VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355

V ÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355

za školní rok 2010/2011

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355

Výroční zpráva 2010/2011

OBSAH OBSAH..................................................................................................................................2 1 Základní údaje o škole ....................................................................................................4 1.1 Změna zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a provedené změny ve školním roce 2010/2011 .....................................................................................................5 2 Charakteristika školy ......................................................................................................6 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti....................................................................6 2.2 Materiálně technické podmínky pro výuku..............................................................7 2.3 Vzdělávací program školy.......................................................................................8 2.4 Další informace o škole.........................................................................................10 3 Školy a školská zařízení - členění .................................................................................11 4 Obory vzdělání a údaje o žácích v nich .........................................................................13 4.1 Obor vzdělání 41-41-M/001 a 41-41-M/01 Agropodnikání ...................................13 4.2 Obor vzdělání 68-43-M/001 a 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost .......................17 4.3 Obor vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum ................................................20 4.4 Obory vzdělání a údaje o žácích v nich .................................................................22 5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných....................23 6 Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníku ..........................24 7 Údaje o výsledcích ve vzdělávání .................................................................................26 8 Hodnocení chování žáků...............................................................................................45 9 Absolventi a jejich další uplatnění ................................................................................47 10 Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol .....................................................................48 11 Úroveň jazykového vzdělávání na škole .......................................................................49 12 Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole ..................................................50 12.1 Vybavení školy informačními technologiemi ........................................................50 12.2 Dostupnost ICT pro žáky v době mimo vyučování ................................................50 12.3 Úroveň počítačové gramotnosti pedagogů.............................................................50 13 Údaje o pracovnících školy...........................................................................................52 14 Údaje o DVPP ..............................................................................................................55 15 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ...........................................57 15.1 Programy a projekty..............................................................................................57 15.2 Spolupráce se zahraničními školami......................................................................58 15.3 Soutěže .................................................................................................................58 15.4 Evaluace primárního preventivního programu za školní rok 20010/2011...............59 15.5 Akce domova mládeže ..........................................................................................64 15.6 Vybrané akce školy...............................................................................................64 15.7 Akce kroužku aranžování pro veřejnost pod vedením Ing. Benešové.....................67 16 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení ...............................................................68 17 Výchovné a kariérní poradenství...................................................................................69 17.1 Akce za školní rok 2010/2011...............................................................................69 17.2 Popis činnosti výchovného a kariérového poradenství...........................................72 18 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI...................................................74 18.1 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ............................74 18.2 Výsledky jiných inspekcí a kontrol .......................................................................74 19 Další činnost školy .......................................................................................................76 19.1 Zpráva o činnosti školské rady ..............................................................................76 19.2 Zpráva o činnosti školního parlamentu..................................................................76 20 Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy .........................................................77 2



20.1 Komentář k ekonomické části ...............................................................................78 20.2 Kontroly hospodaření............................................................................................78 20.3 Využití příspěvků získaných z mezinárodních programů.......................................81 21 Závěr ............................................................................................................................82

3



1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE S TŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA , P ODĚBRADY , B OUČKOVA 355 Se sídlem: Boučkova 355 290 40 Poděbrady 325 612 275 325 614 738 www.szes.cz [email protected] 49 535 013 600 007 600

': Fax: www: e-mail: IČ: IZO:

Zřizovatel školy: Středočeský kraj

Vedení školy ve školním roce 2010/2011: ředitelka školy: zástupce ředitele:

Ing. Milena Kavková Ing. Karel Psota

Školská rada: Člen Ing Marie Nezbedová Mgr David Šťastný Michaela Končelová Barbora Briosi Mgr. Radek Kabelka Ing. Jiří Husa, CSc.

Zastupuje pedagogické pracovníky pedagogické pracovníky zletilé žáky a zákonné zástupce nezletilých žáků zletilé žáky a zákonné zástupce nezletilých žáků Středočeský kraj Středočeský kraj 4



1.1 Změna zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a provedené změny ve školním roce 2010/2011 1) Dne 4. 11. 2010 byla na základě rozhodnutí MŠMT č. j. 29096/2010-21 provedena změna v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení spojená s přechodem na školní vzdělávací programy. Do školského rejstříku byl zapsán obor vzdělání: 78-42-M/05 Přírodovědné lyceum v denní formě vzdělávání. Zároveň byl stávající nahrazovaný dobíhajících oborů vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum označen jako obor dobíhající. (Účinnost změn od 1. 9. 2011.) 2) Dne 3. 12. 2009 byl stanoven na základě rozhodnutí KÚ Středočeského kraje č. j. 179672/2010/KUSK pro nově zapsaný obor vzdělání 78-42-M/05 Přírodovědné lyceum, denní forma vzdělávání, do rejstříku škol a školských zařízení 130 žáků jako nejvyšší povolený počet žáků v oboru. 3) Od 1. 1. 2011 přešly veškerá práva a závazky školního hospodářství se sídlem Husova 1, 290 40 Poděbrady na základě rozhodnutí Zastupitelstva Středočeského kraje č. usnesení 39-12/2010/ZK ze dne 6. 9. 2010 na nově vzniklou příspěvkovou organizaci Středočeského kraje Školní statek Středočeského kraje, se sídlem Hlavní 169, 250 89 Lázně Toušeň. 4) 1. 12. 2010 byl vydán Dodatek č. 12 Zřizovací listiny na základě usnesení Zastupitelstva Středočeského kraje č. 50-13/2010/ZK ze dne 1. 12. 20010, která nabyla účinnosti 1. 12. 2010. Změna se týká vymezení majetku ve vlastnictví zřizovatele předávaného příspěvkové organizaci k hospodaření a nabývání dalšího majetku.

5



2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti o Hlavní činnost příspěvkové organizace Hlavní účel a předmět činnosti příspěvkové organizace Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, (dále jen zákon č. 561/2004 Sb.) a prováděcími předpisy. Příspěvková organizace sdružuje: Střední odbornou školu – hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen § 57 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy takto: Střední vzdělávání rozvíjí vědomosti, dovednosti, schopnosti, postoje a hodnoty získané v základním vzdělávání důležité pro osobní rozvoj jedince. Poskytuje žákům obsahově širší všeobecné vzdělání nebo odborné vzdělání spojené se všeobecným vzděláním a upevňuje jejich hodnotovou orientaci. Střední vzdělávání dále vytváří předpoklady pro plnoprávný osobní a občanský život, samostatné získávání informací a celoživotní učení, pokračování v navazujícím vzdělávání a přípravu pro výkon povolání nebo pracovní činnosti. Domov mládeže - hlavní účel a předmět činnosti školského zařízení je vymezen § 117 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy takto: Školská výchovná a ubytovací zařízení zajišťují dětem, žákům a studentům podle účelu, k němuž byla zřízena, vzdělávání, sportovní a zájmové činnosti v době mimo vyučování, celodenní výchovu, ubytování a stravování. Školská výchovná a ubytovací zařízení mohou provozovat svou činnost i ve dnech pracovního volna nebo v období školních prázdnin. Školní jídelna - hlavní účel a předmět činnosti školského zařízení je vymezen § 119 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy takto: V zařízeních školního stravování se uskutečňuje školní stravování dětí, žáků a studentů v době jejich pobytu ve škole, ve školském zařízení podle § 117 odst. a ve školských zařízeních pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči. V rámci hlavního účelu a předmětu činnosti poskytuje toto školské zařízení také závodní stravování pro zaměstnance škol a školských zařízení zřizovaných Středočeským krajem. o Doplňková činnost příspěvkové organizace -

Poskytuje stravovací služby i pro další osoby, a to za úplatu. Poskytuje hostinskou činnost (stravování a ubytování) pro cizí osoby. Provozuje autoškolu. Provozuje koupi zboží za účelem jeho dalšího prodeje a prodej. Poradensko konzultační činnost v oblasti zemědělství (mimo rozsah vázané živnosti) a informatiky. Plnění výrobních úkolů zemědělské prvovýroby a dodání zboží a služeb.

6



2.2 Materiálně technické podmínky pro výuku Teoretická výuka probíhala v budově Střední odborné školy, Poděbrady, Boučkova se sídlem v Boučkově ulici č.p. 355, 290 40 Poděbrady a na ploše sportoviště, které jsou ve vlastnictví Středočeského kraje. Praktická výuka probíhala na ploše zahrady a v drobnochovu Střední odborné školy, Poděbrady, Boučkova se sídlem v Boučkově ulici č.p. 355, 290 40 Poděbrady a na školním hospodářství se sídlem Husova 1, 290 40 Poděbrady - Velké Zboží, které jsou majetkem Středočeského kraje. Výuka v budově školy probíhala ve 22 učebnách, z toho v 16 odborných pracovnách: - dějepis, zeměpis – speciální učebna, - český jazyk a literatura – speciální učebna, - anglický jazyk – speciální učebna, - německý jazyk – speciální učebna, - matematika – speciální učebna, - pěstování rostlin – speciální učebna, - chov zvířat – speciální učebna, - chemie – velká odborná pracovna a chemická laboratoř, - biologie – speciální učebna, - výpočetní technika, práce na počítači, informatika – dvě speciální učebny, - základy mechanizace, motorová vozidla – speciální učebna a trenažér, - technika administrativy, písemná a elektronická korespondence – speciální učebna, - ekonomické předměty, účetnictví – speciální učebna, - aula – multimediální učebna, - speciální pracovna pro výrobu sýrů, - tělesná výchova – tělocvična a posilovna, - školní hřiště – hřiště na fotbal, plážový volejbal, košíkovou, volejbal a nohejbal, běžecká dráha a doskočiště. Všechny učebny jsou vybaveny plátnem a připojením na internet. Učitelé mají k dispozici 2 multimediální vozíky s dataprojektorem a notebookem. Učebna mechanizace je vybavena interaktivní tabulí, notebookem a dataprojektorem. Učebny biologie, českého jazyka, ekonomie a matematiky jsou vybaveny dataprojektorem. Také učebna chovu je vybavena dataprojektorem získaným z projektu podpořeného grantem v rámci Finančního mechanismu EHP. Učitelé mohou při své práci využít zpětné projektory a v pěti učebnách video či CD přehrávač s televizí. V rámci projektu „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ podpořeného grantem v rámci Finančního mechanismu EHP byla učebna zeměpisu a dějepisu vybavena interaktivní tabulí, prezentační technikou, počítačem a vizualizérem. Ve škole je knihovna se 34 127 tituly, kde je žákům k dispozici odborná síla. Každý kabinet je vybaven 1 – 2 počítači (podle velikosti kabinetu) s připojením do školní počítačové sítě a na internet. Dále je v budově školy umístěn kopírovací stroj, který mohou používat i žáci nejenom ke kopírování, ale i jako tiskový server. Ve škole je multimediální aula se 120 místy, která slouží jednak pro výuku, jednak pro školní a mimoškolní akce. Prostorové podmínky školy i vybavení školy jsou vyhovující. Součástí školy je domov mládeže se 114 lůžky rozdělenými do třílůžkových pokojů hotelového typu, s klubovnami a kuchyňkou. Stravování žáků ve škole a ubytovaných na internátu zajišťuje školní jídelna s kuchyní a se zázemím. Kuchyň připravuje a dováží jídlo pro Základní školu, Poděbrady, U Bažantnice. 7



Zázemí školy tvoří např. sklad učebnic, dílna údržbáře, archiv, sklad hospodářky školy, převlékárny a šatna pro studenty se šatními uzamykatelnými skříňkami. Školní počítačová síť je postavena na dvou serverech. Linuxový server zprostředkovává přístup ke službám internetu a server novellský (Novell Netware 6) je určen pro lokální data (výukové programy, intranet, domovské adresáře učitelů a studentů). Rozvody sítě jsou vedeny do všech místností školy (do všech učeben, do žákovské knihovny, do auly, do všech kabinetů a kanceláří školy včetně kanceláře školní jídelny a recepce domova mládeže). Škola má k dispozici vlastní doménu szes.cz. Na školních webových stránkách je prostor i pro zajímavé práce žáků. Všichni pedagogičtí pracovníci mají svou vlastní e-mailovou adresu. Webové stránky školy www.szes.cz jsou využívány zejména k informování studentů, rodičů a širší veřejnosti. Již v srpnu 2002 byl na stránky umístěn rozvrh školy. Každý den je aktualizováno suplování na další den. Dále je zde zveřejněn celoroční plán práce, informace o akcích, které škola pořádá, fotogalerie z akcí a další zajímavosti. Internetové stránky podporují e-learnigovou výuku. Samozřejmostí jsou informace o přijímacích zkouškách. Dále zde rodiče a studenti najdou školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a další dokumenty školy. Bez využití počítačů se neobejde školní administrativa – vnitřní komunikace, proces řízení, tvorba úvazků a rozvrhů, suplování, evidence žáků, zadávání známek, tisk vysvědčení, příprava a vyhodnocení maturit a přijímacích zkoušek. Škola z prostředků získaných z doplňkové činnosti koupila nový server pro školní počítačovou síť a pět notebooků pro učitele. Během prázdnin realizovala malování a opravu parketových podlah ve vybraných třídách a kabinetech, nákup povlečení pro domov mládeže a nezbytné opravy v prostorách školy a domova mládeže. V srpnu a během podzimních prázdnin škola uskutečnila investiční akci „Přístupový čipový systém pro vstup do budovy školy a kamerový systém“ ev. č. 105 115 3093-2010/5023687 financovanou z prostředků z odvedených příjmů z pronájmu do kapitoly 05 – školství na rok 2010. Škola věnovala prostředky také na modernizaci učebních pomůcek, obnovu fondu učitelské i žákovské knihovny.

2.3 Vzdělávací program školy Ve školním roce 2010/2011 Střední odborná škola pokračovala vzdělávání v oborech vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání a 68-43-M/01 podle vlastních školních vzdělávacích programů: Agropodnikání (verze 2009/1) pro obor vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání Školní vzdělávací program platný od 1.9.2009 pod č.j. 60/1/2009/SOŠPDY Veřejnosprávní činnost (verze 2009/1) pro obor vzdělání 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost Školní vzdělávací program platný od 1.9.2009 pod č.j. 60/2/2009/SOŠPDY Výchovně vzdělávací proces oboru vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum a dobíhajících oborů vzdělání probíhal podle příslušných vzdělávacích programů schválených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. 41-41-M/ 001 – Agropodnikání Vzdělávací program byl schválen MŠMT dne 9. 8. 2000, č.j. 25 057/2000-23 68-43-M/001 – Veřejnosprávní činnost Vzdělávací program byl schválen MŠMT dne 13.5. 2003, č.j. 19 468/2003-23 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum

8



Vzdělávací program byl schválen MŠMT dne 16. 6. 2004, č.j. 18 559/2004-23 Škola se snažila o inovace v oblasti vzdělávání zapojováním nových metod a forem práce do učení a vyučování. Jejím hlavním cílem byl postupný přechod od transmisivního učení ke konstruktivnímu učení. Tento proces je složitý a dlouhodobý a nelze jej vyřešit během jednoho školního roku. Do učení a vyučování škola zapojovala kooperativní učení, interaktivní metody vyučování, prostředky propojující teorii a praxi a kladla důraz na propojování znalostí, poznatků a dovedností získaných v dílčích předmětech a jejich zobecňování. o Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu 41-41-M/01 a 41-41-M/ 001 – Agropodnikání Studijní obor agropodnikání je koncipován tak, aby jeho absolventi byli schopni se znalostí široké problematiky zemědělské výroby vykonávat činnosti v technickohospodářských funkcích pro odvětví zemědělství, zejména při pěstování rostlin a chovu zvířat. Pro tyto činnosti získají odbornou průpravu zejména na úseku technologických procesů při pěstování rostlin a chovu zvířat, ekonomiky a organizace zemědělské produkce. Obor je koncipován tak, aby žáci mohli vykonávat i činnosti související s ochranou životního prostředí, životem na venkově, zpracováním zemědělské produkce a se službami pro zemědělství. Vzhledem k širokému rozsahu vzdělávání mají absolventi možnost uplatnit se nejen v oblastech zemědělské prvovýroby, ale i v dalších oblastech výrobní a nevýrobní sféry spjaté se zemědělstvím. Jsou připraveni k vykonávání funkcí technickohospodářských pracovníků, k vedení živností a podnikatelské činnosti v oblasti prvovýroby, služeb pro zemědělství a zpracování zemědělské produkce, tvorby a ochrany životního prostředí a obnovy venkova. V rámci zaměření, která škola vytváří zařazováním výběrových předmětů, poskytuje absolventům užší specializaci při zachování společného základu umožňujícího absolventovi přizpůsobovat se měnícím se podmínkám na trhu práce. 68-43-M/01 a 68-43-M/001 – Veřejnosprávní činnost Vzdělávací program připravuje žáky pro výkon ucelených agend v rámci samostatné působnosti obcí a měst a dílčích správních agend územních, ústředních nebo jiných orgánů státní správy, zejména těch, které mají sídlo v regionu školy. Cílem studia je vybavit žáka kompetencemi nezbytnými pro profesní uplatnění a celoživotní učení. Klíčové kompetence jsou obecně použitelné a mají přenositelný charakter. Tyto kompetence (komunikativní, personální, řešit problémy, využívat ICT a pracovat s informacemi, aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolů) umožňují zvládat obecné nároky jakéhokoli pracovního uplatnění i osobního života a usnadňují zaměstnatelnost. Prolínají všeobecným i odborným obsahem vzdělání. Všeobecné kompetence vymezují široký poznatkový základ potřebný pro uplatnění člověka ve společnosti i v osobním životě a umožňují socializaci a rozvoj osobnosti. Vytvářejí předpoklady pro celoživotní vzdělávání a přispívají i k profesionalizaci a adaptabilitě každého jedince. Prolínají především všeobecným, ale v oblasti veřejné správy ve velké míře též odborným obsahem vzdělání. Odborné kompetence zajišťují poznatkový základ potřebný pro získání odborné kvalifikace a pro pracovní uplatnění člověka. Významně ovlivňují schopnost absolventa uplatnit se na trhu práce, přizpůsobovat se jeho změnám a samostatně rozhodovat o své profesní kariéře. Prolínají především odborným, ale částečně i všeobecným obsahem vzdělání.

9



78-42-M/006 - Přírodovědné lyceum Vzdělávací program připravuje žáky ke studiu na vysokých a vyšších odborných školách, zejména technologického a přírodovědného charakteru. Studijní obor sleduje tyto cíle: - podchytit žáky s hlubším zájmem o přírodu, ochranu životního prostředí a přírodní vědy, kteří mají studijní předpoklady a ambice, nejsou však dosud profesně vyhraněni; - poskytnout těmto žákům vědomosti a dovednosti všeobecně vzdělávacího i obecně odborného charakteru, které jim umožní snadněji se rozhodovat o další vzdělávací cestě; - orientovat přípravu žáků na náročné studium na vysokých a vyšších odborných školách, seznámit žáky s využitím přírodních věd v aplikovaných odvětvích a ve vybraných technologických procesech šetrných k životnímu prostředí, používaných v určitých oborech, na něž je škola zaměřena; - připravit uchazeče ke studiu na vysokých a vyšších odborných školách nejen po stránce vědomostní, ale také dovednostní a postojové, zejména formovat jejich pozitivní a odpovědný vztah k přírodě a k životnímu prostředí.

2.4 Další informace o škole Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 byla založena v roce 1919 jako tříletá hospodářská škola. V roce 1928 se škola přestěhovala do nové budovy, která je i současným sídlem školy. Od roku 1924 byla u školy zřízena meteorologická stanice, která je zde i v současnosti.Obory vzdělávání, které škola za svou historii nabízela, se měnily, neboť škola vždy rychle reagovala na nové potřeby společnosti a na požadavky, které byly kladeny na její absolventy. Od roku 1930 se součástí školy stal i školní statek. Od 1. 1. 2011 se školní statek stal součástí nově vzniklé příspěvkové organizace Středočeského kraje „Školní statek Středočeského kraje se sídlem Hlavní 169, 250 89 Lázně Toušeň. V současné době na školním statku probíhá 85 % odborné praxe a cvičení z odborných zemědělských předmětů oboru vzdělání 41-41-M/01 a 41-41-M/001 Agropodnikání. Škola úzce spolupracuje s moderními zemědělskými podniky v regionu. Žáci se zde seznamují s novými technologiemi zemědělské výroby, vybavením a způsobem řízení prostřednictvím exkurzí a praxí. Žáci oboru vzdělání 68-43-M/01 a 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost vykonávají odbornou praxi na pracovištích, jejichž činnost je zaměřena na výkon veřejné správy (zejména na obecních, městských a krajských úřadech, magistrátech, v archivech, ve finančních, statistických, živnostenských, katastrálních a pozemkových úřadech, na celní a školní správě (na mateřských, základních a středních školách), na správě sociálního zabezpečení, na notářství a soudech, ve zdravotních pojišťovnách a dalších). V roce 2005 byl ve škole otevřen nový obor vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum, který připravuje žáky k dalšímu možnému studiu na vysokých a vyšších odborných školách přírodovědného zaměření či tvorby a ochrany životního prostředí. Škola každoročně zajišťuje pedagogické praxe pro Institutu vzdělávání a poradenství ČZU v Praze a v roce 2007 ji byl opětovně udělen Statut cvičné školy. Škola spolupracuje při vytváření studentských projektů nejen se školami našeho regionu, ale i s partnerskými školami v zahraničí.

10



3 ŠKOLY A ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ - ČLENĚNÍ Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 sdružuje Střední odbornou školu Domov mládeže Školní jídelnu

IZO 000 069 248 IZO 002 002 825 IZO 102 814 198

I. Součásti školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 20010)

Druh/typ školy

Střední odborná škola 1

IZO

Nejvyšší povolený počet žáků/ studentů

Skutečný počet žáků/ stud.1

Počet žáků/ stud. v DFV2

Přepočt. počet ped. prac.

Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV

000069248

480

292

292

24,4

11,97

2

Poznámka: všechny formy vzdělávání; DFV - denní forma vzdělávání

II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků/studentů (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2010)

Školské zařízení

Domov mládeže Školní jídelna Domov mládeže DČ Školní jídelna DČ – pravidelně stravovaní

IZO

Nejvyšší povolený počet žáků/stud. (ubyt./ stráv./klientů)

Skutečný počet žáků/stud. (ubyt. /stráv./klientů)

Z toho cizích

Přepočtený počet pracovníků

002 002 825 102 814 198 002 002 825

114 400 114

86 350 1527

62 99 1527

3,5 5,8 2

102 814 198

400

297

267

5

Poznámka: Doplňková činnost je označena symbolem DČ.

o Ubytovávání klientů v doplňkové činnosti na Domově mládeže (IZO 002 002 825) probíhalo ve školním roce 2010/2011 nepravidelně, hlavně o sobotách, nedělích a o prázdninách. Během pracovních dnů se klienti ubytovávali jen příležitostně do volných pokojů. Ubytování v doplňkové činnosti často doprovázelo i stravování. Během roku bylo poskytnuto výše uvedeným klientům celkově 3203 odespalých nocí. o Stravovacích služeb využilo 3523 klientů a zajišťovalo je 5 pracovníků.

11



III. Součásti školy – rozdělení počtu žáků ubytovaných v Domově mládeže podle místa poskytovaného vzdělání (k 30. 9. 2010) IZO a název součásti (školské zařízení)

002 002 825 – Domov mládeže

Celkem

Místo poskytovaného vzdělávání

Střední odborná škola, Poděbrady EKO gymnázium, Poděbrady SOU společného stravování, Poděbrady Střední hotelová škola a VOŠ, Poděbrady – studenti SŠ Střední hotelová škola a VOŠ, Poděbrady – studenti VOŠ x

Počet žáků/ubyt./ klientů

24 2 4 10 46 86

IV. Součásti školy – rozdělení počtu žáků stravovaných ve Školní jídelně podle místa poskytovaného vzdělání (k 30. 9. 2010) IZO a název součásti (školské zařízení)

102 814 198 – Školní jídelna

Celkem

Místo poskytovaného vzdělávání

Střední odborná škola, Poděbrady Základní škola, Poděbrady, U Bažantnice 154 Střední hotelová škola a VOŠ, Poděbrady x

12

Počet žáků /stráv./ klientů

241 74 35 350



4 OBORY VZDĚLÁNÍ A ÚDAJE O ŽÁCÍCH V NICH 4.1 Obor vzdělání 41-41-M/001 a 41-41-M/01 Agropodnikání Obor vzdělání 41-41-M/001 Agropodnikání, který se vyučuje podle platných učebních dokumentů MŠMT Obor vzdělání agropodnikání je koncipován tak, aby jeho absolventi byli schopni se znalostí široké problematiky zemědělské výroby vykonávat činnosti v technickohospodářských funkcích pro odvětví zemědělství, zejména při pěstování rostlin a chovu zvířat. Pro tyto činnosti získávají odbornou průpravu zejména na úseku technologických procesů při pěstování rostlin a chovu zvířat, ekonomiky a organizace zemědělské produkce. Obor je koncipován tak, aby žáci mohli vykonávat i činnosti související s ochranou životního prostředí, životem na venkově, zpracováním zemědělské produkce a se službami v zemědělství. Vzhledem k širokému rozsahu vzdělávání mají absolventi možnost uplatnit se nejen v oblastech zemědělské prvovýroby, ale i v dalších oblastech výrobní a nevýrobní sféry spjaté se zemědělstvím. Jsou připraveni k vykonávání funkcí technickohospodářských pracovníků, k vedení živností a podnikatelské činnosti v oblasti prvovýroby, služeb pro zemědělství a zpracování zemědělské produkce, tvorby a ochrany životního prostředí a obnovy venkova. Obor vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání, který se vyučuje podle vlastního školního vzdělávacího programu. Organizace výuky Záměrem tohoto oboru vzdělání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Žáci by si měli vytvořit občanské, klíčové a odborné kompetence odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům. Výuka je organizována jako čtyřleté denní studium a délka školního vyučování ve školním roce je 40 týdnů ( ve čtvrtém ročníku 37 týdnů).Vyučování podle rozpisu učiva se v jednotlivých ročnících pohybuje od 30 do 32 týdnů. Organizační formy vyučování probíhají u teoretické výuky převážně v systému vyučovacích hodin v jednotlivých vyučovacích předmětech. Praktická výuka je realizována formou učební praxe rozvrhové (1.a 2. ročník v rozsahu 2 hodin týdně), odborné provozní praxe (1.ročník - 2 týdny, 2. ročník - 2 týdny, 3. ročník - 3 týdny a 4. ročník – 2 týdny), odborné prázdninové praxe (u 1. až 3. ročníku v rozsahu 1 týdne) a odborné individuální praxe. Individuální praxe je organizována souběžně s teoretickým vyučováním po 2 týdnech v 1. až 3. ročníku a 1 týden ve 4. ročníku a nezapočítává se do celkového počtu hodin. Výuka některých všeobecně vzdělávacích předmětů, zejména cizích jazyků a předmětu informační a komunikační technologie, probíhá ve speciálně vybavených učebnách. Výuka odborných předmětů, která zpravidla zahrnuje i praktickou část, je závislá na charakteru předmětu. Na praktická a laboratorní cvičení jsou žáci děleni do skupin při zachování nezbytných zásad hygieny a bezpečnosti práce. Cvičení se uskutečňují ve speciálních učebnách, dílnách, laboratořích, školním drobnochovu a na školním hospodářství. Kromě cvičení se praktická výuka zabezpečuje v předmětu praxe. V každém ročníku (mimo praxe individuální) jsou žáci rozděleni na skupiny. Jako pracoviště žáků slouží odborné učebny, pozemky, stáje školního hospodářství nebo smluvně zajištěné prostory samostatných zemědělských subjektů našeho regionu. Pro zajištění praktické činnosti s mechanizačními prostředky žáci absolvují výcvik v řízení motorových vozidel skupiny T a B ( případně C) ve 2. a 3.ročníku. Výuka řízení motorových 13



vozidel probíhá dle platných předpisů pro získání řidičského oprávnění skupiny T (zákon č. 247/2000Sb., o získávání a zdokonalování odborné způsobilosti řízení motorových vozidel a zákona č.361/2000 Sb., o provozu na pozemních komunikacích, ve znění pozdějších předpisů). Ve všech formách vyučování jsou respektována platná právní ustanovení, příslušné resortní vyhlášky a nařízení, normy a předpisy pojednávající o ochraně a bezpečnosti zdraví při práci. Výchovné a vzdělávací strategie Metody a formy vzdělávací práce volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětů, konkrétní situaci v pedagogickém procesu i s ohledem na možnosti žáků a školy. Ve výuce jsou uplatňovány různé aktivizační metody, které napomáhají utváření a rozvíjení požadovaných klíčových, odborných a dalších kompetencí žáků, podporují nadání žáků, vedou ke spojení teorie s praxí, podporují rozvoj myšlení, iniciativu a aktivitu žáků. Jsou to převážně metody autodidaktické (techniky samostatného učení a práce), problémového vyučování (případové a situační metody), dialogické metody (diskuse, panelová diskuse, brainstorming, brainwritting), metody demonstrační, inscenační a simulační (sociodrama, řešení konfliktů, veřejná prezentace), metody projektového vyučování nebo jiné týmové práce. Při výuce kladou pedagogové důraz na motivační činitele (zapojují motivační rozhovor, vyprávění nebo demonstraci, předkládají problém jako motivaci, uvádějí příklady z praxe, podněcují výzvou nebo pochvalou). Průřezová témata (Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Člověk a svět práce, Informační a komunikační technologie) jsou průběžně začleňována do teoretické a praktické výuky, do zájmové činnosti žáků ve škole a domově mládeže, v seminářích, kurzech, besedách a exkurzích, při projektové činnosti, stážích a v celkovém klimatu školy, domova mládeže a školního hospodářství. Na rozvoji klíčových kompetencí u žáků se hlavně podílí celkové pojetí výchovy a vzdělávání ve škole, otevřenost vůči veřejnosti, přístup pedagogů k výuce, k žákům i rodičům a spolupráce se sociálními partnery. Uplatnění absolventů v praxi Absolvent uvedeného oboru vzdělání se uplatní ve výrobních provozech zemědělské prvovýroby, v samostatné podnikatelské činnosti, ve službách pro zemědělství, ve zpracování a odbytu zemědělské produkce, v plemenářských organizacích, v nákupních a obchodních podnicích, ve šlechtitelských a semenářských organizacích, v ekonomických útvarech podniků, ve službách pro rozvoj venkova a v ochraně a tvorbě krajiny. Uplatní se zejména jako zemědělský technik agronom, zootechnik a farmář nebo jako samostatný podnikatel, obchodník se zemědělskými produkty, plemenář, šlechtitel, prodejce služeb pro zemědělství, pracovník provozu zpracovatelského průmyslu, prodejce zemědělské techniky, pracovník zemědělské inspekce, poradce pro zemědělství, odborný pracovník údržby krajiny a rozvoje venkova včetně agroturistiky. Může vykonávat funkce středních technickohospodářských, administrativních a správních pracovníků jak v zemědělských podnicích, tak ve státní správě. Může pokračovat ve studiu na VOŠ a na VŠ.

14



Učební plán oboru vzdělání 41-41-M/001 Agropodnikání Předmět A. Povinné vyučovací předměty a) základní Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Práce s počítačem Tělesná výchova Biologie a ekologie Chemie Základy mechanizace Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Motorová vozidla Praxe CELKEM základní

b) výběrové CELKEM výběrové Společné výběrové předměty

1. ročník TEO CV 20 10 CJL ANJ/NEJ OBN DEJ ZEM MAT FYZ PPO TEV BIO CHE ZME PRO CHO EKP MOV PXE

3

2. ročník TEO CV 19 9 3

3

3 2 2 3 2 2 2 1 1

3 3 2

Další cizí jazyk Technika administrativy Účetnictví Aplikace na PC Myslivost Základy práva CELKEM společné výběrové Předměty skupiny "provoz a ekonomika zemědělství" Praxe - zemědělský provoz Chov zvířat II. Pěstování rostlin II. Krmivářství Ochrana rostlin Stroje a zařízení

2 2

2

3

1

1

3

2

2

1 2 2 2 2 2 2

1 2

2

1 3 3 4 2

3 3 4

2 28

24

21

5 2. ročník

8-9 3. ročník

11-12 4.ročník

2 2

2

2

2

2 2 2

2

2 4

6

1 1 2

3 Předměty skupiny "agroinformatika" Praxe - zpracování informací Grafika na PC Internet a prezentace Základy programování Operační systémy a sítě

3

1

2

3 1. ročník

4. ročník TEO CV 16 5 3

3

1 30

3. ročník TEO CV 18 6

2 1 1 4

1 1 2 2 6

1 2 1

3 Předměty skupiny "agroturistika" Praxe v agroturistice Ubytovací služby Stravovací služby Agroturistika Regionální turistika

3 2 5

2 2 2 6

1 2 1

2 2 3 1 2 3 5 5 B. Nepovinné předměty (kurzy) - Konverzace ANJ/NEJ, Francouzský jazyk, Ruský jazyk, Sportovní hry, Cykloturistika, Aranžování,Příprava ke zkoušce na VŠ a jiné

Platí od 1. ročníku školního roku 2005/2006

15



Učební plán oboru vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání

4 2 2 3 3

INF TEV BIO CHE ZME PRO CHO EKP MOV PXE VZK ROV TZD MYS OCR

3

2 1 1

2 2 2 2 2 2 2

2

2

4

0

16

4 2 2 10 3

0 0 0 0 0

2

2

1

1

1

0

5

2

2

2

1 2 2

0 5 5 4 8 8 9 2 0 2 2 4 2 2

8 1 1 1 4 4 0 0 4 0 0 0 0 0

1

1

0

85

46

1 2 1

3 3 3

1 1

3 3 4

1 2

2

20

13

23

9

22

11

Maturitní seminář z matematiky (MATs), Maturitní seminář z OSZ (OSZs), Konverzace v cizím jazyce (KAJ/KNJ), Sportovní hry (SPH), Tradiční lidová tvorba (TLT) a jiné dle aktuální nabídky

16

Skupiny

10

2

ZZP 13

1

2

2 2 3

20

2 4

Celá třída

Skupiny

3 4

2 3 3 2

Celá třída

3

Skupiny

Celá třída

1

Skupiny

Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Informační a komunikační technologie Tělesná výchova Biologie a ekologie Chemie Základy mechanizace Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Motorová vozidla Praxe Výživa zvířat a krmivářství Rozvoj venkova Technická zařízení a doprava Myslivost Ochrana rostlin Zpracování zemědělských produktů Celkem B. Nepovinné vyučovací předměty, kurzy a semináře

2

Celkem

Celá třída

Cizí jazyk

CJL ANJ NEJ OBN DEJ ZEM MAT FYZ

Skupiny

A. Povinné vyučovací předměty Český jazyk a literatura

Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku 1. 2. 3. 4. Celá třída

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Agropodnikání 41-41-M/001 Agropodnikání 4 roky, denní studium od 1. 9. 2009 (prvním ročníkem)

Zkratka

Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma studia: Platnost ŠVP:



4.2 Obor vzdělání 68-43-M/001 a 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost Žáci během studia získají přehled o administrativní práci v úřadech nejrůznějšího typu a přehled o právním uspořádání společnosti a veřejného života. Zároveň mohou získat znalosti dvou světových jazyků. Během studia projdou řadou reálných životních situací v institucích a při praxi, která je zařazena ve druhém až čtvrtém ročníku. Získají dobrou znalost práce v moderní kanceláři, která je vybavena všemi nutnými elektronickými přístroji. Absolvent získá ucelené ekonomické a právní znalosti v oblasti činnosti státní správy a místní samosprávy. Tyto základní znalosti jsou doplněny o znalosti psaní na stroji, znalost dvou cizích jazyků, zpracování ekonomických agend na počítači, znalosti obsluhy počítače. Organizace výuky Záměrem tohoto oboru vzdělání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Žáci by si měli vytvořit klíčové, všeobecné a odborné kompetence odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům. Výuka je organizována jako čtyřleté denní studium a délka školního vyučování ve školním roce je 40 týdnů (ve čtvrtém ročníku 37 týdnů).Vyučování podle rozpisu učiva se v jednotlivých ročnících pohybuje od 30 do 34 týdnů. Obsah všeobecného a odborného vzdělávání je členěn v souladu s RVP na tyto vzdělávací oblasti: jazykové vzdělávání a komunikace, společenskovědní vzdělávání, přírodovědné vzdělávání, matematické vzdělávání, estetické vzdělávání, vzdělávání pro zdraví, vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích, odborné vzdělávání; a obsahové okruhy: právo a veřejná správa, ekonomika, Česká republika a evropské dimenze, kultura ve veřejné správě, písemná komunikace a administrativa. Organizační formy vyučování probíhají převážně v systému vyučovacích hodin v jednotlivých vyučovacích předmětech. Učivo v jednotlivých předmětech spolu vzájemně souvisí. Cílem je osvojování učiva ve vzájemných souvislostech s důrazem na rozvíjení klíčových a odborných kompetencí. Pro osvojení požadovaných praktických dovedností a činností probíhá výuka některých všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů ve speciálně vybavených učebnách formou cvičení (např. v jazykových učebnách, učebnách ICT, laboratořích, učebnách techniky administrativy). Na cvičení jsou žáci děleni do skupin při zachování nezbytných zásad hygieny a bezpečnosti práce. Praktická výuka se kromě cvičení zabezpečuje formou odborné praxe, která je povinnou součástí výuky a je vykonávaná na pracovištích, jejichž činnost je zaměřena na výkon veřejné správy (zejména na obcích, městských a krajských úřadech, magistrátech, v archivech, ve finančních, statistických, živnostenských, katastrálních a pozemkových úřadech, na celní a školní správě (na mateřských, základních a středních školách), na správě sociálního zabezpečení, na notářství a soudech, ve zdravotních pojišťovnách a dalších). Odborná praxe se organizuje jako individuální a bloková, 2 týdny ve 2. a 3. ročníku a 3 týdny ve 4. ročníku. Ve všech formách vyučování jsou respektována platná právní ustanovení, příslušné resortní vyhlášky a nařízení, normy a předpisy pojednávající o ochraně a bezpečnosti zdraví při práci. Uplatnění absolventů v praxi Po ukončení studia a úspěšném vykonání maturitní zkoušky je absolvent připraven zajišťovat jako referent státní správy nebo referent samosprávy odborné činnosti nebo ucelené agendy v rámci působnosti územních, ústředních nebo jiných orgánů státní správy a samosprávy, např. hospodaření s majetkem obce, vedení evidencí podle závazně platných předpisů, vedení

17



agend správních a samosprávních komisí, výkon prací souvisejících s vystavováním úředních dokladů, určováním, vyměřováním a vybíráním dávek a poplatků, se správním řízením apod. Absolvent se uplatní jako referent samosprávy na obecních, městských a magistrátních úřadech či jako referent státní správy na územních, ústředních nebo jiných orgánech státní správy. Najde uplatnění i na úřadech práce, na finančních úřadech, v advokacii, soudnictví, v celní správě, v policejní správě, v sociální správě, ve vzdělávacích a nadačních firmách, v institucích EU, v soukromém sektoru i v samostatné podnikatelské činnosti. Podle svých možností může absolvent dále studovat na vyšších odborných školách i na vysokých školách, zejména ekonomického, veřejnosprávního, sociálního a právního zaměření. Učební plán oboru vzdělání 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost 1. zkratka A. Povinné předměty Všeobecně vzdělávací Český jazyk a literatura Cizí jazyk Druhý cizí jazyk

teo.

2. cv.

teo.

33 19 CJL ANJ/NEJ AJ2/NJ2/ FJ2/RJ2 DEJ OBN SKU APS ZPV MAT TEV PXE

3. cv.

teo.

31 19

4. cv.

teo.

3

3

3

3

2

2

2

2

8

2

4 3 3 3 4 9 8

3

30 14

Celkem 124 66 12 12

3

30 14

cv.

3

3

Dějepis 2 2 Občanská nauka 1 2 Společenská kultura 2 1 Aplikovaná psychologie 2 1 Základy přírodních věd 2 2 Matematika 2 2 3 2 Tělesná výchova 2 2 2 Praxe Odborné 14 12 12 16 Zeměpis ZEM 3 Právo PRA 2 3 2 1 2 Veřejná správa VES 3 2 1 2 1 2 Ekonomika a sociální politika ESP 2 2 Účetnictví UCT 2 2 Veřejné finance VEF 2 Technika administrativy TEA 2 2 Písemná a elektronická kom. PEK 2 Výpočetní technika VYT 2 2 2 Výběrové 0 0 4 0 Daňový systém DAS 2 Sociální a zdravotní zabezp. SZZ 2 B. Nepovinné př. (kurzy) Konverzace v CIJ, Cykloturistika, Sportovní hry, Aranžování květin a j. dle aktuální nabídky

1 1 2

2 2

54 3 11 12 4 6 2 4 4 8 4 2 2


18



Učební plán oboru vzdělání 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost

První cizí jazyk Druhý cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Informační a komunikační technologie Tělesná výchova Technika administrativy Písemná a elektronická komunikace Daně a účetnictví Základy přírodních věd Společenská kultura Právo Veřejná správa Ekonomika a sociální politika Aplikovaná psychologie Celkem B. Nepovinné vyučovací předměty, kurzy a semináře

2

1

10

2

Skupiny

Celá třída

Skupiny

3

Celkem

Celá třída

3

Skupiny

1

Celá třída

2

Skupiny

Celá třída

CJL ANJ NEJ AJ2 FJ2 NJ2 RJ2 OBN DEJ ZEM MAT

Skupiny

A. Povinné vyučovací předměty Český jazyk a literatura

Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku 1. 2. 3. 4. Celá třída

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost 4 roky, denní studium od 1. 9. 2009 (prvním ročníkem)

Zkratka

Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma studia: Platnost ŠVP:

4

4

4

4

0

16

2

2

2

2

0

8

3 4 3 10

0 0 0 0

2 3 2

1

2

3

3

2 2

INF

2

2

2

2

0

8

TEV TEA

2 2

2 2

2

2

0 0

8 4

2

2

0

4

5 4 2 9 9 5 2 66

3 2 1 2 2 1 1 62

PEK DUC ZPV SKU PRA VES ESP APS

2 2 2 2

1 1

17

15

2 3 3 2 2 19

2

2

3

1

2 2 2

1 1

2 2 1

1 1 1

15

16

15

17

1

1 14

Maturitní seminář z matematiky (MATs), Maturitní seminář z OSZ (OSZs), Konverzace v cizím jazyce (KAJ/KNJ), Sportovní hry (SPH), Tradiční lidová tvorba (TLT) a jiné dle aktuální nabídky

19



4.3 Obor vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum Studium přírodovědného lycea je určeno především pro ty uchazeče, kteří mají zájem o přírodní vědy, mají dobré předpoklady ke studiu a kteří se chtějí uplatnit především v oborech jako je ochrana životního prostřední a ekologie, biologie, chemie, potravinářství a zemědělství. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě se zastoupením všech všeobecně vzdělávacích předmětů obvyklých u lyceálních oborů (český jazyk a literatura, dva cizí jazyky, dějepis, zeměpis, občanská nauka, matematika, tělesná výchova, ekonomika, informační a komunikační technologie), avšak s rozšířenou výukou těch předmětů, jejichž hlubší znalost je požadovaným předpokladem pro navazující vysokoškolské nebo vyšší odborné studium příslušného zaměření. Uplatnění absolventů v praxi o studium na vysokých a vyšších odborných školách se zaměřením na biologii, chemii, životní prostředí, potravinářství, zemědělství o v oblastech ekologie, chemie, geografie, informačních a komunikačních technologií o v činnostech laboratorního i provozního charakteru o v administrativní a správní činnosti zejména v oblastech příslušné profilace Učební plán oboru vzdělání 78-42-M/006 přírodovědné lyceum platný od 2005/2006 Předmět

1. ročník

A. Povinné vyučovací předměty a) základní Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk I. ANJ/NEJ Cizí jazyk II.

CV 9

ANJ/NEJ/ FRJ/RUJ

Dějepis Občanská nauka Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Ekonomika Informační a kom. technologie Tělesná výchova Člověk a prostředí

DEJ OBN MAT FYZ CHE BIL ZEM EKO INF TEV CPR

Technologické procesy CELKEM základní b) výběrové a volitelné

TEP 109

Společné výběrové předměty Biotechnologie Mikrobiologie Zemědělství Výživa

BIT MIB ZED VYZ

Odpady

ODP

CELKEM

TEO 19 3

2. ročník TEO 21 3

CV 9


CV 9


CV 9

Celkem

3

3

3

3

109 12 12

2

2

2

2

8

2 1 4 3 2 2 2

2 1 3 2 2 2 2

1 3 2 2 2

2 2 2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2

2

1

2

3

3

28

30

27

24

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4.ročník

2

2

2 3 2 2

3

5

2 7

B. Nepovinné předměty (kurzy) - Konverzace ANJ/NEJ, Sportovní hry, Cykloturistika, Aranžování, a jiné

20

8 109 125 2 4 6 2

2 2

4 3 12 7 8 8 4 2 8 8 5

16



Učební plán oboru vzdělání 78-42-M/006 přírodovědné lyceum 1. ročník Předmět A. Povinné vyučovací předměty TEO CV a) základní 18 10 Český jazyk a literatura CJL 3 Cizí jazyk I. ANJ/NEJ 4 Cizí jazyk II. ANJ/NEJ/FRJ/RUJ 2 Dějepis DEJ 2 Občanská nauka OBN 0 Matematika MAT 4 Fyzika FYZ 3 Chemie CHE 2 Biologie BIL 2 Zeměpis ZEM 2 Ekonomika EKO Informační a komunikační technologie INF 2 Tělesná výchova TEV 2 Člověk a prostředí CPR Technologické procesy TEP 28 CELKEM základní 113 b) výběrové a volitelné 2 CELKEM výběrové a volitelné 1. ročník Společné výběrové předměty Mikrobiologie MIB 2 Zemědělství ZED Výživa VYZ Odpady ODP 30 CELKEM

2. ročník TEO CV 21 10 3 4 2 2 1 3 2 2 2 2

3. ročník TEO CV 18 10 3 4 2 1 3 2 2 2

2 2 2 2

2 2 2 3

4. ročník Celkem TEO CV 16 10 113 3 12 4 16 2 8 4 1 3 2 12 7 2 8 2 8 4 2 2 2 8 2 8 1 5 3 8 26 113

31

28

2 2. ročník 2

3 3. ročník

5 4.ročník

3 0

3 1 1

33

31

31

12 4 6 1 1 125

B. Nepovinné předměty (kurzy) - Konverzace ANJ/NEJ, Francouzský jazyk, Ruský jazyk, Sportovní hry, Cykloturistika, Aranžování,Příprava ke zkoušce na VŠ a jiné


21



4.4 Obory vzdělání a údaje o žácích v nich I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2010) Kód a název oboru

Počet žáků

Počet tříd

Průměrný počet žáků/tř.

47 56 58 54 77 292

2 2 2 2 4 12

23,50 28,00 29,00 27,00 19,25 24,33

Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou

41-41-M/001 - Agropodnikání 41-41-M/01 - Agropodnikání 68-43-M/001 – Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 - Veřejnosprávní činnost 78-42-M/006 – Přírodovědné lyceum

Celkem Pozn.: 1.Uveďte i obory vzdělání zařazené v rejstříku škol a školských zařízení, které jsou bez žáků – v komentáři zdůvodněte. 2. Pokud jsou žáci některých oborů vzdělání spojeni ve společné třídě, uveďte v textu.

o Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 poskytuje jen čtyřleté střední vzdělávání s maturitní zkouškou v denní formě studia. o Během školního roku 2010/2011 jeden žák prvního ročníku oboru vzdělání Agropodnikání a jeden žák druhého ročníku oboru vzdělání Přírodovědné lyceum přerušili studium z vážných zdravotních důvodů. Od 1. 2. 2011 ukončila jedna studentka oboru vzdělání Agropodnikání na vlastní žádost přerušení studia a pokračovala ve 2. pol. 3.ročníku. Dvě studentky přestoupily do prvního ročníku oboru vzdělání Veřejnosprávní činnost. o Během školního roku 2010/2011 ukončil studium 1 žák z důvodu neprospěchu a 1 žák pro nezájem o studium. o Ve školním roce 2010/2011 ve škole studovali 3 žáci s cizím státním občanstvím (Ukrajina). o Do Střední odborné školy, Poděbrady, Boučkova 355 dojíždělo 46 žáků z jiného kraje.

22



5 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ NADANÝCH Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k 30. 9. 2010) Druh postižení

Počet žáků

0 0 0 0 0 1 20 0

Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus

Při výchovně vzdělávací práci s žáky s vývojovými poruchami učení: o Klade učitel důraz vždy na ten druh projevu (písemný nebo ústní), ve kterém má předpoklady podat lepší výkon. o Učitelé se při práci s těmito žáky řídí doporučeními pedagogicko-psychologické poradny. o Žáci s diagnostikovanou dysgrafií nebo dysortografií můžou psát písemnou maturitní zkoušku z českého jazyku a literatury na počítači. o Při klasifikaci nevychází učitel z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. o Zákonní zástupci žáků s vývojovou poruchou diagnostikovanou odborným pracovištěm mohou požádat o slovní hodnocení. Smlouvu s rodiči o slovním hodnocení připravuje příslušný třídní učitel ve spolupráci s ostatními učiteli, v jejichž předmětech má být žák slovně hodnocen. Na základě podpisu smlouvy mezi zástupci žáka a školou je žák hodnocen slovně. Na Střední odborné škole, Poděbrady, Boučkova 355 se ve školním roce 2010/2011 vzdělávalo 5 žáků ze zdravotních důvodů podle individuálního vzdělávacího plánu. Na Střední odborné škole, Poděbrady, Boučkova 355 nestudoval ve školním roce 2010/2011 žádný nadaný žák podle individuálního vzdělávacího plánu.

23



6 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ UCHAZEČŮ DO 1. ROČNÍKU 1. kolo přijímacího řízení V prvním kole přijímacího řízení se nekonala přijímací zkouška.

Kritéria přijímacího řízení · · · · ·

Uchazeči byli přijímáni podle výsledků vzdělávání v 8. a 9. třídě základní školy. Ze všech známek z 1. a 2. pololetí 8. třídy a z 1. pololetí 9. třídy byl vypočítán aritmetický průměr. Pro každý obor bylo sestaveno pořadí uchazečů podle rostoucího průměru. Podle takto vzniklého pořadí byli uchazeči přijímáni až do naplnění povoleného počtu přijímaných žáků pro daný obor vzdělání. V případě shodného průměru u více uchazečů byli tito uchazeči seřazeni podle průměru známek z jednotlivých předmětů v následujícím pořadí: o u oboru veřejnosprávní činnost: český jazyk a literatura - dějepis - matematika – zeměpis, o u oborů agropodnikání a přírodovědné lyceum : český jazyk a literatura přírodopis - matematika - chemie – fyzika.

2. kolo přijímacího řízení 2. kola přijímacího řízení bylo vyhlášeno jako průběžné přijímací kolo jen pro obor vzdělání Přírodovědné lyceum. Termín odevzdání přihlášek byl stanoven od 23. 5. do 31. 8. 2010 až do naplnění. Uchazeči nekonali přijímací zkoušku.

Kritéria přijímacího řízení · · · · ·

Uchazeči byli přijímáni podle výsledků vzdělávání v 8. a 9. třídě základní školy. Ze všech známek z 1. a 2. pololetí 8. třídy a z 1. pololetí 9. třídy byl vypočítán aritmetický průměr. Pro každý obor bylo sestaveno pořadí uchazečů podle rostoucího průměru. Podle takto vzniklého pořadí byli uchazeči přijímáni až do naplnění povoleného počtu přijímaných žáků pro daný obor vzdělání. V případě shodného průměru u více uchazečů byli tito uchazeči seřazeni podle průměru známek z jednotlivých předmětů v následujícím pořadí: o u oboru veřejnosprávní činnost: český jazyk a literatura - dějepis - matematika – zeměpis, o u oborů agropodnikání a přírodovědné lyceum : český jazyk a literatura přírodopis - matematika - chemie – fyzika.

24



I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2011/2012 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2011) Kód a název oboru

1. kolo – počet přihl.

Další kola – počet

přij.

přihl.

přij.

Odvolání počet Poda- Kladně ných vyříz.

Počet Tříd1


41-41-M/01 Agropodnikání 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum

56 95 28

27 27 12

0 0 1

0 0 1

7 24 0

7 24 0

1 1 1

CELKEM

179

66

1

1

31

31

3

1

víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvolenými symboly

o V rámci přijímacího řízení bylo přijato z jiných krajů 9 žáků do denního studia.

25



7 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VE VZDĚLÁVÁNÍ I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2011 Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků

Počet žáků/studentů


291 14 244 33 2 2,47 74,27 / 0,50

Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

o Slovní hodnocení žáků a) Ve školním roce 2010/2011 nebyl žádný žák školy hodnocen slovně ve všech předmětech. b) Ve školním roce 2010/2011 nebyl žádný žák školy hodnocen slovně pouze ve vybraných předmětech. o Komisionální zkoušky (přezkoušení) I. Opravné zkoušky Kód a název oboru 41-41-M/001 - Agropodnikání

68-43-M/001- Veřejnosprávní činnost

78-42-M/006 – Přírodovědné lyceum

Předmět MAT ZEM MAT EKP CHO ANJ MAT PRO CJL MAT CJL MAT CJL MAT MAT MAT CHE ZEM CJL NEJ

26

Počet žáků

Ročník

1 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

1. 1. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 1. 1. 2. 2. 3. 4. 1. 1. 1. 1. 1.

Výsledky udělali neudělali 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 2 1 1 0 0 0

0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355 Kód a název oboru


Předmět MAT x

Celkem

Počet žáků

Ročník

1 25

2. x

Výsledky udělali neudělali 0 10

1 15

II. Komisionální přezkoušení – z důvodů velké absence Kód a název oboru

Předmět

Počet žáků

Ročník

Výsledky udělali neudělali

41-41-M/001 - Agropodnikání

EKP

2

2.

0

2

68-43-M/001- Veřejnosprávní činnost

CJL ESP TEV SZZ

2 1 2 2

2. 2. 3. 3.

1 1 2 2

1 0 0 0

78-42-M/006 – Přírodovědné lyceum

CHE

1

1.

0

1

CJL

1

2.

1

0

CPR

4

2.

3

1

CHE NEJ

1 1

2. 2.

0 0

1 1

OBN ZEM x

1 2 20

2. 1. x

0 1 11

1 1 9

Celkem

II. Výsledky maturitních zkoušek Jaro 2011 Kód a název oboru

Žáci/studenti Prospěli konající zkoušky s vyznamenáním celkem

Prospěli

Neprospěli

15 20 12 47

5 7 6 18

Maturitní zkouška:

41-41-M/001 - Agropodnikání 68-43-M/001 – Veřejnoprávní činnost 78-42-M/006 – Přírodovědné lyceum Celkem

21 30 20 71

1 3 2 6

o Opravnou maturitní zkoušku z předmětu společné části maturitní zkoušky Jaro 2011 konali 3 žáci oboru vzdělání 41-41-M/001 Agropodnikání, 3 žáci oboru vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum a 8 žáků oboru vzdělání 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost. Podrobnosti jsou uvedeny v tabulce. o Opravu maturitní zkoušku z předmětu profilové části maturitní zkoušky Jaro 2011 konali 2 žáci oboru vzdělání 41-41-M/001 Agropodnikání a 4 žáci oboru vzdělání 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum. Podrobnosti jsou uvedeny v tabulce. o 2 žáci oboru vzdělání 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost konali maturitní zkoušku v podzimním termínu 2011 z důvodu neúspěšného ukončení posledního ročníku vzdělávání.

27



III. Výsledky náhradních maturitních zkoušek Podzim 2011 Kód a název oboru

Žáci/studenti Prospěli konající zkoušky s vyznamenáním celkem

Prospěli

Neprospěli

0 0

2 2

Maturitní zkouška:

2 2

68-43-M/001- Veřejnosprávní činnost Celkem

0 0

o 2 žáci oboru vzdělání 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost neuspěli po jedné zkoušce z předmětů profilové části maturitní zkoušky. Opravné maturitní zkoušky Podzim 2011 Kód a název oboru 41-41-M/001- Agropodnikání

68-43-M/001- Veřejnosprávní činnost 78-42-M/006 – Přírodovědné lyceum

Celkem

Předmět

Počet žáků

Celkové hodnocení prospěl

neprospěl

Ekonomika a podnikání Základy mechanizace Německý jazyk Matematika

1 1 2 1

1 1 1 0

0 0 1 1

Anglický jazyk

1

1

0

Matematika Obhajoba maturitní práce Anglický jazyk Biologie

6

5

1

3

3

0

2 1

2 1

0 0

x

18

15

3

28



příloha č. 1

Přehled prospěchu třídy 1.A

2. pololetí školního roku 2010/11

po opravných a náhradních zkouškách

zpracováno dne: 12.10. 2011 Počet žáků celkem: 27 z toho dívek: 13 chlapců: 14

Třídní učitel: Ing. Kurková Šárka

Předmět

1 27

CHV Chování

Počty známek 2

-

3

-

4

-

Změny v počtu žáků ubylo: 0 přibylo: 0

Průměr Vyučující (podpis)

5

-

1.000

Ing. Kurková Šárka

-

-

2

3.815

PhDr. Jizbová Hana

ANJ Anglický jazyk

2

3 11

7

-

3.000

Ing. Komárková Václava Mgr. Drábek Tomáš

NEJ

-

-

2

2

-

3.500

Bc. Černá Jitka

ZEM Zeměpis

1

1

7 16

DEJ

1

3 19

MAT Matematika

-

2

INF

2

6 13

CJL

Český jazyk a literatura

Německý jazyk Dějepis Informační a komunik. technologie

TEV Tělesná výchova

15 10

7 18

2

3.630

Mgr. Krebsová Lucie

4

-

2.963

Ing. Tomek Miroslav

4 19

2

3.778

Ing. Stiborová Markéta

-

2.852

Mgr. Šťastný David

1.519


2

6 -

-

FYZ Fyzika

-

2 15 10

-

3.296

Mgr. Nováková Martina

BIO

-

4 11 12

-

3.296

Mgr. Bursová Renata

1

3.667

Ing. Rousková Milena

-

2.963

Bc. Tůma Jiří

1.519

Ing. Znamínko Pavel Ing. Znamínková Michaela

Biologie a ekologie

CHE Chemie

-

1

ZME Základy mechanizace

2

5 12

17

PXE Praxe

Celkový průměrný prospěch Stupeň hodnocení prospěchu

prospěl s vyznamenáním prospěl

7

8 17 2

8 1

-

3.031

Zameškané hodiny celkem

0

z toho neomluvených

25

neprospěl

2

nehodnocen

0

29

Celkem

Na žáka

1433

53.074

1

0.037



příloha č. 1

Přehled prospěchu třídy 1.B




Třídní učitel: Mgr. Krebsová Lucie

Předmět

Počty známek

Změny v počtu žáků (do absence třídy zap. 12) ubylo: 0 přibylo: 1


1

2

3

4

5

U

CHV Chování

8

3

-

-

-

-

1.273


CJL

-

1

2

7

1

-

3.727

PhDr. Jizbová Hana

ANJ Anglický jazyk

1

2

1

3

1

-

3.125

Ing. Komárková Václava

NEJ

1

-

1

-

1

-

3.000

Bc. Černá Jitka

ZEM Zeměpis

1

-

3

5

2

-

3.636


DEJ

1

3

5

2

-

-

2.727

Ing. Tomek Miroslav

MAT Matematika

1

-

2

6

2

-

3.727


MIB Mikrobiologie

2

2

3

4

-

-

2.818

Ing. Znamínková Michaela

BIL

2

1

4

3

1

-

3.000


FYZ Fyzika

1

2

5

3

-

-

2.909

Ing. Kavková Milena

CHE Chemie

1

1

3

4

2

-

3.455

PaedDr. Albertová Zdenka

INF

2

3

5

1

-

-

2.455



4

5

-

-

-

2

1.556


NJ2

Německý jazyk

-

-

1

-

-

-

3.000


RJ2

Ruský jazyk

2

3

2

3

-

-

2.600

Bc. Černá Jitka

Český jazyk a literatura Německý jazyk Dějepis

Biologie

Informační a komunik. technologie


3.000

Zameškané hodiny 1

celkem

prospěl

6


neprospěl

4

nehodnocen

0

prospěl s vyznamenáním

30

Celkem

Na žáka

906

75.500

24

2.000



příloha č. 1

Přehled prospěchu třídy 1.C




Třídní učitel: Mgr. Šťastný David

Předmět

Počty známek 1

2

3

4

5



U 1.000


-

5 10

8

1

-

3.208

PhDr. Jizbová Hana

ANJ Anglický jazyk

2

5 10

4

-

-

2.762

Mgr. Vlachová Renáta

NEJ

1

-

1

1

-

-

2.667

Bc. Černá Jitka

5

6

3 10

-

-

2.750


1.667

Ing. Tomek Miroslav

24

CHV Chování CJL

Český jazyk a literatura Německý jazyk

ZEM Zeměpis DEJ

-

11 11

Dějepis

-

-

1

1

-

-

-

-

MAT Matematika

2

3

6 12

1

-

3.292


INF

9

8

7

-

-

1.917

Mgr. Šťastný David Ing. Znamínko Pavel


-


17

4

-

-

-

3

1.190

Mgr. Špaková Stanislava Mgr. Krebsová Lucie

TEA Technika administrativy

13 10

1

-

-

-

1.500

Bc. Černá Jitka

3

3

1

-

-

2.333


6

4

4

1

-

-

2.000

Mgr. Lišková Dana

4

7 13

-

-

-

2.375


NJ2

Německý jazyk

2

RJ2

Ruský jazyk

ZPV Základy přírodních věd

1.708

Mgr. Lišková Dana

PRA Právo

8

6

9

1

-

-

2.125

Ing. Nezbedová Marie

VES Veřejná správa

7

7

6

4

-

-

2.292


SKU Společenská kultura



12

8

3

1

-

-

2.233


3


20

neprospěl

1

nehodnocen

0

31

Celkem

Na žáka

1382

57.583

0

0



příloha č. 1





Třídní učitel: Mgr. Nováková Martina

Předmět

Počty známek 1

2

3

4

5



U 1.111


-

1

8 16

2

-

3.704

PhDr. Jizbová Hana

ANJ Anglický jazyk

-

9

8

4

1

-

2.864

Mgr. Drábek Tomáš Ing. Komárková Václava

NEJ

-

1

2

1

1

-

3.400

Bc. Černá Jitka

MAT Matematika

-

1

6 14

6

-

3.926


CHE Chemie

-

-

5 21

1

-

3.852

Ing. Rousková Milena

BIO

Biologie a ekologie

2

4 16

4

1

-

2.926


INF


4

5 15

3

-

-

2.630


2

-

-

4

1.783

PaedDr. Kačer Josef Mgr. Špaková Stanislava

25

CHV Chování CJL


Německý jazyk

1

1

-

-

-


7 14

PRO Pěstování rostlin

-

8 10

7

2

-

3.111

Ing. Šimůnek Zdeněk

CHO Chov zvířat

-

4 16

5

2

-

3.185


EKP Ekonomika a podnikání

-

5

9 11

2

-

3.370


ZME Základy mechanizace

5

6

9

-

-

2.667

Ing. Krebs Jan

-

9

-

3.259

Bc. Tůma Jiří

1.481

Ing. Krebs Jan Bc. Tůma Jiří

MOV Motorová vozidla

14 13

PXE Praxe



7

2 16 -

-

-

-

3.003


0


21

neprospěl

6

nehodnocen

0

32

Celkem

Na žáka

1634

60.519

25

0.926



příloha č. 1





Třídní učitel: Ing. Znamínko Pavel

Předmět

Počty známek 1

2

3

4

5



U 1.053

Ing. Znamínko Pavel

-

3

5 10

1

-

3.474

PhDr. Jizbová Hana

ANJ Anglický jazyk

2

4

6

4

-

-

2.750

Ing. Martínková Kateřina

NEJ

-

1

1

-

1

-

3.333

Bc. Černá Jitka

ZEM Zeměpis

2

5

2

9

1

-

3.105


DEJ

4 12

3

-

-

-

1.947

Ing. Tomek Miroslav

MAT Matematika

-

6

3

8

2

-

3.316


OBN Občanská nauka

4

5

8

1

1

-

2.474


FYZ Fyzika

1

4

9

4

1

-

3.000


CHE Chemie

-

6

8

4

1

-

3.000


MIB Mikrobiologie

2

6

7

3

1

-

2.737


BIL

Biologie

-

5 11

3

-

-

2.895


INF


4 10

-

-

-

2.053


1.200

PaedDr. Kačer Josef Mgr. Krebsová Lucie

18

CHV Chování CJL

Český jazyk a literatura Německý jazyk Dějepis


1

12

3

-

-

5 -

-

-

-

-

4

CPR Člověk a prostředí

6

9

3

-

1

-

2.000


TEP Technologické procesy

2

9

8

-

-

-

2.316


NJ2

Německý jazyk

-

-

2

1

-

-

3.333


RJ2

Ruský jazyk

-

1

1

5

-

-

3.571

Mgr. Lišková Dana

FJ2

Francouzský jazyk

-

6

1

2

-

-

2.556

Mgr. Drábek Tomáš



2.648


1


16

neprospěl

2

nehodnocen

0

33

Celkem

Na žáka

2132

112.211

12

0.632



příloha č. 1





Třídní učitel: Ing. Stiborová Markéta

Předmět

Počty známek 1

CJL


ANJ Anglický jazyk NEJ DEJ

Německý jazyk

5


U 1.000


3

1

-

2.906

Mgr. Špaková Stanislava

2

9 12

5

-

-

2.714

Ing. Komárková Václava Mgr. Vlachová Renáta

-

3

-

2.250

Bc. Černá Jitka

1.313

Ing. Tomek Miroslav

2.938


-

-

1 -

1 11

MAT Matematika

4

4 22

-

22 10

Dějepis

3

2

32

CHV Chování

2


-

-

-

-

9 11

-

-

16 10

6

-

-

-

1.688



16 14

1

-

-

1

1.516

PaedDr. Kačer Josef

TEA Technika administrativy

23

-

-

-

-

1.281

Bc. Černá Jitka Ing. Kurková Šárka

INF


9

NJ2

Německý jazyk

1

4

6

2

-

-

2.692


FJ2

Francouzský jazyk

-

3

2

-

-

-

2.400


RJ2

Ruský jazyk

5

2

6

1

-

-

2.214

Mgr. Lišková Dana

-

2.438


1.688


2.000

Ing. Tomek Miroslav

1.656

Mgr. Lišková Dana

2.375


3 14 13

ZPV Základy přírodních věd

15 13

PRA Právo

3 26

VES Veřejná správa APS Aplikovaná psychologie

17 30


9


2

3

-

-

8 -

2 1

6

6 13

ESP Ekonomika a sociální politika PXE Praxe

3

-

5 -

-

-

-

1.063

-

1.998


2


29

neprospěl

1

nehodnocen

0

34

Celkem

Na žáka

2965

92.656

3

0.094



příloha č. 1





Třídní učitel: Bc. Tůma Jiří

Předmět

Počty známek 1 23

CHV Chování

2 2

3 1

4 -

5

1.154

Bc. Tůma Jiří

-

3.760

PhDr. Jizbová Hana

-

-

-

2.545

Mgr. Drábek Tomáš Mgr. Škvor Michal

-

-

2.000


1

-

3.333


-

-

3.000


-

-

-

2.654


-

-

-

2.808


-

2

ANJ Anglický jazyk

2

7 12

AJ2

Anglický jazyk

-

1

-

-

-

NEJ

Německý jazyk

-

-

2

1

-

NJ2

Německý jazyk

-

-

1

-

-


2

9 11

4

CH2 Chov zvířat 2

3

5 12

6


1

U

1

-

-

CJL


N

1

-

3 19


-

3.560



16

7

-

-

-

1

2

1.304

Mgr. Krebsová Lucie PaedDr. Kačer Josef

PXE Praxe

15 11

-

-

-

-

-

1.423

1

MAT Matematika

2

4 18

-

1

5

4

1

-

1

-

2.455

Mgr. Lišková Dana

MOV Motorová vozidla

1 15

7

2

-

1

-

2.400

Bc. Tůma Jiří


1

4 13

6

1

1

-

3.080


CHO Chov zvířat

1 11 11

3

-

-

-

2.615



1

7 10

8

-

-

-

2.962


PPO Práce s počítačem

2 10 13

-

-

1

-

2.440

Ing. Psota Karel

PR2 Pěstování rostlin 2

5 13

7

-

-

1

-

2.080


UCT Účetnictví

2 10

8

5

-

-

-

2.640


ZAP Základy práva

5

4

3

-

-

-

-

1.833


KRM Krmivářství

3

4 14

4

-

1

-

2.760

Ing. Procházka Milan

FJ2

-

1

-

-

-

-

2.000


RJ2

Ruský jazyk

Francouzský jazyk



1

-

2.584


1


22

neprospěl

3

nehodnocen

0

35

Celkem

Na žáka

2124

81.692

29

1.115



příloha č. 1





Třídní učitel: Ing. Znamínková Michaela

Předmět

Počty známek 1 25

CHV Chování

2 1

3 -

4

INF


CJL


1

4 15


U 1.038


1

-

-

2.385


6

-

-

3.000


-

3 11 11

5


-

-


4 10 10

2

-

-

2.385


ANJ Anglický jazyk

2 10

8

3

-

-

2.522

Mgr. Škvor Michal Ing. Komárková Václava

AJ2

Anglický jazyk

1

1

-

-

-

-

1.500


NEJ

Německý jazyk

-

2

-

1

-

-

2.667


Německý jazyk

-

6

3

1

-

-

2.500



4 11 11

-

-

-

2.269


MAT Matematika

-

7 11

8

-

-

3.038


FYZ Fyzika

- 10 10

6

-

-

2.846


1.261

Mgr. Krebsová Lucie PaedDr. Kačer Josef

NJ2


18

4

1

-

-

3

CHE Chemie

-

3

-

-

2.769


VYZ Výživa

6 11

9

-

-

-

2.115

Mgr. Lišková Dana


4 13

9

-

-

-

2.192


RJ2

Ruský jazyk

1

2

5

2

-

-

2.800

Mgr. Lišková Dana Bc. Černá Jitka

ZED Zemědělství

1

6 12

7

-

-

2.962


BIL

Biologie

2 11

9

4

-

-

2.577


Francouzský jazyk

-

-

-

-

-

2.000


FJ2



9 14

4

2.496


0


26

neprospěl

0

nehodnocen

0

36

Celkem

Na žáka

2204

84.769

9

0.346



příloha č. 1





Třídní učitel: Ing. Nezbedová Marie

Předmět

Počty známek 1

2

3

4

5



U 1.000


-

7 13

6

-

-

2.962


ANJ Anglický jazyk

-

4 11

7

-

-

3.136

Mgr. Vlachová Renáta Ing. Komárková Václava

NEJ

1

1

2

-

-

-

2.250


2

4 11

9

-

-

3.038


1.308

Mgr. Lišková Dana

1.962


26

CHV Chování CJL


Německý jazyk

MAT Matematika OBN Občanská nauka

-

19

6 9

VYT Výpočetní technika

-

-

1

9

8

-

-

-

-

-

-


14

9

1

-

-

2

1.458

PaedDr. Kačer Josef Mgr. Špaková Stanislava

PRA Právo

15

8

3

-

-

-

1.538


VES Veřejná správa

3 20

3

-

-

-

2.000

Ing. Tomek Miroslav

UCT Účetnictví

6

8

8

4

-

-

2.385


DAS Daňový systém

2 11

5

8

-

-

2.731


SZZ Sociální a zdrav. zabezpečení

4 16

6

-

-

-

2.077


Anglický jazyk

1

-

1

1

-

-

2.667


NJ2

Německý jazyk

-

-

2

2

-

-

3.500


RJ2

Ruský jazyk

5

5

1

1

-

-

1.833

Bc. Černá Jitka

FJ2

Francouzský jazyk

3

3

1

-

-

-

1.714


1.231

Ing. Nezbedová Marie Bc. Černá Jitka

AJ2

PEK Písemná a elektronická komunikace



21

4

1

-

-

-

2.146


3


23

neprospěl

0

nehodnocen

0

37

Celkem

Na žáka

2757

106.038

13

0.500



příloha č. 1





Třídní učitel: Mgr. Špaková Stanislava

Předmět

Počty známek 1

CJL


ANJ Anglický jazyk APC Aplikace na PC

3

4

5


U 1.000


-

3 12

6

-

-

3.143


2

2

5

-

-

2.938

Mgr. Drábek Tomáš Mgr. Vlachová Renáta

21

CHV Chování

2


-

12

-

7

-

-

1.143


-

1

2

-

-

3.667


2

-

-

-

-

AJ2

Anglický jazyk

-

NEJ

Německý jazyk

-

1

2

2

-

-

3.200


NJ2

Německý jazyk

-

1

2

1

-

-

3.000

PaedDr. Albertová Zdenka Bc. Černá Jitka


21

-

-

-

-

-

1.000


CH2 Chov zvířat 2

14

6

1

-

-

-

1.381


3.524


1.050


-

MAT Matematika TEV Tělesná výchova

19

2 1

6 13 -

-

-

1

PXE Praxe

3 13

4

1

-

-

2.143

RJ2

1

-

3

1

-

-

2.800

Mgr. Lišková Dana

Ruský jazyk


-

7

6

8

-

-

3.048


CHO Chov zvířat

2

7

6

6

-

-

2.762



2

7

7

5

-

-

2.714


OCR Ochrana rostlin

-

6 11

4

-

-

2.905


PR2 Pěstování rostlin 2

7

7

7

-

-

-

2.000


STZ Stroje a zařízení

4

5

8

4

-

-

2.571

Ing. Krebs Jan

UCT Účetnictví

6

3

5

6

-

-

2.550


MYS Myslivost

- 14

2

1

-

-

2.235




2.379


0


21

neprospěl

0

nehodnocen

0

38

Celkem

Na žáka

931

44.333

0

0



příloha č. 1





Třídní učitel: PaedDr. Albertová Zdenka

Předmět

Počty známek 1 20

CHV Chování

2

3

4

5



U 1.000


7

6

2

-

-

2.250

Ing. Psota Karel

-

-

-

-

-

INF


5

CJL


1

2

5 12

-

-

3.400

PhDr. Jizbová Hana


9

8

3

-

-

-

1.700


ANJ Anglický jazyk

3

7

9

-

-

-

2.316

Mgr. Vlachová Renáta Mgr. Drábek Tomáš

AJ2

Anglický jazyk

1

-

-

-

-

-

1.000


NEJ

Německý jazyk

-

1

-

-

-

-

2.000


NJ2

Německý jazyk

1

1

2

7

-

-

3.364



1

3 12

4

-

-

2.950


MAT Matematika

-

1

7 12

-

-

3.550


TEV Tělesná výchova BIT

Biotechnologie

11

1.444


7

8

2

-

-

2.450


6 3

1

-

-

2

CHE Chemie

1

4

9

6

-

-

3.000



3

8

5

4

-

-

2.500


RJ2

1

1

2

1

-

-

2.600

Mgr. Lišková Dana

ODP Odpady

2

6 10

2

-

-

2.600

Ing. Krebs Jan

ZED Zemědělství

4

9

7

-

-

-

2.150

Bc. Tůma Jiří

BIL

1

4

8

7

-

-

3.050


EKO Ekonomika

5

5

7

3

-

-

2.400


FJ2

3

-

-

-

-

-

1.000


Ruský jazyk

Biologie Francouzský jazyk



2.570


0


20

neprospěl

0

nehodnocen

0

39

Celkem

Na žáka

1709

85.450

3

0.150



příloha č. 1





Třídní učitel: Ing. Komárková Václava

Předmět

Počty známek 1

2

3

4

5



U 1.000


3 12 13

4

-

-

2.563


ANJ Anglický jazyk

4

6 16

3

-

-

2.621

Mgr. Škvor Michal Mgr. Drábek Tomáš

AJ2

Anglický jazyk

-

3

-

-

-

-

2.000


NEJ

Německý jazyk

-

1

2

-

-

-

2.667


NJ2

Německý jazyk

3

5

2

-

-

-

1.900

Bc. Černá Jitka


8 16

6

2

-

-

2.063


MAT Matematika

1

9 13

9

-

-

2.938


32

CHV Chování CJL


-

-

-

-

-


25

3

-

-

-

4

1.107

PaedDr. Kačer Josef Mgr. Krebsová Lucie

VYT Výpočetní technika

19

8

4

1

-

-

1.594

Ing. Psota Karel

PXE Praxe

28

4

-

-

-

-

1.125

RJ2

2

Ruský jazyk

2.545

Mgr. Lišková Dana

-

-

-

-

1.000


3

2

-

-

PEK Písemná a elektronická komunikace UCT Účetnictví

14 10

5

3

-

-

1.906


PRA Právo

14

9

-

-

-

1.844


1.969

Ing. Tomek Miroslav

2.219


1.000


VES Veřejná správa VEF Veřejné finance FJ2

Francouzský jazyk



-

4

32

9 4 25

10 10 8

3 7

-

5

-

-

-

-

-

-

1.920


4


28

neprospěl

0

nehodnocen

0

40

Celkem

Na žáka

1269

39.656

1

0.031



Přehled prospěchu 1. ročníku

2. pololetí školního roku 2010/11 zpracováno dne: 12.10. 2011

Třídy zahrnuté do přehledu: 1.A 1.B 1.C

Předmět CHV INF CJL ANJ NEJ NJ2 DEJ MAT MIB FYZ TEV BIO CHE TEA PXE RJ2 ZME ZPV SKU ZEM PRA VES BIL

Počty známek

Chování Informační a komunik. technologie Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Německý jazyk Dějepis Matematika Mikrobiologie Fyzika Tělesná výchova Biologie a ekologie Chemie Technika administrativy Praxe Ruský jazyk Základy mechanizace Základy přírodních věd Společenská kultura Zeměpis Právo Veřejná správa Biologie



1

2

3

4

5

U

59 13 5 2 2 13 3 2 1 36 1 13 17 8 2 4 12 7 8 7 2

3 17 6 10 3 17 5 2 4 19 4 2 10 7 7 5 7 8 7 6 7 1

25 19 22 4 4 25 12 3 20 2 11 11 1 2 6 12 13 3 13 9 6 4

7 33 14 3 1 7 37 4 13 12 21 1 4 8 1 31 1 4 3

4 1 1 5 3 4 1

5 -

2.702


4


51

neprospěl

7

nehodnocen

0

41

Počet klasif. žáků

62 62 62 52 10 10 62 62 11 38 57 27 38 24 27 25 27 24 24 62 24 24 11 Celkem

Průměr 1.048 2.419 3.565 2.923 3.100 2.400 2.419 3.581 2.818 3.184 1.404 3.296 3.605 1.500 1.519 2.240 2.963 2.375 1.708 3.290 2.125 2.292 3.000 Na žáka

3721

59.063

25

0.397






Předmět CHV INF CJL CPR ANJ NEJ NJ2 OBN DEJ MAT MIB FYZ TEV BIO CHE TEA TEP PXE RJ2 MOV PRO CHO EKP ZME ZPV ZEM PRA VES ESP APS BIL FJ2

Počty známek

Chování Informační a komunik. technologie Český jazyk a literatura Člověk a prostředí Anglický jazyk Německý jazyk Německý jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Mikrobiologie Fyzika Tělesná výchova Biologie a ekologie Chemie Technika administrativy Technologické procesy Praxe Ruský jazyk Motorová vozidla Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Základy mechanizace Základy přírodních věd Zeměpis Právo Veřejná správa Ekonomika a sociální politika Aplikovaná psychologie Biologie Francouzský jazyk



1

2

3

4

5

U

75 24 2 6 4 1 4 26 1 2 1 35 2 23 2 44 5 5 3 2 15 3 6 17 -

2 25 8 9 22 5 4 5 22 18 6 4 31 4 6 9 9 15 3 9 8 4 5 6 14 5 13 26 13 9 5 9

1 26 35 3 26 4 8 8 3 18 7 9 3 16 13 8 7 2 10 16 9 9 13 2 3 3 8 6 11 3

3 29 13 1 3 1 33 3 4 4 25 6 16 7 5 11 7 2 9 1 5 3 2

4 1 1 2 1 8 1 1 1 2 2 2 2 1 -

9 -

2.492


3


66

neprospěl

9

nehodnocen

0

42


78 78 78 19 66 12 16 19 51 78 19 19 69 27 46 32 19 59 21 27 27 27 27 27 32 19 32 32 32 32 19 14 Celkem

Průměr 1.051 2.103 3.321 2.000 2.773 3.000 2.813 2.474 1.549 3.372 2.737 3.000 1.536 2.926 3.500 1.281 2.316 1.254 2.667 3.259 3.111 3.185 3.370 2.667 2.438 3.105 1.688 2.000 2.375 1.656 2.895 2.500 Na žáka

6731

86.295

40

0.513






Předmět CHV INF CJL CPR ANJ AJ2 NEJ NJ2 OBN CH2 MAT FYZ TEV CHE VYT VYZ TEP PXE RJ2 MOV PRO CHO EKP PEK PPO PR2 UCT ZAP ZED PRA VES BIL KRM DAS SZZ FJ2

Počty známek

Chování Informační a komunik. technologie Český jazyk a literatura Člověk a prostředí Anglický jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Německý jazyk Občanská nauka Chov zvířat 2 Matematika Fyzika Tělesná výchova Chemie Výpočetní technika Výživa Technologické procesy Praxe Ruský jazyk Motorová vozidla Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Písemná a elektronická komunikace Práce s počítačem Pěstování rostlin 2 Účetnictví Základy práva Zemědělství Právo Veřejná správa Biologie Krmivářství Daňový systém Sociální a zdrav. zabezpečení Francouzský jazyk



1

2

3

4

5

N

U

74 3 1 4 4 2 1 25 3 3 48 9 6 4 15 7 1 1 1 1 21 2 5 8 5 1 15 3 2 3 2 4 3

3 11 13 10 21 2 3 6 26 5 13 10 20 9 9 11 13 11 12 15 4 11 7 4 10 13 18 4 6 8 20 11 4 11 16 8

1 11 31 10 31 1 4 6 23 12 26 10 2 14 8 9 9 10 7 13 11 10 1 13 7 16 3 12 3 3 9 14 5 6 1

1 31 2 11 1 2 3 4 6 35 6 3 4 2 6 3 8 9 7 4 4 8 -

1 1 -

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -

7 -

2.421


4


71

neprospěl

3

nehodnocen

0

43


78 26 77 26 67 6 10 15 78 26 77 26 70 26 26 26 26 26 33 25 25 26 26 26 25 25 51 12 26 26 26 26 25 26 26 12 Celkem

Průměr 1.064 2.385 3.234 2.385 2.731 2.167 2.700 2.800 2.077 2.808 3.208 2.846 1.343 2.769 1.962 2.115 2.192 1.423 2.333 2.400 3.080 2.615 2.962 1.231 2.440 2.080 2.510 1.833 2.962 1.538 2.000 2.577 2.760 2.731 2.077 1.833 Na žáka

7085

90.833

51

0.654






Předmět CHV INF CJL CPR ANJ APC AJ2 NEJ NJ2 OBN CH2 MAT TEV BIT CHE VYT TEP PXE RJ2 PRO CHO EKP OCR ODP PEK PR2 STZ UCT ZED MYS PRA VES BIL EKO VEF FJ2

Počty známek

Chování Informační a komunik. technologie Český jazyk a literatura Člověk a prostředí Anglický jazyk Aplikace na PC Anglický jazyk Německý jazyk Německý jazyk Občanská nauka Chov zvířat 2 Matematika Tělesná výchova Biotechnologie Chemie Výpočetní technika Technologické procesy Praxe Ruský jazyk Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Ochrana rostlin Odpady Písemná a elektronická komunikace Pěstování rostlin 2 Stroje a zařízení Účetnictví Zemědělství Myslivost Právo Veřejná správa Biologie Ekonomika Veřejné finance Francouzský jazyk



1

2

3

4

5

U

73 5 4 9 9 12 1 4 30 14 1 55 3 1 19 3 31 4 2 2 2 32 7 4 20 4 14 4 1 5 10 11

7 17 8 15 2 3 3 7 19 6 12 10 7 4 8 8 17 4 7 7 7 6 6 7 5 13 9 14 9 25 4 5 10 -

6 30 3 32 1 4 6 18 1 26 1 8 9 4 5 4 9 6 6 7 11 10 7 8 10 7 2 9 3 8 7 7 -

2 22 8 2 2 8 6 34 2 6 1 4 1 4 8 6 5 4 2 4 9 1 7 3 5 -

-

7 -

2.253


4


69

neprospěl

0

nehodnocen

0

44


73 20 73 20 64 14 7 9 25 73 21 73 66 20 20 32 20 53 21 21 21 21 21 20 32 21 21 52 20 17 32 32 20 20 32 11 Celkem

Průměr 1.000 2.250 2.959 1.700 2.609 1.143 2.571 2.889 2.720 2.000 1.381 3.274 1.182 2.450 3.000 1.594 2.500 1.528 2.619 3.048 2.762 2.714 2.905 2.600 1.000 2.000 2.571 2.154 2.150 2.235 1.844 1.969 3.050 2.400 2.219 1.000 Na žáka

3909

53.548

4

0.055



8 HODNOCENÍ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2011) Druh/typ školy

Střední odborná škola Celkem

Hodnocení chování velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

281

8

2

281

8

2

Uskutečněná výchovná opatření: o V průběhu školního roku 2010/2011 bylo žákům uděleno 99 pochval třídního učitele a 102 pochval ředitele školy za výborné studium, za příkladnou docházku, za vzornou reprezentaci školy na výstavách či soutěžích. o Udělený snížený stupeň z chování byl vždy spojen s neomluvenou absencí na vyučování nebo s porušením ustanovení školního řádu a byl žákům udělen v souladu se školním řádem a pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, který je jeho součástí. Školní řád, VII. část, odst. 3 Výchovná opatření při neomluvené absenci za období jednoho pololetí: 1 hod. – napomenutí třídního učitele 2 – 3 hod. – důtka třídního učitele 4 – 5 hod. – důtka ředitele školy 6 – 10 hod. – druhý stupeň z chování 11 – 20 hod. – třetí stupeň z chování Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, IX. část Výchovná opatření 1. Výchovná opatření jsou pochvaly a jiná ocenění a opatření k posílení kázně. Tato problematika je částečně upravena ve školním řádu. O všech výchovných opatřeních musí být standardní formou informováni zákonní zástupci studentů. Taktéž je nutno všechna výchovná opatření zaznamenat do příslušné školní dokumentace. Je možné udělovat tato výchovná opatření: 2. Pochvaly a) Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské či školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. b) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících udělit pochvalu za výrazný projev školní iniciativy nebo za déle trvající úspěšnou práci. 3. Ústní nebo písemná pochvala je udělována žákovi před kolektivem třídy třídním učitelem nebo ředitelem školy. Písemná pochvala se uděluje formou zápisu na zvláštním formuláři školy. Pochvaly a jiná ocenění se zaznamenávají do třídních výkazů. 4. Kázeňská opatření - tresty a) Kázeňská opatření se ukládají za závažné nebo opakované porušení školního řádu a to bezprostředně po jeho zjištění. Mají následující posloupnost a lze je udělit jen jednou v daném školním klasifikačním období. · napomenutí třídního učitele. · důtka třídního učitele. · důtka ředitele školy.

45



Napomenutí a důtky se uděluji před kolektivem třídy. Při udělení důtky oznámí ředitel školy nebo třídní učitel důvody udělení kázeňského opatření prokazatelným způsobem zákonnému zástupci žáka. b) Podmíněné vyloučení ze studia Uděluje ředitel školy vždy po projednání v pedagogické radě osobně. Podmínka může být stanovena maximálně na dobu jednoho roku. Za účasti třídního učitele a výchovného poradce školy vše projedná se studentem a zákonnými zástupci studenta. Toto výchovné opatření se vždy pojí s 3. stupněm z chování. Uděluje se za velmi hrubé porušení ustanovení školního řádu nebo norem chování, které by mohlo vést k ohrožení zdraví, života nebo majetku. Dále v okamžiku, kdy selhaly všechny nižší stupně výchovných opatření, případně i snížená známka z chování. c) Vyloučení ze studia Uděluje ředitel školy vždy po projednání v pedagogické radě osobně. Za účasti třídního učitele a výchovného poradce školy vše projedná se studentem a zákonnými zástupci studenta. Zpravidla mu předchází podmíněné vyloučení ze studia, avšak není to podmínkou. Vyloučení nastává ve chvíli, kdy došlo k přestupku proti ustanovením školnímu řádu ve lhůtě dané podmíněným vyloučením. o V průběhu školního roku 2010/2011 bylo uděleno 28 napomenutí třídního učitele a 20 důtek třídního učitele, 10 důtek ředitele školy za porušení ustanovení školního řádu nebo za opakované porušení ustanovení školního řádu, jako je kouření v areálu školy, opakované pozdní příchody do vyučovacích hodin, opakované pozdní příchody na vyučování a malá neomluvená absence. Během školního roku byla udělena 3 podmíněná vyloučení ze studia za velkou neomluvenou absenci. Jednomu žákovi bylo ukončeno studium pro nezájem.

46



9 ABSOLVENTI A JEJICH DALŠÍ UPLATNĚNÍ I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou Druh/typ školy

Počet Nepodali Podali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku absolventů přihlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy celkem na žádnou školu

Střední odborná škola

73

115

25

5

10

Celkem

73

115

25

5

10

Pozn.: Je zřejmé, že nebudou podchyceny všechny podané přihlášky (např. přihlášky podané na VOŠ po nepřijetí na VŠ v době po ukončení studia). Pokud máte informace o přijetí uchazečů k dalšímu studiu, uveďte je ve vlastní tabulce nebo v komentáři.

II. Přehled o přijetí uchazečů k dalšímu studiu Počet absolventů celkem

Přijati na VŠ

Přijati na VOŠ

Přijati na jiný typ školy

Střední odborná škola

73

25

29

5

Celkem

73

25

29

5

Druh/typ školy

47



10 ÚDAJE O NEZAMĚSTNANOSTI ABSOLVENTŮ ŠKOL Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2011) Počet absolventů – škol. rok 2009/2010

Kód a název oboru 41-41-M/001 - Agropodnikání 68-43-M/001 - Veřejnosprávní činnost 78-42-M/006 – Přírodovědné lyceum Celkem

16 28 19 63

Z nich počet nezaměstnaných – duben 2011 2 3 2 7

Pozn.: Zdroj informací – internetové stránky MPSV: http://portal.mpsv.cz/sz/stat/abs → Pololetní statistiky absolventů (1. pololetí – tj. 30. duben) → tabulka: Absolventi podle škol a oborů, kde je možné vyhledat počty nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol ve všech krajích a okresech České republiky, ve kterých jsou absolventi podle místa trvalého pobytu na úřadech práce evidováni. Absolventi za poslední školní rok jsou uvedeni v posledním sloupku (Ukončení školy v období od předminulého výpočtu - 12 měsíců, tj. období od 1. 5. do 30. 4.). Sledování nezaměstnanosti absolventů je důležité pro nastavení oborové struktury školy i pro její autoevaluaci.

48



11 ÚROVEŇ JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA ŠKOLE I. Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2010) Jazyk

Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk

Počet žáků /studentů

Počet skupin

263 109

Počty žáků/studentů ve skupině minimálně

maximálně

průměr

17 9

6 9

21 18

15,47 12,11

38

3

11

15

12,67

101

6

10

21

16,83

Pozn.: Možné rozdělit podle druhu /typu školy.

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2010) Jazyk

Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk

Počet učitelů celkem

5 2 1 2

Kvalifikace vyučujících pedagogická částečná žádná i odborná

3 1 1 1

2 1 0 1

0 0 0 0

Rodilí mluvčí

0 0 0 0

o V oboru vzdělání 68-43-M/001 a 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost a 78-42-M/006 Přírodovědné lyceum je úroveň jazykového vzdělání velmi dobrá v prvním cizím jazyce i ve druhém cizím jazyce. Žáci mají většinou zájem o studium cizích jazyků, který projevují i volbou zájmového kroužku Konverzace v cizím jazyce. o Ve oboru vzdělání 41-41-M/001 Agropodnikání je úroveň jazykového vzdělání poplatná menšímu zájmu studentů o cizí jazyk jako takový. Pro některé studenty je obtížné zvládnout aspoň jeden cizí jazyk, proto jsme do ŠVP oboru vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání zařadili jen jeden cizí jazyk.. Někteří z žáků využívají individuální konzultace a doučování, které nabízejí učitelé cizích jazyků. o Učitelé cizích jazyků žákům stále zdůrazňují, že cizí jazyky budou ve svém osobním i profesním životě stále více potřebovat, a snaží se je pro učení se cizím jazykům získat a vhodně motivovat. (Nové atraktivní učebnice, kooperativní a konstruktivní učení, efektivní využití ICT ve výuce cizích jazyků, spolupráce žáků se zahraničními školami, účast na mezinárodních projektech,...). o Učitelé cizích jazyků se během roku účastnili seminářů zaměřených na moderní metody výuky cizích jazyků. o 1 jazykář pokračoval ve studiu akreditovaného vzdělávacího programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou na přípravu učitele anglického jazyka pro výuku na SŠ (4 úspěšně ukončené semestry). Studium zakončí obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí.

49



12 ÚROVEŇ INFORMAČNÍ A POČÍTAČOVÉ GRAMOTNOSTI VE ŠKOLE 12.1 Vybavení školy informačními technologiemi o Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 měla ve školním roce 2010/2011 dvě počítačové učebny, každá s 16 PC, které jsou propojeny do školní počítačové sítě a na internet. PC pracují pod operačním systémem MS Windows XP Profesional. Dále učebnu psaní na stroji, kde je 16 PC pracujících také pod operačním systémem MS Windows XP Profesional a připojeno ke školní počítačové síti a internetu. Tato učebna není určena pro výuku ICT, ale k efektivnímu využití ICT v ostatních odborných vyučovacích předmětech. o V každé pracovně učitelů je nejméně jeden počítač, který je připojen do školní počítačové sítě a na internet. Počítače pracují pod operačním systémem MS Windows XP Profesional. Na dva učitele připadá jeden počítač. o Mezi učitele bylo rozděleno 5 notebooků pracujících pod operačním systémem MS Windows 7 Profesional. Další 2 notebooky mají učitelé z mezinárodních projektů. o Všechny počítače ve škole (učebny, pracovny učitelů, vedení školy, provozní kancelář, knihovna, domov mládeže, školní jídelna) jsou propojeny školní počítačovou sítí a jsou připojeny k internetu. Komunikace na školní počítačové síti je řízena síťovým operačním systémem Novell. o Škola je dále vybavena dvěma multimediálními vozíky (notebook, data projektor, video, připojení na síť a internet), které učitelé používají ve výuce. o Jedna odborná učebna je vybavena interaktivní tabulí SMART Board, notebookem a pevným dataprojektorem. o Učebna biologie je vybavena dataprojektorem a počítačem a další 4 odborné učebny jsou vybaveny dataprojektory. o V rámci projektu „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ podpořeného grantem v rámci Finančního mechanismu EHP byla učebna zeměpisu a dějepisu vybavena interaktivní tabulí, prezentační technikou, počítačem, a vizualizérem.

12.2 Dostupnost ICT pro žáky v době mimo vyučování Obě počítačové učebny jsou o přestávkách i hodinách, kdy v nich není výuka, volně přístupné žákům školy. Pro žáky ubytované na domově mládeže jsou učebny otevřeny každý den mimo pátku až do 19 hodin.

12.3 Úroveň počítačové gramotnosti pedagogů o Všichni učitelé běžně využívají počítač pro přípravu na výuku, pro e-mailovou komunikaci, pro vyhledávání informací na internetu a jejich následovné zpracování na PC pro využití ve výuce a pro administrativní práce spojené s procesem vzdělávání. o Většina pedagogů je proškolena na úroveň Z a na Úvodní modul P v programu SIPVZ. o Osm učitelů absolvovalo jeden nebo dva Volitelné moduly P. o Pět učitelů se zúčastnilo specializovaného kurzu kategorie S – Interaktivní tabule a jejich využití ve výuce. o Učitelé se neustále vzdělávají v oblasti ICT samostudiem nebo prostřednictvím kurzů či seminářů.

50



o Někteří učitelé vytvářejí na webových stránkách školy e-lerningové kurzy, které žáci používají pro získávání znalostí a dovedností nebo při procvičování a prohlubování již získaných znalostí a dovedností.

51



13 ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet pracovníků

Počet žáků v DFV na pedagogických přepočtený celkem nepedagogických pedagogických pedagogických počet – s odbornou fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený interních/externích pedagog. kvalifikací prac.

58/54,85

29/28,642

29/26,208

24/5

27

10,81

o Počet interních pedagogických zaměstnanců včetně domova mládeže je 27 a externích pedagogických zaměstnanců včetně domova mládeže je 5. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. pracovníků Celkem z toho žen

do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

nad 60 let

Z toho důchodci

Průměrný věk

0 0

7 5

14 10

7 4

4 2

5 2

46,75 45,76

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší

vysokoškolské - bakalářské

vyšší odborné

střední

základní

27

2

0

3

0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2010) do 5 let

do 10 let

Počet ped. pracovníků s praxí do 20 let

do 30 let

více než 30 let

0

1

11

12

3

o Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 neměla mezi zaměstnanci ve školním roce 2010/2011 osobního asistenta pro žáky s tělesným postižením. IV. Odbornost výuky (k 30. 9. 2010) Celkový počet hodin odučených týdně

Předmět

Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Dějepis Zeměpis Biologie, Biologie a ekologie Informační a komunik. technologie

56 24 6 10 9 15 28

52

Z toho odučených odborně kvalifikovaně

52 24 6 0 9 15 28


Výroční zpráva 2010/2011 Celkový počet hodin odučených týdně

Předmět

Matematika Fyzika Chemie Mikrobiologie Občanská nauka Tělesná výchova Daňový systém Český jazyk a literatura Ekonomika a podnikání Chov zvířat, Chov zvířat 2 Právo Veřejná správa Základy přírodních věd Motorová vozidla Praxe Společenská kultura Veřejné finance Ochrana rostlin Práce s počítačem Ruský jazyk Základy mechanizace Výpočetní technika Biotechnologie Odpady Ekonomika Stroje a zařízení Technika administrativy Chov koní, krmivářství Sociální a zdravotní zabezpečení Základy práva Ekonomika a sociální politika Aplikovaná psychologie Technologické procesy Člověk a prostředí Účetnictví Myslivost Pěstování rostlin, Pěstování rostlin 2 Písemná a elektronická komunikace Výživa Aplikace na PC Zemědělství

31 10 14 4 8 32 2 37 10 13 13 13 7 4 8 3 2 2 2 12 6 8 2 2 2 2 8 2 2 2 2 4 8 5 10 2 14 8 2 2 6 53

Z toho odučených aprobovaně

31 10 14 4 8 32 2 37 10 13 13 13 7 4 8 3 2 2 2 12 6 8 2 2 2 2 8 2 2 2 2 4 8 5 10 2 14 8 2 2 6



Celkem 474 . o Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků je 97,25 %. o Jeden pedagogický pracovník dokončil v únoru magisterské studium. o Pedagogický sbor školy byl ve školním roce 2010/2011 stabilní.

54

460



14 ÚDAJE O DVPP Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů o MU Brno – 1 pedagogický pracovník úspěšně dokončil studium magisterského studia učitelství německý jazyk.

Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů o 2 pedagogičtí pracovníci - Studium k rozšíření odborné kvalifikace – anglický jazyk pro SŠ a 2. stupeň ZŠ - úspěšně ukončeny 2 a 4 semestry. o Doktorský studijní program 75-01 Pedagogika na PedF UP Olomouc – 1 studující pokračoval ve studiu. o 1 studující úspěšně dokončil – koordinátor EVVO u ČSOP Vlašim.

Studium k prohlubování odborné kvalifikace – kurzy, semináře, školení, samostudium a) počet jednodenních akcí – 25 Název kurzu, semináře, školení 2 prezenční semináře k nové maturitní zkoušce pro hodnotitele MZ z německého jazyka 2 prezenční semináře k nové maturitní zkoušce pro hodnotitele z MZ z českého jazyka a literatury Žáci s přiznaným uzpůsobením podmínek při MZ Spisová služba 1 prezenční seminář pro školní maturitní komisaře Fórum učitelů ruského jazyka Dokumentace výchovného poradce, orientace v právní oblasti 2 prezenční semináře pro hodnotitele MZ z ruského jazyka Jak napsat úspěšný projekt OP VK Aktivizační metody ve výuce – biologie II. Aktivizační metody ve výuce – německý jazyk 2 prezenční semináře k nové maturitní zkoušce pro hodnotitele MZ z anglického jazyka Celkem

55

Počet zúčastněných 4 4 1 1 2 1 1 2 1 1 1 6 25



b) počet vícedenních akcí – 36 Název akce

Počet zúčastněných

Zaměření akce

2

Didaktika MAT

Dva dny s didaktikou matematiky 2009 Poradenství školní, školské a celoživotní Kurz Výchova k občanství

1 1

Mezinárodní konference celoživotní vzdělávání zdravotnický kurz

Vzdělávací instituce UK v Praze, Ped. fakulta a SUMA JČMF IPPP MU Brno Oblastní spolek ČČK Nymburk Gymnázium Nymburk

Zdravotník zotavovacích akcí

1

Zvyšování kompetencí učitelů v anglickém jazyce

7

projekt OP VK

Klíč k jazykům ANJ B1

1

Další vzdělávání

NIDV Praha

23

Nová maturita

NIDV a CERMAT

36

x

x

E-learningový kurz pro zadavatele, hodnotitele, školní management a školní komisaře společné maturity Celkem

c) samostudium – všichni pedagogičtí pracovníci si musí samostudiem doplňovat své znalosti v předmětech, které učí, o nové poznatky. Musí se seznamovat s novými metodami a postupy práce v pedagogice a musí je zařazovat do výuky, aby dosažené kurikulum žáka (absolventa středního vzdělávání ) bylo integrované a získané kompetence trvalé. Neustále se musí seznamovat s novými informačními a komunikačními technologiemi a využívat je ve výuce.

Finanční náklady vynaložené na DVPP Ve školním roce 2010/2011 škola vynaložila na DVPP tyto finanční prostředky: Období

Finanční částka

09 – 12 / 2010

3 992,- Kč

01 – 06 / 2011

12 266,- Kč

Celkem

16 258,- Kč

56



15 ÚDAJE O DALŠÍCH AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Zájmová činnost organizovaná školou Na začátku září dostali žáci aktuální seznam navrhovaných kroužků. Kroužek se uskuteční, přihlásí-li se alespoň deset zájemců. Ve školním roce 2010/2011 se uskutečnily tyto kroužky: konverzace v německém jazyce, konverzace v anglickém jazyce, aranžování a vazba květin, sportovní hry, doučování z matematiky, jezdecký kroužek, chovatelský kurz.

15.1 Programy a projekty o Podání průběžné a závěrečné zprávy ke grantu z Fondu pro podporu spolupráce škol v rámci finančních mechanizmů EHP/Norska na projekt Živá laboratoř – tvorba ekologické školní zahrady, který byl úspěšně realizován v období 6. 9. 2008 – 6. 9. 2010. o Podání závěrečné zprávy ke grantu z Fondu pro podporu spolupráce škol v rámci finančních mechanizmů EHP/Norska na projekt Chov zvířat v biozahradě – jejich ekologické využití a welfere, který byl úspěšně realizován v období září 2009 – červen 2010. o Předložení projektového záměru a příprava žádosti do výzvy č. 61. OP ROP NUTS 2 Střední Čechy / oblast podpory 3.2 – Rozvoj měst; název projektu: Školní ekologická zahrada – živá laboratoř. Rada kraje však neschválila předfinancování projektu a tedy i jeho předložení. o Zahájení a realizace mezinárodního projektu „Sustaining and understanding nature through ecology and art“ v rámci programu Comenius - Partnerství škol. Do projektu je zapojeno šest škol. Příprava a účast na třech setkáních zapojených škol v Rumunsku, Portugalsku a Itálii. o Žáci školy uspořádali akci pro děti mateřských škol Kůň jako dopravní prostředek v rámci projektu Evropské mobility pořádaného Městem Poděbrady. o Škola pořádala pro širokou i odbornou veřejnost 22.10.2010 seminář na téma Cesta k vzájemnému porozumění mezi člověkem a koněm a ve spolupráci s Českým svazem chovatelů Okresní výstavu drobného zvířectva ve dnech 23. - 24.10.2010. o Příprava a organizace simulační hry pro žáky školy na téma Problémy Šumavy. o Realizace projektu Den zvířat (říjen 2010) – pro žáky mateřských škol a ZŠ v Poděbradech a okolí a pro veřejnost. o Realizace projektu Mléko (leden 2011) – pro žáky 8. a 9. tříd základních škol našeho regionu Organizace a realizace akcí konaných v rámci projektu Den Země (20. 4. 2011) ve spolupráci s MÚ Poděbrady a DDM Symfonie v Poděbradech: - Kráva v umění – výtvarná a literární soutěž, - různá stanoviště se soutěžemi – chov a péče o zvířata včetně zpracování produktů (mléko, vlna) pro žáky mateřských škol a základních škol, - Mikrobiologie v praxi (mikroorganismy kolem nás) pro žáky MŠ a ZŠ.

57



15.2 Spolupráce se zahraničními školami AOC Oost, Gezellenlaan 16, 7005 AZ Doetinchem, Holandsko – tato spolupráce trvá deset let a orientuje se na studijní obor agropodnikání. Každý rok přijíždí skupina studentů a pedagogů ( 45 osob ) na 5 dní na naši školu a seznamují se s systémem středního vzdělávání v ČR, hlavně se soustředí na střední odborné vzdělávaní v oblasti zemědělství. Škola získává z této spolupráce podklady a suroviny pro výrobu sýrů holandského typu v rámci odborné praxe studentů studijního oboru 41-41-M/001 – Agropodnikání. Pro studenty je na webových stránkách holandské školy připraven portál pro vzájemnou elektronickou komunikaci v cizím jazyku (němčina, angličtina). Škola zorganizovala a realizovala odborný program návštěvy studentů z holandské školy AOC Oost, Doetinchem 11. – 15. 4. 2011. V rámci odborného programu se holandští studenti zapojili do odborné výuky formou společného projektového dne a soutěže zručnosti v jízdě traktorem. Škola připravila a zajistila jednodenní návštěvy žáků a učitelů dánských zemědělských škol ve dnech 5.4., 12.4. a 11.5.2011.

15.3 Soutěže 50 žáků školy se zúčastnilo ve školním roce 2010/2011 vědomostních, dovednostních, literárních, sportovních, a jiných soutěží. Účast žáků na některých soutěžích a jejich dosažené výsledky jsou uvedeny v následující tabulce. Soutěže a ocenění: Soutěž

Místo

Soutěžící

Umístění

Finanční gramotnost střední školy Ekologická olympiáda krajské kolo Celostátní soutěž studentů oboru Benešov agropodnikání

4 žáci 1 družstvo

účast 6. místo

1 žák

účast

O bramborový květ Vysočiny

2 žáci

účast

opakovaná účast; některé práce otištěny

Havlíčkův Brod

Studenti čtou a píší noviny

MF DNES

8 žáků

Středoškolská futsalová liga Florbal středních škol Corny Středočeský atletický pohár Šplh středních škol Okresní kolo olympiády CJL Celostátní matematická soutěž žáků SOŠ Matematický klokan Logická olympiáda Celostátní filozofická soutěž „Nebojte se myslet“ Krajské kolo olympiády BIO – kategorie A, B

postup do 3. kola okresní kolo

okresní kolo DDM Nymburk

1 družstvo chlapců 1 družstvo chlapců 1 družstvo dívek a chlapců chlapci 2 žáci

Praha

6 žáků

škola internet

26 žáků 7 žáků

MU Brno

7 žáků

Slaný

4 žáci

58

3. místo 2. místo účast 4. místo účast 2 úspěšní řešitelé účast účast úspěšná reprezentace úspěšná reprezentace



15.4 Evaluace primárního preventivního programu za školní rok 20010/2011 Na základě dlouhodobého záměru v oblasti primární prevence a analýzy výsledků celkového klimatu školy jsme se ve školním roce 2010/2011 opět zaměřili spíše na nespecifickou primární prevenci. V prosinci školního roku proběhla diagnostika studentů na základě studentského dotazníku, který jsme převzali z Centra dohody, s.r.o. Výsledky mapující výskyt a množství rizikového chování na škole jsou uvedeny v příloze. V uplynulém školním roce škola využila nabídku již osvědčených programů z minulých let. Adaptační kurz konaný před vstupem studentů 1. ročníků do školy v RS Březová umožnil plynulý nástup studentů na střední školu a zároveň vytvořil neformální prostor pro seznámení studentů s legislativou školy. Studenti převážně 1. až 3. ročníků VSČ se aktivně účastnili akcí podle zájmu nadací a fondů, např. Pastelka… O úspěších těchto akcí svědčí nejen částky, které byly vybrány pro dobrou věc, ale i děkovné dopisy a hodnocení našich studentů. Ve výchovně vzdělávacím procesu byla zařazena celá řada podnětů, které směřují k prevenci negativního chování. Škola využívá materiálů nadací a firem jako Jeden svět na školách, Člověk v tísni, Právo pro každého, Řekni drogám NE - řekni ANO životu. Snad nejvýrazněji a nejsystematičtěji jsou ve shodě s tematickými plány zařazována témata v předmětu občanská nauka. Zde je možné vytvořit příznivou atmosféru k diskusi nad ožehavými problémy současnosti, ať se jedná o problematiku drog, AIDS, kriminalitu mládeže, kouření, dalších závislostí i otázky rasismu, extrémismu, apod. K jednotlivým otázkám se vyučující dostávají i při výuce dějepisu, (viz 2. světová válka, židovská problematika), český jazyk a literatura (viz shodná tematika jako u dějepisu, drogy a alkohol u F. Villona, prokletých básníků či beatníků nebo náměty pro komunikativní výchovu nebo kontrolní slohové práce, maturitní písemná práce na námět rizikového chování), biologie a chemie (škodlivost kouření a jeho dopad na lidský organismus, chemické složení škodlivých látek). Výčet možných námětů lze doplnit i odbornými předměty jako právo a veřejná správa (doplněné návštěvou příslušných institucí, soudního jednání, jako např. návštěva Parlamentu ČR, Senátu ČR a jednání Okresního soudu v Nymburce, Centrální banka v Praze, apod.), aplikované psychologie (hraní rolí, sociometrie) nebo praxe na obou oborech. Jak bylo uvedeno, škola se snaží svým celkovým působením vést mladé lidi k pozitivní atmosféře, zdravému životnímu stylu, ke kritickému hodnocení situace i k plnohodnotnému prožívání volného času. Tomu jsou přizpůsobeny i další aktivity školy. Studenti oboru agropodnikání jsou vedeni k reprezentaci školy studovaného oboru i zvolené profesionální orientaci na výstavách (Výstaviště Lysá nad Labem, předvádění skotu na aukcích a výstavách, burzy škol), kde se podílejí na organizaci a prezentaci naší školy. Studenti naší školy se také pravidelně účastní literárních soutěží (Studenti čtou a píší noviny pořádané MF DNES, literárních soutěží pořádaných pod záštitou KÚ Středočeského kraje…). Také příprava Dnů zvířat a aktivní účast na Dni Země má své významné poslání v oblasti prevence rizikového chování. Tyto akce ukazují možné alternativy využití volného času dětí a mládeže. Nabídku volnočasových aktivit využívá bohužel jen malé procento studentů a jejich aktivita v průběhu školního roku ještě klesá. Kde jsou příčiny? Mladí lidé jsou dnes přesyceni 59



nabízenými aktivitami a dávají přednost hotovým informacím cíleně vedeným. Proto ztrácejí zájem na sobě pracovat, dále se vzdělávat. Přesto ale chceme i nadále poskytovat pomocnou ruku těm, kteří ji od nás očekávají. Výjimku v této oblasti tvoří činnost domova mládeže, která se vyloženě specializuje na tyto aktivity a zároveň poskytuje náhradní „rodinné zázemí“ ubytovaným studentům. Namátkou bych kladně zhodnotila činnost divadelního kroužku, který zaznamenal, přes všechna úskalí spojená s dlouhodobě časově náročným cílem, výrazné úspěchy a ohlasy mezi diváky z řad studentů, veřejnosti i odborné poroty na přehlídkách amatérských souborů. Také spolupráce s ústavem pro mentálně postižené stojí za uznání. Poznatky vychovatelek z pozorování studentů v době po vyučování jsou významným zdrojem informací o problémových žácích. Jak bylo výše uvedeno, spolupráce s rodiči není v oblasti prevence na dobré úrovni. Rodiče spolupracují se školou většinou až na pokyn školy při řešení výchovných nebo vzdělávacích problémů. Někteří rodiče nechtějí respektovat ustanovení školního řádu a žádají o výjimečné posuzování prohřešků svých dětí, zejména v oblasti tolerance kouření nebo záškoláctví. Škola se zde ale plně řídí přijatou legislativou. Ve školním roce 2010/2011 bylo prokazatelně zaznamenáno 17 případů porušení školního řádu z důvodu kouření, 0 případů požívání alkoholických nápojů, 0 případů užívání drog – marihuany či jiných omamných v prostorách školy nebo na akcích pořádaných školou. Za stejné období bylo zjištěno a evidováno 32 případů záškoláctví do 10 neomluvených hodin a 5 případů záškoláctví nad 10 neomluvených hodin. Některé případy záškoláctví byly pouze výchovným momentem pro studenty, kteří pozdě omlouvají svou absenci. Dále bylo řešeno 1 podezření na šikanu, toto podezření nebylo prokázáno. Všechny prohřešky byly řádně projednány na výchovných komisích a potrestány podle příslušných nařízení školního řádu. Žádný student nebyl vyšetřován policií za přestupek spojovaný se sociálně patologickými jevy. Školní metodik prevence rizikového chování se zúčastnil následujících školení a seminářů : - podzimní seminář metodiků prevence SPJ v PPP Nymburk, (jarní schůzka – omluven z důvodu klasifikace 4.A) Příloha Zpracování výsledků dotazníků SPJ ve školním roce 2010 / 2011 K testování byl převzat studentský dotazník, který byl použit v první etapě dotazování ve školním roce 2006 / 2007, kdy pro testování byly vybrány pouze 1. a 2. ročníky, ve školním roce 2008/ 2009 a 2010/2011 se testování zúčastnily všechny ročníky školy. Metodika realizace byla přizpůsobena podmínkám SOŠ, Poděbrady, Boučkova 355. Studentský dotazník vyplnilo 242 studentů 1. až 4. ročníku agropodnikání, veřejnosprávní činnosti a přírodovědného lycea. Vzorek studentů obsahoval 170 dívek a 72 chlapců. V dotazníku byla uvedena data, která lze označit jako demografická . Mapují věkové rozložení respondentů, výši finančního obnosu pro osobní potřebu na týden / 83 studentů uvedlo částku 201 – 500 Kč, 128 studentů částku nižší a 31 studentů částku vyšší /, počet obyvatel obce, kde student bydlí / 100 studentů bydlí v obci do 1000 obyvatel, 48 studentů do 5000 obyvatel, 68 studentů do 20 000 obyvatel, 21 studentů do 100 000 obyvatel a 5 studenti nad 100 000 obyvatel. Z výsledků vyplývá, že vysoké procento studentů bydlí v obcích do

60



20 000 obyvatel a mají k dispozici průměrnou částku, která se pohybuje v intervalu 201 – 500 Kč týdně. Pro celkové klima školy jsou hodnotná data z oddílu, kdy se studenti vyjadřovali, zda jsou spokojeni ve škole / 174 studentů je spíše spokojeno, 41 studentů velmi spokojeno, 23 spíše nespokojeno a 4 velmi nespokojeni /. Se svými studijními výsledky jsou studenti v 19 případech velmi spokojeni, 122 případech spíše spokojeni, 89 studentů je spíše nespokojeno a 12 velmi nespokojeno. V kolektivu se cítí studenti jako spíš oblíbení / nejvíce převažovala odpověď spíše ano /. Nepříjemné chování ke své osobě / náznaky šikany / respondenti nepociťují / ve 194 případech, 41 uvedlo, že se jim občas spolužáci posmívají, 3 se cítí často zesměšňováni. Z dalších výsledků vyplynulo, že se nejlépe cítí v partě mimo školu nebo v jakémkoli kolektivu, jen 10 studentů se nejlépe cítí sami. V případě potřeby poradit se respondenti nejčastěji obracejí na třídního učitele / 82 případů, výchovného poradce 41, na osobu mimo školu 116, jiného učitele 17, ředitele 2/. Na osobní dotaz týkající se špatné nálady bez vnější příčiny odpovědělo 146 studentů zřídka, poměrně často, tj. 1x týdně, 52 respondentů, nikdy 38. Další data se týkala rodinného zázemí, které studenti hodnotí jako dobré 173, spíše dobré 55, spíše špatné až špatné 14. Respondenti se shodli ve 200 případech na tvrzení, že se jim rodiče věnují tak akorát, 20 pociťuje péči rodičů až přílišnou a 22 malou nebo bez zájmu. Studenti SOŠ se ve svém volném čase věnují nejčastěji následujícím mimoškolním aktivitám : 96 studentů aktivně sportuje, 74 chodí na výlety a tramp, 42 se věnuje mimoškolnímu vzdělávání, 33 hudbě, 26 navštěvuje taneční kroužky, 6 hraje divadlo, 16 vede zájmové kroužky a 7 navštěvuje výtvarný kroužek. Nabídka zájmových kroužků, které organizuje škola, 156 studentům vyhovuje, 84 by rozšířilo nabídku. Stěžejní oblastí bylo dotazování v oddílu drogy. Tato část byla rozdělena na kouření nikotinových cigaret, alkohol, drogy. Otázky směřované ke kouření nikotinových cigaret vycházely z rodinné anamnézy / 126 studentů pochází z nekuřácké rodiny, proti tomu 40 studentů uvedlo oba rodiče kuřáky /. 114 studentů nekouří vůbec, 60 pouze při výjimečných příležitostech a 32 denně, z toho 75 studentů začalo kouřit mezi 13. – 16. rokem , 23 po dovršení 16 let. Zajímavé jsou i důvody, proč začali studenti kouřit : s někým / kamarád, spolužák, dospělý,…/ 43, zkusil a zachutnalo 32, zbavení se nervozity 42, v partě 20, z nudy 13, s cigaretou jsem „cool“ 5. Alkohol studenti konzumují nejvíce na večírku, mejdanu, party v počtu 198 respondentů, ve 121 případech doma s rodiči, následovalo 132 odpovědí v hospodě, 107 odpovědí bylo na návštěvě u přátel, 75 na chatě, 60 na koncertě nebo v rockovém klubu, 45 na čundru, zarážející číslo 33 na školních akcích, 18 doma bez rodičů, 27 na táboře a pouze 8 studentů uvedlo, že alkohol nepijí nikdy. 204 studentů se již opilo, z toho 88 se opilo jednou, 72 se opilo opakovaně 2-4x a 40 studentů se opilo opakovaně 5x a více, pouze 37 studentů se neopilo nikdy. Odpovědi na otázky, které mapují znalosti a zkušenosti s drogami, jsou podrobně zpracovány v matrici, proto zde budou uvedeny nejčetnější odpovědi / některé jsou dost varující !/. Alkohol považuje za návykový 162 respondentů, 14 tvrdí, že návykový není, 171 studentů alkohol zkusilo a pokračuje v užívání. U černé kávy uvedlo 108 respondentů, že návyk je pravděpodobný, 41 nepovažuje za návykovou látku, 97 studentů zkusilo a pokračuje v užívání. Extázi označilo 112 studentů jako silně návykovou, 13 ji za návykovou nepovažují, 193 nezkusilo, nemělo příležitost, 44 odmítlo nabídku, 1 student zkusil a pokračuje v užívání. Hašiš považuje 167 studentů za silně návykový, 2 tvrdí, že není návykový, 186 nezkusilo, nemělo příležitost, 40 nabídku odmítlo, 4 zkusili a pokračují v užívání. Heroin 216 respondentů považuje za silně návykový, 2x odpověď, že není návykový, 186 nezkusilo, nemělo příležitost, 46 odmítlo nabídku, 1 respondent zkusil a pokračuje v užívání. Kokain 61



192 považuje za silně návykový, 4 tvrdí, že návykový není, 201 nezkusilo, nemělo příležitost, 36 možnost odmítlo, 1 respondenti zkusili a pokračují v užívání. Léky proti bolesti označilo 146 studentů jako návykové, 20 je za návykové nepovažuje, 97 studentů je nezkusilo, nemělo možnost, 28 je odmítlo, 43 je zkusilo a užívá je. LSD 131 studentů označilo za silně návykovou látku, 9 LSD za návykovou nepovažují, 132 respondentů nezkusilo, nebylo nabídnuto, 42 odmítlo, 2 zkusili a pokračují v užívání. Lysohlávky považuje 96 studentů za návykové, 87 za silně návykové, 16 studentů je nepovažuje za návykové, 180 respondentů nezkusilo, nebylo nabídnuto, 47 odmítlo, 0 zkusili a pokračují v užívání. Marihuanu 114 respondentů považuje za návykovou látku, 85 za silně návykovou, 9 studentů ji za návykovou nepovažuje, 77 nezkusilo, nemělo možnost, 43 odmítlo, 14 studentů zkusilo a užívá. Pro 184 studentů je pervitin silně návykovou látkou, pro 2 není, 197 nezkusilo, nemělo možnost, 39 nezkusilo, bylo nabídnuto, 0 student zkusil a užívá. Prášky na spaní označilo 108 studentů za návykové, 33 studentů nepovažuje za návykovou látku, 170 nezkusilo, nemělo možnost, 31 odmítlo, 6 zkusilo a užívá. Ředidla a rozpouštědla označilo 101 studentů za návykovou látku, 20 je za návykovou látku nepovažuje, 197 nezkusilo, nemělo možnost, 30 odmítlo, 1 studenti zkusili a pokračují v užívání. Steroidy označilo 94 studentů jako návykovou látku, 37 studentů je nepovažuje za návykové, 209 nezkusilo, nemělo možnost, 22 odmítlo, 1 je neužívá. Tabák 131 studentů považuje za návykovou látku, 7 studentů tvrdí, že není návykový, 29 nezkusilo, nemělo možnost, 29 odmítlo, 74 zkusilo a užívá. Na otázku, co by tebe osobně mohlo přivést k užití drogy, odpovědělo 84 respondentů zvědavost, 56 krizová situace, 25 deprese. Kdo nejčastěji nabízí marihuanu – 91x kamarád mimo školu, 119x nikdo, 14x někdo za školy, 9x cizí člověk. Stejné odpovědi, pouze s jiným číselným vyjádřením se objevily i u ostatních drog / 22x kamarád mimo školu, 192x nikdo, 18x cizí člověk, 3x někdo ze školy /. 163 studentů považuje stávající osvětu za dostatečnou, 47 studentů informace, které nezná, dokáže vyhledat, 28 neví a nezajímá je to. Musíme vzít v úvahu, že dotazníková metoda je založena na vstřícnosti a ochotě respondentů odpovědět pravdivě na otázky. Lze očekávat, že výsledky budou i přes anonymitu vyplňování dotazníků mírně zkreslené. Na SOŠ, Poděbrady, Boučkova 355 vyplnilo dotazník cca dvě třetiny dívek a třetina chlapců v průměrném věku 17,5 let. Cca polovina studentů žije v obcích do 5 000 obyvatel a z druhé poloviny pouze čtvrtina studentů v obcích nad 20 000 obyvatel. Rodinné zázemí respondenti hodnotili jako spíše fungující nebo spíše dobré s přiměřeným / „akorát“ / zájmem o vlastní osobu. Obnos peněz na týden pro svou vlastní potřebu se pohybuje v relaci 201 – 500 Kč. Z výše uvedeného vyplývá poměrně kompaktní / jednolitý / vzorek studentů, ze kterého by bylo možné usuzovat na menší „zájem“ o rizikové chování / sociálně patologické jevy /. Další výsledky tento předpoklad potvrdily. Jako nejrozšířenější droga se u respondentů ukázalo požívání alkoholu, kdy pouze 8 studentů uvedlo, že nikdy alkohol nepije, proti tomu 171 odpovědí uvádí, že alkohol zkusili a pokračují v užívání. Ke kouření nikotinových cigaret se hlásí cca třetina respondentů. Dvě třetiny nekuřáků korespondují s nekuřáckým prostředím v rodinách, kdy počet nekuřáků a nekuřáckých rodin si téměř odpovídá. Dále z výsledků vyplynulo, že většina respondentů si je vědoma negativních vlivů drog na organismus a závažnosti rizikového chování, přesto jsou některé závěry varující. V našem vzorku studentů je nejrozšířenější výše uvedený alkohol a kouření, ale i požívání kávy a v překvapivě i léků proti bolesti / 43 studentů / a prášků na spaní / 6 studentů /. Opakované užívání marihuany u 14 respondentů, hašiše u 4 respondentů, ředidel a rozpouštědel u 1 respondenta, lysohlávek a kokainu u 1 respondenta, heroinu u 1 respondenta, LSD u 2 respondentů lze považovat za závažné.

62



Plošné testování studentů přineslo zajímavá zjištění, proto další šetření pomocí studentského dotazníku bude naplánováno na druhé pololetí školního roku 2012/ 2013 a výsledky budou porovnány.

63



15.5 Akce domova mládeže Doba konání Září Říjen Listopad Prosinec

Březen Duben

Akce Orientační závod – DM SOŠ, Fotbalový turnaj Vánoční výstava v Botanické zahradě v Praze Vánoční výstava v Betlémské kapli Ekologické centrum hl. města Prahy Toulcův dvůr – předvádění řemesel Vánoční trhy Výstaviště Lysá nad Labem Vánoční posezení se studenty – lidové zvyky, tradice Turnaj ve stolním tenise Jarní výstava Zemědělec 2010 Účast na turnaji v bowlingu pořádaného SOU PDY Proběhla návštěva divadelního představení v divadle „Na Fidlovačce“

15.6 Vybrané akce školy Doba konání Září

Říjen

Akce Účast na přehlídce porostů kukuřice a předvádění zemědělské techniky ve Slovči – polní den VP AGRO Sloveč Adaptační kurzy 1. ročníků Mezinárodní výstava Kůň 2009– Lysá n. Labem 2x myslivecké zkoušky Výstava Zemědělec 2009 a Náš chov 2009 – Lysá n. Labem

Třída 3. A, 4. A 1. A, 1. B, 1. C 3. A veřejnost 2. A, 3. A

Exkurze – jaderná elektrárna Temelín 2. A, B, 3. B Seminář Cesta k vzájemnému porozumění mezi člověkem a veřejnost koněm Dožínky Středočeského kraje – 12 studentů v krojích v průvodu a 8 žáků předání cen Řízená pedagogická praxe IVP ČZU v Praze IVP ČZU

Listopad

Prosinec

Filmový seminář - Vlasy Okresní výstavu drobného zvířectva ve spolupráci s Českým svazem chovatelů Exkurze do Národní galerie Praha – umění 19. /20. stol

3. A, B, C

Exkurze do Poslanecké sněmovny

3. A, B

2 přednášky sdružení FOKUS (pomoc handicapovaným lidem)

2. C, 3. C

THE ACTION – BESIP 2010

3. A, B,C

mapování SPJ

všechny třídy

Vánoční Vídeň v německém jazyce

výběr celá škola

Zpívání vánočních koled

4. ročníky

Akce pro domov důchodců LUXOR

3. C

64

veřejnost 3. A

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355 Doba konání Leden


Akce Přednáška pracovníka IPS ÚP Nymburk Lyžařský výcvikový kurz Maturitní ples Exkurze do sběrného dvora TSMP Přednáška fy Procter & Gamble – S tebou o tobě Odborný seminář VP Agro pod hlavičkou ČZS

Únor

Maturitní ples Přednáška Maturitní zkouška 2011 Lyžařský výcvikový kurz Exkurze do Bioplynové stanice Kněžice Představení ČZU v Praze – možnosti studia Odborné semináře ČZS pro zemědělskou veřejnost

Březen

Duben

Exkurze ČNB Praha Řízená pedagogická praxe IVP ČZU v Praze Školení o novinkách silničního provozu Školní kolo biologické olympiády Výstava Zemědělec – Jaro 2011 – Lysá nad Labem Pracovní setkání projektu Comenius ECO-ART v Portugalsku 2x myslivecké zkoušky Matematický klokan Multikulturní centrum Praha „Stereotýpek v nás“ – 3 dílny po dvou hodinách Exkurze ČNB Praha Exkurze Botanická zahrada Praha Okresní soud Nymburk – exekuční řízení

Návštěva studentů z holandské školy AOC Oost, Doetinchem

Květen

Exkurze do Židovského muzea a po stopách F. Kafky Den Země – projektový den pro žáky MŠ a ZŠ Den Zemně – literární soutěž Den Země – vyhlášení výtvarné soutěže ve spolupráci s DDM Symfonie Exkurze do ČOV Poděbrady Rady začínajícím milencům – přednáška MUDr. P. Kováře Exkurze do mlékárny Exkurze Sociální ústav Milovice 2x myslivecké zkoušky Pracovní setkání projektu Comenius ECO-ART v Itálii Den pro dříve narozené ve Velkém Oseku Filmové představení Bastardi a beseda Exkurze do Poslanecké sněmovny a Senátu ČR Přednáška informačního centra vlády ČR

65

Třída 4. ročníky 2. A 4. A 3. B dívky 1. ročníky veřejnost, žáci AGP 4. B, C 4. ročníky 2. C, 2. B 4. B 4. A, B, C odborná zem. veřejnost 4. A, B IVP ČZU zaměstnanci Kat. A a B 1. A, 2. A vybraní žáci veřejnost všichni žáci 2. C 2. C 2. B, 3. B 3. C celá škola 3. B, 3. C 3. A, B, 2. B 1. B, C 2. B 4. B 1. ročníky 3. A, B 3. C veřejnost vybraní žáci 3. C 1., 2., 3. ročníky 2. C, 3. C 2. B

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355 Doba konání Červen


Akce Planetárium Praha Exkurze do hydroelektrárny v Poděbradech Planetárium Praha 2 vodácké kurzy Environmentální exkurze – Divoká Orlice Environmentální kurz Odborné exkurze jednotlivých tříd Exkurze ve velbloudí farmě Divadélko pro školy – Legenda V + W Muzeum zemědělské techniky v Čáslavi, Národní hřebčín v Kladrubech nad Labem

66

Třída 1. A, 2. C 1. A, 2. C, 2. B 3. B 3. A, 3. B, 3. C 2. B, 3. B 1. B, 2. B 1., 2., 3. roč. 1. A všechny třídy 2. A



15.7 Akce kroužku aranžování pro veřejnost pod vedením Ing. Benešové Doba konání Září

Akce

Zapojení studentů, popis akce

Země Živitelka Mezinárodní výstava Kůň 2010

Říjen

Listopad

Prosinec

Výstava Náš chov 2010 a Zemědělec – podzim 2010 Středočeské dožínky Národní zemědělské muzeum Praha, akce Martinská Husa Vánoční výstava v Betlémské kapli Vánoční výstava v Botanické zahradě na Slupi Polabské vánoční trhy Ekologické centrum hl. města Prahy Toulcův Dvůr – vánoční jarmark Ministerstvo zemědělství ČR Výstaviště Praha Holešovice

Aranžování stánku Mze a předvádění tradičních řemesel Aranžování vstupní haly a kongresového centra Aranžování vstupní haly, předvádění lidových řemesel 8 žáků v polabských krojích Předvádění lidových řemesel Vánoční dekorace Vánoční dekorace výzdoba vstupní haly“ Předvádění tradičních vánočních ozdob Vánoční aranžmá Vánoční výzdoba, předvádění lidových řemesel Aranžování stánku školy a předvádění lidových řemesel

Únor

Výstava Řemesla 2011

Březen

Výstava Zemědělec jaro 2011

Duben

Muzeum T. G. Masaryka v Lánech Výstava Narcis Jarní výstava na Výstavišti v Litoměřicích

Aranžování vstupní haly a expozice Výzdoba pavilonu G a předvádění lidových řemesel

Červen

Výstava Růžová zahrada

Aranžování vstupní haly a expozice

Červenec

Mezinárodní výstava Květy 2010

Aranžování vstupní haly a expozice

Srpen

Výstava Země živitelka – České Budějovice

Výzdoba stánku MZe a předvádění tradičních lidových řemesel

.

67

výzdoba vstupní haly Aranžování celého prostoru muzea



16 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ o Ve školním roce 2010/2011 Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 nerealizovala kurzy dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení z důvodu malého zájmu ze strany uchazečů. o Škola zorganizovala 6 termínů zkoušek z myslivosti pro uchazeče o první lovecký lístek. o Škola zajistila průběh pedagogické praxe 11 studentů IVP ČZU v Praze jako cvičná škola pro pedagogickou praxi IVP ČZU v Praze. (1. 11. – 19. 11. 2010, 4. 3. – 25. 3. 2011). o Organizace školení a seminářů ve spolupráci s Českou zemědělskou společností a Agrární komorou.

68



17 VÝCHOVNÉ A KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ 17.1 Akce za školní rok 2010/2011 Časový termín

Náplň činnosti

Září

Adaptační kurzy 1.ročníky

Spolupráce, aplikace, konzultace výchovný poradce, třídní uč., lektoři

Vyhodnocení kurzů – z pohledu žáků, lektorů i TU /dotazn/. výchovný poradce, TU, lektoři, žáci Vyhodnocení uplatnění absolventů na trhu práce. třídní učitelé, ředitelka školy Formování třídních kolektivů, mapování integrovaných třídní uč, PPP, rodiče žáků, problémů. Adaptační problémy a jejich řešení. vých. poradce, třídní uč., rodiče, žáci Výchova žáků ke slušnému chování, vystupování a třídní uč., učitelé odpovědnosti OBN,SKU,APS+ všichni učitelé a pracovníci školy Spolupráce s PPP Nymburk, Mladá Boleslav, Kolín výchovný poradce ohledně otázek týkajících se nových maturit pro žáky se specifickými poruchami učení. Vypracovat(doplnit) evidenci žáků s SPU. výchovný poradce Zpracovat plán poradenské činnosti pro ped. pracovníky výchovný poradce a pro žáky. Říjen

Tvorba a formování školního parlamentu.

žáci, VP, MP, třídní uč., ředitelka zástupce řed., učitelé zástupce řed., učitelé VP, třídní uč., rodiče, ředitelka VP

Burzy škol. Dny otevřených dveří. Řešení výchovných problémů a problémových žáků včetně absence Spolupráce se společností EFICIA – mapování uplatnění absolventů školy na trhu práce a úspěšnosti při výběru VŠ, VOŠ apod. Projednat způsob hodnocení a klasif. u žáků s SPU VP Zpracování a analýza stavu přípravy žáků se spec. vzděl. VP, TU potřebami a žáků nadaných. Informovat žáky a rodiče o činnosti PPP a SPC a dalších VP poraden. službách v regionu (UP, soc. péče, krizová centra…) Schůzka VP ZŠ a SŠ v IPS Nymburk VP Schůzka VP v PPP Nymburk VP Maturitní Generálka MAG 10 ředitelka, učitelé Testování 4. roč. SCIO Vektor modul 4 ředitelka, učitelé Seminář „Co se jim děje v hlavě?“ F. Koukolík – Praha VP Listopad

Individuální pohovory se žáky z hlediska jejich další profesionální orientace Přednáška a ukázky sebeobrany „Prevence kriminality“ Hodnocení za 1.čtvrtletí, pedagogická rada, výběr problém. žáků, analýza jejich potíží, hledání řešení Třídní schůzky – informace rodičů Burzy škol

69

VP, TU a učitelé OBN, odbor. předmětů VP TU, VP, ředitelka, učitelé, rodiče TU, vyučující, rodiče učitelé, zástupce řed.



Dny otevřených dveří Podání přihlášky k maturitní zkoušce – jarní termín

zástupce řed., učitelé ředitelka

Prosinec

Dny otevřených dveří Dlouhodobá absence a její příčiny. Výkyvy v prospěchu a chování Aktiv TU Propagace školy Přednáška MUDr. Petra Koláře „Rady nastáv. milencům“ Mapování rizikového chování na škole Seminář pracovníků SCIO o změnách NSZ

zástupce řed., učitelé ředitelka, zástupce řed., VP, TU VP učitelé VP metodik prevence VP

Leden

Dny otevřených dveří zástupce řed, učitelé Beseda pro dívky 1.ročníků- program „S tebou o tobě“ VP Průběžné hodnocení zájmu o studium na základě dnů ředitelka, zástupce řed., otevřených dveří Vyhodnocení 1.pololetí – pedagogická rada. Řešení problém. TU, VP, ředitelka, učitelé žáků Besedy pro 4.roč.s pracovníkem UP Nymburk o dalším VP, žáci, ÚP Nymburk uplatnění 1. lyžařský kurz vyučující

Únor

Sledování a pomoc studentům se slabým prospěchem, jednání s rodiči Doplnit evidenci žáků s SPU Kariérové poradenství – maturitní ročníky Lyžařský výcvik – 2.ročníky

VP VP učitelé TEV

Březen

Hodnocení stavu výchovné práce ve šk. roce Prevence rizikového chování Kontrola následných vyšetření pro integrované žáky Příprava adaptačních kurzů pro 1.ročníky Výsledky žáků s poruchami učení Přijímací řízení – 1.kolo

MP, TU MP, VP VP VP VP, vyučující ředitelka, vyučující

Duben

Přijímací řízení (podle výsledků 1.kola)

ředitelka, zástupce řed., vyučující vyučující VP, žáci VP

Schůzky s rodiči Přihlášky na VOŠ a VŠ Česká Masarykova společnost „Prevence kriminality“ Květen

Školní parlament Uzavření klasifikace 4.roč., vyhodnocení prospěchu Maturitní zkoušky Dítě v krizi – seminář Zlín Schůzka VP SŠ v PPP Nymburk

Červen

Společná část maturitní zkoušky 2011 - Jaro Zhodnocení 2.pololetí, pedagogická rada, analýza výsledků Vyhodnocení přijímacího řízení Odborné exkurze Podání přihlášky k maturitní zkoušce 2011 – podzim

70

TU, vyučující, VP

ředitelka ředitelka, TU, vyučující ředitelka, zástupce řed., vyučující VP VP ředitelka, zástupce řed., TU, vyučující ředitelka, TU, vyučující ředitelka, VP vyučující ředitelka



Celoroční průběžná činnost -

spolupráce VP s výchovnými pracovníky na všech úsecích prevence drog a rizikového chování řešení aktuálních individuálních problémů žáků pomoc dlouhodobě nemocným a zaostávajícím žákům zajišťování přestupu na jinou školu, dočasného přerušení studia spolupráce s TU metodická pomoc školnímu parlamentu další vzdělávání v oboru VP kariérové poradenství – maturitní ročníky

Mgr. Dana Lišková výchovný poradce

Konzultační hodiny : úterý : 12.30h - 13.15h čtvrtek : 12.30h - 13.15h

71



17.2 Popis činnosti výchovného a kariérového poradenství Úkoly výchovného poradce na školní rok 2010/2011 1/ Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků, tj. zejména :

ü koordinace mezi hlavními oblastmi výchovného poradenství-kariérovým, vzděláváním a diagnosticko-poradenskými činnostmi zaměřenými k volbě vzdělávací cestě žáka, ü spolupráce se školskými poradenskými zařízeními (poradna, centrum), ü poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním vzdělávacím potřebám, ü příprava podmínek pro integraci žáků se zdravotním postižením na škole, Ø Spolupráce především s maturitními ročníky týkající se volby povolání. Ø Studenti mají možnost zapůjčit u výchovného poradce literaturu k volbě povolání : -

Profily veřejných, státních a soukromých škol, univerzit, vysokých škol a akademií. Atlas školství – vyšší odborné školy, jazykové školy, VŠ České republiky. Příloha Reflexu – Kam po maturitě? Informace o pomaturitním studiu ( PPP Praha 4). Poradenství pro volbu povolání a zaměstnání na úřadech práce v ČR. Uplatnění absolventů škol ( MŠMT). Učitelské noviny – seznam středních škol a VOŠ. přehled vysokých škol v České republice. Vzdělávací nabídka VÚOŠ - Kam na školu? Kam do učení? Příloha Práva – seznam všech VOŠ a VŠ v České republice. Příloha MF Dnes. Příloha Lidových novin.

Ø Zorganizování besedy všech 4.ročníků s pracovníky IPS ÚP Nymburk o dalších možnostech uplatnění absolventů po ukončení studia. Ø Zorganizování přednášky pro všechny maturitní ročníky o možnostech studia na VŠ a VOŠ – TUTOR + propagační materiály. Ø Využití velkého množství propagačních materiálů, které jsou doručovány do školy z různých škol i ostatních pracovišť – nástěnka Kam po maturitě. Ø Seznámit studenty s internetovou adresou seznamu vysokých škol a dalšími důležitými odkazy na internetu : www.vysokeskoly.cz - viz nástěnka Ø Seznamovat aktuálně studenty s novými poznatky z odborných seminářů a setkání ostatních výchovných poradců na ÚP, PPP apod. 2/ Výchovné poradenství, metodické a informační činnosti

Ø Zprostředkovat nové metody pedagogické diagnostiky a intervence. Ø Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, práce s nadanými žáky apod.

Ø Předávání odborných informací péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy. 72



Ø Poskytovat informace o činnosti školy, školských a dalších poradenských zařízeních v regionu a o možnostech využívání jejich služeb žákům.

Ø Vedení písemných záznamů, která dokládají rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření. Ø Spolupracovat podle možností s problémovými žáky /slabý prospěch, výchovné problémy, častá absence/ a jejich rodiči, popř. zajistit kontakt na příslušnou PPP. Ø Sledovat a řešit případy šikany na škole /pomocí dotazníků, přímého svědectví, sociometrického šetření atd./. Ø Vést v evidenci studenty se specifickými poruchami učení, popsat jejich specifikaci, seznam studentů dát k dispozici všem vyučujícím.(traktor veřejný – SPU) Ø Věnovat pozornost a vést v evidenci studenty se zameškanými neomluvenými hodinami a řešit tento problém v souladu s věstníkem MŠMT o prevenci záškoláctví. Do 10 neomluvených hodin poslat zákonným zástupcům doporučený dopis, aby toto řešili osobním pohovorem s třídním učitelem. Nad 10 hodin ustanovit komisi skládající se z : ředitele školy zákonného zástupce – v případě nezletilosti žáka třídního učitele výchovného poradce školního metodika prevence rizikového chování zástupce orgánu sociálně-právní ochrany dětí /pouze u nezletilých/. zástupce školní rady popř. dalších odborníků Při dosažení neomluvené nepřítomnosti žáka 25 hodin, ředitel ohlásí a zašle náležitou dokumentaci příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo obecnímu úřadu. Ø V případě opakovaného záškoláctví je třeba postoupit již druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Ø Spolupracovat s PPP Nymburk, Kolín při osobních i výchovných problémech studentů, zúčastňovat se akcí pořádaných pro výchovné poradce a dále přenášet ostatním pedagogům získané informace. Ø V rámci předmětů – např. společenská kultura, základy práva, aplikovaná psychologie, občanská nauka, apod. diskutovat se studenty o patologických jevech společnosti, prostřednictvím psychologických her klást důraz na nácvik umění odmítnout, sebepojetí, sebehodnocení, přijímání kritiky apod. Ø Informovat studenty o možnostech využití linek důvěry a zařízeních, která se zabývají problematikou výchovy, řešením mezilidských vztahů, krizových intervencí.

73



18 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI 18.1 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí o Kontrola ČŠI na škole proběhla na škole od 22. září do 24. září 2010. Předmět inspekční činnosti: Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného SŠ podle § 174 odst. 2 písm. b) školského zákona, zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných ŠVP, zjišťování a hodnocení naplnění ŠVP a jeho souladu s právními předpisy a RVP podle §174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Inspekční činnost podle ustanovení §174 odst. 4 školského zákona. Závěr z inspekční zprávy ČŠIS-1902/10-S: Škola vykonává svoji činnost v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Platné učební dokumenty jsou realizovány v souladu s cíli a zásadami školského zákona. Předložené a realizované ŠVP jsou v souladu s právními předpisy a svoji strukturou a obsahem odpovídají RVP. Řízení pedagogického procesu tvoří ucelený a provázaný systém, který podporuje úspěšnou realizaci vyučovaných oborů vzdělání. Škola zajišťuje rovný přístup ke vzdělání, pedagogičtí pracovníci respektují a zohledňují vzdělávací potřeby jednotlivých žáků, školní poradenství je funkční. Získané materiální a funkční zdroje podporují realizaci ŠVP. Finanční prostředky ze státního rozpočtu byly využity efektivně a souladu s účelem poskytnutí. Škola zajišťuje bezpečné prostředí pro vzdělávání žáků a podporuje jejich zdravý psychický vývoj. Zvyšování klíčových kompetencí prostřednictvím vzdělávacího obsahu je všestranné systematické. Metody a formy výuky jsou v požadované úrovni. Zjištěná data v oblastech matematické gramotnosti budou podkladem ke zpracování tematické zprávy České školní inspekce dle § 174 odst. 2 písm. a) školského zákona. o Kontrola ČŠI dne 18. 3. 2011 Předmět inspekční činnosti: Monitoring zajištění připravenosti školy na maturitní zkoušku v roce 2011. Monitoring adaptace žáků v 1. ročníku středního vzdělávání.

18.2 Výsledky jiných inspekcí a kontrol o Státní kontrola Státním oblastním archivem v Praze dne 19. 4. 2011. Předmět a cíl kontroly: Dodržování povinností na úseku archivnictví a spisové služby ve smyslu zákona č 499/2004 Sb., o archivnictví a spisové službě a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, zejména: - § 3 odst. 1 a 2 – povinnost uchovávat dokumenty a umožnit výběr archiválií - § 5 až 12 - provádění výběru archiválií

74



- § 63 až 69 a 83 - zásady vedení spisové služby Kontrolní zjištění Protokol č.j. SOAA 3951/10 – 2011: Při kontrole nebyly zjištěny nedostatky. o Kontrola Krajské hygienické stanice Středočeského kraje se sídlem v Praze, územní pracoviště v Nymburku v budově školy dne 7. 10. 2010. Předmět kontroly: § 7 odst. 1 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů - prostorové podmínky, vybavení, provoz, osvětlení, vytápění, mikroklimatické podmínky, zásobování vodou, úklid a nakládání s prádlem. Výsledek kontrolního zjištění: Při kontrole byly zjištěny nedostatky v zajištění vytápění učeben školy dle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, které byly způsobeny opožděným dokončením rekonstrukce plynové kotelny. Nedostatky byly do dohodnutého termínu odstraněny uvedením dokončené rekonstruované kotelny do provozu. o Kontrola Krajské hygienické stanice Středočeského kraje se sídlem v Praze, územní pracoviště v Nymburku ve školní jídelně, dne 4.3.2010. Výsledek kontrolního zjištění: Při kontrole byly zjištěn nedostatek stavebně technického rázu, který byl do dohodnutého termínu odstraněn.

75



19 DALŠÍ ČINNOST ŠKOLY 19.1 Zpráva o činnosti školské rady o Desáté zasedání školské rady se uskutečnilo dne 22.10.2010. Na programu bylo: - projednání výroční zprávy za rok 2009/2010, - organizace voleb do školské rady říjen, listopad 2010 - projednání dlouhodobého záměru školy 2010, - projednání návrhu na zařazení nového oboru – technologie potravin. o Jedenácté zasedání školské rady se uskutečnilo dne 28.6. 2011 s tímto programem: - projednání plánu na školní rok 2011/2012, - zhodnocení výsledků maturitní zkoušky 2011 – jarní termín, - projednání školních projektů a využití finančních prostředků na DVPP,

19.2 Zpráva o činnosti školního parlamentu o Školní parlament tvořilo 24 žáků (z každé třídy dva), kteří byli zvoleni do konce září školního roku 2010/2011. Byli zvoleni na období říjen 2010 až září 2011. o Školní parlament se sešel s vedením školy dvakrát za každé pololetí školního roku a byla svolána vždy ze strany vedení školy. o Témata jednání: Problém kouření na škole, jídelníček ve školní jídelně, sportovní kurzy a doba jejich konání, maturitní plesy, různé provozní záležitosti, názory žáků na způsob výuky, atd.

76



20 EKONOMICKÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY O ČINNOSTI ŠKOLY I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12. ) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1. pol. roku 2011 (k 30. 6. ) Činnost Hlavní Doplňková

1.

Náklady celkem

23 183

17 078

10 973

2 004

2.

Výnosy celkem

24 616

15 670

10 416

2 080

22 360

0

9 251

0

2 256

15 670

1 165

2 080

1 433

- 1 408

-557

76

z toho

příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy

3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12. )

1.

Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV)

20 062

2.

Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV)

3 473

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV)

16 589

přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje

16 574 12 026

1

ostatní celkem (UZ 33 163, 33 493, ...)

15

33026 – maturitní zkoušky

15

z toho z toho

4.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

3 426

1

ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, ...) 040 – vrácené příjmy z pronájmu

z toho

3 473

47 47

z toho

5.

Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)

1

2 298

Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001).

77



20.1 Komentář k ekonomické části Celkové hospodaření příspěvkové organizace za rok 2010 vykazuje zisk 25 tis. Kč. Hospodářský výsledek – hlavní činnost doplňková činnost Celkem

1 433 tis. Kč -1 408 tis. Kč 25 tis. Kč

Na základě rozhodnutí Zastupitelstva Středočeského kraje č. usnesení 39-12/2010/ZK ze dne 6. září 2010 a podle s § 35 odst. 2) písm. j) zákona č.129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), ve znění pozdějších předpisů, § 181 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a v souladu s ustanovením § 23 odst. 1) písm. b) a § 27 odst. 2) zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, ve znění pozdějších předpisů, došlo ke zřízení nové organizace Školní statek Středočeského kraje, se sídlem Hlavní 169, 250 89 Lázně Toušeň ke dni 1. 1. 2011. Školní statek Poděbrady se od 1. 1. 2011 stává jeho součástí. Hospodaření příspěvkové organizace za 1. pololetí roku 2011 vykazuje ztrátu 481 tis. Kč. Hospodářský výsledek hlavní činnost doplňková činnost škola Celkem před zdaněním

-557 tis. Kč 76 tis. Kč -481 tis. Kč

Ztráta v hlavní činnosti vznikla tím, že zřizovatelem nejsou kryty odpisy majetku a ve 2. čtvrtletí došlo k vyúčtování veškerých energií za období 06/2010 – 06/2011. Škola dostala od zřizovatele na běžný provoz ve srovnání s loňským rokem o 600 tisíc méně, přestože se náklady na provoz vlivem rostoucích cen neustále zvyšují. Z finančních prostředků z příjmů z pronájmu škola realizovala investiční akci s názvem „Přístupový čipový systém pro vstup do budovy školy a kamerový systém“ ev. č. akce 105 115 3093-2010/5023687 v celkové výši 460 791 Kč a „Nákup medometu“ ev. č. 105 115 3108-2010/5023702 ve výši 17 700,- Kč.

20.2 Kontroly hospodaření o Veřejnosprávní kontrola odborem finanční kontroly KÚ Středočeského kraje od 18. 8. do 22. 8. 2011. Předmět kontroly: Hospodaření s veřejnými prostředky ve smyslu § 11 odst. 4 zákona, o finanční kontrole, za období roku 2010 a období účetně související Kontrolní zjištění: Zjištěné nedostatky jsou uvedeny v protokolu č. 84/S/2011 a škola k nim přijala následující konkrétní opatření: a) Zjištění: - z inventarizace vyplývá, že účet 377 – Ostatní krátkodobé pohledávky činil dle Rozvahy 42 000,00 Kč, doložen byl však částkou ve výši 38 486,85 Kč. Porušení zákona č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů. Vyjádření: Rozdíl vznikl zaokrouhlením Rozvahy na celé tisíce k 31. 12. 2010 (do konce roku 2010 se výkazy zaokrouhlovaly na tisíce). Toto zaokrouhlení se promítlo na účtu 377. 78



Opatření: Od roku 2011 jsou výkazy v Kč na 2 desetinná místa, takže nebude docházet ke korekci v zaokrouhlování. b) Zjištění: - organizace na účtu 132 – Zboží na skladě vykazovala k 31. 12. 2010 kromě zboží i finanční hotovost. Porušení vyhlášky č. 410/2009 Sb., kterou se provádějí některá ustanovení zákona č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů, pro některé vybrané účetní jednotky. Vyjádření: Hotovost nebyla odevzdána do pokladny školy jako tržba, tudíž na ni bylo pohlíženo jako na zboží a byla zahrnuta do inventury. Opatření: Vždy k 31. 12. bude pokladní hotovost odevzdána do pokladny školy a zaúčtována jako tržba. c) Zjištění: - organizace v rámci účetní uzávěrky neprovedla vyúčtování skutečného základního přídělu fondu kulturních a sociálních potřeb (FKSP) a nezjistila rozdíl ve výši 5 681,00 Kč, - převody peněžních prostředků na zálohy základního přídělu do FKSP nebyly uskutečňovány nejpozději do konce měsíce následujícího po měsíci, v němž k tvorbě došlo. Porušení zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, ve znění pozdějších předpisů, a vyhlášky č. 114/2002 Sb., o fondu kulturních a sociálních potřeb, ve znění pozdějších předpisů. Vyjádření: - rozdíl účtů 412 a 527: Jedná se o příděl střediska školní hospodářství za prosinec 2010, který byl zaúčtován na účet 412 až v lednu 2011 po převodu z běžného účtu školního hospodářství na účet FKSP. - opožděné převody přídělu na účet FKSP: K 1. 1. 2010 došlo k velké reformě účetnictví a tím i ke změně software a účtování, což se upravovalo a upřesňovalo celé 1. čtvrtletí. Zároveň s tím probíhala uzávěrka předchozího roku včetně rozboru hospodaření a uzávěrka z 1. čtvrtletí 2010. Z časových důvodů byl převod přídělu za 1. čtvrtletí roku 2010 převeden až v květnu 2010 – vše zpracovává jedna účetní. Opatření: Od 1. 1. 2011 je středisko školní hospodářství součástí nově vzniklé příspěvkové organizace Středočeského kraje Školní statek Středočeského kraje se sídlem Hlavní 169, 250 89 Lázně Toušeň. Pracovník odpovědný za vedení účetnictví byl poučen o nezbytnosti dodržování zásad správného účtování. Při vedení účetnictví bude účtováno v souladu s příslušnými právními předpisy. Termín: od 1. 1. 2011 d) Zjištění: - písemná poptávka neobsahovala informaci, že se jedná o veřejnou zakázku malého rozsahu, neobsahovala odkazy na ustanovení zákona o veřejných zakázkách, předpokládanou hodnotu veřejné zakázky a nebyl jednoznačně formulován předmět a množství. Nebyla dodržena zásada transparentnosti. Porušení zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů a Směrnice č. 69 zadávání veřejných zakázek příspěvkovými organizacemi Středočeského kraje. 79



Opatření: Při zadávání veřejných zakázek bude škola postupovat v souladu se zákonem č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů a Směrnicí č. 69 zadávání veřejných zakázek příspěvkovými organizacemi Středočeského kraje. Termín: neprodleně e) Zjištění: - organizace uhradila přijaté faktury po splatnosti, čímž se vystavila riziku případných úroků z prodlení - organizace neplnila přijatá nápravná opatření vyplývající z výsledků veřejnosprávní finanční kontroly zaznamenané v protokolu č. 61/S/2009. Porušení zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole, ve znění pozdějších předpisů. Vyjádření: Faktury po splatnosti se týkají střediska školního hospodářství z důvodu nedostatku finančních prostředků na běžném účtu školního hospodářství. Opatření: Od 1. 1. 2011 je středisko školní hospodářství součástí nově vzniklé příspěvkové organizace Středočeského kraje Školní statek Středočeského kraje se sídlem Hlavní 169, 250 89 Lázně Toušeň. f) Zjištění: - u veřejných příjmů nebyla prováděna předběžná kontrola před vznikem nároku a v případě veřejných výdajů uskutečněných na základě smluvních vztahů nebyla prováděna předběžná kontrola před vznikem závazku. Porušení zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole, ve znění pozdějších předpisů, a vyhlášky č. 416/2004 Sb. Opatření: K 1. 1. 2011 je na každé smlouvě podpis příkazce operace a správce rozpočtu. U přijatých dotací je přiložena kopie s výší dotace a podpis správce rozpočtu. g) kontrola nápravných opatření: - pozdní úhrada faktur – středisko školní hospodářství – viz bod e) - opakovaná ztráta střediska školní hospodářství – viz příloha: hospodářský výsledek z hospodářské činnosti: - 1.422.558,57 Kč hospodářský výsledek z hlavní činnosti: + 1.430.076,45 Kč hospodářský výsledek celkem: + 7.517,88 Kč Ztráta na hospodářské činnosti a zisk na hlavní činnosti v roce 2010 je způsobena tím, že veškeré dotace školnímu hospodářství (od zřizovatele a zemědělského fondu) jsou účtovány na účty 672 a 673 v hlavní činnosti, ale rozpouštěny do nákladů jsou v hospodářské činnosti (dle zřizovací listiny je činnost střediska školní hospodářství hospodářská činnost).

80



20.3 Využití příspěvků získaných z mezinárodních programů Projekty a granty: o Střední odborná škola čerpala v roce 2010 finanční prostředky ve výši 80 527 Kč a v 1. pololetí roku 2011 finanční prostředky ve výši 152 783 Kč na projekt Comenius COM-MP-2010-111 s názvem „Sustaining and understanding nature through ecology and art“.

81



21 ZÁVĚR Střední odborná škola, Poděbrady, Boučkova 355 sdružovala do 31. 12. 2010 střední odbornou školu, domov mládeže, školní jídelnu a školní hospodářství. Od 1. 1. 2011 se stalo středisko školní hospodářství součástí nově vzniklé příspěvkové organizace Středočeského kraje Školní statek Středočeského kraje se sídlem Hlavní 169, 250 89 Lázně Toušeň. Všechny části plnily hlavní účel a předmět jejich činnosti, který jim je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a prováděcími předpisy. Finanční prostředky, které škola získala ze své doplňkové hospodářské činnosti, věnovala zpět na opravy, modernizaci a zlepšování podmínek pro žáky a zaměstnance školy. Z finančních prostředků z příjmů z pronájmu škola realizovala investiční akci s názvem „Přístupový čipový systém pro vstup do budovy školy a kamerový systém“ ev.č. akce 105 115 3093-2010/5023687 v celkové výši 460 791 Kč a „Nákup medometu“ ev. č. 105 115 3108-2010/5023702 ve výši 17 700,- Kč. Jednou z hlavních priorit školy bylo naplnění tří tříd v přijímacím řízení do prvního ročníku ve třech studijních oborech, což se zcela nepodařilo. Počet přihlášených uchazečů do prvního kola přijímacího řízení však sliboval naplnění po jedné třídě v každém oboru vzdělání. Současný způsob přijímacího řízení není pro střední odborné školy příznivý. Ve školním roce 2010/2011 Střední odborná škola pokračovala vzdělávání v oborech vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání a 68-43-M/01 podle vlastních školních vzdělávacích programů: Agropodnikání (verze 2009/1) pro obor vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání Školní vzdělávací program platný od 1.9.2009 pod č.j. 60/1/2009/SOŠPDY, Veřejnosprávní činnost (verze 2009/1) pro obor vzdělání 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost Školní vzdělávací program platný od 1.9.2009 pod č.j. 60/2/2009/SOŠPDY. Roční pilotování školních vzdělávacích programů vedlo k jejich drobným úpravám a aktualizaci. Další prioritou školy v oblasti vzdělávání, bylo získat vyučující pro smysluplné používání moderních informačních technologií ve výuce, což se zdařilo. Učitelé běžně používali internet pro získávání informací ze svého oboru, pro vzájemnou komunikaci mezi sebou, pro komunikaci s rodiči žáků i žáky a pro administrativní činnost spojenou s výukou. Webové stránky školy vytvářejí prostředí pro e-learning, někteří učitelé se jej pokusili vhodně využit ve výuce, vytvořením kurzů, které žáci používali pro získávání znalostí a dovedností nebo při procvičování a prohlubování již získaných znalostí a dovedností. Tyto metody umožňují individuální přístup k žákovi, neboť žák může postupovat kurzem podle svých schopností. Má možnost výběru z úloh, které vyhotovené odevzdává učiteli přes webové stránky v elektronické podobě. Tyto metody mají určitě budoucnost i ve středním vzdělávání a představují nástroj pro vnitřní motivaci žáka k učení. Mohou být úspěšně použity jako jeden z nástrojů pro získávání integrovaného kurikula (Široce zadané úlohy v předmětu, který zastřešuje dílčí, konkrétní předměty.) Studenti během používání tohoto prostředí získávají dovednosti spojené s využíváním moderních komunikačních technologií, které je budou provázet celým jejich životem. Pro budoucí vývoj školy je třeba stále pokračovat v inovaci vzdělávání a učení, využíváním nových metod a forem práce ve vzdělávání (kooperativní, projektové a konstruktivní učení). 82



Pro budoucí vývoj školy je nutné zachovat alespoň tři třídy o 30 žácích v každém ročníku, což je obtížné, neboť obor vzdělání agropodnikání vykazuje po 1. ročníku úbytek studentů z důvodů neprospěchu. Do 1. ročníku oboru vzdělání přírodovědné lyceum nastupuje málo žáků, a proto se škola rozhodla požádat o změnu v zápisu v rejstříku škol a školských zařízeních o nový obor vzdělání 29-41-M/01 Technologie potravin a vytvářet ŠVP pro oba obory vzdělání tak, aby se všeobecné a přírodovědné předměty mohly vyučovat společně. Pro další nezbytné rekonstrukce školy vyplývající z energetického auditu (výměna oken v budově školy, zateplení pláště budovy školy a DM, zateplení střechy školy) a na modernizaci ve vybavení školy se jeví jako nutnost získávat finanční prostředky i z jiných zdrojů a zapojovat do této činnosti stále více pedagogických pracovníků školy.

Datum zpracování zprávy:

Datum projednání ve školské radě:

V Poděbradech 19. 10. 2011

V Poděbradech 25. 10. 2011

Podpis ředitele a razítko školy:

83

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY, PODĚBRADY, BOUČKOVA 355

Recommend Documents