Výroční zpráva o činnosti. Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2010

Výroční zpráva o činnosti Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2010

VŠMIE květen 2011

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 Obsah str.2 1. Úvod ………………………………………………………………………………………………………………………3 1.1 Základní údaje.………………………………………………………………………………………………………………………………….3 1.2 Organizační schéma VŠMIE.……………………………………………………………………………………………………………….3 1.3 Složení orgánů VŠMIE..………………………………………………………………………………………………………………………4 1.4 Zastoupení VŠMIE v reprezentaci českých vysokých škol (ČKR, RVŠ), v mezinárodních a profesních organizacích…………………………………………………………………………………………..5 1.5 Akreditované studijní programy nebo jejich části, uskutečňované mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo……………………………………..……………………………………………………………6 1.6 Zastoupení žen v akademických orgánech VŠMIE…………………………………………………………………………………7 2. Kvalita a excelence akademických činností………….......................................................................8 2.1 Počty akreditovaných studijních programů…………………………………………………………………………………………..8 2.2 Přehled počtu kurzů celoživotního vzdělávání na VŠMIE………………………………………………………………………..9 2.3 Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na VŠMIE………………………………………………………….9 2.4 Zájem o studium na VŠMIE.………………………………………………………………………………………………………………10 2.5 Studenti v akreditovaných studijních programech……………………………………………………….……………………….11 2.6 Absolventi VŠMIE - uplatnění absolventů na trhu práce – hodnocení nabídky studijních programů z hlediska této uplatnitelnosti, spolupráce VŠMIE s jejími absolventy…….………………………………..11 2.7 Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programech VŠMIE v období od 1. 1. 2010 do 31. 12. 2010………………………………………………………………………………………………12 2.8 Využívání kreditového systému, vč.získávání Diploma Suplement Label a ECTS Label……………………………..13 2.9 Odborná spolupráce VŠMIE s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou…….14 2.10 Akademičtí pracovníci VŠMIE…………………………………………………………………………………………………………….16 2.11 Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků…………………………………………………………………….16 2.12 Vzdělávání zaměstnanců VŠMIE (akademických i ostatních)…………………………………………………………………17 2.13 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠMIE a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností ……………………………………………………………………………………………………………….17 2.14 Infrastruktura VŠMIE (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury…………………………………………………………………………………………….20 3. Kvalita a kultura akademického života…………………………………………………………………………26 3.1 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců………………………………………………………………………………………..26 3.2 Poradenství……………………………………………………………………………………………………………………………………..26 3.3 Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na VŠMIE………………………………………………………………………….26 3.4 Partnerství a spolupráce……………………………………………………………………………………………………………………27 3.5 Ubytovací a stravovací služby VŠMIE………………………………………………………………………………………………….27 3.6 Využívání stipendijního fondu…………………………………………………………………………………………………………….27 4. Internacionalizace……………………………………………………………………………………………………28 4.1 Strategie VŠMIE v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti………………………………………………………..28 4.2 Zapojení VŠMIE do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje……………………….28 4.3 Nabídka studia v cizích jazycích………………………………………………………………………………………………………….29 5. Zajišťování kvality činností realizovaných na VŠMIE……………………………………………………….30 5.1 Systém hodnocení kvality vzdělávání na VŠMIE – vnitřní hodnocení……………………………………………………….30 5.2 Systém hodnocení kvality vzdělávání na VŠMIE - vnější hodnocení………………………………………………………..31 5.3 Hodnocení vzdělávací činnosti mimo sídlo školy……………………………………………….………………………………….31 5.4 Údaje o finanční kontrole …………………………………………………..…………………………………………………………….32 6. Závěr………………….………………………………………………………………………………………………….33 7. Přehled tabulek………………………………………………………………………………………………………..35

2

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010

1 ÚVOD 1.1 Základní údaje Název vysoké školy:

Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s.

Používaná zkratka:

VŠMIE

Adresa:

Vltavská 14/585 Praha 5 – Smíchov Kraj Praha

Telefon:

+420 270 001 111

Fax:

+420 270 001 100

E-mail:

[email protected]

http:

www.vsmie.cz

Datum a č.j. udělení stát. souhlasu: 29. ledna 2002, č.j. 11 110/2002-30 Nejvyšší představitel:

prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc., rektor

1.2 Organizační schéma VŠMIE

3


1.3 Složení orgánů vysoké školy Rektor Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. Prorektoři Doc. Ing. Jiří Beck, CSc. prorektor pro pedagogickou činnost Prof. JUDr. Stanislav Zdobinský, CSc. prorektor pro rozvoj školy (do července 2010) Kvestor a ředitel Radek Řechka Akademická rada Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. Doc. Ing. Jiří Beck, CSc. Ing. Vlastimil Čejp RNDr. Edita Kopincová, CSc. Doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. RNDr. Oldřich Petránek Ing. Miroslav Hübner RNDr. Miroslav Škaloud RNDr. Michal Bejček, Ph.D. RNDr. Roman Vaculín, Ph.D. Doc. Ing. Eduard Souček, CSc. Prof. Ing. Jiří Kodeš, DrSc. Ing. Jiří Klečka, Ph.D. Ing. Michal Pola Bc. Vít Šrámek Prof. JUDr. Stanislav Zdobinský, CSc. (do července 2010) Doc. Ing. Vojtěch Merunka, Ph.D. Prof. JUDr. Michal Skřejpek, DrSc. PaedDr. Josef Novotný Ing. Miluše Bartoňková, Ph.D. Představenstvo (stav k 31.12.2010) Předseda představenstva: Radek Řechka Místopředseda představenstva: Ing. Vlastimil Čejp Člen představenstva: doc. Ing.Jiří Beck, CSc. Dozorčí rada (stav k 31.12.2010) Předseda dozorčí rady: Bc. Martin Stránský (do 13.5.2010) prof.Ing.Jiří Dvořák, Dr.Sc. (od 13.5.2010) Člen dozorčí rady: Mgr. Dana Sobotová Člen dozorčí rady: Lenka Řechková

4


Řízení VŠMIE Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky je řízena rektorem, který je jmenován představenstvem vysoké školy. Je v čele akademické rady, jmenuje a odvolává členy akademické rady, jmenuje a odvolává prorektory a vedoucí kateder. Poradními orgány rektora jsou vedení VŠMIE (prorektoři, kvestor, případně další přizvaní pracovníci VŠMIE) a kolegium rektora (vedení VŠMIE, prorektoři a vedoucí kateder). 1.4 Zastoupení vysoké školy v reprezentaci českých vysokých škol (ČKR, RVŠ), v mezinárodních a profesních organizacích Od září 2005 je VŠMIE akreditována jako LCNNA – Lokální Cisco Akademie. Síťová akademie Cisco, jejíž činnost byla celosvětově zahájena v roce 1997, si klade za cíl dlouhodobě vychovávat specialisty a tak systematicky uspokojovat požadavky trhu práce v uvedené oblasti. Více informací najdete na http://www.cisco.cz/cna/. VŠMIE je partnerem firmy Microsoft a je součástí systému Microsoft IT akademií. V rámci výuky programování v .NET jsou studenti připravováni na jednu ze zkoušek MCP. Členství v tomto programu a v programu MSDN AA umožňuje studentům v rámci studia snadný přístup k software Microsoft. V roce 2009 VŠMIE zahájila spolupráci se softwarovou společností Cleverlance Enterprise Solutions a.s. Tato spolupráce vede ke zkvalitnění výuky a umožňuje studentům VŠMIE získat praktické znalosti a zkušenosti již během studia na škole a tím snadnější přechod do praxe po úspěšném ukončení studia. Zástupce VŠMIE je členem předsednictva Rady vysokých škol a rektor je členem ČKR. Tabulka 1 Zastoupení VŠMIE v mezinárodních profesních organizacích Organizace Česká konference rektorů Rada vysokých škol CISCO academy IT Academy - Microsoft ECDL Hospodářská komora hl. m. Prahy

Stát ČR ČR ČR + ČR + ČR + ČR +

svět svět Evropa svět

Status Členství Člen předsednictva Testovací a školící středisko Testovací a školící středisko Testovací a školící středisko Členství

V r. 2007 získala VŠMIE akreditaci střediska k provozování ECDL testů. Zástupcem ECDL v České republice je Česká společnost pro kybernetiku a informatiku (ČSKI). ECDL testy představují „počítačový řidičský průkaz“ a jejich absolvování může umožnit uživatelům počítačové techniky výrazně zvýšit jejich produktivitu. Zatímco u studentů informatického směru jsou znalosti převyšující požadavky těchto testů součástí výuky, u studentů manažerské ekonomiky mohou 5

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 představovat vhodné doplnění jejich znalostí. Současně je možné přípravu na tyto testy a jejich absolvování nabízet širší veřejnosti v rámci celoživotního vzdělávání. Ke konci roku 2008 podepsala VŠMIE smlouvu o spolupráci se společností Oracle a zapojila se tak do celosvětově uznávaného projektu Oracle Academy. Svým studentům i učitelům tak jejím prostřednictvím nabízíme možnost využít vysoce odborná školení, která jsou zaměřená na byznys a technologie. Jeho účastníci budou moci využívat zdarma produkty Oracle a vzdělávat se podle kurzů připravených odborníky z této firmy. Projekty společnosti Oracle a nadace Oracle Education Foundation oslovují více než milión studentů po celém světě. Oracle Academy podporuje přes 655 tisíc studentů v 86 zemích světa. Prostřednictvím spolupráce se školami, úřady a ministerstvy pomáhá Oracle Academy studentům rozvíjet technologické a obchodní schopnosti potřebné pro úspěšné budování kariéry v 21. století. Zúčastněné instituce mohou do svých kurzů integrovat špičkový software a výukové materiály Oracle a zpřístupňovat svým pedagogům prvotřídní možnosti profesionálního rozvoje. V rámci nově akreditovaného studijního programu Právní specializace navázala VŠMIE spolupráci se společností ATLAS consulting spol. s r.o. Tato společnost kromě jiného poskytuje VŠMIE a jejím studentům právní software a jeho pravidelné aktualizace.

1.5 Akreditované studijní programy nebo jejich části, uskutečňované mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo Od roku 2008 má VŠMIE otevřeno výukové středisko v Karlovarském kraji, ve městě Sokolov. Výuka klíčových předmětů je zajišťována převážně pedagogy z Prahy, mj. i s využitím telemostu. Výuka některých předmětů ( matematika, jazyky, základy informatiky) je zajišťována kvalifikovanými místními pedagogy.

6


Tabulka 1a Akreditované studijní programy nebo jejich části, uskutečňované mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo, s výjimkou odborné praxe Název a sídlo výukového střediska VŠMIE, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí

VŠMIE – výukové středisko Sokolov Náměstí Budovatelů 655, Sokolov

Názvy akreditovaných studijních programů nebo jejich částí, uskutečňovanýc h mimo město, ve kterém má VŠMIE sídlo

Typ studijního programu nebo jeho části

Názvy studijních oborů uskutečňovaných mimo město, ve kterém má VŠMIE sídlo

Forma studijního oboru, která je uskutečňovaná mimo město, ve kterém má VŠMIE sídlo

Probíhají ve výukovém středisku obhajoby

Probíhajíce výukovém středisku státní závěrečné zkoušky

Ekonomika a management

bakalářský

Aplikovaná informatika

Kombinovaná

NE

NE


bakalářský

Manažerská ekonomika

Kombinovaná

NE

NE

1.6 Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy Akademická rada: RNDr. Edita Kopincová, CSc. Ing.Miluše Bartoňková, Ph.D. Kolegium rektora: RNDr. Edita Kopincová, CSc.: vedoucí katedry doprovodných předmětů Ing. Miluše Bartoňková, Ph.D.: ředitelka střediska v Sokolově

7


2. KVALITA A EXCELENCE AKADEMICKÝCH ČINNOSTÍ 2.1 Počty akreditovaných studijních programů a prostupnost mezi obory a programy studia Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky je přístupná pro všechny zájemce o studium, kteří úspěšně absolvovali maturitu a jsou schopni studovat v českém jazyce. Přijímací řízení má formu pohovoru, jehož cílem je ujasnit zájem studenta o studium, upřesnit volbu studovaného oboru a specializace a jazyka, který chce studovat vedle povinného studia angličtiny. Má-li student zájem, může absolvovat písemné testy, které však nemají vliv na rozhodnutí o jeho přijetí. Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky měla v roce 2010 akreditováno 5 studijních oborů ve dvou bakalářských studijních programech: 1. Ekonomika a management, v rámci kterého studenti mají možnost studovat dva obory: obor aplikovaná informatika a obor manažerská ekonomika. Obor management ochrany životního prostředí nebyl otevřen. Forma studia byla u oborů aplikovaná informatika a manažerská ekonomika jak prezenční, tak i kombinovaná. 2. Právní specializace, v rámci kterého studenti mohou studovat obory právo v podnikání a právo ve veřejné správě. Tento studijní program byl akreditován v dubnu 2008 v prezenční formě studia a v červnu roku 2009 také pro formu kombinovanou. Tabulka 2a Přehled akreditovaných studijních programů vysoké školy Skupiny studijních programů (STUDPROG) Ekonomika a management Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem

Studijní programy mag.

bak. P 1 1

K 1 1

P 0 0

K 0 0

mag. navazující P K 0 0 0 0

2

2

0

0

0

0

Celkem studijních programů 2 2 4

U oboru aplikovaná informatika se realizují dvě specializace, mezi nimiž je vysoká prostupnost; stejně tak je zachována prostupnost mezi oborem aplikovaná informatika a manažerská ekonomika. Studenti mohou v průběhu studia změnit obor, musí si však doplnit povinné a povinně volitelné předměty oboru, který na škole chtějí dokončit. Kreditový systém studia, který je na škole aplikován, umožňuje studentům individuální řazení předmětů, takže přechod studenta z jednoho oboru na druhý neznamená automaticky prodloužení doby studia.

8

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 Předměty v programu Právní specializace jsou již pak svým profilem absolventa a zaměřením jednotlivých oborů ve většině případů zcela odlišné od předmětů v programu Ekonomika a management, proto prostupnost mezi obory různých studijních programů je velmi malá, přechod z jednoho programu na druhý v podstatě znamená pro studenta začít studium v tomto oboru znova. Pro studenty je však výhodou, že si mohou vybírat volitelné předměty i volitelné bloky i z druhého studijního programu, než který studují, což výrazně zvyšuje jejich možnosti volby. Existuje rovněž možnost uznání společných předmětů v obou programech, jako např. cizích jazyků. Prostupnost je zachována i mezi prezenční a kombinovanou formou studia u oborů aplikovaná informatika a manažerská ekonomika, neboť obsahově jsou obě formy zcela totožné, na obou formách studia jsou podmínky zápočtů a zkoušek stejné. Rozdíly jsou pouze v některých případech v řazení předmětů ve standardním studijním programu. Přechod mezi oběma formami studia nečiní proto vážných problémů.

2.2 Přehled počtu kurzů celoživotního vzdělávání na VŠMIE Tabulka 2e Přehled počtu kurzů celoživotního vzdělávání na VŠMIE Skupina studijních programů (STUDPROG) Ekonomie Celkem

kurzy orientované na výkon povolání do 100 více do 15 hod. hod. 3 4 3 4

kurzy zájmové do 15 hod.

do 100 hod. 12 12

Celkem více 19 19

2.3 Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na VŠMIE Tabulka 2f Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na VŠMIE Skupina studijních programů (STUDPROG) Ekonomie Celkem

kurzy orientované na výkon povolání do 15 do 100 více hod. hod. 64 12 64 12

kurzy zájmové do 15 hod.

do 100 hod. 115 115

Celkem více 191 191

Vysoká škola má ve svém dlouhodobém programu organizaci kurzů v rámci programu celoživotního vzdělávání. Jedná se o krátkodobé kurzy ve vybraných oblastech, jako jsou specializované kurzy pro management podniků, přenosy dat a počítačové sítě, operační systémy, databázové systémy, grafické systémy a vzdělávání pracovníků státní správy. Vedle specializovaných kurzů v rámci programu celoživotního vzdělávání je možné studovat samostatně jednotlivé předměty

9

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 standardního studijního programu. Pro tyto studenty platí stejné požadavky pro zakončení předmětu jako pro řádné studenty. Takto absolvované předměty lze pak uznat v případě nástupu do studia. Uznávání se řídí příslušnými zákonnými předpisy a vnitřními předpisy VŠMIE.

2.4 Zájem o studium na VŠMIE V porovnání s r.2009 poněkud poklesl zájem o studium ekonomicky orientovaných oborů. Naopak výrazně (více než o 100%) stoupl zájem o právně orientovaný obor. Ustálený zájem je o studium na středisku Sokolov.

Tabulka 3 Zájem uchazečů o studium na vysoké škole

Celkem Ekonomika a management Právo, právní a veřejnosprávní činnost

739 517 222

560 407 153

545 397 148

5)

zapsaných

4)

přijatých

přijetí 3)

Podaných přihlášek 1)

Skupiny studijních programů (STUDPROG)

Přihlášenýc h 2)

Počet

545 397 148

447 335 112

1) Počet všech přihlášek, které VŠMIE obdržela. 2) Počet uchazečů o studium, kteří se zúčastnili přijímacího řízení. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj celkem vyjadřuje počet fyzických osob, ve skupinách oborů jsou zahrnuti vícenásobně přijatí. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapsali ke studiu. Násobnost přihlášek: 1x: 181 2x: 39 3x: 18

10

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 2.5 Studenti v akreditovaných studijních programech Tabulka 4 Přehled počtu studentů v akreditovaných studijních programech vysoké školy (k 31.10.2010) Skupiny studijních programů (STUDPROG)

Studenti ve studijním programu bak. mag mag. navazující P K P K P K

Celkem studentů P

K


238

880

0

0

0

0

238

880

Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem

40

110

0

0

0

0

40

110

278

990

0

0

0

0

278

990

Celkem k 31.10.2010: 1268 studentů (dle údajů SIMS) Nárůst v roce 2010 oproti roku 2009 je minimální (z 1165 studentů na 1268). VŠMIE tak naplnila své kapacity a do dalších let se již nepředpokládá další výrazný nárůst studentů, jako tomu bylo v roce 2008. Výjimkou by mohla být situace, kdy by VŠMIE fúzovala s jinou vysokou školou. I nadále je škola schopna individuálního přístupu ke každému studentovi – průměrný počet studentů na jednoho pedagoga se pohybuje okolo 20.

2.6 Absolventi VŠMIE - uplatnění absolventů na trhu práce – hodnocení nabídky studijních programů z hlediska této uplatnitelnosti, spolupráce VŠMIE s jejími absolventy

Tabulka 5 Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů vysoké školy v období od 1.1.2010 do 31.12.2010 Skupiny studijních programů (STUDPROG)

Ekonomika a management Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem

Absolventi ve studijním programu bak. mag mag. navazující P K P K P K 31 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

P 31 0

K 26 0

31

31

26

26

Celkem absolventů

Zatímco v roce 2009 byl počet absolventů 107 (prezenčních 52, kombinovaných 55), došlo v roce 2010 k výraznému poklesu na 57 (prezenčních 31, kombinovaných 26).

11

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 Ke konci roku 2010 tak měla VŠMIE 250 absolventů. VŠMIE je neustále ve spojení se svými absolventy, kterých je za necelých 10 let fungování školy cca 260, prozatím jen ve studijním programu Ekonomika a management. V roce 2010 proběhla anketa mezi všemi absolventy, kde dotazovaní hodnotili zpětně své vysokoškolské studium. VŠMIE nejčastěji popisovali jako školu s vysokými nároky na znalosti studentů, současně však oceňovali uplatnění těchto poznatků v praxi. Bývalí studenti zároveň vyzdvihovali flexibilitu a komfortní studijní podmínky, které soukromá škola nabízí. Většina absolventů se uplatňuje na manažerských pozicích a v IT oboru. V průzkumu VŠMIE absolventi dále hodnotili podmínky studia, využitelnost znalostí v praxi nebo přístup školy ke studentům. Ožehavým tématem se stalo srovnání kvality vzdělávání a náročnosti studia mezi dalšími školami, které bývalí studenti absolvovali. Celkovou úroveň studia na VŠMIE považovali ve většině případů ve srovnání se státními či jinými soukromými školami za nadstandardní. Nejčastěji dodávali, že škola je na další studium připravila dobře a jejich znalosti mnohdy přesahovaly očekávanou úroveň.

2.7 Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programech vysoké školy v období od 1. 1. 2010 do 31. 12. 2010

Tabulka 6 Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programech vysoké školy v období od 1.1.2010 do 31.12.2010 Skupiny studijních programů (STUDPROG)

Ekonomika a management Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem

Neúspěšní studenti ve studijním programu bak. mag mag. navazující P K P K P K 50 265 0 0 0 0 2 12 0 0 0 0 52

277

0

0

0

0

Celkem studentů P 50 2

K 265 12

52

277

Příčiny předčasného ukončení studia zůstávají v podstatě stejné – u studentů v kombinované formě studia je to zejména pracovní zatížení a také rodinné důvody. V neposlední řadě se však u studentů kombinované formy projevuje špatný odhad náročnosti studia při jeho zahájení, což má za následek později nezvládnutí náročného studia a jeho předčasné ukončení. U studentů prezenční formy důvody předčasného ukončení studia spočívají spíše v přecenění svých studijních možností, nebo ve špatné přizpůsobivosti náročnému způsobu studia na vysoké škole. Týká se to jak studentů, kteří na školu přicházejí po ukončení střední školy, tak i studentů, kteří na školy přicházejí po neúspěšném studiu na některé z veřejných vysokých škol. V neposlední řadě studenti mají velmi slabé znalosti z předmětů vyučovaných na

12

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 středních školách, zejména z matematiky, což jim znesnadňuje zvládat témata, kde se tyto základní znalosti předpokládají. Škola proto nabízí studentům dodatečné kurzy z matematiky, kterých se v hojné míře zúčastňují studenti kombinované formy. Studenti kombinované formy studia uvítali možnost rozvrhnout studium do 7 semestrů, na které je sestavován rozvrh. Díky kreditovému systému hodnocení výsledků studia studenti mohou svoje studium dokončit jak ve standardní době 6 semestrů, tak i v prodloužené době 7 semestrů. V roce 2010 byly dokončeny práce na e-learningových materiálech pro kombinovanou formu studia, což pro studenty představuje významnou podporu při zvládání obsahu studia.

2.8 Využívání kreditového systému, vč. získávání Diploma Suplement Label a ECTS Label Studijní program všech oborů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky je založen na kreditovém systému. Student má za povinnost v rámci bakalářského programu získat minimálně 180 kreditů. Některé změny ve studijních programech způsobují, že počet kreditů se o něco málo zvyšuje (např. právní obory mají povinnost získat 181 kreditů, obor manažerská ekonomiky 180 kreditů, aplikovaná informatika 183 kreditů). Většina studentů při ukončení studia získává požadovaný minimální počet kreditů, jsou však i studenti, kteří za doby studia získávají vyšší počet kreditů, což je většinou způsobeno jejich přechodem mezi obory studia. Mezi povinné předměty jsou zahrnuty i kredity za jazyky – anglický jazyk je povinný a druhý jazyk si student volí z jazyků: německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk a ruský jazyk. Pět kreditů získává student za volitelné předměty a 10 až 14 kreditů za volitelný blok. Seminář k bakalářské práci je hodnocen 10 kredity, za samotnou bakalářskou práci student kredity nezískává. Součástí povinností studenta na všech oborech studia je praxe v rozsahu 8 týdnů, která je hodnocena 8 kredity. Praxi, kterou si zajišťuje sám student, musí odpovídat studijnímu oboru, který student studuje a zaměstnavatel potvrzuje dobu trvání a pracovní pozici studenta, kterého zaměstnal. Praxe se setkává u studentů s pozitivní odezvou, neboť pro mnohé studenty prezenční formy je to první setkání s reálným zaměstnáním a tedy šancí získat první pracovní zkušenosti. U studentů kombinované formy je praxe realizována vlastním zaměstnáním studenta. Počet kreditů, které student získá nad povinný počet 180 resp. 181 kreditů, není ničím limitován a není zpoplatněn. Generování dodatku k diplomu dle standardů a doporučení Evropské unie je součástí informačního systému školy. Každý absolvent současně s diplomem v jazyce českém a anglickém automaticky dostává i tento dodatek. Dodatek je dvojjazyčný – v češtině a v angličtině a obsahuje i stručný popis vzdělávacího systému v České republice.

13

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 2.9 Odborná spolupráce VŠ s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou VŠMIE působí především na území páté pražské městské části od roku 2001. Za dobu své existence navázala celou řadu kontaktů jak s dalšími akademickými institucemi, tak s odbornou praxí. V rámci programu transferu technologií vyvíjených a testovaných na katedře informatiky byla navázána spolupráce se společností e-invent s.r.o., která rovněž sídlí na Praze 5. V rámci této spolupráce bylo realizováno několik projektů: webová aplikace typu CMS Red@ctor, manažerský informační systém, MIS. Oba projekty byly oceněny v soutěži IT projekt roku, kterou organizuje společnost Cacio (Cacio je Česká asociace manažerů úseků informačních technologií, která sdružuje vrcholové vedoucí oblastí informačních technologií. Byla založena v červnu 1998 a v současné době má 101 členů, kteří representují nejvyšší vedoucí v oblasti IT pro jednotlivé podniky.) Dále pak spolupráce se spol. e-invent zahrnuje i tyto projekty: • Návrh a implementace procesního systému pro řízení výrobních procesů (Dorotka) • Návrh koncepce řízení servisních procesů (portál datoveschranky.info) • Efektivní algoritmy pro sémantické vyhledávání • Návrh a implementace systémové integrace a konsolidace dat a revitalizace legacy aplikací (Facililty systém NEMO) Dále škola spolupracuje se společností Relsie, s.r.o. (Ta se zabývá konzultačními a auditními službami, mezi které patří audity shody s požadavky zákazníka a audity dle norem ISO 9001, ISO 27001 a ISO 20000-1, provozuje certifikační orgán výrobků ATS-Relsie a inspekční orgán A-TEST. Oba tyto orgány jsou akreditovány u národního akreditačního orgánu - Českého institutu pro akreditaci, o.p.s. Atestační středisko pro ISVS se zabývá atestacemi informačních systémů veřejné správy dle zákona č. 365/2000 Sb., na základě Pověření MV ČR.) Na naší škole zajišťuje výuku předmětu Testování software a její pracovníci se také podílí na vedení bakalářských prací. Dále spolupracujeme se společností Aspectworks (AspectWorks je softwarová společnost, specializující se na vývoj špičkových řešení pro podnikovou sféru, vyžadujících nadstandardní znalost technologií. Nabízí vývoj softwaru na míru, outsourcing IT služeb, kontrolu kvality softwaru, služby v oblasti procesní analýzy a workflow a pořádáme odborná školení.), odborníci z této společností nabízí studentům témata bakalářských prací. Do oblasti propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou patří i kooperace s těmito subjekty: • Komerční banka, a.s. (pobočka Praha Smíchov) - nový produkt studentské půjčky optimalizovaný pro studenty VŠMIE. Kontaktní osoba: Dalibor Jurič, ředitel. • Raiffeisenbank a. s. - nový produkt studentské půjčky optimalizovaný pro studenty VŠMIE. 14

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 • Casablanca INT, s.r.o. - Tato společnost pro VŠMIE zajišťuje konektivitu k internetu a využíváme i její hostingové centrum, kde máme k dispozici servery připojené k internetu. Současně připravujeme projekt testovaní levných optických datových spojů jako alternativu k WiFi sítím. Na spolupráci se podílejí i dva studenti druhého ročníku VŠMIE. Kontakní osoba: Martin Kanda, ředitel. • Hewlett-Packard Projekt eTeaching využití PC tabletů při výuce a prodej dotovaných zařízení studentům VŠMIE. Přednášky odborníků z firmy HP v předmětech Marketing a Business a ICT. • Úřad městské části Praha 5 – organizujeme za podpory tzv. informatických grantů vzdělávání zájemců z řad veřejnosti v oblasti informačních technologií. • Vědecký inkubátor ČVUT – realizovali jsme program vzdělávání v oblasti ekonomiky a managementu a spoluúčastnili se při tvorbě a provozu webového informačního portálu inkubátoru. • Asociace inovačního podnikání - funkce viceprezidenta, člena redakční rady, člena komise pro vzdělávání, příprava učebních pomůcek. • Česká společnost pro kybernetiku a informatiku - Vybudování testovacího střediska ECDL na VŠMIE. • Pražská energetika, a.s. A Vzdělávání kmenových pracovníků PRE v rámci Bc. programu - 45 studentů. Příprava výběrových předmětů z oblasti energetiky. • IBM - Příprava e-learningového programu, zavádění nejnovějších SW IBM technologií do výuky. • Cisco – Akreditace VŠMIE jako Cisco akademie, 3 pracovníci katedry informatiky vyškoleni jako testeři. Zapojení studentů do kurzů CNNA v r. 2010: • Kurz CNNA 1

Přihlášeno

Absolvovalo

57

26

15

6

18

2

1

1

CNNA 2 CNNA 3 CNNA 4

• Microsoft – škola je zapojena do projektu Microsoft IT akademie, a další aktivity rozvíjí prostřednictví své dceřiné společnosti Digi Akademie • Digi Akademie – v r. 2010 založila škola dceřinou společnost Digi Akademie, která se specializuje na odborná školení především v oblasti ICT. Tato společnost získala akreditaci „Microsoft Certified Partner for Learning Solutions“ jako jedna z 20 společností v ČR. Současně byla tato společnost zařazeno do mezinárodní sítě „PROMETRIC test centre“ • Oracle – škola se získala statut Oracle akademie, má tak přístup k licencím, technologiím a studijním materiálům, které se využívají ve výuce předmětů, zaměřených na databázové systémy. Pracoviště školy v Sokolově též rozvíjí kontakty v rámci regionu

15

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 Gymnázium Cheb – spoluřešitel a partner evropského grantového projektu „Brána na vysokou školu“ • Městský úřad Sokolov – finančně podporuje budování knihovního fondu na pracovišti v Sokolově • Systém Net Line, s.r.o. (zajišťuje dodávky, instalace, servis a správu IS; výstavbu a provoz telekomunikačních sítí; dodávky, instalace a servis záložních napájení a motorgenerátorů) nám poskytuje za symbolickou cenu internetové připojení výměnou za odborné konzultace našich pedagogů z oboru ICT. • Momentive Specialty Chemicals, a.s. (výroba průmyslových chemikálií výroba základních organických chemických látek) – vzděláváme jejich pracovníky a společnost sponzoruje pracoviště dodávkou HW. A ICT vybavení Tři pracovníci VŠMIE působí jako školitelé doktorandů na VŠE v Praze a ZČU v Plzni. 2.10 Akademičtí pracovníci VŠ a jejich přepočtené stavy Tabulka 7a Akademičtí pracovníci vysokých škol – přepočtené stavy Akademičtí pracovníci celkem

profesoři

71,4

odborní asistenti

docenti 3

8,6

asistenti

45,6

Vědečtí pracovníci

lektoři 4,2

8

2

Tabulka 7b Akademičtí pracovníci vysokých škol – fyzické počty Akademičtí pracovníci celkem

profesoři

124

odborní asistenti

docenti 3

13

asistenti 85

Vědečtí pracovníci

lektoři 8

13

2

2.11 Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků Tabulka 7c Věková struktura akademických pracovníků vysoké školy Věk do 29 let

Akademičtí pracovníci Vědečtí profesoři Docenti odb. asist. asistenti lektoři pracovníci celk. ženy celk. ženy celk. ženy celk. ženy celk. ženy celk. ženy 0 0 0 0 6 2 3 0 0 0 2 1

30 – 39 let

0

0

0

0

30

9

5

1

2

0

7

0

40 – 49 let

0

0

1

0

25

6

0

0

0

0

1

0

50 – 59 let

0

0

5

2

17

6

0

0

0

0

1

0

60 – 69 let

2

0

2

2

6

1

0

0

0

0

1

0

nad 70 let

1

0

5

1

1

1

0

0

0

0

1

0

3

0

13

3

85

25

8

1

2

0

13

1

Celkem

16


Tabulka 7d Přehled o počtu akademických pracovníků na vysoké škole k 31. 12. 2010 Personální zabezpečení Rozsahy úvazků akad. Pracovníků do 30 % do 50 % do 70 % do 100 %

celkem

prof.

doc.

ost.

DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D.

124

3

13

93

15

33 40 7 44

0 0 0 3

5 2 0 6

24 33 6 30

4 5 1 5

U počtu akademických pracovníků došlo v porovnání s předcházejícím rokem k nárůstu až na 124 úvazků. Tento vzestup lze především přičíst rozvoji programu Právní specializace. Bohužel došlo v r.2010 ke snížení počtu profesorů v souvislosti s úmrtím prof.Zdobinského v červenci 2010. Počet profesorů, docentů a odborných asistentů za vysokou školu jako celek je zárukou kvalitního uskutečňování studijních programů. Nedaří se zatím řešit problém věkové struktury v kategorii docentů a profesorů. Pokud bychom uváděli strukturu pracovníků podle studijních oborů, ukázalo by se slabé místo u počtu pracovníků na trvalý pracovní poměr především u právní specializace, kde je zapotřebí zvýšit jejich počet. Totéž platí i u pracovníků zaměřených na ekonomické disciplíny, kde narůstá věkový průměr vyučujících.

2.12 Vzdělávání zaměstnanců VŠMIE (akademických i ostatních) V roce 2010 se účastnilo doktorandského studia pět pedagogů, jeden pedagog studium již úspěšně ukončil. V uplynulém roce nedošlo ke jmenování nových profesorů a docentů.

2.13 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠMIE a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností VŠMIE se aktivně zapojuje do projektů tvůrčí, výzkumné i vědecké činnosti ať jako nositel nebo spoluřešitel. Zaměřuje se hlavně na projekty, které souvisí s tím, čím se odborníci působící na škole resp. jednotlivé katedry zabývají. Důležité je pro nás také to, že práce na výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti lze využít i ve výuce profilových předmětů a obohatit tak učební program. Snažíme se zapojovat do

17

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 projektů i studenty, což se podařilo např. při zapojení studentů pobočky Sokolov do řešení projektu Brána na VŠ a při řešení projektu eGovernment. Charakter aplikovaného výzkumu mělo řešení mezinárodního grantového projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pod označením 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání", jehož odpovědným řešitelem se stala VŠMIE od r. 2005 a do jehož řešení byli rovněž zapojeni studenti při shromažďování faktografických údajů na internetu. Tento grant byl zpracováván ve spolupráci s institucemi v Ruské federaci a s Asociací inovačního podnikání ČR.

V RF byla původně partnerskou organizací Státní univerzita řízení v Moskvě, která byla nahrazena Státní Mendělejevovou universitou v Moskvě. Na zasedání smíšené česko-ruské komise pro oblast vědecko-technické spolupráce v říjnu 2009 bylo přijato usnesení pokračovat v řešení problematiky přípravy odborníků pro inovační podnikání i v letech 2010-2012. V návaznosti na toto rozhodnutí byla podána přihláška projektu do programu KONTAKT „Vyhodnocování poznatků a koordinovaná příprava výukových a metodických materiálů pro přípravu odborníků v inovační oblasti“, která ale v soutěži neuspěla. Škola velmi úzce spolupracuje s městskou částí Praha 5 a Magistrátem Hlavního města Prahy a každý rok se účastní výběrových řízení a několik grantů již získala. Mezi naše úspěšné projekty patří Internet bez tajemství (kurz základů internetu pro seniory), Internetové aplikace a tvorba webu formou e-learningu (výuka tvorby webových stránek pro širokou veřejnost), projekt Generace on-line pro seniory a rodiče na mateřské dovolené, kurzy Komunikace a Bezpečnost o využívání Internetu a bezpečném chování v prostředí Internetu. V rámci grantu ÚMČ P5, který jsme získali říjnu 2010, aktuálně přednášíme ve spolupráci s hospodářskou komorou podnikatelské veřejnosti o problematice datových schránek. V dalších oblastech tvůrčí činnosti se v oboru informatiky zaměřujeme na softwarové projekty především v oblasti vývoje software využitelného v praxi, např. pro řízení, e-learning apod. Převážně se jedná o distribuované webové technologie. V roce 2010 VŠMIE uspořádala mezinárodní konferenci pod názvem „Úloha inovací v hospodářském cyklu“, která navazovala na předchozí program vědeckotechnické práce J-PO5ME816 uskutečňovaný ve spolupráci s Ruskou chemicko-technologickou univerzitou v Moskvě. Konference se aktivně zúčastnilo 30 pracovníků vysokých škol a hospodářské praxe, z toho 3 ze zahraničí.

18


Tabulka 8 Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit vysoké školy Finanční podpora (tis.Kč)

Název grantů, výzkumných projektů, patentů nebo dalších tvůrčích aktivit

Zdroj

Mobile learning jako nejmodernější forma výuky (CZ.2.17/3.1.00/32620)

Ostatní MHMP, ESF

3700

1P05ME816 "Příprava odborníků

A (MŠMT)

1700

Ostatní MHMP, ESF

4800

Ostatní Karlovarský kraj. ESF

6900

e8granty Praha 5 2006, 2007,2008 a 2009

Ostatní ÚMČ P5

500

MHMPG/OMZ/IIIG716/01/Jel, DAG/67/04/000146

Ostatní MHMP

200

FDGK3/028 „Informační systém průmyslových podniků“

C (MPO, Svaz průmyslu a dopravy)

800

Vývoj CMS Red@actor

Ostatní -einvent

1200

pro oblast inovačního podnikání". CZ.2.17/3.1.00/30250 Integrovaný personalizovaný e-learningový systém na VŠMIE CZ 1.07/1.1.11/01.0025 Brána na vysokou školu

„Multimediální výukové aplikace pro předškolní a školní mládež a internetová interaktivní logická hra s tématikou třídění odpadů“

K aktivitám je nutno též přičíst realizaci Telemostu, nahravání videopřednášek a jejich zpracování do formátu použitelného na chytrých telefonech nebo nově připravovanou výuku ve virtuálních třídách ve stylu projektu second live. Konference a odborné semináře VŠMIE každoročně organizuje řadu seminářů, pracovních setkání, workshopů apod. Tradičně probíhá spolupráce se sdružením Cacio (Česká asociace manažerů úseků informačních technologií), která sdružuje vrcholové manažery z oblastí informačních technologií. Od září 2007 VŠMIE oficiálně vede kancelář České asociace manažerů úseků informačních technologií – CACIO, což je dalším dokladem úzkého propojení školy s praxí. Na odborné přednášky a semináře zveme odborníky z praxe i dalších vysokých škol, několik z nich působí i v akademické radě VŠMIE.

19

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 Realizovali jsme sérii vice jak 40 otevřených přednášek za poslední 4 roky na různá většinou informatická nebo ekonomická témata viz http://www.vsmie.cz/cz/kurzy_a_skoleni/odborne_seminare/ V roce 2010 proběhlo 10 takových akcí, mimo jiné proběhly dvě konference zaměřené na tématiku jakosti řízení ve spolupráci s ISQ Praha 19. -20. 3. 2010 a 5. 6. 11. 2010 ve Zlenicích a konference dokonce s mezinárodním obsazením na téma „Úloha inovací v hospodářském cyklu“ 16. září 2010. Pracovníci kateder informatiky a ekonomiky jsou zapojeni do vědeckého života formou členství v radách pro obhajoby doktorských disertačních prací, působí jako oponenti výzkumných úkolů a doktorských disertací, vedou a oponují diplomové práce na dalších vysokých školách, jsou zapojeni v předsednictví habilitační komise a v dalších oblastech, jako je např. redakční rada, funkce viceprezidenta Asociace inovačního podnikání apod. Za pozitivní jev považujeme skutečnost, že projekty jsou řešeny především kmenovými pracovníky VŠMIE a že se do řešení některých projektů daří zapojovat i studenty.

2.14 Infrastruktura VŠMIE Během roku 2010 proběhly další investice do ICT infrastruktury školy. Vedle vybudování studijních koutků na chodbách to je kompletní výměna PC ve studovně včetně oddělení prostor příčkou tak, aby do knihovny i studovny byly samostatné vchody a příchozí se navzájem nerušili. Výrazně byla posílena serverová infrastruktura především díky grantovým projektům a partnerům školy. Nyní je přímo ve škole 10 nových serverů, je vyměněno příslušenství jako IPKVM switch apod, a je vybudována nová klimatizace serverovny. V roce 2010 též proběhl přechod na novou technologii IPv6, takže nyní může škola současně využívat IPv4 i IPv6 na r. 2011 je naplánován upgrade centrálního routeru, firewallu a technologická inovace systému LDAP. Pro výuku je na každé učebně k dispozici projekční technika na promítání z videa, PC i fólií. Novinkou je elektronická interaktivní tabule řešená formou velkoplošné plazmové TV, která je současně zapojena na projekci. Dále se využívá propracovaná infrastruktura školní sítě včetně rozsáhlé bezdrátové části WiFi standardu 802.11a/b/g . Přednášková místnost a další učebny mají nově realizovaní kompletní rozvody 100 Mbit/s ke každému pracovnímu 20

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 místu. Páteřní rozvody jsou duplikované na technologii 1 Gbit/s), výkonné UPS, instalovaný traffic shaper zajišťuje QoS pro jednotlivé učebny i kanceláře. Dále byly v roce 2010 instalovány další hotspoty pro zlepšení pokrytí bezdrátovou sítí. Škola využívá VoIP telefony, dále je zelená linka na studijní oddělení, systém pro vstup na bázi bezkontaktních čipových karet. Rovněž je třeba zmínit i vybavení pracovišť kateder a jednotlivých vyučujících, včetně studijního oddělení a knihovny počítači, notebooky, tablety, tiskárnami a kopírkami, které byly v roce 2010 díky grantovým projektům rovněž významně posíleny, což představuje ke konci roku 2010 asi 200 koncových zařízení V rámci projektu E-Teaching bylo až do současnosti vydáno více jak 300 Tablet PC. VŠMIE je dnes zřejmě místem s největší koncentrací tabletů ve střední Evropě a naši školu využívá spol. Hewlett-Packard jako referenční projekt. Všichni akademičtí pracovníci mají k dispozici vlastní PC, NB nebo Tablet PC, které jsou připojené do školní sítě a internetu včetně periferií (tiskárny, scannery) a mobilního resp. vzdáleného přístupu do školní sítě. Počítače pro studenty: VŠMIE má v současné době k dispozici tři počítačové učebny na pracovišti na Praze 5, další učebnu na Praze 3, kde má nyní k dispozici další výukové prostory díky vzniku dceřiné společnosti Digi Akademie, která převzala školící a vzdělávací činnost, kterou dříve provozovala spol. Digi Trade. Dále je dispozici tzv. mobilní učebna – sada 20NB (vč. periferií), která je k dispozici pro zajištění počítačové výuky prakticky kdekoli, k dispozici je též hardwarová laboratoř. Další dvě učebny jsou na pracovišti v Sokolově. Síť a připojení k internetu: Pro propojení počítačů a serveru ve škole je využita technologie Ethernet, standard 100BASE-TX s přenosovou rychlostí až 100 Mbit/s. Jednotlivé servery mají mezi sebou spoje o kapacitě 1GBit/s. Sítí jsou vybaveny všechny počítačové

21

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 laboratoře, studovna, studijní oddělení i katedry. Celá síť je připojena k Internetu prostřednictvím školního firewallu a traffic shaperu. VŠMIE se může pochlubit velmi rychlou přípojkou k internetu. V současné době provozujeme plně duplexní linku s kapacitou 20 Mbit/s. Pro přenos se využívá mikrovlnná technologie v pásmu 10,5 GHz. Budova VŠMIE je propojena strukturovanou kabeláží, tři počítačové učebny a všechny kanceláře jsou zapojeny prostřednictvím několika switchů do racku v serverovně. Pro pokrytí zbývající části budovy byl pro každé patro zvolen bezdrátový přístupový bod (AP), vždy podporující bezdrátové připojení všech volně dostupných standardů, tj. 802.11a/b/g. Všechny AP jsou opět zapojeny do racku v serverovně. VŠMIE spolupracuje s několika mezinárodními společnostmi podnikajícími v oblasti IT. Mezi naše partnery patří například společnost HP, která dodává řešení Tablet PC a jejíž pracovníci se účastní výuky na naší škole formou doplňkových přednášek z oblasti managementu v praxi nebo prezentacemi technologií jako jsou virtuální třída. Dalším partnerem je firma IBM, která umožňuje studentům školy účast na stážích přímo v sídle firmy, kde se vybraní studenti mohou seznámit formou projektů s moderními technologiemi a vývojem v této oblasti. Vyučující mají přístup na webový portál nabízející různé zajímavé výukové materiály, zdarma software pro výuku a možnost účasti na komerčních školeních v IBM. Dále se pracovníci IBM podílejí na výuce formou občasných přednášek a seminářů. Od roku 2005 je VŠMIE zapojena do projektu Netacad firmy Cisco. Je to celosvětový systém akademií pro výuku nejen počítačových sítí. Systém Netacad má hiearchickou strukturu, VŠMIE je jeho součástí jako jedna z lokálních akademií, naší nadřízenou regionální akademií je akademie při společnosti Cesnet. Naše příslušnost k projektu Netacad má pro studenty mnoho výhod. Výukové materiály se neustále vyvíjejí a tím pádem jsou stále aktuální, jejich úroveň je garantovaná mezinárodní společností a navíc jsou v angličtině, což studenty lépe připravuje na budoucí kariéru v oblasti IT, kde je znalost angličtiny nepostradatelná. Další nezanedbatelnou výhodou pro studenty je skutečnost, že úspěšní absolventi Cisco akademie získávají mezinárodně uznávané certifikáty potvrzující jejich znalosti v oblasti počítačových sítí. Výuka je zaměřena nejen na obecnou teorii související s počítačovými sítěmi, jejich vytvářením a správou, ale také na praktickou zkušenost s budováním a konfigurací počítačových sítí. Cisco není jediná společnost, která se nepřímo podílí na výuce na VŠMIE. Dalším subjektem je společnost Microsoft. Škola využívá licence MSDN AA, která zahrnuje vývojové nástroje a operační systémy, které mohou využívat studenti i

22

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 vyučující neomezeně pro výukové účely. Některé z kurzů jsou vedeny lektory, kteří mají firemní certifikace a studenty připravují na jejich získání. Současně je VŠMIE též akreditovanou Oracle Academy a prostřednictvím dceřiné společnosti Digi Akademie disponuje též certifikací „Microsoft Certified Partner for Learning Solutions“ je součástí sítě„PROMETRIC test centre“. Vedle toho je VŠMIE i testovacím střediskem ECDL.

V rámci této kapitoly je důležité také zmínit projekt Telemostu. V roce 2010 se do rutinního provozu dostalo oboustranné videospojení pracovišť v Praze a Sokolově a díky tomuto mostu bylo realizováno několik přednášek. Podrobnější informace jsou uvedeny na www stránkách školy viz http://www.vsmie.cz/veda-avyzkum/realizovane-projekty/sokolov-pripojen-aktualizovano

V roce 2011 připravujeme projekt výuky v tzv. virtuálních třídách, které umožní setkat se studentů i pedagogů ve virtuálním světě prostřednictvím svých avatarů ať již budou kdekoli. Tento projekt jsme již zapracovali do dvou grantových přihlášek a slibujeme si od něj nejen vyšší integraci pracovišť VŠMIE, ale chápeme ho i jako nástroj pro zpřístupnění vysokoškolské výuky zdravotně handicapovaným studentům.

Informační systém školy Procesy ve škole jsou řízeny komplexním informačním systémem, který byl pro školu vyvinut společností e-invent. Systém postihuje veškeré procesy od elektronické přihlášky po tisk dodatku k diplomu dle směrnic EU. Veškeré operace jsou zaznamenány transakčně s elektronickým časovým razítkem a elektronickým podpisem, vše je protokolováno, každý zápis i každá změna. Systém je napojen na SIMS, ČSSZ, VZP, ÚIV a poskytuje jim automaticky potřebné výstupy. Obsahuje elektronický index, diplomové práce, posudky, www stránky jednotlivých předmětů, učitelů, e-learningové moduly, videa, kompletní agendu a životní cyklus studenta, knihovnu, zápočtové i zkouškové protokoly atd.

23

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 V rámci informačního systému jsou rozšiřovány funkce, umožňující postupně realizovat principy a postupy výuky založené na e-learningu. Již před čtyřmi lety byl do systému zařazen modul, ve kterém jsou zadávány studentům úlohy, tzv. dávky, které student zpracuje a zasílá elektronicky vyučujícímu, reakce vyučujícího je zasílána zpět studentovi stále v prostředí stejného systému. Vyučující je při každém svém přihlášení do ŠISu informován o nově zaslaných řešeních studenty, veškerá komunikace učitele se studenty je archivována, systém poskytuje vyučujícímu přehledné hodnocení jednotlivých úkolů jednotlivými studenty. V současnosti je připravováno další podstatné rozšíření systému, z jednotlivých předmětů jsou do systému postupně vkládány výukové materiály, v řadě případů doplněné mluveným slovem vyučujícího, soubory úloh, které jsou automaticky vyhodnocovány systémem bez účasti vyučujícího, slovníky k jednotlivým předmětům aj. Řešení e-learningového přístupu v rámci jediného informačního systému je velmi přátelské jak pro práci učitele, tak i pro studenty. V současnosti je rozvoj e-learningu podpořen dvěma granty, které VŠMIE získala v roce 2009 (na přiloženém obrázku příklad nasazení elearningu v rámci školního informačního systému). Nasazení tohoto systému v kombinaci s nastavením procesů a kontrolních mechanizmů ve škole dává vysokou záruku transparentnosti a eliminuje možnost jakýchkoli podvodů nebo obcházení vnitřních pravidel školy. Současně je systém díky technologii webového klienta stejně použitelný kdekoli jen s využitím internetového prohlížeče a je tak velmi silným integračním nástrojem. Umožňuje tak zvláště kombinovaným studentům doma, v práci i kdekoli jinde být v přímém denním spojení se školou. Novinkou je spuštění antiplagiátorského systému, který automaticky s pomocí API Google vytváří posudek bakalářské práce, který je krom standardního posudku vedoucího a oponenta též součástí obhajoby práce. Systém porovnává text s již dříve odevzdanými pracemi a současně prohledává zdroje na internetu, což je velká přednost. Pravděpodobnost zneužití internetových zdrojů je totiž vyšší než u již odevzdaných prací.

Knihovna a studovna

Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky disponuje jak knihovnou, tak studovnou. Studovna je studentům přístupná dvanáct hodin denně a je zde umístěno osm počítačových pracovišť. Studovna je studenty využívána ke studiu knih a časopisů s prezenční výpůjčkou, ke zpracování písemných prácí a pro přístup do

24

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 informačního systému školy. Kromě studovny byla v roce 2010 vybudována pracoviště pro studenty přímo na chodbách školy – vzniklo tak neformální prostředí, které je studenty hojně využíváno – viz foto. Další knihovna je vybudována i za přispění místního úřadu na pracovišti v Sokolově. K prosinci roku 2010 bylo v knihovnách VŠMIE k dispozici 1530 titulů knih v cca 5500 výtiscích. V elektronické formě je cca 400 titulů a cca 200 manuálů a ročenek. V knihovním fondu jsou již dnes ve velké míře zastoupeny publikace, představující povinnou literaturu pro budoucí magisterské studium (představují zpravidla doporučenou rozšiřující literaturu pro bakalářské studium). Tabulka 9 Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby Přírůstek knihovního fondu za rok Knihovní fond celkem Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)

75 1530 titulů 10 cca 100

Knihovna je vybavena prostředky pro scanování, kopírování, vazbu a dalšími technickými zařízeními. Kromě běžných možností prezenční a distanční výpůjčky, kopírování, scanování apod. mají studenti možnost v knihovně zakoupit si skripta vydávané VŠMIE za dotované ceny. VŠMIE zakoupila licenci na využívání databáze Creditinfo, což umožňuje zkvalitnit výuku v řadě předmětů a získat přístup k údajům, potřebným pro zpracování seminárních a diplomových prací. Tato databáze je zájemcům volně přístupná ve studovně a v počítačových laboratořích. Stejně tak mají studenti přístup do systémů MSDM, CNNA a Oracle Academy. Celkově je možné konstatovat, že v oblasti výpočetní techniky a programového zázemí je vybavení VŠMIE nadstandardní a že již v současné době splňuje VŠMIE v této oblasti předpoklady pro bakalářské a dokonce i pro budoucí magisterské studium.

25


3. KVALITA A KULTURA AKADEMICKÉHO ŽIVOTA 3.1 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců VŠMIE neposkytuje žádná vlastní sociální stipendia, nemá k dispozici rovněž žádné ubytovací kapacity. Poplatky spojené se studiem v programu Ekonomika a management zůstaly i v roce 2010 na částce 32.000 Kč za semestr u prezenční formy studia a 25.000 Kč za semestr u kombinované formy studia. Toto školné bylo upraveno na všech akreditovaných programech na VŠMIE. Studenti opět mohli využít výrazných slev při včasné platbě školného. Pokud např. u prezenčního studia zaplatili celé školné na všech 6 semestrů, byla jim poskytnuta sleva ve výši 32.010 Kč, tj. místo 192.000 Kč zaplatili pouze 159.990 Kč, a tudíž se školné na jeden semestr snížilo z 32.000 Kč na 26.675 Kč, tj. 5.335 Kč měsíčně. Podobně na tom jsou i studenti v kombinované formě, kde při platbě celého školného na 6 semestrů student zaplatí místo 150.000 Kč jen 129.990 Kč, tudíž sleva je 20.010 Kč. Školné na jeden semestr se tak sníží z 25.000 Kč na 21.665 Kč. Pokud student studuje 7 a vyšší semestr, má automaticky nárok na další slevu. Školné za tyto semestry nad standardní dobu studia je 12.900 Kč u prezenční formy a 9.900 Kč u kombinované formy. Pro studenty a zaměstnance školy jsou v budově instalovány automaty na nápoje, sušenky a sendviče. Všichni zaměstnanci využívají stravenky.

3.2 Poradenství Během chodu školy bylo shledáno nezbytným zřízení informační a poradenské služby pro studenty. Informační a poradenská služba je přístupná všem studentům denně na studijním oddělení. Dále ji mohou využívat prostřednictvím e-mailu či bezplatné telefonní linky, a to denně mezi 9:00 – 18:00.

3.3 Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na VŠMIE Výuka ve VŠMIE probíhá tak, aby byla přístupná i uchazečům s určitým druhem postižení. Vlastní přednášky probíhají s využitím projekční techniky a podklady pro přednášky jsou navíc zveřejňovány na intranetu. Tento způsob výuky by měl usnadnit studium i studentům částečně sluchově či zrakově postiženým. Na škole studuje i několik studentů s vrozeným autismem, jimž je ze strany pedagogů věnována mimořádná péče, která jim umožňuje studium úspěšně zvládat.

26

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 VŠMIE je umístěna v budově bývalé střední školy, která je majetkem Prahy 5. Přístup do budovy je po schodech, což znemožňuje přístup lidí s pohybovým omezením. Škola nemá možnost provést takové úpravy, které by přístup do školy ulehčil. Navíc dosud jsme se v rámci přijímacího řízení nesetkali se studenty, kteří by měli podobná omezení.

3.4 Partnerství a spolupráce Spolupráci se studenty výrazně napomáhá organizování pravidelných setkání vedení školy se zástupci studentů, zvolenými do Studentské rady. Na těchto setkáních jsou řešeny otázky, dotýkající se jak pedagogického procesu ( např. úroveň výuky, zajištění učebními pomůckami apod.), tak i otázky kulturního a sportovního vyžití, možnosti občerstvení apod. Spolupráce se zástupci praxe se uskutečňuje především prostřednictvím členství představitelů význačných zaměstnavatelů v Akademické radě. Na ní dochází k pravidelnému vyhodnocování průběhu vzdělávacího procesu, posuzují se náměty na zavedení nových předmětů do výuky, výsledky studia apod. 3.5 Ubytovací a stravovací služby VŠMIE VŠMIE je schopna zajistit pro své studenty ubytování ve spolupráci se Správou účelových zařízení na Strahově. Je ale pravdou, že většina studentů řeší ubytování formou pronájmu. K financování ubytování se využívají dotace, které VŠMIE přerozděluje od MŠMT. V roce 2010 bylo možné kvůli chybě v novele zákona vyplatit pouze ubytovací stipendia za září až prosinec 2010. O tento druh stipendia požádalo 36 studentů prezenční formy studia. 3.6 Využívání stipendijního fondu Podle výsledků studia ve školním roce 2009/2010 bylo 7 studentům navrženo a v roce 2010 vyplaceno prospěchové stipendium v celkové výši 85.266,68 Kč. Toto stipendium se vyplácí z prostředků, které nepocházejí ze školného, ale z ostatní výdělečné činnosti školy.

27


4. INTERNACIONALIZACE 4.1 Strategie VŠMIE v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti VŠMIE pokládá rozvoj spolupráce se zahraničními vysokými školami za jednu ze svých priorit. Naším cílem je na jedné straně umožnit co nejvyššímu počtu našich studentů studium 1 – 2 semestrů v zahraničí a na druhé straně vytvořit podmínky pro dílčí studium zahraničních studentů v Praze. Vysílání ke studiu do zahraniční bylo prozatím sporadické, většímu rozšíření bránily nedostatečné jazykové znalosti studentů. Ani v r. 2010 nedošlo v této oblasti k posunu, proto se chceme na tyto otázky intenzivněji zaměřit. Situace v jazykové vybavenosti našich studentů se začíná postupně měnit, zvláště přibývá počet studentů s velmi dobrou znalostí angličtiny. Další prioritou je spolupráce při realizaci výuky v MBA kurzech. Pokračuje spolupráce v této oblasti s Donau-Universität Krems při realizaci modulu, zaměřeného na problematiku zemí Středovýchodní Evropy. V r. 2009 VŠMIE pro tuto vysokou školu v jejím sídle v Krems realizovala přednášky, zaměřené na otázky hospodářského vývoje v některých zemích Středovýchodní Evropy. Vzhledem k tomu, že účast českých studentů v MBA programu Donau Universität Krems je příliš finančně náročná ( školné za dvouletý program činí 24 000,- €), bylo přijato rozhodnutí analyzovat možnosti nabídky vlastního programu MBA, realizovaného s některou jinou zahraniční vysokou školou. V r. 2010 se rovněž dále prohloubila spolupráce s Ruskou chemickotechnologickou univerzitou D.I. Mendělejeva (RCHTU). Byl podepsán dodatek ke smlouvě o spolupráci na léta 2009-2011, ve kterém se předpokládá spolupráce především při přípravě společných učebních pomůcek a realizace přednášek z oblasti inovací. Na základě této smlouvy o spolupráci bylo v r.2010 ustavena na VŠMIE Katedra inovací, jejímž vedoucím je prof.Menšikov, DrSc. z RCHTV. Tato katedra se aktivně podílela na mezinárodním semináři k problematice inovací, který se uskutečnil v září 2010.

4.2 Zapojení VŠMIE do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje Na začátku roku 2005 se VŠMIE stala nositelem mezinárodního grantového projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pod označením 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". Grant, který byl uzavřen závěrečnou oponenturou v prosinci 2008 byl zpracováván ve spolupráci s institucemi v Ruské federaci. Na zasedání smíšené česko-ruské komise pro oblast vědecko-technické 28

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 spolupráce bylo přijato doporučení pokračovat v řešení problematiky přípravy odborníků pro inovační podnikání i v letech 2010-2012. V návaznosti na toto rozhodnutí byla podána přihláška projektu do programu KONTAKT „Vyhodnocování poznatků a koordinovaná příprava výukových a metodických materiálů pro přípravu odborníků v inovační oblasti“. Přestože tato přihláška v konkurzu neuspěla, spolupráce s RCHTU pokračovala podle uzavřené smlouvy.

4.3 Nabídka studia v cizích jazycích Na VŠMIE studovalo v roce 2010 celkem 62 zahraničních studentů, z toho 36 studentů ze Slovenska, všichni s dobrou znalostí českého jazyka. Na škole dosud není žádný předmět vyučován v cizím jazyce. Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky poskytuje v rámci bakalářského programu řadu možností prezenčního i kombinovaného vzdělávání v cizích jazycích. V prvním až čtvrtém semestru studenti absolvují komunikativně a prakticky zaměřenou výuku anglického jazyka (2 hodiny týdně), na který v 5. semestru navazují odborné předměty Business English a English for Information Technology. Od čtvrtého semestru bakalářského studia si studenti mohli sami zvolit tzv. Druhý jazyk, např. německý, španělský, francouzský nebo nově ruský. V souvislosti s podáním žádosti o akreditaci navazujícího magisterského studia byla zpracována pedagogická dokumentace pro 6 předmětů, které by bylo možné přednášet v angličtině. Současně trvá možnost zajistit přednášky v němčině a ruštině.

29


5. ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY ČINNOSTÍ REALIZOVANÝCH NA VŠMIE 5.1 Systém hodnocení kvality vzdělávání – vnitřní hodnocení Vedení školy provádí soustavnou kontrolu průběhu výuky, konzultačních hodin, doplňování studijních materiálů, včasnost vyhlašování zápočtů a zkoušek, odezvu studentů a ve spolupráci s vedoucími kateder přijímá opatření k nápravě zjištěných nedostatků. Komplexní kontrola připravenosti výuky je prováděna na počátku semestru vedoucími kateder a následně i vedením školy. Zpětná vazba výukového procesu je zajišťována prostřednictvím elektronické ankety, kterou studenti anonymně vyplňují po ukončení každého semestru. V anketě studenti mají možnost ohodnotit podle předem daných kritérií kvalitu výuky (například srozumitelnost vyučované látky, zajímavost jejího podání, obtížnost předmětu, připravenost vyučujícího, dostupnost studijních materiálů, atd.). Tato anketa tak zohledňuje kvalitu vyučujících, jejich schopnost učit a komunikovat se studenty, dále také přínos jednotlivých předmětů a jejich obtížnost z pohledu studentů. Další částí ankety jsou připomínky ke škole nebo k jednotlivým vyučujícím. Výsledky ankety jsou k dispozici po jejím ukončení jak vedení školy, vedoucím kateder i jednotlivým vyučujícím, tak i studentům. Slouží jak k operativním opatřením, tak i pro dlouhodobou koncepci personálního zajištění výuky na škole. Ve škole byl vypracován software, pomocí kterého je prováděna kontrola původnosti studentských bakalářských prací pomocí komparace se zdroji, dostupnými na internetu. V roce 2010 byl systém ve zkušebním provozu, v závěru školního roku 2010/2011 bude software začleněn do systému činností spojených s hodnocením bakalářských prací. Pro výukový proces má velký význam Informační systém školy, na jehož projektování i realizaci se podíleli pracovníci školy a pracovníci firem, které se školou úzce spolupracují. Jednotlivé moduly Informačního systému zahrnují náhledy z pohledu studentů, vyučujících nebo administrátorů systému. Studenti si mohou elektronicky zapisovat předměty, sledovat svoje studijní výsledky, komunikovat s vyučujícími, odevzdávat zadané domácí úlohy, vyplňovat anketu, stahovat elektronické materiály k vyučovaným předmětům, apod. Vyučující mají v systému přehled o svých studentech, mají svoje osobní stránky s informacemi pro studenty, mohou si zobrazit výsledky ankety. V informačním systému jsou ukládány soubory úloh, vypracovávané studenty kombinovaného studia (vypracování je dobrovolné), i povinné seminární práce studentů prezenční i kombinované formy. V systému jsou uchovávány bakalářské práce studentů a posudky prací. Dalšími vlastnostmi systému je správa knihovního fondu a jeho zápůjčky, přijímání nových studentů, platby školného, apod. Velký význam má Informační systém pro komunikaci se studenty kombinovaného studia, neboť umožňuje realizovat základní prvky e-learningu. Pro komunikaci s veřejností velký význam mají webové stránky školy, které jsou průběžně aktualizovány, je zde možnost přihlášení do abonentního systému s pravidelným zasíláním změn na webových stránkách, na úřední desce školy je možné se dozvědět změny ve výuce. Konzultační hodiny vyučujících jsou uvedeny v informačním systému školy a studenti mají možnost se na jednotlivé konzultační dny 30

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 k příslušnému vyučujícímu přihlašovat prostřednictví tohoto systému. Web školy rovněž obsahuje informace o škole, studijních programech, kontaktní informace. Zejména zájemci o studium na VŠMIE získávají základní informace právě z webových stránek školy a tyto stránky se výrazně podílejí na rozhodnutí uchazečů studovat právě na naší škole.

5.2 Systém hodnocení kvality vzdělávání na VŠ - vnější hodnocení Značná část výuky na bakalářském stupni je aplikovaného charakteru, je proto nutná návaznost na komerční sféru. Škola spolupracuje s několika významnými firmami v oboru IT (jako například HP nebo IBM), vyučující předmětů aplikovaného charakteru se vyučované činnosti účastní ve firmách na úspěšných komerčních projektech. Také několikrát do roka probíhají jednotlivé přednášky pozvaných odborníků z různých firem. Tímto procesem je zajištěno, že studenti získají praktické dovednosti, které vždy reflektují nejnovější trendy v daném oboru. Kromě návaznosti na praxi se vyučující účastní různých kurzů a školení (například v rámci rozšiřování nabídky kurzů Cisco Academy nebo Microsoft IT Academy) a také konferencí zejména v oblasti nových trendů ve výuce. To umožňuje průběžnou aktualizaci studijních programů, zejména náplň do praxe orientovaných předmětů, tak aby studenty výuka připravovala na současnou situaci na pracovním trhu. V této oblasti také probíhá spolupráce s partnerskými subjekty (a vybranými absolventy školy), které se rovněž zúčastňují zlepšování a aktualizace studijního programu. Důležitým kritériem je úspěšné uplatnění studentů; řada studentů začíná pracovat již v době svého studia. Vedení školy shromažďuje informace o pracovním zapojení absolventů školy, s podobným cílem byl založen i spolek abiturientů školy. VŠMIE dlouhodobě spolupracuje s Ruskou chemicko-technologickou univerzitou v Moskvě, jejíž pracovníci posuzují obsah, zaměření a změny ve studijním programu školy.

5.3 Hodnocení vzdělávání činnosti mimo sídlo školy (centra distančního vzdělávání, konzultační střediska apod.) Mimo sídlo školy v Praze je výuka organizována ve středisku Sokolov formou kombinovaného studia. Organizace i průběh studia je v plné shodě s výukou v sídle školy, vyučující všech hlavních předmětů jsou stejní jak v Praze, tak i ve středisku Sokolov, část výuky v Sokolově se realizuje pomocí telemostu (vyučující z Prahy ovládá prezentaci materiálů v učebně v Sokolově, studenti v Sokolově vidí vyučujícího a mohou mu zadávat otázky). Pomocí telemostu je realizována část konzultací vyučujících. Výuka probíhala hladce v průběhu všech činností spojených se vzdělávacími aktivitami (přednášky na tutoriálech, konzultace v odpoledních a podvečerních hodinách, při zápočtových testech i zkouškách). Kromě výuky v době tutoriálů pokračoval i zavedený způsob výuky formou doplňkových kurzů, ať už jde o kurzy cizího jazyka, matematiky, podnikové ekonomiky či mikroekonomie.

31

Výroční zpráva o činnosti VŠMIE za rok 2010 Co do počtu studentů se celkový počet studentů v Sokolově ustaluje u čísla 150 – nejde o číslo absolutní, vše podléhá počtu studentů ve stadiu přerušení studia či těch, kteří jsou zapsáni, nicméně neaktivní. Jedná se o číslo souhrnné pro všechny tři ročníky bakalářského stupně studia. Z pohledu technického zázemí lze podotknout dva momenty: instalace vlastního ozvučení v hlavním přednáškovém sále umožňujícím optimálně přizpůsobit hlasitost dispozicím pedagoga a formě přednášky, a dále praktické zaběhnutí využívané technologie pro audiovizuální spojení v případě výuky či konzultace vedené pražským pedagogem. Tato forma komunikace se v průběhu roku 2010 stala samozřejmou součástí rozvrhu sokolovských studentů a rychlým vývojem se dostala na stejnou informační úroveň, jako přednáška či konzultace pedagoga vedená v místě výuky.

5.4 Údaje o finanční kontrole Finance jsou na VŠMIE řízeny kvestorem. Kvestor předkládá akcionářům vždy rozpočet na rok, který je pak akcionáři připomínkován a schválen. Rozpočet se porovnává s aktuálními výsledky ve čtvrtletní periodě. Vyznamné rozdíly mezi skutečností a rozpočtem podléhají pak následnému schvalování představenstvem. Žádné korupční jednání nebylo v roce 2010 hlášeno. V roce 2010 přešla VŠMIE na tzv. fiskální účetní rok, který bude mít interval vždy od října do září následujícího roku. Lépe se tak budou slaďovat finance s akademickým rokem místo s rokem kalendářním.

32


6. ZÁVĚR V aktualizaci hlavních úkolů na r. 2010 se vycházelo z předpokladu, že v r. 2010 výrazně nevzroste počet studentů. Toto očekávání se naplnilo, s tím, že u oborů ekonomických a informativních došlo k poklesu počtu studentů. Tento pokles byl vyrovnán vyšším zájmem o studium právní specializace. Jestliže vzhledem k demografickému vývoji a neustále stoupající konkurenci na tomto úseku vysokoškolského vzdělávání nelze očekávat výrazný nárůst počtu zájemců o studium ( pravděpodobnější je pokles počtu těchto zájemců ), tím naléhavější je snížení počtu studentů, kteří zanechají studium. Opatření provedená v r. 2010 prozatím nepřinesla v tomto směru požadované efekty. Znovu je zapotřebí zvážit rozvržení jednotlivých předmětů do konkrétních semestrů a přezkoumat počty hodin výuky u předmětů s nejvyšší propadovostí. Určité zlepšení v dané oblasti je možné očekávat v souvislosti se zakončením výzkumných projektů, zaměřených do oblasti e-learningu. Pro rozhodující většinu předmětů byly vytvořeny učební materiály, které významnou měrou umožňují studentům ověřit se, jak zvládají učební látku. Je na učitelích jednotlivých předmětů, aby na tyto e-learningové učební pomůcky studenty upozornili, popř. aby je vhodným způsobem začlenili do výuky. Znovu se projevila účinnost aktivní práce se studenty na pobočce v Sokolově, kde dodatečné konzultace v podvečerních a večerních hodinách umožnily snížit propadovost studentů a zajistit požadovanou úroveň znalostí studentů, plně srovnatelnou se znalostmi studentů v sídle školy. Na velmi dobré úrovni je zajištění výuky z hlediska počtu pedagogů, kde v ukazateli počtu studentů na jednoho vyučujícího patříme k nejlépe zabezpečeným školám. Bohužel se v této oblasti nedaří odstranit, resp.zmírnit některé tendence, související s věkovou strukturou učitelů. Jestliže u informatických předmětů je věková úroveň vyučujících vyhovující a navíc došlo k posílení pedagogického sboru o jednoho docenta, u ekonomických předmětů se věkový průměr učitelů dále zhoršuje. Jako velmi naléhavé jev této souvislosti vidět potřebu vypsat konkurzní řízení, zvláště pro předměty účetnictví, podnikové ekonomiky a organizace a řízení výroby. Zlepšení si vyžaduje rovněž situace v oblasti právnických disciplin, kde je zapotřebí zvýšit počet kmenových pracovníků. Jedním z předpokladů kvalitní výuky je řešení výzkumných a vývojových úloh a spolupráce s praxí i v dalších oblastech. Zvláště v informatice je spolupráce s praxí a úroveň výzkumné a vývojové činnosti na velmi dobré úrovni. Tato spolupráce mj. umožňuje získávat pro přednáškovou činnost kvalitní odborníky z praxe. Rovněž v technickém vybavení školy bylo dosaženo špičkové úrovně, umožňující, aby studenti odcházející do praxe disponovali nejnovějšími poznatky a znalostmi. 33


Neuspokojivá je situace v oblasti kontaktů se zahraničními vysokými školami. I když je jazyková vybavenost učitelů školy na vysoké úrovni, nedaří se získat pro studium na VŠMIE dostatek zahraničních zájemců. Tím je současně i limitovaná možnost pro studium našich studentů v zahraničí. V nadcházejícím roce bude nutné přímo oslovit některé zahraniční vysoké školy s nabídkou o spolupráci. Určitá možnost se v této souvislosti jeví ve vztahu k Ruské Federaci, ale naší prioritou by měly být vysoké školy Evropské unie. Po zhodnocení všech stránek činnosti VŠMIE za r. 2010 je možné konstatovat, že škola posílila své kompetence jak v pedagogické, tak i ve výzkumné a vývojové činnosti. Má všechny předpoklady pro to, aby mohla požádat Akreditační komisi o schválení navazujícího magisterského studia jak v ekonomické, tak i v informační oblasti.

34


7. PŘEHLED TABULEK Tabulka 1 Tabulka Tabulka Tabulka Tabulka Tabulka Tabulka

1a 2a 2e 2f 3 4

Tabulka 5 Tabulka 6 Tabulka Tabulka Tabulka Tabulka Tabulka Tabulka

7a 7b 7c 7d 8 9

Zastoupení vysoké školy v reprezentaci českých vysokých škol (ČKR, RVŠ), v mezinárodních a profesních organizacích Akreditované studijní programy nebo jejich části, uskutečňované mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo, s výjimkou odborné praxe Přehled akreditovaných studijních programů vysoké školy Přehled počtu kurzů celoživotního vzdělávání na vysoké škole Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na vysoké škole Zájem uchazečů o studium na vysoké škole Přehled počtu studentů v akreditovaných studijních programech VŠMIE (k 31.10.2010) Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů VŠMIE v období od 1.1.2010 do 31.12.2010 Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programech VŠMIE v období od 1.1.2010 do 31.12.2010 Akademičtí pracovníci vysokých škol – přepočtené stavy Akademičtí pracovníci – fyzické počty Věková struktura akademických pracovníků vysoké školy Přehled o počtu akademických pracovníků na vysoké škole Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit VŠMIE Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby VŠMIE

str. 5 7 8 9 9 10 11 11 12 16 16 16 17 19 25

35

Výroční zpráva o činnosti. Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2010

Recommend Documents