Voorstel aan de raad. Nummer: Z Wethouder Onderwijs, sport, werk en inkomen

Voorstel aan de raad Nummer: Z12-224453

Portefeuille: Programma: Programma onderdeel: Steller: Afdeling: Telefoon: E-mail:

Wethouder Onderwijs, sport, werk en inkomen 2.2 Op weg met talent 2.2.1 Schoolloopbaan

F.G.W. Nilsen BLD Sociaal Maatschappelijk Beleid 8747

Punt 9b van de agenda voor de vergadering van 11 september 2012. Onderwerp: Doorontwikkeling MBO Roy Heiner Academie. Voorgesteld besluit 1. Kennis te nemen van het bedrijfsplan “Be Prepared”, Doorstart Roy Heiner Academy ROC Flevoland MBO college Lelystad d.d. 10 mei 2012. 2. De begrote onttrekking in 2012 voor de RHA van € 2 mln. uit de Reserve Ontwikkeling Stad voor € 1,5 mln. niet te effectueren en de resterende € 500.000,00 her te bestemmen voor de ontwikkeling van het MBO in Lelystad (conform onder 1 genoemd bedrijfsplan en onder voorwaarde van cofinanciering door de provincie Flevoland) waarvan € 200.000,00 te investeren in 2012 voor de ontwikkeling van de topsportmentaliteit en opname van de technische opleidingen uit de RHA in het onderwijsaanbod van het MBO en maximaal € 300.000,00 te reserveren in 2013 voor het Centrum voor Innovatief Vakmanschap, Composieten Lab Lelystad en de begroting van het programma “Op weg met talent” overeenkomstig aan te passen. Aanleiding Op 25 juni 2009 heeft de gemeenteraad van Lelystad besloten om in totaal € 5 mln. uit de Reserve Ontwikkeling Stad beschikbaar te stellen t.b.v. de investeringsopgave voor Hogeschool Windesheim Flevoland (HWF). Naast de bijdrage aan de Hogeschool Windesheim Flevoland van € 3 mln. is voor de ontwikkeling van de Roy Heiner Academie € 2 mln. begroot. In 2011 is gebleken dat de oorspronkelijke plannen betreffende de ontwikkeling RHA thans niet realiseerbaar zijn. Op basis van het RHA-concept zijn zowel het HBO (Hogeschool Windesheim Flevoland en team Heiner) als het MBO (ROC Flevoland en team Heiner), doorgegaan met het ontwikkelen van plannen die structuurversterkende effecten hebben op het MBO en HBO in Lelystad. Een en ander in lijn met het oorspronkelijke concept van de RHA. Het ROC Flevoland heeft een bedrijfsplan opgesteld voor de doorontwikkeling RHA MBO (zie bijlage).

HB1206

paginanummer 1

Nummer: Z12-224453 Kort samengevat. De ontwikkeling van de topsportmentaliteit wordt vanaf schooljaar 2012/2013 aangeboden aan alle niveau 4-studenten van het MBO-college Lelystad; 1 De technische opleidingen die opgenomen waren in de Roy Heiner Academy worden opgenomen in het onderwijsaanbod van de MBO-opleiding. 2 Het ontwikkelen van een leerbedrijf jachtservice en het inrichten van een modern praktijklokaal voor het construeren en ontwerpen met composieten. 3 Samenwerking met Hogeschool Windesheim Flevoland om de ontwikkeling van Associate Degree opleidingen en duale opleidingen binnen korte termijn vorm en inhoud te geven. De ontwikkeling van een modern praktijklokaal voor construeren en ontwerpen met composieten voor de beroepskolom VMBO, MBO en HBO (Composieten Lab Lelystad) kan in samenwerking met Shipcare vormgegeven worden binnen Lelystad. Het ROC Flevoland heeft voor 18 april 2012 een subsidieaanvraag gedaan bij het platform Bétatechniek voor een Centrum voor Innovatief Vakmanschap (CIV) Composieten (Topsectorenbeleid). Deze aanvraag is al door de eerste ronde, in juni is een tweede fase en in oktober vindt definitieve besluitvorming over deze aanvraag plaats. Deze subsidieaanvraag waarvoor het ROC Flevoland penvoerder is, wordt samen met het ROC Friese Poort ingediend. Hiermee wordt het composieten laboratorium binnen het provinciebrede programma Compoworld gebracht. 15 oktober 2012 presenteren de aanvragers de definitieve business plannen aan de expertcommissie. Op basis van het advies van de expertcommissie adviseert het Platform de betrokken ministers over de definitieve investeringstoekenning. Beoogd effect Het versterken van de onderwijsinfrastructuur in Lelystad, in het bijzonder op het MBO. Hiermee alsnog een belangrijk inhoudelijk deel van de plannen voor de Roy Heiner Academy te realiseren, te stimuleren dat meer jongeren in het MBO de niveaus 3 en 4 gaan volgen en daarmee de doorstroming naar het HBO te bevorderen. Argumenten 1. Ad 1 Bedrijfsplan Be prepaired 1.1. De plannen die het ROC Flevoland in samenwerking met het bedrijfsleven heeft ontwikkeld bouwen voort op het concept van de RHA. Het biedt zowel door het aanleren van de topsportmentaliteit in alle niveau IV opleidingen, als in de uitbreiding van het opleidingenaanbod met Middenkader Engineering, in combinatie met niveau 3 en 4 opleidingen uit de watersportindustrie, het leerwerkbedrijf jachtservice en het composieten laboratorium een pakket dat aansluit bij het watersportprofiel van de stad, hoogwaardige maakindustrie met nieuwe materialen. 1.2. De plannen sluiten uitstekend aan op een van de speerpunten van de provincie en het topsectorenbeleid van het rijk. Het nieuwe bedrijvenbeleid van het kabinet is gericht op versterking van de topsectoren van de Nederlandse economie. Met het Composieten Lab Lelystad kan (door de samenwerkingspartners onderwijs, overheid en bedrijfsleven) invulling worden gegeven aan de verdere ontwikkeling van composieten en de toepassing hiervan in de verschillende producten en bedrijfsprocessen. Binnen het Composieten Lab Lelystad kunnen studenten kennis nemen van de innovatieve toepassingen van composieten binnen voertuigentechniek, bouwkunde, werktuigbouw en watersportindustrie. 1.3. De samenwerking met Windesheim Flevoland bij de ontwikkeling van de AD bouwkunde, en in een latere fase mogelijk meer AD’s versterkt de mogelijkheden doorlopende leerlijnen te ontwikkelen tussen MBO en HBO. 1.4. De samenwerking met het Nationaal Lucht en Ruimtevaart Laboratorium in Marknesse, Windesheim Flevoland en het ROC Friese Poort in Emmeloord versterkt de kennis en onderwijsinfrastructuur in Flevoland. 1.5. De samenwerking met bedrijven en instellingen binnen Compoworld zal belangrijke structuur versterkende effecten hebben voor economie en werkgelegenheid in Flevoland.

HB1206

paginanummer 2

Nummer: Z12-224453 2. Ad 2. Instemmen met medefinanciering van deze structuurversterkende maatregelen. De gemeente Lelystad heeft voor de ontwikkeling van Hoger Onderwijs en de Roy Heiner Academy totaal € 5 mln. gereserveerd in de ROS/RES. Daarvan is € 3 mln. ingelegd in het fonds dat de Hogeschool Windesheim Flevoland medefinanciert. Deelnemers in het fonds zijn het Rijk, de Provincie Flevoland, de gemeente Almere en de gemeente Lelystad. Almere is fondsbeheerder. Met Windesheim is overeengekomen dat doorontwikkeling van het HBO gedeelte van de RHA (minor Leadership, minor composieten en de AD bouwkunde) binnen de financiering van de brede businesscase Windesheim Flevoland worden ondergebracht. De € 2 mln. in de ROS/RES die gereserveerd zijn voor de ontwikkeling van de RHA zijn wel begroot maar nog niet geëffectueerd. Voorgesteld wordt om € 1,5 terug te laten vloeien naar de ROS/RES en de resterende € 0,5 mln. te bestemmen voor deze ontwikkeling van het MBO in Lelystad. Concreet betekent dit op korte termijn een investering van € 200.000,00. De overige middelen, € 300.000,00, worden geoormerkt gereserveerd voor het centrum voor innovatief vakmanschap, Composieten Lab Lelystad. In het kader van de afhandeling RHA is met de provincie afgesproken dat indien er nieuwe levensvatbare voorstellen ten behoeve van onderwijsontwikkeling in Lelystad zal worden bezien in hoeverre de provincie middelen kan inzetten ten behoeve van de lesplaats Lelystad. Voor de RHA heeft de provincie destijds € 1,9 mln. gereserveerd. Hiervan is momenteel nog € 700.000 gereserveerd voor de ontwikkeling van het onderwijs in Lelystad. De voorstellen opgenomen in het bedrijfsplan “Be prepared” passen binnen de kaders zoals afgesproken in het overleg met de provincie Flevoland. Cofinanciering door de provincie Flevoland is voorwaarde voor de bijdrage van de gemeente Lelystad aan dit initiatief dat zowel past binnen het provinciale speerpunt composieten als de noodzakelijke versterking van het MBO in Lelystad. Financiële aspecten De gemeente Lelystad heeft uit de ROS/RES € 2 mln. begroot voor de ontwikkeling van de RHA. Voorgesteld wordt om € 1,5 niet te effectueren en de resterende € 0,5 mln. te bestemmen voor de ontwikkeling van het MBO in Lelystad zoals vastgelegd in “Be prepared”. Voor de RHA heeft de provincie destijds € 1,9 mln. gereserveerd. Hiervan is momenteel nog € 700.000,00 gereserveerd voor de ontwikkeling van het onderwijs in Lelystad. Het MBO College Lelystad vraagt van de lokale overheden (provincie Flevoland en gemeente Lelystad) een bijdrage voor de ontwikkeling van deze opleidingsinitiatieven van € 400.000,00 voor de eerste fase van de plannen. Uitgaande van cofinanciering door de provincie van 50% betekent dit voor 2012 een investering van € 200.000,00. Het ROC Flevoland vraagt een reservering van € 800.000,00 voor de realisatie van onderwijsfaciliteiten in Lelystad. Op basis van cofinanciering gaat het voor Lelystad om een reservering van € 300.000,00. Inzet van deze middelen is afhankelijk van de vraag of de aanvraag bij het Platform Bèta-techniek (CIV-subsidie) wordt toegekend. Hierover is naar verwachting in oktober 2012 duidelijkheid. Kanttekeningen N.v.t. Communicatie en voortgang N.v.t. Lelystad, 12 juni 2012. Het college van de gemeente Lelystad, de secretaris,

de burgemeester,

N. Versteeg

M. Horselenberg

HB1206

paginanummer 3

Raadsbesluit Nummer: Z12-224453 De raad van de gemeente Lelystad, op voorstel van het college van de gemeente Lelystad d.d. 12 juni 2012; B E S L U I T: 1. kennis te nemen van het bedrijfsplan “Be Prepared”, Doorstart Roy Heiner Academy ROC Flevoland MBO college Lelystad d.d. 10 mei 2012; 2. de begrote onttrekking in 2012 voor de RHA van € 2 mln. uit de Reserve Ontwikkeling Stad voor € 1,5 mln. niet te effectueren en de resterende € 500.000,00 her te bestemmen voor de ontwikkeling van het MBO in Lelystad (conform onder 1 genoemd bedrijfsplan en onder voorwaarde van cofinanciering door de provincie Flevoland) waarvan € 200.000,00 te investeren in 2012 voor de ontwikkeling van de topsportmentaliteit en opname van de technische opleidingen uit de RHA in het onderwijsaanbod van het MBO en maximaal € 300.000,00 te oormerken in 2013 voor het Centrum voor Innovatief Vakmanschap, Composieten Lab Lelystad en de begroting van het programma “Op weg met talent” overeenkomstig aan te passen. Lelystad, 11 september 2012. De raad van de gemeente Lelystad, de griffier,

HB1206

de voorzitter,

paginanummer 4

Be Prepared

Doorstart Roy Heiner Academy ROC Flevoland MBO college Lelystad Dronten

Businessplan Doorstart Roy Heiner Academy ROC Flevoland MBO college Lelystad Dronten Datum: 10-5-2012 Versie: 1 Auteur: Hellen ten Bos (Projectleider ROC Flevoland), Kees Tol (controller ROC Flevoland)

1

Inhoud Samenvatting ........................................................................................................................................... 3 1. De partners ..................................................................................................................................... 6 1.1 De partners............................................................................................................................. 6 1.2 Partners bij oprichting ............................................................................................................ 6 2. Missie en doelstellingen .................................................................................................................. 7 2.1 Missie ..................................................................................................................................... 7 2.2 Doelstellingen korte en middellange termijn .......................................................................... 7 2.3 Doelstellingen lange termijn ................................................................................................... 8 3. Het Concept .................................................................................................................................... 8 3.1 Onderwijs ............................................................................................................................... 8 3.2 Topsportmentaliteit in beroepsonderwijs ............................................................................... 9 3.4 Leadership als onderdeel van lifeskills ............................................................................... 11 3.5 Assortiment technische opleidingen van het mbo college Lelystad Dronten ........................... 12 3.6 Licht ontwerpen en construeren met composiet ...................................................................... 12 3.7 Doorlopende leerlijn po- vmbo- mbo – hbo .............................................................................. 16 3.8 Academy-bedrijven .............................................................................................................. 17 4. Waarom de Zeilsport?................................................................................................................... 17 4.1 De kracht van wedstrijdzeilen voor de ontwikkeling van houding en gedrag ........................... 17 5. Behoefte onderzoek ...................................................................................................................... 18 5.1 Wat vraagt de hedendaagse student? ................................................................................. 18 5.2 Instroomcijfers in perspectief ............................................................................................... 19 5.3 De kansen op de arbeidsmarkt van de zeilindustrie ............................................................ 19 5.6 De arbeidsmarkt voor toptalent ............................................................................................ 20 5.8 De vraag naar toptalent ........................................................................................................ 21 5.9 Arbeidsmarkt in de composietindustrie ................................................................................... 21 6. Verbinding bedrijfsleven ............................................................................................................... 21 7. Marketing en communicatie .......................................................................................................... 22 8. Financiën ...................................................................................................................................... 23 8.1 Uitgangspunten .................................................................................................................... 23 8.2 Financiële uitgangspunten voor College 4 Leadership = Leren van Topsport ......................... 23 8.3 Financiële uitgangspunten Uitbreiding van het aanbod technische opleidingen in Lelystad met de opleiding technicus niveau 4. ........................................................................................................ 24 8.4 Leerbedrijf innovatief vakmanschap licht ontwerpen en construeren met composieten. ......... 24 8.5 Doorlopende leerlijn mbo hbo. ................................................................................................. 26

2

Samenvatting De Roy Heiner Academy in zijn oorspronkelijk vorm komt er vooralsnog niet. Ook voor dit jaar is het niet gelukt om de licentie voor het hbo werktuigbouw te krijgen. ROC Flevoland mbo college Lelystad Dronten vindt het belangrijk om de pijlers van de RHA voor het mbo te behouden. Deze doorstart van de Roy Heiner Academy omvat 4 onderdelen. 1 2 3

4

College 4 Leadership = Leren van Topsport Assortiment technische opleidingen uitbreiden met niveau 4 technicus: Composieten, watersportindustrie, windenergie. Commercieel technicus Leerbedrijf innovatief vakmanschap modern ontwerpen en construeren met Composieten voor de technische opleidingen bouwkunde, automotive, technicus (WTB) Doorlopende leerlijn mbo - hbo

1. College 4 leadership = Leren van Topsport Onderdeel van het College 4 Leadership is een intensief zeilprogramma. Dit zeilprogramma is een onderdeel van een studie mbo niveau 4 bij het mbo college Lelystad Dronten. Tijdens dit programma doorleven studenten de principes van de topzeilsport. Aan boord worden de studenten gecoacht op topsportmentaliteit, 80% van deze coaching wordt verzorgd door de coaches van Team Heiner, 20% van de coaching aan boord wordt verzorgd door de studiecoaches van het mbo college Lelystad Dronten. In de beroepsopleiding komen deze principes weer terug. Tijdens opdrachten of tijdens de beroeps praktijk vorming worden de studenten gecoacht op topsportmentaliteit, dit gebeurt voor 80% door de studiecoaches van het mbo college Lelystad Dronten en voor 20% door de coaches van Team Heiner. Afgestudeerden hebben als persoon meer te bieden, ze zijn gewild op de arbeidsmarkt en worden gekenmerkt als high potentials voor functies in het middenkader van het bedrijfsleven. Een aantal afgestudeerden gaat in de zeilindustrie werken; door het zeilprogramma kunnen zij goed zeilen, waardoor ze voor veel banen in deze industrie nog een extra streep voor hebben. Omdat zowel het MBO als HBO (Windesheim) in samenwerking met Team Heiner starten met Leadership = Leren van Topsport zal de mbo en hbo leerlijn goed op elkaar aansluiten. De studenten niveau 4 van het mbo college Lelystad Dronten zullen makkelijker doorstromen naar een hbo opleiding. College 4 leadership= leren van topsport wordt aangeboden aan de eerstejaars studenten van: Handel administratie: • MBO Handel (niveau 4) • MBO administratie (niveau 4) Techniek: • MBO technicus (WTB) (niveau 4) • MBO Middenkader Watersportindustrie (niveau 4) • MBO automotive (niveau 4) • MBO bouw (niveau 4) Gezondheidzorg / welzijn • MBO apothekersassistent (niveau 4) • MBO doktersassistent (niveau 4) • MBO welzijn (niveau 4) 2.

Uitbreiding van het aanbod technische opleidingen in Lelystad met de opleiding technicus niveau 4 Het mbo college Lelystad Dronten heeft de ambitie om het assortiment technische opleidingen op niveau 4 te verbreden. De niveau 4 opleidingen techniek die dit schooljaar (2011 / 2012) in het assortiment zijn opgenomen zijn: 1. bouwkunde 2. voertuigtechniek 3. automotive De ambitie is om dit assortiment uit te breiden met de opleiding technicus niveau 4 in combinatie met de niveau 3 en 4 opleidingen uit de watersportindustrie.

3

crebo

uitstroom 94421 Technicus 94422 Commercieel technicus 94980 Meewerkend voorman watersportindustrie 93370 Allround medewerker watersportindustrie

niveau 4 4 4 3

3.

Leerbedrijf innovatief vakmanschap “licht ontwerpen en construeren met composiet”. In de ontwikkeling van de Roy Heiner Academy is er veelvuldig contact geweest met ondernemers uit de composietenindustrie. Het bedrijf Shipcare uit Lelystad is betrokken geweest bij de ontwikkeling van de RHA. In november 2011 is het ROC Flevoland gastheer geweest van de jaarvergadering van Brancheorganisatie VKCN voor bedrijven en instellingen die actief zijn in de Nederlandse kunststof composieten industrie. Voorafgaand aan de jaarvergadering hebben de leden een bezoek gebracht aan de Bataviawerf. Daar lag naast de Batavia ook het schip de 1 TH 38 .

Het ecosysteem van de stichting Compoworld bestaat uit Ondernemen Onderzoek en Onderwijs. Door deze combinatie wordt het voor het bedrijfsleven mogelijk om innovatie te realiseren met goed opgeleide professionals. Een centrum of leerbedrijf voor innovatief vakmanschap voor MBO en vmbo is een schakel die nu nog ontbreekt in het ecosysteem van Compoworld. De aanvraag voor een Centrum voor innovatief vakmanschap bij het platform voor bèta techniek ingediend op 18 april 2012. Het centrum voor innovatie vakmanschap zal meerdere locaties omvatten. Een centrum nabij Friese Poort in Emmeloord en een locatie nabij ROC Flevoland mbo college Lelystad. De locatie van het centrum innovatief vakmanschap in Lelystad is Schaap Composites/ Binnen het bedrijf Schaap Composites van Leen Schaap zijn regelmatig studenten van de TU Delft, Windesheim Zwolle en Inholland actief. Door de studenten van het mbo, hbo en TU in de praktijk te laten werken met composieten en de moderne technieken in de watersport ontstaat er een doorlopend leerlijn in de hele beroepskolom. Theoretische kennis, vaardigheid en innovatie komen op deze locatie bij elkaar. Deze locatie zou de volgende componenten bevatten. • • • • • • •

Vraagbaak voor advisering en scholing Kenniscentrum composieten Praktische scholing Mbo-composieten Praktische scholing Vmbo-composieten Uitvoering HBO-Minor composieten Practicum basisbewerkingen composieten voor cursisten en ontwerpers Uitvoerlocatie projecten HBO en MBO composieten

In de locatie zouden de volgende faciliteiten aanwezig zijn; • • •

Ruimte voor ontwerpen Ruimte voor projectengineering Ruimte voor practicum composieten

4. doorlopende leerlijn mbo hbo De doorlopende leerlijn met Windesheim is een doorlopende lijn • volle tijd hbo • duaal • associate degree • Leren van topsport i.s.m. Team Heiner 1

Dit schip is door Juan Kouyoumdian en Roy Heiner ontworpen als kleiner zusje van de huidige V-70 generatie, het type schip dat in de Volvo Ocean Race van 2005/2006 voor het eerst werd gevaren. Roy Heiner: “Met de TH 38 willen wij de snelheid en kennis beschikbaar stellen aan particulieren om hetzelfde gevoel te geven als op een VOR 70 De stijfheid van de carbon romp houdt de boot levendig en scherp. Romp en dek zijn gemaakt door Schaap in Lelystad, die eerder de ABN boten bouwde. Die ervaring is goed terug te zien in de spiegelgladde romp.

4

•

composieten

Een directe verbinding met het bedrijfsleven is onmisbaar, andersom zullen bedrijven zullen zich graag aan dit initiatief willen verbinden. Zij krijgen direct een meerwaarde in de vorm van o.a. scholarships, stages en leerprojecten. De samenwerking met het bedrijfsleven zal technische en bedrijfseconomische innovatie versnellen.

5

1.

De partners

1.1

De partners

De doorstart van de Roy Heiner Academy is een initiatief van ROC Flevoland mbo college Lelystad Dronten. De partners zijn: Schaap Composites (licht ontwerpen en construeren met composiet) en Team Heiner (Leren van Topsport). ROC Flevoland is de grootste aanbieder van MBO onderwijs in Flevoland en kent drie speerpunten, namelijk internationalisering, ondernemen en sport. Daarnaast bundelen ROC Flevoland en ROC van Amsterdam hun krachten. Samen verzorgen zij onderwijs voor 36.000 studenten. Beide onderwijsinstellingen willen een betere aansluiting creëren tussen onderwijs en de arbeidsmarkt in de regio. Eén van de doelstellingen van deze krachtenbundeling is het realiseren van een topconcept op het gebied van watersport in Flevoland, watersportprovincie bij uitstek. Naast sport wil het ROC binnen dit topconcept ondernemen nadrukkelijk een plek geven. De mbo colleges van ROC van Amsterdam en Flevoland zullen zich positioneren en profileren passend in de omgeving van het mbo college. Voor het mbo college Lelystad Dronten is de doorstart van de Roy Heiner Academy een belangrijk. Naar verwachting zal dit leiden tot een toename van het aantal niveau 4 student binnen het mbo college.

Roy Heiner richtte in 1996 zijn eigen zeilbedrijf Team Heiner op. De wedstrijdzeiler in hart en nieren nam deel aan vier achtereenvolgende Olympische Spelen, won in 1996 een bronzen medaille, schipperde op meerdere boten in oceaanraces rond de wereld en verwierf naam in diverse prestigieuze zeilprojecten als bijvoorbeeld de America's Cup en het internationale matchrace circuit. Ondertussen groeide zijn zeilbedrijf in Nederland steeds verder uit. Van opleidingsinstituut voor wedstrijdzeilers (de Heiner Zeil Roy Heiner Academy) tot volwaardig zeilbedrijf waar bedrijfsleven en topsport elkaar op professionele wijze ontmoeten. Team Heiner is inmiddels wijds bekend om haar betrokkenheid bij topsportprojecten, gerenommeerde zeilopleidingen en succesvolle programma’s voor het bedrijfsleven.

Composiet en composietproducten zijn al ruim 30 jaar de specialiteit van Schaap Composites. Als specialist op het gebied van vezelversterkende kunststof (composiet) worden verschillende composietproducten ontwikkeld en vervaardigd. Bij het werken met composiet worden de modernste technieken en meest recente productiemethodes toegepast. De ligging aan het water en ruime faciliteiten maken het mogelijk om omvangrijke composietproducten te vervaardigen. Handlay-up, vacuüminjectie of prepregtechnologie. De deelname van Delta Lloyd aan de Volvo Ocean Race 2008-2009 was met de winnaarsboot van de Volvo Ocean Race 2006-2007. De racer die toen deelnam onder de ABN Amro vlag is gebouwd op de werf van Schaap Composites. Bijzonder dat het schip deze zware race twee keer vaart. Naast schepen maakt en ontwerp Schaap Composites o.a. bruggen en zwembaden van composiet.

1.2

Partners bij oprichting

Naast de hierboven genoemde partners zijn de Provincie Flevoland en de gemeente Lelystad bij de oprichtingbetrokken. Zij doen dit om de volgende redenen. De gemeente Lelystad wil de ontwikkeling van onderwijs in de stad bevorderen. Naar verwachting zal Lelystad Airport een thuisbasis gaan vormen voor (technisch) onderwijs. Deze keuze, en het daarin opgenomen aanbod van opleidingen, sluit in hoge mate aan bij de kenmerken van Lelystad en de regio. Daarnaast gelden marketingargumenten. Op basis van een onlangs verricht imago-onderzoek is door de gemeente Lelystad een strategisch marketingplan ontwikkeld. Een van de speerpunten van dit citymarketing plan is de (door)ontwikkeling van Lelystad als watersportstad van Nederland. Voor Lelystad kan de de doorstart van de Roy Heiner

6

Academy derhalve een belangrijk argument zijn voor het vestigen van het gewenste imago van de stad. De provincie Flevoland zet in op de ontwikkeling van onderwijs in Flevoland. Tegelijkertijd kent de provincie een economisch belang: voor de Provincie Flevoland is watersport, en daaraan gerelateerde activiteiten, één van de speerpunten in de toeristische promotie. In de periferie van de watersport zijn ook diverse economische activiteiten ontstaan op het gebied van onderhoud en bouw van schepen, zeilscholen etc. De doorstart van de Roy Heiner Academy bevestigt de rol van Flevoland als watersportprovincie enorm. De samenwerking tussen het ROC Flevoland mbo college Lelystad Dronten en het bedrijfsleven in de watersportbranche biedt ook diverse nieuwe, innovatieve mogelijkheden. De provincie Flevoland levert een bijdrage aan de activiteiten die moeten leiden tot het verwerven van de Olympische Spelen in2028 waarvan het zeildeel zich in Flevoland zou moeten afspelen. Flevoland beschikt over een prima infrastructuur t.b.v. watersport en telt bijvoorbeeld het grootste aantal beschikbare ligplaatsen. De komende jaren wordt het watersportkarakter van deze provincie nadrukkelijk in campagnes uitgedragen.

2.

Missie en doelstellingen

2.1

Missie

De missie van de doorstart van de Roy Heiner Academy is: Jonge mensen op mbo niveau 4 opleiden tot daadkrachtige professionals voor het bedrijfsleven. Studenten volgen daarvoor een hoogwaardige MBO opleiding waarin het doorleven van principes uit de top(zeil)sport is geïntegreerd. Om dit te bereiken willen we jongeren competentiegericht opleiden, in brede opleidingen op MBO niveau met daarin doorlopende en verkorte leerlijnen naar het HBO. De studenten worden in hun opleiding intensief gecoacht op verwerven van kennis, het ontwikkelen van vaardigheden en het ontwikkelen van een topsport houding. Dat gebeurt in theorie, in de beroepspraktijk en aan boord van wedstrijdboten. Het zeilen is een middel dat ingezet wordt voor het ontwikkelen van de topsporthouding.

2.2

Doelstellingen korte en middellange termijn

1. De doorstart van de Roy Heiner Academy start 1 maart 2010. 18 jongeren eerste leerjaar bouw (niveau 4) volgen van 1 maart 2012 tot einde schooljaar het programma van het College 4 Leadership = Leren van Topsport. 2. Van september 2012 tot juli 2013 volgen tenminste 80 jongeren (eis uit de BIB) eerste leerjaar niveau 4 het programma van het College 4 Leadership = Leren van Topsport. 3. 1 Maart 2012 wordt gestart met het leerbedrijf jachtservice bij Shipcare in Lelystad. 5 Studenten van de niveau 4 opleiding technicus (Almere) zullen het programma modern ontwerpen en construeren met composiet volgen tot het einde van het schooljaar 2011 – 2012. 4. Tijdens het schooljaar 2012 – 2013 zullen tenminste 50 studenten (eis uit de BIB) van de niveau 4 opleiding technicus, automotive en bouw het programma modern ontwerpen en construeren met composiet volgen. 5. In april is de aanvraag voor een Centrum voor Innovatief Vakmanschap composieten ingediend bij het platform béta techniek. 6. Tijdens het schooljaar 2012 – 2103 wordt de opleiding technicus niveau 4 watersportindustrie, windenergie, commercieel technicus voorbereid. 7. Schooljaar 2013 -2014 start de opleiding technicus niveau 4 watersportindustrie, windenergie, commercieel technicus met 20 studenten. Jaarlijks starten tenminste 20 studenten. 8. Tijdens het schooljaar 2012 – 2103 wordt de leerlijn modern ontwerpen en construeren met composiet ontworpen voor de opleidingen bouwkunde (niveau 2, 3 en 4) automotive (niveau 2, 3 en 4) en technicus (niveau 4). 9. Eind 2012 heeft het mbo college 10 bedrijven/instellingen als partner en circa 30 als stagebedrijf aan zich weten te binden.

7

10. In 2015 stromen de eerste MBO studenten uit naar de arbeidsmarkt; een deel stroomt door naar de duale HBO opleidingen en een ander deel naar de voltijds HBO opleiding. 11. In 2016 stroomt 80% van de MBO studenten door naar een HBO opleiding, waarvan 60% via de verkorte leerroute. 12. In 2013 bestaat de van de begroting voor College 4 Leadership = Leren van Topsport voor 15 % 20% uit inkomsten van OC&W en 80%- 85% uit inkomsten vanuit de derde geldstroom. 13. De instroom van het mbo college Lelystad Dronten zal in zijn geheel toenemen, specifiek voor niveau 4 technicus met 20 studenten jaarlijks, door College 4 Leadership = Leren van Topsport zal de instroom in de niveau 4 opleidingen met 20 procent toenemen in het schooljaar 2013 – 2014 (50 studenten).

2.3

Doelstellingen lange termijn

1. MBO (en HAVO) studenten kiezen voor een studie aan het ROC Flevoland mbo college Lelystad Dronten, omdat ze weten daarmee een voorsprong op de arbeidsmarkt te hebben (2016) 3. Het mbo college levert samen met Team Heiner, Shipcare en het bedrijfsleven in Lelystad een structurele en erkende bijdrage aan innovatieve ontwikkelingen in de zeilsport en zeilindustrie (2020). 4. Het mbo college levert samen met de Friese Poort, technocentrum, Team Heiner, Shipcare, het composiet bedrijfsleven in Lelystad, Windesheim, Inholland, groot composiet en compoworld een structurele en erkende een bijdrage aan innovatieve ontwikkelingen in modern ontwerpen en construeren met composiet (2020). 5. De verhouding tussen niveau 1, 2 en 3. 4 binnen het mbo college Lelystad Dronten verschuift van 39 % - 61% naar 25% 75%. 6. Het mbo college Lelystad Dronten is in 2018 groeid met 300 studenten.

3.

Het Concept

3.1

Onderwijs

Het bijzondere aan de doorstart van de RHA is: 1 College 4 Leadershio = Leren van Topsport. 2 Uitbreiding van het aanbod technische opleidingen in Lelystad met de opleiding technicus niveau 4. 3 Leerbedrijf innovatief vakmanschap licht ontwerpen en construeren met composieten. 4 Doorlopende leerlijn mbo hbo. Het bedrijfsleven, zorg en welzijnsinstellingen vragen om daadkrachtige professionals die beschikken over de juiste kennis en vaardigheden, maar ook met de juiste houding en gedrag. De zeilindustrie vraagt om allround medewerkers, de opleidingsrichting is bij voorkeur breed-technisch of breed-economisch. MBO’ers zijn gewild MBO en HBO studenten kiezen voor een generieke, brede opleiding. Veel MBO’ers willen doorstromen naar het HBO, waar ze in dezelfde richting blijven studeren. We willen. MBO-HBO leerroutes creëren als alternatief voor de HAVO-HBO leerroute. De MBO opleidingen zijn: Handel administratie: • MBO Handel (niveau 4) • MBO administratie (niveau 4) Techniek: • MBO Middenkader Engineering (niveau 4) • MBO Middenkader Watersportindustrie (niveau 4) • MBO automotive (niveau 4) • MBO bouw (niveau 4) Gezondheidzorg/welzijn • MBO apothekersassistent (niveau 4) • MBO doktersassistent (niveau 4) • MBO welzijn (niveau 4) Wettelijk kader

8

De opleidingen kunnen inhoudelijk niet afwijken van de kwalificatiedossiers voor het mbo, De vorm is wel anders. Het onderwijs dat op het water wordt verzorgd is als volgt te verantwoorden. De curricula bieden een deel vrije ruimte. Daarnaast kunnen delen van ‘Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) en ontwikkeling van beroepscompetenties aan boord worden getraind. In totaal beslaat dit 20-25% van het totale curriculum. Het mbo mag 15% van het onderwijs uitbesteden aan derden, ROC Flevoland is echter altijd verantwoording plichtig aan de Inspectie van het Onderwijs

3.2

Topsportmentaliteit in beroepsonderwijs

Topsporters en toppers in het bedrijfsleven blinken uit door hun houding en gedrag: ze zijn gedreven, proactief, ontwikkelen zich sneller dan gemiddeld, zijn effectief in hun doen en laten, nemen hun eigen loopbaan ter hand en tonen zich een teamplayer. Dit is precies waarom topsporters de top halen. Door hun mentaliteit onderscheiden ze zich van de gewone sporter. Bij alles wat ze doen leggen ze de lat hoog.

Beroepsonderwijs & Topsportmentaliteit Kennis KENNEN

Integrale leerlijn

TOPSPORTMENTALITEIT •IK: Wat wil ik? Wat kan ik? Wie ben ik? •DOEL: Droom, ambitie, resultaat •WIJ: Hoe werken wij samen? •IK in TEAM: Wat vraagt het team van mij? •Leiderschap aan het team

Vaardigheden KUNNEN

Houding WILLEN + ZIJN

9

Talrijke principes van persoonlijk leiderschap uit de topsport gelden ook in werk en het dagelijkse leven. Door studenten op deze vlakken intensief te begeleiden zullen ze uiteindelijk in hun latere werk succesvoller zijn. Door de managementprogramma’s van Team Heiner (voor top van het bedrijfsleven) is ruime ervaring opgedaan met het vertalen van het topsport-denken naar alledaagse werksituatie in organisaties. Uniek is om deze principes ook in het onderwijs in te brengen. We brengen er competentiegericht onderwijs mee op een hoger plan. In deze onderwijsbenadering geldt een competentie als een combinatie van kennis, vaardigheden en houding. Waar in de gangbare opleidingen veel nadruk ligt op kennis en vaardigheden (op kennen en kunnen), zal in het College 4 Leadership = Leren van Topsport ook nadrukkelijk aandacht worden besteed aan houding (willen en zijn). Principes zoals geschetst in de schema’s van figuur hieronder zullen we toevoegen aan de bestaande beroeps- en opleidingcompetenties. Samenwerken = Samen 1 presteren PRINCIPES : Hoe haal Teamlid

Individu, hoe haal je het maximale uit jezelf? Eigen verantwoordelijk nemen Initiatief nemen Winnaarsgeest en beginnersgeest Persoonlijke doelen stellen Prioriteiten stellen Fouten maken moet (durf te leren) Zelfinzicht (o.a. inzicht in voorkeur leerstijl Omgaan met tegenslagen, doorzettingsvermogen Respecteren van ‘natuur’wetten/ spelregels Omgaan met druk van buitenaf en vanuit jezelf Beslissingen nemen

VAN TOPSPORTMENTALITEIT je het maximale uit jezelf? zijn

2

3

1: kennis 2: vaardigheden 3: Houding. gedrag

Teamlid zijn Betrouwbaar teamlid zijn Commitment tonen aan anderen (in gedrag) Werken aan cohesie Communicatie (dialoog i.p.v. monoloog) Win-win denken en handelen Voorkeur teamrol Conflict constructief maken

Samenwerken is samen presteren Gezamenlijk doel De structuur: groepswerk vs. teamwerk Heldere taken en rollen Juiste persoon op juiste plaats Synergie, de kracht van de verschillen gebruiken De rol van de leider

Het maximale uit zichzelf halen doen allereerst natuurlijk de studenten zelf. Maar om hierin grenzen te verleggen is gerichte coaching noodzakelijk. Alle docenten, trainers en begeleiders van College 4 Leadership coachen de jongeren intensief in de ontwikkeling van hun persoonlijk leiderschap. Zij doen dit vanuit een gemeenschappelijke denkwijze. Dat begint met het op pro-activiteit aanspreken van studenten; studenten zijn zelf verantwoordelijk voor wat ze doen. Doelen worden gesteld en ze worden uitgedaagd om continu de juiste prioriteiten te stellen. Om in teams optimaal te kunnen functioneren moet de student gaan handelen volgens het principe Together Each Achieves More. Communicatie wordt aangepakt en iedereen zal de kracht van de verschillen gebruiken om het maximale met het team te bereiken. De competentie ‘samenwerken’ zoals in de bestaande beroepscompetenties beschreven vatten wij niet op als samen werken maar samen presteren. Afgestudeerden zijn krachtige persoonlijkheden die zich in dienst kunnen stellen van het team.

10

3.4

Leadership als onderdeel van lifeskills

1. lifeskills en jobskills Het mbo college Lelystad Dronten heeft de ambitie om volgend schooljaar te starten met een andere organisatie van het onderwijs. Het onderwijs zal georganiseerd zijn langs lifeskills en jobskills. Lifeskills zijn de generieke competenties die iedere student op het mbo moet ontwikkelen, deze competenties zijn in ieder kwalificatiedossier opgenomen. De onderdelen zijn o.a.: • Studie en loopbaan coaching • Burgerschap • Rekenen • Nederlands Onder de jobskills vallen de beroepgerichte competenties met kennisvakken als o.a.: • Wiskunde • Engels • Boekhouden • Mechanica • materiaalkennis Ook beroepsgerichte vaardigheden vallen onder de lijn jobskills o.a.: • Verkooptechnieken • Baliewerk • Klantvriendelijkheid • Ontwerpen en construeren De driehoek hieronder geeft een beeld van 1. De generieke lifeskills waar veel studenten samen de lessen volgen, 2 de jobskills of beroepscompetenties die in grotere groepen kwalificatiedossier overstijgend aangeboden worden en 3 de specifieke jobskills die in kleine groepen gegeven worden.

3

2

1

11

3.5 Assortiment technische opleidingen van het mbo college Lelystad Dronten Het mbo college Lelystad Dronten heeft de ambitie om het assortiment technische opleidingen op niveau 4 te verbreden. De niveau 4 opleidingen techniek die dit schooljaar (2011 / 2012) in het assortiment zijn opgenomen zijn: 1. bouwkunde 2. voertuigtechniek 3. verkoper automobielbranche De ambitie is om dit assortiment uit te breiden met de opleiding technicus niveau 4 in combinatie met de niveau 3 en 4 opleidingen uit de watersportindustrie. crebo uitstroom niveau 94421 Technicus 4 94422 Commercieel technicus 4 94980 Meewerkend voorman watersportindustrie 4 93370 Allround medewerker watersportindustrie

3

De opleiding technicus in Lelystad zal gericht zijn op technicus, commercieel technicus watersportindustrie en windenergie. Er zal naast aandacht voor het werken met traditionele materialen als hout en staal veel aandacht zijn voor het werken met composiet. De opleidingen bouwkunde en technicus hebben een doorlopende leerlijn met de opleidingen bouwkunde en werktuigbouw van Windesheim Flevoland.

3.6

Licht ontwerpen en construeren met composiet

1 Maart 2012 is gestart met het leerbedrijf bij Schaap Composites in Lelystad. Tot de zomervakantie van 2012 volgen studenten van de niveau 4 opleiding technicus uit Almere twee dagen per week het programma licht construeren en ontwerpen op de locatie van Schaap Composites in Lelystad. In het schooljaar 2012 – 2013 wordt het aantal studenten uitgebreid tot 50 en zullen ook studenten van bouwkunde en automotive deelnemen aan dit programma. Dit is mogelijk dankzij de BIB subsidie In samenwerking met het Arcus College wordt het vakcollege voorbereid. Een belangrijk onderdeel van het vakcollege wordt een leerbedrijf voor innovatief vakmanschap. Op 18 april is door ROC Flevoland als penvoerder, ROC Fries Poort Emmmeloord, Technocentrum en Compoworld een aanvraag voor een Centrum voor Innovatief Vakmanschap ingediend bij het platform voor Béta techniek: Er is een totaalbudget van 11,4 miljoen euro beschikbaar. Toekomstige Centra binnen de topsectoren Chemie, Water, High Tech Systemen & Materialen, Logistiek, Life Sciences & Health en Creatieve Industrie komen in aanmerking voor financiële ondersteuning. Het centrum innovatief vakmanschap composiet valt onder de sector High Tech Systemen & Materialen. Per initiatief is er maximaal 1,9 miljoen euro beschikbaar, met minimaal 50% cofinanciering.

Uiterlijk 15 juni om 12.00 uur is de deadline voor het inleveren van de regiovisie met de definitieve voorstellen voor de business cases . De penvoerder hiervan is in alle gevallen een onderwijsinstelling, met een aantoonbare samenwerking met andere vmbo- en mbo-instellingen, bedrijfsleven en decentrale overheden. 6 juli is de bekendmaking beoordeling van de business cases Centra voor innovatief Vakmanschap. 8 oktober is de deadline voor het inleveren van de business plannen Centra voor innovatief vakmanschap. Een instelling bepaalt zelf of een business plan wordt ingeleverd. De penvoerder is een onderwijsinstelling, met een onderliggend geformaliseerd samenwerkingsverband. Een instelling kan alleen een business plan inleveren als er een business case is ingediend. Indien de instelling besluit door te gaan, wordt gevraagd de business case concreet uit te werken in een business plan 15 oktober presenteren de aanvragers de definitieve business plannen aan de expertcommissie. Op basis van het advies van de expertcommissie adviseert het Platform de betrokken ministers over de definitieve investeringstoekenning.

12

Visie en Missie Belangrijke partijen op het gebied van composiettechnologie bevinden zich in Noord-Holland (Lectoraat Groot Composiet InHolland) en Overijssel (Polymer Science Park, Zwolle). De strategische ligging van Flevoland tussen beide regio’s en het specifieke karakter van de nieuwe en jonge provincie maken Flevoland de logische schakel tussen beiden. Dit wordt nog eens onderstreept doordat in de provincie het composietenlab NLR gevestigd is, evenals een groot aantal MKB-bedrijven die zich bezig houden met de ontwikkeling, toepassing en productie van composieten. Vanuit de regio is een aantal economische speerpunten gedefinieerd, waarvan composieten er één is. Om dit cluster verder te versterken zijn met ondersteuning vanuit diverse regionale overheden verschillende initiatieven ondernomen; de regio zet sterk in op composiettechnologie. Belangrijk aandachtspunt in deze initiatieven is het versterken van het composietonderwijs tot daadwerkelijk toponderwijs. Samengevat: De nieuwe regio trekt nieuwe technologie aan, de regio kiest voor high-tech composieten en high-tech composieten vereist toponderwijs. CIV Composietenlab Flevoland Doel van de betrokken partijen is om uit te groeien tot hét Composietenlab Flevoland en als zodanig een wereldspeler te zijn. De gezamenlijke ambitie is de ontwikkeling van een integraal, innovatief en kennisintensief vakgebied, waarbij gebruik gemaakt wordt van nieuwe onderwijsconcepten, in uitdagende en eigentijdse studieomgevingen en de stimulering van innovaties op het gebied van composiettechnologie. De missie van de samenwerkende partijen luidt dan ook als volgt: Het ontwikkelen van toponderwijs op het gebied van composiettechnologie.

Acties De gezamenlijke partners zetten in op de oprichting van het CIV Composietenlab Flevoland, als onderdeel van het ecosysteem Compoworld.

Ecosysteem Compoworld

St. Compoworld, kennis, onderzoek en bedrijfsleven hbo onderwijs Windesheim Flevoland Mbo3,4 onderwijs ROC Flevoland mbo2 onderwijs ROC Flevoland

Mbo3,4 onderwijs Friese Poort mbo2 onderwijs Friese Poort

VMBO Flevoland

Met dit centrum wordt mede invulling gegeven aan de betrokkenheid van het MBO (en HBO) bij het economisch sterke composietencluster in de regio en krijgt de kennis die wordt ontwikkeld binnen het cluster (o.a. vanuit ACM-TC, NLR, ICO en ondernemers) een centrale plek in het regionale (middelbaar) beroepsonderwijs. Het CIV Composietenlab Flevoland biedt een platform voor vraaggestuurde innovatie en hergebruik van ontwikkelde kennis en technologie. Het initiatief sluit dan ook naadloos aan bij het nieuwe bedrijfslevenbeleid van het Ministerie van EL&I gericht op de topsectoren:

13

• •

•

De kennis- en onderzoek agenda is vraag gestuurd vanuit het bedrijfsleven en de samenwerking tussen kennisinstituten wordt gestimuleerd; De onderwijs- en scholingsactiviteiten vergroten de beschikbaarheid van goed opgeleide vakmensen, bevorderen ondernemerschap en zullen kennismigranten aantrekken en vasthouden; Vergroten van de toepassing van composieten (topsector High Tech Systemen en Materialen) draagt substantieel bij aan de verwezenlijking van duurzaamheidsdoelen door energiebesparing, besparing grondstoffen, verlenging van levensduur en recycleerbaarheid.

In de regio Flevoland is een groot aantal composietproducenten en een groot aantal (mogelijke) gebruikers van composieten actief. Het aantal (toekomstige) werknemers dat bekend is met (de toepassingsmogelijkheden van) composieten en dat de koppeling tussen beide partijen kan leggen is echter nog (te) beperkt. CIV Composietenlab Flevoland wil dit aantal vergroten. Daarnaast is de sector nog relatief jong en is de marktpotentie groot. Business development en ondersteuning bij de vraagarticulatie kunnen helpen bij het verder uitbouwen van dit kansrijke cluster. Binnen CIV Composietenlab Flevoland staan 2 actielijnen centraal, waardoor een infrastructuur wordt gecreëerd waarmee de kennis die is en wordt ontwikkeld binnen de topsector High Tech Systemen en Materialen (gerelateerd aan composieten) snel kan worden doorvertaald naar opleidingen en bedrijven:

Actielijn 1: Onderwijs en kennisontwikkeling: Actielijn 2: Business development en vraagarticulatie:

CIV aanvraag

St. Compoworld, kennis, onderzoek en bedrijfsleven hbo onderwijs Windesheim Flevoland Mbo3,4 onderwijs ROC Flevoland mbo2 onderwijs ROC Flevoland

Mbo3,4 onderwijs Friese Poort mbo2 onderwijs Friese Poort

VMBO Flevoland

6 juli 2012 maakt het platform Bétatechniek bekend welke businesscases uitgewerkt mogen worden tot een businessplan. Op 8 oktober en op 15 oktober adviseert de commissie de minister over de investeringen. In april 2012 is een bescheiden mbo leerbedrijf compsiet van start gegaan bij Schaap Composites in Lelystad. Dit is mogelijk dankzij de subsidie BIB. Deze subsidie eindigt in maart 2013.

14

MBO niveau 2 maakt geen deel uit van een CIV aanvraag. Het is een maatregel bedoeld voor mbo niveau 3 en 4.

Reservering

Indien de CIV aanvraag niet gehonoreerd wordt is er geen financiering voor een mbo leerbedrijf innovatief vakmanschap voor het ROC Flevoland mbo college Lelystad. ROC Friese Poort kan een doorstart maken met behulp van de financiële middelen van de provincie Flevoland die toegekend zijn aan Compoworld en Friese Poort. Het vakcollege met een leerbedrijf VMBO composieten is opgenomen in een subsidieaanvraag met dezelfde procedures en hetzelfde beoordelingskader. Ook daar geldt: indien de aanvraag niet gehonoreerd wordt is er geen financiering voor het vakcollege of leerbedrijf vmbo innovatief vakmanschap Composiet.

St. Compoworld, kennis, onderzoek en bedrijfsleven hbo onderwijs Windesheim Flevoland Mbo3,4 onderwijs ROC Flevoland

Mbo3,4 onderwijs Friese Poort

mbo2 onderwijs ROC Flevoland

mbo2 onderwijs Friese Poort

VMBO Flevoland

De vraag aan de gemeente en de provincie is om financiële middelen te reserveren voor een leerbedrijf innovatief vakmanschap mbo niveau 2 . Daarnaast voor een leerbedrijf innovatief vakmanschap mbo niveau 3,4 en vmbo indien de subsidie aanvraag niet gehonoreerd wordt.

Mbo Friese Poort Emme loord NLR Lectoraat composiet

Lectoraat k unstst oftechnologie Winde sheim

Mbo ROC Flevoland mbo college Lelystad

HBO Windeheim Flevoland

Design production en management U Twe nte

15

3.7

Doorlopende leerlijn po- vmbo- mbo – hbo

Het verkorten van de totale studieduur van de doorlopende leerlijn Het afstemmen van de curricula van de opleidingen. De doorlopende leerlijn met Windesheim is een doorlopende lijn • volle tijd hbo • duaal • associate degree • Leren van topsport i.s.m. Team Heiner • composieten Met de volle tijd opleiding bouwkunde van Windesheim Flevoland in Almere is een goed contact. De aansluiting van het programma en de doorstroom naar studenten is vanaf de komst van Windesheim Flevoland opgepakt. Deze samenwerking is een eerste stap in de samenwerking voor alle niveau 4 opleidingen van het mbo college Lelystad Dronten. De 9 eerstejaars studenten van bouwkunde in Windesheim Flevoland, die afkomstig zijn van ROC Flevoland, presteren goed tot zeer goed. Deze studenten hebben op belangrijke onderdelen een voorsprong vergeleken met studenten die afkomstig zijn van de havo In overleg met ROC Flevoland en alle partners in de regio wordt door Windesheim Flevoland de duale opleiding bouw opgezet. Ook dit is een waardevolle eerste stap in de samenwerking tussen Windesheim Flevoland en mbo college Lelystad, Dronten. Door het AD bouwkunde op te nemen is het assortiment in Flevoland is de leerlijn bouwkunde compleet. In Zwolle biedt Windesheim het AD traject aan voor elektrotechniek, industrieel ontwerpen, werktuigbouwkunde en technische bedrijfskunde. Vooral de opleiding AD technische bedrijfskunde (in volle tijd of deeltijd) is een waardevolle aanvulling in het gezamenlijk aanbod van ROCF en Windesheim. Bedrijven geven vaak aan dat zij de scholing in de techniek oppakken met de werknemers. Voor de scholing en training in de bedrijfsvoering vragen zij de samenwerking met het onderwijs. Het AD werktuigbouw is in de toekomst een goede aanvulling op het assortiment in Flevoland. Het mbo college Lelystad wil graag in samenwerking met Windesheim Flevoland de businesscases ontwikkelen voor De opleidingen • duaal bouwkunde, • AD bouwkunde en • AD technische bedrijfskunde. De businesscases moeten voor mei 2013 afgerond zijn en ter goedkeuring voorgelegd zijn aan de beide colleges van bestuur. Afhankelijk van de uitkomst van de businesscases wil het mbo college Lelystad Dronten starten met het aanbieden van het AD TBK of AD bouwkunde met ingang van het scholjaar 2013 – 2014 of het schooljaar 2014 – 2015.

16

De leerlijn College 4 Leadership = “Leren van Topsport” en de minor leadership is een doorlopende leerlijn die dit jaar een pilot kent van 18 mbo studenten. Tegelijkertijd is er een pilot met de minor van Windesheim. Door de gezamenlijke aanpak in deze fase ontstaat er vanaf het eerste begin een doorlopende leerlijn. Composieten wordt in het mbo college Lelystad Dronten opgenomen in alle technische opleidingen onder de noemer “modern ontwerpen en construeren”. In Samenwerking met Windesheim Flevoland moet dit leiden tot een doorlopende leerlijn composieten. De ontwikkeling van een centrum voor innovatie vakmanschap composieten pakt het mbo college op in samenwerking met het vmbo in Lelystad, Windesheim Flevoland, Inholland, Schaap Composites, Friese Poort, Compoworld en Groot 2 Composiet .

In samenwerking met het Arcus College wordt het vakcollege met een leebedrijf innovatief vakmanschap composiet voorbereid, in dit vakcollege zal werken met composiet een vast onderdeel worden.

In samenwerking met de besturen van het po Lelystad wordt onderzocht hoe de interesse van kinderen binnen het primair onderwijs voor techniek gewekt kan worden.

3.8

Academy-bedrijven

Om de geleerde kennis, vaardigheden en attitude toe te kunnen passen is het van belang dat studenten actief in de praktijk leren. Alle studenten van het mbo college Lelystad Dronten kunnen praktijkervaring opdoen in leerbedrijven, kleine low-profile bedrijven gerund door studenten onder supervisie van docenten. College 4 Business ziet toe op de bedrijfsvoering en begeleidt de studenten in de praktijk. Binnen het mbo college zijn al goede resultaten geboekt met de college companys van college 4 business. De college company tip top hostess wordt uitgebreid naar een leerbedrijf (nautisch) eventsupport. Het leerbedrijf jachtservice wordt uitgebreid naar een leerbedrijf modern ontwerpen en construeren met composiet en eventueel naar een centrum voor innovatief vakmanschap composieten Alle leerbedrijven worden gerund als een bedrijf. MBO studenten zijn er samen aan het werk, ieder op hun eigen vakgebied en niveau.

4.

Waarom de Zeilsport?

4.1 De kracht van wedstrijdzeilen voor de ontwikkeling van houding en gedrag Een van de pijlers onder het concept is “topsportmentaliteit in houding en gedrag”. Dankzij de topsportprojecten en de management programma’s van Team Heiner (voor de top van het bedrijfsleven) is er ruime ervaring opgedaan met zeilen als instrument voor ontwikkeling van vaardigheden,houding en gedrag. De wedstrijdzeilsport leent zich hier uitstekend voor om de volgende redenen: Op een wedstrijdboot kun je je niet verschuilen. Afstappen kan niet en, belangrijker nog, sociaal wenselijk gedrag valt direct op. De samenwerking is zo intensief dat studenten al snel zichzelf zullen zijn. Al direct is duidelijk waar iemands kracht ligt en wat zijn of haar zwakke punten zijn. Van daaruit kunnen we gericht gaan werken aan het ontwikkelen van talent naar toptalent. Zeilen is absoluut teamwork, elke schakel aan boord is van belang voor een aansprekende teamprestatie. Wederzijdse afhankelijkheid kan hierin intensief worden ervaren en getraind. 2

Groot composiet is een organisatie in de kop van Noord Holland gelijk aan Compoworld in Flevoland. Het lectoraat composiet van InHolland in Alkmaar is nauw verbonden met de organisatie Groot Composiet.

17

Op een wedstrijdboot wordt snel zichtbaar wie handelt uit (vooral) eigen belang en wie handelt in het belang van het totale team. Alle principes die van een team een topteam kunnen maken zijn aan boord indringend te trainen. De zeilsport is veelzijdig. Het gaat om techniek (de boot), fysiek presteren, strategisch denken en mentaal scherp zijn. Er zijn veel verschillende disciplines en verschillende persoonlijkheden nodig aan boord en op de wal. Voor iedereen is er een plek, iedereen kan een meerwaarde leveren. Veel losse onderdelen van het zeilen zijn niet moeilijk en daarmee is zeilen erg laagdrempelig; ook de onervaren zeiler kan al snel een bijdrage leveren op topniveau, als hij of zij maar leervermogen en de wil om te leren heeft. Zeilen is wel een complexe sport, het tegelijkertijd combineren van alle losse onderdelen maakt het complex. Een goed team bestaat uit “1 hoofd en 7 paar handen”. Zeilen is ondernemen, strategisch redeneren, korte versus lange termijn denken en risico’s afwegen zijn een wezenlijk onderdeel van de sport. Deze denkwijzen worden door het zeilen als vanzelfsprekend voor de student. In het zeilen zijn er momenten van hectiek en momenten van relatieve rust waarin je je weer voorbereidt op de turbulente periode die komen gaat. Presteren in deze dynamiek wordt door de trainingen een automatisme. Zeilen speelt zich af in een onvoorspelbare omgeving wat om improvisatie vraagt. Het oplossingsvermogen wordt dagelijks op de proef gesteld. Door al deze kenmerken lijkt zeilen erg sterk op de situatie in het bedrijfsleven. Het is geen simulatie of laboratorium waardoor studenten intrinsiek gemotiveerd zijn om te presteren en zich te ontwikkelen. Er is ook geen andere sport die al deze principes en mogelijkheden in zich heeft. Veel andere sporten vragen om een aanzienlijke technische vaardigheid alvorens het spel strategisch en tactisch goed gespeeld kan worden (als er al een tactische en strategische component is). De technische vaardigheden in andere sporten hangen voor een groot deel van de motorische vaardigheden af. Bij zeilen is motoriek minder belangrijk, de sport kan zonder veel ervaring direct in volle glorie worden beoefend. Veel van de competenties die aan bod komen in de MBO en HBO opleidingen kunnen aan boord worden getraind.

5.

Behoefte onderzoek

5.1

Wat vraagt de hedendaagse student?

Kenmerken van de MBO student. Studenten van nu worden vaak omschreven als jongeren van de Ygeneratie of van de generatie Einstein. Onderzoek hiernaar laat zien dat (V)MBO studenten slechts gedeeltelijk de kenmerken van de generatie Einstein laten zien. Een aantal van de conclusies uit het 3 rapport : • Studenten zijn breed georiënteerd, • ze kiezen niet voor een smal carrièrepad; • ze kiezen een opleiding waar zoveel mogelijk opties open blijven. • De studenten kiezen voor authenticiteit. • Opportunisme en reclameboodschappen kijken ze doorheen., • ze zijn kritisch ten opzichte van de media. • Studenten zijn onbekend met opleidingen en banen in de techniek. • Studenten gaan uit van de eigen persoonlijkheid bij de keuze voor een opleiding. • Ze meten persoonlijk succes af aan eerlijkheid,authenticiteit en sociale contacten. • de MBO student zoekt naar zekerheid in een baan (geld, vast contract, zekere toekomst hier de leeftijd (17/18 jaar) bij aanvang een rol. 4

Relevante gegevens uit CBS-onderzoek zijn: Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen verwacht dat het aantal HBO studenten de komende tien jaar nog met zo’n 50 duizend toe zal nemen (nu zijn er 370.000 HBO studenten). Economische HBO studies waren in 2007 onder instromende havisten veruit de populairste studies. 71% van de havisten met het profiel Natuur en Techniek stroomt door naar HBO Techniek. Ongeveer de helft van de MBO studenten kiest uiteindelijk voor verdere studie op het HBO. Het MBO is hiermee een belangrijke toeleverancier van studenten voor het HBO. Bijna driekwart van de MBO’ers met een economische opleiding gaat naar de overeenkomstige HBO sector. Ruim 7 van de 10 MBO’ers met een opleiding is de sector Techniek en Informatica gaat door naar de

3 4

Onderzoek uitgevoerd door Aetios, kenmerkend VMBO 24 januari 2008 Van MBO en HAVO naar HBO, Dick Takkenberg en Rob Kapel

18

overeenkomstige HBO sector. 16% van de studenten kiest voor een instelling (ongeacht de locatie) omdat de studie van hun keuze nergens anders wordt aangeboden. 5 Verder blijkt uit onderzoek dat de kwaliteit en het studieaanbod van hoger onderwijsinstellingen maar een beperkte invloed hebben op de studiekeuze van scholieren. Afstand en prijzen van kamers spelen een belangrijke rol, maar ook de aantrekkelijkheid van de studiestad. En dat zijn zaken waar een hogeschool of universiteit vrij weinig aan kan veranderen. Aankomende studenten gaan er vanuit dat “onderwijs in Nederland” overal goed is De keuze wordt daarom meer bepaald door locatie en naam en faam van de instelling. En uiteraard “wat anderen er van vinden.”

5.2

Instroomcijfers in perspectief

Aantal studenten mbo college Lelystad Dronten schooljaar 2011 – 2012 per niveau. Niveau Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 totaal

Aantal studenten 2011 - 2012 90 411 423 548 1472

Nieuwe instroom peildatum 7 mei 2011 en 7 mei 2012 Dit is slechts een indicatie, de definitieve cijfers omtrent de nieuwe instroom schooljaar 2012-2013 zijn pas in oktober 2012 bekend. De instroom op niveau 4 in 2012 ligt hoger dan het de instroom op niveau 4 in 2011. De opleiding bouwkunde is populair, maar ook de opleidingen niveau 4 gezondheidszorg (apothekers- en doktersassistent) en niveau 4 luchtvaartdienstverlening lopen goed. De instroom op niveau 3 is gedaald t.o.v. vorig schooljaar De instroom op niveau 2 is gelijk aan de instroom vorig schooljaar. De instroom op niveau 1 is hoger. Instroom techniek Cijfers van ROC Flevoland laten zien dat het totale leerlingenaantal Techniek sinds 2009 fors gedaald is, van 1179 leerlingen in totaal in 2009 tot 882 leerlingen in 2011.

5.3

De kansen op de arbeidsmarkt van de zeilindustrie6

De zeilsport wordt in Nederland snel populairder. Ondanks conjunctuurschommelingen is de watersportindustrie in Nederland altijd groeiend geweest. De voorspellingen zijn dat door vergrijzing en de toenemende vrije tijd de watersportindustrie ook in de toekomst blijft groeien. Het aantal toerzeilers neemt gestaag toe en ook de wedstrijdsport zit in de lift. Op topniveau krijgt Nederland weer enigszins aansluiting met de wereldtop. Zie de twee recente zeilmedailles op de Olympische Spelen en deelname van ABN AMRO en Delta Lloyd in de Volvo Ocean Race. Het imago van zeilen als een schone, duurzame, high tech en eerlijke sport wordt steeds positiever. De zeilindustrie wordt steeds internationaler, in het buitenland nemen de ontwikkelingen in de jachtbouw een grote vlucht. Het kantelkiel mechanisme van de nieuwste wedstrijdboten zal straks op toerschepen toegepast worden, composieten (carbon) worden in de toekomst ook bij de bouw van productie jachten gebruikt, navigatie instrumenten worden steeds veelzijdiger, productieprocessen professionaliseren in een rap tempo, enzovoorts. In het segment van de superjachten loopt Nederland internationaal nog mee voorop, maar in de reguliere jachtbouw zal Nederland hard ‘aan de bak’ moeten om van betekenis te blijven. Dat zal moeten gebeuren door de mensen in de branche, een branche die nu zit te springen om professionals met kennis, hoogwaardig vakmanschap en een internationale oriëntatie. Er is in Nederland een groot circuit van verschillende zeilklassen waarin jongeren actief met de wedstrijdsport bezig zijn. Het starten van een studie betekent voor veel van deze jongeren echter ook het stoppen met het zeilen in wedstrijdverband. Naast de wedstrijdzeilers zijn er ook veel jongeren aan het toerzeilen (met ouders mee of bij zeilscholen). Maar door de relatief hoge kosten komen zij pas op 5

6

promotieonderzoek van ruimtelijk econoom Carla Sá van de Vrije Universiteit

Volgens Arbeidsmarkt Onderzoek Nederland Maritiem Land (2006)

19

latere leeftijd in de gelegenheid om vaker het water op de te gaan. Kortom, voor het niveau van de zeilindustrie zou het goed zijn als jongeren al vroeg in hun loopbaan in aanraking komen met de mogelijkheden in de zeilindustrie. Een aantal van de afgestudeerde studenten aan de Roy Heiner Academy zal willen werken in de zeilindustrie. Zij volgen hun passie, maken van hun hobby hun werk. Hoe zijn hun kansen in deze branche? Leiden we op voor de werkloosheid of is er voldoende perspectief? Om zicht te krijgen op de behoefte aan schoolverlaters in de totale Nederlandse zeilindustrie door ons kwalitatief en kwantitatief onderzoek gedaan. De cijfers zijn geleverd door het grootschalige arbeidsmarktonderzoek dat Nederland Maritiem Land elke twee jaar uitvoert. Het betreft hier een onderzoek naar de watersportindustrie in zijn geheel (en niet louter de zeilindustrie). Gesprekken met de brancheorganisatie Hiswa en 40 vooraanstaande Nederlandse zeilbedrijven leverde aanvullende informatie op. De volledige uitkomsten van deze onderzoeken vindt u in Bijlagen 1 en 2. Uit de onderzoeken zijn de volgende conclusies te filteren: • Vergrijzing is een probleem in de watersportindustrie, 35% van de medewerkers is ouder dan 45 jaar. • Binnen nu en 15 jaar stroomt een groot deel aan oudere werknemers uit. Daarmee dreigt ook een grote dosis aan kennis en ervaring te verdwijnen. • Elk jaar is voldoende werk voor 1000 nieuwe, jonge professionals (< 25 jaar) in de watersportindustrie. Naar schatting de helft daarvan is werkzaam in de zeilindustrie. Dit geeft meer dan voldoende perspectief voor 50tot 100 afgestudeerden per jaar • Stageplaatsen zijn er meer dan genoeg. • Een groot deel van de vacatures vraagt om allround medewerkers met (grote) affiniteit voor de watersport. • Een brede technische opleiding of brede commerciële opleiding is voldoende basis. Bedrijven die gespecialiseerde producten of diensten leveren hebben hun eigen (interne) opleidingen. • Veel ondernemers vragen MBO+ of HBO niveau. Het gaat hierbij nadrukkelijk om een werken denkniveau Natuurlijk zoekt men zoals altijd de duizendpoten. Eisen die er duidelijk uitspringen zijn: ondernemerschap, representatief, klantgericht, flexibiliteit. Passie voor het werk en/of de zeilsport is het belangrijkste.

5.6

De arbeidsmarkt voor toptalent

Excelleren mag weer in Nederland. De arbeidsmarkt vraagt meer en meer om mensen met bovengemiddelde talenten. De vraag naar jonge, veelbelovende arbeidskrachten zal, ondanks de huidige economische terugval, altijd blijven bestaan. Veel organisaties onderkennen het belang van hun menselijk kapitaal en proberen de goede werknemers al vroeg in hun loopbaan aan hen te 7 binden. Ralf Knegtmans schrijft hierover in zijn boek Toptalent : “De grenzen van wat bereikt kan worden door kostenbesparing en automatisering zijn bij veel bedrijven al grotendeels bereikt. Onderscheid wordt nu verkregen door vernieuwend denken, creativiteit, flexibiliteit, visie en de snelheid waarmee kennis kan worden verkregen. Deze ingrediënten voor de kenniseconomie kunnen alleen door mensen worden ingebracht. Niet door willekeurige personen, maar in het geval van baanbrekend succes met name door toptalent. Ook bedrijven realiseren zich steeds meer dat ze voor hun voortbestaan, hun onderscheidend vermogen, afhankelijk zijn van toptalenten. Alleen wie over een gebalanceerd legioen aan toptalent beschikt en ook in staat is dit talent constant te prikkelen en dientengevolge echt te binden, zal de concurrentie uiteindelijk structureel voorblijven.” ROC Flevoland en Team Heiner onderkennen het belang van menselijk kapitaal voor het bedrijfsleven. Door de realisatie van de Roy Heiner Academy zetten de vier organisaties hun expertise in ten behoeve van de ontwikkeling van toptalenten. In veel jongeren huist een high potential, maar gedurende de studietijd komt dit te weinig tot uiting. De topper van nu onderscheidt zich door bijbanen en nevenactiviteiten waardoor hij of zij het maximale uit zichzelf weet te halen. In veel andere gevallen komt de drive om maximaal te presteren pas veel later in de loopbaan naar buiten. Met andere woorden, vermeende high potentials moeten hun eigen boontjes doppen. Door een studie aan te bieden waarin we studenten aanzetten om het maximale uit zichzelf te halen, wordt het ROC Flevoland mbo college Lelystad Dronten een vaste aanbieder van high potentials voor de arbeidsmarkt.

7

Ralf Knegtmans (2008) Toptalent, de universele 9 criteria van toptalent.

20

5.8

De vraag naar toptalent

De vraag naar bovengemiddelde arbeidskrachten zal altijd blijven bestaan. Dat blijkt uit de vele miljoenen euro’s die profit en non-profit organisaties spenderen aan de werving van high potentials, trainees en andere veelbelovende jongeren. Ondanks de huidige dalende conjunctuur en het ruimer worden van de arbeidsmarkt zijn er nog steeds evenveel traineeships ‘in de aanbieding’. Juist in een dalende conjunctuur is er behoefte aan professionals met bovengemiddelde talenten, capaciteiten en mogelijkheden. Ralf Knegtmans hierover: “Het werven van high potentials is voor de grotere bedrijven een continu proces. Een organisatie die zich wil meten met de beste in de branche werft niet alleen op reactieve wijze (het invullen van een bestaande vacature), maar ook proactief en anticyclisch. In het verleden vertoonden bedrijven bij een dalende conjunctuur de reflex om direct talentprogramma’s stop te zetten, tegenwoordig gaat men uit van een blijvende schaarste aan toptalenten.” De markt voor high potentials is nooit verzadigd. Topsporters zijn zelfs zonder passende opleiding vaak gewild op de arbeidsmarkt. Dat geeft aan dat de topsportmentaliteit veel waarde heeft ten opzichte van de reguliere kennis en vaardigheden die studenten in hun opleiding opdoen.

5.9

Arbeidsmarkt in de composietindustrie

Uit onderzoek (Nauta en de Jong, september 2010) blijkt dat Flevoland met het composietenlaboratorium over een bijzonder maatschappelijk en economisch potentieel beschikt. De onderzoekers verwachten dat de sector bovenop de huidige werkgelegenheid bij bedrijven in Flevoland (bijna 150 fte in 2012) aan 140 tot 370 mensen nieuw werk kan bieden, mits er een rijk innovatiesysteem, een composietencluster, wordt ontwikkeld. Provincie Flevoland zet sterk in op het versterken van de regionale innovatiekracht, mede door het versterken van kennisclusters, het versterken van het innovatievermogen van het MKB en het versterken van de kennisinfrastructuur (Bron: Uitvoeringprogramma Economie 2008-2012). - De banengroei in Flevoland is hoger dan gemiddeld in 2011: een toename van 1,4% in Flevoland tegenover een groei van 0,5% gemiddeld in Nederland. De industrie in Flevoland is één van de sterkst groeiende bedrijfstakken in de private sector, gerekend in absolute aantallen fulltime banen (408 banen) (Bron: Voorlopige uitslag werkgelegenheidsonderzoek 2011 Provincie Flevoland). - De productie in Flevoland heeft zich in 2011 positief ontwikkeld. In het derde kwartaal van 2011 is de productie/bedrijvigheid in Flevoland licht toegenomen, waarmee de provincie nu ruim boven het Nederlandse gemiddelde ligt (Bron: Economische Barometer Flevoland, november 2011). De composiet bedrijven in en rond Lelystad zijn: bedrijf Schaap Shipcare/Schaap Composites Rotec Compositegroup Vabo Composites Holland Composites Industrials Deen Composites Dutch Thermoplastic Components Polyester Producten Emmeloord (PPE) Prins FibreTech BV (PFT)

gemeente Lelystad Lelystad Emmeloord Lelystad Emmeloord Almere Emmeloord Dronten

Master Composites Royal Huisman

Tollebeek Vollenhove

6.

Verbinding bedrijfsleven

Een van de grote uitdagingen is invulling te geven aan de relaties met het beroepenveld. Een goede en actieve verbinding met het bedrijfsleven is essentieel om studenten leerervaringplaatsen te kunnen bieden maar zeker ook om voeling te houden met het bedrijfsleven. Andersom werkt de mbo college Lelystad aan het realiseren van optimaal commitment van dat bedrijfsleven. Daartoe wordt in de voorbereidingsfase 10 tot 50 bedrijven geselecteerd en benaderd. De selectie wordt mede bepaald door het belang van (en de zorg voor) onze de studenten. Een evenwichtige verdeling tussen watersportgerelateerde bedrijven en overige bedrijven en instellingen maakt deel uit van de

21

selectiecriteria. Commitment van het bedrijfsleven resulteert in het beschikbaar stellen van stage- en afstudeerplaatsen, beschikbaar stellen van praktijkfaciliteiten en gastdocenten, het afnemen van scholarships en leerprojecten, het laten scholen van zittend personeel door of in (post-MBO en postHBO,cursussen en trainingen) en uiteraard door het in dienst nemen van afgestudeerden. Als het bedrijven op korte- of middellange termijn iets zichtbaars oplevert willen ze ook best betalen voor geleverde diensten. Het unieke dat het mbo college Lelystad kan bieden zijn opleidingen maar zeker ook de jonge, getalenteerde en gemotiveerde mensen. Met name dit laatste potentieel moet de benutten worden om de verbinding met het bedrijfsleven duurzaam te leggen.. Stages en afstudeerprojecten Doelstelling vanaf 2013 is het vormen van een stabiele groep van 10 - 50 stage- en afstudeerbedrijven. We verwachten dat de helft hiervan bedrijven uit de watersportindustrie zullen zijn. Stageplaatsen zijn in de watersportbranche volop beschikbaar. Buiten de watersportindustrie is dit beeld heel wisselend. Onze inzet bij de grotere ondernemingen is dat we tot meerjarige afspraken komen met pakketten van stage- en afstudeerplaatsen. Eén van de uitgangspunten is dat voor alle studenten dezelfde stagevergoeding geldt (gemiddeld niveau) en dat de bedrijven daar bovenop ca. €150,- per maand extra betalen. Scholarships Met de scholarships bieden we bedrijven de mogelijkheid om al in een vroeg stadium intensief kennis temaken met de beste studenten. Het zijn de potentiële toppers in hun vakgebied en na hun afstuderen zeer gewild voor bijvoorbeeld traineeships. Door potentiële toppers al vroeg in hun loopbaan te binden zijn de bedrijven in de gelegenheid om deze studenten te binden en mede op te leiden met specifieke kennis van het bedrijf. De exacte vorm van deze scholarships moet nog worden uitgewerkt. Uitgangspunt is dat het concept niet alleen voor bedrijven interessant moet zijn, maar dat het ook voor de studenten aantrekkelijk is om deel uit te maken van de scholarship-pool. Dat kan o.a. door deze studenten extra begeleiding, veel (internationale) excursies en mogelijk al direct een arbeidscontract aan te bieden. Voor het verdienmodel zijn verschillende constructies mogelijk: Bedrijven betalen direct aan de Academy voor een student uit de scholarship-pool die vervolgens bij hen af komt studeren. Een bestaande organisatie die traineeships organiseert (zoals bijv. Ormit) verbinden aan de scholarship pool, studenten uit deze pool kunnen na hun studie in dienst bij deze organisatie en de organisatie betaalt een fee. Wat het concept scholarship exact zal inhouden is nog niet volledig duidelijk en wordt in de volgende projectfase verder uitgewerkt. Een ronde langs verschillende bedrijven uit diverse branches leert ons dat voor een starter op de arbeidsmarkt al snel € 6.000,- wordt betaald aan wervings- of bemiddelingskosten. De eerste gesprekken met het bouwbedrijf waren inspirerend en worden op korte termijn vervolgd. In het vervolggesprek zal de deelname van van Wijnen concreet gemaakt worden.

7.

Marketing en communicatie

In de doorstart is er geen sprake meer van een zelfstandige entiteit met eigenstandige taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden Marketing en communicatie wordt opgepakt oor ROC Flevoland mbo college Lelystad Dronten. De communicatie kan echter pas opgepakt worden nadat er duidelijkheid is omtrent de financiële hulp van de gemeente Lelystad en de provincie Flevoland. De communicatie rond de start van de Roy Heiner Academy en het einde van de Roy Heiner Academy hebben bijgedragen aan de negatieve beeldvorming van het ROC Flevoland. Dit is de reden dat de communicatie opgepakt wordt nadat er zekerheid is omtrent de bijdrage van de gemeente en provincie. Een late start van de communicatie zal onvermijdelijk een lagere instroom voor het mbo college Lelystad Dronten betekenen.

22

8.

Financiën

8.1

Uitgangspunten

Voor de RHA waren twee subsidies aangevraagd en beschikt. De subsidie van het platform beroepsonderwijs “het innovatiearrangement” ter hoogte van € 960.000 is vervallen. De subsidie van het agentschap NL “de BIB” is voor € 300.000 behouden gebleven voor de doorstart van de Roy Heiner Academy. Dit bedrag is toegekend voor het ontwikkelen en uitvoeren van het programma Leren van Topsport i.s.m. Team Heiner, het ontwikkelen en uitvoeren van de leerbedrijven jachtservice, eventsupport en collegezeilen. De einddatum van de bib is 1 maart 2013. De vraag om ondersteuning die ROC Flevoland doet is per onderdeel verschillend en staat hieronder per onderdeel uitgewerkt. De totale vraag voor de pilot tot juni 2013 is: € 395.500, met daarnaast een reservering voor het vakcollege en leerbedrijf innovatief vakmanschap composieten voor € 800.000.

Onderdeel doorstart RHA College 4 Leadership = Leren van Topsport.

Subsidie bib Een deel van de kosten tot maart 2013

Uitbreiding van het aanbod technische opleidingen in Lelystad met de opleiding technicus niveau 4.

Geen onderdeel van de bib aanvraag

Leerbedrijf innovatief vakmanschap licht ontwerpen en construeren met composieten.

Een deel van de kosten tot maart 2013

Doorlopende leerlijn mbo hbo.

Geen onderdeel van de bib aanvraag

8.2

Financiële uitgangspunten voor College 4 Leadership = Leren van Topsport

De pilot duurt van 1 maart 2012 tot eind juni 2013. Ten behoeve van de pilot vragen we een ondersteuning van € 311.500.

23

In deze kosten zijn alle ontwikkelingskosten meegenomen. De kosten van de uitvoering na de pilot fase kunnen voor 15% – 20 % betaald worden uit de reguliere OC&W financiering. 85% - 80% zal uit de derde geldstroom komen. Er wordt van de studenten geen bijdrage gevraagd. De eerste gesprekken met het bedrijfsleven worden nu gevoerd en verlopen voorspoedig. Inbreng Team Heiner en ROC Flevoland Team Heiner Cofinanciering ROCF aan TH Cofinanciering ROCF BIB Gevraagde bijdrage Totaal

Gevraagde bijdrage van Provincie en gemeente Lelystad

€ 103.775 € 48.000 € 97.115 €0 € 248.890,00

€0 €0 €0 € 311.500 € 311.500,00

Totale lasten

€ 103.775 € 48.000 € 97.115 € 311.500 € 560.390,00

8.3 Financiële uitgangspunten Uitbreiding van het aanbod technische opleidingen in Lelystad met de opleiding technicus niveau 4. De investering voor een nieuwe opleiding zoals T min 2, inrichting van een technieklokaal, onderbezetting door studenten is een investering die het ROC Flevoland doet. De bijdrage die van de gemeente en/ of provincie gevraagd wordt zijn de projectkosten € 84.000 opleiding engineering modern ontwerpen en construeren 30 Computer laptop geschikt voor autocad licentie autocad 3 D printer inrichting incl. afscherming werkhoeken subtotaal

Aanvraag bijdrage € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00

Inbreng ROC Flevoland € 42.000,00 € 12.000,00 € 5.000,00 € 5.000,00 € 64.000,00

Totaal € 42.000,00 € 12.000,00 € 5.000,00 € 5.000,00 € 64.000,00

lage instroom studentenstudenten aanname 20 studenten TEKORT OCW financiering per student techniek 2013-2014 TEKORT OCW financiering per student techniek 2014-2015 TEKORT OCW financiering per student techniek 2015-2016 TEKORT OCW financiering per student techniek 2016-2017 subtotaal

Aanvraag bijdrage € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00

Inbreng ROC Flevoland € 26.000,00 € 52.000,00 € 78.000,00 € 156.000,00 € 312.000,00

Totaal € 26.000,00 € 52.000,00 € 78.000,00 € 156.000,00 € 312.000,00

Aanvraag bijdrage

Inbreng ROC Flevoland

Inhuur gastdocenten in de eerste twee leerjaren Leerjaar 2013 - 2014 Leerjaar 2014 - 2015 subtotaal

€ 0,00 € 0,00 € 0,00

€ 12.500,00 € 12.500,00 € 25.000,00

Totaal € 12.500,00 € 12.500,00 € 25.000,00

ontwikkelen en ontwerpen schooljaar 2012-2013 en 2013-2014 Projectleiding 0,2 FTE omtwikkeldocent theorie 0,2 FTE ontwikkeldocent praktijk 0,2 FTE subtotaal

Aanvraag bijdrage € 28.000,00 € 28.000,00 € 28.000,00 € 84.000,00

Inbreng ROC Flevoland € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00

Totaal € 28.000,00 € 28.000,00 € 28.000,00 € 84.000,00

Totaal

€ 84.000,00

€ 401.000,00

€ 485.000,00

8.4 Leerbedrijf innovatief vakmanschap licht ontwerpen en construeren met composieten. In maart 2012 is gestart met de pilot van een leerbedrijf innovatief vakmanschap licht ontwerpen en construeren met composieten bij Shipcare.10 Mei 2012 zijn de eerste studenten van het ROC Flevoland begonnen met het programma. De pilot duurt tot maart 2013 en wordt bekostigd uit de bib,

24

waarbij de co financiering ten laste komt van ROC Flevoland en Shipcare. Voor de pilot wordt er geen financiële ondersteuning gevraagd bij de gemeente Lelystad of de provincie Flevoland.

pilot tot maart 2013 ROC Flevoland Shipcare materiaal ROC / Shipcare totaal

Bijdrage bib € 15.400,00 € 18.200,00 € 8.000,00 € 41.600,00

totale kosten € 39.600,00 € 46.800,00 € 16.000,00 € 102.400,00

cofinanciering € 24.200,00 € 28.600,00 € 8.000,00 € 60.800,00

aanvraag bijdrage € € € € -

Na de pilotfase bij de start van het schooljaar 2013-2014 is er vooralsnog geen additionele financiering voor een innovatief leerbedrijf composieten. De subsidie van Compoworld is een subsidie die bestemd is voor de Noordoostpolder. Studenten van het mbo college Lelystad Dronten hebben echter een leerbedrijf nodig in of in de onmiddellijke omgeving van Lelystad. Het bedrijf Shipcare functioneert al als leerbedrijf voor Windesheim Zwolle, Inholland Alkmaar en TU Delft. Alle componenten zijn aanwezig om Shipcare te positioneren als innovatief leerbedrijf composieten voor vmbo, mbo en hbo. Mocht deze aanvraag niet gehonoreerd worden, dan zal er een verzoek aan de gemeente Lelystad en / of de provincie Flevoland gedaan worden om bij te dragen aan de kosten voor een Innovatief leerbedrijf binnen de grenzen van de gemeente Lelystad. Shipcare is het meest voor de hand liggende bedrijf, Aanvullend is voor de studenten bouwkunde Holland Composite Industrials een passend bedrijf. In samenwerking met scholengemeenschap Arcus bereidt het ROC Flevoland een vakcollege voor. De praktijkruimte techniek die nodig is voor dit vakcollege wordt ontwikkeld voor gezamenlijk gebruik. Voor de ontwikkeling van deze praktijkruimte zal op termijn een investeringsaanvraag gedaan worden bij de gemeente Lelystad. Aan de gemeente Lelystad en de provincie Flevoland vragen we om € 800.000 te reserveren voor de ontwikkeling van: • Een leerbedrijf innovatief vakmanschap composieten mbo niveau 2 voor het ROC Flevoland mbo college Lelystad m.i.v. maart 2013. • Een leerbedrijf innovatief vakmanschap composieten niveau niveau 3,4 voor het ROC Flevoland mbo college Lelystad, m.i.v. maart 2013, indien de aanvraag CIV niet gehonoreerd wordt. • Een leerbedrijf innovatief vakmanschap composieten ten behoeve van het vmbo in Lelystad, indien de subsidieaanvraag niet gehonoreerd wordt.

25

Reservering

St. Compoworld, kennis en bedrijfsleven hbo onderwijs Windesheim Flevoland mbo4 onderwijs ROC mbo4 onderwijs Flevoland Friese Poort mbo2,3 onderwijs ROC Flevoland

mbo2,3 onderwijs Friese Poort

VMBO Flevoland

8.5 Doorlopende leerlijn mbo hbo. Deze doorlopende leerlijn is geborgd in de overleggen die er lopen. Er is geen vraag voor additionele financiering.

26