Výroční zpráva za školní rok

Výroční zpráva za školní rok 2010 - 2011 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A PRAKTICKÁ ŠKOLA, ČESKÝ BROD, ŽITOMÍŘSKÁ 1359

Vypracovala : Mgr. Marie Šnajdrová ředitelka školy

ČÁST PRVNÍ Výroční zpráva o činnosti školy 1. Základní údaje o škole

1.1 Základní informace: Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 Zřizovatel : Středočeský kraj, Zborovská 11, Praha 5 IČO : 70 829 489 RED IZO : 600 021 670 1.2 Kontakty : Telefon : 321 622 300 Fax : 321 622 300 E-mail : [email protected] www : zszitomirska.wz.cz 1.3 Vedení školy : Ředitelka školy : Mgr.. Marie Šnajdrová

[email protected] [email protected]

Zástupce ředitelky školy: Mgr: Jana Kubíčková [email protected] Vedoucí školní družiny: Miroslava Pačesová [email protected] 1.4 Školská rada : zástupce rodičů – předseda ŠR - Ivana Jančáková zástupce zřizovatele - Bc. Jakub Nekolný zástupce pedagogických pracovníků - Hana Kubálová

2

1.5 Rejstřík škol :

-

Datum poslední změny: k 1.9.2010 Rozhodnutí č.j. 4738/2010-21 s účinností od 1.9.2010

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy rozhodlo u školy Základní škola IZO 002 174 791 se s účinností od 1.9.2010 se do školského rejstříku zapisuje: Obory vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcové vzdělávací programy: 79-01-B/001 Základní škola 1. 79-01-B/001 Pomocná škola Denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 10 roků dobíhající obor 2. 79-01-B/01 Základní škola speciální Denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 10 roků nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 37

Datum změny: -

k 1.9.2008

Rozhodnutí č.j. 134021/2007/KUSK/01 s účinností od 1.9.2008 Krajský úřad Středočeského kraje rozhodl o stanovení počtu v jednotlivých oborech vzdělání a formách vzdělávání stanovuje pro níže uvedené obory vzdělání a formy vzdělávání nepřekročitelné počty žáků u školy Základní škola IZO 002 174 791 se s účinností od 1.9.2008 1. 79-01-B-/001 Pomocná škola studium denní délka studia: 10 roků nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 37 79-01-C Základní vzdělání 2. 79-01-C/001 Základní škola studium denní délka studia: 9 roků nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 80 dobíhající obor 79-01-C Základní vzdělání 2. 79-01-C/01 Základní škola studium denní délka studia: 9 roků nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 80

- Rozhodnutí č.j. 134021/2007/KUSK s účinností od 1.9.2008 Krajský úřad Středočeského kraje rozhodl o stanovení počtu v jednotlivých oborech vzdělání a formách vzdělávání s účinností od 1.9.2008 1) - u školského zařízení Školní družina IZO 110 001 176 se do školského rejstříku zapisuje: nejvyšší povolený počet žáků ve školském zařízení: 55 2 - u školského zařízení Přípravný stupeň základní školy speciální se do školského rejstříku zapisuje: nejvyšší povolený počet žáků ve školském zařízení: 6

3

IZO 110 450 817

-

Rozhodnutí č.j. 27 532/2007-21

s účinností od 1.9.2008

MŠMT rozhodlo u školy Základní škola IZO 002 174 791 jejíž činnost vykonává právnická osoba Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 s účinností od 1.9.2008 se do školského rejstříku zapisuje nejvyšší povolený počet žáků ve škole: 117

Dokumenty školy jsou průběžně zveřejňovány na internetových stránkách školy a jsou na vyžádání dostupné k nahlédnutí ve škole.

2. Charakteristika školy 2.1 Hlavní a doplňková činnost Hlavním účelem a předmětem činnosti organizace je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb. ve znění pozdějších předpisů a prováděcími předpisy. Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 má tyto součásti : Přípravný stupeň základní školy speciální – hlavní účel a předmět činnosti je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb. a vyhláškou č. 73/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů Základní škola speciální - hlavní účel a předmět činnosti je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb. a vyhláškou č. 73/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů Základní škola praktická - hlavní účel a předmět činnosti je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb. a vyhláškou č. 73/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů Praktická škola dvouletá – hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen § 57 § a 58 zákona 561/2004 Sb., a prováděcími předpisy Kurz pro získání základů vzdělání – hlavní účel a předmět činnosti je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb. a vyhláškou č. 73/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů Školní družina – hlavní účel a předmět činnosti je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb. a vyhláškou č. 74/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů Škola nevykonává doplňkovou činnost. 2.2 Materiálně technické podmínky Ve školním roce 2010/2011 škola sídlila ve 2 objektech v hlavní budově v Žitomířské ulici č.p.1359, ve které se vyučovali žáci základní školy praktické, základní školy speciální a žáci praktické školy dvouleté - budova je majetkem Středočeského kraje s právem hospodaření Základní školou a Praktickou školou, Český Brod, Žitomířská 1359 v budově sociálního zařízení Zvoneček, poskytovatele sociálních služeb, Bylany se sídlem v Českém Brodě, ul. Pod Malým vrchem, kde má škola umístěnu jednu třídu

4

základní školy speciální – v objektu má škola na základě sepsané smlouvy k dispozici 2 místnosti s příslušenstvím. Z hlediska materiálního zabezpečení je škola vybavena mírně nadstandardně. Objekt školy je zánovní, bezbariérový, moderně a účelně vybavený. Učitelé mají k dispozici celou řadu pomůcek pro výchovně vzdělávací práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i pro práci se žáky s různým stupněm mentálního postižení. Během školního roku 2010-2011 byly pomůckami vybaveny kabinety elementární výchovy, 1. stupně, kabinet pracovního vyučování, tělesné výchovy a školní družiny, dále dle potřeb a požadavků byly pořízeny i méně finančně náročné pomůcky do dalších kabinetů. Pomůcky byly hrazeny z prostředků rozpočtu školy, projektů a darů. Vzhledem k rozpočtovým možnostem šlo zejména o pořízení pomůcek, které bylo nezbytné v kabinetech vyměnit za již nefunkční nebo zastaralé pomůcky. Škola v tomto školním roce z projektu Učíme se s Figurkou škola používá formou zápůjčky vybavení interaktivní učebny vybavené interaktivní tabulí Smart, notebookem a zpětným projektorem. V rámci realizace projektu Modernizace škol Středočeského kraje pak škola získala vybavení interaktivní tabulí s příslušenstvím (PC, vizualizer, zpětný projektor, videorekordér včetně softwaru) do další nepočítačové učebny. Po celý školní rok se škola potýkala s nedostatkem finančních prostředků nejen na provoz, učební pomůcky, učebnice, školní nábytek, ale i údržbu a opravy. Proto nedochází k obnově školního nábytku, fondu učebnic ani didaktických pomůcek v takové míře, jaké si vyžaduje zdravotní postižení žáků. Materiál pro dílenské práce jsme získávali formou darování od různých firem a soukromých podnikatelů. Škola má již zastaralé technického vybavení k užívaní moderních metod výuky – počítačovou učebnu, která vyžaduje celkovou rekonstrukci. Škola proto požádala zřizovatele o dotaci na tuto akci již pro rok 2010. Do této doby však nebyla naše žádost kladně vyřízena. Přesto se stále zlepšuje využití práce s počítači a vyhledávání informací na internetu. Pedagogové využívají své znalosti a zdokonalují se.

Škola disponuje dostatkem audiovizuální techniky, softwaru a audiovizuálních výukových programů odpovídajících všem učebním plánům ve škole aplikovaných. Škola má dostatek kmenových tříd i ostatních pracoven. K dispozici je velká tělocvična, malá cvičebna určená pro zdravotní tělesnou výchovu a relaxaci dětí vybavená dětskou horolezeckou stěnou, míčkovým bazénem, LEGO učebnou, rehabilitační stavebnicí a pomůckami, hernou a malou posilovnu pro starší žáky. Žákům je kromě dětského hřiště k dispozici i malé travnaté hřiště pro míčové hry. Je potřeba provést opravu dětského hřiště a pískoviště Škola se orientuje na EVVO a obnovuje se školní zahrada, upravili jsme další část zahrady výsadbou keřů získaných jako dar. Údržba školní zahrady začíná být náročnější. V závěru roku se nám podařilo zakoupit strunovou sekačku na vysekání trávy kolem plotu a sekačku s pojezdem na trávník.

Pro pracovní vyučování jsou ve škole vybaveny dvě dílny, keramická dílna, učebna šití a cvičný byt, které jsou průběžně dle finančních možností školy doplňovány novými pomůckami. Nevýhodou pro výuku pracovního vyučování je velká vzdálenost školního pozemku od budovy školy, který má škola v nájmu od města Český Brod. Proto využíváme také v minulých letech v rámci pracovního vyučování upravenou část zahrady na několik záhonu, které nyní slouží pro výuku pracovní vyučování mladších ročníků.

5

2.3 Vzdělávací programy 2.3.1 Ve školním roce 2010-2011 bylo ve třídách základní školy praktické vyučováno podle dvou vzdělávacích programů. Pouze v 5. ročníku byli žáci tohoto typu školy vzděláváni podle učebního plánu vzdělávacího programu zvláštní školy, č.j. 22 980/97–22 s platností od 1.9.2006 na základě Metodického pokynu č.j.: 31042/2005-22 Žáci ostatních ročníků základní školy praktické se vzdělávali podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život č.j. 761/2007.

Předmět/ŠVP

1.

2.

3.

4.

5.

ŠVP 761/97

ŠVP 761/97

ŠVP 761/97

22980/97-22

22980/97-22

Český jazyk a literatura

8

6

8

5+1

8

6

7

6

6

Matematika

4

4

4

4

5

4+1D

5

5

5

Člověk a jeho svět

2

2

2

2

2

2

1

2+1D

2+1D

Hudební výchova

1

1

1

1

1

1

3

1

1

Výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Tělesná výchova

3

3

3

3

3

3

1

3

3

Člověk a práce

3

2

3

3

4

3+1D

3

3+1D

4

Řečová výchova k ČJL

0

2

0

2

0

2

4

1

1

Celkem

22

21

22

24

24

25

24

24

Nepovinné předměty

0

0

0

1

1

1

1

1

Informatika

1N

1N

1N

1N

1N

Cizí jazyk

1N

6

1N

Předmět/ŠVP

6.

7.

8.

9.

Český jazyk a literatura/ Řečová v.

ŠVP 761/97 6+ 6 1

ŠVP 761/97 5 5

ŠVP 761/97 4 5

22980/97-22 4 4

Cizí jazyk

1

0

1

0

1

0

1

0

4

Matematika

5

5

5

5

5

4

5

4

20

Informatika

1

1D

1

1D

1

1D

1

1D

4

Dějepis

1

0

1

1

1

1

1

1

4

Výchova k občanství/Občanská nauka Fyzika

1

0

1

1

1

1

1

1

4

1

0

1

1

1

1

1

1

4

Chemie

0

0

0

0

0

0

1

1

1

Přírodopis

1

1

2 1+1

2

2 1+1

2

1

1

6

Zeměpis

1

0

1

1

1

1

1

1

4

Hudební výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

4

Tělesná výchova

3

3

3

3

3

3

3

3

12

Člověk a svět práce/Pacovní vyučování Vlastivěda

6 4+2

5

6 4+2

6

8 4+2

6

8 6+2

8

28

0

1

0

0

0

0

0

0

1

Výchova ke zdraví

0

1

0

1

2 1+1

1

2 1+1

1 (DH)

4

Celkem

29

26

29

32

29

30

122

Nepovinné předměty

1

1

1

1

1

1

4

1

7

1

Celkem 2.st. ZŠ pr 19

2.3.2 Ve školním roce 2010-2011 se ve třídách základní školy speciální vyučovalo v 2-6.a 8.-10. ročníku podle upraveného Učebního plánu vzdělávacího programu pomocné školy, č.j. 24 035/97–22 s platností od 1.9.2006 upraveného na základě Metodického pokynu č.j.: 31042/2005-22. Žáci 1. a 7. ročníku základní školy speciální se vzdělávali podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Učíme se pro radost 1. díl, č.j. 700/1/2010-1

Předmět

1.

2.

ŠVP 700/1/2010-1

Čtení *) Psaní

Ročník 3. 4. 5. 6. č.j. 24035/1997-22

7. ŠVP 700/1/2010-1

8. 9. 10. č.j. 24035/1997-22

2

2

2

2-3

2-3

2-3

2

3

3

3

2

2

1

1

1

1-2

1-2

1-2

2

2

2

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

5

6

11

11

*)

Řečová výchova Počty/Matematika Práce na počítači Věcné učení/Člověk a jeho svět

1N

2

3

1

2

2

2

2

2

2

Člověk a společnost Člověk a příroda Hudební výchova

2 3 2

Výtvarná výchova

1

2

2

2

2

2

2

2

2

Výchova ke zdraví Tělesná výchova

0 5

Zdravotní tělesná výchova Prac. a výt.vých/ Člověk a svět prá Smyslová výchova

4

5

5

5

5

5

5

1N 4

4

4

2

0

2

2

0 20

20+2N P

4 1N

4

Disponibilní dotace **) Volitelný předmět Týdenní časová dotace

1

20

21

5

5

5

6

6 0

1

1

0

2

2

2

2

2

0

2

2

2

25

25

25

27

28+1N P

28

28

28

Disponibilní dotace byla využita na k rozšíření učebního předmětu pracovní a výtvarná výchova, zdravotní tělesná výchova a řečová výchova. Pro žáky 4.- 9. ročníku byl do učebního plánu byl zaveden volitelný předmět hudebně-dramatická výchova a estetická výchova. Pro všechny žáky základní školy speciální byly zpracovány individuální výchovně vzdělávací plány.

8

2.3.3 Žáci základní školy speciální, kteří se vzhledem ke svému postižení nemohli vzdělávat podle výše uvedeného učebního programu, byli ve školním roce 2010–2011 vzděláváni v 2.-6. a 8.-10. ročníku podle upraveného učebního plánu Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č.j. 15 988/2003 -24 s platností od 1.9.2006 na základě Metodického pokynu č.j.: 31042/2005-22, žáci v 1. a 7. ročníku pak byli vzdělávání podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Učíme se pro radost 2. díl, č.j. 700/2/2010-1 Předmět

1.

2.

ŠVP700/2/2010-1

Rozumová výchova Řečová výchova Smyslová výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Pohybová výchova Hudební a pohybová výchova Zdravotní tělesná výchova ŠVP - volitelný Rehabilitační tělesná výchova ŠVP - volitelný Pracovní a výtvarná výchova /Pracovní výchova Praktická výchova Práce na počítači

5

Ročník 5. 6.

4.

5

5

5

5

7.

4

3

4

8.

ŠVP700/2/2010-1

č.j. 15 988/2003 -24

5

5

2

3

4

4

4

4

4

4

4

1

1

1

1

2

2

0

9.

10.

č.j. 15 988/2003 -24

5

5

5

4

4

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4v

0

4v

5

4v

5

5

5

5

5

5

4v

5

5

5

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Disponibilní dotace *) Týdenní časová dotace

3

3.

1

1

1N

1N

0

20

21/ 1NP

20

1

1

1

1

1

0

21

21

21

21

21

21

1

5

21

Disponibilní dotace byla využita na k rozšíření učebního předmětu pracovní a výtvarná výchova a řečová výchova. I zde pro všechny žáky byly zpracovány individuální výchovně vzdělávací plány. Ve všech třídách základní školy speciální pro děti s kombinovaným postižením zabezpečovali výchovně vzdělávací činnost současně dva pedagogové – třídní učitelka a asistentka pedagoga.

9

20

2.3.4 Ve školním roce 2010–2011 poskytovala vzdělávání také střední škola – praktická škola dvouletá, která je určena širokému okruhu absolventům základních škol – zejména absolventům základních škol, kteří ukončili povinnou školní docházku v nižších ročnících základní školy, absolventům základní školy praktické, úspěšným absolventům základní školy speciální. Vzdělávání probíhalo podle učebního plánu praktické školy dvouleté schváleného MŠMT ČR pod č.j. 32 090/2004 -24. Některým žákům byly na základě doporučení SPC a žádosti jejich zákonných zástupců vypracovány individuální výchovně vzdělávací plány vycházející z tohoto vzdělávacího programu.

Předmět

1.

2.

Celkem

Český jazyk a literatura

2+1

2+1

4+2

Občanská výchova

1

1

2

Matematika

2

2

4

Výtvarná výchova

2

2

4

Hudební výchova

1

1

2

Tělesná výchova

2+1

2+1

4+2

Rodinná a zdravotní výchova

2

2

4

Ruční práce

4

4

8

Příprava pokrmů

4

4

8

Praktická cvičení – Ruční práce

4

4

8

Praktická cvičení – Příprava pokrmů

2

2

4

Praktická cvičení – IKT

1

1

2

Celkem

29

29

58

10

2.3.5 Ve školním roce 2010-2011 byl ve škole vzděláván také 1 žák v přípravném stupni základní školy speciální, který je určen pro vzdělávání a výchovu dětí s mentálním postižením před jejich samotným zařazením do základní školy speciální. Přípravný stupeň je koncipován jako tříletý s tím, že žák má možnost po splnění určitých kritérií v každém z ročníků přejít do odpovídajícího typu základní školy. Výchova a vzdělávání probíhala podle individuálního výchovně vzdělávacích plánů zpracovaného na základě učebního plánu přípravného stupně pomocné školy schváleného MŠMT ČR pod č.j. 24 035/97 -22. Tento žák byl integrován do třídy základní školy speciální, ve které pracoval kromě asistenta pedagoga také další pedagogický pracovník. Docházkou do přípravného stupně základní školy speciální žák neplní povinnou školní docházku.

Předmět Smyslová výchova Rozumová výchova Pracovní a výtvarná výchova Tělesná výchova Hudební výchova Týdenní časová dotace

Počet hodin týdně 3 5 4 5 3 20

2.4 Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu

2.4.1 Základní škola praktická - poskytuje základní vzdělání; zabezpečuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání v souladu se zásadami vlastenectví, humanity, demokracie a poskytuje mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tělesnou a ekologickou výchovu žáků. Poskytuje žákům také řečovou výchovu a dle potřeb žáků zdravotní tělesnou výchovu. Základní škola praktická připravuje žáky pro další vzdělávání především v odborných učilištích, praktických školách, případně jiných typech středního škol, popř. pro praxi. Základní škola praktická má 9 ročníků. 2.4.2 Základní škola speciální - poskytuje žákům takové vědomosti, dovednosti a návyky, aby byli schopni zapojit se do společenského života. Plní především úkoly výchovné, ale zaměřuje se i na prvky základního vzdělávání. Při plnění cílů výchovy a vzdělávání je brán ohled na značnou šíři mentálního postižení, které se často vyskytuje v kombinaci s dalšími poruchami a obtížemi. Tyto skutečnosti ovlivňují organizaci školy i používané metody práce. Základní škola speciální připravuje žáky pro další vzdělávání především v praktických školách i pro praxi.

11

2.4.3 Praktická škola dvouletá - je střední školou neprofesního typu a je určena absolventům základních škol – absolventům základních škol, kteří ukončili povinnou školní docházku v nižších ročnících základní školy, absolventům základní školy praktické, absolventům základní školy speciální. Cílem dvouleté výuky v praktické škole je rozšíření a prohloubení všeobecného vzdělání, získání vědomostí a dovedností využitelných v rodinném a praktickém životě, zvýšení samostatnosti a soběstačnosti a příprava na případné další studium. Těžiště vzdělání tvoří dvě oblasti – všeobecně vzdělávací předměty (český jazyk, matematika, občanská, hudební, výtvarná a tělesná výchova) a zejména praktické předměty (keramika, ruční práce, rodinná výchova, pěstitelství, dílenské práce, příprava pokrmů, drobná údržba, práce s počítačem aj.) 2.4.4 Přípravný stupeň základní školy speciální - je určen pro žáky, kteří pro své mentální postižení prozatím nezvládají osnovy základní školy speciální. Hlavním cílem přípravného stupně základní školy speciální je pomocí speciálně pedagogických metod ve výchově a vzdělávání připravit žáka na vstup do vhodného typu základní školy. Při výchovně vzdělávací péči v přípravném stupni základní školy speciální učitel pracuje podle individuálních výchovně vzdělávacích plánu pro jednotlivé žáky. Přípravný stupeň základní školy speciální je 1letý až 3letý podle potřeb jednotlivých žáků. 2.4.5 Školní družina je nedílnou součástí školy. Její činnost je zaměřena zejména na žáky nižších ročníků základních škol. Převažují zde aktivity zaměřené na relaxaci a aktivní odpočinek žáků a přípravu na vyučování. 2.4.6 Kurz pro doplnění základů vzdělání poskytované pomocnou školou je zřizován se souhlasem zřizovatele na daný školní rok pro frekventanty, kteří projevili zájem o doplnění základů vzdělání a v dosavadním období neabsolvovali povinnou školní docházku, nebo školní docházku ukončili rozhodnutím k tomu kompetentních orgánů v nižším ročníku, zejména z důvodu mentálního postižení. Tito frekventanti mají zpracovaný individuální vzdělávací plán, cílem je dle možností účastníků kurzu doplnit si základy vzdělání – počty, psaní, čtení, rozumová a smyslová výchova aj. Může být organizován v denní nebo dálkové formě studia. 3. Školy a školská zařízení Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 má tyto součásti: Základní škola

IZO:

002174791

Praktická škola dvouletá

IZO:

151035504

Přípravný stupeň základní školy speciální

IZO: 110450817

Školní družina

IZO: 110001176

12

Školy – nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k 30. 9. 2010)

Typ školy/ŠZ

IZO

Nejvyšší povolený počet žáků (dětí)

Skutečný počet žáků (dětí)

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

Průměrný počet žáků na přep. počet ped. prac.

ZŠ praktická

002174791

80

45

7,3

6,17

ZŠ speciální

002174791

37

37

13,4

2,77

Přípr. st. ZŠ speciální

100450817

6

1

1

2

Praktická škola

151035504

18

15

1,8

8,34

Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k 30. 9. 2010) Školské zařízení Školní družina

IZO 110001176

Nejvyšší povolený počet žáků 55

Počet žáků

Z toho cizích

Přepočtený počet pracovníků

51

0

1,7

Ve školním roce 2010 - 2011 měla Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 k 30.9.2010 v 13 třídách 98 žáků, z toho 5 tříd základní školy praktické 1 třídu základní školy speciální s oddělením přípravného stupně ZŠ speciální 1 třídu základní školy speciální 5 třídy základní školy speciální - pracující podle rehabilitačního programu 1 třídu střední školy – praktické školy dvouleté V rozsahu stanoveném vládou se žákům 1. ročníku a žákům tříd základní koly speciální bezplatně poskytují základní školní potřeby ve výši 200 Kč na žáka. Všem žákům školy se pak bezplatně poskytují učebnice a učební texty. Ve škole pracuje pedagogická rada, kterou tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy a která je poradním orgánem ředitelky školy. Ředitelka školy vydává po projednání s pracovníky školy a po schválení pedagogickou radou řád školy, schvaluje řády odborných pracoven, dílen a šaten. Při škole je zvolena školská rada. Rada je tříčlenná, tvoří ji zástupce zřizovatele, zástupce rodičů a zástupce pracovníků školy. Má schválený jednací řád a plán práce na školní rok. Škola organizuje pro žáky školu v přírodě, lyžařské kurzy, školní výlety, návštěvy kulturních, sportovních a jiných akcí souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy. Pro žáky s trvale nebo přechodně změněným zdravotním stavem škola zřizuje oddělení zdravotní tělesné výchovy. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláváním, soustavně vytváří podmínky pro bezpečnost a ochranu zdraví žáků i zaměstnanců a kontroluje jejich dodržování.

13

4. Souhrnné údaje o žácích Na začátku školního roku 2010–2011 měla škola k 30.9.2010 v 13 třídách 98 žáků, 1 dítě v přípravném stupni základní školy speciální a 3 účastníky kurzu pro doplnění základů vzdělání poskytované základní školou speciální. 

Na konci školního roku 2010/2011 k 30.6.2011 bylo ve škole celkem 13 tříd, z toho v 5 třídách základní školy praktické 49 žáků, v 6 třídách základní školy speciální s rehabilitačním programem, v 1 třídě základní školy speciální a v 1 třídě základní školy speciální s oddělením přípravného stupně základní školy speciální 37 žáků, celkem bylo zapsáno v základní škole 86 žáků. V přípravném stupně základní školy speciální byl vzděláván 1 žák, který byl integrován do třídy základní školy speciální a 3 frekventanti navštěvovali kurz pro doplnění základů vzdělání, z toho 1 v kombinované a 2 v denní formě studia. V 1 třídě střední školy - praktické školy dvouleté bylo k 30.6.2011 celkem 12 žáků, z toho 5 žáků prvního ročníku a 7 žáků druhého ročníku. Celkem tedy bylo ve škole k 30.6.2011 zapsáno 98 žáků školy, 1 žák v přípravném stupni základní školy speciální, 3 účastníci kurzu pro doplnění základů vzdělání.

4. 1 Souhrnné údaje o žácích I. Přehled žáků podle ročníků k 30.6.2011 Ročník/stupeň

ZŠ praktická

Počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

49

32

17

8 7 4 4 8 1 4 6 7

5 4 2 3 6 0 2 5 6

3 3 2 1 2 1 2 1 1

ZŠ speciální

37

16

21

1. ročník 2 ročník 3 ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník 7. ročník 8. ročník 9.ročník 10 ročník Z toho pracovalo dle rehab.programu PŠ Přípr. st. ZŠ spec. Prakt. škola dvouletá 1. ročník 2. ročník

1 2 3 2 12 3 3 2 5 4

1 0 0 0 6 2 2 1 1 3

0 2 3 2 6 1 1 1 4 1

30

13

17

1 12 5 7

1 3 2 1

0 9 3 6

1. ročník 2.ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník

14

I.A Žáci podle typu školy/školského zařízení k 30. 9. 2010 Typ školy/ŠZ

Počet tříd

Žáci

(oddělení)

Průměr počet žáků na třídu

ZŠ praktická

45

5

9

ZŠ speciální

37

7

5,43

Přípravný stupeň ZŠ spec.

1

0

5,43

Praktická škola

15

1

15

Školní družina

51

6

8,5



Podle rehabilitačního programu bylo vzděláváno ve školním roce 2010 – 2011 na základě doporučení speciálně pedagogického poradenského zařízení 30 žáků základní školy speciální.



Všech 37 žáků základní školy speciální, 1 žák přípravného stupně základní školy speciální, 7 žáků základní školy praktické a 6 žáků praktické školy dvouleté byli na základě doporučení speciálně pedagogického poradenského zařízení vzděláváni podle zpracovaných individuálně vzdělávacích plánů.



Ve školním roce 2010/2011 do školy nedojížděl žádný žák z jiného kraje.

II. Žáci podle druhu zdravotního postižení k 30. 9. 2010 Druh postižení Mentální postižení

ZŠpraktická ZŠ speciální Příp. stupeň

PrŠ

43

10

0

10

2

5

0

4

- z toho těžké mentální postižení

0

4

0

0

- z toho hluboké mentální postižení

0

0

0

0

Souběžné postižení více vadami

1

24

0

0

Autismus

0

3

1

0

Bez zdravotního postižení

1

0

0

5

- z toho středně těžké ment. postižení

.

15

4.2 Údaje o třídách Ve školním roce 2010 - 2011 měla škola celkem 13 tříd, z toho 5 tříd základní školy praktické, 5 tříd základní školy speciální s rehabilitačním programem, 1 třídu základní školy speciální, 1 třídu základní školy speciální s oddělením přípravného stupně základní školy speciální a 1 třídu střední školy – praktické školy dvouleté.

Třída

Přehled rozdělení žáků do tříd k 30.6.2010

I.SP II.SP III.SP IV.SP V.SP VI.SP

Třída

VII.SP

Žáků ve třídě

Ročník

RhT RhT RhT + PŠ +Př St RhT + Kurz RhT+ PŠ Kurz RhT + Kurz RhT

Ročník

Je,St Vít,Kub Blu, Ko, Kir Höl.Kul Pa,Nov Pol, Hou Kří, Vrb

Třídní učitel / 2.učitel

nově zařazen

vychází

navštěvuje ŠD

Základní škola speciální 6 4 1 6 3 0

0 0

0 0

0 0

5+1Př

2

1

1

0

5

5+1K

1

0

0

2

5

5+1K

4+1K

0

1

0

2

5+1K

3

2

1

0

2

5

2

2

0

0

5

Žáků ve třídě

z toho dívek

Ročník opakuje

nově zařazen

vychází

navštěvuje ŠD

z toho dívek

Ročník opakuje

Základní škola praktická I. II.

1. Be,Ku př.st. ZŠ spec 2. + 3. Nou

III.

4. + 5.

Ve

IV. V.

6. + 7.+8. 8.+9.

Kubá Kul

Třída

I.Pr

Ročník 1.+2. ročník

Třídní učitel / 2.učitel Pe, Wr

8

3

3

3

0

8

11

5

0

2

0

8

12

3

2

2

0

12

9 9

4 1

0 2

1 0

0 6

8 0

nově zařazen

vychází

navštěvuje ŠD

4

3

0

Žáků z toho Ročník ve třídě dívek opakuje Praktická škola 12 9 1

5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. A Přijímání dětí do přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2010/2011 a počet udělených odkladů povinné školní docházky – k 1. 9. 2010 Typ školy/ŠZ Přípravný stupeň ZŠ spec.

Počet přijatých dětí v posledním roce celkem před zahájením PŠD 1 1

16

Počet odkladů PŠD 1



Do přípravného stupně základní školy speciální byl k 1. září 2010 pro školní rok 2010/2011 přijat 1 žák. Jedná se o 1 mentálně postiženého žáka s autismem. Byl mu udělen na základě doporučení pediatra, poradenského zařízení a žádosti zákonného zástupce odklad PŠD.

I.B Přijímání dětí do přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2011/2012 a počet udělených odkladů povinné školní docházky – k 1. 9. 2011 Počet přijatých dětí v posledním roce celkem před zahájením PŠD 0 0

Typ školy/ŠZ Přípravný stupeň ZŠ spec.



Počet odkladů PŠD 0

V přípravném stupni základní školy speciální nebude ve školním roce 2011/2012 vzděláván žádný žák.

II.A Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2010/2011, počet udělených odkladů PŠD - k 1. 9. 2010 Typ školy

Počet dětí u zápisu

navržený

skutečný

Počet nově přijatých dětí do 1. ročníku

5

0

0

5

2

1

1

1

Základní škola praktická Základní škola speciální

Počet odkladů PŠD



Do 1. ročníku základní školy praktické bylo k 1.9.2010 přijato nově 5 žáků, z toho pouze 2 žáci se dostavili k zápisu v řádném termínu. Všichni žáci byli přijati na základě žádosti jejich zákonných zástupců a doporučení speciálně pedagogického poradenského zařízení. U všech žáků bylo diagnostikováno mentální postižení, u jednoho z nich s kombinací s vadou řeči.



Do 1. ročníku základní školy speciální byl pro školní rok 2010/2011 přijat 1 žák, 1 žákovi byl udělen odklad školní docházky na 1 rok.

II. B Údaje o žácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 Základní škola speciální Žák A

Třída III.SP

Ročník 6.

Datum přijetí 4.4.2011

Důvod přijetí stěhování

Ročník 6 7. 2. 3 2 1 6. 5. 4.

Datum přijetí 3.1.2011 3.1.2011 3.1.2011 24.1.2011 27.1.2011 3.2.2011 7.2.2011 7.2.2011 7.3.2011

Důvod přijetí Přijetí do spec. školy Stěhování Stěhování Přijetí do spec. školy Přijetí do spec. školy Přijetí do spec. školy Návrat z DDU Přijetí do spec. skoly Stěhování

Základní škola praktická Žák A B C D E F G H I

Třída IV. IV. II. II. II. I. IV. III. III.

17



Během školního roku 2010/2011 bylo přijato 9 žáků do tříd základní školy praktické 3 z důvodu stěhování, 5 žáků bylo nově přijato ke vzdělávání do základní školy praktické 1 žák byl do školy přijat po ukončení pobytu v DDÚ. 1 žák byl také přijat do základní školy speciální z důvodu převedení stěhování.

II. C Údaje o žácích – odchody ze školy během školního roku 2010/2011 Základní škola speciální Žák

Třída VI.SP

A

Důvod odchodu

6

Datum odchodu 8.11.2010

Důvod odchodu

6 6. 8. 6 7.

Datum odchodu 1.11.2010 25.11.2011 25.11.2010 31.1.2011 10.3.2011

Ročník

Přestěhování

Základní škola praktická Žák

Třída

Ročník IV IV. IV. IV V

A B C D E

Nástup do DDÚ Nástup do DDÚ Nástup do DDÚ Přestěhování-také ZŠ praktická Ukončení docházky-10. rok ŠD



Ze základní školy speciální během školního roku 2010/2011 odešel jeden žák z důvodu stěhování..



Během školního roku 2010/2011 odešel ze školy celkem 1 žák z důvodu přestěhování, 3 žáci odešli do školy do dětského diagnostického důvodu, jeden z nich se během školního roku do školy opět vrátil, 1 žák na základě žádosti zákonného zástupce ukončil školní docházku (žák již měl splněnou povinnou devítiletou školní docházku a neměl zájem v docházce dále pokračovat.

II.D Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2011/2012, počet udělených odkladů PŠD - k 1. 9. 2011 Typ školy Základní škola speciální Základní škola praktická



Počet dětí u zápisu

navržený

skutečný

Počet nově přijatých dětí do 1. ročníku

0

0

0

0

2

0

0

2

Počet odkladů PŠD

Do 1. ročníku základní školy praktické byli k 1.9.2011 přijati nově 2 žáci. Všichni žáci byli přijati na základě písemné žádosti jejich zákonných zástupců. U obou žáků bylo diagnostikováno mentální postižení a jejich zařazení bylo realizováno na základě doporučení speciálně pedagogického poradenského zařízení. Jeden žák byl navíc zařazen jako individuálně integrovaný žák s kombinací mentálního postižení a autismu.

18

III. A Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2010/2011 k 1. 9. 2010 Kód a název oboru

Počet přihlášených

Počet přijatých

Počet nově otevřených tříd

5

5

0

78-62-C/002 Praktická škola dvouletá



Do praktické školy dvouleté byli žáci přijímáni na základě výsledků vzdělávání v základní škole, doporučení základní školou, pohovoru se zákonným zástupcem a uchazečem samotným. Vzhledem k tomu, že se jedná o typ školy určený žákům s různým druhem a stupněm postižení nevyžadovala škola lékařské doporučení, ani se nekonaly přijímací zkoušky do praktické školy.



Do praktické školy přešli 2 žáci z vlastní základní školy praktické, 2 žáci z nižších ročníků základní školy, 1 žák přišel z 10. ročníku jiné základní školy speciální. U 1 zařazeného žáka bylo diagnostikováno středně těžké mentální postižení, u 2 žáků lehké mentální postižení, 2 žáci jsou bez diagnostikovaného mentálního postižení.

III. B Údaje o žácích přijatých do praktické školy dvouleté během školního roku 2010/2011 Během školního roku nenastoupili do střední školy žádní další žáci. III. C Údaje o žácích – odchody z praktické školy dvouleté během školního roku 2010/2011 Žák A B C

Ročník 1 1 1

Datum odchodu 2.11.2010 10.12.2010 31.3.2011

Důvod odchodu Přerušení studia - mateřství Zanechání studia Zanechání studia

Během školního roku 2010/2011 odešli zejména z rodinných důvodů (problémy s bydlením, rodinné vztahy) a nezájmu o další vzdělávání 2 žáci, 1 žákyně požádala o přerušení studia z důvodu mateřské dovolené. III. D Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2011/2012 (k 1. 9. 2011) Kód a název oboru 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

Počet přihlášených 2

19

Počet přijatých 2

Počet nově otevřených tříd 0

6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem – k 30. 6. 2011 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Základní škola praktická Žáci celkem

49

Prospěli s vyznamenáním

11

Prospěli

31

Neprospěli

5

- z toho opakující ročník

4

Nehodnoceni

2

Průměrný prospěch žáků

2.03

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

211/9,51

Základní škola speciální Žáci celkem

37

Prospěli

33

Neprospěli

4

- z toho opakující ročník

4

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

97/0

Praktická škola Žáci celkem

12

Prospěli s vyznamenáním

2

Prospěli

7

Neprospěli

1

Nehodnoceni

2

Průměrný prospěch žáků

2,17

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

221/26

°Vysoký počet omluvených hodin byl způsoben dlouhodobou nedocházkou tří žáků základní školy praktické , z nichž 2 byli následně umístěni do DDÚ, 1 žák zanechal studia. Ve střední škole byla vysoká absence způsobena jednak nedocházkou 2 žáků, kteří později zanechali studia,u 1 žákyně byla absence způsobena zdravotními důvody – těhotenství – požádala o přerušení studia.



Ve školním roce 2010/2011 neprospělo 5 žáků základní školy praktické, z nichž 4 budou opakovat ročník, 4 žáci byli nehodnoceni z důvodu vysokého počtu zameškaných hodin k 30.6.2011. V základní škole speciální neprospěli zejména ze zdravotních důvodů 4 žáci. V praktické škole dvouleté neprospěl 1 žák, 2 žáci byli nehodnoceni.



V 2. pololetí školního roku 2010/2011 se škola přihlásila do testování výsledků vzdělávání žáků základních škol praktických v 5. a 9. ročníku. Žáci vyplňovali testy vzdělávacích oblastí Český jazyk a literatura (5. a 9. ročník), Cizí jazyk (AJ-9. ročník), Matematika a její aplikace (5. a 9. ročník), Oblast přírodních věd (9. ročník), Oblast humanitní a společenskovědní (5. a 9. ročník), Oblast tělesné zdatnosti žáků (5. a 9. ročník). Ve všech testovaných oblastech se žáci školy svými znalostmi a dovednostmi umístili nad celostátním průměrem popř. v průměru do testování zapojených žáků základních škol praktických. (výsledky testování jsou samostatnou přílohou výroční zprávy)

20



Problémem přetrvávajícím i v tomto školním roce byla školní docházka několika žáků základní školy praktické. Bohužel přes veškerou snahu všech pedagogů, spolupráci s OSPOD MěÚ i ostatními zainteresovanými institucemi se nepodařilo ani v tomto školním roce snížit průměrný počet zameškaných u těchto žáků. Snížil se sice opět počet zameškaných neomluvených hodin, to však dle našeho pozorování způsobuje kromě jiného možnost rodičů omlouvat nepřítomnost svých dětí ve škole bez lékařských potvrzení. U žáků tak pozorujeme skryté záškoláctví, které se nedaří i přes spolupráci s OSPOD při MěÚ významně a dlouhodoběji snížit. U dvou žáků s největším počtem zameškaných hodin a vysokým počtem neomluvených hodin byla věc řešena umístěním žáků do dětského diagnostického ústavu a posléze byli umístěni do dětského domova. Źáci střední školy s výraznou nedocházkou zanechali studia na vlastní žádost.

I.A - Počet žáků se sestavenými IVVP (podle typu školy) k 30.6.2011 základní škola praktická 1. ročník 2. ročník 3.ročník 4.ročník 5. ročník 8. ročník 9. ročník základní škola speciální praktická škola přípravný st. ZŠ spec.

Počet žáků 7 1 1 1 1 1 1 1 37 6 1

ve všech předmětech 2 1 0 0 0 0 0 1 37 5 1

V jednotlivých předmětech 5 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0



Individuální vzdělávací plány jsou sestavovány nejen pro všechny žáky základní školy speciální, ale také pro žáky základní školy praktické a praktické školy, kteří pro svůj handicap nezvládají výuku v některých vzdělávacích předmětech. Cíl, kterého má žák dosáhnout, je i v těchto předmětech pro žáka dosažitelný, žák je motivován ke školní práci také dílčími úspěchy v oborech vzdělávání, které mu dělají větší potíže.



Všichni žáci, kterým byl vypracován a byli vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu, byli na vysvědčení hodnoceni slovně. Kromě těchto žáků byli slovně hodnoceni všichni žáci prvního ročníku základní školy praktické

I.B - Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy) k 30.6.2011 základní škola praktická V tom 1. ročník 2. ročník 3.ročník 4.ročník 5. ročník 8. ročník 9. ročník základní škola speciální praktická škola přípravný st. ZŠ spec.

Počet žáků 14 8 1 1 1 1 1 1 37 6 1

ve všech předmětech 9 8 0 0 0 0 0 1 37 5 1

21

V jednotlivých předmětech 5 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0

II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2011) Kód a název oboru

Žáci konající zkoušky celkem

Prospěli s vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

3

1

2

0

78-62-C/002 Praktická škola dvouletá



Ve školním roce 2010/2011 nebyl žák 2. ročníku připuštěn k závěrečným zkouškám, neboť nesplnil podmínky pro úspěšné ukončení ročníku v termínu před zahájením závěrečných zkoušek.

7. Chování žáků I. Hodnocení chování žáků (k 30. 6. 2011) Hodnocení chování

Typ školy

velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

Základní škola praktická

46

1

2

ZŠ speciální

37

0

0

Praktická škola

8

2

2

II. Přehled hodnocení chování žáků školy v posledních 5 letech (bez PrŠ) Zapsaných žáků Počet žáků s 2. stupněm z chování Počet žáků s 3. stupněm z chování Celkový počet neomluvených hodin

99

103

112

81

86

5

9

5

7

1

3

5

7

2

2

927

495

1364

385°

466°

°Neomluvené hodiny měli zejména 2 žáci, kterým byla v průběhu 2. pololetí školního roku nařízena ústavní výchova.



V základní škole praktické a praktické škole bylo důvodem pro udělení snížených známek z chování – neomluvená absence – opakované a hrubé porušování školního řádu



Během školního roku bylo s výchovně problémovými žáky pracováno také individuálně, jejich zákonní zástupci byli pravidelně informováni o problémech svých dětí, byla projednávána a přijímána opatření k jejich nápravě. V případě neúspěchu těchto opatření byli rodiče zváni k projednání na výchovnou komisi ve škole, popř. byly opakované výchovné problémy předávány k projednání oddělení péče o dítě místně příslušného obecního úřadu. Případ záškoláctví, byl nahlášen OSPOD a Policii ČR. Dva žáci byli umístěni z důvodu nedocházky do školy a dalších výchovných problémů do DVÚ.

22

8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2011) Typ školy ZŠ praktická ZŠ speciální



Počet absolventů

Přijati do PrŠ

Přijati do OU

Přijati na jinou SŠ

Nepodali přihlášku

7

0

6

0

1

2

2

0

0

0

Ve školním roce 2010/2011 ukončilo povinnou školní docházku 7 žáků základní školy praktické. Všichni ukončili školní docházku v 9. ročníku základní školy praktické v devítiletém vzdělávacím programu, všichni získali základní vzdělání, což jim také bylo vyznačeno na výročním vysvědčení. Všem těmto žákům bylo také vydáno na konci 1.pololetí výstupní hodnocení a také zápisový lístek do střední školy. Do odborných učilišť si podalo přihlášku 6 žáků, jedna žákyně opakuje ve školním roce 2011/2012 9. ročník, 1 žák nepodal přihlášku k dalšímu studiu. Všichni žáci, kteří si podali přihlášku na OU a PrŠ byli přijati ke studiu ve školním roce 2010/2011. Jeden žák nepodal přihlášku k studiu na střední škole.

9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Nezaměstnaní absolventi praktické školy – podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2010) Počet absolventů – školní rok 2009/2010

Kód a název oboru 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá



0

Z nich počet nezaměstnaných – duben 2011 0

V předešlém školním roce 2009/2010 střední školu – praktickou školu dvouletou neabsolvovali žádní žáci.

10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk k 30. 9. 2010 Jazyk

Počet žáků

Počet skupin

20

2

4+1

1

Angličtina – ZŠ praktická Angličtina – nepovinný předmět ZŠ praktická + praktická škola

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace k 30. 9. 2010 Jazyk Angličtina



Počet učitelů 2

Kvalifikace vyučujících úplná 0

částečná

žádná

1

0

Rodilí mluvčí 0

Jazykové vzdělávání bylo ve školním roce 2010/2011 organizováno formou povinného předmětu v 6. - 9. ročníku základní školy praktické a také formou nepovinného předmětu

23

s časovou dotací 1 hodiny týdně. Do nepovinného předmětu byli zařazeni žáci, kteří projevili zájem o výuku jazyku a kteří k této výuce měli alespoň základní předpoklady. Výuka probíhala zejména formou hry, praktických cvičení. Byla zaměřena především na rozvoj dorozumívacích schopností formou mluveného projevu, postupně byl rozvíjen také čtení jednoduchých textů a u nejlepších žáků také psaní jednoduchých slov. Povinný předmět anglický jazyk byl vyučován podle Školního vzdělávacího programu Učíme se pro život č.j. 761/2007, pro výuku cizího jazyka v nepovinném předmětu byl také zpracován tematický plán výuky anglického jazyka, který vycházel ze schopností a možností žáků s mentálním postižením zařazených do tohoto vzdělávání. 11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole I. Počítačová gramotnost pedagogických pracovníků Modul školení - počet absolventů školení začátečník - uživatel“ - , maturita,jiná zkouška - počet absolventů školení „P“ -popř. jiný odpovídající typ vzdělávání ICT - počet absolventů školení „S“–1 a více modulů -popř. jiné odpovídající vzdělávání ICT

Počet pedagogů 23 17 7



Většina zaměstnanců školy absolvovala některá školení pro začátečníky v ICT, popř. absolvovali adekvátní školení a testování, přes 80 % pedagogů úspěšně absolvovalo také některé ze školení pro pokročilé uživatele PC a dalších cca 8 zaměstnanců absolvovalo minimálně 1 z dalších specializovaných modulů kurzů a školení v oblasti ICT.



Všichni pedagogičtí pracovníci školy ovládají základní dovednosti v obsluze PC a jejich využívání ve výuce. Mladší pedagogičtí pracovníci absolvovali maturitní zkoušku z ICT. Ne u všech zaměstnanců je však zájem a snaha toto vzdělávání žáků využívat. V roce 2011 škola zahájila další systematické vzdělávání zaměstnanců v ICT. Zaměstnanci bez ICT dovedností absolvovali kurz pro práci v MS Word. Následovat budou další kurzy ICT – Power pointové prezentace, MS Excel a další.

II. Vybavení ICT technologiemi k 30.6.2011 Vybavení PC celkem - žákovská stanice - učitelská stanice - ostatní PC - z toho notebook PC používané pro výuku Data projektor Připojení na internet Kopírka Tiskárna inkoustová barevná Tiskárna laserová Multifunkční zařízení (tiskárna, skener, kopírka) Digitální fotoaparát Digitální videokamera Interaktivní tabule

Celkem PC učebna 22 14 4 4 3 17 3 22 4 1 2 1 1 2 2

10 9 1 0 0 10 0 10 0 0 1 0 1 1 0

24

Třída 6 5 1 0 0 6 1 6 0 0 0 0 0 0 1

Z toho sborovna 1 0 1 0 0 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0

IT učebna 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1

Ostatní 4 0 0 4 2 0 0 4 2 0 1 1 0 0 0



Škola má vybavení informačními technologiemi, které potřebuje obnovu. K výuce je k dispozici 10 počítačových stanic v počítačové učebně zapojených do sítě, bohužel jsou ve většině případů již velmi zastaralé a poruchové. Proto škola podala žádost o dotaci zřizovatele na rekonstrukci PC učebny, kterou jsme plánovali provést již v roce 2010. Bohužel však dotace škole nebyla přiznána. Všechny tyto počítačové stanice v síti jsou trvale připojeny k internetu, je na nich nainstalován výukový software, který mají možnost využívat učitelé i žáci při výuce. Ve škole je vnitřní počítačová síť, která je z úsporných důvodů společně připojená k internetu společně s PC učebnou. Kmenové třídy jsou vybaveny repasovanými PC stanicemi, které škola získala formou daru.



Žáky jsou počítače využívány ve výuce – každý žák minimálně 2 hodinu týdně pracuje v PC učebně v rámci předmětu Informatika, popř. Pracovní výchova – práce na PC, (žáci od 6. ročníku v samostatného vzdělávacím předmětu ŠVP - Informatika) ve výuce běžných předmětů, dle zpracovaných tématických plánů jednotlivých předmětů a také v rámci nepovinného předmětu práce na počítači. V odpoledních hodinách žáci mohou pracovat na PC v rámci činnosti školní družiny a výukou nepovinných předmětů.



Pedagogům je k dispozici kromě PC v počítačové učebně kompletní PC sestava ve sborovně, která slouží k přípravě učitelů na výuku a také ke zpracovávání písemných materiálů učiteli. K výuce mají pedagogičtí pracovníci k dispozici také data projektor, digitální fotoaparát a kameru.



Pro výuku jsou k dispozici učitelům a žákům 2 učebny s interaktivní tabulí s veškerým příslušenstvím. Jednu škola získala zapojením do projektu Středočeského kraje – „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“, který je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu Evropského hospodářského prostoru (EHP). Cílem projektu je zkvalitnění podmínek vzdělávání ve školách prostřednictvím jejich modernizace multimediální didaktickou technikou a využívání znalostí a dovedností učitelů, které získali dalším vzděláváním v oblasti informačních a komunikačních technologií. V rámci tohoto projektu je jedna kmenová učebna škola vybavena interaktivní tabulí včetně ozvučení, počítačem včetně softwaru, data-video projektorem, digitálním vizualizérem, videorekordérem a uzamykatelnou skříňkou na tuto techniku. Druhou podobně vybavenou učebnu škola získala zapojením do projektu „Učíme se s Figurkou“.



Více informací o stavu ICT ve škole je zveřejněn v ICT plánu školy.

25

12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy k 30. 9. 2010 Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

35°/ 28,271

6° / 3,85

29°/ 24,421

Pedagogických – způsobilost pedagog. a odborná 4

Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. 4,343

°jeden fyzicky započítaný pracovník má 2 pracovní poměry, proto je uvedený ve fyzických nepedagogických i pedagogických pracovnících



Z celkového počtu fyzických pedagogických pracovníků mělo ukončené magisterské studium speciální pedagogiky k 30.9.2010 8 pedagogů, 3 pedagogové měli ukončený bakalářský program studia speciální pedagogiky. Ve vysokoškolském studium speciální pedagogiky ve školním roce 2010/2011 pokračoval v magisterském programu 1 pedagog. V bakalářském studiu speciální pedagogiky pokračovali v tomto školním roce další 2 pedagogové, jeden studium ukončil v červnu 2011. Studium speciální pedagogiky v magisterském i bakalářském programu pedagogičtí pracovníci absolvují na PedF MU v Brně a UJAK v Praze. Jedna asistentka pedagoga absolvovala kurz pro asistenty pedagoga v květnu 2011, další dvě asistentky pedagoga navštěvují kurz pro asistenty s akreditací MŠMT, který by měly ukončit na podzim 2011 závěrečnou zkouškou. Jedna asistentka studovala PedF UK v Praze obor vychovatelství, studium ukončila v červnu 2011, jedna asistentka ukončila studium střední pedagogické školy. Jeden učitel jako absolvent VŠ technického směru studuje na ČVUT obor učitelství odborných předmětů a na PedF UK obor pedagogika pro učitele základní školy.

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. pracovníků

do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

nad 60 let

Průměr ný věk

Z toho důchodci

Celkem

5

6

9

5

4

4

43,79

z toho žen

4

5

9

3

3

3

43,33

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) vysokoškolské - magisterské a vyšší 8

Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vyšší odborné Střední - bakalářské 3 0 18

základní 0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2010) do 5 let 7



do 10 let 2

Počet ped. pracovníků s praxí do 20 let 11

do 30 let 5

více než 30 let 4

Ve školním roce 2010/2011 ve třídách základní školy speciální pracovali vždy 2 pedagogičtí pracovníci – učitel a asistent pedagoga. Tato místa asistenta pedagoga ke zdravotně postiženým žákům byla zřízena na základě souhlasu OŠMS KÚ Středočeského

26

kraje č.j. 090822/2010/KUSK. Stav počtu asistentů ve školním roce 2010/2011 v základní škole speciální odpovídal minimálním potřebám, proto ve 2 třídách pracoval ještě další pedagogický pracovník - vychovatel. Pracovní poměr byl uzavřen na dobu doporučenou zřizovatelem s vyšší časovou dotací než byla finančně zabezpečena zřizovatelem. Tento rozdíl byl kryt čerpáním ze stanoveného rozpočtu na mzdy přiděleného PO. 

Ve školním roce 2010/2011 ve škole pracoval také asistent pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním. Funkce asistenta pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním byla zřízena na základě souhlasu OŠMS KÚ Středočeského kraje č.j. 008289/2010/KUSK, a 203399/2010/KUSK včetně zajištění finančního zabezpečení zřízení této funkce na 0,43 úvazku. Pracovní poměr byl uzavřen na dobu doporučenou zřizovatelem. Zřízení této funkce ve škole je velkým přínosem, zejména v práci se žáky s výchovnými problémy a s komunikací se sociálně znevýhodněnými rodinami. Také zde dochází k propojení školní a mimoškolní činnosti žáků, protože asistent pedagoga je také pracovníkem nízkoprahového centra ve městě. Tak je možné žáky motivovat ke školní práci, je zkvalitněná příprava žáků na vyučování.

IV. Personální změny ve školním roce 2010/2011 Nově přijatý zaměstnanec A

Přijat do PP 1. 10. 2010 1. 1. 2011

B Odešlý zaměstnanec A B C D E F C

Ukončení PP 30. 11. 2010 31. 12. 2010 31. 12. 2010 30. 6. 2011 30. 6. 2011 1.3.2011 17. 1. 2011

Vzdělání SOŠ

Pracovní zařazení asistent pedagoga

Absolvent VŠ ne

VOŠ

asistent pedagoga

ne

Vzdělání SOŠ SOŠ SOŠ SOŠ SOŠ SOŠ SOŠ

Pracovní zařazení asistent pedagoga asistent pedagoga mzdová účetní asistent pedagoga uklízečka mzdová účetní asistent pedagoga

Absolvent VŠ ne ne ne ne ne ne ne

V. Aprobovanost výuky (k 30. 9. 2010) Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených aprobovaně

ŠVP Učíme se pro radost 1. a 2. díl/ Pomocná škola/Rehabilitační program PŠ Čtení/Rozumová výchova

130

80

10

10

Psaní/Rozumová výchova

10

6

Matematika/Počty/Rozumová výchova

11

7

Řečová výchova/ Rozumová výchova

7

7

Tělesná výchova/ Rehabilitační tělesná výchova

25

9

Hudební výchova/ Hudební a pohybová výchova Člověk a jeho svět/Člověk a příroda/Člověk a společnost/Věcné učení Disponibilní dotace **)

15

10

8

3

5

1

Volitelný předmět - ŘV, PVV /Smyslová výchova

14

9

Člověk a svět práce,/Pracovní a výtvarná výchova + NP

25

18

Předmět

Základní škola speciální

27

Celkový počet hodin odučených týdně

Předmět

Základní škola praktická

Z toho odučených aprobovaně

ŠVP Učíme se pro život/program Zvláštní škola Český jazyk a literatura/ Řečová v.

154

21

33

12

Cizí jazyk

3

0

Matematika

24

0

Informatika

3

0

Dějepis

2

0

Výchova k občanství/Občanská nauka

2

0

Fyzika

2

0

Chemie

1

0

Přírodopis/Přírodověda

4

0

Člověk a jeho svět/Prvouka

4

0

Výtvarná výchova

5

1

Tělesná výchova

22

2

Člověk a svět práce/Pracovní vyučování

27

5

Zeměpis/Vlastivěda

3

0

Rýsování

0

0

Hudební výchova

5

0

Výchova ke zdraví

4

0

Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených aprobovaně

Praktická škola dvouletá

39

2

Český jazyk a literatura

3

0

Občanská výchova

1

0

Matematika

2

0

Výtvarná výchova

2

0

Hudební výchova

1

0

Tělesná výchova

4

2

Rodinná a zdravotní výchova

2

0

Ruční práce

10

0

Příprava pokrmů

12

0

Praktická cvičení – IKT

2

0

Nepovinný předmět

10

1

Předmět

28

Přehled přepočtených pracovních úvazků k 30.6. 2011 za posledních 5 let 2006/2007

2007/2008

2008/2009

23,473

25,375

26,7

31,74

29,337

14,766

16,125

15,6

18,55

17,03

6,866

10

10,7

10,18

13,03

3,529

4,087

2,5

1,84

1,935

0,964

1,525

2

1,2

1,667

0,70

0,70

4,6

5,80

5,939

3,809

3,92

4

5,55

4,45

Počet pracovních úvazků celkem - z toho učitelské úvazky - z toho nesplňuje způsobilost -z toho vychovatelské úvazky - z toho nesplňuje způsobilost - ostatní pedag. pracovníciasistenti - z toho úvazky provozních zaměstnanců

2009/2010

2010/2011

13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, včetně vedoucích pracovníků 

Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů - Ve vysokoškolském studium speciální pedagogiky ve školním roce 2010/2011 pokračoval v magisterském programu 1 pedagog. V bakalářském studiu speciální pedagogiky pokračovali v tomto školním roce další 2 pedagogové, jeden studium ukončil v červnu 2011. Studium speciální pedagogiky v magisterském i bakalářském programu pedagogičtí pracovníci absolvují na PedF MU v Brně a UJAK v Praze. Jedna asistentka pedagoga absolvovala kurz pro asistenty pedagoga v květnu 2011, další dvě asistentky pedagoga navštěvují kurz pro asistenty s akreditací MŠMT, který by měly ukončit na podzim 2011 závěrečnou zkouškou. Jedna asistentka studovala PedF UK v Praze obor vychovatelství, studium ukončila v červnu 2011, jedna asistentka ukončila studium střední pedagogické školy. Jeden učitel jako absolvent VŠ technického směru studuje na ČVUT obor učitelství odborných předmětů a na PedF UK obor pedagogika pro učitele základní školy.



Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů – ve školním roce 2010/2011 se pedagogičtí pracovníci podíleli na revizi školního vzdělávacího programu Učíme se pro život, zúčastňovali se tedy seminářů a školení zaměřených na oblasti s tvorbou a revizí ŠVP souvisejí.



Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné studium) – kurzy, semináře

Přehled absolvovaných kurzů a seminářů ve školním roce 2010/2011 Školení Minimální preventivní program –tvorba, realizace a evaluace Prevence kouření

Jednodenní/ Počet vícedenní zúčastněných jednodenní 1

Vzdělávací instituce VISK Středočeského kraje

jednodenní

1

VISK Středočeského kraje

vícedenní

1

VISK Středočeského kraje.

Klient v ústavní výchově a klient na útěku

jednodenní

1

Česká asociace streetwork, o.s.

Učitelská angličtina – Práce v kruhu při hodinách angličtiny s malými dětmi Projekt EU peníze školám (tzv. šablony) – Jak vyplnit projektovou žádost Pedagogická diagnostika a práce s třídním kolektivem

jednodenní

1

VISK Středočeského kraje

jednodenní

1

VISK Středočeského kraje

jednodenní

1

VISK Středočeského kraje

Výjezdní seminář pro ředitele škol

29

Projekt Sborovna

jednodenní

1

Odměňování pracovníků ve školství a kariérní systém Kurz asistenta pedagoga

jednodenní

1

vícedenní

2

Preventivní témata v práci s klienty nízkoprahových programů Základní výcvik pro asistenty pedagoga působící ve třídě s individuálně integrovaným žákem Kurz IT 4 – Powerpointová prezentace

jednodenní

1

vícedenní

2

Kurz IT 2 – textový editor Word

Prázdninová škola Lipnice – Outward Bound, o.s. Praha 2 FAKTA s.r.o

Česká asociace streetwork, o.s. Rytmus

vícedenní

6

vícedenní

6

AMA, Asociace manažerů absolventů, o.s. AMA, Asociace manažerů absolventů, o.s



Finanční náklady vynaložené na DVPP- na vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci DVPP bylo od září do prosince 2010 vynaloženo 3 300 Kč, v 1. pololetí 2011 pak 1150 Kč v roce 14 320 Kč. V nákladech na DVPP nás velmi limituje nedotažený rozpočet na přímé NIV, který nestačí ani na pokrytí náhrad pracovní neschopnosti zaměstnanců a zákonného pojištění.



Samostudium čerpali v plném rozsahu všichni pedagogičtí pracovníci. Věnovali se zdokonalování a studiu dle svých oborových funkcí, přípravě na školní a mimoškolní činnosti včetně nepovinných předmětů a zájmových aktivit se žáky, samostudiu speciální pedagogy a výběru vhodných metod pro práci se žáky. Pedagogičtí pracovníci část samostudia věnovali také práci se ŠVP pro základní školu praktickou, základní školu speciální a přípravný stupeň základní školy speciální.

14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Ve školním roce 2010–2011 škola organizovala, podílela se, nebo se zúčastnila níže uvedených aktivit a akcí : 

Akce související s provozem školy -

revize dle harmonogramu malování některých učeben a sociálních zařízení nátěry některých vnitřních dveří doplnění kabinetů novými pomůckami pro výuku pořízení nových multilicencí výukových počítačových programů nákup nových učebnic pro vzdělávání podle ŠVP vybavení kabinetu pracovního vyučování, cvičné kuchyně vybavení PC učebny vhodnými kancelářskými židlemi (dle požadavku OHES) vybavení kabinetu pro vzdělávání a rehabilitaci žáků s těžším mentálním postižením doplnění vybavení kabinetu 1.stupně pro výuku doplnění kabinetu TV novým sportovním vybavením doplnění kabinetu elementární výchovy novými didaktickými pomůckami revize stávajícího vybavení dětského hřiště rozšíření pěstitelské zahrady na zahradě školy k výuce

30



Akce související s výchovně vzdělávací činností Ve školním roce 2010/2011 pedagogický sbor provedl opravu a revizi školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání zpracovaného podle Přílohy RVP ZV - Učíme se pro život č.j. 761/2007 Pedagogický sbor dokončil tvorbu a zahájil ve školním roce 2010/2011 vzdělávání žáků základní školy speciální v 1. a 7. ročníku školního vzdělávacího programu pro vzdělávání žáků základní školy speciální s pracovním názvem „Učíme se pro radost – díl 1. a díl 2. Ve školním roce 2010/2011 se škola zapojila do srovnávání žáků v 5. a 9. (resp. 8.) ročníku základních škol praktických testy Kalibro. Pedagogický sbor využíval zejména ve vzdělávání žáků základní školy speciální a základní školy praktické prvků projektu Učíme se s Figurkou Pedagogický sbor realizoval ve výuce ve všech třídách dlouhodobé školní projekty Recyklohraní, Svět v pohybu a Poznávání profesí Ve třídách 2. stupně základní školy praktické pokračoval druhým rokem 3-letý projekt prevence sociálně patologických jevů žáci s pedagogy se zapojili do celostátního projektu "Znaky měst a obcí“, reprezentoval Středočeský kraj na celostátní výstavě na veletrhu GO v Brně Škola je zapojena do projektu Školní mléko a Ovoce do škol v průběhu školního roku se žáci zúčastnili výchovně vzdělávacích akcí -

Poznávání profesí – besedy s lidmi různých profesí – předprofesní příprava – hasiči, zahradník, kadeřnice vánoční výstava žáků školy spojená s projektovým vyučováním a Dny otevřených dveří jarní výstava prací žáků školy spojená s velikonočním jarmarkem expozice prací žáků školy a školní družiny v českobrodském kině týden projektového vyučování – zaměřené na pracovní a výtvarné činnosti žáků cvičení v přírodě Putování po toku Šembery Školní zimní olympiáda Malá ekologická olympiáda SEŠLÁPNI A UŠETŘÍŠ–aneb kolik sešlápnutých PET lahví se vejde do kontejneru Vánoční eko-koleda – mezitřídní soutěž Soutěž ve sběru papíru jednotlivých tříd (odevzdáno 640 kg papíru) Beseda s ukázkou živočichů – Stanice ohrožených živočichů Pátek u Poděbrad Rybářské závody i pro žáky bez povolenky – ve spolupráci s ČRS Český Brod Sázení okrasných stromů ve městě - informace, ukázka, pomoc EVV – projektové vyučování – Den Země EVV – projekt Strom pro prvňáky

31

-

-

EVV – celoškolní projekt - Den vody EVV – školní projekt Třídíme odpad EVV – Interaktivní autobus – Odpad z nebe nespad EVV- recyklace – celoroční spolupráce v odběru elektro odpadu s fi. Asecol EVV- sázení stromků tříd na zahradě školy – Den Země EVV- celoroční republikový projekt RECYKLOHRANÍ projektový den – multikulturní výchova Planeta Země – Čína – multikulturní výchova ČR – země známá a neznámá dopravní hřiště v Kolíně – prevence v dopravní výchově výchovné koncerty akce v knihovně – Advent, Velikonoční zvyky, Putování s pohádkou, V. Čtvrtek a jeho hrdinové aj návštěva knihovny, účast na projektových akcích ke zvýšení čtenářství u dětí zájezdy na divadelní představení - Městské divadlo Kolín divadelní představení pořádaná MIKC Český Brod filmová představení - kino Svět Český Brod návštěvy výstav v Podlipanském muzeum a galerii Šatlava v Českém Brodě Národní muzeum Praha Planetárium Praha Technické muzeum Praha Vodní svět Praha rehabilitace ve vířivých vanách a bazénu vlastivědné exkurze - Praha, Kolínsko, Českobrodska exkurze do zahradnictví, do lesního závodu výlov rybníka exkurze – skládka odpadu, zahradnictví, sběrný dvůr projektový den - Den s hasiči návštěvy v partnerských základních školách v Úvalech, Pečkách, Kouřimi, Kostelci nad Černými Lesy prevence drogových závislostí a dalších sociopatologických jevů - beseda s pracovníky o.s. Prostor Kolín - beseda s tiskovou mluvčí Policie ČR - aktivní zapojení žáků do akce „Červená stužka“ - beseda HIV a AIDS - Týden boje proti drogám, návštěva výstavy, besedy se žáky - návštěva Nízkoprahového centra v Kolíně – žáci 8. a 9. ročník - beseda – Násilí – preventivní program proti šikaně a násilí - Srdíčkový den – „Život dětem“ exkurze do odborných učilišť - OU Praha – Jarov exkurze na výstavišti v Lysé nad Labem – Zemědělec, Rychlá kola, Člověk a kůň, Řemesla výlet zámek Radim – Vánoce na zámku celoškolní výlet Stránov účast na Dni pro postižené děti na Podzimní a Matějské pouti v Praze soutěžení s knihovnou – rozvoj čtenářství Kouzelnické představení

32

Integrační programy -

Výstava v Galerii Šatlava keramika - v oddělení žáků ZŠ praktické pracují společně žáci ZŠ speciální účast na společných akcích s ÚSP Bylany – Český Brod Českobrodské brodění – prezentace školy Prezentace v Penzionu Anna – poskytovateli sociálních služeb žáci školy se zúčastňují soutěží a dalších akcí společně se žáky běžných základních škol (sportovní soutěže, výtvarné soutěže) vzájemné návštěvy na akcích MŠ, ZŠ a naší školy setkání - Velikonoční soutěžení – akce SpŠ, ZŠ, MŠ spolupráce s Mateřským centrem Kostička Den plný her – soutěžení s partnerskou ZŠ Úvaly pro malé i velké školáky spolupráce se studenty středních škol na akcích pro zdravotně postižené děti – studenti zajišťují pořadatelskou a doprovodnou činnost při sportovních akcích spolupráce s o.s. LECCOS – integrace žáků běžných základních škola a žáků speciálních škol rybářské závody s o.s. LECCOS – pro žáky naší školy a klienty Klubu zvonice projekt Přívětivý Český Brod - účast na akcích tohoto projektu projekt Přívětivý Český brod – pořádání akce Den bez kouření – pro děti a žáky všech českobrodských škol Školní soutěže a přehlídky, kterých se zúčastnila většina žáků školy

-

lehkoatletický čtyřboj školní sportovní hry – pořádají starší žáci pro mladší spolužáky Podzimní turnaj ve vybíjené Turnaj ve stolním fotbalu Turnaj ve florbalu Turnaj v sálové kopané Turnaj ve volejbalu Rybářské závody Školní zimní olympiáda Výtvarná soutěž – Výtvarná soutěž – Menšiny mezi námi - školní kolo Výtvarná soutěž – Strom - školní kolo výtvarná soutěž „Radost“ Kolín - školní kolo literární a výtvarné soutěže časopisu „Kereka“ - školní kolo fotografická soutěž – školní kolo Barevné jaro Dopravní soutěž- školní kolo Jízda zručnosti- školní kolo Slet čarodějnic – sportovní soutěže nejen pro čarodějnice Tradiční vánoční setkání rodičů a dětí Halowenské strašidlení Májový turnaj ve stolním tenisu Den vody – putování po Šembeře a kolem rybníků Den dětí – den plný soutěží, Bludiště plné vědomostí Dětský karneval ke Dni dětí Zahradní slavnost – Loučení se školou rybářské závody – jaro, podzim

33

Okresní a oblastní soutěže -

Lehkoatletický čtyřboj 2. místo Orient. závod Turnaj v kopané – st. žáci 2. místo Turnaj ve vybíjené 4. místo Jarní turnaj - sálová kopaná st. žáků 2. místo Turnaj o Pohár 17. listopadu sálová kopaná ml. žáků 2. místo Palačinkový turnaj v mini kopané 3. místo Turnaj ve florbalu Dopravní soutěž 2. místo Dopravní soutěž mladých cyklistů 3. místo Kouřimská stezka 2. místo Radost - výtvarná soutěž čestná uznání Výtvarná soutěž - Životní prostředí a my Výtvarná a fotografická soutěž 3. místo Českobrodské brodění – prezentace prací žáků Českobrodský okruh – kulturní vystoupení škol Výtvarná soutěž „Hasiči “ 1.místo Výtvarná soutěž „Řepařská dráha“ Ekologická soutěž Krajské a národní soutěže

-

Národní soutěž „Radost“ Výt. soutěže ZP občanů „Non-handicap“ Výtvarná soutěž „Menšiny mezi námi“ Výtvarná soutěž - ČSZ 2.místo, čestné uznání Stonožkové děti – výroba pohlednic Vyrob panenku - UNICEF Výtvarná soutěž – Ochrana životního prostředí Výtvarná soutěž „Příroda kolem nás“ Znaky měst a obcí 2. místo Galerie znaků a měst na veletrhu GO v Brně Prezentace školy na veřejnosti

-

Pořádání společné výstavy v českobrodské galerii Šatlava Prezentace školy na akci města Český Brod „ Českobrodské brodění“ – kulturní vystoupení žáků základní školy a základní školy praktické Prezentace prací žáků školy na akci města Český Brod - Českobrodské Brodění Galerie znaků města obcí – veletrh GO Brno, Česká kniha rekordů vystoupení žáků školy v Penzionu ANNA během školního roku – Den matek, Vánoce vánoční vystoupení a vystoupení ke Dni učitelů členů kroužku pohyb.-dramat. výchovy výstavy žákovských prací při Dnech otevřených dveří – Velikonoce, Vánoce, Den matek Dny otevřených dveří 34

-

internetová prezentace školy – www stránky školy stála expozice prací žáků školy v kině v Českém Brodě zapojení rodičů a veřejnosti do týdne projektového učení ve škole zapojení do celostátní preventivní akce boje proti AIDS „Červená stužka“ zapojení do celostátní akce „Srdíčkový den“ , Život dětem“ publikování v regionálním tisku pořádání sportovních pořadů okresního a oblastního formátu – sálová kopaná, vybíjená pořádání Dne bez kouření v rámci Projektu Přívětivý Český Brod, Revolvingový fond MŽP, pro občany města spolupráce s organizacemi ve městě a regionu – Prostor o.s.Kolín, nízkoprahové centrum Zvonice a mateřské centrum Kostička v Českém Brodě, Anna Český Brod poskytovatel sociálních služeb, Zvoneček Bylany, poskytovatel sociálních služeb Projekty Ve školním roce 2010/2011 pokračovala škola v realizaci projektu ve formě partnerství s os. Figurka. Škola pokračovala v realizaci projektu ve formě partnerství s Prostor Kolín o.p.s. Jedná se o tříletý projekt, v rámci kterého probíhá lektorská a metodická činnost ve třech třídách základní škole praktické zaměřené na práci negativních jevů chování žáků. Více informací o tomto projektu v kapitole věnované hodnocení akcí zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů. Škola se také zapojila do projektu Středočeského kraje „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“. Tento projekt je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP. Cílem projektu je zkvalitnění podmínek vzdělávání ve školách prostřednictvím jejich modernizace multimediální didaktickou technikou a využívání znalostí a dovedností učitelů, které získali dalším vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních technologií. Škola se zapojila do testování žáků základních škol praktických v 5. a 9.(resp. 8.) ročníku testy Kalibro. Další podané projekty: Byl podán a od září 2011 začne být realizován projekt v rámci operačního programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost v oblasti podpory - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: Projekt „Zvyšování sociálních dovedností k maximálně možné integraci a inkluzi“ Byly podány také 2 projekty v rámci regionálních projektů Nadace ČEZ: Projekt „Učíme se rádi“ Projekt „V pohybu – Výchovně – vzdělávací a rekondiční pobyt Byl podán projekt v rámci EU peníze do škol, který bychom měli začít realizovat na podzim 2011: Moderní škola

35

Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů, další způsoby jejich předcházení Jako každý školní rok, tak i v uplynulém školním roce jsme se snažili zvýšit odolnost žáků vůči patologickým jevům. S prevencí se žáci setkávali v řadě vzdělávacích předmětu na obou stupních základní školy praktické, dle schopností žáků také žáci základní školy speciální a obou ročníků praktické školy. V hodinách českého jazyka a literatury, tělesné výchovy, výtvarné výchovy, chemie, fyziky, dějepisu, výchově k občanství a rodinné výchově. Nezapomíná se na vztahy mezi žáky, vzájemnou pomoc, ale i samostatnost, sebepoznávání, seberealizaci a aktivní trávení volného času jednotlivých žáků. V rámci mimoškolních akcí, které byly zaměřené na pomoc lidem v nouzi, se žáci aktivně přihlásili na celostátní akci pod názvem „ Červená stužka – Světový den v boji proti AIDS. Cílem projektu je připomenout veřejnosti existenci AIDS a poskytnout základní informace o nemoci. Ne vždy se však žáci při realizaci této akce setkávají s pozitivní reakcí od veřejnosti. Další pořádanou akcí byla charitativní sbírka „Život dětem“. Žáci druhého stupně shlédli film Heleny Třeštíkové Katka, který mapuje čtrnáct let mladé narkomanky a jejího marného zápasu se závislostí. Film vyvolal u žáků velkou diskusi. Ve školním roce 2010-2011 se v rámci prevence zúčastnily dvě třídy IV. třída (6.7.ročník), V. třída (8.-9.ročník) pracovních bloků z programu primární prevence Prostor. Samotná práce s dětmi byla ku prospěchu pracovní skupiny a třídy zaznamenaly pokroky ve zlepšení vztahové spolupráce. Další preventivní akcí byla spolupráce s Policí ČR, kde se žáci dozvěděli důležité věci o trestní zodpovědnosti, drogové problematiky. Uniformovaná osoba tiskové mluvčí policie, její příklady z praxe na žáky působila velmi pozitivně a známé pojmy chápali mnohem vážněji, než slýchávají z úst pedagoga. Ve spolupráci s Městem Český Brod zorganizovala naše škola Den bez tabáku. Celou akci si připravili žáci školy spolu s učiteli. Na veřejném prostranství města si pro spolužáky a žáky dalších základních škol připravili soutěže, kvíz, dotazník a malou odměnu za vynaložené úsilí. Akce byla úspěšná a žáci se zhostili svých míst velmi dobře. Žáci z nižších ročníků se se svými tř. učiteli často formou diskuze, rozhovoru povídají o patologických jevech se kterými se setkávají. Učí se správě komunikovat a odolávat negativním jevům společnosti. V rámci školy došlo k zavedení tzv. odměnových karet, když žáci za dobrou práci a kázeň dostanou kartu na některou z aktivit organizované školou v rámci volnočasových bloků (přestávek). Tuto aktivitu lze hodnotit jako velmi úspěšnou, jelikož se prolíná celou školou a spolupodílí se na ní většina ped. pracovníků. Volnočasové aktivity nám velice dobře pomáhají při podchycení rizikové skupiny žáků, kteří pocházejí z rodin sociokulturně ohrožených. Samotná nabídka mimotřídních aktivit na naší škole je pro žáky velmi pozitivním návodem, jak lze trávit volný čas. V tomto školním roce se dále rozvíjela spolupráce s občanským sdružením Leccos, zejména s nízkoprahovým centrem Zvonice. Propojení volnočasových aktiv žáků s jejich povinnostmi ve škole je velmi užitečné, motivující k větší odpovědnosti ke školní práci. V loňském školním roce bohužel musela být opakovaně řešena nedocházka žáků, také se soustavně řešilo skryté záškoláctví a počátečné stádium šikany. Prostřednictvím pohovorů se žáky a jejich zákonnými zástupci a následně také prostřednictvím výchovných komisí jsme se snažili rodičům i samotným žákům vysvětlit důsledky a

36

dopady, pokud žák neplní školní povinnosti. Úzce jsme se v této oblasti spolupracovali s odborem péče o dítě, bohužel stále převažuje spíše komunikace prostřednictvím předávání písemných informací a žádostí o podání informací ze strany Úřadu. Komunikovali jsme při řešení výchovných problémů žáků se Střediskem výchovné péče v Kolíně. Naši velkou snahou je motivovat žáky k aktivní práci a vytváření postoje pro zodpovědnost. I nadále se budeme snažit upevňovat vazby mezi rodinou a školou, které byly doposud vytvořeny. Jako pozitivní lze jistě hodnotit i rozvíjející se spolupráci s nízkoprahovým centrem Zvonice, která je součástí o.s. Leccos. Tento klub, jehož klienty jsou mnozí naši žáci, pracuje převážně s dětmi a mládeží sociokulturně znevýhodněnou a společně se snažíme ukázat těmto lidem správný způsob trávení volného času, snažíme se u nich vytvářet kvalitní žebříček životních hodnot, utvářet jejich osobnost. Podrobně je zpracováno hodnocení práce výchovného poradce a preventisty patologických jevů v Minimálním preventivním programu školy.

Výchovné akce zaměřené na multikulturní výchovu, akce směřující k výchově k humanismu Výchovné poradenství se ve školním roce 2010-2011 nejvíce snažilo o snížení absence způsobené nejvíce skrytým záškoláctvím. Spolupráce s občanským sdružením Leccos, kdy se u rizikových žáků zapisuje docházka a předává dennímu klubu. Žáci vědě, že nemají šanci trávit odpoledne v klubu, pokud nejsou ve škole. Časté výchovné komise a spolupráce s OSPOD by se dala hodnotit jako pozitivní, ovšem rádi bychom navázali ještě bližší spolupráci. Kritéria obsažená ve školním řádě o omlouvání žáků samotným rodičům, jasně stanoví pravidla, která se ve většině případů snaží dodržovat. Volba povolání přiměla žáky přemýšlet na jaký učební obor se vydat a samotné exkurze na učiliště jim v tom jen napomohla. Všichni přihlášeni žáci byli přijati. Nábor žáků do praktické školy dvouleté se uskutečnil po okolních školách a samotná prezentace školy je velmi dobrá. Akce zaměřené na multikulturní výchovu přiblížily žákům různé kulturní odlišnosti, žáci se učí rozumět lidem s různou kulturní odlišností, vžít se do jejich každodenních problémů, které přináší třeba i jiná barva pleti. Žáci se zapojili do charitativní akce, kde symbolickou částkou přispěli na postiženou oblast po zemětřesení. Potvrdila se skutečnost, že děti chápou smysl takových akcí a dokážou být citlivé a chtějí i nadále pomáhat. I v loňském školním roce se žáci učili pracovat ve skupinách, kde musí společně komunikovat, spolupracovat, pomáhat si. Každá ze skupin představovala jiné etnikum a vyhledávala zajímavé informace o jejich kultuře, národnosti, se kterými následně seznámily i další skupiny žáků. Zde jsme také s úspěchem využívali např. dobrodružnou počítačovou hru „Šampióni pro Afriku“, která přibližuje žákům život v rozvojových zemi. V období výročí vstupu ČR do EU jsme připravili akce zaměřené na téma „Já v Evropě“. Také v hodinách cizího jazyka se zaměřujeme kromě rozvoje komunikačních dovedností v cizím jazyce na seznamování žáků s tradicemi a zvyky v jiných zemích, se životem dětí v různých částech světa. V rámci výuky také probíhají ve všech ročnících sociální hry zaměřené na rozvoj kolektivu dané skupiny a samotnou osobnost jedince, např. na správné zvládání agrese a konfliktu s kamarády, ale i na vztahy mezi dětmi a dospělými v rodině i ve společnosti.

37

Výchovné akce zaměřené na environmentálním výchovu, akce směřující k výchově ochrany ŽP a EVV Ekologickou výchovou se snažíme ovlivnit a případně také napravit některé vžité návyky a myšlení žáků. Naše žáky vedeme k ohleduplnosti nejen mezi lidmi, ale také k přírodě. Pečujeme o životní prostředí kolem školy i ve škole samotné. Učíme se vážit si přírody a zlepšovat svůj vztah k ní. Již třetím rokem je naše škola zapojena do dlouhodobého projektu Recyklohraní – (dlouhodobá soutěž pod záštitou MŠMT), která se zaměřuje na sběr a tříděním recyklovatelných materiálů. Žáci sbírají použité baterie, drobný elektroodpad. V dalších aktivitách projektu žáci také soutěží v různých dovednostech a testech, plní zadané úkoly a jsou odměňování formou bodů, za které si mohou objednat různé hodnotné ceny např. pro sport a další aktivity. V rámci tohoto projektu naši žáci nasbírali 56 kg baterií, 103 kg drobných elektrospotřebičů a 185 kg monitorů a televizí. Kromě tohoto dlouhodobého projektu jsme se zapojili také do projektu Odpad z nebe nespad, jehož hlavním koordinátorem bylo Ekogymnázium v Poděbradech. V září jsme navštívili Technické služby města Český Brod, kde nám byla předvedena technika sloužící k odvozu odpadu. Proběhla i beseda, na které se žáci dozvěděli, proč se odpady separují a jak se dále využívají. V měsíci říjnu jsme navštívili pojízdný autobus EKOKOM, kde jsme získali informace jak šetřit energií a jak zacházet s již nefunkčními elektrospotřebiči. Žáci si zde i zasoutěžili v testech a kvizech z této problematiky. Dále jsme navštívili skládku odpadů v Radimi, uspořádali jsme interaktivní besedu s pracovníky záchranné stanice pro handicapovaná zvířata z Pátku u Poděbrad. Žáci sběrem starého papíru získali za 640 sesbíraných kg 1600 Kč, které byly použity na nákup knih a školních potřeb k výuce. Závěrem školního roku bylo provedeno hodnocení aktivit jednotlivých tříd v rámci EVVO a nejaktivnější třída i nejlépe hodnocení jednotlivci z tříd ostatních dostali za odměnu výlet do MOŘSKÉHO SVĚTA v Praze Některé z dalších akcí EVV, do nichž se žáci během roku zapojili jsou uvedeny v přehledu akcí v úvodu kapitoly 14.

15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení 

Kurzy k doplnění základního vzdělání

Kurz Doplnění základů vzdělání

Počet kurzů

Počet účastníků 2

38

3

Počet absolventů 0

16. Výchovné a kariérní poradenství Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickými centry Spolupráce s PPP Středočeského kraje je především praktikována při prvním zařazení dítěte do speciálního školství, tzn. při zápisu do školy, při řízení o udělení odkladu povinné školní docházky nebo po přechodu žáka z běžné školy do školy speciální. Spolupráce je možné hodnotit jako dobrou, pracovnice odloučeného pracoviště v Českém Brodě je vstřícná, škole poskytuje kromě pedagogicko-psychologického vyšetření dětí také dle svých možností také konzultační činnost. Jako velmi problematické stále hodnotíme nemožnost předávat výsledky vyšetření dítěte škole přímo pracovníky PPP, i když souhlas s předáním výsledky vyšetření písemně vyjádří zákonný zástupce dítěte. Někteří zákonní zástupci žáků jsou nespolehliví, často zprávy škole nedodají i po několikerém vyzvání, občas je ztratí. Tím se prodlužuje a často velmi komplikuje procedura správního řízení při zařazování dítěte do školy. Vzhledem k tomu, že škola pracuje zejména s žáky s mentálním postižením lehkého až těžkého stupně, spolupracujeme také se Speciálně pedagogickém centrem v Kolíně. Spolupráce se postupně zlepšuje, je patrná vstřícnost a ochota pracovnic se školou aktivně spolupracovat. Stále jsou zde největším problém dlouhé čekací termíny na vyšetření našich žáků, při předávání zpráv z výsledků vyšetření pak zejména při jasném stanovení diagnózy – stupně zdravotního postižení. Také usilujeme o větší spolupráci při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů, kde velmi vázne spolupráce s SPC pro velkou časovou vytíženost pracovnic SPC. Nejasná situace ve speciálním školství a poradenství se také odráží v zařazování žáků do speciálního školství, neboť některá postižení žáků spojená s dalším znevýhodněním nejsou zcela dobře měřitelná a tudíž žáci zůstávají i nadále neúspěšnými žáky základní školy. Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií, OPD apod. Spolupráce s rodiči našich žáků není podle naší představy. Ze strany některých rodičů je patrný velký nezájem o školní práci jejich dětí a výsledky školní práce, jejich další vzdělávání po ukončení povinné školní docházky. Spolupráce s rodinami našich žáků je realizována v rámci třídních schůzek. Na pravidelných třídních schůzkách informujeme rodiče o akcích školy, prospěchu a chování žáků a případném řešení závažných problémů ve škole. Rodiče většinou školu navštěvují pouze na vyzvání třídního učitele, nebo výchovného poradce. Soustavně spolupracujeme s Městským úřadem v Českém Brodě - odbor sociálně právní ochrany dětí, kde často projednáváme situaci u rizikových rodin našich žáků, zejména neplnění školních povinností, zanedbávání školní docházky. Častým tématem spolupráce jsou výchovné problémy žáků. S Policií ČR škola spolupracuje zejména při řešení přestupků žáků školy, v poslední době bohužel také při řešení záškoláctví některých žáků. Snažíme se také uskutečňovat besedy s pracovníky Policie ČR, hlavně v otázkách bezpečnosti dětí. Spolupracujeme také s odbornými učilišti, neboť většina našich žáků má zájem o další studium na odborných učilištích a většina na tyto školy nastoupí i se vyučí. S žáky

39

vybraná učiliště předem navštěvujeme a žáci se tak předem dozvídají podrobné informace o daných oborech. Tento způsob se nám osvědčuje více, než nábory středních škol konané formou besedy v naší škole. Stále se však projevuje malý zájem rodičů žáků ze sociálně slabých rodin o další vzdělávání jejich dětí. Právě oni své děti na žádnou školu často vůbec nepřihlásí, nebo i přes přijetí do OU ke studiu nenastoupí. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, sociálními partnery, úřady práce, zaměstnavateli a dalšími subjekty Spolupráce se zřizovatelem školy hodnotíme kladně. Kromě významné metodické pomoci zejména pracovníky oddělení speciálního školství, ale také z oddělení ekonomického a rozpočtového nám zřizovatel poskytl např. dotaci na kompenzační pomůcky. Velmi nás mrzelo, že jsme společně v loňském školním roce nemohli realizovat 2 sportovní akce pro žáky speciálních škol, neboť jsme neobdrželi dotaci na turnaj ve vybíjené a velikonoční turnaj v kopané. Turnaj ve vybíjené, který jsme pořádali v červnu 2011 již jako 16. ročník , se nám za pomoci dárců nakonec podařilo ve velmi skromné verzi uspořádat i bez této spolupráce. Věříme, že se finanční situace v příštím roce zlepší a obě akce určené pro žáky s mentálním postižením opět budeme moci za pomoci zřizovatele zorganizovat, jde totiž již o akce s mnohaletou tradicí. Úzce spolupracujeme také s Městským úřadem v Českém Brodě - odbor sociálně právní ochrany dětí, kde často projednáváme situaci u rizikových rodin našich žáků. Stále se snažíme prohlubovat spolupráci s různými sdruženími a organizacemi ve městě, zejména s o. s. LECCOS, s mateřským centrem Kostička. Škola již delší dobu spolupracuje s nízkoprahovým zařízením Zvonice, které spadá pod o.s. LECCOS. Žáci naší školy pravidelně navštěvují Zvonici a zapojují se do jejích akcí. LECCOS pořádá různé mimoškolní akce, zaměřené na pozitivní využívání volného času. Volnočasové aktivity jsou určeny především dětem ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Dlouhodobá je spolupráce s poskytovatelem sociálních služeb Zvoneček Bylany Český Brod, jehož klienti navštěvují třídy základní školy speciální, kurz pro doplnění základů vzdělání a praktickou školu dvouletou. Spolupracujeme s místními středními školami, zejména s Gymnáziem Český Brod, jejichž studenti pomáhají škole zejména při organizování mimotřídní a mimoškolní činnosti našich žáků, a také při pořádání okresních a oblastních soutěží. Prohloubili jsme také spolupráci s občanským sdružením Prostor v Kolíně, se kterým spolupracujeme na programu primární prevence financovaného z EFS. Je určen žákům druhého stupně základní školy praktické. Do projektu se ve školním roce 2010 - 2011 zapojily dvě třídy. Setkání jsou zaměřena na problematiku užívání návykových látek, šikany, rasizmu, xenofobie, týrání a zneužívání dětí a jiných aktuálních témat. Zároveň se rozvíjí osobnostní růst dítěte a jeho postavení ve skupině a společnosti. Občanské sdružení nám také pomáhá při práci se žáky s výchovnými problémy, řešíme závažnější problémy ve vztazích mezi žáky ve třídě.

40

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí a kontrolách 

Dne 30.9.2010 proběhla ve škole kontrola podle zákona 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví ve znění pozdějších předpisů, a zák. č. 552/1991 Sb., o státní kontrole. Ze závěru kontroly vyplynuly některé úkoly, na základě kterých byla přijata opatření, kterými byly zjištěné nedostatky odstraněny.



Ve škole v termínu od 12. do 14. dubna 2011 proběhlo šetření ČŠI – zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, získávání a analýza informací o vzdělávání žáků, o činnosti školy, sledování a hodnocení efektivnosti vzdělávací soustavy základní školou podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona 561/2004 Sb. ČŠI. Z šetření nebyly zjištěny žádné závažné nedostatky, méně závažné nedostatky, zejména administrativního a formálního rázu ve zpracování Školního řádu a ŠVP a v organizaci školy byly ihned po upozornění odstraněny. Na základě požadavku ČŠI v souladu s § 175 odst. 4 školského zákona byla přijata opatření k neopakování zjištěných nedostatků uvedených v Inspekční zprávě čj. ČŠIS-903/11-S.



Ve dnech 6. – 10. května 2011 proběhla v organizaci veřejnosprávní kontrola ve smyslu § 13 odst. 1 zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů (zákon o finanční kontrole ) s odkazem na § 15 zákona 552/1991 Sb., o statní kontrole. Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.

Všechny kontrolní zprávy a zprávy o přijatých opatřeních jsou uloženy v ředitelně školy.

18. Další činnost školy 

Také ve školním roce 2010/2011 pracovala ve škole dle Školského zákona školská rada. Školská rada je tříčlenná, má vypracované stanovy a plán na činnosti. Předsedkyní byla zvolena paní Ivana Jančáková – zástupce rodičů a zákonných zástupců žáků. Schází se minimálně třikrát ročně, v případě potřeby častěji. Zápisy z jednání školské rady jsou uloženy v kanceláři školy a u předsedkyně školské rady.

41

19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Za 1. pol. roku 2011 Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.) (k 30. 6.) Činnost Hlavní

Činnost

Doplňková

Hlavní

Doplňková

1.

Náklady celkem

13629

0

6575

0

2.

Výnosy celkem

13629

0

6508

0

13357

0

6380

0

272

0

128

0

0

0

-67

0

z toho

3.

příspěvky a dotace na provoz (úč. 672) ostatní výnosy

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Rok 2010 (k 31.12.)

1. 2. 3.

Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje

4.

z toho

ostatní celkem (např. UZ 33 163, 33 439,… - vypsat všechny) 33015 33457 z toho 33025 33017 Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) ostatní účelové výdaje celkem 040 z toho

5.

12123 10777 10496

1

z toho

0

001

1331 1224 94 11 2 1248 1180 68 54 14

Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)

42

16



Komentář k ekonomické části

Škola je příspěvkovou organizací, která hospodaří se svěřenými prostředky od svého zřizovatele a ministerstva školství, tak, aby nedopustila porušení rozpočtové kázně. Škola se snaží mít kladný hospodářský výsledek, nebo aby byl výsledek hospodaření nulový. Škola hospodaří se svěřenými prostředky, tak aby byly využívány v rámci zákona, účelně pro výchovu a vzdělávání žáků školy. Za první pololetí roku 2011 měla škola záporný hospodářský výsledek. Záporný hospodářský výsledek je z důvodu finančního nepokrytí odpisů dlouhodobého hmotného majetku. Příspěvková organizace nepořídila žádnou významnou investici, ani nečinila žádné velké opravy. Škola provedla pouze opravu plynového kotle po havárii v únoru 2011 ve výši 14tis. Kč. Příjmy byly použity na provozní výdaje nezbytné pro zajištění plynulého chodu školy. Výdaje za první pololetí roku 2011 byly omezeny na nezbytně nutné, tzn. na energie, vodné a stočné, nákup čisticích prostředků. Z přímých ONIV jsou hrazeny pouze mzdy, náhrady mezd při pracovní neschopnosti, odvody, pojištění Kooperativa, příděl do FKSP, další vzdělávání pedagogických pracovníků, učební pomůcky a cestovné jak stanoví zákon. Organizace hradí vysoké zálohy na energii, zálohy se zúčtují vždy jednou za rok, a proto škola průběžně zpracovává odhad spotřeby. Ve svém hospodaření se snaží, co možná nejefektivněji využít svěřené prostředky pro zlepšení výuky, i když náklady na provoz stále rostou, jako např. veškeré energie, vodné a stočné, nutné nákupy čisticích prostředků aj. 

Použití prostředků získaných z jiných zdrojů ( z bodu 5 v tabulce) – dary, účelové dotace za rok 2010 k 31.12.2010 a za 1. pololetí 2011

V roce 2010 získala škola finanční dary v celkové výši 5 170 Kč a věcné dary v celkové výši 10 336 Kč : -

Petr Marek - věcný dar 360 Kč, použito na občerstvení na sportovní akci žáků

-

Petr Marek - věcný dar 270 Kč, použito na občerstvení na sportovní akci žáků

-

Petr Marek - věcný dar 378 Kč, použito na občerstvení na sportovní akci žáků

-

Společnost pro plánování rodiny a sexuální výchovu – finanční dar 170 Kč, použito na nákup učebních pomůcek s tématem sexuální výchovy

-

Cukrárna Kašovi – věcný dar 300 Kč, použito na občerstvení na sportovní akci žáků

-

Lékárna Rosa – věcný dar 900 Kč, použito na odměny na sportovní akci žáků

-

DONAUCHEM s.r.o., - finanční dar 5 000 Kč, použito na nákup učebních pomůcek a spotřebního materiálu

-

FI Konsult s.r.o. – kamera Samsung HMX H 200 v hodnotě 6990,-- výhra v soutěži znaků měst

-

FI Konsult s.r.o. – software Pinnacle Studio v hodnotě 1138,-- výhra v soutěži znaků měst

43



Za 1. pololetí 2011 získala škola věcné dary v celkové výši 2 702 Kč: -

Petr Marek – věcný dar 462 Kč, použito na občerstvení na sportovní akci žáků

-

Cukrárna Kašovi – věcný dar 300 Kč, použito na občerstvení a odměny na sportovní akci žáků

-

Lékárna Rosa – věcný dar 500 Kč, použito na odměny na sportovní akci žáků

-

Pekařství Kolinger – věcný dar 1440,-- Kč, použito na občerstvení na sportovní akci žáků

20. Závěr - hodnocení výsledků školního roku 2010/2011 

Základní škola praktická

Na jaře roku 2011 se škola přihlásila do testování výsledků vzdělávání žáků základních škol praktických v 5. a 9. ročníku. Žáci vyplňovali testy vzdělávacích oblastí Český jazyk a literatura (5. a 9. ročník), Cizí jazyk (AJ-9. ročník), Matematika a její aplikace (5. a 9. ročník), Oblast přírodních věd (9. ročník), Oblast humanitní a společenskovědní (5. a 9. ročník), Oblast tělesné zdatnosti žáků (5. a 9. ročník). Ve všech testovaných oblastech se žáci školy svými znalostmi a dovednostmi umístili nad celostátním průměrem popř. v průměru do testování zapojených žáků základních škol praktických (výsledky testování jsou samostatnou přílohou výroční zprávy). V roce 2010 se stále negativně projevoval vliv kontrolního šetření ČŠI v základních školách praktických na celkovou atmosféru v těchto školách a naše školy nebyla žádnou výjimkou. Pedagogičtí pracovníci pracovali pod stresem, neboť často byly naše školy v médiích nedobře hodnoceny, byla stále komentována vhodnost jejich existence, často lidmi, kteří s prací základních škol praktických nebyli vůbec seznámeni. Přitom příchod do základní školy praktické je pro žáka, který se opakovaně setkává s neúspěch v klasické základní škole, často vysvobozením z permanentního stresu, který je u neúspěšných dětí velmi častý. Věříme, že se situace kolem základních škol praktických brzy vyjasní, a přinese to tak opět více klidu také do sborovny v naší škole. Přesto stále považujeme velmi prospěšné zařazení dětí do speciálního školství co nejdříve po opakovaném neúspěchu v základní škole, popř. u závažnějších postižení zařazení do výchovně-vzdělávacího procesu ihned, jakmile to umožní zdravotní stav dítěte po nabytí školního věku. Ve školním roce 2010/2011 byli do základní školy praktické přijati 4 žáci ze základní školy. Tito žáci se velmi rychle zapojili do kolektivu tříd a do výuky. Ve škole jsou spokojení, při kontrolním vyšetření bylo zařazení do speciálního školství hodnoceno jako správné řešení jejich školních neúspěchů v běžné základní škole. Bohužel spolupráce se základními školami stále není na takové úrovni, jakou bychom si přáli. Z toho vyplývá jeden z hlavních úkolů pro další období – zintenzivnění spolupráce se spádovými základními školami, PPP a SPC při zařazování žáků do základních škol praktických. Problematická je stále také agenda správního řízení o zařazení dítěte do školy, neboť čekací doby na diagnostické vyšetření doporučující jeho zařazení do základní školy praktické jsou velmi dlouhé, a žák by tak měl zůstat v základní škole až do tohoto vyšetření, neboť i diagnostický pobyt v základní škole praktické musí být doporučen poradenským zařízením.

44

Pozitivně lze hodnotit široký výběr nepovinných předmětů a zájmové činnosti na škole. Zcela patrný je jejich vliv na školní docházku a chování žáků v běžné výuce. Nejen vhodně zaplněný volný čas žáků, který předchází vlivu sociálně patologickým jevům na žáky, ale také motivace účasti na mimotřídních akcích a reprezentace školy na akcích v rámci okresu a kraje snižuje negativní jevy ve škole – záškoláctví, kázeňské problémy. Stále se nám nedaří zapojit do těchto aktivit větší počet starších žáků. Velmi dobrá je spolupráce mezi školou a Občanským sdružením LECCOS, zejména NZDM Zvonice, které nabízí další zájmovou mimoškolní činnost našim žákům. Návštěva tohoto zařízení je podmíněna docházkou v daný den do školy. Zaměstnanci NZDM a školy jsou v každodenním kontaktu a tím u problémových žáků konzultují docházku do školy. Obě strany se budou i nadále snažit společné aktivity co nejvíce podporovat, např. vytvářením společných projektů. I ve školním roce 2010/2011 pracoval ve škole jeden pracovník tohoto občanského sdružení jako asistent pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním. Propojení školní práce žáků a jejich činnosti ve volném čase je velmi pozitivní. Dobrá je také spolupráce školy s učilišti. I po absolvování školy sledujeme vývoj našich absolventů na učilištích, případně jejich další uplatnění. Stále se zlepšuje spolupráce školy s OSPOD. Tato spolupráce přináší své „ovoce“, což je patrné mírným snížením neomluvené absence u některých problémových žáků, škola však stále často supluje práci sociálních pracovnic, když se rodiče našich žáků obracejí na pedagogy a vedení školy s žádostí o radu a pomoc v krizových situacích rodiny nebo naprosto v banálních věcech, se kterými si nevědí rady. Stále se nám nedaří rozvíjet spolupráci s lékaři, zejména pediatry, kteří ošetřují naše žáky. Žáci jsou často v době nemoci viděni ve městě, což sice řešíme s OSPOD, ale situace se příliš u některých žáků nemění. Pozitivně hodnotíme spolupráci s oběma středními školami ve městě, v tomto školním roce zejména s gymnáziem. Obě českobrodské střední školy na požádání ředitelstvím ve většině případů ochotně poskytují své žáky na pomoc při akcích pořádaných pro žáky se zdravotním postižením. Částečně tuto spolupráci zastávají také žáci praktické školy dvouleté. Dobrá je spolupráce s partnerskými základními školami praktickými, žáci i učitelé se setkávají na společných akcích zaměřených na sportovní aktivity, další zájmovou činnost žáků, popř. společných vzdělávacích akcích pedagogů. 

Základní škola speciální a přípravný stupeň základní školy speciální

Z důvodu dlouhodobé dobré spolupráce mezi školou a poskytovatelem sociálních služeb Zvoneček v Českém Brodě, rodinou a SPC se daří do výchovně vzdělávacího procesu zařazovat i děti s těžkým mentálním postižením. Podařilo se nám částečně zlepšit počet kvalifikovaných pedagogických pracovníků – všechny asistentky splňují kvalifikační předpoklady, také počet speciálních pedagogů by se měl v dohledné době zvýšit. Škola nadále umožňuje pedagogům účast na školeních a seminářích zaměřené na problematiku vzdělávání dětí s těžkým mentálním postižením. Protože jsou ve škole zařazeni žáci s těžkým mentálním postižením a žáky s více vadami, je žádoucí, aby alespoň v některých třídách pracovali s třídním učitelem další 2 pedagogičtí pracovníci, což jsme v letošním roce ve dvou třídách základní školy speciální, ve kterých jsou zařazeni žáci s nejtěžším handicapem, realizovali a pedagogové to vnímají ve svých hodnoceních velmi pozitivně.

45



Střední škola – praktická škola dvouletá

Velmi dobře se rozvíjí nadále činnost praktické školy dvouleté, která funguje ve škole čtvrtým rokem. Tato střední škola – praktická škola dvouletá - je určena pro žáky ze základní školy praktické, základní školy speciální, či žáky, kteří mají ukončenou devítiletou školní docházku v nižším než v devátém ročníku ostatních typů základních škol a nemají předpoklady nebo zájem studovat jiný typ střední školy. Ve školním roce 2010/2011 se zde vzdělávalo k 30.6.2011 12 žáků ve dvou ročnících. Hlavní náplní jejich studia je příprava a získání kvalifikace pro jejich budoucí začlenění do pracovního procesu. Proto jsou stěžejními vyučovacími předměty kromě všeobecného základu (český jazyk, matematika, občanská výchova) zejména praktické činnosti zaměřené na přípravu pokrmů, dílenské a zahradnické práce, základy šití, ale také keramika, rodinná a zdravotní výchova aj. . Negativem je letošní větší fluktuace žáků – školní rok škola zahajovala s 15 žáky, školní rok ukončilo 12 žáků. Projevuje se zde nepříliš velký zájem rodičů o vzdělání svých dětí, které až na jednu výjimku dle našeho mínění studium ukončily naprosto bezdůvodně jen proto, že nebyly rodinou vedeny k dokončení školy. Škola ani OSPOD nemají žádnou možnost žáka, který splnil povinnou školní docházku, přinutit zahájené studium na střední škole také dokončit. Absolvování praktické školy má velmi dobrý vliv na vývoj našich žáků – během dvou let ve škole vyspívají také sociálně, odcházejí ze školy lépe připraveni na občanský i profesní život, umí mnohem lépe reagovat na vnější vlivy v běžném životě. Někteří z nich pokračují v dalším studiu, jiní se s úspěchem zařadili do pracovního procesu. Bohužel však někteří žáci, kterým by absolvování této školy pomohlo v jejich následném zařazení do pracovního procesu, stejně jako výše uvedení žáci, kteří studium sami ukončí, raději zůstávají doma, registrují se na úřadu práce a jsou často v tomto způsobu života motivováni a podporováni svými rodiči. 

Školní družina

O školní družinu je mezi žáky a jejich rodiči velký zájem. Zejména ve dnech odpoledního vyučování se naplňuje kapacita školní družiny k horní hranici. U mladších dětí je hlavních úkolem školní družiny působit na správné návyky dětí a jejich chování, u starších pak jde především o to pomoci těmto dětem v nalézání zájmů a koníčků, naučit je pracovat s volným časem, předcházet vlivu negativních jevů. V neposlední řadě školní družina zajišťuje bezpečnost dětí. 

Škola a veřejnost, Public relations

Škola pokračuje ve své prezentaci na veřejnosti, zejména ve městě Český Brod. Snažíme se co nejvíce zapojit do akcí, které pořádají organizace působící ve městě i Město samotné. Tradičně již se prezentují naši žáci svým vystoupením a prezentací žákovských prací na Královském Brodění a také výstavami v českobrodské galerii Šatlava. Všechny tyto akce, jakož i vystoupení žáků v Penzionu Anna dle ohlasu mají u veřejnosti dobrý ohlas. Také žáci školy přivítali ve škole veřejnost dvakrát během školního roku na dnech otevřených dveří, spojených s ukázkami projektového vyučování a s možností zapojení široké veřejnosti do aktivit. Bohužel tyto akce navštěvuje stále mnohem více „cizích“ návštěvníků než rodinných příslušníků našich žáků. Škola se aktivně zapojila do projektu – Přívětivý Český Brod přípravou osvětové akce ke Dni bez kouření pro veřejnost i žáky ostatních škol, zapojením do projektu výsadby stromů u městských hradeb a účastí na dalších akcí v rámci tohoto projektu. Spolupráce s rodiči je významným okruhem činnosti školy, bohužel většina rodičů se školou spolupracuje pouze v oblastech, které jsou jejich povinností, u některých z rodičů ještě po

46

několikerém vyzvání ze strany školy. V dalším období je potřeba stále hledat další způsoby motivace rodičů ke spolupráci a zvýšení jejich zájmu o práci jejich dětí a zapojit do tohoto i další kompetentní subjekty. Žáci školy se letos zapojili do celoročního projektu organizovaným pro přihlášené základní školy Ekogymnáziem Poděbrady, kdy velmi dobře prezentovali naše školní aktivity k tomuto projektu Svět v pohybu zástupci našich žáků na závěrečné konferenci tohoto projektu v Poděbradech Spolupracujeme s o.s. Figurka Říčany zejména v realizaci projektu Učíme se s Figurkou. Škola také dlouhodobě spolupracuje s poskytovatelem sociálních služeb Zvoneček v Českém Brodě. Pozitivně hodnotíme pokračující spolupráci se středními školami ve městě, zejména s Gymnáziem v Českém Brodě, Městským kulturním a informačním centrem v Českém Brodě a Občanským sdružením LECCOS, zejména nízkoprahovým centrem Zvonice a mateřským centrem Kostička. Široké veřejnosti mohou práci školy přiblížit také webové stránky školy, v dnešní době již zásadní medium pro komunikaci. Zde se zájemci setkávají kromě základních informací o škole také s reportážemi a fotografie z akcí a aktivit, které ve škole proběhly nebo se v nejbližší době uskuteční. Na tvorbě těchto stránek se také podílejí žáci školy, kteří pořizují fotodokumentaci z akcí tříd a školy a také vytvářejí zajímavé prezentace. Školní žákovský občasník Broďáček Školáček většinou vychází u významných příležitostí ve škole, zejména při dni otevřených dveří. Je souhrnem informací o událostech ve škole a příspěvků žáků školy, poskytuje informace o škole všem zájemcům. Občasník vychází nepravidelně 1 – 2krát během školního roku. Část tohoto občasníku je možno najít také na www stránkách školy.

47

ČÁST DRUHÁ Výroční zpráva o poskytování informací Na základě účinnosti zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím a v souladu s metodickým pokynem MŠMT ČR čj. 31 479/99-14 k zajištění úkolů vyplývajících ze zákona č. 106/1999 Sb. je škola subjektem, který je povinen poskytovat veřejnosti informace vztahující se k její působnosti. Výše uvedená skutečnost byla v Základní škole a Praktické škole, Český Brod, Žitomířská 1359 realizována především formou ústních dotazů ze strany rodičů a ostatní veřejnosti, které však v souladu se zákonem škola neeviduje. Lze konstatovat, že škola nezaznamenala v uplynulém školním roce 2010/2011 žádnou žádost o poskytnutí informací ze strany veřejnosti. Celkový počet písemných žádostí o informace 0 Počet podaných odvolání proti rozhodnutí 0

Datum zpracování: 30. srpna 2011 Datum projednání a schválení Pedagogickou radou: 1. září 2011 Datum projednání a schválení Školské radě: 14. říjen 2011

Podpis ředitele a razítko školy

48

PŘÍLOHY

49