aan de motoriek en de methode is adaptief en dat sluit goed bij onze visie op onderwijs. Wat nieuw is het feit dat deze methode door loopt tot en met groep acht. In de laatste jaren wordt onder meer aandacht besteed aan temposchrijven en creatieve schrijfvormen. De letters, ook wel stoplichtletters genoemd, worden met behulp van beginpunt, pauzepunt en eindpunt aangeleerd. Ook is er een cd-rom bij die de kinderen individuele instructie geeft. Deze kan bijvoorbeeld remediërend ingezet worden. De leerkrachten volgen gelijk in september een training zodat we de methode Novoskript zo goed mogelijk kunnen gaan inzetten. Muziek De muziekmethode heet ‘moet je doen’. Deze methode geeft de leerkracht een perfecte basis voor verantwoord muziekonderwijs. In deze methode komen de volgende onderdelen aan bod: - zingen van liederen - improvisatie - kennis van muziekinstrumenten - melodische en ritmische vorming - muziek beluisteren - gehoortraining - beginnend notenschrift Verder wordt er natuurlijk heel veel geoefend met het zingen als we beginnen met de musical.
6
Nieuwe methode voor de zaakvakken Voorgaande jaren werd er gewerkt met de methode “De grote reis”. Dit was een geïntegreerde methode wereldoriëntatie waarin gewerkt werd a.d.h.v. thema’s. Sinds vorig schooljaar zijn wij ons in de gaan oriënteren op de aanschaf van een nieuwe methode voor de zaakvakken. Inmiddels in na uitgebreid onderzoek, o.a. door het geven van verschillende lessen uit de verschillende methodes, door de leerkrachten, IB-ers en directie de keuze bijna gemaakt. Wanneer deze definitief is, zal u hierover de Nieuwsbrief geïnformeerd worden. Belangstellingstafel Een belangrijk hulpmiddel bij elk van de bovenstaande vakken is de belangstellingstafel. De boeken en voorwerpen dienen vaak als uitgangspunt en verdieping van de onderwerpen. Het stimuleert de algemene ontwikkeling van uw kind en is een aanwijzing in hoeverre uw kind is geïnteresseerd in deze vakken. Engels Voor Engels hebben we sinds een tijdje de methode ‘Hello You’. Elk hoofdstuk behandelt een nieuw onderwerp. De onderwerpen zijn onder andere tellen, kleuren, hobby’s, jezelf voorstellen, het weer, fruit en groenten etc. Elk hoofdstuk wordt geïntroduceerd met een filmpje, Engels gesproken en daarna wordt door middel van opdrachten in het leesboek en werkboek het onderwerp geoefend Na elke twee hoofdstukken volgt een toets, die vooral gericht is op het luisteren naar de Engelse taal. De kinderen luisteren naar een fragment en beantwoorden meerkeuzevragen.
7
Gymnastiek De inhoud van de gymlessen staat de ene week in het teken van materialen en technieken en de andere week worden er balvaardigheidsspellessen gegeven. Bovendien wordt de motorische ontwikkeling van uw kind door middel van een speciaal ontwikkeld leerlingvolgsysteem bijgehouden. Daartoe toetsen we de kinderen tijdens de gewone gymlessen op diverse vaardigheden. Er wordt tijdens de gymlessen ook gelet op de sportiviteit van de kinderen. Drama en dans Dramatische vorming en dans is een wekelijks terugkerend onderdeel. Het accent ligt op het leren zich vrij te uiten d.m.v. improvisatie, bewegingen (met of zonder muziek) en spraak, rollenspelen, toneelspel. De lessen worden gegeven met behulp van de methode “moet je doen”. Uiteindelijk ziet u het resultaat in onze schitterende eindmusical. Handvaardigheid en tekenen Elke week krijgen de kinderen een tekenles of een handvaardigheidsles. We volgen een methode die uitgaat van kunstbeleving en kunstbeschouwing. Allerlei technieken komen hierbij aan de orde, zoals o.a. papier mache , boetseren, borduren, textiel-bewerken, verven, wasco, werken met hout, papier en knutselmaterialen. Spelletjes en Open Podium Een keer per maand houden we op vrijdagochtend een open podium. De data staan op de kalender. Op de vrijdagmiddagen is het laatste uurtje gereserveerd voor spelletjes. Kinderen mogen dan, net als voorgaande jaren, zelf gezelschapsspelletjes meenemen.. I.v.m. virussen is het niet toegestaan zelf computerspelletjes mee te nemen. Het spreekt voor zich dat de meegenomen spelletjes niet agressief van aard zijn. Er is net als andere jaren ook de mogelijkheid om een cursus schaken te volgen De leerkracht doet aan al deze activiteiten mee.
8
Klassendienst Een paar keer per jaar heeft uw kind klassendienst. Dit houdt in, dat uw kind die week samen met een andere leerling en de leerkracht na schooltijd de klas op orde brengt. Dat duurt hoogstens tot ongeveer 16.00 uur. Uw kind weet geruime tijd van te voren, wanneer hij of zij klassendienst heeft! Huiswerk Drie keer per week, op maandag, woensdag en vrijdag, krijgt uw kind een huiswerkopdracht mee naar huis. De hoofddoelen van huiswerk zijn: - een zelfstandige werkhouding stimuleren; - verantwoordelijkheid leren dragen voor eigen werk; - taakbesef ontwikkelen. Een nevenaspect van het huiswerk is, dat kinderen enigszins voorbereid worden op het ritme van het dagelijks huiswerk maken in het voortgezet onderwijs. Ook leren de kinderen op deze manier, om buiten schooltijd aan een schooltaak te werken. Op maandag krijgt uw kind rekenen, op woensdag spelling en op vrijdag topografie. De kinderen leren zelf verantwoordelijk te zijn voor hun werk. Dat betekent, dat, wanneer ze iets niet begrijpen, ze allereerst bij hun eigen leerkracht moeten aankloppen en niet bij hun ouders. Dit is bedoeld om problemen rond verschillende wijzen van uitleg te voorkomen. Kinderen mogen elke dag na schooltijd om uitleg komen vragen, alleen niet meer op de voorlaatste dag dat ze het werk moeten inleveren. Hierdoor leren ze op tijd te beginnen met het maken of leren van het huiswerk. Het huiswerk wordt altijd uitvoerig van tevoren uitgelegd en gaat echt niet zomaar mee naar huis, tenzij de opdracht zich er wel voor leent. Wanneer uw kind drie keer zijn of haar huiswerk vergeten is, krijgt uw kind een extra opdracht mee naar huis, die de volgende dag bij de leerkracht ingeleverd moet worden. Wij weten dat u het goed bedoelt, maar: breng het huiswerk van uw kind niet alsnog zelf naar school, wanneer hij of zij het vergeten is!! 9
School-tv-weekjournaal Een keer per week, op vrijdag, kijken we naar het school-tv-weekjournaal. Hierin wordt iedere week een onderwerp dat de afgelopen week in het nieuws heeft gestaan, uitgediept. In de klas bespreken we daarna in de kring de uitzending nog eens. Schoolkamp Het spreekt vanzelf dat we met groep 8 op schoolkamp gaan. De kosten voor het schoolkamp zijn ongeveer 70 euro per persoon. U krijgt hierover in de loop van het jaar nog volop informatie. We kunnen wel alvast verklappen dat het een heel bijzonder kamp belooft te worden. Eindmusical In maart wordt er een begin gemaakt met het oefenen voor de musical. Dit blijft echter 100% geheim voor u! De datum voor de musical van groep 8 staat echter al wel vermeld op de kalender. Ook is er aan het eind van groep 8 ook een afscheidsavond. Deze wordt gegeven op woensdag in de laatste schoolweek. Rapportpunten Driemaal per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Na ondertekening gaat deze weer retour. In de groepen 3 t/m 6 spreken we van de zogenaamde kindgerichte punten. Dit wil zeggen dat we in principe geen onvoldoendes op het rapport noteren en met name de zwakkere kinderen ook op inzet en werkhouding beoordelen. In groep 7 en 8 verandert dit. Aangezien de kinderen in deze klassen bezig zijn met de voorbereiding op het voortgezet onderwijs, geven we in deze groepen objectieve punten op het rapport om een zo eerlijk en duidelijk beeld van uw kind te krijgen. Tot slot Tot zover het verhaal van groep 8! Wij verwachten een spetterend jaar!!! Voor vragen kunt u altijd bij ons terecht.
10
Met vriendelijke groeten, Bas, Roanne en Manja
11
LEERSTOFOVERZICHTBOEKJE
OBS de Pionier
GROEP 8
2009/2010
12
13
