Schoolgids
welkom Namens het hele team van Basisschool Zeelsterhof heten we u van harte welkom op onze school. Bent u nog op zoek naar een school voor uw kind? Of heeft u uw keuze voor Zeelsterhof al gemaakt? Misschien heeft u zelf vroeger op Zeelsterhof gezeten. Of is de school voor u juist helemaal nieuw. Hoe dan ook, we zijn er voor uw kinderen en voor u. In deze schoolgids leest u waar wij voor staan, hoe we lesgeven, wat de geschiedenis is van onze school en wat onze toekomstplannen zijn. Een ding staat daarin centraal: we willen alle leerlingen een krachtige, veilige en ontspannen omgeving bieden, om te leren en om zich te ontwikkelen tot zelfstandige individuen met respect voor hun omgeving en de maatschappij. Wilt u meer weten over Zeelsterhof? Wij staan graag voor u klaar. Een hartelijke groet namens het Team Basisschool Zeelsterhof, Marieke Wensing Directeur
3
4
inhoud 11. Leerplicht en extra verlof Leerplicht Veranderen van school Extra verlof Extra verlof of uitval leerkracht Schorsing Verwijdering 12. Vakgebieden en methodes 13. Ouders Informatieavonden Informatiemiddelen Medezeggenschapsraad / schoolraad Oudervereniging 14. Het team Samen leren 15. Klachtenregeling Interne contactpersonen: Externe vertrouwenspersonen: Secretariaat landelijke klachtencommissie vbko Meldpunt vertrouwensinspecteur van de inspectie 16. Gezondheid en welzijn Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Zuidoost-Brabant Hoofdluisbestrijding Arbo Schoolongevallenverzekeringen w.a.-verzekering Casco verzekering 17. Stichting veldvest Raad van toezicht en college van bestuur Besturenbureau kempenland Gmr, medezeggenschap als thema Adres scholenbureau en besturenbureau Inspectie
Welkom 3 1. Aanmeldingsprocedure 6 2. Een eerste kennismaking 7 Een gebouw in ontwikkeling 7 BSO en peuterspeelzaal onder hetzelfde dak 7 Brede school 7 3. Waar staat zeelsterhof voor? 8 Ik en de maatschappij 8 Katholieke grondslag 8 Ieder kind wil leren 8 Acceptatie en ontwikkeling 8 Passend onderwijs 8 Schoolplan 9 4. Opbrengsten 2011-2012 9 Onderwijsinhoud 9 Kwaliteitszorg 9 Professionalisering 9 Brede schoolontwikkeling 10 5. Speerpunten voor 2012-2013 10 Onderwijsinhoud 10 Maatschappelijke oriëntatie 10 Kwaliteitszorg 10 Professionalisering 11 Integraal personeelsbeleid 11 6. Zorg 12 Organisatie van de leerlingenzorg 12 Langdurig ziek 13 7. Leerlingvolgsysteem: de leerling scherp in beeld 14 Rapporten 14 Cito 14 Volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. 14 8. De resultaten van ons onderwijs 15 9. Naar het voorgezet onderwijs 16 Langer basisonderwijs 16 10. Praktische informatie 16 Groepsindeling 16 Groepsgrootte 16 Schooltijden 17 Speelkwartier 17 Brengen en halen groepen 1/2 en 3 17 Tussenschoolse opvang (TSO): overblijven 17 Buitenschoolse opvang (VSO en BSO) 18 Bijzondere activiteiten 18 Computers 19 Schrijfmateriaal en multomappen 19 Afmelding bij ziekte 19
5
19 19 19 19 19 20 20 20 22 22 22 22 23 24 25 26 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 28 28 28 28 28 28
1. Aanmeldingsprocedure Aanmelden van leerlingen ouder dan 5 jaar
Bent u geïnteresseerd in onze school? Neem dan telefonisch contact op met onze administratie via nummer 040 - 253 23 82.
Het aanmelden van leerlingen ouder dan 5 jaar gebeurt bij de directie van Zeelsterhof, die voor de overdracht contact opneemt met de directie van de school waar de kinderen vandaan komen.
Aanmelden van leerlingen tot 5 jaar Toekomstige leerlingen kunnen al vanaf hun 2,5 jarige leeftijd worden aangemeld. Zeelsterhof heeft geen wachtlijsten. Onze administratief medewerkster Agatha Gerlings zal in overleg met u bespreken wat voor u de beste keuze is: een oriënterend gesprek met uitgebreide rondleiding of directe inschrijving als u Zeelsterhof al kent.
Tevens krijgt u een aanmeldingspakket. Wij verzoeken u vriendelijk de formulieren ingevuld te retourneren aan de administratie. Uw kind is definitief op Zeelsterhof ingeschreven nadat u een schriftelijke bevestiging heeft ontvangen.
Leerkracht Brigit de Jong verzorgt onze rondleidingen (op een paar vastgestelde data per jaar). U kunt dan specifieke vragen stellen en bekijken in hoeverre onze school past bij uw kind.
6
2. Een eerste kennismaking Zeelsterhof dankt het ene deel van zijn naam aan het vroegere kerkdorp Zeelst, tegenwoordig een wijk van de gemeente Veldhoven. Het tweede deel ‘hof’ is volgens het woordenboek onder andere een omheind stuk grond met bloemen, kruiden of bomen. Onze ‘bloemen’ zijn de circa 450 leerlingen, verdeeld over 16 groepen. Op Zeelsterhof willen wij hen alles bieden wat ze nodig hebben om tot volle bloei te komen. En om tegelijk stevig te wortelen in de maatschappij.
Een gebouw in ontwikkeling De school heeft achttien groepslokalen, een handenarbeidlokaal, een speelzaal voor de kleuters, een gymzaal en een aula. De kinderen van groep 1/2 hebben een eigen speelplaats voorzien van diverse speelmogelijkheden, die door een hek van de straat is afgeschermd. De speelplaats voor de groepen 3 t/m 8 ligt tussen de schoolgebouwen en de gymzaal. Deze is voorzien van verschillende speeltoestellen. Sinds de grote renovatie en nieuwbouw in 2006 voldoet het gebouw weer helemaal aan de eisen van deze tijd. Zeker nu er flink geïnvesteerd is in de luchtkwaliteit. Het gebouw is voorzien van Warmte Terug Win installaties, die zorgen voor schone lucht. Sinds het voorjaar 2009 is ook het meubilair vernieuwd. Na dertig jaar Zeelsterhof is de school weer klaar voor de volgende decennia!
Brede school Veldhoven krijgt drie MFA’s (Multi-Functionele Accommodaties): Veldhoven Noord (reeds geopend), Midden en Zuid. Zeelsterhof wordt De Brede School voor Veldhoven-Oost.
Bso en Peuterspeelzaal onder hetzelfde dak
Een brede school voorziet gedurende de dag in onderwijs en opvang. Dit maakt dat Zeelsterhof in nauwe samenwerking met Korein Kinderplein naast de TSO (Tussenschoolse opvang) en BSO (Buitenschoolse opvang) ook dagopvang voor 0-4 jarigen gaat verzorgen.
Sinds augustus 2008 is peuterspeelzaal ’t Slotje (Stichting Stimulans) in ons gebouw gevestigd. Prettig voor ouders met kinderen op onze school én op de peuterspeelzaal. En fijn voor de peuters, die zo een goede overstap naar de basisschool kunnen maken. Speciaal voor ’t Slotje is een deel van het gebouw verbouwd en werd een stuk aangebouwd.
Een brede school heeft daarnaast een wijkfunctie, met bijvoorbeeld functies als een muziekschool, zorg en welzijn. Dit krijgt de komende jaren steeds meer vorm. Met Korein Kinderplein en Stichting Stimulans zullen er dag arrangementen ontwikkeld worden waarbij we gaan werken vanuit een gezamenlijke visie op onderwijs en opvang. Kinderen gedijen tenslotte het beste bij een heldere en herkenbare structuur, voor, tijdens en na schooltijd.
Voor de buitenschoolse opvang (bso) werkt Zeelsterhof sinds het begin van schooljaar 2007-2008 samen met Korein Kinderplein. Zij hebben een kleurrijk en sfeervol onderkomen aan de Blaarthemseweg, direct naast de school. De ingang ligt aan het schoolplein van de groepen 3-8. De bso maakt gebruik van de grote speelplaats en van de gymzaal.
7
3. waar staat zeelsterhof voor Alle kinderen hebben drie basisbehoeften: • geloof in eigen kunnen (competentie) • de drang zelfstandig te willen handelen (autonomie) • de behoefte aan waardering van anderen (relatie).
De focus ligt daarom op het onderwijsleerproces van alle leerlingen, ook zorgleerlingen. Daarvoor investeren we continu in de mogelijkheden van de leerkracht, zodat elke leerling precies die zorg krijgt die hij nodig heeft.
Tegelijk is elk kind anders. Dit samen vormt de basis voor ons onderwijs. We willen onze leerlingen een krachtige, veilige en ontspannen leeromgeving bieden. Dat is een omgeving waarin kinderen zich gerespecteerd voelen, uitgedaagd worden, van en met elkaar leren en leren in passende zelfstandigheid te werken.
Acceptatie en ontwikkeling We werken vanuit de opvatting dat je geaccepteerd voelen een voorwaarde is voor ontwikkeling. Dat geldt voor kinderen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Jezelf mogen zijn en je veilig voelen, daar willen we voor zorgen. De diversiteit in talenten en kenmerken van kinderen - en teamleden en ouders - zien we als een uitdaging. We willen gebruik maken van elkaars kwaliteiten bij het zoeken naar oplossingen voor ingewikkelde of uitdagende situaties.
We hanteren de volgende leefregels: • Voor groot en klein zullen we aardig zijn • De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet • We zullen goed voor alle spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen
Sturende principes voor onze visie: • we zijn steeds alert op gedrag en prestaties die kinderen laten zien en we sturen op het boeken van successen; • we streven naar duidelijkheid, rust en helderheid over wat we van kinderen verwachten, dit geeft hen een gevoel van veiligheid; • we staan open voor actieve eigen inbreng van zowel kinderen, ouders als team; • we geven ruimte aan creativiteit en inspiratie; • afhankelijk van de leerdoelen kiezen we een aanpak op basis van de empiristische (kennisoverdracht), constructivistische (zelfsturend leren) of sociaalculturele (waardenoriëntatie) leertheorie; • kinderen leren vanuit herkenbare en betekenisvolle situaties. Dat wat kinderen leren op school is gericht op het eigen maken van vaardigheden die ze nodig hebben in hun leven; • goede, open communicatie: nieuwsgierig zijn, vragen stellen, elkaar de dingen op een positieve manier zeggen; • afstemmen op dat wat leerlingen nodig hebben, afstemmen van werkwijzen, afstemmen van taken en verantwoordelijkheden.
Ik en de maatschappij Elk kind willen we de kans geven zichzelf maximaal te ontwikkelen. Persoonlijk en in de relatie met anderen. De leerstof, vaardigheden en houdingen die de kinderen leren, sluiten daar op aan. Ook maken we de kinderen bekend met de maatschappij. Door aandacht te geven aan identiteitsontwikkeling en waardenoriëntatie willen we als school bijdragen aan de opvoeding van kinderen tot verantwoordelijke burgers.
Katholieke grondslag De katholieke grondslag van onze school zie je terug in de brede oriëntatie op levensvragen en waarden die we onze leerlingen bieden. Bijvoorbeeld door levensbeschouwelijke vorming (voorbereiding op communie) en vieringen van bijvoorbeeld Pasen en Kerstmis. Onze school heeft ook een belangrijke rol bij burgerschapsvorming.
Ieder kind wil leren In de visie van Zeelsterhof staan respect, veiligheid en samenwerking centraal. We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. Wij zien het als onze verantwoordelijkheid als school om regie te voeren in het leerproces van kinderen. Wij zijn er samen voor de best mogelijke ontwikkeling van alle leerlingen.
Passend onderwijs Als school van Stichting Veldvest hebben we als ontwikkelperspectief passend onderwijs. Leerlingen die extra zorg nodig hebben, worden zoveel mogelijk binnen het reguliere basisonderwijs opgevangen.
8
4. Opbrengsten 2011-2012 Het versterken en verdiepen van de deskundigheid van de personeelsleden van alle Veldvestscholen is een absolute voorwaarde om passend onderwijs mogelijk te maken.
In schooljaar 2011-2012 hebben we onze aandacht met name gericht op het borgen van opbrengstgericht werken. Dit heeft er mede voor gezorgd dat de leerresultaten tussentijds en aan het einde van de basisschool op voldoende niveau zijn. Ook het pedagogisch klimaat is op orde. Dit wordt onderbouwd door de rapportage van de inspectie.
Zeelsterhof neemt de verantwoordelijkheid om voor elk kind met een speciale behoefte een passend leerarrangement te bieden, al dan niet in samenwerking met een speciale school of als regievoerder over een speciaal arrangement.
Onderwijsinhoud Het vakgebied Taal heeft onze prioriteit gehad. De doorgaande lijn voor Technisch Lezen, Spelling, Woordenschat en fonemisch bewustzijn is gewaarborgd. De leesmethode Estafette is geïmplementeerd in de groepen 7 en 8. Voor de betere lezers is het aanbod verder uitgebreid.
Schoolplan Zeelsterhof beschikt over een schoolplan voor 2011-2015. U vindt dit op www.zeelsterhof.nl. Hierin treft u uitvoerige informatie over de schoolontwikkelingen. Alle relevante informatie is in dit plan overzichtelijk weergegeven, evenals de gekozen richting van de school, doelstellingen en onze beleidsvoornemens.
De taalcommissie bestaande uit leerkrachten en ondersteuners heeft zich verdiept in de didactiek van begrijpend lezen en plannen gemaakt om te komen tot een doorgaande lijn. Het beredeneerd aanbod (taal en ordenen geïntegreerd in thema’s) en het volgen van de leerlingen in groep 1/2 is versterkt, door het invoeren van een volgsysteem genaamd ‘Kijk’ en het werken met de methode Schatkist.
Kwaliteitszorg Via de 1-zorgroute hebben we cyclisch gewerkt aan de kwaliteit van het onderwijs en is het opbrengstgericht werken verder geïmplementeerd en geborgd. Ieder leerjaar heeft de beschikking gehad over een ondersteuner die de vorderingen van de leerlingen mee heeft gevolgd en geïnvesteerd heeft in het uitbreiden van het handelingsrepertoire van de leerkracht. De leerkrachten zijn verder geschoold om alle resultaten en notities van observaties en/of gesprekken in te voeren in ParnasSys, een nieuw administratiesysteem. Hierdoor houden ze goed zicht op de leervorderingen, waarover ze het gesprek aan kunnen gaan met de ouders. Er is een start gemaakt met het werken middels een nieuw volgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling genaamd ‘Zien’.
9
5. Speerpunten voor 2012-2013 Er is binnen ParnasSys gebruik gemaakt van de module Integraal. Integraal is een kwaliteitsmanagementsysteem dat kwaliteitszorg, schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling kan verbinden. Zowel het personeel als ouders hebben een vragenlijst ingevuld, waaruit wij als school op hebben kunnen maken welke strategische doelen aandacht vragen. Deze doelstellingen zijn terug te vinden in de speerpunten voor 2012-2013.
In 2012-2013 blijft het opbrengstgericht werken centraal staan. Leerkrachten zullen kennis overdragen en leerlingen aanzetten tot zelfstandig en zelfsturend leren.
Onderwijsinhoud We willen de leeropbrengsten borgen en verhogen. Het vakgebied Taal blijft onze prioriteit houden. We realiseren een doorgaande lijn voor begrijpend lezen en verdiepen ons in taalgericht zaakvakonderwijs.
Professionalisering Er is geïnvesteerd in het verhogen van de kwaliteit van instructie en in klassenmanagement. Hierdoor is de effectieve leertijd voor de leerlingen verbeterd. Er is tevens geïnvesteerd in de kwaliteit van de groepsplannen en het realiseren van onderwijs op maat.
We blijven investeren in het versterken van het beredeneerd aanbod in 1/2 voor Taal en Ordenen. Het systeem ‘Kijk’ wordt volledig ingevoerd. Er vindt verdere implementatie plaats van het Cultuur educatie beleidsplan.
Leerkrachten hebben hun ict vaardigheden vergroot. Er is meer en beter gewerkt met het digitale schoolbord en aanwezige educatieve computerprogramma’s.
Maatschappelijke oriëntatie Brede schoolontwikkeling; samen met de kinderopvang partner Korein en Stimulans (Peuterspeelzaal werk) en in samenwerking met de Gemeente Veldhoven gaan wij dag arrangementen inrichten passend bij de behoefte van ouders en vanuit een gezamenlijke visie op onderwijs en opvang.
Brede schoolontwikkeling Zeelsterhof wordt de Brede School voor Veldhoven-Oost. Er is een projectgroep voor Wijkservice zone Oost ingericht en van start gegaan. In deze projectgroep zijn Zeelsterhof, opvangpartner Korein Kinderplein, de Peuterspeelzaal, Gemeente Veldhoven en basisschool de Meerhoef vertegenwoordigd. Hier is en wordt nagedacht over het realiseren van dag-arrangementen passend bij de wensen en behoeften van ouders.
Er zal een projectgroep op schoolniveau van start gaan die zich gaat oriënteren op de ‘school en omgeving’ gericht op inspiratie en beeldvorming rondom onderwijsvernieuwing. Daaraan gekoppeld gaan zij zich herbezinnen op het pedagogische concept/ leerplanmatige aanpak (burgerschapsvorming). Hierdoor kunnen we duidelijk maken waar wij als brede school voor staan (profilering) en welke doelen en waarden wij centraal stellen om leerlingen voor te bereiden op de maatschappij.
Kwaliteitszorg Ieder groep beschikt over een ondersteuner/ opleider die de vorderingen en ontwikkelingen van de leerlingen en leerkrachten cyclisch mee volgt. Het kwaliteitsmanagementsysteem Integraal zal verder ingericht gaan worden op het gebied van schoolontwikkeling. We investeren in de professionele cultuur. Kennis, expertise, werkwijzen en vaardigheden van leerkrachten
10
en taalgericht zaakvakonderwijs, differentiatie en klassenmanagement, ICT, excellente leerlingen, Zien, Kijk en burgerschapsvorming.
zullen optimaler met elkaar gedeeld worden tijdens overleggen en door middel van collegiale consultatie. We willen de communicatie met ouders optimaliseren. We willen ouders nog meer inzicht geven in hoe we werken en ons open stellen voor kritische noten en/of ideeën. Hoe we dit vorm willen geven, zal o.a. besproken worden met de MR (Medezeggenschapsraad). Het systeem ‘Zien’ (volgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling) wordt volledig geïmplementeerd.
Als school gaan we de verbinding met twee andere scholen aan binnen Stichting Veldvest te weten bassischool De Meerhoef en bassischool Cobbeek. We zullen op zoek gaan naar de meerwaarde van de verbinding op de inhoudelijke agenda van de scholen. Op deze wijze kunnen we gebruik maken van de opgebouwde expertise van elkaar en versterken we de kwaliteit.
Professionalisering
Integraal Personeelsbeleid
Er zal blijvend geïnvesteerd worden in het verhogen van de kwaliteit van instructie en in klassenmanagement. We willen een doorgaande lijn in klassenmanagement bewerkstelligen, zodat verwachtingen naar leerlingen schoolbreed helder zijn en de effectieve leertijd goed wordt benut. We kijken voornamelijk naar hoe we het zelfstandig werken willen organiseren en zelfsturend leren willen bevorderen.
Het integraal personeelsbeleid (ontwikkeling en beoordelingsgesprekken) wordt verder aangescherpt. Het centrale doel op het niveau van de individuele professional is het uitbreiden van het handelingsrepertoire en het zelfsturende/reflectieve vermogen. Alle leerkrachten hebben een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) aangepast naar aanleiding van de klassenbezoeken van de ondersteuners en het ontwikkelings- c.q. beoordelingsgesprek dat heeft plaatsgevonden met de directie.
Tijdens studiedagen en overleggen vinden er op school en/of op Veldvestniveau professionaliseringsactiviteiten plaats op het gebied van begrijpend lezen
11
6. Zorg Rugzakleerlingen (Regeling Leerlinggebonden Financiering (LGF) Wanneer een leerling een gediagnosticeerde stoornis heeft, kan deze in aanmerking komen voor een leerlinggebonden financiering, het zogenaamde ‘rugzakje’. Het zijn de ouders die een rugzakje kunnen aanvragen. Wanneer ouders hiervoor een leerkracht benaderen, plant deze een gesprek samen met een lid van het zorgteam waarin met alle betrokkenen nagegaan zal worden of de aanvraag een juiste overweging is. Wanneer dit het geval is, zorgen wij voor het aandragen / invullen van relevante gegevens.
Als school leggen we niet alleen de focus op de zorgleerlingen, maar primair op het onderwijsleerproces van alle leerlingen. Op deze manier willen we zoveel mogelijk recht doen aan ieders onderwijsbehoeften. De zorg op Bs. Zeelsterhof kent drie speerpunten: • de opbrengsten van het onderwijs • de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen • het handelingsrepertoire van de leerkracht
Zorgteam Zeelsterhof beschikt over een uitgebreid zorgteam dat de kwaliteit van de zorg op onze school bewaakt en beleid maakt. Uitvoerige informatie treft u aan in het Schoolplan, zie www.zeelsterhof.nl.
Ondersteuning van een rugzakleerling De middelen vanuit een rugzak worden gebruikt voor: • Extra formatie; de leerkracht wordt door de aanwezigheid van een onderwijsassistent of andere leerkracht in de gelegenheid gesteld met de leerling of een groepje leerlingen aan het werk te gaan; • Extra formatie; een lid van het zorgteam begeleidt de leerling in of (tijdelijk) buiten de groep. We streven hierbij naar het uiteindelijk volledig kunnen participeren binnen in de eigen groep met de eigen leerkracht als begeleider. • Ambulante begeleiding vanuit ambulante dienst • Materiële hulpmiddelen, specifieke hulpmiddelen zoals methoden en speel-, werk- en leermateriaal. • Professionalisering van de leerkracht of het team.
Organisatie van de leerlingenzorg De leerkrachten op Zeelsterhof dragen zorg en zijn verantwoordelijk voor alle leerlingen in de groep. De leerkracht is uiteindelijk degene die het meest invloed heeft op de kwaliteit van het onderwijs. Alle reden om door professionaliseringstrajecten en ondersteuning in hem of haar te blijven investeren. De leerkrachten worden bijgestaan door ondersteuners, aangestuurd door de directeur. Ondersteuners zijn leden van het zorgteam, die beschikken over specifieke expertise en/of coachende vaardigheden. Zij worden ingezet om samen met de leerkracht zicht te krijgen op de groep en in te spelen op de hulpvragen van leerkrachten en leerlingen. Dit doen zij door observaties, gespreksvoering en participatie in de groep. Zij stellen zich op de hoogte van de afspraken en trajecten die lopen met specifieke leerlingen en hun ouders.
Ontwikkelingsperspectieven (OPP) Wij werken met zogenaamde ontwikkelingsperspectieven. Alle leerlingen die bij één of meerdere leergebieden maximaal het eindniveau groep 7 halen worden voorzien van een OPP. Voor deze kinderen worden andere doelstellingen geformuleerd, dan die het reguliere onderwijsaanbod volgt. Daarnaast wordt er een verwachting uitgesproken over het te behalen eindniveau van de leerling in groep 8. Dit wordt verwerkt in het groepsplan van de leerkrachten.
Interne en externe ondersteuning We bieden extra interne ondersteuning aan leerlingen met een rugzak en/of leerlingen met een specifieke hulpvraag, die in eerste instantie niet door de leerkracht kan worden beantwoord. Als school werken we daarnaast samen met het educatief centrum van Veldvest. Waar nodig bekijken we samen wat de meest passende hulp kan zijn voor de leerling(en). Soms kan dit leiden tot nader onderzoek. Uiteraard betrekken we ouders vanaf het begin bij het hele proces van hulpverlening.
Wat is het ontwikkelingsperspectief? • Het vastleggen van het verwachte uitstroomniveau / de uitstroombestemming. • De leerrendementsverwachting per vakgebied: technisch/begrijpend lezen, spelling, rekenen. • In beeld brengen van de stimulerende en belemmerende factoren.
12
u als ouder(s) problemen waarvan u meent dat die niet bekend zijn op school, neemt u dan alstublieft contact op met de groepsleerkracht en/of ondersteuner van uw kind.
Vervolgens wordt bepaald of deze leerlingen zich naar hun mogelijkheden ontwikkelen. Meer- en hoogbegaafde leerlingen Onze school wil in het onderwijs extra aandacht bieden aan meer- en hoogbegaafde leerlingen. Hierbij denken we onder meer aan het compacten van de basisstof en het aanbieden van verrijkingsstof. Hiervoor is het nodige materiaal aangeschaft. Met deze maatregelen willen we de kinderen blijven uitdagen.
Langdurig ziek Kan uw kind door een ernstige ziekte langere tijd niet naar school komen? Of ligt uw kind in het ziekenhuis of is regelmatig ziekenhuisbezoek nodig? U kunt dan samen met de leerkracht en de ondersteuner overleggen of en hoe het onderwijs aan uw kind toch kan doorgaan. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen van de onderwijsbegeleidingsdienst of van het ziekenhuis. Naast een wettelijke plicht om voor elke leerling goed onderwijs te bieden, vinden we het ook belangrijk dat er een goed contact blijft tussen het zieke kind en de klasgenoten en leerkracht. Zo houdt uw kind het gevoel mee te tellen en erbij te horen. Voor meer informatie over onderwijs aan zieke leerlingen kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind, de ondersteuner of de directeur. Kijk ook eens op: website van Ziezon; het landelijk netwerk van ziek-zijn & onderwijs, www.ziezon.nl.
Binnen Stichting Veldvest is er een beleidsgroep actief die ons begeleidt in onze ondersteuningsbehoeften. Zij maken onze contactpersonen vertrouwd met o.a. het screeningsinstrument Digitaal handelingsprotocol Hoogbegaafdheid, opdat zij deze informatie kunnen delen met het team. Zij voorzien daarnaast in professionalisering, zodat de leerkrachten praktische en theoretische expertise opdoen op dit gebied. Signaleren Signaleert onze school opvallendheden bij uw kind, dan vindt overleg plaats tussen u en de leerkracht. Ook de ondersteuner kan hierbij worden betrokken. Signaleert
13
7. Leerlingvolgsysteem: de leerling scherp in beeld Rapporten Voor de kinderen van groep 1/2 vindt gedurende het hele jaar een rapportage plaats aan de hand van observatie en aan de hand van een registratiesysteem. Tijdens de oudergesprekken vertelt de leerkracht u hierover. Groep 3 heeft een eigen rapportboekje waar de kinderen tevens zelf in werken. Daardoor krijgen leerlingen van groep 3 het rapport soms op een andere dag mee dan leerlingen van de groepen 4 t/m 8.
CITO Observatie- en toetsgegevens Voor onze rapportage gebruiken we observatie- en toetsgegevens. Het leerproces voor taal, lezen en rekenen (de cognitieve ontwikkeling) leggen we vast met het CITO leerlingvolgsysteem. Het systeem begint bij de kleuterjaren en volgt de leerling tot en met groep 8. Wij gebruiken de toetsen voor Taal (Aernoutse voor groep 1/2, Spelling en Woordenschat) Lezen (Technisch en Begrijpend lezen) en Rekenen (Ordenen, Getallen en Bewerkingen, Meten, Tijd en Geld). De toetsgegevens gebruiken we om een eventuele leerachterstand of leerstoornis op te sporen en passende ondersteuning te bieden. Dit kan variëren van een tijdelijk handelingsplan tot het volgen van een individuele leerlijn op een bepaald vakgebied. De toets uitslagen van het CITO leerlingvolgsysteem worden toegevoegd aan het rapport.
Volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen te volgen, maken de leerkrachten gebruik van het programma Zien. In de groepen 1/2 hanteren de leerkrachten het volgsysteem Kijk.
Entreetoetsen en Eindtoets In groep 6 en 7 vindt de Entreetoets plaats in de periode april- juni. De volgende leerkracht kan op basis van de uitslag een gericht plan maken om eventuele hiaten in kennis weg te werken. De Entreetoets bestaat uit vier onderdelen: Taal, Lezen, Rekenen- Wiskunde en Wereldoriëntatie. CITO kijkt de antwoordbladen na en maakt voor elke leerling een leerlingprofiel. De resultaten kunnen vergeleken worden met prestaties op toetsen die in de voorafgaande leerjaren zijn afgenomen.
Beide systemen geven de mogelijkheid om zicht te krijgen op eventuele ondersteuningsvragen van leerlingen en groepen. Het helpt de leerkracht bij het signaleren en planmatig handelen. Het team gaat zich in 2012-2013 verder verdiepen in de volgsystemen.
Het Sociogram Om informatie te krijgen over de sociale verbindingen en relaties in een groep of klas kan een leerkracht besluiten het sociogram af te nemen. Op grond van gerichte vragen ontstaat een patroon. De leerkracht kan daarmee de groepsdynamiek beïnvloeden en over langere tijd zien of de invloed heeft gewerkt. Het sociogram wordt altijd aangevuld met observaties, gesprekken en interpretaties van de leerkracht.
De Eindtoets Basisonderwijs is een onafhankelijk onderzoek naar de vorderingen van leerlingen aan het einde van de basisschool. De resultaten ondersteunen een leerling, de ouders en de leerkracht bij de keuze van Voortgezet Onderwijs.
14
8. De resultaten van ons onderwijs Met de Cito-eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voorgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-eindtoets een aanwijzing over te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets wordt weergegeven in een standaardscore die we aan ouders schriftelijk mededelen. Deze score loopt van 500 tot 550.
leerlingenpopulatie. De grenzen zijn afgeleid van het landelijk gemiddelde voor scholen met hetzelfde percentage gewichtenleerlingen. Bij het zgn. “schoolgewicht” (het percentage gewogen leerlingen van de hele school), is de opleiding van ouders de bepalende factor. Op basis van schoolscores van ongeveer zesduizend basisscholen uit de periode 2009-2011 is de gemiddelde schoolscore berekend voor scholen met verschillende percentages ‘gewogen’ leerlingen en behoort een school tot een vergelijkbare schoolgroep waaraan het resultaat gerelateerd wordt.
Van de Eindtoets Basisonderwijs verschijnt jaarlijks een nieuwe versie. Het aantal leerlingen dat naar verschillende vormen van voorgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de mogelijkheden van en het aantal leerlingen in groep 8. In onderstaand overzicht staat aangegeven naar welk type onderwijs onze schoolverlaters de afgelopen drie jaar zijn gegaan.
Basisschool Zeelsterhof valt dit schooljaar in schoolgroep 5. Zeelsterhof voldoet volgens de inspectie aan de eisen voor kwalitatief onderwijs.
Schooljaar
2009/ 2010
2010/ 2011
2011/ 2012
Voortgezet Speciaal Onderwijs 2,9%
0%
0%
16,7%
17,5%
VMBO lager
17,6%
VMBO Theoretische leerweg 13,2%
Gemiddelde Landelijk Jaar Zeelsterhof ondergrens gemiddelde bovengrens 2012
8,8% 20,4%
0%
HAVO/VMBO-T
5,9% 22,2%
17,5%
HAVO
8,8 %
HAVO/VWO
30,9%
13,0% 15,8%
VWO
11,8%
13,0% 15,8%
Totaal in procenten
100%
100%
100%
68
54
57
3,7%
538,9 (Goed)
534,5
536,5
538,5
Cito eindtoets GLG (Gemiddeld leerlingengewicht) Gemiddelde Landelijk Jaar Zeelsterhof ondergrens gemiddelde bovengrens
11,1% 24,6%
VMBO
Aantal leerlingen
Cito eindtoets Ongecorrigeerde/ ruwe score
2011
2010
534,7 (Voldoende)
533,8
535,2
535,6
535,5 (Voldoende)
533,4
535,2
537,0
8,8% Zeelsterhof kan met de nieuwe systematiek zelf bepalen waar ze staat ten opzichte van scholen met een vergelijkbare leerlingenpopulatie en betere doelen stellen om de leerresultaten te verbeteren. De totale beoordeling van de eindresultaten over drie jaar volgens het inspectiekader zijn voldoende.
Voor alle scholen geldt met ingang van schooljaar 2011/2012 een nieuwe systematiek voor de beoordeling van de eindtoets. De aangepaste beoordelingssystematiek maakt voor alle scholen gebruik van de ongecorrigeerde oftewel ruwe schoolscore. Bij het bepalen van de ‘onder- en bovengrenzen’ van de eindresultaten houdt de inspectie rekening met de
15
9. Naar het voorgezet onderwijs
10. Praktische informatie
Onze verantwoordelijkheid voor de toekomst van leerlingen houdt niet op bij groep 8. De leerkrachten bekijken samen met hun leerlingen, ouders en ondersteuners welke richting binnen het VO en/of school het beste past. Zij voorzien het VO van het onderwijskundig rapport van de leerling en voeren waar nodig het gesprek over plaatsing.
Groepsindeling Op school spreken we over de onderbouw (de groepen 1/2), de middenbouw (de groepen 3, 4 en 5) en de bovenbouw (de groepen 6, 7 en 8). Kinderen van 4 jaar worden bij het begin van hun schoolloopbaan geplaatst in een groep 1/2 met klasgenoten van 4 t/m 6 jaar. In de groepen 3 t/m 8 zitten kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in homogene groepen.
Om de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op het VO zorgen we voor uitgebreide informatie voor leerlingen en ouders. Naast de open dagen die leerlingen kunnen bezoeken, kunnen zij ook deelnemen aan lessen/ workshops die de verschillende scholen organiseren.
Groepsgrootte De grootte van de groepen kan variëren van 20 tot ongeveer 30 kinderen, afhankelijk van het aantal kinderen in een bepaalde leeftijdsgroep. Door gecombineerde groepen 1/2 kunnen we de groepsgrootte beperkt houden. In de loop van het schooljaar vindt gespreide instroom plaats. Kinderen die gedurende het schooljaar in groep 1 instromen blijven het volgende schooljaar bij dezelfde leerkracht. De kinderen van groep 1 gaan na het eerste jaar naar een andere leerkracht in groep 2. Vanaf groep 3 blijven de groepen over het algemeen vrij constant.
Er vinden jaarlijkse terugkoppelsessies plaats tussen het VO en de school, zodat wij zicht kunnen houden op de kwaliteit van ons onderwijs en onze verwijzingen.
Langer basisonderwijs Als een kind twaalf jaar is, maakt het de stap naar een school voor Voortgezet Onderwijs. Soms heeft een kind meer tijd nodig om de stof onder de knie te krijgen. Het kind mag dan maximaal twee jaar langer op de basisschool blijven. In het schooljaar dat een leerling 14 jaar wordt, moet het de basisschool verlaten.
16
Schooltijden
Brengen en halen groepen 1/2 en 3
Groep 1 t/m 8: Maandag-, dinsdag- en donderdagochtend: 8.30u tot 12.00u Maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag: 13.00u tot 15.15u Woensdag- en vrijdagochtend: 8.30u tot 12.15u Woensdag- en vrijdagmiddag: vrij.
Tussen 8.25 en 8.30u en tussen 12.55 en 13.00u kunt u de kinderen brengen. Dit betekent dat de schooldeuren opengaan om 8.25u en 12.55u. Wij willen op die momenten alle aandacht aan de kinderen geven. Daarom vragen we ouders om niet het lokaal mee in te gaan. Wilt u bijvoorbeeld werkjes bekijken, dan bent u na schooltijd van harte welkom. Kinderen uit groep 3 mogen tot aan de herfstvakantie samen met hun ouders/verzorgers naar binnen. Na de herfstvakantie stopt deze inloop.
Toelichting: Alle leerlingen krijgen 24,75 uur per week les. Leerlingen moeten in acht jaar basisschool minimaal 7520 uur op school zijn. Dit is gemiddeld 940 uur per jaar.
Er klinken voor de kinderen van de groepen 4 tot met 8 twee bellen. Bij de eerste bel worden zij verwacht op de speelplaats, met de tweede bel gaan de kinderen met hun groep naar binnen onder begeleiding van de leerkracht.
Slechts zeven weken mogen de leerlingen een lesweek van vier dagen hebben (met uitzondering van de weken waarin erkende feestdagen vallen).
Herfstvakantie Sinterklaas Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag 2e Paasdag Meivakantie Vrijdag 2e Pinksterdag Zomervakantie
15-10-12 t/m 19-10-12 06-12-12 vrij tot 10.30 uur 24-12-12 t/m 04-01-13 11-02-13 t/m 15-02-13 29-03-13 01-04-13 29-04-13 t/m 010-05-13 17-05-13 20-05-13 01-07-13 t/m 09-08-13
Na het belsignaal komen de kinderen naar buiten. U kunt uw kind(eren) bij de speelplaatsen ophalen en bent dan natuurlijk altijd welkom om even binnen te lopen.
Tussenschoolse opvang (tso): overblijven De Lunch-Club, Tussenschools Opvang Plezier voor groot en klein Als uw kind tussen de middag overblijft, dan moet dat goed geregeld zijn en leuk zijn voor de kinderen. Dat vindt de school ook. Dus heeft zij de Lunch-Club gevraagd om tijdens de middagpauze op school de tussenschoolse opvang te verzorgen. De kinderen eten onder professionele begeleiding rustig een boterham, spelen en ontspannen. Om zo weer energie te krijgen voor na de pauze!
Er zijn naast bovenstaande vakantiedagen 5 studiedagen gepland op de volgende data: Maandag 05-11-2012 Woensdag 16-01-2013 Dinsdag 26-02-2013 Vrijdag 26-04-13 Donderdag 06-06-2013
U kunt kiezen Of uw kind nu op vaste dagen in de week naar de Lunch-Club gaat, of alleen af en toe een keertje overblijft; u kunt zelf een planning maken. Via www.delunch-club.nl regelt u dat snel en gemakkelijk.
We hebben voor dit jaar 950 les gebonden uren gepland.
Speelkwartier De groepen 3 t/m 8 hebben in de ochtend een pauze van 15 minuten, het speelkwartier. Om de kinderen meer ruimte te bieden, hebben we het speelkwartier gesplitst. De ene helft van de groepen van 10.15u tot 10.30u en de andere helft van 10.30u tot 10.45u.
17
Buitenschoolse opvang (vso en bso) De school is makelaar tussen ouders die opvang vragen en de organisatie die opvang aanbiedt. Zeelsterhof werkt voor de vso en bso samen met Korein Kinderplein. Wilt u informatie over plaatsing op de vso of bso, neemt u dan contact op met Korein Kinderplein. Blaarthemseweg 18 5502 JV Veldhoven T. 040 - 23 00 527 E.
[email protected] I. www.koreinkinderplein.nl
Zo kunt u uw kind aanmelden Wilt u uw kind aanmelden bij de Lunch-Club? Vul dan het inschrijfformulier in op www.delunch-club.nl. U kunt uw kind aanmelden met een eigen loginnaam en wachtwoord. Spelregels Met uw unieke inlogcode vraagt u zelf tussenschoolse opvang aan. Op dagen die u zelf kiest. Hoe eerder uw melding, hoe voordeliger de basistarieven. Tarieven per 1 augustus 2012 exclusief drank Tarief €1,79: bij aanmelden meer dan 7 dagen voor de tso-dag Tarief €2,20: bij aanmelden 7 dagen tot 1 dag voor de tso-dag Tarief €2,20: bij aanmelden 1 dag voor de tso-dag tot op de dag zelf
Bijzondere activiteiten • Alle groepen gaan door het jaar heen op excursies. • Groep 1 t/m 7 gaan op het eind van het schooljaar op schoolreis. Groep 8 gaat op schoolverlaterskamp. Al deze activiteiten worden betaald uit de ouderbijdrage. Voor de leerlingen van groep 8 vragen we een extra bijdrage voor het kamp. • Aan het begin van ieder schooljaar is er voor alle kinderen een sportdag. • Als de subsidie wordt toegekend zal er rond de Kerstviering een groot cultureel evenement plaatsvinden met het thema; ‘Licht’. De leerlingen zullen samen met vakdocenten vanuit verschillende disciplines (dans, muziek, theater etc.) korte voorstellingen voorbereiden, die tijdens de viering ten tonele worden gebracht.
De Lunch-Club staat graag voor u klaar Heeft u nog vragen of wilt u meer informatie, dan staat de teamleider Lunch-Club u met alle plezier te woord. De teamleider Lunch-Club bij u op school is: Coby Coppelmans
[email protected] T. 06 - 1162 6233 Aanwezig op Zeelsterhof maandag, dinsdag en donderdag van 10:00 tot 13:30 uur
18
11. Leerplicht en extra verlof Leerplicht
• Tijdens de kinderboekenweek hebben we extra aandacht voor kinder- en jeugdliteratuur. De kinderboekenweek sluiten we feestelijk af. • Uiteraard besteden we aandacht aan feesten als: Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. • De schoolverlaters sluiten het schooljaar af met een revue in De Schalm.
Als een kind vier jaar is, mag het naar de basisschool. Verplicht is dat nog niet. Dat komt pas een jaar later: als uw kind vijf jaar is geworden, moet het naar school. Vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden, heeft u de verplichting ervoor te zorgen dat uw kind naar school gaat. Soms is een schoolweek van 24,75 uur voor een vijfjarige nog te vermoeiend. In dat geval geldt een speciale regeling: een vijfjarige mag in dat geval ten hoogste vijf uur per week thuis blijven. U moet dit wel tijdig doorgeven aan te directie. Op verzoek van de ouders kan de directie toestaan, dat een vijfjarige zelfs tien uur per week wordt thuis gehouden. Deze uren mogen niet worden opgespaard om een vakantie te verlengen. Zodra het kind zes jaar is, houdt deze regeling op.
Computers In alle groepen staan computers. Leerlingen leren de vaardigheden als tekstverwerking, informatieverwerking (werkstukken maken) en het doelmatig gebruik van internet. Verschillende programma’s ondersteunen de lesmethodes. In de mediatheek kunnen de leerlingen via de computer de weg vinden in het boekenbestand en hebben ze toegang tot internet. De leerkrachten hebben beschikking over digitale schoolborden. Onze eigen website www.zeelsterhof.nl wordt dit schooljaar vernieuwd en onderhouden door Mariëlle van Eerd-Panhuijsen. Een ICT-commissie zorgt voor de implementatie van het ICT-beleidsplan.
Veranderen van school Als een kind tussentijds de school verlaat, om welke reden dan ook, moet dit gemeld worden aan de directie. Het kind wordt dan eerst ingeschreven op de nieuwe school. Pas daarna kan uw kind uitgeschreven worden op onze school. Een kind mag niet op twee scholen tegelijk zijn ingeschreven. Op de scholen van Veldvest is de afspraak dat verandering van school in de loop van het schooljaar alleen een vanzelfsprekende zaak is bij verhuizing. In alle andere gevallen bekijken de directies van beide scholen of verandering midden in het schooljaar wel of niet wordt toegestaan.
Schrijfmateriaal en multomappen In groep 5 krijgen alle kinderen van school een goede vulpen, het nodige schrijf- en tekenmateriaal en een ringband. We stimuleren kinderen zorgvuldig met deze materialen om te gaan. Als materiaal versleten is, wordt dat natuurlijk door de school vervangen. Voor materiaal dat verloren gaat en/of vernield wordt, vragen we van de ouders een vergoeding. Afmelding bij ziekte Is uw kind ziek en kan het niet naar school komen? Geeft u dit dan - liefst vanaf 8.00 uur voor schooltijd telefonisch door aan onze conciërge. Die geeft vervolgens de boodschap door aan de leerkracht van uw kind. T. 040 - 253 23 82.
Extra verlof Extra verlof moet u schriftelijk aanvragen. Hiervoor kunt u op www.zeelsterhof.nl een formulier downloaden of opvragen bij de administratie. De aanvraag dient ingeleverd te worden bij de administratie. De regels voor het aanvragen van extra verlof liggen op school ter inzage. Vraagt u voor een kind meer dan tien dagen per schooljaar verlof wegens gewichtige omstandigheden, dan moet u dit aanvragen bij de ambtenaar van de Leerplichtwet van de Gemeente Veldhoven. In bepaalde gevallen zult u gevraagd worden om een bewijsstuk te overhandigen.
Extra verlof of uitval leerkracht Op studiedagen van de leerkrachten zijn de kinderen vrij. Deze data staan in de schooljaarkalender. Daarnaast
19
12. Vakgebieden en methodes kan personeel voor extra verlof in aanmerking komen vanwege jubilea, verhuizingen, doktersbezoek, familieomstandigheden, nascholing, studieverlof. Ook door ziekte kan een leerkracht uitvallen. In alle gevallen probeert de school vervanging te regelen. Lukt dit niet, dan kan een groep tijdelijk worden opgedeeld en/of samengevoegd met een andere groep. Alleen in het uiterste geval moeten we een groep naar huis sturen. Uiteraard brengt de school ouders daarvan op de hoogte. Bij langdurige afwezigheid van een leerkracht zoeken we naar een passende oplossing. Eventueel vindt intern een verschuiving plaats van leerkrachten.
In dit hoofdstuk vindt u een overzicht van de vakken die de kinderen op Zeelsterhof krijgen. De lesmethoden treft u aan in het schoolplan 2011-2015. Taal en lezen: luisteren, spreken, lezen en schrijven zijn vaardigheden die je nodig hebt om anderen te begrijpen en jezelf te uiten. Al vanaf groep 1/2 bieden we een gevarieerd aanbod om de taalontwikkeling te stimuleren. Dat begint met prentenboeken, rijmen, dramavormen en diverse ingerichte “hoeken”. Naast het technisch lezen is er vanaf groep 3 veel aandacht voor begrijpend en studerend lezen. Onze leescoördinatoren zijn de motor achter de klassenbibliotheek, boekenhoek, boekpromotie, boekbesprekingen en bibliotheekbezoek. Zo leggen we als school de basis om je hele leven te blijven lezen.
Schorsing Schorsing van een leerling kan alleen nadat een traject is afgelegd waarbij zowel de rechten en plichten van de leerling, de ouders, de school, de inspectie en het bevoegd gezag aan de orde zijn gekomen. Een leerling schorsen voor één of enkele dagen kan alleen in overleg met het bevoegd gezag.
Schrijven: om een goed leesbaar en vlot handschrift te ontwikkelen ligt het accent in de onderbouw op de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek, bijvoorbeeld met voorbereidende schrijfoefeningen.
Verwijdering De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bestuur. Voordat besloten kan worden tot verwijdering hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht en directie. Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat het bestuur ervoor zorg heeft gedragen dat een andere school c.q. instelling bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een adequate school, kan in afwijking van bovengenoemde tot definitieve verwijdering worden overgegaan.
Engels: in de groepen 7 en 8 brengen we onze leerlingen met de methode “Bubbles” in contact met de Engelse taal. Rekenen en Wiskunde: vanaf de kleutergroepen werken we aan de ontwikkeling van ruimtelijke ordening, taal- en rekenbegrippen, meetactiviteiten, oriëntatie in de tijd en ontwikkeling van getalbegrip. In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we realistische situaties die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. Zelf nadenken en onder leiding van de leerkracht op zoek gaan naar oplossingen, staan hierin centraal. Geschiedenis: je kunnen inleven in situaties van verleden en heden, belangstelling krijgen voor historische gebeurtenissen en deze in de tijd kunnen plaatsen, stimuleren we voor groep 5 t/m 8 met de methode “Bij de tijd”. Aardrijkskunde: inzicht en kennis krijgen over je eigen land, andere landen, volkeren en culturen. Functionele topografie. Voor de groepen 5 t/m 8 hanteren we de methode “Geobas”.
20
Handvaardigheid-textiel-techniek: voor het vak handvaardigheid-textiel-techniek krijgen de groepen 3 t/m 8 een breed aanbod. Er is een opbouwende lijn in het aanleren van beeldende elementen, technieken, onderwerpen/thema’s. Let op: ook al dragen de kinderen oude overhemden als schort, ongelukjes met bijvoorbeeld verf zijn niet altijd te voorkomen. De meest succesvolle behandeling is laten drogen, uitborstelen en gewoon wassen.
Wereldoriëntatie: vanaf de kleutergroepen werken we met thema’s/projecten om de leerlingen zich te laten ontwikkelen tot wereldburgers. Techniek: techniek is verweven in de vakken rekenen/ wiskunde, natuur en wereldoriëntatie. Op onze school maken we gebruik van de indeling: • Constructie (bouwwerken, bruggen, werktuigen) • Transport (wegen, transport, lucht, leidingen) • Informatie- communicatie (krant, telecommunicatie, camera’s) • Productie (materiaalbewerking, voedsel, lichaamsverzorging, recycling, kleding)
Natte gymles en schoolzwemmen: om ervoor te zorgen dat alle kinderen aan het eind van de basisschool zwemdiploma A en B hebben, krijgen de groepen 4 t/m 8 een “natte gymles” in zwembad Den Ekkerman. Aan het begin van het schooljaar gaan de kinderen uit groep 4 negen weken zwemmen, samen met de kinderen van groep 5 t/m 8 die nog geen A- en B-diploma hebben. Kinderen die hun beide diploma’s hebben, krijgen de natte gymles. Tijdens de natte gymles wordt bekeken of er kinderen zijn die eventueel nog op kunnen voor hun C-diploma. Als groep 4 negen lessen heeft gehad, gaat groep 5 naar het zwembad, daarna groep 6, 8 en 7. Dit jaar zijn de zwemlessen voor alle groepen op maandag van 10.25 tot 11.05u. De kinderen gaan met de bus naar zwembad Den Ekkerman. De bus vertrekt om 10.10u en is om 11.45u weer terug op school.
Natuur: alle groepen doen mee aan IVN-projecten. Onder begeleiding van vrijwilligers en beroepskrachten gaan de groepen een paar keer per jaar op pad om de natuur te beleven. Van boswandelingen tot waterdiertjes scheppen (en weer terugzetten). Bij muziek, drama, beweging en dans, handvaardigheid en lichamelijke opvoeding is er alle aandacht voor de creatieve en expressieve kanten die horen bij een brede ontwikkeling. Cultuur: Er is een doorgaande lijn in het kunst en cultuuronderwijs met als doel de uiteindelijke totstandkoming van een goede musical/revue in groep 8 voor en door kinderen. De leerlingen zijn op een actieve, receptieve en reflectieve manier bezig met: Dans, muziek, drama, tekenen/schilderen, handvaardigheid, techniek, media en erfgoed. We zetten hiervoor waar mogelijk vakleerkrachten in, of leerkrachten die zich gespecialiseerd hebben en werken hiervoor nauw samen met verschillende culturele instellingen en de Gemeente Veldhoven.
Verkeer: we maken gebruik van materialen van Veilig Verkeer Nederland / 3VO: Op voeten fietsen voor de groepen 5 en 6 en de jeugdverkeerskrant voor groep 7. Seksuele voorlichting: groepen 8 denken in de klas na over verliefdheid, liefde en de puberteit. De lessen ondersteunen de leerlingen bij hun ontwikkeling tot een persoon die respect heeft voor zichzelf en anderen, die zich bewust is van eigen en andermans gevoelens, wensen, opvattingen en mogelijkheden en die steeds beter gefundeerde beslissingen kan nemen op het gebied van seksualiteit.
Lichamelijke opvoeding: de kleutergroepen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs in de speelzaal. De kinderen van groep 1/2 gymmen in hun ondergoed en laten hun gymschoenen op school. Ook in de midden- en bovenbouw krijgen de leerlingen twee keer per week gymles in de grote gymzaal. Gymschoenen met een zwarte zool zijn niet toegestaan. Balletschoenen zijn geen geschikte gymschoenen. Verder dragen de kinderen geschikte gymkleding naar eigen keuze.
Burgerschap en sociale integratie: maatschappelijke ontwikkelingen als individualisering en een multiculturele samenleving vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen. Actief burgerschap is het kúnnen en willen deelnemen aan
21
13. Ouders de samenleving. Burgerschap gaat over diversiteit, acceptatie en tolerantie. Het vraagt ook reflectie op het eigen handelen, een respectvolle houding en een bijdrage aan de zorg voor je omgeving. Lesmateriaal, oefeningen en activiteiten stimuleren zelfvertrouwen, communicatievaardigheden, tolerantie en respect, conflictbeheersing en het weerstand bieden aan ‘verleidingen’ als drugs en alcohol.
Heldere communicatie en goede contacten met ouders zijn voor de school heel belangrijk. Wij willen graag onze beleidsuitgangspunten benoemen, het vertrouwen daarin opbouwen en bekijken waar de leerbehoeftes van het kind liggen. Informatieavonden Aan het begin van het schooljaar krijgt u een uitnodiging voor een algemene informatieavond in de groep van uw kind(eren). Daarnaast zijn er twee keer per jaar ouderavonden waarbij u in een tien minuten gesprek met de leerkracht over uw kind kunt praten. De data vindt u in de schooljaarkalender. De ouderavonden van de groepen 3 t/m 7 vinden plaats na het eerste en tweede rapport. Na het derde rapport volgt er geen ouderavond meer. Voor de ouders van de kinderen van groep 8 worden informatieavonden gehouden over het Voortgezet Onderwijs. Met het oog op de schoolkeuze vinden er ook adviesgesprekken plaats.
Sociaal-emotionele ontwikkeling: het is belangrijk dat kinderen leren omgaan met eigen gevoelens en emoties van anderen en sociale vaardigheden verwerven die nodig zijn om met anderen te kunnen spelen en samenwerken. Voorbeelden zijn echt luisteren naar anderen, reflecteren op eigen gedrag, omgaan met anderen, leren samenwerken en samen spelen, omgangsvormen, een gesprek voeren, regels naleven en de onderliggende waarden leren. We maken hiervoor gebruik van de methode Leefstijl.
Informatiemiddelen Met de schoolgids, de schooljaarkalender, de website www.zeelsterhof.nl en de wekelijkse digitale nieuwsbrieven genaamd Hofnieuws houden we leerlingen en ouders door het jaar heen op de hoogte van wat er op school gebeurt. De nieuwe schoolgids en de schooljaarkalender geven we aan het begin van het nieuwe schooljaar mee aan het oudste kind van het gezin. De website wordt dit jaar vernieuwd. U bent uiteraard ook altijd van harte welkom om een aparte afspraak te maken met de leerkracht van uw kind of met de directeur. Medezeggenschapsraad / Schoolraad In de Medezeggenschapsraad (MR) is advies en inspraak van ouders en leerkrachten geregeld over het beleid van de school. Op onze school is de MR uitgebreid tot Schoolraad (SR). De Schoolraad vormt een klankbord voor directie en team en is nauw betrokken bij het schoolbeleid. De Schoolraad bespreekt alle aangelegenheden over de school, doet voorstellen, maakt standpunten van ouders en leerkrachten kenbaar. Zo werken ze samen met de school aan het vormgeven van een optimale “werkomgeving” voor de kinderen en hun leerkrachten. Alle rechten en plichten liggen vast in de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS).
22
voor groepsactiviteiten. Hierbij moet u denken aan kasteelbezoek, stationbezoek, een bezoek aan het van Goghmuseum en nog veel meer! Ook betrekt de oudervereniging ouders bij het schoolgebeuren en geeft aandacht aan blijde en minder blijde gebeurtenissen onder leerlingen en leerkrachten.
Vergaderingen De Schoolraad vergadert eens per maand vanaf 19.30u op school. De vergaderingen zijn openbaar en dus ook voor iedere ouder toegankelijk. De precieze data vindt u in de eerste nieuwsbrief van het schooljaar en in het Hofnieuws. Verslagen van deze vergaderingen staan op de website van de school. De Schoolraad heeft een postvak op school waar u post kunt inleveren en een mailadres:
[email protected].
Ouderbijdrage De enige bron van inkomsten voor alle activiteiten is de ouderbijdrage. De leden van de oudervereniging - u als ouder - stellen jaarlijks tijdens de jaarvergadering van de oudervereniging de hoogte van de bijdrage vast. Voor het schooljaar 2012/2013 is deze vastgesteld op €24,50 per leerling van groep 1 t/m 7 en €59,50 per leerling van groep 8 (in verband met het schoolverlaterskamp). Voor leerlingen die na 1 januari 2013 instromen wordt verzocht om €13,50 te betalen. De ouderbijdrage is vrijwillig. De oudervereniging verzoekt u vriendelijk de bijdrage wel te voldoen om daarmee de activiteiten ook daadwerkelijk te kunnen realiseren.
Leden De schoolraad bestaat uit gekozen leden van de MR (drie leerkrachten en drie ouders), een secretaris en drie niet-gekozen leden van de SR. De secretaris en SR-leden hebben geen stemrecht, maar dragen bij op basis van hun deskundigheid. MR-leden leerkrachten: Natalie Holsteens Inge Kennis Daiënne Verspaandonk
U ontvangt voor de betaling een brief. Betalingen kunnen overmaakt worden op het banknummer van de oudervereniging: 15.96.01.940 t.n.v. oudervereniging Bs. Zeelsterhof onder vermelding van het in de brief vermelde kenmerk (of naam & geboortedatum van kind of kinderen).
MR-Leden ouders: Isabel Timmers (voorzitter) Lilian Barendregt (penningmeester) Liesbeth Geerts Anita Ubels (secretaris) SR-leden ouders: René van Alten Ron Dijkmans Patric Hintermann
Vergaderingen De oudervereniging vergadert maandelijks bij één van de leden thuis. Informatie over de activiteiten vindt u in de nieuwsbrief. De oudervereniging heeft een postvak op school waar u post kunt inleveren.
De vergaderingen van de schoolraad worden aangekondigd in Hofnieuws. Geïnteresseerde ouders kunnen zich aanmelden om bij een vergadering of de bespreking van een bepaald agendapunt aan te schuiven. Aanmeldingen, vragen en suggesties voor agendapunten kunt u mailen naar
[email protected].
In oktober vindt de jaarvergadering plaats, waar de hoogte van de ouderbijdrage wordt besproken en vastgesteld. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor een uitnodiging, de agenda en het verslag van de vorige vergadering. Namens de voorzitter (Els de Leeuw) van de oudervereniging nodigen wij van harte uit deze bij te wonen.
Oudervereniging De oudervereniging organiseert in nauwe samenwerking met directie, teamleden en schoolraad een groot aantal activiteiten, zoals een paasontbijt, schoolreisjes, het schoolkamp en de musical van de groepen 8. Daarnaast draagt de oudervereniging zorg
U kunt leden van de oudervereniging altijd aanspreken. Het bestuur van de oudervereniging wordt jaarlijks gekozen tijdens de jaarvergadering. De samenstelling leest u in de nieuwsbrief.
23
14. Het team Groep
Leerkrachten
2012/2013
1/2
Kim Peterse Elles Gruijters
Kim Peterse: ma, di en wo om de week Elles Gruijters: wo om de week, do en vr
1/2
Brigit de Jong Gonnie Engels
Brigit de Jong: ma, di en een aantal woensdagen Gonnie Engels: do en vr
1/2 Resi Hendriks Marianne Mandigers
Resi Hendriks vervangt Gerry van der Aalst (zal ter zijner tijd gaan starten met re-integratie) Full-time, met bapo* op di, ingevuld door Marianne Mandigers
1/2
Reina van de Sande Anja van den Bliek
Reina vd Sande: ma en di Anja van den Bliek: wo, do en vr
3 a
Liset Blommaert
Full-time
3 b
Els Hermans - Huijbregts
Full-time
4a
Ingrid Vrieswijk Carla de Groot
Ingrid Vrieswijk: ma, di, wo Carla de Groot: do en vr
4b
Natalie Holsteens Mariëlle van Eerd
Natalie Holsteens: ma, di, wo en do Mariëlle van Eerd: vr
5 a
Rob Spoormans Marianne Mandigers
Full-time, met bapo ingevuld door Marianne Mandigers op maandag
5 b
Kristianne Timmers Inge Kennis
Kristianne Timmers: ma om de week, di en wo Inge Kennis: ma om de week, do en vr
6 a
Bert Waterschoot Mariëlle van Eerd
Full-time, met bapo op maandag, ingevuld door
6 b
Jacques Mandigers Claudia Kemps
Full-time, met bapo op dinsdag, ingevuld door
7 a
Gemma van der Aalst Linda van der Ven
Full-time, met bapo op donderdag ingevuld door
7 b
Twan van der Linden
Full-time
8 a
Harrie Nouwens Claudia Kemps
Full-time, met bapo op maandag, ingevuld door
8 b
Maaike de Jong
Full-time
* Bapo (Bevordering Arbeids Participatie Ouderen)
24
Samen leren Op onze school staat het samen leren centraal. Er ontstaat een leergemeenschap van leerlingen, leerkrachten, studenten, directie en Pabo. Samen zijn we bezig met en verantwoordelijk voor het onderwijs voor kinderen, maar ook voor collectieve leerprocessen voor iedereen. Aankomende leerkrachten bieden we werkplekleren, het leren in de praktijk. Stagiaires, onderwijsassistentes en klassenassistentes maken als collega’s deel uit van ons team. Waar de leerkracht instructie geeft en zorg draagt voor het onderwijsaanbod, biedt de onderwijsassistent(e) ondersteuning. De onderwijsassistentes werken aan hun professionele ontwikkeling en persoonlijke groei.
Ambulant Directeur:
Marieke Wensing
Managementondersteuner:
Ines van der Meer
Administratief medewerkster:
Agatha Gerlings
Zorgteam (Ondersteuning groepen en rugzakbegeleiding):
Janneke Kalmann (gr 1/2 ) Rian Nijhof (gr 3 en 4) Daienne Verspaandonk: (gr 5 en 6) Linda van der Ven (gr 7 en 8)
Conciërge:
Frans Nouwens (’s morgens)
25
15. Klachtenregeling
16. Gezondheid en welzijn
Problemen bespreekt u als ouder in eerste instantie met de leerkracht van uw kind. Ons streven is dat elke leerkracht u en uw kind altijd serieus neemt en samen met u zoekt naar de beste oplossing. Is het probleem zo ernstig dat u dit niet met de leerkracht, ondersteuner en/of directie wilt bespreken, dan kunt u een formele klacht indienen. Zeelsterhof is voor ouders het eerste aanspreekpunt als zij overwegen een klacht in te dienen. De interne contactpersonen (Daiënne Verspaandonk en Harrie Nouwens) luisteren naar u en informeren u over de mogelijkheid (en te zetten stappen) om eventueel tot een formele klacht te komen. Daarnaast kunnen ouders contact opnemen met één van de externe vertrouwenspersonen van de Stichting Veldvest. Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht doorverwezen naar de onafhankelijke klachtencommissie van de besturenorganisatie waarbij onze school is aangesloten.
Gemeenschappelijke gezondheidsdienst Zuidoost-Brabant Onze school werkt samen met de GGD BrabantZuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken en zonodig aangevuld met advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig.
Interne contactpersonen Daiënne Verspaandonk (zorgteam) T. 040 - 253 23 82 (school), 013 - 509 24 57 (privé)
[email protected]
Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt het team of verder advies of onderzoek nodig is en door wie.
Harrie Nouwens (leerkracht) T. 040 - 253 23 82 (school), 0497 - 681 552 (privé)
[email protected] Externe vertrouwenspersonen Dhr. Henk Karsmakers T. 040 - 221 55 72
[email protected] Mevr. Adrie Verhoef T. 0497 - 53 54 05
[email protected]
In veel gemeenten kunt u met uw vragen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht in het Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partner in deze centra.
Secretariaat Landelijke Klachtencommissie VBKO Postbus 82324 2508 EH Den Haag T. 070 - 356 81 14
Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).
Meldpunt vertrouwensinspecteur van de inspectie Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld. T. 0900 - 1113 111 (op werkdagen te bereiken van 08.00 - 17.00 uur)
26
regelingen en protocollen onderbrengen. We maken daarvoor gebruik van een veiligheidsplan van het VIOS-expertisecentrum in Amsterdam.
Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu.
Schoolongevallenverzekeringen Via de scholierenongevallenverzekering zijn alle leerlingen verzekerd. De dekking heeft betrekking op lichamelijk letsel. Materiële schade wordt op basis van deze verzekering dus nooit vergoed! Deze verzekering is geldig tijdens schooluren, zowel in het gebouw als op de bij de school behorende terreinen. Ook tijdens excursies, sportevenementen, schoolreisjes en schoolkamp, die door of namens de school zijn georganiseerd, is de verzekering geldig. Ook tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd, gedurende ten hoogste een uur voor en na schooltijd en tijdens het overblijven op school, zijn de kinderen verzekerd. Mocht uw kind onverhoopt een ongeval overkomen binnen de tijden en activiteiten van deze verzekering, dan kan de directie een begeleidende rol spelen bij het indienen van een schadeclaim.
Vragen, informatie en contact Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, neem dan gerust contact op: GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond T. 088 - 0031 422
[email protected] www.ggdbzo.nl
Hoofdluisbestrijding Iedereen kan in principe hoofdluis krijgen. Als school hanteren we een protocol ter preventie van hoofdluis. Na iedere vakantie controleren enkele ouders alle kinderen. Deze ouders zijn door de GGD volledig geïnstrueerd. Is bij uw kind hoofdluis gevonden, dan neemt de school contact met u op. U kunt dan direct met een behandeling starten. Alle kinderen van de groep krijgen de brief “Hoofdluis heeft weer de kop opgestoken!” mee naar huis, als signaal aan de ouders dat er weer hoofdluis in de groep geconstateerd is. Ook gebruiken we dan de luizenzakken. Na drie weken vindt een nacontrole plaats en vraagt de groepsleerkracht twee ouders om de luizenzakken te wassen. Controleert u ook thuis uw kind(eren) regelmatig. Ontdekt u hoofdluis, geef dit dan zo snel mogelijk door aan de administratie en/of de leerkracht.
W.A.-Verzekering Het schoolbestuur, het personeel en hulpkrachten zijn verzekerd tegen de gevolgen van wettelijke aansprakelijkheid. De aansprakelijk wordt bepaald door de wetgeving die hierop van toepassing is. Ontstaat er door het doen of laten van een leerling schade dan kan degene die schade heeft geleden, de ouders van het kind dat deze heeft veroorzaakt, aansprakelijk stellen. Wij adviseren ouders dan ook om een eigen W.A.-verzekering af te sluiten. De school kan en mag geen uitspraak doen over het wel of niet schuldig zijn van een kind. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor verlies of diefstal van bezittingen van leerlingen, ook niet voor schade aan fietsen, de bagage tijdens schoolreisjes en schoolkamp, en dergelijke.
ARBO Casco verzekering
Voor optimale arbeidsomstandigheden en veiligheidsaspecten zijn er regelmatig contacten met diverse instanties, zoals GGD en brandweer over klimaatbeheersing, veiligheid, gezondheid en welzijn. Zij geven adviezen en voeren controles uit. Onze gekwalificeerde bedrijfshulpverleners (BHV’ers) volgen jaarlijks een herhalingscursus. Stichting Veldvest werkt aan een standaard veiligheidsplan voor alle Veldvestscholen. Hierin kunnen we als school ook eigen
De school heeft een casco verzekering voor ouders die schade veroorzaken of ondervinden tijdens het vervoer van kinderen voor schoolactiviteiten.
27
17. Stichting Veldvest GMR, medezeggenschap als thema
Het bestuur van onze school ligt in handen van Veldvest, stichting voor Algemeen Bijzonder en Katholiek Onderwijs. De naam is een samenvoegsel van Veldhoven en de dorpen Vessem, Steensel, Knegsel en Wintelre. De Stichting heeft negentien scholen onder zich, waaronder zeventien basisscholen, één school voor speciaal basisonderwijs en één school voor zeer moeilijk lerende kinderen.
Voor kwalitatief goed onderwijs op de scholen van Veldvest is constructieve samenwerking nodig tussen ouders, leerkrachten, directeuren en bestuurders.Voor de scholen van Veldvest is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) met vertegenwoordigers van ouders en leerkrachten. De GMR bespreekt maandelijks onderwerpen die van gemeenschappelijk belang zijn voor de scholen van Veldvest. De GMR heeft adviesrecht bij onder andere kaders voor vaststelling van het regionaal vakantierooster, vaststellen of wijzigen van beleid voor het onderhoud van gebouwen, instemmingsrecht met betrekking tot het wijzigen van een benoemingsprocedure van de schoolleiding, enzovoort.
Raad van Toezicht en College van Bestuur Stichting Veldvest heeft een eenhoofdig College van Bestuur dat toezichthoudend en beleidsvormend te werk gaat. Het beleid en de doelstellingen van de stichting komen in samenspraak met de schooldirecteuren tot stand. Het bestuur bewaakt de kaders en zorgt ervoor dat er planmatig wordt gewerkt. De directeuren zijn resultaatverantwoordelijk voor de gang van zaken op de scholen en werken met managementcontracten.
Adres Scholenbureau en besturenbureau: Scholenbureau Kempenland Pastoor Jansenplein 21 5504 BS Veldhoven T. 040 - 253 12 01
[email protected] Voor meer informatie: www.veldvest.nl
De Raad van Toezicht beoordeelt het beleid van de stichting en controleert of middelen doelmatig en rechtmatig worden ingezet. De RvT kan vanuit aanwezige deskundigheid het bestuur ook van advies voorzien. De leden van de raad zien er op toe dat het bestuur strategisch weloverwogen en maatschappelijk verantwoorde beleidskeuzes maakt. De raad is ook werkgever van het CvB.
Inspectie Sinds 01 augustus 2005 werkt de inspectie met het Toezichtkader Primair Onderwijs (PO) 2005. Meer informatie hierover vindt u op www.onderwijsinspectie.nl. Elke school valt onder een bepaald toezichtgebied. Zeelsterhof valt onder Eindhoven. Telefonische vragen en schriftelijke contacten met het inspectiekantoor kunt u richten aan, de inspecteur van het onderwijs.
Besturenbureau Kempenland Het besturenbureau ondersteunt scholen en het College van Bestuur. Het besturenbureau is het centrale punt voor coördinatie en afstemming. Het bureau heeft overzicht op stichtingsniveau. Het P&O-beleid wordt stichtingsbreed aangescherpt. Problemen kunnen eenvoudiger voorkomen worden, omdat de scholen nu praktijkondersteuning krijgen van het besturenbureau. Het werk voor de schooldirecties wordt overzichtelijker, omdat zij in het besturenbureau een goede sparringpartner vinden. Belangrijke aandachtsgebieden zijn: P&O, het onderhouden van contact met het administratiebureau (OSG), Arbo, uitvoering van beleid, dossiers en procedurele zaken.
Kantoor Eindhoven Postbus 530 5600 AM Eindhoven Zernikestraat 6 5612 HZ Eindhoven T. 040 - 219 70 00 F. 040 - 237 04 86 Centraal telefoonnummer vertrouwensinspecteurs: T. 0900 - 1113 111 (zie ook klachtenregeling).
28
kalender 2012/2013 augustus 2012
september 2012
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
31
30
31
1
2
3
4
wk
ma
di
wo
do
vr
5
35
27
28
29
30
31
1
2
10
11 12
36
3
4
5
6
7
8
9
za zo
Zomervakantie
32
6
7
8
9
Zomervakantie
33
13
14
15
16
17
18 19
37
10
11
12
13
14
15 16
Eerste schooldag
34
20
21
22
23
24
25 26
38
17
18
19
20
21
22 23
35
27
28
29
30
31
1
39
24
25
26
27
28
29 30
2
Informatie-avonden
13.00 - 14.00 uur Rondleiding ouders nieuwe leerlingen
oktober 2012
november 2012
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
40
1
2
3
4
5
6
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
7
44
29
30
31
1
2
3
13 14
45
5
6
7
8
9
10 11
13
14
15
16
17 18
4
Start Kinderboekenweek
41
8
9
10
11
12
19.30 uur jaarvergadering oudervereniging
42
15
16
17
Studiedag (vrij)
18
19
20 21
46
Ma en do ouderavond groep 1/2, do rapporten mee, ma t/m vr voorlopige adviesgesprekken groep 8
Herfstvakantie
43
22
23
24
25
12
26
27 28
47
19
20
21
22
23
24 25
Ma en do ouderavond groep 3 t/m 7, ma t/m vr voorlopige adviesgesprekken groep 8
44
29
30
31
1
2
3
4
48
26
27
december 2012
28
29
30
1
2
januari 2013
wk
ma
di
wo
do
vr
48
26
27
28
29
30
za zo 1
2
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
1
31
1
2
3
4
5
6
Kerstvakantie
49
3
4 Sinterklaasviering
50
10
11
5
6
7
8
9
2
10.30 uur beginnen
12
13
7
8
9
10
11
12 13
13.00 - 14.00 uur Rondleiding ouders nieuwe leerlingen
14
15 16
3
14
15
16
17
18
19 20
Studiedag (vrij)
51
17
18
19
20
21
22 23
4
21
22
23
24
25
26 27
52
24
25
26
27
28
29 30
5
28
29
30
31
1
2 3
Kerstvakantie
1
31
1
2
3
Kerstvakantie
4
5
6
kalender 2012/2013 februari 2013
maart 2013
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
5
28
29
30
31
1
2
6
4
5
6
7
8
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
3
9
25
26
27
28
1
2
9 10
10
4
5
6
7
8
9 10
13
14
15
16 17
Ma en do ouderavond groep 1/2, di t/m do Cito groep 8, ma t/m vr definitieve adviesgesprekken groep 8
7
11
12
13
14
15
Rapporten mee
16 17
11
Voorjaarsvakantie
8
18
9
25
11
12
Ma en do ouderavond groep 3 t/m 7
19
20
21
22
23 24
12
18
19
20
21
22
23 24
26
27
28
1
2 3
13
25
26
27
28
29
30 31
Studiedag (vrij)
Goede Vrijdag (vrij)
april 2013
mei 2013
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
14
1
2
3
4
5
6
7
wk
ma
di
wo
do
vr
za zo
18
29
30
1
2
3
4
8
5
Mei-vakantie
Tweede Paasdag
15
3
9
10
11
12
13 14
19
6
7
8
9
10
11 12
17
18 19
Mei-vakantie
16
15
16
17
18
19
20 21
20
13
14
15
16
Studiedag (vrij)
17
22
23
24
25
26
27 28
13.00 - 14.00 uur Rondleiding Studiedag (vrij) ouders nieuwe leerlingen
18
29
30
1
2
3
4
21
20
21
22
Tweede Pinksterdag
5
22
27
23
24
25 26
Do en vr peanutbaltoernooi
28
29
30
31
1
2
Mei-vakantie
juni 2013
juli 2013
wk
ma
di
wo
do
vr
22
27
28
29
30
31
za zo 1
2
wk
ma
di
27
1
2
wo
do
vr
za zo
3
4
5
6 7
12
13 14
19
20 21
26
27 28
Zomervakantie
23
3
4
5
6
7
8 9
28
8
9
Di en wo Studiedag (vrij) optreden groep 8
24
10
11
12
13
17
18
19
20
14
15 16
29
15
16
24
25
26
27
17
18
Zomervakantie
21
22 23
30
22
23
24
25
Zomervakantie
Ma t/m vr kamp groep 8
26
11
Zomervakantie
Ma en do ouderavond groep 1/2 (facultatief)
25
10
28
29 30
Di rapporten mee, wo 09.45 - 10.15 uur uitzwaaien gr 8 wo10.45 - 11.30 uur wisselochtend, vr laatste schooldag
Ontwerp, fotografie & realisatie: Reclame. Met Toegevoegde Waarde
31
29
30
31
1
2
Zomervakantie t/m 9 augustus 2013
3
4
Blaarthemseweg 24 5502 JV Veldhoven 040 253 23 82
[email protected] zeelsterhof.nl
Ontwerp, fotografie & realisatie: Reclame. Met Toegevoegde Waarde
Basisschool Zeelsterhof is onderdeel van Stichting Veldvest veldvest.nl
