Een dag op stap met Marion Marion is een leuk meisje en ze zit in het 4de leerjaar. Iedere morgen loopt haar wekker af om 07.00 u. Zij mag op zondagavond niet vergeten om haar wekker terug in te stellen, want tijdens het weekend slaapt zij langer en anders zou zij zich verslapen. Soms vindt Marion het niet fijn om op te staan, want het is nog heerlijk in haar bedje. Als zij dan opstaat, gaat zij eerst naar de badkamer. Mama heeft de verwarming al hoger gezet zodat zij zeker geen kou zal vatten wanneer zij gaat douchen. De temperatuur van het douchewater is dank zij de thermostactische kraan op een ideale temperatuur, ongeveer 38°C, zo kan ze zich niet verbranden! Na een heerlijke douche met lekker schuimende douchegel droogt zij zich af en trekt haar leukste kleertjes aan. Ze kamt haar lange haren en kijkt in de spiegel of alles in orde is. Dan is het tijd voor een lekker ontbijt. Marion begint altijd met een glaasje vers fruitsap, boordevol vitamientjes. Terwijl zij dat drinkt, wordt haar boterhammetje in de broodrooster geroosterd. Marion eet graag confituur op haar toast, maar vandaag bakt mama voor haar een lekker roereitje. Na het eten haast Marion zich terug naar de badkamer om haar tandjes te poetsen. Ze vindt het zeer leuk met de elektrische tandenborstel die zij voor haar verjaardag kreeg. Wanneer zij terug beneden komt, kijkt zij nog even na of zij niets vergeten is en vertrekt dan naar school. Haar mama geeft haar nog vlug een appel mee voor tijdens de speeltijd. Samen met haar papa fietst zij dan naar school. Haar school is gelegen aan een drukke straat. Voor de school staat een verkeerslicht dat door de gebruikers kan geactiveerd worden. Alle leerlingen van de basisschool willen dat natuurlijk graag doen en het is daarom een race tot bij de toets. Nadat ze afscheid heeft genomen van haar papa, gaat ze met haar fiets aan de hand, naar de fietsenstalling. Zij zet haar fiets in het fietsenrek en doet hem dan op slot. Gelukkig moet zij geen sleuteltje bijhouden, maar zij moet het nummer van haar cijferslot wel onthouden. Zij controleert of alles in orde is en loopt dan naar de speelplaats waar haar beste vriendin Laura al op haar staat te wachten. Laura is zeer vroeg op school omdat haar mama haar met de auto naar school brengt voor zij zelf gaat werken. Wanneer Marion komt aangelopen ziet zij Laura grappige pasjes maken. Zij moet natuurlijk hard lachen en dan ziet Laura Marion en komt naar haar toe gelopen en zij vallen in elkaars armen, het is precies een eeuwigheid geleden dat ze elkaar zagen. “Wat doe jij gek, zeg!” proest Marion het uit. “ Kijk “ zegt Laura,”ik heb een MP3speler gekregen en mijn papa heeft mij geleerd hoe ik er muziek op
Een dag op stap met Marion
Technologie
Wekker
Badkamer Verwarming Douche Kraan Thermostactische kraan Lichaamstemperatuur Zeep – douchegel Spiegel Fruitpers Fruitsap Vitamines Brood Broodrooster Eieren bakken Tanden poetsen Elektrische tandenborstel
Fiets Verkeerslicht
Fietsenstalling – fietsenrek Slot – fietsslot
Auto
MP3-speler
1
kan zetten.” Zij duwt tegelijkertijd één luidsprekertje in het oor van Marion, terwijl zij het andere in haar oor houdt. De twee meisjes lachen en dansen. Andere klasgenootjes komen nieuwsgierig kijken wat er aan de hand is. “ Trrriiing, Trrriiing!” De bel gaat. Alle leerlingen van de lagere school nemen hun boekentas en gaan in de rij staan. Laura is heel trots op haar MP3-speler en laat dat duidelijk zien aan Juf An, door haar hoofdtelefoon in haar oortjes te laten zitten. Maar de juf geeft een teken dat de MP3-speler in haar boekentas moet verdwijnen, wat Laura onmiddellijk doet. De leerlingen van het 4de leerjaar gaan voorbeeldig en stil naar de klas waar ze direct plaats nemen. De juf verwelkomt, zoals alle dagen, haar leerlingen en ziet dan dat er twee afwezig zijn. Zijn ze ziek of komen ze nog? “Ting”, op de computer van mevrouw de Directrice komt een mailtje binnen met het bericht dat Jeroen van het 4de leerjaar later komt omdat hij naar de tandarts, orthodontie, moet gaan. Via de intercom van de school geeft zij dit bericht door aan juf An. Juf An geeft nu opdracht aan haar klas om hun gerief voor de rekenles te nemen en ook moet Charlotte de vouwmeters, meetlint, lat en meetwiel nemen.“Joepie” juichen de leerlingen, want vandaag wordt er niet gewoon gerekend! Wanneer alle leerlingen klaar zijn en wachten op de opdracht die de juf gaat geven komt Max hijgend de klas binnengelopen. “Ha Max”, zegt de juf “ Waarom ben je te laat?” “Juf aan de spoorweg die ik moet oversteken, stonden politiewagens met zwaailichten, auto’s van de spoorwegmaatschappij en zeer veel mensen om te zeggen dat we de spoorweg niet over mochten rijden omdat er een bovenleiding was geknapt en dat dit zeer gevaarlijk is. We moesten omrijden langs de volgende overweg.” “In orde” zegt de juf, “neem nu maar vlug je gerief voor de rekenles zodat we rap kunnen beginnen.” Juf An zegt tegen de leerlingen dat zij vandaag de oppervlakte gaan leren berekenen. De klas wordt verdeeld in 5 groepjes van 4 leerlingen en ieder groepje krijgt een andere opdracht. De speelplaats, de klas, de turnzaal, de feestzaal en het leraarslokaal moeten worden opgemeten. Zij worden om kwart voor tien terug in de klas verwacht. De juf kijkt na dat ieder groepje over een uurwerk beschikt en dan kunnen zij gewapend met meetgerief, potlood en papier vertrekken. De leerlingen zijn zeer enthousiast en werken zeer hard. Er wordt tot op een millimeter nauwkeurig gemeten. Wanneer het tijd is, verzamelen de leerlingen zich terug in de klas. Ze hebben allemaal een gezonde blos op hun wangen van de geleverde inspanning. De verslaggever van elk groepje mag zijn resultaten op het bord schrijven en de anderen noteren ze in hun schrift. Het is tien over tien wanneer de bel gaat: het is speeltijd. De kinderen verlaten ordelijk de klas en lopen de speelplaats op. Marion en Laura maken van de gelegenheid gebruik om ook een bezoekje te brengen aan het toilet. Nu kunnen ze spelen, ze tekenen met krijt een hinkelpark op de speelplaats. Terwijl Laura aan de beurt is, snoept Marion van haar appel die ze van haar mama meekreeg. Nog net voor het einde van de speeltijd gaan de twee vriendinnetjes een bekertje water drinken aan het drankfonteintje.
Een dag op stap met Marion
Luidspreker Hoofdtelefoon
Elektrische bel
Computer – mail Intercom Tandarts – orthodontie Meettoestellen
Spoorwegovergang Spoorweg – trein Zwaailicht – sirene Politiewagens Bovenleiding Elektrocutie
Uurwerk Potlood Papier
Bord Krijt Schrift – pen, bic
Toilet – lavabo
Drankfonteintje
2
Daar gaat de bel en alle leerlingen stormen naar hun rij. Wanneer de leerlingen van het 4de leerjaar stil staan en zwijgen vertrekken ze in de richting van hun klas. Wanneer ze in de klas komen ziet Marion dat er een cassetterecorder op de tafel vooraan in de klas staat. Ze is zeer benieuwd wat er nu gaat gebeuren. Juf An roept haar leerlingen tot de orde zodat zij met de volgende les kunnen beginnen. Nu is de taalles, een spreekoefening. De juf zal de oefening van iedereen opnemen met de cassetterecorder zodat de gemaakte fouten kunnen beluisterd worden en zo verbeterd. De leerlingen mogen gedurende 1 à 2 minuten praten over hun hobby of iets wat ze graag doen. Marion denkt diep na, waarover ze allemaal kan vertellen: over haar cello, haar barbiepoppen, Harry Potter, haar cavia,…? Eerst komt Rachid aan de beurt. Terwijl hij voor de klas komt staan, schakelt de juf de recorder aan. Hij vertelt over de voetbalclub waarvan hij lid is en dat hij later misschien bij Club Brugge wil gaan voetballen. Na zijn spreekoefening speelt de juf de recorder af en Rachid begint te lachen, “mijn stem” zegt hij, “klinkt helemaal anders dan ik dacht!” De juf wijst hem op enkele fouten die hij in de toekomst moet trachten te vermijden. Na Charlotte en Max is het eindelijk de beurt aan Marion. Zo voor de klas iets komen vertellen, maakt haar een beetje zenuwachtig, maar ze vindt het toch fijn. Ze heeft besloten om over haar cello te spreken. Ze vertelt dat zij dit instrument leert bespelen in de gemeentelijke muziekschool, maar ze moet alle dagen thuis nog zeker een uur oefenen om vlotter te leren spelen. Ze beschrijft het instrument zodat haar klasgenootjes toch een idee krijgen van wat een cello is. Tot slot belooft ze, als het tenminste mag van juf An, dat ze later dit schooljaar haar cello zal meebrengen om een stuk te spelen. De tijd is om. Iedereen vond het leuk om over haar aparte hobby iets te horen. Maar hier ging het om de spreekoefening en juf An laat dus ook haar stem terug horen. Wanneer de helft van de klasgroep een beurt heeft gehad, is de les voorbij. De anderen komen morgen aan de beurt. Het laatste halve uurtje voor de middag wordt nog besteed aan de godsdienstles. De juf toont een video over een jongetje dat zijn zieke mama helpt terwijl zijn papa werkt. Marion vindt het een zeer triestig verhaal en pinkt een traantje weg. Pas morgen gaan ze vraagjes moeten beantwoorden over de film want nu is het middag en het is etenstijd. Laura heeft haar boterhammetjes bij en blijft op school in de refter eten. Marion gaat naar huis. Ze loopt naar de fietsenstalling maakt het fietsslot open en hangt het op een veilige plaats aan haar fiets. Met haar fiets aan de hand gaat ze naar de schoolpoort. Nu staat haar mama haar op te wachten en ze fietsen samen naar huis. Thuis gekomen, gaan zij eerst eten. Marion loopt eerst nog naar de badkamer om haar handen te wassen en komt daarna vlug aan tafel. Eerst eten ze soep, lekkere tomatensoep met balletjes. Marion vraagt of zij een klein beetje peper in haar soep mag doen. Haar mama zegt dat ze maar één keer mag draaien aan de pepermolen. Dat vindt Marion spijtig want dat is juist wat ze graag doet. Nadien eten ze varkensgebraad met gestoofde worteltjes en gekookte aardappelen. Het is lekker. Marion smult. Plots morst zij saus op haar bloesje. “Oh!” gilt zij “mijn mooi bloesje, een vlek!” “Maar
Een dag op stap met Marion
Cassetterecorder Tafel
Barbiepop Voetbal
De stem
Cello – muziekinstrumenten
Video – videorecorder
Schoolpoort
Handen wassen Soep bereiden Pepermolen Verschillende bereidingswijzen Vlekken verwijderen
3
Marion, je had je servet moeten omdoen.” zegt haar mama. “Nu is het te laat, doe meteen na het eten een proper bloesje aan en gooi dat vuile in de wasmand, dan zal ik het wassen.” Met betraande ogen knikt Marion. Om haar een beetje te troosten is er nog een heerlijk dessert: vanillepudding met zelfgemaakte karamelsaus, heerlijk! Na het eten trekt zij onmiddellijk naar haar kamer om een proper bloesje aan te trekken. Nu heeft ze nog een half uurtje voor zij terug naar school moet vertrekken. Dat is nog tijd genoeg om even haar cavia te verzorgen. Uit de koelkast haalt zij een wortel, snijdt die in kleine stukjes en doet die in een voederbakje. Zij ververst ook zijn drinkwater. Op woensdag, wanneer zij een halve dag vrij heeft, gaat zij het hok volledig schoonmaken. Marion zit nog wat te dromen bij het caviahok wanneer haar mama haar roept om terug naar school te vertrekken. Nu rijden ze met de auto want straks na schooltijd moeten er nog boodschappen worden gedaan en dat gaat moeilijker met de fiets. Marion neemt plaats op de achterbank van de auto en klikt onmiddellijk haar gordel vast. Na 5 minuten rijden zijn ze al aan de school. Wanneer ze uitstapt, geeft zij haar mama nog vlug een zoentje en loopt dan snel naar de speelplaats waar Laura al naar haar komt toegelopen. De begroeting is even uitbundig als deze morgen. Ze staan nog even te kletsen en dan gaat de bel. Naar gewoonte lopen ze snel naar de rij en wachten in stilte tot juf An komt. “Wat gaan we deze namiddag allemaal doen juf?” vraag Marion ongeduldig. “Nog even geduld” zegt de juf lachend. “Wat is het leuk om enthousiaste leerlingen te hebben” denkt ze tevreden. “ Ha, Jeroen jij bent er ook, terug van de tandarts?” “ Ja, juf, ik heb nog een briefje bij van de tandarts.” “Goed zo, geef het me seffens in de klas.” De leerlingen gaan stil naar de klas en kijken benieuwd uit of ze bij het binnenkomen van de klas al een glimp kunnen opvangen van wat ze gaan doen. Maar groot is de teleurstelling dat hun klaslokaal er nog juist hetzelfde uitziet als toen ze het daarstraks hebben verlaten. Juf An geniet van haar leergierige bengels. “Kom kinderen, iedereen op zijn plaats!” zegt de juf. “Juf moeten wij iets klaarleggen?” vraagt Max. “Neen, we gaan eerst een kringgesprek voeren, dus iedereen draait zijn stoel zodat iedereen iedereen kan zien.” Na wat gestommel wordt het terug rustig en de kinderen kijken nieuwsgierig in de richting van de juf. “ Wie heeft er al eens een enge droom gehad?” vraagt de juf. Giechelende meisjes maken allerlei kirrende geluidjes en beginnen door elkaar te roepen en te vertellen terwijl de stoere jongens gebaren dat er hen niets kan gebeuren omdat het toch maar dromen zijn. “Stilte! Kom kinderen wanneer we allemaal door elkaar praten, weten we nog niets, we gaan naar elkaar luisteren!” De juf stelt voor dat iedereen een droom mag vertellen gedurende een half minuutje. Wanneer iemand zijn verhaal heeft gedaan mag hij of zij het woord doorgeven aan een klasgenootje. De kinderen vertellen allemaal hun engste droom en bij sommige zie je de angst nog in hun oogjes. Maar tot slot van hun verhaal zijn ze allemaal blij dat het maar een droom was. “Waarom moeten wij onze enge dromen vertellen?” fluistert Marion
Een dag op stap met Marion
Wassen en strijken Melk koken Bindmiddelen Karameliseren Huisdieren verzorgen Dierenvoeding bereiden Drinkwater Poetsen Hok Auto
Autogordel
Schoolbel
4
in het oor van Laura. Laura haalt haar schouders op, zij weet het ook niet. “Wel,” zeg juf An “ iedereen heeft al een enge droom gehad en dan zijn er velen onder jullie heel blij zijn dat zij wakker worden en hun knuffel heel dicht tegen zich kunnen aandrukken. Maar bij de Indianen doen ze iets anders, zij hangen boven hun bed een droomvanger en die droomvanger houdt alle nare dromen tegen. Die droomvanger is eigenlijk een web waarin die enge dromen vastraken en ’s morgens glijden die er uit en drogen op in de ochtendzon en zo kan er niets gebeuren. Het is wel belangrijk dat de droomvanger door hen zelf wordt gemaakt. De ouders maken ook een droomvanger voor hun kinderen en hangen die dan boven hun bedje. ” De kinderen luisteren met open mond naar het verhaal. Marion steekt ongeduldig haar vinger op en krijgt van de juf het woord:” Maar juf wat gebeurt er dan met de leuke dromen?” “ Goed opgelet Marion, het zou spijtig zijn dat de mooie dromen ook in de droomvanger zouden verstrikt raken en niet tot bij ons komen hé. Maar de goede en mooie, zalige dromen kunnen zo door de droomvanger glijden. Dus met een droomvanger kunnen we alleen maar mooie dromen hebben! ” Door de klas volgt een zucht van opluchting. Tegelijkertijd kijken de kinderen naar hun juf en zij kan de vraag zo van hun gezichtjes aflezen:” wat gaan wij nu doen met dat mooie interessante verhaal?” De juf staat op en loopt naar haar tafel, ze neemt de rode mapjes en komt terug in de kring. “Wat gaan wij nu doen?” “ Wel wij gaan zelf een droomvanger maken. Maar hoe ziet die eruit? Wat heb je allemaal nodig? Nu dat zijn vragen waarop jullie zelf een antwoord gaan zoeken. We gaan per 2 werken en ieder groepje bestaat uit een meisje en een jongen.” “Mogen we zelf kiezen?” schettert Charlotte door de klas. “Rustig kinderen, jullie mogen zelf kiezen als er geen discussie ontstaat.” De leerlingen kennen dit zinnetje van de juf, dus de groepindeling gebeurt nu snel en rustig. Marion trekt aan de mouw van Jeroen,” Werken wij samen?” Jeroen is gecharmeerd omdat juist Marion hem vraagt om samen te werken. Hij is eigenlijk wel een beetje verliefd op haar en dan samenwerken dat heeft toch iets. Hij voelt zich echt vereerd en is van plan zich 300% in te zetten om het allerbeste resultaat van de klas te behalen! Wanneer de groepjes ingedeeld zijn en iedereen heeft plaatsgenomen geeft de juf de opdracht:”We gaan dus zelf een droomvanger maken. Voor we hieraan kunnen beginnen, moeten we wel weten hoe die eruit ziet. In onze boekenkast vinden jullie documentatie in boeken en tijdschriften. Ik heb ook de computer aangezet zodat jullie op internet kunnen zoeken. De instructies voor internet vinden jullie op het werkblad in het rode mapje.” Juf An deelt de mapjes uit en controleert tegelijkertijd de samenstelling van de groepjes. Zij zegt ook aan iedereen om onmiddellijk hun namen op het mapje te schrijven. De leerlingen zitten allemaal ongeduldig te wachten om zo vlug mogelijk aan de slag te kunnen gaan. “Zo kinderen, jullie mogen rustig beginnen werken.” Nu is het startschot gegeven. Jeroen heeft geluk dat hij als eerste aan de computer kan. De Juf heeft een systeem uitgewerkt zodat het niet altijd dezelfde zijn die als eerste de computer mogen gebruiken. Jeroen volgt duidelijk de werkvolgorde die op het werkblad wordt gegeven en zonder problemen komt hij op de juiste site terecht. “
Een dag op stap met Marion
Knuffels
Droomvanger
Mapjes
Boekenkast – boeken Computer Internet
Schrijven
Werkvolgorde
5
Mooi hé”, zegt hij blozend tegen Marion. “Wow!” is haar spontane reactie. Zij vragen aan de juf of zij de afbeeldingen van de droomvangers mogen printen. De juf vindt het goed. Terwijl er wordt geprint zet Jeroen de computer terug in de startpositie zodat de anderen dezelfde oefening kunnen doen als hij. Marion heeft ondertussen in de jeugdencyclopedie gekeken en heeft daar ook een mooie tekening gevonden. Marion en Jeroen zetten zich terug aan hun tafel zodat zij de eerste opdracht kunnen uitwerken. Ze bekijken eerst de prenten van de droomvangers en kiezen dan de drie mooiste, knippen ze uit en kleven ze op. Ze mogen al beginnen werken aan stap 2: ontwerp jullie eigen droomvanger. Marion begint ijverig te tekenen op een kladblad en Jeroen doet hetzelfde. Wanneer ze elk zeker drie ontwerpen hebben gemaakt, moeten ze beslissen wat het wordt. Ze overleggen dat het een grote droomvanger zal worden die echt werkt en Marion vindt dat er zeker roze pluimpjes in verwerkt moeten worden. Roze is haar lievelingskleur. “Echt iets voor meisjes” besluit Jeroen. Jeroen denkt als ze er steentjes in verwerken dat de slechte dromen zeker zullen worden tegengehouden. Na nog wat heen en weer gepraat, maakt Marion de tekening die voldoet aan hun beider wensen. Nadien moeten zij nog opschrijven wat zij allemaal nodig hebben om hun project te realiseren. Aan de hand van de tekening die zij vervolledigen door ze in te kleuren en ook de steentjes en pluimpjes op te tekenen, maken zij het lijstje op. Wanneer iedereen klaar is met stap 2 vraagt juf An de aandacht van de leerlingen. “ Rachid, kom jongen leg je potlood neer en luister!” Als uit een droom weggerukt, kijkt Rachid op en legt vlug zijn potlood neer. “Iedereen weet nu hoe zijn droomvanger er moet uitzien? Dan kunnen we nu beginnen met zelf een droomvanger te maken.” De kinderen zijn blij want dat is eigenlijk het moment waarop ze hebben gewacht. Juf An heeft ervoor gezorgd dat er voldoende materiaal aanwezig is zodat iedereen zijn creativiteit kan botvieren: verschillende kaders, verschillende kleuren wol en katoen, steentjes, kralen, schelpen, pluimpjes, enz. Er is genoeg voor iedereen! “ Jullie mogen nu je droomvanger uitwerken en iedereen mag er één maken. Daarjuist hebben jullie per twee nagedacht over hoe je een droomvanger zal maken en nu mag iedereen er een uitwerken, want dromen doe je alleen. We gaan er wel voor zorgen dat we zuinig omspringen met het materiaal en geen materiaal verspillen. Iedereen gaat nu terug op zijn eigen plaats zitten en dan gaan we het nodige gerief uitdelen.” Iedereen haast zich naar haar of zijn plaats want ze popelen om te kunnen beginnen. Juf An duidt 3 leerlingen aan om haar te helpen bij het uitdelen van al het materiaal: Laura, Charlotte en Max. Laura deelt de kaders uit en ieder mag een vorm kiezen. De kaders zijn gemaakt van ijzerdraad en er zijn er ronde, vierkante en ovale. Marion kiest voor een ronde en Jeroen voor een ovale. Charlotte mag rondgaan met de doos met wol en katoen. Alle kleuren die je maar kan indenken zijn erin te vinden. Daar Marion van roze houdt, zoekt zij direct naar roze, maar ze bedenkt haar tijdig en denkt dat roze draad en roze pluimpjes toch niet zo mooi zullen zijn. Ze kiest dan toch maar voor witte draad. Er zit nog één bolletje pluizige witte draad in, die zal de boze dromen zeker tegenhouden.
Een dag op stap met Marion
Printen
Prenten – foto’s Kleven
Tekenen
Pluimen – vliegen Stenen
Potlood
Gebruik van verschillende materialen Wol – katoen Schelpen – kralen Kaders
Verspilling – milieu
IJzerdraad Kleuren
6
Ondertussen tikt de tijd voort en plots schrikken ze allemaal op van de schoolbel. Het is speeltijd. “Laat alles liggen op de tafels en dan gaan we nu eerst naar de speelplaats.” Marion haalt nog vlug een stuk van 20 cent uit haar geldbeugel om aan de automaat een brikje fruitsap te kopen. Aan de drankautomaat moet ze even wachten. Ondertussen kan Marion haar keuze maken en vandaag wordt het appelsap. Ze drukt het drinkrietje door het gaatje en drinkt vlug enkele teugen, want ze heeft dorst! Tijdens de speeltijd wordt er tussen de meisjes druk gepraat over de droomvanger en de kleurtjes en de kraaltjes. De jongens hebben lang genoeg stilgezeten en willen hun energie kwijt aan een voetbal. Vóór de bel gaat staan al enkele leerlingen in de rij te wachten zodat ze vlug naar de klas kunnen. Wanneer ze terug in de klas zijn, mogen ze verder werken. Nu steken er wel een paar problemen de kop op en de juf wordt overstelpt met vragen. Daarom geeft zij op de meest gestelde vraag een klassikaal antwoord: hoe moeten we de kader bedekken? De juf gaat langs bij de leerlingen er werkt voor zodat ze daarna zelfstandig kunnen verder werken. Ze vinden deze opdracht fantastisch en werken geconcentreerd voort. Juf An is trots op haar klasje, het zijn echt flinke werkers. 10 minuten voordat de schoolbel gaat, moeten ze beginnen opruimen en dat vinden de meesten niet zo leuk. Iedere leerling legt zijn onafgewerkte droomvanger in zijn of haar schuifje met daarbij het andere gekozen materiaal, dan kunnen ze volgende les onmiddellijk beginnen met werken. Voor de leerlingen de klas verlaten wil juf An dat de klas keurig in orde is.” Alle stoelen onder de tafels, er ligt niets op de grond?” wordt dagelijks herhaald door de lerares. Als alles in orde is mogen zij naar buiten vertrekken. De kinderen zijn blij dat ze naar huis mogen, maar ze vonden de namiddagactiviteit echt prettig! “Iets doen is prettiger dan leren” denkt Marion. De mama van Marion heeft haar wagen geparkeerd op de parking en heeft 50 cent in de parkeermeter gestoken. Wanneer ze aan de schoolpoort komt, zijn de kinderen er nog niet, maar na 2 minuutjes komen ze buiten gelopen. “Dag Laura!” Dag Marion! Tot Morgen” roepen de vriendinnetjes nog naar elkaar. Marion loopt met haar mama naar de auto. Met de afstandsbediening opent zij de deuren van de auto. Dat vindt Marion altijd prettig: klik en de deuren zijn los! Marion zet haar boekentas in de koffer van de auto, sluit de koffer en controleert of deze wel goed gesloten is. Dan neemt zij plaats op de achterbank en klikt haar gordel vast. Er moeten nog een hele reeks boodschappen worden gedaan. Eerst rijden ze naar de bakker, om brood te kopen. “Gesneden?” vraagt de bakkersvrouw. “Graag.” Antwoord de mama. Marion kijkt geïnteresseerd toe hoe de dame het brood in de broodsnijmachine legt en het daarna vakkundig boven op de geleider legt en er de zak over schuift. Marion ziet zich in gedachte al achter de toonbank staan van de bakkerij, ze draagt ook een witte schort en bedient met grote handigheid de klanten. Plots wordt haar aandacht getrokken op de kassa. De bakkersvrouw drukt op verschillende toetsen en “Ting”, de kassaschuif gaat open en bovenaan komt het kasticket eruit. “Dat moet prettig zijn” denkt Marion, “ik denk dat ik dat wel zal kunnen”. Na de bakker gaan ze naar de kleine groentesupermarkt, daar kopen
Een dag op stap met Marion
Schoolbel Drankautomaat Brik Geldstuk Drinkrietje Dorst
Een bal
Opruimen Schuif
Orde Stoelen
Parkeren – parking Parkeermeter
Afstandbediening
Bakkerij Broodsnijmachine Verpakken – verpakking Toonbank
Kassa Kasticket (papier)
7
ze groenten en fruit. Alle groenten en fruit staan prachtig uitgestald. “Allemaal mooie kleuren” is de vaststelling van Marion. Hier aan de groentenafdeling is het zelfbediening. Mama neemt een zakje en vult het met een trosje tomaten. Ze legt het op de weegschaal, drukt de toets in van de tomaten en automatisch komt het etiket met de prijs daarop tevoorschijn. Ze kleeft het etiket op het zakje. Marion die alles goed heeft gadegeslagen wil dit natuurlijk ook graag doen, dit is haar grote kans. “Mama, wat hebben we nog nodig? Ik zal het wel nemen en wegen.” “Sinaasappelen” “Hoeveel kilo?” “Twee” Marion scheurt een zakje af, probeert het te openen, maar het lukt niet al te best, het zakje kleeft dicht. Mama schiet haar ter hulp en door op het zakje te wrijven en dan krijgt zij het open. Nu kan Marion het zakje vullen met sinaasappelen en het naar de weegschaal brengen. Gelukkig assisteert haar mama, anders waren de sinaasappelen waarschijnlijk niet op maar naast de weegschaal terecht gekomen. Marion mag nu op de toets met de foto van de sinaasappelen drukken. Opzij uit de weegschaal komt er het etiket uit met daarop prijs en gewicht dat zij bovenaan op het zakje kleeft. Na nog sla en komkommer in het winkelmandje te hebben gelegd, gaan ze ook hier naar de kassa. “In deze winkel kom ik graag, want hier mag ik zelf wegen.” Nu ze toch op weg zijn stop mama nog even bij de opticien want er is een schroefje los van haar bril. Terwijl mama’s bril wordt hersteld, droomt Marion weg. De muren van de winkel zijn bedekt met wel duizend brillen. “Spijtig dat ik geen bril moet dragen” denkt ze een beetje triest. Plots komt de opticien recht op haar mama afgelopen en zet bij haar de bril op. Hij controleert of haar bril nu beter past en ja, het is in orde. Mama is tevreden. Zij vraagt wat zij moet betalen, maar de opticien doet teken dat dit een klantendienst is. “Raar,” denkt Marion, “hier moet je niet betalen, gek.” En ze trekt haar schouders op. Als ze terug in de auto stapt, ziet ze dat haar mama het boodschappenlijstje controleert. “Waar gaan we nog heen mama?” vraagt Marion nieuwsgierig. “We moeten nog naar Delhaize en naar de slager.” Nu rijden ze richting Delhaize, op de parking zoekt mama een goed plaatsje. “Mama krijg ik een stuk van één euro voor de winkelkar?” “Alstublieft Marion, maar wees voorzichtig.” Marion haast zich vlug uit de auto om een winkelkarretje te halen. Met het geldstuk maakt zij de kar los en rijdt dan fier in de richting van haar mama. In de supermarkt is het op dit moment nogal druk en daarom gaan ze gebruik maken van de self-scan. Marion vindt het zeer leuk om onder leiding van haar mama telkens de barcode in te scannen. “Net echt” denkt ze. Wanneer ze hebben wat ze moeten hebben gaan ze naar de kassa. Maar eerst moeten ze de scanner terug in het rek plaatsen en automatisch wordt het ticket gedrukt. Nu nog even wachten aan de kassa en wanneer het hun beurt is scant de caissière de code van hun ticket, en ze zegt:” achttien euro en twintig cent”,“mag ik met de betaalkaart betalen?” vraagt mama. “Ja zeker mevrouw, plaats de kaart maar in het toestel.” Mama doet het gevraagde “ Nu mag je je code indrukken” Mama volgt de instructies. Wanneer de procedure is afgelopen,
Een dag op stap met Marion
Weegschaal Automatisch Kleven
Verpakkingsmateriaal
Toets
Winkelmandje
Opticien Schroefje Bril
Supermarkt Winkelkarretje Slot winkelkarretje
Self-scan Barcode Scannen
Betaalkaart Toestel Code
8
neemt mama haar bankkaart terug en steekt ze weg. Nu brengen ze al hun boodschappen naar de auto, wanneer ze met het winkelkarretje de supermarkt buiten rijden moeten ze nog tussen twee bogen door. “Mama waarvoor dient dat?” vraagt Marion. “Ha” zegt mama “wanneer je iets niet betaald hebt dan gaat eer een signaal af” Marion vindt dit zeer interessant, maar hoe werkt dat? Wanneer ze die vraag stelt aan haar mama, moet deze het antwoord schuldig blijven. “Je kunt ook niet alles weten, hé mama” zegt Marion troostend. Ze schikken de boodschappen allemaal in de koffer van de auto en rijden dan naar de slager, de laatste halte voor ze naar huis rijden. In de slagerij is het altijd lekker fris, want in de winkel is er airco. “Dat is goed voor het vlees,” denkt Marion. Er zijn nog enkele klanten voor hen, daarom is het best van een volgnummertje te nemen. Terwijl ze wachten bestudeert Marion het doen en laten van de slagersvrouw, hoe zij vleeswaren snijdt, hoe zij de weegschaal gebruikt, hoe zij het vlees verpakt. “Dit zou ik toch ook wel eens willen proberen” droomt ze weer weg. “Lust jij een stukje worst?” vraagt de slagersvrouw?. Met deze vraag komt Marion weer terug in de realiteit.”Heu, ja graag” antwoordt ze beleefd. Mama heeft al betaald en nu rijden ze naar huis. In de auto gaat plots de gsm van mama,”Marion neem jij even aan?” zegt ze. “Hallo, met Marion” “Dag meisje, het is hier met oma. Hoe gaat het ermee? Flink gewerkt op school? Kan ik je mama even spreken?” “Neen oma, dat gaat nu niet want mama rijdt nu met de auto, kan zij u straks terugbellen?” “Ja hoor, ik ben de ganse avond thuis” antwoord oma. Marion brengt de boodschap over aan mama. Thuisgekomen, moeten alle boodschappen nog in de kast gezet worden. Het vlees moet onmiddellijk in de koelkast gelegd worden, zodat het niet slecht kan worden. “Marion, moet jij huiswerk maken?” vraagt mama. “Neen, vandaag niet” Marion denkt dat zij nu vlug naar haar kamer kan lopen om een spelletje op haar computer te spelen. Maar haar mama heeft andere plannen. “Kan jij de tafel dekken, want ik heb niet veel werk meer met het eten.” “Ja mama” zegt Marion niet erg enthousiast. “Wat eten we? Als ik dat niet weet kan ik de tafel niet dekken!” We eten pasta met kaassaus” roept mama vanuit de keuken. Ze dekt de tafel voor het hele gezin, haar ouders, broer en zus. Deze middag waren haar broer en zus niet thuis, zij waren op school. Wanneer het eten klaar is, komt de ganse familie aan tafel en iedereen vertelt wat er die dag is gebeurd. Marion vertelt honderd uit over de droomvanger die zij op school maken. Na het eten helpt zij haar mama met de vaatwasser in te laden en zo hebben ze samen gedaan met werken. Dan is het “cellotijd”. Marion heeft zich de gewoonte aangenomen om na het eten cello te spelen. Grote muzikanten noemen dit studeren! Ze heeft al ondervonden dat door veel te spelen het steeds beter gaat. “Oefening baart kunst is een spreekwoord waar waarheid in zit,” denkt ze. Met voldoening zien mama en papa hun kleine Marion bezig hoe zij dit grote instrument met haar kleine vingertjes bespeelt. Ook Marion geniet ervan. Wanneer zij voldoende geoefend heeft, zet zij haar instrument weer weg en nu is het nog even TV-tijd. Marion legt zich languit op haar buik in de zetel om nog even naar haar favoriete serie te kijken. Ze is nu een en al concentratie! Als haar feuilleton afgelopen is, trekt Marion naar haar kamer om nog te lezen in haar boek. Lezen is ook één van haar hobby’s. Zij
Een dag op stap met Marion
Diefstalbeveiliging
Airco Koudeketen Volgnummer Vleeswaren Vleessnijmachine Weegschaal
Telefoon – gsm Handenvrij telefoneren
Koelkast Bederven – bewaartijden Computer
Tafel dekken Pasta koken Kaassaus
Vaatwasser
Cello bespelen
Tv Zetel
9
leest zeer graag de boeken van Harry Potter. Nu leest ze: Harry Potter en de Halfbloed Prins. Nadat ze drie kwartier op haar kamer is, roept haar mama om nog even naar beneden te komen. Het is tijd om te gaan slapen. Mama wil nog dat ze nog even iets drinkt, haar tanden poetst en haar handen en gezichtje wast. “Dat was weer een prettige dag,” denkt ze wanneer ze in bed ligt “en nu vlug slapen dan is het weer vlug dag!” Ze doet het lichtje uit en glijdt weg in dromenland.
Een dag op stap met Marion
Tandenpoetsen Zich wassen Verlichting
10
Auto
Wat is het verschil tussen benzine en diesel?
Betaalkaart
Hoe tikt de caissière het bedrag in voor de betaalkaart?
Bic
Hoe komt het dat sommige bics uitlopen?
Bril
Kan je houten brillen maken?
Broodrooster
Waarom werkt die op elektriciteit?
Broodsnijmachine
Als er één mes blokkeert gaat het toestel dan stuk?
Cassetterecorder
Hoe komt het dat je er liedjes op kan spelen?
Diefstalbeveiliging
Zijn er verschillende systemen?
Dorst
Hoe komt het dat je dorst hebt?
Elektrische tandenborstel
Waarom trilt die zo vlug? Waarom drukt die zo hard tegen de tanden?
Elektrocutie
Hoe komt het dat je een schok krijgt?
Fiets
Hoe komt het dat de ketting eraf valt?
Foto’s
Kan je zelf foto’s printen op glanspapier?
Gsm
Hoe komt het dat een gsm uitvalt ook al is hij opgeladen?
Intercom
Wat is dat?
Internet
Kunnen alle virussen weggedaan worden?
Karameliseren
Wat is dat?
Kassa
Kan de kassa enkel na elke klant worden geopend?
Kasticket
Waarom moet je dat bewaren?
Kleuren
Alle kleuren samen mengen, welke kleur vormt dat?
Koelkast
Hoe komt het dat het lichtje niet meer brand,
Krijt
Waarom piept het? Waaruit wordt het gemaakt?
Lichaamstemperatuur
Hoe hoog is onze lichaamstemperatuur?
Lijmen
Waaruit wordt lijm gemaakt, Hoe komt het dat bijvoorbeeld je handen aan elkaar kleven?
Melk koken
Waarom kookt melk over?
Een dag op stap met Marion
11
MP3-speler
Hoe komt het dat er zoveel liedjes op kunnen? Hoe kan je die opladen?
Muziekinstrument
Waarom moet je bij een hobo zeer hard blazen voor er geluid uit komt?
Papier
Wordt dit nog altijd van bomen gemaakt?
Potlood
Waaruit wordt de stift gemaakt? Uit houtskool?
Stem
Waarom kan de ene wel en de andere niet zingen?
Tandarts
Waarom draait het RX-toestel bij de tandarts rond? Waarom moeten de wijsheidstanden soms getrokken worden?
Thermostactische kraan
Wat is het verschil tussen een thermostactische en een gewone kraan?
Toilet
Hoe werkt de spoelbak?
Trein
Waarom zijn er kabels boven sommige treinen en bij andere niet?
Verkeerslicht
Waarom zijn in Nederland de verlichtingspalen roodwit of witzwart t en bij ons geelzwart?
Verpakkingsmateriaal
Wat is het verschil tussen inpakpapier en kaftpapier? Wat is het sterkst?
Voeding bewaren
Kan je eetwaren die vervallen zijn nog eten?
Voetbal
Waarom wisselen de ploegen na de rust van kant?
Weegschaal
Wat gebeurt er wanneer je een zwaarder gewicht op een weegschaal legt dan zij kan meten?
Wekker
Waarom schakelen wekkers automatisch over naar zomer- of wintertijd?
Zeep
Waarom prikt zeep in de ogen?
Een dag op stap met Marion
12
Tips
-
-
TOS 21 www.tos21.be lesvoorbeelden basisonderwijs (dromenvanger) Snel opgelost. Handboek voor praktische problemen. Uitg. Uitgeversmaatschappij The Reader’s Digest NV, Amsterdam NV Reader’s Digest SA, Brussel www.teleac.nl www.natuurenwetenschap.be www.natuurwetenschappen.nl
Waar kan je nog informatie vinden? - Damesbladen vb. Libelle - Kranten - “Gouden raad van Tante Kaat” - “Handig tips”, flyers die je kunt meenemen in doe-het-zelfzaken - Ketnet + www.ketnet.be - Tv programma’s vb. “Hoe Zo” - Internet
Een dag op stap met Marion
13
