Střední škola AGC a.s.
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014
• Střední škola AGC a.s. • • Rooseveltovo náměstí č. 5, 415 03 Teplice • IČ: 18385877 • DIČ: CZ18385877 • • Telefon: 417502514, 417538357 • Fax: 417538324 • E-mail:
[email protected] • Internet: www.skola-agc.cz •
Střední škola AGC a.s.
VÝROČNÍ ZPRÁVA
o činnosti školy za školní rok 2013/2014
Zpracována podle ustanovení § 10, odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů
Výroční zpráva byla projednána v pedagogickém sboru na poradě úseku dne 1. 10. 2014 Výroční zpráva byla projednána ve školské radě dne 3. 10. 2014
Ing. Jaroslav Myslivec ředitel školy
1
Střední škola AGC a.s.
SLOŽENÍ VRCHOLOVÝCH ORGÁNŮ SPOLEČNOSTI PŘEDSTAVENSTVO
DOZORČÍ RADA
PaedDr. Libor Sehnal
Ing. Jitka Janglová
předseda představenstva
předseda dozorčí rady
Ing. Petr Mazzolini
Ing. Jiří Mašek
člen představenstva
člen dozorčí rady
Kurt Dědič
Veronika Svitková
člen dozorčí rady
člen představenstva
VEDENÍ SPOLEČNOSTI Ing. Jaroslav Myslivec ředitel akciové společnosti
Ing. Karel Hladík zástupce ředitele pro výchovu a vzdělávání
Mgr. Markéta Rainerová zástupce ředitele pro celoživotní vzdělávání
Lukáš Přerost zástupce ředitele pro mimoškolní činnost
ŠKOLSKÁ RADA Ing. Markéta Babčanová předseda školské rady zástupce ped. sboru Ing. Karel Hladík zástupce zřizovatele pan Dušan Tesařík zástupce rodičů Auditorská činnost Auditep spol.s r.o. č.oprávnění 16
2
Střední škola AGC a.s.
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Název školy, sídlo:
Střední škola AGC a.s. Rooseveltovo nám. č. 5, Teplice
Odloučená pracoviště:
Dílny ve firmě AGC Flat Glass Czech a.s., závod Řetenice
Ředitel školy:
Ing. Jaroslav Myslivec
Statutární zástupce:
Ing. Karel Hladík
Telefon:
417 538 357
Fax:
417 538 324
web:
www.skola-agc.cz, www0.skola-agc.cz.cz
e-mail:
[email protected]
Právní forma:
akciová společnost
IZO:
107 850 427
Identifikátor školy:
600 011 305
Zřizovatel školy:
AGC Flat Glass Czech a.s. Teplice, Sklářská 450
Datum zařazení do sítě:
24. 7. 1991, poslední změna názvu 10. 9. 2014 (původní název Střední škola technická AGC a.s., nový název Střední škola AGC a.s.)
Nejvyšší povolený počet žáků: 1052
3
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Střední škola AGC a.s. v Teplicích je nástupnickou organizací předchozích vzdělávacích zařízení. Původní škola vznikla v roce 1949 jako Závodní učňovská škola skláren Inwald, později Rudolfova Huť, závodu národního podniku Obalového a lisovaného skla v Dubí. Hlavní zaměření v tehdejší době bylo na sklářské obory - strojník sklářských automatů, lisař skla, kovorytec a obory strojně a elektro údržbářské. V roce 1964 vzniklo nové odborné učiliště sloučením s učilištěm národního podniku Ploché sklo se sídlem v Teplicích - Trnovanech v bývalém Dělnickém domě (nyní Fotostar), které bylo řízeno ředitelstvím národního podniku Sklo Union. V této době byli připravováni v učňovských oborech oproti již zmíněným i učni v oborech zušlechťovač plochého skla, strojník plochého skla. Pro jiné firmy zde byly vyučovány další obory - elektromechanik pro stroje a zařízení pro ETZ Bystřany, keramik pro Keramické závody Teplice (od r. 1977) a od roku 1978 i další keramické obory - malířka pro sklo a porcelán, keramička pro porcelán a keramiku pro závody tehdejšího Karlovarského porcelánu (Dubí, Duchcov, Most). V této době byl vyučován pro Kancelářské stroje i obor mechanik kancelářské techniky. V roce 1978 dostává škola název Střední odborné učiliště sklářské se zřizovatelem Sklo Union a provozovatelem je státní podnik Sklotas. V roce 1989 dochází opět k převodu pod Sklo Union, koncernový podnik a od 1. 1.1991 pod akciovou společnost Glavunion, z které je ke dni 1. 7.1991 vyčleněno Glavunion - SOU sklářské jako akciová společnost a tedy soukromá či lépe nestátní - firemní škola. Střední odborná škola technická Glavunion, a.s. se zaměřením na elektrotechniku, automatizaci, sklářství, keramiku a management byla zřízena jako součást školy v říjnu 1995 a od 1. 1. 1999 nesla škola název Střední odborná škola technická a Střední odborné učiliště sklářské Glaverbel Czech, akciová společnost. Dnem 1. 9. 2007 se změnou názvu svého zřizovatele na AGC Flat Glass Czech, v němž zkratka AGC znamená Asahi Glass Company, byla škola přejmenována na Střední škola technická AGC a.s. V souvislosti s náběhem nových netechnických oborů škola dne 10. 9. 2014 mění název na Střední škola AGC a.s.
Jako vedoucí a později (od r. 1978) jako ředitelé instituce působili postupně pánové: Jaroslav Pikal, František Razim, Slavomír Oliva, Jan Foltin (do r. 1981), JUDr. Tomáš Hubáček (do r. 1986) a JUDr. Josef Dvořák (do r. 2013). Po náhlém úmrtí JUDr. Dvořáka byl do funkce jmenován od 1. 8. 2013 Ing. Jaroslav Myslivec, původně zástupce ředitele pro věci provozně ekonomické. Ve funkci předsedů představenstva školy jako a.s. byli od roku 1991 činní JUDr. J. Vevera, Ing. J. Branda a PaedDr. L. Sehnal (dosud).
Největší rozvoj proběhl na škole v letech od léta roku 1988 po přestěhování do budovy bývalé základní školy v Teplicích - Řetenicích na Rooseveltově náměstí. Byl zde kromě jiného rekonstruován vnitřek budovy, zprovozněny všechny prostory, opravena střecha a fasáda. Od roku 1992 byl zahájen po dílčích úpravách provoz i v budově B v Rybniční ulici (dříve mateřské školce závodu Řetenice). Od roku 1999 po náročné generální přestavbě, je v provozu i budova C - CŽV. Tato budova slouží převážně akcím celoživotního vzdělávání, firemnímu školení, výuce ICT a cizích jazyků. V průběhu let se měnily obory dle potřeb jednotlivých firem a společenské poptávky. Počet absolventů se pohyboval v rozmezí 130 až 170 za rok, v současnosti kolem 100. V posledních letech průměrný počet studentů postupně klesá především zásluhou republikově klesající populační křivky, finanční krize a pohyboval se od maxima 560 žáků denního studia a 40 až 80 účastníků studia při zaměstnání po současných 215 studentů denního studia a cca 30 účastníků studia při zaměstnání – nástavbového dálkového a zkráceného dálkového studia. 4
Od roku 1990 jsou či byly vyučovány čtyřleté studijní maturitní obory Mechanik elektronik pro automatizační techniku a Mechanik elektronik pro administrativní a výpočetní techniku. Od roku 1992 byly na základě požadavků místních firem zavedeny vlastní obory Mechanik operátor sklářských strojů a zařízení (který škola vyučuje jako jediná v ČR) a Technologie výroby keramiky a porcelánu. V roce 1994 jsme zahájili výuku pětiletého (od r. 1997 pak již jen čtyřletého) studijního oboru Management obchodu (Ekonomika a podnikání). Od školního roku 1996/7 byla zahájena na naší škole jako jedné z deseti škol v České republice výuka studijního oboru Informační technologie aplikace osobních počítačů. Vzhledem k požadavku jednotlivců a firem regionu byla od 1. 9. 2013 zahájena ve zkráceném studiu výuka oboru Elektrikář pro absolventy středního vzdělání s maturitní zkouškou. Od doby vzniku připravila škola více než 8500 absolventů v denním studiu, z toho v posledních třech letech činí počet 90 až 110 absolventů ročně. V rámci výuky dospělých pracovníků byla prováděna výuka v nástavbovém studiu pro absolventy učebních oborů a to v oborech sklářský průmysl, keramický průmysl, elektrotechnika, podnikání. I zde však poslední dobou dochází k poklesu zájmu, a to především z důvodu konkurenceschopnosti státních škol (bez příspěvku na školné). Na základě náročného výběrového řízení byla škola 10. 1. 1994 zařazena mezi 20 vybraných pilotních škol experimentálně ověřující tzv. postupně orientující vzdělávání v rámci programu PHARE. Tento projekt probíhal až do roku 1999 a výuka nosného programu byla zakončena v lednu 2006. Od r. 2005 byly nově nabízeny obory Mechatronik a Přírodovědné lyceum, bez odezvy ze strany rodičovské veřejnosti. Od školního roku 2014/2015 škola zahajujevýuku nového oboru středního vzdělání s maturitní zkouškou: Pedagogika předškolního a mimoškolního věku v řádné denní formě a ve zkráceném dálkovém studiu. Reaguje tak pružně na poptávku regionu. Ve školním roce 2014/2014 otevřela škola zkrácené studium oboru vzdělání Elektrikář (střední vzdělání s výučním listem) pro absolventy středního vzdělání s maturitní zkouškou.
Významnou tradicí ve spolupráci s Úřadem práce v Teplicích se stalo pořádání akce ŠANCE (od r. 1996), vždy pro každý následující rok pro vycházející žáky ze Základních škol, jejich rodiče a ostatní veřejnost. Z důvodů finančních škola spolupořádání v roce 2009 končí. Na škole se také již od r. 1991 koná pravidelně každý rok počátkem prosince tzv. Týden otevřených dveří. Velmi dobrých výsledků získává škola v oblasti celoživotního vzdělávání, realizovaného samostatným úsekem CŽV. Ve spolupráci s Úřadem práce a jednotlivými organizacemi regionu jsou pořádány rekvalifikační kurzy a školení v oblasti vyučovaných oborů. Škola rovněž zajišťuje celou řadu dalších kvalifikačních kurzů a to zejména v oblasti výpočetní a administrativní techniky, cizích jazyků, bezpečnosti práce, profesní školení zaměstnanců firmy AGC. V šesti velmi dobře vybavených učebnách výpočetní techniky se pořádá ročně 20 až 30 kurzů pro uživatele PC. Svého času působila škola jako certifikované středisko v rámci vzdělávání pedagogické veřejnosti v rámci vzdělávání v oblasti ICT – INDOŠ. Od roku 2013 působí škola jako certifikované pracoviště ECDL disponující svými tutory a testery. Dvě certifikované učebny ICT pro následné pořádání autorizovaných kurzů výpočetní techniky a testování PC dovedností (tzv. řidičák na počítač). Tento certifikát je EU vyžadován u zaměstnanců ve státní správě. V lednu 2000 obdržela škola významné ocenění - Certifikát kvality soukromé školy. Již tradiční dobrou spolupráci má škola s FK Teplice, ve škole se v jednotlivých oborech vzdělává ročně kolem 60 – 70 mladých fotbalistů. Škola je od začátku 90. let zapojena do celé řady mezinárodních projektů a aktivit. V mezinárodní spolupráci byla v uplynulém období nejaktivnější spolupráce s německou školou ABW Angermünde, s norskou školou 5
RVS Raufoss, maďarskou AGSKS v Miskolci a polskou WZDZ Gorzow, dánskou Koge Bussiness College a s německými Volkswagen Bildungs Institut a Bénedict School ve Zwickau. V současnosti je zahajován projekt s portugalskou stranou. Škola je dále členem Sdružení soukromých škol od roku 1992, členem Asociace pilotních škol PHARE, v mezinárodním měřítku členem sdružení INCO-NET, které sdružuje školy v Německu, Polsku, Maďarsku a ČR. Společnost a vedení školy se snaží o neustálé vylepšování prostředí školy a učebních podmínek žáků i pedagogů, což je kladně přijímáno ze strany žáků, rodičů i veřejnosti. V letech 2006 a 2007 byla provedena na budově A výměna původních dřevěných oken za moderní plastová okna. O prázdninách v letech 2008 a 2009 byly ve školní budově A realizovány rekonstrukce elektroinstalací, provedeny rozvody počítačové sítě a generální oprava střechy včetně věžičky a generálky věžních hodin. Zrekonstruovány byly učebny praktického vyučování a odborného výcviku. Z důvodu materiálně technického zabezpečení výuky nového oboru středního vzdělání
s maturitní zkouškou: Předškolní a mimoškolní pedagogika škola rekonstruuje řadu učeben pro hudební, výtvarnou a dramatickou výchovu. Nové prostory získává i Fitness Centrum.
Škola se jako jedna z prvních se zapojila do OPVK – EU peníze středním školám, má bohaté zkušenosti ve výuce formou eLearningu přes LMS Moodle, ve využívání DUMů – eBooků, které poskytuje žákům zdarma. V roce 2011 opouští škola z důvodu klesajícího počtu žáků vycházejících ze základních škol budovu "B" a následně dílny Mstišov. Výuka se soustředí do hlavní budovy "A" a budovy celoživotního vzdělávání - "C" a odloučeného pracoviště v závodě AGC Řetenice. Jako partner vedení školy zde působí studentská rada (http://www0.skola-agc.cz) a školská rada.
POČTY TŘÍD, ŽÁKŮ, PEDAGOGŮ, ZAMĚSTNANCŮ
(stavy k 30. 4. 2014, v květnu a červnu MZ a ZZ -> ukončení k datu vysvědčení) Celkový počet pedagogických pracovníků včetně ředitele a zástupců z toho přepočteno počet pedagogických pracovníků plně kvalifikovaných počet pedagogů pouze odborně nebo pedagogicky kvalifikovaných Celkový fyzický počet nepedagogických pracovníků z toho pracovníků celoživotního vzdělávání Celkem Počet tříd denního studia z toho tříd středního vzdělání s výučním listem tříd středního vzdělání s maturitou Počet žáků denního studia z toho žáků středního vzdělání s výučním listem žáků středního vzdělání s maturitou Počet tříd dálkového studia Počet studentů dálkového studia
20 18,00 19 1 11 3 31 11 2 9 215 46 169 4 27 6
Přihlášeno/přijato a nastoupilo do 1. ročníku pro rok 2014/15 (denní studium) pro vzdělání s výučním listem pro vzdělání s maturitou Pro dálkové vzdělávání Počet odvolání
33/25 114/76 45/39 0
PŘEHLED VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ (k 30. 9. 2013 / 30. 4. 2014, denní studium) Vyučované obory ve školním roce 2011/2012 (názvy podle Rozhodnutí o zařazení do sítě škol)
Denní studium
Kód oboru (KKOV)
Součást školy
Informační technologie
18-20-M/01
SŠ
86/78
Ekonomika a podnikání
63-41-M/01
SŠ
91/91
Elektrikář
26-51-H/01
(SOU)
48/46
Počet žáků 30.9./30.4.
GRAF POČTU STUDENTŮ V JEDNOTLIVÝCH OBORECH k 30. 4. 2014
180 160 140 120 100 80
91 78
60
46
40 20 0
Informační technologie
Ekonomika a podnikání
Elektrikář
7
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY: stav k 1. 9. 2014 Vzdělávací programy (ŠVP) jsou průběžně inovovány dle aktuálního vývoje technologií v jednotlivých oborech. Výstupy, klíčové dovednosti a rozpis učiva je konkretizován tematickým plánem vyučujícího. obor vzdělání zakončený maturitní zkouškou ŠVP Informační technologie (od roku 2010), RVP Informační technologie, kód 18-20-M/01 ŠVP Technik ICT a průmyslové aplikace (od roku 2014), RVP Informační technologie, kód 18-20-M/01 (od 1.9.2014) ŠVP Ekonom a podnikání (od roku 2009), RVP Ekonomika a podnikání, kód 63-41-M/01 ŠVP Učitel MŠ a vychovatel (od roku 2014), RVP Předškolní a mimoškolní pedagogika, kód 75-31-M/01 (od 1.9.2014) ŠVP Učitel MŠ a vychovatel, zkrácené dálkové studium - 2 roky (od 1. 9. 2014) Obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním listem ŠVP Elektrikář a rozvodná zařízení (od roku 2009), RVP Elektrikář, kód 26-51-H/01 ŠVP Elektrikář a rozvodná zařízení, zkrácené dálkové studium - 1 rok (od roku 2013) Obor vzdělání v nástavbovém dálkovém studiu (3 roky) zokončený maturitní zkouškou ŠVP Ekonom a podnikání (od roku 2011), RVP Podnikání, kód 64-41-L/51 ŠVP Elektrotechnik (od roku 2012), RVP Mechanik elektrotechnik, kód 26-41-L/51
VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2014/2015 (denní studium) Střední vzdělání s výučním listem s maturitou Pozn.: počet odvolání - 0
Počty přihlášených 33 114
Počty přijatých 25 76
Nastoupilo 25 76
VÝSLEDKY STUDIA (denní studium)
počet žáků středního vzdělání s výučním listem počet žáků středního vzdělání s maturitou
celkem
s vyznam.
1. pololetí prospěl
47
1
30
16
0
174
4
133
31
6
neprospěl
ostatní
2. pololetí 8
počet žáků středního vzdělání s výučním listem počet žáků středního vzdělání s maturitou
45
1
43
1
0
169
4
161
4
0
VÝSLEDKY ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK (denní studium)
Skladba žáků u závěrečné zkoušky resp. maturitní zkoušky Počet žáků konajících poprvé ZZ s VL z toho z toho žáci daného školního roku Žáci z minulého školního roku Počet žáků konajících opravnou ZZ Počet žáků konajících poprvé MZ s MV z toho žáci daného roku žáci z minulého roku Počet žáků konajících opravnou MZ
0 0 0 0 59 58 1 44
Prospěch žáků u ZZ či MZ poprvé počet žáků konajících ZZ 0 počet žáků konajících MZ 59
vyznamenání vyznamenání
0 3
prospělo prospělo
4 26
neprospělo neprospělo
0 30
neprospělo neprospělo
0 26
Prospěch žáků u opravné ZZ či MZ opravné ZZ opravné MZ
4 44
prospělo prospělo
0 18
(prosinec 2013 4)
HODNOCENÍ CHOVÁNÍ A ABSENCE ŽÁKŮ (denní studium)
Chování
2. stupeň
3. stupeň
podm. vyloučení
vyloučení
1. pololetí 2. pololetí
13 13
4 6
0 0
0 0
Absence 1. pololetí 2. pololetí
Zameškáno celkem hod 21940 22781
Z toho neomluveno hod 893 908
SOUTĚŽE A PŘEHLÍDKY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/14 V průběhu školního roku se zúčastnilo školních kol jednotlivých soutěží 145 žáků, okresních kol 126 žáků, 24 žáci oblastního kola a 3 žáci ústředního kola.
9
GRAF VÝVOJE POČTU STUDENTŮ (denní studium)
ZABEZPEČENÍ ODBORNÉHO VÝCVIKU A ODBORNÉ PRAXE V ROCE 2013/2014 Vlastní pracoviště: dílny v budově školy
dílna Řetenice
metodická pracoviště budovy „C“
- dílna ICT a robotizace - pracoviště elektrotechniky - laboratoř el. měření - dílny elektro - pracoviště ICT (budova „A“) - pracoviště ICT (b. „C“ – CŽV) - 1 dílna sklo, zakázková výroba - 6 strojních pracovišť kovo - dílna kovo - dílna elektro - hudební výchova - výtvarná výchova - dramatická výchova
30 pracovišť 30 pracovišť 12 pracovišť 2x12 pracovišť 4x30 pracovišť 1x16 pracovišť 12 pracovišť 12 pracovišť 16 pracovišť 16 pracovišť 16 pracovišť
Smluvní pracoviště jsou používána pouze k zajištění 14-denní praxe v průběhu roku (období maturitních zkoušek) u jednotlivých firem regionu pro obory Informační technologie a Ekonomika a podnikání.
10
PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI (evidence k 31. 7. 2014) Celkový počet pedagogických pracovníků včetně ředitelů a zástupců – –
fyzicky odborně plně kvalifikovaných – počet ext. pedagogických pracovníků (fyzicky)
20, přepočteno 18,00 19 1 (v průběhu šk. roku)
Fyzický počet nepedagogických pracovníků –
fyzicky – počet ext. pracovníků (fyzicky)
11 přepočteno 10,80 9 (dohoda pro CŽV)
Stav k 1. 9. 2014 vzhledem k náboru žáků a provedených racionalizačních opatření: – – – –
počet pedagogických pracovníků z toho plně kvalifikovaných počet nepedagogických pracovníků počet žen na MD
22 17 (u 5 probíhá DPV) 11 4
POČET PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ S PŘÍSLUŠNOU KVALIFIKACÍ V JEDNOTLIVÝCH VĚKOVÝCH SKUPINÁCH stav k 31. 7. 2014 (včetně ředitele a jeho zástupců)
Věk Do 35 let 35 – 45 let 45 – 55 let 55 – důchod. věk důchodci Celkem
celkem
z toho ženy
1 7 4 6 2 20
1 3 3 2 1 11
Bez odborné nebo pedagogické kvalifikace 0 0 1 0 0 1
Účast na školeních a stážích: Počet účastníků akcí dle vyhlášky 317/2005 Sb.: 12 pedagogů, ostatních 8, žádné akce se nezúčastnili 4.
DALŠÍ ÚDAJE O PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 stav k 31. 7. 2014 Příjmení, jméno, titul Myslivec Jaroslav, Ing. Hladík Karel, Ing Přerost Lukáš Babčanová Markéta, Ing. Bosáková Alena, Mgr. Dědič Kurt Head Lenka, Mgr. Holomek Tomáš, Ing. Jakoubek Stanislav, Ing.
Pracovní zařazení ředitel školy ZŘ pro VV ZŘ pro mimoš.vých. učitel odb. předmětů učitel vš. vzd. předmětů učitel OV učitel vš. vzd. předmětů učitel informatiky učitel informatiky a VVP
Odborná způsobilost ano ano ano ano ano ano ano ano ano
Pedagogická způsobilost ano ano ano ano ano ano ano ano ano
Délka započitatelné praxe 15 23 13 16 31 34 14 11 17
11
Juříčková Lenka, Mgr. Mairych Ivan Morávková Eva, Mgr. Pischelová Martina, Mgr. Růžička Petr, Mgr. Slabá Irena, Mgr. Slavík Josef, Ing. Snížková Irena, Mgr. Šimůnková Miroslava, Ing. Sinčáková Michaela Mgr. Šlapák Václav
učitel vš. vzd. předmětů učitel OV učitel vš. vzd. předmětů učitelka vš. vzd. předmětů učitel TV učitel vš. vzd. předmětů dílenský učitel učitel vš. vzd. předmětů učitel odb. předmětů učitel vš. vzd. předmětů učitel OV
ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano
ano ano ano ano ano ano ano ano ne ano ano
27 31 35 11 12 27 23 35 20 10 11
NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 stav k 31. 7. 2014 Titul, jméno, příjmení Rainerová Markéta, Mgr. Durchánková Danuše Mazzolini Sandra, Ing. Vlčková Jana Uličná Hana Špuláková Ivana Čmuhař Jan Patzinová Ivana Vršovská Ivana Kročáková Ivana Vonka Ladislav, Ing.
Pracovní zařazení, funkce zástupce ředitele úseku CŽV referentka dalšího vzdělávání referentka dalšího vzdělávání uklízečka budova „C“ uklízečka budova „A“ uklízečka budova „A“ školník sekretářka ředitele školy, ved. stud. oddělení personalista a mzdová účetní hospodářka a vedoucí účetní technický pracovník, administrátor sítě
Úvazek 30,0 37,5 37,5 37,5 37,5 37,5 18,75 37,5 37,5 37,5 37,5
12
REALIZOVANÉ MEZINÁRODNÍ AKTIVITY NA STŘEDNÍ ŠKOLE AGC A.S. VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Školní aktivity, které jsou realizovány nad rámec obsahu rámcového a školního vzdělávacího programu, mají jako hlavní cíl zatraktivnit proces vzdělávání. Aktivity se týkají nejenom žáků školy, ale i pedagogů a manažerů. Uvedená atraktivita není pouze ve zvýšení zájmu o studium nebo vytvoření přátelštějšího klima mezi pracovníky školy, jejím úkolem je také zvyšování odborných způsobilostí a profesních znalostí, které se jednoznačně odrazí v kvalitnějším výkonu pedagogické činnosti. V duchu této myšlenky byla v roce 2013 a 2014 realizována celá řada činností, jak na žákovských, tak i manažerských a pedagogických úrovních:
OPVK – EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM Od prosince 2011, kdy byla schválena přihláška do projektu „Operační
program Vzdělávání pro konkurenceschopnost“ - OP VK, probíhá tvorba a ověřování digitálních učebních materiálů (DUM). Příslušné DUMy bylo třeba vytvořit, a pro schvalovací řízení ověřit ve výuce. Někteří učitelé zavázali vytvořit min. 1 sadu DUMů (počet DUMů v sadě určuje šablona). Projekt v tomto roce končí, závěrečná zpráva byla přijata bez připomínek.
KONCEPT ECDL V akreditovaném středisku ECDL – jsou od konce roku 2012 pravidelně vyhlašovány termíny testování, na které se hlásí uchazeči z oboru Informační technologie. Jak dokazují první výsledky našich žáků, nebudou mít se získáním certifikátu problém. Vzdělávací plán v oblasti výpočetní techniky (předměty ICT a PVY oboru Informační technologie) věrně kopírují požadavky, kladené na znalosti uchazečů o certifikát.
DALŠÍ AKCE ŠKOLY Kromě výše uvedených proběhla celá řada soutěží a vzdělávacích aktivit na úrovni školy, kraje nebo republiky. Příkladem jsou například jazykové a matematické olympiády, soutěže grafiků, prezentiáda nebo testování v podobě SCIO testů za účelem ověření znalostí se vztahem ke státní části maturitních zkoušek. Účast v těchto soutěžích je vždy závislá od zájmu a schopností žáků, výsledky zpravidla spadají do republikových průměrů. V mnoha případech jsme schopni konkurovat i školám gymnazijního typu.
REALIZOVANÉ MEZINÁRODNÍ AKTIVITY Aktivity mezinárodní spolupráce přispívají k získávání nových kontaktů, zkušeností na mezinárodním poli vzdělávání, většímu odbornému a společenskému přehledu, zlepšení jazykové komunikace i osobnímu růstu zúčastněných žáků, pedagogů i členů managementu školy. Dotváří i působení školy směrem k veřejnosti, k zachycení změn a trendů ve školských systémech, v oblasti celoživotního vzdělávání i dalších aktivit. Náplň mezinárodních projektů se často pohybuje na poli problematiky nezaměstnanosti a dalšího vzdělávání dospělých, stejně jako zvyšování kvalifikace a integrace odborných profesí do firem v regionu. V řadě případů se však týká i samotných žáků naší školy. To vše napomáhá škole zvyšovat kvalifikovanou odbornou a sociální pozici v ústeckém kraji. Souběžně s mezinárodními projekty paralelně probíhá celá řada projektů na národní úrovni, ze
13
kterých většina směřuje ke zvyšování odbornosti a počítačové gramotnosti vlastních pedagogických pracovníků. To má za důsledek zvýšení produktivity práce v procesu vzdělávání žáků, další zavádění informačních a komunikačních technologií do výuky a vytváření nových, pokrokových způsobů vyučování, jako jsou například e-Learning a distanční formy vzdělávání, jež přináší zcela nový pohled na konzervativní způsoby výuky a zatraktivňuje u potencionálních žáků naši školu již ve chvíli jejich volby dalšího studia.
LEONARDO DA VINCI PROJEKTY Informal Learning in Education and Profession V říjnu 2012 odstartoval nově připravený projekt v partnerství s dalšími evropskými školami z německého Angermünde, polského Gorzowa, maďarského
Miskolce
a
Třebíče
s
názvem
„Informal Learning in Ediucation and Profession“ (volně přeloženo jako „Neformální učení v oblasti
vzdělávání a profesním životě“). Dvouletý projekt, financovaný
z
evropských
fondů
(ESF)
prostřednictvím národních agentur jednotlivých zemí, si klade za cíl nejprve zmapovat požadavky kladené na vzdělávání mladých lidí a pracovníků v rámci regionu a následně stanovit standard pro jednotlivé
obory
a
profese
exponovaných
pracovních míst. Výsledkem projektu by po dvou letech měl být podrobně definovaný postup při určování kompetencí a znalostí absolventů školy a pracovníků společností, získaných v procesu vzdělávání s cílem zabezpečit kvalifikovanou selekci podle nejvhodnějších kritérií pro výkon povolání. Tento trend se v současnosti jeví jako nezbytný při obsazování volných pracovních pozic pracovní-ky s vhodnými schopnostmi, u kterých lze již v počátku stanovit soubor požadovaných kompetencí. Díky vhodnému a správnému výběru pak v budoucnu společnostem odpadají náklady na zaškolování nebo rekvalifikaci a nastupující pracovníci se velmi rychle přizpůsobují novým pracovním podmínkám a vykonávají svou práci s plnou odpovědností a nasazením. Vzhledem k měnícím se podmínkám na pracovištích, rostoucím nárokům na schopnosti špičkových zaměstnanců a stále se zvyšujícímu toku přijímaných informací se postupně mění i způsoby vzdělávání. Čím dál tím častěji se setkáváme s moderními trendy přijímání vědomostí tzv. „na dálku“ a konvenční prezenční podoba účasti na vzdělávacím kurzu pomalu přestává být tím jediným vyhovujícím způsobem. Ostatně nároky na pracující experty často přímo zabraňují účasti na speciálních kurzech a školeních, a pokud se jich zúčastní, kvůli jejich „nezastupitelnosti“ jsou často odvoláni k naléhavé situaci na pracovišti. Výsledkem jsou potom zbytečně vynaložené náklady na školení, jehož efekt je pomíjivý nebo nulový. Naše škola si v tomto ohledu klade smělé cíle a chce být jedním z průkopníků nových trendů a způsobů předávání informací. V tomto ohledu již započala novodobou dráhu a již několik let se věnuje pokrokovým technikám distančního vzdělávání v oblasti tzv. e-learningu, což je proces vzdělávání zaměřený na komunikaci mezi studentem a tzv. tutorem prostřednictvím výpočetní techniky a internetového připojení. Přímý kontakt je řešen formou elektronické komunikace nebo videokonference. Výhodou e-learningu oproti konvenčnímu vzdělávání je především úspora času a nezávislost na vzdělávacím centru, tedy přesněji řečeno na nutnosti exponovat učebnu s nezbytným vybavením. Zároveň je zde preferováno soukromí při studiu ve známém prostředí (například doma nebo
14
v kanceláři na pracovišti). V neposlední řadě je pozitivně hodnocena i možnost individuálního časového harmonogramu v průběhu studia i při ověřování znalostí. Tyto kladné vlastnosti celkem snadno „přebijí“ i určité nevýhody distančního vzdělávání, jako je například absence sociálního kontaktu účastníků a školícího lídra – tutora. Oč jednodušší pozici mají účastníci, o to větší nároky jsou kladeny na tutorování kurzů, potažmo na samotné tutory, kteří musí připravit vzdělávací materiál v podobě elektronických podkladů vhodných ke studiu. Projekt v tomto roce končí. V rámci idejí projektu byla navázána úspěšná spolupráce se společností AGC Flat Glass Czech a.s., konkrétně AGC Barevka a.s. a AGC Processing a.s. a byl vytvořen nový modul pro ověřování dělnických profesí v informačním systému RISCON, dodávaný společností Pracovní zdraví a bezpečnost s.r.o. Naše škola si v rámci spolupráce v systému RISCON buduje pozici garanta za sběr a vyhodnocení vložených dat.
Mezinárodní soutěž informatiků v rámci sdružení INCO-NET I tato soutěž se zatím těšila celkem kvalitní a pravidelné účasti 5 zainteresovaných a jedné hostující školy
(v posledních
letech
bylo
zváno
k účasti
i
gymnázium z Košic, přestože není partnerem sdružení). Soutěž již nebyla po 3 roky vyhlašována, a to z důvodů finančních a dále z důvodu zásadní změny ve vedení organizátora soutěže, maďarské střední školy Andrássy Gyula Szakközépiskola ve městě Miskolc. Na setkáních partnerů projektu INCO-NET proto byla navržena úprava pravidel v dalším organizování této soutěže, a to v přechodu z prezenčního způsobu konání na on-line způsob. Toto řešení minimalizuje náklady spojené s realizací soutěže u všech škol (pojištění, doprava, apod.) a umožňuje zapojení více než jednoho týmu za každou školu, což by se mohlo projevit ve zvýšené konkurenceschopnosti a v lepších podmínkách pro práci soutěžících týmů. Na setkání partnerů byla odsouhlasena pravidla a termíny konání soutěže „v novém kabátě“ a v listopadu 2013 byl zahájen první novodobý „virtuální“ ročník. Administrací průběhu soutěže se pro tento rok stala škola SŠT AGC a.s. Podstatné také je, že o účast v této soutěži je ze strany žáků stále zájem. V tomto roce se zúčastnil z každé školy pouze jeden tým. Protože se pravidla osvědčila a celkově byla přijata velmi kladně, plánujeme na letošní ročník více soutěžních témat a více zapojených týmů. Kromě toho plánujeme i možnost společného setkání všech soutěžících. O této možnosti lze uvažovat pouze s podporou ESF fondů.
Odborná stáž žáků školy v Portugalsku Současná
znalost
cizích
jazyků
(především
angličtiny) je u žáků oborů Informační technologie a Ekonomika a podnikání ve většině případů nedostatečná pro
požadavky,
které
jsou
kladeny
na
zájemce
o
zaměstnání ve firmách, jež jsou z velké části založeny na zahraničním kapitálu a aktivní znalost cizího jazyka, potažmo angličtiny, je při přijímacích pohovorech klíčovou otázkou. S tímto ohledem plánuji navýšit počet odborných stáží v zahraničí, kromě standardního Německa i v dalších zemích EU, jako například Velká Británie a Portugalsko. Tyto destinace jsou samy o sobě v představách žáků velmi lukrativní. Otázkou zůstává vhodná partnerská instituce, která by byla ochotná s naší školou spolupracovat na úrovni odborných stáží.
15
Škola obdržela finanční grant na realizaci odborné dvoutýdenní stáže pro deset žáků z oborů Informační technologie a Ekonomika a podnikání v portugalském městě Braga. Na stáž skupina odlétá na začátku měsíce říjen 2014.
„Bückeburg pod hákovým křížem - nucené nasazení ve venkovském prostředí" Žákovský
projekt
pro
vybrané
školy
v Česku a Německu, zabývající se dobou nacismu - především tématem nucené nasazených všeobecně i konkrétně s tehdejší situací v jejich rodném městě. Žáci získají přehled o tom, jak se dnes vzpomíná na tehdejší události v místě jejich bydliště. Cílem je, aby žáci po ukončení projektu měli představu o tom, v jaké míře a v kterých formách se nucené práce v jejich rodném městě uvalovaly na tehdejší obyvatele a v jakém stavu se nachází dnešní vzpomínková kultura v regionu k tomuto problému. Vedle uvedené činnosti se žáci navíc seznamují s dosud žijícímu účastníky a pamětníky této doby a učí se vzájemné toleranci a komunikaci. Následně konaný společný seminář s německou partnerskou školou z města Bückeburg (která pracuje paralelně na stejné tematice) měl za cíl prezentovat a porovnat výsledky a zkušenosti z projektu na binacionální úrovni a tím získat náhled do německé vzpomínkové kultury. Projekt byl doprovázen mezinárodními partnery, jako jsou „Kulturstiftung des Bundes“ (Spolková kulturní nadace), nadace „Erinnerung, Verantwortung und Zukunft" (Připomínka, odpovědnost a budoucnost), „Česko-
německý fond budoucnosti“ a nadace „Polsko-Německé usmíření". V červnu 2014 proběhlo setkání partnerských škol v německém Bückeburgu a zúčastnilo se ho 14 žáků z oboru Informační technologie. Setkání bylo třídenní, a bylo doprovozeno bohatým kulturním programem.
Best industry practice for Installation Ceramic, Glass and Stone Tile Jako
partner
se
naše
škola
připojila
k mezinárodnímu projektu, jehož cílem je získat znalosti a využití získaných znalostí pro upevnění nezbytných
dovedností
a
zlepšení
kvalifikace
v oblasti používání nestandardních materiálů pro obklady
stěn.
nezbytných
Projekt
návyků
v
podporuje průběhu
vytvoření počátečního
vzdělávání, které žáci přenesou do praxe. Projekt je zaměřen na zlepšení kvality vzdělávání a zvyšování spolupráce mezi institucemi poskytujícími vzdělávání a odbornou přípravu, respektive profesní sdružení a cechy v Evropě. Partnery projektu jsou: 1. MPO 2. Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků 3. Svaz podnikatelů ve stavebnictví
16
4. Asociace malých a středních podniků ve stavebnictví Role naší školy v tomto projektu je zabezpečení přenosu informací v oblasti obkladových materiálů, obkládacích technik a bezpečnosti práce na vybranou skupinu účastníků. Naším úkolem je tedy zajistit dva kurzy pro potřeby projektu. V tomto ohledu jsme již provedli první kroky ke splnění našeho úkolu. Žádost o grant byla podána na konci ledna 2013, a následně kladně vyřízena. Do současnosti proběhlo několik mezinárodních setkání (Praha a Plzeň), jejichž výsledkem je první část příručky na obkládání keramickými materiály. Další setkání se uskuteční v Bratislavě, pravděpodobně v lednu roku 2015.
Projekt POSPOLU Cílem projektu je propojit teoretickou a praktickou výuku středních škol se zaměstnavateli – s hlavním zaměřením na technické obory. V prvním pololetí roku 2012/2013 byly připraveny dva základní modely spolupráce škol a firem – jeden pro obory vzdělání s výučním listem a druhý pro obory vzdělání s maturitní zkouškou. Po zvážení všech možností bylo rozhodnuto do projektu za stávajících podmínek nevstupovat, ale naopak se vydat vlastní cestou spolupráce se společností AGC Flat Glass Czech a.s. Cílem je zvýšení lukrativity nabízených technických oborů a přilákání kvalitnějších žáků. To by mělo postupně zvýšit i úroveň a profesní znalosti žáků, končících studium maturitní zkouškou. Pro tyto žáky budou ve společnosti vytvářeny pracovní příležitosti. Již nyní je zřejmé, že se nebude jednat o snadný úkol a výsledný efekt se v případě úspěchu dostaví až po několika letech. V tomto duchu jsme započali spolupráci se společností Datacom s.r.o., která vyvíjí, vyrábí a dodává ovládací software a robotické stavebnice. Cílem je postupné zavádění praktické výuky v rámci automatizace a robotiky u prvního ročníku informačních technologií. V této souvislosti jednáme i s katedrou informatiky na Univerzitě Jana Evangelisty Purkyně a také se společností AGC Automotive Czech a.s. o možnosti využívat laboratoře a vzdělávací a výukové středisko robotiky. Aktivity v oblasti mezinárodní spolupráce jednoznačně přispívají k získávání nových kontaktů, zkušeností na mezinárodním poli vzdělávání, většímu odbornému a společenskému přehledu, zlepšení jazykové komunikace i osobnímu růstu zúčastněných studentů, pedagogů i členů managementu školy. Dotváří i působení školy směrem k veřejnosti, k zachycení změn a trendů ve školských systémech, v oblasti celoživotního vzdělávání i dalších aktivit a také k růstu konkurenceschopnosti na trhu vzdělávání.
JINÉ VÝZNAMNÉ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY ŠKOLY Bylo uskutečněno několik exkurzí, návštěv a výstav. Převážná část byla realizována v okrese Teplice. V rámci výchovných akcí to byly výchovné koncerty, besedy k drogovým závislostem, finanční gramotnosti, práva, policie, přednášky na Úřadu práce apod., v souladu s Plánem primární prevence.
SPOLUPRÁCE ŠKOLY A DALŠÍCH SUBJEKTŮ Škola spolupracuje se školami v Čechách a má bohatě rozvinutou spolupráci mezinárodní. V rámci českých zemí spolupracuje škola jedenáct let se školami zařazenými od ledna 1994 mezi tzv. Pilotní školy PHARE a z nich nejvýznamnější byly styky s SPŠT a SOU Třebíč. S touto školou spolupracujeme navíc i v rámci sdružení INCONET. Spolupráce školy se rozvíjí i mezi školami soukromými a to především v oblasti našeho regionu. 17
Z oblasti firemní byla nejvýznamnější spolupráce s mateřskou firmou AGC Flat Glass Czech a.s. a jejími závody. V oblasti celoživotního vzdělávání jsou to Úřad práce v Teplicích i sousední úřady práce, podniky regionu. Vedení školy úzce spolupracuje se Školskou radou, kde má své zastoupení zřizovatel, pedagogický sbor a rodičovská veřejnost. Tento orgán se vyjadřuje ke všem důležitým dokumentům školy před jejich zveřejněním. Vedení školy považuje za svého významného partnera i místní odborovou organizaci. V zájmu zaměstnanců je uzavírána kolektivní smlouva, ve které se vedení školy zavazuje poskytnout zaměstnancům řadu nadstandardních výhod. Dalším ne méně významným partnerem je Studentská rada školy, hájící zájmy studentů. Složení studentské rady vychází z třídních kolektivů. Studentská rada školy spravuje své www stránky, ve kterých informuje žáky o připravovaných a probíhajících akcích. Stránky jsou dostupné na URL adrese: http://www0.skola-agc.cz .
ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Škola má vytvořen Minimální preventivní program (MPP). Ten je zaměřen na prevenci společensky nežádoucích čili sociálně patologických jevů, které produkují rizikové chování. Nejlepší prevence je podpora všestranného rozvoje osobnosti, posílení kladných postojů žáka. Naše prevence je dlouhodobá, komplexní a systémová, vychází z aktuálních potřeb školy, zahrnuje všechny osoby (děti, pedagogy, nepedagogy, rodiče) a subjekty, které jsou nedílnými spoluúčastníky na procesu realizace prevence (PPP, Policie ČR, nestátní neziskové organizace, orgány sociálně právní ochrany dětí a mládeže apod.). Zasahuje výchovnou i naukovou složku vzdělání, směřuje k pozitivnímu ovlivnění klimatu třídy, ke změně motivace žáků a pedagogů a změně chování. Mezi základní formy prevence patří: poskytnutí informace o problému (v rámci výuky jednotlivých předmětů, efektivnější jsou besedy s diskusí s odborníky), interaktivní formy sebepoznávání, které směřují k posílení osobnosti (sebeuvědomění, sebedůvěra, zodpovědnost, umění se dobře rozhodovat, sebeovládání), vrstevnické programy (aktivní zapojení předem odborníkem vyškolených vrstevníků, kteří šíří primárně preventivní informace a podporují zdravé normy a způsoby chování a odmítají nezdravé návyky), vytváření pozitivního klimatu ve třídě, vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času, spolupráce s rodiči (osvětová činnost pro rodiče v oblasti zdravého životního stylu a v oblasti prevence problémů ve vývoji a výchově dětí a mládeže, motivace ke spolupráci na realizaci preventivních programů), zapojení ostatních pedagogů a poskytování poradenských služeb školního metodika prevence žákům a jejich rodičům a zajišťování poradenských služeb specializovaných poradenských a preventivních zařízení pro žáky, rodiče a učitele. Efektivní prevencí rizikového chování předcházíme výskytu sociálně nežádoucích jevů. V průběhu hodnoceného školního roku jsme pořádali celou řadu výchovně vzdělávacích a poznávacích akcí, které jsou zdokumentovány hodnocením plnění MPP ze dne 30. 6. 2014. V daném roce škola evidovala a řešila následující projevy rizikového chování: • záškoláctví: 23 případů • šikana (stalking): 1 případ • kriminalita (krádež): 1 případ Všechny případy byly projednány za účasti ŠMP, zástupce ředitele, ředitele a v jednom případě (stalkingu) i za účasti zřizovatele. V rámci MPP, v součinnosti se studentskou radou školy bylo pořádáno přes 25 akcí jednorázových aktivit, aktivit specifické primární prevence a aktivit dlouhodobého charakteru. Cíleným naplňováním aktivit MPP školy se daří držet absenci žáků na úrovni, která citelně nenarušuje výchovně vzdělávací proces. 18
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČŠI Provedené kontroly ze strany ČŠI: Poslední kontrola ČŠI byla provedena v letošním školním roce dne 11. 9. 2014 se zaměřením na průběh ústní společné a profilové MZ konané v rámci projektu MZ2014-PT: Závěry: • nebylo zjištěno porušení právních předpisů ve věci kontroly plnění povinností ředitele, kontroly složení zkušební maturitní komise. Komplexní kontrola ze strany ČŠI je uvedena v inspekčních zprávách: - Inspekční zpráva ČŠI z února 2005 - Inspekční zpráva ČŠI z listopadu 2011: Závěry: • Škola poskytuje vzdělávání v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení. • Výsledky MZ 2011 škola analyzovala, přijala opatření ke zlepšení, jejich realizaci monitoruje a vyhodnocuje. Účinnost opatření, operativně realizovaných po jarním zkušebním období o prázdninách 2011, se pozitivně projevila v nadprůměrných výsledcích žáků dálkové formy nástavbového studia v podzimním zkušebním období. • Aktuální vysoká kvalifikovanost a odborná fundovanost pedagogického sboru spolu se stabilním vedením a příznivým sociálním klimatem vytvářejí dobré podmínky pro realizaci vzdělávání a spolu s aktivitami školy v oblasti celoživotního vzdělávání a dlouhodobými zkušenostmi v mezinárodní projektové činnosti patří k silným stránkám školy. • Personální, materiální a finanční podmínky umožňují realizaci všech ŠVP.
19
KONTROLNÍ ČINNOST Ve společnosti byly realizovány krátkodobé externí kontroly: 1.
V průběhu roku proběhly kontroly KHES (Krajská hygienická stanice) zaměřené na pracoviště teoretického a praktického vyučování. Kontrolováno bylo osvětlení učeben, odvětrání tělocvičny ovládané z podlahy, odvětrání dívčích a chlapeckých toalet ovládané z podlahy, hygienická kabinka pro dívky aj.
2.
V listopadu tohoto roku byla provedena roční kontrola BOZ a PO bez účasti externího svazového inspektora BOZ a PO JUDr. Renaty Letkové, VT a SIBP a za účasti interního bezpečnostního a požárního technika p. Pavla Řeháka, která byla zaměřena na kontrolu plnění opatření z roční prověrky BOZ a PO v roce 2012, plnění opatření z poslední kontroly SIBP, plnění povinnosti zaměstnavatele zajišťovat potřebné informace zaměstnancům, školení zaměstnanců z BOZ a PO a fyzickou kontrolu pracovišť. Následná kontrola svazovým inspektorem bezpečnosti práce je naplánovaná na měsíc srpen 2014.
3.
V průběhu roku v pravidelných intervalech byla prováděna kontrola daňovou poradkyní paní Evou Fišnarovou (evidenční číslo: 103)
4.
V průběhu roku v pravidelných intervalech byla prováděna auditorská činnost auditorskou společností Auditep spol. s r.o. (evidenční číslo: 016)
5.
V měsíci listopadu byla provedena kontrola z Okresní správy sociálního zabezpečení, která byla zaměřena na výplatu nemocenských dávek, evidenčních listů důchodového zabezpečení, odvodu na sociální pojištění a přihlášky a odhlášky do Registru sociální správy.
6.
Další kontrola byla provedena Inspektorátem práce Ústí nad Labem, která se zaměřila na kontrolu pracovních smluv, mzdových výměrů, evidence pracovní docházky, evidence začátku a konce pracovní směny zaměstnanců, mzdových listů aj.
20
VEDLEJŠÍ VÝUKOVÁ A HOSPODÁŘSKÁ ČINNOST ÚSEK CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Úsek celoživotního vzdělávání je součástí Střední školy AGC a. s. Jeho náplní je pořádání kurzů, školení, rekvalifikací a dalších forem celoživotního vzdělávání pro mateřskou firmu AGC a. s. a její dceřiné společnosti. Dále pro externí odběratele v rámci celého Ústeckého kraje. V roce 2013 prošlo tímto druhem vzdělávání 3136 dospělých účastníků. Úsek celoživotního vzdělávání v tomto roce spolupracoval s cca 32 externími firmami v oblasti zajišťování podnikového vzdělávání.
Kategorie Vzdělávání děln. prof. Vzdělávací akce Výpočetní technika Rekvalifikační kurzy Výuka cizích jazyků Studium při zaměstnání CELKEM
Počet Počet Počet Počet Počet Počet Počet osob osob osob osob osob osob osob rok 2007 rok 2008 rok 2009 rok 2010 rok 2011 rok 2012 rok 2013 3741 3620 3264 2109 2323 2476 2728 1200 1077 784 736 562 990 246 110 123 147 29 206 41 76 35 45 0 33 155 0 0 50 46 93 54 63 72 26 70 76 92 104 68 61 60 5206 4987 4380 3065 3377 3640 3136
POČTY ÚČASTNÍKŮ DLE POŘÁDANÝCH AKCÍ 2%1%
2%
8%
Vzdělávání děln. prof. Výpočetní technika Výuka cizích jazyků
87% Vzdělávací akce Rekvalifikační kurzy Studium při zaměstnání
Z grafu je patrné, že nejvíce obsazenou kategorií, co do počtu účastníků, je „Vzdělávání dělnických profesí“. Následující graf znázorňuje přehled počtu účastníků podle jednotlivých subjektů. Vzdělávání pro naši mateřskou společnost představuje dle počtu účastníků cca 89 %, externí zákazníci se podílejí 11 %.
21
Graf znázorňuje rozložení dle jednotlivých subjektů: 345; 11%
Počty účastníků AGC Flat Glass Czech a. s.: Externí firmy: Celkem účastníků:
2791 345 3136
2791; 89% AGC Flat Glass Czech a. s.:
Externí firmy:
Každoroční změny počtů účastníků v jednotlivých druzích vzdělávání jsou dány aktuální poptávkou na trh práce – např. rekvalifikace pro úřady práce, změnami např. ve vybavení software zejména u mateřské firmy či skutečnými potřebami zadavatele vzdělávání.
PRODUKTIVNÍ PRÁCE ŽÁKŮ Produktivní práce na škole jsou stále velice proměnlivé v oblasti elektroinstalatérských, zámečnických a sklářských prací. Největší měrou se podílí především dílna Řetenice v oblasti drobných zakázek pro firmu AGC a.s. a jejich zaměstnance V oblasti sklářských prací se jednalo především o zhotovování vzorkovnic dle požadavků závodů AGC a.s. a o pokračování v zajišťování drobného prodeje pro zaměstnance společnosti. V této oblasti dochází k poklesu ekonomických výsledků. Oblast sklářské produktivní práce mírně klesá – objem cca 78 tis. Kč za rok.
22
ZPRÁVA O VÝSLEDKU HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2013 Výsledkem hospodaření Střední školy technické AGC a. s. je zisk ve výši 12 tis. Kč, kdy výnosy činily 18.616 tis. Kč a náklady 18.604 tis. Kč.
PŘEHLED DŮLEŽITÝCH PŘÍJMŮ v tis. Kč podíl % v tis. Kč podíl % V tis. Kč Podíl % 2011 Státní dotace na studenty
2011
2012
2012
2013
2013
14.630
57,6
12.911
55,2
11.401
61,2
2.863
11,3
2.436
10,4
1.969
10,6
651
2,6
573
2,4
423
2,3
6.209
24,4
6.158
26,3
3.856
20,7
Produktivní práce žáků
245
1,0
129
0,6
128
0,7
Časové rozlišení a jiné příjmy
806
3,2
1.184
5,1
839
4,5
25.404
100,0
23.391
100,0
18.616
100,0
Příspěvky od rodičů Úhrady od organizací, SPZ Příjmy ze školení, kurzů
Celkem
Rozklad příjmů školy
1% 5%
Státní dotace na studenty
21%
Příspěvky od rodičů Úhrady od organizací, SPZ Příjmy ze školení, kurzů
2% 11%
60%
Produktivní práce žáků Časové rozlišení a jiné příjmy
POČTY STUDENTŮ V UPLYNULÝCH LETECH (stav dle zahajovacích výkazů) Školní rok
Obory
Škola celkem
4-leté
3-leté
Žáci
DS
2006/07
367
80
447
+ 36
2007/08
358
67
425
+ 63
2008/09
387
43
430
+ 75
2009/10
353
53
406
+ 81
2010/11
288
49
337
+ 55
2011/12
259
31
290
+..50
2012/2013
219
40
259
+ 41
2013/2014
177
48
225
+ 35
23
SKLADBA STUDENTŮ V LETECH 2006 AŽ 2013 Školní rok
Počty žáků dle zdroje příjmu pro organizace
na státní náklady
Celkem
2006/07
-
447
447
2007/08
-
425
425
2008/09
-
430
430
2009/10
-
406
406
2010/11
-
337
337
2011/12
-
290
290
2012/13
-
259
259
2013/14
-
225
225
500 447
425
430
406
400
337 290
300
259
225
200 100 0
0 2006/07
0
0 2008/09
0
0 2010/11
0
0 2012/13
0
V rámci poklesu počtu žáků poklesl i počet tříd denního studia na 11 a 4 třídy dálkového studia.
SKLADBA ZAMĚSTNANCŮ PODLE DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ (stav k 31. 12. 2013) vysokoškolské
ÚSO + DPS
úplné střední
ostatní vyučení nebo
vzdělání
+ vyučení
odborné vzdělání
základní vzdělání
20
4
7
3
24
PRŮMĚRNÉ MZDY 2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
22029
21898
23438
24760
25259
26499
22679
24681
24430
24151
Vývoj mezd 30000
25000
20000
15000
10000
5000
0 r. 2004
r. 2005
r. 2006
r. 2007
r. 2008
r. 2009
r. 2010
r. 2011
r. 2012
r. 2013
DOTACE SOUKROMÝCH ŠKOL Dotace škole je poskytována na základě zákona č. 306/99 Sb., kterým se stanoví podmínky o výši poskytování dotací soukromým školám v základní nárokované výši 60%, za podmínky doložení žádostí, registrace u MŠMT ČR, zápisu do obchodního rejstříku, finančního vypořádání se státním rozpočtem a počtu žáků. Podmínky pro navýšení dotace jsou: vyúčtování dotace, výroční zpráva o činnosti, kladné hodnocení školské inspekce ve stupních průměrný nebo lepší a závazek vynaložení celého zisku na vzdělávání a školské služby. Maximální výše dotace v současné době činí 90% normativu neinvestičních výdajů regionálního školství (Rgš). Pouze u nově nabíhajících oborů vzdělávání v prvním roce je poskytována dotace ve výši 60%. Školní rok
Procentní podíl
2006/07
90% (max. 90%)
2007/08
90% (max. 90%)
2008/09
90% (max. 90%)
2009/10
90% (max. 90%)
2010/11
90% (max. 90%)
2011/12
90% (max. 90%)
2012/13
90% (max. 90%)
2013/2014
90% (max. 90%)
25
VYÚČTOVÁNÍ DOTACÍ POSKYTNUTÝCH SOUKROMÉ ŠKOLE (PŘEDŠKOLNÍMU, ŠKOLSKÉMU ZAŘÍZENÍ) VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 (OD 1. 9. 2013 DO 31. 8. 2014) Ukazatel
v Kč 1.0406.332,00
Poskytnutá dotace
ř. 1
Použitá dotace, v tom
2
Mzdové prostředky hrazené z dotace celkem v tom: a) platy b) OON
3 4 5
7.463.546,00 7.222.459,00 241.087,00
Odvody na zákonné pojistné
6
2.487.951,00
Ostatní neinvestiční výdaje celkem, z toho
7
454.835,00
učebnice a učební pomůcky nákup vody, paliv, energie služby pošt služby telekomunikací DVPP programové vybavení nájemné* opravy a udržování cestovné výdaje spojené s rehabilitací(u spec.škol a zařízení) ostatní jiné Rozdíl ř. 1-2
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
454.835,00
0,00
*) s výjimkou nájemného v rámci smlouvy o koupi najaté věci uzavřené po účinnosti nařízení
26
PŘIJATÁ RACIONALIZAČNÍ A JINÁ OPATŘENÍ SOUVISEJÍCÍ S POKLESEM PŘIJÍMANÝCH ŽÁKŮ Vzhledem ke stále se snižujícímu počtu vycházejících žáků základních škol a z toho vyplývajícího zhoršování hospodářských výsledků školy bylo nuceno vedení školy přijmout racionalizační opatření. Toto opatření bylo konkretizováno přijetím Konsolidačního plánu organizace: Hlavní teze: Racionalizace výuky jednotlivých oborů: • minimalizace dělení tříd do pracovních skupin, realizováno v odborných předmětech navýšením počítačových pracovišť ve třídě na 30 stanic (4 učebny), navýšení kapacit učebny elektroniky pro kombinovanou teoretickou a praktickou výuku • spojení tříd různých oborů pro výuku všeobecných předmětů • pro dělení výuky cizích jazyků využíván stav 23 žáků, obdobný model použit i u tělesné výchovy • sloučení stejno oborových tříd v daném ročníku do stavu 30 žáků • stanoven a dodržován optimální limit pro založení třídy ve výši 20-25 žáků • minimalizováno dělení tříd do pracovních skupin v rámci dílenského vyučování u oborů M, především oboru Ekonomika a podnikání (u L a H dáno vyhláškou MŠMT) Snížení provozních nákladů: • sloučení úseku teoretického a praktického vyučování do úseku výchovy a vzdělávání pod jednoho zástupce ředitele • opuštění budovy „B“ školy v Rybniční ulici, přestěhování oboru Ekonomika a podnikání do hlavní budovy „A“ školy – Rooseveltovo nám. č. 5 • prostorové rozšíření jazykových učeben na budově „C“ • odprodej areálu dílen Mstišov • u učitelů využíváno vyšších úvazků přímé vyučovací povinnosti, která se pohybuje od 24 do 28 hod/týden (státní školy 21 hod/týden) • zapojení vedoucích pracovníků ekonomického úseku do výuky oboru Ekonomika a podnikání a nástavbového dálkového studia • k obnově ICT na škole využito uvolnění počítačů z mateřského podniku AGC a.s. v počtu téměř 200 ks, k obnově vybavení tříd budovy „A“ a „C“ využit uvolněný zachovalý inventář z budovy „B“ • minimalizace dělení žáků do pracovních skupin, ponecháno pouze u 1. ročníků u CJ a TV Přijatá opatření ve vztahu k žákům a rodičům: • založení studentské rady školy jako partnera vedení školy hájícího zájmy studentů, http://www0.skola-agc.cz • zřízení studovny s internetovým přístupem (eCentrum) zapojením se do projektu Otevřená škola (KÚ Ústí nad Labem) • otevření kantýny na budově „C“ • zapojení studentů do sportovních a dovednostních soutěží • uplatňování nových forem výuky: eLearninku přes LMS Moodle, poskytování eBooků (DUMů) žákům zdarma prostřednictvím zřízeného portálu http://hh.czweb.org a http://ebooks.skola-agc.cz/ • informování rodičů o výsledcích studia žáků prostřednictvím zabezpečené elektronické žákovské knížky přes WWW rozhraní systému Bakalář • zlepšení docházky žáků na výuku • zřízení a provozování místnosti výchovného poradce pro jednání s rodiči a žáky Přijatá opatření ve vztahu k pedagogickému sboru: • přepracování organizačního řádu úseku výchovy a vzdělávání, určení kompetencí a konkretizace popisů pracovních činností • úprava finančního ohodnocení a stimulů pedagogů, navýšení úvazku na 24 hod/týden, minimalizace administrativních činností (studijní oddělení a ZŘ) • zvýšená motivace k mimo úvazkovým aktivitám (lektorování kurzů, výuka dálkového studia při 27
CŽV) • vytváření důstojnějšího zázemí pedagogického pracovníka (kabinety, ICT technika) Realizovaná opatření v minulém období: • opuštění odloučeného pracoviště Mstišov (odprodej) • aktivizace na poli mezinárodních projektů – projekty Partnerství, Bohemian Experiences, Mobility a další, navazování spolupráce se ZŠ a UJEP Ústí nad Labem • spolupráce s výrobními závody AGC a.s. na realizaci řízené praxe přímo na závodech • vybudování dílenských pracovišť elektro v suterénu budovy „A“ (2x dílna po 12 pracovištích, 1x lab. el. měření) • vybudování dílenských pracovišť (2x12) oboru kovo a elektro ve stávajících prostorách sklářských dílen závodu Řetenice • vybudování metodických učeben pro nový obor vzdělání Předškolní a mimoškolní pedagogika v řádné denní a dálkové formě studia (výtvarná, hudební a dramatická výchova) • racionalizace dílenského vyučování oboru Informační technologie, zřízení učebny praktického vyučování o 30 PC pracovištích • racionalizace administrativních činností úseků správy školy a CŽV, snížení o 2 pracovníky, redukce vedení školy (spojení funkcí ZŘ pro teoretickou a praktickou výchovu do jedné - ZŘ pro výchovu a vzdělávání) • zapojení se do projektu EU peníze středním školám (cca 1,2 mil Kč) se záměrem obnovy hardwarového a softwarového zabezpečení počítačové sítě a stanic (Exchange server, provozování a správa vlastní domény, vlastního LMS systému pro uplatnění eLearningu), dovybavení učeben interaktivními tabulemi, vytvoření zázemí pro tvorbu DUMů (digitálních učebních materiálů), podpora čtenářské a finanční gramotnosti, inkluzívního vzdělávání a mentoringu • vybavení pedagogického sboru mobilní ICT a projekční technikou • aktivizace úseku CŽV (vzdělávací středisko) – projekt EDUCA, ECDL, nové aktivity. Zviditelnit možnost certifikace ECDL pro firmy, státní organizace, školy a širokou veřejnost • zahájení činnosti akreditovaného pracoviště ECDL s vlastními certifikovanými lektory (řidičák na počítač), převzetí aktivit AutoContu a.s. (dříve Mius) v okrese Teplice, poskytování možnosti získání certifikátů pro žáky školy za zvýhodněných podmínek • zrušení „školného“ u oboru vzdělání Elektrikář v zájmu zachování konkurenceschopnosti v náboru nových žáků a zajištění eventuálního přestupu pro žáky nezvládající učivo u maturitních oborů • zavedení zkráceného dálkového studia Elektrikář pro absolventy středního vzdělání s maturitní zkouškou • příprava a zavedení nových oborů vzdělání v souladu s požadavky regionu: Předškolní a mimoškolní pedagogika v řádné denní a ve zkráceném dálkovém studiu. • zainteresování pedagogického sboru a vedení školy na náboru nových žáků
Vypracoval: Ing. Karel Hladík (tel. 604 849 960) Datum: 1. 10. 2014
28
