vzw Educ4All We are a team of educators that embark on international educational projects as volunteers. We subscribe to the ideals expressed in UNESCO’s Education For All as well as in its Universal Declaration on Cultural Diversity (2001). We believe that educational empowerment, contextually effective schooling and cultural diversity are ways to enhance our ‘common heritage’.
Educ4ALL
Milton George
Mathias Buyle
Dries Vanacker
Kris Dirkx
Sergio Scatolini
Wim Lauwers
Saskia Kaptijn
Muhammad Baig
Yoran Demunter
Dima Am
Céline Drijkoningen
Pieter-Jan Schorpion
Len Pluys
http://www.educ4all.net
Inhoudsopgave 1
Benaming/Titel van vzw Educ4All: ....................................................................................... 3
2
Projectomschrijving: .......................................................................................................... 3
2.1
Wat wil het project bereiken? ........................................................................................... 4
3
Welke doelgroep wordt met dit project beoogd?..................................................................... 4
4
Welke stappen/acties worden gezet om dit doel te bereiken? (fasering) .................................... 4
5
Hoe wordt bepaald of het project zijn doel bereikte? Wanneer is het project geslaagd? ............... 5
6
Welke maatregelen worden genomen in functie van de duurzaamheid van het project? ............... 6
7
Hoe wordt het project democratisch bestuurd? Welke inspraak heeft de doelgroep? .................... 6
8
Gegevens betreffende de organisatie in India: ....................................................................... 6
8.1
Naam van de organisatie: ................................................................................................ 6
8.2
Statuut van de organisatie (vzw, NGO, volksorganisatie…) ................................................... 6
8.3
Hoofddoel van de organisatie: (wat wil de organisatie bereiken) ........................................... 6
8.4
Wat is de belangrijkste doelgroep van de organisatie? ......................................................... 7
8.5
Wanneer werd de organisatie opgericht? (jaar) ................................................................... 7
8.6
Geschiedenis van de organisatie (voeg eventueel een voorstellingsfolder-brochure toe) ........... 7
8.7
Contactgegevens organisatie ............................................................................................ 8
8.7.1 9
2
Adres van de organisatie in het zuiden ............................................................................ 8
Contactgegevens van vzw Educ4All ...................................................................................... 8
vzw Educ4All
1
Benaming/Titel van vzw Educ4All:
Awareness for sustainable development in education – Train the Trainers De organisatie baseert zich op de UNESCO-idealen omtrent Education For All en de Universal Declaration on Cultural Diversity om hun projecten vorm te geven. De leden van vzw Educ4All geloven erin dat onderwijsbekrachtiging, contextafhankelijke effectieve scholing en culturele diversiteit essentieel zijn om onze gemeenschappelijke erfenis te verbeteren. Met dit gedachtegoed trekt Educ4All naar ontwikkelingslanden om er aan lokale (toekomstige) leerkrachten workshops en colleges aan te bieden. Het team vrijwilligers trekt naar gebieden waar het onderwijs – om welke reden dan ook - te wensen over laat. Zo werd Educ4All in juli 2010 door een Ethiopische school, Hanna Mariam Kindergarten and Primary School (http://www.hannamariam.net), ‘geadopteerd’ om hen te helpen met het aanleren van nieuwe didactische methoden en inzichten. Een groot deel van de Ethiopische leerkrachten heeft namelijk geen enkele vorm van lerarenopleiding gevolgd alvorens voor een klas te staan. Dit is uiteraard nefast voor de ontwikkeling van de leerlingen. Op deze manier dwarrelt de lage Ethiopische onderwijskwaliteit in een vicieuze cirkel. Educ4All probeert de ban te doorbreken door een train-the-trainersproject uit te bouwen. Om de duurzaamheid van het project te vergroten focussen ze zich enkel op (toekomstige) leerkrachten (en dus niet op leerlingen). Op deze manier zal de educatieve bagage van de vrijwilligers een veel groter aantal leerlingen bereiken, gezien Educ4All slechts voor gelimiteerde tijd in het werkgebied actief is en dus een grotere impact hebben op de onderwijseffectiviteit. Heel belangrijk hierbij is dat ze niet de ‘westerse manier van onderwijzen’ willen opleggen. Het hoofddoel is om de leerkrachten te helpen bij het ontwikkelen van een in hún levenscontext zo effectief mogelijk onderwijs. Een greep uit het aanbod aan workshops: Teaching methods, interdisciplinary teaching, lesson preparation, real life contexts, English, ICT, PE, arts, science learning games, music, mathematics…
2
Projectomschrijving:
Dit initiatief wordt georganiseerd door docenten, studenten van Groep T en studenten van KU Leuven. Het hoofddoel van dit project is Train the Teachers. Ons team bestaat uit pedagogen, opvoeders, leerkrachten en studenten. Met een grote diversiteit aan expertise (pedagogie, plastische kunsten, talen, onderwijskunde, muziek, ICT en wetenschappen) willen we de nood aan kwaliteitsvol onderwijs in India beantwoorden. Dit beogen we te doen door leerkrachten te helpen met het verwerven van competenties die hen in staat moeten stellen hun eigen onderwijs te verbeteren. De gevraagde toelage zal gebruikt worden om onder andere het Educ4All team in staat te stellen om de ‘knowhow’ vorm te kunnen geven. Verder zal de toelage gebruikt worden om lesmateriaal aan te kopen en te ontwikkelen: • schriften • schrijfgerei • krijtbord • leerboeken Engels, wiskunde, enz.. • didactisch lesmateriaal • meubels (stoelen, banken, tafels, kasten,…) • verf • …
vzw Educ4All
3
2.1
Wat wil het project bereiken?
In India heerst een tekort aan goed gekwalificeerde leerkrachten. Het spreekt voor zich dat dit erg nefast is voor de kwaliteit van hun lesgeven. Mogelijkheden tot bijscholing zijn er zo goed als onbestaande. Eveneens heeft men in India nog steeds het kastensysteem waardoor tribal jongeren vaak niet de kans krijgen om te kunnen genieten van kwaliteitsvol onderwijs. Dit project richt zich dan ook volledig naar scholen die onderwijs aanbieden voor deze tribal jongeren. Welke specifieke doelstelling / positieve situatie wil het project concreet bij de doelgroep bereiken?
We willen de kwaliteit van het lesgeven van leerkrachten verhogen.
Wat dient daartoe op het niveau van de doelgroep verbeterd te worden?
Didactische, organisatorische, metacognitieve, domein- en vakspecifieke vaardigheden.
Welke vooruitgang willen we hierin realiseren?
Leerkrachten zijn in staat… - variatie te brengen in de didactische werkvormen die ze hanteren (Didactiek) - hun lesgeven op een gestructureerde manier te organiseren (Organisatie) - hun lessen aantrekkelijker te maken door gebruik te maken van hun eigen innovatiedrang en creativiteit (Aanschouwelijkheidsprincipe) - nieuwe kennis en technieken toe te passen (Domein- en vakspecifiek) - te reflecteren over hun eigen lesgeven met het oog op constante professionele verbetering (metacognitieve vaardigheden) - bovenvermelde doelstellingen door te geven aan collega’s
Binnen welke termijn is deze verbetering voorzien?
Onze aanwezigheid in India zal een duur van één maand in beslag nemen. Waarbij we tijdens de eerste helft van periode doorbrengen op de Nithya Sahaya Matha High School en de tweede helft in Sacred Heart College of Arts and Science. Ons project heeft echter geen eindpunt. De trainingsmaand die we organiseren moet beschouwd worden als een intensieve aanzet tot permanente vorming en ontwikkeling.
3
Welke doelgroep wordt met dit project beoogd?
De leerkrachten en lectoren van de scholen waar we naartoe trekken, vormen tevens onze doelgroep. We willen hen trainen om hen in staat te stellen hun studenten van een zo goed mogelijk onderwijs te laten genieten. De lokale gemeenschap wordt zo veel mogelijk betrokken bij ons project. Studenten genieten een actiever en kwaliteitsvoller onderwijs. Ze worden aangespoord om ons te helpen met het ontwikkelen van materiaal en het bedenken van ideeën. Ze worden tevens beschouwd als de belangrijkste vorm van feedback voor ons project. 4
Welke stappen/acties worden gezet om dit doel te bereiken? (fasering)
We proberen algemene doelstellingen te bereiken d.m.v. specifieke doelstellingen. Deze specifieke doelstellingen moeten op het eind van ons verblijf verworven zijn door de leerkrachten. Ze vormen de fundering voor de uitbreiding van de algemene doelstellingen en het streven naar permanente ontwikkeling.
4
vzw Educ4All
Zoals reeds vermeld beheerst ons team een brede verscheidenheid aan expertise. Hieronder volgen enkele voorbeelden van activiteiten die we gaan organiseren voor het bereiken van de doelstellingen: 1.
Didactiek, organisatie en metacognitieve vaardigheden: • Doel: De leerkrachten zijn in staat te reflecteren over hun eigen handelen en kunnen flexibel en gepast omgaan met een brede waaier aan didactische werkvormen. • Aanpak: We organiseren workshops waarbij de leerkrachten over hun lesmethoden moeten reflecteren en hun keuzes moeten verantwoorden. We vragen hen te verklaren wat de voornaamste problemen zijn waar ze mee te kampen hebben (bv. te grote klasgroepen) en zoeken samen naar een oplossing. D.m.v. discussie en microteaching (zie hieronder) leren we de leerkrachten nieuwe methoden aan die een oplossing kunnen bieden voor de ervaren problemen.
2.
Domein- en vakspecifieke kennis en vaardigheden: • Doel: De leerkrachten kennen hun vak. • Aanpak: We polsen naar de vakspecifieke kennis die de leerkrachten bezitten en kunnen zo achterhalen op welke vlakken moet worden bijgeschaafd. We updaten hun kennis en vaardigheden d.m.v. microteaching. We geven les op dezelfde wijze waarvan ze zelf verwacht worden de didactische vaardigheden te beheersen. Op deze manier treden we op als toetssteen en worden de streefdoelen omtrent de didactiek glashelder. • •
3.
Aanschouwelijkheidsprincipe: • •
5
Doel: De leerkrachten zijn in staat gebruik te maken van ICT-technologie. Aanpak: Enkele laptops zullen vanuit België worden meegenomen. Hierop leren we de leerkrachten aan hoe ze efficiënt tewerk kunnen gaan met technologische hulpmiddelen. We geven speedcursussen tekst- en dataverwerking en communicatietechnologie. Ook leren we hen aan hoe de computer in de lespraktijk als didactische ondersteuning kan worden gehanteerd en hoe het internet als medium voor levenslang leren kan fungeren.
Doel: Leerkrachten zijn in staat zelfstandig wetenschappelijke proefjes uit te voeren met behulp van ‘keukenmateriaal’. Aanpak: De teamleden met expertise in de wetenschappen leren de wetenschapsleerkrachten van de school aan hoe ze gemakkelijk wetenschappelijke proefjes in de klas kunnen uitvoeren. Voor deze proefjes wordt bewust enkel ‘keukenmateriaal’ gebruikt. Dit verhoogt de haalbaarheid van de proefjes en maakt de heruitvoerbaarheid ervan mogelijk.
• •
Doel: Leerkrachten zijn in staat enkele liederen te begeleiden op gitaar. Aanpak: De teamleden met expertise in de muziek geven gitaarlessen aan de muzieken taalleerkrachten van de school. Op deze manier kan het Engels op een originele manier worden aangeleerd.
• •
Doel: De leerkrachten zijn in staat eenvoudige figuren op bord te tekenen. Aanpak: De teamleden met expertise in de plastische kunsten geven tekenles. Zo kunnen leerkrachten hun leslokalen aantrekkelijker maken en kunnen lessen eenvoudig visueel ondersteund worden.
Hoe wordt bepaald of het project zijn doel bereikte? Wanneer is het project geslaagd?
De aangereikte workshops zullen geëvalueerd worden door de doelgroep. Wanneer de leerkrachten een vooruitgang hebben geboekt dankzij zelf ontworpen didactisch lesmateriaal kunnen we stellen dat het project geslaagd is. De leerkrachten zullen eveneens merken dat hun situatie veranderd is dankzij de verruiming van allerlei competenties. Hun lesgeven zal vlotter en efficiënter verlopen.
vzw Educ4All
5
6
Welke maatregelen worden genomen in functie van de duurzaamheid van het project?
Gezien we heel wat metacognitieve vaardigheden gaan aanleren, zullen de leerkrachten kunnen blijven nadenken over hun handelen om hun eigen lesgeven te verbeteren. Alle aangeleerde competenties worden uiteraard ook doorgegeven aan collega’s. D.m.v. de aangeleerde ICTvaardigheden zetten we de leerkrachten aan om, na ons vertrek, over hun activiteiten te rapporteren. Hierop kunnen wij vanuit België feedback geven. Op deze manier worden de leerkrachten ‘wakker gehouden’ en blijven ze aan een beter onderwijs werken. We vertrekken niet met lege handen naar India. Heel wat didactisch materiaal nemen we mee of ontwikkelen we ter plaatse, met behulp van onze doelgroep. Al dit materiaal zal na ons vertrek in India blijven (laptops, gitaren, etc.). Hierbij horen uiteraard informatiebronnen die verdere vorming inzake het gebruik van deze materialen mogelijk maken. Zo laten we bijvoorbeeld dvd’s achter waarmee de leerkrachten filmpjes kunnen bekijken van hoe wetenschappelijke proefjes worden uitgevoerd. Een ander voorbeeld is een gitaarhandboek met bijhorende cd. Aan het project zullen twee studenten deelnemen van de Postgraduate International Education Class (PIEC) van de Leuvense hogeschool GroepT. Deze opleiding gaat uit van de vier pijlers in Unesco's visie op het ideale onderwijs: Learning to know, Learning to do, Learning to live together en Learning to be. Met het oog op de toekomst hopen we deze studenten aan te leren hoe zulke projecten te organiseren en uit te voeren. 7
Hoe wordt het project democratisch bestuurd? Welke inspraak heeft de doelgroep?
De lokale gemeenschap wordt zo veel mogelijk betrokken bij ons project. Kinderen genieten een actiever en kwaliteitsvoller onderwijs. Ze worden aangespoord om ons te helpen met het ontwikkelen van materiaal en het bedenken van ideeën. Ze worden tevens beschouwd als de belangrijkste vorm van feedback voor ons project.
8 8.1
Gegevens betreffende de organisatie in India: Naam van de organisatie:
Het project dat door Educ4All wordt georganiseerd in 2011 zal plaatsvinden in India. Meer bepaald zal Educ4All naar twee scholen trekken om er hun Train the Trainers – project uit te voeren: A. Nithya Sahaya Matha High School B. Sacred Heart College of Arts & Science 8.2
Statuut van de organisatie (vzw, NGO, volksorganisatie…)
Beide lokale organisaties zijn instellingen waar onderwijs wordt aangeboden. De tweede school is een privéschool die wordt draaiende gehouden door de inspanningen van lokale broeders. 8.3
Hoofddoel van de organisatie: (wat wil de organisatie bereiken)
Nithya Sahaya Matha High School De school is een co-educatieve school, dit betekent dat zowel jongens als meisjes worden onderwezen. Op dit moment telt de school 675 studenten (300 jongens en 375 meisjes). 115 meisjes verblijven op het internaat van de school. 35 jongens verblijven op de parochie. De andere studenten zijn extern en komen dagelijks naar school.
6
vzw Educ4All
Het hoofddoel van deze school is het aanbieden van onderwijs. Zowel basisonderwijs, secundair onderwijs als een lerarenopleiding zijn verbonden aan deze school. Sacred Heart College of Arts & Science Deze school is in handen van de ‘Brothers of the Sacred Heart of Jesus’. Wanneer studenten het secundair onderwijs hebben afgerond, kunnen ze hier terecht om hun graad in het lesgeven te behalen. De hogeschool is nog maar recent opgestart waardoor ze nog niet in staat zijn om de studenten te voorzien met de minimale facilitaire voorzieningen. Er wordt momenteel gebalanceerd tussen enerzijds de ontwikkeling van de instelling en het voorzien van de basisfaciliteiten anderzijds. 8.4
Wat is de belangrijkste doelgroep van de organisatie?
Nithya Sahaya Matha High School Alle
leerlingen
hebben
een
sociaal,
cultureel,
economisch
en
onderwijsgerelateerde
zwakke
achtergrond. De school is een ‘tribal’-school. Dit betekent dat ze kinderen die uit achtergestelde milieus komen een kans bieden om van onderwijs te kunnen genieten. Het huidige kastensysteem in India laat niet toe dat ‘tribal’-kinderen naar de ‘betere’ scholen gaan. Alle kinderen die zich aanbieden, om van het aangeboden onderwijs te genieten, worden door de school aanvaard. Het schoolteam moedigt families aan om hun kinderen naar deze school te sturen zodat deze van onderwijs kunnen genieten. De meeste leerlingen op deze school zijn de eerste van de familie die naar school gaan. Hun ouders zijn meestal ongeletterd, vele ouders kunnen niet lezen of schrijven. De kinderen komen uit zeer arme families waar ouders niet in staat zijn om aan de noden van het leven te kunnen voldoen. Het is voor deze ouders eveneens een onmogelijke opdracht om boeken en schooluniformen te voorzien voor hun kinderen. Velen zijn sociaal uitgebuit en cultureel achteruit gesteld. Sacred Heart College of Arts & Science Wanneer studenten het secundair onderwijs hebben afgerond, kunnen ze terecht op deze hogeschool om hun graad in het lesgeven te behalen. Net als de andere school, doelt Sacred Heart op ‘tribal’jongeren. Ze willen deze arme jeugd kansen aanbieden die ze anders nooit kunnen krijgen. 8.5
Wanneer werd de organisatie opgericht? (jaar)
De Nithya Sahaya Matha High School werd opgericht in 1967. Het Sacred Heart College of Arts & Science werd opgericht in 2000. 8.6
Geschiedenis van de organisatie (voeg eventueel een voorstellingsfolder-brochure toe)
Nithya Sahaya Matha High School De Nithya Sahaya Matha Aided High School is een Telagu (lokale taal) Medium school die werd opgericht in 1967 met 80 studenten. Ondertussen is de school onder andere geüpgraded tot High School, en worden de graden 6 tot en met 10 aangeboden. Sacred Heart College of Arts & Science
vzw Educ4All
7
Het werkveld van het apostolaat van de broeders omvat evangelisatie, onderwijs en sociale ondersteuning. De broeders trokken op uitnodiging van de Rev. Maipan Paul, de bisschop van Khamman, in het jaar 2000 naar Khammam (India). Ze trainden er gedurende vijf jaar jongeren. Na deze periode vroeg de bisschop hen om een Hogeschool op te starten waar het mogelijk was een bepaalde graad te behalen. De vraag kwam er omdat de nood voor onderwijs enorm hoog is. Na grondig onderzoek bleek dat deze nood het hoogst was in Thallampadu. 8.7
Contactgegevens organisatie
8.7.1
Adres van de organisatie in het zuiden NITHYA SAHAYA MATHA HIGH SCHOOL Isukapalli P.O. Repalle (Md) Guntur – 522265 A.P. India Tel.: +9949614842 Fax: / e-mailadres:
[email protected] website: SACRED HEART COLLEGE OF ARTS & SCIENCE Thallampadu P.O. Khammam Rural Mandal Khammam – 507170 A.P. India Tel.: +918742285423 / +919490224498 Fax: / e-mailadres:
[email protected]
9
Contactgegevens van vzw Educ4All
Adres:
IJzermolenstraat 154/41 3001 Heverlee
Tel.:
+32499330715
e-mail:
[email protected]
website:
http://www.educ4all.net
8
vzw Educ4All
