Základní umělecká škola, Dolní Bojanovice, okres Hodonín Dolní Bojanovice 418, PSČ 696 17
VÝROČNÍ ZPRÁVA A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY (AUTOEVALUACE)
Zpracoval: Štěpán Esterka – ředitel ZUŠ Datum vydání: 29. září 2011
-1-
Základní údaje o škole Název školy, sídlo, právní forma, IČO:
Základní umělecká škola, Dolní Bojanovice, okres Hodonín 696 17 Dolní Bojanovice č. 418 příspěvková organizace IČO: 708 384 37
Identifikátor školy:
600003574
Bankovní spojení:
14033671/0100
Email: Telefon/fax: www stránky:
[email protected] 518 272 309 www.zusbojanovice.ic.cz
Zřizovatel:
KÚ Jihomor. kraje Brno, odbor školství Ţerotínovo nám. 3/5, 601 82 Brno
Ředitel školy (i adresa):
Štěpán Esterka Záhumenice 73 696 17 Dolní Bojanovice
Vedoucí a hospodářští pracovníci:
zástupce, vedoucí učitel: Jan Zikmund hospodářka, finanční referentka: Pavla Slavíková
Datum zařazení do sítě škol: změna zařazení:
1. 8. 2000 1. 8. 2006
Odloučená pracoviště (sídlo):
Luţice, Základní škola Starý Poddvorov, Základní škola Mutěnice, Základní škola
Celková kapacita školy:
322 ţáků
Umělecké obory a jejich kapacita: hudební – 230 ţáků taneční – 52 ţáků výtvarný – 40 ţáků Přehled hlavní činnosti: Základní umělecká škola poskytuje základní umělecké vzdělávání v jednotlivých uměleckých oborech. Její činnost se řídí zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších novel zákona a vyhláškou č. 71/2005 Sb.. Hudební obory: klavír, el. klávesy, varhany, housle, violoncello, cimbál, kytara, zobcová flétna, příčná flétna, hoboj, klarinet, trubka, lesní roh, pozoun, baskřídlovka, tuba, bicí, sólový zpěv, sborový zpěv . Občanské sdružení: SRPDŠ při ZUŠ. -2-
Počet budov: Struktura učeben ZUŠ:
Odloučená pracoviště:
1 8 učeben pro individuální výuku hudebních oborů 1 učebna specializovaná pro PHV a HN komorní sál pro kolektivní výuku sborového zpěvu a souborové hry, cimbálu a varhan; pro účely třídních přehrávek a koncertů taneční sál pro výuku TO 2 učebny VO 2 učebny na ZŠ v Luţicích 1 učebna na ZŠ ve Starém Poddvorově 1 učebna na ZŠ v Mutěnicích
Učební osnovy oborů Hudební obor Výtvarný obor
Taneční obor
Učební plány pod č. j. 18.418/95 – 25, schváleno MŠMT ČR dne 23. června 1995, s účinností od 1. 9. 1995 Učební plán č.j. 18 455/2002-22schváleno MŠMT ČR dne 3. května 2002, s platností od 1. 9. 2002, Učební osnovy VO ZUŠ pod č. j. 15865/2000-22 schváleno MŠMT ČR dne 26. dubna 2000, s platností od 1. 9. 2000 Uč. plán č. j. 18.418/95 od 1. 9. 1995 Vzdělávací program pro přípravné studium a I. stupeň pod č. j. 17620/2003-22 s platností 1. 9. 2003, schváleno MŠMT ČR 7. 5. 2003
Průběh vzdělávání učitelů Ředitel školy podporuje učitele k DVPP. Absolvování kurzů má pozitivní vliv na práci pedagoga. Pedagogický sbor je 100% kvalifikovaný. Kvalitu jednotlivých účinkování ţáků hodnotí předmětové komise a ředitel na pedagogických poradách. Vzdělávání učitelů ve školním roce 2009/2010: Výtvarný obor: 1 učitel studium Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity v Brně 1 učitel studium Vyšší odborné školy designu a managementu v Brně Hudební obor: 1 učitel studium JAMU Brno 1 učitel studium Janáčkovy konzervatoře v Ostravě 9 učitelů získalo akreditované osvědčení na různorodých kvalifikačních seminářích DVVP, které jsou zaloţeny v jejich osobních spisech.
-3-
Vzdělávání učitelů ve školním roce 2010/2011
11 učitelů získalo osvědčení „Tvorba ŠVP podle RVP ZUV“ 3 učitelé další akreditace vzdělávacích programů pro ZUŠ finanční referentka – hospodářka školy osvědčení „Daňové přiznání a hospodaření PO s peněţními fondy“. ředitel školy a preventista získali osvědčení o BOZP a PO.
Údaje personální Počet zaměstnanců celkem Počet pedagogů Počet nepedagogických Počet kvalifik. ped. Počet aprobovaných ped.
19 17 2 17 17
Věkové složení pedagogických pracovníků počet
Do 35 let 5
35-50 7
Nad 50 4
důchodci 1
celkem 17
Věkové složení nepedagogických pracovníků počet
Do 35 let 1
35-50 1
Nad 50 0
důchodci 0
celkem 2
Údaje o prospěchu žáků školní rok 2010/2011 Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Přípravný stupeň - neklasifikován Celkem
-4-
HO 157 42 1 35 235
TO 45 1 0 27 73
VO 23 0 0 23 46
Stav zaměstnanců ZUŠ k 1. 9. 2011 jméno 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Esterka Štěpán Bortlíková Marie Břečková Helena Červenka Tomáš Esterková Lenka Esterka Stanislav, Mgr.
7. 8. 9.
Halašová Bronislava Hallová Krista Havránková Marie
10. 11. 12. 13.
Gajdošíková Jana Mrkvička Vladimír Podaná Darina, dipl. um. Přibilová Světlana, Mgr.
14. Skočík Pavel 15. Škrháková Lucie BcA. 16. Zikmund Jan 17. Zimková Zuzana
vyučuje předměty:
funkce ředitel uč. uč. uč. uč. uč.
trubka, komorní hra, ţesťové nástroje housle, smyčcový soubor cimbál, akordeon kytara, cimbálová muzika klarinet, zobc. flétna, hudební nauka trubka, ţesťové a bicí nástroje, dechový soubor vedoucí VO výtvarné obory uč. hoboj, zobc. flétna, klarinet uč. violoncello, klavír, hudební nauka, zobcová flétna uč. violoncello, klavír, hudební nauka, PHV vedoucí TO taneční obory uč. sólový zpěv uč. klavír, komorní sbor, přípravný dětský sbor uč. pozoun, baskřídlovka, ţesťové a bicí nástroje, zobc. flétna uč. klavír, varhany, sbor. zpěv, hudební nauka zástupce řed., vedoucí uč. hoboj, flétna, klarinet uč. výtvarné obory
provozní pracovníci: 18. Slavíková Pavla 19. Švirgová Marie
finanční referentka, hospodářka školnice - uklízečka
-5-
Absolventi hudebních oborů I. a II. stupně ve šk. r. 2009/2010 Absolventský výkon: 1. 2. 3. 4. 5.
Petr Špak Veronika Lekavá Rebecca Peřinová Adéla Salajková Tadeáš Janošek
trubka klavír housle kytara sólový zpěv
6. Michal Zámečník trubka 7. Miroslav Macháček tuba 8. Veronika Pazderková klavír 9. Jarmila Nováková
4./I. 4./I. 7./I.
sólový zpěv 4./II.
10. Tomáš Soustružník trubka 11. Jan Netopilík housle 12. Barbora Prčíková klarinet 13. Markéta Netopilíková klavír 14. Tereza Ištvánková
4./I. 7./I. 7./I. 7./I. 7./I.
4./I. 7./I. 4./II. 7./I.
sólový zpěv 4./II.
B. Trudič I. Jurníčková A. Vivaldi F. Carulli N. Javůrek
Rondino Snění Koncertino a moll Siciliana V širém poli stojí hruška Andulko huběnko J. Křička Mlýn K. Bendl Naše chaloupka Lidová Velické zvony J. Porret Mini - Concertino G. P. Pergolesi Nina C. P. E. Bach Malá fantazie F. M. Bartholdy Benátská gondola L. van Beethoven Píseň chlapce tuláka B. Martinů Děvče z Moravy L. Janáček Má milá mamulko A. L. Webber Co je na tom tak zlého? (píseň z muzikálu Jezus Christ Superstar) V. Ščelokov Dětský koncert L. Jansa Koncertino D dur V. Kněţek Koncert B dur, II. věta J. S. Bach Preludium H. Hamlisch, B. Streisand The way we were F. Doskočil Nechodívaj synku k nám V. Novák Koníčky milého W. A. Mozart Výstraha F. Leowe Chci svůj plácek (píseň z muzikálu My Fair Lady)
Klavírní doprovod: p. uč. Lucie Škrháková p. uč. Světlana Přibilová Absolventi jsou ze tříd: p. uč. Marie Havránková č. 2 p. uč. Jan Zikmund č. 12 p. uč. Darina Podaná č. 5, 9, 14 p. uč. Lucie Škrháková č. 8, 13 p. uč. Tomáš Červenka č. 4
-6-
p. uč. Marie Bortlíková č. 3, 11 p. uč. Pavel Skočík č. 7 p. uč. Stanislav Esterka č. 1, 10 p. ředitel Štěpán Esterka č. 6
Absolventi tanečního oboru se představili při Závěrečném koncertě 25. 6. 2010 v Obecním domě: Esterková Klára Bohunská Miroslava Kosinová Ivana Kršová Alţběta Labská Karolína Pospíšiová Kristýna Purmenská Tereza Šebestová Eliška Tomaštíková Karin Uherková Kristýna
Přijímací zkoušky pro školní rok 2010/2011 do hudebního, výtvarného a tanečního oboru proběhly 20. 5. 2010.
-7-
Absolventi hudebních oborů I. a II. stupně ve šk. r. 2010/2011 Absolventský výkon: 1. Blažena Stávková
klavír
7./I.
2. Pavla Burešová kytara 3. Martina Pazderková hoboj 4. Klára Kuběnová klavír
7./I. 4./II. 7./I.
5. Stanislav Skočík tenor 6. Jana Rajchmanová flétna 7. Vít Škrhák klavír
4./I. 4./I. 7./I.
8. Kateřina Rebendová kytara 9. Daniela Dvořáková vcello 10. Veronika Jordánová klavír
4./II. 7./I. 7./I.
11. Kamila Šošovičková cimbál
5./I.
12. Aneta Herková 13. Adéla Adamová
flétna klavír
4./I. 7./I.
14. Aleš Esterka
pozoun
4./I.
15. Martin Esterka
varhany
3./II.
C. P. E. Bach Vangelis F. Carulli Loeillet J. S. Bach J. Horner P. Baldassari J. K. Vaňhal M. Clementi Z. Fibich F. Carulli J. B. Bréval J. S. Bach Yiruma Albert Pek Lidová píseň P. H. Telemann J. S. Bach J. Vřešťál B. Trudič J. Rae J. S. Bach
Preludium a – moll Chariots of Fire Andantino Sonáta C - dur, I. věta Preludium a-moll Rose from Titanic Sonata I, III Sonáta G - dur, Andante Sonatina C – dur Jaro a mládí Andantegrazioso Sonata C – dur, 1. věta Preludium C – dur Riwer Flows in you Sonet zpěv + cimbál Fantasie 12 Preludium Menuet Rondino Schodhouse Blues Toccata d - moll
Klavírní doprovod: p. uč. Lucie Škrháková p. uč. Světlana Přibilová
Absolventi jsou ze tříd: p. uč. Marie Havránková č. 9, 13 p. uč. Pavel Skočík č. 5, 14 p. uč. Tomáš Červenka č. 2, 8 p. uč. Světlana Přibilová č. 7
-8-
p. uč. Krista Hallová č. 3, 6, 12 p. uč. Lucie Škrháková č. 1, 4, 10, 15 p. uč. Helena Břečková č. 11
Absolventi tanečního oboru se představili při Závěrečném koncertě 2010/2011 v Obecním domě 24. 6. 2011: Esterková Klára Bohunská Miroslava Kosinová Ivana Kršová Alţběta Labská Karolína Pospíšiová Kristýna Purmenská Tereza Šebestová Eliška Tomaštíková Karin Uherková Kristýna
Přijímací zkoušky pro školní rok 2011/2012 do hudebního, výtvarného a tanečního oboru proběhly 25. 5. 2011.
-9-
Výsledky Národní soutěže ZUŠ, jejichž vyhlašovatelem je MŠMT a další pořádající organizace, činnost žáků ve šk. r. 2009/2010 Krajská kola soutěže: 10. 3. 2010 v Blansku – komorní hra dřevěných dechových nástrojů Čestné uznání - duo příčných fléten: Jana Rajchmanová, Aneta Herková, III. kategorie, uč. Jan Zikmund 24. 4. 2010 ve Veselí nad Moravou – dechové orchestry 3. místo – dechový soubor ZUŠ Dolní Bojanovice, kategorie I. B, uč. Stanislav Esterka Další úspěchy ţáků ZUŠ Dolní Bojanovice: 11. 4. 2010 - Věneček z rozmarýnu Fanoše Mikuleckého, KD Hodonín III. kategorie: 1. místo - Barbora Sůkalová, sólový zpěv. 2. roč., píseň: Vybírala sem si, mezi malinama V. kategorie: 2. místo - Kamila Šošovičková, sólový zpěv, 5. roč., píseň: Co sa stalo, má mamičko Dueta starší ţáci: 1. místo - Kamila Šošovičková a Lukáš Kopřiva, sól. zpěv. 5. a 4. roč., píseň: Fialenko modrá Celostátní soutěž dětských zpěváků v lidové písni ve Velkých Losinách, ve dnech 14. - 16. 5. 2010 Zpěváček 2010 - Kamila Šošovičková, sólový zpěv, 5.roč. Písně: Červené jablůčko v rukách mám Co sa stalo, má mamičko Tito ţáci navštěvují sólový zpěv u p. uč. Dariny Podané. Na umělecké školy byli pro šk. r. 2010/2011 z naší ZUŠ přijati tito žáci: Hudební obor, uč. Marie Havránková: Milena Smutná – klavír, Konzervatoř Brno Ladislav Lekavý – violoncello, Konzervatoř Brno Výtvarný obor, uč. Bronislava Halašová, Zuzana Zimková: Kateřina Sládková – propagační grafika SŠPÚ a VOŠ Hodonín Adéla Brhelová – grafický design SOŠ Stráţnice Ludmila Korábová – grafický design SOŠ Stráţnice Ondřej Němec – umělecké zpracování kovů SOŠ Luhačovice Petr Uhřík – umělecké zpracování kovů SOŠ Luhačovice
- 10 -
Výsledky Národní soutěže ZUŠ, jejichž vyhlašovatelem je MŠMT, další pořadatelské organizace a činnost žáků ve šk. r. 2010/2011 Činnost ţáků a učitelů ZUŠ má velmi bohatou náplň práce i v I. čtvrtletí roku 2011. Probíhá národní soutěţ ZUŠ, jejímţ vyhlašovatelem je MŠMT ČR. Ţáci jsou zařazováni podle data narození do jednotlivých kategorií, kde přednesou skladby odpovídající určité náročnosti ve stanoveném limitu. Naše škola je zúčastněna této soutěţe v hudebních oborech: klavír, housle, violoncello, kytara a sborový zpěv. 24. 1. 2011 proběhlo školní kolo soutěže hudebních oborů formou besídky v sále ZUŠ a byli vybráni ţáci do těchto soutěţí: Okresní kolo soutěže ZUŠ v Hodoníně – klavíry: Zúčastnilo se 80 soutěţících z 10-ti ZUŠ okresu. Výsledky našich ţáků: Lenka Dvoracká (uč. BcA. Lucie Škrháková), 0 kategorie – 3. místo Veronika Doricová (uč. Marie Havránková), IV. kategorie – 4. místo Markéta Netopilíková (uč. BcA. Lucie Škrháková), VII. kategorie – 3. místo Adéla Adamová (uč. Marie Havránková), VII. kategorie – čestné uznání Veronika Pazderková (uč. Mgr. Světlana Přibilová), VII. kategorie – 1. místo. Okresní kolo soutěže ZUŠ v Hodoníně – housle: Matěj Prát (uč. Marie Bortlíková), I. kategorie – 3. místo Josefína Esterková (uč. Marie Bortlíková), III. kategorie – 1. místo Za dlouholetou úspěšnou pedagogickou činnost a významný podíl na rozvoji školství v rámci 15. výročí zaloţení pobočky ZUŠ Luţice, byla oceněna ke dni učitelů 2011 paní učitelka Marie Havránková, aprobace violoncello a klavír. 14. 4. 2011 získal Dětský sbor ZUŠ Dolní Bojanovice Čestné uznání na přehlídce Dětských pěveckých sborů Jihomoravského kraje, sbormistryně BcA. Lucie Škrháková. 22. 5. 2011 získala Čestné uznání cimbálová muzika ZUŠ na přehlídce v Dubňanech, učitel Tomáš Červenka. Ţáci výtvarného oboru ZUŠ Dolní Bojanovice se zúčastnili soutěţe „Máme rádi zvířata“ a mezinárodního česko-rakouského projektu „Malujeme barvami země“. Do této soutěţe jsme přihlásili čtyři velkoformátové práce vytvořené výhradně přírodními materiály. Za práci Tradice (uč. Bronislava Halašová a Mgr. Kristina Polášková získali 1. místo v kategorii I., jako odměnu za tuto cenu se ţáci zúčastnili 22. 6. 2011 zájezdu do Mikulova a Rakouského Aspamu. 12. 2. 2011 se zúčastnilo 13 ţáků tanečního oboru plesu SRPDŠ v Mutěnicích, dále se ţáci TO účastnili 24. 2. 2011 generálky plesu SRPDŠ v Dolních Bojanovicích.. 11. 2. 2011 účinkovala jako externistka v Národním divadle Brno, Labutím jezeře Michaela Ištvánková, ţákyně3. ročníku, II. stupně. Na umělecké školy byli pro šk. r. 2011/2012 z naší ZUŠ přijati tito ţáci: Aneta Herková – příčná flétna (uč. Jan Zikmund), Konzervatoř Brno Aleš Esterka – pozoun (uč. Pavel Skočík), Konzervatoř Brno.
- 11 -
Pro Českou televizi Brno natáčelo několik ţáků pro pořad „Věříš si“, který byl odvysílán začátkem ledna 2011. V pořadu byla vyhodnocena naše ţákyně Kamila Šošovičková ve hře na cimbál a sólový zpěv (uč. Helena Břečková, uč. Darina Podaná dipl. um.).
Další výchovně vzdělávací aktivity a prezentace ZUŠ 20. 11. 2009 22. 11. 2009 6. 12. 2009 13. 12. 2009 21. 12. 2009 11. 4. 2010 6. 6. 2010 6. 6. 2010 4. 11. 2010 15. 11. 2010 20. – 21. 11. 2010 3. 12. 2010 5. 12. 2010 15. 12. 2010 16. 12. 2010 20. 12. 2010 10. 4. 2011 3. 5. 2011
Výchovný koncert Taneční konzervatoře v Obecním domě pro všechny ţáky ZUŠ, MŠ a ZŠ i odloučených pracovišť. Koncert bývalých absolventů ZUŠ, studentů vyšších uměleckých škol. Slavnostní zahájení Vánoční výstavy – Komorní sbor ZUŠ. Adventní výstava a hraní pro děti ve spolupráci ZŠ a MŠ Starý Poddvorov. Vánoční koncert hudebního a tanečního oboru v Obecním domě. Velikonoční výstava výtvarného oboru ve spolupráci s Fotokrouţkem OÚ. Účast dechové hudby ZUŠ na festivalu Brno – město uprostřed Evropy. Účast na přehlídce cimbálových muzik ZUŠ v Dubňanech. Ţákovská besídky v Luţicích. Ţákovská besídka v Dolních Bojanovicích. ZUŠ se organizačně podílela na Hudebních slavnostech sv. Cecílie. Mikulášská besídka v Dolních Bojanovicích Mikulášská besídka ve Starém Poddvorově. Vánoční besídka v Mutěnicích. Vánoční besídka v Luţicích. Vánoční vystoupení hudebního a tanečního oboru v Dolních Bojanovicích – Obecním domě. Jarní klarinetový večer se studenty JAMU Brno. Výchovný koncert učitelů ZUŠ pro MŠ a ZŠ
Během školního roku probíhaly třídní přehrávky v jednotlivých hudebních oborech.
V Dolních Bojanovicích 29. 9. 2011
Štěpán Esterka ředitel školy
- 12 -
Vlastní hodnocení školy Úvod Vlastní hodnocení školy (autoevaluace) je specifickým dokumentem, který shromaţďuje a analyzuje výsledky práce za stanovené období ve dvouletém intervalu. Pravidla a termíny vlastního hodnocení jsou určeny § 8 a 9 , vyhlášky č. 15/2005 sb., Návrh struktury vlastního hodnocení projednal ředitel školy s pedagogickou radou dne 27. 8. 2009. Rámcový vzdělávací program pro základní umělecké školy byl vydán v roce 2010. Škola vychází ze stávajících platných učebních plánů a osnov a připravuje Školní vzdělávací program (ŠVP) pro školní rok 2012/2013. Specifikace cílů základního uměleckého vzdělávání určuje zákon 561/2004 - Školský zákon § 109. Specifikace hodnocení vychází z hospitační a kontrolní činnosti vedení školy, rozhovorů s pedagogy a dalšími pracovníky školy, rozhovorů se ţáky a jejich zákonnými zástupci, kontroly povinné školní dokumentace, ze spolupráce se SRPDŠ a kulturní referentkou Obce Dolní Bojanovice a ze závěru kontrolní činnosti ČŠI a zřizovatele a kontrolních subjektů. Vedení školy má ucelenou představu o jejím dalším rozvoji. Ta vychází z koncepce ředitele a o její naplnění cílevědomě usiluje. Jako poradní orgán má ředitel ustanovenou pedagogickou radu. Na ZUŠ téţ působí předmětové komise klavírního, smyčcového, dechového, výtvarného a tanečního oddělení. Z kaţdé porady je vyhotoven zápis. Pedagogický sbor se snaţí o otevřenost ZUŠ vůči veřejnosti. Vytváří podmínky pro vzájemnost informovanost a spolupráci s rodiči. Občanské sdruţení SRPDŠ při ZUŠ se spolupodílí na zajištění školních koncertů, přehlídek a vystoupení ţáků i učitelů. ZUŠ v místě svého působení je tak nejen důleţitou výchovně vzdělávací institucí, ale i přirozeným kulturním centrem. Spolupracuje se ZŠ a MŠ, obecním úřadem a dalšími veřejnými zájmovými organizacemi. Motivace ţáka je základním stimulem celého spektra naší práce. Ta se odvíjí od osobnosti a přístupu kaţdého učitele individuálně ke vztahu k ţákovi. Prioritou vedení školy je souborová, komorní hra, tanec, výtvarná výchova a zachování tradic v obci.
Vliv ZUŠ na společenské dění v obci ZUŠ v Dolních Bojanovicích se nemalou měrou podílí na společenském dění v obci: kulturněspolečenské, náboţenské a duchovní akce pořádané obcí Dolní Bojanovice a Farním úřadem Dolní Bojanovice – zapojeni ţáci a pedagogičtí pracovníci ZUŠ. Naprostá většina rodičů a ţáků hodnotí školní prostředí jako příjemné a bezpečné, škola vede ţáky k zodpovědnosti a slušnosti. Rodiče potvrzují, ţe výuka v ZUŠ má pozitivní vliv na ţáky a kladně hodnotí prezentaci ZUŠ na veřejnosti. Soubory ZUŠ Dolní Bojanovice: Přípravný pěvecký sbor, Dětský sbor – starší ţáci, komorní sbor “Musica Magnifica”, cimbálová muzika ZUŠ – mladší ţáci, dechový soubor mladší ţáci, dechový soubor starší ţáci, smyčcový soubor, kytarový soubor a taneční oddělení. Aktivní i metodické zapojení učitelů, ţáků a bývalých absolventů ZUŠ v souborech zájmové umělecké činnosti obce Dolní Bojanovice: Svatováclavský sbor a orchestr Dolní Bojanovice, dechová hudba “Bojané”, dechová hudba “Šohajka”, dechová hudba „Liduška“, folková skupina “Ţelví nervy”, bluesgras. skupina “Modrá pečeť”, křesťansko- rytmická skupina “Scholla”, cimbálová muzika “Morava”, cimbálová muzika “Zádruha”, cimbálová muzika „Grajcar“, rocková skupina „Propolis“, „Šroti“, „Taxmetu“. Bliţší informace na www.dolnibojanovice.cz.
- 13 -
Tyto soubory účinkují v regionu a v rámci celé ČR, spolupracují s Českým rozhlasem, Českou televizí a Tonstudiem Rajchman. Mají nahrané své zvukové nosiče (CD, MC). Některé rovněţ účinkují na zahraničních festivalech a přehlídkách.
Nadstandardní aktivity a významná prezentace školy 29. – 30. 9. 2009
22. 11. 2009 22. 12. 2009 23. 1. 2010 28. 5. 2010 5. 7. 2010 24. 11. 2010 22. 12. 2010 26. 12. 2010
Seminář, školení RVP a tvorba ŠVP - proběhl v naší ZUŠ spolu s pedagogy ZUŠ Praha – Klapkova 8, lektoři – PaedDr. Karel Tomek a Dr. Luboš Lisner. Účast učitelů ZUŠ Dolní Bojanovice a zástupců jednotlivých ZUŠ v regionu. Účast ţákovské dechové hudby ZUŠ na přehlídce ve Velkých Bílovicích. Vánoční koncert - Petr Bende&Band s cimbálovou muzikou Grejcar, Wabi Daňkem a Dětským pěveckým sborem ZUŠ. Účinkování ţáků TO na školním plese v Mutěnicích. Aktivní účast ředitele, učitelů a ţáků se Svatováclavským sborem a orchestrem při akci „Noc kostelů“. Účast na Velkomoravské pouti v Mikulčicích – spojené dechové soubory Obce. Natáčení pro Českou televizi Brno pro pořad „Věříš si“. Zapojení Dětského sboru ZUŠ při Vánočním koncertě dechové hudby Bojané. Účinkoval dívčí komorní sbor Musica Magnifica v chrámu sv. Václava.
Koncerty Svatováclavského sboru a orchestru, kde jsou zapojeni také ţáci a učitelé ZUŠ: 30. 9. 2010 v Hodoníně Koncert v Piešťanech pro Českou ambasádu 2. 1. 2011 – benefiční koncert v Troubkách. 14. 1. 2011
Organizace školení ZUŠ regionu RVP v Dolních bojanovicích, lektor BcA. Jiří Stárek.
Během školního roku 2009/ 2010, 2010/2011 se ředitel, učitelé i ţáci aktivně zapojovali na společenských i duchovních akcích pořádaných obecním i farním úřadem.
Výsledky kontrol na úseku BOZP a PO a dodržování hygienických přepisů Pravidelné měsíční kontroly ředitele a preventisty BOZP a PO ve všech prostorách školy, nalezené závady jsou zapsány v knize kontrol a byly všechny odstraněny. V naší organizaci proběhla veřejnoprávní kontrola zřizovatele ve dnech 24. 11. , 25. 11. 7. 12., 8. 12. 2009, viz protokol č. 80/PO/09, hodnocení činnosti ve všech bodech pozitivní. 17. 6. 2010 – revize elektroinstalace, elektronického přenosného nářadí a hromosvodů. 17. 9. 2010 - revize hasících přístrojů a hydrantů – bez závad. 24. 11. 2010 - kontrola VZP ČR - bez závad. 24. 11. 2010 byla dokončena montáţ zabezpečovacího a kamerového systému v ZUŠ. 14. – 18. 3. 2011 proběhla investiční akce bez přerušení provozu - výměna termoventilů na všech radiátorech, výměna dvou zkorodovaných radiátorů, montáţ prostorových čidel, termostatů a regulační jednotky ADEX firnou Topservis – sdruţení Hodonín, následně bylo opraveno zdivo a malby. Estetické a kulturní prostředí ve škole je podle našeho názoru velmi pěkné a kvalitní.
- 14 -
Priorita a silné stránky školy
organizační řád a jeho součásti plán práce a kontrol ředitele kritéria pro udělování osobních příplatků zaměstnancům vhodná věková struktura pedagogického sboru odpovídající aprobovanost (specializační zaměření učitelů) ochota pracovníků školy vzdělávat se počítač a internet pro vyučující ve sborovně ochota učitelů pracovat nad míru vyučovací povinnosti systematická modernizace odborných učeben soustavné vybavování materiálního zázemí jednotlivých specializací včasné poskytování potřebných informací pracovníkům školy i v písemné podobě velmi dobrá spolupráce se zřizovatelem, obecním úřadem a společenskými organizacemi dobré podmínky pro realizaci praktického vzdělávání ve škole kvalitně vybavené učebny, koncertní a taneční sál a vyuţívání Obecního domu pro koncerty a vystoupení ZUŠ organizování vlastních přehrávek, besídek, přehlídek a výstav a hudebních slavností úspěšná účast ţáků na uměleckých soutěţích, zapojování ţáků do kulturního ţivota obce systematická příprava k uměleckému vzdělání vyššího typu výměna pedagogických zkušeností v rámci setkávání v AZUŠ ČR kulturní a vzdělávací akce prováděné ve spolupráci s jinými ZUŠ
Slabé stránky školy
nemotivující finanční ohodnocení práce učitelů a provozních pracovníků absence individuálních plánů dalšího vzdělávání učitelů drobné nedostatky v povinné pedagogické dokumentaci nevyrovnanost pracovního nasazení v pedagogickém sboru problém korepetice v tanečním i hudebním oboru (chybějící pracovní úvazek) neexistence výuky výroby fotografie ve VO nevyhovující dopravní dostupnost ve spádové oblasti ZUŠ potřeba více odborných učeben technicky vybavených nedostatek skladových prostor střídání učitelů v učebnách krátké pracovní úvazky, tím ztíţená rychlá operativní komunikace s vedením školy a mezi pedagogy, ale zároveň kladnou stránkou je specializace učitelů (např. cimbál).
Řízení školy, cíle a další plány Ředitelství školy usiluje o to, aby v ZUŠ panovala přátelská atmosféra a vzájemná důvěra, snaţí se vytvářet zdravé konkurenční prostředí mezi jednotlivými pedagogy tak, aby úspěchy jednoho byly motivací pro druhé. Sledujeme naše bývalé absolventy, studenty vyšších uměleckých škol a v případě jejich zájmu nabídneme malý úvazek u nás, nebo v okolních ZUŠ. Během této doby je máme moţnost poznat a zároveň je i formovat.
- 15 -
Zlepšit vztah učitele (umělce) k vyplňování třídní dokumentace, povinných učebních plánů včetně osnov a další administrativy. Zvýšit kapacitu školy a limit pracovníků. Vytvářet podmínky pro chybějící literárně dramatický obor. Prohloubit spolupráci s Obecním úřadem, se vzdělávacími institucemi a společenskými zájmovými organizacemi v obci. Provést rekonstrukci půdních prostor pro interaktivní učebnu a rekonstrukci sklepních prostor pro oddělení bicích nástrojů a modelářský krouţek. Zachovat tradici Jarního hudebního festivalu, Hudebních slavností sv. Cecílie, Vánočního a Závěrečného koncertu školního roku TO a HO a Výstavy VO. Více propagovat a medializovat školu. Cestu k dalšímu rozvoji školy vidím ve zvyšování počtu ţáků a dalších oborů a z toho vyplývající zvýšení počtu odborných pedagogů. Celkovou úroveň a prioritu školy povaţuji především v umístění v soutěţích a v úspěšnosti přijetí ţáků na vyšší odborné školy a hlavně zapojení se v souborech zájmové umělecké činnosti. Rámcově vzdělávací program, školský vzdělávací program, optimalizace zdrojů financování kulturních akcí, Podchycení kulturního ţivota mladé generace, hudba, tanec, výtvarné projevy. Výsledkem by měla být spokojenost ţáků, rodičů a učitelů., včetně široké občanské veřejnosti.
Struktura, metody a nástroje, které jsme pouţili pro autoevaluaci:
dotazník pro management ZUŠ rozhovory s ţáky, rodiči a učiteli dotazník pro ředitele výsledky v soutěţích výsledky přijetí na vyšší odborné školy třídní přehrávky, besídky a koncerty ţáků ZUŠ
Tímto způsobem byla poskytnuta řediteli ucelená představa o činnosti, výsledcích, problémech a potřebách školy. Zpráva i s dotazníky je uloţena v archivu ZUŠ a bude k dispozici na webových stránkách školy. V Dolních Bojanovicích 29. 9. 2011
Štěpán Esterka ředitel školy
Přílohy: 1x Dotazník pro pedagogy 1x Dotazník pro ředitele 1x Dotazník pro vedoucí pracovníky ve školství, Marketing základní umělecké školy 1x Dotazník pro management ZUŠ (ZUŠ jako učící se organizace) 1x Dotazník pro ředitele 1x Dotazník pro ředitele a zástupce ředitele ZUŠ - 16 -
DOTAZNÍK pro pedagogy 1. otázka Mé vzdělání je: Střední škola Vyšší odborná škola Vysoká škola Jiné: ________________________ Můj věk je: 20 – 35 35 – 50 50 – 65 65 a více Pracuji v uměleckém oboru v ZUŠ: 0-2 roky 3-5 let 5-10 let 10-15 let 15 let a více
Během mé pedagogické činnosti jsem byl zaměstnán u: 1 zaměstnavatele 2 zaměstnavatelů 3 zaměstnavatelů 4 a více zaměstnavatelů V současné době pracuji jako: ředitel zástupce ředitele vedoucí oddělení , napište jakého: _________________________________ pedagog , napište čeho: _________________________________ jiná pozice: ________________________
2. Byl(a) jste při přijímání seznámen(a) (možno zaškrtnout více možností):
které dokumenty je třeba donést zaměstnavateli k uzavření smlouvy? se školskými právními předpisy (školský zákon, zákon o pedagogických pracovnících, nařízení vlády č.75/2005 Sb., vyhláška MŠMT č.71/2005 Sb.)? s vnitřními směrnicemi školy? s pracovním řádem, organizačním a vnitřním? s vnitřním platovým předpisem? s výší finančního ohodnocení? s předpisy BOZP a požární ochranou? s motivačním programem? s podmínkami pro čerpání z fondu FKSP? s koncepcí školy? s ročním plánem školy? s plánem předmětových komisí a Vaše zařazení? seznámení s uvádějícím učitelem?
s vybavením školy (týkající se Vašeho předmětu)? s hlášením nepřítomnosti? s organizací školního roku? s výší úplaty za vzdělávání a její organizační oblast? se systémem práce s učebními osnovami? s časovým a tematickým rozvržením učiva? s vyplňováním třídní knihy, třídního výkazu, katalogových listů žáka a další povinná školní dokumentace se systémem zapisování žáků na koncerty? s autoevaluací školy? s možností dalšího vzdělávání? s činností sdružení rodičů s odbory další: _________________________
3. Měla kvalita přijetí podíl na výsledcích Vaši práce? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: __bez komentáře_____________________________
- 17 -
4. Byl-li Vám přidělen uvádějící učitel, popřípadě vedoucí Vašeho oboru, jakou hlavní úlohu vyplňoval? čistě administrativní, seznamoval mě se všemi materiály, které byly potřeba pedagogickou, kdykoliv jsem se mohl(a) obrátit s jakýmkoliv uměleckým problémem, předával mi pedagogické zkušenosti od všeho trochu jinou: ______________________________
Měla kvalita uvádějícího učitele podíl na výsledcích Vaši práce? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: ______________________________
5. Jakým způsobem jste byli vedeni v počátku své kariéry? Direktivním (přesně mi bylo určeno, co a jak mám dělat, jak vyučovat apod.) mi dával veškerou důvěru) Volným (uvádějící učitel Jiné: _______________________________
Měla kvalita vedení podíl na výsledcích Vaši práce? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: ____nevíme____________________
Co bych potřeboval(a) od uvádějícího učitele? _________________________________________
6. Jaký vnitřní informační systém škola používá? (možno zaškrtnout více možností) předávání informací na chodbách a sborovnách školy mezi zaměstnanci hlavní nástěnka v hlavní sborovně školy od vedoucího mého oboru emailem sms intranet další: _________________________________
7. Jste spokojeni s vnitřním informačním systémem, jste dostatečně informováni? Ano Spíše ano Spíše ne Ne
8. Má Vaše škola finanční motivační systém?
Má tento motivační systém podíl na výsledcích Vaši práce (popř. měl by)? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: ___________________________
Ano Ne Nevím o něm
9. Má Vaše škola nějaký systém vzdělávání pedagogů?
Ano Ne Nevím o něm
Odpověděl(a)-li jste ano, dokázal(a) byste ho popsat? ________________________________________________ ________________________________________
- 18 -
V případě, že ne, jaký systém byste upřednostňoval(a)? ________________________________________
Odpověděl(a)-li jste ne, chtěl(a) byste, aby škola měla nějaký systém vzdělávání pedagogů, má takový systém své opodstatnění? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________
10. Jaké další benefity Vám škola nabízí? (možno zaškrtnout více možností) používání školního počítače a internetu stolní telefon používání varné konvice, mikrovlnné trouby a další kuchyňské vybavení papíry na fotokopie zdarma další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) dobré vybavení učeben (kvalitní nástroje, dobrý prostor učebny, další drobné užitečné vybavení) hezké a čisté prostředí přátelská atmosféra mezi pedagogy, dobrý kolektiv Jiné: _________________________________
Mají tyto benefity podíl na výsledcích Vaši práce (popř. měly by)? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: __________________________________ __________________________________
11. Co je pro Vás důležité? (možno zaškrtnout více možností)
12. Souhlasíte s tvrzením čím lepší péče o zaměstnance, tím lepší výsledky práce pedagoga? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: __________________________________ __________________________________ __________________________________
přístupnost a otevřenost vedení školy vůči komunikaci se zaměstnanci (tj. informovanost zaměstnanců, otevřenost vedení školy vůči návrhům, kritice, stížnostem, přátelský vztah k zaměstnancům) potřeby uznání a vážnosti (dosáhnout určitého postavení, ocenění výsledků své práce, funkce) příležitosti ke vzdělání a získávání nové kvalifikace potřeba seberealizace (maximální využití osobního potenciálu, potřeba osobního rozvoje, naplnění pocitu životního poslání) bydlení blízko svého pracoviště zajištění obživy, únosné pracovní podmínky (namáhavost, délka pracovní doby, hygienické podmínky na pracovišti apod.) kultura školy (prostředí, přátelské jednání, činnost školy apod.) přátelský kolektiv jiné: ____________________________________
- 19 -
DOTAZNÍK pro ředitele 1. otázka Mé vzdělání je: Střední škola Vyšší odborná škola Vysoká škola Jiné: ________________________
Během mé pedagogické činnosti jsem byl zaměstnán u: 1 zaměstnavatele 2 zaměstnavatelů 3 zaměstnavatelů 4 a více zaměstnavatelů
Můj věk je: 20 – 35 35 – 50 50 – 65 65 a více Pracuji v ZUŠ: 0-2 roky 3-5 let 5-10 let 10-15 let 15 let a více
2. Při přijímání zaměstnanců je seznamujete: (možno zaškrtnout více možností):
které dokumenty je třeba donést zaměstnavateli k uzavření smlouvy? se školskými právními předpisy (školský zákon, zákon o pedagogických pracovnících, nařízení vlády č.75/2005 Sb., vyhláška MŠMT č.71/2005 Sb.)? s vnitřními směrnicemi školy? s pracovním řádem, organizačním a vnitřním? s vnitřním platovým předpisem? s výší finančního ohodnocení? s předpisy BOZP a požární ochranou? s motivačním programem? s podmínkami pro čerpání z fondu FKSP? s koncepcí školy? s ročním plánem školy? s plánem předmětových komisí a Vaše zařazení? seznámení s uvádějícím učitelem?
s vybavením školy (týkající se Vašeho předmětu)? s hlášením nepřítomnosti? s organizací školního roku? s výší úplaty za vzdělávání a její organizační oblast? se systémem práce s učebními osnovami? s časovým a tematickým rozvržením učiva? s vyplňováním třídní knihy, třídního výkazu, katalogových listů žáka a další povinná školní dokumentace se systémem zapisování žáků na koncerty? s autoevaluací školy? s možností dalšího vzdělávání? s činností sdružení rodičů s odbory další: _________________________
3. Domníváte se, že kvalita přijetí má podíl na výsledcích práce Vašich zaměstnanců? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: _______________________________
- 20 -
4. Máte uvádějící učitele, popřípadě vedoucí jednotlivých oborů, jakou hlavní úlohu má vyplňovat? čistě administrativní, seznamuje se všemi materiály, které jsou potřeba pedagogickou, předává pedagogické zkušenosti od všeho trochu jinou: ______________________________
Domníváte se, že kvalita práce uvádějícího učitele má podíl na výsledcích práce Vašich zaměstnanců? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: ______________________________
5. Jakým způsobem vedete své zaměstnance v počátku jejich pedagogické kariéry? Direktivním (přesně jim je určeno, co a jak mají dělat, jak vyučovat apod.) Volným (dáváme veškerou důvěru) Jiné: _částečně direktivně i prostor k volnosti
Domníváte se, že má kvalita vedení podíl na výsledcích práce Vašich zaměstnanců? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: ______________________________
6. Jaký vnitřní informační systém škola používá? (možno zaškrtnout více možností) předávání informací na chodbách a sborovnách školy mezi zaměstnanci hlavní nástěnka v hlavní sborovně školy přes vedoucí jednotlivých oborů emailem sms intranet další: _________________________________
7. Jste spokojeni s vnitřním informačním systémem, jsou Vaši zaměstnanci dostatečně informováni? Ano Spíše ano Spíše ne Ne
8. Má Vaše škola finanční motivační systém?
Má tento motivační systém podíl na výsledcích práce Vašich zaměstnanců (popř. měl by)? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: Kritéria osobních příplatků
Ano Ne
9. Má Vaše škola nějaký systém vzdělávání pedagogů?
Ano Ne
Odpověděl(a)-li jste ano, dokázal(a) byste ho popsat? dle finančních moţností a zájmu pedagogů o DVPP, které dostáváme v nabídkách a určení ředitelem
- 21 -
V případě, že ne, jaký systém byste upřednostňoval(a)? ________________________________________
Odpověděl(a)-li jste ne, chtěl(a) byste, aby škola měla nějaký systém vzdělávání pedagogů, má takový systém své opodstatnění? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________
10. Jaké další benefity nabízíte svým zaměstnancům? Mají tyto benefity podíl na výsledcích práce (možno zaškrtnout více možností) Vašich zaměstnanců (popř. měly by)? Ano používání školního počítače a internetu Spíše ano stolní telefon Spíše ne používání varné konvice, mikrovlnné trouby Ne a další kuchyňské vybavení Jiné: papíry na fotokopie zdarma __________________________________ další vzdělávání pedagogických pracovníků __________________________________ (DVPP) dobré vybavení učeben (kvalitní nástroje, dobrý prostor učebny, další drobné užitečné vybavení) hezké a čisté prostředí přátelská atmosféra mezi pedagogy, dobrý kolektiv Jiné: _________________________________ 11. Dokážete odhadnout, co je pro Vaše zaměstnance důležité? (možno zaškrtnout více možností)
přístupnost a otevřenost vedení školy vůči komunikaci se zaměstnanci (tj. informovanost zaměstnanců, otevřenost vedení školy vůči návrhům, kritice, stížnostem, přátelský vztah k zaměstnancům) potřeby uznání a vážnosti (dosáhnout určitého postavení, ocenění výsledků své práce, funkce) příležitosti ke vzdělání a získávání nové kvalifikace potřeba seberealizace (maximální využití osobního potenciálu, potřeba osobního rozvoje, naplnění pocitu životního poslání) bydlení blízko svého pracoviště zajištění obživy, únosné pracovní podmínky (namáhavost, délka pracovní doby, hygienické podmínky na pracovišti apod.) kultura školy (prostředí, přátelské jednání, činnost školy apod.) přátelský kolektiv jiné: ____________________________________
- 22 -
12. Souhlasíte s tvrzením čím lepší péče o zaměstnance, tím lepší výsledky práce pedagoga? Ano Spíše ano Spíše ne Ne Jiné: U většiny pedagogů jsou kladné výsledky, ale v některých případech to bývá těžší
Dotazník pro vedoucí pracovníky ve školství Marketing základní umělecké školy _____________________________________________________________________________________________________
I. Informace o škole Zřizovatelem školy je: Kraj X Obec / město Vyučované obory: Hudební Taneční Počet žáků: do 200 400 - 600 800 - 1000 Jste pilotní školou ŠVP?
Jiná právnická / fyzická osoba X X
Výtvarný Literárně dramatický
X
200 - 400 600 - 800 více jak 1000
X
Ano
Ne
X
II. Marketing základní umělecké školy 1. Nástroje komunikace naší školy s rodiči a žáky jsou: Setkání pracovníků školy s rodiči a ţáky Pomocí webových stránek školy
X X
Tištěný školní věstník Emailové zpravodajství
Dotazníky / ankety
X
Sdruţení rodičů a přátel školy
X
Jiné formy komunikace
X
X
Aktuální SMS informační systém
2. Reklama školy je zajištěna prostřednictvím: Výlepu plakátů
X
Internetové reklamy
Inzercí v tisku
X
Rozhlasové reklamy
Televizní reklamy
Účastí na veletrhu škol
Jiné formy reklamy
3. Strategické plánování školy tvoří:
Pravidelné analyzování dle Bostonské matice*
Pravidelné zpracovávání SWOT analýzy Analýza kultury školy
X
Analýza zdrojů školy
Pečlivé formulace poslání a cílů školy
X
Formulování vize školy
Jinou formou * analýza trţního podílu organizace 4. Vzdělávací program školy: Nabídku vyučovaných předmětů přizpůsobujeme poţadavkům uchazečů Nabízíme různé varianty výuky jednotlivých předmětů pro uspokojení zájmu ţáků Při sniţování zájmu o předmět / obor analyzujeme příčiny
- 23 -
X
Poskytujeme slevu na školném pro sociálně slabší ţáky Poskytujeme slevu na školném pro obory / předměty s niţším zájmem uchazečů* * např. méně populární hudební nástroje potřebné v souborech či orchestrech školy 5. Využití internetu: Naše škola má vlastní internetové stránky
X
Naše škola je zaregistrována v některé ze sociálních sítí (např. Facebook) Kaţdý náš učitel má vlastní email
X
Někteří naši učitelé mají vlastní blog
6. Reprezentace školy: Pořádáme koncerty hudebního oboru
X
Pořádáme výstavy výtvarného oboru
Pořádáme taneční vystoupení
X
Pořádáme dramatické večery
Naše akce školy se konají nad rámec školy / města
X
X
Organizujeme projekty se zapojením všech našich oborů Ţáci naší školy se zúčastňují soutěţí ZUŠ
X
Ţáci naší školy se zúčastňují i jiných národních soutěţí Ţáci naší školy se zúčastňují mezinárodních soutěţí
- 24 -
Dotazník pro management ZUŠ (ZUŠ jako učící se organizace) Počet ţáků: 322……….. Počet zaměstnanců: …19………. Počet obyvatel v obci: …2980…………. Počet let ve funkci: …16…….. Je z Vašeho pohledu ţádoucí, aby se ZUŠ stala učící se organizací? Jiná odpověď: …… Jsme učící se organizací ………… Pokyny k vyplnění: 1.
O označte současný stav, krouţek umístěte do vybraného pole kříţkem X označte Vámi poţadovaný (očekávaný) stav. krouţkem
2. Kaţdé tvrzení bude mít tedy dvě odpovědi, krouţek i kříţek.
Tvrzení 1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
rozhodně neplatí
spíše neplatí
spíše platí
rozhodně platí
Lidé nemají obavy říci svůj názor i když je odlišný od názorů druhých.
XO
Různé názory jsou podporovány a vyžadovány. Vedení školy podporuje experimenty a inovace i za cenu rizika. Ředitel nemusí znát vždy řešení problému, důležité je najít společné řešení. Za chyby se netrestá, ale berou se jako příležitost k ponaučení.
O O O X
X X X O
ZUŠ podporuje každého v jeho osobním rozvoji.
OX
Lidé mají možnost se sházet a diskutovat o problémech, předávat si zkušenosti. Další vzdělávání pracovníků je podporováno na všech úrovních organizace. Snažíme se o trvalé zlepšování ZUŠ.
OX
- 25 -
O
X
X
O
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Zaměstnanci se aktivně zapojují do všech nových věcí v ZUŠ.
O
Důležité záměry školy jsou nejprve se všemi projednány a teprve poté realizovány Zaměstnanci se ochotně účastní dalšího vzdělávání.
X
OX O
Na poradách si předáváme zkušenosti ze školení jednotlivých zaměstnanců Zaměstnanci se nezajímají pouze o svoji práci, mají přehled o práci celé školy
X
O O
Pracovníci jsou informováni o dění v jiných odděleních školy Podporujeme spolupráci při řešení problémů
X
X OX
O
Podporujeme týmovou spolupráci Škola má vizi, kterou zaměstnanci považují za vlastní, je sdílenou vizí všech zaměstnanců
X OX OX
Pomáháme zaměstnancům v jejich osobním rozvoji a zlepšování jejich práce
O
Při řešení problému v týmu jehož jsem členem vedeme dialog bez ohledu na postavení jednotlivých členů týmu
X
XO
Neustále sledujeme nové směry a možné změny a snažíme se na ně být připraveni
XO
Zde prosím uveďte případné poznámky: V uměleckém školství odbourat nadbytečnou a nesmyslnou administrativu.
- 26 -
D o t a z n í k pro ředitele Zvolené odpovědi jsou označeny tučně. 1. ČÍM JE PRO VÁS AUTOEVALUACE? a)
Vítaným nástrojem zpětné vazby
b) Považuji ji za zbytečnou (vím, jak škola funguje) c)
jiné, uveďte:
2. JAKÝ JE PRO VÁS OPTIMÁLNÍ INTERVAL PRO PROVÁDĚNÍ AUTOEVALUACE? a) 1 rok b) 2 roky c) Jiný a proč: 5 let, výsledky žáků a učitelů jsou zřetelněji vidět 3. PROVÁDĚLI JSTE JIŢ DŘÍVE VLASTNÍ SYSTEMATICKÉ HODNOCENÍ PRÁCE ŠKOLY? a) ano b) ne, nikdy c) pouze příleţitostně, dle potřeby 4. VE KTERÉ OBLASTI (OBLASTECH) JE PRO VÁS AUTOEVALUACE JEDNOZNAČNÝM PŘÍNOSEM? a)
Podmínky ke vzdělávání
b) Průběh vzdělávání c)
Podpora školy ţákům a studentům, spolupráce s rodiči…..
d) Výsledky vzdělávání žáků a studentů e)
Řízení školy, kvalita personální práce,….
f)
Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám
5. OSVĚDČILA SE VÁM AUTOEVALUACE JAKO NÁSTROJ ŘÍZENÍ KVALITY? a) ano, jednoznačně b) ne, vůbec c) pouze v některých oblastech: Podmínky ke vzdělávání Průběh vzdělávání Podpora školy ţákům a studentům, spolupráce s rodiči….. Výsledky vzdělávání žáků a studentů Řízení školy, kvalita personální práce,…. Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám 6. VYSKYTLY SE V PRŮBĚHU AUTOEVALUACE NĚJAKÉ PROBLÉMY? a) ano, značné b) ne, ţádné c) pouze drobné, dílčí - 27 -
7. VE KTERÉ FÁZI SE VYSKYTLY NEJVĚTŠÍ PROBLÉMY? a) motivační b) přípravná (promýšlení plánů, cílů, sestavování týmu..) c) realizační (sběr dat) d) evaluační (vyhodnocování získaných dat a informací) e) závěrečná (zpracování autoevaluační zprávy) 8. JAKÁ BYLA PRVNÍ REAKCE ZAMĚSTNANCŮ NA POVINNOST VYPRACOVÁVÁNÍ AUTOEVALUACE? a) většina přijala s pochopením b) většina odmítala c) většina se nevyjádřila (pouze několik jedinců bylo pro, nebo proti) 9. KTERÉ NÁSTROJE A METODY JSTE PRO SBĚR INFORMACÍ POUŢILI? a) dotazník b) rozhovor c) anketa d) jiné (uveďte): výsledky a zapojení pedagogů v souborech zájmové umělecké činnosti 10. KTERÉ Z POUŢITÝCH METOD NEJLÉPE IDENTIFIKOVALY VÁMI PŘEDEM STANOVENÉ CÍLE? Počet přijatých žáků na vyšší odborné školy, výsledky na přehlídkách a soutěžích.
- 28 -
Dotazník pro ředitele a zástupce ředitele ZUŠ Identifikace Vystudovaný obor ředitele: trubka Počet ţáků školy: 322 Umístění školy: okres Hodonín, vesnice s cca 3 000 obyvateli
1.
Myslíte si, ţe propagace a prezentace školy je nutná? ano
2.
Plánujete dopředu propagaci a prezentaci vaší školy? ano
3.
Vyčleňujete v rozpočtu školy finanční prostředky na propagaci a prezentaci školy? ne
4. Vyuţíváte v maximální míře prezentaci a propagaci vaší školy?
ne
5. Máte dostatek finančních zdrojů na propagaci a prezentaci školy? ne 6. Máte ve svém týmu spolupracovníka, který má za úkol starat se o public relations ve vaší škole? ne 7. Podílí se na public relations všichni zaměstnanci školy? 8. Sledujete public relations u konkurenčních škol?
ne
ano
9. Pořádá vaše škola nábory ţáků ? ano 10. Zvete na školní akce zástupce médií? 11. Vydáváte školní časopis?
ne
12. Natočila vaše škola reklamní DVD? 13. Má vaše škola své logo?
ano
ne
ano
14. Rozdáváte hostům nebo návštěvám školy dárky s logem školy? 15. Dostávají vaši ţáci dárky s logem školy? 16. Spolupracuje vaše školy s jinými školami?
ne
ne ano
17. Prezentuje se vaše škola v zahraničí? ano
18. Vyjádřete v procentech vyuţití public relations ve vaší škole za poslední rok: a) webové stránky školy ano 20% b) TV - místní televizní vysílání ne 0% c) Rozhlas místní ano 5% d) tisk ano 5% e) video, DVD. ne 0% f) jiná média: Česká televize, Český rozhlas ano 2% g) veřejné vystoupení školy.. ano 55% h) dny otevřených dveří… ne 0% i) reklamní letáky ano 10% j) výchovné koncerty a podobné akce ve výtvarném, tanečním a literárně- dramatickém oboru směřující ke zvýšení počtu ţáků ve škole 3%
- 29 -
