Výchovně vzdělávací cíl. základy pravidel, základy střelby na branku, nácvik obrany prostoru, a smysl pro fair play

Sportovní výchova

Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:

FLORBAL I., II.

Očekávané výstupy

►

Žák: • je schopen správně hrát a dodržovat pravidla hry

Kompetence

VZDĚLÁVACÍ OBLAST:

U Ř K O S P

Obsah činnosti

Výchovně vzdělávací cíl

Metody práce

• při tréninku florbalu je činnost • připravit dítě na hru florbalu, zaměřena na kondiční cvičení, • seznámit se s pravidly, protažení • vytvářet pozitivní vztah ke sportu

• důraz na důkladné rozcvičení, protažení

►

• zvládne základní techniku florbalu, • naučí se překonávat překážky

• základy pravidel, • základy střelby na branku, • nácvik obrany prostoru,

• rozvíjet pohybové schopnosti, a to zejména obratnost, rychlost, pružnost

• herní technika , pravidelná utkání

►

• dle hráčů vybírat spoluhráče, aktivně spolupracuje v týmu

• základy nahrávek

• rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play

• přihrávky • pozor na fauly

Sportovní výchova


KOPANÁ I.


►

Žák: • je schopen správně hrát, pochopit a dodržovat pravidla hry

Kompetence


U Ř K O S P

Obsah činnosti


Metody práce

• trénování kopané je zaměřeno • připravit dítě na hru, vytvářet u dítěte na kondiční rozcvičení pozitivní vztah ke sportu


• zvládne základní techniku kopané, naučí se překonávat překážky

• základy pravidel, • základy střelby na branku, • nácvik obrany prostoru, • základy nahrávek

• herní technika

►

• se zdokonaluje v pohybu, zvládne běhat v tempu po tělocvičně

• v případě příznivého počasí hra na školním hřišti (záři,říjen listopad, duben, květen, červen), • v zimním období hra v tělocvičně (menší prostory- hra s nižším počtem hráčů)

►

• dokáže vybírat spoluhráče, je schopen spolupráce v týmu

• základy nahrávek

►


• pravidelná utkání


• přihrávky • pozor na fauly

Sportovní výchova


VYBÍJENÁ I.


►

Žák: • je schopen správně hrát, seznámit se s pravidly a dodržovat je

Kompetence


U Ř K O S P

Obsah činnosti


• nácvik herní techniky

• učí se zvládnout základní techniku vybíjené, • učí se překonávat překážky

• základy pravidel nácvik techniky hodu pohyb po hřišti

►

• zdokonaluje svoji fyzickou kondici, trénuje svoji mrštnost a vytrvalost

• základy nahrávek • základy střel • nácvik postřehu a bystrosti

• učí se spolupráci v týmu, respektování týmové strategie

Metody práce

• trénink je zaměřen na kondiční • připravit dítě na míčové hry, vysvětlit cvičení, protažení pravidla vybíjené

►

►



• bezpečnost při střelách


• nahrávky • pozor na přešlapy,

Sportovní výchova


SPORTOVNÍ HRY I.


Kompetence


Obsah činnosti


►

Žák: • utváří kladný vztah k ostatním, přispívá k týmové činnosti, • rozvíjí svoje pohybové schopnosti, - zapojuje se do soutěživých her

►

• učí se vyhrávat i prohrávat, • seznamuje se s různým sportovním náčiním, • osvojuje si pravidla sportovních her

• závodivé hry s využitím nářadí • rozvíjení individuálních schopností • dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při různých sportovních činnostech

►

• zdokonaluje se ve zvládání atletických disciplín

• cvičení na nářadí atletika

• hry s míčem U • hry na sněhu Ř • hry na hřišti K • hry s házením a chytáním O S P


• rozvíjení pohybu, uvolnění, relaxace

Metody práce

• klasické (vysvětlování, předvádění, napodobování, vytknout chyby, poučení)

Sportovní výchova


TANEČNÍ KROUŽEK I.


►

Žák: • zvyšuje si pohyblivost celého těla a koordinuje pohyb končetin • nachází pocit radosti a uspokojení z pohybu

Kompetence


Obsah činnosti


• vedení ke zdravému držení těla • seznamovat žáky s vybranými U se správným dýcháním technikami současného tance Ř K O S P

►

• získává schopnost samostatného tanečního vyjádření na danou hudbu

• osvojování si koordinovaného • vést k poznání pohybových zákonitostí pohybu a orientace v prostoru lidského těla a vztahů jeho jednotlivých částí

►

• orientuje se v základních tanečních technikách a prvcích, stanoví si cíle vycházející z potřeb kolektivu, učí se koordinaci pohybu a dodržování choreografického záměru

• seznámení s různými krokovými variacemi • nácvik tanečku

• vést ke schopnosti sebevyjádření prostřednictvím tance a schopnosti kooperovat s jinými tanečníky při pohybovém vyjádření zadaného tématu

►

• používá tanec a pohyb k relaxaci a k udržení svého tělesného zdraví a kondice

• rozvíjení estetického cítění

• umožnit objevit vlastní pohybové schopnosti, porozumět jim a rozvíjet je

►

• tvořivě přistupuje k nácviku tance pro představení, spolupracuje v týmu

• vyjádření svých pocitů pohybem sladěným s hudbou

Metody práce


Umění a kultura


KREATIV I.


►

Žák: • se učí samostatně a tvořivě přemýšlet • po seznámení zvládá technickou práci

►

Žák: • získává pozitivní vztah k využití textilních materiálů • využívá různých technik při práci s textilním materiálem

►

Žák: • se učí spolupráci při řešení problému • umí konzultovat svůj problém s pedagogem • učí se základy ovládání ručních činností

Kompetence


Obsah činnosti

• používání výtvarných U a tvořivých technik, práce Ř s výtvarnými a technickými K pomůckami O S P


Metody práce

• utváření základních manuálních zručností, pracovních dovedností a technik

• vysvětlování, komunikace

• výroba polštářku

• rozvoj fantazie a estetického myšlení

• používání doplňkových materiálů

• vyšívání prostírání

• seznámení s různými textilními materiály

• šití jehlou a nití – různé obrázky – použití knoflíků

• seznámení s různými pracovními a technologickými postupy

• snaží se o kvalitu vypracování • dodržuje pracovní postupy

• vánoční téma – adventní věnec

• dbá na kvalitu své práce, • učí se trpělivosti, poznává nové techniky

• navlékání korálek

• nabídnout žákům větší množství ručních technik

Umění a kultura


KERAMIKA I.

Kompetence



►

• žák zvládne základní výtvarné techniky, umí správně použít nástroje a nářadí k nim potřebné

►

• žák zvládne zpracovat hlínu a vytvořit jednoduchý výrobek z ruky, učí se samostatně a tvořivě přemýšlet a pracovat

►

Obsah činnosti


• seznámení s materiálem a jeho • naučit znalostem a řemeslným U zpracováním dovednostem v oboru Ř K O S P • práce z ruky /jednoduchý výrobek/

• dát možnost k rozvoji citu pro materiál

• žák dokáže vyválet plát, vytvořit z něj reliéf či postavit objekt

• práce s hliněnými hádky /spojování, konstrukce/

• umožnit rozvoj tvořivosti, představivosti, fantazie

• při práci z bloku dokáže pracovat technikou přidávání a odebírání hmoty, dokáže spolupracovat s ostatními a respektovat jejich prostor

• práce s plátem /válení, konstrukce/

• podpořit kladný vztah k výtvarnému umění

• žák dokáže výrobky dekorovat zdobením a dokáže správně použít glazury, barvítka a engoby, získá pozitivní vztah k umění a řemeslu

• práce z bloku /odebírání, přidávání/

• žák je schopen dle vlastní předlohy vytvořit keramický výrobek, dokáže si zorganizovat pracovní prostor a postup práce, práci dokončí

• povrchová úprava hlíny /glazury, engoby, barvítka

•

Metody práce

• klasické /vysvětlování, předvádění a pozorování, práce s obrazem, instruktáž, napodobování/

• aktivizující /řešení problému, rozhovor, výtvarný experiment/

Umění a kultura


VÝTVARNÝ KROUŽEK I.


Kompetence


Obsah činnosti


►

Žák: • zvládne základní kresebné techniky a umí správně použít nástroje k nim potřebné, získá pozitivní vztah k umění a řemeslu

►

• žák se učí čistotě při výtvarných činnostech, dokáže si zorganizovat pracovní prostor

• malba – tempera, vodové barvy • podpořit kladný vztah k výtvarnému umění

►

• žák umí správně použít výtvarný materiál, osvojuje si základy výtvarné tvorby

• kresba voskovkami

►

• žák bude chápat jednoduché grafické techniky a bude chápat jejich princip

• kombinace tempery a voskovky

►

• žák dokáže spolupracovat s ostatními a respektovat jejich prostor

• kresba – tužka, pastelky, U pastel, rudka, tuš, uhel Ř K O S P

• koláže – tempera, tuš, pastel, vodové barvy

• jiné techniky - kresba tuší

Metody práce

• seznámit děti se základními výtvarnými • klasické –napodobování, technikami vysvětlování, předvádění technik

• rozvíjet fantazii, představivost, tvořivost

• aktivizující – rozhovor, řešení problémů, experiment

Umění a kultura


PAPÍROVÍ MODELÁŘI I.


Kompetence


Obsah činnosti


►

Žák: • vyhledává a třídí informace, efektněji je využívá v procesu učení • používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení

►

Žák: • pozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, volí vhodné řešení • dodržuje vymezená pravidla

• sestavování prostorových modelů z papíru z oblasti techniky (auta, letadla, lodě), architektury, figurek a krajiny

• spolupracuje s ostatními a při tvůrčích činnostech je ohleduplný

• jednoduché pracovní operace a • vést k systematické práci postupy: stříhání, rýhování, • rozvíjet motorické dovednosti lepení, ohýbání, tvarování, retuš, a upevňovat pracovní návyky geometrie výrobku

Žák: • umí konzultovat s pedagogem

• práce s návodem, předlohou, náčrtem

• rozvíjí svůj smysl pro kulturu a tvořivost

• vlastnosti používaného • rozvíjet estetické chování a cítění materiálu (papír, karton, lepidlo, polystyren)

►

• rozvíjí pozitivní postoj k vlastním schopnostem, zdravou sebedůvěru • projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům

• seznámení s používanými U technikami a pomůckami Ř K O S P

a • používáme vhodné pracovní pomůcky a nástroje, dbáme na bezpečnost při práci

Metody práce

• vést k rozvoji logického a technického myšlení

• vysvětlování, komunikace

• posilovat pozitivní vztah k okolí (společnost, příroda )


• rozvíjet schopnost komunikace, schopnosti samostatně pracovat a přijmout vlastní chybu a poučit se

• rozvíjet poznatky o jiných kulturách

• vést k trpělivosti a vytrvalosti

• základy ovládání ručních činností

Informační a komunikační technologie


POČÍTAČE I.


►

Žák: • zvládne základní ovládání počítače, získá pozitivní vztah k práci s počítačem

►

Žák:

Kompetence


U Ř K O S P

Obsah činnosti

• bezpečné zapnutí a vypnutí počítače


Metody práce

• zvládnutí základního ovládání počítače, • vysvětlování seznámení s řádem počítačové učebny

• vyhledávání dětských adres na • seznámit žáky s bezpečným používáním • rozhovory s žáky internetu (Alík, Jablko apod.) počítače

• žák se orientuje v Internetu, • poznává nebezpečí sociálních sítí

►

Žák: • zvládne malování a psaní textu

• přesná práce s myší

• seznámit žáky s Internetem

• umí samostatně vytvořit text s vloženými obrázky

• psaní textu na počítači

• vysvětlit žákům funkci jednotlivých kláves klávesnice

• vkládání obrázků z Klipartu drobné hry na počítači

• řešení problému při práci na počítači

Člověk a svět práce


ŠITÍ NA STROJI I., II.


Kompetence


Obsah činnosti


►

Žák: • po seznámení se šicím strojem zvládá technickou práci • učí se samostatně a tvořivě přemýšlet

• práce se šicím strojemU základy, využití různých stehů Ř K O S P

►

Žák: • po seznámení se šicím strojem zvládá technickou práci • učí se samostatně a tvořivě přemýšlet

• používání různých šicích technik, pomůcek

►

Žák: • zvládá technické postupy při využití šicího stroje

• tvorba výrobků na šicím stroji • vytvořit vlastní výrobek • polštářek • zvířátko • šátek do vlasů

Žák: • umí konzultovat s pedagogem

• zručnějši dítě- jednoduché oblečení (zástěra, chňapka)

• naučit žáky dodržování bezpečnosti při využívání šicích strojů (el. proud)

Žák: • se učí trpělivosti a pečlivosti

• prostírání kombinované s barevnou technikou

• vést žáky ke kvalitě vypracování

Metody práce

• vést žáky k utváření základních manuálních zručností, pracovních dovedností a technik

•vysvětlování, komunikace

• seznámit žáky s různými pracovními a technologickými postupy při práci s šicím strojem


• vánoční téma- adventní věnec, • rozvoj fantazie, estetického cítění mikulášská bota

• základy ovládání šicího stroje



VAŘENÍ I.

Kompetence



►

Žák: • pozná škálu potravin a přísad, jejich vlastnosti a technologické postupy při práci s nimi, vyhledává a třídí informace a efektivně je využívá v praktické činnosti, samostatně pozoruje a výsledky porovnává

Obsah činnosti

• příprava pokrmů – bezmasá výživa, vánoční menu, oslava narozenin, kuchyně cizích národů


•vést k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků

Ř

U K O S

P

►

Žák: • dodržuje obecné zásady hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji, nářadím a spotřebiči v kuchyni, spolupracuje v týmu, přispívá k příznivé atmosféře v kolektivu

• prostírání stolu, skládání ubrousků • vést k poznání škály potravin a přísad, jejich vlastností a technologických postupů při práci s nimi

►

Žák: • si utváří návyky správné životosprávy

• příprava studené kuchyně – pomazánky, saláty

►

Žák: • respektuje práci druhých, poskytne pomoc dle svých možností, používá bezpečně nástroje a vybavení kuchyně

• jednoduché pokrmy teplé kuchyně – těstoviny, rizoto

• vést k rozvoji vlastní fantazie při úpravě a dokončování

Metody práce

Sportovní výchova


TURISTICKÝ KROUŽEK I., II.


Kompetence


Metody práce

Obsah činnosti


• vycházky do historických i moderních částí města

• učit žáky řešení problémů při pohybu v přírodě

• práce s literaturou (encyklopedie přírody, příručky pro zálesáky, knihy o historii Třebíče)

• poznání historie i současnosti našeho města

• předvádění

►

Žák: • se naučí spolupracovat s dalšími členy kroužku, učí se komunikaci, podílí se na společné práci

►

Žák: • pozná historii svého města, učí se trávit čas s vrstevníky, dokáže spolupracovat s ostatními, respektovat jejich prostor a názory

• celoroční soutěž, hry • víkendové pobyty v Heralticích

►

Žák: • formuje svůj kladný vztah k přírodě a ekologii

• příprava žáků na víkendové pobyty – • dodržování zásad bezpečnosti výroba triček a ochrany zdraví při pohybu v lese i ve městě

• vysvětlování

►

Žák: • získává pozitivní vztah k přírodě

• poznávání stromů a rostlin • základy zálesáckých dovedností

• experimenty

►

Žák: • dokáže poskytnout první pomoc jednoduchými prostředky, případně dokáže účinnou pomoc přivolat

• nácvik první pomoci

U Ř K O S P

• rozvíjení fyzické kondice

Sportovní výchova


ZOTV I.

Kompetence



►

Obsah činnosti

Žák: • zvládl správně zopakovat cvik


• cvičení s balančním míčem • cvičení na overbalech

• nácvik a upevňování správného držení těla a pohybové návyky

Metody práce

• klasické (vysvětlování, předvádění a upozorňování na špatné cviky)

Ř

U K O S

P

►

Žák: • ví, proč cvičí

• uvolňující a posilující cviky

• učit děti vnímat radost z pohybu • aktivizující (rozhovor, • naučit děti vnímat své dýchání a své tělo řešení problému, hra)

►

Žák: • zachází správně s pomůckami pro ZOTV

• cvičení s pruhem gumy

• rozvoj orientace v prostoru

►

• dětská jóga

• nácvik správné rovnováhy a koordinace pohybu

►

• cviky na ploché nohy

• rozvoj ohleduplnosti k ostatním, opatrnosti při vlastním pohybu

Sportovní výchova


ŠACHY I.

Kompetence



►

Žák: • vyhledává a třídí informace a využívá je při své hře, poznává smysl učení

Obsah činnosti


Metody práce

• seznámíme se s základními pravidly hry

• vést k rozvoji logického a technického myšlení

• hra proti počítači

• aktivizující (řešení problémů, hra, rozhovor)

Ř

U K O S

P

►

Žák: • vyhledává vhodné informace k řešení problémů

• hrajeme partie proti počítači přes internet nebo z CD

• vést k trpělivosti a vytrvalosti

►

Žák: • využívá logické postupy ve hře, ověřuje si je prakticky

• využíváme klasickou hru na šachovnici na stole

• rozvíjet schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní

• uspořádáme turnaj ve hře

• vést k vyhledávání informací na internetu a v časopisech

►

• turnaj ve hře

Umění a kultura


HRA NA FLÉTNU I.

Kompetence



►

Obsah činnosti

Žák: • žák zvládne zahrát stupnici Cdur


Metody práce

• správné držení píšťalky

• vést žáky ke schopnosti sebevyjádření prostřednictvím hry na zobcovou flétnu

• klasické (vysvětlování, předvádění, procvičování)

• naučit děti hrát na zobcovou flétnu a správně dýchat

• aktivizující (řešení problémů, hra, rozhovor)

Ř

U K O S

P

►

Žák: • naučí se hrát fis,cis,gis,dis a notu b

• vyťukávání rytmu • hraní podle not • hraní podle sluchu

►

Žák: • si utváří návyky správné životosprávy

• nácvik písní • nácvik vystoupení

►

Žák: • nacvičí písně k různým příležitostem, vystoupí před diváky

• dechová cvičení, průběžné upevňování návyků zdravého dýchání, zdravý životní styl

Umění a kultura


Hudebně-dramatický soubor I., II.


Kompetence


Obsah činnosti


►

Žák: • pozná svůj hlasový rozsah, osvojuje si písně, podílí se aktivně na přípravě menších vystoupení pro spolužáky nachází pocit radosti a uspokojení z hudení a dramatické činnosti

►

• získává schopnost samostatného hudebního nebo pěveckého vyjádření

• příprava vánočního vystoupení, nácvik sólových zpěvů

• posilovat sebedůvěru při vystoupení před publikem, nácvik správné hlasové techniky

►

• zdokonaluje se ve zpěvu jednohlasném, nacvičuje jednoduché dvojhlasé číslo, učí se šetřit svůj hlas

• nácvik pěveckých čísel

• vést ke schopnosti sebevyjádření prostřednictvím zpěvu a hudby schopnosti sladit svůj výkon s dalšími účinkujícími

►

• podílí se na veřejném vystoupení, učí se texty a písně, zdokonaluje svoji výslovnost, zřetelnost mluveného projevu, podílí se na přípravě kostýmů a rekvizit pro představení

• nácvik divadelních představení • umožnit žákům objevit vlastní pro různé příležitosti (vyřazení interpretační schopnosti, pomoci jim při žáků devátých ročníků, zvládání trémy vystoupení na vánočním náměstí, představení pro spolužáky apod.

►

• tvořivě přistupuje k nácviku různých představení, spolupracuje v týmu

• nácvik písně, sólového U i sborového zpěvu, správné Ř dýchání a frázování K O S P

• vést žáky k hudebnímu a dramatickému projevu

Metody práce

• nácvik melodie, secvičení společného pěveckého vystoupení

• nácvik společných vystoupení

Jazyk a jazyková komunikace, Umění a kultura


Časopis I., II.


►

Žák: • učí se vytvářet jednoduché texty, aktivně rozvíjet svoji slovní zásobu, vylepšovat svoje formulace

►

• podílí se aktivně na přípravě jednotlivých čísel školního časopisu, vytváří reportáže a fotodokumentaci ze školních akcí

►

Kompetence


Obsah činnosti

• vytváření textů určených pro U vrstevníky - vyhledávání témat Ř přitažlivých pro věkovou K kategorii žáků základní školy O S P


Metody práce

• vést žáky k ústnímu i písemnému jazykovému projevu, rozvíjet schopnost vyjadřovat se adekvátními jazykovými prostředky

• úpravy textů ve Wordu, práce s PC, fotoaparátem, diktafonem, grafickým programem Zoner Calisto, případně videokamerou

• psaní textů vlastní literární tvorby, literární pokusy prozaické i veršované, doplňování textů ilustracemi, případně tematickými fotografiemi

• podporovat schopnost dokreslit obsah textu vhodně zvolenou fotografií nebo obrázkem

• rozhovory, četba, vyhledávání informací

• sám nebo ve skupině připraví rozhovor s vybranou osobou, naučí se formulovat otázky

• vedení rozhovoru, kladení zjišťovacích otázek, kultivovanost projevu při komunikaci s dotazovanou osobou, včasná připravenost tazatele

• vést ke kultivovanému vedení rozhovoru, seznamovat se základy novinářské etiky, podporovat úctu ke člověku a jeho osobním názorům

►

• podílí se na závěrečných grafických úpravách, kompletaci jednotlivých čísel a distribuci do tříd • podílí se na estetickém zpracování časopisu, vybírá z pořízených fotografií vhodné snímky, dokáže je upravovat pro potřeby časopisu, odstraňovat drobné vady, dodržuje vhodné barevné ladění stránek

• úprava fotografií, barevná • umožnit žákům práci s grafickým škála, dodržování jednotné programem grafické úpravy časopisu, • tvorba komiksů, anket, zvláštních rubrik, fotoreportáží, zamyšlení

►

• tvořivě přistupuje k práci ve školní redakci, dokáže spolupracovat v redakčním týmu, respektuje dělbu práce a odpovědnost za přidělenou část ze společné činnosti

• sestavení textů do 4 - 5 čísel školního časopisu v průběhu jednoho školního roku, případně drobnějších propagačních materiálů

• rozvíjet u žáků vědomí, že jsou součástí týmu, který pracuje na společné věci, podporovat spoluodpovědnost za výsledek



Pěstitelský kroužek I., II.


Kompetence


Obsah činnosti


Metody práce

►

Žák: • se naučí spolupracovat s dalšími členy kroužku, učí se komunikaci, podílí se na společné práci

►

Žák: • se podílí na úpravách školního pozemku a na pěstební činnosti

• celoroční starost o květiny v interiéru • prezentace pěstitelského kroužku • příprava exponátů a školy při zahrádkářské výstavě praktická realizace výstavy • příprava výstavy výpěstků

►

Žák: • formuje svůj kladný vztah k přírodě a ekologii, učí se esteticky zakomponovat vhodné rostliny do interiéru i exteriéru budovy

• průběžné údržbové práce v okrasné části zahrady, práce s lehčí zahradnickou technikou, zásady bezpečnosti

• dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s technikou a nástroji

►

Žák: • osvojuje si správné pracovní návyky, učí se pečovat o rostliny, osvojuje si nové poznatky o pěstování a výživě rostlin

• poznávání stromů a rostlin • základy pěstitelských dovedností

• rozvíjení pracovních návyků

►

Žák: • učí se pracovat s zahradnickým nářadím, osvojuje si správné technologické postupy

• předávání poznatků vrstevníkům, podíl na organizaci zábavněvzdělávacích akcích Globe

• podporovat pocit sounáležitosti se školou, odpovědnost za úpravu okolí našeho bydliště nebo pracoviště

U Ř K O S P

• pracovní činnosti na školní zahradě, péče o stromy, keře a květiny, údržba skleníku a zeleninových záhonů

• učit žáky základním pěstebním činnostem

• praktická činnost na pozemku, práce s encyklopediemi a odbornými zahradnickými příručkami

• vysvětlování, praktická demonstrace postupu

Člověk a příroda


GLOBE I., II.


Kompetence


Obsah činnosti


Metody práce

►

Žák: • se naučí spolupracovat s dalšími členy zájmového útvaru, učí se komunikaci, podílí se na společné práci

►

Žák: • se podílí na systematickém měření různých veličin, učí se, jak odeslat získaná data do mezinárodní vědecké databáze, sestavuje tabulky s naměřenými hodnotami

• celoroční získávání a katalogizace dat • práce s informacemi, vyvozování • odesílání dat do databáze ze školní meteorologické stanice obecných závěrů ze zjištěných NASA vstupních dat, odpovědnost za přesnost a úplnost informace

►

Žák: • formuje svůj kladný vztah k přírodě a ekologii, učí se nebýt lhostejný k negativnímu dopadu lidské činnosti na životní prostředí

• organizace osvětových akcí pro spolužáky, veřejnost, děti z MŠ, příprava her, soutěží, výstavky, prezentace

►

Žák: • se účastní různých vzdělávacích projektů, exkurzí, přednášek, a tak systematicky rozvíjí svoje vědomosti o přírodě

• organizace exkurzí, přednášek, • nabídnout žákům dostatečné vědeckých projektů, přírodovědně množství vzdělávacích aktivit, zaměřených vycházek do okolí města, které prohloubí jejich zájem několikadenní výpravy do o přírodu a její ochranu vzdálenějších oblastí se zaměřením na poznání jejich přírodních zvláštností

►

Žák: • učí se pracovat s přístroji a měřicími pomůckami, osvojuje si správné technologické postupy, získané poznatky předává dalším žákům

• předávání poznatků vrstevníkům, podíl na organizaci zábavněvzdělávacích akcích Globe, spolupráce různých věkových kategorií

U Ř K O S P

• měření a praktická pozorování z oblasti hydrologie, meteorologie, fenologie, pedologie a biometrie

• učit žáky základům přírodovědných zkoumání a měření

• předání informací o ochraně životního prostředí co nejširšímu okruhu lidí, koordinace činností se Sdružením TEREZA Praha

• podporovat u žáků přirozenou potřebu podělit se o svoje zážitky a poznatky, pravidelně organizovat akce pro menší děti a pro veřejnost, vyhledávat atraktivní nabídky vzdělávacích programů různých vědeckých ústavů a organizací

• praktická činnostv terénu, práce s encyklopediemi a odbornými publikacemi, práce s PC

• praktická demonstrace postupu během různých měření, kvízy, hry, projekty, exkurze, přednášky, účast na GLOBE Games • výjezdy, vycházky, exkurze, účast na vědeckých projektech

Výchovně vzdělávací cíl. základy pravidel, základy střelby na branku, nácvik obrany prostoru, a smysl pro fair play

Recommend Documents