Voorwoord. Schoolgids Op de Hoogte blz. 1

Voorwoord Met deze schoolgids willen wij u graag volledig " OP DE HOOGTE " houden van de gang van zaken op onze school. Deze schoolgids is tot stand gekomen met instemming van de medezeggenschapsraad. Deze gids wordt 1 x per 4 jaar uitgereikt aan de ouders / verzorgers van onze leerlingen, uiterlijk op 1 oktober van het nieuwe schooljaar, maar zo mogelijk eerder. Ook wordt deze gids aan de ouders/verzorgers gegeven bij inschrijving van nieuwe leerlingen. Naast deze schoolgids verspreiden wij jaarlijks een informatiegids, met gegevens die kunnen wijzigen. Bijv. de plannen voor het komende jaar, de vakantietijden en vrije dagen, de samenstelling van de groepen, de gegevens van de teamleden, de gymtijden, het activiteitenrooster, het adressenoverzicht enz. Wij hopen dat de informatie over onze school duidelijk is en dat u de antwoorden vindt op uw eventuele vragen. Soms verwijzen we naar documenten, brieven, formulieren enz. die op school aanwezig zijn. Indien u deze stukken wilt lezen, kunt u er op school naar vragen. Heeft u suggesties of aanvullingen? Wij horen het graag van u. Deze schoolgids en de informatiegids kunt u ook op onze website vinden. Wanneer u na het lezen van deze gids toch nog vragen heeft betreffende uw kind of de gang van zaken op school, dan kunt u daarmee natuurlijk bij ons terecht. Daar wij na school regelmatig naar vergaderingen of cursussen moeten, is het beter dat u met de desbetreffende leerkracht een afspraak maakt. Voor het maken van een afspraak kunt u bij de leerkrachten terecht van 12.45 uur tot 13.10 uur of om 15.15 uur. De directeur is niet elke dag aanwezig op school. Indien u een gesprek wilt, kunt u het beste een e-mail sturen. Er wordt dan z.sp.m. contact met u opgenomen. Voor zeer dringende zaken kunt u bij de adjunct-directeur of een van de andere leerkrachten terecht. Wij wensen iedereen en natuurlijk vooral alle leerlingen een fijn en succesvol schooljaar toe.

Sonja de Mul-van Hest Directeur

Barb Koopmans- de Bruijn Adjunct-directeur

U kunt onze schoolgids, met daarin mogelijke aanvullingen, vinden op internet: www.kapriom.nl. Op deze website, in de groepsmails e.d. kunt u af en toe foto‟s vinden van de kinderen. Indien u hiertegen bezwaar heeft laat het ons dan even weten. Ook wanneer u bezwaar heeft tegen het maken van videofilms in de groep. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 1

Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 2 2.1 2.2 2.3    2.4 3 3.1 3.2 3.3          3.4 3.5 3.6 3.7 3.7.1  3.7.2         3.8    3.9      4      5

Onderwerp Voorwoord Kapriom Stichting Katholiek Onderwijs Midden-Zeeuws-Vlaanderen Basisschool “Op de Hoogte” Het begin Identiteit Wat wij op onze school belangrijk vinden Onze missie Onze visie Onze strategische keuzes Realisering kwaliteitsverbetering Het onderwijs op onze school Schooltijden Vakantietijden, studiedagen en vrije dagen De groepen De samenstelling van de groepen De dagelijkse gang van zaken Onderwijstijdverlenging Informatieavond Huiswerk en agenda Veiligheid op school De huisregels Nablijven Plagen en pesten Overzicht van methodes Computers en digiborden Het ontdekkasteel De zorg voor kinderen Wijze waarop wij de kinderen volgen Het signaleren Extra zorg voor een kind Leerlingen met specifieke behoeften. Leerling gebonden financiering De zorgcoördinator of IB-er Remedial teaching HGPD Extern onderzoek en externe begeleiding Verwijzing naar het speciaal onderwijs (SBO) De Plusklas Rapportage over de vorderingen van de leerlingen De rapporten en oudergesprekken Een kijkje in de klas Advies voor het voortgezet onderwijs Wat verder aan bod komt Verkeersexamen Schoolreis en schoolkamp Excursies Roefelmiddag Sport en ontspanning Het schoolteam van “Op de Hoogte” De samenstelling Gegevens teamleden E-mailadressen Stages BHV Betrokkenheid van ouders bij onze school

Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 2

       6          7   8 8.1           8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 9                   

Contact met ouders/verzorgers Communicatie van en naar school De medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De oudervereniging De verkeerswerkgroep De klankbordgroep Contacten met externen De scholen onder ons bestuur Inspectie Voortgezet onderwijs PABO / ROC RPCZ WSNS Jeugdgezondheidszorg / GGD Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) VTO-team Onderwijsresultaten Algemeen Uitstroom naar schooltype Uitvoering regelgeving Leerplicht en schoolverzuim Inleiding Aanmelding en toelating De vierjarigen De leerplicht Schoolverzuim Extra verlof Ongeoorloofd schoolverzuim Tegemoetkoming in de studiekosten Overblijven Buitenschoolse kinderopvang Ontheffing Digitale uitwisseling van leerlinggegevens Klachtenregeling Schorsing en verwijdering Sponsoring en / of schenking Wat verder nog handig is om te weten Gymnastiek Buitenspelen Verzekeringen De ingangen en het binnenkomen Medicijnen Hoofdluis Fietsen, GSM‟s en overige persoonlijke bezittingen. De bankjes op het schoolplein Honden niet toegestaan op het schoolplein Schoolbenodigdheden Schoolkrant Jeugdbladen / boeken Fruit eten en trakteren Geld Kerstkaarten Schoolfotograaf Speelgoed Verjaardagen van (groot-) ouders Doorschuifmiddag


Activiteitenrooster Adressenoverzicht


1. Kapriom Stichting Katholiek Onderwijs Midden-Zeeuws-Vlaanderen De volgende 9 scholen zijn verenigd onder het bestuur van Kapriom: Het Mozaïek St. Antoniusschool De Geule Op de Hoogte De Kreeke De Sasse Vaart De Zeester De Kameleon De Zeemeeuw

Sluiskil Axel Terneuzen Terneuzen Westdorpe Sas van Gent Philippine Terneuzen Terneuzen

Alle Kapriom-scholen staan voor kwaliteit, betrokkenheid en open aannamebeleid. Kapriom beschouwt het als haar missie om het beste uit leerlingen te halen waarbij ieder individu zich optimaal kan ontplooien voor een goede toekomst. We zien het als onze kerntaak om onderwijs te geven dat is gericht op de totale ontwikkeling van het kind. Het moet een goede basis bieden voor de toekomst van dit kind in de maatschappij. Hoe de school hier vorm en inhoud aan geeft leest u in deze schoolgids. Visie Kwaliteit, betrokkenheid en professioneel handelen zijn de drijfveren. Iedere school ontwikkelt zich tot een goede school met een eigen gezicht en cultuur, waar kinderen zich thuis voelen en veel kunnen leren van en met elkaar. Leerlingen hebben een prettige en leerzame tijd in onze scholen. We werken aan een lerende gemeenschap waarin het gewoon is om van en met elkaar te leren. Zie hoofdstuk 2 voor de visie van Op de Hoogte. Identiteit In het vormingsconcept van iedere school wordt gezocht naar optimale leer- en ontwikkelingsmogelijkheden voor alle kinderen. De christelijke – i.c. de katholieke – geloofstraditie reikt daarvoor inspirerende en waardevolle elementen aan. Aandacht voor de mens als geheel, de balans/relatie tussen vrijheid en sturing en de kernwaarden van Kapriom geven een meerwaarde vanuit het perspectief van de geloofstraditie. Binnen Kapriom wordt het onderwijsaanbod en de ontwikkeling ervan gebaseerd op dat perspectief. Met het oog op regionale en maatschappelijke ontwikkelingen kiest elke school voor een eigentijdse, passende en adequate vormgeving van de katholieke identiteit. Zie hoofdstuk 2 voor de identiteit van Op de Hoogte. De volgende kernwaarden dragen we uit en laten zien wat we belangrijk vinden in onze scholen: Eigenheid Ontwikkeling wordt gestimuleerd door verantwoordelijkheid, ruimte en vrijheid te geven aan alle mensen in de Kapriom-organisatie. De vrijheid wordt mede bepaald door de grenzen die duidelijk worden aangegeven. Of dat nu op groepsniveau, op schoolniveau of op stichtingsniveau is: er zijn duidelijke kaders die de richting aangeven. Grenzen en vrijheid moeten ook een gevoel van veiligheid geven.


Professionaliteit We zijn transparant, open en duidelijk naar elkaar op alle niveaus in alle geledingen van de Kapriom-organisatie. We gaan op een professionele manier met elkaar om. Kwaliteit Kwaliteit staat voorop. We zijn gericht op kwaliteitsverbetering van ons onderwijs en willen het steeds beter doen. We evalueren regelmatig onze kwaliteit en verantwoorden ons ten opzichte van ouders en onze omgeving. Toekomstgericht In ons handelen zijn we toekomstgericht bezig en kijken vooruit met een open blik naar wat er zich afspeelt in de samenleving en de directe omgeving van onze scholen. We anticiperen op toekomstige ontwikkelingen en signalen uit de maatschappij. Verbondenheid Naast het gevoel voor eigenheid van iedere betrokkene (individu en school) streven we naar verbondenheid met elkaar, tussen leerlingen, ouders, leerkrachten en tussen scholen. Daadkracht. We zijn daadkrachtig in ons handelen, tonen initiatief en schromen niet om knopen door te hakken. Gelijkwaardigheid. We handelen uit respect voor elkaar, in de dialoog zijn we gelijkwaardige gesprekspartners. Veelzijdige en brede ontwikkeling Leerlingen en personeel van Kapriom worden mogelijkheden geboden om zich op verschillende terreinen te ontwikkelen. Veelzijdig en breed. De organisatiestructuur van de Stichting Kapriom. De structuur van de stichting is per 1 februari 2010 gewijzigd. In deze nieuwe organisatiestructuur functioneert een bestuur op hoofdlijnen (toezichthoudend), een algemeen directeur en de schooldirecteuren. De schoolcommissies zoals die voorheen bestonden zijn opgeheven. Nieuwe wetgeving (code goed bestuur) stelt een dergelijk model verplicht, waarin het intern toezicht gescheiden wordt van de uitvoering van beleid. Contact met bestuur of algemeen management: Stichting Kapriom Postbus 404 4530 AK Terneuzen telefoon: 0115-613667 mail: [email protected]


2. Basisschool “Op de Hoogte” 2.1.

Het begin

Onze school is gesticht op 01-08-‟73. Ons gebouw staat enigszins op een hoogte, vandaar onze naam. Het is natuurlijk voor een school een heel goede naam, aangezien wij de kinderen ook " OP DE HOOGTE" willen brengen van heel veel zaken. Rondom onze school is er veel groen en speelruimte, er is ook een hek i.v.m. de veiligheid van de kinderen. Sinds de uitbreiding in 2006-2007 beschikt onze school over 8 leslokalen, een computerlokaal, een RT(remedial teaching) ruimte, een speelzaal voor de kleuters, een aula, een personeelskamer en een directiekantoor. Onze school staat in de directe nabijheid van een gymzaal, waar de gymnastieklessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven.

2.2.

Identiteit

Onze school onderscheidt zich van andere scholen in de wijk Serlippens door het feit dat we een katholieke school zijn. Wij kiezen als school voor een katholieke levensbeschouwing. Waarom katholiek onderwijs? Als motivatie om kinderen naar een katholieke school te sturen noemen ouders meestal niet als eerste de levensbeschouwelijke grondslag van de school. Meestal selecteren ze op de kwaliteit van het onderwijs. Kennelijk biedt het katholiek onderwijs toch iets anders dat de meerwaarde bepaalt. Tot de betrokkenen bij het onderwijs behoren zeker de ouders. Ouders die in het verlengde van de opvoeding die zij zelf voorstaan, ook voor hun kinderen het beste wensen, gaan op zoek naar een school met een verwante aanpak. Daarvoor is nodig dat de school zich levensbeschouwelijk, pedagogisch en onderwijskundig duidelijk presenteert. Een open verhouding tussen ouders en school is van groot belang. Een evenwichtige ontwikkeling van de kinderen is gediend met onderling vertrouwen tussen ouders en leerkrachten en een goed samenspel van de opvoedings- en leefcultuur thuis en op school. Normen en waarden spelen daarbij een belangrijke rol. Als team van de basisschool “Op de Hoogte“ verwachten wij van u als ouders, dat u ons steunt in zaken als normen en waarden, zodat uw kind zich bewust gaat worden van het feit dat het deel uitmaakt van een groter geheel (de groep, de school) en dat het een rol speelt in de hele groep. Het is wenselijk dat de normen en waarden van school en thuis in elkaar overlopen. In de catecheselessen die op school gegeven worden, wordt vooral de nadruk gelegd op het met elkaar omgaan. We vinden het belangrijk respect te tonen voor elkaar en elkaars eigendommen en iedereen het gevoel van veiligheid en geborgenheid te geven. Bij de geloofsopvoeding grijpen we terug op datgene dat kinderen ervaren in hun belevingswereld. Er is ook aandacht voor verlies- en rouwverwerking. Het schoolteam heeft o.l.v. de identiteitsbegeleider een rouwprotocol gemaakt. Dit is een leidraad hoe te handelen bij het overlijden van een leerling, leerkracht of ouder. Het godsdienstonderwijs informeert de leerlingen over de levensbeschouwelijke en godsdienstige benadering van het leven. In deze lessen krijgen de leerlingen motieven aangereikt om zelf een verantwoorde keuze op godsdienstig of levensbeschouwelijk gebied te maken of te bevestigen. Het godsdienstonderwijs is een ijkpunt van de identiteit van een katholieke school. Minimaal één Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 7

keer per jaar, met Kerstmis of met Pasen, gaan wij met de kinderen naar de kerk voor een viering. Op verzoek bezoekt een van de pastores de school. Verder worden in samenwerking met de parochie de kinderen, van de ouders die dat wensen, voorbereid op de H. Communie (groep 4) en het H. Vormsel (groep 7 en 8). We dragen daar waar nodig een steentje bij aan de gezinsvieringen en het kinderkoor. We leven in een multi-culturele samenleving. Op school besteden wij hier o.a. aandacht aan door gebruik te maken van de catechesemethode Trefwoord. Dat onze school ook wordt bezocht door niet-katholieke kinderen zien wij als een positief gegeven. Wij proberen de christelijke levensbeschouwing vorm te geven in bijv. onze betrokkenheid met de jaarlijkse vastenactie van de parochie, waarbij wij geld inzamelen voor ontwikkelingslanden. Zie ook onze missie.

2.3.

Wat wij op onze school belangrijk vinden

Waar wij naar toe willen met ons onderwijs staat in ons Schoolplan. Voor belangstellenden ligt dit ter inzage op school. Hieronder vermelden we de missie en visie van Op de Hoogte en onze strategische keuzes voor het schooljaar 2011-2015. 

Onze missie Onze missie beschrijft de opdracht van de school. Er staat in wat wij belangrijk vinden voor ons onderwijs. Wij zijn een r.-k. basisschool waar ouders een open cultuur aantreffen waarin iedere leerling telt, waarin men omziet naar elkaar en bereid is voor de kinderen met extra onderwijsbehoeften iets extra‟s te doen. Wij willen dat leerlingen kritisch over onze wereld leren nadenken, om ze daarna te laten zien dat in elke geloofsovertuiging “het geloof in een goede God” en “het geloof in een betere wereld” steeds hand in hand gaan. We doen dit door o.a. tijdens de godsdienstlessen algemene levensvragen te behandelen over geboorte en dood, ziekte en gezondheid, respect en discriminatie, vreugde en verdriet, geluk en ongeluk en gerechtigheid en solidariteit. 1. Binnen ons onderwijs vertaalt zich dit in een open houding ten opzichte van andere culturen en religies, waarbij normen, waarden, respect voor de ander en de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal staan. Daarbij bieden we veel structuur, onze werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. De kinderen voelen zich veilig en geborgen. 2. Binnen die veilige sfeer heeft ieder kind de mogelijkheid zichzelf optimaal te ontwikkelen. Ons streven is „het beste halen uit ieder kind‟, waarbij zorg en afstemming zich ook werkelijk op alle kinderen richt. Goede schoolresultaten vinden we belangrijk, daarom besteden we de lestijd efficiënt en is ons handelen doelgericht. Hierbij zijn positieve aspecten van groot belang. Ouders beschouwen we als partners in dit ontwikkelingsproces, waar we graag constructief mee samenwerken. Ook de leerkrachten werken in een veilige omgeving aan hun eigen ontwikkeling en de ontwikkeling van de school. Zij zijn „lerende‟ leerkrachten in een „lerende‟ omgeving. RKBS Op de Hoogte biedt een veilige, lerende omgeving voor kinderen, ouders en leerkrachten.


 Onze visie In onze visie geven we aan hoe we ons onderwijs willen vormgeven. De beschreven uitgangspunten beschouwen we als kwaliteitscriteria waaraan we ons onderwijs in de komende periode willen toetsen.

Visie op ontwikkeling en leren Onze vakbekwame leerkrachten bieden onderwijs op maat voor elke individuele leerling. Het onderwijsaanbod biedt uitdaging aan alle leerlingen, waarbij we werken naar niveauwaarden met reële streefdoelen per leerling. Motivatie van leerlingen en leerkrachten heeft onze bijzondere aandacht. Streefdoelen stellen voor zowel leerling als leerkracht en vervolgens het vieren van behaalde successen, werkt naar onze mening motivatie verhogend. Visie op onderwijs De hoge betrokkenheid van onze leerkrachten zorgt voor een optimale betrokkenheid bij de leerlingen! Daarbij streven we naar hoge opbrengsten en resultaten die boven de eisen en normen van de inspectie uitkomen. De betrokkenheid van de leerlingen krijgt een extra impuls door het inzetten van coöperatieve leerstructuren. Uit onderzoek blijkt dat coöperatieve werkvormen een positieve invloed hebben op de resultaten. We stellen hoge eisen aan de materialen waarmee we werken. Nieuwe, kwalitatief goede, methoden ondersteunen onze lessen. Methoden die ervoor zorgen dat het leerstofaanbod ruimte biedt voor differentiatie. Daardoor zijn de lessen op maat voor alle leerlingen, waarbij we efficiënt omgaan met de beschikbare leertijd. Visie op opbrengsten van het onderwijs Ons doel is om kinderen met zoveel mogelijk kennis en alle benodigde vaardigheden door te laten stromen naar het voortgezet onderwijs. Hiervoor stemmen we af op de leerbehoeften van alle kinderen om een zo optimaal mogelijk resultaat te behalen. Binnen de jaargroepen differentiëren we dan ook naar niveau. Een goede analyse van de toetsen ondersteunt ons bij het indelen van de kinderen naar het juiste niveau en helpt ons om de juiste leerstof aan te bieden. Uitgangspunt is steeds wat de leerlingen kunnen. Daar sluiten we bij aan. De leerkrachten kennen de leerlijnen en kunnen daardoor gerichte doelen stellen, passend bij het niveau van de leerling. We streven ernaar dat alle leerlingen het fundamentele niveau behalen aan het eind van de basisschool en dat minimaal 50% van die leerlingen een hoger streefniveau behalen en uitstromen naar HAVO/VWO. Mochten er leerlingen zijn waarbij we het fundamenteel niveau moeten loslaten, zetten we onze kwalitatief goede zorg in, om de resultaten van deze leerlingen te optimaliseren. Daarbij streven we naar een zo groot mogelijke niveauwaarden. Visie op schoolklimaat Onze school biedt een veilige omgeving en een goed schoolklimaat. Kinderen gaan graag naar school en voelen zich geaccepteerd. In een ontspannen sfeer en een veilige omgeving kunnen kinderen optimaal presteren en is er alle ruimte voor ontwikkeling. De kinderen hebben een positief zelfbeeld, omdat we uitgaan van wat ze kunnen en niet van wat ze niet kunnen. Het vieren van het behalen van gestelde doelen draagt hier zeker aan bij. We zijn open naar elkaar en open naar leerlingen en hun ouders. Ouders voelen zich welkom op school en kunnen voor vragen altijd terecht bij leerkracht of directie. Ouders worden bovendien betrokken bij het leerproces van hun kind, zodat ze het kind optimaal kunnen Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 9

begeleiden en op die manier hun steentje bijdragen aan de resultaten. Ouders worden regelmatig geïnformeerd over de leerstof en de te behalen doelen. Visie op maatschappelijke positionering en samenwerking De school haalt de maatschappij naar binnen, „de wereld in de school‟. Daarvoor maken we actief deel uit van netwerken van scholen en instellingen in de buurt en daarbuiten. Kinderen die onze school verlaten hebben kennis van „goed burgerschap‟ en van de normen en waarden in onze maatschappelijke omgeving. Daarbij zijn ze zich bewust van heersende verschillen. Ze leren omgaan met deze verschillen en accepteren de ander en zijn mening. Juist van deze verschillen kunnen de kinderen gebruik maken in hun eigen leerproces. Door samen te werken met „de ander‟ , zie ook visie op onderwijs, optimaliseren ze de eigen ontwikkeling. Kernpunten in onze visie op samenwerking: - Ouders als partner en ervaringsdeskundige - Leren van en met elkaar, zowel leerlingen als leerkrachten - De manier waarop we de kinderen kunnen ondersteunen in hun leerproces, dit geldt ook voor de externe partijen/contacten. - De leerkracht als coach die kinderen ondersteunt bij het behalen van gezamenlijk opgestelde doelen 

Onze strategische keuzes voor 2011-2015 1. Op de Hoogte kiest de komende jaren voor het invoeren van Handelingsgericht werken (HGW). HGW beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. HGW maakt adaptief onderwijs en doeltreffende leerlingbegeleiding concreet, zodat het schoolteam effectief kan omgaan met verschillen tussen leerlingen. HGW is een planmatige en cyclische werkwijze. Toelichting: We willen nog meer afstemmen op verschillen tussen de leerlingen, m.n. meer verbanden leggen tussen leerresultaten en leertijd en deze beïnvloeden door verlenging of bekorting van die leertijd.

2. Op de Hoogte kiest ook de komende jaren voor een zeer goede kwaliteit van het onderwijs, waarbij we doelen resultaatgericht willen werken aan de onderwijsopbrengsten. M.n. bij de vakken Lezen, taal en rekenen. Toelichting: Scholen moeten van alles, maar we willen eerst en vooral een onderwijsinstelling zijn waar kinderen datgene leren, wat alleen een school kan bieden. Ouders kiezen vooral voor onze school vanwege het belang van de goede resultaten. De oudertevredenheid van 95 % m.b.t. de vorderingen die hun kind maakt, willen we graag behouden. 3. Natuurlijk wordt er ook voor de overige leergebieden voldoende onderwijstijd gepland en streven we bij alle vakken naar goede resultaten. We geven op onze school vanaf groep 5 Engelse les en bij verschillende vakken zijn de leerlingen regelmatig aan het werk in het computerlokaal.


Ook zal er veel aandacht zijn voor het verwerven van kennis en vaardigheden om te komen tot een goede sociale – emotionele ontwikkeling. Toelichting: Hoewel we ook tekenen/ handvaardigheid en gymnastiek op het rooster hebben staan, kunt u als ouders ervoor kiezen om als extra na schooltijd uw kinderen bij een sportclub en/of bijv. bij Toonbeeld aan te melden. 4. Op de Hoogte wil de komende jaren vast blijven houden aan de goede naamsbekendheid, die we hebben verworven door volop aandacht te hebben voor goede resultaten, structuur, normen en waarden, duidelijke schoolregels, aandacht voor veiligheid waaronder pestgedrag, een goede sfeer, oog voor het individuele kind, vakbekwame en gemotiveerde leerkrachten en efficiënte leertijd. We willen die goede naamsbekendheid ook behouden in de wijk Othene. Onze school is de dichtstbijzijnde r.-k. basisschool. Toelichting: De bovengenoemde punten vinden wij zeer belangrijk en worden ook door de ouders van onze school zeer hoog gewaardeerd. In de wijk Othene staat een brede school, maar geen r.-k. basisschool. 5. Op de Hoogte wil de huidige schooltijden behouden en ook een school zijn voor kinderen buiten de wijk Serlippens. Toelichting: Van de ouders is 95 % tevreden met de huidige schooltijden.

2.4.

Realisering kwaliteitsverbetering

Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.


3. Het onderwijs op onze school 3.1.

Schooltijden

Schooltijden Schooltijdenoverzicht groep 1 t/m 4 Ochtend middag totaal/dag Maandag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 5.30 uur Dinsdag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 5.30 uur Woensdag 8.30-11.30 uur * 3.00 uur Donderdag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 5.30 uur Vrijdag 8.30-12.00 uur * 3.30 uur *Op woensdag is opvang tot 12.15 uur mogelijk, op vrijdag tot 13.00 uur, zie bij overblijven. Schooltijdenoverzicht groep 5 t/m 8 Ochtend Maandag 8.30-12.00 uur Dinsdag 8.30-12.00 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-12.00 uur Vrijdag 8.30-12.00 uur

middag 13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur

totaal/dag 5.30 uur 5.30 uur 3.45 uur 5.30 uur 5.30 ur

De ochtendpauze is van 10.00 tot 10.15 uur. De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan dan naar buiten, behalve bij slecht weer. De kleuters zitten in de kring en eten het van huis meegebrachte fruit of drinken hun drank op (alles graag voorzien van een naam!). Tijdens de schooltijden kunnen ouders zeker zijn van opvang. Indien wij hier om wat voor reden bij hoge uitzondering niet aan kunnen voldoen krijgt u tijdig bericht. Het is mogelijk dat bij bepaalde activiteiten de schooltijd van ‟s middags naar „s avonds wordt verzet, zoals bij kerstmis. Tijdens deze Kerstviering moet er voor ieder kind minimaal één begeleider aanwezig zijn. Met carnaval of bijv. op witte donderdag kan er met een continue rooster worden gewerkt. Dat betekent dat de kinderen dan allemaal op school eten en dat ze dan ‟s middags eerder vrij zijn. U ontvangt daarover vanzelfsprekend een berichtje. 3.2.

Vakantietijden, studiedagen en vrije dagen

Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt. Bij het samenstellen van het vakantierooster hebben we zoveel mogelijk rekening gehouden met de rest van het onderwijs in Terneuzen. Wilt u bij het opnemen van uw vakanties rekening houden met dit vakantierooster ? Slechts in bijzondere omstandigheden kan extra verlof worden verleend, bijv. bij jubileum, begrafenis, huwelijk enz. Vanzelfsprekend moet hiervoor toestemming worden gevraagd op school. (Zie 8.1. in de schoolgids.)


3.3.

De groepen



De samenstelling van de groepen Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt. 

De dagelijkse gang van zaken In iedere groep wordt volgens een plan gewerkt. Het activiteitenplan ligt in elke klas en wordt tijdens de jaarlijkse informatieavond onder de aandacht gebracht. De dagelijkse gang van zaken wordt enkele malen per jaar onderbroken, zoals bijv. bij het oefenen voor een viering of musical, sinterklaasfeest, schoolreis, carnaval, de dag van de leerkracht, een jubileumviering, sportdag of spelletjesochtend en in het kader van een project waar alle groepen aan mee doen. Dit kan ook betekenen dat een enkele keer een gedeelte van de schooltijd verzet wordt naar “de avond”. Bijv. met kerstmis en/of bij de eindejaarsactiviteit. De meeste activiteiten vinden op school plaats. Indien dat niet zo is, wordt u daarvan op de hoogte gebracht. Te denken valt aan excursies, het theater, de kerk, het sportveld, de bibliotheek, enz. Zie voor data het activiteitenoverzicht. 

Onderwijstijdverlenging Dit is een project dat gesubsidieerd wordt door de overheid voor leerlingen van groep 5 t/m 8. De verlenging van de onderwijstijd is gericht op verbetering van de leerprestaties van basisschoolleerlingen. Daarnaast is het doel van de regeling:” het bereiken van een betere overgang van leerlingen van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs.” OTV houdt in dat een groep leerlingen na schooltijd extra les krijgt.. Wij proberen de lessen voor de kinderen aantrekkelijk te maken en gebruiken ander leermateriaal dan tijdens de “gewone leertijd” in de klas gebruikt wordt, bijv. speciale computerprogramma‟s, een uitstapje naar de supermarkt e.d. Nog enkele punten betreffende OTV: • Leerlingen zitten + 18 weken in een OTV groep. • De extra lessen zijn op woensdagmiddag. • OTV is vrijwillig maar niet vrijblijvend. • Het schoolteam bekijkt voor wie de lessen zinvol zouden kunnen zijn. 

Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar organiseren we een informatieavond voor alle ouders. Op deze avond wordt u door de groepsleerkracht geïnformeerd over de leerstof en over specifieke aangelegenheden betreffende de groep. Zie voor de datum het activiteitenoverzicht. 

Huiswerk en agenda Vanaf groep 4 wordt huiswerk opgegeven. Dit is niet direct noodzakelijk om de leerstof van een jaar te kunnen afwerken. Huiswerk heeft echter wel nut bij het automatiseren van bepaalde leerstofonderdelen (bijv. het aanleren van de tafels) en het gewennen aan het vervullen van bepaalde opdrachten thuis. In groep 4 wordt begonnen met het thuis oefenen van de tafels, vanaf groep 5 moeten de kinderen af en toe thuis een proefwerk leren en vanaf groep 6 (na de kerstvakantie) komt er huiswerk voor taal en rekenen bij. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar zal de leerkracht van de groep u hier nog meer informatie over geven. Indien extra huiswerk meegegeven wordt, omdat uw kind extra oefening nodig heeft, wordt dat vanzelfsprekend u besproken. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 13

Het huiswerk mag geen opgave worden dat het kind in belangrijke mate hindert in zijn spel en rust na schooltijd. De kinderen hoeven ook nog niet zoveel tijd aan het huiswerk te besteden, maar we willen ze wel laten wennen aan het maken van huiswerk om zo de overgang naar het voortgezet onderwijs te vergemakkelijken. Uw hulp kan bestaan uit: belangstelling tonen, overhoren van een proefwerk of van de tafels, een goede plaats en een geschikt moment zoeken om het werk te maken of te leren. Wanneer u uw kind helpt bij het huiswerk laat u daarmee merken dat u de school belangrijk vindt. Boeken en schriften die nodig zijn voor het huiswerk moeten met zorg worden behandeld en moeten op de afgesproken dagen mee terug naar school worden genomen. Voor boeken of werkschriften die verloren geraakt of ernstig beschadigd zijn kan een schadevergoeding worden gevraagd. Het is noodzakelijk voor de leerlingen vanaf groep 7 om een schoolagenda aan te schaffen. Indien u van plan bent een woordenboek aan te schaffen is het handig voor u om te weten dat de kinderen op school het woordenboek: “Van Dale Basis Woordenboek Nederlands” gebruiken.  Veiligheid op school De onderstaande regels hangen in elke groep aan de muur van het lokaal. Ik, jij, hij of zij. Iedereen hoort erbij!

Pesten is nooit goed. Zorg dat je aardig doet!

Rennen doe je op het schoolplein. Binnen moet je rustig zijn!

Dingen hebben een doel. Kapot maken is niet cool!



De huisregels Leerlingen mogen: In de school: - niet hard lopen. - niet skaten of skeeleren, ze doen dicht bij de buitendeur hun skeelers of losse wieltjes uit/af. - de stoel niet op een gevaarlijke manier dragen, enkel op een afgesproken manier. - geen warme dranken voor de leerkrachten halen. - geen mobiele telefoon meenemen, deze leveren ze bij aanvang van de lestijd in bij de leerkracht. (Als de leerling zich hier niet aan houdt, neemt de leerkracht de gsm in beslag voor 1 dag. Indien dit vaker gebeurt voor enkele dagen of nog langer.) - geen messen, aanstekers, lucifers e.d. meenemen naar school. Indien dat toch gebeurt pakt de leerkracht het af. De ouders worden verwittigd om het op te halen. Op het plein: - niet van het plein af, wanneer ze vóór schooltijd worden afgezet. Ook de kinderen die alleen naar school komen blijven op het schoolplein! - niet fietsen op het plein. - niet zonder toezicht op het dak om een bal eraf te halen. - niet op het hek zitten en niet erover klimmen. - niet met stokken spelen. In de gymzaal: - niet in het materialenhok, tenzij de leerkracht er opdracht voor geeft. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 14

- de gymbanken en andere materialen dragen op een aangeleerde veilige manier. - geen schoenen met gladde zolen dragen, de schoenen moeten goed sluiten. - geen kleding dragen die niet veilig is bij oefeningen. In de school, op het plein en in de gymzaal - geen geweld gebruiken. - geen vecht- / schietspelletjes. - niet discrimineren. - niet schelden, uitlachen of roddelen. - niet aan spullen van een ander komen. - anderen niet hinderen. Indien kinderen zich niet aan de regels houden zullen zij geconfronteerd worden met hun gedrag. Afhankelijk van de ernst van de overtreding zal de leerkracht de overtreding registreren en geldt de regel: "Bij 3 minnen: binnen" (na 3 waarschuwingen binnen blijven in de pauze). Zie ook verderop bij nablijven. Een aantal leerkrachten zijn bedrijfshulpverlener, zij hebben hiervoor een diploma behaald en volgen jaarlijks een herhalingscursus. Zij organiseren minimaal 1 keer per schooljaar een ontruimingsoefening. Onder schooltijd zijn de hekken van het kleuterplein op slot. De buitendeuren zijn tijdens de schooltijd gesloten, ze zijn alleen van binnenuit te openen. Dit is i.v.m. de veiligheid van de kinderen en de leerkrachten! Op een aantal scholen onder ons bestuur werd nl. een aantal keren geld, sleutels, een videorecorder e.d. vermist. Dat was mogelijk, doordat het niet moeilijk was voor kwaadwillende personen om ongezien de school in en uit te lopen. In deze voorbeelden ging het gelukkig enkel om materiële zaken, helaas zou het ook nog erger kunnen. Het feit dat dit niet meer kan, geeft de leerkrachten, een zeer veilig gevoel. Voor ouders en/of leerlingen die door bijzondere omstandigheden (bijv. bezoek orthodontist) later komen, is naast de deur aan de hoofdingang een bel aangebracht, niet bij de zij-ingang. Alleen voor bijzondere omstandigheden! Tijdens de gymles is de gymzaal eveneens op slot. - Het hek gaat 's morgens open om 8.15 uur - Tussen de middag, als alle kinderen die naar huis gaan weg zijn, gaat het hek dicht. - Om 13.00 uur mogen de kinderen die naar huis gingen terug op de speelplaats. - Na schooltijd, als alle kinderen naar huis zijn, gaat het hek op slot.  Nablijven Wij ondervinden helaas regelmatig dat sommige leerlingen elkaar en volwassenen niet op een wijze tegemoet treden die voldoet aan onze waarden en normen. Wij zien ons daarom genoodzaakt om strenger op te treden. Daarom kan het voorkomen dat uw kind vanaf groep 4 na schooltijd moet nablijven als straf. Hierbij houden we geen rekening met de muziekles, sport, typeles of andere activiteiten na schooltijd. Kinderen die naar de B.S.O. gaan, moeten op een andere dag nablijven. Als uw kind later thuis komt vanwege deze straf, nemen wij contact met u op. Wij hopen dat u begrip heeft voor deze noodzakelijke maatregel. We beogen dat het voor iedereen fijn is om op onze school te zijn en dat uw kind leert dat iedereen zijn steentje moet bijdragen aan een veilige en sociale maatschappij.  Plagen of pesten Wij vinden het belangrijk dat ieder kind zich veilig en prettig voelt op school. Voldoende vertrouwen in eigen kunnen is ons inziens ook een voorwaarde om tot goed leren en presteren Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 15

te komen. Mocht uw kind op een of andere wijze te maken krijgen met pesten, dan kan dat zijn zelfvertrouwen dusdanig ondermijnen dat er allerlei klachten ontstaan van lichamelijke of geestelijke aard. Dit is een zeer ernstig probleem. Als leerkrachten willen wij er alles aan doen om dergelijke problemen te voorkomen of op te lossen. Voorkomen door preventief te werken: - volgens onze methode voor sociale- en emotionele ontwikkeling en de methode trefwoord. - door het voeren van gesprekken met de klas, met individuele leerlingen en met ouders. - door het houden van een ouderavond over dit thema behoort tot de mogelijkheden. - iedere maand wordt er in elke klas aandacht besteed aan de poster van de anti-pesten campagne van de landelijke stichting tegen zinloos geweld. - we hebben op school een pestprotocol ingevoerd met daarbij behorende regels en afspraken. Desondanks kan het toch nog voorkomen dat een kind gepest wordt. Snel reageren is het beste. Maar dat kan alleen wanneer wij direct weten wat er aan de hand is. Wordt uw kind gepest of wordt uw kind als een pester gezien, aarzelt u dan in zo‟n geval niet en neem meteen contact op met de leerkracht van de klas. Deze zal dan in overleg met u en de betrokken kinderen een oplossing zoeken. Het oplossen van pestgedrag kan alleen als ouders en leerkrachten samenwerken. Indien gesprekken met de leerling geen positief resultaat opleveren voor de gepeste leerling handelt de leerkracht volgens de hierna genoemde fases: FASE 1: Door gesprek: bewustwording voor wat hij met het gepeste kind uithaalt. Een of meerdere pauzes binnen blijven en bijv. de schoolregel 10 x over schrijven. Nablijven tot alle kinderen naar huis vertrokken zijn. Een schriftelijke opdracht zoals een stelopdracht over de toedracht en zijn of haar rol in het pestprobleem. Afspraken maken met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van deze afspraken komen aan het einde van iedere week (voor een periode) in een kort gesprek aan de orde. FASE 2: Een gesprek met de ouders, als voorgaande acties op niets uitlopen. De medewerking van de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om een einde aan het probleem te maken. De school heeft alle activiteiten vastgelegd in het leerlingen dossier en de school heeft al het mogelijke gedaan om een einde te maken aan het pestprobleem. FASE 3: Bij aanhoudend pestgedrag kan deskundige hulp worden ingeschakeld zoals de Schoolbegeleidingsdienst, de schoolarts van de GGD of schoolmaatschappelijk werk. FASE 4: Bij aanhoudend pestgedrag kan er voor gekozen worden om een leerling tijdelijk in een andere groep te plaatsen, binnen de school. Ook het (tijdelijk) plaatsen op een andere school behoort tot de mogelijkheden. FASE 5: In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. In gevallen waarbij kinderen tegen een leerkracht geweld gebruiken én in alle gevallen, waarbij ouders geweld gebruiken, wordt aangifte gedaan bij de politie. Het kind wordt zonder aarzeling van school verwijderd. Zie evt. “schorsing en verwijdering” in hfdst. 8. We zijn blij dat dit op onze school voor zover bij de leerkrachten bekend, nog nooit is voorgekomen.


3.4.

Overzicht van methodes

Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt. 3.5.

Computers en digiborden

Onze school beschikt over 30 computers die aangesloten zijn bij een externe netwerkbeheerder: Actacom. In het computerlokaal staan er 22 computers. De rest van de computers is verdeeld over de klassen, Ib- en directiekantoor en personeelskamer. Daarnaast heeft elke groep nog een aantal zogenaamde “stand-alone “ computers, die in eigen beheer zijn. De ICT coördinator is contactpersoon tussen de school en Actacom. De school beschikt over 6 digitale schoolborden.

3.6.

Het ontdekkasteel

Het ontdekkasteel is een lesconcept voor techniek in het basisonderwijs. De doorlopende leerlijn voor de groepen 1 t/m 8 is opgesteld volgens de kerndoelen techniek. Deze methode bestaat uit een aantal kasten met daarin allerlei techniekactiviteiten. Bij elke activiteit horen materialen die de kinderen uitnodigen techniek te ontdekken. Het ontdekkasteel bevat zo‟n 80 technieklessen voor groep 1 t/m 8. Kinderen leren bijvoorbeeld metselen met kleine baksteentjes, lampjes laten branden, metaal en hout bewerken, over energiebesparing, banden plakken, de werking van katrollen, wielen, assen en hefbomen, tandpasta of badzout maken, enz. Zo ontdekken kinderen dat techniek leuk, uitdagend, boeiend en afwisselend is.

3.7.

De zorg voor kinderen

3.7.1. Wijze waarop wij de kinderen volgen De school volgt de resultaten van de leerlingen zo goed mogelijk. Dit gebeurt door de leerkracht van uw kind, hij/zij maakt uw kind dagelijks mee in de klas. De leerkracht voert een administratie die gericht is op de prestaties, maar de leerkracht let er ook op of uw kind zich prettig voelt in de klas.  Het signaleren Door middel van diagnostisch onderwijzen kunnen wij problemen in de les signaleren, waarop direct kan worden ingespeeld door verlenging of compacting van instructie en/of oefentijd voor de betreffende leerling(en). Zo kunnen onderwijs- en ontwikkelingsachterstanden en hoogbegaafdheid vroegtijdig worden gesignaleerd. We zijn zeer alert op evt. pestgedrag en andere gedragsproblemen. Zie ook het stukje over plagen of pesten (hfdst. 3.3.). Om te kunnen beoordelen of wij de gestelde doelen bereiken en om de vorderingen van de Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 17

leerlingen te kunnen volgen, worden de leerlingen vanaf groep 1 geobserveerd en regelmatig getoetst. In de kleutergroep wordt het KIJK! observatie- en registratiemodel gebruikt voor het gestructureerd observeren en registreren van de ontwikkeling. Naast de methodegebonden registratiesystemen en toetsen gebruiken wij methode- onafhankelijke toetsen van o.a. het CITO. Het betreft hier landelijke toetsen. We vergelijken hiermee dus het resultaat van ons onderwijs met het resultaat van het onderwijs in Nederland. Samen met het gemiddelde van de groep geeft de uitslag een indicatie van het niveau waarop het kind zich op dat moment bevindt. Wij gebruiken de volgende methode- onafhankelijke toetsen: Groep 1b Cito Rekenen voor kleuters Mei / juni Groep 1b Cito Taal voor kleuters Mei / juni Groep 2 Cito Rekenen voor kleuters Januari en mei / juni Groep 2 Cito Taal voor kleuters Januari en mei / juni Groep 3 Cito begrijpend lezen Mei Groep 3 Cito Leestechniek Januari en juni Groep 3 t/m 6 Cito Woordenschat Februari en juni Groep 4 Cito Leestempo Januari en juni Groep 4 t/m 7 Pi-dictee Januari en juni Groep 4 t/m 7 Cito begrijpend lezen Januari Groep 5 t/m 7 Cito Leestempo Januari en juni Groep 3 t/m 7 Cito rekenen Januari / februari en juni Groep 8 Cito rekenen November Groep 3 t/m 6 Cito spelling Januari en juni Groep 7 Cito spelling Januari Groep 1 t/m 8 Cito Zien Oktober Groep 3 t/m 8 Cito DMT Januari Groep 3 t/m 7 Cito DMT Juni Groep 3 en 4 Cito DMT Oktober, maart, mei Groep 3 AVI lezen januari, maart en juni Groep 4 t/m 8 AVI lezen januari en juni Groep 7 Cito entreetoets April / mei Groep 7 Cito Engels Mei/juni Groep 8 Cito Engels Januari/februari Groep 8 Cito eindtoets Februari Naar aanleiding van de toetsen en het gedrag in de groep houden wij 2 keer per jaar groepsbesprekingen. Hierbij zijn de groepsleerkracht, iemand van de directie en de ib-er aanwezig. Aan het einde van het schooljaar vind er een groepsoverdracht plaats tussen de huidige leerkracht en de leerkracht van het volgende schooljaar. Wanneer dit niet toereikend is om een leerling voldoende te bespreken wordt de leerling besproken in de leerlingbespreking. Ook dit gebeurt twee keer per jaar. Hierbij zijn alle leerkrachten van de betreffende bouw en de ib-er aanwezig. De leerkracht stelt hierbij een hulpvraag en gezamenlijk wordt er naar een oplossing gezocht om deze hulpvraag zo optimaal mogelijk te beantwoorden. Dit kan resulteren in handelingsadviezen voor de leerkracht, plaatsing van de leerling in de rt of verder onderzoek. Wanneer ook dit niet voldoende blijkt te zijn wordt een leerling ingebracht in de HGPD (zie bij 3.6.2).


De school kan in sommige gevallen het advies geven om te doubleren, de uiteindelijke beslissing ligt dan bij de ouders. De school kan ook een bindend advies geven om te doubleren, de beslissing ligt dan bij de school, niet bij de ouders. Alle te nemen stappen en mogelijke acties staan beschreven in ons zorgplan. Dit vormt de leidraad voor ons zorgsysteem op school. Alle leerkrachten zijn hiervan op de hoogte. Hiernaast hebben wij ook een protocol voor leesproblemen en dyslexie voor onze school waar wij naar handelen. 3.7.2. Extra zorg voor een kind De leerkracht houdt de ontwikkeling van de kinderen scherp in de gaten. Mocht er iets aan de hand zijn dan zal de leerkracht een gesprek met de ouders aanvragen of de ouders op de hoogte brengen tijdens de ouderavond. De leerkracht probeert dan samen met de ouders het probleem op te lossen. Indien noodzakelijk wordt de Intern Begeleider (IB-er) ingeschakeld.  Leerlingen met specifieke behoeften Voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben, zijn extra materialen, leer- en hulpmiddelen aanwezig. We denken hierbij aan leerlingen die achterstand hebben opgelopen, maar ook aan kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. In samenspraak met de ouders kan besloten worden om hun kind een ochtend per week naar de Plusklas te laten gaan, een groep over te laten slaan of een extra jaar te bieden. Beide beslissingen worden met alle betrokkenen en eventueel met ondersteuning van de onderwijsbegeleidingsdienst, na afweging van de voor- en nadelen, zeer nauwkeurig genomen.  Leerling gebonden financiering In sommige gevallen kan een kind een indicatie krijgen voor het speciaal onderwijs. Indien ouders er voor kiezen hun kind toch onderwijs te laten volgen in het reguliere onderwijs krijgt de leerling een „rugzak‟. In deze rugzak zitten extra uren voor personeel, ambulante begeleiding vanuit het speciaal onderwijs en extra materiaal zoals leer- en hulpmiddelen.  De zorgcoördinator of IB-er Dit is de leerkracht die zich op school bezig houdt met het coördineren van allerlei zaken rond de extra zorg voor leerlingen in de school. De zorgcoördinator neemt ook deel aan de vergaderingen van het zorgplatform: de “kenniskring”. Voor onze school is dat het zorgplatform:” R.K. Midden-Zeeuws-Vlaanderen”, waarin de IB-ers zitten van alle scholen van ons bestuur. Op deze vergaderingen wordt o.a. besproken hoe bepaalde problemen het beste kunnen worden aangepakt. Bespreking van problemen van kinderen gebeurt anoniem: alleen het onderwijsprobleem wordt besproken. Ook worden de nieuwste ontwikkelingen op kennisgebied en de onderwijsvernieuwingen besproken.  Remedial teaching Wanneer een leerling specifieke hardnekkige leerproblemen heeft, zoals dyslexie of een andere leerstoornis, kan het in aanmerking komen voor RT buiten de klas. Naast de beperkte aantal uren die we hebben voor RT buiten de klas is er ook RT in de klas. Alle kinderen met een E-score voor een CITO-toets krijgen RT van de eigen leerkracht in de klas. Dit kan individueel zijn of in een groepje. Afhankelijk van het aantal E-scores in de klas is het ook mogelijk dat kinderen met een D-score RT in de klas krijgen. Voor alle kinderen met een Escore wordt een handelingsplan gemaakt. En voor alle kinderen met een D-score voor spelling Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 19

en rekenen. Vanzelfsprekend wordt dit met de ouders besproken. De klassenleerkracht blijft de eerst verantwoordelijke, maar in bepaalde gevallen kunt u ook te maken krijgen met de RT-er of de IB-er. Onder verantwoordelijkheid van de klassenleerkracht, de RT-er of de IB-er werken ook hulpouders met individuele kinderen of met groepjes leerlingen. Met deze ouders worden duidelijke afspraken gemaakt. Zie bij hoofdstuk 5: “Betrokkenheid van ouders bij onze school.” Te denken valt aan: extra lezen, rekenspelletjes, taalspelletjes, werken op de computer enz. Heeft u vragen of opmerkingen over de les waarbij ouders helpen, bespreekt u dit dan niet met die ouder, maar met de groepsleerkracht.  HGPD (Handelings Gerichte Proces Diagnostiek) HGPD is een vorm van leerlingbegeleiding die zich met name richt op het handelen van de leerkracht. De school brengt samen met de RPCZ-begeleider de leerling in kaart. Er wordt gekeken naar de kindkenmerken, de onderwijsleersituatie (leerkracht, taak, groep, school) en de situatie buiten school. Er wordt gezamenlijk een inschatting gemaakt van kansen en belemmeringen. Vervolgens wordt er een voorlopige diagnose gesteld en worden er voorlopige handelingsadviezen opgesteld in een actieplan. Na ongeveer 8 weken vindt de eerste evaluatie met de RPCZ-begeleider plaats. Deze evaluatie vormt de basis voor vervolgstappen. Voordat een leerling wordt besproken in de HGPD moeten ouders hiermee instemmen. Het actieplan moeten ouders iedere keer dat dit wordt bijgesteld ondertekenen voor akkoord.  Extern onderzoek en externe begeleiding In sommige gevallen is de geboden hulp op school niet voldoende. Het is dan wenselijk een leerling door een externe instantie te laten observeren of onderzoeken. De school vraagt schriftelijke toestemming aan de ouders om de leerling in te brengen bij het Zorg Advies Team (ZAT). De school bepaalt welke leerlingen in aanmerking komen voor het ZAT, dit zijn leerlingen met een hoge mate van zorg. De taak van het ZAT is om te adviseren bij problemen waarbij het nuttig is er samen met deskundigen van verschillende werkgebieden naar te kijken. Het team geeft niet zelf hulp, maar adviseert en houdt in de gaten of de geadviseerde aanpak ook het gewenste effect heeft. In het ZAT werken verschillende organisaties samen: 4. De basisscholen uit de regio, 5. De schoolmaatschappelijk werker 6. De jeugdarts van GGD Zeeland Als het ZAT verder onderzoek adviseert, dan gebeurt dat meestal via een externe organisatie en onder schooltijd. Meestal gaat er een behoorlijk lange tijd overheen voordat er een rapport ligt. Aan dit soort onderzoeken zijn voor de ouders geen kosten verbonden. In sommige gevallen kan WSNS een leerling extra hulp bieden. Dit gebeurt dan door een Paber. Dit is een leerkracht die aangesteld is op een school voor speciaal onderwijs. Ook voor deze hulp geldt dat er een zeer beperkte mogelijkheid is om hiervoor in aanmerking te komen en ook deze aanvraag verloopt via het zorgplatform en na overleg met de ouders. Op school ligt een folder over WSNS ter inzage.


In sommige gevallen is het mogelijk om een dyslexieonderzoek via de zorgverzekeraar aan te vragen. Een voorwaarde is wel dat de leerling aan strenge criteria voldoet en dat de school een dossier met alle (toets)gegevens aanlevert.  Verwijzing naar het speciaal basisonderwijs (SBO) Indien blijkt dat, ondanks alle inspanningen, een leerling binnen onze school niet geholpen kan worden bestaat de mogelijkheid de leerling aan te melden bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) met als doel de leerling te verwijzen naar een vorm van het speciaal basisonderwijs. Deze commissie heeft de wettelijk verplichte taak te bepalen of leerlingen kunnen worden toegelaten tot het speciaal basisonderwijs.  De Plusklas In maart 2007 is Kapriom van start gegaan met de Plusklas, een plaats waar hoogbegaafde leerlingen elkaar ontmoeten met de bedoeling om in aansluiting op datgene wat zij op de eigen school krijgen, iets extra‟s te bieden en aan hun specifieke behoeften tegemoet te komen. Dit is niet op de eigen school, maar op één van de Kapriomscholen. Indien u dit wenst kunt u op school meer informatie krijgen.

3.8.

Rapportage over de vorderingen van de leerlingen

 De rapporten en oudergesprekken Om u op de hoogte te houden van de ontwikkeling van uw kind stellen we vanaf groep 1 eenmaal per jaar een rapport samen en vanaf groep 2 twee keer. We doen dit omdat we dan vanaf groep 3 de mogelijkheid hebben om bij beide rapporten de uitslagen van de Cito-toetsen te vermelden. Omdat we de informatievoorziening over het kind naar de ouders erg belangrijk vinden is er in september eerst een informatieavond voor alle ouders van de groep. Ook in september volgt er dan, wanneer de leerkracht nieuwe kinderen krijgt, een kennismakingsgesprek met de ouders afzonderlijk. Daarna zijn er nog drie oudergesprekken: in december, half februari en eind juni. Voor het kennismakingsgesprek, het gesprek in december en voor het eerste rapport in februari nodigen we alle ouders uit van de kinderen uit de groepen 3 t/m 8. Vóór het tweede rapport in juni nodigen de leerkrachten die ouders uit, waarvoor zij dit nodig achten en kunnen de andere ouders aangeven of zij een gesprek wensen. De ouders van de kinderen uit groep 1 worden in het komende schooljaar uitgenodigd in januari en juni. De ouders van de kinderen uit groep 2 kunnen een uitnodiging verwachten in februari en juni. Vanzelfsprekend kunnen er meerdere oudergesprekken plaatsvinden indien de leerkracht of de ouders dit wenselijk achten. Zie het activiteiten-overzicht m.b.t. de data.  Een kijkje in de klas Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.  Advies voor het voortgezet onderwijs In groep 8 moet een vorm van voorgezet onderwijs gekozen worden. U kunt van de school een gefundeerd advies verwachten, maar daar gaat heel wat aan vooraf. Aan het einde van groep 7 maken de leerlingen de Cito-entreetoets. De uitslag van deze landelijke toets geeft een Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 21

indicatie van het niveau van uw kind, maar is niet bedoeld als schoolkeuzetoets. De uitslag maakt duidelijk waaraan in het laatste schooljaar extra aandacht besteed moet worden. Eenmaal in groep 8 krijgen de kinderen en hun ouders informatie over de mogelijkheden in het voortgezet onderwijs. Tijdens open dagen (jan.-febr.) kunnen de kinderen met hun ouders de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. In de tweede helft van het schooljaar maken de leerlingen de Cito-eindtoets. Zie het activiteitenoverzicht. Daarnaast kunnen de ouders besluiten hun kind psychologisch te laten testen door A.O.B. (Adviesbureau voor Opleiding en Beroep). Tijdens een ouderavond in maart zal de school de definitieve schoolkeuze met de ouders en hun kind bespreken en ontvangt u het aanmeldingsformulier. De basisschool verzorgt de administratieve afwerking. In juni of juli worden de kinderen uitgenodigd voor een nadere kennismaking met de gekozen school.

3.9.

Wat verder aan bod komt



Verkeersexamen Eens per twee jaar nemen de groepen 7 en 8 deel aan het Verkeersexamen. Zowel het theoretisch als het praktisch gedeelte wordt afgenomen. Wanneer deze tests goed worden afgelegd, ontvangen de kinderen een diploma. Zie voor evt. data het activiteitenoverzicht. 

Schoolreis en schoolkamp Door de ouderraad wordt voor de leerlingen van groep 1 t/m 7 jaarlijks een schoolreis georganiseerd. De leerlingen van groep 8 gaan ieder jaar op schoolkamp naar "Het Woldhuis" in Apeldoorn. Ze gaan samen met de groepen 8 van de basisscholen de Zeemeeuw, de Komme en de Geule. Voor zowel de schoolreis als het schoolkamp wordt een aparte bijdrage gevraagd. T.z.t. krijgt u bericht over de bestemming en de hoogte van het bedrag. Zie voor de data het activiteitenoverzicht. Soms gaan we op woensdag op schoolreis, omdat het dan in de pretparken minder druk is en dus veiliger en minder lange wachttijden bij de attracties. Het kan voorkomen dat de leerlingen in die week op donderdagmiddag vrij zijn i.p.v. op woensdagmiddag. Voor kinderen die niet meegaan op schoolreis, is opvang op school geregeld, omdat deze dag een verplichte schooldag is.  Excursies Het is mogelijk dat in de loop van het jaar voor uw kind één of meer excursies worden georganiseerd. Dit is per groep verschillend en kan plaats vinden n.a.v. een project: de bibliotheek, de lente, de bakker enz.  Roefelmiddag Eenmaal per jaar worden de leerlingen van groep 6 en 7 in de gelegenheid gesteld om op een woensdagmiddag een bezoek te brengen aan een bedrijf. Dit wordt “roefelen” genoemd. De roefelmiddag wordt in het voorjaar gehouden. Onder begeleiding van vrijwilligers gaan de kinderen naar een bedrijf van hun keuze. 

Sport en ontspanning Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 22

- Sport- en spelletjesdag Voor de leerlingen van de groepen 5, 6, 7 en 8 wordt er ieder jaar door de r.-k. basisscholen van Terneuzen een gezamenlijke sportdag georganiseerd op de atletiekbaan van het Zuidersportpark. Ook voor de groepen 1 t/m 4 wordt er deze ochtend op school voor een leuk programma met spelletjes gezorgd. Aan de ouders wordt om assistentie gevraagd. - Buitenschoolse sportactiviteiten Door de schoolsportcommissie Terneuzen en verschillende sportverenigingen, worden er in de loop van het schooljaar,meestal in de vakanties, diverse sporttoernooien en wedstrijden georganiseerd voor de leerlingen van de basisscholen. Hieruit maakt elke school een keuze. Deze sportevenementen zijn meestal voor de leerlingen van de groepen 5 t/m 8. Tijdens de sportactiviteiten krijgen de deelnemers een traktatie. De begeleiding geschiedt door een ouder. Deze sportactiviteit kan alleen doorgaan, wanneer er voldoende ouders beschikbaar zijn. De verantwoordelijkheid ligt niet bij deze begeleider, maar bij de ouders. Daar de sportzaal en het sportveld erg groot en onoverzichtelijk zijn, kan de begeleider helaas geen overzicht houden. Het is de ouders wel toegestaan in de sportzaal of op het sportveld te blijven. Indien u interesse heeft om bij één van deze activiteiten de kinderen te begeleiden, kunt u zich hiervoor opgeven. In het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u hiervoor een opgavenformulier. Het is een buitenschoolse activiteit. De school biedt hulp d.m.v. het meegeven van brieven en het vormen van de teams.


4. Het schoolteam van “Op de Hoogte”  De samenstelling Doordat leerkrachten niet altijd fulltime werken, komt het momenteel op bijna geen enkele school nog voor dat slechts één leerkracht les geeft aan één groep. Als er twee vaste leerkrachten voor een klas staan is er sprake van een duobaan, de leerkrachten zijn dan een taakverdeling overeengekomen en zijn samen verantwoordelijk voor de groep. Uiteraard heeft een school ook te maken met vervangingen i.v.m. bijzondere omstandigheden als verlof, ziekte enz. Momenteel is het niet eenvoudig vervangers aan te trekken, we proberen steeds voor de kinderen bekende vervangers te vinden. Het is gelukkig tot op heden nog niet noodzakelijk geweest groepen naar huis te sturen. Vanzelfsprekend proberen we lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen, door bij ziekte toch te blijven zoeken naar vervangers. Ook worden er zowel door het schoolbestuur als door het schoolteam maatregelen genomen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval, bijv. door aan het begin van ieder schooljaar een goede taakverdeling te maken onder de leerkrachten m.b.t. de niet lesgebonden taken.  Gegevens teamleden Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.  E-mailadressen Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.  Stages Het komt regelmatig voor dat er op onze school stagiaires werkzaam zijn. Meestal betreft het stagiaires die later leerkracht willen worden. De klassenleerkracht blijft altijd verantwoordelijk voor de groep. Wanneer er een tekort is aan personeel, dan wordt in eerste instantie gezocht naar vervangende, volledig bevoegde leerkrachten. Wanneer die niet beschikbaar zijn, hebben we de mogelijkheid PABO-stagiaires onderwijstaken te laten vervullen. Vanuit het ROC Terneuzen bezoeken ons stagiaires die de opleiding klassenassistent volgen.  BHV Momenteel hebben 6 leerkrachten een BHV-diploma. Jaarlijks worden de herhalingslessen gevolgd.


5. Betrokkenheid van ouders bij onze school De kinderen zijn op school onze, maar ook uw zorg en verantwoordelijkheid. Onderwijs is in het belang van kinderen, ouders en leerkrachten. Daarom zijn goede afspraken en goede contacten belangrijk. We verwachten van ouders dat ze betrokken zijn bij de school en dat zij de school steunen. We houden contact met u: door de oudergesprekken in groep 1-2, door onze kennismakingsgesprekken aan het begin van het schooljaar, door onze gesprekken n.a.v. de vorderingen en/of de rapporten, door de groepsjournaals die regelmatig verschijnen, door de schoolkrant die drie maal per jaar uit komt, via de mededelingenborden en het raam van de personeelskamer, via de Oudervereniging (OV) voor het organiseren van jaarlijks voorkomende activiteiten, via de Medezeggenschapsraad (MR) voor schoolse zaken, via de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor bovenschoolse zaken, via de overblijfcommissie, via de verkeerswerkgroep, via de klankbordgroep.  Contact met ouders/verzorgers Ouders zijn van harte welkom op onze school. De leerkrachten stellen een persoonlijk contact met u erg op prijs. Wij vragen u wel de contacten onder de lestijd te beperken, aangezien dan een hele klas moet wachten. Na schooltijd kunt u altijd binnen lopen om even van gedachten te wisselen. Wanneer u wat dieper op iets wilt ingaan, dan is een afspraak erg praktisch. Van gesprekken waarin afspraken worden gemaakt met ouders, wordt een verslagje gemaakt en door school en ouders ondertekend. Wij vragen u het telefoneren onder schooltijd zoveel mogelijk te beperken. We maken onderscheid in: Kindgerichte contacten: Hiervoor is/zijn er: informatie op papier (inschrijfformulieren, schoolkrant, brieven, enz.), informatie via de mail (groepsjournaals, e-mail) en de website. werk van de leerlingen (proefwerken, leerwerk, resultaten enz.), gesprekken volgens afspraak, de schriftelijke rapporten vanaf eind groep 1, oudergesprekken, informatieavond in de verschillende groepen, thema-avond, zie voor de diverse data het activiteitenoverzicht. Schoolgerichte contacten: Het gaat dan om: samen denken over schoolse zaken en onderwijsbeleid (MR, GMR, OV en Schoolbestuur), de organisatie rondom het overblijven, de overblijfcommissie (bestaande uit ouders en leerkrachten),


-

assistentie verlenen op allerlei gebied (bijv. werkavonden, afwasavonden, schoolkrant, enz.).

Hulpouders: Ook dit schooljaar kunt u zich weer opgeven als hulpvader of -moeder (-oma of -opa) voor de volgende activiteiten: Klassenouder: u bent het aanspreekpunt voor een bepaalde groep. De leerkracht kan u bijv. vragen om ouders te zoeken die mee willen gaan als begeleiding op een uitstapje, een cadeautje te kopen bij een feestelijke gebeurtenis enz. Natuurouder: vindt u het leuk om natuuractiviteiten voor te bereiden en uit te voeren via school, geef u dan op als natuurouder. Er zijn bijvoorbeeld diverse leskisten en materialen die geleend kunnen worden en kunnen worden ingezet in de klassen of om er op uit trekken. Computerouder: om te helpen bij het werken met de computer. Dag en tijdstip na overleg. Gezelschapsspelletjes: om samen met een groepje van 4 kleuters een spelletje te doen. Schoolsport: ouders die leerlingen willen begeleiden bij buitenschoolse sportactiviteiten (zie in deze gids bij sport en ontspanning). Bibliotheekouder: gaat u regelmatig naar de bibliotheek en wilt u ons helpen? Wij zoeken een of meerdere ouders die evt. per toerbeurt, enkele keren per trimester, boeken van en naar de bibliotheek brengen. Oproepkracht: Voor diverse werkzaamheden zoals bijv. boeken kaften, hulp bij de spelletjesochtend, het inbinden van de schoolgids enz. Zowel het schoolteam als de ouderraad kunnen hiervoor een beroep op u doen. Afwassen van de materialen: Twee keer per schooljaar worden i.v.m. de hygiëne de materialen van de kleuters (af-)gewassen. De materialen worden verdeeld en met de kinderen meegegeven zodat de ouders deze thuis kunnen afwassen. Zie het activiteitenoverzicht. De materialen van de overige groepen worden onder schooltijd afgewassen. We doen hierbij een dringend beroep op de ouders, vele handen maken licht werk! Het komt ook uw kind ten goede! Naaiwerk: Kunt u goed met de naaimachine overweg? Dan kunt u zich hier ook specifiek voor aanmelden. Wij hebben soms handwerkjes van de kinderen, waar op het allerlaatst de naaimachine nog even aan te pas moet komen. Soms moet er kleding gemaakt worden voor bijv. een musical. Klusjes: Af en toe hebben we kleine klusjes, waarvoor wij handige vaders (moeders) zeer goed kunnen gebruiken ! Bijv. het herstellen van spelmateriaal, het schilderen van een muur, spullen naar het afvalstation brengen enz. Versieren van de school: Vindt u het leuk om te helpen bij het versieren van de school, bijv. bij Kerst en Carnaval, dan kunt u zich daar voor aanmelden. Maken van attributen: Voor bijv. een musical, ook hiervoor kunt u zich aanmelden. Maken van decors: Dit is niet elk jaar nodig, op dit moment is het nog niet bekend. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 26

Heeft u zin en interesse in één van bovenstaande activiteiten, vul dan het strookje in van het opgavenformulier dat u in deze gids vindt. Vanzelfsprekend kunt u zich ook later in het schooljaar aanmelden, wanneer dat eerder niet mogelijk is. U kunt dit mondeling of schriftelijk kenbaar maken bij één van de leerkrachten. Hulpouders werken onder verantwoordelijkheid van de klassenleerkracht, de RT-er of de IBer. Wij maken met hen o.a. de afspraak dat datgene wat zij binnen de schoolmuren hebben gehoord niet naar buiten brengen. Heeft u vragen of opmerkingen over de les waarbij ouders helpen, bespreekt u dit dan niet met die ouder, maar met de groepsleerkracht.  Communicatie van en naar school In onze schoolorganisatie vinden wij een goede communicatie van groot belang. Veel informatie ontvangt u via de e-mail. Het is daarom belangrijk dat u bij een evt. wijziging uw nieuwe e-mailadres doorgeeft aan de school. We vragen u de e-mails goed te lezen, dat voorkomt veel verwarring. Daarnaast kan het voorkomen dat u vragen hebt of dat er problemen zijn. Gaat dit uw kind aan, dan vragen we u om in eerste instantie de leerkracht van uw kind te benaderen. In tweede instantie en voor meer algemene zaken kunt u de directeur benaderen. In alle gevallen vragen we u om een afspraak met de betrokken mensen te maken. Dat voorkomt dat mensen afwezig zijn en/of andere verplichtingen hebben. Omdat wij het dagelijks contact met de ouders erg belangrijk vinden brengen de ouders de kleuters naar binnen om 8.25 uur en om 13.10 uur. Wij vragen u wel, om zodra uw kleuter het goed en wel gewend is op school (na enkele weken) uw kind vóór schooltijd in de hal gedag te zeggen ! Blijft u niet onnodig lang bij de deur van het lokaal staan. De ouders gaan de klas niet in. Heeft u een boodschapje voor de juf (graag de belangrijke boodschapjes schriftelijk doorgeven) dan kunt u even de klas binnengaan, zodat de doorgang niet wordt versperd. Dit vinden sommige kleuters niet fijn. Een rustig begin van de ochtend en middag komt de kinderen zeker ten goede. Bij het ophalen van uw kind vragen wij om niet te vroeg te komen zodat de kinderen niet afgeleid worden door de aanwezigheid van de ouders. De kleuters worden aan het eind van de schooltijd naar buiten gebracht door de leerkracht. Bij slecht weer gaat de achterdeur open en kunt u in de hal wachten. Vanaf groep 3 vragen wij u uw kind vóór het buiten in de rij staat goedendag te zeggen. Zie ook bij 9 “de ingang en het binnenkomen” en bij 3.7: “een kijkje in de klas”.  De medezeggenschapsraad Iedere school is in Nederland wettelijk verplicht om een medezeggenschapsraad (MR) te hebben. Deze bestaat uit twee geledingen: leerkrachten en ouders. De medezeggenschapsraad (MR) op onze school bestaat uit 6 personen: 3 leerkrachten vertegenwoordigen het schoolteam en 3 ouders vertegenwoordigen de leerlingen en hun ouders. De oudergeleding van de MR wordt door de ouders gekozen. De zittingsduur van de leden is 3 jaar. Elk jaar worden er ouders gevraagd om zich op te geven voor de MR, omdat elk jaar één van de ouders aftreedt. Uit de aangemelde ouders wordt d.m.v. verkiezingen de oudergeleding van de MR gekozen. In de MR-vergadering worden beslissingen genomen over het al dan niet goedkeuren van een aantal schoolse zaken, zoals het activiteitenrooster, het formatieplan, de vakanties, de aanschaf van materiaal enz. Verder adviseert de MR de school in beleidszaken en andere onderwerpen van schoolbelang, zoals: brandveiligheid, formatiezaken etc. De MR streeft daarnaast voor zichzelf enkele concrete realiseerbare doelen te stellen. Op deze manier wordt getracht de vergaderingen een concreet karakter te geven en op het einde van het schooljaar meetbare resultaten te bereiken. De MR is een wettelijk ingestelde raad. Zij dient zich te Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 27

houden aan het medezeggenschapsreglement. Hierin staat precies beschreven hoe de MR moet functioneren en wat de bevoegdheid van de raad is. De MR heeft direct contact met het schoolteam (3 vertegenwoordigers) en de GMR met de algemeen directeur. Als u vragen of opmerkingen heeft die gaan over de school en alles wat daarbij hoort, dan kunt u altijd terecht bij de MR-leden. De MR tracht ongeveer 6 keer per jaar te vergaderen, waarvan 2 keer samen met de OR. Elke vergadering is openbaar en 2 weken voor een vergadering wordt de agenda openbaar gemaakt. Belangstellenden kunnen deze inkijken op het prikbord bij de hoofdingang. Iedere leerkracht of ouder kan een voorstel, idee of onderwerp inbrengen bij de MR. Dit kan zowel schriftelijk als mondeling.  De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Sinds de besturenfusie van 11 r.-k. scholen in midden Zeeuws-Vlaanderen in jan. 1998 is uit alle medezeggenschapsraden een gezamenlijke medezeggenschapsraad (kortweg GMR ) gevormd. De GMR is een raad die is ingesteld en in stand wordt gehouden door het schoolbestuur “Kapriom”, de Stichting Katholiek Onderwijs Midden-Zeeuws-Vlaanderen. Deze raad behandelt uitsluitend aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor de aangesloten scholen. De GMR bestaat uit 22 personen. Van iedere MR hebben een ouder en een leerkracht zitting in de GMR. De GMR dient zich te houden aan het reglement dat hiervoor is ingesteld. Hierin staat precies beschreven hoe de GMR moet functioneren en wat de bevoegdheid van de raad is. De GMR heeft direct contact met de MR en met de algemeen directeur. Regelmatig houden zij samen een vergadering. De GMR heeft mevr. Margo de Gronckel als voorzitter en mevr. Karin Somers als secretaris.  De oudervereniging De oudervereniging is een uit en door ouders gekozen groep die allerlei activiteiten organiseert ten behoeve van de leerlingen van een school en hun ouders. Met ingang van het voorjaar van 2010 is de Oudervereniging ingeschreven bij de Kamer van Koophandel en zijn we zodoende een vereniging geworden. Iedere ouder van basisschool Op de Hoogte kan hier lid van worden zodat hun kinderen mee kunnen doen aan diverse activiteiten. Door het betalen van de contributie is men automatisch lid. De oudervereniging bestaat uit vijf tot elf personen/leden, afhankelijk van het aantal leerlingen op school. Elk lid heeft een zittingsduur van 3 jaar en kan zich dan herkiesbaar stellen. Indien noodzakelijk worden er verkiezingen gehouden. De oudervereniging is lid van de Nederlandse Katholieke Oudervereniging (NKO), dit is een landelijke belangenorganisatie van en voor ouders met schoolgaande kinderen (http://www.nko.nl). De contributie: Om de binnen- en buitenschoolse activiteiten te kunnen organiseren en realiseren, wordt aan de ouders een contributie gevraagd van € 22,50 per kind. U ontvangt hiervoor aan het begin van het nieuwe schooljaar een factuur. Dit is exclusief de schoolreis of het schoolkamp. De financiële begroting wordt gecontroleerd door een kascommissie. Deze kascommissie bestaat uit twee ouders welke geen betrokkenheid hebben met de oudervereniging. Taken Oudervereniging - De voornaamste taak van de OV is het organiseren van de jaarlijks terugkerende activiteiten rondom Sinterklaas, Kerstmis, carnaval en Pasen. Ook organiseert de OV samen met het schoolteam o.a. de sport- en speldagen, de schoolreis, de Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 28

avondvierdaagse, de schoolfotograaf en het eindejaarsfeest. Voor data van de diverse activiteiten verwijzen we u naar het activiteitenoverzicht. - Meepraten en meningsuiting over allerlei zaken binnen de school. Zaken die het team aandraagt en waarvoor de OV verantwoordelijk kan zijn. Besluitneming en advisering op het personele vlak en structuur van het onderwijs behoort niet tot de bevoegdheden van de OV, maar van de MR.  De verkeerswerkgroep Sinds het schooljaar 2004-2005 hebben we een actieve verkeerswerkgroep, waarin 1 ouder en 2 leerkrachten zitten. Zij hebben de afgelopen jaren leuke activiteiten toegevoegd aan de reguliere verkeerslessen. Daardoor is onze school in het bezit gekomen van het verkeerslabel, een onderscheiding die aan scholen wordt uitgereikt, waar men goed bezig is met verkeersonderwijs. Een verkeersouder neemt leerkrachten en leiding van de basisschool werk uit handen op het gebied van de verkeersveiligheid voor kinderen. Een verkeersouder vormt de brug tussen ouders, school en derden (gemeente, politie, 3VO e.d.) als het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen. Hij of zij praat mee binnen de school over de mogelijke verbetering van deze verkeersveiligheid. Verkeersouders geven geen verkeersles, dit wordt gedaan door de leerkrachten. De verkeerswerkgroep maakt zich sterk voor: - het betrekken van de ouders bij de verbetering van de verkeersveiligheid van hun kind; - goed verkeersonderwijs en veilige schoolroutes; - het stimuleren van het juist parkeren bij het brengen en halen van de kinderen. Aan het begin van het schooljaar 2008-2009 hebben we aan alle ouders gevraagd om mee te helpen aan de veiligheid op en rondom onze school. Het invoeren van het „eenrichtingsverkeer‟ in de Madame Curiestraat en de Celsiusstraat is een groot succes geworden. Vrijwel alle ouders houden zich aan de afspraak. Het is een stuk veiliger geworden voor de kinderen, dankzij uw medewerking! Komt u op weg van huis naar school of rondom de school gevaarlijke situaties tegen dan kunt u deze melden bij de verkeerswerkgroep ([email protected]) of bij de school.  De klankbordgroep In het schooljaar 2006-2007 zijn we gestart met een klankbordgroep, omdat we een goede communicatie met de ouders erg belangrijk vinden. De klankbordgroep wordt gebruikt als informatiebron en als middel om de ouders meer te betrekken bij de school. We willen graag van de ouders weten hoe zij de school ervaren en we zijn blij dat zij daaraan een positieve bijdrage willen leveren. We blikken bijv. terug op activiteiten in de groepen en op de schoolactiviteiten. In de gang naast de hoofdingang, maar ook in het halletje bij de kleuters, hangt een ideeënbus. In deze bus kunt u ideeën kwijt, over allerlei onderwerpen, die eventueel besproken kunnen worden in de klankbordgroep. Komt u bijna nooit op school en u wilt toch een onderwerp aankaarten dan kan dit ook via [email protected].


6. Contacten met externen  De scholen onder ons bestuur Onder ons bestuur vallen 9 scholen (zie Kapriom Stichting Katholiek Onderwijs MiddenZeeuws-Vlaanderen). De samenwerking betreft personeelszaken, financiële zaken en vooral ook onderwijszaken. De directies van deze scholen hebben twee keer per maand overleg op dinsdagmiddag. Zie ook hoofdstuk 1 van deze gids.  Inspectie De inspecteur ziet er op toe dat de wettelijke bepalingen en voorschriften op de scholen worden nageleefd. De inspecteur krijgt jaarlijks onze schoolgids en eens per vier jaar het schoolplan. Wanneer het onderwijs als voldoende wordt beoordeeld is 1 x per 4 jaar een bezoek, in principe normaal. De inspecteur gaat dan na in welke mate het onderwijs in de school in overeenstemming is met de doelstellingen en bepalingen in de wet en de bedoeling van de wetgever. Wij werden bezocht in november 2005 en daarna in februari 2010 in het kader van een steekproef, niet omdat een onderzoek echt nodig was. De conclusie n.a.v. het laatste bezoek was de volgende: “De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op basisschool Op de Hoogte op de onderzochte onderdelen op orde is. In het onderzoek is gebleken dat het onderwijs op die gebieden geen of nauwelijks tekortkomingen kent. “  Voortgezet onderwijs We hebben goede contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs. Er is overleg bij het bepalen van de schoolkeuze na groep 8 en we worden op de hoogte gehouden van de schoolvorderingen van onze oud leerlingen.  PABO / ROC Van deze twee opleidingen hebben we regelmatig stagiaires op onze school.  RPCZ Onze samenwerking met het Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland wordt jaarlijks vastgelegd in een begeleidingsovereenkomst gericht op het begeleiden en adviseren van onderwijsvernieuwende activiteiten.  WSNS WSNS (Weer Samen Naar School ) Zeeuws-Vlaanderen is een samenwerkingsverband van alle Zeeuws-Vlaamse basisscholen en twee scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO). De Wet Primair Onderwijs (WPO) veranderde per 01-08-‟98 de scholen voor lom, mlk en iobk in scholen voor speciaal basisonderwijs. De wet verplicht die scholen en alle basisscholen zich aan te sluiten bij een samenwerkingsverband en samen te werken aan zorg voor alle leerlingen van 4 tot 12 jaar. Door WSNS wordt jaarlijks een zorgplan gemaakt. Op school ligt een folder over WSNS ter inzage.  Jeugdgezondheidszorg / GGD Het JGZ-team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een jeugdartsassistente en een logopedist. De jeugdartsen worden steeds meer ingezet om gezondheidsrisico‟s bij kinderen op te sporen en preventieprogramma‟s te ontwikkelen die bijdragen aan het


verkleinen van deze risico‟s: bijv. kindermishandeling, cara, gezond binnenklimaat en jongerenspreekuren. Het onderzoeksprogramma houdt het volgende in : - Preventief onderzoek op spraak- en taalstoornissen van alle vijfjarigen door de logopedist. - Preventief gezondheidsonderzoek van alle vijfjarigen door de jeugdarts en de jeugdartsassistente. - Screening van ogen, oren, lengte en gewicht door de jeugdassistente op 7 jarige leeftijd. - Onderzoeken op indicatie indien deze noodzakelijk blijken te zijn uit contacten met de kinderen, de ouders en de leerkrachten. Indien het uw kind betreft krijgt u t.z.t een bericht of een uitnodiging. Op 01-04-‟99 is in Nederland de nieuwe infectieziektewet in werking getreden. Deze wet bepaalt onder meer dat de directeur van de school een ongewoon aantal zieken onder de kinderen moet melden bij de GGD. Het gaat dan bijvoorbeeld om een ongewoon aantal zieken met diarree, geelzucht, huidaandoeningen of andere ernstige (mogelijk) besmettelijke aandoeningen. In het belang van de kinderen, maar ook van het personeel, kunnen dan in overleg met de GGD maatregelen genomen worden om verdere verspreiding van de ziekte te helpen voorkomen. Wanneer bij uw kind door de huisarts of specialist een besmettelijke aandoening is vastgesteld, dient u dit te melden aan de leerkracht of de directie van de school. Deze informatie zal vanzelfsprekend door onze school vertrouwelijk worden behandeld.  Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek, hét informatiepunt, waar u terecht kunt met al uw vragen over opvoeden en opgroeien van uw kinderen. Het CJG is bedoeld voor kinderen / jongeren / ouders en verzorgers / professionals / vrijwilligers, kortom iedereen die een vraag heeft over „opvoeden en opgroeien‟. In het CJG is altijd iemand die naar u kan luisteren en met u kan meedenken. De consulente kan u praktische tips meegeven en/of samen met u kijken om snel hulp te krijgen van de juiste persoon die aansluit bij uw vraag. U kunt bij het CJG binnen lopen en uw vragen stellen tijdens het inloop spreekuur. U kunt ons ook gratis bellen of onze website bezoeken. Een afspraak maken met de consulente kan ook. Ons digitaal loket is 7 dagen per week bereikbaar via www.cjghulstterneuzen.nl of email [email protected]. U kunt op van maandag t/m donderdag 8.30-16.30u gratis telefonisch contact opnemen via 0800 2540115. Het CJG is gevestigd op het Stadhuisplein 3 in Terneuzen (dinsdag t/m donderdag 9.30-12.00u en 13.00-16.00u).  VTO-team VroegTijdige Onderkenning van ontwikkelingsstoornissen. Kinderen groeien niet altijd probleemloos op. Soms is er sprake van een ontwikkeling die trager is of anders verloopt dan men had gedacht. Ouders van kinderen van 0 tot 7 jaar kunnen met hun vragen, twijfels en zorgen terecht bij het VTO-team, tel: 67 45 00. Op school ligt een folder over het VTO-team ter inzage.


7. Onderwijsresultaten  Algemeen In de gemeente Terneuzen zijn 2 scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs: 1. Christelijke Scholengemeenschap Zeldenrust-Steelantcollege 2. De Stedelijke Scholengemeenschap De Rede  Uitstroom naar schooltype U kunt de uitstroom naar schooltype van de afgelopen schooljaren vinden in onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.


8. Uitvoering regelgeving 8.1.

Leerplicht en schoolverzuim

 Inleiding Schoolverzuim is in de Nederlandse leerplichtwet aan vrij strenge regels gebonden. De leerplichtwet is er ter bescherming van de kinderen. De informatie die hieronder volgt is een uitwerking van de informatie die wij van de overheid hebben doorgekregen. Het heeft dus niet alleen betrekking op de kinderen van onze school, maar het heeft een algemene geldigheid.  Aanmelding en toelating Onze school hanteert een open aannamebeleid. In het toelatingsgesprek kijken we van twee kanten, zowel ouders als de school, of we verwachten dat onze school succesvol kan zijn voor het aangemelde kind. Na afloop van het gesprek vindt er een rondleiding door de school plaats. Normaal gesproken zullen aangemelde leerlingen ook toegelaten worden. Indien er echter bijzondere omstandigheden zijn, kan geweigerd worden de leerling toe te laten. Hierbij moet u denken aan bijv. een leerling afkomstig van een andere school, waar de desbetreffende leerling verwijderd is, of een leerling die een verwijzing heeft voor speciaal basisonderwijs (een PCL beschikking, Permanente Commissie Leerlingenzorg) of een indicatie van een REC -instelling (Regionaal Expertise Centrum) of andere gewichtige omstandigheden. Ook wordt steeds bekeken of wij de leerling de gewenste zorg kunnen geven. Onze school is slechts gedeeltelijk geschikt voor gehandicapte leerlingen. In principe worden deze kinderen gewoon toegelaten onder dezelfde voorwaarden als hierboven omschreven, tenzij de complexiteit van de handicap niet hanteerbaar is voor onze school. De grens van toelating van (meervoudig) gehandicapten tot het reguliere basisonderwijs ligt daar, waar leer- en gedragsproblemen kunnen leiden tot een zodanige verstoring van de voortgang van de onderwijsleerprocessen, dat handhaving redelijkerwijs niet van een schoolteam mag worden verwacht. Bij het (mogelijk) weigeren van een leerling zal de directeur overleg plegen met het schoolbestuur. Bij toelating respecteren de ouders de grondslag van de school.  De vierjarigen Vanaf 4 jaar mogen de kinderen naar school. Het is wettelijk geregeld, dat de kinderen voordien hun toekomstige groep mogen bezoeken. Op onze school mag de kleuter 5 ochtenden voor zijn/haar verjaardag naar school, om zo geleidelijk aan te kunnen wennen. Indien kinderen van vier jaar ingeschreven zijn op een school, dan zijn zij ook leerplichtig en gelden voor hen dezelfde regels als voor de vijfjarigen!  De leerplicht Vanaf 5 jaar zijn de kinderen verplicht om naar school te gaan. Op de eerste schooldag van de maand, volgend op die waarin uw kind 5 jaar is geworden, is het nl. leerplichtig. Nu kan het gebeuren, dat een schoolweek van zo'n 23 uur voor een vijfjarige nog wat vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van een speciale regeling. Die houdt in, dat een vijfjarige ten hoogste 5 uur per week thuis mag blijven, als de ouders dat maar tijdig doorgeven aan de schoolleiding. Zodra uw kind 6 jaar is, houdt deze regeling op. Het is natuurlijk wel verstandig, dat u uw kind zo weinig mogelijk thuis houdt, daar het onderwijs van groot belang is voor alle kinderen, groot en klein.


 Schoolverzuim Indien uw kind door ziekte verhinderd is de school te bezoeken, ontvangen wij hierover graag een bericht. Ons telefoonnummer is: 696824. Graag bellen tussen 8.15 u en 8.30 uur. Regelt u een bezoek aan de huisarts, tandarts enz. ook zo veel mogelijk buiten schooltijd? Het is niet mogelijk een ziekmelding via de e-mail door te geven, aangezien er niet elke dag tijd is om de e-mails meteen om 8.30 uur te lezen.  Extra verlof Per 1 september 1991 gelden voor alle basisscholen van de gemeente Terneuzen dezelfde regels die van toepassing zijn op het aanvragen voor extra verlof: - Extra verlof, zelfs voor een halve dag of minder, dient u tenminste 1 maand van te voren aan te vragen bij de directie van de school. Hiervoor kunt u standaardformulieren van op de website downloaden. - De directeur heeft overleg met de leerplichtambtenaar. - U verneemt mondeling of schriftelijk van de directrice of er wel of geen extra verlof wordt verleend. - Binnen 30 dagen nadat u de beschikking van de directie heeft ontvangen, kunt u als gevolg van de wet administratieve rechtspraak overheidsbeschikkingen een gemotiveerd bezwaarschrift bij haar indienen. Verdere informatie omtrent aanvragen voor extra verlof staat vermeld in de Handreiking Leerplicht welke is in te zien bij de directeur van de school. - Extra vakantieverlof kan verleend worden indien een gezinsvakantie niet in een schoolvakantie kan worden opgenomen i.v.m. de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. Hierbij kan gedacht worden aan de agrarische sector en de horeca in een toeristisch gebied. Een tweede vakantie is geen reden voor het toestaan van extra verlof. Verlof wegens vakantie is niet mogelijk aansluitend aan de zomervakantie en niet in de eerste twee weken van het schooljaar. - Verlof op grond van andere gewichtige omstandigheden. In bepaalde omstandigheden bestaat recht op bijzonder verlof voor één dag. Te denken valt aan bijv.: verhuizing, het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten, overlijden enz.  Ongeoorloofd schoolverzuim Er is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim als een leerling zonder toestemming van de directeur afwezig is. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar door te geven, daaruit kan een proces-verbaal voor de ouders voortvloeien. De directie meldt het ook bij de leerplichtambtenaar, indien een kind niet aanwezig is en de ouders niet bereikbaar zijn.  Tegemoetkoming in de studiekosten Naar school gaan is duur. Kinderen in het basis- en voortgezet onderwijs kosten ouders een vermogen. Denk maar aan schoolreisjes, excursies, de vrijwillige ouderbijdrage, schoolboeken, gymspullen, atlassen, woordenboeken, rekenmachines, computers e.d. Het is slechts een greep uit de lange reeks van financiële hobbels, die door ouders moeten worden genomen. Ouders met een smalle beurs hebben hier vaak moeite mee. Ouders met kinderen in het voortgezet onderwijs kunnen allereerst een beroep doen op de landelijke overheid. Tevens kunnen in de meeste gemeentes, ouders met kinderen in het basisonderwijs, met een inkomen op of nét boven bijstandsniveau een beroep doen op de bijzondere bijstand van de sociale dienst of andere gemeentelijke regeling. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 34

 Overblijven Sinds augustus 2006 valt de overblijfvoorziening onder de verantwoordelijkheid van de school. In de overblijfcommissie zitten 2 overblijfcoördinatoren / ouders en 2 leerkrachten. De praktische uitvoering ligt in handen van de overblijfcoördinatoren en de overblijfkrachten. De ouders die als overblijfkrachten meedraaien, ontvangen een vergoeding voor hun werkzaamheden. De overblijfcoördinatoren organiseren het overblijven zelfstandig. Zij zijn de contactpersonen voor de leiding van de school, vrijwilligers en ouders. Zij zorgen ervoor dat er voldoende vrijwilligers, ruimte en spelmateriaal ter beschikking zijn en zij beheren de financiën van het overblijven. Het reglement overblijven ligt op school ter inzage. Overblijven is mogelijk voor alle groepen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Op woensdag is er voor de kinderen van de onderbouw de mogelijkheid om onder toezicht van een overblijfouder tot 12.15 uur op school te blijven. Indien kinderen van de onderbouw overblijven op vrijdag, dienen zij stipt om 13.00 uur te worden opgehaald. Om het overblijven goed te laten verlopen zijn er regels. Deze zult u bij de aanmelding ontvangen. Hierin wordt ook het „gele kaartensysteem‟ uitgelegd. Als een kind vanaf groep 3, zich meerdere malen heeft misdragen tijdens het overblijven of brutaal is tegen een overblijfouder, zal, in overleg met de andere overblijfouders, een kaart worden meegegeven aan het kind. Als uw kind nog te jong is om de regels te begrijpen, wilt u deze dan uitleggen. Kinderen van groep 1-2 die over moeten blijven, dienen door de ouders te worden aangemeld op het hiervoor bestemde prikbord bij de ingang aan de achterzijde. Kinderen van de groepen 3 t/m 8 melden dit zelf bij de leerkracht. Al het meegebrachte eten en drinken moet worden voorzien van de naam van het kind! Het eten en drinken van de kinderen wordt in de koelkast bewaard. De kosten bedragen € 1,50 per keer. Per twee maanden zal uw kind een factuur meekrijgen. De kosten voor het overblijven zijn zo laag mogelijk. De overblijfvoorziening is echter alleen te handhaven bij voldoende vrijwilligers. Daarom willen wij ook een beroep op u doen om u aan te melden als overblijfvrijwilliger, ook als u incidenteel of slechts een enkele dag per maand beschikbaar bent. Hebt u interesse neemt u dan contact op met een van de overblijfcoördinatoren, zie achterin deze gids.  Buitenschoolse kinderopvang Sinds 1 augustus 2007 zijn de schoolbesturen zelf verantwoordelijk om buitenschoolse opvang te organiseren en aan te bieden aan de ouders die daar om vragen. Er dient wel bij aangetekend te worden dat het schoolbestuur, behoudens een eenmalige subsidie om te kunnen starten, geen structurele geldmiddelen heeft gekregen voor de BSO. Het schoolbestuur van Kapriom heeft gekozen voor maatwerk, d.w.z. dat we ter plekke kijken welke mogelijkheden er voor uw kinderen zijn. In Terneuzen zijn er 3 instanties die voor onze kinderen kinderopvang verzorgen en die onder de “Wet kinderopvang van 2005” vallen. In deze wet wordt de kinderopvang van 0-12 jaar geregeld met name m.b.t. de kwaliteit en de financiering. De buitenschoolse opvang valt hier ook onder.


Het zijn: - Stichting Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen, Bellamystraat 28: 61.23.68: ‟t Mirakel tel: 61.63.88, de Boemerang tel: 69.52.51 en de sport BSO tel: 06.382.44.954. - Kindercentrum Juultje, Prof. Zeemanstraat 216, tel: 68.61.00. - Kinderdagverblijf het Kootertje, Leeuwenlaan 27, tel: 64.96.74. Het schoolbestuur heeft met de Stichting Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen en met het Kootertje een overeenkomst gesloten zodat u verzekerd bent van een plaats indien u gebruik wil maken van buitenschoolse opvang. Indien u gebruik wil maken van een dergelijke opvang, dan kunt u het beste rechtstreeks contact opnemen met één van de drie kinderdagverblijven. Wij vragen aan de ouders die van de kinderopvang gebruik maken, dit aan de desbetreffende leerkracht door te geven. Op woensdag is er op onze school de mogelijkheid voor de kinderen van de onderbouw om tot 12.15 uur te blijven en op vrijdag tot 13.00 uur. Zie bij het overblijven.

8.2.

Ontheffing

Leerlingen moeten aan alle volgens het schoolplan en het activiteitenplan voor hen bestemde activiteiten deelnemen. Op verzoek van ouders bestaat de mogelijkheid dat bij grote uitzondering door het bestuur een leerling wordt vrijgesteld van deelname aan bepaalde activiteiten. De ouders dienen hiervoor een schriftelijk verzoek in. Bij toestemming wordt bovendien bepaald welke activiteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.

8.3.

Digitale uitwisseling van leerlinggegevens

Bij het tussentijds vertrekken van een leerling, maar ook bij het verlaten van de school naar het voortgezet onderwijs, verzorgt de groepsleerkracht een rapportage in de vorm van een digitaal overdrachtsrapport. Dit rapport bestaat uit: - een overzicht van de gebruikte methodes en leerlijnen, - gegevens die de ontvangende school inzicht kunnen geven in het ontwikkelingsniveau van de leerling. Dit rapport wordt samen met een uitschrijfformulier naar de nieuwe school verstuurd.

8.4.

Klachtenregeling

Het Algemeen Bestuur (schoolbestuur) heeft per 1 aug. 1998 een klachtenregeling opgenomen in haar reglement. Wanneer kunt u daar gebruik van maken? Alleen wanneer u met uw klacht nergens anders terecht kunt. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen immers in eerste instantie in goed overleg tussen betrokkenen worden opgelost. Wat te doen indien dit niets oplevert? U kunt dan overleggen met o.a. de directie. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 36

Pas wanneer ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan men een beroep doen op de ingestelde klachtenregeling. De contactpersoon m.b.t. deze klachtenregeling kunt u vinden in het adressenoverzicht van de informatiegids. Daarna kan een door het Algemeen Bestuur aangestelde vertrouwenspersoon de klacht in behandeling nemen. Uiteindelijk kan een klacht worden voorgedragen aan de ingestelde klachtencommissie. Met een klacht m.b.t. seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld kunt u ook bellen naar het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs van de inspectie van het onderwijs tel: 0900-1113111.

8.5.

Schorsing en verwijdering

Het komt jammer genoeg soms voor dat wangedrag van een leerling of een ouder tot ernstige verstoring van de rust of de veiligheid op school leidt. Hieraan valt bijvoorbeeld te denken bij herhaalde driftbuien of mishandeling. Soms kan ook een onherstelbare verstoorde relatie tussen de school en de leerling ontstaan. Het schoolbestuur kan dan besluiten een leerling te schorsen of in het ergste geval de leerling van school te verwijderen. Schorsing kan alleen voor een bepaalde periode. Hierbij kan gedacht worden aan b.v. enkele dagen of enkele weken; in uitzonderlijke gevallen voor een langere vastgestelde periode. Schorsing zal in principe pas plaatsvinden na overleg met de leerling, de ouders, de groepsleerkracht en de directie. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk meegedeeld aan de ouders, waarbij de redenen, de aanvang en de tijdsduur en eventuele andere maatregelen vermeld worden. Bovendien stelt de school de leerling in staat, door bijv. het meegeven van huiswerk, thuis werk te maken om zodoende geen achterstand op te lopen. De inspectie en de leerplichtambtenaar worden van een schorsing in kennis gesteld. In het uiterste geval kan het schoolbestuur besluiten een leerling definitief van school te verwijderen. Ook in dit geval worden zowel de ouders als de groepsleerkracht en de directie gehoord en krijgen de ouders schriftelijk bericht, waarbij hen gewezen wordt op de mogelijkheid om binnen zes weken bezwaar te maken tegen het besluit. Het bestuur neemt, indien de ouders bezwaar maken, binnen vier weken na ontvangst van dit bezwaarschrift, een besluit. De leerplichtambtenaar en de inspectie worden bij verwijdering direct ingelicht. Het bestuur is wettelijk verplicht er voor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Wanneer het gedurende acht weken, gerekend vanaf het tijdstip waarop het besluit tot verwijdering aan de ouders is meegedeeld, niet lukt de leerling op een andere school te plaatsen, kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen.

8.6.

Sponsoring en/of schenking

In november 1998 heeft het schoolbestuur samen met het directeurenoverleg een aantal beleidspunten vastgesteld. Indien u geïnteresseerd bent kunt u dit op school inzien.


9. Wat verder nog handig is om te weten  Gymnastiek De kleuters gymmen op niet van te voren te bepalen dagen en tijden. Zij laten daarom hun gymspullen op school. Voor de gymtijden van de overige groepen verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt. Er zijn op school "gymtasjes" voor de leerlingen van groep 1,2 en 3. Hierin kunnen de kinderen hun gymbroek of gympak en gymschoenen stoppen. Voor de kinderen van groep 1, 2 en 3 graag gymschoenen met stroeve zolen, die gemakkelijk aan- en uitgaan, met klittenband of elastiek, voorzien van hun naam. Wilt u een pakje papieren zakdoekjes in het gymtasje doen? De kinderen van groep 1 t/m 3 laten hun gymspullen op school. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 brengen hun sportkleding (een korte broek tot boven de knie en een T-shirt met korte mouwen) en schoenen mee op de dag dat er gymnastiek is. Ze mogen niet gymmen in de gewone kleding. Het is belangrijk om goed sluitende gymschoenen met een stroeve zool te dragen, geen zwarte zolen ! Hebben ze hun gymkleding niet bij, dan kunnen de leerlingen niet mee doen. Kinderen (vanaf gr.4) die hun gymspullen niet bij zich hebben krijgen aangepast werk in een andere klas. Kinderen die om medische redenen niet mee mogen gymmen hebben hiervoor een briefje van de ouders nodig.  Buitenspelen De kinderen van groep 1 en 2 spelen, als het weer dit toelaat, ieder dagdeel minimaal een half uur buiten. Wij willen u vragen hen aangepast aan de seizoenen aan te kleden. Denkt u in de zomer ook aan zonnebrandcrème?  Verzekeringen Het schoolbestuur heeft bij de landelijke besturenbond in samenwerking met Aon Verzekeringen een uitgebreid pakket afgesloten m.b.t. het afdekken van schade en aansprakelijkheid die kan ontstaan, waarbij ook vrijwilligers op school meeverzekerd zijn. Voor uw kind is door het bestuur een basisschoolongevallenverzekering afgesloten. Dit betekent dat uw kind gedurende de schooluren (plus het gaan naar en komen van school) en tijdens schoolreizen e.d. verzekerd is. Deze verzekering geldt niet voor materiële schade zoals bijv. het breken van een ruit, beschadigingen aan een fiets of kledingstukken. Wij verwachten dat u hiervoor een W.A.-verzekering heeft afgesloten. Indien u deze verzekering op eigen kosten wilt uitbreiden, neem dan contact op met Michiel van Bohemen, e-mail: [email protected] of tel. 071-3643151.  De ingangen en het binnenkomen (en naar buiten gaan) Om er voor te kunnen zorgen dat de lessen op tijd kunnen beginnen hebben wij de volgende afspraken gemaakt: - De bel gaat om 8.25 uur en om 13.10 uur. - De leerlingen vanaf groep 3 gaan, als de bel gaat, in de rij staan op het plein. - De ouders nemen afscheid voordat de kinderen in de rij gaan staan. - De deur aan de achterzijde gaat open om 8.25 uur en om 13.10 uur. - De leerlingen van groep 1 en 2 worden door de ouders via de achteringang naar binnen gebracht en bij de deur van de klas afgezet.


-

-

We willen in alle groepen graag stipt om 8.30 en om 13.15 uur met de lessen beginnen. Het is de bedoeling dat de ouders, die een kleuter hebben weggebracht, ook weer via de achteringang de school verlaten. De buitendeuren gaan open om 12.00 uur en 15.15 uur (op woensdag om 11.30 uur) De leerlingen van groep 1 en 2 worden door de leerkracht naar buiten gebracht, u kunt wachten op het plein aan de achterzijde. Bij slecht weer kunnen de ouders in de gang op de kinderen wachten. De leerlingen van groep 3 t/m 8 gaan naar buiten via de deur aan de zijkant of via de hoofdingang, tenzij u zelf op het plein aan de achterzijde staat te wachten. U kunt dan zelf met hen afspreken dat ook zij via de achterzijde de school verlaten. Wij gaan ervan uit dat wij m.b.t. het bovenstaande op uw begrip en uw medewerking kunnen rekenen! Wilt u bij het brengen van de kinderen in de groepen 1 en 2 de informatieborden regelmatig even lezen? Indien er berichten zijn voor de ouders van de kinderen uit de groepen 3 t/m 8, worden die op het raam geplakt van de personeelskamer.

 Medicijnen Indien uw kind tijdens de schooltijd medicijnen moet innemen is het noodzakelijk dat de ouders dit met de leerkracht bespreken. Indien de leerkracht niet op de hoogte is, mogen de kinderen geen medicijnen innemen. De ouders geven de medicijnen altijd in bewaring bij de leerkracht.  Hoofdluis Na elke vakantie worden de leerlingen en leerkrachten op hoofdluis gecontroleerd. Deze controle wordt gedaan door enkele ouders van onze school. Als er bij een kind hoofdluis aangetroffen wordt, worden de ouders daar schriftelijk van op de hoogte gesteld, waarbij advies gegeven wordt hoe de hoofdluis te behandelen. Na enkele weken wordt opnieuw gecontroleerd. Als het probleem zich blijft voordoen wordt de GGD ingeschakeld. Wij willen u vragen om het te melden bij de leerkracht indien u zelf bij uw kind hoofdluis ontdekt, zodat we uit preventief oogpunt voor de andere kinderen maatregelen kunnen nemen. Sinds februari 2011 gebruiken alle kinderen uit preventief oogpunt een “luizenzak”, waarin ze hun jas kunnen stoppen. Deze zak is gemaakt van ademend materiaal, waardoor natte jassen toch kunnen drogen.  Fietsen, GSM’s en overige persoonlijke bezittingen De fietsen van de leerlingen van groep 1 en 2 moeten bij de achterzijde van het gebouw worden geplaatst. De fietsen van de overige leerlingen worden in of voor de fietsenstalling gezet. Omdat dit ten koste gaat van de beschikbare speelruimte voor de kinderen, willen wij u vragen uw kind niet op de fiets te laten gaan, indien zij te voet kunnen komen. Kinderen op de fiets komen via het hek aan de zijkant (bij de gymzaal) op het plein. Bij het naar huis gaan, lopen zij naast de fiets en verlaten het plein via de hoofduitgang aan de voorzijde. Uit veiligheidsoverwegingen mogen de kinderen (en ook de volwassenen) niet fietsen op het plein! Ook niet op het voetpad achter de school! Voor diefstal en beschadigingen aan fietsen kan de school geen aansprakelijkheid aanvaarden. Wilt u ervoor zorgen dat de fiets van uw kind voorzien is van een goede standaard, zodat de fiets minder snel omvalt en niet beschadigd raakt?


Wij zijn geen voorstander van gsm‟s op school. Mocht u het noodzakelijk vinden dat uw kind er een bij zich heeft, dan moet de gsm onder schooltijd (en tijdens het overblijven) uitgeschakeld worden ingeleverd bij de leerkracht. Als de leerling zich hier niet aan houdt, neemt de leerkracht de gsm in beslag voor 1 dag. Indien dit vaker gebeurt voor enkele dagen of nog langer. Voor persoonlijke bezittingen van de leerlingen draagt de school geen verantwoordelijkheid.  De bankjes op het schoolplein De bankjes op het plein zijn niet enkel voor de kinderen bedoeld, maar ook voor wachtende ouders. Wij vragen u om op het plein, in de buurt van de bankjes te staan of op de bankjes te gaan zitten, bij het ophalen van de kinderen. Daardoor hebben de kinderen voldoende ruimte om door het hek te gaan.  Honden niet toegestaan op het schoolplein Er mogen geen honden op het schoolplein. Sommige kinderen zijn er bang voor en we vinden een veilige omgeving erg belangrijk voor de kinderen. Wilt u uw kind toch op halen met uw trouwe viervoeter, dan kunt u natuurlijk gewoon buiten het hek wachten of uw hond even vastbinden.  Schoolbenodigdheden Voor de kleuters is het noodzakelijk dat zij dagelijks een niet te klein rugtasje meebrengen naar school, zodat brieven, werkjes e.d. mee kunnen worden gegeven naar huis. Controleert u elke dag de tasjes even, zodat de brieven ook bij u terecht komen? Voor de groepen 3 t/m 8 is het noodzakelijk dat de kinderen een pennenzak meebrengen. Zij krijgen op school: kleurpotloden, een pen, een potlood, een gum en een liniaal. Uit praktisch oogpunt is het niet gewenst rollerkits en pennenstandaards mee te brengen. Voor de leerlingen van groep 3 en 4 is een doosje het handigst. De leerlingen van groep 4 krijgen van school eenmalig een vulpen. Indien de vulpen kapot gaat kunnen de ouders er zelf een aanschaffen. Ook voor de groepen 3 t/m 8 is het handig om een schooltas mee te brengen. Het is noodzakelijk vanaf groep 7 een schoolagenda aan te schaffen. Verder hebben alle leerlingen gymkleding en gymschoenen nodig.  Schoolkrant Drie keer per schooljaar komt er een schoolkrant uit. Wij stellen het op prijs wanneer ook de ouders kopij inleveren, bijv. een interessant artikel dat u gelezen heeft. Voor de schoolkrant kunnen teksten gestuurd worden naar: [email protected]  Jeugdbladen / boeken Lezen is goed voor uw kind. Wij stellen u in de gelegenheid jeugdbladen / -boeken aan te schaffen, die afgestemd zijn op de leeftijd en de ontwikkeling van de kinderen. In het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor de diverse folders. Via onze school kan uw kind zich abonneren op: Groep 1 & 2 Do-re-mi, Rompompom en Bobo. Groep 3 Okki en Maan-Roos-Vis. Groep 4 Okki, Inkie en Dolfje Weerwolfje. Groep 5 &6 Taptoe, Inkie en Dolfje Weerwolfje. Groep 7 & 8 National Geografhic en Hoe overleef ik …. Groep 1 t/m 6 Leesleeuw. De voorleeswedstrijd Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 40

 Fruit eten en trakteren De kinderen mogen 's morgens fruit meebrengen en/of iets gezonds te drinken. Wilt u de bekers, doosjes e.d. van een naam voorzien? Er blijven regelmatig bekers, doosjes enz. op school liggen die van “niemand” zijn! Geeft u aan de kleuters niet te veel mee, ze moeten het in + 10 min. kunnen opeten of drinken. Wilt u voor de jongere kinderen het fruit van te voren schoon maken? Onder de lestijd is het niet toegestaan om te snoepen. Geeft u daarom uw kind geen snoep mee naar school. Ook bij verjaardagen vragen wij uw medewerking om uw kind niet te laten trakteren op snoep. Als u even uw fantasie laat werken vindt u mogelijkheden te over om toch een leuke en/of gezonde traktatie mee te geven. Houdt u het alstublieft eenvoudig! Gezonde traktaties mogen de kinderen op school opeten. Uitnodigingen voor verjaardagen mogen alleen via de school worden verspreid als het een uitnodiging voor alle kinderen van de groep betreft. Is dat niet het geval, dan kunt u de uitnodigingen samen met uw kind op het adres van de “gast” bezorgen. We doen dit om teleurstellingen (vaak bij dezelfde kinderen) te voorkomen.  Geld Het is, tenzij daar een duidelijke reden voor is, niet de bedoeling dat kinderen geld meebrengen naar school.  Kerstkaarten Om te voorkomen dat sommige kinderen wel en andere kinderen geen kerstkaarten krijgen, kunt u één kaart geven voor de klas. Deze wordt dan in de boom gehangen, zodat het leuk is voor alle kinderen.  Schoolfotograaf Ieder jaar komt de schoolfotograaf en neemt dan groepsfoto‟s. Een keer in de twee jaar neemt hij ook individuele foto‟s. U bent niet verplicht deze foto‟s te nemen.  Speelgoed Het is niet de bedoeling dat de kinderen speelgoed meenemen naar school. Voor de allerkleinsten willen we de eerste weken echter niet zo strak aan deze regel vasthouden, omdat het voor hen soms wel nuttig en gewenst is, dat ze iets waar ze erg aan gehecht zijn, meenemen naar school. Voor diefstal en beschadigingen aan speelgoed kan de school geen aansprakelijkheid aanvaarden.  Verjaardagen van (groot-)ouders Voor de verjaardagen van vader, moeder, opa en oma mogen de kinderen van groep 1 en 2 iets maken. Geeft u z.s.m. nadat uw kind voor het eerst op school is gekomen, een briefje mee, waar alle verjaardagen op staan? ( + de naam van uw kind). Het is niet handig wanneer u het later doorgeeft. Evt. wijzigingen ook schriftelijk doorgeven.  Doorschuifmiddag Op de laatste maandagmiddag voor de zomervakantie is er op de gehele school een doorschuifmiddag. Schoolgids “Op de Hoogte” blz. 41

De kinderen brengen die middag door in de groep waar zij het volgend schooljaar zullen zitten. Na afloop van deze middag kunt u de klas binnenlopen om kennis te maken met leerkracht van de nieuwe groep. Zie het activiteitenoverzicht.


Activiteitenrooster Hiervoor verwijzen we u naar onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.

Adressenoverzicht Bestuurskantoor Stichting Kapriom

[email protected] Bezoekadres

Postbus 404 Haarmanweg 52-54

4530 AK Terneuzen (kamer 5 in het Facility center)

0115 61 36 67

Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpuntvertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

Voor ouders over onderwijs www.50tien.nl

0800 5010

Advies en Meldpunt kindermishandeling (Voorheen vertrouwensarts)

0900 12 31 230

Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland RPCZ

Edisonweg 2

4380 AJ Vlissingen

0118 48 08 00

Korte Kerkstraat 22 Op vrijdagmiddag tussen

4531 CL Terneuzen 13.00 en 15.00 uur:

0113 24 94 20 0117 44 01 05

De Jongestraat 3

4531 GL Terneuzen

0115 69 62 51

Stadhuisplein 3

4530 AB Terneuzen

0800 2540115

Postbus 73

4530 AB Terneuzen

0115 67 45 00

Jeugdgezondheidszorg / GGD Jeugdarts Logopedist

Dr. Kuppen Mevr. Christiaans

Emergis Zeeuws - Vlaanderen

Centrum Jeugd en Gezondheid Zorgcentrum

“De Tijman”

VTO-team Zeeuws - Vlaanderen

De adresgegevens van de medezeggenschapsraad, de oudervereniging, de verkeerswerkgroep, de overblijfcommissie en de teamleden kunt u vinden in onze informatiegids die u aan het begin van ieder schooljaar ontvangt.


Voorwoord. Schoolgids Op de Hoogte blz. 1

Recommend Documents