Wij wensen u met uw kind(eren) een fijn jaar en een fijne toekomst op De Stappen

SCHOOLGIDS

2015 - 2016

Beste ouder(s) / verzorger(s), Een basisschoolkind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Op een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op hun toekomst. In principe is dat op onze school acht jaar! Een belangrijke plek dus! In deze gids leest u onder andere waarom wij gekozen hebben voor een nieuwe visie; Samen maken wij ons ♥voor het kind. Het team werkt vanuit het hart met de kinderen op school. Ouderbetrokkenheid is hierbij voor ons erg belangrijk. Door met elkaar samen te werken aan de toekomst van het kind kunnen we immers de beste resultaten bereiken. Deze gids geeft aan waar onze school precies voor staat. De school informeert u over haar opvatting over onderwijs, opvoeding en over de wijze waarop ze alles in het werk stelt om het beste uit uw kind te halen. Daarnaast vindt u praktische informatie over allerlei regelingen en leest u wat u van de school kunt verwachten. Als u na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, dan nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten. Wij wensen u met uw kind(eren) een fijn jaar en een fijne toekomst op De Stappen.

Met vriendelijke groet,

Pieter Krebbekx Directeur Basisschool De Stappen Bloemenlaan 52 4631 AD Hoogerheide [email protected] tel: 0164-612561

1|schoolgids 2015 - 2016

Inhoudsopgave: 1.

Inleiding

2.

Geschiedenis en ligging

3.

Onze identiteit

4. Ons onderwijs 4.1 Onze missie 4.2 Onze visie 4.3 Onze kernkwaliteiten 4.4 De pedagogische sfeer 4.5 De school als leefgemeenschap 4.6 De school als leergemeenschap 4.7 De organisatie van ons onderwijs 5. Scholing en vernieuwing 5.1 Plannen van het afgelopen jaar 5.2 Plannen voor het komend jaar 6.

9. 9.1 9.2. 9.2.1. 9.2.2. 9.3.

Ouders Oudercontacten Inspraak organen Medezeggenschapsraad Oudervereniging “de Stappen” Ouderbijdrage

10. 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7

Organisatorische aspecten Aanmelden nieuwe leerlingen Schooltijden Onderwijstijd ziekmeldingen Administratie Safeschool Sponsoring

11. 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 11.10

Schoolse afspraken Overblijven / TSO Veiligheid Stagiaires Verjaardagen Schoolregels Pesten op school Klassenbeurt Schoolfeest Goede doelenactie Schoolkamp

12. 12.1 12.2 12.3

Partners van de Stappen Jeugdgezondheidszorg De bibliotheek Samenwerkingsverband Brede School De StappenPoorte

13. 13.1 13.2 13.3

Data en tijden Gymlessen groepen 1/2 Gymlessen groepen 3 t/m 8 Jaarkalender

Gebruikte methoden

7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9

organisatie van de leerlingenzorg Zorgbreedte Groepsplannen Doorstroming verrijkingsklas passend onderwijs De rapportage Doorstroming naar het v.o. Inspectie opbrengsten van ons onderwijs

8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

Team Groepsindeling Team De Stappen Bereikbaarheid schoolteam schoolcontactpersoon contactgegevens school

2|schoolgids 2015 - 2016

1. Inleiding Bij deze gids ontvangt u tevens de algemene informatiegids van de Lowys Porquinstichting (LPS). Deze gids hoort integraal bij deze schoolgids en bevat extra informatie die betrekking heeft op alle scholen die onder onze stichting vallen. In deze schoolgids zullen wij waar nodig verwijzen naar deze informatiegids.

2. Geschiedenis en ligging: over De Stappen Zoals u aan de buitenkant kunt zien, beschikken we over een karakteristiek schoolgebouw. Op deze plaats, ingesloten tussen de Nieuwe Weg, de Bloemenlaan, de Struikenlaan en de Wilg, wordt al onderwijs gegeven sinds 1905. Omstreeks 1900 voldeed het versleten gebouw van de openbare school aan de Raadhuisstraat in Hoogerheide niet meer. Daarom besliste de gemeenteraad om een nieuwe school te bouwen voor de jongens uit Woensdrecht en Hoogerheide. De plaats van de nieuwe school werd bepaald even ver van de kerk van Woensdrecht als de kerk van Hoogerheide. Dit werd dus aan de Nieuweweg. Op 1 mei 1905 werd de nieuwe school feestelijk in gebruik genomen. In de jaren ’70 verandert de naam van de school van ‘Maria ten Hemelopneming‘ in ‘De Nieuwe Weg’. In 1985 integreerde de school met kleuterschool ‘De Zandgravertjes’ en werd de huidige naam ‘de Stappen’ gekozen. Per 1 juni 2010 is de Stappen een onderdeel geworden van de Lowys Porquinstichting. Deze stichting is de werkgever en beheerder van 31 katholieke en protestantse scholen in de regio Bergen op Zoom.

3. Onze identiteit De Stappen is een katholieke school. We vinden het als team van belang dat kinderen bekend gemaakt worden met de christelijke waarden en normen. We leren de kinderen met respect en tolerantie om te gaan met anderen, ook met mensen die zich onderscheiden door een handicap, huidskleur, geloof of geaardheid. Wij zijn van mening, dat alle kinderen bij ons op school ruimte dienen te hebben om - vanuit hun eigen achtergrond en met wederzijds respect voor ieders eigenheid - zichzelf te kunnen zijn. We werken binnen de parochiegrens samen met het parochiecentrum De Bron en de andere katholieke scholen. De verantwoordelijkheid voor doop, communie, vormsel en andere kerkelijke vieringen ligt bij de parochie. De verantwoordelijkheid voor levensbeschouwelijke vorming ligt bij de school. Als uitgangspunt nemen wij hierbij de methode Trefwoord. De ondersteuning van het team ligt bij onze identiteitsbegeleider (in dienst bij de Lowys Porquinstichting) dhr. Jo Moreel.

3|schoolgids 2015 - 2016

4. Ons onderwijs Onze opdracht als school is natuurlijk goed onderwijs te geven. Dat zullen we dan ook zeker doen. Wij vinden echter dat de school niet alleen een leergemeenschap, maar zeker ook een leefgemeenschap moet zijn. We beperken ons dus niet alleen tot het lesgeven in de bekende schoolvakken. We willen ook een school zijn, waar kinderen zich veilig voelen en waar ze zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. 4.1 Onze missie: Wij zijn een school waar kinderen zelfstandig, creatief en kritisch kunnen denken, zelfvertrouwen ontwikkelen, met een open geest naar de wereld kijken en deze wereld als een uitdaging zien, waarin ze door het delen van kennis, samenwerking en communiceren, hun doel en het geluk in het leven met anderen kunnen vinden. 4.2 Onze visie Het team van bs De Stappen heeft een nieuwe visie opgesteld voor de komende schooljaren:

“Samen maken we ons ♥voor het kind”. Een visie waarin een spellingfout met een knipoog verborgen zit. Het team van De Stappen werkt namelijk vanuit het hart met de kinderen op onze school. Een school met een kleinschalige opzet waarin heel veel mogelijkheden liggen om allerlei samenwerkingsverbanden te organiseren. “Samen” werken we aan een goede toekomst van de kinderen. Daar past een uitdagende leeromgeving bij waarin kinderen met elkaar kunnen oefenen aan vaardigheden voor de toekomst. Samenwerking onder de kinderen binnen en buiten de groep is voor ons een van de belangrijkste vaardigheden voor de toekomst en neemt daarom een prominente plaats in onze plannen voor de komende schooljaren. “Samen” leren doen de kinderen in combinatiegroepen. Zo maken we gebruik van elkaars talenten bij het aanleren van de basisvakken rekenen, taal en lezen. Werken aan de ontwikkeling van de kinderen willen we meer en meer “samen” met ouders doen: Ouderbetrokkenheid is een van de speerpunten voor de komende schooljaren. Ouders worden daarin partners op educatief en pedagogisch gebied. De Stappen heeft een betrokken team dat open staat voor deze vernieuwingen. “Samen” werken we aan deze plannen, waarbij leren van elkaar in een professionele leergemeenschap van belangrijke plaats inneemt. Daarnaast werken we intensief “samen” met bs De Poorte en maken we gebruik van elkaars kennis en ervaring In het logo van onze school weerklinkt onze visie. Daarbij is “hard”aangepast in “hart”, om aan te geven dat we vanuit ons hart werken met de kinderen op onze school.

Ouders

+

4|schoolgids 2015 - 2016

kind

+

team

4.3 Onze kernkwaliteiten Samenwerken Deze kernkwaliteit is in de dagelijkse praktijk zichtbaar op onze school. Zo leren we de kinderen samenwerken binnen de eigen groep en daarbuiten. Zo assisteren bovenbouwkinderen bij het leesonderwijs aan de kinderen in de onderbouw, leren kinderen elkaar binnen de combinatiegroepen te ondersteunen. Ouders werken op allerlei manieren samen met teamleden om de schoolorganisatie te ondersteunen of om een bijdrage te leveren aan het onderwijs van hun kind Communicatief Kinderen leren via de Kanjermethodiek hoe te communiceren. We bieden situaties waarin zij dit kunnen leren. Wij achten veel belang bij goede, directe communicatie met ouders. Dit verloopt zowel formeel, via oudergesprekken en Safeschoolberichten als informeel, op momenten buiten de lestijden. Een goede communicatie tussen teamleden onderling en externe partijen achten wij van belang bij het voortdurende verbeteren van ons onderwijs. Openheid en betrouwbaarheid Openheid en betrouwbaarheid willen we ook laten blijken in deze communicatie met leerlingen en ouders. Afspraken tussen teamleden en ouders/verzorgers, opbrengsten van ons onderwijs worden met elkaar besproken en vastgelegd in (handelings)plannen. Passend: Aansluitend op de behoeften en talenten van het kind We trachten ons onderwijs voortdurend aan te sluiten op de behoeften en talenten van de kinderen. Dit doen we door een combinatie van handelingsgericht en opbrengstgericht werken: we spelen in op de onderwijsbehoeften van de kinderen en bekijken naar aanleiding van de resultaten van ons onderwijs hoe we de kinderen het beste kunnen begeleiden. We bieden in samenwerking met basisschool De Poorte een verrijkingsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen. Binnen de nieuwe thema-aanpak voor 21 eeuwse vaardigheden willen we nog meer inspelen op de interesses van de leerlingen.

5|schoolgids 2015 - 2016

4.4

De pedagogische sfeer

In het ontwikkelingsproces van kinderen is een aantal overeenkomsten te herkennen. Er zijn echter ook heel veel verschillen. We willen daarom ieder kind als individu bekijken. We willen elk kind zo begeleiden, dat het de mogelijkheden die het in zich heeft, leert ontdekken, gaat onderzoeken en leert beheersen. We willen ook rekening houden met de leef-, belevings- en ervaringswereld van het kind. 4.4

De school als leefgemeenschap

Hieronder verstaan we de manier van omgang met elkaar, leerkrachten, kinderen en contacten naar buiten. We streven naar een sfeer, waarin veiligheid, openheid, vertrouwen, interesses, gelijkheid, en het opkomen voor rechtvaardigheid herkenbaar zijn. In een dergelijke sfeer is er voor iedereen plaats. We besteden ook aandacht aan de creatieve ontwikkeling van de kinderen. We scheppen daarom situaties waarin kinderen op hun eigen niveau problemen kunnen oplossen. Ze leren hierbij verantwoordelijk te zijn voor de beslissingen die ze nemen en voor de uitvoering daarvan. Dit is onder andere terug te vinden in de Kanjermethode. We bieden de mogelijkheid om binnen onze school een SOVA (sociale vaardigheden)-training te volgen. Onze gedragsdeskundige Annette Modderman kan deze trainingen verzorgen aan groepjes kinderen of individuele leerlingen.

4.4

De school als leergemeenschap

Een school heeft alleen bestaansrecht als ze voldoet aan de eisen die de overheid stelt. Onze school moet zich uiteraard houden aan de Wet Primair Onderwijs. Daarnaast zijn er ook de zogenaamde kerndoelen die gehaald moeten worden. De kerndoelen geven per vakgebied aan wat kinderen aan het einde van groep 8 minimaal bereikt moeten hebben. 6|schoolgids 2015 - 2016

Ieder individu moet zich in de huidige samenleving kunnen handhaven. Daarvoor willen wij een basis leggen. Dat betekent dat we aandacht schenken aan basisvaardigheden, zoals functioneel spelen, lezen, rekenen, taal, zorg voor voldoende parate kennis (zaakvakken) en aandacht voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden. We volgen de ontwikkeling van de leerlingen met behulp van toetsen en het Citoleerlingvolgsysteem. Door middel van observaties, het controleren van het dagelijkse werk en het afnemen van toetsen, krijgen we een betrouwbaar beeld van de ontwikkeling van elke leerling. 4.5 De organisatie van ons onderwijs Op onze school wordt gewerkt in combinatiegroepen. Er wordt gewerkt in vier groepen; namelijk groep 1/2, 3/4, 5/6 en groep 7/8. Vanwege het grote aantal leerlingen in de groepen ½ werken we in schooljaar 20152016 met twee kleutergroepen. In onze combinatiegroepen krijgt iedere groep zoveel mogelijk afzonderlijk instructie ontvangt. Tijdens bepaalde vakken, zoals creatieve vakken, bewegingsonderwijs of wereldoriëntatie krijgen de kinderen ook wel eens gezamenlijk les. Het werken in combinatiegroepen vraagt om een goed plan van aanpak van de leerkracht. Hij/zij moet zijn aandacht over beide groepen kunnen verdelen. De groepsplannen (zie hoofdstuk 7.2) die wij opstellen voor de kernvakken zijn hierbij een belangrijk hulpmiddel. Voordeel van het werken in combinatiegroepen is dat kinderen kunnen “meeprofiteren” van wat de oudere kinderen al kunnen. Kinderen van verschillende leerjaren kunnen elkaar af en toe helpen. De grote kinderen vinden het leuk om te helpen en de jongere kinderen begrijpen de uitleg in kindertaal vaak erg goed. Kinderen die gewend zijn om te werken in combinatiegroepen leren al jong zelfstandig te werken. Ze weten al heel snel wat ze moeten doen wanneer ze klaar zijn, omdat de leerkracht hen niet altijd kan helpen. Het kind krijgt af en toe “uitgestelde aandacht”. Onze school beschikt over nieuwe methodes die geschikt zijn voor deze aanpak. Daarnaast zijn er allerlei materialen die kinderen gebruiken wanneer zij klaar zijn met hun taak.

5. Scholing en vernieuwing 5.1 Evaluatie van de plannen van het afgelopen schooljaar (2014-2015) In het kader van het schoolplan 2015-2019 heeft de school een nieuwe visie geformuleerd en de plannen voor de komende jaren geformuleerd. Het afgelopen schooljaar hebben wij een flinke investering kunnen doen op het gebied van techniekonderwijs. Onze school heeft meegedaan aan een project waarbij medewerkers van SABIC ons geholpen hebben met de realisatie van een eigen technieklokaal. In schooljaar 2014-2015 zullen wij een betekenisvol aanbod voor Wetenschap en Techniek samenstellen voor alle groepen. Dit schooljaar hebben wij een digitaal instrument ingevoerd, waarmee wij de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen uit groep 3 t/m 8 (individueel en per groep) in beeld brengen: SCOL Hierdoor wordt het mogelijk om de competenties van de kinderen op dit gebied in beeld te brengen en beter te kunnen volgen. 7|schoolgids 2015 - 2016

Dit schooljaar is een nieuw beleid ten aanzien van (hoog)begaafde leerlingen ingevoerd. Dit traject dat in samenspraak met basisschool De Poorte opgezet is, houdt onder andere in dat het team de vaardigheid krijgt om (hoog)begaafde kinderen vroegtijdig te signaleren. Leerkrachten kunnen op effectieve wijze HB-leerlingen begeleiden bij hun leerproces in de eigen groep en indien noodzakelijk kunnen kinderen deelnemen aan een verrijkingsklas, waarin kinderen van beide scholen een specifiek leerstofaanbod krijgen. Informatie over deze klas vindt u onder hfd. 7. Het ondersteuningsplan, passend onderwijs is geformuleerd: De zogenaamde basisondersteuning staat daarin omschreven: Hoe werken we procesmatig aan passend onderwijs en welke onderwijskundige mogelijkheden kunnen we bieden. Om passend onderwijs te kunnen bieden volgens dit plan, zal de expertise van de leerkrachten jaarlijks up-to-date gehouden dienen te worden. Combinatieklassen vragen om een heel efficiënte organisatie en planning van de instructie. Leerkrachtvaardigheden zoals klassenmanagement en zelfstandig werken zijn hier nog belangrijker dan in enkelvoudige groepen. Leerkrachten hebben zich het afgelopen schooljaar verder gespecialiseerd in het lesgeven aan deze groepen. Elise Boussen is sinds afgelopen schooljaar onze intern begeleider. Ze heeft hiervoor met succes een opleiding gevolgd. De komende twee jaren zal zij zich verder gaan specialiseren door een master SEN opleiding te gaan volgen. De Stappen heeft in het kader van passend onderwijs een schoolondersteuningsplan samengesteld. Hierin staat duidelijk vermeld welke zorg wij op De Stappen kunnen organiseren voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften en op welke wijze wij dit doen. 5.2 Plannen voor schooljaar 2015 – 2016 De plannen voor het komende schooljaar vloeien voort uit het nieuwe schoolplan 2015-2019. Wanneer u interesse heeft in dit plan, kunt u dit opvragen bij de schooldirectie. 21ste Century Skills Op De Stappen bereiden willen we de kinderen zo optimaal mogelijk voorbereiden op de toekomst. Naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de competenties als samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van groot belang om onze kinderen goed voor te bereiden op hun toekomst in de samenleving. Deze vaardigheden worden geïntegreerd aangeboden in het middagprogramma op onze school. Het komende schooljaar zullen wij starten om deze vaardigheden in het middagprogramma te integreren. Zo zullen wij tijdens de zaakvakken meer initiatief vragen van de leerlingen, bijvoorbeeld door in groepjes een bepaald thema te onderzoeken en te presenteren. Ontdekkend leren: Natuur, wetenschap en techniek Het afgelopen jaar hebben we ons wat betreft techniekonderwijs vooral gericht op groep 7 en 8. Het komende schooljaar willen we dit uitbreiden met een naar de overige groepen, waarbij er een doorgaande lijn voor deze vakken ontstaat. Het zelf ontdekken staat hierbij voorop. Ook natuuronderwijs willen wij hierop aan laten sluiten.

8|schoolgids 2015 - 2016

Engels Vanaf volgend jaar kunnen kinderen vanaf 8 jaar gebruik maken van het computerprogramma Word & Birds. Op deze manier kunnen de kinderen op eigen niveau Engels leren en eventueel ook thuis oefeningen maken. Voor de groepen ½ gaan we ook op zoek naar een geschikt aanbod op dit vakgebied. Taalbeleid We gaan een taalbeleidsplan ontwikkelen voor spelling en woordenschat, met als doel de opbrengsten op dit gebied te verhogen. Dyscalculie-protocol Onze school beschikt over een protocol voor kinderen met spellingproblemen (dyslexie-protocol). Voor het komende jaar gaan we ook een dergelijk protocol formuleren voor kinderen met rekenproblemen. Verkeerseducatie Onze school beschikt over het Brabants Verkeersveiligheidslabel. Jaarlijks vernieuwen we ons verkeersaanbod, zodat we een driejarencyclus ontwikkelen. De verkeerslessen zijn daarbij vooral gericht op de praktijk. Burgerschap & integratie We hechten er belang aan dat onze kinderen opgroeien als goede burgers: Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. Die kennis komt niet alleen uit het boekje, maar wordt ook geleerd door te oefenen in de praktijk. Onze school biedt in diverse vakken aandacht aan dit onderwerp. We willen dit nader uitwerken in een beleidsplan.

9|schoolgids 2015 - 2016

6. Gebruikte methoden Voor het onderwijs aan de kinderen maken we gebruik van moderne handleidingen (methodes). Op dit moment gebruiken we de volgende methodes: Catechese Trefwoord Taal/spelling/woordenschat Taalactief – Taalspel – Woordspel Taal / lezen groep 1/2 Schatkist Aanvankelijk lezen Veilig leren lezen Technisch lezen Estafette Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL Lezen groep 3 Veilig leren lezen Lezen groep 4 t/m 8 BAVI lezen Rekenen groep 3 t/m 8 Wereld in Getallen Aardrijkskunde Wijzer door de wereld Geschiedenis Een zee van tijd Biologie/natuurkunde Natuurlijk Verkeer De verkeerskrant – Op voeten en fietsen Engels groep 7 – 8 Real English Drama/dans Moet je doen Schrijfvaardigheid Pennenstreken Muziek Moet je doen Tekenen/handvaardigheid Uit de kunst Sociaal/emotionele ontwikkeling Kanjer methode

Op onze school kunnen de kinderen tevens werken met moderne computerprogramma’s. Voordeel van deze gepersonaliseerde programma’s is dat de kinderen er zelfstandig en geheel op eigen niveau aan kunnen werken. Tevens bieden wij de mogelijkheid om ook thuis gebruik te maken van deze programma’s. Voor rekenen: Rekentuin Voor taal: Taalzee Voor Engels vanaf groep 4: Words & Birds

10 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

7. Organisatie van de leerlingenzorg 7.1. Zorgbreedte Het zorg(breedte)team bestaat uit de intern begeleider, Elise Boussen, en de directeur, Pieter Krebbekx. Annette Modderman voert in samenspraak met Elise Boussen zorgtaken uit. Om te signaleren hoe de ontwikkeling bij elk kind verloopt gebruiken we het LOVS van Cito: een Leerlingvolgsysteem. Aan de hand van een aantal Cito toetsen, die een landelijke normering hebben, wordt bijgehouden hoe het ontwikkelingsverloop bij elk kind is ten aanzien van bepaalde vakgebieden. Zo gebruiken we Citotoetsen voor spelling, rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. Voor groep 1-2 blijft dit beperkt tot rekenen en taal voor kleuters. Om de sociaal- emotionele ontwikkeling van de kinderen in kaart te brengen hanteren wij het programma SCOL, waarbij zowel leerkrachten als leerlingen uit de bovenbouw aan de hand van een reeks vragen twee keer per jaar de ontwikkeling in beeld brengen. In groep 1/2 worden de ontwikkeling van de leerlingen met behulp van de KIJK! Methode in beeld gebracht, waarbij de ontwikkelingslijnen gelegd worden langs de leeftijd. Vanaf dit schooljaar hanteren wij de 0 tot 7 – jarigen versie, zodat we de doorgaande lijn vanuit de voorschoolse periode prima in beeld kunnen brengen. Kinderen waarvan wij de indruk hebben dat zij (hoog)begaafd zijn worden ingevoerd in het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH). Door de methodetoetsen en bovengenoemde meetinstrumenten krijgen we zicht in welke mate een kind profiteert van het gegeven onderwijs. De intern begeleider, Elise Boussen, houdt zich bezig met de introductie en het beheren van het systeem. We streven ernaar om op deze manier een "totaalplaatje" van elk kind te krijgen.

7.2 Groepsplannen De school stemt het onderwijs zo veel mogelijk af op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Dat betekent dat kinderen in een goed pedagogisch klimaat op verschillende manieren kunnen leren. De leraar weet van ieder kind wat het nodig heeft om zich verder te kunnen ontwikkelen. Naar aanleiding van deze gegevens en de toetsresultaten maken de leerkrachten een groepsplan, hierin staat beschreven welk doel we willen bereiken en wat de leerling nodig heeft om dit te bereiken. Iedere groep heeft een groepsplan voor de vakgebieden rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling. Het onderwijs aanbod wordt binnen de combinatiegroepen op onze school gedifferentieerd aangeboden: in principe volgen alle kinderen de basisinstructie. Leerlingen die extra uitdaging nodig hebben krijgen verrijkingsstof. Daarnaast zijn er ook leerlingen die extra instructie en oefening nodig hebben aan de instructietafel, de zogenaamde verlengde instructie. Mocht er te weinig voortgang zijn, dan kan in overleg met de schoolbegeleider besloten worden om een kind een eigen leerlijn te geven. In dit geval wordt altijd een ontwikkelingsperspectief samengesteld waarin duidelijk aangeven welke doelen wij in de toekomst wensen te bereiken. Dit gebeurt altijd in onderling overleg met ouders. De groepsplannen worden minstens twee keer per jaar besproken met de leerkracht en de internbegeleider. Als er aanvullende aandacht nodig is op leergebied of problemen rondom sociaal emotionele aspecten neemt de leerkracht contact op met een lid van het zorgteam. 11 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Naast kortlopende adviezen, kan het zijn dat er nader naar het probleem gekeken moet worden. Er is dan een aantal mogelijkheden: Leerlingen, die extra aandacht vragen, kunnen door hun groepsleerkracht worden ingebracht in een vergadering. De school beschikt over een orthotheek. Dit is een plaats, waar allerlei hulpmiddelen zijn geordend. De leerkracht is dan zelf in staat om kinderen met problemen in de klas te helpen. Het zorgbreedteteam kan door middel van aanvullende onderzoeken proberen het probleem beter in beeld te krijgen. In overleg met de ouders wordt door het zorgbreedteteam individuele onderzoeken afgenomen, om te komen tot een goede omschrijving van het probleem en het opstellen van een (groeps-) handelingsplan. Dit (groeps-)handelingsplan wordt uitgevoerd door de groepsleerkracht. Hij / zij zal dat steeds in overleg met de ouders van het betrokken kind doen. Soms zal die individuele hulp samen met deze ouders plaatsvinden, zodat men thuis aan kan sluiten op de schoolaanpak. Handelingsplannen worden met ouders besproken. We sluiten een handelingsplan af met een evaluatie. Individuele handelingsplannen dienen ondertekend te worden door u. In beperkte gevallen is het mogelijk dat het zorgteam individueel ondersteuning geeft aan kinderen. De tijd daarvoor is beperkt, vandaar dat we daarin keuzes moeten maken. Het zorgteam heeft een aantal keren per jaar overleg met een ortho-pedagoog. Hij/zij geeft adviezen over aanpak en verdere onderzoeken. Conclusie van een onderzoek kan zijn, dat het kind met een aangepast programma bij ons op school verder geholpen kan worden; soms zullen we ook moeten inzien dat we hiertoe niet langer in staat zijn en dat een kind beter op zijn plaats is in het speciaal basisonderwijs. Dit wordt uiteindelijk besloten door een commissie vanuit ons samenwerkingsverband De Brabantse Wal. Het kan zijn dat we besluiten om een kind voor een bepaald vak een eigen programma te geven. De basisleerstof van de groep wordt dan losgelaten. Soms wordt het ook nodig geacht om een kind een jaar te laten overdoen. In een aantal gevallen zullen we ambulante begeleiding aanvragen. Bij een toewijzing krijgt de school extra gelden die we inzetten voor zowel personele ondersteuning alsmede specifieke materiele ondersteuning. Om de scheiding tussen het basisonderwijs en het speciaal onderwijs kleiner te maken zijn we intensiever gaan samenwerken met de scholen voor speciaal onderwijs. Altijd zullen er kinderen zijn die in het speciaal onderwijs beter geholpen kunnen worden, maar de bedoeling is om als basisschool steeds meer in staat te zijn om de kinderen passend onderwijs te geven. Alle zorgbreedte (handelwijze, verslaggeving, middelen, ontwikkelingen) worden gecoördineerd door het zorgteam onder leiding van Elise Boussen. 7.3 Doorstroming De school kent het leerstofjaarklassen systeem. Dit houdt in dat alle leerlingen van een bepaalde leeftijd samen in een lokaal tegelijkertijd les ontvangen. De 4-jarigen kunnen hele dagen naar school. De kinderen zitten in gemengde groepen van 4-5-6 jarigen. Alle kinderen die vóór 1 oktober 6 jaar worden kunnen naar groep 3 (ervan uit gaande dat er geen grote achterstanden zijn). Voor alle kinderen die tussen 1 oktober en 1 december 6 jaar worden, vindt overleg plaats tussen de leerkrachten en het zorgteam. De ouders spreken hun wensen uit en de leerkracht geeft zijn / haar 12 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

advies. Het zorgteam vergadert regelmatig en zal een uitspraak doen. Hun uitspraak is bindend. Mogelijk komt een kind in aanmerking voor kleuterverlenging. In het achtste leerjaar zal het advies geformuleerd worden voor het voortgezet onderwijs. Naast de methodegebonden toetsen worden hiervoor de Cito-toetsresultaten van groep 6 t/m 8 gehanteerd. De leerkracht(en) geeft (geven) een schooladvies, waarin naast de schoolprestaties ook de studie- en werkhouding, de motivatie en de inzet worden meegewogen. Daarnaast zal vanaf dit schooljaar voor het eerst deelgenomen worden aan de Centrale Eindtoets. Kinderen van groep 8 maken dan op een aantal ochtenden in de maand april een toetsen op taal- en rekengebied. De uitslag van deze Eindtoets wordt gecommuniceerd met de toekomstige VO-school, maar speelt geen rol meer bij de aanname van het kind op deze school. Het is wel mogelijk dat wij het schooladvies alsnog in positieve zin aanpassen, aan de hand van deze toetsresultaten. Nadat de ouders zijn voorgelicht over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs worden de adviezen en conclusies met de ouders besproken. Hierna wordt door de ouders de definitieve keuze gemaakt voor een school die het beste aansluit bij het niveau en de interesse van het kind. Voor het aanmelden op deze scholen worden speciale inschrijfavonden op de V.O.-scholen georganiseerd. Aan het begin van het schooljaar organiseren wij voor alle ouders van groep 8 een ouderavond waarin we de gehele procedure met u doornemen. Daarnaast vertellen we u die avond iets meer over het voortgezet onderwijs in zijn algemeenheid.

7.4 Verrijkingsklas Vanaf vorig schooljaar bieden wij op onze school de unieke mogelijkheid om (hoog)begaafde kinderen op onze school in een verrijkingsklas te begeleiden. Onder begeleiding van juffrouw Elise en juf Ingrid de Ron van Bs De Poorte krijgen kinderen uit verschillende groepen elke maandag begeleiding in een eigen klas op Bs De Poorte. Wanneer kinderen een positief signaal krijgen uit het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid kunnen deze kinderen geselecteerd worden voor deze klas. In overleg met ouders kan besloten worden voor een extra aanbod in de eigen klas en eventuele deelname aan deze verrijkingsklas. De groepen worden heterogeen geformeerd: Kinderen uit groep 4 t/m 5 en groep 6 t/m 8 zitten bijvoorbeeld bij elkaar in de groep. Samen werken ze aan eigen leervragen op eigen niveau. Er is ruimte voor het voeren van debatten of filosoferen. 7.5 Passend onderwijs Per 1 augustus 2014 is de zorgplicht voor scholen ingegaan. Scholen en schoolbesturen zijn vanaf dat moment verplicht te zorgen voor een passende onderwijsplek en passend onderwijs voor elke leerling. Dit houdt o.a. in dat kinderen die speciale zorg nodig hebben, zoveel mogelijk op een school voor regulier basisonderwijs geplaatst zullen worden. Kinderen waarvoor dit niet mogelijk blijkt te zijn, zullen via de school doorverwezen worden naar een andere vorm van onderwijs. Om de organisatie van passend onderwijs te coördineren is het samenwerkingsverband Stichting Primair Passend Onderwijs Brabantse Wal opgericht, waarin alle scholen uit de regio Bergen op Zoom opgenomen zijn. 13 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Onze school heeft een schoolondersteuningsplan opgesteld. In dit plan staat o.a. vermeld welke arrangementen wij op onze school kunnen bieden en op welke wijze wij dat doen: de zogenaamde basisondersteuning. De Stappen wil zich verder ontwikkelen tot een brede zorgschool, waarbij de ontwikkeling van het kind centraal staat. Hierbij gaan we niet uit van de belemmeringen, maar van de kansen. We houden rekening met de verschillen tussen kinderen en richten ons op hun onderwijsbehoeften. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven hoe onze zorgstructuur gerealiseerd wordt en op welke wijze wij de kwaliteit hiervan bewaken. Dit plan kunt u opvragen bij de directeur of de intern begeleider. 7.6 Rapportage Drie keer per jaar wordt u op de hoogte gesteld van de vorderingen van uw kind. In groep 3 t/m 8 gebeurt dat tevens door middel van een rapport. De kinderen van groep 3 ontvangen een letterrapport. In de overige groepen maken we een combinatie: Op het rapport beoordelen we de volgende kennisgebieden met cijfers: rekenen begrijpend / studerend lezen taal en spelling schrijven wereldverkenning, topografie en verkeer Engels Op de rapporten hanteren we de letterschaal z (zwak), m (matig), v (voldoende) en g (goed) of combinaties van termen voor: gedrag, tempo , verzorging, concentratie, zelfstandigheid en inzet tekenen en handvaardigheid en muziek gymnastiek en spel Voor de onderdelen van het leerling volgsysteem, van Cito, scoren we met niveauaanduiding I t/m V (voorheen A t/m E). Het rapport dient binnen een week getekend door de ouders terug naar school genomen te worden. Het laatste rapport van het jaar mag behouden worden. 7.7 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs De meeste van onze leerlingen gaan na groep 8 naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs: Gymnasium het Juvenaat Scholengroep Mollerlyceum / college Scholengemeenschap ’t Rijks Scholengemeenschap het Roncalli Steenspil Wij leveren de scholen van voortgezet onderwijs een onderwijskundig rapport. Hieraan ligt een wettelijke verplichting ten grondslag. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs van de afgelopen drie jaren: 14 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Jaar 2013 2014 2015

VWO Havo 14 16 6

VMBO-T 6 5 4

VMBO KB/ BB 1 3 3

PRO

Totaal

0 0 0

21 24 13

Informatie over de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs in onze regio kunt u terug vinden op de volgende website: www.van8naar1.nl

7.8 De inspectie De school behoort tot de inspectie regio van Breda. Vanuit de inspectie melden wij u dat er een e-mail adres is voor de inspectie: [email protected] en een website: www.onderwijsinspectie.nl De beoordelingen van de Stappen kunt u op die site vinden. In juni 2013 is het laatste inspectiebezoek geweest. De conclusie van het inspectieonderzoek is dat de Stappen het basisarrangement behoud. Dat wil zeggen dat we uiteraard verbeterpunten hebben meegekregen, maar dat we een zogenaamde “groene” school zijn. Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111. Verder is er een één-loket-functie: Postbus 51, Den Haag. 7.9 opbrengsten van ons onderwijs Ieder schooljaar verantwoorden wij ons aan de onderwijsinspectie middels de M8 toetsen van Cito. Het afgelopen schooljaar waren de uitslagen als volgt: Inspectienorm: Behaald: Begr. lezen M8 55 61,3 Rekenen M8 110 113,3 Ook de gemiddelde score voor de Cito Eindtoets ligt ruim boven het landelijk gemiddelde in 2015: Landelijk gemiddelde: gecorrigeerd: 535,3 Gemiddelde De Stappen: gecorrigeerd: 536,3 (ongecorrigeerd: 537,8) In beide gevallen zaten we dus ruim boven de inspectienorm! De onderwijsinspectie bekijkt de uitslagen van de laatste drie schooljaren. Afhankelijk van de uitslagen volgen eventueel gesprekken met bestuur en / of schoolleiding of een inspectiebezoek.

15 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

8 Team De Stappen 8.1 Groepsindeling 2014-2015 Groep 1/2a :

Juf Annette Modderman Juf Karin Groffen

ma., en di. ochtend woe., don, vrij.

Groep 1/2b :

Juf Karin Groffen Meneer Sjoerd Dommanschet

ma., en di. woe., don, vrij. (ochtenden)*

Groep 3/4:

Juf Jolanda van den Elshout Juf Ineke Mulder

ma., di. en woe. don. en vr. ochtend

Groep 5/6:

meneer Ton van Oevelen Juf Elise Boussen

ma. t/m don. vr.

Groep 7/8:

juf Petra Schouwenaars Juf Ineke Mulder

ma. t/m vr. ochtend vr. middag

* Nb. Tot januari zullen deze groepen op dinsdag- en donderdagmiddag samengevoegd worden en door juffrouw Karin geleid worden. Na januari zal de groep geheel gesplitst worden en zal meneer Sjoerd ook in de middaguren aanwezig zijn. Juf Elise Boussen zal op maandag, woensdag en donderdag haar taak als intern begeleider uitvoeren. Op maandag begeleidt ze met juf Ingrid de Ron van Bs De Poorte onze verrijkingsklas. Juf Petra Schouwenaars is op vrijdagmiddag actief als ICT-coördinator Juf Annette Modderman is op dinsdag middag actief als gedragsspecialist: Zij begeleid kinderen individueel of in groepjes of geeft SOVA-training op basis van Kanjer. De gymlessen worden gegeven door onze vakdocent Monique Bastiaansen. Tevens verzorgt Dave de Crom vanuit BWI sportclinics aan groep ¾ op onze school.

16 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

8.2. team schooljaar 2015 – 2016

v.l.n.r bovenste rij: Jolanda van den Elshout, Elsa de Wit (invalkracht), Karin Groffen en Ton van Oevelen. onderste rij: Petra Schouwenaars, Pieter Krebbekx, Annette Modderman en Elise Boussen. Op deze foto ontbreekt meneer Sjoerd Dommanschet. 8.3 Bereikbaarheid schoolteam U kunt ons op de volgende mailadressen bereiken: Naam

Functie

Email adres

Pieter Krebbekx Elise Boussen Annette Modderman Karin Groffen Sjoerd Dommanschet Jolanda van den Elshout Ineke Mulder Petra Schouwenaars Ton van Oevelen

Directeur Intern begeleidster Groep 1/2 en zorg Groep 1/2 Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 1/2 Groep 7/8 Groep 5/6

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Van de groepsleerkracht ontvangt u een leerlingenlijst van de groep van uw kind. 17 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

8.4 Schoolcontactpersoon In aanvulling op de informatiegids van de LPS, bladzijde15, melden wij dat de schoolcontactpersoon voor de Stappen is: Juf Annette Modderman. 8.5 contactgegevens school

Basisschool De Stappen Bloemenlaan 52 4631 AD Hoogerheide www.destappen.nl [email protected] tel: 0164-612561 tel in noodgevallen: 06-11061071 (directeur)

18 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

9. Ouders 9.1 Oudercontacten Het contact tussen de ouders/verzorgers en de school vinden we belangrijk. Om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van het reilen en zeilen op school, krijgt u jaarlijks de schoolkalender en regelmatig een nieuwsbrief voor ouders. Deze geeft informatie over de dagelijkse gang van zaken op school en over de bijzondere data gedurende het schooljaar. Ook vindt u in de schoolgids de namen en emailadressen van de leerkrachten Aan het begin van het schooljaar houden we voor alle groepen een informatieavond. Met behulp van de lesmaterialen laten de kinderen van groep 4 tot en met 8 aan de ouders/verzorgers zien wat ze het komend schooljaar allemaal gaan leren. De leerkrachten geven extra informatie. 9.2 Inspraakorganen 9.2.1 Medezeggenschapsraad U kunt als ouders/verzorgers inspraak hebben in het beleid van de school. Hiervoor bestaat de Medezeggenschapsraad. Op onze school bestaat deze raad uit drie leerkrachten en drie ouders/verzorgers. Naar alle waarschijnlijkheid zal de samenstelling gedurende dit schooljaar worden aangepast naar twee leden uit elke groep. Daarnaast is er ook een Gezamenlijke Medezeggenschapsraad op het niveau van de Lowys Porquinstichting. Deze raad onderhoudt de directe contacten met het schoolbestuur.

De Wet Medezeggenschapsraad Scholen, de WMS, geeft regels voor inspraak van het onderwijzend personeel en de ouders/verzorgers in de besluitvorming van het Schoolbestuur. De ouders/verzorgers hebben ook advies- dan wel instemmingsrecht in de besluitvorming van de leerkrachten, betrekking hebbend op het totale schoolgebeuren. In het WMS en het hiervan afgeleide medezeggenschapsreglement is aangegeven waar de betrokken partijen zich aan hebben te houden. Dit medezeggenschapsreglement is voor iedere geïnteresseerde ter inzage. Taken en doelstelling van de MR: De hoofdtaak van de MR is in de wet aangegeven als ‘het bevorderen van openheid, openbaarheid, en overleg binnen de school’. Deze taak wordt op verschillende manieren uitgeoefend: de MR wordt in de gelegenheid gesteld om advies uit te brengen op een voorgenomen besluit van het Bestuur met betrekking tot in het reglement genoemde zaken. Bij sommige zaken moet de MR instemming verlenen. De MR vergadert zes keer per jaar. In beginsel zijn de vergaderingen openbaar. Afhankelijk van de agenda kan echter worden besloten de vergadering te splitsen in een openbaar en een gesloten gedeelte. Mocht u geïnteresseerd zijn om een vergadering bij te wonen, dan is een telefoontje naar een van de MR-leden 19 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

voldoende. Dit kan via het telefoonnummer van de school: 0164-612561.De MR zal proberen regelmatig de ouders/verzorgers en de teamleden te informeren over de activiteiten van dat moment. Uit het bovenstaande blijkt, dat de MR er is voor ouders/verzorgers en team. Mochten ouders vragen hebben of bepaalde vragen in de MR besproken willen zien, dan kunnen zij gerust contact opnemen met één van de MR-leden van onze school

9.2.2. Oudervereniging “De Stappen” Op school hebben we een oudervereniging. De ouderverenging ondersteunt het schoolteam bij allerlei activiteiten gedurende het schooljaar, zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen, sportdag en schoolfeest. Alle ouders/verzorgers zijn automatisch lid van de oudervereniging van onze school. Diezelfde ouders/verzorgers kiezen jaarlijks hun vertegenwoordigers die deel uitmaken van de ouderraad. Indien nodig vinden er verkiezingen plaats aan het begin van het schooljaar. De statuten en het huishoudelijk reglement van de vereniging zijn op verzoek verkrijgbaar bij de directie. Als vertegenwoordigers van de ouders/verzorgers zullen de leden van de ouderraad de belangen van de kinderen op basisschool De Stappen zo goed mogelijk behartigen, dit in nauwe samenwerking met het schoolteam en de MR. Voor op- en aanmerkingen staan zij open. Tevens doen zij een beroep op u bij de organisatie van activiteiten, die gedurende het schooljaar op het programma staan en waarbij hulp van ouders/verzorgers een welkome steun betekent voor het onderwijzend personeel.

9.3 Ouderbijdrage De bijdrage voor de oudervereniging is € 19,50 per kind. Hiervan bekostigen de oudervereniging de eerder genoemde activiteiten. U bent automatisch lid van de oudervereniging tenzij u op het inschrijfformulier aangeeft dat en waarom u geen lid wilt zijn. Er zijn geen gezinskortingen. Uitdrukkelijk wordt gesteld dat de ouderbijdrage vrijwillig is en dat er geen kinderen zullen worden uitgesloten van activiteiten. Ouders, die voor deze bijdragen een betalingsregeling willen treffen of een ontheffing bepleiten kunnen contact opnemen met de directie.

20 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

10. Organisatorische aspecten 10.1 Aanmelden Aanmelding van leerlingen kan gebeuren door het invullen van een inschrijfformulier, dat bij de directie verkrijgbaar is. In een persoonlijk gesprek willen zij meer vertellen over onze school en is er gelegenheid om vragen te stellen. Een rondleiding door de school hoort daar bij. Tevens bespreken wij met u onze mogelijkheden maar ook onmogelijkheden wat betreft aanname van nieuwe leerlingen. Na het ontvangen van het inschrijfformulier volgt een bevestiging en later informatie over plaatsing. Nieuwe ouders kunnen contact opnemen met: Directeur Pieter Krebbekx Telefoon: 0164-612561 (of indien afwezig: 06-11061071) E-mail: [email protected] Bezoekadres: Bloemenlaan 52 – 4631 AD Hoogerheide 10.2 Schooltijden Groep 1 t/m 4 maandag 8.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur dinsdag 8.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur woensdag 8.30 - 12.00 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur vrijdag 8.30 - 12.00 uur De onderbouwgroepen zijn iedere woensdag- en vrijdagmiddag vrij.

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Groep 5 t/m 8 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

Wij organiseren voor de jongste leerlingen een inloop. U kunt tijdens de inloop uw kind in de klas brengen. In groep 1/2 mogen de kinderen in de ochtend en in de middag 10 minuten eerder binnenkomen. De kinderen van groep 3 mogen dat alleen in de ochtend. Ouders van groep 2 en 3 kunnen tot de kerstvakantie gebruik maken van deze inloop, daarna geldt dit alleen voor de kinderen van groep 1! Dit doen wij om de zelfstandigheid bij de kinderen te bevorderen. Mocht u echter een dringende vraag of mededeling hebben, dan kunt u natuurlijk altijd even binnen lopen voor schooltijd. Ook na schooltijd is er gelegenheid om even in de klas te kijken. De bel gaat vijf minuten voor aanvang van de lessen, dan kunnen ouders rustig afscheid nemen van de kinderen. De kinderen van groep 4 t/m 8 gaan dan gezamenlijk naar binnen. In de middag gaan de kinderen van groep 3 ook in de rij staan om naar binnen te gaan met groep 4 t/m 8. 21 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

10.3 Onderwijstijd Een kind heeft wettelijk recht op 7520 uur lestijd gedurende de 8 jaar dat hij / zij bij ons op school zit. Ieder schooljaar leggen wij aan ons schoolbestuur en de inspectie verantwoording af over de lesuren. We geven dan de tabellen over de afgelopen zeven jaar en het komende schooljaar. Het vakantierooster (waarin de urenverantwoording verwerkt zit) wordt altijd in samenspraak met de MR vastgesteld. Het aantal uren dat de kinderen in het schooljaar 2015 – 2016 naar school gaan zijn: Groepen 1/2 : 913 uur Groepen 3/4 : 913 uur Groepen 5 t/m 8 : 990,5 uur. Uw kind moet in 8 schooljaren minimaal 7520 uur naar school toegaan. De kinderen die bij ons in juli 2016 als groep 8 leerling de school gaan verlaten hebben dan 7525 uur en 15 minuten onderwijs ontvangen.

10.4 ziekmeldingen Wij willen u verzoeken ziekmeldingen altijd tussen 8.00 uur en 8.30 uur te doen via ons centrale nummer 0164-612561. Wij geven deze melding dan meteen door aan de groepsleerkracht. Wanneer er voor 8.45 uur geen contact is opgenomen met onze school, nemen wij uit voorzorg zelf contact met u op. 10.5 Administratie. Wilt u iedere administratieve verandering, bijvoorbeeld verhuizingen, wijziging telefoonnummer, wijziging huisarts en dergelijke direct doorgeven aan de school. Dit kan bij voorkeur middels ons emailadres: [email protected], middels de wijziging door te voeren in Safeschool, of eventueel via een briefje aan de groepsleerkracht.

10.6 Safeschool Vanaf vorig schooljaar maakt onze school gebruik van een geheel nieuw, beveiligd communicatiesysteem: Safeschool. Safeschool is een afgeschermde, veilige omgeving voor het uitwisselen van informatie tussen ouders/verzorgers, school en leerkrachten. Een aantal voordelen van Safeschool: wij kunnen ouders individueel, per klas of per school benaderen, wij kunnen foto’s per klas delen en men kan zelf het tijdstip voor een oudergesprek inplannen. Men krijgt een eigen overzichtelijke profielpagina, waarin allerlei informatie kunt nalezen en waarin men eigen gegevens (bijvoorbeeld emailadres) zelf kan aanpassen. Wij versturen twee keer per maand een algemene nieuwsbrief via Safeschool. Men ontvangt deze nieuwsbrief via het eigen emailadres. Het is dus van belang dat men er voor zorgt dat de gegevens goed ingevoerd zijn in Safeschool. 22 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Alle ouders ontvangen voordat hun kind op onze school start een persoonlijke code waarmee ze kunnen inloggen. Het is heel belangrijk dat u deze code met inloggegevens goed bewaard, omdat u deze nodig heeft om in te loggen op de ouderportal. Meer informatie kunt u a nalezen www.kiesvoorsafeschool.nl 10.7 Sponsoring Onze school is terughoudend wat betreft sponsoring. Wij staan sponsoring toe als het om buitenschoolse activiteiten, brede schoolpartners en andere niet lesgebonden zaken gaat. De MR wordt betrokken bij alle sponsoraanvragen.

11. Schoolse afspraken 11.1 Overblijven / Tussenschoolse opvang (K)eet en Zo De Stappen besteedt de coördinatie en uitvoering van de tussenschoolse opvang, TSO (het overblijven) uit aan (K)eet en Zo. Dit is een onderdeel van Stichting Kinderopvang Zuid WestHoek. Zij zorgen ervoor dat de kinderen op de school in een prettige en veilige sfeer hun middagpauze kunnen doorbrengen. Een pauze waarin ze ontspannen kunnen eten en drinken, waarin ze kunnen genieten van vrijetijdsspelen naar keuze tot rust kunnen komen. Ook hebben de overblijfmedewerkers oog en oor voor de kinderen zodat ze zich begrepen en ondersteund voelen. Ze creëren een sociaal/emotioneel veilige omgeving door met de kinderen heldere afspraken te maken over welk gedrag wel en niet wordt geaccepteerd. Pedagogisch: (K)eet en Zo wil dat de kinderen met plezier overblijven. Dat vraagt om pedagogisch verantwoorde begeleiding, ruimte om rustig te kunnen eten en voor de kinderen aantrekkelijk aanbod van spel en activiteiten. Ze willen dat de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen en dat er aandacht is voor eventuele problemen en wensen. Het overblijven moet kinderen echt een pauzegevoel geven, namelijk even los komen van het leren door goed te eten en zich te ontspannen. Een goede onderbreking tussen het ochtend- en het middagprogramma komt het leren in de middag ten goede. Omgeving: De kinderen worden opgevangen in een door de school beschikbaar gestelde ruimte. Het buitenspelen vindt plaats op het speelplein. De kinderen eten (zoveel mogelijk) in leeftijdsgroepen onder begeleiding van overblijfkrachten hun meegebrachte boterhammen op. Er wordt drinken aangeboden in de vorm van melk of thee. Ouders worden dringend verzocht geen snoepgoed mee te geven.

23 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Sfeer: De overblijfkrachten van (K)eet en Zo spannen zich in om voor de kinderen een sfeer te creëren die veilig is en vertrouwen geeft: een sfeer waarin de kinderen zich met name gerespecteerd en begrepen voelen. Spel: Na het eten zijn de kinderen vrij in het kiezen van spelactiviteiten. (K)eet en Zo stelt knutsel- en spelmateriaal, afgestemd op de behoeften en wensen van de kinderen, beschikbaar. (K)eet en Zo schaft, indien nodig, in overleg met de kinderen nieuw aantrekkelijk spelmateriaal aan. Begeleiding: Er wordt gestreefd naar de inzet van één overblijfkracht op vijftien kinderen (groep 3 t/m 8) en één overblijfkracht op tien kleuters. De overblijfkrachten krijgen begeleiding en volgen cursussen en workshops (o.a. Kanjertraining) met als doel hoogwaardige kwaliteit van tussenschoolse opvang te realiseren. De verantwoordelijkheid voor de dagelijkse gang van zaken bij TSO ligt bij de schoolcoördinator. De schoolcoördinator is aanspreekpunt voor zowel de overblijfkrachten, de ouders en de leerkrachten. De coördinator tussenschoolse opvang van de Stichting Kinderopvang Zuid Westhoek draagt de eindverantwoordelijkheid voor de TSO. Zij biedt begeleiding aan de schoolcoördinator en is aanspreekpunt voor alle beleid inzake TSO. Regels: Om het overblijven in een rustige sfeer te laten verlopen, wordt er van de kinderen verwacht dat zij zich aan de overblijfregels houden. We hanteren de uitgangspunten van de Kanjermethode: we vertrouwen elkaar we helpen elkaar niemand speelt de baas 24 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

we lachen elkaar niet uit Niemand is zielig Schoolreglement: Naast de bovengenoemde uitgangspunten geldt er per school een schoolreglement TSO. Hierin staat onder meer vermeld op welke wijze kinderen, die incidenteel door middel van een strippenkaart gebruik maken van de TSO, ’s morgens aangemeld dienen te worden. Bij een vast contract is er een mogelijkheid om te ruilen van dag. De tarieven voor het overblijven: Ouders, die gebruik willen maken van de TSO voor hun kind(eren) kunnen kiezen uit drie mogelijkheden: A. afsluiten van TSO- overeenkomst voor vast gebruik TSO B. aanschaf van strippenkaart(en) voor flexibel gebruik TSO C. combinatie van vast gebruik en flexibel gebruik TSO A. afsluiten van TSO- overeenkomst voor vast gebruik TSO tarief: € 2,15 per dag TSO betaling via automatische incasso per schooljaar: 5x tweemaandelijkse betaling per dag TSO: € 17,20 per twee maanden tarieven zijn berekend over 40 schoolweken mogelijkheid tot ruilen van dag binnen dezelfde week B. aanschaf van strippenkaart(en) voor flexibel gebruik TSO € 2,40 per dag TSO bij strippenkaart van 20 x € 2,50 per dag TSO bij strippenkaart van 10 x € 2,60 per dag TSO bij strippenkaart van 5 x betaling via automatische incasso elke strippenkaart kan voor één kind gebruikt worden als strippenkaart bijna geheel gebruikt is, ontvangen ouders hierover bericht; ouders kunnen het dan aangeven als ze geen nieuwe strippenkaart meer willen aanschaffen onbeperkte geldigheidsduur strippenkaart bij verlaten van de school worden de niet gebruikte strippen terugbetaald. Ouders, die geheel onverwachts (b.v. in noodsituatie) gebruik maken van de TSO en geen strippenkaart hebben aangeschaft ontvangen een factuur voor een 5-strippenkaart, die gedurende de gehele schoolloopbaan gebruikt kan worden. Onze schoolcoördinator is mevr. Dinies Oerlemans. Overblijvers die gebruik maken van een abonnement voor de TSO dienen door de ouder(s),verzorger(s) bij afwezigheid telefonisch af te melden bij haar, via 0164616384. Coördinator TSO vanuit Stichting (K)eet en Zo is mevr. Asha Soerdjbali: 06- 524 66115 (tijdens schoolweken op vrijdagochtend van 09:00-12:00uur) E-mail: [email protected]. De administratie van (K)eet en Zo is ook bereikbaar op woensdagochtend via telefoonnummer: 0164-614168 Het gehele reglement Tussenschoolse Opvang (TSO) staat vermeld op de website van kinderopvang Zuidwesthoek. 25 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

11.2 Veiligheid De kinderen die onze school bezoeken komen bijna allemaal uit de wijk Heiakkers. Het grote voordeel hiervan is dat de kinderen elkaar kennen en ook buiten schooltijd met elkaar op kunnen trekken. Zeker voor de kinderen uit de wijk Heiakkers is de school veilig te bereiken. Voor hen zijn er geen drukke doorgaande wegen met veel verkeer. Voor de veiligheid geldt bij de oversteekplaats voor de kinderen op de Bloemenlaan gedurende schooltijden een parkeerverbod. Wij verzoeken ouders daarnaast de oversteekplaats te respecteren en niet binnen vijf meter hiervan te stoppen om kinderen te laten uitstappen. De kinderen die aan de westzijde van de school wonen, kunnen ook gebruik maken van de ingang bij het woonerf `de Wilg’. Vanuit het centrum van het dorp is de school te bereiken via de rotonde bij de Scheldeweg. Zoals u ook al heeft kunnen lezen in de korte geschiedenis van de school is de school gehuisvest in een oud, statig gebouw met een moderne speelse inrichting. We beschikken over 8 lokalen, een speelzaal en een aula. Voor de gymlessen van de groepen 3 tot en met 8 maken we gebruik van de gymzaal die pal naast de school ligt. 11.3 Stagiaires Onze school biedt stageplaatsen voor studenten van de opleiding voor leraren basisonderwijs (PABO). We hebben contacten met Hogeschool Avans in Breda en Hogeschool RPCZ in Vlissingen. De stagiaires worden bovenschools begeleid door een stage-coach van de Lowys Porquinstichting. 11.4 Verjaardagen De verjaardag van een kind is een bijzondere dag. In elke groep wordt daar op gepaste wijze aandacht aan besteed. Het kind mag trakteren. De verjaardag van de leerkracht is een roostervrije, gezellige dag. In de groepen 1 en 2 mogen de kinderen iets maken voor verjaardagen van ouders/verzorgers of oma’s en opa’s. Bij deze groepen vindt u een lijst waarop u kunt aangeven wie er jarig is. 11.5 Schoolregels Om er voor te zorgen dat alle kinderen zich binnen en buiten de school veilig kunnen voelen, hebben we de volgende schoolregels opgesteld: Ik accepteer de ander en discrimineer niet. Ik respecteer de ander en verwacht dat ik ook gerespecteerd wordt. Wat je zelf niet prettig vindt, moet je ook de ander niet aandoen. Ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen/roddelen. Ik blijf van de ander en zijn spullen af. Ik maak niets stuk van een ander op school of in de wijk. Als iemand mij hindert, vraag ik hem/haar ermee te stoppen. Als dat niet helpt, vraag ik de juf of meester om hulp. We luisteren naar elkaar. Als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter. Ik pest en treiter niet. Ik gebruik binnen of buiten school geen geweld. Dat houdt in: niet schoppen, slaan, dreigen of buiten sluiten. 26 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Ik neem geen snoep mee naar school en ook geen kauwgom. Ik help anderen om zich aan deze afspraken te houden. We hanteren daarnaast de uitgangspunten van de Kanjermethode we vertrouwen elkaar we helpen elkaar niemand speelt de baas we lachen elkaar niet uit niemand is zielig De Kanjermethode geeft zowel de leerkrachten als de kinderen mogelijkheden om steeds te kunnen werken aan de sociale vorming. Doel van deze methode is om uw kind positief over zichzelf en anderen te leren denken. Hierdoor heeft uw kind minder last van sociale stress en kan het zijn eigen identiteit ontwikkelen. De Kanjermethode geeft een effectief antwoord op hoe te komen tot gewenst sociaal gedrag. De essentie van de Kanjermethode is dat kinderen elkaar leren aan te spreken op concreet gewenst gedragsniveau met behulp van tips, die ze elkaar leren te geven. De Kanjermethode hanteert hierbij een aantal regels, die zorgen voor rust, respect en regelmaat. De methode geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals: samenwerken; kritiek durven en kunnen geven en ontvangen; uit slachtofferrollen stappen en heft in eigen handen nemen op een gezonde manier; en leren te stoppen met pesten en treiteren

11.6 Pesten op school Onze school beschikt over een eigen pestprotocol. De kernpunten daaruit zijn:Bij onenigheid tussen kinderen wordt zo alert mogelijk gereageerd. Er wordt geprobeerd om onenigheden met een gesprek op te lossen, volgens de Kanjeraanpak. Bij voortduring zullen de ouders/verzorgers worden ingeschakeld. Pesten. Een ander pesten doe je bewust, daar kies je voor. Dus moet je erover praten, met je leerkracht. Praten doen we niet eindeloos. We maken afspraken en houden ons daaraan. Zo niet; dan volgen er maatregelen. Bij alle problemen ten aanzien van pesten wordt contact opgenomen met thuis. Eerlijk……….open……….duidelijk! Globaal stappenplan: 27 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Pesten wordt geconstateerd/gesignaleerd: Er volgt een eerlijk gesprek met alle betrokkenen. Er worden afspraken gemaakt. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. Bij herhaling volgt een gesprek met de directie. Als dit niet voldoende blijkt te zijn, zijn de consequenties voor de pester. Dit zijn: een half uur na schooltijd nablijven, de kleine pauze binnen en het pestcontract ondertekenen, waarin duidelijk aangegeven wordt wat de consequenties zijn van herhaaldelijk gedrag. Daarnaast heeft de Lowys Porquinstichting een eigen schorsings- en verwijderingsbeleid t.a.v. leerlingen die zich herhaaldelijk toch schuldig maken aan wangedrag. Dit beleid kunt u nalezen in de bovenschoolse informatiegids.

Wanneer een leerling kiest voor pesten moet hij/zij op de blaren zitten. Wij op ‘De Stappen’ kiezen hier niet voor! 11.7 Klassenbeurt Vanaf groep 3 hebben de kinderen klassenbeurt. Dat betekent dat de kinderen gedurende een dag of een week na schooltijd mogen helpen om de klas op te ruimen (opruimen, plantjes water geven enz.). Ouders van leerlingen van groep 3 en 4 krijgen steeds aan het begin van de week een mededeling via Safeschool, waarin vermeld staat, dat ze deze dag of week klassenbeurt hebben. U kunt daar dan rekening mee houden. De klassenbeurt duurt steeds tot maximaal 20 minuten na afloop van de lessen. 11.8 Schoolfeest Jaarlijks organiseren wij in samenwerking met de ouderraad een gezamenlijk schoolfeest. We kiezen op onze school bewust voor een dergelijke activiteit, in plaats van een jaarlijks schoolreisje. We hebben daar een aantal redenen voor. In het verleden werden schoolreisjes georganiseerd om kinderen in de gelegenheid te stellen op plaatsen te komen waar ze anders nooit zouden komen. We denken dat voor de meeste kinderen deze reden niet meer opgaat, omdat ze met hun ouders/verzorgers deze uitstapjes maken. Ook het kostenaspect speelt een belangrijke rol. De ouderbijdrage zou dan ook aanzienlijk verhoogd moeten worden wanneer we jaarlijks een pretpark zouden bezoeken. Tot slot vinden we dat de door ons georganiseerde activiteiten (excursies in de omgeving, schoolfeest en Cukids) een beter en even gezellig alternatief bieden.

11.9 Goede doelenactie Jaarlijks organiseert onze school in samenwerking met de ouderraad een goede doelenactie. We vinden het belangrijk dat onze kinderen zich leren realiseren dat niet alle kinderen het even goed hebben. Het afgelopen schooljaar hebben wij een sponsorloop georganiseerd voor Make-a-wish. De opbrengst van deze actie kwam ten goede van ernstig zieke kinderen. Zij mogen een wens doen, die dan door deze stichting met behulp van onze opbrengst in vervulling gebracht wordt. Jaarlijks bekijken wij welk goed doel wij ondersteunen en welke acties we hiervoor ondernemen.

28 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

11.10 Schoolkamp Als afsluitingsactiviteit van de basisschoolperiode organiseren we een schoolkamp voor de kinderen van groep 8. We gaan hiervoor 3 dagen naar Hulst. Van hieruit wordt, indien mogelijk, ‘het Land van Saeftinghe’ bezocht. Naast het educatieve element staat op deze dagen het actief samen zijn voorop. In de vorm van spelactiviteiten, het uitvoeren van opgedragen taken en het zelf organiseren van onderdelen wordt dit gestalte gegeven. Het kamp wordt samen met basisschool ‘De Poorte’ georganiseerd. De kosten bedragen ongeveer € 75,-

29 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

12. Partners van de Stappen Deze info is geschreven door de partners 12.1 Jeugdgezondheidszorg U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Publieke gezondheid Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 0 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Samen met onze partners in het Centrum voor Jeugd en Gezin en in nauwe samenwerking met school, houden wij zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken Dat zicht op de West-Brabantse gezondheidssituatie houden we onder andere via gezondheidsonderzoeken. Op de basisschool zien we alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U hoort vooraf dat er een gezondheidsonderzoek plaatsvindt, hiervoor wordt uw kind uit de klas gehaald. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u per post toe. De resultaten noteren wij ook in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD.

In het kalenderjaar 2015 zien wij de kinderen geboren in 2004 en 2009 en in het kalenderjaar 2016 zien wij kinderen geboren in 2005 en 2010. Bij het gezondheidsonderzoek 5-6 jarigen ontvangen ouders een vragenlijst en bij het gezondheidsonderzoek 10-11 jarigen ontvangen zowel ouders als jongere apart een vragenlijst.

Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school of, indien uw school geen ruimte tot haar beschikking heeft, op de GGD. Vindt het onderzoek op school plaats, dan hoeft u hierbij niet aanwezig te zijn. Vindt het onderzoek op de GGD plaats, dan nodigen we u uit om samen met uw zoon of dochter om langs te komen. Voordat de onderzoeken beginnen op school, legt de medewerker van de Jeugdgezondheidszorg in de klas uit wat zij gaat doen. Tijdens het onderzoek controleert zij bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is, controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Uw vragen en

30 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst of tijdens het onderzoek, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen en voortgezet onderwijs zijn wij onder andere op de verschillende manieren actief. Het aanbod per school verschilt en is afhankelijk van de afspraken met gemeenten. Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen. Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit. Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon). Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen ernstige ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie vindt u op: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/R/Rijksvaccinatieprogramma. Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie vindt u op: http://www.ggdreisvaccinaties.nl/. Hoofdluis Wilt u meer informatie over behandeling van hoofdluis, kunt u terecht op de website van het RIVM: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/H/Hoofdluis. Contact Heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, verpleegkundig specialist en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Sinds 2014 kunt u gebruik maken van Mijn Kind in Beeld, www.mkib.nl, u kunt de groeicurven van u kind in zien en u persoonlijke gegevens aanpassen. U heeft hiervoor een DigiD met SMS code nodig. Via MIKB kunt u ook uw vragen stellen. U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Meer informatie vindt u op www.ggdwestbrabant.nl/mijnkind

31 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

12.2 Bibliotheek In het Gemeentehuis aan de Huijbergseweg is een Openbare Bibliotheek gevestigd. Uw kinderen kunnen tot hun achttiende jaar gratis boeken en DVD’s lenen. Voor kleine kinderen zijn er ook puzzels aanwezig. Ook voor de klassen van onze school hebben we een kleine bibliotheek, waaruit de kinderen van groep 3 t/m 8 zelf boeken kunnen kiezen om vrij te lezen. In samenwerking met de bibliotheek doen we mee aan de Nationale Voorleeswedstrijd. De kinderen uit groep 7 en 8 kunnen hieraan deelnemen. De winnaar van de school mag meedoen aan de voorleeswedstrijd in de bibliotheek waar de winnaars van alle scholen in Woensdrecht aanwezig zijn. Een goed voorbeeld van de samenwerking tussen de school en de bibliotheek vinden we het taalstimuleringsproject: de Rode Draad. Voor enkele groepen is er jaarlijks een activiteit in de bibliotheek.

12.3 Samenwerkingsverband Brede School De StappenPoorte Al een aantal jaar heeft onze school een samenwerkingsverband met basisschool De Stappen, kinderopvang Zuidwesthoek, peuterspeelzaal De Heiderakkertjes. Samen vormen we één Brede School: De StappenPoorte. Alle activiteiten van deze samenwerking zijn gericht op de ondersteuning van u als ouders/verzorgers bij de opvoeding van kinderen. Het biedt alle kinderen van 0-13 jaar ruimere ontwikkelingskansen. Door met elkaar in gesprek te gaan kunnen we samen werken aan de doorgaande ontwikkeling van uw kind. Zo maken alle instellingen gebruik van het observatiesysteem KIJK. Waardoor we alle kinderen op dezelfde wijze kunnen volgen en de doorgaande lijn van de ontwikkeling van uw kind samen kunnen bewaken. De samenwerking is er tevens op gericht om in de eigen omgeving een breed scala aan ontwikkelingsactiviteiten aan te bieden. Deze activiteiten zijn gericht op het stimuleren van sociale vaardigheden, het verbreden van culturele kennis en vaardigheden en het aanbieden van opvangvoorzieningen: voor-, tussen- en naschoolse activiteiten ook in de vakanties, het stimuleren van deelname aan sport- en spelactiviteiten, het bevorderen van bereikbaarheid en intensivering van het zorgaanbod in de vorm van opvoedings-ondersteuning en begeleiding. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle kinderen een folder waarin alle naschoolse brede-schoolactiviteiten vermeld staan. Vanaf dit schooljaar zal de samenwerking met basisschool De Poorte uitgebreid worden. Zo zullen we elkaars expertise op het gebied van zorg voor leerlingen meer en meer delen. Bovendien zullen we ook onder schooltijd gezamenlijke activiteiten gaan aanbieden, zodat we optimaal gebruik maken van de onderwijsmiddelen waarover we beschikken. 13. Data en tijden 13.1 Gymlessen groep 1 en 2 Omdat de kleuters in de speelzaal gymnastiek doen, is het nodig dat de kleuters eenvoudige gymschoenen (zonder veters) op school hebben. De gymschoenen kunnen op de planken boven de kapstokken worden weggezet. 32 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

13.2 Gymlessen 3 tot en met 8 De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven op maandag, dinsdag en donderdag. Dit wordt gedeeltelijk door de groepsleerkracht en gedeeltelijk door de vakleerkracht lichamelijke oefening gedaan. Het rooster ziet er als volgt uit: Maandag 14.15 -15.00 Groep 3 en 4 dinsdag 8.30 – 9.30 Groep 4 9.30 – 10.15 Groep 3 dinsdag 13.00 -14.00 Groep 5/6 14.00- 15.00 Groep 7/8 donderdag 8.30 - 9.30 Week 1 groep 7 Week 2 groep 8 9.30 -10.15 Week 1 groep 5 Week 2 groep 6 Op dinsdag krijgen de groepen 3 t/m 8 wekelijks les, op de overige dagen gebeurt dit volgens dit rooster om de week. Op maandag worden sportclinics gegeven door meneer Dave aan groep 3/4. Het dragen van sportkleding (ook schoeisel) is vanzelfsprekend. De gymschoenen mogen niet gebruikt worden om over straat te gaan. De gymschoenen behoren witte zolen te hebben. We willen u er ook op attenderen, dat het de bedoeling is dat de kinderen van groep 5 t/m 8 na afloop douchen. Uit oogpunt van hygiëne vinden we het wenselijk dat deze kinderen daar gebruik van maken. In verband met de veiligheid mogen de kinderen bij de gymlessen geen sieraden dragen.

13.3 Jaarkalender Onze algemene jaarkalender vindt u op de volgende pagina. Op deze kalender zijn alle vakanties, bijzondere activiteiten, extra vrije dagen van kinderen (bijv. studiedagen van het personeel), etc. terug te vinden. Op Safeschool (hiervoor moet u wel inloggen) ziet u de meest actuele versie staan. Mochten er data veranderen dan zullen wij u hiervan uiteraard op de hoogte stellen.

33 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

JAARKALENDER BASISSCHOOL DE STAPPEN AUGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015 28

1

19.00 uur: informatieavond groep 3

29

2

Hoofdluiscontrole

30

3

31

Eerste schooldag

4 5 6 7

Cukids: Bezoek de Maagd groep 3/4 9.00-10.00 uur

8

19.00 uur: informatieavond groep 4 t/m 7

9

Spreekuur Wendy Peeters

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Ouderinfoavond groep ½ 19.30 uur

22 23

Studiedag team: alle kinderen de gehele dag vrij (met De Poorte) Spreekuur Wendy Peeters

24 25

Cukids: groep 5/6 Kunstenaars in de klas 9.00-10.00 uur

26 27 28 29 30

34 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Cukids: groep 5/6 les in Markiezenhof 9.30-11.00 uur SPORTDAG alle groepen

JAARKALENDER BASISSCHOOL DE STAPPEN OKTOBER 2015 NOVEMBER 2015 1

1

2

2

3

3

4

4

5

Dag van de leraar

5

6 7

6 Start Kinderboekenweek: Raar maar waar! Uitwijkdatum sportdag

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

Cukids groep 3/4 kunstenaar in de klas 9.00-10.00 uur

16

17

17

18

18 Ouderinfoavond groep 8 + uitleg VO

20

21

21

22

22

23

23 herfstvakantie

25

26

26

27

27

28

28

29

29

30

30

35 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Spreekuur Wendy Peeters

24

25

31

basketbaltoernooi gr 5

19

20

24

Cukids: groep 1/2A: bezoek Heemhuisje, bibliotheek 9.00-10.00uur / 1/2B 10.30-11.30

15

16

19

basketbaltoernooi gr 6 / hoofdluiscontrole

Uitreiking rapport I groep 3 t/m 8

JAARKALENDER BASISSCHOOL DE STAPPEN DECEMBER 2015 JANUARI 2016 1

1

2

2

3

3

4

Sinterklaasviering

4

5

5

6

6

7

Rapportavond groep 3 t/m 8

7

8

Rapportavond groep 3 t/m 8

8

9

Spreekuur Wendy Peeters

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

16

16

17

Kerstviering

17

18

Alle kinderen in de middag vrij

18

19

kerstvakantie

Start leesproject De Rode Draad

19

20

20

21

21

22

22

23

23

24

24

25

25

26

26

27

27

28

28

29

29

30

30

31

31

36 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Hoofdluiscontrole/ Spreekuur Wendy Peeters

Cukids: Groep 1/2A Kunstenaar in de klas 10.3011.30 uur Cukids: Groep 1/2B Kunstenaar in de klas 10.4511.45 uur

Spreekuur Wendy Peeters

JAARKALENDER BASISSCHOOL DE STAPPEN FEBRUARI 2016 MAART 2016 1

1

2

2

3

3

4

4

5

Carnavalsviering / Alle kinderen in de middag vrij

6

carnavalsvakantie

5 6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

16

hoofdluiscontrole

16

17

Studiedag team: alle kinderen de gehele dag vrij

17

18 19

18 Schooladvies groep 8 mee naar huis

RAPPORT II voor groep 3 t/m 8

Cukids: groep 5/6 bezoek Den Aanwas 10.00-11.30 uur

19

20

20

21

21

oudergesprekken groep ½ t/m 7

22

Oudergesprekken schooladvies groep 8

22

oudergesprekken groep ½ t/m 7

23

Oudergesprekken schooladvies groep 8

23

Cukids gr 7/8 Kunstenaar in de klas.

24

24

paasviering

25

25

Goede vrijdag (hele dag vrij)

26

/ Einde Project De Rode Draad

26

27

27

28

28

29

29 30 31

37 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Tweede paasdag

JAARKALENDER BASISSCHOOL DE STAPPEN APRIL 2016 MEI 2016 1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

hoofdluiscontrole

12

12

Schoolfotograaf

13

13

14

14

15

15

16

16

17

17

18

18

19

Centrale eindtoets groep 8

19

20

Centrale Eindtoets groep 8

20

21 22 23

Tweede Pinksterdag

Voetbaltoernooi

21 KONINGSSPELEN

22 meivakantie

23

24

24

wandeldriedaagse

25

25

Wandeldriedaagse

26

26

wandeldriedaagse

27

27

Kinderen groep 1 t/m 4 vrij in de ochtend Cukids groep 7/8: bezoek Mattemburgh 9.30-11.00

28

28

29

29

30

30 31

38 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

JAARKALENDER BASISSCHOOL DE STAPPEN JUNI 2016 JULI 2016 1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

SCHOOLKAMP GR 8

14

14

SCHOOLKAMP GR 8

15

15

SCHOOLKAMP GR 8 Uitreiken rapport III groep 3 t/m 8

16

SCHOOLFEEST

16

17

17

18

18

19

19

20

20

21

21

Uitzwaaien groep 8

22

22

Alle kinderen: Middag vrij

23

23

24

Studiedag: Kinderen hele dag vrij

24

25

25

26

26

27

Studiedag: Kinderen hele dag vrij

27

28

28

29

29

30

30 31

39 | s c h o o l g i d s 2 0 1 5 - 2 0 1 6

Afscheidsavond groep 8

zomervakantie