VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY. Školní rok

Základní škola Pelhřimov, Komenského 1326 Zřizovatel: Kraj Vysočina

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY Školní rok 2010 - 2011

Výroční zpráva o činnosti školy Právní normy § 10 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon Výroční zprávy (3) Ředitel základní, střední a vyšší odborné školy zpracovává každoročně výroční zprávu o činnosti školy za školní rok, zasílá ji zřizovateli a zveřejňuje vždy na přístupném místě ve škole. Do výroční zprávy může každý nahlížet a pořizovat si z ní opisy a výpisy, anebo za cenu v místě obvyklou může obdržet její kopii. Poskytování informací podle zákona o svobodném přístupu k informacím tím není dotčeno. § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, část třetí Obsah a zpracování výroční zprávy o činnosti školy (1) Výroční zpráva o činnosti školy obsahuje vždy: a) základní údaje o škole (například název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě), b) přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku, c) přehled pracovníků školy, d) údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií, f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí, i) základní údaje o hospodaření školy. (2) Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy, a do 15. října se předkládá školské radě ke schválení. Po schválení školskou radou zasílá ředitel školy výroční zprávu do 14 dnů zřizovateli a zveřejní ji na přístupném místě ve škole.

Obsah výroční zprávy o činnosti školy 1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Součásti školy 2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace 2.4 Aprobovanost výuky 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd 2.7 Trvání pracovního poměru 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců 3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program 3.2 Učební plán školy 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 3.4 Počet dělených hodin 4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy 4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy 4.5 Žáci – cizinci 5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření 5.4 Výchovná opatření – pochvaly 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky 5.6 Komisionální přezkoušení žáků 5.7 Opakování ročníku 5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin 6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků

7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Výchozí stav 7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 7.4 Samostudium 8. ICT – standard a plán 8.1.Pracovní stanice-počet 8.2.Pracovní stanice-technické parametry 8.3.LANškoly 8.4.Připojení k internetu 8.5.Prezentační a grafická technika 8.6.Výukové programové vybavení a informační zdroje(licence) 8.7.Vzdělávání pedagogických pracovníků 8.8.Celkové finanční náklady 8.9.Další ukazatele 9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina 9.2 Materiálně technické vybavení 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 10.2 Podmínky pro vzdělávání 11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy 11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 12. Prevence sociálně patologických jevů 13.Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 14.Prevence rizik a školní úrazy 15. Spolupráce školy s rodiči 15.1 Formy spolupráce 16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu 16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání 16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích 17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu 17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu

18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků 18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb. 18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář 18.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis 18.4 Použití peněžních fondů 18.5 Použití dalších zdrojů 18.6 Použití investic 18.7 Upravený hospodářský výsledek 18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku 18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku 19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti 19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV 19.2 Ukazatele nákladovosti 19.3 Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) 19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka 20.Materiálně-technické podmínky vzdělávání 20.1.Materiálně –technické podmínky vzdělávání 21.Výsledky inventarizace majetku 21.1.Inventarizovaný majetek 21.2.Závěry inventarizace

Školní rok:

2010-2011

Zpracovatel: Mgr. A. Šnoblová

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Základní škola Pelhřimov, Komenského 1326 Komenského 1326, 393 01 Pelhřimov 70844194 27-2641600267/0100 565 324 835 / 565 324 835 [email protected] www.specialniskoly.pel.cz Příspěvková organizace 10.05.1996 Kraj Vysočina Základní škola 102 175 349 Školní družina 110 000 099 600 022 421 Ředitelka : Mgr.Bc. Alena Šnoblová Zástupkyně řed.školy: Mgr. Nella Slavíková Ekonomka: Jitka de Oliveira Manuelová, BBS Organizace vykonává činnost základní školy, základní školy speciální a školní družiny. Její činnost je vymezena zákonem č. 561/2004Sb.(školský zákon)

1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Základní škola speciální Školní družina

kapacita 80 26 34

Školní rok:

2010 - 2011

Zpracovatel: N. Slavíková, A. Šnoblová

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

muži 0 0 1 0 1 1 3 12

ženy 0 1 12 6 2 0 21 88

celkem 0 1 13 6 3 1 24 100

% 0 4 54 25 13 4 100,0 x

celkem 0 3 1 7 1 12 24

% 0 13 4 29 4 50 100,0

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem

muži 0 1 0 0 0 2 3

ženy 0 2 1 7 1 10 21

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy vychovatel asistent pedagoga celkem

splňuje kvalifikaci 2

nesplňuje kvalifikaci 3

celkem

%

5

25

6

4

10

50

0 1 9

4 0 11

4 1 20

20 5 100,0

Disponibilní dotace (Komunik. dovednosti) Informatika

2.4 Aprobovanost výuky a) 1. stupeň ZŠ + ZŠ speciální předmět % 65 Český jazyk

Prvouka Vlastivěda Přírodověda Matematika Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní vyučování Tělesná výchova Řečová výchova Rozumová výchova Smyslová výchova Pracovní a výtvarná výchova Hudební a pohybová výchova Rehabilitační tělesná výchova Disponibilní dotace (Soběstačné činnosti) Čtení Psaní Počty Věcné učení

68 49 52 65 58 70 70 78 76 0 0 0 0 0 0 100 100 100 100

b) 2. stupeň ZŠ předmět

Český jazyk Přírodověda Občanská výchova Dějepis Zeměpis Matematika Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Rýsování Pracovní vyučování Tělesná výchova Volitelný předmět (Základy angličtiny) Informatika Společenské vědy

% 52 100 68 70 67 52 80 0 0 0 80 50 45 25 100 0 0

100

100

Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického pracovníka. Problémy mohou nastat u některých volitelných nebo nepovinných předmětů a u vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu (Člověk a příroda, Člověk a společnost). Výpočet aprobovanosti: Týdenní počet hodin, které se učí ve škole aprobovaně Aprobovanost = --------------------------------------------------------------- x 100 Týdenní počet hodin 6 hodin aprobovaně Aj = ----------------------------- x 100 = 50% 12 hodin celkem

2.5 Přehled pedagogických pracovníků podle aprobovanosti JMÉNO A PŘÍJMENÍ, TITUL

VYUČOVANÉ PŘEDMĚTY

Štěpánka BÁRTOVÁ Ivana DAŇHELOVÁ Jana DÍTĚTOVÁ, Bc. Irena DVOŘÁKOVÁ Jana FUČÍKOVÁ Romana GYURCSOVICSOVÁ, Mgr. Petr KAMPE, Mgr. Zdeňka KOLÁŘOVÁ Iva KREJČÍ, DiS.

Vychovatelka ŠD

SPgŠ – vychovatelství

Vychovatelka SpcŠ

SPgŠ – vychovatelství

SKUTEČNÁ ODBORNÁ A PEDAGOGICKÁ ZPŮSOBILOST

Rv, PVv, RTv, Řv, Hv, HPv, Sv, Sč

SPgŠ – vychovatelství

Čj, M, Tv, Pr, Inf., Vv, Řv, Hv, Pv

PedF UK-ŠMVZP

Čj, M, Pv, Tv, Vv, Př, Vl, R

SPgŠ – vychovatelství

Ps, Vu, Tv, P, PVv, Hv, Kd, PVv, Čt

VŠ JAK – speciální pedag., vychovatelství

Hv, Ch, F, Pv

PedF Brno

Vychovatelka SpcŠ

Gymnázium

Rodičovská dovolená

VOŠ sociální

Jana PEČENKOVÁ, Mgr.

Čj, M, D, Z, Řv, Pv, P, Ov

PedF, psychopedie, (NŠ – Vv)

Nella SLAVÍKOVÁ, Mgr.

Čj, Pv, výchovný poradce

ZSF JCU - ČB

Michaela SOBKOVÁ, Mgr.

Rodičovská dovolená

PedF, psychopedie, (NŠ – Tv)

Markéta ŠEREDOVÁ

Vychovatelka SpcŠ

SPgŠ – vychovatelství

Alena ŠNOBLOVÁ, Mgr., Bc.

M, Hv

Jitka ŠTEFLOVÁ, Mgr.

Čj, M, Vv, Pv, Ov, Z, Řv

Jiřina ŠULCOVÁ, Mgr. Magda VAŇKOVÁ Jitka VÁŇOVÁ, Mgr.

Čj, M, Pv, SpV, Vv, Inf, Ov, P, Řv, Vl, P

PedF (uč. I. st.)

Asistentka pedagoga

SOU maturitní obor

Rv, PVv, RTv, Řv, Hv, HPv, Sv, Sč

Jaroslav VRBA, Mgr.

Tv, Za, Pv

Hana ZÁLOHOVÁ, Bc.

Rv, PVv, RTv, Řv, Hv, HPv, Sv, Sč

PedF, psychopedie, (NŠ – M,F) PedF, psychopedie, (NŠ – Vv)

PedF Olomouc – spec. pedagogika PedF – spec. pedagogika, psychopedie, etopedie SPgŠ – vych. a uč. MŠ, (nyní st.PedF – spec. ped.)

2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 2 1 4 1 1 11 1

2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem

počet 4 6 3 4 4 21

% 19 29 14 19 19 100

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody Komentář ředitele školy

počet 0 0

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr. Nella. Slavíková

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program

Vzdělávací program ZVLÁŠTNÍ ŠKOLY, č.j. 22980/1997-22 Rehabilitační vzdělávací program POMOCNÉ ŠKOLY, č.j. 15988/2003-24 Vzdělávací program POMOCNÉ ŠKOLY, č.j. 24035/1997-22 Školní vzdělávací program Základní školy Pelhřimov, Komenského 1326 (pro žáky s lehkým mentálním postižením) Školní vzdělávací program Základní školy Pelhřimov, Komenského 1326 (pro žáky s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami) Školní vzdělávací program Základní školy Pelhřimov, Komenského 1326 (pro žáky se středně těžkým mentálním postižením)

zařazené třídy ZŠ II (5.r.) ZŠ sp. I,II ZŠ sp. III, IV ZŠ I,II (4.r.), III,IV,V,VI ZŠ sp.I(7.r.)

ZŠ sp.IV(7.r.)

3.2 Učební plán školy Upravené učební plány pro REHABILITAČNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM POMOCNÉ ŠKOLY, čj. 15988/2003-24, s platností od 1.9.2006 Rozvojový program Rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o 5 vyučovacích hodin od školního roku 2006/07, čj. 31042/2005-22

Předmět

Rozumová výchova Smyslová výchova Pracovní a výtvarná výchova Hudební a pohybová výchova Rehabilitační tělesná výchova Disponibilní dotace Týdenní dotace povinných předmětů

2.

3.

4.

5.

6.

8.

9.

10.

5 4 3 3 5

5 4 3 3 5 1 21

5 4 3 3 5 1 21

5 4 3 3 5 1 21

5 4 3 3 5 1 21

5 4 3 3 5 1 21

5 4 3 3 5 1 21

5 4 3 3 5

20

20

Komentář: ZŠ sp. I.,II. (3.,4.,5.,6.,9.r.) - Disponibilní dotace – předmět: Pracovní a výtvarná výchova – Sebeobslužné činnosti (klasifikován v předmětu PVv) Upravené učební plány pro vzdělávací program POMOCNÉ ŠKOLY, čj. 24035/1997-22, s platností od 1.9.2006 Rozvojový program Rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o 5 vyučovacích hodin od školního roku 2006/07, čj. 31042/2005-22

Předmět

2.

3.

4.

5.

6.

8.

9.

10.

Čtení Psaní Počty Věcné učení Smyslová výchova Pracovní a výtv. výchova

2 1 1 2 2 4

2-3 1-2 1 2 2 4

2-3 1-2 3 2

2-3 1-2 3 2

2 2 3 2

3 2 3 2

2 1 2 2

2 1 2 2

5

5

5

6

11

11

Tělesná výchova Hudební výchova Řečová výchova Disponibilní dotace Volitelný předmět

5 2 1

5 2 1

5 2 1

5 2 1

5 2 1

2

5 2 1 2 2

5 2 1

2

5 2 1 1 2

2

2

25

25

25

28

28

28

Týdenní dotace povinných předmětů

20

21

Komentář: ZŠ sp. III (8.r.) volitelný předmět: Samoobslužné činnosti, disponibilní hodina: Čtení – Komunikační dovednosti (klasifikováno v předmětu Čt) ZŠ sp. IV (4.,5.r.) Čt – 3 hod., Ps – 2 hod. volitelný předmět: Samoobslužné činnosti,

Učební plán vzdělávacího programu ZVLÁŠTNÍ ŠKOLA, čj. 22980/1997-22, od 1.9.2010

Předmět Český jazyk Prvouka Vlastivěda Přírodověda Rýsování Řečová výchova Občanská výchova Dějepis Zeměpis Matematika Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní vyučování Tělesná výchova Disponibilní časová dotace Volitelné předměty – předměty spec. pedag. péče Týdenní časová dotace povinných předmětů Celková týdenní povinná časová dotace Nepovinné předměty

1.

2.

3. 30

Ročník 4. 5.

6.

7.

8.

9.

20

6 2 2

1 1 2

8

1 3 3 3 18 5 3 1 4 4 25 12 8

22

5 5 15 15 5

21

20-22 21-23 24-26 24-26 115

26

2830

2830 114

2932

UČEBNÍ PLÁN - ŠVP pro žáky s lehkým mentálním postižením

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura Cizí jazyk

Vzdělávací předmět

Český jazyk Angličtina Matematika Rýsování Informatika

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět

Člověk a společnost

Člověk a příroda Člověk a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce

Společenské vědy

Prvouka Vlastivěda Přírodověda Společenské vědy

Dějepis Vých. k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova

Dějepis Občanská výchova Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova

Tělesná výchova

Tělesná výchova

Člověk a svět práce Výchova ke zdraví Osobnostní vých.

Pracovní činnosti

Disponibilní časová dotace Časová dotace v jednotlivých ročnících Celková časová dotace

1. stupeň - časová dotace 1. – 5. ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6 6 7 7 7

š.r. 2010-2011 2. stupeň - časová dotace 6. – 9. ročník 6. 7. 8. 9. 5 5 5 4

4

4

4

5

5

5

1 5

1 5

2 5

(1)

(1)

(1)

1

1

1

1

(1) 1

(1) 1

2

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1 2 -

1 2 -

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

1

-

-

-

-

-

-

1 1

1 1

1 1

1

1

1

1

1

2 1

2 1 1

1 1 1

1 1 1 1

1 3

1 3

1 3

1 3

1 3

1(1) 3

1 3

1 3

1 3

3(1)

3(1)

3

3(2)

3(2)

7(2)

4(3)

6(2)

5(2)

2

2

1

2

3

3

3

3

22

9 22

31

31

22

118

2

12 26

26

30

30 122

Časová dotace disponibilní (2) 3 1 15 21

UČEBNÍ PLÁN - ŠVP pro žáky se středně těžkým mentálním postižením

š.r. 2010-2011

Ročník Vzdělávací oblast

Vzdělávací obor

Vyučovací předmět

1. stupeň

2.stupeň

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Čtení

Čtení

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

Jazyk a jazyková komunikace Psaní

Psaní

1

1

2

2

2

2

2

2

2

1

Řečová výchova

Řečová výchova

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

Matematika

Matematika

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

Informační a komunikační technologie

Počítače

-

-

-

-

1

1

1

1

1

1

Člověk a jeho svět

Prvouka

2

2

3

3

3

3

-

-

-

-

Věcné učení

-

-

-

-

-

-

5

5

5

5

Hudební výchova

Hudební výchova

2

2

2

2

2

2

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

Matematika a její aplikace

Člověk a společnost Člověk a příroda 1+1 1+1 1+1 1+1

Umění a kultura 1

1

1

1

4

4

Výchova ke zdraví Člověk a zdraví

Tělesná výchova

3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1

Pracovní výchova

3+1 3+1 3+1

Tělesná výchova Člověk a svět práce Disponibilní časová dotace* Týdenní časová dotace

4

4

4+1 5+1 5+1 6+1 6+2

10 20

20

23

11 23

24

25

28

28

29

Průřezová témata

P**

P**

Celková povinná časová dotace

135

114

29

UČEBNÍ PLÁN - ŠVP pro žáky s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami

Vzdělávací oblast

Vzdělávací obor

š.r. 2010-2011

Ročník

Vyučovací předmět 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Rozumová výchova

Rozumová výchova

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Řečová výchova

Řečová výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Smyslová výchova

Smyslová výchova

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Hudební výchova

Hudební výchova

1+1

1+1

1+1

1+1

1+1

1+1

1+1

1+1

1+1

1+1

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Pohybová výchova

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Pracovní výchova

2

2

2+1

2+1

2+1

2+1

2+1

2+1

2+2

2+2

21

21

21

22

22

Člověk a komunikace

Člověk a jeho svět

Umění a kultura

Pohybová výchova Člověk a zdraví

Člověk a svět práce

Zdravotní tělesná výchova nebo Rehabilitační tělesná výchova Pracovní výchova

Disponibilní časová dotace* Týdenní časová dotace Celková povinná časová dotace

20 20

20

21

21

21 210

3.3 Zájmové kroužky název kroužku Sportovní hry I. Sportovní hry II.

počet zařazených žáků 10 10

3.4 Počet dělených hodin

počet dělených hodin∗

1. stupeň 0

2. stupeň

celkem 0

0

∗ Uvádět pouze hodiny, které znamenají zvýšenou potřebu „učitelohodin“.

Komentář ředitele školy Ve školním roce 2010 – 2011 končí výuka podle Vzdělávacího programu ZVLÁŠTNÍ

ŠKOLY, č.j. 22980/1997-22. V následujícím školním roce bude již ve všech ročnících platný ŠVP ZŠ Pelhřimov (pro žáky s lehkým mentálním postižením) V ZŠ speciální se ŠVP začaly zavádět v letošním roce – v našem případě pouze v 7. ročníku, jelikož nemáme žádné žáky prvních ročníků.

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Mgr. Nella Slavíková

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy třída

počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

ZŠ sp. I. (4.,5.,6.,7.r.) ZŠ sp. II. (3.,5.,6.,9.r.) ZŠ sp. III. (2.,3.,8.,9.,10.r) ZŠ sp. IV. (4.,5.,7.r.) ZŠ I. (1.,2.,3.r.) ZŠ II. (4.,5.r.) ZŠ III. (6.r.) ZŠ IV. (7.r.) ZŠ V. (7.,8.r.) ZŠ VI. (9.r.) celkem

6 5 7 6 9 9 5 11 10 10 78

5 4 6 3 6 6 4 7 8 9 58

1 1 1 3 3 3 1 4 2 1 20

ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne

4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 1

počet dětí přijatých do prvních tříd 2

počet odkladů pro školní rok 0

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ZŠ

ročník počet žáků

2 3

3 1

4 1

5 2

ZŠ sp.

6 1

7 1

8 1

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy odborné učiliště

počet přijatých žáků 12

9 0

10 0

4.5 Žáci – cizinci kategorie cizinců počet žáků ve ŠD počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

občané EU 0 0 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti

Komentář ředitele školy Ke studiu na střední školy (OU) byli přijati všichni žáci a žákyně končící povinnou školní docházku, včetně jedné žákyně, která splnila povinnou školní docházku, ale nezískala ještě „základní vzdělání“. Ze ZŠ speciální pokračuje ve vzdělávání na SŠ rovněž jeden žák – jedná se o praktickou školu s jednoletou přípravou. Organizační problémy vznikají v důsledku rozdílů v počtu dětí v jednotlivých ročnících, proto je nutné přistoupit ke spojování ročníků a k požadování schválení výjimek upravujících počet žáků ve třídách.

ŠKOLNÍ ROK 2010-2011 5. Přehled prospěchu, chování a docházky Třída, ročník

ZŠ sp.I.

pololetí

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

průměrný prospěch

6 -

5 1 713

0

0

4 1 358 0

6 1 456 0

6 1 462 0

6 560 0

6 604 0

6 1 372 0

6 3 1 686 79

1,49 8 2 1 1 349 0

1,61 9 492 0

1,24 2 3 60 0

1,30 2 3 2 2 228 0

1,77 9 2 1 1 678 6

1,82 8 3 2 1 1 943 0

1,95 9 1 1 2 -

591

4 1 155 0

1,73 8 2 2 1 881 107

1,35 6 4 626 0

1,33 6 4 938 0

prospěli prospěli s vyznamenáním neklasifikováni neprospěli IVP napomenutí TU důtka TU důtka ŘŠ 2. stupeň - chování 3. stupeň - chování pochvaly zameškané hodiny - omluvené zameškané hodiny – neoml.

ZŠ sp.II.

ZŠ sp. III.

ZŠ sp.IV.

ZŠ I.

ZŠ II.

ZŠ III.

ZŠ IV.

ZŠ V.

1081

0

ZŠ VI.

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Mgr.Bc.A.Šnoblová, Mgr. N.Slavíková

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 7 5 0 12

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování,

+

+-

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

+ + +

+

+

objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

+ + + + + + + + + + + + +

+ + +

+ + + + + + +

6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků ZŠ na konci základního vzdělávaní Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů

vysoká

střední

nízká

+

+

+

+

+

+

+

+

+

kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského děnía využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.

Komentář ředitele školy: Podle ŠVP pracovala škola již 4. školní rok. Nyní, kromě pátého , již ve všech ročnících. Z důvodu různého stupně zdravotního a mentálního postižení je posuzování klíčových kompetencí podle daných kritérií velmi obtížné. Provádí jej vždy třídní učitel vycházejících žáků ve spolupráci s ostatními vyučujícími. V ZŠ speciální úroveň klíčových kompetencí tímto způsobem nezjišťujeme.

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr.A.Šnoblová

7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Výchozí stav

Pojmenování výchozího stavu Ředitelka školy plní předpoklady pro výkon funkce ředitelky školy podle §5 odst.2 zákona č.563/2004 Sb., o pedagog. pracovnících. Výchovný poradce - od r.2010 splňuje kvalifikační předpoklady pro pro výkon specializovaných činností Ve škole není aprobovaná výuka pracovního vyučování a cizího jazyka. Jedna učitelka ZŠ a jedna učitelka ZŠ speciální nemají odbornou kvalifikaci peda.pracov. podle §7 a 8 z.563/2004Sb., o pedag. pracov.

7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů

Druh studia

a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky

Pracovník - M.Vaňková –úspěšně ukončeno bakal. studium spec. pedag. ( červen 2011) - H.Zálohová- úspěšně ukončeno mgr. studium spec. Pedag ( červen 2011) -

c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace -

7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce

c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií

Pracovník Nikdo nestuduje Nikdo nestuduje Mgr. J. Vrba – nesplňuje kvalifikační předpoklady Mgr. J .Šulcová – nesplňuje kvalifikační předpoklady

d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy

Koordinátorky ŠVP se zúčastňovaly seminářů a školení k tématu, ale specializační studium neabsolvovaly. Mgr. J.Šulcová- nesplňuje kvalifikační předpoklady Mgr. J.Pečenková- nesplňuje kvalifikační předpoklady

7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Na základě potřeb školy a zájmu pedag.pracov.se studium k prohlubování odborné kvalifikace zaměří zejména na nové směry a poznatky z oblasti spec. pedagogiky, enviromentální výchovy, jazykové vzdělávání, školská legislativa a tvorba ŠVP. Předmět

Počet kurzů

Legislativa, školské předpisy

1

Zaměření kurzů Spisová služba- výklad změn

Pedagogika a psychologie

2 1

Motivace hrou ve vyučování pro 1.stupeň Odměny a tresty ve školní praxi

2 2

Tvorba ŠVP v ZŠ speciální Implantace ŠVP ve spec.školství

Sociálně patologické jevy Informační a komunikační technologie ŠVP Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova

7.5 Samostudium Prázdniny Počet dnů Samostudium Podzimní prázdniny 1 ČČK – 1.pomoc Vánoční prázdniny 6 Příprava výukových materiálů Jednodenní pololetní 0 prázdniny Jarní prázdniny 5 Studium odborné literatury Velikonoční prázdniny 0 Celkem 12 Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona).

Komentář ředitelky školy: Další vzdělávání pedag.pracovníků probíhá podle plánu DVPP, který je průběžně aktualizován podle aktuální nabídky a potřeby.

Zpráva o použití finančních prostředků na DVPP v r. 2010 Zpráva je zpracována podle metodického pokynu č.j. 11 336/2001-25, čl.5. Poznatky a informace získané na vzdělávacích akcích si učitelé předávají na schůzkách metodického sdružení.

akce

pořadatel

termín

rozsah

Cena (cena celkem)

Spisová služba – výklad změn Tvorba ŠVP v ZŠ speciální – realizace ŠVP v praxi Motivace hrou ve vyučování pro 1. stupeň ZŠ – kooperativní vyučování Odměny a tresty ve školní praxi Profesní průprava zástupců ředitele Seminář pro ředitele škol – podpora systému primární prevence Implementace ŠVP ve speciálním školství – příklady dobré praxe

Vysočina Education

19.1. 2010

2 hod.

150,-

1

NIDV, Jihlava

11. března 2010

6,5 hod.

1240,-

2

25351/2008-25-528

NIDV, Jihlava

14. 4. 2010

6 hod.

1100,-

2

19530/2008-25-410

NIDV, Jihlava

8. 4. 2011

6 hod.

500,-

1

7594/2008-25-153

NIDV, Jihlava

únor, březen 2010

30 hod.

1800,-

1

19530/2008-25-410

KÚ Kraje Vysočina

21. června 2010

3 hod.

0,-

2

ZŠ sp. , Březinova 31

23.9. 2010

6 hod.

0,-

2

4790,-

počet účast.

č.akreditace

Školní rok: 2010 – 2011

Zpracovatel:

Mgr. Jaroslav Vrba

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet Počet Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet pracovních stanic na 100 žáků

standard ICT

skutečnost plán

7

2

78 18 8+1 (server) 17

4

24

19

11 5

30 25

22 16

5

15

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 11 0 19

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst

Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

standard ICT v každé kmenové učebně Ano Ano Ano Ano Ano Ano

skutečnost plán 40

35

Ano Ano Ano Ano Ano Ano

Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.4 Připojení k internetu služba

hodnota

standar d ICT 512/128 a 1024/256 512/128 Nejvýše 1:10 1:10 ANO NE ANO ANO

Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN ANO ANO (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) ANO ANO Filtrace obsahu ANO ANO Antispam ANO ANO Antivir ANO ANO ∗Tuto tabulku vyplní škola za pomoci providera

skutečnost

plán

16Mb/s/5,52Mb/s 1:10 NE ANO

1024/256 1:10 NE ANO

ANO

ANO

ANO ANO ANO ANO

ANO ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika technika Druh Datový projektor Dotyková tabule Tiskárny Kopírovací stroj

standard ICT

skutečnost plán

1 1

1 0 6 2

1 0 3 2

2

2

Multifunkční zařízení

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty

standard ICT

skutečnost

plán

Windows NOD 32 MS Office MS Office MS Office MS Office MS Office Explorer FP www

Windows NOD 32 MS Office MS Office MS Office MS Office MS Office Explorer FP www

Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření

ATF Didakta LangMaster Petit Silcom Pachner MENTIO INFRAs.r.o.

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

standard ICT 100% 25% 1x za 3 roky 1

skutečnost plán 17 14 0

100% 100% 0

1

1

8.8 Další ukazatele

Diskový prostor na uložení dat pro žáky Uložení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a službu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách

standard ICT ANO ANO

skutečnost plán ANO ANO

ANO ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO v každé kmenové učebně

NE 11

NE 10

Komentář ředitele školy: V tomto školním roce došlo k několika haváriím HD na PC v PC učebně. I po několika opravách už není možné udržet tato zařízení v požadované kvalitě provozu, (startovní čas stanic je neúměrně dlouhý, 15-20 min). 3 stanice jsou mimo provoz z důvodu totálního kolapsu HD. Z tohoto důvodu byl podán projekt BENEFIT 7, jehož výstupem bude tvorba výukových materiálů a výměna vybavení počítačové učebny. ICT technikou jsme vybaveni v dostatečném množství. Je nutné obměnit zastaralé vybavení počítačové učebny. Využití ICT ve výuce je zapracováno do ŠVP. S pomocí ICT jsou vypracovávána téměř všechna průřezová témata. Metodický pokyn MŠMT stanovující „Standard ICT služeb ve škole“ a náležitosti dokumentu „ICT plán školy“ jako podmínky čerpání účelově určených finančních prostředků státního rozpočtu v rámci SIPVZ – aktualizace, č.j. 30799/2005-551 Příloha: Standard ICT pro ZŠ podle metodického pokynu MŠMT č.j. 30799/2005-551 2. Základní škola, gymnázium, konzervatoř a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky 2.1 Na každých 100 žáků existuje minimálně 11 pracovních stanic použitých pro jednotlivé oblasti tak, jak je uvedeno výše. Při menším celkovém počtu žáků na daném stupni školy se počet pracovních stanic poměrně sníží. 2.2 Škola je připojena k internetu linkou minimálně o propustnosti tak, jak je uvedeno v tabulce výše. 2.3 Žáci a pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat některé z běžně používaných kancelářských programových vybavení (textový editor, tabulkový editor, editor prezentací), některý z běžně používaných grafických editorů (rastrová i vektorová grafika), webový prohlížeč, editor webových stránek, klienta elektronické pošty. Žáci a pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat výukové programové vybavení a informační zdroje. Ze všech aplikací je možno tisknout na tiskárnu. Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními. 2.4 Žáci a pedagogičtí pracovníci mají zajištěn diskový prostor pro uložení svých dat a mají možnost uložit si svá data na přenosné médium. 2.5 Pedagogičtí pracovníci mají zajištěn přístup ke schránce elektronické pošty a prostor pro vystavení webové prezentace. Přístup k poštovním schránkám musí být zajištěn minimálně pomocí protokolu POP3 a prostřednictvím www rozhraní. Škola nemusí nutně zajišťovat schránky elektronické pošty a prostor pro vystavení webové prezentace prostřednictvím vlastního serveru, toto je možno zajistit využitím některé z veřejně dostupných služeb. 2.6 Škola má zajištěnu ochranu proti virům jak na úrovni souborového systému, tak i na úrovni došlé a odesílané pošty. Škola musí mít možnost efektivně blokovat přístup ze školní sítě na takové www stránky, které si sama určí, a dále k těm službám internetu, které si sama určí. Naopak bez souhlasu školy nesmí být blokován žádný takovýto přístup. 2.7 Od počátku školního roku 2005/2006 je škola vybavena datovým projektorem, případně jinou digitální prezentační technikou umožňující stejnou funkci. V počítačových učebnách se připouští i řešení s použitím programového vybavení umožňujícího přenos obrazovky pedagogického pracovníka na obrazovku pracovních stanic žáků.

2.8 Od počátku školního roku 2005/2006 mají pedagogičtí pracovníci, a od počátku školního roku 2006/2007 žáci, možnost z domova přistupovat k ICT službám poskytovaným školou. Při tomto se přihlédne k licenčním ujednáním a zajištění vhodné úrovně bezpečnosti. 2.9 Nejpozději od počátku školního roku 2006/2007 bude v každé učebně existovat alespoň jedno přípojné místo pro připojení pracovní stanice nebo notebooku a místo přizpůsobené pro instalaci datového projektoru. Takovéto přípojné místo není nutno zřizovat v těch učebnách, kde nelze očekávat účelné využití ICT při výuce.

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Š.Bártová

9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina Oddělení

1 celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 15 15

Počet žáků – nepravidelná docházka 4 4

Počet vychovatelek

1 1

9.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny

ŠD – samostatná místnost

Vybavení školní družiny

Oddělení školní družiny má vyhovující materiálně technické vybavení.

Komentář ředitele školy: Oddělení ŠD navštěvují děti ze ZŠ praktické a ZŠ speciální. Výchovně vzdělávací činnost se realizuje zejména formou odpočinkových,rekreačních a zájmových činností. V tomto školním roce se školní družina zapojila do celoplošného preventivního výukového programu Zdravé zuby. V měsíci březnu se ve ŠD uskutečnila školní soutěž ve zpěvu a recitaci. Vychovatelka školní družiny spolupracuje s třídními učiteli a snaží se o pravidelný kontakt s rodiči.

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr. N.Slavíková

10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

individuální vzdělávací plán

78 -

0 -

10.2 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků zohledňování zdravotního hlediska a respektování individuality a potřeb žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě

ano

částečně

ne

částečně

ne

/ /

/

/ / / / / / / ano /

/ / /

odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky

/ / / /

Komentář ředitele školy: V dostatečné míře jsou zajištěné nutné speciální pomůcky, v některých případech je upravena i školní docházka. V případě dětí, pocházejících ze sociálně znevýhodněného prostředí, se snaží škola ve spolupráci s odpovídajícími odborníky, pracovat i s rodinou dítěte. Podle Individuálního vzdělávacího programu v letošním školním roce nikdo z žáků vzděláván nebyl.

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: M. Vaňková

11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy Typ akce

Počet zúčastněných tříd

Výuka plavání

4

Cvičení v přírodě Exkurze Školní výlety Žákovská vystoupení Koncerty Výstavy Kino, divadlo Soutěže Olympiády SH žáků ZŠ praktic. Bruslení, sáňkování Městská knihovna Besedy, přednášky

10 5 10 9 10 5 5 10 10 4 10 9 9

Počet zúčastněných žáků 15 73 30 73 67 73 45 36 73 73 48 73 67 67

Poznámka (název akce, výsledek) 6 žáků ze 3. a 4. ročníku, ostatní samoplátci

9 akcí 4 akce 6 akcí 3 akce 2 akcí 5 akcí 13 akcí 3 akce 2 akce 2 akce 4 akce 16 akcí 9 akcí

Školní rok 2010-2011

Zpracovatel: Ivana Daňhelová

Kronika školy Současný stav Kronika školy je ve školním roce 2010-2011 vedena obdobnou formou, jako v letech minulých. Každý měsíc jsou zaznamenávány důležité akce školy, které jsou doplněny fotografiemi, případně výstřižky z novin apod. S formou vedení kroniky jsme spokojeni, vyhovuje potřebám školy. Komentář Pravidelné zápisy jsou doplňovány obrázky a články, které vytvořili sami žáci.

Školní rok 2010/2011

Zpracovatel: Markéta Šeredová, Mgr. Jaroslav Vrba

Sportovní akce Název akce Sportovní hry I

Termín 1 x týdně

Spotovní hry II

1 x týdně

Akce Kategorie soutěživé hry v rámci 1.-4.ročník hodiny 5.-8.ročník

Školní sportovní soutěže

říjen

Olympijský den

ZŠ sp. + ZŠ 1.-9.r.

atletický trojboj, atletický čtyřboj, in-line sporty Povinný plavecký výcvik (10 lekcí) doplnění tělesné výchovy školní kolo v lehkoatletickém čtyřboji okresní kolo v lehkoatletickém čtyřboji, Humpolec krajské kolo v lehkoatletickém čtyřboji, V.Meziříčí

ZŠsp. + 1.-3.r. ZŠ 4.-9.r. ZŠ pro handicapované ZŠsp. + ZŠ 4.,5.r.

Plavání

prosinec 2010 – březen 2011 Bruslení Listopad 2010 únor 2011 AŠSK – lehkoatletický květen čtyřboj žáků speciálních škol

ZŠ sp. + ZŠ 1.-9.r. ZŠ 5.-9. r.

ZŠ 5.-9. r.

ZŠ 5.-9. r.

Ve všech sportovních aktivitách se prolínaly všechny složky školního vzdělávacího plánu. Zkušenosti s plněním ŠVP jsou shodné s předchozími plány, které jsme plnili v předešlých letech.Myslíme si, že byla plněna tato průřezová témata: OSV, VDO, VMEGS, MuV, EV, MeV (fair play, olympijská myšlenka, dodržování pravidel, prezentace výsledků) Komentář

Plavání Na plavání docházela většina žáků ráda. Tato sportovní aktivita je bavila a žáci se vždy těšili na další hodinu. Bruslení Bruslení bylo v listopadu až únoru. Žáci, kteří se nechtěli bruslení zúčastnit, šli na pěší turistiku. V letošním roce byl o bruslení velký zájem, proto byl přidán ještě jeden termín v únoru, po lednovém karnevalu. Sportovní hry Sportovní hry I: přihlášeno 9 žáků. Sportovní hry II: přihlášeno 10 žáků. V rámci hodiny probíhalo individuální cvičení, kolektivní, míčové a soutěživé hry.

Školní sportovní soutěže Atletický Olympijský den proběhl v říjnu na sportovním areálu. Všichni žáci naší školy se zúčastnili. Vše proběhlo v naprostém pořádku.

Lehkoatletický čtyřboj základních škol praktických a speciálních Při letošním školním kole lehkoatletického čtyřboje žáci podali opravdu kvalitní výkony. Z okresního kola, které bylo v Humpolci, postoupili do krajského kola ve Velkém Meziříčí 4 naši žáci. Děvčata byla celkově druhá, získali jsme i umístění v jednotlivých disciplinách. Na postup do republikového finále však výkony nestačily.

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Mgr. Nella Slavíková

Výtvarné soutěže termín 20.9. – 24.9.2010

18.10-22.10. 2010

13.12.-17.12. 2010

14.3.-18.3. 1011 21.3.-31.3. 2011 16.5. – 20.5. 2011

název Pelhřimovská architektura (brány, domy kolem náměstí, kostely…) - materiál: karton, tempery - nebo model z čehokoliv Obrázek z vylisovaných listů - pro starší žáky – list z herbáře i s popisem… Zimní – předvánoční výzdoba třídy - pro kolektiv Díla světových mistrů - „něco jako Mona Lisa“ Zdravé zuby - téma: zubní kartáček Vývoj člověka -

-

minimálně 4 fáze (např. novorozenec, dospívající, dospělý, starý člověk) velikost jednoho „snímku“ 10x10 cm

kdo soutěž vyhodnotí 27.9.2010 Mgr. Jana Pečenková

25.10. 2010 Bc. Hana Zálohová 20.12. 2010 Mgr. Bc. Alena Šnoblová 21.3. 2011 Mgr. Jaroslav Vrba 31.3. 2010 Štěpánka Bártová 23.5. 2011 Bc. Jana Dítětová

komentář Výtvarné soutěže nejsou plánovány striktně pro určitou věkovou kategorii žáků. Kategorie se vytvoří až při hodnocení prací, aby měl každý žák možnost „uspět“.

Školní rok:

2010-2011

Zpracovatel: Jiřina Šulcová

12. Prevence sociálně patologických jevů 12.1 Prevence sociálně patologických jevů komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program

připravuje různé akce v rámci prevence realizují připravené akce na rok 2010-2011 v rámci předmětů (OV, ČJ, sloh, čtení, TV, VV) dtto dtto – je součástí vyučovaných předmětů osobní příklad pedagogů, vlastní zkušenosti žáků, jejich vlastní názory, diskuse a besedy na různá témata

zpracován na dvouleté období, je uložen u výchovného poradce Využití volného času žáků sportovní hry pro mladší a starší žáky Průběžné sledování podmínek a situace třídní učitelé, konzultace dle potřeby ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně nebo na metodickém sdružení patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující pozorování, rozhovor, spolupráce včasné zachycení ohrožených dětí s rodiči, s lékaři, PPP Poradenská služba školního metodika dle potřeby prevence Poradenská služba výchovného poradce dle konzultačních hodin Zajištění poradenských služeb PPP Pelhřimov, Fokus Vysočina speciálních pracovišť a preventivních v Pelhřimově zařízení Vybavení školy odbornými a literatura, propagační materiály, metodickými materiály a dalšími videofilmy, DVD materiály pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, ano držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně Viz.příloha č.1 patologických jevů

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus

počet 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

Komentář ředitele školy: Této problematice je věnována velká péče, přesto se negativní momenty objevují. Bohužel spolupráce se sociálním odborem MÚ v Pelhřimově není na dobré úrovni. Z našeho pohledu se problémy neřeší pružně a většinou na administrativní úrovni. Dobrá spolupráce je s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Pelhřimově a s Policií ČR. Tento školní rok jsme řešili krádež peněz v 8.ročníku. Žákům byla navržena snížená známka z chování. V této třídě jsme dále řešili šikanu mezi spolužáky. Třídní učitelka na toto téma se žáky pohovořila. A pozvala si do školy rodiče žáka, kterého se tento problém týkal a navrhla jim další postup při řešení tohoto problému. V 7.ročníku jsme řešili kouření v prostorách školy. Žákům byla navržena snížená známka z chování za hrubé porušení škol.řádu. V rámci tvorby ŠVP budeme hledat i další formy a metody práce, které by v této oblasti přinášely dobré výsledky.

název akce Projektové týdny každý z pedag.si sám zvolit 2 témata ke zpracování projektu „Můj rádce a pomocník“

poznámka

Zdravotně výchovná publikace ZÚ v Jihlavě

termín

pro koho

celoroční práce

jednotlivé ročníky

celoročně

žáky 6.,7.r.

-

- pracovní sešit

pro systematickou práci žáků 5. ročníku jednotlivé části lze využít i v ostatních ročnících

„AJAXŮV ZÁPISNÍk“

Publikace

celoročně

žáky1.–5.r.

Publikace – vybrané články k patolog.jevům

celoročně

žáky 8.,9.r.

Při příležitosti Týdne pro duševní zdraví

září 2010

žáky 6.-9.r.

Výběr povolání

Beseda s přísluš. ÚP ve škole

26.října 2010

žáky 9.r.

Mozaika

Burza středních škol v KD Máj

9.listopadu 2010

žáky 9.r.

„Hrátky“

Setkání dětí ze Speciálních škol našeho regionu Vánoční vystoupení pro pacienty DRJ

listopad 2010

pro vybrané žáky

- pracovní sešit „Soubor pracovních listů“ - pracovní sešit DOD - Fokus Vysočina

Vystoupení pro MěN v Pelhřimově Prezentace

prosinec 2010

celoročně

žáky celé školy

Dle nabídky

žáky celé školy

dětských prací v bance Sparkasse Besídka pro rodiče a ostatní veřejnost

Výtvarné, sportovní, literární a další soutěže – jak organizované školou, tak jinými organizacemi

DOD – naší školy

Prezentace naší školy

únor 2011

název akce

poznámka

termín

pro koho

DOD – vybraných

podle nabídky

Říjen,listopad 2010

žáky 9.r.

Projekt KÚ – provádí ČCK

Duben 2011

žáky 8.r.

6 hodin ve školním roce – koordinují vedoucí metodických sdružení Rodičovské schůzky

žáky celé školy

Celoročně

žáky ZŠ pr.

Celoročně

žáky celé školy

Pravidelné i ojedinělé akce

Říjen 1010

žáky celé školy

Úřad práce

Informační dopoledne pro žáky 8. ročníku

5.května 2011

žáky 8.r.

„Dávej bacha“

Společenská hra o prvních životních nástrahách a o tom, jak si s nimi poradit Společenská hra o základech slušného chování Společenská hra o vzájemné ohleduplnosti, respektu a toleranci Preventivní program pro děti

Celoročně

ZŠ sp + ZŠ I,II,III,IV,V.

Celoročně

ZŠ sp + ZŠ I,II,III,IV,V.

Celoročně

ZŠ sp + ZŠ I,II,III,IV,V.

17. září 2010

pro všechny žáky

SŠ První pomoc do škol Ochrana člověka za mimořádných událostí

Seznámení žáků i jejich rodičů s MPP Městská knihovna Návštěva kulturních zařízení Národní program rozvoje sportu

„Nešťourej se v nose“ „Vadí? Nevadí!“

Evropský den mobility

Zdůrazňovat důležitost spolupráce školy a rodiny v prevenci… Pravidelné návštěvy MK – Čj, Hv… Kino, dovadlo – dle nabídky KZ Pelhřimov

Pomáháme si mezi

Péče o žáky 1.-3.r.

celoroční

žáci 7.r.

Svět očima dětí

8. kolo soutěže MVČR

Leden – květen 2011

žáky 1.-9.r.

název akce

poznámka

termín

pro koho

Dopravní výchova /1.díl/

Beseda s přísl.policie ČR v Pelhř.

20. září 2010

žáky 1.-3.r.

Dopravní výchova /1.díl/

Beseda s přísl.policie ČR v Pelhř.

1. října 2010

žáky 4.-5.r.

Trestní zodpovědnost mládeže Kyberšikana

Beseda s přísl.policie ČR v Pelhř.

20.října 2010

žáky 8.,9.r.

Školní projekt zpracovaný preventistou SPJ

13. a 18.dubna 2011

žáky 5.-9.r.

Dopravní výchova /2.díl/

Beseda s přísl.policie ČR v Pelhř.

25.listopadu 2010

žáky 1.-3.r.

Seznámení se s prací probační a mediační služby v Pelhř. Péče o pleť

Beseda s přísl.probač.a med.služby města Pelhř.

29.listopadu 2010

žáky 6.-9.r.

Beseda s pí. Královou z kosmet.salonu v Pelhř.

24.listopadu 2010

žákyně 6.-9.r.

Dopravní výchova / 2.díl /

Beseda s přísl.policie ČR v Pelhřimově

8.listopadu 2010

žáky 4.-5.r.

Vznik požárů, prevence

Beseda s přísl.has.stanice v Pelhřimově

10.listopadu 2010

žáky 7.-9.r.

Drobné trestné činy Úvod - co je šikana?

Beseda s přísl. policie ČR v Pelhř.

16.února 2011

žáky 1.-3.r. žáky 4.-5.r.

sebou

Seznámení se s prací policie

Beseda s přísl.policie ČR

16.února 2011

žáky ZŠ sp.

Kamarádství

Beseda s PaedDr. Z. Martínkem

4.května 2011

žáky 4.,5.r. žáky ZŠ sp.

Bezpečně na prázdniny

Beseda s přísl.policie ČR

17.června 2011

žáky 1.-3.r. žáky 4.-5.r. žáky ZŠ sp.

Ostatní akce budou doplněny v průběhu tohoto školního roku 2010 - 2011

Školní rok:2010 – 2011

Zpracovatel: Mgr. Jana Pečenková

13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty komentář

Vzdělávání Školní metodik envirometálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika envirometálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP

Samostatný předmět envirometálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí

Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na envirometální vzdělávání

Mgr. Jana Pečenková

Problematika environmentálního vzdělávání je zpracována v jednotlivých předmětech ŠVP pro 1. – 4.r. 6. – 9. r., vyučující jednotlivých ročníků vybrali pro každý ročník 2 projekty, které tématicky vychází u probíraného učiva Samostatný předmět environmentálního vzdělávání v naší škole není zaveden Společně se žáky se snažíme vytvořit ve škole příjemné prostředí ( výzdoba, pořádek), snažíme se budovat vztah žáků k prostředí, klíčové kompetence vytváříme v jednotlivých předmětech(Př, Vl, Pč a Vv), ale i při řešení jednotlivých projektů, pro udržitelný rozvoj třídíme ve škole odpad, šetříme energie, spolupracujeme s ekologickým centerem Mravenec I ve školní družině vede vychovatelka žáky k třídění odpadů, šetření elektrické energie, materiálu a zpracování odpadového materiálu na výrobky. Vede žáky k vzájemné toleranci.

Organizace envirometálního vzdělávání Škola má zpracovaný program Škola měla pro školní rok 2010/2011 envirometálního vzdělávání zpracovaný plán environmentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, Škola spolupracovala s Centrem podnikovou sférou, ostatními subjekty ekologické výchovy Mravenec v Pelhřimově, organizaci Ochrany fauny v Táboře, agenturou Dobrý den Pelhřimov

Organizování celoškolních aktivit zaměřených na envirometální vzdělávání

Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy

Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro enviromentální vzdělávání

Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

V letošním školním roce jsme vCentru ekologické výchovy navštívili několik výukových programů (ZŠ I, II 1. -5.r. Lesní plody, Výroba svíček ze včelího vosku, Motýli, ZŠ III 6.r. Včela) Den Země – ZŠ I, II, ZŠV, VI – úklid v parku Naše škola nespolupracuje s dalšími základními školami V letošním školním roce naše škola využila výukových programů Centra Mravenec (ZŠ I, II 1. -5.r. Lesní plody, Vánoční svíčky, Motýli, ZŠ III 6.r. Včela) Den Země – poznávání přírody v Městské zahradě (ZŠ I, II ) Škola neudržuje kontakty s nevládními nebo ekologickými organizacemi Ve škole je dostatek názorných pomůcek pro výuku ekologické výchovy ( CD, DVD, pracovní sešity a učebnice) můžeme získat pracovní listy pro vytváření klíčových kompetencí na adrese www.evvoluce.cz Po celý školní rok třídíme odpad do barevných nádob, zpracováváme starý papír, PET lahve na výrobky v hodinách Pč, snažíme se šetřit energii a vodu

Komentář ředitele školy: Ve školním roce 2010 – 2011 jsme pracovali podle předem sestaveného plánu. Přidali jsme si do něj výukové programy Centra ekologické výchovy a Den Země s Centrem ekologické výchovy Mravenec, spolupráci s organizací Ochrana fauny, která sídlí v Táboře. Na výše uvedené internetové adrese lze najít mnoho námětů a pracovních listů pro vytváření klíčových kompetencí, během výuky i pro řešení projektů. Během školního jsme konali vycházky k předmětům Př, VL, Ov i při řešení jednotlivých projektů Na vycházkám pozorují žáci problematiku jednotlivých předmětů a řeší projekty. Pro náplň školních výletů byla vybrány ekologické náměty, ZŠI – ZOO Brno, ZŠII – Tábor botanická zahrada, ZŠsp – ZOO Jihlava, ZŠ V – Nová Cerkev chov koní

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Mgr.N.Slavíková

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech

7 0

14.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina

Počet úrazů 5 2 0 0 0 0 0

14.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Opakované proškolování dětí na téma bezpečnost a ochrana zdraví při práci, připomenutí dodržování řádu jednotlivých učeben a bodů školního řádu. S těmito tématy se dále žáci setkávají v různých vyučovacích předmětech a také v hodinách „ochrany člověka za mimořádných událostí“. Rovněž některé besedy a programy, které probíhají v rámci MPP se snaží děti vést k bezpečnému a zodpovědnému jednání ve škole i mimo školu. Komentář ředitele školy: Ani při zvýšené opatrnosti nemohou pedagogičtí pracovníci úrazům stoprocentně zabránit – mohou jen maximálně eliminovat rizikové činnosti a situace, což se děje.

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr.N.Slavíková

15. Spolupráce školy s rodiči (zákonnými zástupci) 15.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče

Informační systém

komentář Zřízena ke dni 19.10.2005. 2x ročně, podle potřeby (konzultace s výchovným poradcem - úterý 13:00-15:00) Doprovod dětí na školních výletech a exkurzích, veřejné vystoupení dětí na závěr školního roku, výstavy prací žáků a žákyň Informační letáky pro rodiče na začátku školního roku. Další důležitá sdělení jsou rodičům poskytována (rovněž formou letáčků) i kdykoliv během roku. Rodiče svým podpisem potvrdí, že byli s danou skutečností seznámeni.

Komentář ředitele školy: Třídní schůzky se konají 2x ročně ( velký počet dojíždějících dětí). Rodiče rádi využívají možnost konzultací s pedagogickými pracovníky, kterou si vzájemně dohadují podle potřeby. V případě dětí, které docházejí do ZŠ speciální, informuje třídní učitelka a vychovatelka o průběhu vyučovacích hodin rodiče navíc každý den, při přebírání dětí po vyučování. O školních akcích jsou rodiče dětí informováni s časovým předstihem a mohou si svou případnou účast včas zajistit.

Období: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr. A. Šnoblová

16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitky školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitelky školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání -

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

Komentář ředitelky školy: Stížnosti proti rozhodnutí řed. školy ve správním řízení nebyly žádné Závažné stížnosti rodičů proti průběhu a výsledkům vzdělávání se nevyskytly. Jednalo se spíš o požadavky nebo připomínky, které byly řešeny ihned bez následných připomínek. V oblasti pracovně právních vztahů se stížnosti rovněž nevyskytly.

Rok: 2010

Zpracovatel: Jitka de Oliveira Manuelová, BBS

17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Ukazatele stanovené krajským úřadem

Orientační ukazatele

Závazné ukazatele

Přímé NIV celkem z toho

Stav k 31. 12. 7 631

- Platy

5 534

5 534

- OON

2

Limit počtu zaměstnanců

21,50

2 21,50

Odvody

1 882

1 882

FKSP

111

111

ONIV

102

102

Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem Závazné ukazatele

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 7 631

Příspěvek NIV

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 8 559

Stav k 31. 12. 8 559

Příspěvek na investice

0

0

Příjmy

0

0

17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Prostředky Peněžní fondy Fond odměn Fond rezervní Fond investiční Účelové prostředky kapitoly MŠMT Kompenzační pomůcky UZ 025 Další zdroje Ostatní výnosy (úspora energie – plyn 2009)

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31. 12.

0 0 0

0 2 18

20

20

0

58

Údaje se uvádějí za kalendářní rok, ve kterém byl zahájen školní rok, za který je zpracována výroční zpráva školy. V případě odchylky skutečného plnění od rozpočtových ukazatelů je třeba uvést v komentáři ředitele školy okolnosti, jimiž byla odchylka způsobena. Komentář ředitele školy Tab. 17.1 Příspěvek = 7 631 000 + 908 000 + 20 000 = 8 559 000,- Kč Příspěvek = přímé + provozní + UZ 025

Rok: 2010

Zpracovatel: Jitka de Oliveira Manuelová, BBS

18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků Obsah: A Finanční vypořádání dotací B Vyúčtování prostředků NIV C Použití dalších prostředků rozpočtu D Hospodářský výsledek A Finanční vypořádání dotací

18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb. v tis. Kč

Účelový znak

33353 33025 33017

Ukazatel Přímé NIV celkem - Platy z toho - OON - Ostatní (poji.+FKSP+ONIV) Kompenzační pomůcky na žáka 1.třídy

Poskytnut o k 31. 12.

Použito k 31. 12.

7 631 5 534 2 2 095 20 1

7 631 5 534 2 2 095 20 0

Vratka při finančním vypořádání 0 0 0 0 0 1

Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není. Ve sloupci „Poskytnuto k 31. 12.“ Jsou u jednotlivých ukazatelů uvedeny poskytnuté částky podle poslední úpravy rozpočtu. Ve sloupci „Použito k 31. 12.“ Budou uvedeny částky, které odpovídají skutečnému čerpání dotace. Ve sloupci „Vratka“ odpovídá nedočerpané částce, která se odvádí v přesné výši bez zaokrouhlování poskytovateli.

B Vyúčtování prostředků NIV

18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) v tis. Kč

Ukazatel Náklady celkem Příjmy (výnosy) celkem Hospodářský výsledek

Hlavní činnost Rozpočet Stav k 31. 12. 8 444 8 444 8 617 8 617 -173

Doplňková činnost Rozpočet Stav k 31. 12. x x x x -x

18.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) a) Hlavní činnosti v tis. Kč

Nákladové položky Prádlo, oděv a obuv (ochranné pom.) Knihy, učební pomůcky, šk.potř. DHM Nákup materiálu j.n. Voda Elektrická energie Plyn Služby pošt Služby telekomunikací Služby peněžních ústavů Nájemné Školení a vzdělávání Zpracování mezd a účetnictví Nákup služeb j.n. Drobné opravy a údržba Programové vybavení Vybavení ICT Cestovné Odpisy Mzdové náklady Zákonné pojištění FKSP Náklady celkem Příjmové položky Příspěvek zřizovatele Další příjmy Příjmy celkem Hospodářský výsledek

Rozpočet 0 57 8 57 79 14 388 2 17 7 6 5 23 162 1 0 0 6 81 5 536 1 884 111 8 444 Rozpočet 8 559 58 8 617

Stav k 31. 12. 0 57 8 57 79 14 388 2 17 7 6 5 23 162 1 0 0 6 81 5 536 1 884 111 8 444 Stav k 31. 12. 8 559 58 8 617 173

b) Doplňková činnosti v tis. Kč

Nákladové položky Potraviny Prádlo, oděv a obuv Knihy, učební pomůcky DHM Nákup materiálu j.n. Voda Teplo Elektrická energie Plyn Služby pošt Služby telekomunikací Služby peněžních ústavů Nájemné Školení a vzdělávání Zpracování mezd a účetnictví Nákup služeb j.n. Drobné opravy a údržba Programové vybavení Vybavení ICT Cestovné Odpisy Náklady celkem Příjmové položky

Příjmy celkem Hospodářský výsledek

Rozpočet x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Rozpočet x x x x

Stav k 31. 12. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Stav k 31. 12. x x x x x

Příloha: Výkaz zisku a ztrát Vyúčtování prostředků NIV v hlavní činnosti (tabulka 2 a 3) se vztahuje na prostředky poskytnuté dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb., zřizovatelem. Výsledkem vyúčtování je hospodářský výsledek. Vyúčtování prostředků NIV v doplňkové činnosti (tabulka 2 a 4). Výsledkem vyúčtování je hospodářský výsledek, jehož výše se okomentuje v komentáři. *Pozn.: je na zvážení zpracovatele, kterou tabulku použije, může použít obě. Údaje se uvádějí za kalendářní rok, ve kterém byl zahájen školní rok, za který je zpracována výroční zpráva školy. V komentáři je třeba uvést důvody nedočerpání přidělených prostředků a zdůvodnění hospodářského výsledku.

C Použití dalších prostředků rozpočtu

18.4 Použití peněžních fondů v tis. Kč

Ukazatel Fond rezervní Fond investiční

Rozpočet k 1.1.2010 1 8

Použito k 31.12.2010 0 0

18.5 Použití dalších zdrojů v tis. Kč

Ukazatel x x

Rozpočet x x

Použito k 31. 12. x x

Rozpočet x

Použito k 31. 12. x

18.6 Použití investic v tis. Kč

Ukazatel x

Případné použití dalších prostředků rozpočtu se uvede do tabulek č. 5, 6 a 7. Pokud v některém případě nedojde k úplnému vyčerpání rozpočtovaného ukazatele, uvede se v komentáři nejen důvod proč tomu tak bylo, ale i jak s nevyužitými prostředky bylo naloženo. D Hospodářský výsledek Na základě vyúčtování prostředků NIV v hlavní a doplňkové činnosti (viz. tabulky č. 2, 3 a 4) zpracovatel vyčíslí upravený hospodářský výsledek (tabulka č. 8), který může být zlepšený nebo zhoršený.

18.7 Upravený hospodářský výsledek v Kč

Ukazatel Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31.12.2010 (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění Dodatečné odvody a vratky Úhrada ztráty z minulých let Další položky upravující hospodářský výsledek Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)

Kč 172 599,91 0 172 599,91 0 172 599,91 0 0 0 172 599,91

Zhoršený hospodářský výsledek V případě zhoršeného hospodářského výsledku zpracovatel navrhne způsob jeho krytí (tabulka č. 9). V komentáři pak uvede nejen důvody jeho vzniku, ale uvede i návrhy na opatření ke zlepšení hospodaření pro následující období se zaměřením na zlepšení hospodářského výsledku. Zlepšený hospodářský výsledek V případě zlepšeného hospodářského výsledku zpracovatel navrhne rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku a zdůvodní výši přídělů jednotlivým peněžním fondům (tabulka č. 10). Prioritou je pokrytí případných ztrát z minulých let.

18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel Ztráta z hospodaření celkem na vrub rezervního fondu Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce jiným způsobem* * Podrobněji rozvést v komentáři

Kč 0 0 0 0 0

18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele

Komentář ředitele školy:

Stav k 31.12.2010

Návrh na rozdělení

Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3)

0 1 684,43 0 0

0 172 599,91 0 0

0 174 284,34 0 0

Rok: 2010

Zpracovatel: Jitka de Oliveira Manuelová, BBS

19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto, použito, vratka), - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy.

19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) v tis. Kč

Účelový znak

33353 33025 33017

Ukazatel Přímé NIV celkem - Platy z toho - OON - Ostatní (poj.+FKSP+ONIV) Kompenzač.pomůcky na žáka 1.ročníku

Poskytnuto k 31.12.

Použito k 31. 12.

7 631 5 534 2 2 095 20 1

7 631 5 534 2 2 095 20 0

Vratka při finančním vypořádání 0 0 0 0 0 1

Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není. Ve sloupci „Poskytnuto k 31. 12.“ Jsou u jednotlivých ukazatelů uvedeny poskytnuté částky podle poslední úpravy rozpočtu. Ve sloupci „Použito k 31. 12.“ Budou uvedeny částky, které odpovídají skutečnému čerpání dotace. Ve sloupci „Vratka“ odpovídá nedočerpané částce, která se odvádí v přesné výši bez zaokrouhlování poskytovateli.

19.2 Ukazatele nákladovosti Součást školy:

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady k 31. 12. 2010 7 631 000 5 534 000 4 865 000 669 000 102 000

3a

36 552,80

Kč

3b

5 241

Kč

Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu Přepočtený počet jednotek 4 76 osoba Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu ř.1 / ř.4 100 407,89 Kč/osoba Mzdové náklady na jednotku výkonu ř.2 / ř.4 72 815,79 Kč/osoba ONIV na jednotku výkonu ř.3 / ř.4 1 342,11 Kč/osoba Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní ř.3a/ř.4 480,96 Kč/osoba potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu ř.3b/ř.4 68,95 Kč/osoba

Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci v tom: nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka

Skutečné náklady na zaměstnance 5 20,874 osoba 5a 17,674 osoba 5b 3,5 osoba ř.2 / ř.5 265 114,49 Kč/osoba ř.2a/ř.5a

280 016,11

Kč/osoba

ř.2b/ř.5b

191 142,85

Kč/osoba

19.3 Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) Součást školy 1 Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna

Počet výkonů ve školním roce ……… ……… 2 3 x x x x x x x x

Přepočtený počet výkonů 4 x x x x

Poznámka: Sloupec 4 =

8 * sloupec 2 + 4 * sloupec 3 12

Ukazatele nákladovosti se zpracovávají samostatně za každou součást školy (MŠ, ZŠ, ŠD + ŠK, ŠJ, ZUŠ, DDM) prostřednictvím tabulky č. 2 (zpracuje se právě tolik tabulek, kolik má škola součástí). V této tabulce se jako jeden ze vstupních údajů používá „Přepočtený počet výkonů“, který je vhodné

si předem vyčíslit prostřednictvím tabulky č. 3. V této tabulce se uvádějí jako vstupní údaje výkony z příslušných výkonových výkazů a to: - ve sloupci 2 údaje z výkonového výkazu za poslední školní rok, za který byla výroční zpráva zpracována, - ve sloupci 3 údaje z výkonového výkazu za školní rok, za který se zpráva zpracovává.

19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka Přepočtený počet žáků (dětí) ……

76

……… v tis. Kč

Nákladové položky Náklady celkem Prádlo, oděv a obuv (ochranné pom.) 0 Knihy, učební pomůcky 57 DHM 8 Nákup materiálu j.n. 57 Voda 79 Elektrická energie 14 Plyn 388 Služby pošt 2 Služby telekomunikací 17 Služby peněžních ústavů 7 Nájemné 6 Školení a vzdělávání 5 Zpracování mezd a účetnictví 23 Nákup služeb j.n. 162 Drobné opravy a údržba 1 Programové vybavení 0 Vybavení ICT 0 Cestovné 6 Odpisy 81 Mzdové náklady 5 536 Zákonné pojištění 1 884 FKSP 111 Celkem 8 444 Příjmové položky Příjmy celkem Příspěvek zřizovatele 8 559 Další příjmy 58 Celkem 8 617 Neinvestiční výdaje Dotace státu na 1 žáka (1 dítě) v roce 2010 Neinvestiční výdaje na 1 žáka (1 dítě) po odečtení dotace

Náklady na 1 žáka (dítě) 0 0,75 0,11 0,75 1,04 0,18 5,11 0,03 0,22 0,09 0,08 0,07 0,30 2,13 0,01 0 0 0,08 1,07 72,84 24,79 1,46 111,11 Příjmy na 1 žáka (dítě) 112,62 0,76 113,38 0 100,41 x

Neinvestiční výdaje na 1 žáka (popřípadě 1 dítě) se vyčíslí pomocí tabulky č. 4, pro jejíž vyplnění je opět potřebný přepočtený počet žáků (dětí) z tabulky č. 3. V její příjmové části není příspěvek zřizovatele. Neinvestiční výdaj na 1 žáka (1 dítě) představuje nákladovost dané součásti školy. Po jejím snížení o dotaci státu na 1 žáka (1 dítě) se získá neinvestiční výdaj této školy na jednoho jejího žáka (1 dítě), který je povinna hradit obec jiné obci, která školu zřídila.

Komentář ředitele školy:

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr. A. Šnoblová

20. Materiálně-technické podmínky vzdělávání 20. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání Prostředí, prostory a vybavení školy budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň

komentář Budovu školy tvoří dvě části. Původní přízemní budova je 42 let stará a od r.1983 byla postupně rekonstruována. Druhá část budovy byla přistavěna v letech 1989-1992,tím škola získala nové učebny, cvičební sál, odborné pracovny-dílnu šití, universální dílnu, kabinety, centrální šatny apod. Estetická úroveň prostor školy je na velmi dobré úrovni. Obě části budovy plně vyhovují potřebám školy.

školní jídelna

Škola nemá vlastní školní jídelnu a využívá jídelnu Domova mládeže v těsné blízkosti školy, kam žáci dochází v doprovodu pedag. pracovníků.

odborné pracovny, knihovny, studovny, multimediální učebny

Odborné pracovny vyhovují potřebám vzděláv. programů. Ve škole je žákovská knihovna umístěná u centrálních šaten, učitelská knihovna ve sborovně. Bohužel škola nemá volný prostor pro zřízení samostatné multimediální učebny- dataprojektor s PC je v současné době rovněž umístěn v kmenové učebně a její využívání je proto organizačně náročné. Škola má počítačovou učebnu- 7 PC pro žáky s výukovým sw. Každá kmenová učebna je vybavena stavitelným nábytkem, ale v budoucnosti bude třeba provést částečnou obnovu nábytku.

odpočinkový areál, zahrady, hřiště

Ke škole náleží pozemek, který je využíván částečně k výuce prací na pozemku (okrasná skalka) a zatravněná část je relaxační. Hřiště škola nemá a využívá za úplatu sportovní areál v docházkové vzdálenosti nebo bezplatná městská hřiště.

vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod.

vybavení žáků učebnicemi, učebními texty

vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami

dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu

Vybavení školy učebními pomůckami je dostatečné, průběžně je prováděna obnova hraček a stavebnic. Kompenzační pomůcky byly zakoupeny z peněz od sponzorů a dotací zřizovatele Vybavení v této oblasti je dostatečné a PP mají rovněž možnost používat i alternativní texty se schvalovací doložkou MŠMT. Učební pomůcky jsou uloženy ve sbírkách kabinetů pro 1. a 2. stupeň a v kabinetě tělesné výchovy. Vybavení je na dobré úrovni a každý rok je investována část fin.prostředků na nákup nových UP dle požadavků vyučujících. UP jsou všem dobře dostupné, všichni PP mají přístup na internet ve sborovně a v kmenových učebnách. Podle konkrétních požadavků je nakupována odborná literatura.

Komentář ředitelky školy: Všechny užívané prostory jsou vyhovující a splňují požadavky vyhl.MZdrav.č.410/2005Sb. Škola je dobře materiálně vybavena, učební pomůcky jsou v dostatečném množství a skladbě. V roce 2010 nebyly prováděny žádné stavební úpravy ani opravy většího rozsahu.. V r.2011 není z finančních důvodů plánovaná žádná větší oprava, pouze drobná údržba majetku.

Školní rok: 2010 – 2011

Zpracovatel:

Mgr. Jaroslav Vrba

Seznam ICT ve třídách

ZŠ sp I.

1

STAV PC Operační Starý pc systém XP 1

ZŠ sp II. ZŠ sp III. ZŠ sp IV. ZŠ sp I. ZŠ sp II. ZŠ sp III. ZŠ sp IV. ZŠ sp V. ZŠ sp VI. ŠD Počítačová učebna

1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

XP W7 XP XP XP XP XP XP XP W7 XP

1 (server)

W server 2003

TŘÍDA

Nový pc

1

Operační systém W98

DALŠÍ HW Laserová čb tiskárna, trackball, dotyková klávesnice

W98

Trackball 1

XP

1 7

MS-DOS W2000

Dataprojektor

Barevná inkoustová tiskárna, čb laserová tiskárna, klávesnice JUMBO

Školní rok: 2010-2011

Zpracovatel: Mgr. Nella Slavíková

Výzdoba interiéru školy Současný stav Pedagogičtí pracovníci zajišťují výzdobu v prostorách školy průběžně, po celý školní rok. Tématicky je výzdoba zaměřena zejména na roční období a významné církevní svátky. Kromě těchto dekorací jsou vystavovány dětské práce z hodin pracovního vyučování, výtvarné výchovy, prezentace soutěží a práce ze Školní družiny. Důležitou součástí je prezentace výstupů ze školních projektů.

Komentář Veřejnost, při návštěvách školy, hodnotí prostředí velmi dobře. Dá se říci, že se v posledních letech více pracuje s novými, moderními materiály a používají se nové a „neokoukané“ techniky, které se ovšem v prostorách školy obtížněji prezentují. I přesto se ale stále daří udržovat prostředí školy příjemné a inspirující.

Školní rok: 2010 -2011

Zpracovatel: Jana Dítětová

Cvičná kuchyň

Současný stav Vybavení cvičné kuchyně v současné době postačuje potřebám školy.

Komentář Cvičnou kuchyň využívají zejména žáci II. stupně naší školy v hodinách pracovní výchovy, stává se občas, že kuchyň není dobře uklizena. Kuchyň minimálně využívají žáci pomocných tříd. Pedagogové, kteří vedou tyto hodiny, neměli další požadavky na vybavení cvičné kuchyně.

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Mgr. Nella Slavíková

Keramická dílna Současný stav Keramická dílna má základní vybavení. Materiál (keramickou hlínu, glazury a podobně) si jednotlivé třídy pořizují samy ze svých prostředků. Prostor keramické dílny je využíván pouze k uskladňování materiálu a k samotnému vypalování v peci. Práce s keramickou hmotou probíhá v jednotlivých učebnách při hodinách Výtvarné výchovy, Pracovního vyučování, nebo při jednorázových výtvarných dílnách. Komentář Dílna je využívána průběžně celý rok. Více vytížená je ale z pochopitelných důvodů v období před vánočními a velikonočními svátky, kdy děti s velkou chutí připravují dárky pro své blízké.

Školní rok: 2010 - 2011

Zpracovatel: Jitka de Oliveira Manuelová, BBS

Učitelská knihovna Současný stav Počet knih Hodnota knih celkem Počet výpůjček od 1.9.2010 – 30.6.2011

407 57 369,45 119

Komentář Pedagogové si nejčastěji půjčují knihy s náměty pro pracovní vyučování a výtvarnou výchovu, sbírky úloh z matematiky, pravopisná cvičení a encyklopedie.

Současný stav Počet videokazet a DVD nosičů

113

Komentář Videokazety a DVD nosiče jsou postačující pro potřeby školy, nejsou často používány.

Současný stav Počet audiokazet a CD nosičů Komentář Audiokazety a CD nosiče jsou odpovídající potřebám školy. Využívány jsou minimálně.

56

Školní rok: 2010

Zpracovatel: Jitka de Oliveira Manuelová, BBS

21. Výsledky inventarizace majetku 21.1 Inventarizovaný majetek Druh majetku

Nehmotný investiční majetek Hmotný investiční majetek Pozemky SMV – provoz SMV – učební pomůcky DDHM – provoz DDHM – učební pomůcky DDHM – v operativní evidenci DDNM – v operativní evidenci mezisoučet Ceniny Pokladní hotovost

Inventarizace ke dni 31.12. D F D D F F F F F F F F

95 808,30 9 520 337,00 188 572,48 63 312,00 227 265,00 1 855 304,85 31 383,00 1 481 888,01 51 548,88 13 515 419,52 330,00 6 617,00

Celková hodnota k 31.12.2010 95 808,30 9 520 337,00 188 572,48 63 312,00 227 265,00 1 855 304,85 31 383,00 1 481 888,01 51 548,88 13 515 419,52 330,00 6 617,00

* Způsob provedení inventarizace : fyzicky (F), dokladově (D).

21.2 Závěry inventarizace inventarizace Inventarizován byl majetek umístěný (upřesnění objektu) Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloženo

Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů Inventarizační komise

Datum inventarizace Komentář ředitele školy: Souhrnné výsledky inventovaného majetku: + pokladna + ceniny + BÚ + BÚ FKSP

komentář Stará a nová budova školy + školní pozemky. Majetek vyřazen v celkové hodnotě: 71 167,41 Kč z toho v červnu 2010: 52 367,70 Kč v prosinci 2010: 18 799,71Kč žádné žádné

žádné Bc. Jana Dítětová Markéta Šeredová Zahájení: 01.11.2010 Ukončení: 31.12.2010 13 515 419,52 Kč 6 617,00 Kč 330,00 Kč 899 581,74 Kč 208 314,54 Kč