Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě § 11 a § 12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a § 8 a 9 vyhlášky č. 15/20058, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, tuto strukturu vlastního hodnocení školy. 2. Obsah Vlastní hodnocení školy je zaměřeno na: a) cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti, b) posouzení, jakým způsobem škola plní cíle podle písmena a) s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech, c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků, a oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů příslušných opatření, d) účinnost opatření podle písmena c) obsažených v předchozím vlastním hodnocení. Protože cílem autoevaluace je zhodnocení aktuálního stavu na základě posouzení zjištěných informací o prostředí, v němž se realizuje výuka, jsou z této formy zpětné vazby vyvozovány kroky vedoucí k zefektivnění a zkvalitnění procesu výuky. Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou: 1. podmínky ke vzdělávání 2. průběh vzdělávání žáků 3. podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy 4. výsledky vzdělávání žáků 5. řízení školy 6. úroveň výsledků práce školy Škola využívá k vlastnímu hodnocení tyto zdroje a prostředky: a) vlastní personální zajištění a vlastní evaluační metody b) informace získané z podnětu jiných subjektů Škola získává informace potřebné k vlastnímu hodnocení průběžně, v intervalech půl roku či celého školního roku. Získané informace využívá k návrhům na zlepšení práce a ověření účinnosti těchto opatření a připravuje zprávu o evaluaci školy. Škola klade důraz zejména na: 1. podmínky ke vzdělávání • hodnocení personální situace, práce zaměstnanců a jejich odměňování • ekonomická situace školy, možnosti zajištění potřebných nákupů, oprav a investic
2. průběh vzdělávání žáků • práce na ŠVP • vyhodnocení nových učebních plánů • tematické plány a jejich hodnocení • analýza vzdělávací nabídky školy • hodnocení učebnic 3. podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy • analýza třídních schůzek a konzultačních hodin • analýza výstupů jednání školské rady • analýza dalších jednání s rodiči a další veřejností • analýza stížností • hodnocení klimatu školy • hodnocení individuálního přístupu k žákům (žáci s poruchami učení, zdravotními problémy, talentovaní žáci) 4. výsledky vzdělávání žáků • analýza výsledků vzdělávání v pololetí a na konci školního roku • analýza maturitních zkoušek 5. řízení školy • analýza řízení školy • hodnocení výsledků hospitační činnosti • analýza výsledků kontrol, zpětné vazby od jiných subjektů apod. • analýza public relations • analýza dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy 6. úroveň výsledků práce školy • analýza úspěšnosti absolventů školy • hodnocení práce VP, drogového koordinátora a enviromentálního metodika • hodnocení využívání materiálních a finančních zdrojů • hodnocení školního roku jako celku Posouzení, jakým způsobem škola plní cíle, které si stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy: 1. podmínky ke vzdělávání Vedení školy pravidelně sleduje a vyhodnocuje podmínky vzdělávání a na základě svých poznatků a námětů předsedů předmětových komisí vytváří pozitivní a inspirativní prostředí ve vhodných prostorových a materiálních podmínkách. Prostřednictvím studentského parlamentu se k této problematice vyjadřují také žáci. 2. průběh vzdělávání žáků Vedení školy systematicky zkvalitňuje výchovnou a vzdělávací práci učitelů, předsedové předmětových komisí dbají na kvalitní přípravu žáků pro uplatnění na trhu práce nebo ke studiu na VOŠ či VŠ. 3. podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy Vedení školy pravidelně zjišťuje úroveň péče o žáky a pracovníky školy, zohledňuje připomínky a inovační návrhy k chodu školy, rozvíjí a kultivuje vzájemné vztahy. 4. výsledky vzdělávání žáků Předsedové předmětových komisí spolu se členy vytvářejí systém vlastních srovnávacích testů. Další informace o kvalitě vzdělávání jsou získány od absolventů školy a sociálních partnerů. 5. řízení školy
Úkolem vedení školy je motivovat pedagogické pracovníky při implementaci změn v souvislosti s kurikulární reformou. 6. úroveň výsledků práce školy Vedení školy vytváří optimální podmínky ke vzdělávání, dbá na image školy, vytváření dobrého klimatu. Ředitelka školy má vytvořen transparentní systém odměňování a dbá na respektování pravidel ve všech oblastech činnosti školy. Pro potřeby vlastního hodnocení školy využívá škola hodnotící zprávu ČŠI. Vlastní hodnocení školy bude posuzováno podle těchto kritérií: Kritéria, podle nichž se posuzuje kvalita školy: -
dobré uplatnění absolventů školy v dalším životě, spokojenost žáků a rodičů s prací školy, naplněnost tříd, zájem o studium, vztah žáků ke škole, výsledky žáků ve školním testování, úspěchy žáků v soutěžích, kvalifikovanost pedagogického sboru - účast v dalším vzdělávání, vztah učitelů ke škole a ke své práci, připomínky a inovační návrhy k chodu školy, vylepšování materiálně technického vybavení školy, maturitní zkoušky, hodnocení organizace výchovně vzdělávacího procesu ČŠI a zřizovatelem.
Sledované jevy budou vyhodnoceny za pomocí těchto nástrojů: Dotazníková šetření Analytická a kontrolní činnost vedení školy Vzájemné hospitace učitelů Srovnávací testy Vlastní hodnocení učitelů Zprávy o jednání Školské rady a Studentského parlamentu Zapojení do grantové a projektové činnosti Přehled výsledků žáků v soutěžích Podpora vedení školy DVPP a samostudia učitelů Kontrolní činnost ze strany zřizovatele a ČŠI Autoevaluace učitele Autoevaluace PK Rozhovory Hodnocení zaměstnanců
3. Harmonogram vlastního hodnocení školy Školní rok 2008/2009
Úkol Projednat strukturu a nástroje vlastního hodnocení ve vedení školy Projednat strukturu a nástroje vlastního hodnocení školy v pedagogické radě Přidělení jednotlivých oblastí zpracovatelům 1. Základní údaje o škole 2. Personální údaje 3. Vzdělávací program školy 4. Počty žáků 5. Hodnocení žáků 6. Průběh a výsledky vzdělávání 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 8. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 9. Akce školy 10. Prevence sociálně patologických jevů 11. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 12. Prevence rizik a školní úrazy
Zodpovídá
Termín
Ředitelka školy
25. 08. 2008
Ředitelka školy
29. 09. 2008
Ředitelka školy Sekretářka školy
27. 10. 2008 Listopad 2008 Březen 2009 Květen 2009
PaM Koordinátor ŠVP Zástupce ředitelky školy Výchovný poradce Výchovný poradce Ředitelka školy Výchovný poradce Zástupce ředitelky školy Preventista sociálně patologických jevů Koordinátor enviromentálního vzdělávání Bezpečnostní technik
Květen 2009 Červen 2009 Červen 2009 Červen 2009 Červen 2009 Červen 2009 Červen 2009 Červen 2009 Červen 2009
Školní rok 2009/2010
Úkol Projednat strukturu a nástroje vlastního hodnocení ve vedení školy Projednat strukturu a nástroje vlastního hodnocení školy v pedagogické radě Přidělení jednotlivých oblastí zpracovatelům 1. Základní údaje o škole 2. Personální údaje 3. Vzdělávací program školy 4. Počty žáků 5. Hodnocení žáků 6. Průběh a výsledky vzdělávání 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 8. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 9. Akce školy 10. Prevence sociálně patologických jevů 11. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 12. Prevence rizik a školní úrazy
Zodpovídá
Termín
Ředitelka školy
27. 08. 2009
Ředitelka školy
29. 09. 2009
Ředitelka školy Sekretářka školy
27. 10. 2009 Listopad 2009 Březen 2010 Květen 2010
PaM Koordinátor ŠVP Zástupce ředitelky školy Výchovný poradce Výchovný poradce Ředitelka školy Výchovný poradce Zástupce ředitelky školy Preventista sociálně patologických jevů Koordinátor enviromentálního vzdělávání Bezpečnostní technik
Květen 2010 Červen 2010 Červen 2010 Červen 2010 Červen 2010 Červen 2010 Červen 2010 Červen 2010 Červen 2010
4. Struktura VHŠ a cíle
1. PODMÍNKY KE VZDĚLÁVÁNÍ 1.1. Lidské zdroje 1.1.1.Personální podmínky Cíl: Motivovat kvalifikované a erudované učitele Podporovat vzdělávání PP Zlepšovat podmínky rozvíjením vnitřního dialogu v organizaci
1.2. Materiální zdroje 1.2.1.Materiální, technické a hygienické podmínky vzdělávání, bezpečnost a ochrana zdraví Cíl: Doplnit vybavení učeben a prostor školy Vytvořit či zajistit učební pomůcky
1.3. Finanční zdroje 1.3.1.Rozvoj ekonomických zdrojů (projekty, granty…) Cíl: Podat žádost o grant
2. PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 2.1. Vzdělávací program 2.1.1.Školní vzdělávací programy Cíl: Vyhodnocení a inovace vytvořených ŠVP 2.1.2.Přijímání do vzdělávacího programu Cíl: Vytvářet a prohlubovat vztah žáků ke zvolenému oboru od přijetí ke studiu
2.2. Organizace vzdělávacího programu 2.2.1.Organizování výuky Cíl: Rozšiřovat výuku o doplňující formy
2.3. Organizace maturitní zkoušky 2.3.1.Organizování praktické a teoretické maturitní zkoušky Cíl: Připravit novou formu maturity
3. PODPORA ŠKOLY ŽÁKŮM, SPOLUPRÁCE S RODIČI, VZÁJEMNÉ VZTAHY 3.1. Klima, image školy 3.1.1.Podpora školy žákům a rodičům Cíl: Zlepšit systém komunikace školy s rodiči Rozvíjet kreativitu žáků 3.1.2.Prezentace školy Cíl: Organizovat odborné, zábavné a společensky prospěšné akce Zabezpečit informovanost veřejnosti a preferování naší školy u potencionálních uchazečů 3.1.3.Vztahy s regionem a okolím Cíl: Spolupracovat s partnery
4. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 4.1. Výsledky vzdělávání (výsledky dosahované školou na národní a mezinárodní úrovni) 4.1.1. Příklady dobré praxe Cíl: Provést analýzu výsledků vzdělávání v pololetí a na konci školního roku Provést analýzu maturitních zkoušek Vytvořit databázi výsledků dosažených v soutěžích, stážích a kurzech Pozvat a prezentovat úspěšné absolventy Zapojit školu do projektů, soutěží a dalších aktivit
5. ŘÍZENÍ ŠKOLY 5.1. Vize a vnitřní hodnoty školy 5.1.1.Koncepční záměr rozvoje školy Cíl: Vyhodnotit přiměřenost a srozumitelnost vize a mise a jejich naplňování
5.2. Vedení lidí 5.2.1.Komunikace mezi pracovníky a vedením školy Cíl: Motivovat pedagogické pracovníky při zavádění změn 5.2.2.Hospitace Cíl: Připravit změnu hospitačního systému 5.2.3.Systémové řízení a plánování Cíl: Zrevidovat vnitřní předpisy
6. ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ PRÁCE ŠKOLY 6.1. Celkové hodnocení využívání lidských zdrojů 6.1.1. Kvalita výsledků vzdělávání Cíl: Zjistit úspěšnost absolventů při přijetí na VOŠ, VŠ Vytvořit vědomostní portfolio žáka (vstupy/výstupy)
6.2. Celkové hodnocení využívání materiálních zdrojů 6.2.1. Využívání prostor a budov školy Cíl: Efektivně využívat všechny prostory školy
6.3. Celkové hodnocení finančních zdrojů 6.3.1.Využívání ekonomických zdrojů Cíl: Efektivní nakládání s finančními zdroji
6.4.Dopad vlastního hodnocení na zdokonalování školy 6.4.1.Přezkoumání a aktualizování strategie a plánování Cíl: Zkontrolovat plnění základních cílů podle Koncepce rozvoje školy Připravit podklady pro zprávu o vlastním hodnocení školy
PŘÍLOHA 1 Akční plán pro školní rok 2008/2019, 2009/2010
PŘÍLOHA 2 Kritéria hodnocení – baterie výroků
PŘÍLOHA 3 Zpráva o vlastním hodnocení školy ve školním roce 2007/2008
Hodnocení školních roků 2008/2009, 2009/2010 a 2010/2011 bude provedeno k 31. 10. 2011 v pedagogické radě (vyhláška č. 225/2009 Sb.)
