EEN GOEDE KEUZE. Wij wensen uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe

Voorblad.

EEN GOEDE KEUZE … Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden heet u en uw kind(eren) van harte welkom op Rehobothschool. Ouders die hun kind aan de zorg van het team van deze school toevertrouwen maken een goede keuze. Als bestuur dragen wij de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen, Ton Geleijnse is als ad interim directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de Rehobothschool.

De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Kwaliteitswet. Deze wet verplicht de scholen de ouders te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. Over het onderwijs en alle andere activiteiten op de scholen kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent SCOH een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die het niveau van de individuele school overstijgen.

De SCOH beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 speciale scholen voor basisonderwijs, 1 praktijkschool en 2 expertisecentra. Deze scholen liggen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer. Daarnaast is ook de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen met ons verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, die allemaal dicht bij onze scholen liggen. (In het geval van de naam school is dat peuterspeelzaal naam peuterspeelzaal). De SCOH wordt voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het stafbureau SCOH.

In deze schoolgids vindt u informatie over de Rehobothschool. U leest erin waar het schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en om de school afspelen. Als bestuur hebben wij vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren). Wij wensen uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe.

Alle SCOH-scholen zijn bijzondere scholen. Dit betekent, dat het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze scholen verhalen uit de bijbel verteld, zingen wij samen en vieren wij met elkaar de christelijke feestdagen. In de omgang met elkaar en met de kinderen proberen wij dit uit te dragen. Onze leerkrachten hebben aandacht voor de kinderen, ze zijn bij hen betrokken. Het gaat onze leerkrachten erom de kinderen te onderwijzen in een bonte mengeling van verschillen die er in de wereld zijn en elkaar daarbij te respecteren.

Hoogachtend, Dhr. Gerard van Drielen, Voorzitter College van Bestuur Postadres Postbus 18546, 2502 EM Den Haag Bezoekadres Laan van Meerdervoort 70, 2517AN Den Haag Telefoon 070 3118787 Internet www.scoh.nl

De SCOH heeft een eigen site op Internet. Kom eens langs op www.scoh.nl

Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

2

Schoolgids 2015- 2016

Geachte ouders/verzorgers, Graag verstrekken wij u hierbij onze schoolgids. De schoolgids is bedoeld om u te informeren over het speciale basisonderwijs dat wordt verzorgd op “De Rehoboth”.

Wanneer u stuit op onduidelijkheden, vragen heeft of suggesties heeft voor verbetering van de schoolgids, dan verzoek ik u uw reactie aan ons kenbaar te maken. Wilt u deze gids goed lezen en thuis de nodige belangrijke data overnemen in uw agenda, zodat u voor dit schooljaar al behoorlijk voorzien bent van de belangrijkste informatie. Om het u dit jaar wat gemakkelijker te maken hebben wij een jaarplanner ontwikkeld. Deze ontvangt u bij deze schoolgids. In de loop van het schooljaar verschijnen er regelmatig nieuwsbrieven. Deze bevatten informatie die op korter termijn voor u van belang is.

Scholen verschillen in hun manier van werken, in de sfeer, in wat kinderen leren en de wijze waarop dat gebeurt. Scholen hebben met andere woorden verschillende kwaliteiten. Dat maakt het voor ouders/verzorgers moeilijk om de juiste school voor hun kind te kiezen. Wij streven er daarom naar u op een duidelijke wijze te informeren, zodat u een verantwoorde keuze kunt maken. U kunt in de schoolgids lezen waar wij voor staan, wat u van ons kunt verwachten (en hopelijk ook zult herkennen) en waar u ons op kunt aanspreken. Daarnaast willen wij met deze schoolgids een bijdrage leveren aan de noodzakelijke goede communicatie tussen school en thuis.

Misschien kunt u deze schoolgids ook eens aan anderen laten lezen. Veel mensen weten niet wat een speciale school voor basisonderwijs is.

Met vriendelijke groet, namens het team,

De schoolgids bestaat uit drie delen. In het eerste deel van deze schoolgids schetsen wij een algemeen beeld van de school en haar uitgangspunten. In het tweede deel worden diverse praktische zaken en afspraken kort beschreven, van A tot en met Z.

Jaap van der Meiden Adjunct Directeur

directeur: Ton Geleijnse (ad interim)

Het derde deel bestaat uit een aantal bijlagen met informatie over het personeel, het vakantierooster / vrije dagen, een data-overzicht en namen / adressen .


3


INHOUD: Blz: 2 3 4 5 5 5 5 6 6 6 7 7 8 9 9 10 10 11 11 12

Een goede keuze Voorwoord Inhoud 1 De school: even kennismaken 1.1 De school, algemene gegevens 1.2 Protestants-Christelijk onderwijs 1.3 Schoolgrootte 1.4 Situering van de school 2 Waar de school voor staat 2.1 Missie 2.2 Visie 2.3 Identiteit 2.4 Vormgeving van het onderwijs 2.5 Pedagogisch Klimaat 2.6 Werkklimaat 3 De organisatie van het onderwijs 3.1 De organisatie van de school 3.2 Samenstelling van het team 4 Wat leren de kinderen op school 4.1 Kerndoelen 4.2 Ieder kind is uniek en verschillend 4.3 Leren en differentiatie 4.4 De leerkracht en de zorg voor de leerling 4.5 Sociale veiligheid

21 21 22

5 De zorg voor ieder kind 5.1 De plaatsing van een kind op onze school 5.2 Leerlingbegeleiding en extra ondersteuning 5.3 Zorg op maat 5.4 Zorg jonge kind in observatiegroep 6 De school en het voortgezet onderwijs 6.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze 6.2 Resultaten van het onderwijs 6.3 Onderwijskundig rapport 7 De school voor kinderen én hun ouders 7.1 Informatie aan ouders 7.2 Klachtenregeling 7.3 Ouders helpen op school 7.4 Medezeggenschapsraad (MR) 7.5 Ouderraad (OR) 7.6 Bijdragen ouders 7.7 Sponsoring 8 De school: een lerende organisatie 8.1 Schoolontwikkeling en kwaliteitzorg 8.2 Bereikte resultaten 2014-2015 8.3 Plan van aanpak 2015-2016

23 23 23 23 23 23 24 24

Deel B Praktische zaken van A tot en met Z Aanmelding Aansprakelijkheid Activiteiten Adresgegevens leerlingen Afmelden kinderen Agressie en geweld Bestuur Balans

24 24 25 25

Batterijen Bibliotheek Boodschappen doen Contact school – thuis

13 13 15 16 17 17 17 18 18 19 19 20 20 20


25 25 25 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 32 32 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 37 37 38 38 41 42 44

4

Digitaal pesten Dossiervorming Fietsen Fruitdag: iedere woensdag Fotograaf Gevonden voorwerpen GGD Zuid-Holland West Groepsindeling Gymnastiek Hoofdluis Huisbezoek Huiswerk Kalender Kerndoelen Kledingvoorschriften Logopedie Materialen Medicijnen Meldcode huiselijkgeweld en kindermishandeling Mobiele telefoon Omgaan leerlingdossier Onderwijskundige rapporten Ongelukken op school Ongevallenverzekering Ongewenste intimiteiten Oud papieractie Overblijven Passend Onderwijs Personeel Pestprotocol Privacy protocol Rapporten Remedial Teaching Rookverbod Schoolmelk Schoolplein Schoolregels Schoolsport Schooltijden Schoolverlaters Schoolverzuim Schoolzwemmen Schrijfbenodigdheden Snoep en frisdrank Schoolondersteuningsprofiel Start van de schooldag Studiedagen Toelating-en verwijderingsbeleid Vakantierooster / vrije dagen Verkeer Vervoer Verzekeringen Vrijstelling onderwijs Vrijstelling schoolbezoek Ziekmelding Zorgplicht Deel C Bijlagen Vakantierooster/vrije dagen Personeel Namen en adressen


Deel A : In dit deel van de schoolgids wordt beknopt een algemeen beeld van de school en haar uitgangspunten gegeven.

1.

DE SCHOOL: even kennismaken Rijswijk. Er werken op onze school ruim twintig personeelsleden.

1.1 Algemene gegevens Prot. Chr. Speciale School voor Basisonderwijs ‘Rehoboth’ Dr. H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk telefoonnr. : 070 - 3930045 faxnummer : 070 - 3967974 e-mail : [email protected] website : www.rehobothschoolrijswijk.nl banknummer : NL57ABNA058.81.93.275

1.4 Situering van de school De school bevindt zich in een rustige woonwijk aan het begin van de Dr. H. Colijnlaan te Rijswijk. Het schoolgebouw is goed bereikbaar met het openbaar vervoer (bus 23 en tram 17). Het N.S.station Rijswijk is gelegen op tien minuten loopafstand van de school.

directeur : Ton Geleijnse (ad interim) adj.-directeur : Jaap van der Meiden

Onze school is ondergebracht in één gebouw, bestaande uit twee vleugels met daartussen een sportzaal en een ruim schoolplein. In de directe nabijheid bevindt zich de Openbare Bibliotheek en het zwembad waarvan wij als school regelmatig gebruik maken. .

1.2 Protestants-christelijk onderwijs Samen met nog 35 andere scholen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer valt onze school onder het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden (SCOH). SCOH-scholen hebben een open karakter, wat betekent dat iedereen die de grondslag en de inhoud van het onderwijs respecteert wordt toegelaten. 1.3 De schoolgrootte Op 1 oktober 2014 bevonden zich 87 leerlingen op onze school. Zij waren verdeeld over zeven groepen. Aangezien onze school deels een regionale functie heeft, komen de kinderen uit de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en


5


2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Een speciale school voor basisonderwijs is bedoeld voor kinderen die om zeer uiteenlopende redenen, maar veelal door een combinatie van factoren, zijn vastgelopen binnen een reguliere basisschool. Dit is op een zo`n manier gebeurd dat een basisschool daardoor ten opzichte van de ondersteuning van de problematiek van dit kind in handelingsverlegenheid verkeert. Deze kinderen kunnen op een SBO-school wel die speciale ondersteuning en aandacht krijgen die zij nodig hebben. Daar staan wij voor!

Naast het werken vanuit deze visie vinden we het belangrijk dat wij:  streven naar een zo hoog mogelijke leerwinst voor de leerlingen bij rekenen, taal, lezen en sociaalemotionele ontwikkeling;  hoge verwachtingen hebben van alle leerlingen;  kritisch kijken naar ons eigen handelen en bereid zijn om onze werkwijze aan te passen, als dat nodig is. Wij menen dat de kans op succes niet alleen door het werk op onze school wordt bepaald. Ouders/verzorgers zijn primair verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. Zij zijn dan ook de eerste samenwerkingspartners van onze school. Juist omdat er sprake is van ondersteuningsvragen bij een kind zal de school overleg voeren met ouders. Ook bij de uitvoering van het plan bepalen communicatie en praktische afstemming tussen school en ouders het succes van de aanpak.

Wij hebben ook een afdeling voor het jonge zorg kind. Deze afdeling heeft een onderwijs-, observatie-, ondersteunings- en schakelfunctie en een functie om in een kleine setting de hulpvraag van het kind te verhelderen en een passende aanpak te realiseren. 2.1. Missie Wij vinden dat alle kinderen recht hebben op goed speciaal basisonderwijs. Wij zien het als onze hoofdtaak goed onderwijs te verzorgen op een zodanige manier, dat kinderen die zijn aangewezen op speciaal basisonderwijs zich ook optimaal kunnen ontplooien. Professioneel omgaan met verschillen tussen kinderen is de ruimte die wij bieden! Wij willen onze kennis en ervaring delen met het veld. Dit betekent dat wij bewust aan de basisscholen binnen stadsdeel Rijswijk laten zien wat wij te bieden hebben aan expertise. Het optimaal ontwikkelen van de talenten en mogelijkheden van alle leerlingen is onze ambitie! Dat geldt voor de leerlingen op onze lesplaats, maar ook voor begeleiding aan leerlingen buiten onze school.

Leren van elkaar, uitbouwen wat goed gaat, vernieuwen waar nodig; kwaliteit en professionaliteit zijn de sleutel om ieder kind het onderwijs en waar nodig de ondersteuning te bieden, die het beste bij dat ene kind passen. We willen dat de kinderen zich mede verantwoordelijk voelen voor hetgeen zich op school en in de maatschappij afspeelt. Door middel van deze uitgangspunten willen we de kinderen een basis geven, waar ze de rest van hun leven iets aan hebben. Leerkrachten, kinderen en ouders zijn er samen verantwoordelijk voor om deze visie te realiseren.

2.2. Visie Vanuit deze algemene missie werkt ons schoolteam. Vanuit onze visie vinden we dat kinderen recht hebben:  op goed speciaal basisonderwijs;  op een veilige leer- en leefomgeving;  op professionele leerkrachten, die integer en betrokken handelen.


2.3 Identiteit Het protestants-christelijke gedachtegoed is de basis van onze stichting en de scholen. Het is een belangrijk element in de onderlinge binding tussen mensen binnen de scholen en tussen verschillende scholen. We doen dat met respect voor andere 6

Schoolgids 2015 - 2016

opvattingen, zonder onze eigen opvattingen te verloochenen. Wij willen de protestantschristelijke identiteit, onze gemeenschappelijke kracht en bindende factor, versterken en uitdragen. De SCOH staat voor waardevol onderwijs.

het onderwijs dat aan hun kind(eren) wordt gegeven. Wij zijn een open protestants-christelijke school, alle kinderen zijn welkom. Wij verwachten dat de ouders en hun kinderen gedurende de jaren dat de kinderen op school zijn de christelijke grondslag zullen respecteren en ondersteunen. Tijdens het aanmeldingsgesprek bespreken wij met u de wederzijdse verwachtingen. Ouders dienen zich te realiseren wat de consequenties zijn van hun keuze voor onze school. Dit geldt voor de waarneembare uitingen van de christelijke identiteit, zoals godsdienstles, bidden, zingen, vieringen. Het geldt ook voor de minder waarneembare uitingen. Hierbij denken we aan de wijze waarop leerkrachten, leerlingen en ouders met elkaar omgaan. We willen duidelijk zijn over onze normen en waarden. U mag ons daar op aanspreken, net zo als wij ouders en leerlingen daar op zullen aanspreken. Verder kan de school op basis van haar schoolidentiteit bepaalde keuzes maken als het gaat om lesmethoden en boeken en de wijze waarop daarmee wordt omgegaan. Van ouders verwachten we dat zij de vermelde zaken zullen respecteren en dat hun kind(eren) aan alle activiteiten volledig zullen deelnemen.

Onze identiteitsnotitie ‘Samen staan voor waardevol onderwijs’ vormt hierbij het kader van waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord. Wat is nu eigenlijk het ‘bijzondere’ van protestants-christelijk onderwijs? De protestants-christelijke identiteit is het uitgangspunt van de school, dat wil zeggen dat het Bijbels Evangelie de inspiratiebron is voor het denken en handelen. In de praktijk blijkt dat uit een aantal zaken: 1. Oog hebben voor de wereld om ons heen, waarbij begrippen als gerechtigheid en vrede centraal staan. Respect hebben voor de ander en voor andere culturen en godsdiensten. 2. Naast de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen is er ook altijd aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Elk kind, ieder mens moet in zijn/haar leven keuzes maken. Daarbij is het van groot belang van welke waarden en normen iemand uitgaat. Een protestants-christelijke school helpt leerlingen zoeken naar die waarden en normen, die vanuit de Bijbel worden aangereikt. 3. Op elke school van de SCOH vindt er aan het begin en aan het eind van de schooldag een moment van bezinning plaats, daarnaast worden de christelijke feesten gevierd. Waar mogelijk worden contacten onderhouden met de kerken en/of wordt deelgenomen aan wijkgerichte projecten. 4. Open staan voor contact met de ouders. Behalve via de medezeggenschapsraad stellen de scholen het op prijs dat de ouders ook op andere wijze betrokken zijn bij Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

2.4 Vormgeving van het onderwijs De leerinhouden zijn uitdagend, zodat de kinderen betekenisvolle vaardigheden leren die ze nodig hebben om te kunnen functioneren in de maatschappij. Basisvaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en taal hebben een centrale plaats. Daarnaast staat het gericht werken aan de sociale vaardigheden hoog in ons vaandel, juist ook in relatie tot de wereld om ons heen. Naast dit alles wordt er aandacht besteed aan spel, drama, beeldende expressie, koken, gymnastiek en zwemmen. 2.5 Pedagogisch klimaat Wij stimuleren onze leerlingen om op een aangename manier met elkaar om te gaan. 7


Daarbij horen essentiële normen en waarden als respect hebben voor elkaar en gelijkwaardigheid. Deze waarden en normen krijgen invulling binnen de veilige omgeving die wij voor de kinderen willen scheppen. Kinderen kunnen samenwerken en samen spelen. We leren hen verantwoordelijkheid te dragen voor hun gedrag. Kortom, de leerlingen worden voorbereid een plek te krijgen in de maatschappij .

Om een prettige sfeer en rust in de school te waarborgen, hebben we met de kinderen regels afgesproken. De belangrijkste regels en afspraken hebben we vermeld, zodat ook u hiervan op de hoogte bent. Zie hiervoor deel B van deze schoolgids 2.6 Werkklimaat Sfeer is een kernpunt binnen het werkklimaat op onze school. Wij gaan ervan uit dat de sfeer op onze school onze gezamenlijke verantwoordelijkheid is. Omdat wij graag op een prettige en gezellige manier met elkaar om willen gaan; respecteren wij elkaar, waarderen we wat een ieder doet en is er ruimte voor andere meningen. Wij streven naar goede overlegvormen met elkaar. Deze staan in het teken van het creëren van een uitdagende en veilige plek voor de kinderen.

Wij vinden het van groot belang dat onze leerlingen positieve ervaringen opdoen binnen structuurrijke en gedisciplineerde omgeving. Hierdoor kan het zelfvertrouwen groeien. Samenwerking is hierbij een erg belangrijke vaardigheid. Wij houden goed rekening met de specifieke leerlingkenmerken. Een veilige sfeer betekent dan ook dat alle kinderen, ongeacht hun problematiek, ondersteund worden. Kinderen leren gaandeweg te accepteren en te respecteren dat het normaal is dat er onderling verschillen zijn; dat zij zelf vaak ook anders zijn dan anderen, en toch gelijkwaardig. Kinderen worden begeleid op weg naar hun zelfstandigheid. Hieronder valt ook het vergroten van hun weerbaarheid.


8


3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS andere hulpvragen zijn de kinderen op de 3.1 De organisatie van de school Rehobothschool ingedeeld. De Rehobothschool kent twee afdelingen: Het aantal kinderen per groep in de  de afdeling Jonge Kinderen (Joki) met 1 kernafdeling is gemiddeld 15. groep;  de kernafdeling met 5 groepen. In hoofdstuk 5.2 ‘leerlingbegeleiding’ vindt u meer informatie hierover. Jokigroep (4-7 jaar) De observatiegroep voor Jonge Kinderen (Joki) bestaat uit kinderen in de leeftijd van 4 3.2 Samenstelling van het team - 7 jaar. Het gaat om jonge kinderen waarvan Ons team bestaat uit gemotiveerde de ontwikkeling stagneert. Er zijn zodoende groepsleerkrachten en een pedagogische en didactische hulpvragen op klassenassistent (Joki-groep) die hart verschillende ontwikkelingsgebieden hebben voor speciaal basisonderwijs. Wij ontstaan. Het doel van de Joki-groep is het werken met een vakleerkracht voor verkrijgen van een helder beeld betreffende bewegingsonderwijs. deze hulpvragen en zo te komen tot een Sommige groepsleerkrachten zijn afgewogen schooladvies dat recht doet aan verantwoordelijk voor het coördineren van de onderwijsbehoeften. de bouw of voor het verwijzen van onze schoolverlaters. Kinderen in de Joki-groep Kleine Beer worden in ieder geval een jaar lang intensief Naast deze lesgebonden taken werken bij begeleid en geobserveerd om de specifieke ons logopedistes, een preventief ambulante ontwikkelingsmogelijkheden in kaart te begeleider, een psychologe, een kunnen brengen. schoolmaatschappelijk werker en een jeugdarts van de JGZ. Kernafdeling (6-13 jaar) Het team wordt ondersteund door onze De kernafdeling is bestemd voor kinderen die administratief medewerker en conciërge. naast een beneden gemiddelde- of Tenslotte is de dagelijkse leiding in handen gemiddelde intelligentie, leer- en/of van onze directieleden. ontwikkelingsproblemen hebben. Op basis van leeftijd, sociaal-emotioneel In hoofdstuk 5.3 ‘zorg op maat’ vindt u meer functioneren, didactisch functioneren en informatie hierover.


9


4 WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL Actief burgerschap is het kúnnen en willen 4.1 Kerndoelen. participeren in de samenleving. Bij burgerDe Rehobothschool valt als speciale school schap gaat het om DOEN. Een actieve voor het basisonderwijs onder de Wet op het burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid Primair Onderwijs (WPO). Deze wet bepaalt en het vermogen deel uit te maken van een dat het onderwijs een brede ontwikkeling van gemeenschap en daar een actieve bijdrage leerlingen dient te beogen. Dit betekent dat aan te leveren. De ontwikkelingen in de ons onderwijs zich moet richten op de maatschappij vragen dat scholen actief emotionele en verstandelijke ontwikkeling van burgerschap en sociale integratie de leerlingen, op het tot ontwikkeling brengen bevorderen, niet als apart vak, maar als van de creativiteit en verwerven van sociale, vanzelfsprekend culturele en lichamelijke vaardigheden. Deze onderdeel van het onderwijs. Veel brede vorming wordt uitgedrukt in twee elementen van actief burgerschap en groepen kerndoelen: sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan Kerndoelen die te maken hebben met de vakken als godsdienst, leergebieden: geschiedenis, wereldoriëntatie. Als het gaat  Nederlandse taal, Engelse taal. om waarden en normen, om gedrag, dan  Rekenen en wiskunde. komt dat uiteraard aan de orde bij  Oriëntatie op mens en wereld godsdienst en sociaal emotionele vorming. (aardrijkskunde, geschiedenis, de Maar vooral ook in de dagelijkse omgang samenleving, techniek, milieu, de natuur tussen leerkrachten en leerlingen en en gezond en redzaam gedrag). leerlingen onderling. Natuurlijk ligt hier ook  Lichamelijke opvoeding. een relatie met de gedragsregels en regels  Kunstzinnige oriëntatie (tekenen en die wij op onze school hanteren. handvaardigheid, techniek, muziek, spel, bevordering van het taalgebruik en 4.2 Iedere leerling is uniek en beweging). verschillend Iedere leerling is uniek en verschillend: Kerndoelen die de leergebieden heeft eigen mogelijkheden, een eigen overstijgen: achtergrond, een eigen geschiedenis en Deze kerndoelen hebben betrekking op alle een eigen ontwikkelingsniveau. Zoals in leergebieden en zijn gegroepeerd rond de hoofdstuk twee aangegeven, heeft iedere volgende thema`s: leerling bij ons op school ook eigen leer- en  Zelfbeeld ontwikkelings-problemen.  Sociaal gedrag Als de leerling op school komt, wordt aan  Gebruik van uiteenlopende de hand van informatie van de ouder(s)/ leerstrategieën verzorger(s) en anderen die zich met het  Werkhouding kind hebben beziggehouden de  Werken volgens een plan geschiedenis, achtergrond, mogelijkheden,  Nieuwe media, zoals de computer niveau en de leer- en ontwikkelingsDe kerndoelen vinden we terug in de op school problemenen in kaart gebracht. Voor ieder kind wordt vastgesteld op welk gebruikte methoden en binnen de thematische niveau het zit, op welke wijze het beste projecten. geleerd kan worden en op welke wijze het Bij de keuze van de methoden zijn we o.a. kind geholpen moet worden bij de uitgegaan van een geordend aanbod, een duidelijke structuur van de leerstof, ontwikkeling leerproblemen. Er wordt voor elke nieuwe leerling (ook van de kinderen uit onze van het zelfontdekkend en probleemoplossend observatiegroep Kleine Beer) een vermogen, visuele ondersteuning, herhalingsontwikkelingsperspectief bepaald. Twee en oefenstof en differentiatie in de verwerking. maal per jaar vindt er een aanvulling plaats. De nieuwe toetsresultaten worden Actief burgerschap en sociale integratie genoteerd. Er wordt bekeken of de Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

10


 Hommellezen ( AVI E3 tot AVI E4)  Stillezen vanaf E4

leerlingen nog op het te verwachten ontwikkelingsperspectief zitten. Tevens worden de onderwijsbehoeften opnieuw bekeken en indien nodig aangepast. Het ontwikkelingsperspectief wordt tweemaal per jaar met de ouders besproken. Indien noodzakelijk wordt een aanvullend onderzoek afgenomen (psychologisch en/of medisch en/of motorisch en/of logopedisch en/of didactisch onderzoek). De resultaten van zo’n onderzoek worden met ouders besproken. Ook bij de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt bekeken welke omgeving en aanpak het beste past bij de leerling. Bovengenoemde informatie over de leerling wordt schriftelijk vastgelegd. In de loop van het jaar wordt iedere leerling drie keer besproken. 4.3 Leren en differentiatie. Aangezien iedere leerling uniek en verschillend is, is differentiatie van wezenlijk belang voor goed onderwijs. Differentiatie vindt plaats op het gebied van: *Opvoeden Op welke wijze wordt gedifferentieerd is reeds aangegeven in 4.3. *Leren (lezen, spelling, rekenen) Een aantal keren per jaar worden methodeafhankelijke en methodeonafhankelijke toetsen afgenomen. Op grond van de toetsresultaten en observaties wordt bepaald of nader onderzoek noodzakelijk is. Wij maken voor de vakken lezen, spelling, taal en rekenen groepsplannen. Binnen de groepsplannen worden de kinderen ingedeeld in onderstaande niveaus:  Basisaanbod;  Verdiept aanbod;  Intensief aanbod; De onderwijsbehoeften van de kinderen worden verwerkt in de groepsplannen. Differentiatie bij het technisch lezen: We lezen volgens de LIST-methodiek.  Voorbereidend lezen bij de jonge zorgleerlingen  Aanvankelijk lezen tot AVI E3  Voortgezet lezen vanaf AVI E3: Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

11

Differentiatie bij het rekenen: In schooljaar 2015 – 2016 starten wij voor rekenen met een nieuwe methode: Wereld in Getallen. Differentiatie vindt plaats in leertijd, in aanbod en in instructie.

Differentiatie bij spelling: Wij spellen met Spelling in Beeld. Differentiatie vindt plaats in leertijd, in aanbod en in instructie. *Overige leerstofgebieden Bij alle overige leerstofgebieden wordt de aanpak en het aanbod voortdurend afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling. 4.4

De groepsleerkracht en de zorg voor de leerling In de zorg rond de leerling is de groepsleerkracht de centrale figuur. Vanuit een positieve en stimulerende relatie met het kind draagt de groepsleerkracht zorg voor de uitvoering van het handelingsgerichte werk. Hij/zij informeert de ouders over de ontwikkeling van de leerling.


ondervragen we leerlingen en personeel over hun veiligheidsbeleving. De opbrengsten uit dit onderzoek gebruiken we om ons veiligheidsbeleid te verbeteren.

4.5 Sociale veiligheid Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen. Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels: 1. Er wordt aangifte gedaan bij de politie. 2. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. 3. Bij excessief geweld van een leerling t.o.v. een andere leerling of leerkracht zal overgegaan worden tot een schorsing. Leerplicht wordt op de hoogte gesteld. 4. Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld. Incidenten die met agressie of geweld te maken hebben worden door ons geregistreerd. Andere maatregelen die we hebben genomen om de sociale veiligheid op onze scholen te bewaken zijn de volgende: elke twee jaar Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

12


5. 5.1

DE ZORG VOOR IEDER KIND De plaatsing van een kind op onze school. De Rehobothschool is een speciale school voor basisonderwijs (afgekort: ssbo). We zien dat de leerlingen die instromen een zwaardere problematiek kennen dan in het verleden. Ze hebben een “gestapelde” ondersteuningsvraag op de domeinen van leren, gedrag en ontwikkeling, dat de verwachting is dat zij hun gehele (basis)schoolloopbaan binnen het SBO zullen doorbrengen. De combinatie van leer- en / of ontwikkelingsproblemen met gedragsproblemen maakt het voor onze school uitdagend om een didactisch-pedagogisch klimaat te scheppen waarin alle leerlingen tot hun recht komen. In toenemende mate kunnen kinderen met een ‘individueel arrangement’ op SBO “Rehoboth” terecht. Om op onze school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Bij rechtstreekse aanmelding op een SBOschool (bijvoorbeeld bij verhuizing van de ene SBO-school naar de andere) kan de verklaring ook door deze school worden aangevraagd. Zo’n aanvraag wordt altijd in nauw overleg met u als ouders, verzorgers voorbereid. Ook zullen vaak deskundigen betrokken worden bij de aanvraag. De aanvraag wordt uiteindelijk beoordeeld door het Expertiseteam van het samenwerkingsverband SPPOH. Een leerling kan ook vanuit daghulp jonge kind of een andere vorm van speciaal onderwijs, naar onze school verwezen wordt. Wij kunnen ons voorstellen dat ouders eerst meer willen weten over hoe er op onze school gewerkt wordt. Het is dan ook gebruikelijk dat ouders bij ons een kennismakingsbezoek afleggen. Wij staan u dan uitgebreid te woord en laten u ook de school in bedrijf zien. Wij gaan ervan uit dat dit bezoek voor de ouders een bijdrage kan leveren om te komen tot de beslissing of onze vorm van onderwijs de juiste weg is voor hun kind. 5.2

Leerlingbegeleiding


13

Niet alle leerlingen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Vaak zijn er grote verschillen tussen kinderen in een groep. Het is daarom belangrijk dat de ontwikkeling van alle kinderen nauwkeurig wordt gevolgd en goed in beeld gebracht wordt. Op onze school doen we dat volgens een vaste werkwijze. We noemen dat leerlingbegeleiding. Leerlingbegeleiding Nadat de kinderen zijn aangemeld op onze school, wordt zorgvuldig bekeken in welke groep het kind geplaatst wordt. Natuurlijk speelt de leeftijd daarbij een belangrijke rol, maar ook het didactische niveau (wat kan het kind al bij lezen, rekenen, etc.) en de sociale vaardigheden van een kind bepalen in welke groep een kind terechtkomt. Bij plaatsing van nieuwe leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld op basis van alle verzamelde gegevens. Het gaat om de onderwijsresultaten, die we op grond van de mogelijkheden van de leerling kunnen verwachten. Het ontwikkelingsperspectief wordt met de ouders besproken. De vorderingen van de kinderen worden nauwlettend in de gaten gehouden en zo nodig kan een leerling in aanmerking komen voor extra zorg. Op vaste tijden worden de resultaten met de ouders besproken. De ontwikkelingslijnen en de verwachtingslijnen worden zichtbaar gemaakt. Om het halve jaar worden tijdens groepsbesprekingen de resultaten van de kinderen besproken. Als u als ouder zaken over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. U kunt ook een afspraak maken met de intern begeleider en/of directie. Voortgangsregistratie De op onze school gebruikte methoden zijn voorzien van toetsen, die meten of het kind zich de leerstof in voldoende mate eigen heeft gemaakt. Voorts wordt twee keer per jaar een aantal methode-onafhankelijkeSchoolgids 2015 - 2016

toetsen afgenomen. Aan de hand van de met deze toetsen verkregen informatie wordt bezien of uw kind voldoende vorderingen heeft gemaakt. In de hoogste groep worden de kinderen onderworpen aan een schoolverlatersonderzoek. Hiervoor maken we, naast de toetsen, ook gebruik van de Nederlandse Differentiatie Testserie (NDT) en/of de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO). Groepsplan Wij willen graag dat iedere leerling van alle schoolvakken en de sociale vaardigheden leert wat hij of zij daadwerkelijk aankan. De onderwijsopbrengsten zijn dus heel belangrijk, daarom wordt er voor de verwachte resultaten een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Aan de hand van die gegevens over de kinderen wordt er een groepsplan gemaakt. De instructie en de ondersteuning die kinderen nodig hebben, komen in het groepsplan te staan. Zie verder: hoofdstuk 4.4 Twee keer per jaar is er een groepsplanbespreking Groepsbespreking Twee keer per jaar is er een groepsbespreking. De interne begeleider spreekt de leerlingen door met de groepsleerkracht. We kijken of de verwachte onderwijsopbrengsten gehaald worden. Wat is van belang voor de goede voortgang van het onderwijs in die groep? Er worden specifieke hulpvragen van kinderen besproken. Interne begeleider De interne begeleider richt zich vooral op: - het begeleiden van de leerkrachten bij vragen op het gebied van instructie- en ondersteuningsbehoeften; - het versterken van competenties (vakmanschap) en competentiegevoelens van de leerkrachten; - begeleiding bij het maken van de groepsplannen; het volgen van de leerlingen aan de hand van het ontwikkelingsperspectief en vervolgens acties ondernemen als extra zorg noodzakelijk is; - het bewaken van historische overzichten. Van iedere leerling wordt een Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

samenvatting van belangrijke maatregelen, afspraken, handelingsplanning en besprekingen bijgehouden; - controle op het opnemen van het onderwijsaanbod in het groepsplan, waar de leerling volgens het ‘individuele arrangement’ recht op heeft. Daarnaast heeft de intern begeleider ook een taak om rapportage intern en naar buiten toe te verzorgen. Bouwoverleg Belangrijk is dat de leerkrachten bij elkaar terecht kunnen voor vragen op allerlei gebied. Zo leren we van elkaar en ontstaat er een prima werk-, leer-, en leefklimaat. De groepen van onze school zijn dan ook verdeeld in onder-,midden-/bovenbouw. Iedere bouw heeft gepland overleg. Agendapunten kunnen zijn: - de uitwerking van het groepsplan; - het bespreken van de hulpvragen van individuele kinderen, die niet volgens de verwachtingen presteren; - het bespreken van voorvallen die gebeurd zijn met een kind. - Overleg over thematisch werken, technieklessen, vieringen e.d. De deelnemers van dit overleg zijn de leerkrachten en op verzoek de interne begeleider of andere deskundigen. Interne leerlingenzorg (ILZ) Hierin hebben zitting: de adjunct directeur, de intern begeleider, de psycholoog en schoolmaatschappelijk werker. Het doel is vaststellen hoe het onderwijsaanbod het best aansluit bij de onderwijsbehoeften van specifieke kinderen. De noodzakelijke zorg naar onderwijs en welbevinden wordt door dit team gecoördineerd. Ook logopedisten en schoolarts kunnen uitgenodigd worden voor dit overleg. De leerkrachten kunnen zorgleerlingen inbrengen in het Grootzorgoverleg (GZO), waarbij diverse disciplines aanwezig zijn. Rapportage De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. In deel B vindt u hierover onder de kopjes ‘Rapporten’ en ‘Onderwijskundige rapporten’ meer informatie.

14


5.3 Zorg op maat. “De groep” als eerste stap in maatwerk. Het kind moet zich op onze school veilig weten. Daartoe is de school georganiseerd in stamgroepen. In welke groep het kind een plaats zal vinden, wordt bepaald door zijn eigen kenmerken en die van de andere kinderen. Gestreefd wordt naar een zodanige plaatsing dat het kind zich didactisch en sociaal- emotioneel optimaal zal kunnen ontplooien. In de stamgroep vindt het kind dagelijks zijn 'thuis' op school. De stamgroep vertegenwoordigt elementen als rust, vertrouwen en vaste banden. Vrijwel iedere dag wordt in de stamgroep de nadruk gelegd op het groepsverband en sociaal-emotionele vaardigheden. In de stamgroep wordt gewerkt aan de algemene ontwikkelingsvakken en komen de creatieve en sportieve vakken aan bod. Door deze werkwijze is de leerkracht van de stamgroep degene die het kind en zijn ouders het beste kent. Het juiste niveau voor het kind wordt bepaald door het periodiek afnemen van een toets. Hierbij wordt niet alleen gekeken hoeveel opgaven een kind goed maakt, maar ook waar de oorzaak van fouten in gelegen is. Dit gebeurt minimaal tweemaal per jaar, zodat tussentijds opklimmen mogelijk is. Bij het onderwijs worden zoveel mogelijk speciale leermethoden gebruikt, ontwikkeld voor kinderen met leer- en ontwikkelingsproblemen. “Extra ondersteuning” als tweede stap in maatwerk Zowel bij plaatsing als tijdens de begeleiding van uw kind op onze school kan blijken dat er extra ondersteuning gewenst is voor uw kind. Dit wordt uiteraard met u besproken, zowel voordat de begeleiding start als tijdens de begeleiding. Binnen de Rehobothschool kennen we de volgende extra ondersteuningsmogelijkheden: Logopedie Als blijkt dat een kind op het gebied van taal, spraak, stem of gehoor een achterstand of stoornis heeft, kan begeleiding door onze logopediste plaatsvinden. Het aanbod van de kinderen is soms groter dan de beschikbare tijd. Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

15

Logopedie op school wordt, naast een “eigen”logopedist, ook verzorgd door Logopediepraktijk Rijswijk. Hiervoor is een verwijzing van de huisarts noodzakelijk. Maatschappelijk werk Binnen onze school is een schoolmaatschappelijk werker aanwezig. Het werk is gericht op de begeleiding van ouders/verzorgers. Het doel van deze begeleiding is het bieden van enerzijds ondersteuning bij de opvoeding van het kind en anderzijds ondersteuning bij de gehele opvoedingssituatie. Uitgangspunt bij deze begeleiding is dat ouders het zelf moeten willen. Aanleiding tot de begeleiding kan een hulpvraag van de ouders of van de school zijn. Tim en Flapoor In de groepen Grote beer en Maan wordt de training “Samen spelen met Tim en Flapoor”. De training wordt verzorgd door de psycholoog samen met de leerkracht van de groep. In dit programma leren de kinderen hoe je op een prettige manier met elkaar kunt spelen. Het programma is speciaal gemaakt voor jongere kinderen. Het is afwisselend, speels en heeft per onderwerp dezelfde onderdelen: een rollenspel van Tim en Flapoor, een stripverhaal van de Doe Het Zelf Elf en het oefenen in kleine groepjes. Thuis oefenen de kinderen wat ze geleerd hebben. Een ouder/verzorger is “helper”. In de helpersbrief staat beschreven wat er geoefend moet worden. Elk kind heeft een mapje voor de helpersbrieven. In totaal zijn er 15 bijeenkomsten. Sociale vaardigheidstraining (SOVA) Voor leerlingen uit de bovenbouw wordt een keer per schooljaar een sociale vaardigheidstraining gegeven. De training wordt gegeven door de psycholoog samen met een stagiaire. Aan de training kunnen 6 tot 8 kinderen meedoen. Voordat de training start is er een informatieavond voor de ouders. Er wordt gewerkt met rollenspellen en Schoolgids 2015 - 2016

gedragsoefeningen. De kinderen krijgen een map. Van iedere bijeenkomst krijgen zij een werkblad waarop staat wat ze hebben geleerd. Ook krijgen de kinderen iedere week een klus mee naar huis om thuis te doen. Aan het eind van de cursus krijgen de betreffende ouders een kort verslag van wat hun kind geleerd heeft.

het kind zich bevindt op de ontwikkelingslijn en hoe de leerkracht het kan begeleiden naar een volgende stap.

Externe ondersteuning Als wij denken aan een vorm van ondersteuning buiten de school, dan wordt dit in een adviesgesprek met de ouders besproken. Als er externe ondersteuning plaatsvindt, dan is er vanuit school met de ouders en de hulpverlener contact om te zorgen voor een goede afstemming.

Begeleiding buiten de klas Naast hulp in de klas is er ook de mogelijkheid tot het volgen van logopedie. Dit wordt in samenspraak met de groepsleerkracht besloten. Indien nodig wordt bij het kind een psychologisch onderzoek verricht om de leermogelijkheden beter in kaart te krijgen. Hiervan worden ouders altijd van te voren op de hoogte gesteld.

5.4

Zorg voor het jonge kind (Jokigroep) Deze groep is voor kinderen van 4 – 7 jaar. Omdat de kinderen met zeer diverse problematiek worden aangemeld, is het noodzakelijk om gedifferentieerd te werken. Voor elk kind wordt een eigen programma opgesteld. Er wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind en van de vaak complexe problematiek die om een ontwikkelingsgerichte aanpak vraagt. Voor elk kind in de Joki-groep wordt drie keer per jaar het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van Memelink ingevuld. Per ontwikkelingsgebied wordt geobserveerd waar


Begeleiding in de klas Naast een vaste gespecialiseerde groepsleerkracht is er ook een onderwijsassistente aanwezig in de groep. Het onderwijs start bij de belevingswereld van het kind en verloopt vanuit een thematische en ontwikkelingsgerichte benadering. Vanwege de jonge leeftijd van de kinderen verloopt het onderwijs spelenderwijs. Door middel van speciale spelbegeleiding worden kinderen extra gestimuleerd. In de groep wordt veel structuur en regelmaat geboden in werk en dagritme. Vaak gaat dit gepaard met visuele ondersteuning. Aangezien ieder kind eigen verschillende hulpvragen heeft of kan hebben, wordt gedifferentieerd gewerkt. Voor elk kind wordt een specifiek programma opgesteld waarbij wordt gestreefd om de einddoelen van groep 1 en 2 aan te houden.

16

Gesprekken Ouders/verzorgers worden verder op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van hun kind door het oudergesprek dat drie keer per jaar plaatsvindt en een huisbezoek. Bij tussentijdse veranderingen vindt altijd overleg plaats. Na de observatieperiode wordt een advies gegeven over het type onderwijs dat het beste past bij het kind.


6. DE REHOBOTHSCHOOL EN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Met de zorg die wij aan ieder kind geven namelijk sterk afhankelijk van een (onderwijs op maat) proberen wij het aantal factoren, zoals intelligentie, maximale uit uw kind te halen en ervoor te interesse, motivatie, aanleg en zorgen dat uw kind de voor hem of haar specifieke leerproblemen. Gezien de meest geschikte vorm van voortgezet mogelijkheden en onmogelijkheden die onderwijs gaat krijgen. Behalve de bereikte bij het kind aanwezig zijn, streven wij resultaten spelen ook de interesse, de ernaar het optimaal mogelijke te motivatie en de aanleg van het kind een rol bereiken. We merken nogmaals op dat bij de mogelijke keuze van een vorm van de uitstroomgegevens in sterke mate voortgezet onderwijs. afhangen van de schoolpopulatie. Van de laatste zes jaar treft u hieronder de uitstroomgegevens van onze school aan.

6.1

Belangrijke punten bij de schoolkeuze. De leerlingen die dit cursusjaar 12 jaar zijn/worden, zullen in de adviesbesprekingen over het vervolgonderwijs betrokken worden. De schoolverlaters krijgen op school informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn. Tevens wordt een aantal scholen voor voortgezet onderwijs bezocht. Tijdens een informatie-avond wordt het schoolverlaten besproken. De psycholoog neemt in november een groepsonderzoek af. In de maand december wordt het advies van de school opgesteld en in januari wordt dit advies met u besproken, waarna u een besluit moet nemen. Bij dit gesprek zijn vanuit de school de leerkracht en de coördinator schoolverlaters aanwezig. Vervolgens moet u uw kind zelf aanmelden bij een school. Wij zorgen ervoor dat de vervolgschool een onderwijskundig rapport over uw kind ontvangt en tevens vinden er overdrachtsgesprekken plaats. Van dit onderwijskundig rapport krijgen de ouders uiteraard ook een exemplaar.

‘09 ‘10 ‘11 ‘12 ‘13 ‘14

Uitstroomgegevens : VMBO theoretisch gericht VMBO kaderberoepsgericht

0

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

3

VMBO basisberoepsgericht + leerwegondersteunend

8

5

7

8 11

8

Praktijkonderwijs

8 17 10 12 9

V.S.O

TOTAAL

5 1 0 0 1 1 1 17 23 18 23 22 17

In hoofdstuk 8 vindt u meer informatie over de opbrengsten. 6.3 Onderwijskundige rapporten Als een leerling van onze school verhuist of naar een ander type (speciaal) onderwijs gaat dan krijgt de nieuwe school van ons een onderwijskundig rapport. De ouders ontvangen een kopie van het rapport. Van alle leerlingen die bij ons op school komen ontvangen wij van de “oude” school ook een onderwijskundig rapport, waarin bijzonderheden over de leerling op didactisch en sociaal emotioneel gebied staan vermeld.

6.2

Resultaten van het onderwijs in onze school. De weergave van resultaten is mogelijk op diverse manieren. Bijvoorbeeld door het aantal kinderen dat naar een bepaalde vorm van vervolgonderwijs gaat te noemen. Dit zegt weinig over de kwaliteit van het genoten onderwijs. De resultaten die worden behaald zijn


‘10 ‘11 ‘12 ‘13 ‘14 ‘15

17


7 DE REHOBOTHSCHOOL EN DE OUDERS/VERZORGERS Een goede samenwerking vinden wij van 10 minuten gesprekken. groot belang. Wij informeren u niet alleen Drie keer per jaar (november, februari en juli) over alle belangrijke gebeurtenissen op worden de ouders/verzorgers uitgenodigd school, maar ook over het wel en wee van voor een 10 minutengesprek met de uw kind. Wij stellen het van onze kant op groepsleerkracht(en) over het welbevinden, prijs als u ons van belangrijke gebeurtede didactische vorderingen en het nissen op de hoogte houdt. Vandaar dat wij functioneringsniveau van de leerlingen. In van school uit dat contact ook bewust juni bespreken de leerkrachten ook de zoeken. Een goede samenwerking tussen ontwikkelingsperspectieven met ouders. school en de thuissituatie bevordert het Als u uitgebreider over de vorderingen welbevinden van een kind. van uw kind wilt praten, zijn wij hiertoe altijd bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een 7.1 Informatie aan ouders/verzorgers. afspraak. Website. De website is bedoeld om u te informeren Gesprek met intern begeleider . over het onderwijs op onze school. Onze Met vragen rondom de specifieke begeleiding website laat zien wat wij u en uw kind te van uw kind kunt u bij de intern begeleider bieden hebben. Het geeft aan waar we voor terecht. Wij hebben echter als uitgangspunt staan en wat u van ons mag verwachten. De dat u zich in eerste instantie richt tot de website bevat ook veel praktische groepsleerkracht van uw kind. informatie. We hopen dat u onze website met plezier zult bekijken. Gesprek met directie. www.rehobothschoolrijswijk.nl U kunt hen altijd aanspreken en een afspraak met hen maken. Brieven per mail. Hierin worden alle bijzonderheden, Communicatie via de e-mail uitnodigingen voor activiteiten en/of Dit schooljaar zullen wij u weer vragen om uw avonden, enz. medegedeeld. e-mailgegevens aan ons door te geven. Wij maken namelijk structureel gebruik van eNieuwsbrief per mail. mailverkeer, bijvoorbeeld voor het versturen Het Rehobothje komt minimaal 1x per van de nieuwsbrief, van brieven en overige maand uit. Hierin staan o.a. de volgende informatie. Ook krijgt u zelf de mogelijkheid vaste rubrieken: personeel, vakantierooster, om met de leerkracht van uw kind(eren) te vrije dagen, belangrijke data, nieuws uit de mailen om alledaagse zaken af te stemmen. groepen. 7.2 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook op school, de school van uw kind. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden. Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene(n) om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te overleggen. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak

Informatie-avond. Aan het begin van het schooljaar vindt de informatiemiddag of -avond plaats. De ouders/ verzorgers worden verwacht in het lokaal van hun kind, waar de leerkracht dan nadere informatie geeft over het werken in de groep en waar de ouders met elkaar kunnen kennismaken. Huisbezoek. Voor nieuwe leerlingen geldt dat de leerkrachten zo spoedig mogelijk na plaatsing een kennismakingshuisbezoek zullen afleggen.


18


bespreken met de directie. Komt u er dan nog niet uit, dan kunt u contact zoeken met de interne contactpersoon van school. De contactpersoon heeft tot taak uw klacht aan te horen en naar een oplossing te zoeken die tot tevredenheid stemt. Mocht de kwestie na dit overleg voor u alsnog niet op een bevredigende wijze zijn opgelost, dan kunt u uw klacht neerleggen bij de vertrouwenspersoon of de voorzitter van het college van bestuur van SCOH. Mocht dit ook niet afdoende zijn, dan kunt u een klacht in te dienen bij de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO), waarbij de SCOH is aangesloten. Het beleid van deze commissie is er evenwel op gericht dat klachten binnen de (school)-organisatie zelf worden opgelost. In het kader van dit beleid verwijst de commissie zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf zijn behandeld, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle wegen worden bewandeld om tot oplossing van de klacht te komen. Kan de klacht niet naar tevredenheid worden opgelost, dan neemt de GCBO de klacht uiteraard in behandeling. Gelet op het beleid van de GCBO geven wij u dringend in overweging een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolniveau en – indien dit niet leidt tot een voor u bevredigende uitkomst – de zaak voor te leggen aan het bestuur van de SCOH, in de persoon van de voorzitter College van Bestuur. Bij een klacht over een seksueel misdrijf of seksuele intimidatie door een medewerker van de school (ook vrijwilligers, stagiaires) geldt een MELDPLICHT bij het bestuur voor ieder personeelslid bij vermoeden van seksueel misdrijf naar een kind/ minderjarige en een AANGIFTEPLICHT voor het bestuur bij een redelijk vermoeden. Het bestuur zal in alle gevallen een melding doen bij de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie. Voor ouders geldt de route zoals hiervoor beschreven met de volgende kanttekening: betreft het vermoeden een leerkracht, dan meldt u dat rechtstreeks aan de directeur. Betreft het vermoeden de directeur dan meldt u dat bij het bestuur.


Contactpersoon van de school: Anne Meijer Voorzitter van het College van Bestuur: Drs. G.J. van Drielen Postbus 18546 2502 EM Den Haag 070 3118787 Externe vertrouwenspersoon: Dhr. Bart ten Broek 070-3624009 Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs: Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: (070) 386 16 97 E-mail: [email protected] Internet: www.gcbo.nl 7.3

Ouders/verzorgers helpen op school Bij een aantal activiteiten kunnen wij hulp van ouders/verzorgers goed gebruiken. Een aantal voorbeelden: hulp bij onderhoud van boeken, autovervoer bij excursies en/of uitstapjes, assistentie bij evenementen of festiviteiten, jaarlijkse schoonmaak van materialen, het verpotten en verzorgen van planten, enzovoort. We doen graag een beroep op uw ideeën, creativiteit en/of speciale kwaliteiten. 7.4 Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De MR leden worden voor een periode van drie jaar gekozen. Volgens het reglement is de raad “bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden de school betreffende.” Tot de taak van de MR behoort o.a.: - het geven van adviezen aan het Schoolbestuur en de schoolleiding in schoolaangelegenheden. - het geven van advies bij de benoeming van onderwijsgevenden. - het instemmen met bijvoorbeeld besluiten van het Schoolbestuur. In de praktijk betekent dit dat de MR diverse onderwerpen bespreekt. Meestal op verzoek van het schoolbestuur of schoolleiding en soms op verzoek van ouders. Heeft u zaken waarvan u vindt dat de MR zich over zou 19


moeten buigen, neem dan contact op. Emailadres: [email protected]

Daarvoor vragen wij u een vrijwillige geldelijke bijdrage.

Tevens is er een overkoepelende gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) gevormd die een aantal gedelegeerde bevoegdheden heeft toegewezen gekregen. Voor geïnteresseerde ouders ligt het reglement van zowel de MR als de GMR op school ter inzage.

Ouderbijdrage In overleg met de ouder- en medezeggenschapsraad van onze school, wordt aan de ouders/verzorgers een vrijwillige bijdrage gevraagd. Deze is bedoeld om activiteiten mogelijk te maken, die niet tot het gewone onderwijs behoren. De hoogte en onderbouwing van de vrijwillige bijdrage heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. De bijdrage bedraagt € 25,00 per leerling. Voor het tweede kind is dit € 12,50. Dit geld wordt uitgegeven aan extraatjes: een sinterklaascadeautje voor de kleintjes, een attentie voor de schoolverlaters, een traktatie bij de sportdag, uitstapjes, enzovoort.

7.5 Ouderraad (OR) Gelukkig zijn ouders op vele manieren actief op onze school. Naast de MR is er ook een ouderraad (OR). De taak van de OR bestaat onder andere uit: - het assisteren tijdens vieringen en festiviteiten (Sint, Kerst, Afscheidsavond, Zomerfeest, enzovoort); - het meehelpen voorbereiden van activiteiten als excursies, informatie- en kijkavonden en vele andere voor de school belangrijke zaken; - het inbrengen van meningen namens de ouders.

7.7 Sponsoring De Rehobothschool organiseert door het jaar heen diverse activiteiten zoals een zomerfeest en loterij ten bate van de school. Voor deze activiteiten worden door winkeliers, ouders en anderen spontaan prijzen beschikbaar gesteld zonder dat hiervoor een tegenprestatie verlangd wordt. Enige andere vorm van sponsoring is bij ons op school niet aanwezig. Een en ander is besproken en goedgekeurd door de personeels- en oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

In deel C (bijlage 4) vindt u de namen van de ouders in de ouderraad. 7.6 Bijdragen ouders De regering vergoedt veel van de kosten die aan het onderwijs van uw kind zijn verbonden. Bepaalde activiteiten of speciale leermiddelen moeten wij zelf betalen.


20


8 8.1

DE REHOBOTHSCHOOL: EEN LERENDE ORGANISATIE Wij werken op onze school aan Schoolontwikkeling en kwaliteitzorg door: kwaliteitzorg  vanuit het schoolplan een jaarlijks plan Ouders willen dat hun kind naar een van aanpak te maken; goede school gaat. Wij doen daarom aan kwaliteitzorg. Het gaat daarbij niet alleen  de onderwijsopbrengsten te vergelijken over de vorderingen van de leerlingen, met het ontwikkelingsperspectief van de maar tevens hoe er les word gegeven en leerlingen. Leren de kinderen ook of de leerlingen zich veilig voelen. Worden werkelijk wat ze zouden kunnen leren?; ouders serieus genomen en worden zij betrokken bij de school? Hoe is de staat  het verzamelen van gegevens ovder van het gebouw, zijn de lokalen en andere de school weten we hoe het gesteld is ruimtes voldoende schoon en worden met de kwaliteit van ons onderwijs.Op regels voldoende duidelijk gemaakt? Is er basis daarvan kunnen we een analyse voldoende toezicht, worden via een maken van onderdelen die goed gaan duidelijke structuur leerlingendossiers of extra aandacht behoeven en bijgehouden en hoe wordt er aan kunnen we actiepunten voor de leerlingenzorg gedaan? komende jaren bepalen. De instrumenten om informatie te verzamelen staan in het schoolplan.

Kwaliteitzorg is het voortdurend verbeteren, bewaken en verantwoorden van al datgene wat met het onderwijs en de school te maken heeft.

 aandacht te besteden aan goed personeelsbeleid. Ieder personeelslid neemt deel aan een specifieke gesprekscyclus en werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan en de gehele loopbaanontwikkeling wordt bijgehouden en verantwoord in een bekwaamheidsdossier;

Het is belangrijk dat de richting, of anders gezegd de koers, duidelijk is. Wat willen we samen realiseren? De richting is beschreven in het schoolplan. Het plan wordt gemaakt vanuit een bezinning op hoe de school nu is en hoe zij over vier jaar zou moeten zijn. Het huidige plan is opgesteld voor de periode 2015-2019. Volgens een haalbare planning van veranderingsonderwerpen worden doelen bereikt. Jaarlijks kijken we naar wat we hebben bereikt en wat de nieuwe ontwikkelactiviteiten worden. De planning wordt dus jaarlijks bijgesteld. Er wordt gebruik gemaakt van het instrument ‘Werken met Kwaliteit’. Daarbij worden kwaliteitskaarten ontwikkeld, waarin duidelijk staat omschreven waaraan moet worden voldaan wil er sprake zijn van voldoende kwaliteit. Door daar met alle teamleden intensief mee bezig te zijn, wordt steeds duidelijker wat we binnen onze school kwalitatief goed onderwijs vinden en wat we moeten doen om dat te bereiken.

 alle medewerkers regelmatig te laten bijscholen. Ieder jaar volgt het team of een deel van de leerkrachten en begeleiders specialistische opleidingen;  te werken met een klachtenregeling; Voortdurend alert te zijn op hoe dingen gaan en naar punten te zoeken die voor verbetering vatbaar zijn; Kwaliteitzorg leidt tot een zich continu ontwikkelende school, waarin meetbare verbeteringen worden doorgevoerd 8.2 Bereikte resultaten 2014-2015 Als school bezinnen we ons dus ieder jaar op de vraag op welke manier we de kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren en/of vernieuwen. Dat doen we allereerst door de balans op te maken van het voorgaande schooljaren.

Het team van onze school werkt constant aan schoolontwikkeling en onderwijsverbetering. Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

21


    

LIST De afgelopen vijf jaar hebben in het teken gestaan van deelname aan het LeesInterventieproject voor Scholen met een Totaalaanpak LIST. Binnen de school wordt LIST vertaald als Lezen is Top. In juni 2013 hebben wij van onze adviseur Annette Dekkers (CEDgroep) het certificaat mogen ontvangen waaruit blijkt dat onze school in de ogen van lector Dr. A.A.M. Houtveen (Hogeschool Utrecht) heeft voldaan aan de normering om LISTschool te mogen heten. Het afgelopen jaar hebben wij dit resultaat weer weten te behouden. In schooljaar 2014 – 2015 zijn wij weer met heel het team naar de LISTconferentie geweest.

Verbetering pedagogisch klimaat Uitstraling van het gebouw Intensiveren ouderbetrokkenheid ‘Opvang’ nieuwe collega’s Brede buurtschool

Scholing Teamscholing:  ADHD  Autisme  Analyse van de toetsen/bespreken van de opbrengsten  ICT Sport en Bewegen Vanuit de gemeente Rijswijk is in schooljaar 2015-2016 weer een combinatiefunctionaris aan onze school verbonden. Deze functionaris zet zich in voor het realiseren van een samenhangend, structureel en gevarieerd sport- en beweegaanbod in en om de scholen. Deze is opengesteld voor leerlingen van alle (basis)scholen.

Groepsplannen De groepsplannen zijn schoolbreed geschreven voor lezen, rekenen, spelling en taal en verbonden met Ontwikkelingsperspectieven. De groepsplannen zijn ook op ieder leergebied aangevuld met specifieke onderwijsbehoeften per leerling.

Muzieklessen op school In het schooljaar 2015-2016 krijgen de leerlingen weer muzieklessen op school. Deze worden gegeven door leerkrachten van Trias. De kinderen krijgen weer muziek- en zanglessen. Dit is een voortzetting van de afgelopen twee schooljaren en wordt o.a. deels gefinancierd uit de opbrengsten van het Zomerfeest 2015.

Zorgstructuur De begeleiding en extra ondersteuning is duidelijker in de zorgstructuur van de school opgenomen. We kunnen sneller en beter signaleren op het moment dat de resultaten niet aan de verwachtingen van het ontwikkelingsperspectief voldoen. In de groepsplannen wordt de extra zorg opgenomen. 8.3 Plan van aanpak 2015-2016 Onderwijskundige en pedagogische onderwerpen:  Technisch lezen (evalueren en borgen)  Spelling (evalueren en borgen)  Rekenen (implementatie nieuwe methode)  Godsdienstonderwijs (oriëntatie)  Begrijpend lezen (oriëntatie)


22


Deel B : In dit deel van de schoolgids worden van A tot en met Z diverse praktische zaken en afspraken kort beschreven. Dit is van belang voor de alledaagse schoolsituatie. AANMELDING Om op onze SBO-school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Bij rechtstreekse aanmelding op een SBOschool kan de verklaring ook door die school worden aangevraagd. Zo’n aanvraag wordt altijd in nauw overleg met de ouders voorbereid. Ook zullen vaak deskundigen betrokken worden bij de aanvraag. De aanvraag wordt uiteindelijk beoordeeld door het Expertiseteam van het samenwerkingsverband SPPOH. Wanneer een toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan inschrijving op een SBO-school plaatsvinden. De keuze van de school is een zaak van de ouders, maar ook hier geldt dat zij bij het maken van de keuze door de betrokken scholen zo goed mogelijk worden geholpen. Zie voor nadere infromatie over passend onderwijs www.sspoh.nl AANSPRAKELIJKHEID BIJ IN BEWARING GEGEVEN GOEDEREN Herhaaldelijk komt het voor dat leerkrachten van onze school goederen van leerlingen in bewaring nemen tijdens schoolzwemmen, bewegingsonderwijs of anderszins. Eveneens komt het wel eens voor dat eigendommen van de leerlingen, al dan niet in bewaring gegeven, zoek raken of worden ontvreemd. Met nadruk willen wij u erop wijzen, dat noch de betrokken leerkracht, noch de school of het schoolbestuur verantwoordelijk en aansprakelijk kan worden gesteld voor verlies of diefstal van de goederen zoals mobieltjes, horloges, ringen, portemonnees, enzovoort. Het afgeven van deze goederen gebeurt volledig onder verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers van de leerlingen. ACTIVITEITEN Er worden ieder jaar verschillende activiteiten georganiseerd. In de jaarplanning (zie deel C) vindt u er een aantal. Door middel van onze nieuwsbrief worden deze activiteiten nader toegelicht. Het is zeker op zijn plaats om te vermelden dat hulp van ouders onontbeerlijk is bij de organisatie en uitvoering van (feestelijke) activiteiten en/of excursies. U bent van harte welkom om ons te helpen met buitenschoolse activiteiten! ADRESGEGEVENS LEERLINGEN Bij de aanmelding van uw kind op onze school vragen wij u om aanvullende gegevens die nodig zijn voor de leerlingadministratie. U vult voor deze gegevens een formulier in. Dit gaat volgens richtlijnen van het ministerie. Bij aanvang van een nieuw schooljaar vragen wij alle ouders een formulier in te vullen inzake hun bereikbaarheid overdag, voor het geval er iets met uw kind mocht zijn. Wilt u eventuele wijzigingen in de loop van het jaar zo spoedig mogelijk aan ons doorgeven, zodat wij u altijd kunnen bereiken? AFMELDEN KINDEREN Mocht uw kind onverhoopt de school niet kunnen bezoeken, dan dient u daarvan tijdig melding te maken. Dat betekent, dat u tussen 08.15 uur en 08.45 uur de afwezigheid van uw kind moet melden. AGRESSIE EN GEWELD Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen.Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

23


de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is, accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels: 1. Er wordt aangifte gedaan bij de politie. 2. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. 3. Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld. BESTUUR Onze school maakt deel uit van de ‘Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden’. Adres: Postbus 18546, 2502 EM Den Haag. BALANS Balans is een landelijke vereniging van ouders/verzorgers van kinderen en van (jong-) volwassenen met ontwikkelings-, gedrags- en leerstoornissen. Wat doet Balans? informatie verstrekken over de problematiek en de hulpverlening; uitgeven van het tweemaandelijkse tijdschrift Balans Magazine; uitgeven van brochures; oprichten van afdelingen die voorlichtingsavonden, gespreksgroepen etc. organiseren; organiseren van landelijke themadagen; via pers, radio en t.v. bekendheid geven aan de problematiek, waardoor meer erkenning en begrip ontstaat; onderhouden van kontakten met deskundigen om de hulpverlening te kunnen verbeteren; overleggen met de overheid om bij de ontwikkeling van beleid ten aanzien van zorg voor deze kinderen betrokken te zijn en te blijven; bevorderen van onderzoek en van bijscholingsaktiviteiten. Voor meer informatie verwijzen wij u naar: www.balansdigitaal.nl Afd. Den Haag e.o.: Effathalaan 39, 2275 TH Voorburg.  070-3908992 BATTERIJEN Op school is een bus voor lege batterijen. Als de bus vol is, worden de batterijen opgehaald en op een verantwoorde manier verwerkt. BIBLIOTHEEK Als school maken wij gebruik van de faciliteiten die de Openbare Jeugd-bibliotheek Rijswijk ons biedt. Deze bibliotheek is gevestigd aan de Churchilllaan en voor ons dus gemakkelijk te bereiken. Om de 5 à 6 weken gaan de groepen naar de bibliotheek, waar de kinderen gratis boeken kunnen lenen. De leerkracht kan de kinderen dan adviseren bij de keuze van de boeken (vooral t.a.v. het niveau van de boeken en interesses van de kinderen). Deze boeken worden tijdens de LISTlessen gelezen.Wij hopen dat op deze manier steeds meer kinderen plezier zullen krijgen in het lezen en gebruik gaan maken van een bibliotheek. Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

24


BOODSCHAPPEN DOEN Soms willen wij kinderen een boodschap laten doen. Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van de school en de ouders/verzorgers. Graag willen wij weten van de ouders/verzorgers of zij met deze gang van zaken instemmen. Dit kunt u aangeven op het antwoordformulier behorend bij de schoolgids. Opmerking: Hierbij geldt ook dat de school niet aansprakelijk gesteld kan worden voor de gevolgen van ongevallen. Zie ook: “Ongevallenverzekering”. COMMUNICATIE / CONTACT SCHOOL - THUIS Een goede samenwerking vinden wij van groot belang. Vandaar dat wij van school uit dat contact dan ook bewust zoeken. Tevens stellen wij het zeer op prijs wanneer ouders/ verzorgers contact met de school opnemen. Het is moeilijk om onder schooltijd de leerkrachten te spreken. Agnes Chakawri van de administratie is vaak in staat een aantal vragen van uw kant te beantwoorden. Voor nieuwe leerlingen geldt dat de leerkrachten zo spoedig mogelijk na plaatsing een kennismakingshuisbezoek afleggen. Twee keer per jaar wordt een rapport uitgereikt. In de zogenaamde "tien-minutengesprekken" op de kijkmiddag/-avond (driemaal per jaar) kan met de leerkrachten worden gesproken over de schoolresultaten en het rapport. Indien u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hier altijd toe bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Daarnaast krijgt u ook regelmatig “schriftelijke informatie” via (digitale) brieven en nieuwsbrief “Het Rehobothje”. DIGITAAL PESTEN In de kranten en op tv hoor je steeds meer over digitaal pesten. Digitaal pesten kan op allerlei wijzen plaatsvinden. Schelden en bedreigen via webcam, e-mail, mobiele telefoon, MSN, SMS of chatsites. Digitaal pesten gebeurt vaak anoniem wat het gevoel van onveiligheid vergroot. Het kan ieder moment van de dag in je privéleven ingrijpen. De gevolgen van digitaal pesten zijn groot. Jongeren ervaren meer depressieve gevoelens, meer gevoelens van eenzaamheid en hebben een negatiever zelfbeeld. DOSSIERVORMING De gegevens die door de ouders aan de school verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van leerlingen worden door de school gebruikt en wel om twee redenen: 1. Schooladministratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoongegevens. 2. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van vermeldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoon-gegevens. Daarnaast worden deze gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van het beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs beleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor gemeente Rijswijk. Deze onderwijsmonitor is een samenwerkingsproject van de schoolbesturen en de gemeente Rijswijk. De onderwijsmonitor is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. Ouders hebben altijd recht op het inzien van het dossier of informatie over de ontwikkeling van hun kind, tenzij er een andere, gerechtelijke uitspraak ligt. Zie ook: “Omgang leerlingdossiers”. FIETSEN Er is op het schoolplein een afgeschermde ruimte voor de stalling van fietsen. Zet deze altijd op slot! De school is niet aansprakelijk voor beschadiging en/of zoek raken van de fietsen of Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

25


onderdelen ervan. In het belang van een ieders veiligheid geldt de regel dat er op het plein niet wordt gefietst. FRUITDAG: iedere woensdag Omdat wij ervan overtuigd zijn dat fruit gezond en lekker is, heeft onze school op woensdag een fruitdag. Wij vragen daarvoor uw medewerking. Wilt u iedere woensdag een stuk fruit of groente aan uw kind(eren) meegeven in plaats van een koekje of ander tussendoortje. Te denken valt aan een geschild appeltje of peertje in een speciaal bakje, of aan een banaan of tomaat. FOTOGRAAF Elk schooljaar worden door een professionele fotograaf de schoolfoto’s gemaakt. De schoolfotograaf neemt dan foto's van de verschillende groepen, individuele kinderen en broertjes en zusjes. Het kopen van de foto’s is voor u geheel vrijblijvend. GEVONDEN VOORWERPEN We hopen hiermee zo min mogelijk geconfronteerd te worden. Wij willen u vragen goed op te letten of alles wat de kinderen mee naar school nemen ook daadwerkelijk weer thuis komt. Mocht uw kind iets kwijt zijn, vraag dan eerst even bij de conciërge of er iets gevonden is. Wij adviseren u om gymkleding te merken. GGD ZUID-HOLLAND WEST: JEUGDGEZONDHEIDSZORG SPECIAAL ONDERWIJS Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor kinderen van 0 – 19 jaar en voor hun ouders. Als ouder komt u regelmatig bij de JGZ op het consultatiebureau. Oudere kinderen zien we tijdens onderzoeken op school. Gezondheidsonderzoek De jeugdarts volgt de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Groeit uw kind goed? Kan uw kind goed horen en zien? Hoe gaat het op school, met vrienden, thuis en met de gezondheid? Zo nodig wordt ook gekeken naar de spraak-taalontwikkeling. De onderzoeken worden op afspraak uitgevoerd. Preventie via vaccinatie. Als uw kind 4 en 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hierover een uitnodiging thuisgestuurd. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West. Telefoon: 088-0549999 (maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief). E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl GROEPSINDELING Zie hiervoor deel C van deze schoolgids. GYMNASTIEK Het is de bedoeling dat op de dagen dat uw zoon/dochter gymles krijgt, gymkleding en een handdoek wordt meegegeven. Voor de groepen Pluto, Jupiter, Saturnus en Venus is douchen na de gymles verplicht! De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven door de vakleerleerkracht. De lessen zijn voor alle groepen op maandag en vrijdag.


26


De gymkleding en gymschoenen van de leerlingen van groep Kleine Beer blijven in een tasje op school. Het kan voorkomen dat gymkleding/handdoek vergeten wordt. Dan kan er gymkleding en/of handdoek geleend worden bij de conciërge. De regel is, dat geleende kleding in een plastic tasje mee naar huis genomen wordt en dat thuis wordt gewassen. Bij absentie voor de gymles op medische gronden, ontvangen wij graag een schriftelijke verklaring van de arts via de ouders. HOOFDLUIS Hoofdluis is vervelend, maar geen schande. Iedereen kan er last van krijgen en het is zaak om juist te handelen. Als wij luizen constateren, zullen wij u via een brief vragen om zo spoedig mogelijk uw kind te behandelen. Als het nodig is, kan uw kind hiervoor één dag thuisblijven. Op school kunt u een folder halen waarin staat hoe u uw kind kunt behandelen. HUISBEZOEK Alleen nieuw geplaatste leerlingen worden bezocht door de leerkracht. Het belang hiervan zien we vooral in de sfeer van de kennismaking, maar ook om informatie uit te wisselen. Ook kinderen vinden het leuk als de leerkracht op deze wijze belang stelt in hem of haar. Als u zelf een huisbezoek op prijs stelt, kunt u dat natuurlijk bij de leerkracht(en) aangeven. HUISWERK Voor huiswerk hanteren wij het algemeen uitgangspunt ‘op school werken de leerlingen, thuis moeten zij zoveel mogelijk kunnen spelen’. We streven er dan ook naar het huiswerk zoveel mogelijk te beperken. De leerlingen kunnen incidenteel huiswerk krijgen, b.v. plaatjes zoeken bij een project, of gedurende een periode bepaalde oefeningen doen voor b.v. logopedie. Daarnaast is er ook vast huiswerk, zoals het leren van tafels en topografie. KALENDER In deel C van deze schoolgids vindt u een overzicht van data met de schoolactiviteiten die nu al bekend zijn. Wij zullen ons uiterste best doen om deze data aan te houden. Enig voorbehoud is op zijn plaats. Dat zult u begrijpen. KERNDOELEN De leerkrachten op onze school zijn niet ‘zomaar’ met uw kind aan het werk. Ons onderwijs is doelgericht. Met de leerlingen volgen de leerkrachten een bepaald onderwijs-programma. De overheid oefent invloed uit op dit programma en wel met behulp van kerndoelen. Bij de keuze van de onderwijsactiviteiten spelen deze kerndoelen een belangrijke rol. Ze geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties willen bereiken. Op deze manier bent u ervan verzekerd dat het onderwijsaanbod op onze school aan de wettelijke normen zal voldoen. Als u interesse heeft in de kerndoelen, dan kunt u deze op school inzien. KLEDINGVOORSCHRIFTEN Met de komst van (kleding-)uitingen als hoofddoek en chador, en de daarbij behorende media aandacht, is het vraagstuk rondom kledingvoorschriften relevant en actueel geworden. Dit vraagt om duidelijk beleid met betrekking tot de toelaatbaarheid ervan op SCOH scholen. Enige jaren geleden heeft SCOH als beleid vastgesteld dat er ten aanzien van gedragingen van personeel1 en leerlingen, waaronder het dragen van kleding de volgende criteria worden gehanteerd op de scholen van de SCOH 1. Leraren mogen geen bijdrage leveren die strijdig is met de verwezenlijking van de statutair vastgelegde grondslag en doelstelling van de Stichting SCOH, zowel in woord als gedrag. 1 Onder personeel wordt hier verstaan: alle medewerkers die een contractuele binding hebben met de SCOH. Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

27


2. Kleding en gedrag mag niet expliciet refereren aan een andere godsdienstige overtuiging dan het protestants-christelijke (dus geen keppeltje, hoofddoek, chador, enz.). 3. Kleding mag niet onhygiënisch zijn. 4. Kleding mag niet aanstootgevend zijn (= tot ergernis wekken) 5. Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sexe of politieke overtuiging. 6. Kleding mag de veiligheid van de drager en anderen niet in gevaar brengen. 7. Kleding mag niet disfunctioneel zijn, i.c. het vervullen of uitoefenen van een taak of functie belemmeren. Voor personeel gelden de regels 1 t/m 7; voor leerlingen de regels 3 t/m 7. 8. Aan zowel ouders als leerlingen is het niet toegestaan zich met gezicht bedekkende kleding in de school of op het schoolplein te bevinden op dagen dat er onderwijs wordt verzorgd. LOGOPEDIE Op de Rehobothschool zijn twee logopedisten werkzaam. Zij werken beiden op dinsdag en op , donderdag of vrijdag. We hebben een samenwerkingsovereenkomst met Logopediepraktijk Rijswijk. Deze logopediste ziet de leerlingen op school. Voor haar leerlingen is er een verwijzing van de huisarts nodig om behandeld te kunnen worden. Alle nieuwe leerlingen krijgen een logopedisch onderzoek. Er wordt dan gekeken naar de auditieve vaardigheden, de ademhaling en het stemgebruik, het taal-/spraakgebied en het mondgedrag. Vervolgens wordt in overleg met de commissie leerlingenzorg en de leerkracht besloten of de leerling in aanmerking komt voor logopedie. Afhankelijk van de aard van de stoornis/achterstand en het aantal leerlingen dat logopedie nodig heeft (wachtlijst), kan er ook gekozen worden voor externe logopedie. In de loop van het schooljaar wordt regelmatig bekeken of de logopedische behandeling zinvol (motivatie/vooruitgang) en nog noodzakelijk is. Voor de ouders is er altijd gelegenheid voor een gesprek met de logopediste door middel van de ouderavonden, het logopedieschrift of door het maken van een aparte afspraak. Enkele voorbeelden waarbij de logopedie op school ingeschakeld wordt: Auditieve vaardigheden: luisterfunctie, auditieve discriminatie, auditief geheugen. Stem: hees, schor, te zacht, te hard. Spraak: uitspraakfouten, stotteren. Mondgedrag: duimzuigen, open mond, mondademen. Taal: te kinderlijk, te kleine woordenschat, slechte zinsbouw, verkeerde vervoegingen. MEDICIJNEN Er zijn op school kinderen die medicijnen gebruiken. Wij vinden het erg belangrijk dat er duidelijkheid bestaat over het gebruik, dosering, toediening, enzovoorts. Daarom is een formulier omtrent het medicijngebruik ontwikkeld dat door ouders dient te worden ingevuld en ondertekend. Ook bij wijzigingen moet een nieuw formulier worden ingevuld. Het formulier is op school verkrijgbaar. MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING De meldcode helpt ons op school goed te reageren bij signalen van geweld. In 5 stappen is beschreven wat de school moet doen bij vermoedens van geweld. Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleg in onze Commissie Interne Leerlingen Zorg (ILZ). Zie deel C. Zij kunnen het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) en/of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG) raadplegen. Stap 3: gesprek met betrokkenen. Stap 4: het wegen van het huiselijk geweld of de kindermishandeling Stap 5: beslissen of wijzelf hulp organiseren of gaan melden. Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

28


Wij maken gebruik van het basismodel meldcode. MOBIELE TELEFOON. In deze moderne tijd is bijna iedereen ‘mobiel’ te bereiken. Veel kinderen hebben reeds zo’n telefoon. Prima! We willen wel graag met u afspreken dat de mobiele telefoon tussen 8.45 uur en 15.00 uur UIT staat. Bij noodgevallen is uw kind altijd via het schoolnummer bereikbaar. De school is ook niet verantwoordelijk voor vermissing of beschadiging. Kinderen die zich niet aan deze regel houden, moeten de telefoon inleveren. Kinderen moeten dan ook hun mobiele telefoon bij aanvang van de lessen in bewaring geven bij hun leerkracht. OMGANG LEERLINGDOSSIER Behandeling leerlingdossiers geschiedt in overeenstemming met de Wet Bescherming Persoonsgegevens (Wbp). Dat betekent dat wij zeer zorgvuldig met de gegevens van personeelsleden, leerlingen en hun ouders/verzorgers omgaan. Enkele algemene regels en afspraken: 1. Als informatie aan ‘derden’ wordt verstrekt, is de Wbp van toepassing. 2. De dossiergegevens worden op een afsluitbare en afgesloten plek bewaard. 3. Alleen direct met de leerling betrokken medewerkers, in dienst van het bevoegd gezag, hebben recht tot inzage. 4. In alle andere gevallen verlenen betrokkenen (personeelsleden / ouders en/of verzorgers) vooraf schriftelijke toestemming voor het inzien door of het verzenden aan anderen. 5. Studenten of stagiaires mogen geen persoonsgegevens inzien, of namen gebruiken in verslagen dusdanig dat deze herleidbaar zijn. 6. De directeur van de school is verantwoordelijk voor het bewaren van de dossiers en ook voor de vernietiging na afloop van de gestelde termijnen. De vernietiging dient dusdanig te gebeuren dat ook hierbij de privacy gewaarborgd is. ONDERWIJSKUNDIGE RAPPORTEN Als een leerling van onze school verhuist of naar een ander type (speciaal) onderwijs gaat dan krijgt de nieuwe school van ons een onderwijskundig rapport. Ouders krijgen een kopie van het rapport. Van alle leerlingen die bij ons op school komen ontvangen wij van de “oude” school een dergelijk rapport, waarin bijzonderheden over de leerling op didactisch en sociaal emotioneel gebied staan vermeld. ONGELUKKEN OP SCHOOL Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan werken wij als volgt:  Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind.  Is het ernstiger, dan doen wij het meest noodzakelijke (noodverband) en bellen u. Bent u niet thuis, dan gaan wij met uw kind naar de huisarts, eventueel ziekenhuis.  Bent u wel thuis, dan handelt u zelf verder alles af. Heeft u geen vervoer, dan kunt u op ons een beroep doen. ONGEVALLENVERZEKERING “Een ongeluk zit in een klein hoekje”. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel op het schoolplein of tijdens andere activiteiten enige (lichamelijke) schade ondervindt of een ander toebrengt. In deze gevallen is een door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering van groot belang. Indien u deze niet heeft, raden wij u aan dit te doen. Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering of Ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. De Schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens het schoolreisje, de afscheidsavond en andere activiteiten die wij als school met uw kind ondernemen. Indien u Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

29


van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te nemen met de directie van de school. ONGEWENSTE INTIMITEITEN Enige tijd geleden is het Ministerie van Onderwijs een landelijke actie begonnen die tot doel heeft ongewenste intimiteiten binnen het onderwijs terug te dringen. Op landelijk niveau zijn daarvoor vertrouwensinspecteurs aangesteld. Elk schoolbestuur kreeg het verzoek een regeling in het leven te roepen waarin is vastgesteld hoe het schoolbestuur met geconstateerde ongewenste intimiteiten omgaat. Ook ons bestuur heeft een regeling vastgesteld. Dit reglement ligt ter inzage bij ons op school. De regeling komt in grote lijnen op het volgende neer: Wordt u als ouder geconfronteerd met ongewenste intimiteiten in welke vorm dan ook, dan kunt u zich in eerste instantie wenden tot de directeur van de school of indien gewenst tot de contactpersoon van de school, Anne Meijer. De directeur of de contactpersoon kunnen u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Ons schoolbestuur heeft een vertrouwenspersoon aangewezen, die ook op andere scholen ingezet kan worden. Zie ook hoofdstuk 7.2: Klachtenregeling. OVERBLIJVEN Omdat de afstand van school naar huis te groot is om de korte middagpauze te overbruggen, blijven de kinderen op school over. Voor de overblijf vragen wij u een vergoeding van € 40,00 per jaar (€ 1,00 per week). PASSEND ONDERWIJS De meeste kinderen hebben bij het leren in meer of mindere mate hulp nodig. Binnen passend onderwijs wordt voor die hulp de term ondersteuning gebruikt. De samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs zorgen er voor dat voor ieder kind de juiste en de beste ondersteuning beschikbaar is. Omdat de ondersteuning dagelijks in de scholen plaatsvindt werken de samenwerkingsverbanden intensief met de scholen samen. Zo werkt ons Samenwerkingsverband SPPOH nauw samen met alle scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Een tweede belangrijk kenmerk voor passend onderwijs is de samenwerking van school en ouders met externe partijen. Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan om de inzet van deskundigheid uit andere scholen, schoolmaatschappelijk werk, logopedie of opvoedhulp thuis. Alle partijen werken samen op basis van één plan. In één zin: passend onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van het kind en laat ouders, school en anderen samen optrekken om de talenten van dat kind te laten opbloeien. PERSONEEL In deel C vindt u een overzicht van wie er werken op onze school. PESTPROTOCOL Een onderwerp dat de laatste tijd veelvuldig in de media aandacht verdient. Genoeg redenen om in deze schoolgids uitgebreid aandacht te besteden, om aan te geven dat onze school er alles aan probeert te doen om het te voorkomen. Ook ouders spelen hierbij een grote rol, zeker wat signaleren betreft. Daarom de volgende informatie: Signalen die erop kunnen wijzen dat een kind gepest wordt: Als een kind…  niet meer naar school wil  niets meer over school vertelt  nooit andere kinderen mee naar huis neemt  op school slechtere resultaten haalt dan vroeger Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

30


         

vaak dingen kwijt is of met kapotte spullen thuis komt. vaak hoofdpijn of buikpijn heeft blauwe plekken heeft op ongewone plaatsen niet wil gaan slapen, veel wakker wordt of nachtmerries heeft haar of zijn verjaardag niet wil vieren. niet wil buiten spelen niet alleen een boodschap durft te doen. niet meer naar de club of speeltuin wil gaan bepaalde kleren absoluut niet meer aan wil thuis prikkelbaar, boos of verdrietig is

Wanneer u dit signaleert, neem dan contact op met de leerkracht van uw kind. Het is niet zeker dat uw kind gepest wordt, maar het is wel belangrijk om over de signalen met de leerkracht van uw kind te praten. Uw kind is slachtoffer, wat te doen:  Laat uw kind voortdurend weten dat u van hem houdt.  Geef aan dat het kind het beste niet kan reageren.  Leer het kind voor zichzelf op te komen.  Bedenk samen met uw kind antwoorden of pakkende opmerkingen.  Bespreek welke situaties het kind het beste kan vermijden.  Laat uw kind de gevraagde spullen geven.  Maak complimenten elke keer als uw kind iets goed doet.  Geef het kind verantwoordelijkheden.  Stimuleer het ontwikkelen van sociale vaardigheden.  Schakel de school in.  Schakel indien nodig hulp van externen in. Uw kind pest, wat te doen:  Praat met uw kind.  Maak duidelijk dat u het gedrag niet accepteert.  Achterhaal oorzaken.  Probeer het kind te laten beseffen wat hij aanricht.  Besteed aandacht aan uw kind.  Leer ander gedrag aan.  Geef het goede voorbeeld.  Schakel de school in.  Schakel indien nodig hulp van externen in. Het volgende stappenplan hanteren wij: 1. Wij nemen het probleem serieus. 2. Er wordt een gesprek gevoerd met het slachtoffer. 3. Er wordt een gesprek gevoerd met de pester. 4. Er wordt een gesprek gevoerd met omstanders. 5. Er worden gepaste maatregelen genomen. 6. Er vinden regelmatig gesprekken met de ouders plaats over de voortgang. 7. De kwestie wordt in het team besproken. 8. Er wordt altijd een verslag gemaakt van de incidenten, de gesprekken en de genomen maatregelen. PRIVACY PROTOCOL Sinds januari 2013 beschikt iedere school en peuterspeelzaal binnen de SCOH over een privacy Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

31


protocol.Dit protocol regelt de wijze waarop zorgvuldig en met inachtneming van alle wet– en regelgeving wordt omgegaan met alle gegevens van uw kind. Het volledige protocol is op school en peuterspeelzaal ter inzage. Op school wordt veel vastgelegd als het gaat om de ontwikkeling van uw kind. De school heeft daarin ook wettelijke verplichtingen. In het privacyprotocol vindt u belangrijke informatie over : · Wat wordt bewaard · Wie bewaart het · Hoe lang wordt het bewaard · Wie heeft toegang tot dit alles · Aan wie mogen welke gegevens verstrekt worden Schrijft u uw kind in bij ons op school dan kunt u direct een exemplaar van het privacy protocol inzien. Wist u dat…….. => alle toetsresultaten van uw kind worden geregistreerd en bewaard? => dat ons Leerling Volg Systeem (LVS) en ons Leerling Administratie Systeem gevuld zijn met gegevens die vallen onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens => dat u als ouder altijd inzagerecht hebt in het dossier van uw kind => dat u daarvoor alleen maar een afspraak met de directeur of de peuterlei hoeft te maken => dat u het recht heeft feitelijk onjuiste persoonsgegevens te laten veranderen => dat het toegangsbeheer nauwkeurig en zorgvuldig is vastgelegd RAPPORTEN Twee keer per jaar wordt er een rapport uitgereikt. In de zogenaamde "tien-minutengesprekken" (driemaal per jaar) kan met de leerkrachten gesproken worden over het rapport. Als u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hier altijd toe bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Aan het eind van ieder schooljaar wordt tijdens een uitgebreide teamvergadering besproken in welke groep uw kind het komend schooljaar zal worden geplaatst en door wie de kinderen worden begeleid (dit wordt dan vermeld op het laatste rapport van de kinderen). Bij de indeling van kinderen in groepen wordt met name gelet op: ** De leeftijd (zoveel mogelijk in een groep met leeftijdsgenoten); ** Het ontwikkelingsniveau; ** De sociaal-emotionele ontwikkeling; ** Het niveau van rekenen, taal en lezen; ** Het doorgaan naar het vervolgonderwijs (eindonderzoek moet dan plaatsvinden). Het is niet vanzelfsprekend dat uw kind automatisch naar een volgende groep gaat en/of bij dezelfde klasgenoten blijft. Als een kind nog een jaar in een groep moet blijven, wordt de begeleiding van uw kind uiteraard op het eigen niveau voortgezet. Er is dus nooit sprake van zittenblijven. ROOKVERBOD In openbare gebouwen geldt een rookverbod. Deze maatregel geldt ook voor de onderwijsinstellingen. Op grond van de wet zijn de volgende maatregelen getroffen: het instellen en handhaven van het rookverbod: verplicht voor alle ruimten in het schoolgebouw. het kenbaar maken van de rookverboden: zichtbaar via bordjes en stikkers. SCHOOLMELK Er is voor kinderen op school gelegenheid om zich te abonneren op schoolmelkproducten van Campina schoolmelk. U kunt via de wesite van Campina u kind aanmelden. Het abonnement blijft - behoudens tussentijdse opzegging - doorlopen tot het verlaten van de school. In de school staat een koelkast van Campina om de kwaliteit van de melk op peil te Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

32


houden. Mocht u van melksoort willen veranderen dan kunt u zelf contact opnemen met Campina schoolmelk en de wijziging doorgeven via de website: www.campinaopschool.nl . Als u geen gebruik van schoolmelk wilt maken, kunt u uw kind zelf drinken meegeven. Geen priklimonade s.v.p. SCHOOLPLEIN Tien minuten voor aanvang lestijd mogen de leerlingen rustig naar hun klas en daarmee begint de verantwoordelijkheid vanuit de school voor uw kind. Stuurt u uw kinderen dus a.u.b. niet te vroeg naar school. Ook in de pauzes is er pleinwacht. Voor ouders en kinderen geldt: niet fietsen op het plein, dit in verband met de veiligheid van een ieder. Uw medewerking wordt dus dringend gewenst!! Zie ook: “Schooltijden” en “ Start van de schooldag” SCHOOLREGELS Voor iedereen is het prettig als er duidelijke regels zijn binnen onze school. Groeten is ontmoeten. De leerkrachten begroeten elke leerling aan het begin van de dag en zeggen elkaar ook aan het eind van de dag bij de ingang van school weer gedag. Zo krijgt elke leerling elke dag een moment aandacht. Verder gelden de volgende regels: Als de bel gaat aan het einde van de pauze, ga we in de rij staan en wachten we tot de leerkracht ons komt halen. In de school en vooral op de trappen lopen we rustig. Hang spullen aan de kapstok. Op school snoepen we niet, behalve bij traktaties. Zet de fiets neer waar hij hoort en op slot. Op het plein fietsen mag niet. In de klas en op de gang praten we gewoon. We schreeuwen niet. Als er problemen zijn, dan melden we dat. Geen grof taalgebruik Ik, jij, hij of zij, iedereen hoort erbij. Vriendelijkheid en beleefdheid vinden we vanzelfsprekend Deze regels worden aan het begin van het schooljaar besproken en hangen ook zichtbaar in de gangen van de school. SCHOOLSPORT De vakleerkrachten gymnastiek in Rijswijk organiseren voor de midden- en bovenbouw ook dit jaar weer allerlei activiteiten. Data: zie kalender. We hebben hierop ingetekend. Verdere informatie krijgt u via een brief. Alle evenementen (uitgezonderd volksdansen) vinden onder schooltijd plaats. Deelname is dus verplicht, tenzij op medische gronden anders is aangegeven. SCHOOLTIJDEN Onderbouw (groepen Kleine Beer, Grote Beer en Maan) Maandag, dinsdag, donderdag: 08.45 – 15.00 uur Woensdag en vrijdag: 08.45 - 12.30 uur Bovenbouw (groepen Pluto, Jupiter, Saturnus en Venus) Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 08.45 – 15.00 uur Woensdag: 08.45 - 12.30 uur We starten met een inloop van tien minuten. We beginnen gewoon om 8.45 uur met de les, maar tien minuten ervoor kunnen de kinderen, als ze dat willen, rustig naar hun groep lopen. Daar kunnen de kinderen een activiteit kiezen of gezellig met elkaar praten.


33


Door de grote pauzes te splitsen zijn wij erin geslaagd om meer speelruimte te creëren voor de kinderen. Zo zijn de groepen Kleine Beer t/m Pluto en de groepen Jupiter t/m Venus geclusterd. Hierdoor hebben onze groepsleerkrachten met pleinwacht hebben meer rust en overzicht gekregen om ook eens gezellig met de kinderen te praten of even mee te doen. Tien minuten voor en na schooltijd en tijdens de pauzes hebben leerkrachten pleinwacht. Buiten deze tijden draagt de school geen verantwoording voor uw kind. N.B. U heeft hierboven kunnen lezen dat de school om KWART VOOR NEGEN begint. Het gebeurt regelmatig dat kinderen te laat komen. Meestal kunnen de kinderen daar niets aan doen, maar toch is het erg vervelend. Wij vragen u daarom vriendelijk, doch zeer dringend uw kind(eren) op tijd naar school te brengen. SCHOOLVERLATERS Apart wordt hier vermeld hoe de gang van zaken is bij het schoolverlaten. Ook dan is goed overleg tussen school en gezin noodzakelijk. In het schooljaar waarin het kind 12 jaar wordt, zal in ieder geval de beslissing genomen worden over de keuze van het vervolgonderwijs. De procedure verloopt in het algemeen als volgt. In het begin van het schooljaar starten besprekingen tussen de commissie van onderzoek en de leerkrachten; tevens zal er bij een aantal kinderen een eindonderzoek worden afgenomen. Bekeken wordt dan welke vorm van voortgezet onderwijs voor elk kind het meest in aanmerking zal komen en of het kind aan het eind van het schooljaar ver genoeg zal zijn om de stap naar het vervolgonderwijs te nemen. Halverwege het schooljaar zijn wij meestal zover dat wij als school tot een afgerond advies zijn gekomen. Er worden dan afspraken met de ouders/verzorgers gemaakt om dit door te praten. Ook de uitslag van het eindonderzoek wordt dan besproken. Vervolgens moeten de ouders/verzorgers een beslissing nemen. Als het besluit is genomen om het kind van school te laten gaan, dan wordt het kind door de ouders/verzorgers bij de nieuwe school aangemeld. Vragen over voortgezet onderwijs kunt u altijd aan ons stellen, ook al is er nog geen sprake van het schoolverlaten van uw kind. SCHOOLVERZUIM We maken bij het verzuim onderscheid in geoorloofd verzuim en ongeoorloofd verzuim. Onder geoorloofd verzuim verstaan we het bezoek aan een dokter, tandarts enz. Onder ongeoorloofd verzuim verstaan we dat een leerling zonder kennisgeving afwezig is. Ook te laat komen wordt als ongeoorloofd verzuim gezien. U moet de school vooraf in kennis stellen van eventueel verzuim, dit kan telefonisch bij de conciërge tussen 8.00 uur en 8.45 uur of schriftelijk bij de leerkracht. Indien we van een leerling geen melding van afwezigheid hebben ontvangen, zullen we met u contact opnemen. Indien we geen contact kunnen krijgen, zullen we dit verzuim als ongeoorloofd vermelden. Wordt er verlof opgenomen zonder verzoek aan en toestemming van de schoolleiding of de ambtenaar van de leerplicht, dan is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In eerste instantie zal de school hierover met u praten. Mocht het ongeoorloofd verzuim niet veranderen of zich weer herhalen dan dient de school dit verzuim te melden aan de afdeling leerplicht van de gemeente waarin u woonachtig bent. Sinds kort verplicht de leerplichtambtenaar de scholen de namen van die leerlingen te vermelden die zogenaamd ‘luxe verzuim’ nemen. Dit betreft leerlingen die te vroeg op vakantie gaan of te laat terugkomen. In alle gevallen dat uw kind ongeoorloofd afwezig is, is de ambtenaar van de leerplicht gerechtigd een proces-verbaal op te maken en u een boete te geven. Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

34


Wanneer uw kind 3 x te laat is gekomen, wordt u hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht door de directie (of i.o. door de conciërge). Na 6 x wordt u door de directie uitgenodigd voor een gesprek op school en na 9 x moet de school het aantal keren te laat komen gaan melden bij de leerplicht. In het geval uw kind 12 x te laat is gekomen, gaat leerplicht u uitnodigen voor een gesprek. Deze maatregel geldt voor ALLE leerlingen.  Als een kind naar de dokter, tandarts o.i.d. moet, dan kan het wel daarvoor en erna naar school komen en niet de hele dag worden thuisgehouden.  Na verjaardagen verwachten wij, dat uw kind de volgende dag op tijd op school aanwezig zal zijn.  Voor bijzonder verlof moet u toestemming vragen aan de directeur. Dit moet altijd schriftelijk. SCHOOLZWEMMEN Voor de groepen Grote Beer, Maan en Pluto is er schoolzwemmen in het gemeentelijk zwembad van Rijswijk. Op deze manier kunnen de kinderen in een periode van drie jaar tenminste hun eerste zwemdiploma halen. Alle lessen vallen onder schooltijd en vormen een onderdeel van het schoolprogramma (dus verplicht). De leerkrachten begeleiden de kinderen. De zweminstructeurs van het zwembad geven de lessen. Er wordt geoefend voor het behalen van de zwemvaardigheidsdiploma's. De zweminstructeurs beslissen of een leerling, na het meedoen aan een proefexamen, mag meedoen aan het diploma-zwemmen. De lessen zijn op de donderdag van 10.00–10.30 uur. SCHRIJFBENODIGHEDEN Stabilo-pen: Voor de ontwikkeling van een goed handschrift vinden we het schrijven met een Stabilo-pen heel belangrijk. Vanaf groep Maan starten we met het schrijven met een Stabilo-pen. Via de school kan deze gekocht worden voor € 6,00. De vullingen worden door school verstrekt. Wilt u hiervan gebruikmaken, geef dit dan aan op het antwoordformulier. SNOEP EN FRISDRANK Als school hebben wij enkele afspraken gemaakt en deze willen wij u graag meedelen: 1. De leerlingen mogen geen snoep naar school meebrengen. Dus ook niet op het schoolplein. 2. Bij verjaardagen willen wij de keuze van de traktatie aan u overlaten. Wel gaat onze voorkeur uit naar een gezonde traktatie. 3. De leerlingen mogen geen koolzuurhoudende drank meebrengen. Zie ook: “Fruitdag – iedere woensdag” SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Alle scholen binnen samenwerkingsverband SPPOH hebben aangegeven wat de mogelijkheden zijn van de school voor de basisondersteuning en voor eventuele extra ondersteuning. Ook wij hebben een Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ontwikkeld. Iedereen (ouders, leerlingen en andere partijen) kan nu zien wat de mogelijkheden van de school zijn binnen de gemeente Rijswijk en binnen het samenwerkingsverband SPPOH. Ons SOP wordt onderdeel van de website van onze school. SPPOH SPPOH betekent Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Haaglanden. SPPOH is opgericht om het passend onderwijs vorm te geven in de gemeenten Den Haag, LeidschendamProt. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

35


Voorburg en Rijswijk. Het samenwerkingsverband SPPOH werkt voor ongeveer 55.000 leerlingen, 192 scholen en bestaat uit de samenwerking van 28 schoolbesturen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar www.sppoh.nl START VAN DE SCHOOLDAG Wij starten met een inloop van tien minuten. We beginnen wel gewoon om 8.45 uur, maar tien minuten ervoor kunnen de kinderen, als ze dat willen, rustig naar hun groep lopen. Daar kunnen de kinderen aan de slag met een idee dat ze al hadden, iets afmaken, een spelletje spelen, een boekje lezen of gezellig met elkaar praten. STUDIEDAGEN Elk cursusjaar worden er meerdere studiemiddagen of -dagen gepland. Het schoolteam houdt zich dan bezig met thema’s rondom de kwaliteitszorg, de schoolorganisatie en het gebruik van leermiddelen. De data staan vermeld in deel C. TOELATINGS- EN VERWIJDERINGSBELEID Onze school staat open voor alle leerlingen (en hun ouders/verzorgers) die de uitgangspunten van onze school kunnen onderschrijven of op zijn minst respecteren en waarvan is vastgesteld dat de leerling met succes het onderwijs kan volgen. Tevens dient vastgesteld te worden of er door toelating naar verwachting geen ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde plaats zullen vinden. Daarom zal onze school steeds voorafgaande aan toelating onderzoeken of er onderwijskundig, organisatorisch of wat betreft gebouw en ruimte, voldoende mogelijkheden en waarborgen bestaan om het kind, zowel op persoonlijk als op cognitief gebied, met succes het in het schoolplan beschreven onderwijs aan te kunnen bieden. Daarnaast zal bij derden worden nagegaan of er ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde en/of onderwijskundige problemen zijn te verwachten. Argumenten die leiden tot het niet toelaten van de leerling zullen mondeling dan wel schriftelijk en met redenen omkleed aan de aanmeldende ouders/verzorgers worden bekend gemaakt. In het geval we uw kind niet kunnen toelaten, hebben we de opdracht om samen met u een andere school te vinden waar uw kind wel toelaatbaar is. Criteria die bij de toelating een rol kunnen spelen zijn de volgende:  Groepsgrootte;  Deskundigheid personeel;  Ouders geven geen toestemming om informatie te mogen inwinnen;  De school van herkomst geeft aan dat er rapporten aanwezig zijn over de leerling die ze niet mogen overdragen;  De school kan de gevraagde zorg niet bieden (zie het schoolondersteuningsprofiel);  Beschikbaarheid personeel (bijvoorbeeld een tekort of een hoog ziekteverzuim);  Samenstelling van de groep (er zit al een aantal leerlingen met speciale hulpvragen);  Er dreigt een ernstige verstoring van orde en rust;  Gevergde aanpassing in de organisatie, de begeleiding en het onderwijs van de school zijn in redelijkheid niet te vragen, omdat er te weinig middelen beschikbaar zijn. Bovenstaande criteria kunnen ieder apart, maar ook in onderlinge samenhang worden gewogen. Een leerling kan slechts worden toegelaten als er een toelaatbaarheidsverklaring van het Samenwerkingsverband SPPOH aanwezig is. Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school (zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan de directeur besluiten deze leerling te schorsen dan wel van de school te verwijderen. Ook het gedrag van ouders of de relatie tussen de school en ouders kan reden zijn om tot verwijdering over te gaan. Bij bedreiging, Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

36


belediging, schelden/schreeuwen (wanneer dit een bedreiging of belediging betreft) kan er tevens aangifte gedaan worden bij de politie. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht (eventueel een ander personeelslid) en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de directeur meegedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk bij het bevoegd gezag een verzoek om herziening van dit besluit te vragen. Vervolgens beslist het bevoegd gezag binnen 4 weken, maar zal wel de ouders eerst horen. Definitieve verwijdering zal pas plaats vinden, nadat de school een andere school heeft gevonden waar uw kind kan worden toegelaten. Onder ‘andere school’ kan ook worden verstaan een school voor speciaal (basis)onderwijs. VAKANTIEROOSTER / VRIJE DAGEN In deel C van deze schoolgids vindt u een overzicht. In bijzondere gevallen bestaat de mogelijkheid tot extra verlof. Dit verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd. De directeur verstrekt hiervoor, op verzoek, een aanvraagformulier. Zie ook: “Vrijstelling schoolbezoek”. VERKEER Wij hebben praktisch verkeersonderwijs op school. Onder leiding van de leerkrachten krijgen de kinderen les in praktische vaardigheden, zoals fietsen en wandelingen in de wijk. In de bovenbouw nemen de leerlingen deel aan het theoretische en praktische verkeersexamen. VERVOER Wijzigingen in het aangepast vervoer in verband met verhuizing e.d., moeten altijd via school geregeld worden. Jaap van der Meiden (adjunct directeur/vervoerscoördinator) is hiervoor verantwoordelijk. VERZEKERING Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering en/of Ziekenfonds- danwel Ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. Zie ook: “Ongelukken op school’. VRIJSTELLING VAN HET ONDERWIJS De leerlingen nemen verplicht deel aan alle onderwijsactiviteiten die voor hen bestemd zijn. Deze onderwijsactiviteiten kunnen voor leerlingen onderling verschillen. De directie (namens het bevoegd gezag) kan op verzoek van ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Deze vrijstelling kan alleen gegeven worden op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt welke onderwijsactiviteiten in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend . VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK De directie mag verlof verlenen: - als door het beroep van één van de ouders/verzorgers het alleen mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de betrokkene een werkgeversverklaring overlegt waaruit dat blijkt. (niet langer dan 10 schooldagen en niet in de eerste 2 lesweken van het schooljaar); - als voldaan moet worden aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; - bij verhuizing (ten hoogste 1 dag); - voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten (1 of 2 dagen, afhankelijk of het huwelijk in of buiten de woonplaats wordt gesloten); - bij ernstige ziekte van ouders/verzorgers of bloed- of aanverwanten (duur in overleg met Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’

37


-

-

de directeur); bij overlijden van bloed- of aanverwanten (variërend van 1 tot 4 dagen); bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum van ouders/verzorgers of grootouders (1 dag); bij 12½ -, 25-, 40-, 50--, en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders/verzorgers of grootouders (1 dag); als de ouders/verzorgers een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. (periode in overleg); voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof (periode in overleg).

Verlof buiten de schoolvakanties moet altijd schriftelijk bij de directeur van de school worden aangevraagd. Bij de directie zijn formulieren verkrijgbaar waarop het verlof aangevraagd kan worden. Extra vakantie dient minstens twee maanden van tevoren te worden aangevraagd. Extra verlof dient vooraf of binnen twee dagen na de verhindering te worden aangevraagd. Indien men meer dan 10 schooldagen per schooljaar extra verlof wil aanvragen dient dit minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar te worden voorgelegd. ZIEKMELDING Wilt u als uw kind ziek of verhinderd is om naar school te komen, dit tijdig doorgeven? Dit kunt u het beste doen tussen 8.00 uur en 8.45 uur! Telefoonnummer van de school is: 0703930045. Afspraken met dokter e.d. graag schriftelijk melden. Wij gaan ervan uit dat u deze afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd maakt. Indien er sprake mocht zijn van een langere periode van verzuim, neemt u dan tijdig contact op, zodat de leerkracht maatregelen kan treffen voor een goede zorg vanuit school. De verantwoordelijkheid voor uw kind willen we zo goed mogelijk op ons nemen. Daarom is het heel belangrijk dat u de afwezigheid van uw kind tijdig aan ons doorgeeft. Ook wijzigingen in uw bereikbaarheid per telefoon moet u echt aan ons doorgeven als in de loop van het schooljaar hier iets is veranderd. ZORGPLICHT De wet passend onderwijs gaat er van uit dat passend onderwijs voor ieder kind bij de school begint. De school is verantwoordelijk om voor elke leerling een goede onderwijsplek te bieden. Dit heet zorgplicht. Dat kan hulp zijn die iedere school in huis heeft. Denk bijvoorbeeld aan extra aandacht bij het leren lezen of rekenen, of een aanbod voor hoogbegaafde kinderen. Het kan ook gaan om zwaardere vormen van ondersteuning. Dat gaat bijvoorbeeld over de begeleiding van kinderen met gedragsproblemen of van kinderen met lichamelijke of geestelijke beperkingen.


38



39


Deel C : In dit deel van de schoolgids is een aantal bijlagen opgenomen. Bijlage 1: P E R S O N E E L In deze bijlage zijn geen adressen vermeld. U kunt desbetreffende personen altijd via school bereiken. Directie: vacature (directeur) Dhr. J.H. van der Meiden (adjunct directeur)

Managementteam:

Leerkrachten: Dhr. M. den Braven Mevr. N. van Buuren Mevr. N.Kerkhoff Mevr. A.L. Meijer Mevr. C. Obinu Mevr. A.P. van Oosten Mevr. B. Veldkamp-Hartemink Dhr. M. van der Vegte Mevr. F. Wellig

Klassenassistenten: Mevr. N. Ben Salem

Dhr. J.H. van der Meiden Dhr. M. van der Vegte Dominique van Andel

Gymleerkracht: vacature Logopedie: Mevr. M. Suermondt-van Heerde Mevr. L. Hoving (Logopediepraktijk Rijswijk)

Intern Begeleider Mevr. D. van Andel-Storm Interne leerlingenzorg: Mevr. A.M. Hallie (psychologe) Dhr. J.H. v.d. Meiden (Adjunct Directeur) Mevr. M.Rijnhart (schoolmaatsch. werker) Mevr. D. van Andel-Storm

Preventief ambulante begeleiding: Mevr. A.P. van Oosten

Administratie: Mevr. A.V. Chakawri

Conciërge: Dhr. A.H.M. van Nassau

Jeugdarts GGD Zuid-Holland West: Mevr. L. Wienen Karel Doormanlaan 155 2283 AL Rijswijk Tel.: 070-3948672


40


Bijlage 2: V A K A N T I E R O O S T E R / V R IJ E D A G E N Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag/Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie 2014 N.B.

2015/2016

: 19 oktober t/m 23 oktober : 19 december (vanaf 12.30 uur) t/m 01 januari : 22 februari t/m 26 februari : 25 maart t/m 28 maart : 27 april : 02 mei t/m 13 mei : 16 mei : 08 juli (vanaf 12.30 uur) t/m 19 augustus

Het is niet toegestaan zonder toestemming buiten de hierboven vermelde vakanties om, op vakantie te gaan. Elk verzuim wordt doorgegeven aan de afdeling "leerplicht" van de betreffende gemeenten.

VRIJE DAGEN en Studiedag Studiedag Studiemiddag Studiedag Sinterklaas Studiedag Studiemiddag Studiedag Studiemiddag Studiedag

MIDDAGEN : 24 augustus : 15 september : 24 september (vanaf 12:30 uur) : 12 november : 04 december (vanaf 12.30 uur) : 07 maart : 17 maart (vanaf 12:30 uur) : 26 april : 30 juni (vanaf 12.30 uur) : 04 juli

Voor de groepen Kleine Beer, Grote Beer en Maan geldt dat zij minimaal 880 uur per jaar naar school gaan.Voor de overige groepen is dit aantal minimaal 1000 uur. Dit betekent, dat de leerlingen van de groepen Kleine Beer, Grote Beer en Maan elke vrijdagmiddag (vanaf 12:30 uur) geen school hebben en dan ook vrij zijn.

De vakanties, de vrije (mid)dagen (voor de hele school of voor aparte groepen) worden ook vermeld in de nieuwsbrieven. S.v.p. goed in de gaten houden wanneer uw kind vrij heeft!!! Wijzigingen en aanvullingen voorbehouden


41


Bijlage 3: D A T A O V E R Z I C H T

2015/2016

Lees ook steeds de brieven, het “Rehobothje” en de schoolkrant!!

Augustus 24 – Studiedag 25 – 1e schooldag 25 – Controle hoofdluis. September 15 – Beleidsdag 17 – Kennismaking met ouder(s), verzorgers 24 – Studiemiddag 28 – Sportdag: Kleine Beren, Grote Beer en Maan (13:00-15:00 uur) 29 – Kamp schoolverlaters 30 – Kamp schoolverlaters Oktober 01 – Kamp schoolverlaters 08 – Voorlichtingsavond voortgezet onderwijs (BB groepen) 19– Herfstvakantie (t/m 23 oktober) 26– Controle hoofdluis November 02 – Intelligentieonderzoek schoolverlaters 03 – Intelligentieonderzoek schoolverlaters 12 – Studiedag 19 – Kijkmiddag/avond over resultaten leerlingen December 04 – Sinterklaasviering (vrij vanaf 12:30 uur) 08 – Interne Adviesgesprekken 17 – Kerstviering 18 – Kerstvakantie ( vanaf 12:30 uur) t/m 01 januari Januari 04 – Controle hoofdluis 15 – Adviesbesprekingen ouders schoolverlaters Februari 11 – Rapport -1 18 – Kijkmiddag/avond rapport-1 22 – Voorjaarsvakantie (t/m 26 februari) 29 – Studiedag Maart 01 – 07 – 17 – 24 – 25 –

Controle hoofdluis Studiedag Studiemiddag (vanaf 12:30 uur) Paasviering Vrije dag (Goede Vrijdag) t/m 28 maart


42


April 26 – Studiedag 27 – Koningsdag 29 – Koningsspelen Mei 02 – 17 – 17 – 31 – Juni 20 – 23 – 28 – 29 – 30–

Juli 04 – 05 – 06 – 06 – 08 –

Meivakantie (t/m 16 mei) Controle hoofdluis Schoolfotograaf `Schoolreis

Sportdag: Kleine Bere, Grote Beer en Maan (13:00-15:00 uur) Rapport-2 Studiemmiddag Zomerfeest Oudergesprekken over rapport 2 en ondertekenen Ontwikkelingsperspectief (15.30-17.30 uur)

Beleidsdag Eindavond schoolverlaters Uitzwaaien schoolverlaters Wenuurtje in de nieuwe groep ( 11:30 uur - 12:15 uur) Zomervakantie vanaf 12:20 uur (t/m 19 augustus)

Augustus 22 – 1e vergadering

AANTEKENINGEN :


43


Bijlage 4: N A M E N E N A D R E S S E N P.C. SSBO “Rehoboth” Dr. H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk Tel.: 070-3930045 Fax: 070-3967974 E-mail: [email protected] Website: www.rehobothschoolrijswijk.nl Banknummer: NL57ABNA058.81.93.275

Directie Ton Geleijnse (ad interim) Jaap van der Meiden (adj.dir)

Bestuur St. Christelijk Onderwijs Haaglanden Laan van Meerdervoort 70 2517 AN Den Haag Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel.: 070-3118787 Fax: 070-3118780 E-mail: [email protected]

Kinderopvang St. Rijswijkse Kinderopvang P. van Vlietlaan 10 2285 XM Rijswijk Postbus 593 2280 AN Rijswijk Tel.: 088-0017110 Fax: 088-0017101 Website: www.kinderopvang-plein.nl

Leerlingenvervoer Stichting Vervoer (Den Haag/Rijswijk) Frans Halskade 118 2282 VC Rijswijk Tel.: 070-3906191 Fax: 070-3996416

Ouderraadsleden (geleding ouders) Jolanda Uytdewillegen Patricia Burgmeijer vacature

Medezeggenschapsraad (geleding ouders) Mirjam Schaaij Nicolien Cornelissen Vacature

Ouderraadsleden (geleding personeel) Marcel den Braven Vacature

Medezeggenschapsraad (geleding personeel) Anne Meijer Vacature Vacature

Geschillencommissie BO Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel: 070-386 16 97 E-mail: [email protected]

Bestuurlijk vertrouwenspersoon SCOH Dhr. Bart ten Broek Loosduinseweg 251 2571 AD Den Haag Tel.: 06-19599553


44


EEN GOEDE KEUZE. Wij wensen uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe

Recommend Documents