VOORWOORD. Letitia Ribbink-Wikkeling (directeur) Telefoon: (school) Telefoon: (privé) Mobiel:

SCHOOLGIDS 2015-2016

VOORWOORD Een nieuw schooljaar, een vernieuwd en verfrissend schoolgebouw, een nieuwe schoolgids. In deze gids willen we een beeld schetsen van onze school, in woord en beeld. Voor ouders die ons al langer kennen, zal veel bekend voorkomen. Ouders die een school zoeken voor hun kind, leggen deze schoolgids misschien naast die van andere scholen, op zoek naar verschillen die hen helpen om een goede keus te maken. Naast de vele overeenkomsten maken scholen eigen keuzes en leggen hun eigen accenten. Onze accenten liggen komend schooljaar op het borgen van het Passend onderwijs en het borgen van de structurele aanpak van Handelingsgericht- en Opbrengst gericht werken( HGW/OWG). De Zonnewijzer is een open Christelijke school waarin met heel veel inzet gewerkt wordt om voor de kinderen een omgeving te scheppen waarin ze echt tot bloei kunnen komen. De kinderen die u aan ons toevertrouwt, motiveren ons om steeds weer op zoek te gaan naar bij hen passend onderwijs en te zorgen voor een schoolomgeving waarin ze zich veilig kunnen voelen en uitgedaagd worden om te groeien. Het team van de Zonnewijzer groeit mee voor de ontwikkeling van alle kinderen. Mocht u, na het doornemen van deze gids, nog vragen hebben, neemt u dan gerust contact op! Namens het team en de medezeggenschapsraad, Letitia Ribbink-Wikkeling (directeur) Telefoon: 0598-431431(school) Telefoon: 0598-391538(privé) Mobiel: 0634925663 DE ZONNEWIJZER is en school met geschiedenis in Siddeburen. Adresgegevens “De Zonnewijzer” School voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Hoofdweg 79 9628 CL Siddeburen 0598-431431 Website : www.cbsdezonnewijzersiddeburen.nl E-mail : [email protected] Onze school De Zonnewijzer is gehuisvest in een al wat ouder, klassiek schoolgebouw. Het afgelopen schooljaar is de school gerenofeerd. Op 2 juli 2015 vond de heropening plaats. Een prachtig ontwerp gerealiseerd door “KLEIN” architectenbureau te Groningen. Een formidabele renovatie; een toaal ander schoolgebouw dat gereed is voor de toekomst Dit schooljaar start de school met 124 leerlingen en tot aan de Paasvakantie komen er nog 6 kleuters bij. Wij hopen natuurlijk dat alle (nieuwe) leerlingen zich thuis gaan voelen in deze vernieuwde school.

1

De Vereniging Christelijk Onderwijs Midden en Oost-Groningen (www.vco-middenenoostgroningen.nl ) Het bestuur Onze school wordt bestuurd door het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen. (VCO Midden- en Oost-Groningen) Van deze vereniging kunnen ouders/verzorgers lid of donateur worden. Als u lid wilt worden, dan vragen wij u in te stemmen met grondslag en doel van de vereniging. De grondslag en het doel van de vereniging zijn de bouwstenen om de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen echte en hechte levensgemeenschappen van mensen te doen zijn waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die een goede voorbereiding zijn op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENSZIJN! U kunt ook donateur worden. U steunt daarmee niet alleen de VCO Midden- en Oost-Groningen, ook de schoolkas heeft er baat bij. Het lidmaatschap houdt tevens in, dat u verkozen kunt worden in het bestuur van de vereniging en/of in de schoolcommissie. De minimum bijdrage per kalenderjaar bedraagt voor zowel de leden als de donateurs € 7,50 Deze € 7,50 ontvangen wij als school volledig van de vereniging terug. Het geld wordt besteed voor activiteiten binnen de school. Het lidmaatschapsgeld of de donateursbijdrage wordt per acceptgiro geïnd. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie van de school of bij leden van de schoolcommissie. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch wanneer uw kind(eren) de basisschool verla(a)t(en). U kunt het lidmaatschap beëindigen door dit schriftelijk aan de schooldirectie aan te geven.

De VCO Midden- en Oost-Groningen bestuurt de volgende scholen voor christelijk basisonderwijs: CBS De Wegwijzer Bellingwolde CBS De Loopplank Blijham Sjaloomschool Meeden CBS De Parel Muntendam CBS Groen van Prinsterer Nieuwe Pekela CBS De 7Sprong Oude Pekela CBS ‘t Haimstee Veendam

CBS Mons Sinai Heiligerlee CBS De Lichtboei Oostwold/Midwolda CBS Annewieke Scheemda CBS Het Baken Westerlee CBS De Vossenburcht Winschoten CBS Maranatha Winschoten CBS De Wegwijzer Zuidbroek

CBS De Kern Veendam CBS Het Galjoen Hoogezand CBS De Zonnewijzer Siddeburen

CBS De Regenboog Hoogezand CDBS De Hoeksteen Hoogezand CBS De Wegwijzer Slochteren

2

1

Het College van Bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door: * Dhr. J. de Boer -voorzitter College van Bestuur (algemeen directeur; portefeuilles algemene zaken, financiën, huisvesting en ict) 0597-591897 * Dhr. H. Kielstra -lid College van Bestuur (adjunct algemeen directeur; portefeuille onderwijs) 0597532723 * Mevr. A. Boer -lid College van Bestuur (adjunct algemeen directeur; portefeuille personele zaken) 0597-647389 De Raad van Toezicht van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door: *Dhr. H.J. Kieft (Hendrik-Jan), Oogstweg 2, 9674 TC Winschoten (voorzitter) *Mevr. M. Dijkstra (Marloes), Hoofdweg 217, 9695 AG Bellingwolde (secretaresse) *Dhr. R.E. van Lang (Roel), Stationsweg 35, 9671 AM Winschoten (penningmeester) *Dhr. L. Kiewiet (Lars), Galerij 19, 9675 RN Winschoten (lid) *Dhr. R.A.J. Cremers (Ronald), Cypressenlaan 32, 9603 DG Hoogezand (lid) - het College van Bestuur vergadert 1x per twee weken. -de Raad van Toezicht vergadert 4 x per jaar. De ledenraad De algemene vergadering/ledenraad is het hoogste orgaan binnen de vereniging en bestaat uit afgevaardigden die door en uit de leden van de afdelingen worden gekozen. In de statuten staat opgenomen dat voor iedere onderwijsinstelling die van de vereniging uitgaat een afdeling en schoolcommissie (artikel 14 van de statuten) wordt ingesteld. Iedere afdeling kiest uit haar midden één lid en één plaatsvervangend lid voor de ledenraad. Het directieberaad en het College van Bestuur De directeuren van de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen vormen samen het directieberaad. Dit directieberaad overlegt maandelijks over de gang van zaken binnen de vereniging en probeert de gezamenlijke belangen van de scholen te behartigen. Het College van Bestuur vormt het dagelijks bestuur van het directieberaad. Het verenigingskantoor is gevestigd in Oude Pekela, Scholtenswijk 10 Postbus 35 - 9665 ZG Oude Pekela De schoolcommissie

Per school functioneert een schoolcommissie. Doel schoolcommissie: Een schoolcommissie heeft als doel, binnen het kader van de statuten en doelstelling van de VCO Midden- en Oost-Groningen, mee te helpen om de school waaraan zij verbonden is zo optimaal mogelijk te laten functioneren.

3

2

De belangrijkste componenten van de functie van de schoolcommissie zijn: -Vertegenwoordiging van de ouders van de schoolOuders hebben recht op en zijn gediend met een orgaan dat heel schoolnabij zorgt voor de behartiging van hun belangen -Klankbordgroep, adviesorgaan en ondersteuner voor directeur en teamDe directeur is eerst verantwoordelijke als het gaat om het reilen en zeilen van de school. Bij de uitoefening van die taak heeft de directeur en ook het team behoefte aan communicatie met (een afvaardiging van) zijn “klanten”, namelijk de ouders. Zaken die van belang zijn voor het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs aan de kinderen, zijn in principe de moeite waard om met elkaar op commissieniveau te bespreken. De directeur en het team kunnen hun ideeën ventileren, maar ook de schoolcommissie kan met voorstellen ter verbetering of verandering komen. In een goed lopend “ bedrijf” luister je naar elkaar en neem je met begrip voor elkaars positie de gewenste besluiten. -Adviesorgaan richting bestuurAlle commissies zijn via hun vertegenwoordiger in de ledenraad verzekerd van de mogelijkheid hun mening over het gevoerde beleid en de uitvoering daarvan op schoolniveau ter kennis te brengen aan het College van Bestuur. Het College van Bestuur heeft de plicht om zo goed mogelijk te luisteren naar de geluiden die haar tijdens de vergadering worden aangereikt en daarmee rekening te houden bij de besluitvorming, waarbij wel dient opgemerkt te worden dat het College van Bestuur in de organisatie de eindverantwoordelijkheid draagt en in die zin een unieke positie inneemt De schoolcommissie bestaat uit minimaal drie leden die worden gekozen door en uit de leden van de vereniging behorend tot de afdeling. Een van de leden gekozen door en uit de “afdelingsleden” is tevens lid van de ledenraad van de VCO Midden- en Oost-Groningen. De schoolcommissie van de Zonnewijzer is vanaf mei 2015 afgetreden. De school zal zo spoeding mogelijk na aanvang van het nieuwe schooljaar een nieuwe schoolcommissie gaan samenstellen. -de schoolcommissie vergadert minimaal 6 x per cursusjaar -de directeur van de school woont als adviseur de vergaderingen van de schoolcommissie bij

De medezeggenschapsraad (M.R.) De medezeggenschapsraad is een inspraakorgaan waarin personeelsleden en ouders gelijkelijk zijn vertegenwoordigd. Op een aantal terreinen dient het bestuur de medezeggenschapsraad om advies te vragen (adviesrecht) en op een aantal terreinen is er voor de uitvoering van bestuursbesluiten instemming van de medezeggenschapsraad vereist (instemmingsrecht). Voor de geleding ouders zitten in de medezeggenschapsraad: Annet Nieborg-Danhof Vacature Voor de geleding personeel zitten in de medezeggenschapsraad: Tim Odding Sjerp Weima

4

3

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Voor bepaalde (vooral school overstijgende) beleidsbeslissingen heeft het College van Bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen de instemming of het advies nodig van een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat uit 1 medezeggenschapsraadslid van iedere school. De geleding ouders en personeel zijn hierin opnieuw gelijkelijk vertegenwoordigd.

Het dagelijks bestuur van de GMR bestaat momenteel uit: * mevr. M. Metsemakers (Martine), Avemoerscampe 22, 9751 MB Haren 0627384496 voorzitter (personeelsgeleding) * dhr. R. Heerlien (René), Noorderstraat 277, 9611 AG Sappemeer 0598-382381 (oudergeleding) * vacature Voor onze school heeft zitting in de G.M.R.: vacature

Tenslotte Al met al zijn er dus nogal wat mogelijkheden om mee te beslissen over allerlei schoolzaken. Wij hopen dat u van de mogelijkheden gebruik zult maken, hetzij direct, hetzij indirect. Dit alles in het belang van de kinderen! Sponsoring De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de kinderen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zouden zijn. De aanmelding Ieder kind in Nederland mag naar school als het vier jaar wordt. Bij ons op school mogen de kinderen voor ze vier jaar worden een aantal dagdelen kennismaken. Hierover zal de desbetreffende leerkracht tijdens het kennismakingsbezoek met u afspraken maken. Om te zorgen dat alle kinderen de begeleiding krijgen die ze nodig hebben en die bij ze past is er voor de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen een toelatingsbeleid vastgesteld. De schooldirectie zal ouders hierover informeren tijdens de eerste kennismaking. Schorsing en verwijdering van leerlingen Met betrekking tot schorsing of eventuele verwijdering van een kind zal in een vroeg stadium met de ouders worden overlegd. Ook zal dan overleg worden gevoerd met het College van Bestuur (bevoegd gezag). Dit overleg is er op gericht om schorsing of verwijdering te voorkomen. Mochten er toch zwaarwegende redenen zijn om over te gaan tot schorsing dan zal dit zoveel mogelijk moeten gebeuren in overleg met de ouders. Zij zullen in ieder geval in een vroeg stadium op de hoogte gebracht worden. De uiteindelijke beslissing over verwijdering wordt genomen door het bevoegd ge-

5

4

zag. Vooraf wordt zorggedragen voor toelating van de leerling door een andere school of instelling. Mocht dit binnen 8 weken niet lukken dan kan de school alsnog overgaan tot verwijdering zonder dat er een andere school bereid is gevonden de leerling op te nemen. Natuurlijk hopen wij van harte dat voorgaande regels altijd ‘ongebruikt’ zullen blijven. Naast de verplichting van overheidswege om dit onderwerp in de schoolgids op te nemen is het ook goed op alle terreinen duidelijk te zijn naar elkaar toe. Dit alles om iedereen de kans te bieden om in een fijne levensgemeenschap van mensen te kunnen functioneren.

De leerplicht Een kind van vier jaar is nog niet leerplichtig. Dat betekent dat het in principe thuis mag blijven. Maar ook kinderen van vijf jaar hebben nog recht op 5 uur per week vrij van school. Als u daar gebruik van wilt maken vragen wij u hierover met de leerkracht van de groep waarin uw kind zit af te spreken wanneer u uw kind thuis houdt. Wanneer uw kind een extra vrije dag moet voor bijvoorbeeld belangrijke familieverplichtingen, dan is het voldoende de groepsleerkracht hierover te informeren. Een verzoek om extra vakantie moet voorgelegd worden aan de directeur. Hooguit een keer per jaar mag de directeur hiervoor toestemming verlenen voor ten hoogste 10 dagen. Dit geldt alleen in bijzondere gevallen. De eerste twee weken na de zomervakantie zijn natuurlijk heel ongewenst om te verzuimen. Wanneer uw kind ziek is en niet op school kan komen, dan ontvangen wij graag een berichtje van u. Het is prettig voor u en ons te weten waar uw kind is. Telefoon tijdens de lesuren is lastig en wij vragen u dan ook indien mogelijk te bellen buiten de lesuren. De klachtenregeling Het bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen heeft voor haar scholen aansluiting gezocht bij een landelijke klachtencommissie. Deze commissie is belast met het onderzoeken van klachten en rapporteert en adviseert hieromtrent aan het bevoegd gezag. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie en pesten. Wanneer u een klacht heeft kunt u dit opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat Marja Laning. De contactpersoon verwijst u, indien nodig, naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is een onafhankelijk persoon die nagaat of er bemiddeld kan worden en/of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie (eveneens onafhankelijk). Wilt u in een voorkomend geval liever rechtstreeks met de vertrouwenspersoon contact opnemen i.p.v. met de contactpersoon, dan is dat natuurlijk ook mogelijk. Voor de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen kunt u voor het inschakelen van een vertrouwenspersoon contact zoeken met welzijnsinstelling de Badde, Sportlaan 4, 9665 HT Oude Pekela, tel: 0597-645000. Mevr. T. van Leeuwen is hier dan de contactpersoon. Mevr. van Leeuwen zal de bij de vraag meest passende vertrouwenspersoon met u in contact brengen. Mevr. Janneke de Jonge is voor de VCO scholen hierbij de eerste vertrouwenspersoon. Vanzelfsprekend hoopt iedereen dat de ingestelde commissie en aangewezen vertrouwenspersonen nooit in actie hoeven te komen, maar waar mensen elkaar serieus willen nemen is het goed te weten wat te doen als het soms niet gaat zoals het zou moeten gaan en is het goed te weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en/of klachten. (De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage) De VCO scholen zijn aangesloten bij de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)

6

5

Als u vragen hebt staan de secretarissen van de commissies u graag te woord. Ze zijn te bereiken via: Mevrouw mr. A.C. Melis-Grollers en anderen Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel: 070 - 3861697

Fax: 070 - 3020836 www.klachtencommissie.org

[email protected] De onderwijsinspectie Algemene informatie van de onderwijsinspectie, over alles wat met onderwijs en schoolgaan te maken heeft, is te verkrijgen via postbus 51 (tel: 0800-8051 (gratis)) Ook via de website www.onderwijsinspectie.nl is er de nodige algemene en meer specifieke informatie beschikbaar. De onderwijsinspectie beschikt ook over een vertrouwensinspecteur waar u met vertrouwelijke vragen en/of opmerkingen terecht kunt. (tel: 0900-1113111) Wet Sociale Veiligheid: Met ingang van het komende schooljaar (2015-2016) is de “Wet Sociale Veiligheid” van kracht. Deze wet is niet geheel nieuw. Het gaat om aanpassingen en aanscherping van al bestaande wetten. Voor scholen betekent dit onder anderen de volgende verplichting: Het benoemen van een coördinator die het beleid ten aanzien van pesten coördineert en die als aanspreekpunt in het kader van pesten fungeert. Voor onze school is deze coördinator: Tim Odding

Passend Onderwijs

   

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek); scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen.

7

6

Voor onze regio gaat het om de schoolbesturen primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten in de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (veel scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) – de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs 1 moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 - 520 91 20 en via de mail: [email protected]. Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator : Roel Weener – [email protected] – 06-12060863 Procesondersteuner: Marjet Westerhoff – [email protected] – 06-27557709 Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend OnVoor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.

1

8

7

derwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor CvA én CI) mail CvA: [email protected] mail CI: [email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 E-mail: [email protected] en [email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl Tussenschoolse opvang Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor de tussenschoolse opvang. Er is daarom een overblijfcommissie. De overblijfcommissie moet zich hierbij houden aan het door het bestuur vastgestelde reglement. Een aantal praktische zaken m.b.t de tussenschoolse opvang:  Iedere schooldag, Iedere schooldag, de woensdag bestaat de gelegenheid voor de kinderen omblijven over ● behalvebehalve de woensdag bestaat de gelegenheid voor de kinderen om over te te blijven op school.op school.  Kinderen Kinderen die opoverblijven school overblijven € 1,50 keer. ontvangt Hiervooruontvangt eenschool nota. ● die op school betalen €betalen 1,50 per keer. per Hiervoor een nota.uDe De school werkt met een strippenkaartsysteem. werkt met een strippenkaartsysteem.  De kinderen De kinderen hun en drinken ● nemen nemen zelf hunzelf eten eneten drinken mee. mee.  Er is oppas Er isvanaf oppashet vanaf begin van de middagpauze tot eenvoor kwartier voor de van aanvang van de ● beginhet van de middagpauze tot een kwartier de aanvang de middagmiddagschooltijd. schooltijd. ● heeft deheeft beschikking over eenover telefoonnummer van één van van één de ouders iemandof  De overblijfkracht De overblijfkracht de beschikking een telefoonnummer van deofouders iemandbij anders bij eventuele calamiteiten. anders eventuele calamiteiten. • gegetengegeten en na afloop er gelegenheid om te spelen hetmet beschik-bare  Er wordtErgezamenlijk wordt gezamenlijk en naisafloop is er gelegenheid om te met spelen het beschikbare speelgoed. speelgoed. ● luistert naar denaar overblijfkracht en probeert er een gezellige maaltijdmaaltijd van te maken.  Iedereen Iedereen luistert de overblijfkracht en probeert er een gezellige van te maken. ● voor onze school Renske Roos Roos  De coördinator De coördinator voor onze is: school is: Renske  tel: 0598-431327 tel:0598-431327

Buitenschoolse opvang Het schoolbestuur moet aan ouders vanaf 1 augustus 2007de gelegenheid bieden om gebruik te maken van buitenschoolse opvang. Het bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen heeft er voor gekozen de buitenschoolse opvang niet zelf te gaan uitvoeren maar dit te laten uitvoeren door bestaande organisaties voor buitenschoolse opvang. Er zijn hiertoe met verschillende organisaties voor buitenschoolse opvang overeenkomsten afgesloten. In de overeenkomsten is een inspanningsverplichting afgesproken om voor kinderen van de VCO scholen een opvangplaats te bieden.

9

8

Ook is er door het bestuur gezocht naar organisaties die met hun werkwijze een steentje kunnen bijdragen aan de missie van de VCO scholen: De scholen van de VCO zijn echte en hechte levensgemeenschappen van mensen waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die voorbereiden op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENS-ZIJN! Voor onze school zijn er overeenkomsten afgesloten met:         

Het gastouderbureau van de stichting kinderopvang Midden- en Oost-Groningen (geldt voor alle scholen) De Stichting kinderopvang Oost-Groningen te Bellingwolde (geldt voor De Wegwijzer te Bellinwolde en De Loopplank te Blijham) Kindercentrum POKOLOKO te Zuidbroek (geldt voor De Wegwijzer Zuidbroek en de Sjaloomschool) Meander (geldt voor De Kern en ’t Haimstee) Kinderopvang Winschoten (geldt voor de 7sprong, Maranatha en De Vossenburcht) Kinderopvang apenstaartje te Muntendam (geldt voor de Parel en de Sjaloomschool) Kinderopvang De Reuzen te Scheemda (geldt voor de scholen in de vml. gemeente Scheemda Kinderopvang Timpaan (geldt voor de Hoeksteen, Het Galjoen, de Regenboog, de Wegwijzer Slochteren en de Zonnewijzer) Kinderopvang Prokino (geldt voor de Hoeksteen, Het Galjoen en de Regenboog) Mocht u gebruik willen maken van genoemde mogelijkheden voor kinderopvang dan kunt u in eerste instantie terecht op school waar informatie over de kinderopvangorganisaties aanwezig is! Natuurlijk bent u volkomen vrij om opvang voor uw kinderen te regelen buiten genoemde organisaties om. verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 9 10

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten

11

10

HOOFDSTUK 1 WIE ZIJN WIJ? De Zonnewijzer is een protestants Christelijke basisschool. Wij leven en werken vanuit ons geloof in God. Wij kunnen dan ook niet anders dan dat een belangrijke plaats te geven in onze omgang met de kinderen. Iedereen die zich daarbij thuis kan voelen en onze manier van werken respecteert, is welkom op onze school. Wij geloven! Wij geloven in God als Schepper van en liefdevolle Vader voor Zijn mensen. De verhalen uit de Bijbel brengen ons dichter bij deze God. Wij geven deze verhalen dan ook graag door aan uw kinderen. Vanuit het bovenstaande geloven we ook in een waardevolle toekomst voor uw kind. Ieder kind is in onze ogen “een parel in Gods hand”. Wij zullen er alles aan doen om uw kind een schoolomgeving te bieden waarin het kan uitgroeien tot de mens die het kan zijn! Een Christelijke school van dag tot dag Binnen onze school geven we onze identiteit gestalte door met de kinderen te bidden. We beginnen elke nieuwe dag met gebed en sluiten de dag ook zo weer af. Op de meeste dagen wordt er gezongen en verteld over de Here God in Bijbelverhalen of spiegelverhalen. Ook de vieringen van de Christelijke feestdagen krijgen veel aandacht. Daarnaast werken we samen met de Gereformeerde kerk, Hervormde kerk en de Baptisten kerk bij de periodieke School vieringen. (ook de 4/5 mei herdenking). We zijn in dat alles een open Christelijke school. We kunnen ons voorstellen dat u niet in alles met ons kunt meegaan. We rekenen wel op uw respect.

De Zonnewijzer: een school met geschiedenis, een school van deze tijd We leven in een snel veranderende maatschappij. De kinderen van nu groeien op in een totaal andere tijd dan dat u en wij op school zaten. Dat betekent dat we op school steeds op zoek moeten naar een passend antwoord op die veranderingen. Hoe houden we de kinderen betrokken bij het leren? Hoe kunnen we de kinderen ondersteunen nu er in hun thuissituaties vaak zoveel veranderingen optreden? Hoe ga je om met de nieuwe mogelijkheden van leren via computers en internet? Op de Zonnewijzer proberen we antwoorden te vinden op die uitdagingen. Het team Ons team bestaat uit 10 collega’s, van beginnende tot zeer ervaren leerkrachten. We hebben in ieder geval een ding gemeen: de passie om voor de kinderen hún juf of hún meester te zijn!

12

11

HOOFDSTUK 2 HOE WERKEN WIJ? In dit hoofdstuk vindt u de beschrijving van hoe we binnen de school ons onderwijs vormgeven, welke doelen we willen bereiken en hoe de school georganiseerd is. SCHOOLORGANISATIE Groepen Onze 124 kinderen verdelen we dit schooljaar over 5 groepen. De meeste groepen hebben 2 leerkrachten. We proberen te voorkomen dat er een derde leerkracht voor een groep komt. Zorgcoördinator De internbegeleider ondersteunt de leerkrachten bij de invulling van de hulp aan kinderen met specifieke leer- en gedragsvragen. Het zorgteam wordt gevormd door de intern begeleider en de directeur. Zij hebben iedere zes weken “zorgoverleg”. De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten bij het vormgeven van extra ondersteuning. Daarnaast is zij de spin in het web voor ouders en hulpverleners in alle vragen rond de extra zorg voor onze kinderen. Intern begeleider : Hilma Juk Onderwijswerkvorm: De Zonnewijzerheeft er voor gekozen om het klassikale onderwijs als uitgangspunt te nemen. De kinderen zitten daarbij in een jaargroep van leeftijdsgenoten en trekken een jaar lang op met hun eigen leerkrachten. Van een moderne basisschool wordt verwacht dat je rekening houdt met de verschillen in aanpak en ontwikkeling tussen de kinderen. Binnen de Zonnewijzer is er de afgelopen jaren gewerkt aan een vernieuwingstraject waarbij juist die verschillen het uitgangspunt zijn voor ons onderwijs. Dit schooljaar zetten wij de lijnen verder uit met het borgen van het Passend Onderwijs.

    

Onze visie op leren en ontwikkeling Uw kind zal ongeveer 8 jaar op een basisschool doorbrengen. Een belangrijke periode waarin het basisvaardigheden zal verwerven die het zijn hele leven nodig zal hebben. Wij willen dat de kinderen bij ons op school veel leren, veel meer dan alleen de vaardigheden lezen, taal en rekenen. Om in de maatschappij van nu en straks goed een weg te kunnen vinden heb je vaardigheden nodig als kunnen samenwerken, goed kunnen communiceren, kennis kunnen opzoeken en vinden en creativiteit. Nog iets verder ingevuld: We willen uw kinderen vooral veel leren. We richten ons in belangrijke mate op de basale vaardigheden lezen, taal en rekenen. We leggen voor die vaardigheden de lat hoog, omdat ze onontbeerlijk zijn voor alle kinderen. Zonder betrokkenheid en interesse is leren veel moeilijker. We proberen de natuurlijke gerichtheid van de kinderen op het zich willen ontwikkelen te versterken door afwisselende werkvormen en het zoeken naar aantrekkelijke lesmethodes met een betekenisvolle inhoud. We gaan er vanuit dat de kinderen ook sociaal-emotionele vaardigheden kunnen leren. Het werken en leren te midden van een groep leeftijdsgenoten is een prachtige setting om vaardigheden te leren voor “het leven”. Bij een brede ontwikkeling horen ook de ontwikkeling van de creativiteit en de motorische ontwikkeling (gymlessen).

13

12

Hoe werken wij: Groep 1 en 2: Spelend leren in een uitdagende leeromgeving Wanneer u uw kind brengt, staat 's morgens de kring al klaar. De kinderen zoeken hun stoeltje op en de dag kan beginnen. Iedere dag mogen er 2 kinderen naast de juf zitten. Die kinderen zijn die dag het “hulpje”. Deze kinderen krijgen de hele dag door extra taken. Ze mogen als eerste kiezen, de tassen uitdelen, juf helpen, buitenspeelgoed uit de schuur halen. Kortom: voor de kinderen een speciale dag. In de kring praten we over dagen van de week, de seizoenen en de maanden van het jaar. Op maandag mogen de kinderen in de vertelkring in tweetallen hun weekend bespreken. Kinderen leren zo om elkaar vragen te stellen en een gesprek te voeren. Daarna mogen 6 kinderen hun verhaal in de grote kring vertellen, zodat ook het praten voor een grote groep geoefend wordt. Op de andere dagen vertellen we in de ochtend-kring 2 keer per week een Bijbelverhaal. We maken hiervoor gebruik van de methode ‘kind op Maandag”. We beginnen elke dag met een gebed en het zingen van Christelijke liedjes. Na de kring gaan we werken en spelen. We werken rond een thema. Groep 1 heeft per week 1 handvaardigheid opdracht, 1 onderbouwd-spel ook wel het juf Lellebel-spel, een reken/taalactiviteit met juf Karin (gediplomeerd onderwijsassistente) en 1 keer mogen ze vrij spelen. Groep 2 heeft dit ook maar i.p.v. het vrije spel maken ze nog een taal/rekenopdracht op papier. Na het werken gaan we de groep splitsen. De ene helft gaat met de onderwijsassistent eten en drinken in de kring en leest de juf een verhaal voor of doen we een kringactiviteit. Dit kan een luister-, kijk-, reken- of taalopdracht zijn. De andere helft doet hetzelfde met de leerkracht. Na het eten en drinken gaan we buiten spelen. De kinderen mogen dan vrij op de speeltoestellen, in de zandbak of met de fietsen en karren uit de schuur spelen. Regelmatig gaan we naar het speellokaal en doen daar een gymles, een spel in de kring of tikspel. Soms zetten we het ‘groot materiaal’ klaar en kunnen kinderen klimmen, klauteren en glijden op de gymtoestellen. ‘s Middags beginnen we met de inloop. Dit doen we gesplitst. De ene groep kan in het werklokaal onderbouwdspelletjes spelen en in het speellokaal gaat de andere groep in de kring een boek lezen om vanaf 13.00 uur een taal/rekenactiviteit te doen met de leerkracht. Daarna mogen de kinderen kiezen wat ze gaan doen. Ze mogen hun keuzeplaatje zelf op het keuzebord hangen bij de activiteit die ze willen gaan doen. Vrij spelen is heel belangrijk, omdat zij daarin hun eigen creativiteit kwijt kunnen, leren samen te spelen en te communiceren met elkaar. Werken in thema’s De kleutergroepen werken rondom een thema van 3 weken. Dat wil zeggen dat in die 3 weken alle activiteiten een onderwerp centraal staat. De seizoenen en de feesten zoals Sint en Kerst komen elk jaar aan de beurt. Verder wisselen we de onderwerpen zoveel mogelijk af, zodat het voor de kinderen steeds weer nieuw is. We vinden het leuk wanneer de kinderen spullen van thuis meebrengen die bij het thema passen. Die spullen krijgen dan een plekje op de thematafel in de klas. We brengen zo de klas in de sfeer van het onderwerp. Bij het thema maken we ook vaak een passende hoek. De leeromgeving maken we op deze manier ook steeds weer nieuw en uitdagen. 13 14

Werken met onderbouwd Wij werken met de methode 'Onderbouwd'. Dit is een methode die ervan uitgaat dat kleuters spelenderwijs het beste leren. Alle doelen voor groep 1/2 zijn gekoppeld aan (school)spelletjes. Elke week wordt er een doel aangeboden d.m.v. een spel. Eerst in de grote kring, vervolgens gaan de kinderen het tijdens het werken in een klein groepje oefenen. Vervolgens controleert de leerkracht of het kind het doel heeft gehaald. Als dat zo is, krijgt het kind de volgende keer, als het doel aangeboden wordt, een moeilijkere oefening. Als het kind het niet heeft gehaald is dat helemaal niet erg. Wij en de methode gaan ervan uit dat niet alle kinderen gelijk zijn en dat ze soms nog niet aan toe zijn. Als een kind het doel niet haalt gaan we bekijken waarom niet. Voelt het zich niet lekker of is hij er simpelweg nog niet aan toe. Tijdens de inloopmiddagen krijgt het kind om het vaker te oefenen en controleren we het op een later moment nog een keer. Alle voortgangen worden bijgehouden in een computerprogramma die ook gekoppeld is aan parnassys. Parnassys is ons leerlingvolgsysteem. Voor de kinderen is er ook een beloningssysteem. Alle kinderen hebben een kaart waar alle doelen voor groep 1/2 op staan. Elke keer als de kinderen een spel hebben gespeeld en het doel hebben behaald, mogen ze een stempel zetten. Als alle tussendoelen per doelgroep gehaald zijn, krijgen de kinderen een sticker. Als het goed is, hebben ze eind groep 2 alle stickers gehaald. DE BASISVAARDIGHEDEN LEZEN, TAAL EN REKENEN: ZONDER KAN JE NIET! Lezen Het leren lezen is een van de speerpunten van het afgelopen en het komende schooljaar. We merken dat de leesontwikkeling niet meer vanzelf gaat. Er zijn meer kinderen die ondersteuning nodig hebben voor het verwerven van deze vaardigheid. Daarnaast hebben ze meer tijd nodig om het eindniveau van AVI 9 te bereiken. Bij een goede leesontwikkeling bereiken de kinderen dit niveau ongeveer vanaf eind groep 5 tot medio groep 6. We gebruiken twee methodes voor het technisch leren lezen: in groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen.(de KIM versie) nieuwste uitgave hebben we dit schooljaar aangeschaft. Vanaf groep 4 de voortgezet technisch leesmethode estafette. Vanaf groep 4 richten we ons met de kinderen op de inhoud van het geschrevene, het begrijpend lezen. De aparte boeken daarvoor heten “Goed Gelezen”,de nieuwste versie waarbij wordt uitgegaan van Meervoudige Intelligentie. (MI) We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor het lezen bij te brengen. Er vinden activiteiten plaats in het kader van leespromotie, waaronder bezoek aan de bibliotheek. Schoolbibliotheek: In het vernieuwde schoolgebouw is er ook ruimte gemaakt voor een eigen bibliotheek. Kinderen kunnen dagelijks tussen 8.30 en 9.00 uur boeken ruilen. Er is een echte uitgifte balie ! Nieuwsgierig? Komt u maar gerust langs!

Bibliotheek beheerder: Hilma Juk 15

14

In een boekbespreking vertellen de kinderen over hun favoriete boek en samen luisteren naar een voorleesverhaal blijft een belangrijke plaats innemen. Schrijven Voor het leren schrijven gebruiken we ook één methode “Pennestreken”. Kinderen leren een letter meteen schrijven, nadat ze deze hebben leren lezen. Ook worden de letters aangeboden in sleutelwoorden.

     

Taal Het vak taal bestaat eigenlijk uit een waaier van vaardigheden. Natuurlijk allereerst moeten de kinderen onze taal correct leren gebruiken in uitdrukkingsvaardigheid en spelling. Daarnaast leren we de kinderen…. Luisteren: nauwkeurig, geconcentreerd en kritisch luisteren gaat niet zomaar even van zelf. Spreken: je vlot, expressief en ook precies uitdrukken. De spreekbeurten waar u misschien vroeger zo tegenop zag, zijn nog steeds een veelvuldig gebruikte lesactiviteit vanaf groep 4. Schrijven: van zakelijke teksten tot creatieve producten. Taalbeleving: er zijn zoveel prachtige boeken en gedichten geschreven. Lezen: taal loopt vaak over in het begrijpend lezen. Woordenschat: nieuwe woorden worden aangeboden en ingeoefend. Wanneer je veel woorden kent, verrijkt dat je taal. We gebruiken voor al deze vaardigheden de lesmethode “Taal-Actief” en het daarbij behorende computerprogramma voor spelling en woordenschat.. Schooljaar 2014-2015 zijn de groepen 4,5 en 6 gestart met de nieuwste versie van Taalactief. Groep 7 gaat dit schooljaar voor het eerst werken uit deze nieuwste methode. Rekenen Bijna alle basisscholen in Nederland zijn overgestapt op een zogenaamde realistische rekenmethode. Daarbij is het droog oefenen van rijen rekensommen vervangen door het oefenen van het rekenen in realistische situaties. Er wordt ook veelal gewerkt met het aanleren van zogenaamde rekenstrategieën. Er is dan niet één manier hoe je een som op kunt lossen, maar een aantal verschillende aanpakken. Kinderen zijn vaak redelijk vrij om hun eigen strategie te gebruiken. Uit alle methodes die er op de markt zijn, kozen wij de methode “Alles Telt”. Naast de bovenstaande moderne rekenprincipes kiest deze methode voor een heldere, duidelijke opbouw en structuur. Veel kinderen hebben daar baat bij. Vanaf schooljaar 2012-2013 hebben wij onze nieuwe “Alles Telt”methode gefaseerd ingevoerd. Nu werken alle groepen met de nieuwste versie. WERELD VERKENNEN: VAN AARDRIJKSKUNDE TOT BIOLOGIE De wereld om ons heen komt in veel lessen dagelijks aan de orde. Dit gebeurt niet alleen in de hieronder beschreven afzonderlijke vakgebieden, maar ook o.a. in spreekbeurten, werkstukken, kringgesprekken en schooltelevisie.

16

15

Aardrijkskunde In groep 3 t/m 8 krijgen de kinderen aardrijkskundeles uit de methode: “een wereld van verschil”. Geschiedenis Onze geschiedenismethode is " Bij de tijd” . Deze methode gaat uit van een moderne, maar toch herkenbare benadering van de geschiedenis, zowel van eigen land als wereldwijd. Voor de groepen 5 t/m 8 is er een leerlingenboek, een werkboek en een praktijkboek. ICT: niet meer weg te denken in ons onderwijs. Computers zijn niet meer weg te denken in ons onderwijs en worden in alle groepen en bij heel wat lesactiviteiten gebruikt. Toch blijft ook bij ons de ontwikkeling van de ICT doorgaan. Zo is er in schooljaar 2013-2014 het hele computernetwerk vernieuwd. De werkstations zijn vernieuwd.Het hele netwerk kan daarbij draaiende worden gehouden door een externe beheerder. (PICTO) We hebben ervoor gekozen om onze werkstations niet in een lesruimte bij elkaar te zetten maar te verdelen over alle groepen. Dat betekent dat de kinderen roulerend gebruik maken van de computers tijdens de schooldagen. In iedere groep, behalve bij de kleuters, staan er vier computers. Ook beschikt de school over digitale schoolborden. Deze bieden de leerkrachten een zee van extra mogelijkheden bij het lesgeven. Het digitale schoolbord wordt aangestuurd door een laptop van de leerkracht. Kennis der natuur en Techniek In de groepen 3 t/m 8 werken we met de methode “In Vogelvlucht ”. In de groepen 1 en 2 komt het natuuronderwijs thematisch aan de orde. EHBO De kinderen uit groep 8 volgen de cursus EHBO Jeugddiploma A. Deze wordt afgesloten met een theoretisch en een praktisch examen. De cursus wordt onder schooltijd gegeven en er zijn geen extra kosten aan verbonden. Verkeersonderwijs We werken met “Wegwijs”. Daarnaast maken de groepen vijf en zes gebruik van “op Voeten en Fietsen” In groep 7 vindt het theoretisch en praktisch verkeersexamen plaats. Alles wat de kinderen tijdens de verkeerslessen hebben geleerd, wordt getoetst aan de hand van een landelijk schriftelijk examen, verzorgd door Veilig Verkeer Nederland. Daarnaast moet er een stuk gefietst worden door Siddeburen, waarbij de verkeersregels in praktijk moeten worden toegepast. Bij voldoende score voor beide onderdelen ontvangen de kinderen hun verkeersdiploma. Een tweede taal leren: Engels op de basisschool In de groepen 7 en 8 wordt al snel een aardig mondje Engels gesproken. We gebruiken de methode "Hello world". Naast veel aandacht voor het mondeling taalgebruik wordt ook een basis gelegd voor de grammatica van de Engelse taal en leren de kinderen al flink wat Engelse woorden.

17

16

Expressieactiviteiten: Methode: “Moet je doen” Muziekonderwijs Naast veel samen zingen en bewegen is er ook aandacht voor het gebruik van instrumenten en muziektheorie. Tekenen In de tekenlessen worden verschillende technieken aangeleerd en laten we de kinderen ontdekken wat ze met diverse materialen kunnen doen. Handvaardigheid In de kleutergroepen is dit opgenomen in het totaalprogramma. De kinderen van groep 3 en 4 krijgen wekelijks "crea". Groep 5/6 en 7/8 hebben steeds op de vrijdagmiddag handvaardigheidlessen. Er worden dan kleine groepen gevormd die waarin er verschillende technieken worden aangeleerd. Kunst en cultuur Op school ligt er ter inzage een beleidsplan voor cultuureducatie. Jaarlijks staan er minimaal twee projecten centraal. Deze projecten zijn terug te vinden op de activiteiten kalender. Lichamelijke opvoeding De kleutergroepen hebben een eigen speellokaal en maken ook gebruik van een eigen kleuterplein. Groep 3 t/m 8 gaan naar sporthal "de Springbok". Voor een gedeelte van het schooljaar is er een doorgaande leerlijn opgesteld, waarbij zoveel mogelijk gezorgd is voor afwisseling in spelvormen en gebruik van toestellen. Wat betreft de kleding: de kleuters gymmen in ondergoed en op gymschoentjes. De overige kinderen dragen sportkleding en sport(gym)schoenen met witte zool.

Het leerlingvolgsysteem: goed naar uw kind kijken of het lukt! Er verschenen het afgelopen jaar bijna dagelijks artikelen in de krant over de noodzaak van het toetsen van de ontwikkeling van de kinderen. Dat stond dan vaak tegen een achtergrond van alarmerende berichten over kinderen die niet meer zouden leren rekenen, spellen en lezen. Voor ons is het onomstreden dat we de ontwikkeling van de kinderen zorgvuldig volgen. De leerkrachten doen dat bij het dagelijkse werk. De landelijk genormeerde toetsen die we daarnaast gebruiken zijn een hulpmiddel: ontwikkelt een kind zich op een manier die je zou verwachten? Toetsen gebruiken we dus vooral als instrument om te signaleren. Blijkt een kind zich niet volgens verwachting te ontwikkelen dan krijgt het passende ondersteuning. Alle toetsresultaten worden opgeslagen in onze leerlingendossiers. Zo kunnen we de ontwikkeling van uw kind ook groepsoverstijgend volgen. Centrale Eindtoets In groep acht nemen we een schooleindonderzoek af. Deze toets meet wat de kinderen beheersen halverwege groep 8 en wordt mede gebruikt om een keuze voor vervolgonderwijs te maken. Hierbij valt op te merken dat dit een momentopname is en dat de resultaten uit het volledige leerlingvolgsysteem hiernaast ook een grote rol spelen in de schoolkeuzeadviezen. In schooljaar 2015-2016 zullen wij voor de tweede keer in de maand april de verplichte Centrale Eindtoets afnemen bij de leerlingen van groep 8.

18

17

Plaatsingswijzer: Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Friesland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs te baseren op de meerjarige ontwikkeling van de leerling, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school.

   

Het leerlingvolgsysteem Bij de Plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij begrijpend lezen rekenen en wiskunde technisch lezen spelling De eerste twee onderdelen tellen hierbij het zwaarst. Profielen Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Dit heeft ermee te maken, dat een leerling niet altijd voldoet aan de eisen, die nodig zijn voor het betreffende onderwijsniveau. De profielen staan hieronder omschreven. Voor sommige profielen is het nodig, dat de basisschool extra informatie aanlevert. De Toelatingscommissie van de school voor Voortgezet Onderwijs beslist over de plaatsing, na overleg met de basisschool. 1. Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau. 2. Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die m.b.t. het betreffende onderwijsniveau wat over lijken te hebben en misschien in de toekomst kunnen opstromen naar een hoger niveau. 3. Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau. Zo kan er zich een situatie hebben voorgedaan in het (school)leven van de leerling, waardoor het presteren op school tijdelijk negatief is beïnvloed. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau. 4. Het Disharmonisch profiel is het profiel voor leerlingen die, op basis van het leerlingvolgsysteem, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie) of een diagnose op sociaal-emotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Ook hierbij geldt, dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert. De eisen per onderwijsniveau Plaatsingswijzer VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op I/A-niveau. Plaatsingswijzer HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op II/A en B-niveau. Plaatsingswijzer VMBO-TL/MAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op III/C-niveau en heeft daarnaast ook B-scores. Plaatsingswijzer VMBO-KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over 18 19

het geheel genomen resultaten behaald op lV-niveau/hoog D- en lager C-niveau. Plaatsingswijzer VMBO-BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald met overwegend V/E-scores en voor technisch lezen lVscores/E-en D-scores. Praktijkonderwijs De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op V/E-niveau. Door onderzoek is vastgesteld, dat het IQ lager is dan 76¹. Op twee van de vier domeinen (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen) is sprake van een achterstand van 3 jaar of meer, waaronder in elk geval begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen. _______________________________________________________________________________ _ ¹ Het IQ-bereik 75 – 80 vormt het grensgebied tussen Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs. Met name de leervorderingen en de persoonlijkheidsfactoren zijn doorslaggevend bij de keuze voor een beschikking Lwoo of Praktijkonderwijs. Er is veel aandacht voor de opbrengsten van de scholen en de prestaties van hun leerlingen. Elk jaar sturen wij de toetsresultaten van onze leerlingen uit groep 3, 4, 6 en 8 naar de Inspectie van het Onderwijs. Met name de resultaten van de kinderen in de Cito Eindtoets in groep 8 worden van groot belang geacht voor de bepaling of een school een goede of minder goed presterende school is. Scholen zijn dan ook verplicht deze resultaten in hun schoolgids openbaar te maken. Doorstroom 2014-2015: VWO/Gymnasium 6,7% HAVO 23,1 % VMBO TL 38,5 % VMBO KB/BB 30,7 % In april 2015 haalden de leeerlingen van groep 8 gezamenlijk een gemiddelde score van 529,4. Dit wordt naar inspectienormen als onvoldoende beoordeeld. Ook in schooljaar 2013-2014 soorde de school een onvoldoende. Reden genoeg voor de school om in schooljaar 2015-2016 op of boven het landelijke gemiddelde te scoren of ten minste een voldoende te halen op de door de inspectie vastgestelde normen. Tevredenheidspeiling Elk jaar wordt er op alle scholen van de VCO Midden- en oost Groningen een tevredenheidonderzoek afgenomen. Het ene jaar alleen de leerlingen van groep 7 en 8 en het andere jaar zijn de ouders, medewerkers en leelingen van groep 7 en 8 aan de beurt.De uitslag van het tevredenheidsonderzoek voorschooljaar 2014-2015 (deelname leerlingen van groep 5,6,7 en 8) ligt op school ter inzage. De uitslag van dit onderzoek wordt in verschillende samenstellingen besproken. Dit gebeurt binnen het team, de schoolcommissie en de medezeggenschapsraad.Daarna maken wij via de nieuwsbief de resultaten bekend aan de ouders/verzorgers.

20

19

 

Doelen In het komende schooljaar willen we met een aantal doelstellingen aan de slag. Het gebruik van de begeleidingszuil hebben wij in 2014-2015 kunnen borgen. Op schoolniveau werken enkele leerkrachten nog steeds aan de aandachtspunten uit de door het bestuur uitgevoerde audit van 2013-2014. We gaan meer resultaatgericht werken. De opbrengsten van ons onderwijs worden systematisch besproken op groep en op school niveau.



Het vak Culruureducatie hoort structureel in het schooljaarplan en op de activiteiten kalender.



De bibliotheek in school wordt geïmplementeerd.



Aandacht voor het vak techniek(coordinator Sjerp Weima)

 

21

20

HOOFDSTUK 3 ZORG VOOR UW KIND

Ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen wijze en in eigen tempo. Meestal gaat dat bijna vanzelf, soms niet. In dit hoofdstuk beschrijven we wat u van ons kan en mag verwachten, als uw kind extra zorg nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. Visie op zorg De zorg voor leerlingen bij wie de ontwikkeling, om wat voor reden dan ook, niet vanzelf gaat is een van belangrijkste ontwikkelpunten van het onderwijs geweest in de afgelopen jaren. Er is veel meer oog gekomen voor de signalering van leerproblemen, het diagnosticeren en het zoeken naar mogelijkheden om het kind in zijn groep extra ondersteuning te bieden. De basisschool van nu wordt steeds meer de spin in het web van allerlei vormen van samenwerking met deskundigen op het gebied van leerlingenzorg en de instanties op het gebied van de jeugdzorg. Wij vinden dat een goede zaak: we maken graag gebruik van kennis van deskundigen in het zoeken naar de meest passende ondersteuning van uw kind. We werken daarbij vanuit de onderstaande visie:

22

21



   

 

Uitgangspunt is steeds wat een kind wel kan en niet wat het niet kan. Je blijft een mens met heel veel mogelijkheden, ook al zijn er dingen die niet van zelf gaan. Extra ondersteuning wordt in de groep gegeven door de eigen leerkracht. Als er meer nodig is dan de extra zorg in de groep dan wordt dat altijd met de ouders van het kind besproken. We schromen niet om gebruik te maken van kennis en ondersteuning van anderen als dat in het belang van het kind is. Ook kinderen die meerbegaafd zijn hebben vaak extra aandacht nodig. Een stukje geschiedenis Met de komst van de basisschool in 1986 veranderde ook de visie op de extra zorg aan de kinderen. Al snel kwam er een onderwijsvernieuwing op gang onder de naam: “Weer samen naar school” waarbij het uitgangspunt was dat zoveel mogelijk kinderen op de basisschool hun onderwijs zouden krijgen en dat plaatsing in een vorm van speciaal onderwijs tot een minimum zou worden teruggedrongen. Alle scholen moesten in regio’s een samenwerkingsverband opzetten met daarin een school voor speciaal basisonderwijs. Daarnaast kregen we REC’s, regionale educatieve centra, gespecialiseerd in bepaalde vormen van onderwijs zoals onderwijs aan kinderen met een gehoorbeperking. Sinds een aantal jaren zijn er twee nieuwe ontwikkelingen: het streven naar Inclusief onderwijs en Passend onderwijs. Bij Inclusief onderwijs is het streven dat alle kinderen ongeacht hun beperking naar de basisschool gaan. Passend onderwijs: een vernieuwing die per 1 augustus 2014 geregeld moet zijn. Het houdt in dat scholen voor elk kind een passend onderwijstraject moeten garanderen. Hetzij binnen de eigen muren of binnen een andere vorm van onderwijs. Kinderen mogen niet meer tussen wal en schip raken. Zorg op de Zonnewijzer Interne begeleiding Op Juk).Zij Zijisisverantwoordelijk verantwoordelijkvoor voor het Op onze onze school school is is er er één één intern intern begeleider begeleider werkzaam werkzaam (Hilma (Hilma Juk). coördihet coördineren en initiëren van de leerlingondersteuning binnen de school. Zij coördineert neren en initiërenrondom van de leerlingondersteuning alle maatregelen zorg voor leerlingen.De intern begeleider heeft als taak om leerkrachten binnen de school. Zij coördineert alle maatregelen rondom zorg voor leerlingen.De te coachen in, en helpen bij het bieden van ondersteuning. Hiertoe voert zij 4 maal intern per begeleider heeft als taak om leerkrachten te coachen in, en helpen het biedenTijdens van ondersteuning. jaar groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen met debijleerkracht. de groepsen Hiertoe voert zij 4 maal per jaar groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen met de leerkracht. de leerlingbesprekingen worden de observaties van de leerkracht en de toetsresultaten van Tijdens de groepsendoorgesproken. leerleerlingen lingbesprekingen worden de observaties van de leerkracht en de toetsresultaten van de leerlingen doorgesproken. De intern begeleider ondersteunt en begeleidt hettoetsen toepassen van De intern begeleider ondersteunt en begeleidt de leerkracht bij de hetleerkracht toepassenbijvan toetsen observatie-instrumenten en bij het analyseren van verkregen Er is ook observatieinstrumenten en bij het analyseren van verkregen gegevens.gegevens. Er is ook aandacht aandacht voor de geëvalueerde handelingsplannen en groepsplannen. De intern begeleider voor de geëvalueerde handelingsplannen en groepsplannen. De intern begeleider adviseert adviseert de leerkracht bij het maken de nieuwe groepsplannen en handelingsplannen. en helptendehelpt leerkracht bij het maken van de van nieuwe groepsplannen en handelingsplannen. Zij Zij maakt leerkrachten wegwijs in de orthotheek adviseert welke materialen leerkracht maakt leerkrachten wegwijs in de orthotheek en en adviseert welke materialen de de leerkracht zouzou kunnen gebruiken bij de extra te bieden ondersteuning aan de verschillende (groepjes) kinderen. Vervolgens coacht en adviseert adviseertzij zijde deleerkracht leerkrachtbij bijhet hetuitvoeren uitvoerenvan vandedediverse diverseplannen. plannen.De De intern begeleider begeleidt ook diverse trajecten dedeleerling ondersteuning. intern begeleider begeleidt ook diverse trajectenrondom rondom leerling ondersteuning.Denk Denkbijvoorbijvoor-

23

22

beeld aan de beslissing rondom een doublure of versnelling, een aanvraag voor een uit te voeren onderzoek, een doorverwijzing naar logopedie of fysiotherapie, en de aanvragen voor bespreking van een leerling . Leerlingvolgsysteem Cito LVS voor het volgen van de vorderingen en ontwikkelingen van de leerlingen maken we onder andere gebruik van Cito-toetsen, methodegebonden toetsen en observaties. Alle verkregen gegevens worden voor alle leerlingen van onze school vastgelegd en bewaard in het digtale leerlingdossier. Wij nemen in alle leerjaren Cito-toetsen af, dus ook al in de kleutergroepen. De kinderen wennen zo spelenderwijs aan de vraagstellingen en opgaven. Zo proberen we de spanning rondom toetsen al vroeg zoveel mogelijk weg te nemen. Het afnemen van de Cito-toetsen in alle leerjaren zorgt er daarnaast voor dat wij altijd goed zicht hebben en houden op de ontwikkeling van onze leerlingen, en tijdig eventuele achterstanden en grote voorsprongen kunnen signaleren. Het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) onderscheidt vijf verschillende beheersingsniveaus. De resultaten van de toetsen worden bijgehouden op een toetsoverzicht. Het CITO hanteert de volgende beheersings-methode: I = zeer goed II = ruim voldoende tot goed III = voldoende IV = zwak V = zeer zwak De behaalde scores op de verschillende toetsen worden ook aangegeven op het rapport. Cito-toetsen die wij afnemen zijn: Toetsen: Toets

Groep

Maand

Taal voor kleuters Rekenen voor kleuters Ontluikende geletterdheid CPS benoemsnelheid cijfers en letters Technisch lezen(DMT/AVI)

1 en 2 1 en 2 1 1 en 2

Januari groep 1/ januari en juni groep 2 Juni groep 1/ januari en juni groep 2 juni April

3 t/m 8 3 t/m 7 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 8

Januari en juni

Woordenschat Begrijpend lezen Spelling Rekenen en wiskunde Centrale Eindtoets

Januari en juni November(groep 8)januari(groep 4 t/m 7) juni(groep 3 t/m 7) November(groep 8)januari(groep 4 t/m 7) juni(groep 3 t/m 7) November(groep 8)januari(groep 3 t/m 7)juni(groep 3 t/m 7) 19,20 en 21 april 2015

Samenvatting school ondersteunings-profiel De zonnewijzer streeft ernaar alle kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven. Wij willen alle kinderen maximaal tot ontwikkeling laten komen. We denken vooral vanuit de mogelijkheden van onze leerlingen. We helpen hen hun kwaliteiten en mogelijkheden zo goed mogelijk te benutten. Die hulp bij het leren noemen we ‘ondersteuning’. We streven naar de juiste ondersteuning voor al onze leerlingen. Dat vraagt een deskundige aanpak op maat.

24

23

Zorg in de groep Leerkrachten houden de ontwikkeling van hun leerlingen zorgvuldig in de gaten. Als blijkt dat een kind (even) een stukje extra hulp nodig heeft zal de leerkracht daar in de opbouw van de lessen rekening mee houden. Leerkrachten kunnen daarbij ondersteund worden door onze intern begeleider. Groepsplannen en de zorg voor uw kind. In augustus 2010 zijn wij als school gestart met het opstellen van groepsoverzichten en groepsplannen. We maken deze overzichten en plannen voor de vakken lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. In de groepsoverzichten noteren wij per leerling: ● onderdeel van het van vakgebied de leerling problemen heeft met de met leerstof (bijv. de(bijv. leerling  Op welkOp welk onderdeel het vakgebied de leerling problemen heeft de leerstof de leerling blijft spellend lezen, heeftmet moeite het automatiseren van deetc.) tafels, etc.) blijft spellend lezen, heeft moeite het met automatiseren van de tafels, ● de leerling heeft (bijv. er (bijv. is sprake eenvan concentratieprobleem/ de leerling wil te snel,  Welke leerstijl Welke leerstijl de leerling heeft er is van sprake een concentratieprobleem/ de leerling wil te snel, etc.) etc.) ● factorenfactoren spelen een rol een ( is er dyslexie in de familie, zijn er problemen  Welke externe Welke externe spelen rolbijv. ( is sprake er bijv. van sprake van dyslexie in de familie, zijn er problemen in de gezinssituatie zoals echtscheiding ouders, etc.) in de gezinssituatie zoals echtscheiding van ouders,van etc.) ● spelen een rol (is derol instructie van de leerkracht voldoende geweest,geweest, is er vol Welke interne Welkefactoren interne factoren spelen een (is de instructie van de leerkracht voldoende is er voldoende voor oefenen en herhalen, etc.) doende tijd voortijd oefenen en herhalen, etc.) ● interventies: Welke vorm van extra hulp is gegeven en hoe en heeft ditheeft gewerkt.  Ingezette Ingezette interventies: Welke vorm van extra hulp is gegeven hoe dit gewerkt. ● heeft deheeft leerling ( bijv.: de leerling heeft een instructie nodig waarbij  Welke onderwijsbehoeften Welke onderwijsbehoeften de leerling ( bijv.: de leerling heeft een instructie nodig de leerkracht hardop denkt, de leerling heeft baat bij hetbaat geven opdrachten in kleine waarbij de voordoet leerkrachtenvoordoet en hardop denkt, de leerling heeft bij van het geven van opdrachten in kleine deelstappen) deelstappen) Op basis van deze overzichten worden onze leerlingen (op papier) in een sub groep geplaatst. Wij hanteren de volgende subgroepen:  Basisgroep: Basisgroep: Leerlingen volgen het regulier en de volgen de groepsinstructie. ● Leerlingen volgen het regulier aanbodaanbod en volgen groepsinstructie.  Herhalingsgroep: Herhalingsgroep: Leerlingen volgen het reguliere en de groepsinstructie, maar daar● Leerlingen volgen het reguliere aanbodaanbod en de groepsinstructie, maar krijgen krijgennog daarnaast nog een(=extra) verlengde(=extra) enmogelijk gebruiken mogelijk hulpmiddelen om hunuit naast een verlengde instructie eninstructie gebruiken hulpmiddelen om hun taak goed taak goed voeren. uit te kunnen voeren. te kunnen  Verrijkingsgroep: Verrijkingsgroep: Leerlingen scoren op de methodegebonden en/of zijn ● Leerlingen scoren hoog ophoog de methodegebonden toetsen toetsen en/of zijn hoogintelligent/ hoogintelligent/ hoogbegaafd hebben voldoende een verkorte instructie, zijn vlottaak klaar hun hoogbegaafd hebben voldoende aan een verkorteaan instructie, zijn vlot klaar met hun enmet krijgen taak en krijgen vervolgens en/of verdiepingsstof vervolgens verrijkingsen/ofverrijkingsverdiepingsstof aangeboden. aangeboden.  Individuele Individuele leerlijnleerlingen (i.lijn): leerlingen niet aansluiten bij het reguliere Deze ● leerlijn (i.lijn): kunnen kunnen niet aansluiten bij het reguliere aanbod.aanbod. Deze leerlingen leerlingen een apart programma met ontwikkelingsprofiel. een eigen ontwikkelingsprofiel. De individuele leerlijn volgen eenvolgen apart programma met een eigen De individuele leerlijn wordt ingezet wordt ingezet overleg een extern deskundige. na overleg metna een externmet deskundige. Aansluitend op de groepsoverzichten stellen wij een groepsplan voor de bovengenoemde Aansluitend op vakgebieden op.de groepsoverzichten stellen wij een groepsplan voor de bovengenoemde vakgebieden op. In de groepsplannen noteren wij per subgroep, per leerling: In de meetbaar groepsplannen noteren per subgroep, per leerling: ● Welk doel we willenwij behalen voor de leerling (bijv. gemiddeld een voldoende op de metho degebonden Welk toets meetbaar doel we willen behalen voor de leerling en niveau III op de onafhankelijke toets van (bijv. Cito) gemiddeld een voldoende op de methodegebonden toets en niveau III op de onafhankelijke toets van Cito) ● Welke vaardigheden en leerdoelen komen aan bod en moeten beheerst worden aan het eind van de  periode.( Welke vaardigheden en leerdoelen komen aan bod en moeten beheerstvermeld worden worden aan het voor bijv. de subgroep ‘herhaling’ moet naast de doelen die in de methode eind vanook de de periode.( subgroep ‘herhaling’ moet naast de doelen die in de methode vermeld dit blok tafels 6bijv. t/m de 9 automatiseren) worden voorwelke dit blok ook de tafels 6 t/m 9 automatiseren) ● We noteren methodes en middelen we gebruiken bij het aanbieden van de leerstof.  We noteren welke methodes en middelen gebruiken het aanbieden de leerstof. ● Hoe wordt instructie/ uitleg gegeven (bijv. op welk we moment krijgt bij een leerling extravan instructie) en op  welke manier Hoe wordt instructie/ uitleg gegeven (bijv. op welk moment krijgt een leerling extra ingebeurt dat (bijv. de leerling maakt gebruik van een denkstappenkaart) structie) op welke manier gebeurt dat (bijv. de leerling maakt gebruik van een denkstappenkaart) De extra en instructie wordt ingeroosterd in de begeleidingszuil in ons weekrooster. De extra instructive wordt ingeroosterd in de begeleidingszuil in ons weekrooster.

25

24

 ●   ●   ●  ●  

Met dit plan wordt ongeveer 8 tot 9 weken gewerkt. Daarna gaat de leerkracht evalueren, maakt een analyse, schrijft een verklaring hetgewerkt. wel/nietDaarna halen van vaardigheden of toetsdoelen Met dit plan wordt ongeveer 8 tot 9 voor weken gaat de leerkrachten/ evalueren, maakten welke consequenties dit heeft. een analyse, schrijft een verklaring voor het wel/niet halen van vaardigheden en/ of toetsdoelen en De leerkracht stelt hierna een nieuw groepsplan op. welke consequenties dit heeft. De leerkracht stelt hierna een nieuw groepsplan op. Zo worden jaarlijks, volgens de jaarplanning, twee groepsoverzichten en vier groepsplannen opgesteld, uitgevoerd geëvalueerd. Op deze manier brengen wij al onze in beeld, kunZo worden jaarlijks, en volgens de jaarplanning, twee groepsoverzichten en leerlingen vier groepsplannen opnen specifieke hulp en geven en de ontwikkeling van uwbrengen kind goed als ouder in wordt tijdens gesteld, uitgevoerd geëvalueerd. Op deze manier wijvolgen. al onzeUleerlingen beeld, kunde geïnformeerd over de ontwikkeling van uw kind. Voor leerlingen die veel extra nenoudergesprekken specifieke hulp geven en de ontwikkeling van uw kind goed volgen. U als ouder wordt tijdens zorg nodig hebben worden extra gesprekken met oudersvan gevoerd. de oudergesprekken geïnformeerd over de ontwikkeling uw kind. Voor leerlingen die veel extra zorg nodig hebben worden extra gesprekken met ouders gevoerd. Wanneer de ontwikkeling van uw kind stagneert of ons zorgen baart is er een mogelijkheid extra onderzoek teontwikkeling doen. Dit is bijvoorbeeld geval wanneer er na baart drie interventieperiodes onvolWanneer de van uw kind het stagneert of ons zorgen is er een mogelijkheid extra doende groei in ontwikkeling is. Als school kopenwanneer wij een aantal onderzoeksuren in bij de onderonderzoek te doen. Dit is bijvoorbeeld het geval er na drie interventieperiodes onvolwijsbegeleidingsdienst. Wij gaan zorgvuldig om met vanonderzoeksuren deze uren en kunnen alleen een doende groei in ontwikkeling is. Als school kopen wij de eeninzet aantal in bij de onderonderzoek aanvragen wanneer wijzorgvuldig aan kunnen datinzet er drie vanalleen voldoende wijsbegeleidingsdienst. Wij gaan omtonen met de vaninterventieperiodes deze uren en kunnen een kwaliteit zijnaanvragen geweest. Een leerling volgens dedat curve netjes ontwikkelt op zijn/van haar niveau onderzoek wanneer wij die aanzich kunnen tonen er drie interventieperiodes voldoende komt in principe niet inEen aanmerking voor onderzoek. Het besluit tot het aanvragen van haar een niveau kwaliteit zijn geweest. leerling die zich volgens de curve netjes ontwikkelt op zijn/ onderzoek door de ligt bij debesluit schooltot enhet vindt altijd in overleg komt in principe nietonderwijsbegeleidingsdienst in aanmerking voor onderzoek. Het aanvragen van eenmet u als ouder plaats. onderzoek door de onderwijsbegeleidingsdienst ligt bij de school en vindt altijd in overleg met u als ouder plaats. Voor onderzoeken naar dyslexie verwijzen wij u naar de zogenaamde ‘vergoede dyslexieregeling’ aan vragen via uw zorgverzekeraar. Voorwij deze onderzoeken kunt u ‘vergoede zich wenden tot de OCRN Voorteonderzoeken naar dyslexie verwijzen u naar de zogenaamde dyslexieregeling’ en/of stichting Molendrift. Dit zijn externe instanties, niet aan school gekoppeld, u gaat metOCRN uw kind aan te vragen via uw zorgverzekeraar. Voor deze onderzoeken kunt u zich wenden tot de naar van deze centra voor deexterne onderzoeken. Wij vullen samen met u het aanmeldformulier en/of één stichting Molendrift. Dit zijn instanties, niet aan school gekoppeld, u gaat met uwin. kind Om aanmerking teWij komen aan deuvolgende voorwaardenin. naarvoor één een van dyslexieonderzoek deze centra voor deinonderzoeken. vullenmoet samen met het aanmeldformulier voldaan Om voorworden: een dyslexieonderzoek in aanmerking te komen moet aan de volgende voorwaarden drie opeenvolgende toetsmomenten van cito een E scoren op DMT/en of spelling. Als voldaanOp worden: alleen E wordt gescoord bijtoetsmomenten lezen DMT dit. Op drieeen opeenvolgende toetsmomenten vankan citovan eencito E scoren DMT/en of spelling. Als alleen Op drie opeenvolgende een E op scoren op DMT/en of spelling. Alseen E wordt bij lezen DMT kan dit. DMT kan Bij spelling moet de E bij gecombineerd worden alleengescoord een E wordt gescoord lezen dit. met minimal een D bij de DMT. M.a.w. kinderen alleen met de een E scoren voor vergoede Bij spelling moet demoet E gecombineerd worden met komen minimal eeninDaanmerking bij deDDMT. M.a.w. kinderen die alBijdie spelling de spelling E gecombineerd worden met niet minimal een bij de DMT. M.a.w.diagnose. leen met de eende E spelling scoren komen niet in aanmerking voor vergoede voor diag-nose. kinderen diespelling alleen met een E scoren komen niet in aanmerking vergoede diagstrikte voorwaarden: als aantonen, school aantonen, je er voldoende aan gedaan Andere strikte voorwaarden: je moet je alsmoet school dat je erdat voldoende aan gedaan hebt om de nose. Andere hebt omAndere de achterstand te voorkomen. Dus moeten er goede achterstand te voorkomen. Dus moeten er goede handelingsplannen strikte voorwaarden: je moet als school aantonen, dat zijn. je er voldoende aan gedaan handelingsplannen zijn. hebt om demoeten achterstand te voorkomen. Dus moeten er goede hebben plaatsgevonden. Daarnaast er twee kwalitatief goede interventieperiodes Daarnaast naar moeten er twee kwalitatief goede interventieperiodes hebben handelingsplannen zijn. sociaal Voor onderzoeken emotionele problematiek verwijzen wij u naar uw plaatsgevonden. huisarts die u dan Voor onderzoeken naar sociaal emotionele problematiek verwijzen wij u naar uwInterpsy, huisarts die vervolgens door verwijst naar externe instantie bijv. ACCARE, OCRN, etc.u dan Daarnaast moeten er een twee kwalitatief goedezoals interventieperiodes hebben plaatsgevonden. vervolgens door verwijst naar een externe instantie zoals bijv. ACCARE, OCRN, Interpsy, etc.u dan Voor onderzoeken naar sociaal emotionele problematiek verwijzen wij u naar uw huisarts die vervolgens door verwijst naar een externe instantie zoals bijv. ACCARE, OCRN, Interpsy, etc. Zorg van buiten de school Onze school functioneert in een netwerk van deskundigen die we te hulp kunnen roepen als onze Zorg van buiten de school eigen kennis functioneert te kort schiet.in een netwerk van deskundigen die we te hulp kunnen roepen als onze Onze school Als er kennis extra onderzoek nodig is kunnen we een beroep doen op de orthopedagoog van de eigen te kort schiet. Schoolbegeleidingsdienst Slochteren. Als er extra onderzoek nodig is kunnen we een beroep doen op de orthopedagoog van de ZORG: EEN WAAIER VAN ACTIVITEITEN Schoolbegeleidingsdienst Slochteren. Dyslexie: zorg voor lange noodzakelijk! ZORG: EEN WAAIER VAN tijd ACTIVITEITEN Op school zorg werken wij lange volgens “Dyslexieprotocol”. Dyslexie: voor tijdhet noodzakelijk! Vanaf groep 2 volgen we de kinderen d.m.v. de toets “screening beginnende geletterdheid”en Op school werken wij volgens het “Dyslexieprotocol”. de toets “letteren cifer benoesnelheid” Vanaf groep 2 volgen we de kinderen d.m.v. de toets “screening beginnende geletterdheid”en Verder de ontwikkeling van de kleuters gevolgd middels de registratie- methode de toetswordt “letteren cifer benoesnelheid” “ONDERBOUWD” Verder wordt de ontwikkeling van de kleuters gevolgd middels de registratie- methode “ONDERBOUWD”

26

25 25

In groep 3 zijn de signaleringen bij het “Veilig Leren Lezen”(VLL)van groot belang. We kunnen dit stappenplan inzetten vanaf eind groep 4. We stellen uiteraard de ouders van te voren op de hoogte en vragen hun toestemming om te starten met de onderzoeken. In de groepen 1 t/m 8 hanteren we het Protocol Dyslexie. Dit protocol is door de overheid opgesteld en is erop gericht om risicoleerlingen zo vroeg mogelijk te signaleren. Vanaf midden groep 4 kunnen we middels een extern onderzoek dyslexie vaststellen. Tot die tijd bieden we de nodige hulp bij het aanvankelijk lezen en spellen. Wanneer bij een leerling dyslexie is vastgesteld, blijft hij/zij de hele basisschoolperiode een “zorgleerling” en krijgt hulp binnen de groep. Ook kunnen er nog extra maatregelen genomen worden, zoals het voorlezen van de toetsen voor begrijpend lezen, de toets van het verkeersexamen en de Cito-eindtoets. Vanaf groep 6 komen leerlingen die zijn “uitbehandeld” in aanmerking voor het gebruik van een daisyspeler, sprint(plus) of ander ondersteuningsprogramma. Dit alles in afstemming met ouders omdat dit ook enige inzet van hen vraagt.

Meerbegaafd…...Hoogbegaafd…. Op onze school werken we met een protocol”hoogbegaafdheid”. Wanneer wordt gesignaleerd dat een leerling beduidend meer aan kan dan de lesstof biedt, is het belangrijk dat er op een goede manier wordt gehandeld. Niet door het kind het etiket “hoogbegaafdheid” op te plakken, maar door op een juiste wijze in te spelen op de situatie en tegemoet te komen aan de behoeften van het kind. Wanneer we hier namelijk niet aan voldoen dreigt de motivatie van meerbegaafde kinderen te zakken en lopen zij de kans te gaan onderpresteren. Onze school hanteert voor rekenen en taal methoden met een aparte leerlijn voor de hoogintelligente leerlingen, zodat ook zij voldoende uitdaging krijgen en zich optimaal ontwikkelen. Met dit protocol hebben we een goed instrument in handen om deze leerlingen “op te sporen”. Het werkt met vragenlijsten voor ouders, leerkrachten en de leerlingen zelf Dit resulteert in adviezen voor ons onderwijs op school. Het protocol komt niet in de plaats van bijvoorbeeld een IQ onderzoek. Het kan dus geen diagnose stellen, maar geeft tips “hoe te handelen”. En daar gaat het ons ook om! Ook hier kunnen dan extra maatregelen worden genomen, zodat het kind goed wordt begeleid. DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-18 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit vantevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren. 26 27

Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker. Aandacht voor gezondheid op school De GGD kan scholen adviseren bij het vormgeven van gezonddheidsonderwerpen op school. Bijvoorbeeld rond voeding en bewegen, pesten of relaties en seksualiteit. Er is daarbij aandacht voor het onderwerp in de groep, maar ook voor het maken van regels en afspraken, het betrekken van ouders en het signaleren van problemen. Vragen, twijfels De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. Bijvoorbeeld: Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal? Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren? Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen? Eet mijn kind wel goed? Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit. De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur). Informatie over gezondheid en opvoeding Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding

28

27

HOOFDSTUK 4 Ouders en school Een school kan niet zonder goede, open contacten met de ouders van hun leerlingen. In dit hoofdstuk leest u hoe we willen communiceren met de ouders, en hoe u kunt meehelpen in en meedenken met de school. Visie op het contact met de ouders

U vertrouwt uw kind aan onze school toe. De meeste ouders willen graag betrokken blijven bij het wel en wee van hun kind. Wij denken dat uw kind het best gedijt in een open en constructieve samenwerking tussen ouders en school. Uitgangspunt is wat ons betreft de gezamenlijke zorg voor uw kind. Wij zullen daartoe:   





proberen u zo helder en eerlijk mogelijk te informeren over de ontwikkeling van uw kind; u uitnodigen om daadwerkelijk een steentje bij te dragen aan de activiteiten binnen onze school; u betrekken bij het schoolbeleid en de vormgeving van het onderwijs op de Zonnewijzer. Contact leerkracht/ouders De leerkracht is het eerste aanspreekpunt als het om uw kind gaat. Op de volgende manieren kunt u met hem/haar in contact komen: Praatavond: 2 x per jaar,in november en april, is er gelegenheid om de leerkracht te spreken in een zogenaamd 10-minuten gesprek. U krijgt daarvoor een uitnodiging. Eind januari en twee weken voor de zomervakantie gaan de rapporten (groep 3 t/m 8)mee. Indien wenselijk wordt u dan ook uitgenodigd voor een toelichting op het rapport. De groepen 1 en 2 krijgen dan hun plakboek mee. Contacten tussentijds: Als u behoefte hebt aan een gesprek met de leerkracht van uw kind dan hoeft u zeker niet te wachten. Wel vragen we u rekening te houden met de dagen dat de leerkrachten werken en de schooltijden. Na schooltijd hebben de leerkrachten meestal de tijd om in gesprek met u te gaan. Contact met de Intern Begeleider Als uw kind een vorm van extra ondersteuning krijgt op school is de intern begeleider (IB-er) Hilma Juk daar bijna altijd bij betrokken. Zij is voor alle vragen rond de zorg aan kinderen aanspreekpunt voor de ouders (naast de leerkracht). U kunt desgewenst een afspraak met haar maken. Contact met de directeur Ook de deur van de kamer van de directeur, Letitia Ribbink-Wikkeling, staat (meestal) open. Voor zaken die wat meer tijd kosten graag even een afspraak maken.

29

28

OUDERS IN DE SCHOOL

Ouderhulp Ouders zijn op velerlei manieren actief in school. Het meehelpen met verschillende activiteiten biedt ouders een goede mogelijkheid zich meer betrokken te voelen bij de school van hun kind en geeft ze tevens gelegenheid meer inzicht te krijgen in het totale schoolgebeuren. Wij zijn blij met al die ouders, die zich vaak spontaan aanbieden om ons te helpen. Als er vervoer nodig is, zijn er altijd wel chauffeurs te vinden. Klaar-Over-Ouders zorgen ervoor dat kinderen veilig naar school en weer naar huis kunnen gaan. De school zit momenteel zonder een schoolcommissie. Alle leden hebben in mei 2015 hun portefeuille ter beschikking gesteld. Concreet houdt dit in dat de school met ingang van 2015-2016 een nieuwe schoolcommissie moet gaan samenstellen. Iedere ouder/verzorger die lid van de VCO Midden- en- Oost Groningen of bereid is lid te worden kan zich bij de directeur aanmelden. De schoolcommissie vergadert maximaal zes keer per jaar met de directie en een roulerend teamlid.

De contact ouder Groep De Zonnewijzer heeft een enthousiaste Contact Ouder Groep(COG). De COG ondersteunt de school bij het organiseren van allerlei activiteiten gedurende het schooljaar. Hierbij kunt u denken aan de sporttoernooien, het Sinterklaasfeest, de Kerst- en Paasviering en de avondvierdaagse. Daarnaast stelt de Contact Ouder Groep zich ten doel de betrokkenheid van ouders bij de school 30

29

van hun kind(eren) te bevorderen. Zij vraagt regelmatig ouders om te assisteren bij activiteiten en feestelijkheden. Wilt u ook iets betekenen voor deze groep neem dan contact op met Ria Blaauw. Voor de contactgegevens kunt u de adressenlijst raadplegen.

Nieuwsbrief : “De Zonnebladwijzer” Wekelijks ontvangen de ouders/verzorgers een digitale nieuwsbrief. We proberen u via de nieuwsbrief op de hoogte te brengen van alles wat er binnen de school speelt. Bij hoge uitzondering kunt u dit schooljaar een papierenversie van de nieuwsbrief ontvangen Op de website kunt u de nieuwsbrief ook lezen. De website www.cbsdezonnewijzersiddeburen.nl Op onze website zult u steeds meer informatie en foto’s van de schoolactiviteiten gaan vinden. Een webbezoekje waard!

U kunt ook onze FB pagina bezoeken.

31

30

HOOFDSTUK 5 Uw kind inschrijven op de Zonnewijzer Hoe schrijf ik mijn kind in? 

Uw kind wordt 4 jaar? U kunt te allen tijde een afspraak maken met de directeur voor een kennismakingsgesprek . Vervolgens kunt u desgewenst de aanmelding van uw kind formaliseren door het invullen van de aanmeld- en/of inschrijfformulier. Uw kind mag voordat het 4 jaar wordt, 4 dagdelen op school komen wennen. Ongeveer 4 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, ontvangt uw kind een uitnodiging voor de eerste wenafspraak. De overige wenafspraken gebeurt in overleg met de leerkracht van groep 1/ 2(Bonny Boer) . In de maand december en in de laatste maand van het schooljaar worden geen wendagen afgesproken. Kinderen die in december vier jaar worden, kunnen vanwege de drukke decembermaand pas na de kerstvakantie naar school komen. Kinderen geboren in juni, juli en augustus worden uitgenodigd direct op de eerste schooldag na de zomervakantie.





 





Uw kind zit al op een basisschool en u wilt het inschrijven U bent verhuisd of gaat binnenkort verhuizen. Basisscholen mogen onderling geen persoonlijke informatie uitwisselen. Het is dan ook nodig dat u het volledige inschrijfformulier invult. De vertrekkende school is verplicht om een onderwijskundig rapport op te stellen en dat op te sturen naar de nieuwe school van het kind. Vaak belt de nieuwe leerkracht nog even met de leerkracht van uw kind op zijn laatste school om zodoende de overgang zo goed mogelijk te laten verlopen. U bent niet verhuisd, maar zoekt een andere basisschool voor uw kind. Een tussentijdse overgang van een kind is bijna altijd omgeven met gevoeligheden voor ouders, kind en school. Vanuit het uitgangspunt dat we steeds het belang van uw kind zoeken, zal bij zo’n overgang de school waar uw kind tot dan op zit, bij de inschrijving betrokken worden. Welke informatie hebben wij nodig bij inschrijving van uw kind? We zijn wettelijk verplicht om de volgende gegevens van ouders en kind op te nemen in onze schooladministratie: Gegevens van beide ouders met daarbij de gegevens over de hoogst genoten opleiding. Gegevens van het kind met daarbij een kopie van een document waarop het burger servicenummer (Sofi-nummer) van het kind vermeld is. Niet verplicht, maar wel onontbeerlijke informatie: Informatie over de medische achtergrond en de ontwikkeling van uw kind . Het is van groot belang dat u bij inschrijving en de maanden daarna alle informatie die belangrijk is aan ons doorgeeft, zodat we daar rekening mee kunnen houden en eventueel een passende ondersteuning aan uw kind kunnen bieden. Extra telefoonnummers: het komt vooral bij jonge kinderen nogal eens voor, dat ze het eind van een schooldag niet halen. Het is dan fijn, als er iemand gebeld kan worden die het kind kan opvangen. De jongste kleuters, wanneer mogen ze naar school? Op het moment dat uw kind vier jaar wordt, mogen wij uw kind een plaatsje geven binnen onze school. De wettelijke regels rond die toelating zijn als volgt: uw kind mag niet eerder naar school dan een paar dagdelen, voordat het vier jaar wordt. Op onze school zijn dat 4 dagdelen Het schoolformatieplan 2015-2016 De school heeft samen met de medezeggenschapsraad het schoolformatieplan vastgesteld. Dit plan ligt ter inzage bij de directeur . 32

31

Wat staat er in hoofdlijnen in dit plan? Schoolorganisatie

2015/2016

Op CBS De Zonnewijzer hebben wij aan de hand van de huidige formatieruimte de groepen geformeerd. De wens van de school is om de groepen bij voorkeur niet te combineren,met uitzondering van de groepen 1 en 2. Helaas komen onze keuzes binnen de school steeds meer onder grote druk te staan vanwege de vernieuwde wet- en regelgeving binnen het basis onderwijs. Voor nu en de komende jaren zijn wij genoodzaakt steeds 5 combinatie groepen te formeren. Het leerlingenaantal van 1 oktober 2014 is o.a. een bepalende factor geweest voor de beschikbare formatieruimte van 7,4453 FPE. Groepering en groepsgrootte We verdelen de groepen op een dusdanige wijze, dat elk kind zich optimaal kan ontplooien op cognitief, sociaal emotioneel, creatief en motorisch terrein. We gebruiken voor de verdeling een stappenplan, geënt op de visie van de school. Indien de school om een te “krappe formatie bezetting” moet afwijken van dit stappenplan, wordt dit door de directeur beargumenteerd en kenbaar gemaakt aan het team, de MR, de SC, en de ouders. Stappenplan verdeling groepen Stap 1 De directeur en het team maken op grond van onderstaande criteria één of meerdere voorstellen om te komen tot een goede indeling van de groepen. 1. De school splitst standaard de leerlingen van groep 4 en groep 7. 2. Het aantal leerlingen in een groep is in principe minimaal 15 en maximaal 30.) We kiezen voor deze aantallen, omdat een te kleine groep te weinig mogelijkheden biedt voor vriendschapskeuze. In te grote groepen kan elk kind niet optimaal ondersteund worden in zijn of haar ontwikkeling. Stap 2 In een teamvergadering stelt de directeur samen met de leerkrachten het voorstel tot de groepsindeling vast. Stap 3 De medezeggenschapsraad(personeelsgeleding) stemt op basis van de argumentatie van de directeur wel of niet in met het concept voor de groepsverdeling. Stap 4 Bij splitsing van de groepen past de school een zogenaamde leerlingen indelingsprotocol toe.(LID) Leerlingen Indeling Protocol (LID)     

Bij het combineren of splitsen van groepen, hanteren we de onderstaande uitgangspunten: Er moet een evenwichtige verdeling blijven bestaan tussen het aantal leerlingen met een handelingsplan of een individuele leerlijn en het aantal reguliere leerlingen. De zorgleerlingen met een handelingsplan worden in overleg met de internbegeleider gelijkmatig over de twee groepen verdeeld. Kinderen met een hechte vriendschap worden bij voorkeur niet uit elkaar gehaald. Bij het wel doorbreken van hechte vriendschappen wordt contact opgenomen met de ouders. Op grond van het advies van de leerkracht, de interne begeleider en eventueel een externe deskundige, neemt de school uiteindelijk een besluit. Bij een combinatie van twee verschillende leeftijdsgroepen, controleren beide leerkrachten, tezamen met de intern begeleider en de directeur of er om sociaal-emotionele of pedagogische redenen bepaalde leerlingen niet bij elkaar geplaatst kunnen worden. Een en ander zal overlegd moeten

33

32

worden met de ouders. Ook hier geldt: op grond van het advies van de leerkrachten, de internbegeleider en eventueel een externe deskundige, neemt de school uiteindelijk een besluit.

OVERGANGSPROTOCOL (Afspraken bij de overgang van de ene naar de andere groep) Dit overgangsprotocol geeft duidelijkheid over de procedure, die gevolgd wordt op CBS de Zonnewijzer bij de besluitvorming. Het is als bijlage opgenomen in ons zorgplan en is terug te vinden op de website van de school. In de schoolgids wordt melding gemaakt van de aanwezigheid van dit protocol en de bedoeling er van. Bovendien wordt in de schoolgids aangegeven dat er in sommige gevallen beredeneerd afgeweken kan worden van het overgangsprotocol. De beslissing tot afwijking van het protocol wordt genomen door de directie. In dit overgangsprotocol is speciale aandacht voor de kleuters, geboren in de maanden oktober/november/december. Bij deze “najaarskleuters” telt de afweging of ze in 7.7– 7.9 jaar of 8.5-8.9 jaar de basisschool doorlopen. De 1 oktober regeling ,waarbij de geboortedatum de beslissing gaf over wel of niet doorstromen naar de volgende groep, is niet meer van toepassing. In principe kunnen leerlingen, die jarig zijn vóór 1 januari, doorstromen naar de volgende groep, maar het is niet de datum van 1 januari die bepalend is, maar de persoonlijke ontwikkeling van de kleuter. In een belangrijk aantal gevallen heeft een extra periode van 6 of 7 maanden effect op Kinderen. OVERGANG GROEP 1-2 Kinderen geboren in de periode van de zomervakantie t/m 31 december worden direct geplaatst in groep 1. Zij doen mee aan de activiteiten op het gebeid van motoriek, beginnende geletterdheid, voorbereidend rekenen, begrijpend luisteren behorende bij het aanbod van groep 1. Dat geldt ook voor de bijbehorende toetsing, observaties, en logopedische screening Kinderen, die langer dan drie maanden op school zijn, doen mee aan de CITO toetsen Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters, die in januari en mei/juni worden afgenomen. Zit een leerling in juni langer dan 5 onderwijsmaanden in groep 1, dan zal het kind na de zomervakantie doorschuiven naar groep 2 als het voldoet aan o.a. de volgende criteria: - A- of B-score Rekenen voor kleuters E1 (Cito) - A- of B- score Taal voor kleuters E1 (Cito) OVERGANG GROEP 2-3 Uit het doorschuiven naar groep 2 mag niet de conclusie worden getrokken dat de leerling over een jaar vervolgens ook automatisch doorschuift naar groep 3. De ontwikkeling moet opnieuw gewogen worden. Gedurende het tweede schooljaar zal het kind zich blijvend positief moeten ontwikkelen m.b.t. de eerder genoemde ontwikkelingsgebieden. M.b.t. de leerlingen, die op het einde van groep 2 over zouden kunnen gaan naar groep 3, wordt in februari een voorgenomen besluit genomen. In de maand mei wordt definitief besloten of een leerling doorgaat naar groep 3. De criteria die wij binnen de school hanteren zijn vastgelegd in het “overgangsprotocol”. Deze ligt ter inzage in school.  · · ·

UITGANGSPUNTEN M.B.T. DOUBLEREN Op CBS De Zonnewijzer hebben we de volgende uitgangspunten geformuleerd: Kinderen kunnen hoogstens eenmaal doubleren op onze school. Doubleren komt voor in groep 1 t/m 4. Incidenteel in andere groepen (bijv. bij zij- instromers) Het doubleren in een groep is m.n. bedoeld voor leerlingen, die wat betreft de resultaten op hun tenen lopen, terwijl er wel voldoende capaciteiten aanwezig (b)lijken te zijn. 34

33

· ·

· · -

Voor kinderen, die regelmatig ziek zijn (geweest) of zich door problemen thuis en/of op school minder hebben ontwikkeld dan op grond van hun capaciteiten verwacht mag worden, kan een doublure een goede oplossing zijn. Bij kinderen met een gediagnosticeerde handicap (rugzakleerlingen) zijn we terughoudend wat betreft doubleren. Bij deze kinderen zal, samen met de ambulant begeleider vanuit de betreffende cluster, bekeken moeten worden, of de achterliggende prestaties verband houden met deze handicap. Om de wenselijkheid van een doublure vast te stellen, spelen de omvang van de tot nu toe uitgevoerde extra hulp en de resultaten hiervan een rol. Om te komen tot een besluit van doubleren maken we gebruik van de resultaten vanuit: leerlingenvolgsysteem (LOVS) van CITO resultaten op methode gebonden toetsen (hoofd)rekenen, begrijpend lezen,taal,spelling en technisch lezen. kleutertoetsen op het gebied van voorbereidend leesontwikkeling(auditieve analyse/synthese/letterkennis/fonemisch bewustzijn/kleutertoets) eventueel rapportage van externen vallend binnen het samenwerkingsverband. M.b.t. de besluitvorming t.a.v. doubleren wordt altijd zorgvuldig overlegd met ouders. In februari wordt met ouders over de gedachte aan een doublure besproken. Daarbij worden de redenen genoemd en wordt de procedure uitgelegd. In mei wordt definitief besloten en wordt het ingevulde formulier “verantwoording doublure” met de ouders besproken. Onderdeel van dit formulier is een globaal plan van aanpak, dat wordt opgesteld voor het volgende schooljaar. Van alle gesprekken wordt door de leerkracht een verslag gemaakt en dit wordt door de ouders ondertekend.

35

34

HOOFDSTUK 6 A-B-C VAN PRAKTISCHE ZAKEN Allergie We proberen op school problemen te voorkomen door bv. geen huisdieren of echte kerstbomen in de klas te nemen. Toch merken we nogal eens dat bepaalde allergieën niet bekend zijn bij ons. Wilt u het a.u.b. aangeven bij de leerkracht als bij uw kind een vorm van allergie ontdekt wordt. We nemen dat op in de informatie die met de groep meegaat naar een volgende groep en zullen proberen er rekening mee te houden tot zover dat in ons vermogen ligt. Avondvierdaagse Jaarlijkse wordt er in de gemeente een vierdaagse wandeltocht gehouden. De organisatie hiervan ligt in handen van de Contact Ouder Groep.(COG) Besmettelijke ziekten Als uw kind een ziekte heeft opgelopen (bv. krentenbaard of rode hond), wilt u dat dan z.s.m. melden bij de leerkracht of de directeur. Buitengewoon verlof Uw kind is vanaf dat het 5 jaar wordt leerplichtig. Dat betekent dat er slechts in uitzonderlijke gevallen vrijaf gegeven kan worden. In bijlage 5 kunt u precies lezen hoe de leerplichtwet eruit ziet. Contact met… Directeur : inloopspreekuren op maandag- en donderdagmiddag Intern begeleider : te bereiken op dinsdag en donderdag. De leerkrachten : Spreekavonden 2x per schooljaar, data in schoolkalender. Andere contacten graag na schooltijd. Medezeggenschapsraad : via Annet Nieborg Contact ouder Groep : via Ria Blaauw (voorzitter) Schoolcommissie: vacature Dierendag Op dierendag nemen we geen huisdieren mee naar school. Excursies Voor zover dit bij het lesprogramma aansluit, maken sommige groepen kleine excursies naar interessante instellingen in de omgeving (bv. bibliotheek, bezoek bezoekerscentrum o.l.v. de recreatiegids, excursies tijdens het project). Ook kunnen ouders als zij dat willen in de groep iets vertellen dat aansluit bij de lessen. Voor het vervoer van kinderen doen we vaak een beroep op de ouders (zie ook bij vervoer van kinderen in auto).

36

Fietsgrenzen Er komen nogal wat kinderen op de fiets naar school met als gevolg dat de fietsenstalling vaak overvol is. We werken niet met fietsgrenzen maar vragen wel aan u om uw kind(eren) indien mogelijk lopend naar school te laten gaan. Gymnastiek voor groep 3 t/m 8 De gymlessen van de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de sporthal. Wilt u voor deze gymlessen uw kind een sportbroekje en shirt of een gympakje meegeven? Daarnaast zijn gymschoenen met een stevige witte zool verplicht. Hoofdluis Na elke schoolvakantie worden de kinderen door de moeders van de hoofdluiscommissie gecontroleerd. Deze controles worden vooraf aangekondigd. Indien nodig neemt de coördinator van de hoofdluiscommissie contact met u op. Huiswerk In de groepen 6, 7 en 8 komt het regelmatig voor dat leerlingen thuis aan een opdracht moeten werken. Dit kan soms rekenen of taal zijn of repetities leren voor aardrijkskunde, geschiedenis e.d. Naast extra oefening zoals spellingsoefeningen door middel van woordpakketten, heeft huiswerk maken vooral een voorbereidend karakter met het oog op het voortgezet onderwijs. Staan voor een opdracht, discipline en zelfstandigheid zijn begrippen die hierbij een rol spelen. Omdat dit voor onze leerlingen een leerproces is, hopen we dat u als ouders de kinderen daarin thuis ook wilt ondersteunen.

 

Kerstfeest De kerstviering vindt bij ons op school als volgt plaats(bij toerbeurt) de ene keer in de kerk met ouders/verzorgers erbij. De andere keer in groepsverband zonder ouders erbij. Klachten Als u vragen of opmerkingen heeft stellen we het zeer op prijs als u contact opneemt met de leerkracht van uw kind. Komt u er in eerste instantie niet samen uit dan kunt u ook een gesprek aanvragen met de directeur. Voor ernstige zaken hebben we binnen onze school een klachtenprocedure. Kledingstukken Er blijven nogal eens kledingstukken zoals jassen, truien, wanten en mutsen, achter op school. We bewaren ze tot het eind van het schooljaar. Als u iets mist, neemt u dan a.u.b. contact met ons op. Medicijnverstrekking Op school is een protocol aanwezig. De belangrijkste afspraken zijn: - Wij verstrekken geen paracetamol; - Bij ziekte laten wij de kinderen graag ophalen; - Bij twijfel schakelen we een arts in; - Toedienen van medicijnen doen we alleen d.m.v. een ondertekend verzoek van de ouders.

Ouderbijdrage Deze bedraagt dit schooljaar €50 per leerling (groep 1 t/m 7) een €55 per leerling(groep 8 ). Hiervan wordt een aantal zaken bekostigd: o.a. sinterklaascadeautjes, de kerstviering en kerstattentie voor alle leerlingen, koffie en limonade voor ouders en kinderen op de eerste en laatste schooldag, Paasviering, Sportdagen, Voorleesontbijt en alle andere activiteiten die buiten het onderwijs leermiddelen pakket vallen. Deze (vrijwillige) ouderbijdrage dekt eveneens de kosten voor het schoolreisje, schoolkamp en de kleuterdag. Voor de betaling van de(vrijwillige) ouderbijdrage ontvangt u

37

36

één of twee keer per jaar en factuur van de directeur. U dient deze (vrijwillige ouderbijdrage) over te maken op rekeningnummer: 1638.99010 (RABO Bank) t.n.v. cbs De Zonnewijzer. Overblijven Natuurlijk kan er op onze school tussen de middag worden overgebleven. Er is een overblijfcoördinator, die er voor zorgt dat uw kind onder begeleiding van een of meer overblijfmoeders of -vaders, kan overblijven in onze overblijfruimten. Pasen : Jaarlijks hebben we de Paasviering in school. Pesten Ieder jaar komt de brochure: “Stop het pesten” uit. Nieuwe ouders ontvangen bij de intake een exemplaar. Pesten? Wij pakken het aan op school! Vangt u thuis signalen op? Laat het ons horen. Op school is een pestprotocol aanwezig. Regelmatig wordt hierover in de groepen gepraat. Voor meer info over pesten kunt u kijken op: www.pesten.nl Pleinwacht Vanaf 10 minuten voor de schooltijden en in de pauze lopen er twee leerkrachten pleinwacht om toezicht te houden op de kinderen. Stuurt u uw kind(eren) s.v.p. niet eerder dan een kwartier voor schooltijd naar school. Privacy Regelmatig worden er foto’s of filmbeelden gemaakt van groepen leerlingen. Wij gebruiken die voor onze website. Heeft u er bezwaar tegen, dan vragen wij u dat kenbaar te maken bij de directie. Schoolreis Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 7 wordt ieder jaar een schoolreisje georganiseerd. We gaan met een touringcar naar bijvoorbeeld een dierentuin, attractiepark e.d. De kosten daarvan bedragen ongeveer 20 euro. De groepen 1 en 2 hebben traditioneel een “kleuterdag”met allerlei attracties in en rondom de school. Schoolkamp De leerlingen van groep 8 gaan dit jaar weer op schoolkamp. We gaan naar kampeerboerderij Breeland te Annen. Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt dit schooljaar op school om groep- en individuele foto’s te maken. Dit schooljaar zal dat gebeuren op 22 september 2015. Stagiaires / studenten Onze school stelt stageplaatsen ter beschikking aan de verschillende opleidingsinstituten in de regio. Uw kind zal dus zo nu en dan ook les krijgen van een student van de PABO. Daarnaast vragen de opleidingen voor MBO steeds vaker om een stageplaats. Het gaat hierbij om studenten die later willen gaan werken als onderwijsassistent. Het aantal studenten dat wij toelaten is afhankelijk van de mogelijkheden die we hebben. Jaarlijks wordt dit bekeken. Telefonische bereikbaarheid We zijn telefonisch bereikbaar van 8.00 uur tot ongeveer een uur na schooltijd. Tussen de middag zijn we tussen 12.00 uur en 13.00 uur alleen voor noodgevallen bereikbaar.

38

37

In het weekend en ‘s avonds kunt u voor noodgevallen de directeur bereiken op 0598-391538 of 0634925663. Vakantie De vakanties kunt u vinden in het extra informatieboekje dat u aan het eind van het vorige schooljaar hebt ontvangen.. Voor de ouders die wat verder vooruit willen kijken: op het internet is de vakantieregeling te vinden. Onze school valt in regio noord. Verjaardagen en trakteren Een verjaardag zonder trakteren op school is ondenkbaar, dus van klein tot groot, elk kind komt aan de beurt. Meteen 's morgens komt de jarige met de verrassing naar school, of één van de ouders brengt later op de morgen iets in de groep. Wat al dat lekkers betreft: leerkrachten en tandarts zien het liefst zo min mogelijk zoetigheid. Met dieetkinderen wordt zo veel mogelijk rekening gehouden. Verjaardag leerkrachten De juffen en meesters vieren het ene jaar hun verjaardag in de eigen groep, maar dat hoeft niet op de dag zelf te zijn. Het andere jaar vieren we met de kinderen een “meester en juffen dag”. In schooljaar 2015-2016 vieren de juffen en meesters hun verjaardag in de eigen groep. Verkeersbrigadiers De Hoofdweg heeft een veilige oversteekplaats. Voor en na schooltijd kunnen de kinderen onder leiding van deskundige brigadiers oversteken. Voor informatie of aanmelding kunt u zich wenden tot de directeur of de coördinator verkeersbrigadier Anja Hartlief. Verlof Verlof leerling De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In bepaalde gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen bij de directeur. Bijzonder verlof A: Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan vragen wij u om uw kind van school te komen halen. B: Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke Dit verlof meldt u schriftelijk bij de leerkracht van uw kind en bij de directeur. Wel altijd een briefje, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan de inspectie of de leerplichtwetambtenaar. Vervoer kinderen in uw auto Sinds begin 2006 geldt er een nieuwe regeling voor het vervoer van kinderen in uw auto. Voor vervoer van kinderen in schoolverband gelden de volgende regels. De kinderen mogen alleen op de achterbank worden vervoerd in de veiligheidsriemen. Indien mogelijk zitten de kinderen die korter zijn dan 1.35 m op een stoelverhoger. Bij het vervoer van de kinderen uit de onderbouw vragen we dan ook aan de ouders om een stoelverhoger met uw kind mee te geven. Voetbaltoernooi Een jaarlijks terugkerend toernooi op de velden in Harkstede. Normaal gesproken worden de deelnemende teams van onze school samengesteld met leerlingen uit groep 6, 7 en 8.

39

38

Website Op de website van onze school kunt u veel informatie en foto’s van schoolactiviteiten vinden. Het adres: www.cbsdezonnewijzersiddeburen.nl

Zending Elke maandagmorgen kunnen de kinderen een bijdrage voor de zending meenemen. De zendingsdoelen maken we bekend in de nieuwsbrief.

Ziekmeldingen Als uw kind niet op school kan komen, bv. wegens ziekte, geeft u de desbetreffende leerkracht daarvan dan voor 8.30 uur bericht? Dat geldt ook wanneer uw kind de gymles niet kan bijwonen. Gebruikt uw kind onder schooltijd bepaalde medicijnen, wilt u de desbetreffende leerkracht hiervan op de hoogte stellen?

40

39

Team CBS De Zonnewijzer Naam Functie

Opmerkingen

Letitia RibbinkWikkeling Hilma Juk

Directeur

Maandag, dinsdag en donderdag

Leerkracht/zorgcoördinator

Sjerp Weima Joke Deelstra Tim Odding Sylvia Boven Eefje Hatzman Bonny Boer

Aanspreekpunt bij afwezigheid directeur Lid MR/coördinator vak TECHNIEK

Leerkracht/ICT coördinator Leerkracht/cultuurcoördinator Leerkracht Lid MR/contact sociale veiligheid Leerkracht Contactpersoon ouderwerkgroep Leerkracht Leerkracht Inschrijving kleuters i.s.m. de directie +contactpersoon ouderwerkgroep Leerkracht gymleerkracht Maandag en donderdag Onderwijs Assistente maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend

Hotske Sprik Joost Lahr Karin Mensen

Groepen

Aantal leerlingen

Maandag

Dinsdag

Woensdag Donderdag Vrijdag

1/2 23 (Berenkuil) 3/4A 24 4B/5 24

Juf Bonny Juf Sylvia Juf Hilma

Juf Hotske

Juf Hotske

Juf Joke Juf Hilma

6/7A

26

Juf Eefje

Juf Eefje

Juf Joke meester Sjerp Juf Eefje

7B/8

26

Meester Tim

Juf Bonny Juf Joke Meester Sjerp Juf Sylvia Meester Tim

Juf Marieke

Meester Tim

41

Juf Hotske Juf Joke Meester Sjerp Juf Sylvia Meester Tim

40

Regeling school- en vakantietijden De groepen 1 t/m 4 moeten in totaal 3520 uur naar school. In de groepen 5 t/m 8 is dat minimaal 4000 uur. Leerlingen mogen niet langer dan 5,5 uur per dag naar school. Schooltijden Groep 1, groep 2 t/m 4 en groep 5 t/m 8 Groep 1

Maandag

Dinsdag

8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 2 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-12.45 13.00-15.15 3 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 4 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 5 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 6 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 7 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 8 8.30-11.45 8.30-11.45 13.00-15.15 13.00-15.15 *Op woensdag zijn de vierjarigen vrij.

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Vrij*

8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15

8.30-11.45 Vrij 8.30-11.45 Vrij 8.30-11.45 Vrij 8.30-11.45 Vrij 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15 8.30-11.45 13.00-15.15

8.30-12.15 8.30-12.15 8.30-12.15 8.30-12.15 8.30-12.15 8.30-12.15 8.30-12.15

Pauzes: • Vanaf groep 3 zijn er ’s morgens twee pauzes. De groepen 3 en 4 hebben pauze van 10.00 uur tot 10.15 uur. De groepen 5 t/m 8 zijn van 10.15 uur tot 10.30 uur op het plein. Er is toezicht van tweeleerkrachten. • De leerlingen mogen ’s morgens om 8.30 uur en ’s middags om 13.00 uur naar binnen. Wij verwachten de leerlingen, die tussen de middag thuis eten, niet voor 12.45 uur op school.Dit in verband met het toezicht op de kinderen die overblijven

42

41

Jaarrooster 2015-2016 Vakanties, vieringen,speciale dagen Datum

Omschrijving

17 augustus

Aanvang schooljaar

08 of 15 september

Monumententocht groep 7+8

Augustus/ september

Informatievond alle groepen

25-08

Groep 4/ 5 (aanvang 19.30 uur)

01-09

Groep 7/ 8 (aanvang 19.30 uur)

03-09

Groep 1/ 2 (aanvang 19.30 uur)

07-09

Groep 6/ 7 (aanvang 19.30 uur)

08-09

Groep 3/ 4 (aanvang 19.30 uur)

22 september

schoolfotograaf

23 september

Personeelsdag VCO. Alle ll. Zijn vrij

01 tot 10 oktober

Activiteiten rond kinderboekenweek

19 t/m 23 oktober

Herfstvakantie

10 november

Lampionnenshow in school

23 tot 28 november

oudergesprekken

04 december

Sinterklaasviering

17 december

Kerstviering in school

21 december t/m 01 januari

kerstvakantie

januari

Voorleesontbijt

08-12 februari

oudergesprekken

11 februari

Rapport mee

16 februari

Margedag(alle kinderen zijn vrij)

29 februari tot 04 maart

voorjaarsvakantie

24 maart

Paasviering in school

25 tot en met 28 maart

Goede Vrijdag/ Paasweekend

43

42

18 tot 21 april

Oudergesprekken

19,20,21 april

Afname Centrale Eindtoets groep 8

22 april

Koningsspelen

27 april

Koningsdag(alle kinderen zijn vrij)

04 mei

Dodenherdenking

02 t/m 16 mei

Meivakantie(w.o Hemelvaart/Pinksteren)

18,19 en 20 mei

Schoolkamp groep 8

01 juli

Rapport mee

07 juli

Afscheid groep 8

11 juli

Schoolreisje

12 juli

Margedag (alle leerlingen vrij)

14 juli

Laatste schooldag

18 juli t/m 26 augustus

Zomervakantie

44

43

CBS De Zonnewijzer

Een school midden in de natuur Neem eens een kijkje! Hoofdweg 79; 9628 CL Siddeburen

44