Voorwoord. INHOUD 1 Onze school veiligheid 2 KempenKind; schoolraad; MR & GMR. Beste ouders*,

Voorwoord

INHOUD

Beste ouders*, Deze schoolgids wordt via de mail aan alle ouders toegestuurd. Op verzoek kunnen ouders beschikken over een papieren exemplaar. Op www.bsdetoermalijn.nl vindt u meer informatie over onze school. We willen hiermee: -

1 Onze school………………veiligheid KempenKind; schoolraad; MR & GMR

2

2 Waar staat onze school voor……. visie; identiteit; De Vreedzame School

3

3 Organisatie van het onderwijs….. 4 wat leren de kinderen op school; vakken; benutting onderwijstijd; soc. emotionele vorming; techniek; groepen; zelfstandig werken; computers;

U kennis laten maken met ons onderwijs. De resultaten vermelden van het afgelopen jaar d.m.v. een jaarverslag. Aangeven waar we met de school naar toe willen d.m.v. een jaarplan. Zorgen dat u beschikt over alle data en roosters: het jaarinformatieblad. Jaarplan, -verslag en informatieblad worden ook in gedrukte vorm verstrekt.

4 Zorg voor kinderen………………… opvang nieuwe leerlingen; rapportage; eindtoets; overgang v.o.; leerlingenzorg; passend onderwijs; zorg door externen

9

5 De leerkrachten…………………… 13 ondersteunend personeel; stagiaires; nascholing

Wij hopen hiermee een goede bijdrage te leveren aan de communicatie tussen school en ouders. De gids is in overleg met team, schoolraad en ouderraad samengesteld. De medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de definitieve tekst. Naast deze jaarlijkse informatiebron kunt u natuurlijk nog onze maandelijkse informatie (maandinfo) verwachten. Deze wordt via de mail en de website verspreid. Het kan zijn dat u toch nog vragen heeft over de gang van zaken op school of over uw kind.

6 De ouders…………………………… 14 wat kunnen school/ouders van elkaar verwachten; contact; ouderraad en ouderbijdrage;

U kunt daarover altijd bellen, mailen of langskomen.

7 Buiten de lesuren………………….. toezicht; ouders in de klas; TSO

16

8 Jaarverslag 2014/2015

17

9 Jaarplan 2015/2016

19

10 Samenwerking…………………… 20 Piramide; jeugdgezondheidszorg; overleg ondersteuningsteam; centrum voor jeugd en gezin; stichting leergeld; klachtenregeling; verzekeringen; leerlingenvervoer; hoofdluis; mededelingen; verlof

Namens team “de Toermalijn”, Toon Schellens *Waar we in deze schoolgids schrijven: “ouders”, bedoelen we steeds ouders of verzorgers. Extra informatie.

11 Jaarinformatie 2015/2016……… 25 KempenKind; SR; MR; GMR; OR; schooltijden; vakanties; belangrijke data rapporten en tien-minuten-avonden; overgang naar voortgezet onderwijs; gymlessen; BSO, TSO,; instroom nieuwe kleuters; schoolfoto’s; verkeersouders; kind in beeld; groengroep; hulpouders; fiets-cirkel; personeel

Extra onderwijsinformatie vindt u op internet. We hebben in de tekst daarnaar verwezen door gebruik te maken van dit symbool:  Veel algemene informatie vindt u bij: Schoolvensters: www.scholenopdekaart.nl/ Inspectie van het Onderwijs: www.owinsp.nl School en ouders: www.kennisnet.nl

1

1. Onze School

Verkeersveiligheid komt alleen tot stand door een goede samenwerking met ouders. De kinderen komen bij voorkeur te voet of op de fiets naar school. In overleg met ouders hebben we afspraken gemaakt over parkeren (niet in de Herman Gorterlaan), gewenste rijrichting en wachtplaatsen voor ouders. Daarover hoort u meer op de informatie-avonden aan het begin van het schooljaar.

Al meer dan vijf jaar werken we met veel plezier in een nieuwe school. Het gebouw geeft ons onderwijs veel mogelijkheden. We kunnen vaker met groepjes buiten het lokaal werken door gebruik te maken van flexibele groepslokalen en een centrale ruimte met groepstafels. Daarnaast verandert het werken met digitale schoolborden (touchscreens) de dagelijkse onderwijspraktijk. Gezamenlijke vieringen kunnen plaatsvinden in de aulaspeelzaal. Daar staat een echt podium. De speelplaats is verdeeld in een aantal speel- en rustzones en daarnaast kunnen we dagelijks gebruik maken van de sportontmoetingsplek. We hebben sinds een jaar een dertiende leslokaal in gebruik: in een ruimte die voorheen in gebruik was bij de BSO zit groep 3A van juf Brigit. Voor de gymlessen gaan de leerlingen vanaf groep 3 voortaan naar de gymzalen van het Pius X college. Ouders helpen mee om de wandeling (groepen 3, 4 en 5) of fietstocht (6, 7, 8) veilig te laten verlopen.

Zie ook:  www.veiligverkeernederland.nl  www.bvlbrabant.nl Onderwijsstichting KempenKind

De officiële naam van onze stichting is sinds 1 augustus 2011: KempenKind. Aanleiding voor de naamswijziging was een nieuwe organisatiestructuur voor de scholen voor katholiek basis- en speciaal onderwijs in Hooge & Lage Mierde, Hulsel, Reusel, Bladel, Netersel, Hapert, Hoogeloon, Casteren, Duizel en Eersel. De dagelijkse leiding is in handen van het College van Bestuur (Mevr. M. Jacobs en dhr. H. Derks) dat verantwoording aflegt aan de Raad van Toezicht (Mevr. J. Schlappi en de heren J. van Gompel, H. Huijsmans, S. Koekkoek, M. van Woerkum) die controleert en op hoofdlijnen meedenkt over het beleid. Alle medewerkers van de 17 scholen, waaronder “de Toermalijn” zijn in dienst van de Stichting.

Veiligheid Ouders verwachten van school dat er veel aandacht wordt besteed aan veiligheid. In overleg met o.a. de gemeente gebruiken we een veiligheids- en calamiteitenplan. Dat is bekend bij de gebruikers van het gebouw. Onze conciërge Wil van Steensel is onze preventiemedewerker. Hij heeft de cursus bedrijfshulpverlening gevolgd en wordt jaarlijks bijgeschoold. Tweemaal per jaar organiseren we een ontruimingsoefening volgens ons ontruimingsplan. Er bestaat een draaiboek voor noodsituaties. Wil heeft daarbij de leiding. Bij de brandblusmiddelen hangen de vluchtroutes. In elk groepslokaal is een instructiekaart ontruiming aanwezig. We beschikken over het Brabants Verkeersveiligheids Label. Zodoende geven we verkeer veel aandacht.

De stichtingsvisie wordt komend schooljaar gekoppeld aan de schoolvisie. Op de site van de stichting vindt u meer toelichting:  www.kempenkind.nl In de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad hebben 10 personen (5 leerkrachten en 5 ouders) zitting. * Stichting KempenKind Mortel 1, 5520 AE Eersel  513291 Schoolraad (SR) (Zie ook hoofdstuk 11)

2

De schoolraad adviseert de directeur en zorgt ervoor dat er nieuwe ideeën van ouders worden aangedragen om de kwaliteit van onze school te verbeteren. Er wordt 7 keer per jaar vergaderd. Enkele onderwerpen die het afgelopen jaar aan bod zijn gekomen:  communicatie school/ouders  (verkeers)veiligheid  ontwikkelingen op stichtingsniveau  sporthal en bewegingsonderwijs  sportontmoetingsplek  beleid groepsindeling

Voor de uitvoering van hun taken zijn bovengenoemde leerkrachten enige tijd vrijgeroosterd. Zorgteam De leerlingenzorg op onze school bestaat uit: Mieke Wijnands (intern begeleider), Toon Schellens (directeur), Mieke Lavrijsen en Marianne Smetsers (leerlingbegeleiders) 2. Waar staat onze school voor? “De Toermalijn” wil een “open” school zijn waar alle kinderen en ouders zich thuis voelen. Een toermalijn is een mineraal dat in veel soorten en kleuren voorkomt. De blauwe en groene soorten rekent men tot de edelstenen. Die kleuren vindt u terug in het logo van onze school. We doen elk schooljaar ons best om elkaar te laten glimmen!

Medezeggenschapsraad (MR & GMR.)(Zie 11) Voor een aantal beslissingen raadpleegt het College van Bestuur vooraf de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Per school is bovendien een Medezeggenschapsraad (MR) ingesteld. De GMR en de MR bestaan uit vertegenwoordigers van de ouders en de leerkrachten. Ze geven regelmatig advies en daarnaast is voor een aantal besluiten instemming vereist. Dit is geregeld in het medezeggenschapsreglement. Ook op "de Toermalijn" hebben we een betrokken MR en de vergaderingen zijn in principe openbaar. De agenda en notulen zijn te vinden op:  www.bs-detoermalijn.nl

Visie De Toermalijn wil een school als leefgemeenschap zijn, waarbij voor alle leerlingen zorg en aandacht is, waarbij in goed onderling overleg tussen leerlingen, ouders, leerkrachten en externen de aanleg van de leerlingen maximaal wordt benut en veiligheid en geborgenheid vanzelfsprekend zijn. Goed gekwalificeerde leerkrachten werken met plezier aan de cognitieve, sociaal-emotionele, culturele en motorische ontwikkeling van kinderen met eigentijdse hulpmiddelen (ICT en actuele methodes), vanuit een doorleefde missie/visie en kwaliteitsbesef. Wij handelen vanuit: ▪ Samen bouwen, ontwikkelen en reflecteren. ▪ Eenheid, saamhorigheid en ondersteunen. ▪ Balans en betrokkenheid. ▪ Denken in mogelijkheden en kansen. ▪ Veiligheid en vertrouwdheid. ▪ Autonomie en verantwoordelijkheid. ▪ Eigenheid en omgaan met verschil. ▪ Helderheid en transparantie. ▪ Rust, warmte, sfeer en identiteit. ▪ Opbrengstgerichtheid en tevredenheid.

Vaak komt er na een MR-vergadering een kort verslag in de eerstvolgende maandinfo. Elke ouder kan zich zodoende op de hoogte stellen van de beleidszaken waar de MR zich op dat moment mee bezighoudt. Schoolleiding Om taken en verantwoordelijkheden binnen de schoolleiding beter te verdelen wordt onze directeur (Toon Schellens) ondersteund door enkele coördinatoren: vanuit het zorgteam Mieke Lavrijsen en Mieke Wijnands, vanuit de onderbouw Angela van de Boomen, vanuit de middenbouw Angelien van de Vijfeijke en vanuit de bovenbouw Ronny van de Sande. Plaatsvervangend directeur is Ronny van de Sande. Het zgn. dico-overleg (tussen directie, ib’er en coördinatoren) vindt tweewekelijks plaats.

Dit schooljaar gaan we schoolvisie afstemmen op de stichtingsvisie.

3

Identiteit

3. Organisatie van het onderwijs

Onze school is een school op christelijke grondslag. We merken dat onze levensovertuiging verweven zit in allerlei zaken, die we dagelijks onderwijzen en uitdragen, ook al worden die niet altijd met name genoemd. Eerlijkheid, rechtvaardigheid, respect, vertrouwen en verdraagzaamheid zijn voor ons waarden voor de omgang met elkaar en met de kinderen. De katholiciteit blijkt bij ons op school o.a. uit onze medewerking aan de Eerste Communie en het Vormsel en uit de keuze van onze catechesemethode ”Trefwoord”.

Wat leren de kinderen op school? De kleutergroepen zijn heterogene groepen. Dat betekent dat de oudste en jongste kleuters bij elkaar in een groep zitten. Wij werken thematisch, vanuit basisontwikkeling en met de principes en uitgangspunten van De Vreedzame School. De leerlingen krijgen als er een nieuw thema wordt gestart een themabrief mee naar huis, met daarin liedjes, versjes en spelletjes over het thema. U krijgt zo een idee waaraan we gaan werken, welke doelen van De Vreedzame School aan bod komen en aan welke andere ontwikkelingsgebieden we aandacht schenken, wat de “verplichte” werkjes zijn en welke materialen we nodig hebben. Taal- en rekenactiviteiten, speel- en leeropdrachten, versjes en liedjes staan in het teken van het thema. Het kind kiest zelfstandig een werkje. De leerkracht helpt het kind soms bij zijn/haar keuze, stuurt en stimuleert waar nodig (zodat het kind niet steeds met hetzelfde bezig is en een ander kind ook de mogelijkheid krijgt om er eens mee te spelen) en controleert of een kind ook de “verplichte” werkjes doet. Wij werken met de methode “Schatkist”. We hebben daarvoor gekozen omdat we er zeker van willen zijn, dat alle ontwikkelingsgebieden in ons onderwijs structureel aan bod komen. We werken 4x per jaar een thema van “Schatkist” uit. Deze thema’s sluiten aan bij de seizoenen: herfst, winter, lente en zomer. Er zit een opbouw in de lesstof, dus de opdrachten van de zomer zullen wat moeilijker zijn dan de opdrachten van de herfst.

De Vreedzame School Na een invoeringstraject van twee jaar vormt de Vreedzame School de basis voor onze school als leefgemeenschap. Het is onze “pedagogische huisstijl”. Dit programma streeft naar een blijvende verandering in de cultuur. Een Vreedzame School is een gemeenschap, waarin iedereen (leerlingen, personeel, ouders, ondersteunend personeel) zich betrokken en verantwoordelijk voelt en op een positieve manier met elkaar omgaat. Het is een school waar leerlingen een stem hebben, waar leerlingen invloed kunnen uitoefenen op en verantwoordelijk zijn voor het klimaat in de klas en school, op hun eigen leeromgeving en hun eigen ontwikkeling. Om dit te bereiken nemen we conflictoplossing als uitgangspunt. Door middel van training van leraren én een serie lessen voor leerlingen leert iedereen op school om beter met conflicten om te gaan d.m.v. mediatie. Juf Angelien en juf Eveline begeleiden de mediatie. Vorig jaar zijn we ook in groep 6 gestart met mediatie. Tweemaal per jaar wordt de “welzijnsthermometer” afgenomen. Daarin geven de kinderen aan hoe ze zich voelen.

Het computerprogramma dat aansluit bij de thema’s van “Schatkist” wordt tijdens het speelwerkuur gebruikt door de kinderen.

 www.devreedzameschool.nl

Per thema observeren wij de tussendoelen van de verschillende ontwikkelingsgebieden. De kinderen die nog moeite hebben met bepaalde onderdelen krijgen extra aandacht. Dit wordt beschreven in de groepsplannen taal en tekenen. We brengen de kinderen in beeld met behulp van “Kijk” een observatie/registratiesysteem

4

en daarnaast de Cito-toetsen Taal en Rekenen en de CPS-toetsen beginnende geletterdheid. We werken met een groepsplan Taal en Rekenen. In het groepsplan vermelden we de onderwijsbehoeften van alle kinderen. Zo kunnen we in een vroeg stadium signaleren wat de kinderen nodig hebben (de hulpvraag). Deze kinderen krijgen extra intensieve instructie en interactie in een kleine kring b.v. pre-teaching, waarbij de kinderen al worden voorbereid op de komende leerstof of herhaling van de reeds aangeboden lesstof. Aan taalzwakke kinderen worden moeilijke woorden uitgelegd die later (bijv. in een verhaal) aan de hele groep worden aangeboden. We bieden de kinderen een rijk, afwisselend en gevarieerd aanbod, zodat de betrokkenheid, de betekenissen en de bedoelingen volledig tot hun recht komen en de kinderen optimaal kunnen leren.

aan beginnende geletterdheid met de methode “Fonemisch Bewustzijn” en “Klankgebaren”. Hierbij gebruiken we de lettermuur/-tafel, de tijd- en weekwijzer, de letterrij en de Klankkast. Ook maken we gebruik van het computerprogramma “Schatkist” en de taalspelletjes/ opdrachten op het digibord. We zijn dit schooljaar in de groepen 4 t/m 8 gestart met de methode “Taal Actief 4”. Na één jaar gewerkt te hebben met deze nieuwe methode, zijn de ervaringen erg positief. Het niveau van deze methode ligt wel behoorlijk hoog. Dit heeft er, met name in de bovenbouw, voor gezorgd dat er door de overgang enkele hiaten in de leerstof zijn ontstaan. We hebben het afgelopen jaar hard gewerkt om zoveel mogelijk hiaten weg te werken. Taal blijft ook in het schooljaar 2015-2016 een belangrijk speerpunt. Juf Angelien en juf Eveline, onze taalcoördinatoren, hebben een taalplan opgesteld voor het komende schooljaar. We gaan o.a. aan de slag met: het inzetten van het “Plusboek Taal Actief 4”, het oriënteren op een nieuwe methode voor begrijpend lezen, beelddenken en de leerlijnen van taal. Tijdens enkele vergaderingen en een studiedag in teamverband staat taal op de agenda.

In groep 3 neemt leren lezen een belangrijke plaats in. Wij gebruiken daarvoor de nieuwste versie van de methode “Veilig Leren Lezen” (met computerprogramma). Hierbij wordt nog meer ingespeeld op de verschillende leesniveaus. Natuurlijk krijgen ook schrijven en rekenen veel aandacht. Lezen

Voor kleuters bij wie Nederlands de tweede taal is (NT2) en voor kinderen die nog wat oefening kunnen gebruiken kan hulp via het Centrum Passend Onderwijs (zie blz. 20) worden aangeboden. Ook Juf Angelien en juf Marianne ondersteunen leerlingen en leerkrachten bij NT2.

Vanaf groep 4 werken we met de methode “Estafette Nieuw”. Deze methode sluit goed aan bij “Veilig Leren Lezen” (zie hierboven). Er is veel aandacht voor verschillende leesniveaus in de groep. Voor begrijpend lezen gaan we ons het komend schooljaar oriënteren op een nieuwe methode. Daarnaast is het belangrijk dat er veel leesmateriaal aanwezig is op school. We hebben daarom een uitgebreide schoolbibliotheek met veel soorten boeken, zoals vrijleesboeken (op AVI-niveau), prentenboeken, voorleesboeken, informatieve boeken, maar ook dichtbundels, strips en tijdschriften. Hulpouders zorgen ervoor dat het uitlenen gesmeerd verloopt.

Rekenen In de kleutergroepen gebruiken we de methode: “Gecijferd Bewustzijn”, “Als kleuters leren tellen”, “Als kleuters leren meten”, “Spelend rekenen met peuters en kleuters”, de getallenrij en de Rekenkast. Ook maken we gebruik van het computerprogramma “Schatkist” en de rekenspelletjes/opdrachten op het digibord.

Taal

Voor rekenen gebruiken we in de groepen 3 t/m 8 een (nieuwe) methode: Wereld in Getallen. Deze nieuwe rekenmethode geeft

In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode “Schatkist”. Daarnaast werken we

5

iedere dag instructie, differentieert op 3 niveaus en heeft prima software voor het digibord en oefensoftware voor de kinderen. Ook het automatiseren krijgt veel aandacht. Om het rekenen te stimuleren doet onze school mee aan de Grote Rekendag (23 maart 2016). De bollebozen mogen meedoen met de Kangoeroewedstrijd (18 maart 2016).

de natuur op stap gaan. De ouders van de groengroep zetten in het voorjaar en in het najaar natuurtochten uit voor de gr. 1 t/m 6. Tijdens deze tochten worden allerlei opdrachten uitgevoerd en de kinderen kunnen veel dingen voelen, zien, ruiken of proeven. De kinderen van gr. 7 en 8 gaan “scheppen” in de Beerze. We hebben voor dit vak de methode “Wijzer door natuur en techniek”. We besteden ook aandacht aan gezonde voeding o.a. door deelname aan het schoolontbijt (begin nov.) en seksuele voorlichting d.m.v. het project “Lentekriebels”.

Schrijven De schrijfmethode 'Zwart op Wit' wordt gebruikt door groep 1 t/m 6 met uitzondering van groep 3. Daar gebruikt men de methode 'Pennenstreken', omdat die erg goed aansluit op de leesmethode Veilig Leren Lezen. Zwart op Wit gaat uit van een natuurlijk, vloeiend schrift dat gemakkelijk aan te leren is. De kinderen krijgen de vrijheid om hun eigen karakter in het handschrift te leggen. Zo ontstaat een persoonlijk handschrift, waarbij de leesbaarheid goed in het oog gehouden wordt. Al vanaf de kleutergroepen worden op een speelse manier de juiste zithouding, papierligging, pengreep en schrijfbewegingen aangeleerd. De correcte houding en beweging worden zo als het ware in het motorische geheugen gegrift, wat de leerling een stevige basis geeft voor zijn verdere ‘schrijfcarrière’. Tot en met groep 3 wordt er geschreven met potlood. Vanaf groep 4 wordt er steeds meer met fijnschrijver of vulpen gewerkt. De school zorgt ervoor dat alle kinderen een potlood, fijnschrijver of vulpen krijgen die past bij hun ontwikkeling. Eigen schrijfmateriaal graag thuislaten!

Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode "De Blauwe Planeet". Dit is een moderne aardrijkskundemethode met een doorgaande lijn voor groep 3 tot en met 8. De methode is opgebouwd rond de thema's: aarde, wonen, werken en verbindingen. Elk jaar worden deze thema's uitgediept aan de hand van verrassende vragen. De methode neemt leerlingen mee op onderzoek en laat ze zelf de antwoorden ontdekken. “De Blauwe Planeet’ heeft een heldere en zeer duidelijk herkenbare leerlijn topografie en besteedt ruime aandacht aan kaartvaardigheid. Geschiedenis Voor geschiedenis maken we gebruik van de methode “Brandaan”. Daarmee krijgen de leerlingen aan de hand van aansprekende teksten, fraaie illustraties en gevarieerde opdrachten inzicht in de geschiedenis van Nederland en de omringende wereld. Levensechte illustraties en spannende verhalen geven hun het gevoel alsof zij erbij zijn.

Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie heeft te maken met het begrijpen van de wereld om ons heen. In de onderbouw wordt veel rond thema’s gewerkt. Vanaf gr. 4 werken we met methodes. Groep 1/2 kijkt wekelijks naar “Koekeloere”. In gr. 3/4 wordt elke week het tv-programma “Huisje boompje beestje” bekeken. Gr. 5 & 6 bekijken “Nieuws uit de natuur”. Gr. 7 & 8 volgen het Zapp-weekjournaal.

Verkeer Onze nieuwe methode “Wijzer door het verkeer” geeft mogelijkheden voor praktijkoefeningen en daar maken we steeds meer gebruik van. Elk jaar doen de kinderen van groep 7 mee aan de landelijke verkeersproef. Dan kunnen ze zowel theoretisch als praktisch laten zien wat ze al geleerd hebben en daarmee een echt diploma behalen.

Biologie Wij vinden het belangrijk dat de kinderen niet alleen uit boeken leren, maar ook echt zelf in

6

Engels

In de kleutergroepen komt bewegingsonderwijs aan bod tijdens het buitenspelen, in de speelzaal en op de sportontmoetingsplek. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee (aan elkaar gekoppelde) bewegingslessen per week in de sportzalen van het Pius X-College aangeboden. De groepen 3, 4 en 5 gaan hier te voet naar toe. De groepen 6, 7 en 8 gaan op de fiets. Vakdocent Koen Wouters geeft één lesuur gym aan de groepen 4 t/m 8. De andere bewegingslessen worden door de groepsleerkrachten verzorgd. Daarnaast krijgen de leerlingen regelmatig extra bewegings-onderwijs op het Jeku sportcourt of op een van de grasvelden in de buurt van school. Tijdens de bewegingslessen staan zowel techniek als spel centraal. We hanteren de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’.

In groep 5 t/m 8 krijgen de kinderen Engels. We gebruiken daarvoor de digibordmethode “Take it easy!”. Twee native speakers (moedertaalsprekers) nemen de kinderen mee door de leerstof aan de hand van filmpjes, muziekclips en allerlei gevarieerde opdrachten. De TTO-leerlingen krijgen in de loop van het jaar life les van een native speaker. Creatieve vakken/Cultuureducatie Voor tekenen en handvaardigheid maken we gebruik van de methode “Uit de kunst”. Deze methode sluit goed aan bij de visie van de school en zorgt ervoor dat aan alle doelen met betrekking tot de creatieve vakken wordt voldaan. Met deze methode kunnen we het opbrengstgericht werken ook doorvoeren naar de creatieve vakken. Verder werkt de methode ook met een digitaal programma zodat de leerkracht de les kan introduceren en ondersteunen met beeldmateriaal waardoor de kinderen extra geïnspireerd kunnen worden.

Benutting van de onderwijstijd Leerkrachten werken volgens een vast rooster dat voor het begin van het schooljaar in onderling overleg wordt vastgesteld. Tijdens de informatieavonden wordt dit toegelicht. Zie Jaarinformatie. Voor de basisvakken zijn einddoelen (fundamenteel- en streefniveau) aangegeven, die aan het eind van de basisschool door alle kinderen moeten worden bereikt.

Daarnaast maakt de school gebruik van het kunstmenu. Alle groepen bezoeken een voorstelling of andere culturele activiteit. Bovendien heeft iedere groep aandacht voor erfgoed-educatie. Een voorbeeld hiervan is het project “Jet en Jan” voor groep 5.

Sociaal-emotionele vorming Behalve het leren van de basisvaardigheden (rekenen, taal, zaakvakken) vinden wij het leren omgaan met elkaar op onze school minstens zo belangrijk. Een voorwaarde om goed te kunnen functioneren in een groep, klas of school is het welzijn van een kind. Het kind moet zich in de groep goed, veilig en aanvaard voelen.

Muziek Op onze school wordt het muziekonderwijs in de groepen vier en vijf verzorgd door een vakleerkracht. De kinderen maken kennis met het notenschrift, ritmes klappen en ze leren op een xylofoon spelen. Daarnaast komen er veel verschillende liedjes aan bod. In de overige groepen wordt muziekonderwijs verzorgd door de eigen leerkracht. Hierbij maken we gebruik van diverse bronnen zoals: ”ff pauze” “Moet je doen” en “Liedmachine”. We gaan dit schooljaar deelnemen aan een schoolmuziekproject in samenwerking met Art4you. Zie ook jaarplan 15/16 op blz. 19. Bewegingsonderwijs

De Vreedzame School (zie blz. 4) is een programma dat daarbij helpt. Individuele problemen bij kinderen wat betreft sociaalemotionele ontwikkeling komen in de leerlingof groepsbespreking aan bod. In de klas worden deze leerlingen zo goed mogelijk begeleid door de leerkracht. Die kan daarbij op verzoek begeleiding krijgen van de intern begeleider. Sommige ouders maken zich zorgen over pesten op school. We stellen dit thema

7

regelmatig aan de orde in de groep en we hebben afspraken gemaakt in het team over signalering en omgaan met pesten. Die afspraken hebben we vastgelegd in een pestbeleid. Zie  www.bs-detoermalijn.nl Alle kinderen kunnen de “stopmethode” hanteren. Hebben ze overlast van anderen dan zeggen ze “Stop”. Dan wordt er ook gestopt met hinderlijk gedrag. De kinderen moeten er in eerste instantie met elkaar uitkomen. Als dat niet lukt dan grijpt de leerkracht in. Ouders worden, indien nodig, betrokken bij de aanpak van probleemgedrag. Naast de verstandelijke, emotionele en sociale ontwikkeling willen wij op “de Toermalijn” ruimte geven aan gezamenlijke vieringen en culturele ontwikkeling. Denk hierbij aan Sinterklaas, kerstviering, carnaval, Palmpasen en niet te vergeten: de laatste schoolweek.

finale tussen meerdere scholen die ook deelnemen aan dit project. De komende jaren gaat er regionaal het een en ander veranderen op het gebied van techniek op de basisschool. De techniekcoördinatoren van onze school gaan verder met de opleiding voor Techniek & Ik coach. Techniek & Ik wordt regionaal opgezet met als doel om scholen te begeleiden bij techniekonderwijs. Hierbij worden drie leerkrachten opgeleid tot Techniek & Ik coach met een trainingsaanbod dat werkt vanuit de praktijk. Binnen de aangeboden workshops staan zowel het onderzoekend en ontwerpend leren als de didactiek centraal. Voor onze school betekent deze overgang dat de lessen vanuit onze methode stap voor stap uitgebreid worden met daaraan gekoppelde technische opdrachten en uitwerkingen.

Techniek

Groepen

In onze techniekkast hebben we 5 koffers met techniekmaterialen voor de verschillende groepen en thema’s. Daarnaast wordt in onze methode “Natuur en Techniek” veel aandacht besteed aan techniek. Onze techniekcoördinatoren, meester Nick, juf Lenny en meester Peter bekijken steeds hoe we het techniekbudget het beste kunnen inzetten voor onze school. Ze worden bijgestaan door een oud-werknemer uit het bedrijfsleven, Will Kox. Hij is techniekcoach en ondersteunt bij de lessen samen met Bertie van de Velde. Groep 7 bezoekt een keer per jaar het KOP (Kempisch Ondernemers Platform). Hierbij heeft een aantal Kempische ondernemers de handen ineengeslagen om de jeugd enthousiast te maken voor techniek. Deze kinderen bezoeken de bedrijven op kosten van het Kempisch bedrijfsleven zodat ze eens kunnen zien wat er in de Kempen allemaal aan technische toepassingen op de werkvloer aanwezig is. Ook hebben we de laatste jaren van buitenaf mensen uitgenodigd om gastlessen techniek te verzorgen op onze school.

Met uitzondering van de kleuters (zie blz. 4) zitten de leerlingen op onze school in groepen van ongeveer dezelfde leeftijd. Omdat de ontwikkeling van kinderen niet gelijk verloopt, zal het voorkomen dat sommige kinderen voorlopen en andere achterlopen. Binnen de bestaande methodes is materiaal aanwezig om alle leerlingen aan hun trekken te laten komen. De leerlingen die achterblijven of voorlopen hebben recht op speciale zorg. Daarom werken we op onze school met speciale leerlingbegeleiding, waarover later meer. Die ongelijke ontwikkeling van leerlingen en het leerstofjaarklassensysteem leiden er toe dat ondanks inspanningen van kind, ouders en leerkracht, het soms beter is om een jaar over te doen. Ook bestaat de mogelijkheid om een leerling naar een hogere groep door te laten stromen. We hebben binnen het team afspraken gemaakt, zodat we weten hoe we in voorkomende gevallen het best kunnen handelen. In alle gevallen is een goed contact tussen ouders en school heel belangrijk.

Groep 8 gaat dit schooljaar voor het eerst deelnemen aan de wedstrijd van de First Lego League. In december is er in Eindhoven een

8

Zelfstandig werken

4. Zorg voor kinderen

Zelfstandig werken neemt een belangrijke plaats in binnen onze school. Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht namelijk tijd om te observeren of om kinderen die extra hulp nodig hebben te begeleiden. Afgelopen schooljaar hebben we een visie op zelfstandig werken opgesteld en er zijn regels en afspraken rondom zelfstandig werken. We vinden het belangrijk dat er een doorlopende lijn is binnen alle groepen als het gaat om zelfstandig werken.

Opvang van nieuwe leerlingen De aanmelding van “nieuwe” kleuters is natuurlijk gedurende het hele schooljaar mogelijk. De jaarlijkse info-avond voor nieuwe ouders of de open avond worden daar ook vaak voor gebruikt. Vroeg aanmelden (vanaf de maand waarin uw kind drie jaar is geworden) is wenselijk zodat wij de kleutergroepen zo evenwichtig mogelijk kunnen indelen. De aangemelde kinderen worden verdeeld over de drie kleutergroepen en blijven bij dezelfde leerkracht. Met de eventuele wensen van ouders (b.v. bij vriendje in groep; niet bij broertje/zusje in groep) wordt indien mogelijk rekening gehouden. De ouders krijgen twee maanden voordat het kind 4 jaar wordt een uitnodiging voor een intake- en kennismakingsgesprek met de toekomstige leerkracht. Uw kind mag er natuurlijk ook bij zijn.

Computers Computers en ICT (informatie- en communicatietechnologie) spelen een steeds belangrijkere rol in het onderwijs. Op de Toermalijn staan in bijna alle groepen 4 computers die op het netwerk (en internet) zijn aangesloten. Daarnaast hebben we 25 netbooks die we flexibel door de hele school kunnen inzetten via een draadloos internet.

Tijdens de wisselmiddag (9 juni 2016) worden de nieuwe kinderen uitgenodigd om te komen spelen en kennismaken in de kleutergroep. De ouders waarvan het kind vier jaar wordt na 1 januari krijgen twee maanden tevoren een uitnodiging.

Het afgelopen jaar zijn we bezig geweest met:  Het werken met het digitaal schoolbord.  Het observeren met behulp van het volgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling “Zien”.  Het werken met Prowise Presenter en Gynzy.  Het verdere verdiepen in Parnassys.  Werken met Basispoort.  Nieuw draadloos netwerk is aangesloten.  Ontwikkeling digibordonderwijs in 1/2.  Ontwikkeling vernieuwde website

Voor de kinderen die na 25 augustus vier jaar worden zijn er instroomdata van toepassing. Zie voor data het jaarinformatieblad. Uw kind mag op de instroomdatum voordat hij/zij vier jaar wordt in de kleutergroep beginnen. Vanaf de instroomdatum tot zijn/haar vierde verjaardag mag uw kind ‘s morgens naar school komen. Deze ochtenden vóór zijn/haar vierde verjaardag zijn gewenningsmorgens. Op hun 4e verjaardag zijn ze een dagje vrij om thuis de verjaardag te vieren. De ouders bepalen zelf of de kinderen meteen vanaf de eerste dag na hun vierde verjaardag volledig naar school gaan. Hele dagen is mogelijk, maar er kan ook gekozen worden voor halve dagen of andere varianten. Dit gebeurt natuurlijk in overleg met de leerkracht zodat zij op de hoogte is wanneer ze een kind wel of niet kan verwachten op school.

Dit schooljaar willen we proberen om de netbooks en tablets, die we aan gaan schaffen, nog efficiënter te gebruiken in de klas. Er zijn nu nieuwe mogelijkheden met het nieuwe draadloos internet. We willen de mogelijkheden bekijken van een andere of nieuwere website. Daarnaast blijven we aandacht besteden aan ICT-vaardigheden van kinderen en leerkrachten. Voor de leerkrachten zal dit bestaan uit het werken met de Prowise Presenter of Gynzy en een scholing voor tablets. We blijven met de kinderen ook aandacht besteden aan “veilig internetten” en mediawijsheid.

Rapportage en 10-minutengesprekken

9

In het begin van het schooljaar is er voor de ouders van gr. 1 t/m 8 een algemene informatieavond. Dan geeft de leerkracht uitleg over de werkwijzen, methodes en materialen. Daarnaast gaat de directeur met ouders in gesprek over algemene schoolzaken.

De kleuters krijgen geen rapport, maar wel een map met zelfgemaakte werkjes mee naar huis, vóór de tien-minuten-avond. Dan worden ook de observaties van “Kijk” en de resultaten van CPS en Cito besproken. Op verzoek van ouders zijn tussentijdse gesprekken altijd mogelijk. De leerkracht neemt uiteraard contact op als daar aanleiding toe.

Op 17 september kan gebruik gemaakt worden van een spreekavond. Op deze spreekavond kunnen de ouders specifieke informatie over hun kind delen met de nieuwe leerkracht.

Eindtoets Sinds vorige schooljaar moeten alle leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs verplicht een eindtoets maken.

Er is een nieuw rapport ontwikkeld voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8. Vorig schooljaar hebben de kinderen dit nieuwe rapport voor de eerste keer ontvangen. Het rapport bestaat uit een aantal onderdelen: de hoofdvakken (rekenen, lezen, taal en schrijven), Engels, de sociaal-emotionele ontwikkeling (Vreedzame School), werkhouding, wereldoriëntatie (aardrijkskunde, topografie, geschiedenis, natuur en techniek en verkeer), de expressievakken (tekenen, handvaardigheid en muziek), spel en beweging. Bij het nieuwe rapport wordt een bijlage toegevoegd met een uitgebreide beschrijving van de vakken en van de manier van rapporteren/waarderen. Daardoor kunnen de ouders het rapport beter interpreteren.

De eindtoets toont aan welk type vervolgonderwijs bij een leerling past. De eindtoets is dus een bevestiging van het schooladvies. De eindtoets is landelijk en objectief. Het is geen examen. Leerlingen kunnen niet slagen of zakken voor de toets. De eindtoets meet in ieder geval de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal, rekenen en wereldoriëntatie. We nemen de Cito-Eindtoets jaarlijks in de 2e helft van april af. Nu kunnen scholen:

De kinderen krijgen twee keer per jaar, in februari en juli, een rapport mee naar huis. In november is de eerste 10-minutenavond. Er wordt dan nog geen rapport meegegeven. De leerkracht bespreekt de resultaten van de kinderen aan de hand van de behaalde resultaten en observaties in de klas. In februari krijgen de kinderen hun eerste rapport en een uitdraai van de resultaten van het Cito leerlingenvolgsysteem mee naar huis. Zo krijgen de ouders een zo compleet mogelijk beeld van de vorderingen van hun kind. Hierna volgt de tweede 10-minutenavond. Tijdens deze gesprekken vertelt de leerkracht hoe het gaat met het kind.







de onderwijstijd in groep 8 zo goed mogelijk benutten en het maximale uit de leerlingen halen op het gebied van taal en rekenen (inclusief wereldoriëntatie); de meest recente gegevens over het taalen rekenniveau van leerlingen aan de school voor voortgezet onderwijs geven. Zo sluiten basisonderwijs en voortgezet onderwijs goed op elkaar aan; het schooladvies centraal stellen bij de toelating tot het voortgezet onderwijs.

De centrale eindtoets bestaat uit de onderdelen Taal, Rekenen (verplicht) en Wereldoriëntatie (facultatief). Dit onderdeel bevat de kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur, waaronder biologie.

De data voor de rapporten en de 10-minuten gesprekken vindt u achterin, behalve dan die van laatste gesprekken en rapporten. Over de volgorde en het tijdstip gaan we nog in gesprek.

De eindtoets geeft inzicht in de leerresultaten van een basisschool. De Inspectie van het Onderwijs gebruikt onder andere deze

10

informatie om te bepalen of de opbrengsten van het onderwijs op een school volgens verwachting zijn. Het oordeel van de inspectie over de opbrengsten maakt onderdeel uit van het totaaloordeel over een school.

en maken zij kennis met hun nieuwe klasgenoten en hun eigen klassenleraar. De rapporten van oud-leerlingen worden in leerjaar 1 en 2 aan ons toegestuurd, zodat we kunnen zien hoe onze oud-leerlingen het doen. Begin januari vindt een nabespreking plaats tussen de klassendocenten van de brugklasleerlingen en de leerkracht van groep 8.

Overgang naar het voortgezet onderwijs. Bijna alle kinderen van onze school komen na groep 8 terecht op het voortgezet onderwijs in Bladel. De overgang van basis- naar voortgezet onderwijs is groot. Wij willen hen en u daarbij zo goed mogelijk begeleiden. In de hoogste groepen van de basisschool leren de kinderen tijdens o.a. begrijpend lezen samenvattingen maken en ook wordt uitgelegd en geoefend hoe ze huiswerk kunnen leren. De kinderen wordt ook geleerd om dagelijks gebruik te maken van hun agenda. Gemiddeld hebben de kinderen één proefwerk per week, dit moeten ze leren plannen in hun agenda. Daarnaast moeten ze spreekbeurten houden, een boekbespreking en een werkstuk maken en presenteren. Hierbij gebruiken de kinderen een PowerPoint of werken ze met Prezi. Half november krijgen de leerlingen van groep 8 een voorlopig advies over de keuze voor voortgezet onderwijs. Bij dit gesprek zijn de ouders, de leerkracht van groep 8 en de bovenbouw-coördinator of een andere leerkracht aanwezig. Voor data van de diverse activiteiten in verband met de overgang naar voortgezet onderwijs: zie jaarinformatie (blz. 26).

Leerlingenzorg Alle leerlingen hebben recht op speciale zorg. Daarom werken we op onze school met de één-zorgroute. Het uiteindelijke doel daarvan is om zoveel mogelijk leerlingen op onze school onderwijs op maat te kunnen bieden. De één-zorgroute beoogt de onderwijsbehoeften van elke leerling in kaart te brengen. Deze onderwijsbehoeften zijn het uitgangspunt voor het samenstellen van het onderwijsaanbod in de vorm van een groepsplan. Om het didactisch niveau te kunnen bepalen gebruiken we toetsen behorende bij de methoden. Daarnaast gebruiken we tweemaal per jaar methodeonafhankelijke toetsen uit het CITO LOVS (leerling- en onderwijsvolgsysteem). Ook het sociaal-emotioneel functioneren van onze leerlingen brengen we mbv observatieen signaleringsinstrumenten in kaart. Ook voeren we vanaf groep 2 gesprekken met alle leerlingen en nemen we in elke groep een sociogram af. Dit geeft inzicht in de groepsverhoudingen. Na elke signalering (zowel didactisch als sociaal-emotioneel) worden de onderwijsbehoeften van de leerlingen zo nodig bijgesteld. Op basis hiervan stelt de leerkracht een groepsplan op. Dit groepsplan wordt in de groepsbespreking besproken met de interne begeleider. Tijdens de groepsbespreking kan naar voren komen dat de onderwijsbehoeften van een leerling onduidelijk blijven of dat een leerling herhaaldelijk onvoldoende profiteert van het groepsplan. Ook kunnen er vermoedens naar voren komen van een ernstige problematiek. Dit kan aanleiding zijn om een leerling aan te melden voor een leerlingenbespreking. Ouders worden in dit geval altijd op de hoogte gebracht.

In februari/maart vindt een gesprek over de definitieve schoolkeuze plaats. Bij dit gesprek zijn ook de kinderen aanwezig. De eindcito vindt na dit gesprek plaats. Wij zien de Cito als een bevestiging van ons advies. Vervolgens kunnen de ouders hun kind schriftelijk of mondeling aanmelden. Daarna vindt overleg plaats tussen het voortgezet onderwijs en de leerkracht van groep 8. Didactische, pedagogische of sociale bijzonderheden worden dan besproken. In mei wordt de definitieve beslissing over de aanname naar de ouders verzonden. Op 9 juni 2016 komen de kinderen tijdens een introductiedag op het Pius X-college bij elkaar

11

In overleg met ouders kan besloten worden dat nadere diagnostiek of begeleiding gewenst is. Binnen de schoolinterne zorg bestaan hier ook mogelijkheden voor o.a. school-video interactie coaching/begeleiding, didactisch onderzoek, observaties en gesprekken met leerlingen en ouders. De interne begeleider heeft regelmatig overleg met externe instanties zoals de Piramide, schoolmaatschappelijk werk en GGD. Onze school kan ook een beroep doen op de ondersteuning van Kempenkind Centrum Passend Onderwijs. Deze externe instanties kunnen ook gevraagd worden te observeren en/of onderzoek te doen. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak. Aan de ouders wordt vooraf toestemming gevraagd. Bij vragen en of twijfels over de ontwikkeling van uw kind kunt u altijd terecht bij de leerkracht en/of de interne begeleider van onze school. Dit alles staat uitgebreid beschreven in het zorgplan van de school. Ouders mogen dit op verzoek altijd inzien.

  

Scholen kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst in het regulier onderwijs. Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen. Verdere info: www.passendonderwijs.nl

Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Omdat we op onze scholen in toenemende mate worden geconfronteerd met het feit dat ouders op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra zorg voor hun kind te organiseren, is er een regeling vastgesteld voor alle KempenKindscholen getiteld: “Leerlingenzorg door externen onder schooltijd”. U kunt deze regeling opvragen op school. Ten aanzien van externe hulp onder schooltijd in en buiten de school staat het bevoegd gezag in beginsel afwijzend. Indien er sprake is van een medische indicatie of indien er kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het hulpverleningsproces is, wordt hierop een uitzondering gemaakt. Als dit is aangetoond, dient er door de ouder en de uitvoerder van de hulpverlening een vrijwaring van verantwoordelijkheid aan school te worden afgegeven. Op deze manier kunnen school en bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde dienst en producten. Wel dienen goede afspraken gemaakt te worden over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt. Als dit allemaal goed geregeld is, kan de directeur alsnog toestemming geven.

Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. De ouders van onze school zullen daar nog niet meteen iets van merken, omdat hun kind een ‘passende’ school bezoekt. Doel van de nieuwe wet is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt bij passend onderwijs is: regulier als het kan, speciaal als het moet. De schoolbesturen hebben een zorgplicht. Tot nu toe moesten ouders, waarvan hun kind nog niet naar school ging, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze. De school heeft dan de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Samengevat:  Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden.  Het speciaal (basis)onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben.

12

5. De leerkrachten

Stagiaires

U kunt op de laatste pagina vinden in welke groep de leerkrachten worden ingezet. We streven ernaar om leerkrachten in te zetten in die groepen waarin hun talenten het best tot hun recht komen. Wij zijn van mening dat de jongste kinderen met niet meer dan drie leerkrachten in aanraking moeten komen. In de hogere groepen kan dat best wat meer zijn, als er maar regelmaat in zit. De kinderen kunnen zo ook al wennen aan het voortgezet onderwijs, waar ze met meerdere leerkrachten te maken hebben.

Wij zijn elk schooljaar weer blij dat veel stagiaires de weg naar onze school weten te vinden. Het is belangrijk dat studenten praktijkervaring kunnen opdoen en hun aanwezigheid zorgt ook voor meer handen in de klas, waarvan alle kinderen profiteren. De leerkracht blijft verantwoordelijk voor de gang van zaken in de klas ook al geeft de student les. Meester Ronny is onze stagecoördinator. Hij wordt daarvoor regelmatig bijgeschoold. Komend schooljaar blijft onze school samenwerken met de Franciscusschool in Bladel over het plaatsen en begeleiden van studenten van de Pabo in Eindhoven. In sommige groepen doen stagiaires van het ROC afd. onderwijsassistent enkele dagen per week praktijkervaringen op. Daarnaast zijn er komend jaar ook weer Pabo-stagiaires actief uit Eindhoven, Tilburg en vanuit de Kempel in Helmond. Tevens lopen er studenten stage bij “Sportstage de Kempen”. Deze studenten verzorgen de gymlessen.

Als een leerkracht afwezig is, b.v. wegens ziekte, dan gaan we zorgen voor vervanging. Duurt de ziekte langer dan een week dan krijgt u bericht. We werken binnen ons bestuur al enkele jaren met een zgn. vervangerspool. Bij afwezigheid van een leerkracht komt een van de leerkrachten uit die pool vervangen. Als er geen vervanging kan worden gevonden, dan zal intern naar een oplossing worden gezocht.

Nascholing

Seniorleerkrachten (52+) maken gebruik van een regeling die het mogelijk maakt de werktijd te verminderen met maximaal 1 dag per week. Meesters Noud, Jos, Peter, Wim & Toon maken gebruik van deze regeling.

Wij proberen bij de inschrijving voor verschillende nascholingscursussen rekening te houden met onze planning op langere termijn. We werken aan een gezamenlijk doel en de nascholing voor leerkrachten moet daarin passen. Daarnaast moet er ruimte zijn om de verschillende specialismen van leerkrachten verder te ontwikkelen. Onze I.C.T.-er verzorgt zelf de nascholing op computergebied. Ook wordt gebruik gemaakt van het scholingsaanbod vanuit KempenKind.

Ondersteunend personeel. Onze conciërge en veiligheidscoördinator Wil van Steensel zorgt o.a. voor ondersteuning van directeur en leerkrachten, beheer van het gebouw, zorg voor veiligheid (bedrijfshulpverlening) verzorgen van kopieerwerk, tussenschoolse opvang enz. Daarnaast zorgt Thea Schellens-Timmermans voor een ochtend administratieve ondersteuning van de directeur. Ze beheert o.a. de leerlingenadministratie. Om die administratie actueel te houden is het belangrijk dat u alle wijzigingen (e-mail adressen, noodnummers) doorgeeft!

13

6. Ouders

 www.ouders.nl/



Soms bestaan er verschillende verwachtingspatronen bij school en ouders. Daarom onderstaande richtlijnen. Wat kunnen ouders van de school verwachten?      

 

  



De school informeert ouders regelmatig over hoe hun kinderen het op school doen; De school zorgt ervoor dat de leerlingen zich veilig en vertrouwd voelen op school, zorgt voor een goed pedagogisch klimaat; Naast aanbrengen van kennis heeft de school ook oog voor het ontwikkelen van sociaal-emotionele aspecten; De school besteedt aandacht en tijd aan culturele en creatieve activiteiten; De school werkt met een pestprotocol om het pesten op school tot een minimum te beperken; De leraren houden elke week tijd vrij voor ouders die vragen hebben; ouders weten hoe ze de leerkracht kunnen bereiken; De directie van de school neemt de tijd voor ouders die zaken uitgebreider willen bespreken; De school zal doen wat binnen haar mogelijkheden ligt om de leerlingen op een zo hoog mogelijk niveau te laten functioneren; De school besteedt extra zorg aan leerlingen die moeite hebben met de leerstof of die juist veel meer aankunnen; De school kweekt bij de leerlingen begrip voor leerlingen met speciale zorg. Leerkrachten doen hun uiterste best om de aandacht goed te verdelen tussen de kinderen die speciale zorg nodig hebben en de andere kinderen in de groep; De school houdt bij aanname en plaatsing van kinderen met speciale zorg rekening met de draagkracht v/d betreffende groep; in principe is elk kind welkom, maar als het de draagkracht v/d groep te boven gaat, gaan school en ouders in gesprek over het best passende onderwijs;

De school zorgt voor: - een jaarlijks aangepast bulletin met allerlei praktische informatie - de schoolgids - de maandelijkse nieuwsbrief - een informatie-avond aan het begin van het schooljaar - tien–minuten-gesprekken in november, februari en juni - een spreekavond aan het begin van het schooljaar - actuele site: www.bs-detoermalijn.nl - telefonisch contact zodra daar aanleiding voor is - adequaat e-mail verkeer

Wat verwacht de school van ouders? De school verwacht van ouders dat:  ze erop toezien dat hun kinderen op tijd op school zijn;  ze er zorg voor dragen dat hun kinderen voldoende uitgerust op school komen;  ze belangstelling tonen voor school en zoveel mogelijk aanwezig zijn op ouderavonden, informatie -avonden en bij tien-minuten-gesprekken;  ze belangstelling tonen voor het schoolwerk van hun kinderen en hen aanmoedigen;  ze regelmatig met hun kinderen over school praten en hen een positieve schoolhouding bijbrengen;  ze, indien van toepassing, erop toezien dat hun kinderen hun huiswerk maken;  ze tijdig en op gepaste wijze relevante informatie over hun kind doorgeven aan school;  ze erop toezien dat hun kinderen de leerplicht nakomen;  ze ervoor zorgen dat hun kinderen toegerust zijn om aan alle activiteiten van de school te kunnen meedoen;  ze hun kinderen stimuleren deel te nemen aan activiteiten die de school organiseert (sport, excursies, culturele activiteiten, schoolreizen enz.);  ze met respect over school praten, zodat andere leerlingen, leraren, overig personeel en andere ouders serieus worden genomen;

14

 

  

Meehelpen op school (Ouderraad: OR)

ze begrip tonen voor het gedrag van kinderen met speciale zorg en de afspraken daarover met hun leerkracht; ze bij persoonlijke kwesties naar de leerkracht stappen b.v. als men het idee heeft dat het eigen kind tekort komt; in tweede instantie zonodig een gesprek met de directeur; ze kwesties van algemene aard via de OR, SR of MR aan de orde stellen; als ze zitting hebben in OR, SR of MR het schoolbelang boven het persoonlijke belang stellen; als ze zitting hebben in genoemde geledingen, zonodig andere ouders een duwtje geven om naar de leerkracht of directeur te stappen;

De OR heeft tot taak de bloei van de school en samenwerking tussen school en ouders te bevorderen. Zij bevordert dat ouders zich voor school interesseren en ondersteunende werkzaamheden voor school verrichten De ouderraad zet zich in om bij allerlei activiteiten op school behulpzaam te zijn. Denk daarbij aan ondersteuning bij vieringen als kerstmis, Sinterklaas, carnaval, open avond en de laatste schoolweek. De ouderraad zorgt voor de contactouders voor de leerkrachten. Deze contactouder kan iemand zijn die geen zitting heeft in de ouderraad. De contactouders ondersteunen de leerkrachten bij het zoeken van ouderhulp voor de activiteiten zoals: spelletjes-ochtend, techniek, wandelingen, rijden bij uitstapjes enz. De contactouders proberen zoveel mogelijk ouders bij de activiteiten te betrekken. De penningmeester maakt aan het eind van het schooljaar het financieel jaarverslag en de begroting voor het komend schooljaar. Deze worden ter goedkeuring voorgelegd aan de ouders. Hierdoor krijgen de ouders inzicht in de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderraad vergadert ongeveer 6x per jaar. Dit zijn openbare vergaderingen dus als u interesse heeft in de ouderraad bent u van harte welkom. In de maandinfo’s worden de OR vergaderingen aangekondigd. Op de website  www.bs-detoermalijn.nl vindt u de agenda’s en notulen.

Contact over uw kind Ouders willen graag weten hoe het op school gaat met hun kind. Wij vinden het belangrijk dat u daarover goed wordt ingelicht. Daarom geven we u naast de tien-minuten-avonden naar aanleiding van de rapporten ook graag de gelegenheid om een afspraak te maken met de groepsleerkracht. Zeker als u denkt dat uw kind het op school niet naar de zin heeft, als uw kind wordt gepest...... Laat iets weten! Persoonlijk contact is de beste manier om te weten hoe het gaat met uw kind. Als u meent dat u in dat persoonlijk contact met de leerkracht niet verder komt dan kunt u de schoolleiding aanspreken. Mocht u daarna het idee hebben dat u nog niet wordt rechtgedaan, dan kunt u een klacht indienen. U kunt zich daarvoor wenden tot een van de contactpersonen op onze school (zie klachtenregeling) Naast persoonlijk, mondeling contact proberen wij u ook schriftelijk op de hoogte te houden van de gang van zaken op onze school.

Ouderbijdrage Om al deze activiteiten mogelijk te maken vraagt de OR aan ouders een vrijwillige bijdrage. In het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u een verzoek tot automatische incasso voor de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage bedraagt voor groep 1 t/m 4 € 15,00 per kind en voor groep 5 t/m 8 € 25,00 per kind. Omdat de er in onder- en bovenbouw verschillende activiteiten zijn, wijken de bedragen af.

We sturen u daarom eens per jaar deze schoolgids. Jaarlijks ontvangt u een algemeen informatieblad en maandelijks kunt u rekenen op een kalender met daarop een overzicht van alle activiteiten. U kunt die ook nalezen op:  www.bs-detoermalijn.nl

Het geld van de ouderbijdrage wordt in gezamenlijk overleg besteed aan activiteiten zoals: herfst- en lente-wandeling, sinterklaas, kerstviering, carnaval, open avond, laatste schoolweek, schoolreisjes en schoolkamp.

15

7. Buiten de lesuren

De kinderen van de onderbouw (groep 1 & 2) eten in ruimte voor de groepen 4 en 5. Kinderen van gr. 3 t/m 8 lunchen in de aula. Na het eten mag er gespeeld worden op de speelplaats of sportplek.

Toezicht ’s Morgens is er toezicht vanaf 8.15 uur en ’s middags vanaf 13.00 uur. Tijdens de pauzes is er altijd toezicht. Gr. 3 t/m 5 en 6 t/m 8 hebben gescheiden pauze. De leerkrachten wachten tot alle kinderen waarvan zij weten dat ze worden opgehaald door de ouders ook echt opgehaald zijn. Kinderen die moeten nablijven bellen zelf of u krijgt een telefoontje van de leerkracht. Verder is er na school geen toezicht.

Als uw kind overblijft dan kunt u dit ‘s morgens tussen 8.00 en 9.00 uur of de avond tevoren tot 21.00 uur doorgeven aan contactpersoon Wil van Steensel  385978 (thuis) of 382288 (school). U kunt ook mailen aan: [email protected]. Het aantal overblijfkrachten is afhankelijk van het aantal kinderen dat overblijft.

Ouders in de klas

Hebt u belangstelling om overblijfouder te worden? Laat iets weten aan Wil van Steensel!

Om twaalf uur en kwart over drie is er gelegenheid om gemaakte werkjes te bekijken en om informatie te verkrijgen. Bij groep 3 mogen de ouders de eerste schooldag mee naar binnen. TSO (Tussenschoolse opvang =Overblijven) 

Sinds een paar jaar loopt het overblijven via kinderopvang Nummer Eén.  Coördinator Wil van Steensel heeft de verantwoordelijkheid voor het overblijven in goed overleg met de directeur.  Bijna alle overblijfouders hebben een cursus gevolgd.  Alle overblijfouders zijn in het bezit van een verklaring omtrent het gedrag.  Er is een aparte boven- en onderbouwgroep. Alle kinderen van onze school kunnen gebruik maken van de overblijfregeling, hetzij iedere dag, hetzij af en toe. Alle kinderen die overblijven en de overblijfkrachten vallen onder de W.A. verzekering van de school. Van de kinderen die iedere dag overblijven moet er een bereikbaar adres bekend zijn, zodat men bij ziekte e.d. kan bellen. Om 12 uur gaan ze naar het overblijflokaal, waar gezamenlijk brood wordt gegeten. Kinderen brengen zelf hun brood, fruit enz. mee en voor thee, melk en bouillon wordt gezorgd. De kinderen mogen geen snoep meebrengen. Een koekje is wel toegestaan.

16

8. JAARVERSLAG 2014/2015

rapport. Hiermee willen we twee keer per jaar een zo compleet mogelijk beeld van de ontwikkeling van de kinderen geven. De uitgangspunten van ons rapport hebben we zorgvuldig overwogen. Daarnaast hebben we goed bekeken hoe we de verschillende ontwikkelingsgebieden in beeld willen brengen. Aan het einde van dit schooljaar worden de verbeterpunten vastgesteld en volgend jaar worden de aanpassingen verwerkt.

Teamontwikkeling We zijn op 1 september gestart met een studiedag over Insights Discovery. Dit is een krachtig systeem dat uitgaat van psychologische voorkeuren en dat ons helpt om zelfinzicht, effectieve samenwerking en cultuurontwikkeling te bevorderen. Het afgelopen schooljaar zijn we hiermee verder gegaan met onderwerpen als bijvoorbeeld het geven van feedback aan elkaar. We delen kennis en vaardigheden regelmatig met elkaar in teamvergaderingen na bijvoorbeeld een cursus of studie en in de vorm van collegiale consultaties.

Kwaliteitszorg We zijn dit jaar binnen KempenKind gestart met het digitale instrument voor zelfevaluatie Integraal. Hiermee krijgen we antwoord op de belangrijkste kwaliteitszorgvragen. U heeft hiervan de tevredenheidsvragenlijsten dit jaar ingevuld. Verder worden opbrengsten en kengetallen in beeld gebracht. De analyses uit Integraal zijn gebruikt voor het nieuwe schoolplan.

We hebben dit jaar de flitsbezoeken ingevoerd: korte groepsobservaties door de directeur, soms gevolgd door een nagesprek. Leerlingenzorg

Cultuur

We hebben ons dit jaar verder verdiept in het beschrijven van specifieke onderwijsbehoeften van kinderen op het groepsoverzicht. Hierdoor kunnen we het onderwijs nog beter afstemmen op onze kinderen. Op groepsniveau zijn we binnen enkele vakken gaan werken met ambitiedoelen. Daaraan gaan we ook werken op schoolniveau.

Het programma kunstmenu is dit jaar gevolgd door de groepen 1 t/m 8. De groepen 5 t/m 8 hebben een museum bezocht met het programma Museumschatjes. Vanuit Erfgoed Brabant zijn de groepen 1-2 en groep 6 en 7 naar het Eichamuseum in Bergeijk geweest, groep 5 is naar Pladella Villa en groep 8 naar Kamp Vught geweest. Deze projecten zijn ook in de klas verwerkt.

Tijdens databesprekingen zijn de opbrengsten geanalyseerd en geëvalueerd.

ICT

Om kennis en vaardigheden met elkaar te delen zijn we dit jaar gestart met collegiale consultaties. Op deze manier leren leerkrachten doelgericht van en met elkaar.

Dit schooljaar hebben we hard gewerkt aan de nieuwe website van onze school. Wij zijn erg blij met het resultaat, www.bs-detoermalijn.nl.

In een teamvergadering hebben we uitleg gehad over het interpreteren van leerling- en groepsprofielen uit ZIEN! Die hebben we doorgenomen in de groepsbesprekingen.

Het draadloos internet is dit schooljaar aangelegd, hierdoor hebben we nu binnen de hele school een dekkend signaal. Het internet werkt stabiel en is snel. Op deze manier kunnen wij de komende jaren gaan investeren in het werken met tablets in en buiten de klassen.

In een kleine groep is een beleid voor zelfstandig werken opgezet. Komend schooljaar gaan we dit beleid in de praktijk brengen.

Vorig jaar kregen alle leerkrachten van stichting Kempenkind een tablet, dit jaar zijn alle leerkrachten geschoold in het werken daarmee. Ook is hierbij gekeken naar de onderwijskundige meerwaarde voor in de klas.

Rapporten In februari is ons nieuwe rapport uitgebracht. Een overzicht van het CITO-leerlingvolgsysteem is nu ook een onderdeel van het

17

Techniek

Lezen

Aan het begin van het jaar heeft Mad Science weer een leuke workshop verzorgd op school. Liefhebbers konden zich hierna opgeven voor een cursus techniek voor kinderen. Onze techniekcoördinatoren hebben de cursus gevolgd Techniek en ik. De contracten met Stichting Jeugd en Beroep zijn dit jaar afgelopen. Op school hebben we nu 5 techniekkisten in eigen beheer. Op de open avond heeft u onze werkstukken kunnen bewonderen die gemaakt zijn in de technieklessen. Elke bouw heeft gewerkt aan een eigen thema. Verder zijn er contacten gelegd met First Lego League. Dit is een wedstrijd die jongeren uitdaagt om de maatschappelijke rol van techniek en technologie te onderzoeken. Volgend schooljaar gaat onze school daar aan deelnemen.

Onze schoolbibliotheek is dit jaar weer aangevuld met leuke, nieuwe boeken. Onze LIO-stagiaire Kim heeft als onderwerp van haar afstudeeropdracht Leesbevordering gekozen. Zij heeft ons mooie adviezen gegeven. Hier gaan we graag mee aan de slag. Taal We zijn dit jaar gestart met de methode Taal Actief 4. We begonnen met een instapprogramma. Hiermee werd de overstap naar de nieuwe methode zo gemakkelijk mogelijk gemaakt. In het team is het gebruik van deze methode regelmatig geëvalueerd en besproken. Er zijn afspraken gemaakt. Vanwege tegenvallende resultaten op taalgebied in de regio heeft het bestuur van Stichting KempenKind het initiatief genomen tot een taalverbetertraject. Dit jaar zijn hiervoor interviews gehouden met de taalcoör-dinatoren. Op deze manier wordt de beginsituatie van elke school in kaart gebracht.

Gedrag Om leerlingen meer inzicht te laten krijgen in eigen gedrag hebben we dit jaar gedrag in de klas gefilmd. (groepen 6-8) Zowel de beelden van gewenst gedrag als van ongewenst gedrag zijn met de kinderen besproken. Op deze manier maken we kinderen bewust van eigen gedrag en de gevolgen hiervan. In de bouwvergaderingen is de meerwaarde hiervan regelmatig besproken. De regels en afspraken die we op school hebben vastgelegd rondom gedrag, worden regelmatig in de groepen doorgenomen.

Rekenen We hebben nu voor het tweede jaar gewerkt met de methode Wereld in Getallen. Afgelopen jaar is deze doorgevoerd tot in groep 7. In teambijeenkomsten hebben we de methode en ons rekenonderwijs geëvalueerd. We hebben deelgenomen aan de Kangoeroewedstrijd en de Grote Rekendag. De speciale rekenkast is gevuld met ondersteunende materialen. Juf Yvonne en meester Jos hebben dit jaar de cursus Rekencoach gevolgd.

Gym Voor het tweede schooljaar moeten we voor gym naar de gymzalen van het Pius X- College. De groepen 3 t/m 5 gaan te voet en de groepen 6 t/m 8 fietsen. Vanwege de reistijd krijgen alle groepen nog maar 1 gymles per week. Daarnaast worden het Jeku sportcourt en het veld wekelijks ingezet om toch voldoende bewegingsmomenten te hebben.

Schrijven Maria van Doormaal, ergotherapeute van de Mytylschool Eindhoven heeft het afgelopen jaar aan de hand van voorbeeldlessen het team voorzien van aandachtspunten en tips met betrekking tot schrijven. Juf Lenny heeft als schrijfcoördinator die afspraken vastgelegd in een schrijfbeleid en zorgt dat ze de komende jaren op de agenda blijven.

Verkeer In september hebben we meegedaan aan Streetwise. Dit is een programma van de ANWB om kinderen beter te leren omgaan met het drukke verkeer. Het is een praktisch, maar vooral leuk én leerzaam programma.

18

JAARPLAN 2015/2016

Ons rapport en de planning van de tien-minutenavonden worden ook met ouders goed doorgesproken en waar nodig aangepast.

Visie Tijdens een studiedag in oktober gaan we de stichtingsvisie koppelen aan de schoolvisie.

Leerlingenondersteuning Voor de hoog- en meerbegaafden hebben we al een rekenaanpak gemaakt. Nu gaan we ook aan de slag voor de andere vakken. Op stichtingsniveau zijn er intussen mogelijkheden om deel te nemen aan de zgn. plusklas.

Continurooster? Het bestuur van onderwijsstichting KempenKind geeft scholen de ruimte om schooltijden te wijzigen. Omdat we in de tweede maand van het nieuwe schooljaar al een keus gemaakt moeten hebben en de maand daarna een onderzoek moet plaatsvinden (b.v. via een ouderenquête) is het zaak om u tijdig te informeren. Dat gaan we doen in het begin van het nieuwe schooljaar tijdens de infoavonden en via onze maandinfo. Afstemming tussen scholen uit dezelfde kern is belangrijk, daarom hebben we hierover contact met de collega’s van de Franciscus- en Mariaschool. De schoolraad adviseert en de medezeggenschapsraad speelt een belangrijke rol in de besluitvorming.

ICT We gaan aan de slag met tablets. De invoering daarvan gaan we koppelen aan de nieuwe methode voor aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen nieuw. De ervaring die we daarmee opdoen gaan we volgende jaren gebruiken in de andere groepen. Sociaal-emotionele ontwikkeling De nieuwe leerkrachten krijgen een stoomcursus De Vreedzame School aangeboden. Zodoende kunnen ze meteen aanhaken bij onze aanpak voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Aansluitend bij De Vreedzame School gaan we ons oriënteren op democratisch burgerschap. Daarover meer in de loop van het schooljaar. We brengen de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen tweemaal per jaar in beeld met het programma Zien! Zodoende kunnen we komen tot een gerichte aanpak. De gedragsregels gaan we nog eens goed tegen het licht houden en waar nodig aanpassen. We gaan ze in beeld brengen en bespreken ze met de leerlingen.

Organisatie van het onderwijs De leerkrachten van groep 1/2 gaan onder deskundige begeleiding een gezamenlijke aanpak afspreken voor het onderwijsaanbod in de kleutergroepen. De nieuwe taal- en rekenmethode gaan we in praktijk brengen. Dat wil zeggen we maken afspraken over de gewenste aanpak, verslaglegging, beoordeling en leerlijnen. Het vak muziek krijgt een extra swing doordat we deel kunnen nemen aan een project van Art4you waarbij voor alle leerlingen enkele muzieklessen worden aangeboden. Daarnaast kunnen ze kennis maken met muziekinstrumenten. Ook de verbinding met Harmonie l’Union wordt gelegd. De schrijfaanpak (zie jaarverslag 2014/2015) wordt in praktijk gebracht. We maken afspraken over aanpak en de manier waarop we schrijfproblemen kunnen opsporen en aanpakken. Bij het vak techniek richten de oudste leerlingen zich op deelname aan de First Lego League een wedstrijd om te leren programmeren.

Teamontwikkeling We werken aan een verbetering van onze onderwijspraktijk door de ontwikkeling van de leerkrachten af te stemmen op de schoolontwikkeling. Zodoende draagt de scholing nog beter bij aan de schoolontwikkeling. Binnen de stichting krijgt de KempenKindAcademie steeds meer vorm. Daarbij krijgen scholen meer kansen om hun deskundigheid uit te wisselen met collega’s van andere scholen.

19

10. Samenwerking

Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin.

Centrum Passend Onderwijs Kempenkind (CPO) Als onderdeel van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs (PO) De Kempen verleent CPO vanaf 1 augustus 2014 diensten op het gebied van informatie, consultatie en ondersteuning aan ouders en scholen in regio De Kempen. Het Centrum heeft een loketfunctie waar ouders/verzorgers, scholen en instanties in de regio kunnen aankloppen voor vragen en ondersteuning met betrekking tot het onderwijs aan kinderen in de basisschoolleeftijd en de voorschoolse educatie. Het Centrum is gehuisvest in het gebouw van De Piramide in Bladel. In de consultaties met een orthopedagoog van CPO bespreken de intern begeleiders de kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Aanmelding van leerlingen verloopt altijd via de school. Daar is echter wel toestemming van ouders voor nodig. Ouders kunnen hun kind niet rechtstreeks aanmelden.

Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Voor vragen zie: www.ggdbzo.nl/ouders Overleg Ondersteunings Team Soms hebben kinderen problemen, waardoor het op school of thuis niet zo goed met ze gaat. Ook school of ouders kunnen vragen hebben over het gedrag, de ontwikkeling of het opvoeden van een kind. Daarvoor werkt de school samen met een Ondersteunings Team waarin ook professionele hulpverleners meedenken. Dit team komt meestal 5 keer per schooljaar bij elkaar. Het bestaat uit de intern begeleider van school en daarnaast een Lokaal ondersteuner vanuit de gemeente (CJG+ De Kempen), een jeugdverpleegkundige van de GGD en een orthopedagoge. Ook ouders sluiten aan bij dit overleg.

Jeugdgezondheidszorg Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn.

Centrum voor Jeugd en Gezin + Op 1 januari 2015 is de Jeugdwet in werking getreden. Daarin is vastgelegd dat de gemeente verantwoordelijk is voor:  alle vormen van jeugdhulp, inclusief specialistische hulp zoals jeugd-vb (jongeren met een verstandelijke beperking), jeugd-ggz (jeugdigen die een beroep doen op de geestelijke gezondheidszorg);  de uitvoering van kinderbeschermingmaatregelen;  de uitvoering van de jeugdreclassering.

In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school.

20

De Kempengemeenten Bergeijk, Bladel, Eersel en Reusel-De Mierden hebben de uitvoering van de Jeugdwet ondergebracht in het Centrum voor Jeugd en Gezin+. Alle Kempengemeenten hadden al een Centrum voor Jeugd en Gezin. De + staat dus voor meer Kempengemeenten die samenwerken en meer taken om uit te voeren. Jongeren tot 18 jaar en hun ouders bij het CJG + terecht voor hulp en ondersteuning. In sommige situaties is een uitloop naar 23 jaar mogelijk.

welke jeugdhulpaanbieders eventueel al betrokken of eventueel nodig zijn. Altijd wordt ook geïnventariseerd wat de eigen kracht is van het gezin en de kracht vanuit de sociale omgeving. Samen met het gezin en eventueel de sociale omgeving wordt het gezinsplan uitgevoerd. De jeugd- en gezinswerker voert zelf ondersteuning uit en houdt samen met de gezinsleden in de gaten of de doelen worden bereikt. Zowel de jeugd- en gezinswerkers van het LOT als van het KTJ zijn bevoegd om eventueel specialistische jeugdhulp in te schakelen of een persoonsgebonden budget in te zetten om op die manier de doelen vanuit het gezinsplan te behalen.

CJG Jeugdhulpteams In het Centrum voor Jeugd en Gezin+ zijn vijf teams met jeugd- en gezinswerkers actief. Elke Kempengemeente heeft een eigen Lokale Ondersteuningsteam (LOT). Dit is een team met professionele jeugd- en gezinswerkers die dichtbij jeugdigen en hun gezinnen ondersteuning kan bieden. Dit team zorgt ook voor contacten met scholen, opvang, verenigingen, huisartsen, loketten veiligheid en is in de buurt aanwezig. Bij een ondersteuningsvraag in opvoeden zijn de jeugd- en gezinswerkers van deze teams de aangewezen professionals om de ondersteuning te bieden of samen te kijken wat nodig is. Als de gevraagde of benodigde ondersteuning over een complexe problematiek gaat dan schakelt het Lokaal Ondersteuningsteam het Kempenteam voor Jeugdhulp (KTJ) in.

Meer informatie Heeft u vragen? Kijk voor meer informatie op www.cjgplusdekempen.nl of stuur een mail [email protected]

Stichting Leergeld U hebt schoolgaande kinderen? En geen geld om hen te laten deelnemen aan allerlei activiteiten op school en daarbuiten? Neem dan contact op met de stichting Leergeld Veldhoven en De Kempen . Want Leergeld kan u en uw kinderen helpen. Leergeld is te bereiken via postbus 46, 5500 AA Veldhoven,  [email protected] en  06-12880601. Zodra uw aanvraag binnen is, neemt Leergeld snel contact met u op.

Eén gezin, één plan en één regisseur De jeugd- en gezinswerkers van de ondersteuningsteams in de Kempengemeenten willen dichtbij aanwezig zijn en in samenhang met alle betrokkenen effectieve ondersteuning bieden. Ze zorgen ervoor dat in elk gezin het overzicht in de ondersteuning georganiseerd wordt door een gezinsplan op maat.

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Problemen bespreekt u als ouder in eerste instantie met de leerkracht van uw kind. Ons streven is dat elke leerkracht u en uw kind altijd serieus neemt en samen met u zoekt naar de beste oplossing. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u dat bespreken met de directie. Bij onvoldoende resultaat kunt u de problematiek bespreken met de interne contactpersonen van de school. Onze interne contactpersonen zijn: Mieke Wijnands en Angelien van de Vijfeijke.

Aanpak Na aanmelding van een jongere wordt een afspraak gemaakt door een jeugd- en gezinswerker van het Lokale Ondersteuningsteam (LOT) voor een kennismakingsgesprek. In dit gesprek stelt het gezin samen met deze medewerker vast wat het gezin wil bereiken. Dat is de basis voor het ‘gezinsplan’. De jeugden gezinswerker van het LOT onderzoekt

21

Zij zijn door het bestuur benoemd, om er zorg voor te dragen dat klachten van ouders en kinderen altijd serieus genomen worden en op een passende manier worden afgehandeld. In overleg met de interne contactpersonen wordt bekeken wat er gedaan moet worden of wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen.

gebeurt, zoals de wandeling of fietstocht naar de gymzaal van Pius X, schoolreisjes enz. Daarnaast heeft de school samen met de ouderraad nog een schoolongevallenverzekering voor scholieren afgesloten. Schade aan brillen, fietsen of kleding wordt niet vergoed. Wel ontvangt men een financiële tegemoetkoming bij overlijden of blijvende invaliditeit tengevolge van een schoolongeval. In andere gevallen zoals schade als gevolg van ruw spel, ruzie e.d. zal men een beroep moeten doen op de eigen aansprakelijkheidsverzekering. Ook voor vervoer door ouders bij uitstapjes heeft de school een extra verzekering afgesloten.

Daarnaast kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van de stichting KempenKind: Annette de Koning – Meeus. Zij gaat allereerst na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden. Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht doorverwezen naar de onafhankelijke klachtencommissie van de besturenorganisatie waarbij de school is aangesloten. De klachtenregeling is te verkrijgen bij de directie en bij de interne contactpersonen.

Leerlingenvervoer Alle kinderen kleiner dan 1.35 m en lichter dan 36 kg gebruiken zowel voor- als achterin een goedgekeurd kinderzitje of een stoelverhoger. Op school is een aantal stoelverhogers aanwezig. Het is verstandig om kinderen tot 12 jaar niet bij een airbag te zetten die is ingeschakeld. Kan het niet anders dan de autostoel zo ver mogelijk naar achteren plaatsen.

Bij het meldpunt vertrouwensinspecteur kunt U terecht voor advies en klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld (zoals grove pesterijen). Vanaf 2005 is daaraan toegevoegd: signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en dergelijke.

Algemene regels autogordels: ▪ iedereen moet een eigen autogordel gebruiken; ▪ twee kinderen in één autogordel mag niet; ▪ iedereen moet over een eigen zitplaats beschikken; ▪ er mogen niet meer personen worden vervoerd dan er autogordels beschikbaar zijn.

Interne contactpersonen:  

Mieke Wijnands Angelien van de Vijfeijke

Externe vertrouwenspersoon: Annette de Koning-Meeùs  06- 10 58 53 67 [email protected]

Ouders die zich aanmelden voor vervoer en leerkrachten zien erop toe dat de autogordels gedragen worden.  www.anwb.nl

Secretariaat klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie KBO Postbus 82324, 2508 EH Den Haag .  070-3568114

Hoofdluis Op onze school controleren ouders alle kinderen elke 1e woensdag na een vakantie op luizen. Graag zorgen voor schone haren en overzichtelijke kapsels. Contactpersoon: Caroline Meijer:  840734/06 57321705. Denkt u dat uw kind luizen heeft: graag meteen melden bij Caroline of bij Wil van Steensel. De luizenbrigade kan nog steeds ouders gebruiken.  www.landelijksteunpunthoofdluis.nl

Meldpunt vertrouwensinspecteur:  0900-1113111 (8.00-17.00 uur werkdagen) Verzekeringen Via school zijn alle personeelsleden en overblijfouders WA verzekerd. De kinderen zijn verzekerd tijdens het gaan naar, verblijf op en het komen van school, alsmede bij alles wat in schoolverband

22

Mededelingen voor ouders van alle kinderen

 kleuterinfo: de kleuterjuffen hebben een informatieboekje gemaakt, waarin alle praktische zaken en uitleg over de werkwijze bij de kleuters beschreven worden. Dit boekje wordt uitgedeeld tijdens de informatieavond voor nieuwe ouders (29 febr.) Mocht u dit boekje niet ontvangen hebben, maar er wel belangstelling voor hebben, vraag er dan naar bij de kleuterjuffen. U kunt het ook vinden op onze site:  www.bs-detoermalijn.nl bij documenten.

pennen: na de kerstvakantie krijgen de kinderen in groep 4 een nieuwe pen. U hoeft er zelf dus geen aan te schaffen. Pen stuk gemaakt? Dan bestaat de mogelijkheid om op school een nieuwe aan te schaffen. ●graag fruit of een verantwoorde versnapering in de pauze  snoep en traktaties: In groep 3 t/m 8: geen traktatie, maar wel feest!  verjaardagen: Veel kinderen geven thuis een kinderfeestje. De uitnodigingen hiervoor moeten buiten school meegegeven worden en niet in de klas of op de speelplaats. Dit om teleurstelling bij sommige kinderen te voorkomen.  jarige ouders en grootouders: In gr. 3 geven de ouders hun kind een briefje mee als ze een wensje willen  mobieltjes zijn niet toegestaan.

Verlof vragen Bij het aanvragen van verlof buiten de schoolvakanties moet u rekening houden met regels die u kunt vinden op onze website bij: informatie: leerplichtwet. 

Medelingen voor ouders van kleuters  thema’s: We werken ongeveer zes weken met thema’s die aansluiten bij het kind. Info volgt.  gezelschapsspelletjes: Met hulp van ouders starten we na de kerstvakantie in groepjes van vier personen met gezelschapsspelletjes.  snoep en traktaties: Bij verjaardagen mogen alleen de kinderen van groep 1-2 een kleine, verantwoorde traktatie. We vieren de verjaardag meestal meteen ’s morgens om half negen. De ouders mogen het feest meevieren. Er mogen foto’s/film gemaakt worden. Bij een verjaardag horen cadeautjes. De meeste kinderen maken thuis een mooie tekening of knutselwerkje die ze aan de jarige job mogen geven. De jarige wordt ongeveer een uur in het zonnetje gezet en mag dan als afsluiting van het feest iets lekkers trakteren. Die traktatie moet tijdens het feest nog geheim blijven, want de jarige tovert de verrassing tevoorschijn.  jarige ouders en grootouders: uw kind in gr. 1 en 2 krijgt aan het begin van het schooljaar een lijstje mee waarop u de verjaardagen van ouders en grootouders kunt invullen. Er kan dan op school iets gemaakt worden.  kleuters drinken op school water.

  

Met instemming van alle directeuren binnen Onderwijsstichting KempenKind is door de leerplichtambtenaren van de gemeenten Reusel-de Mierden, Bladel en Eersel de bestaande regelgeving aangescherpt. U dient dit verlof tijdig tevoren schriftelijk bij de directeur aan te vragen. De leerplichtambtenaar wordt in geval van twijfel geraadpleegd. U kunt bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de directeur.

Uitgebreide informatie hierover treft u, zoals aangegeven, op onze website  www.bsdetoermalijn.nl bij documenten/leerplicht en daar vindt u ook formulieren die u vooraf kunt invullen.

23

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

JAARINFORMATIE 2015/2016

Inspraak van ouders en leerkrachten binnen KempenKind is geregeld via de GMR bestaande uit 10 leden. Die adviseert het College van Bestuur en moet soms instemmen met belangrijke besluiten. Via de MR heeft Joris Fiers zitting in de GMR.

H. Gorterlaan 4 5531 SR BLADEL  0497 382288  [email protected]  www.bs-detoermalijn.nl

Ouderraad (OR)

Onderwijsstichting KempenKind

Op de website  www.bs-detoermalijn.nl staat informatie over de huidige ouderraad en contactouders.

Onze school is één van de 17 scholen in de Kempen behorend tot deze stichting. Zij bepaalt de hoofdlijnen op financieel en personeel gebied. Alle leerkrachten zijn bij dit centrale bestuur in dienst. Onderwijsstichting KempenKind;  516337 Mortel 1; Postbus 219; 5520 AE Eersel [email protected] www.kempenkind.nl

De ouderraad personen:

Schoolraad (SR) De schoolraad adviseert en informeert de directeur. Het is belangrijk dat ouders opmerkingen doorgeven aan leden van deze raad. Judith Huijbregts  388750 [email protected] Mark Verdonschot  330268 [email protected] Carien Jacobs  388513 [email protected] Benedikte Welten  380997 [email protected] Joris Fiers  0624715765 [email protected] Robyn van Deventer  380842 [email protected]

bestaat

uit

de

volgende

Peet Mennen, voorzitter [email protected]

 388444

Patricia Klarenberg, secretaris [email protected]

 369372

Carolien Krekels, penningmeester [email protected]

 380208

Aukje Lavrijsen [email protected]

 388533

Susanne Lemmens [email protected]

 384636

Anneke Lewiszong [email protected]

 06-38072459

Esther van Limpt [email protected] 06-53950895 Helma Mariën [email protected]

Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad bestaat uit 3 leerkrachten (mr. Ronny & juf Ilse & juf Eveline) en 3 ouders: Elles de Bresser  386251 [email protected] Stijn Kennis  06 29591144 [email protected] Hendrik Raes  06 45100860 [email protected]

Vacature

24

 386673

Overgang naar voortgezet onderwijs

Schooltijden (gr. 1 & 2 gaan op vrijdag niet naar school)

Ouders beslissen bij welke school voor voortgezet onderwijs zij hun kind straks gaan aanmelden. Wij proberen u hierbij zo goed mogelijk te informeren en te adviseren. Als eerste hulp treft u hiernaast het volgende overzicht. 20 nov. groep 8: kennismakingsdag

voormiddag 08.30-12.00 u. namiddag 13.15-15.15 u. woensdag

08.30-12.15 u.

Vakanties en vrije dagen herfst kerst carnaval pasen meivakantie pinksteren zomervakantie studiedag studiemiddagen Indianenkamp gr. 2:

22 nov.

26 t/m 30 okt. 21 dec. t/m 1 jan. 8 t/m 12 febr. 28, 29 mrt. 25 april t/m 6 mei 16 mei 25 juli t/m 2 sept. 30 30 sept., 16 okt., 7 dec. 14 april 1 mrt, 21 juni 27 juni (10 u.)(0&1vrij)

16, 17, 18 nov. gesprek met groepsleraren over schoolkeuze v.o.

Andere belangrijke data 7 sept. 8 sept. 10 sept. 2 dec. 17 dec. 5 febr. 29 febr. 4 mrt. 25 & 26 mei data volgen 22, 23, 24 juni 14 juli 19 juli

1&2 informatie-avond 3&8 informatie-avond 4 t/m 7 informatie-avond Sinterklaasviering 1 t/m 8 kerstviering carnavalsviering info nieuwe ouders open avond schoolfotograaf schoolreisjes 8 schoolkamp 1 t/m 8 musical sportdag

3 t/m 8 1 t/m 7 3 t/m 8 1 t/m 7 1 t/m 7 3 t/m 8

16 febr.

voorlichtingsavond Pius X

23 febr.

info-avond tweetalig onderwijs

29 febr,, 1, 2 mrt.

afrondend gesprek schoolkeuze

7 t/m 11 mrt.

schriftelijk aanmelden

10 mrt.

persoonlijk aanmelden

19, 20 ,21 apr. centrale eindtoets 13 mei

u krijgt de toelatingsbeslissing

9 juni

introductiedag voortgezet onderwijs

Gymlessen  

Rapporten, tienminuten- en spreekavonden

17 sept. 23, 24 nov. 19 febr. 22, 23 febr. datum volgt* datum volgt*

open dag Pius X

spreekavond 1 10-min.avonden rapport 1 10-min.avonden 10-min.avonden Rapport 2

 

* Na raadpleging ouders gaat het team de data van de laatste 10-minuten-avond en rapport nog vaststellen.

25

De kleuters kunnen dagelijks gebruik maken van de speelzaal. Kinderen gymmen op gymschoentjes zonder veter. Deze turnschoentjes (graag voorzien van naam) blijven op school. Groep 3 t/m 8 gaan gymmen in sporthal X. Meer nieuws volgt.

BSO

Schoolfotograaf

Buitenschoolse opvang (BSO) is bestemd voor leerlingen van de basisschool; kinderen dus van 4 tot 13 jaar. Tijdens de lesweken van de basisschool worden BSO-kinderen na afloop van de lessen opgevangen. In de vakantieperiode geldt de opvang voor hele dagen.

Op 25 en 26 mei ‘16 komt de schoolfotograaf van alle leerlingen een foto maken. Hij maakt een portret-, groeps- en gezinsfoto. U hebt de gelegenheid om ook met niet-schoolgaande kinderen op de foto te gaan. U kunt de foto’s via een inlogcode bij de Fa. Koch in Baarn bestellen.

Meer informatie: www.nummereen.com

Uw kind in beeld

TSO (TussenSchoolse Opvang) (Overblijven)

Op onze school worden regelmatig foto’s gemaakt en soms video-opnames. Dat kan zijn voor de website of om een bepaalde onderwijssituatie in beeld te brengen. Als u er bezwaar tegen hebt dat uw kind in beeld wordt gebracht, wilt u ons dan iets laten weten, dan kunnen we er rekening mee houden.

De tussenschoolse opvang (TSO) wordt op onze school verzorgd TSO de Kempen. Opvangtijden: 12-13 u. op ma, di, do, vr. 40 weken per jaar. De lunch wordt meegenomen door de kinderen. De TSO verzorgt drinken. Geen snoep meebrengen! Koek mag. Abonnement: vaste dag in de week TSO: € 78 per jaar (per vaste opvangdag) Gezinsstrippenkaart: 4 strippen € 11,00 12 strippen € 28,80 36 strippen € 78,65

Groengroep Op onze school hebben ouders, die zich betrokken voelen bij natuur en milieu de groengroep opgericht. Deze ouders zorgen o.a. voor het organiseren van natuurwandelingen, excursies, presentatie op open avond enz. Contactpersoon:

(á € 2,75) (á € 2,40) (á € 2,18)

Aan- en afmelden tussen 8 en 9 uur via coördinator Wil van Steenstel  382288 of via  [email protected]

Annie van de Sande P.G. Ballingslaan 25 [email protected]

Instroom nieuwe kleuters

 384254

Fietsen

Zodra uw kind 4 jaar is mag het naar de basisschool. Voor de kinderen die na 31 aug. vier worden, zijn er instroomdata van toepassing. Per maand zijn er meestal 2 instroomdata. Uw kind mag op de instroomdatum voordat hij/zij 4 jaar wordt in de kleutergroep beginnen. Vanaf de instroomdatum tot zijn/haar vierde verjaardag mag uw kind ’s morgens naar school komen. Deze ochtend vóór zijn/haar vierde verjaardag zijn gewenningsmorgens. Dit schooljaar is uw kind voor het eerst welkom op de volgende instroomdata: 31 aug. 21 sept.; 5 en 19 okt.; 2 en 16 nov.; 14 dec.; 4 en 18 jan.; 15 en 29 febr.; 14 mrt.; 4 en 18 april; 9 en 23 mei; 6 juni.

In verband met de beperkte ruimte mogen de kinderen binnen het gebied gevormd door P.G. Ballingslaan, Wilhelminalaan, Helleneind en Doollandweg niet met de fiets komen.

26

Personeel (dikgedrukt: groepsverantwoordelijke)

juf Angelien v.d. Vijfeijke-v. Limpt:  388248 lk gr. 5B, wo, do; [email protected] taalcoördinator ; coördinator middenbouw

meester Toon Schellens: directeur,  516126 Mgr. de Haasstraat 35, 5521 TA EERSEL Aanwezig: maandag t/m donderdag [email protected] juf Kristin van Hoof:  06 37568526 lk gr. 1/2A, ma,di,wo,vr; [email protected]

meester Ronny v. d. Sande:  06 48176437 lk gr. 6A, ma, dimo, wo, do, vr; [email protected] (wnd. directeur) stagecoördinator; coördinator bovenbouw

juf Marjo van Herk:  385154 lk gr. 1/2A, do; [email protected]

juf Britt Lavrijsen (lio)*:  06 12195304 lk gr. 6A, di; [email protected]

juf Annelies Wouters: 385932 lk gr.1/2B,ma,di,wo; [email protected]

juf Marga Bleijs:  643622 lk gr. 6B, ma, wo, do, vr; [email protected]

juf Angela van de Boomen:  387784 lk gr. 1/2B, do; [email protected] coördinator onderbouw

juf llse Antonise:  843922 lk gr. 6B, di, 7B, wo. [email protected]

juf Annemieke Cijffers-van Beers:  644505 lk. gr.1/2C, ma,di,(wo) [email protected]

juf Eva Ubbink:  06 50741282 lk. gr 7A, ma t/m vr; [email protected]

juf Daniëlla van Garsel:  387218 lk. gr. 1/2C, (wo) do; [email protected]

meester Jos van der Heijden:  643293 lk gr. 6B, 7A&7B rekencoördinator [email protected]

juf Brigit Heesterbeek-van Oudheusden: lk gr. 3A, ma t/m do;  386436 [email protected]

meester Noud van Ham:  385128 lk gr. 7B, ma, di, do, vr.; [email protected]

meester Peter Lavrijsen:  643086 lk gr.3A, vr; [email protected]

meester Patrick Adriaanse:  387897 lk. gr. 8, ma, di, do, vr. [email protected]

juf Lenny van Moll:  06 55745855 lk gr. 3B, ma t/m vr; [email protected]

juf Karen Michiels (lio)*:  06 27552341 lk. gr. 8, wo; [email protected]

juf Natasja van Gerwen:  385270 lk gr. 4A, ma t/m vr; [email protected]

juf Marianne Smetsers :  384538 taalbegeleiding ma, vr; [email protected]

juf Eveline Lavrijsen:  644949 lk. gr. 4A, (na kerst: dagen volgen) taalcoördinator [email protected]

juf Mieke Lavrijsen:  387834 leerlingbegeleiding; ma, di, wo [email protected]

meester Wim Maas:  516842 lk. gr. 4B,ma, di, wo, do; [email protected]

juf Mieke Wijnands:  040 2052802 interne begeleiding: di, wo, do [email protected]

meester Nick de Laat:  336391 lk gr. 4B, vr.; [email protected]

Wil van Steensel: conciërge; coörd. TSO G. Bruningl.47, 5531 SB Bladel:  385978 [email protected]

juf Yvonne Kox: ( 040 8448073 lk gr. 5, ma, di, vr; [email protected]

27

28