Výroční zpráva o činnosti ISEA za rok 2012

2012 1

Výroční zpráva o činnosti ISEA za rok 2012 NEZÁVISLOST – KVALITA - VLIV INDEPENDENCE – QUALITY – IMPACT

Motto: Vize bez činu je sněním za bílého dne. Čin bez vize je noční můrou. Vision without action is a daydream. Action without vision is a nightmare.

2

ISEA - Institut pro sociální a ekonomické analýzy, z.s. José Martího 407/2, 162 00 Praha 6 -Veleslavín Tel. +420 220 612 342 E-mail [email protected] Web www.isea.cz Organizace zapsaná v rejstříku Ministerstva vnitra 5.3.2002, registrace MVČR č.j. VS/1-1/49 485/02-R , změna stanov 6.4.2012 u MVČR pod č.j. VS/1-1/49 485/02-R IČO: 26585499 DIČ: CZ26585499

3

Úvodní slovo ředitelky V roce 2012 oslavila ISEA desáté výročí od svého založení za tu dobu jsme se ve veřejném prostoru stali nepochybně jedním z nejvlivnějších think-tanků v ČR. V průběhu let se ISEA stala uznávaným myšlenkovým centrem, v němž její členové svobodně bádají, hájí veřejné hodnoty, hledají nová řešení naléhavých problémů, publikují v odborných časopisech i běžných médiích. Tímto způsobem nabízejí výsledky své práce k využití ostatním ve veřejném prostoru České republiky. Současně však sami intenzivním advokačním působením některá řešení prosazují, anebo k jejich prosazení výrazně přispívají. Na rozdíl od zahraničních think-tanků, které významnou část institucionální podpory získávají ze soukromého sektoru a od nadací, musí členové ISEA své priority a vize prosazovat prostřednictvím projektové aktivity. Proto v uplynulých dvou letech základní tým ISEA působil v evropském, tzv. Individuálním projektu národním na Ministerstvu školství mládeže a tělovýchovy, který pro vládu připravoval reformu finanční pomoci studentům. V rámci přípravy této reformy se podařilo využít předchozích zkušeností z přípravy zákona o školném a půjčkách z roku 2000. Ten vznikal v „dílně“ ISEA a pod vedením Petra Matějů v rámci projektu Higher Education in the 21st Century: Access and Equity financovaném v rámci programu The Fulbright New Century Scholar. Společně s dalšími více než třiceti experty z celého světa pracoval Petr Matějů na doporučeních, jak zvýšit participaci na terciárním vzdělávání a dosáhnout větší rovnosti šancí na dosažení vysokoškolského vzdělání. Tyto přímé zkušenosti se zahraničními systémy značně obohatily naše advokační působení, které bylo završeno přípravou návrhu na zavedení systému finanční pomoci studentům opírajícího se o zásady, které ISEA nejprve předložila k veřejné diskusi již v roce 2002 v tzv. „Třech pilířích“. Tento návrh, připravený týmem expertů ISEA (Petr Matějů, Simona Weidnerová, Jiří Večerník a Daniel Münich) byl posléze popsán v Bílé knize, kterou v roce 2009 projednala Topolánkova vláda a následně, v rámci Individuálního projektu národního „Reforma terciárního vzdělávání“ byl v květnu 2010 projednán vládou ČR v podobě Plánu implementace reformy finanční pomoci studentům a v červnu roku 2011 pak doveden až do podoby pracovního návrhu věcného záměru zákona o finanční pomoci studentům. Jak jsem již uvedla, dlouhodobě je v konkurenci českých think-tanků nejsilnější stránkou ISEA advokační působení. V předchozích letech se podařilo výrazně napomoci prosazení novely zákona o DPH a nového výkladu zákona o DPH pro oblast výzkumu a vývoje. Díky těmto legislativním a výkladovým změnám mohou vědci z českých vysokých škol a výzkumných institucí žádat o projekty ze zdrojů EU v řádu desítek milionů korun bez obav, že náklady spojené s úhradou DPH půjdou na vrub provozních režijních výdajů institucí, tak jak tomu bylo před novelou. Toto malé ohlédnutí za desetiletým působením ukazuje, že je mnoho, co jsme udělali, ale také je ještě mnoho nového, co můžeme poprvé popsat, identifikovat a prosadit. K novým, silným tématům, která náš čekají v příštím roce patří téma kompetence a trest za mateřství. Děkujeme všem příznivcům za zájem i podporu v roce 2012 a přeji úspěšný rok 2013!

Simona Weidnerová Výkonná ředitelka ISEA 4

O ISEA ISEA - institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s. Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s. (ISEA) byl založen v roce 2002 registrací u MVČR č.j. VS/1-1/49 485/02-R, jako thinktank zaměřený na expertní podporu klíčových reforem. ISEA je dobrovolné, nezávislé, neziskové sdružení občanů, založené dle zákona č. 83/1990 Sb. o sdružování občanů ve znění pozdějších předpisů. Je právnickou osobou podle českého práva, nemá politické ani náboženské cíle. Podle zaměření své činnosti jde o institut typu „think-tank“ zabývající se výzkumem či analýzou (policy analysis) a působící jako flexibilní, síťová struktura na pomezí oblastí výzkumu, vzdělání a nevládního sektoru. ISEA je finančně i institucionálně nezávislá na státu či vyhraněných zájmových skupinách. Nezávislost z ní činí určitý „most“ mezi akademickou sférou a politikou, platformu pro kultivaci veřejné debaty ke klíčovým tématům doby a pro expertně založenou artikulaci veřejného zájmu. Od svého založení ISEA svými výzkumnými projekty, publikacemi a konferencemi pokrývá řadu klíčových sociálně-ekonomických oblastí: vzdělávání, konkurenceschopnost, veřejné finance, penzijní systém, otázky mzdové a příjmové diferenciace, daňové stránky rozvoje výzkumu a vývoje, fungování politického systému, a také problém korupce. Mezi významné přednosti ISEA patří schopnost identifikovat okruhy témat zpravidla dříve, než se stanou skutečným společenským problémem a pojmout témata multidisciplinárně. Kritériem úspěšnosti projektů je dosažení konsenzu mezi odborníky a politiky v otázkách spojených s uskutečňováním reforem. Od roku 2002, kdy ISEA oficiálně vstoupila z neformálního projektového působení na scénu českého společenskovědního výzkumu, byla největší část jejích projektů spojena se školstvím, zejména pak s reformou vysokého školství a financování studentů, s reformou výzkumu a vývoje a také s podpůrnými projekty v této oblasti jako jsou nové výklady a novely daňových zákonů, díky nimž mohou vědečtí a výzkumní pracovníci na své projekty lépe čerpat prostředky ze zdrojů Evropské unie.

Nezávislost ISEA je programově nezávislá na politických stranách. Dominantním finančním partnerem ISEA byla dlouhodobě Nadace Open Society Fund Praha, díky které je ISEA od svého založení finančně i institucionálně nezávislá na státu či zájmových skupinách. V současnosti tvoří finanční zdroje Institutu zejména výnosy z vědecké, výzkumné, vývojové a projektové činnosti, výnosy z duševního vlastnictví výzkumu a vývoje, dotace ze státního rozpočtu, jiné příjmy nebo jiné příspěvky ze státního rozpočtu, prostředky z nenávratné zahraniční pomoci nebo prostředky ze zdrojů Evropské unie, a dále pak příjmy z vlastní činnosti, prodeje publikací, okrajově též dary a příspěvky právnických a fyzických osob. Institut hospodaří podle schváleného rozpočtu. Rozpočet se skládá z příjmů a výdajů na uskutečňování poslání a cílů Institutu a zajištění činnosti Institutu. Případný finanční přebytek Institutu je používán k rozvoji aktivit a činnosti Institutu a nemůže být rozdělován mezi členy Institutu. 5

Kvalita Činnosti ISEA jsou strukturovány tak, aby odpovídaly poslání, které má ideální think-tank plnit, a to ve třech základních kategoriích: 1. výzkumná a analytická činnost, 2. šíření a popularizace výsledků výzkumů a analýz, 3. konzultace. Z hlediska počtu kmenových expertů ISEA patří k menším výzkumným institucím svého druhu, přesto je však díky svým osobnostem jedním z nejviditelnějších českých thinktanků. Výsledky její činnosti – studie, analýzy, semináře, konference a články členů ISEA v tištěných a internetových médiích – vyvolaly mnoho reakcí odborníků, politické reprezentace a také studentů a širší veřejnosti. Média citují z našich studií a analýz a často se obracejí na naše členy s žádostmi o stanovisko či komentář. Pravidelná vystoupení našich členů v televizi či rozhlase jsou již delší dobu samozřejmostí. Více než pět set článků členů ISEA a několik set rozhovorů, jež poskytli tištěným médiím, rozhlasu a televizi, řada publikací a stovky odborných statí za osm let existence think-tanku je jistě solidním výsledkem.

Poslání Posláním ISEA je uskutečňovat základní, orientovaný i aplikovaný výzkum přispívající k formulaci a prosazování ekonomických a sociálních strategií a účinnému řešení společenských a ekonomických problémů. K dosažení svého poslání se členové ISEA účastní mezinárodních a národních projektů, rozvíjejí spolupráci s domácími i zahraničními institucemi, s dalšími subjekty obdobného zaměření a jednotlivými experty. Činnosti ISEA jsou strukturovány tak, aby odpovídaly poslání, které má ideální think-tank plnit, a to ve třech základních kategoriích: 1. výzkumná a analytická činnost, 2. šíření a popularizace výsledků výzkumů a analýz. Výsledky její činnosti – studie, analýzy, semináře, konference a články členů ISEA v tištěných a internetových médiích – vyvolaly mnoho reakcí odborníků, politické reprezentace a také studentů a širší veřejnosti, v řadě případů vedou k systémovým změnám. 6

Strategie Pokud jde o strategii ISEA v prosazování reforem v českém prostředí a veřejné působení jejích členů zejména ve vztahu k reformám vzdělávacího systému, jde o úkol, který experti OECD označují jako „politickou ekonomii reformy“, jejíž zvládnutí považují za klíčový předpoklad úspěšnosti reformy.1 Politická ekonomie reformy přitom není nic jiného než schopnost komunikovat dlouhodobé pozitivní efekty reformy politikům, zájmovým skupinám i veřejnosti, a překonat tak převažující krátkodobé horizonty uvažování, ve kterých zpravidla dominují spíše negativní efekty spojené s počátečními náklady (oběťmi) reformy. Projektová práce expertů ISEA proto spočívá v tom, jak paralelně s vytvářením evidence pro správné nastavení reforem (výzkumy, simulační modely) a s jejich vlastní přípravou koordinovaně působit na všechny klíčové aktéry tak, aby jednotlivé návrhy reformních kroků narážely na co nejmenší rezistenci. To je úkol, který se vymyká běžnému řízení projektů. V tomto duchu byl členy ISEA v rámci „Individuálního projektu národního“ na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy připravován Plán implementace reformy finanční pomoci studentům. Tento postup práce členů ISEA byl vyhodnocen Ministerstvem vnitra České republiky jako příklad dobré praxe zapojování veřejnosti do přípravy vládních dokumentů. V souladu s tímto pojetím politické ekonomie reformy ISEA založila Platformu osobností na podporu reforem (POPR), kdy paralelně vedle strategické koordinace jednotlivých reformních kroků realizovaných expertním týmem může tato platforma systematicky působit na všechny cílové a zájmové skupiny ve směru vytváření co nejpříznivějších podmínek pro přijetí hlavních principů reformy ze strany vnitřních i vnějších stakeholderů, včetně politické reprezentace. Aktivita významných osobností uvedené platformy, s jejich zkušenostmi a vlivem na veřejné mínění i klíčové aktéry, má pro úspěšnou implementaci reforem zvlášť velký význam. ISEA se jako think-tank aktivně zapojuje do přípravy vládních dokumentů a jejich připomínkování. Její členové tak činí nejen nepřímo vystupováním v médiích, ale také přímo prostřednictvím členství v pracovních skupinách při Úřadu vlády, v pracovních skupinách NERVu, jako poradci ministrů. Členové ISEA rovněž působí v rámci databáze konzultujících nevládních organizací, kterou spravuje ministerstvo vnitra2. ISEA tak ve všech těchto ohledech postupuje v návaznosti na krédo „Svoboda je možnost podílet se na definování našeho světa - definujme tedy náš svět“. Úkolem konzultantů ISEA je především poskytovat státní správě zpětnou vazbu, zkušenosti z praxe, otevírat nové možnosti řešení, poukazovat na možná úskalí a problémy, se kterými by se mohlo zvolené řešení setkat apod. Zápisem do databáze konzultujících organizací MV ČR vyjádřila ISEA ochotu spolupracovat s orgány státní správy při přípravě regulace, tj. právních předpisů a dalších nástrojů, kterými stát reguluje práva a povinnosti občanů a organizací. Konzultace s experty ISEA je jedním z nástrojů jak zlepšit kvalitu regulace.

1

Addressing the Chalenges of Policy Implementation in Education. Issues for Discussion“, OECD, Paris, 2008

2

http://www.mvcr.cz/clanek/databaze-konzultujicich-organizaci.aspx

7

Advokační působení

Poptávka po výzkumnících a názorech ISEA Mezi ukazatele poptávky patří zájem o výzkumníky ISEA jako uznávané autory na odborných národních a mezinárodních konferencích, uznávané autory v odborných periodicích a také v denících. Je rovněž samozřejmostí, že se pravidelně objevují v rozhlase a televizi ve zpravodajských a diskusních pořadech. Nelze také opominout vysoké počty návštěv na webových stránkách ISEA z řad zaměstnanců státní správy, novinářů, politiků a studentů. K dalším ukazatelům zájmu a poptávky patří permanentní konzultace požadované vysokými státními úředníky i politiky, nebo ministerstvy a vládními úřady. To napomáhá vstřícnému prostředí pro vliv na prosazování myšlenek a doporučení ISEA. Dopad na podobu vládních materiálů Mezi ukazatele vlivu ISEA a výsledky její advokační činnosti patří i fakt, že doporučení formulovaná experty ISEA jsou zvažována nebo přijímána rozhodujícími činiteli. Mezi tyto úspěchy lze zařadit návrh reformy vysokého školství v podobě Bílé knihy terciárního vzdělávání (Topolánkova vláda v roce 2009) a návrh reformy Finanční pomoci studentům (Fischerova vláda v roce 2010). Na přípravě obou materiálů, které byly projednány vládou, se zásadním způsobem podíleli a koncepční změny reforem formulovali právě experti ISEA. Za zmínku stojí i to, že oba návrhy byly vysoce hodnoceny i nezávislým expertním týmem OECD. Audit OECD mimo jiné uvádí: „Podle našeho názoru je schéma studentské podpory ve všech ohledech dobře koncipováno a je v souladu s nejlepší mezinárodní praxí“. Postup práce projektového týmu pod vedením členů ISEA byl rovněž hodnocen Ministerstvem vnitra ČR jako příklad dobré praxe zapojování veřejnosti do přípravy vládních dokumentů. Dopad napříč politickým spektrem Jako významný je nutné zmínit rovněž vliv a dopad na celé politické spektrum, který můžeme dokumentovat v dílčích tématech, které ISEA identifikovala, nově popsala, a které si posléze politické strany osvojily napříč politickým spektrem, ať je to finanční pomoc studentům jako celek, anebo dílčí témata, která se objevovala v průběhu let v podobě různých novel v Poslanecké sněmovně, jako jsou studentské půjčky, spoření na vzdělání, příležitostná práce studentů, a řada dalších. Rovněž tak Platforma osobností na podporu reforem (POPR) systematicky působí v oblasti klíčových reformních témat na všechny cílové a zájmové skupiny. Úkolem POPRu je komunikovat celospolečenský zájem na koordinaci klíčových reforem, před kterými naše země stojí. Dopad na podobu politických návrhů Pokud jde o témata formulovaná členy ISEA a převzatá politickými stranami ve volbách 2010, uveďme jako příklad téma Spoření na vzdělání a půjčky, které převzaly ODS a KDU-ČSL. Dalšími byla témata členů ISEA formulovaná v roce 2002 v rámci projektu „Tři pilíře finanční pomoci studentům“ financované Nadací Open Society Fund Praha jako jsou základní studijní granty pro všechny studenty, doplňkové studijní granty pro studenty z rodin s nízkými příjmy a handicapované studenty a dále o podniková stipendia, spoření na vzdělání, studentské půjčky a o specifický režim příležitostného zaměstnávání studentů na praxi a stáži. Všechna tato témata se stala součástí Programového prohlášení Nečasovy vlády (2010). 8

Dopad na studentské práce a mladou generaci Každoročně se na členy ISEA obracejí studenti o konzultace při psaní bakalářských a diplomových prací a využívají studií a analýz ISEA, které ve svých pracích citují. Vliv na mladou generaci, která se připravuje ke vstupu na trh práce a budoucí kariéry je neméně významným prvkem působení našeho thinktanku ve veřejném prostoru, a proto se také členové ISEA účastní řady studentských setkání a debat, například aktivit České studentské unie, nebo Cashflow klubu VŠE. Jak je vidět, vytyčené poslání se ISEA dnes daří naplňovat dlouhodobou přítomností na české veřejné scéně, kdy si profesionální prací a soustavným úsilím o prezentaci a komunikaci výsledků vydobyla pozici přirozené autority v různých otázkách společenské debaty. Za své desetileté působení si ISEA vybudovala tradici nestranného, nezávislého a odborně fundovaného Institutu, který slouží jako opora občanské společnosti a jako oponent často nekonzistentních návrhů přicházejících z politických stran nebo ze státní správy. Osmileté působení v oblasti financování studentů se odrazilo nejrozsáhleji v roce 2010 tak, že všechny prvky finanční pomoci studentům formulované v ISEA již v roce 2002 se explicitně staly součástí programového prohlášení současné vlády. A konečně, důkazem veřejného zájmu o analýzy a doporučení formulované expertním týmem ISEA je trvající zájem o poslední publikace ISEA Analýza korupčního prostředí v ČR a Občané v politice. Dopad na odborné studie Je již samozřejmostí, že výzkumníky ISEA citují a čerpají z materiálů členů ISEA také různé „policy studies”, což je z posledního období například studie McKinsey & Company „Klesající výsledky českého základního a středního školství: fakta a řešení“ nebo studie České bankovní asociace „Vybrané problémy a vyhlídky českého trhu práce“. Dopad na média Do kategorie šíření výsledků výzkumu lze zařadit pravidelná vystoupení členů ISEA ve zpravodajských pořadech televizních a rozhlasových stanic, publikace jejich článků v hlavních denících a v renomovaných vědeckých a odborných časopisech. Představitelé ISEA jsou zmiňováni v denících MF Dnes, Lidové noviny, Hospodářské noviny a Právo, v periodikách HR Forum, HR Management, Britské listy, Euro, Ekonom, Týden, Respekt, Reflex, Noviny agentury Scio, Učitelské listy, Učitelské noviny, dále pak v agenturním zpravodajství ČTK, v Czech Business Weekly, The Prague Post, Educational Policy Institute Media Release, a na vlivných internetových portálech http://www.penize.cz, http://vysokeskoly,cz. http://ihned.cz, http://www.fragmenty.cz, http://www.skolaonline.cz, http://www.libinst.cz, http://www.finance.cz, http://www.idnes.cz, http://www.europeum.org, http://www.ucitelskelisty.cz, http://www.duchodovareforma.cz, http://www.kdpcr.cz, http://www.euportal.cz, http://www.strukturalnifondy.info. Mezi odborné časopisy, ve kterých ISEA publikuje, pak patří Sociologický časopis, dále časopis Výzkumného ústavu práce a sociálních věcí Fórum sociální politiky, časopis Práce & mzda nakladatelství odborné literatury Wolters Kluwer Česká republika a další. S odbornou diskusí, kterou ISEA vede na svá zavedená stěžejní témata, úzce souvisí poskytovaný informační servis pro veřejnost. Prostor pro veřejnou prezentaci výsledků 9

výzkumů a analytické práce členů ISEA poskytují webové stránky Institutu pro sociální a ekonomické analýzy na adrese http://www.isea.cz a stránky http://www.think-tank.cz. Průměrná návštěvnost stránek je 4000 přístupů za měsíc. Zde také publikujeme reakce médií na naše výzkumy a věnujeme se aktuálním tématům.

Organizační struktura Po 10 letech práce think-tanku bylo potřeba posílit výzkumnou část působení ISEA a upravit i její orgány, proto v roce 2011 valná hromada schválila nové Stanovy ISEA. Nové orgány ISEA tvoří: Rada Institutu Rada Institutu je poradním orgánem Institutu. Členové Institutu a jeho orgány konzultují s členy Rady Institutu koncepční otázky dotýkající se celého Institutu a jeho celkového směřování. Rada Institutu zejména slouží členům Institutu a jeho orgánům jako zdroj informací, koncepcí a idejí, vytváří multidisciplinární síť expertů, doporučuje jejich výzkumné zapojení do projektů, formuluje nová výzkumná témata, doporučuje směry výzkumných a odborných činnosti Institutu. V souladu se stanovami, cíli a posláním Institutu navrhuje Valné hromadě koncepci dalšího rozvoje Institutu a jeho zapojení v jednotlivých projektech. Rozhoduje o účasti v Institutu Centrech excelence a členství Institutu v mezinárodních organizacích. Připravuje návrhy nových grantových projektů, návrhy na sjednání smluv o zahraniční spolupráci Institutu a smluv o spolupráci s institucemi České republiky a doporučuje je Valné hromadě ke schválení. Předseda Předseda je statutárním orgánem Institutu, jenž řídí jeho činnost mezi zasedáními Valné hromady a plní úkoly uložené mu Valnou hromadou nebo Radou Institutu. Předseda jedná jménem Institutu a zastupuje jej navenek. O svých rozhodnutích je povinen informovat při nejbližším zasedání Valné hromady ostatní členy Institutu. Za svou činnost odpovídá Valné hromadě. Předseda jménem Institutu předkládá poskytovatelům dotací návrhy grantů, projektů a výzkumných projektů projednané Radou Institutu. Výkonná ředitelka Výkonná ředitelka Institutu zejména organizuje a řídí běžný chod Institutu. Plní funkci znalostního manažera Institutu, podílí se na vzniku pracovních skupin, expertních sítí a projektových týmů. Plní funkci vedoucího organizace vůči zaměstnancům Institutu. Odpovídá za řádné vedení účetnictví a včasné vyhotovení účetní závěrky. Zajišťuje servis pro předsedu Institutu, Radu Institutu, Valnou hromadu, vedoucí projektů a spolupracuje s nimi. Výkonná ředitelka je členem Rady Institutu. Revizor Revizor je kontrolním orgánem Institutu. Revizora jmenuje na dobu pěti let valná hromada. Revizor zejména přezkoumává roční účetní závěrku, kontroluje účetnictví Institutu a účelnost využití finančních prostředků Institutu, zejména finančních prostředků, pocházejících z grantů a dotací.

10

Valná hromada Valná hromada je nejvyšším orgánem Institutu a tvoří ji všichni členové Institutu. Valná hromada rozhoduje o všech důležitých věcech týkajících se Institutu jako celku, zejména pak schvaluje koncepci a jeho cíle na příští období, schvaluje plán činnosti Institutu, schvaluje výroční zprávu Institutu a roční účetní závěrku, schvaluje vnitřní předpisy Institutu, schvaluje rozpočet Institutu, schvaluje veškeré závazky Institutu s výjimkou závazků, vyplývajících z běžné činnosti Institutu.

Rada Institutu

Experti, výzkumníci a členové ISEA konzultují s poradci pro koncepční otázky v Radě Institutu problematiku dotýkající se celého Institutu a jeho celkového směřování. Rada Institutu slouží jako zdroj informací, koncepcí a idejí, formuluje nová výzkumná témata, doporučuje směry výzkumných a odborných činnosti. Členové Rady Institutu Jiří Večerník, Petr Matějů a Ondřej Schneider dlouhodobě obsazují první místa v citačních žebříčcích českých sociologů a ekonomů. K mladším výzkumníkům ISEA patří Michael L. Smith, který se stal uznávaným odborníkem v oblasti výzkumu korupce a politiky místních referend. Dalším prestižním oceněním členů ISEA je udělení francouzského řádu Akademických palem Jiřímu Večerníkovi. Jiří Večerník také spolupracoval s OECD, ILO (Mezinárodní organizací práce) a Evropskou komisí v oblasti trhu práce a sociální politiky. Naposledy publikoval knihu o české společnosti na začátku 21. století. Petr Matějů byl vybrán k účasti na velmi prestižním programu Fulbrightovy nadace The Fulbright New Century Scholars, kde se více než rok společně s dalšími třiceti odborníky a tvůrci vzdělávacích politik podílel na projektu Higher Education in the 21st Century: Access and Equity, jehož hlavním cílem bylo formulovat doporučení, jak zvýšit participaci na terciárním vzdělávání a dosáhnout větší rovnosti šancí na dosažení vysokoškolského vzdělání. Ivo Možný patří mezi přední české sociology, je zakladatelem a byl také prvním děkanem Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity. Jana Straková je uznávanou odbornicí na regionální školství, byla premiérem jmenována vládní zmocněnkyní pro inkluzivní vzdělávání. Tomáš Jelínek je výkonným ředitelem ve společnosti Donath Business & Media, která se mj. věnuje poradenství v oblasti komunikace. V ISEA se věnuje problematice sociální politiky a financování vysokého školství. Má rozsáhlé zkušenosti ze státní správy, kde působil nejprve jako poradce ministra hospodářství, později pracoval jako ekonomický odborník v Kanceláři prezidenta republiky.

11

Národní spolupráce Institut ISEA spolupracuje s Nadací Open Society Fund Praha, Nadací VIA, nadací Konrad Adenauer Stiftung, Česko-německým fondem budoucnosti, Goethe-Institutem, asociací Global Development Network, Grantovou agenturou ČR. V roce 2009 navázala ISEA užší spolupráci s Institutem pro evropskou politiku EUROPEUM v rámci projektu Kosovská debata o demokracii. Tato spolupráce pokračovala i v roce 2010. Jana Straková se zúčastnila dvou pracovních setkání v Kosovu, kde s kosovskými kolegy sdílela pozitivní i negativní zkušenosti České republiky z transformace školství. Dále ISEA spolupracuje s CERGE-EI, se členy Parlamentu PSP ČR, členy Senátu ČR, se zástupci státní správy, jako je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Ministerstvo práce a sociálních věcí, Ministerstvo vnitra ČR, Ministerstvo financí ČR.

Mezinárodní spolupráce Z hlediska mezinárodního ISEA spolupracuje se zahraničními vysokými školami jako jsou například State University of New York at Buffalo a University of Minnesota, Poznaňskou univerzitou Center for Public Policy Studies, holandským Center for Higer Education Policy Studies at the University of Twente a v neposlední řadě spolupráce s Institute of Sociology, Academia Sinica, Tamkang University. ISEA se rovněž může pyšnit účastí ve významných mezinárodních sítích. Je registrována v Global Development Network, v Network of Education Policy Centers a již rovněž požádala o členství v European Ideas Network (EIN), což je síť seskupující téměř 50 výzkumných institutů z celé Evropy.

Spolupracovníci ze zahraničí Mezi příležitostné zahraniční spolupracovníky a přednášející osobnosti ze zahraničí patří Watson Scott Swail (Educational Policy Institute), Hans Vossensteyn (Universiteit Twente), Nicholas Barr (London School of Economics and Political Science), Bruce Johnstone (State University of New York at Buffalo), Josef A. Mestenhauser (University of Minnesota), dále Dr. T. Scott Murray (bývalý ředitel sekce statistiky práce a sociálních věcí Statistics Canada a UNESCO Institute for Statistics, dnes profesor v Canadian Research Institute for Social Policy - CRISP), Prof. Byron J. Schneider (University of Minnesota), Pamela Marcucci je ředitelkou Global Policy Studies and Initiatives a Managing Editor of the Global Higher Education Strategy Monitor, Robert Mason Hauser je americký sociolog, je profesorem sociologiena Universitě ve Wisconsinu v Madisonu, člen Americké akademie věd), Yossi Shavit je profesor na Zalman and Sima Weinberg Tel Aviv University. Tsai, Shu-Ling působící na Institute of Sociology, Academia Sinica a další.

12

Informace o projektech Projekt Matematika s chutí Projekt Matematika s chutí probíhal ve školním roce 2011/12. V průběhu posledního desetiletí mezinárodní srovnávací výzkumy ukázaly významné zhoršení vědomostí a dovedností českých žáků. Ke zhoršení dochází ve všech oblastech, které jsou těmito výzkumy sledovány, nejvíce alarmující je nicméně pokles vědomostí a dovedností v matematice. V mezinárodním výzkumu matematického a přírodovědného vzdělávání TIMSS, který se uskutečnil v roce 2007, se umístili čeští žáci 4. ročníků na 18. místě mezi 19 zúčastněnými zeměmi OECD/EU (v roce 1995 byli na 4. místě z 19) a čeští žáci 8. ročníku na 8. místě z 15 (v roce 1995 byli na 3 místě z 24). Ve výzkumu OECD PISA, který proběhl v roce 2009, se umístili čeští patnáctiletí žáci na 22. místě z 34 zemí OECD, přičemž pokles ve výsledku byl u českých žáků největší ze všech zúčastněných zemí. Závažným poznatkem je rovněž významný pokles obliby matematiky. Výzkumy ukazují, že výsledky nezávisejí pouze na kognitivních schopnostech, ale značnou měrou též na motivaci žáků, jejich ochotě řešit obtížné úkoly a sebedůvěře. Z hlediska příčin zhoršení nepanuje v pedagogické komunitě jednota. Pedagogové často zmiňují změny v osnovách (žáci neprobrali část učiva, které je testy zjišťováno), přílišnou dostupnost středního vzdělávání (všichni žáci jsou přijati ke studiu, nemají motivaci se učit), rozvolnění osnov v rámci kurikulární reformy, celkový pokles motivace žáků a disciplíny ve školách a nedostatečnou podporu ze strany rodičů. Představitelé nevládních organizací argumentují naopak tím, že kurikulární reforma ještě neskončila a dosud nepřinesla kýžené výsledky. Poukazují na to, že česká škola tradičně hodně stavěla na externí motivaci, zejména na obavě ze známek a z výsledků přijímacích zkoušek. Nyní se externí motivace vytrácí a ukazuje se neschopnost české školy budovat motivaci vnitřní založenou na zájmu žáků a smysluplnosti učiva. Recept na zastavení propadu spatřují v zajímavější a smysluplnější výuce využívající moderních výukových metod a informačních technologií. Zdůrazňují lepší výběr a přípravu učitelů a jejich kontinuální profesní rozvoj, při kterém získají dovednosti pro vzdělávání dětí v současné škole. MŠMT se při úvahách, jak zlepšit výsledky českých žáků zaměřuje na zavedení plošného testování na konci 1. a 2. stupně základní školy. Nepřišlo však s žádným návrhem, jak zlepšit vyučování a učení. Veřejnost reaguje na propad vědomostí a dovedností českých žáků zvýšenou poptávkou po soukromých školách a mimoškolním vzdělávání. Soukromé školství však poslouží jen malé části žáků, a zpravidla těm, kteří to nejméně potřebují, neboť se jim dostává vzdělávání a péče v rodině. Pokud se má úroveň výsledků opět zlepšit, je třeba se zaměřit na veřejné školství a zajistit, aby se každému dítěti, bez ohledu na rodinné zázemí a školu, kterou navštěvuje, dostalo standardního vzdělání, na které bude moci navázat v průběhu dalšího života. Z toho důvodu se ISEA chystá zahájit projekt, jehož cílem bude vyhledávat pedagogy, kteří dokáží své žáky pro matematiku motivovat a vybavit je vědomostmi a dovednostmi nezbytnými pro řešení matematických úkolů. Tyto příklady dobré praxe budou následně zprostředkovány široké pedagogické veřejnosti.

13

Publikace Institut ISEA publikuje pravidelné zprávy, které shrnují hlavní výzkumné aktivity institutu, přinášejí přehled aktivit členů a definují směr svého dalšího působení. Kromě toho ISEA publikuje výsledky jednotlivých projektů ve formě širších, tématicky zaměřených publikací. Publikace je rovněž možné zakoupit v knihkupectví Academia na Václavském náměstí, nebo prostřednictvím internetového obchodu nakladatelství Academia http://www.academiaknihy.cz Rovněž je možné si je zapůjčit ve většině vědeckých knihoven, mimo jiné například v Národní knihovně ČR, Městské knihovně v Praze, v knihovně Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR, v knihovně Akademie věd ČR v Praze, v knihovně Národního muzea, v knihovně Památníku národního písemnictví v Praze, Moravské zemské knihovně v Brně, ve Vědecké knihovně v Olomouci, Středočeské vědecké knihovně v Kladně, v Jihočeské vědecké knihovně v Českých Budějovicích, ve Studijní a vědecké knihovně Plzeňského kraje, v Severočeské vědecké knihovně v Ústí nad Labem, a například také v knihovnách vysokých škol.

Z dosavadních publikací vyjímáme: Matějů, Petr, Ondřej Schneider a Jiří Večerník (eds.). Proč tak těžko … ? Praha: Institut pro ekonomické a sociální analýzy, 2003. Matějů, Petr a Jana Straková (eds.). Vyšší vzdělání jen pro elitu … ? Rozsah a zdroje nerovností v přístupu k vyššímu vzdělání v České republice. Praha: Institut pro ekonomické a sociální analýzy, 2003. Matějů, Petr a Jana Straková (eds.). Na cestě ke znalostní společnosti. Kde jsme … ? Kritická analýza současné situace. Vol. 1. Praha: Institut pro ekonomické a sociální analýzy, 2005. Schneider, Ondřej a Jiří Večerník. Public budgets in doldrums? Czech tax and benefit systems and poverty trap. Praha: Institut pro sociální a ekonomické analýzy, 2005. Matějů, Petr a Jana Straková (eds.). Na cestě ke znalostní společnosti. Jak dál … ? . Praha: Institut pro ekonomické a sociální analýzy, 2006. Smith, Michael L. Přímá demokracie v praxi: Politika místních referend v České republice. Praha: Institut pro sociální a ekonomické analýzy, 2007. Smith, Michael L. Vnímání a realita korupce v České republice. Praha: Institut pro sociální a ekonomické analýzy, 2008.

14

Smith, Michael L. Občané v politice: studie k participativní a přímé demokracii ve střední Evropě. Praha: Institut pro sociální a ekonomické analýzy, 2009.

Souhrn vědeckých publikací a statí zapsaných v RIV Nejistá rovnováha mezi účastí a zastupováním: Místní přímá demokracie v ČEské republice Druh výsledku: C - Kapitola v knize, Předkladatel výsledku: ISEA - Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s., Dodavatel výsledku: GA ČR, Název dokumentu: The Uneasy Balance Between Participation and Representation: Local Direct Democracy in the Czech Republic, Konsolidovaný rok uplatnění výsledku: 2011. Politika odvolání jako inovativní nástroj prosazování transparentnosti a občanské účasti ve slovenské a polské místní samosprávě Druh výsledku: J - Článek v odborném periodiku, Předkladatel výsledku: Sociologický ústav AV ČR, v. v. i., ISEA - Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s., Dodavatel výsledku: MV, AV ČR, GA ČR, Název dokumentu: Sociológia, Konsolidovaný rok uplatnění výsledku: 2011. Občané v politice: studie k participativní a přímé demokracii ve střední Evropě Druh výsledku: B - Odborná kniha, Předkladatel výsledku: ISEA - Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s., Dodavatel výsledku: GA ČR, Konsolidovaný rok uplatnění výsledku: 2009. Přímá demokracie v praci: česká lokální referenda v regionálním porovnání Druh výsledku: C - Kapitola v knize, Předkladatel výsledku: ISEA - Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s., Dodavatel výsledku: GA ČR, Název dokumentu: Towards DIY-Politics: Participatory and Direct Democracy at the Local Level in Europe, Konsolidovaný rok uplatnění výsledku: 2007. Přímá demokracie v praxi: politika místních referend v České republice Druh výsledku: B - Odborná kniha, Předkladatel výsledku: ISEA - Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s., Dodavatel výsledku: GA ČR, Konsolidovaný rok uplatnění výsledku: 2007.

15

Příloha účetní závěrky k 31.12.2012 Charakteristika a hlavní aktivity ISEA je dobrovolné, nezávislé, neziskové sdružení občanů, založené dle zákona č. 83/1990 Sb. o sdružování občanů ve znění pozdějších předpisů, je právnickou osobou podle českého práva, nemá politické ani náboženské cíle. Jde o Institut typu „think-tank“ zabývající se výzkumem či analýzou (policy analysis) a působící jako flexibilní, síťová struktura na pomezí oblastí výzkumu, vzdělání a nevládního sektoru. Naplňování veřejně prospěšného zájmu je odstraňování diskriminace v přístupu ke vzdělání, diskriminace na trhu práce. snižování propadu kompetencí a sociální stratifikace, věda, vývoj a výzkum a vzdělávání, školení a osvěta probíhá výzkumem či analýzou (policy analysis) a působením flexibilní síťové struktury na pomezí oblastí výzkumu, vzdělání a nevládního sektoru. Zásadní účetní postupy Způsob zpracování účetních záznamů, způsob a místo jejich úschovy Účetním obdobím je kalendářní rok od 1.1.2012 do 31.12.2012. Účetnictví bylo vedeno v souladu se zákonem č. 563/1991 Sb., o účetnictví a podle Opatření Ministerstva financí čj. 283/76 102/200 ve znění č.j. 283/77 225/2001. Účetní záznamy jsou zpracovávány počítačovým programem. Účetní doklady jsou uloženy v sídle ISEA. Dlouhodobý hmotný a nehmotný majetek je evidován v pořizovací ceně. Dlouhodobý hmotný majetek v pořizovací ceně do 40 tis. Kč a dlouhodobý nehmotný majetek do 60 tis. Kč není vykazován v rozvaze a je účtován do nákladů v roce jeho pořízení. Přepočty cizích měn. ISEA používá pro přepočet transakcí v cizí měně denní kurz ČNB. V průběhu roku účtuje pouze o realizovaných kurzových ziscích a ztrátách. Účetní jednotka účtuje v soustavě podvojného účetnictví o stavu a pohybu majetku a závazků, o rozdílu majetku a závazků, o nákladech a výnosech a o výsledku hospodaření. O skutečnostech, které jsou předmětem účetnictví, účtuje v období, s nímž tyto skutečnosti časově a věcně souvisí. Není-li možno tuto zásadu dodržet, účtuje i v účetním období, v němž zjistila uvedené skutečnosti. Účetním obdobím je kalendářní rok. ISEA Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s. nemá žádný najatý majetek a sama nikomu žádný majetek nepronajímala. Občanské sdružení ISEA Institut pro sociální a ekonomické analýzy, o.s. nemá žádné organizační složky v zahraničí. Hospodaření Základní činností ISEA vyplývajících z poslání je uskutečňování základního a aplikovaného výzkumu nebo experimentálního vývoje a šíření jejich výsledků prostřednictvím výuky, publikování, nebo transferu znalostí; ISEA vede účetnictví tak, aby bylo v účetnictví zajištěno oddělené vedení jednotlivých druhů činností vyplývajících z poslání. Evidence je vedena o financování, nákladech a příjmech souvisejících s jednotlivými činnostmi vyplývajícími z poslání. ISEA sestavuje vyrovnaný rozpočet na kalendářní rok. Do svého rozpočtu zahrnuje náklady a výnosy související s jednotlivými činnostmi v souladu s posláním. Rozpočet se skládá z příjmů a výdajů na uskutečňování svého poslání. Případný finanční přebytek je vždy používán k rozvoji aktivit a výzkumné činnosti a slouží ke krytí nákladů souvisejících s posláním a nemůže být rozdělován mezi členy ISEA. Bližší podrobnosti ohledně hospodaření jsou stanoveny vnitřními předpisy a směrnicemi. Činnosti ISEA jsou strukturovány tak, aby odpovídaly poslání, které má ideální thinktank plnit, a to v základních kategoriích: 1. výzkumná a analytická činnost, 2. šíření a popularizace výsledků výzkumů a analýz. 16

Zdroje příjmů Finanční zdroje ISEA tvoří zejména: dotace ze státního rozpočtu; jiné příjmy nebo jiné příspěvky ze státního rozpočtu, ze státních fondů, z Národního fondu a z rozpočtů obcí a krajů; prostředky z nenávratné zahraniční pomoci nebo prostředky ze zdrojů Evropské unie; dary, příspěvky a jiné příjmy od právnických a fyzických osob; případné výnosy z majetku ISEA; jiné výnosy ze vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a projektové činnosti; výnosy z duševního vlastnictví výzkumu a vývoje. Náklady a výnosy každé z činností ISEA jsou v účetnictví vedeny odděleně, a dále samostatně pro každý z projektů. Veškeré získané prostředky musí být využívány ve smyslu platných stanov, musí sloužit k financování jednotlivých činností naplňujících účel a cíle ISEA a k vytváření potřebných podmínek pro jejich realizaci, rovněž ke správě ISEA. To nevylučuje použití prostředků ISEA k sociálním nebo charitativním účelům. Prostředky ISEA nesmí být používány k neoprávněnému obohacování fyzických ani právnických osob. Platí to v plné míře i pro členy a zaměstnance ISEA. Pro vyloučení pochybností, porušením tohoto ustanovení není výplata řádné mzdy či odměna sjednaná na základě platných smluv s příslušnými osobami. Řešené granty a projekty v roce 2012: Hlavní výzkumná projektová činnost Matematika Příjmy

s chutí

Výdaje

MATEMATIKA

Aktivity "Matematika"

224 994,0 Kč Použity na realizaci MSCH

Přijaté dary "Matematika"

267 000,0 Kč Pomůcky učitelé MSCH

Nepeněžní příjem Matematika s chutí CELKEM PŘÍJMY MATEMATIKA

Nepeněžní výdej 72.024,0 Kč Matematika CELKEM 564.018,00 Kč MATEMATIKA

Hospodaření příjmů a výdajů Matematika s chutí 2012

MATEMATIKA

404 948,0 Kč 87 046,0 Kč 72.024,0 Kč 564.018,00 Kč 0,0 Kč

Institut pro sociální a ekonomické analýzy (ISEA) zahájil v únoru 2012 kampaň na podporu projektu Matematika s chutí, který je zaměřen na zlepšení výuky matematiky na základních školách. Zhoršování výsledků povinného vzdělávání v matematice a velmi negativní postoje českých žáků k tomuto předmětu jsou dnes doložitelné řadou mezinárodních výzkumů. Matematické dovednosti jsou přitom velmi důležité pro dlouhodobou konkurenceschopnost české společnosti. Stát v této oblasti tápe, proto skupina podnikatelů přišla ve spolupráci s ISEA s vlastní iniciativou. 2260 žáků si vyzkoušelo nové způsoby výuky matematiky, které pro ně připravili jejich vlastní učitelé. Třídy prošly v září a květnu testováním, jež bude vyhodnoceno v průběhu prázdnin. Projekt probíhá pod záštitou Svazu průmyslu a dopravy, byl finančně podpořen ing. Zbyňkem Frolíkem a následujícími společnostmi a osobami: New World Resources N.V., Česká spořitelna, Nadační fond AVAST, Raiffeisenbank, Google Česká republika, Rezidence Vršovice, 3 kont, Jablotron, Společnost pro strategické řízení, inovace a podnikatelství, Ing. Martin Jahn a Jaroslava Baumruková. Mediálním partnerem je ČRo Radiožurnál.

17

Hlavní výzkumná projektová činnost Kompetence

PIAAC

Příjmy

PIAAC

Výdaje

Aktivity "PIAAC"

Použity na realizaci 26 700,0 Kč PIAAC

Hospodaření příjmů a výdajů PIAAC 2012

PIAAC 26 700,0 Kč 0,0 Kč

Úkolem projektu PIAAC v letech 2012 a 2013 je zpracování analytické studie v rámci tématických okruhů: 1. „Vliv osobnostních, rodinných a sociálních faktorů na úroveň kompetencí“ V rámci tohoto tematického okruhu byl analyzován vliv základních osobnostních charakteristik tj. pohlaví, věku a na jednotlivé kompetence respondenta. V rámci analýzy byly hledány odpovědi na tyto základní otázky: Existují rozdíly mezi muži a ženami v dosažené úrovni funkční gramotnosti a jejích jednotlivých složek, tj. numerické, literární a schopnosti řešit problémy? Existují rozdíly mezi jednotlivými věkovými skupinami? Prohlubují se případné rozdíly mezi muži a ženami v úrovních jednotlivých gramotností s věkem, zůstávají na přibližně stejné úrovni nebo se naopak stírají? 2. „Souvislost kompetencí a odměňování“ , Vlivem převažujících stereotypů ve výchově v rodině, ale částečně i ve vzdělávacím systému a v individuálních aspiracích mají muži větší zájem a v průměru dosahují lepších výsledků v technických oborech a ženy v oborech humanitních. Lze tedy očekávat, že muži dosáhnou lepší úrovně numerické gramotnosti a tím i celkové funkční gramotnosti. Vzhledem k tomu, že muži v ČR v průběhu pracovního života dosahují vyššího, ale i rychlejšího kariérního postupu dochází zřejmě i k prohlubování rozdílů mezi muži a ženami s přibývajícím věkem. Vliv věku jako jedné z osobnostních charakteristik na úroveň kompetencí bude zkoumán i z hlediska rozdílů mezi jednotlivými věkovými skupinami bez ohledu na pohlaví. Přestože se šetření bude týkat celé populace ve věku 16-65 let, navrhujeme, aby se tyto rozdíly zkoumaly až od věku 26 let, kdy většina populace dosáhla své nejvyšší úrovně počátečního vzdělání. Analýza bude zkoumat hloubku rozdílů u jednotlivých kompetencí mezi věkovými skupinami 26-35 let, 36-45 let, 46-55 let a 56-65 let a bude vyhodnoceno, zda předpokládané „vyhasínání“ kompetencí s přibývajícím věkem je stejně intenzivní ve všech zjišťovaných kompetencích, či u některé z nich pozvolnější a u jiné rychlejší.

Hlavní výzkumná projektová činnost Studie Příjmy Aktivity "OECD"

OECD

Výdaje

OECD

Použity na realizaci 196 758,9 Kč OECD

Hospodaření příjmů a výdajů OECD 2012

OECD 196 758,9 Kč 0,0 Kč

Studie pro OECD, konkrétně odborná práce s daty na longitudinální studii OECD „Gender differences the transition from secondary to post-secondary education in the czech republic“. Studie pro OECD se zabývala pochopením faktorů, které formují rozdíly ve vzdělávání. Ty mohou být rozhodujícím nástrojem pro dosažení různých politických cílů. Genderové 18

nerovnosti ve vzdělávání mohou přímo ovlivnit hospodářský růst tím, že sníží průměrnou kvalitu lidského kapitálu. Trend narůstajícího počtu vysokoškolaček oproti mužům mezi absolventy vysokých škol byl také spojen s rostoucími celkovými výnosy ze vzdělání pro ženy ve srovnání s muži. Studie pro OECD analyzuje řadu rozměrů rozdílnosti mezi ženami a muži ve vzdělávání v České republice s využitím dat OECD PISA-L provedených v letech 2003 a 2006. Analýza navazuje na předchozí práci členů výzkumného týmu, o genderových rozdílů ve vzdělanostní aspirace a role vzdělávacího systému v utváření vzdělávacích nerovností v České republice.

Hlavní výzkumná činnost Příjmy Aktivity VŠE "TAČR"

Efektivita veřejných výdajů TAČR VŠE

Výdaje

Použity na realizaci 66 666,5 Kč TAČR

Hospodaření příjmů a výdajů TAČR VŠE 2012

TAČR VŠE 66 666,5 Kč 0,0 Kč

Cílem projektu TAČR VŠE „Současný stav hodnocení efektivnosti veřejných výdajových programů a projektů v oblasti školství“ je navržení metody, která umožní lépe kvantifikovat a následně porovnávat přínosy programů a projektů v oblasti školství. V důsledku těchto změn by mělo dojít i k dlouhodobému zlepšení rozpočtové praxe, která může napomoci ke zlepšení rozpočtové rovnováhy ČR, což by se mělo pozitivně projevit na zvýšení kvality života obyvatel a konkurenceschopnosti. V první fázi naší práce jsme se zaměřili na popis současného stavu školství s ohledem na cíle a financování, ale i různých dílčích návrhů na změnu financování z rozpočtu kapitoly MŠMT. Pro úspěšné řešení našeho projektu je důležité znát cíle, kterých má být ve vzdělávacím systému dosaženo. V rámci MŠMT se v současnosti stále probíhá diskuse o reformách regionální školství i vysokých škol, které v sobě zahrnují debatu o těch správných cílech. Pokračování v práci na studii bude probíhat v příštím kalendářním roce 2013, kdy bude dokončena.

Hlavní výzkumná projektová činnost Google

plus

Příjmy

GOOGLE

Výdaje

Aktivity "GOOGLE"

Použity na realizaci 580 055,2 Kč GOOGLE

Hospodaření příjmů a výdajů GOOGLE 2012

19

GOOGLE 580 055,2 Kč 0,0 Kč

Finanční podpora společnosti Google byla primárně určena na administrativní zajištění instucionální části ISEA projektu Matematika s chutí a to jako STEM vzdělávání (tj. vědecké a technické obory včetně matematiky) v rámci svého programu Google pro vzdělávání v Česku. Díky této podpoře vnikly www stránky Matematika s chutí http://www.matematikaschuti.info/, veřejné a neveřejné blogy učitelů po technické stránce, Hangouts- Google, G+, facebook MSCH a řada dalších technologií jako Google disk a ppt, videa, streemy a podobně.

Hlavní výzkumná projektová činnost Příjmy Dotace GAČR ISEA Dotace část spolupříjemce DOTACE CELKEM

GAČR Taiwan

GAČR

Výdaje

Vyúčtování dotace 1 303 000,0 Kč ISEA Převedena a vyúčt.část 668 000,0 Kč dotace na spolupříjemce 1 971 000,0 Kč VÝDAJE CELKEM

GAČR 1 303 000,0 Kč 668 000,0 Kč 1 971 000,0 Kč

Hospodaření příjmů a výdajů dotace GAČR 2012

0,0 Kč

Vzdělanostní stratifikace na Taiwanu a v České republice: Dostupnost a heterogenita návratnosti vysokoškolského vzdělání. Česko-Taiwanský bilaterální projekt se zaměřuje na dvě úzce spjatá témata na pomezí sociologie a ekonomie: nerovnosti v přístupu k vyššímu vzdělání a ekonomická návratnost vysokoškolského vzdělání. Výzkumný tým plánuje využít data z národních reprezentativních šetření k prověření hypotéz týkajících se vazeb mezi rodinou a dosaženým vzděláním a dále mezi vzděláním a trhem práce. Srovnání dvou zemí a rozdílnými systémy vzdělávání, ale podobným stupněm ekonomického rozvoje, bude založeno na velmi rozvinutých metodách stratifikační analýzy a nedávno navržené metodě umožňující identifikovat příčiny heterogenity v ekonomické návratnosti vysokoškolského vzdělání vyvinuté nositelem Nobelovy ceny Jamesem Heckmanem. V první fázi projektu budou provedeny srovnávací analýzy vzdělávacích systémů a vzdělanostní stratifikace. V návaznosti na zjištění z první fáze bude ve druhé fázi provedena srovnávací analýza heterogenity v ekonomické návratnosti vysokoškolského vzdělání. Výsledky budou interpretovány v relevantních kulturních, historických a institucionálních kontextech. Doplňková činnost a institucionální režijní náklady oddělení 20% overheadu z projektu na provoz Příjmy Příjmy Overhead z projektů na provoz celkem

Výdaje

Overhead

0,0 Kč Výdaje Výdaje z overheadu projektů na provoz 225 620 Kč celkem

Hospodaření příjmů a výdajů overhead 20% z projektů na režij.provoz 2012 20

Overhead 0,0 Kč

225 620 Kč 0,0 Kč

Úsilí o zachování nezávislosti ISEA na politických stranách má i své stinné stránky. Jednou z nich je poměrně malý zájem soukromého sektoru ISEA finančně podporovat. Ačkoli po vzoru nejznámějších think-tanků (například americký Brookings Institute nebo Cato Institute) ISEA usiluje o projektové působení a tudíž i projektové financování, její činnost potřebuje též bazální institucionální financování založené převážně na sponzorství. Politická kultura v ČR není ovšem příliš kompatibilní s takovouto strategií financování think-tanků, které nejsou přímo napojené na politické strany a nepůsobí tudíž jako lobbistické skupiny. Malé i velké podniky a firmy naznačují, že nepotřebují výzkum v oblasti veřejného zájmu a jejich nejčastější odpověď na žádosti o institucionální podporu ISEA lze parafrázovat takto: „vaší bohulibé činnosti fandíme, ale její finanční podpora nepatří k našim prioritám“. Proto má ISEA režijní institucionální výdaje financovány z doplňkové činnosti, (pokud se jí daří realizovat) nebo z overheadu projektů. V roce 2012 bylo institucionální financování realizováno z overheadu projektů režimem který se po celou dobu existence ISEA nemění, tzv FCF - Full Cost model s paušální částkou na režijní (institucionální) nepřímé náklady projektu. (FCF=Full costs flat overhead rate – plné náklady paušální režijní sazba). Tato varianta je uplatňována tak, že režijní (institucionální) náklady které nejsou přímými náklady projektu se účtují jako paušální sazba ve výši 20% z realizovaných projektů (v souladu s předpisy EU a ČR). Účtovány jsou všechny režijní institucionální náklady a vyčíslují se částkou, která je 20% všech nákladů projektu. Následně je pak vedena analytická evidence na režijní výdaje instituce, jako je nájemné, telefony, kancelářské potřeby a podobně. Příjmy ISEA celkem:

0 Kč

Výdaje ISEA celkem:

0 Kč

Hospodářský výsledek ISEA 2012:

0 Kč

21

Odměny a funkční požitky členům statutárních, kontrolních nebo jiných orgánů Členům statutárních orgánů, ani členům ISEA nebyly poskytnuty žádné půjčky. Výše stanovených odměn a funkčních požitků členům statutárních orgánů za výkon jejich funkce za uplynulé účetní období činí 0 Kč. Dle informací, které jsou účetní jednotce známy, nemají členové statutárních ani kontrolních orgánů ani jejich rodinní příslušníci účast v osobách, s nimiž účetní jednotka uzavřela za účetní období obchodní smlouvy nebo jiné smluvní vztahy. Informace o zaměstnancích Účetní jednotka má 5 zaměstnanců (vyjádřeno průměrným přepočteným počtem zaměstnanců za účetní období 2013). Mzda výkonné ředitelky ISEA činila tak jako každoročně i v roce 2013 v souladu s plánem rozpočtu 500 Kč měsíčně, tj. 6000 Kč ročně a byla hrazena tak, jako každoročně výhradně ze soukromých zdrojů jednotlivých činností ISEA. Spolupráce a partnerství ISEA děkuje všem sponzorům za jejich štědrost. Pokud máte zájem podpořit kvalitní výzkum ve veřejném zájmu, přivítáme institucionální podporu i podporu specifické projekty ve společenskovědním výzkumu, kromě toho se zaměřujeme na projekty v oblasti financování studia, odstranění věkové hranice pro sociální pomoc studentům, nebo odstranění překážek na trhu práce, zejména překážek vedoucích k propadu kompetencí žen a tzv. „trestu za mateřství“. Přispět můžete prostřednictvím daropvací smlouvy na podporu konkrétního projektu, nebo prostřednictvím aplikace darujeme.cz. V Praze 30.6.2013

.............................................. podpis

22

23

24

25

26

27