Výroční zpráva byla projednána na závěrečné pedagogické radě 23.června 2014 a odsouhlasena pedagogickou radou dne

Z Záákkllaaddnníí šškkoollaa H Hoořřiiccee,,KKoom meennsskkééhhoo 333388

Výroční zpráva Školní rok 2013-2014

H Hoořřiiccee 22001144

D Drr..KKaam miill V Váávvrraa,,řřeeddiitteell šškkoollyy

Výroční zpráva byla projednána na závěrečné pedagogické radě 23.června 2014 a odsouhlasena pedagogickou radou dne 27.8..2014.

Výroční zpráva byla předložena školské radě dle zákona č. 561/2004 Sb.,§ 168,odst. 1,písm.b Dne .2014 na jejím prvním zasedání ve školním roce 2014/2015.

1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO ŠD IZO vedení školy

Základní škola, Hořice, Komenského 338 Komenského 338, 508 01 Hořice, okr. Jičín příspěvková organizace 708 925 47 049 305 662 117 300 055 ředitel: PaedDr. Kamil Vávra zástupce ředitele: Mgr. Oldřich Petera tel.: 493620640, 777913755-6 e-mail:[email protected] www: zshorice.eu

kontakt

1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele

Město Hořice Náměstí Jiřího z Poděbrad 342, 508 01 Hořice tel.: 492 105 415 e-mail: [email protected]

kontakt 1.3 součásti školy Základní škola Školní družina

kapacita 340 75

1.4 základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd Počet žáků 1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ Školní družina

7 4 3

1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení Dílny a pozemky

1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt

134 82 67

Počet žáků na třídu 19.1 20.5 22.3

12 5 1 1 1

2.5.2012 6 [email protected]

2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání soustava Kód Obor vzdělání Základní škola

79-01-C/01

Poznámky

Zařazené třídy

RVP

Všechny ročníky

2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)

Můžeme tolik, kolik známe

3 Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet asistentů pedagoga

24 16 3 4 3 ( z toho 2x vych. ŠD)

3.1 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let

35 – 45 let

45 – 55 let

muži

muži

muži

ženy

2

3

ženy 4

ženy 5

nad 55 let do důchodového věku muži ženy 1

3

v Celkem důchodovém věku muži ženy muži ženy 1

1

4

16

Komentář 3.2 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce Úvazek Stupeň vzdělání 1x účetní 1,0 VŠ 2x uklízečka 1,0 SOU 1x školník 1,0 SOU 4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol

4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup

počet odkladů pro školní rok …

2

po odkladu) 8

38

4

Komentář 4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku gymnázia zřizovaná krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia

ze sedmého ročníku

4

b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední celkem akademie školy školy střední školy odborné učiliště 5

3

c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní zdravotní akademie školy 4

1

2

8

průmyslové ostatní školy střední školy

9

27

střední odborné učiliště

celkem

4

d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 27 1

ZŠ Hořice, Komenského 338, 508 01 Hořice

Organizace školního roku 2013/2014

Organizace školního roku 2013/2014

Období školního vyučování začne v pondělí 2. září 2013 I.pololetí bude ukončeno ve čtvrtek 30. ledna 2014 II.pololetí bude ukončeno v pátek 27.června 2014

Termíny vedlejších prázdnin: Podzimní prázdninyVánoční prázdniny2014

úterý 29.října a středu 30.října 2013 sobota 21.prosince 2013 a skončí v neděli 5.ledna /vyučování začne v pondělí 6.ledna 2014/

Pololetní prázdniny-

pátek 31.ledna 2014

Jarní prázdniny-

pondělí 3.2.2014 až neděle 9.2.2014

Velikonoční prázdniny- čtvrtek 17.dubna a pátek 18.dubna 2014

Hlavní prázdniny budou trvat od soboty 28. června 2014 do neděle 31. srpna 2014. Období školního vyučování ve školním roce 2014/2015 začne v pondělí 1. září 2014. Zápis do 1. ročníku základního vzdělávání a přípravné třídy proběhne ve čtvrtek 16.1.2014 a v pátek 17.1.2014.

Termíny pedagogických rad: Středa 28.8.2013 zahajovací PR

Úterý 12.11.2013 PR za I.čtvrtletí Čtvrtek 23.1.2014 pololetní PR Úterý 15.4. 2014 PR za III.čtvrtletí

Pondělí 23.6.2014 závěrečná PR / v případě nutnosti mimořádná PR/

projednání mimořádných závažných záležitostí školy

bude svolávána

Termíny třídních schůzek: úterý 17.9.2013 úterý 29.4. 2014 konzultační odpoledne:

úterý 19.11.2013 čtvrtek 9.1.2014

Program schůzek bude /kromě informací o prospěchu a chování/ vždy upřesněn dle aktuálních potřeb. Veškeré informace o prospěchu a chování žáka mohou zákonní zástupce žáků získat kromě pravidelných schůzek také u jednotlivých vyučujících v době jejich konzultačních hodin nebo na základě telefonické dohody. Státní svátky České republiky 1. leden Den obnovy samostatného českého státu 8. květen Den vítězství 5. červenec Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje 6. červenec Den upálení Mistra Jana Husa 28. září Den české státnosti 28. říjen Den vzniku samostatného československého státu 17. Den boje za svobodu a demokracii listopad Ostatní svátky 1. leden Nový rok 9.duben Velikonoční pondělí 1. květen Svátek práce 24. prosinec Štědrý den 25. prosinec 1. svátek vánoční 26. prosinec 2. svátek vánoční Součástí obsahu vzdělávání jsou státní svátky a jiné významné dny. K využití ve výuce vhodným způsobem odpovídajícím věku žáků zodpovídají vyučující v jednotlivých předmětech. Termíny přijímacích zkoušek na střední školy a konzervatoře ve školním roce 2013/2014 pro školní rok 2014/2015 Termíny pro přijímací řízení na střední školy a konzervatoře stanoví zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů a vyhláška č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o

organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen vyhláška č. 671/2004 Sb. Přijímací řízení na

- termín pro podání přihlášek do 15.března 2014

střední školy:

- přihlášky do oborů s talentovou zkouškou do 30. listopadu 2013

• Snížení počtu podávaných přihlášek na dvě pro první kolo přijímacího řízení. • Výsledky přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání u přijatých uchazečů se vyhlašuji formou vydání seznamu přijatých uchazečů (do 3 pracovních dnů po termínu stanoveném pro přijímací zkoušky, v případě, že se přijímací zkoušky nekonají, se seznam vydá v prvním kole do 30. dubna a v dalších kolech bez zbytečného odkladu). Rozhodnutí o přijetí se přijatým uchazečům nevydává. Týká se i uchazečů o přijetí do prvního ročníku nižšího stupně šestiletého a osmiletého gymnázia i uchazečů podávajících přihlášky do oborů vzdělání s talentovou zkouškou. Na základě žádosti lze uchazeči vydat potvrzení o přijetí. • Po vyhlášení výsledků potvrzuje přijatý uchazeč zájem o školu zápisovým lístkem do 10 pracovních dnů. Zápisový lístek nebude předkládat uchazeč, který se hlásí do jiné než denní formy vzdělávání, do nástavbového studia, do zkráceného studia pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou a do zkráceného studia pro získání středního vzdělání s výučním listem. Lhůta pro uplatnění zápisového lístku běží ode dne, kdy ředitel školy zveřejní seznam přijatých uchazečů – výsledek přijímacího řízení s tím, že se den vyhlášení do běhu lhůty nezapočítává. • Nepřijatým uchazečům se jako dosud oznamuje výsledek přijímacího řízení zasláním rozhodnutí písemně. • Vzít zpět zápisový lístek nově školský zákon neumožňuje. Výjimkou je případ, kdy jej žák bere zpátky pro uplatnění na druhé škole, kde bylo jeho odvolání úspěšné. • Zápisový lístek u cizinců, kteří nejsou žáky základní školy, vydává krajský úřad příslušný nejen podle místa pobytu na území ČR, ale i případně podle sídla školy, kam se cizinec jako uchazeč hlásí, pokud na území ČR nepobývá. • Zkracuje se konec termínu pro přijímací zkoušky v prvním kole přijímacího řízení na dřívější období, termín konání od 22. dubna do 30. dubna pro všechny formy vzdělávání, aby nebyl duplicitní s termíny zkoušek společné části maturitní zkoušky. • Umožňuje se, aby v nezbytných případech za uchazeče s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou podal přihlášku a odevzdal zápisový lístek místo zákonného zástupce ředitel příslušného zařízení.

Školení BOZP a PO: proškolení zaměstnanců v oblasti BOZP a PO se provádí při nástupu do zaměstnání a 1x za 2 roky,vždy před začátkem školního roku. Termín posledního školení - srpen 2012, následné školení proběhne v srpnu 2014

KAŽDOROČNĚ PŘIPOMÍNANÉ DNY A TÝDNY Mezinárodní den památky obětí holocaustu a předcházení zločinům proti lidskosti 21. února Mezinárodní den mateřského jazyka 8. března Mezinárodní den žen 21. března Mezinárodní den za odstranění rasové diskriminace 22. března Světový den vody 23. března Světový den meteorologie 7. dubna Světový den zdraví 23. dubna Světový den knihy a autorských práv 3. května Světový den svobody tisku Vzpomínkový den na ty, kdo ztratili svůj život během druhé světové 8. května války 15. května Mezinárodní den rodiny 17. května Světový den telekomunikací 21. května Světový den kulturní rozmanitosti 22. května Mezinárodní den biologické rozmanitosti 29. května Mezinárodní den mírových jednotek OSN 31. května Světový den bez tabáku 5. června Světový den životního prostředí 20. června Světový den uprchlíků Mezinárodní den proti zneužívání drog a nezákonnému obchodování s 26. června nimi 11. července Světový den populace 9. srpna Mezinárodní den původního obyvatelstva 12. srpna Mezinárodní den mládeže 23. srpna Světový den na paměť obchodování s otroky a za jeho zrušení 8. září Mezinárodní den gramotnosti 14. září – 16. září Světový summit OSN 16. září Mezinárodní den ochrany ozonové vrstvy 21. září Mezinárodní den míru poslední týden v září Světový den námořnictva 1. října Mezinárodní den seniorů 5. října Světový den učitelů 9. října Světový den pošty 10. října Světový den duševního zdraví 12. října Mezinárodní den za omezení přírodních katastrof 16. října Světový den výživy 17. října Mezinárodní den za odstranění chudoby 24. října Den Spojených národů 24. října Světový den informací o rozvoji 24. října – 30. října Týden za odzbrojení 16. listopadu Mezinárodní den tolerance 27. ledna

20. listopadu (různí se) 21. listopadu 25. listopadu 29. listopadu 1. prosince 2. prosince 3. prosince 5. prosince 7. prosince 10. prosince 11. prosince 18. prosince

Světový den dětí Světový den televize Mezinárodní den za odstranění násilí páchaného na ženách Mezinárodní den solidarity s palestinským lidem Světový den AIDS Mezinárodní den za odstranění otroctví Mezinárodní den lidí s postižením Mezinárodní den dobrovolníků Mezinárodní den civilního letectví Den lidských práv Mezinárodní den hor Mezinárodní den migrantů

Ochrana člověka za mimořádných situací: Pátek 25.října 2013 Pondělí 23.června 2014

Volné dny vyhlášené ředitelem školy (§ 24 zákona 561/2004 Sb.,školský zákon, ve znění pozdějších předpisů) Dle případných provozních problémů.

Organizační schéma

Ředitel školy Výchovný poradce

Vážení rodiče, Učitelé I.st.

ŠD

Zástupce ŘŠ

Hospodářka

Učitelé II.st.

Školník

Vedoucí vych.

Vaše dítě navštěvuje Základní školu Hořice, Komenského 338, okres Jičín, která je celá pojištěna u pojišťovny Kooperativa a.s. VIG. Na základě této skutečnosti bychom Vám rádi vysvětlili, jak je Vaše dítě ve škole chráněno a pojištěno. Pojištění se vztahuje na ztráty věcí, které Vaše dítě přinese do školy, nebo má při sobě. Jedná se především o věci odložené v šatně, ve třídě, nebo případně kolo v držáku na kola a to bez finanční spoluúčasti školy, vše platí pojišťovna. Vychovatelky Asistenti Dále se pojištění vztahuje na zdraví nebo životě dítěte ve škole a na všech akcích, které škola v průběhu Uklízečky ŠD pedagoga školního roku pořádá. Základní škola je pojištěna u Kooperativy a.s. na pojistnou částku 5.000.000,-Kč. Pojištění se nevztahuje na úmyslné poškození školní věci, nebo na úraze způsobeném spolužákovi a náklady léčení s tím spojené, což v dnešní době není malá položka. Pojištění se nevztahuje na úraz Vašeho dítěte, které již opustí školu a jde domů, nebo jede na kole. Nevztahuje se také na to, pokud Vaše dítě jde ze školy a poškodí nějakou věc, třeba stojící auto poškrábe školní taškou, nebo nedá jako chodec, nebo na kole přednost autu na silnici. Vzniklé škody na majetku třetí osobě, na věci a za ušlý zisk nejsou opět malé položky a vše podléhá úhradě z Vaší strany. Na základě této skutečnosti Vám nabízíme jednoduché, věcné a účinné pojištění na zajištění Vašeho dítěte v prostoru mimo školy na území Evropy a škody vzniklé na majetku, zdraví a ušlém zisku třetí osobě za roční pojistné 340,-Kč včetně celé Vaší rodiny a to bez Vaší spoluúčasti. Dále i zajištění zdraví Vašeho dítěte a běžných úrazů mimo školu na území Evropy za měsíční pojistné 105,Kč.

Věříme, že ochrana a zdraví je pro všechny z nás velmi důležitá a o to víc, když jde o malé děti o naše děti. Vypracujeme Vám nezávaznou nabídku zdarma a jsme tu pro Vás a Vaše dítě Vám velmi solidně zajistíme. Volejte, nebo e-mailujte :

Ing. Miroslav Polák, MBA tel. 602484456, 733625824 [email protected] Václav Petrásek tel. 777445513, [email protected]

Analýza současného stavu Oblast ekonomická a materiálně technická Přetrvávajícím problémem je nedostatek finančních prostředků z důvodu šetření ve státním sektoru jak od zřizovatele, tak i ze strany normativních prostředků z MŠMT. Neustále nebylo možné uplatnit věkový automat v plné výši. To znamená, že je v platnosti upravená tabulka s posledním platovým stupněm po odučení 27 let. Rozdíl mezi nástupním platem absolventa a učitele před odchodem do důchodu jsou 4000,korun. Tento stav není vůbec motivační pro pedagogy. Slibovaný kariérní řád zatím není. Pokles dětí se zastavil. Na I. stupni byly 4 paralelní třídy. Škola zajistila učebnice pro všechny žáky. Ve školním roce došlo k navýšení rozpočtu ONIV přidělované státem. Škola nakoupila některé moderní učebnice a učební pomůcky. Částečně uhradila nákup moderní audiovizuální techniky z vedlejší hospodářské činnosti. Škola se snaží zmírnit nedostatek financí formou využívání prostředků z vlastních projektů a formou partnerství v projektech jiných subjektů. Během školního roku byly pořízeny velkoplošné LCD monitory do všech tříd a školní družiny. Vybavení nábytkem ve třídách je vyhovující. Všechny třídy jsou vybaveny stavitelným moderním nábytkem. Ve škole byla také zcela inovována školní družina ze služebního bytu. Náklady na rekonstrukci byly cca 100 000 Kč. Ve školním roce došlo ke dvěma haváriím: kanalizace v č.p.334, která byla odstraněna renovací odpadů a kanalizační přípojky do Komenského ulice, druhá havárie byla způsobena průsakem odpadní vody z WC dívek na I. stupni do stropu vchodové chodby prvního stupně. Obě havárie zafinancoval zřizovatel. Je i nadále postupně modernizována a obnovována výpočetní technika jak v učebně, tak i v pracovnách. V současné době mají žáci k dispozici 23 počítačů zapojených do sítě a s neomezeným přístupem na internet. Každý vyučující má k dispozici notebook pro přípravu na vyučování. Ve škole jsou všechny prostory pokryty neomezeným WiFi připojením.

Oblast personální Několik let už je se škol potýká s nedostatečnou aprobovaností zejména v aprobaci anglický jazyk. Situace ani ve školním roce 2013-2014 nebyla zcela optimální. Dále není aprobovaný učitel výtvarné a hudební výchovy. Vyučující se snaží v rámci DVPP doplňovat své znalosti a dovednosti. V souladu se zákonem si však neaprobovaní vyučující zvyšují kvalifikaci formou distančního studia. . Od září 2013 do školy nastoupila nová vychovatelka ŠD a stala se zároveň asistentkou pedagoga v 1.třídě. V prosinci 2013 utrpěla pracovní úraz vychovatelka ŠD ( zlomený kotník PDK) a na její místo nastoupila AP pro žáky se sociálním znevýhodněním. Na škole pracovaly tři AP. Dvě byly u dětí se zdravotním postižení na základě doporučení poradenských zařízení a třetí pracovala s žáky sociálně znevýhodněné. Na všechny AP měla škola povolení z KÚ královéhradeckého kraje

Oblast výchovně vzdělávací Škola pracuje podle vlastního ŠVP , který je průběžně inovován dle změn v RVP ZV a dle potřeb školy. .V hodnocení a klasifikaci je vykazován stále vysoký podíl zaostávajících žáků. Opravnou zkoušku v měsíci srpnu 2014 konala 1 žákyně z matematiky. Zkoušku vykonala. Po celý školní rok 2013/2014 vedení školy sledovalo formy a metody práce tak, aby ve vyučovacích hodinách nepřevládal konzervativní styl práce, aby byly využívány efektivní a aktivizující metody a formy práce. Vysoký podíl integrovaných žáků ve třídách předpokládal individuální a diferencovaný přístup a s tím spojenou náročnou přípravu učitele. Od září 2013 byl škole povoleni KÚ asistenti pedagoga do 5.a 1.ročníku, kteří byli nutní pro inkluzivní vzdělávání žáků se zdravotním postižením a asistent pedagoga pro žáky sociálně znevýhodněné. I tak bylo pro některé učitele časově a organizačně velmi obtížné zvládat integraci a výuku podle IVP u více dětí v běžných třídách. Ve škole byly často řešeny projevy špatného chování, nekázně, nezdvořilosti. Projevovaly se sklony k poškozování vybavení a majetku školy. Objevily se i projevy záškoláctví a šikany. Škola při řešení problémů s těmito žáky úzce spolupracuje se sociálním odborem zřizovatele, s PPP v Jičíně a s PČR. Přes tyto nedostatky je možné kladně hodnotit výsledky některých žáků v soutěžích a olympiádách. Naši žáci se již pravidelně umisťují na předních místech okresních a krajských olympiádách v matematice a biologii Na škole jsou tři oddělení školní družiny, která jsou zaměřena jednak na přípravu na vyučování, dále na relaxaci a na mimotřídní činnosti Zápis do 1.třídy se konal 16. a 17.ledna 2014. K zápisu se dostavilo 38 předškoláků. O odklad školní docházky zažádali 4 žáci. Přijato bylo 34 dětí, 8 po odkladu ZŠD.. V rámci práce s integrovanými žáky jsou na I. stupni zavedeny skupiny věnující se dyslektické nápravě. Možnost nápravy byla nabídnuta rodičům i pro žáky druhého stupně.

Oblast organizační Škola má vypracovaný organizační řád, školní řád a vnitřní organizační směrnice, které se průběžně podle potřeb inovují. Ne vždy však byly směrnice a pokyny dodržovány. Nedostatky se projevovaly hlavně v dodržování dozorů, které bylo občas prováděno pouze „pasivně“. Proto docházelo hlavně o přestávkách k projevům nekázně a popřípadě také k drobnému poškozování majetku školy. Nedostatky se také stále objevovaly ve vedení povinné školní dokumentace. Dobrá je spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou. Došlo i ke zlepšení kontaktu s některými rodiči. Na úseku DVPP byli pedagogové zapojení do grantového projektu CZ.1.07/103.43/02.0023 „Další vzdělávání pedagogů Základní školy Komenského v Hořicích“. Grant je složen ze tří klíčových aktivit- ICT, psychologické vzdělávání, mentoring a krizová komunikace. Všechny akce byly v budově školy a nenarušily vyučování. Spolupráce školy se sdružením SRPŠ je i nadále na vysoké úrovni. Ředitel školy se pravidelně scházel se zástupci rodičů žáků jednotlivých ročníků. Na schůzkách byly předkládány k diskuzi a následnému posouzení požadavky školy na finanční krytí některých akcí školy-jednalo se převážně o příspěvek na dopravu, ale také na finanční podporu některých významných situací-např. slavnostní vyřazení žáků IX.třídy, ŠvP, a zahraniční aktivity žáků. Prakticky ve všech požadavcích došlo k tomu, že se výbor SRPŠ rozhodl finančně podpořit požadované. Zástupci tříd dostali informace o dění ve škole a důležitých akcích, které potom přenášeli na ostatní rodiče v době konání třídních schůzek. Hlavním příjmem do pokladny SRPŠ i nadále jsou dobrovolné příspěvky ze strany rodičů žáků ve výši 350,- Kč na školní rok a výtěžek z různých sběrových akcí žáků (kaštany,papír). Vedení školy již tradičně spolupracovalo se žákovským parlamentem, jehož zástupci jsou každoročně voleni třídními kolektivy. Relevantní připomínky ze strany žáků jsou potom vedením školy zpracovány a v co nejkratší době uvedeny do běžné praxe. Školská rada. Školská rada se sešla k projednání výroční zprávy za rok 2012/2013 a v červnu 2014. Spolupráce se školskou radou a vedením školy je na velmi dobré úrovní a je přínosem pro organizaci. Škola spolupracuje s mnoha dalšími subjekty, ať už jsou to poradenská zařízení PPP a SPC v Hradci Králové, resp.v Jičíně, s Městskou i státní policií v Hořicích, s městskou knihovnou v Hořicích, s MŠ v Hořicích,s HZS v Hořicích s OSPODem města Hořice a velmi dobrá je spolupráce se zřizovatelem školy.

Technicko- materiální oblast

I přes dohodnutého pokrácení dotace od zřizovatele, se snažíme o opravu a údržbu budov a to hlavně svépomocí. Za školní rok 2012/2013 byla hlavně opravena vnitřní část budovy 335 z důvodu úprav učeben ( školní kuchyňka) Byl posílen internet pomocí Wifi v budově 338 a ě opraveny rozvody elektrické energie v budově 335. Byly provedeny opravy oken (utěsnění).V učebnách byla dokončena výměna starých tabulí za moderní keramické s pylonem. Ve dvou učebnách bylo vyměněno stávající osvětlení za nové a úspornější. Průběžně jsou malovány vnitřní prostory školy tak,jak požaduje hygienická norma. Průběžně jsou odstraňovány veškeré závady, které vznikají z důvodu používání majetku nebo jinou příčinou. V průběhu roku byla průběžně prováděna údržba a oprava budov. Všechny akce, mimo zednických prací a kompletního vymalování učeben, byly provedeny svépomocí. Nadále je ovšem třeba počítat s většími úpravami a opravami školy, zejména s opravou oken, toalet a střech. Pozornost byla také věnována opravě a modernizaci stávající výpočetní techniky nejen v počítačové učebně. Tím se podařilo udržet nezbytnou úroveň vybavení. Další zlepšení technické úrovně závisí na doplňování a obnovu softwaru i hardwaru. Škola tak vynakládá značné prostředky na průběžnou inovaci aby nedocházelo k přílišným rozdílům mezi školní výpočetní technikou a technikou, kterou mají někteří žáci k dispozici doma. Pokračujeme v akci snižování energetické náročnosti provozu – snažíme se získat od zřizovatele finanční prostředky na vybudování plynového vytápění I nadále vedeme správce jednotlivých učeben a všechny pedagogy k tomu, aby byly využívány všechny dostupné pomůcky a aby k nim byl snadný přístup. Trvale, dle finančních možností zlepšujeme vybavení učeben, kabinetů a všech prostor školy. Pokračujeme v získávání legálního softwarového vybavení.

V oblasti spolupráce školy se sdružením SRPŠ je i nadále na vysoké úrovni. Ředitel školy se pravidelně scházel se zástupci rodičů žáků jednotlivých ročníků. Na schůzkách byly předkládány k diskuzi a následnému posouzení požadavky školy na finanční krytí některých akcí školy-jednalo se převážně o příspěvek na dopravu, ale také na finanční podporu některých významných situací-např. slavnostní vyřazení žáků IX.třídy. Prakticky ve všech požadavcích došlo k tomu, že se výbor SRPŠ rozhodl finančně podpořit požadované. Zástupci tříd dostali informace o dění ve škole a důležitých akcích, které potom přenášeli na ostatní rodiče v době konání třídních schůzek. Hlavním příjmem do pokladny SRPŠ i nadále jsou dobrovolné příspěvky ze strany rodičů žáků ve výši 350,- Kč na školní rok a výtěžek z různých sběrových akcí žáků (kaštany,papír).

Koncepce školy

Základní cíl Poskytovat základy kvalitního,funkčního a moderního všeobecného základního vzdělání.Kultivovat osobnost žáků po stránce rozumové,emocionální i volní,rozvíjet jejich tělesnou zdatnost a pohyblivost.Uvést je do základních životních,duchovních a mravních hodnot,aby získali orientaci v sobě samém i v dalším životě. Vzdělávací program a pedagogické činnosti učitelů směřovat k tomu,aby si žáci osvojili poznatky,dovednosti a pracovní techniky,režimové návyky,aby se naučili spolupráci s ostatními lidmi a naučili se orientovat v životě mimo školu.Zaměřit se také na specifikaci znalostí žáků s ohledem na začlenění Česka do evropských struktur. To znamená,mimo jiné,také rozvíjet a podporovat jazykové znalosti žáků a podporovat rozvoj jejich počítačové gramotnosti . Dbát při tom na propojení s postupným psychickým a osobnostním zráním žáka,s rozvojem jeho poznávacích schopností,s utvářením základů abstraktního myšlení,s rozvojem jeho vyjadřovacích a jiných výrazových dovedností.

Prostředky k dosažení cíle Vzdělávací program Základním prostředkem k dosažení těchto cílů je plnění vzdělávacího programu Základní škola, rozpracovaného do učebního plánu školy a tematických plánů jednotlivých předmětů. Tomuto základnímu cíli jsme věnovali plnou pozornost i v metodickém sdružení pro I.stupeň a v předmětových komisích. Ve školním roce 2013/2014 byly zapracovány změny dle RVP a ŠVP byl změněn formou příloh. Od školního roku 2013/2014 se tato úprava týká žáků 8.ročníku v dotaci 3 hodiny výuky druhého jazyka týdně. Proto tímto zásahem došlo pro následující 2 školní roky k úpravám učebního plánu, než se situace dostane do normálu a další cizí jazyk bude vyučován již pravidelně od 7.ročníku.Zároveň došlo k omezení povinně volitelných předmětů od 7.ročníku. Škola se bude i do budoucna potýkat s jazykovým vzděláváním u žáků s IVP, kteří budou mít místo druhého cizího jazyka posílené vzdělávání základního cizího jazyka formou konverzace v dané hodinové dotaci. Školní vzdělávací program s názvem „ Můžeme tolik, kolik známe“ byl také doplněn o další prvky dle RVP.

Klima školy Celý školní rok jsme se zaměřili na celkové kulturní prostření školy. Utvářeli jsme ho tak, aby bylo zajímavé, podnětné, čisté a upravené.Aby odráželo život školy jako celku. Dodržovali jsme Úmluvu o právech dítěte,a to v práci všech pracovníků školy. Snažili jsme se dosáhnout otevřené,klidné,sdílné atmosféry ve škole,založené na partnerských vztazích mezi učiteli a žáky,na toleranci,vzájemné úctě a pocitu odpovědnosti.Respektovali jsme osobnost dítěte,posilovali jeho zdravé sebevědomí,snažili vzbuzovat jeho zvídavost a podněcovat jeho všestranné aktivity.Utvářeli a posilovali v žácích pozitivní přístup k lidem a ke světu.Usilovali jsme o propojenost školy se životem.Věnovali jsme značnou pozornost kvalitě řízení školy,sledovali v tomto směru odbornou literaturu,věnovali pozornost osobnímu rozvoji. Zvyšovali aktivní podíl pracovníků školy na řízení,zlepšování práce školy a dosažení vnitřní zainteresovanosti pracovníků na trvalém zkvalitňování práce školy.V kontrolní činnosti jsme usilovali o objektivní hodnocení výsledků výchovy a vzdělávání,zjišťovali rozdíly v práci jednotlivých pracovníků.Zjištěné nedostatky jsme ve spolupráci s ostatními pracovníky odstraňovali.

Organizace školy Škola má vypracovaný organizační řád školy se všemi kompetencemi a organizační dokumentací školy.Řád je neustále inovován tak,aby odpovídal skutečným potřebám školy. Při vlastním organizování byla prosazována osobní zodpovědnost, zainteresovanost a autorita. Vedení školy vyžadovalo profesionální přístup všech pracovníků školy.Ve vztahu nadřízenosti a podřízenosti vedení uplatňovalo i další formy komunikace jako jsou informace,rady,výměna názorů apod.

Talentovaní a integrovaní žáci Ve spolupráci s psychologem,speciálním pedagogem a výchovným poradcem škola pečovala o žáky se specifickými poruchami učení a chování. Pro rodiče jsme zajistili odbornou osvětu v této oblasti za účelem zvýšení zájmu a zlepšení spolupráce s rodiči.Věnovali jsme péči přípravě učitelů v oblasti práce s integrovanými žáky.Na škole jsme zajistili logopedickou péči a dále i péči pro nápravu dyslexie a dysortografie.Na prvním i druhém stupni bylo dle přání rodičů umožněno slovní hodnocení. Pro talentované žáky je škola schopna uspořádat systém soutěží,na který budou navazovat okresní a případně krajská kola. Talentovaní žáci se průběžně zúčastňovali olympiád a soutěží, kde obsazovali přední místa.

Mimotřídní a zájmová činnost Mimotřídní a zájmovou činnost byla zaměřena především na práci školní družiny. Na druhém stupni se zaměřili na prevenci patologických jevů mezi mládeží. Práce preventisty byla úzce spjata s prací výchovného poradce. Vzhledem k tomu, že výchovná poradkyně vážně onemocněla, byla její funkce ve školním roce 2013/2014 rozdělena mezi dvě vyučující. Jedna vykonává funkci VP pro první a druhá pro druhý stupeň školy.

Pozornost byla tradičně věnována dopravní výchově. Žáci se účastnili na výuky na dopravním hřišti a soutěží s dopravní tematikou. Pohybová místnost se stala prostorem, kde mají možnost žáci absolvovat kromě hodin tělesné výchovy i pohybovou nebo dramatickou výuku, pořádanou zájmovými organizacemi. Zároveň dobře slouží k pořádání větších akcí pro žáky, jako jsou přednášky, kulturní vystoupení nebo i setkání s rodiči u příležitosti začátku školního roku. Podle ŠVP žáci prvního stupně absolvují během docházky na prvním stupni také výuku plavání. Již tradičně tato výuka probíhá ve sportovním zařízení Města Hořice.

Škola a veřejnost Po celý školní rok docházelo k prohlubování součinnost školy a rodiny,usilovali jsme o soulad ve výchovném působení,předcházení záškoláctví a jiným negativním jevům u žáků. Poskytovali jsme rodičům objektivní informace o škole a informovat je o studijních výsledcích dětí. Pro rodiče a jiné zájemce jsme připravovali dny otevřených dveří, vyučující se rodičům věnovali o konzultačních hodinách. Veřejnosti jsme poskytovali základní a objektivní informace o škole osobním kontaktem nebo na webových stránkách školy. Velmi dobrou spolupráci má škola s redaktory Deníku Bohemia, kde byly průběžně otištěny příspěvky s fotodokumentací o dění ve škole. Další aktuální příspěvky školy mohli zájemci číst na www.zshorice.eu.

Trendy a projekty Škola zaměřuje i nadále svou pozornost na výpočetní techniku a přírodovědné vzdělávání. Jako partneři projektu jsme se zapojili do projektu pořádané Gymnáziem, Střední obchodní a zemědělskou školou a Vyšší odbornou školou Hořice v projektu na posílení zájmu žáků o odborné a přírodovědné obory. Žáci se účastní seminářů a odborných exkurzí na tato témata. Dále ve škole probíhá projekt „Meteorologie jako cesta k přírodním vědám“ a projekt DVPP pro pedagogy školy. Oba projekty jsou z druhé výzvy KÚ Královéhradeckého kraje. Projekt EU-peníze do škol byl ukončen k 31.8.2013. Úspěšně byl zakončen zprávou z MŠMT ČR a materiály archivovány do roku 2024. I nadále je v zájmu školy,aby každý učitel zvládl základy počítačové techniky tak,aby byl schopen na PC se svými žáky pracovat. Proto se škola přihlásila do grantu „ Učíme digitálně“, který bude probíhat v následujícím školním roce.

Škola se dále zaměřuje na výuku cizích jazyků. Nadále umožňujeme jazykové vzdělávání zájemců z řad kmenových učitelů. Chceme,aby každý žák ,který dokončí školní docházku ovládal dle svých schopností jeden cizí jazyk dle

vlastního výběru a zájemcům, aby měli možnost vybrat si další cizí jazyk ať už jako povinně volitelný nebo nepovinný předmět. Dále se žáci vzdělávají v oblasti zdravého životního stylu tak,aby měli základní znalosti v péči o své zdraví.Pozornost je věnována také sexuální výchově. Postupně se doplňuje vybavení školy tak,aby byla dobře zajišťována názornost a efektivita výuky.Vybavení se přiměřeným způsobem modernizuje. V průběhu školního roku byla škola dovybavována potřebnými učebními pomůckami tak, jak dovolovalo množství finančních prostředků. V rámci pronájmu prostor ZUŠ Melodie s.r.o., došlo k dohodě o pronájmu budovy č.p.334.Škola tuto budovy prakticky nevyužívala, protože oddělení ŠD jsou v prostorách budovy č.p.335 a 338.

"Minimálním preventivním program“ Škola má vypracovaný Minimální preventivní program podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci zneužívání návykových látek ve školách a školských zařízeních č. j. 16227/96-22. S tímto programem jsou postupně seznámeni žáci, učitelé i rodiče. Protidrogovým koordinátorem ve školním roce 2013/2014 byl ředitel školy. Dohlížel zároveň se zástupcem ředitele a výchovnými poradci školy na plnění úkolů, vyplývajících z daného programu. Minimální preventivní program je zaměřen na osvětu žáků, jejich rodičů i pedagogů, na propagaci zdravého životního stylu. Při jeho uplatňování je kladen důraz na vytváření podmínek pro zamezení sociálně patologických jevů, užívání drog a jejich závislosti. Cíl minimální prevence na naší škole je zaměřen na ochranu dětí před sociálně negativními jevy, včetně vzniku závislosti na návykových látkách a hracích automatech. V rámci uskutečňování tohoto programu jsou žáci informováni přiměřeně svému věku o návykových látkách, jejich účincích a rizicích. Důraz je kladen na rozvíjení zájmové činnosti, sportovních aktivit a smysluplného využívání volného času. Neméně důležité je rozvíjet u žáků schopnost komunikace, samostatného rozhodování a řešení problémů, posilování zdravého sebevědomí a rozvoj zdravého životního stylu. V rámci výuky jsou kromě tradičních metod práce využívány také další metody: besedy a diskuse s odborníky, sociální hry, obhajoba určitého názoru. Ve škole je zavedena nástěnka s informacemi pro žáky - linka bezpečí, telefonní čísla center s protidrogovou tématikou a schránka, kde žáci mohou psát své dotazy. Spolupracujeme s dalšími organizacemi - s PPP, s okresním protidrogovým koordinátorem, s odbornými lékaři, sociálními pracovnicemi, kurátory, s policií ČR a především s rodinou.

Školní družina Ve školním roce 2013/2014 byly v provozu 3 oddělení školní družiny s tím, že byly umístěny v prostorách I.stupně a v přípravné třídě. Zapsáno bylo 67 žáků, o které pečovaly 3 vychovatelky ŠD. Program ŠD vychází z ŠVP ŠD, který je přílohou ŠVP školy. Dle rozhodnutí ředitele školy je vybírán poplatek za pobyt dítěte ve ŠD ve výši 100,- Kč za měsíc.

Školní družina

-

důležitý výchovný partner rodiny a školy plní vzdělávací cíle,rozvíjí specifické nadání dětí pomáhá dětem překonávat jejich handicapy má důležitou roli v prevenci negativních sociálních jevů rozvíjí důležité osobní a sociální kompetence

Náš program usiluje o vytváření zdravé osobnosti, odolné vůči negativním vlivům, která bude znát svou cenu, najde své místo ve zdravé sociální skupině. Cíl: Připravit jedince pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit ho vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi, ale také postoji. Školní družina musí být: - místo pro zájmové vyžití dětí - místo pro regeneraci sil dětí po vyučování - místo pro rozvíjení tvořivosti - místo pro posilování sebevědomí - místo pro radost - místo pro komunikaci vychovatelek a rodičů (poskytovat rodičům informace o činnosti ŠD, o připravovaných akcích, aj)

Opravy a údržby ve školním roce 2013/2014 Malířské a natěračské práce

4 třídy

Výměna osvětlení

3 třídy

Výměna kanalizace v č.p.334 Havárie odpadu na WC dívky I.stupeň Revize akumulačních kamen a případné opravy Revize elektrických spotřebičů a nářadí Oprava střechy nad přístavbou - zatékání Zřízení nového archívu školy Vybudování šatny pro pohybovou místnost Zřízení dvou oddělení ŠD v bytě po rodině p.učitele .Zeleného Průběžné opravy elektrického zařízení a vodovodních přípojek.

Tyto činnosti prováděl především pan Petr Kánský, který pracuje na pozici školníka a specializovanými firmami.

Pořízení vybavení školy Ve školním roce škola investovala do vybavení školy nemalé prostředky z provozního účtu, z projektů, z FKSP a učební pomůcky z ONIV. Pořízeno bylo: Vybavení 1.třídy novým nábytkem a keramickou tabulí Zakoupení 4 ks. velkoplošných LCD panelů s připojením na notebook do tříd a ŠD Dovybavení některých tříd audiovizuální technikou Nákup skříní do některých tříd Pořízení 1 ks kuchyňské linky nově vybudované ŠD Nákup koberců na I. stupeň a ŠD Zřízení pískoviště a laviček pro ŠD na dvoře školy Pořízení nové kopírky Pořízení kávového automatu do sborovny školy

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Dlouhodobý záměr školy na období 2014 – 2020 VIZE ŠKOLY: BÝT ŠKOLOU, KTERÁ JE PRO SVÉ SYSTEMATICKÉ SMĚŘOVÁNÍ KE KVALITĚ A ZDRAVÍ PŘITAŽLIVÁ JAK PRO SVÉ ŽÁKY A JEJICH RODIČE, TAK PRO SVÉ ZAMĚSTNANCE.

1. ÚVOD

Koncepce školy je pro nás základní osnovou, která spojuje jak záměry státní školské politiky, tak vlastní představy školy. Práce ve školství je kontinuální, proto je nutné navázat na předchozí období, poučit se z chyb a nedostatků a inspirovat se z úspěchů. Stanovený cíl koncepce koresponduje s pojetím vzdělávacího programu školy „Můžeme tolik, kolik známe“, zvolené strategie sledují dosažení cíle koncepce. Rozhodujícím faktorem pro vytváření efektivní „učící a učící se školy“ jsou lidé. Lidé jsou tím nejcennějším kapitálem, který škola má. Od začátku realizace nové koncepce je nutné rozvíjet kulturu organizace, prodiskutovat a nadchnout pedagogy pro vizi školy, protože jen spolupracující tým nadšených, kvalitních a schopných zaměstnanců, jejich trvalý pozitivní a vysoce profesionální přístup je zárukou naplnění vize a cílů školy.

2. ANALÝZA STÁVAJÍCÍHO STAVU ŠKOLY

Základní škola Hořice, Komenského 338 je příspěvkovou organizací zřízenou Městem Hořice na dobu neurčitou. Vykonává činnost základní školy s kapacitou 340 žáků a školní družina Ve šk. roce 2013/2014 je ve škole průměrně 220 žáků a 24 zaměstnanců. Škola tvořena třemi budovami (škola v současnosti využívá jen dvě) , s 12 kmenovými třídami učebnami, 5 odbornými učebnami, jednoho oddělení ŠD (2 oddělení jsou ve třídách). Budovy školy jsou plně pokryty signálem WIFI pro propojení k síti Internet. Ve škole je pohybová místnost pro žáky nižších tříd I. Stupně. Z celkového vývoje školy je patrné postupné zlepšování podmínek a vybavenosti školy v souladu s aktuálními trendy moderních informačních a komunikačních technologií, škola umožňuje rovný přístup ke vzdělávání všem žákům bez jakékoli diskriminace a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj, také se zapojila do přípravy a realizace projektů financovaných z ESF a státního rozpočtu ČR s cílem zvyšování kvality ve vzdělání. Škola úspěšně spolupracuje s dalšími subjekty, zároveň má velkou podporu svého zřizovatele Hořice.

3. CÍL ŠKOLY

Být institucí, která: 

  

systematicky kultivuje individuální životní kompetence každého jednotlivého žáka i každého pedagoga a zaměstnance školy a efektivně je propojuje při jejich společné činnosti vytváří podmínky pro rozvoj všech složek zdraví každého žáka i zaměstnance školy i pro zdravý vztah školy k jejímu okolí a ke světu rodičům garantuje dobrou výchovu jejich dětí a zaměstnancům umožňuje jejich seberealizaci a jejich stálý rozvoj je organizací, která. dokáže tvořivě reagovat na změny prostředí, realizovat kurikulární změny, rozvíjet zaměstnance a poskytovat jim supervizi, rozvíjet týmy stejně jako řízení a organizaci, a je pro své systematické směřování ke kvalitě a zdraví přitažlivá jak pro své žáky a jejich rodiče, tak pro své zaměstnance.

4. STRATEGIE K DOSAŽENÍ CÍLE

4.1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST 4.1.1 Školní vzdělávací program ZŠ Hořice, Komenského 338 Základním prostředkem k dosažení cílů je vzdělávání v souladu se ŠVP ZŠ Hořice, Komenského 338, „ Můžeme tolik, kolik známe“ (komplexní kurikulum školy) vytvořeného podle § 5 Školského zákona č: 561/2004 Sb., rozpracovaného tematickými plány do jednotlivých předmětů. 











ŠVP je zpracován v souladu se zásadami RVP, při plnění vzdělávacího programu je důležité, aby vedle cílů vzdělávacích byly plněny i cíle hodnotové, orientované k formování osobních rysů a mravních vlastností žáků při vzdělávání žáků dochází k většímu osobnímu rozvoji žáků, než by se dalo očekávat vzhledem k jejich úrovni na vstupu, přičemž k tomuto osobnímu rozvoji dochází v příznivém prostředí, v souladu se zájmy a potřebami společnosti v rámci výchovně vzdělávacího procesu škola realizuje „Zásady a cíle vzdělávání“ v souladu se Školským zákonem č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, sleduje přínos vzdělávacích oblastí k rozvoji klíčových dovedností žáků i pedagogů škola identifikuje své silné a slabé stránky v souvislosti s realizací ŠVP v praxi (SWOT apod.), na základě výsledků analýz přijímá účinná opatření ke zkvalitnění výchovně vzdělávacího procesu školy změny ŠVP jsou vždy odůvodněné, přijímaná opatření vycházejí z vlastního hodnocení školy, ze zásad a cílů platného školského zákona a priorit rozvoje vzdělávání je účinně podporován rozvoj všech funkčních gramotností žáků

Prioritou je           

zkvalitnění výuky a inovace výchovně vzdělávací strategie uplatňování účinných moderních metod a forem vzdělávání, přístupů a diferencovaných činností při výuce individuální vzdělávací přístup systematické sjednocené hodnocení individuálních a skupinových výsledků vzdělávání žáků, celkových výsledků vzdělávání školy koncepce domácí přípravy příprava žáků na celoživotní vzdělávání spolupráce se školskými poradenskými zařízeními přijímání opatření k odstranění sociálních, zdravotních a bezpečnostních bariér v průběhu vzdělávání získání dotací a grantů pro další zkvalitnění vzdělávání zapojení školy do mezinárodních projektů Comenius + zavádění žákovských portfolií

4.1.2 Klima školy Je nutné zaměřit se na rozhodující faktory, které vytvářejí a ovlivňují klima školy: její kultura, kvalita managementu a systém mezilidských vztahů; rozvoj kultury školy - hodnoty, zkušenosti a normy sdílené pracovníky školy. Podstatná je vzájemná důvěra a úcta mezi všemi osobami, které se na vzdělávání podílejí, jejich vysoká morálka a soudržnost, loajalita ke škole, podpora jejích cílů a zájem o vše, co s prací školy souvisí, škola musí být důvěryhodná, spojená se životem, nesmí se uzavírat do sebe.     

je vytvořeno vhodné sociokulturní prostředí školy, aby zaměstnanci fungovali jako jeden tým vedení školy je iniciátorem otevřené, pravdivé a férové komunikace jak se zaměstnanci školy, tak i s žáky, i s jednotlivými subjekty vnějšího prostředí komunikace je otevřená, pravdivá, srozumitelná, pravidelná, podávané informace jsou vždy pravdivé a zbaveny subjektivních názorů a pohledů je podporováno vzdělávání ke zdravému životnímu stylu je ustanoven žákovský parlament

4.1.3 Talentovaní a integrovaní žáci Škola identifikuje a eviduje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané ve školní dokumentaci, zohledňuje prostředí, možnosti a podmínky, které mohou mít vliv na úspěšnost žáků ve vzdělávání, podporuje vytvoření podmínek pro jejich úspěšný rozvoj.  

organizuje školní kola vědomostních a sportovních soutěží s návazností na okresní a krajská kola podporuje logopedickou péči o žáky 1. stupně ZŠ

4.1.4 Klíčové vyučovací oblasti prevence sociálně patologických jevů Škola má účinné preventivní systémy zaměřené na omezení rizikového chování, školních úrazů a školní neúspěšnosti, průběžně je sleduje, vyhodnocuje je a inovuje s cílem vytvořit bezpečné prostředí pro žáky i zaměstnance školy.

4.1.5 Mimotřídní zájmová činnost Mimotřídní a zájmová činnost je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Škola motivuje žáky k využívání zájmové činnosti, rozšiřuje nabídku zájmového vzdělávání. Zaměří se i na práci ŠD.

4.1.6 Škola a veřejnost Cílem školy je vytvořit komunitní propojení školy a jejího okolí, budovat efektivní vztahovou síť školy a zapojit školu do programů, které zvýší kvalitu výchovně vzdělávacího procesu školy v souladu s cílem a strategií rozvoje školy  

zavedení nových tradic školy - ve spolupráci s Městem Hořice ocenění úspěšných žáků školy starostou města Hořice, „Den otevřených dveří“ pro veřejnost spolupráce se zákonnými zástupci žáků, se zřizovatelem školy, Školskou radou, SRPŠ, se školskými poradenskými zařízeními a dalšími subjekty.

4.2 PERSONÁLNÍ OBLAST Personální politika vedení školy odpovídá stanoveným cílům a strategii rozvoje školy. Škola přijímá opatření k odstraňování personálních rizik v souladu se závěry vlastního hodnocení.     



vytváření vhodného prostředí školy, aby zaměstnanci školy fungovali jako jeden tým nábor a výběr nových pracovníků – maximálně objektivní struktura využití pracovní doby zaměstnance a jejího naplňování je v souladu platnými předpisy školní systém DVPP je v souladu s výsledky vlastního hodnocení a s důrazem na podporu realizace ŠVP a rozvoj školy je zaveden systém pravidelného hodnocení pracovníků - dbát na zveřejňování kladů a osobní projednávání nedostatků, důraz je kladen na podporu realizace ŠVP, na osobnostní a profesní rozvoj zaměstnance, zvyšování kvalifikace vyučujících budou zaváděna učitelská portfolia jako jeden z podkladů pro pravidelné hodnocení pedagogů

4.3 EKONOMICKÁ A MATERIÁLNÍ OBLAST Určení priorit podle rozpočtových možností a přijímání opatření v souladu se závěry vlastního opatření a vnitřní kontroly, efektivní a hospodárné nakládání s finančními prostředky v souladu s účelem, na který byly přiděleny. Vytvoření prostředí, které poskytuje všem zaměstnancům i žákům rovné příležitosti k rozvoji osobnosti - vzdělávání a zdravý sociální, psychický a fyzický vývoj - pracovníci školy neustále pracují na svém odborném růstu. 

vhodné využívání hospodářské činnosti, rozvojových projektů MŠMT a ESF - přínos pro ŠVP; provázání rozpočtu se strategickými prioritami, sledování dílčích výdajů školy ve vybraných oblastech podle priorit; obnova a rozvoj materiálně technických podmínek pro realizaci ŠVP, získávání mimorozpočtových zdrojů ze všech dostupných zdrojů

Priority školy:     

příprava nezbytných podmínek pro realizaci aktivit projektů OP VK zateplení budovy školy inovace učeben školní družiny pořízení jazykové učebny inovace učeben školy moderní ICT technikou.

Předpokládané podání projektových žádostí z OPVK v období 2015-2020 při vyhlášení 2. Výzvy začátkem roku 2015

4.4 KONTROLNÍ OBLAST 4.4.1 Řízení školy Strategické řízení zaměřené na dlouholeté plánování a směřování školy, vytvoření efektivního systému organizace a vedení, organizační struktura podporuje aktuální potřeby a strategické záměry rozvoje školy. 





projednání vize, která bude akceptovatelná pro všechny zainteresované strany, průběžné hodnocení a inovace strategie a plánů pro realizaci ŠVP, vytváření prostoru pro práci výchovného poradce, metodika primární prevence, poradenských zařízení, výchovné komise průběžná inovace organizačního řádu školy se všemi kompetencemi a organizační dokumentace školy (Školní řád, Pracovní řád, …), dokumenty budou inovovány v souladu se skutečnými potřebami školy a platnými zákony kvalitní kontrolní systém, předem nastavena očekávání, kriteria pro odměňování pracovníků, efektivní řízení v závislosti na měnících se podmínkách a nových příležitostech

4.4.2 Systém kontroly Je vytvořený a pravidelně aktualizovaný plán řízení a kontroly jak uvnitř, tak i vůči okolí školy. Je vypracován vlastní kontrolní systém, který má posloupnost. Zaměření a cíle musí být prodiskutovány, musí být rozumné, hodnocení zahrnuje i přímý rozhovor s hodnoceným, řádné dokumentování a vzájemné potvrzení dalšího plánu. Musí být předem nastavena očekávání, zaměstnancům školy poskytovat zpětnou vazbu mezi jednotlivci a skupinami, mezi nadřízenými a podřízenými i na stejných úrovních. Na základě výsledků hodnocení přijímat účinná opatření vedoucí k rozvoji školy.

5. ZÁVĚR Koncepce rozvoje školy je živý dokument, bude průběžně aktualizován a postupně rozpracován do realizačních plánů úkolů a programů, jejichž splnění povede k naplnění cíle a vize koncepce - stát se školou, která je pro své systematické směřování ke kvalitě a zdraví přitažlivá jak pro své žáky a jejich rodiče, tak pro své zaměstnance.

V Hořicích 28.8.2014 Dr.Kamil Vávra ředitel školy

HODNOCENÍ ASISTENCE PEDAGOGA ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 Asistence pedagoga probíhala v 1. B třídě od poloviny září 2013 do konce školního roku. Asistence byla přidělena na základě doporučení pedagogického poradenského zařízení a žádosti zákonných zástupců žákyně Jitky Jiříkové. K její realizaci především docházelo v hodinách českého jazyka, matematiky a prvouky. Spolupráce s třídní učitelkou byla vždy konzultována před zahájením výuky a sledované výsledky potom hodnoceny společně s matkou žákyně. Konkrétní podoba pomoci spočívala především v dohledu a motivaci nad zadanou prací a následnou kontrolou. V případě potřeby byla asistence pedagoga využita i při pomoci dalším žákům ve třídě. Komunikace s rodiči žákyně a třídní učitelkou byla intenzivní, každodenní a bezproblémová. Vzhledem k dosaženým výsledkům je třeba žákyni i nadále vést k samostatnosti, posilovat její sebevědomí a pozitivně motivovat pro dosažení pocitu z úspěchu. Alena Ježková, asistentka pedagoga

Mojí pracovní náplní asistentky pedagoga je pomáhat žákům ze sociálně znevýhodněných rodin s učením a to především v českém jazyce a v matematice. S dětmi z jednotlivých tříd pracuji o hodinách přímo ve třídě nebo po dohodě s vyučujícím mimo třídu (převážně v knihovně). Vyučující nám vždy na danou hodinu určí učivo, které mám s žáky opakovat a procvičovat. Převážně procvičujeme již probranou látku, aby si upevnily a osvojily potřebné vědomosti. Žáci nižších ročníků (1., 2. A 3. třída) dopisují písanky a pracovní sešity z matematiky a prvouky, protože dost chybějí. S jednotlivými žáky procvičujeme i čtení (dle potřeby). Žáci vyšších ročníků procvičují příklady z matematiky, stále dokola procvičují násobilku, dělení dvojciferným číslem, apod. a z českého jazyka vyjmenovaná slova, příčestí minulé, druhy slov, základní skladební dvojice, věta jednoduchá a souvětí, apod. Zapsala: Vitvarová

Lukáš Pozner - je žákem 5. třídy. Po onemocnění paní učitelky Marcely Sůvové v lednu 2014 jsem převzala Lukáše na výuku českého jazyka a matematiky. Pracovala jsem s ním 5 hodin v týdnu. V českém jazyce Lukáš stále opakoval a procvičoval písmena, slabiky, slova, věty jak v písemné formě, tak v mluveném projevu při čtení. Trénoval s námahou otevřené slabiky, aby se zlepšilo jeho čtení textu, protože stále slova hláskuje. Čtení po slabikách se mu však stále nedaří. Psaní písmen, slov i vět je stále s velkým množstvím chyb. Písmena si plete, psaní má neúhledné. Na diktáty a opisy vět musí mít dlouhý časový úsek z vyučovací hodiny. V hodinách matematiky počítal příklady z učebnice pro třetí třídu na sčítání a odčítání do 100 bez přechodu 10 i s přechodem 10, ty mu však dělaly velké potíže. Stále používá tabulku na veškeré počítání. Slovní úlohy počítal pouze s pomocí asistence. Stále procvičoval násobilku 2, 3 a 10, víc prozatím není schopen spočítat. Rád počítá s pomůckami jako jsou papírové peníze, používali jsme kostičky, knoflíky, špejle. Používal číselnou osu. V geometrii si poradí s pravítkem a kružítkem (přímka, úsečka, čtverec, obdélník, trojúhelník, kružnice). Lukáš probranou látku musí stále opakovat, procvičovat a to s pomocí asistence, i když má snahu, vše rychle zapomíná. Vědomosti si musí stále opakovat dokola. Za každou zdařenou maličkost byl chválen, aby měl odvahu a optimismus pokračovat dále. Podrobný popis jeho práce je přiložen k zápisu od paní učitelky třídní.

Vypracovala: Vitvarová M., asistentka

Plán výchovného poradce pro školní rok 2013/2014   

    

pomáhat s řešením výchovných a výukových problémů žáků spolupracovat s metodikem prevence a ostatními pedagogickými pracovníky zajišťovat spolupráci s řadou institucí, které se zabývají specializovanou péčí o děti a mládež (pedagogicko-psychologická poradna, speciální pedagogické centrum, sociální kurátoři, policie) spolu s třídními učiteli podávat návrh na vyšetření žáků v pedagogickopsychologické poradně nebo ve speciálně pedagogickém centru podílet se na zpracování individuálního plánu pro žáky integrované sledovat nadané žáky věnovat zvýšenou pozornost žákům s rizikovým chováním zajišťovat poradenskou činnost pro vycházející žáky (poskytovat konzultace pro žáky a rodiče, informovat o studijních možnostech /nástěnka-informační materiály/, schůzka VP SŠ a SOU s rodiči a žáky, vedení dokumentace spojené s volbou povolání, exkurze do centra pro volbu povolání při ÚP/Burza škol /

Postup při integraci žáků: -

zaslat elektronický dotazník do PPP zprávu předat VP rodiče musí požádat ředitele školy o povolení IVP v případě schválení ředitelem školy, vypracovat IVP předat IVP k podpisu

škola by měla prostřednictvím VP informovat PPP o způsobu reedukace, aby jí byl přiznán zvýšený normativ Pravidla pro hodnocení kázeňských přestupků - neomluvené hodin budou hodnoceny takto: 1 - 2 neomluvené hodiny - důtka třídního učitele 3 – 10 neomluvené hodiny - důtka ředitele školy 10 - 15 neomluvených hodin - 2. stupeň z chování 15 a více neomluvených hodin - 3. stupeň z chování při počtu 10 neomluvených hodin, je povinnost svolat výchovnou komisi.

Během školního roku proběhlo 5 výchovných komisí (4.11., 25. 11., 9. 12., 10.2.), většinou se jednalo o neomluvené hodiny. U žáků s vysokou absencí je docházka vedena i v elektronické podobě pro lepší přehlednost a možnost okamžitého využití. Přetrvávající absence je hlášena každý měsíc na OSPOD a dále je situace řešena spolu s Policií ČR. Drobné kázeňské přestupky řeší třídní učitelé spolu s rodiči individuálně.

Bc. Ilona Doležalová Mgr. Petra Kunešová