Vrijeschool Parkstadkrant februari 2015
Jezelf laten zien……….. ………….Gezien willen worden!! Het is vrijdagmiddag en het laatste lesuur, Nederlands, breekt aan. De open dag staat voor de deur, dus nadat ik het huiswerk heb ingenomen wil ik graag met de klas de puntjes op de i zetten. Ik zit in mijn bekende turbo-modus, als ik aan heel veel dingen tegelijk moet denken en heb in eerste instantie niet in de gaten dat er iets geks gebeurt. Een leerling zit met een vrolijk gekleurde muts op in de klas. Dus ik vraag hem vriendelijk om de muts af te zetten. Het antwoord: “dat interesseert me niet” onthutst me. Maar ik heb nog niets in de gaten. Geintje denk ik, de leerlingen zijn moe, willen naar huis, ik ben meer in gedachten bij de open dag dan bij de les, dus zorgen dat we dit uur goed door komen. Dus ik herhaal mijn vraag een paar keer, maar het antwoord blijft keer op keer hetzelfde: “dat interesseert me niet”. Langzaam ontwikkelt zich een ongerust gevoel van binnen: wat is er aan de hand? Ik heb geen enkele grip op deze volhardende leerling, dus ik zet ook mijn hakken in het zand. Het bekende kat- en muisspelletje tussen leraar en leerling. Het gaat nu over macht en eigenlijk wil ik dat helemaal niet. De muts blijft op, de klas begint zich ongemakkelijk te voelen en ik ben er maar bij gaan zitten. Door een opmerking van een andere leerling gaan mijn ogen en oren pas open: dit is geen treiterij, dit is een boodschap: ik heb iets niet goed gedaan.
Aan het einde van de pauze, we kwamen terug van Bekkerveld, kwam een groepje leerlingen te laat in de klas. Ik, in mijn turbo-motor, gaf geen gehoor toen een van de leerlingen meldde dat er een filmpje gemaakt was en dat niet fijn vond. Ik reageerde met: inderdaad: “dat interesseert me niet, je moet op tijd terug zijn in de les”. En liep weer door. Ik krijg een koekje van eigen deeg en ik ben daar deze leerling heel dankbaar voor. We leren de leerlingen om zichzelf te laten zien, maar ze willen ook gezien worden door ons, in alles wat ze kunnen en in alles wat ze (nog) niet kunnen. Door tegen deze leerling zo’n uitspraak te doen, heb ik hem ontkend in zijn vraag. Gelukkig maar dat hij dit niet accepteert. Er gaat en opgeluchte zucht door de klas. Ze snapt het eindelijk, we praten het uit en dan gaat de muts af en kunnen we door. Zo vlak voor de open dag heb ik weer even aan den lijve mogen ervaren dat leerlingen gezien en gehoord willen worden. Daarom ook komen ze naar deze school en met deze gebeurtenis in het achterhoofd ben ik vol goede voornemens de open dag in gegaan.
Van Driekoningen tot aan carnaval. Oh nee hè, we krijgen toch niet weer zo’n koek met bonen er in? Even waren de leerlingen bang dat deze onderbouwgewoonte misschien meegegaan zou zijn naar klas 7. Maar ik heb ze gezegd dat we op de bovenbouw geen zwarte kurk meer gebruiken om de zwarte koning te kiezen. Vlak na de kerstvakantie was het Driekoningen, een belangrijk jaarfeest voor de bovenbouw, waar we dit jaar nog niet zoveel aandacht aan hebben geschonken.
We sloten de eerste helft van het schooljaar af met het Kerstspel in Roermond. Voor een aantal ouders een bekende gewoonte, voor een aantal andere mensen iets geheel nieuws. Er is al veel gezegd over het hoe en waarom van de kerstspelen en dat zal zo blijven. Ik heb met de leerlingen uitgebreid terug gekeken en ze hebben brieven aan Julian, de regisseur en 7de klas-mentor, geschreven met hun feedback, eerlijk, maar ook netjes. Ook ik heb samen met Julian en Marcel Seelen terug gekeken op deze opvoering en ook in de pedagogische vergadering hebben we er over gesproken. Voor mij is het wezenlijk dat op een vrijeschool de kerstspelen opgevoerd worden. Een activiteit van amateurs, die geen aspiraties hebben om professioneel te zijn. Wel kwam ik tegen dat het moeilijk is om een spel te gaan bekijken op een andere school waar leerlingen zijn die je niet kent. We trekken hier lering uit en volgend jaar kijken we opnieuw hoe we de spelen vorm kunnen gaan geven in Heerlen. Ik heb hier onlangs ook al met Tonny Tromp over gesproken. Hij is leraar op de onderbouw in Heerlen en regisseert al vele jaren alle drie de spelen. De eerste drie weken na de kerstvakantie heb ik geschiedenis gegeven: de Renaissance, de Reformatie en de 80jarige oorlog. Grote veranderingen in de wereld en in de mens. We hebben hard gewerkt en elke dag mocht ik ervaren dat deze leerstof zo goed past bij deze leeftijdsfase. We gaan het anders doen, ik wil het zelf doen, oude patronen verdwijnen en nieuwe impulsen zoeken ruimte. Dat is precies wat er in de klas gebeurt. Nu zijn de leerlingen alweer bezig met de laatste week sterrenkunde. In de
verschillende leerling verslagen kunnen jullie hier meer over lezen. Na de vakantie staan er nog drie periodes op het programma die gegeven zullen worden door docenten van de Bernard Lievegoed School. We beginnen met natuurkunde door Jos Severens, dan periode tekenen door Roos Huijbrechts en Jenny Albertz en dan scheikunde door Stefan Habets. We zijn heel blij met deze inzet vanuit Maastricht. Ervaren vrijeschoolleraren die mooie periodes verzorgen voor onze leerlingen. De periode na de winter is een tijd van kiemkracht. Onder de aarde borrelt leven dat zichtbaar wil worden. Voor scholen de tijd dat leerlingen zich gaan oriënteren op een middelbare school. We zijn ruim een half jaar onderweg en we konden afgelopen zaterdag op de open dag, onze school in wording, met trots laten zien. Na een half jaar draaien de lessen, is de blazersklas gestart, is het houtbewerkingslokaal klaar en zijn er veel plannen voor het komende schooljaar. We hopen met twee nieuwe 7de klassen te kunnen beginnen. Over een maand zullen we weten of dit gaat lukken. We denken na over nieuwe mentoren, nieuwe leraren en inrichting van de volgende lokalen. Ook voeren we al gesprekken over de verdere inrichting van onze school: hoe verder na klas 9. Er is al veel werk verzet en er komt nog veel meer werk aan. Dit doen we met elkaar, een stevig team van betrokken leerlingen en ouders, gemotiveerde leraren en een schoolleiding en een bestuur dat vierkant achter ons staat. Nog een week dan vieren we carnaval in Limburg. Met de klas vieren we dit feest dit jaar nog niet echt. Het Grotius doet niets aan carnaval en het voelt niet zo fijn om dan
met een klasje een feestje te bouwen. De leerlingen mogen vrijdag wel verkleed naar school komen. Maar volgend schooljaar, dan zullen we zorgen dat ook dit feest een plaats krijgt op de jaarkalender. Na de carnavalsvakantie worden knoppen aan bomen en struiken zichtbaar. Ook voor ons zal zichtbaar worden hoe we verder gaan. Een ding weet ik zeker: er is behoefte aan vrijeschoolonderwijs in Parkstad en omgeving en we gaan proberen om nog meer mensen te bereiken. Want als opgroeiend mens wil je op school gezien worden. Toch? Ik wens jullie een hele fijne carnavalstijd en een goede vakantie. Pauline Tillmans.
Start van de blazersklas op Vrijeschool Parkstad. Leerlingen schrijven over hun blazersklas. We hebben nu een blazersklas. Het is heel leuk. Ik speel zelf op de hoorn. We hebben al veel geleerd, zoals de noten. We hebben een paar soorten instrumenten. Ik zit met nog drie kinderen in een groep, die de hoorn spelen. Ik vind het heel leuk om te spelen met de hele klas. Emma van der Wilt
Winter….ook een beetje sneeuw zorgt voor pret.
Mijn ervaring met de blazersklas. Ik speel zelf klarinet, omdat het me een leuk instrument leek, maar ook ingewikkeld. Naderhand was het een leuk instrument, maar niet zo ingewikkeld, het is alleen moeilijk om er geluid uit te krijgen. Ik had nooit gedacht dast we zoveel geld zouden krijgen om een blazersklas te vormen, maar het is heel leuk. Chiara
Periode sterrenkunde, gegeven door Roel Kickken, Bernard Lievegoed School. Leerlingen schrijven over de periode sterrenkunde. In de blazersklas heeft iedereen van de klas een blaasinstrument. Een houtblazersinstrument of een koperblaasinstrument. We zijn met de blazersklas begonnen in de eerste week na de kerstvakantie. Om een instrument te kiezen hebben we een top 3 gemaakt, omdat het nog niet zeker was of je het instrument kreeg dat je het liefste wilde. Maar iedereen heeft toch het instrument gekregen dat hij het liefste wilde. In de blazersklas speel ik saxofoon. Ik heb het gekozen omdat het me en leuk instrument leek om op te spelen. Ik vind het noten lezen moeilijk omdat ik niet weet in welke volgorde de noten zitten. De noten spelen en de grepen pakken gaat goed omdat we die moesten leren. Ik denk niet dat ik na de blazersklas nog verder ga, omdat ik er denk ik niets mee ga doen. Ik vind de les leuk. Het is in de klas nog wel druk, waardoor de meester lang moet wachten en ik graag verder wil. Okke.
Deze periode gaat over sterrenkunde en onderwerpen over het heelal, waaronder sterrenstelsels, kometen, sterrenbeelden, astronomie, astrologie enz. Sterrenkunde is een heel interessant vak, waar ik mijzelf heel goed in kan verdiepen, ondanks dat ik er niet zoveel van weet. De nieuwe leerkracht die wij voor deze periode hebben gekregen weet dan ook veel af van dit vak en ik ben zeer tevreden over zijn manier van lesgeven. En ik hoop dat ik aan het einde van de periode een goed schrift heb gemaakt. Sean. Klas 7 van de Vrijeschool Parkstad is nu bezig met de periode sterrenkunde. Ik vind deze periode erg leuk en heel interessant. Ik vind het heel leuk dat we heel vrij zijn in de manier waarop we iets op een blad zetten. B.v. in een verhaal, in een tekst of in een stripverhaal. Ik vond het heel leuk om een strip van Orion te tekenen, op mijn oude school mocht dat nooit. We moeten ook een presentatie over een planeet houden in een groepje. Ik vind de periode sterrenkunde interessant, leuk en leerzaam. Kars In de periode sterrenkunde hebben we een maanproject. Dan moeten we elke dag de maan tekenen in een hoek van ons schrift. De periode is heel interessant, want ik wist bijna niets van sterrenkunde. Tijdens de periode tekenen we ook sterrenbeelden zoals Orion, Grote Beer en
Kleine Beer. Natuurlijk moeten we ook over de planeten dingen opzoeken. We kijken ook naar de stand van de Poolster en dast die in het noorden hoger staat dan in het zuiden. In dit periodeschrift tekenen we ook heel veel en we maken veel strips. We hebben ook een heel interessant filmpje gekeken. Het is echt een hele interessante periode. Lisa.
Je m’appele Sarah. Et toi? ’s Middags was er opnieuw keuze in het menu. De kinderen konden bij Sarah aan de slag door zichzelf voorstellen en te tellen tot 10 ‘en francais’. Drama met Evita en tekenen met Jenny maakte het feest compleet. Ik geloof dat we met z’n allen hebben genoten van de interesse van andere ouders en kinderen in onze school. En dan zullen nu moeten afwachten hoeveel kinderen daadwerkelijk de ontdekking willen aangaan. Petra Pasman
Impressie open dag
Eerste open dag Vrije school parkstad. Van klas naar school… De open dag was enorm gezellig en druk bezocht. Nieuwsgierige kinderen werden welkom geheten door onze eigen klas met onze folder en het menu van de dag. Er kon namelijk geproefd worden aan de lessen. Remko nam ze mee in de dagen van een Duitse week en liet ondertussen de ouders zien hoe grammatica verweven zit in een liedje. Tom daagde de leerlingen uit door ze over een brug van stokken – vast gehouden door medeleerlingen!- te laten lopen. Loes maakt een soort Keltisch medaillon met zeiltouw. Ondertussen konden de nieuwe ouders genieten van onze baksels en soep in de gezellige aula. Veel mensen kenden elkaar en dat maakte de sfeer heel warm. Periode schriften werden bewonderd en er was veel ruimte om vragen te stellen.
Informatie inwinnen
proefles tekenen
proefles textiel
proefles muziek
gezelligheid in de kantine
Promotie voor onze school proefles drama
Houtbewerken in het gloednieuwe lokaal
Agenda Vrijeschool Parkstad Februari 2015: Di 3-2: informatieavond nieuwe ouders klas 7, : 19.30-20.30. Locatie: De Jaeg. Za 7-2: Open dag Vrijeschool Parkstad: 10.30-14.30. Locatie: De Jaeg. Wo 11-2: 2de ouderavond klas 7. Mevr. Anne Balliel, antroposofisch arts uit Maastricht komt vertellen over de kinderbespreking binnen de vrije school. Vr 16 t.m. Zo 2 2-2: carnavalsvakantie
Maart 2015: ?????: aannamegesprekken nieuwe 7de klasleerlingen. Pauline en docenten. Di 3-3: Werkplaats voor Pedagogie, 1ste keer. Di 17-3: Werkplaats voor pedagogie, 2de keer. Di 31-3: Werkplaats voor pedagogie, 3de keer.
April 2015: Vr 3-4: Goede Vrijdag: leerlingen zijn vrij. Ma 6-4: 2de Paasdag: leerlingen zijn vrij. Ma 27-4 t.m. Zo 10-5: meivakantie
Mei 2015: Do 14+Vr 15-5: Hemelvaart: vrij Wo 20-5: 3de ouderavond klas 7. Ma 25-5: 2de pinksterdag: vrij
