jaarbericht 2013
VOOR WOORD
“Samen werken en samen ontwikkelen”
Bij ROOBOL vinden we het belangrijk dat elk kind goed onderwijs krijgt en een mooie basisschooltijd heeft. Daar werken alle medewerkers iedere dag enthousiast aan mee. De mogelijkheden waarbinnen we dit kunnen realiseren, worden steeds beperkter, omdat we te maken hebben met bezuinigingen en met krimp. Maar we zijn volop in beweging en vanuit de strategie ‘samen werken en samen ontwikkelen’ hebben we in 2013 veel gerealiseerd. Een van de hoogtepunten in 2013 is het behouden van een school in Boelenslaan die ook in de toekomst bestaansrecht heeft. Samen met onze collega-organisatie Noventa zijn we deze Gearwurkingsskoalle gestart. De goede samenwerking met de ouders, het dorp, collega’s en de gemeente Achtkarspelen speelde hierbij een belangrijke rol. Ook hebben we samen met ouders, de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR), het bestuur en de directies ons strategisch beleid ‘samen werken en samen ontwikkelen’ uitgewerkt. Hierin zetten we het kind centraal. Dat is een mooie uitspraak, maar hoe doen wij dit bij ROOBOL? De uitwerking van deze visie is een van de belangrijkste speerpunten in 2013. Veel gesprekken hebben plaatsgevonden over de kwaliteit van het onderwijs en de herkenbaarheid van de ROOBOL scholen. Wat betekent dit voor de toekomst, hoe blijven we kwaliteit bieden in een veranderende en krimpende omgeving? Omdat we het belangrijk vinden dit samen te ontwikkelen, nemen we de tijd voor dit proces. Verder komt Passend Onderwijs er aan en maken alle scholen een schoolondersteuningsprofiel. Hierin staat wat een school aan basiszorg en lichte ondersteuning kan bieden. De scholen van ROOBOL onderscheiden zich op het gebied van trijetalichheid, hoogbegaafdheid en een veilige leeromgeving waarin ieder kind centraal staat en als het nodig is een aangepast aanbod krijgt. De inspectie bezocht in 2013 een aantal scholen en spreekt waardering uit voor de kwaliteit van het onderwijs. Natuurlijk zijn er ook aandachtspunten en daar doen we ons voordeel mee om het onderwijs nog beter te maken. Op een aantal scholen van ROOBOL heeft de inspectie de kwaliteit van de voorschoolse educatie onderzocht. De goede samenwerking met de peuterspeelzalen valt op! De ROOBOL studiedag waaraan alle medewerkers van ROOBOL deelnemen heeft in 2013 een nieuw jasje gekregen. Alle onderwerpen uit het strategisch beleid zijn aan bod gekomen in workshops en een gastspreker die met de nodige humor ons tot nadenken zet over samen werken en samen ontwikkelen. In dit jaarverslag maken we u deelgenoot van een aantal ontwikkelingen in 2013. Het bestuur spreekt haar waardering uit voor de grote betrokkenheid van alle medewerkers die iedere dag het kind centraal zetten. Trees Galama, Directeur-bestuurder Stichting ROOBOL
GMR
“De GMR was tamelijk onzichtbaar en daar brengen we verandering in” De Gemeenschappelijke Medezeggenschaps
mensen in onze groep. Het is echt leuk om
Raad (GMR) van ROOBOL kent sinds twee jaar
samen met anderen na te denken en te
een andere structuur. In de oude situatie
discussiëren over goed onderwijs en de
bestond deze uit 16 personeelsleden
voorwaarden die daarbij essentieel
en 16 ouders van iedere afzonderlijke ROOBOL school. Tegenwoordig heeft de GMR twaalf
zijn. Bovendien vind ik het
4 LEERKRACHTEN
gekozen leden; 6 ouders en 6
MAAKTEN
personeelsleden. Michiel
PROMOTIE
Veenstra, leerkracht in groep 8 op De Mienskip, is secretaris in de nieuwe GMR.
belangrijk om het personeel in de GMR te vertegenwoordigen en mee te denken vanuit het belang van de leerkrachten van ROOBOL. Onderwerpen als scholing en een beoordelingscyclus
zijn belangrijk voor het personeel. Daarom wil ik kritisch kijken naar de manier
“De communicatie met het personeel, ouders,
waarop de kwaliteit van onderwijs voorop komt
MR-en en bestuur vind ik erg belangrijk.
te staan, zonder daarmee de rechten en
De GMR was tamelijk onzichtbaar en daar
mogelijkheden van leerkrachten te beperken.”
brengen we verandering in. We doen dit via de eigen website en de GMR brengt regelmatig
De website van de GMR is te vinden op
een nieuwsbrief uit. Ook proberen we de GMR
www.gmr-roobol.nl.
letterlijk een gezicht te geven op onze Face-
Daar vindt u tevens een link naar de Facebook
bookpagina,” vertelt Michiel.
pagina van de GMR.
Verschillende expertises “Binnen de GMR zijn subgroepen met ieder een eigen aandachtsgebied. Met de ontwikkelingen op het gebied van Passend Onderwijs en bevolkingskrimp in onze regio, is het belangrijk dat er mensen met verschillende expertises vertegenwoordigd zijn in de GMR. Zo zijn we met een kleine groep enthousiast aan het werk geweest met de uitwerking van de visie van ROOBOL. Een belangrijk beleidsstuk waarop verschillende geledingen invloed konden uitoefenen.”
Personeel vertegenwoordigen “Als jongeling en secretaris leer ik veel van de samenwerking met verschillende
VVE
“Op vaste dagdelen spreken de kinderen Fries en Nederlands” In de Gemeente Dantumadiel biedt peuter-
Warme overdracht
speelzaal (PSZ) Jodocus Vroeg Voorschoolse
“Wanneer kinderen bijna 4 jaar zijn volgt een
Educatie (VVE). Dit is onderwijs voor kinderen
‘warme’ overdracht tussen de PSZ en de
van 2,5 en 3 jaar die onvoldoende zijn toegerust
basisschool. De nieuwe leerkracht weet
voor een soepele instroom naar de basisschool
hierdoor welke extra ondersteuning de kleuter
of naar groep 3. Hierdoor lopen ze grote kans
nodig heeft op het gebied van taal. Ook wordt
op een achterstand. Tineke Visser-Vogels,
de kleuter, als dat nodig blijkt, geobserveerd
directeur van dr. Theun de
door de Interne Begeleider zodat
Vriesskoalle in Feanwâlden is
we een duidelijk beeld hebben
nauw betrokken bij het project en vertelt hoe dit tot
HET AANTAL
stand is gekomen.
LEERLINGEN
“In 2006 zijn de peuterspeelzaal en de beide basisscho-
OP 1-10-2013 BEDROEG 1788
voordat het kind bij ons op school komt. Gemeenten zijn verantwoordelijk en bepalen welke kinderen in aanmerking komen voor VVE. De opgave hiervoor loopt via het consulta-
len in Feanwâlden gestart
tiebureau of via de peuterleid-
met de samenwerking om
sters.
zowel Fries als Nederlands te praten op de locaties. Op vaste dagdelen
Positief inspectieoordeel
spreken de kinderen, leerkrachten en pedagogi-
In 2013 heeft de inspectie van het onderwijs
sche medewerkers Fries en Nederlands. Naast
een thematisch bezoek gebracht aan onze
de doorgaande lijn in taal, wisselen de scholen
school en oordeelde dat we ons positief
ook thema’s uit waarbij ouders nauw worden
onderscheiden. Vooral de warme overdracht en
betrokken. Hierdoor kunnen zij ook thuis
de doorgaande lijn vielen in positieve zin op.”
inspelen op meertaligheid. De samenwerking tussen de PSZ en de basisscholen heeft geleid tot een meertalig beleidsplan voor de kinderopvang. Bovendien wordt de video die is gemaakt op locaties gebruikt in Fryslân om de meertaligheid te stimuleren.”
FUSIE SCHOLEN
“Samenvoeging Lytse Wiman en De Mienskip is goed verlopen” De mogelijkheden van een samenwerkings-
Welkom
school in Twijzel is door de besturen van
“Toen de keuze voor een fusie tussen Lytse
ROOBOL en Noventa onderzocht. Er heeft een
Wiman en De Mienskip was gemaakt, zijn we met de ouders van de kinderen van de
draagvlakonderzoek plaats gevonden en helaas is er geen draag-
3
vlak voor een samenwerkings-
MEDEWERKERS
school van openbaar en christelijk basisonderwijs. Het
Lytse Wiman in gesprek gegaan”, vertelt Reiny Kas-Siderius, directeur
STROOMDEN UIT,
leerlingenaantal van 21 bij de
WAARVAN
Lytse Wiman maakte een fusie
2 MET FPU
noodzakelijk en de school is succesvol gefuseerd met openbare basisschool De Mienskip in Buitenpost.
van De Mienskip. “In groepsverband en individueel. Ook hebben we welkomstdagen georganiseerd waar ouders en kinderen konden sfeerproeven en vragen stellen. We
vonden het heel belangrijk dat ze zich welkom en prettig voelden op onze school. Dat er een leerkracht van Lytse Wiman is
Wolter van der Heide, directeur van Lytse
meegegaan naar De Mienskip heeft hier ook
Wiman: “Toen de samenwerkingsschool in
aan bijgedragen. Voor onze school heeft de
Twijzel niet kon worden gerealiseerd, zijn we
fusie geen grote impact gehad. De kinderen
met elkaar en met ouders in gesprek gegaan
zijn verschillend in leeftijd en kwamen in
over alternatieven. Gekozen is toen voor een
verschillende groepen. De contacten met
fusie met De Mienskip in Buitenpost.” De
ouders na de fusie zijn heel fijn en vertrouwd
Mienskip is net als Lytse Wiman een openbare
verlopen. Zo hebben de kinderen dat gelukkig
ROOBOL-school en ligt op gunstige afstand van
ook ervaren.”
Twijzel.
Groot afscheid Natuurlijk moest er afscheid worden genomen van Lytse Wiman. Daarom zijn er voor de kinderen en hun ouders diverse activiteiten georganiseerd. Onder andere zijn kinderen én ouders op schoolreis geweest en er is een afscheidsreceptie gehouden. De oude schoolbel van Lytse Wiman is meegenomen naar De Mienskip en hangt nu als aandenken in de school.
BATENEN EN BATEN LASTEN LASTEN
Verdeling Baten
Verdeling Lasten
De scholen die horen bij de Stichting ROOBOL zijn: obs Maskelyn De Wâldiik Ids Wiersmaskoalle De Mienskip De Burgerschool Nynke van Hichtum ibs Driezum Dr. J. Botkeskoalle De Tsjelke ‘t Holdersnêst Professor Casimirschool De Balkwar obs Van Heemstra It Skriuwboerd It Twaspan Dr. Theun de Vriesskoalle De Westreen
Augustinusga Boelenslaan Brantgum Buitenpost Dokkum Dokkum Driezum Damwâld Holwerd Harkema Kollum Kootstertille Oudwoude Surhuisterveen Twijzelerheide Feanwâlden De Westereen
Colofon Jaarbericht 2013 Stichting ROOBOL Redactie: Ellen Salverda en Marion Stam Vormgeving: naar een idee van Okkinga Lay-out: Marjet van den Hof Drukker: Drukkerij Douma
BESTUURSZAKEN
“Het is transparanter wanneer degene die uitvoert ook verantwoordelijk is” Chantal Bosch is sinds 2013 bestuurslid bij
dend bestuur blijft het bestuur wel eindverant-
ROOBOL. In het dagelijkse leven is zij advocaat
woordelijk.”
en mediator. Chantal: “Ik heb ervoor gekozen om bestuurslid te worden, omdat ik het
Raad van Toezicht-model
belangrijk vind dat de kinderen in onze regio
“Omdat het bestuur van ROOBOL het beter
goed onderwijs krijgen. Daarbij wil ik graag
vond om de verantwoordelijkheid neer te
vanuit mijn juridische achtergrond een
leggen bij het orgaan dat de hele beleidscyclus
bijdrage leveren aan de totstandkoming van
ook feitelijk uitvoert, heeft zij geconstateerd
belangrijke besluiten.”
dat het Raad van Toezicht-model het beste past bij de organisatie en de visie van ROOBOL. De belangrijkste reden hiervoor is dat er binnen dit model een duidelijke scheiding wordt aangebracht tussen toezicht houden en bestuur. Verder wordt de feitelijke situatie geformaliseerd, doordat degene die uitvoert ook verantwoordelijk wordt. De organisatie wordt hierdoor transparanter. Je weet hierdoor beter bij wie je moet zijn voor welke onderwerpen.”
Slagvaardige organisatie “We hebben veel gedaan en bereikt: eind november 2013 heeft het voltallige bestuur ingestemd met de statutenwijziging van ROOBOL. Een van de besluiten waarmee Chantal zich,
Volgens de bestaande statuten heeft een
samen met het bestuur, in 2013 heeft bezig
statutenwijziging de goedkeuring nodig van de betrokken gemeenteraden. Dit traject zal
gehouden, is het scheiden van bestuur en
in 2014 plaatsvinden.
toezicht. Dit is binnen het basisonderwijs een
Het bestuur gaat ervan uit dat er
wettelijke verplichting. Chantal: “Bij een
uiteindelijk een prettige slagvaardige
toezichthoudend bestuur is het bestuur
organisatie zal ontstaan, waarbij
in formele zin volledig bestuurlijk verantwoordelijk voor de gang van zaken. In de praktijk is de directeurbestuurder belast met en bevoegd tot het uitvoeren van nagenoeg alle bestuurlijke taken. Bij een toezichthou-
BIJ
helderheid is over de rollen. Daar
ROOBOL WERKEN 162 PERSONEELSLEDEN
blijf ik als bestuurslid graag aan meewerken.”
SAMENWERKINGSSCHOOL
“Het proces om samen tot samenwerkingsschool De Wâldiik te komen, is geslaagd”
Gearwurkingsskoalle De
bieden? Ook de Gemeente
Wâldiik in Boelenslaan is
Achtkarspelen werd
een nieuwe school
betrokken én de visie van
binnen de onderwijs-
Dorpsbelang Boelenslaan
groep van ROOBOL. De
is meegenomen.”
nieuwe school is een twee basisscholen in
Samengewerkt aan visie en missie
Boelenslaan, namelijk
“We concluderen dat het
OBS Jan van Zuilenskoalle
proces om samen tot een
samenvoeging van de
en CBS de Stile. Vóór de samenvoeging is bij
samenwerkingsschool te komen, is geslaagd.
ouders en medezeggenschapsraden van beide
De ouders en leerkrachten zijn zeer te spreken
scholen gepeild of er draagvlak was om
over de samenwerking en zien de voordelen en
onderzoek uit te voeren. Dit bleek ruimschoots
het nut in van de nieuwe school. Ook hebben
aanwezig.
de leerkrachten en ouders intensief en constructief gewerkt aan het formuleren van de
Vanaf november 2012 is het onderzoek gestart
visie en missie van de gearwurkingsskoalle.
naar de mogelijkheid tot een samenwerkings-
Hierdoor is er een visie ontwikkeld die breed
school in Boelenslaan en op 1 augustus 2013
wordt gedragen.”
was De Wâldiik een feit. Jappie Borger was directeur van de Jan van
Stevige basis en diversiteit
Zuilenskoalle en is dat nu van de samenwer-
De naam De Wâldiik is bedacht door
kingsschool. Hij vertelt dat het onderzoek
dorpsgenoot Lineke Hoekstra-Pool en
bestond uit onder andere bijeenkomsten
staat voor de vele eikenbomen in De
waarbij de vraag werd gesteld: ‘wat heeft de
Wâlden. De eikenboom staat symbool
nieuwe school nodig om tegemoet te komen
voor een stevige, robuuste basis. De
aan de wensen van ouders en kinderen van
gekleurde blaadjes van de boom in
zowel de openbare als de christelijke basis-
het logo staan voor diversiteit.
school in Boelenslaan’. “Bij deze bijeenkomsten
De Wâldiik is voorlopig gehuisvest in
waren zowel ouders van beide scholen
het gebouw van De Stile.
aanwezig, maar ook ouders van kinderen die
Ondertussen wordt de voormalige
nog niet op één van de basisscholen zaten.
Jan van Zuilenskoalle verbouwd tot
Ook de teams van beide scholen gingen aan
een functioneel en toekomstbesten-
het werk met de vormgeving van de nieuwe
dig gebouw.
samenwerkingsschool. Wat heeft deze nodig om kwalitatief goed onderwijs te kunnen
NIEUWEWEBSITE “Ouders oriënteren zich steeds vaker via internet op een school” De website van ROOBOL en die van de scholen
school. Om die reden hebben de websites van
zijn in 2013 helemaal vernieuwd. Ze zijn
de ‘Trijetalige skoallen’ van ROOBOL een
overzichtelijker geworden waardoor alle
Nederlands-, een Engels- en een Friestalige
informatie snel en gemakkelijk te vinden is. Bob
invulling. Op de websites van onze Vreedzame
Rijpstra is directeur van de Nynke van
scholen staat informatie over dit
Hichtumschool in Dokkum en tevens
programma.”
HET
beleidsdirecteur ICT binnen ROOBOL. Bob: “De website is een belangrijk informatiemiddel
ZIEKTEVERZUIM
voor scholen. Onder andere omdat ouders zich steeds vaker
IN 2013 WAS 3,61 %
via internet oriënteren op een
Nieuws vanuit de groepen “Op alle schoolwebsites hebben alle groepen hun eigen pagina. Hierop kunnen de leerkrachten laten zien welke activiteiten in hun
school.”
groep plaatsvinden. Zij kunnen verslagen, “Een belangrijk uitgangspunt bij het ontwerp
foto’s en zelfs filmpjes er gemakkelijk op
van de nieuwe sites was dat deze herkenbaar
plaatsen waardoor de laatste ontwikkelingen
moeten zijn als ‘ROOBOL-website’. Iedere
snel kunnen worden gedeeld met ouders.”
schoolwebsite heeft daarom dezelfde opbouw en uitstraling. Door op de website variatie aan
Gesprekken via sociale media
te brengen in kleur en fotogebruik is de school
“Ook via de sociale media proberen we ouders
te herkennen als onderdeel van de ROOBOL-
bij ROOBOL en bij de scholen te betrekken.
familie en blijft ook de eigen ‘schoolstijl’
Daarom is de website voorzien van een directe
overeind.
koppeling naar Twitter en Facebook. Op deze
De eigenheid van de scholen op de website is
interactieve manier kunnen we op een eenvou-
belangrijk. Zeker oriënterende ouders willen
dige manier ons nieuws delen. Ook kunnen er
weten wat het karakter is van de
gesprekken ontstaan over uiteenlopende onderwerpen die direct of indirect met de school te maken hebben. Zo bereiken we een breed publiek en zijn we in staat om snel te reageren op vragen en opmerkingen.” De website van Stichting ROOBOL is te vinden op www. roobol-onderwijs.nl. Via deze website kunt u doorklikken naar alle schoolwebsites.
ICT
“We zijn niet bang om te experimenteren met tablets en mobiele telefoons” Bij ROOBOL speelt ICT een belangrijke rol in het
te experimenteren met het gebruik van tablets
onderwijs. In 2013 werd dit nog tastbaarder
en mobiele telefoons. Dat betekent niet dat we
gemaakt. Bob Rijpstra, directeur van de Nynke
klakkeloos kopen wat nieuw op de markt is,
van Hichtumschool, speelde hierin een
maar op basis van behoeften van leerlingen,
belangrijke rol. “Met behulp van moderne
weloverwogen keuzes maken. Deze keuzes
hard- en software kunnen we efficiënter werken
worden gemaakt in het ICT-netwerk, waarin alle
in de klassen en beter inspelen op de onder-
ICT-coördinatoren binnen ROOBOL participe-
wijsbehoeften van onze leerlingen. Ook willen
ren. Hierin bespreken
we hen leren functioneren in een snel verande-
we de nieuwste
rende technologische maatschappij en hen
ontwikkelingen,
competenties bijbrengen die zij ook later nodig
evalueren de uitgezette
hebben.”
koers en stellen deze indien nodig bij. Zij
22% VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL HEEFT
“Kinderen gebruiken bijvoorbeeld de mogelijk-
worden hierin gevoed
heid van Skype om mensen te interviewen. Dat
door leerkrachten.
kunnen kinderen op andere scholen zijn, uit
Leerkrachten hebben
andere landen, mensen die een bepaald beroep
op basis van toetsen,
uitoefenen en daar informatie over kunnen
observaties, maar
geven. Het doel: de wereld om je heen dichter-
vooral ook op basis van gesprekken met
bij brengen lukt heel goed op die manier.
leerlingen en ouders inzicht in de
Kinderen vinden dit leuk en het helpt hen bij
belemmerende en stimulerende
het helder krijgen van hun ambities.
factoren van hun leerlingen. Door op
Het gebruik van computer, tablet of telefoon als
ROOBOL-niveau de ontwikkelingen in
medium om informatie op te zoeken, komt zo
de markt te volgen, kunnen behoef-
langzamerhand van de grond. Te lang werd
ten en aanbod bij elkaar worden
gedacht dat smartphones alleen gebruikt
gebracht.”
werden voor Facebook en dergelijke, maar de zoekfunctie en vele handige Apps zorgen voor ongekende mogelijkheden.”
Weloverwogen keuzes “Voor onze scholen investeert ROOBOL in goed werkende netwerken en geschoolde leerkrachten. Ook zijn we niet bang om
EEN LB FUNCTIE
GESPREKKENCYCLUS
“We doen het samen en maken samen stappen vooruit” “Competentiemanagement heeft in 2013 echt
Deze gesprekken tussen de leidinggevende en
handen en voeten gekregen binnen ROOBOL”,
medewerker geven inzicht in het functioneren
vertelt Sjoeke Bloem, Stafmedewerker Perso-
en richting aan de ontwikkeling van de
neel & Organisatie bij ROOBOL. “Er is een
SAMEN WERKEN SAMEN ONTWIKKELEN
medewerker.
implementatieplan
Competentieprofiel
gemaakt, vastgesteld
“Het vertrekpunt is de eerste competentieme-
en in gebruik genomen.
ting”, legt Sjoeke uit. “Hiervan wordt per
Medewerkers worden
medewerker een competentieprofiel gemaakt.
nu met regelmaat
Daarna start de gesprekkencyclus. Na het eerste
getoetst op hun kennis,
gesprek wordt een POP opgesteld. Dit is
vaardigheden en
onderdeel van het jaarlijkse functioneringsge-
houding. Dit is nodig
sprek. Na drie jaar wordt de cyclus afgesloten
omdat ROOBOL het
met een beoordelingsgesprek en begint de
belangrijk vindt dat het onderwijs van goede kwaliteit is. Bekwame medewerkers spelen
cyclus opnieuw.”
hierin de grootste rol.”
Samen werken, samen ontwikkelen
Toen het implementatieplan was vastgesteld,
ROOBOL vindt het belangrijk om aandacht te
zijn alle schooldirecteuren geïnformeerd over
hebben voor talenten en ontwikkeling. Door
het belang van dossiervorming en over de
deze optimaal te benutten, worden medewer-
gesprekkencyclus. De gesprekkencyclus bevat
kers uitgenodigd tot leren. Dit is nodig, omdat
in een periode van drie jaar een functionerings-
de omgeving continu verandert. Het blijven
gesprek, een beoordelingsgesprek en een
leren en ontwikkelen, met elkaar en van elkaar,
POP-gesprek (Persoonlijk Ontwikkelings Plan).
is daarom een belangrijk thema. Wanneer er oprechte aandacht is, bijvoorbeeld door een aantal vaste gesprekken, weten medewerkers waar ze aan toe zijn. Zo kunnen zij voldoende meegroeien met de ontwikkelingen en weten ze wat er van hun verwacht wordt. Bovendien kan de medewerker ook zijn of haar wensen en behoeften uitspreken. Sjoeke: “We doen het samen, we gaan in gesprek en we maken samen stappen vooruit.”
UITWERKING VISIE “Als mooi eindresultaat zijn er 4 ambities naar voren gekomen” samen ontwikkelen’ van ROOBOL begint met
Workshops en cabaret tijdens studiedag
het citaat: ‘Je kunt de wind niet beïnvloeden,
“Tijdens de jaarlijkse studiedag zijn alle
wel de stand van je zeilen’. Hiermee wordt
medewerkers meegenomen in het proces. In
bedoeld dat het noodzakelijk is om actief op
verschillende workshops met thema’s als:
zoek te gaan naar mogelijkheden om ook in de
timemanagement, passend onderwijs, samen-
toekomst algemeen toegankelijk onderwijs in
werken met gemeentes, de samenwerkings-
Noordoost Friesland te behouden.
school en mobiliteit als ontwikkeling konden zij
ROOBOL is in 2013 actief gestart met het
informatie inwinnen en discussiëren over deze
maken van een richtinggevend koersdocument
onderwerpen waarmee ook zij in de toekomst
waarin de visie ‘het kind centraal’ wordt
te maken krijgen. Tijdens het middagprogram-
uitgewerkt. Erna Balk-Visser, senior onderwijs-
ma met Remco Claassen werd iedereen op
adviseur bij CEDIN is aangetrokken om dit
cabareteske wijze meegenomen in de onder-
proces te begeleiden.
werpen persoonlijk leiderschap, professionali-
Het strategisch beleid ‘Samen werken en
teit, samenwerking en (onderwijs)ontwikkelinErna: “Samen met de directeuren zijn vragen
gen.”
geïnventariseerd waarop we een antwoord
“Als mooi eindresultaat van al deze gesprekken
willen gaan formuleren. Duidelijk moet worden
zijn er 4 ambities naar voren gekomen, namelijk
hoe ons onderwijs er in de toekomst uit gaat
alle scholen zijn over 5 jaar trijetalich gecertifi-
zien. ‘Wat willen we met onze leerlingen, met
ceerd, zijn over 5 jaar “vreedzame” scholen,
het personeel, de onderwijsinhoud, de
stimuleren “talent” ontwikkeling bij kinderen en
organisatie ROOBOL, de omgeving en de
zijn herkenbaar aan hun onderwijsconcepten.
resultaten?’ Hiermee zijn we met elkaar aan het
Deze ambities worden ROOBOL-breed gedra-
werk gegaan. Ook met de Intern Begeleiders is
gen en gaan in de nabije toekomst uitgewerkt
de dialoog aangegaan en ouders zijn bij het
worden, waarna ze geïmplementeerd kunnen
proces betrokken. ROOBOL ziet ouders als
worden in de scholen.”
waardevolle gesprekspartners en in rondetafelgesprekken is met hen gediscussieerd over wat zij goed onderwijs vinden voor hun kinderen. Extern zijn gesprekken gevoerd met de gemeenten en andere nabije onderwijspartners. De GMR en het bestuur zijn tussentijds geïnformeerd en om adviezen gevraagd.”
