Základní škola Chodov, Husova 788, okres Sokolov, příspěvková organizace tel. : 352 352 390(602 459 734)
www. zs3chodov.cz
IČO : 60610221
účet v ČSOB : 232189877 / 0300
Dodatek k ŠVP ZV z 1. 9. 2015 Schváleno: Pedagogickou radou Školskou radou Platnost: Účinnost:
22. 6. 2016 29. 6. 2016 29. 6. 2016 1. 9. 2016
Na základě změn: Zákon č. 82/2016 Sb., kterým se mění zákon č, 561/2004 Sb.o předškolním, základním, středním, vyšším, odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), vyhláškou č. 27/2016 Sb.o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, kterou se mění vyhláška č. 73/2004 Sb. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Č.J.: MŠMT – 28603/2016. V celém textu se mění terminologie v souladu s právními předpisy: s novelou školského zákona č. 82/2015 Sb. a vyhláškou č. 27/2016 Sb, o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Jedná se především o náhradu označení žák se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, platným termínem žák s přiznanými podpůrnými opatřeními nebo žák s podpůrnými opatřeními prvního až pátého stupně. 3/C Charakteristika ŠVP – zabezpečení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: (přidáno nově) Pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory (PLPP) a individuálního vzdělávacího plánu (IVP) žáka se SVP. PLPP sestavuje třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu za pomoci výchovného poradce. PLPP má písemnou podobu. Před jeho zpracováním budou probíhat rozhovory s jednotlivými vyučujícími, s cílem stanovení např. metod práce s žákem, způsobů kontroly osvojení znalostí a dovedností. Výchovný poradce stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy a žákem. V případě podpůrného opatření (spočívajícího v úpravě očekávaných výstupů) pro žáky s lehkým mentálním postižením (LMP) od třetího stupně podpory, bude pro tvorbu IVP využívána minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů. Minimální doporučená úroveň, která je stanovena v RVP ZV pro 3., 5. a 9. ročník, bude na základě Doporučení školského poradenského zařízení rozpracována pro konkrétní ročník v IVP žáka s přiznaným podpůrným opatřením. Postup tvorby, realizace a vyhodnocení IVP je stejný jako v případě IVP ostatních žáků. IVP může být během roku upravován podle potřeb žáka. Při tvorbě IVP bude využíváno metodické podpory školního poradenského pracoviště a metodická podpora na Metodickém portále RVP.CZ Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále školními speciálními pedagogy a metodikem 1
prevence. Výchovný poradce je pedagogickým pracovníkem, který je pověřen spoluprací se školským poradenským zařízením. Specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpora zejména: a) v oblasti metod výuky: - respektování odlišných stylů učení jednotlivých žáků - metody a formy práce, které umožní častější kontrolu a poskytování zpětné vazby žákovi - důraz na logickou provázanost a smysluplnost vzdělávacího obsahu - respektování pracovního tempa žáků a poskytování dostatečného času k zvládnutí úkolů b) v oblasti organizace výuky: - střídání forem a činností během výuky - u mladších žáků využívání skupinové výuky - postupný přechod k systému kooperativní výuky - v případě doporučení může být pro žáka vložena do vyučovací hodiny krátká přestávka - dělení a spojování hodin - prodloužení základního vzdělávání na 10 let c) zařazení předmětů speciálně pedagogické péče Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole zařazeny podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory tyto předměty speciálně pedagogické péče: - logopedická intervence pro žáky s poruchami řeči - práce s počítačem pro žáky s tělesným postižením Vzdělávací obsah těchto předmětů přizpůsobujeme vzdělávacím možnostem a předpokladům žáka s přiznanými podpůrnými opatřeními v rámci IVP. V případě zařazení předmětů speciálně pedagogické péče budou vyučovány v rámci disponibilních hodin českého jazyka – dělením hodin a tvořením skupin.
3/D Zabezpečení vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných Popis pravidel a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení PLPP a IVP mimořádně nadaného žáka. Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka, s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením. IVP mimořádně nadaného žáka má písemnou podobu a při jeho sestavování spolupracuje třídní učitel se zákonnými zástupci mimořádně nadaného žáka. Při sestavování IVP vycházíme z obsahu IVP stanoveného v § 28 vyhlášky č.27/2016 Sb. Práce na sestavení IVP jsou zahájeny okamžitě po obdržení doporučení školského poradenského zařízení. IVP je sestaveno nejpozději do jednoho měsíce od obdržení doporučení školského poradenského zařízení. Součástí IVP je termín vyhodnocení naplňování IVP a může též obsahovat i termín průběžného hodnocení IVP, je-li to účelné. IVP může být zpracováno i pro kratší období než je školní rok. IVP může být doplňováno a upravováno v průběhu školního roku. Výchovný poradce zajistí písemný informovaný souhlas zákonného zástupce žáka, bez kterého nemůže být IVP prováděn. Výchovný poradce po podpisu IVP zákonným 2
zástupcem žáka a získání písemného informovaného souhlasu zákonného zástupce žáka předá informace o zahájení poskytování podpůrných opatření podle IVP zástupci řediteli školy, který je zaznamená do školní matriky. Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o nadané a mimořádně nadané žáky: Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, dále školními speciálními pedagogy a metodikem prevence. Péče o nadané a mimořádně nadané žáky koordinováno školním speciálním pedagogem. Specifika provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků. - Předčasný nástup dítěte ke školní docházce - Vzdělávání skupin mimořádně nadaných žáků v jednom či více vyučovacích předmětech - Účast žáka na výuce jednoho nebo více vyučovacích předmětů ve vyšších ročnících školy - Obohacování vzdělávacího obsahu - Zadávání specifických úkolů, projektů - Příprava s účast na soutěžích včetně celostátních a mezinárodních kol
4. Učební plán 1. stupeň Vzdělávací oblasti (obory) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a jeho svět Prvouka Přírodověda Vlastivěda Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti CELKEM ZÁKLADNÍ CELKEM DISPONIBILNÍ CELKEM V ROČNÍKU
1
2
3
4
5
7+1 -
7+2 -
7+1 3
6+2 3
6+2 3
4+1
4+1
4+1
4+1
4+1
-
-
-
-
1
2 -
2 -
2+1 -
2 1+1
1+1 2
1 1
1 2
1 2
1 1
1 1
2
2
2
2
2
1 18 2 20
1 19 3 22
1 22 3 25
1 21 4 25
1 22 4 26
3
ŠVP RVP 42+8 42 33+8 33 9 9 20+5 20 20+5 1 1 1 12+3 12 6+1 3+1 3+1 12 12 5 7 10 10 10 10 5 5 5 5 102 102 16 16 118 118
Poznámky k učebnímu plánu Časové rozvržení vyučovacích hodin pro jednotlivé vzdělávací oblasti vychází z dotace určené Rámcovým vzdělávacím programem. Volná disponibilní časová dotace je na prvním stupni plně využita pro povinné předměty. Minimální časová dotace pro výuku cizího jazyka je 9 hodin, od 3. ročníku nabízí škola výuku anglického jazyka.
2. stupeň Vzdělávací oblasti (obory) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cizí jazyk Další cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Rodinná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti CELKEM ZÁKLADNÍ CELKEM DISPONIBILNÍ CELKEM V ROČNÍKU
6
7
8
9
4+1 3 -
3+1 3 2
4 3 2
4+1 3 2
4+1
4+1
4+1
3+2
1
-
-
-
1+1 1
2 1
2 1
2 1
1+1 2 2
1+1 2 2
2 2 1+1 1+1
1 2 1+1 1+1
1 2
1 2
1 1
1 1
0+1 2
0+1 2
1 2
1 2
1
1
0+1
1
25 5 30
26 4 30
27 4 31
26 5 31
4
ŠVP 33+3 15+3 12 6 15+5 15+5 1 1 11+1 7+1 4 21+6 5+2 4 6+2 6+2 10 4 6 10+2 2+2 8 3+1 3+1 104 18 122
RVP 33 15 12 6 15 1 11 21 10 10 3 104 18 122
2. stupeň – rozšířená výuka tělesné výchovy Vzdělávací oblasti (obory) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cizí jazyk Další cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Rodinná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti CELKEM ZÁKLADNÍ CELKEM DISPONIBILNÍ CELKEM V ROČNÍKU
ŠVP 33+2 15+2 12 6 15+1 15+1 1
RVP 33 15 12 6 15 1
1
1 11+1 7+1 4 21+4 4+1 4 6+2 7+1 10 4 6 10+9 2+1 8+8 3+1 3+1
11 21 10 10 3 -
27 4 31
104 18 122
104 18 122
6
7
8
9
3+2 3 -
4 3 2
4 3 2
4 3 2
3+1
4
4
4
1
-
-
-
1+1 1
2 1
2 1
2 1
1 2 2
1+1 1+1 2
1 2 2 2
1 2 1+1 1+1
1 2
1 1
1 1
1 2
1 2+2
1 2+2
0+1 2+2
2+2
1
1
0+1
24 6 30
26 4 30
27 4 31
5
2. stupeň – rozšířená výuka výtvarné výchovy Vzdělávací oblasti (obory) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cizí jazyk Další cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Rodinná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti CELKEM ZÁKLADNÍ CELKEM DISPONIBILNÍ CELKEM V ROČNÍKU
ŠVP 33+2 15+2 12 6 15+1 15+1 1
RVP 33 15 12 15 1
1
1 11+1 7+1 4 21+4 4+1 4 6+2 7+1 10+8 4 6+8 10+1 2+1 8 3+1 3+1
11 21 10 10 3 -
27 4 31
104 18 122
104 18 122
6
7
8
9
3+2 3 -
4 3 2
4 3 2
4 3 2
3+1
4
4
4
1
-
-
-
1+1 1
2 1
2 1
2 1
1 2 2
1+1 1+1 2
1 2 2 2
1 2 1+1 1+1
1 2+2
1 1+2
1 1+2
1 2+2
1 2
1 2
0+1 2
2
1
1
0+1
24 6 30
26 4 30
27 4 31
Poznámky k učebnímu plánu Časové rozvržení vyučovacích hodin pro jednotlivé vzdělávací oblasti vychází z dotace určené Rámcovým vzdělávacím programem. Na 2. stupni je z 18 disponibilních hodin 18 použito na navýšení časové dotace v povinné části. V 6. až 9. ročníku pokračuje výuka anglického jazyka, který se začal vyučovat na 1. stupni. Jako Další cizí jazyk je vyučován německý jazyk. Nastane-li zvláštní případ, lze uplatnit výjimku pro výuku druhého cizího jazyka, která bude naplňovat důvody výše schválené výjimky. U žáka probíhá výuka pouze jednoho jazyka jako upevňování a rozvíjení výuky v cizím jazyce. Za součást učebního plánu školy jsou považovány i všechny ostatní akce (výchovněvzdělávací, kulturní, sportovní aj.), které jsou aktuálně zařazeny do měsíčních plánů školy. Patří sem i účast ve státních a mezinárodních projektech, Zážitkových dnech, ve sportovních a předmětových soutěžích a také veškeré volnočasové aktivity organizované školou.
6
Bod č. 5 Učební osnovy pro 2. stupeň – Člověk a příroda - Chemie V učebních osnovách vyučovacího předmětu, který vychází ze vzdělávacího oboru Chemie, je v učivu upravena terminologie klasifikace jedovatých látek v souladu s platnými předpisy tak, jak je uvedeno v učivu vzdělávacího oboru Chemie – piktogramy a jejich význam. Bod č. 5 Učební osnovy pro 2. Stupeň - Člověk a společnost - Dějepis Učební plán pro 8.ročník Opakování ze 7. ročníku: Stavovské povstání Třicetiletá válka Barokní kultura: Evropská Česká Podnikání v barokní době Rozvoj v českých zemích v habsburské monarchii Revoluce v Anglii: Poslední Tudorovci Stuartovci O. Cromwell Změny ve společnosti Doba osvícenství: Rozvoj vědy a umění Osvícenský absolutismus Osvícenští panovníci v Rusku a Prusku Vláda a reformy Marie Terezie a Josef II. Boj amerických osad za nezávislost, vznik USA Francouzská revoluce: Francie za vlády Ludvíka XIV. – absolutismus Konstituční monarchie Republika, jakobínská diktatura Císařství, napoleonské války Vídeňský kongres Francie po napoleon. válkách Průmyslová revoluce: Modernizace společnosti, manufaktury, továrny Rozvoj v dopravě Změna sociální struktury Národní a osvobozenecké hnutí v Evropě: Události roku 1848 v Evropě Habsb. monarchie za kanc. Metternicha Revoluční rok 1848 v českých zemích Základní rysy české politiky Společenské změny v Evropě a v habsburské monarchii Svět 2. pol. 19. století: Modernizace v Evropě Viktoriánská Anglie 7
Sjednocení Itálie a Německa Habsburská monarchie – vznik Rakouska – Uherska (R – U) České země v rámci R – U, podnikání, politika Občanská válka v USA Imperialismus a kolonialismus Svět na přelomu 19. a 20. století: Habsburská monarchie Národnostní menšiny – soužití Čechů s Němci, Židy a Romy Postavení žen ve společnosti Vědecké objevy a technické vynálezy Moderní umění Vznik a průběh 1. světové války: Sarajevský atentát a jeho následky Průběh 1. svět. války České země a vojáci za války Ruské revoluce Konec války, mírové dohody Vznik Československa a nástupnických států: Rozpad R – U na nástupnické státy Vznik ČSR, volby, vláda Důsledky války – politické, hospodářské a kulturní Souhrnné opakování: Referáty, dokumenty
Učební plán pro 9. ročník Opakování učiva 8. ročníku 1.světová válka a její výsledky Jednání vítězů a poražených ve Versailles Poválečný vývoj ČSR Společenské, hospodářské a politické poměry v ČSR Problémy světa po válce Poválečný vývoj evropských států Bolševická diktatura Společenské, hospodářské a politické poměry v SSSR Evropa ve 30. letech Hospodářská krize ve světě Důsledky hospodářská krize v ČSR Vznik fašismu a jeho šíření v Evropě a Asii Boj čs. demokratů proti fašismu Konec Československa Rozpad na Česko a Slovensko Kultura mezi válkami Světová věda a umění Čs. věda a umění Svět ve válce 1939 -1945 Válka v Evropě – sudety, anexe Rakouska, protektorát Čechy a Morava Napadení SSSR – zvrat ve válce 8
Válka v Tichomoří Válka v Africe Českoslovenští vojáci na frontách 2. svět. války – VB, Afrika, SSSR Koncentrační tábory v Evropě, Asii a v protektorátu Život v protektorátu Domácí a zahraniční odboj Atentát na Heydricha a jeho následky Význam SNP a pražského povstání Osvobození ČSR podle demarkační linie Ukončení 2. svět. války Bezpodmínečná kapitulace Německa a Japonska Svět a ČSR po 2. světové válce Světové poválečné ztráty ČSR – poválečné ztráty Počátky studené války Komunistický převrat v Československu únoru 1948 Poúnorové politické procesy, komunistická diktatura Protikomunistický odboj Svět 2. poloviny 20. století Boje za nezávislost v koloniích, rozpad koloniální soustavy, karibská krize Nespokojenost v zemích komunistického bloku Vznik a působení NATO a Varšavské smlouvy Vědecký rozvoj, umění a společnost Československo v 60. - 80. letech Uvolnění politického a ekonomického nátlaku Okupace Československa vojsky Varšavské smlouvy Období normalizace Věda a kultura v období normalizace Obnova demokracie ve východním bloku Věda a kultura ve světě Perestrojka – změna režimu v Rusku, uvolnění režimu ve východním bloku Obnova demokracie ve východní Evropě Vznik a průběh sametové revoluce Rozdělení Československa na Českou a Slovenskou republiku Věda, vzdělanost, kultura a sport v ČR Hospodářský a obranný význam vstupu ČR do NATO a EU Pád železné opony ve východní Evropě, obnova demokracie Svět a ČR na přelomu tisíciletí ČR na přelomu tisíciletí – věda kultura, společnost Věda, technika a společnost ve světě v 2. polovině 20. Století 11. září 2001 – světový terorismus Globalizace a integrace Evropy Souhrnné opakování
Zpracovala: Mgr. Dana Lochschmidtová Dne: 8. 6. 2016 9
