Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Česká Lípa – 3. ročník Dotazníkového šetření se zúčastnilo 36 žáků ve dvou skupinách 1. Skupina 18 žáků, z toho 12 dívek a 6 chlapců 2. Skupina 18 žáků, z toho 11 dívek a 7 chlapců 3. Celkem tedy 36 z toho 23 dívek a 13 chlapců Z tohoto počtu žáků bylo velmi spokojeno nebo celkem spokojeno s úrovní přednášky a srozumitelností výkladu 30 žáků, 3 neví a 3 byli spíše nespokojeni. Svou spokojenost s lektorkou vyjádřilo 34 žáků, přičemž 17 jich bylo velmi spokojeno, s ochotou lektorky zodpovídat dotazy pak 35 žáků, přičemž 28 jich bylo velmi spokojeno. 29 žáků bylo rovněž spokojeno s proložením výkladu praktickými příklady. Graf č. 1: Spokojenost s úrovní přednášky a semináře, ochotou přednášejících zodpovídat dotazy, lektorem, ověřováním znalostí na semináři a proložením výkladu praktickými příklady 1. skupina (%)
90 80 70 60 velmi spokojen
50
celkem spokojen 40
nevím
30
spíše nespokojen
20 10 0 přednášky semináře
dotazy
lektor
ověřování znalostí
prakt, příklady
Graf č. 2: Spokojenost s úrovní přednášky a semináře, ochotou přednášejících zodpovídat dotazy, lektorem, ověřováním znalostí na semináři a proložením výkladu praktickými příklady 2. skupina (%)
80 70 60 50
velmi spokojen
40
celkem spokojen nevím
30
spíše nespokojen 20 10 0 přednášky semináře
dotazy
lektor
ověřování znalostí
prakt, příklady
Graf č. 3: Spokojenost s úrovní přednášky a semináře, ochotou přednášejících zodpovídat dotazy, lektorem, ověřováním znalostí na semináři a proložením výkladu praktickými příklady - skupiny celkem (%): 80 70 60 50
velmi spokojen
40
celkem spokojen
nevím
30
spíše nespokojen 20 10 0 přednášky semináře
dotazy
lektor
ověřování znalostí
prakt, příklady
Ve druhé otázce měli žáci vyjádřit svůj zájem o přednášky a semináře, věnované danému tématu. Pouze 5 žáků označilo svůj zájem jako velký, z toho 4 z první skupiny a 1 z druhé skupiny. 23 žáků označilo svůj zájem jako částečný – v tomto jsou obě skupiny poměrně vyrovnané – první skupina – 10 žáků a druhá skupina 13 žáků. I nezájem o realizované kurzy je v obou skupinách podobný – celkem vyjádřilo svůj nezájem 5 žáků, z první skupiny 3 a z druhé skupiny 2 žáci. 3 žáci na tuto otázku neodpověděli. Graf č. 4: Zájem žáků o přednášky a semináře (%)
žáci 8,33
13,88
13,88
velký částečný nezájem neodpověděl 63,88
Převládla i spokojenost s rozsahem přednášeného tématu. Pouze jeden žák by zařadil k přednášeným tématům více praxe z oblasti podnikání. Pouze žáci z první skupiny odpovídali na otázku, na která témata by podle nich měl být kladen větší důraz. Na tuto volnou otázku odpovědělo 8 žáků z první skupiny (tedy celkem z 18 žáků), kteří by větší důraz kladli na tato témata: a) b) c) d)
Podnikání (4 žáci) Trh, aktuální krize trhu a jejich řešení (2 žáci) Daně (1 žák) Práva (1 žák)
Na otázku, zda žákům pomůže zveřejnění vzdělávacích materiálů v e-learningu, odpovědělo celkem 12 žáků kladně. 5 žáků se domnívá, že jim zveřejnění studijních materiálů nepomůže, 13 žáků neví. 6 žáků na otázku neodpovědělo.
Graf č. 5 – Pomůže vám zveřejnění vzdělávacích materiálů v e-learningu (%) 50 45 40 35 30
ano
25
ne nevím
20
neodpověděl
15 10 5 0 1. skupina
2. skupina
skupiny celkem
Na otázku, zda žákům pomůže cyklus přednášek a seminářů při jejich dalším studiu, reaguje celkem 11 žáků kladně, 4 žáci z první skupiny jsou přesvědčeni, že jim tento cyklus nepomůže, ve druhé skupině není žádná odpověď „ne“ a 17 žáků dosud není rozhodnuto, co budou studovat. Z první skupiny odpověděli všichni žáci, 4 žáci z druhé skupiny na tuto otázku neodpověděli. Graf č. 6: Pomůže vám cyklus přednášek a seminářů při dalším studiu (%) 60
50
40 ano ne
30
nevím neodpověděl
20
10
0 1.skupina
2.skupina
skupiny celkem
V následující otázce - zda by cyklus přednášek mohl žákům pomoci při uplatnění na trhu práce v budoucnu, odpovídá 13 žáků, že jim tento cyklus pomůže, pouze jeden z první skupiny si myslí, že jim přednášky a semináře nemohou pomoci a 19 žáků neví. Graf č. 7: Pomůže vám cyklus přednášek a seminářů při uplatnění na trhu práce (%) 60
50
40 ano ne
30
nevím
neodpověděl
20
10
0 1.skupina
2.skupina
skupiny celkem
Z cílové skupiny 36 žáků chce 29 žáků pokračovat dále ve studiu VŠ, zbylí žáci dosud nevědí, čím se budou po maturitě zabývat. Témata, která žáky nejvíce oslovila, uvedlo celkově pouze 10 žáků, jednalo se o žáky první skupiny (kromě jednoho ze skupiny druhé), kteří mají velký zájem o přednášky a semináře (témata uvedlo všech 5 těchto žáků), zbylých pět žáků bylo ze skupiny žáků s částečným zájmem o přednášky a semináře. Žáci jmenovali následující témata: Podnikání Marketing Daně Všechna témata
6 žáků (5 žáků 1. skupina a 1 žák – 2. skupina) 2 žáci (1. skupina) 1 žák (1. skupina) 1 žák (2. skupina)
Graf č. 8: Které téma se Vám nejvíce líbilo?
žáci (%) 16,66 podnikání
5,55
marketing 2,77 2,77
daně všechna témata
72,22
neodpověděl
V následující otázce měli žáci vyjmenovat, která témata je oslovila nejméně. Na tuto otázku odpovídalo pouze 7 žáků. Odpovědi: Marketing Trh Všechna témata
3 žáci (2. skupina) 3 žáci (1. skupina) 1 žák (1. skupina)
Graf č. 9: Které téma Vás oslovilo nejméně?
žáci (%) 8,33 8,33
2,77 trh marketing všechna témata žádná odppověď
80,55
14 žáků vyjmenovalo, ve kterých tématech vidí největší přínos. Jedná se o následující témata: Podnikání Marketing Trh – nabídka – poptávka Daně Všechna témata
4 žáci 4 žáci 2 žáci 2 žáci 2 žáci
Graf č. 10: Ve kterých tématech vidíte největší přínos?
žáci (%) 11,11 podnikání 11,11 5,55 61,11
5,55
marketing trh-nabídka-poptávka daně všechna témata neodpověděl
5,55
Celkově sice lze výsledky dotazníkového šetření hodnotit jako pozitivní, žáci většinou projevovali spokojenost s kurzy, ale několik (zejména z druhé skupiny) projevilo nespokojenost. Z celkem 36 oslovených šlo pouze o max. 3 žáky (u spokojenosti s praktickými příklady), jinak pouze o jednoho žáka, zejména ve druhé skupině (spokojenost s úrovní přednášek a seminářů, lektorem, ověřováním znalostí). Oproti kurzům, realizovaným na jiných školách, byli žáci (zejména z druhé skupiny) také velmi málo aktivní ve vyplňování volných otázek – nevypisovali např. většinou, co je oslovilo, neoslovilo, v čem vidí největší přínos… V průběhu kurzů byli však žáci velmi aktivní, projevovali zájem, odpovídali na otázky, komunikovali s lektorkou, projevovali svůj názor. V tomto směru patřili k nejaktivnějším ze škol, v nichž byly kurzy dosud realizovány.
