Volgende vragen stelden we aan 30 leerkrachten die de film voor ons prospecteerden: - Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren? - Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee? - Vanaf welke leeftijd is de film geschikt voor jou? - Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten in de klas? - Wat zijn de troeven van de film? - Wat zijn de negatieve aspecten van de film? Hieronder een bundeling van enkele reacties… -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren? Mooie film, het
thema 'mentaal gehandicapten' wordt op een menselijke, maar toch niet 'zware' manier aangekaart. -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee? Absoluut. In onze school hebben we de richting 'verzorging' (bso). Ik zal de film zeker aanraden. -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou? wat betreft onze BSO-leerlingen: derde graad -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas? muziek - op eigen benen staan - mentaal gehandicapten -Wat zijn de troeven van de film? de muziek - de acteerprestaties van de hoofdrolspeelster -Wat zijn de negatieve aspecten van de film? Wat mij betreft, geen
- trefwoorden: zeer authentiek, tranche de vie, weinig verrassend, hot topic, hartverwarmend, niet echt beklijvend, feel good - relevant: ja, stereotypen worden grotendeels bevestigd vind ik, maar helpt mee
jongeren een bredere blik geven hoop ik - 13 - anders-zijn, seksualiteit bij mensen met een mentale beperking, hoe ver moet je dergelijke mensen begeleiden, grens begeleiden/betuttelen, universele rechten of niet? - alles is zeer levensecht, de vertolkingen komen bijzonder authentiek over - zeker in het begin nogal clichébevestigend en beetje voyeuristisch (bewegingen van mensen met een beperking worden als 'vreemd' getoond, wat ook wel goed is, want er worden meteen geen doekjes om gewonden), nogal geforceerd en weinig verrassend feelgood-einde, raakt de kijker maar biedt niet echt verdieping aan van het thema -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren?
feelgood movie – warme en eerlijke vertolking -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee?
Ja -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
Vanaf het vierde jaar (16-jarigen) -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas?
De leefwereld van mentaal anders validen, hun sociale struikelblokken, de taboes rond seksualiteit het krijgen van kinderen, liefde vs seksualiteit ... -Wat zijn de troeven van de film? Je houdt er geen ‘meelijdend’ gevoel aan over … enkel respect en zelfs een beetje ontzag voor de relationele intenties en vastberadenheid van de hoofdrolspelers. -Wat zijn de negatieve aspecten van de film? Geen Trefwoorden: opstandig en boos (het onbegrip voor de liefde van twee mensen); triest (uiteindelijk zullen ze met de beperkingen die hun handicap hen oplegt moeten leren leven); maar ook blij (het happy end) Het is zeker relevant deze film te vertonen in schoolverband en dan denk ik meer bepaald aan de richtingen ‘personenzorg’ (onder meer Sociaal Technische Wetenschappen, Voeding Verzorging, Kinderzorg, SenSe, …) Leeftijd: vanaf 15 jaar (1ste jaar van de 3de graad) De manier van communiceren met mensen met een verstandelijke beperking; Het zingen als een soort van therapie; Het al dan niet zelfstandig wonen en onder welke vormen dat dan wel kan georganiseerd worden; De vraag of mensen met een verstandelijke beperking dezelfde rechten en plichten moeten krijgen, maw behandeld worden als ‘volwaardige volwassenen’; De film is recht voor de raap. Duidelijk en heel erg menselijk. Moeilijker voor de leerlingen (wat concentratie betreft) zullen de langere stukken zijn met muziek en de taalbarrière. -Een film om te onthouden (mensen met een geestelijke beperking en de maatschappij - verliefdheid): niet zwaar op de hand ondanks de problematiek, roerend eenvoudig, belang van muziek als uitlaatklep... - Ja, de film kan in klasverband vertoond worden.
- Liefst derde graad sec. onderwijs - Seksualiteit en identiteitsbeleving bij geestelijk mindervalide mensen: dit thema wordt ook reeds in het tweede jaar van de tweede graad behandeld, maar je kunt meer accenten leggen/verder uitdiepen in de derde graad, zowel ASO, TSO als BSO. - Troeven: eenvoud, belang van de muziek en de belangrijke stiltes, empathie voor de personages kun je makkelijk opbrengen,… - Geen negatieve aspecten. -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren?
Het was een mooie, aangrijpende film. We hebben ons geen moment verveeld. De muziek was boeiend. -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee?
De film kan zeker gebruikt worden in schoolverband. -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
Vanaf 14jaar. -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas?
Vooroordelen en sexualiteit. -Wat zijn de troeven van de film? De authenticiteit en de muziek. -Wat zijn de negatieve aspecten van de film?
We kunnen er geen bekenken. -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren?
Aandoenlijk, wekt emoties op, lief, mooie-sterke vertolking, realistisch -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee?
Ik vind dat het geen film is om op onze school te laten zien (bakkerij, slagerij, hotel). In andere richtingen zoals personenzorg... zie ik dat wel zitten. -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
Vanaf de 2de graad. -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas?
Streven naar zelfstandigheid, doorzettingsvermogen -Wat zijn de troeven van de film?
Goede vertolking, realistisch, sterk. -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren?
goed beeld van de problematiek, de huichelachtigheid waarmee mensen met een beperking te maken krijgen, subtiele weergave van de gevoelens die opbloeien tussen de twee hoofdpersonages -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
Ik zou deze film tonen vanaf de derde graad. -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas?
In de richting Verzorging en Gezondheid&Welzijnswetenschappen komt het thema seksualiteit in de zorgverlening aan bod, Ook het "Beschut wonen" is een onderdeel van de lessen indeling van de gezondheidszorg Hoe verschillend familieleden met iemand met een beperking omgaan, zelfopoffering, omgaan met grenzen -Wat zijn de troeven van de film?
gevoelig, heel veel verschillende aspecten die in de lessen aan bod komen, -Wat zijn de negatieve aspecten van de film?
het einde: een slechte keuze van het slotnummer, (naar mijn gevoel) en hoe gaat het nu verder tussen de twee verliefden... -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee?
Ja -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
Hoger middelbaar -Wat zijn de troeven van de film?
Puurheid en oprechtheid waarmee hoofdpersonages met elkaar omgaan -Wat zijn de negatieve aspecten van de film?
Komt wat traag op gang Ik denk dat de film geschikt is voor de 2de of 3de graad secundair onderwijs, zeker niet voor de lagere school. Ik vond dat de mensen met een beperking in de film eerder matig beperkt waren. Dat ze die liederen konden memoriseren vond ik sterk, zelfstandig het openbaar vervoer gebruiken, zelfredzaamheid (eigen verzorging). De muziek in de film is leuk, de rode draad. Ik vind dat de zus van Gaby heel veel verantwoordelijkheid voor haar zus op zich neemt, dat ze bijna de moederrol overneemt. De moeder van Gaby's vriendje is dan eerder betuttelend, wat ook te begrijpen is vanuit haar al dan niet aanvaarding en het beste voorhebben met haar zoon. Zij wil hem zoveel mogelijk laten bijleren, hem zo ver mogelijk brengen. Het feit van de diabetes maakt het voor Gaby nog complexer, dit komt bovenop de mentale beperking. Wat haar zelfstandigheid moeilijker maakt. Uiteindelijk komt het voor het koppeltje wel goed, denk ik. Het was even wennen aan het Quebeqs Frans. -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren?
Mooi in beeld gebracht. Respectvol. Opbeurend. Levensecht. -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee?
In het middelbaar of hoger onderwijs zou ik de film zeker durven tonen. De film kan de kijk op mensen met een beperking verruimen. -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
Derde middelbaar -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas? Mensen met een beperking. Liefde. -Wat zijn de troeven van de film?
zie eerste vraag -Wat zijn de negatieve aspecten van de film?
geen Ik vond het een zeer mooie film. De film sprak mij enorm aan daar ik naast een onderwijsdiploma ook studies opvoedster gedaan heb en ook in bijzonder onderwijs werkzaam was. Het toont aan dat mensen met beperkingen ook gevoelens hebben en een toekomstvisie (ook al is dit helaas niet altijd realiseerbaar). Ik denk dat de film in het humaniora zeker kan, wel indien er ruimte is om het thema ook in de klas verder uit te werken. Lager onderwijs weet ik niet echt. -Kan je in enkele trefwoorden je gevoel/mening bij de film formuleren?
Authentiek, warm , feelgood -Vind je de film relevant om te vertonen in schoolverband? Ja of nee?
Aan leerlingen van humane wetenschappen evt. -Vanaf welke leeftijd is de film geschikt volgens jou?
15 -Welke thema’s zou je eruit halen om verder over te praten met je klas?
Is het mogelijk/wenselijk mensen met een mentale handicap zelfstandig te laten leven. Wat als je kind een mentale achterstand heeft en een relatie wil uitbouwen
-Wat zijn de troeven van de film?
Door het feit dat er wellicht een bestaand koor meedeed, wint dit aan overtuigingskracht. Ik was wel verwonderd toen ik las dat de vriend van Gabriëlle geen mentale handicap heeft. Hij speelt zijn rol zeer geloofwaardig. -Wat zijn de negatieve aspecten van de film?
Misschien wat te veel muziekscenes om leerlingen te kunnen blijven boeien. - trefwoorden: sereen belichten van contacten (o.a. familie, werk,) problemen, seks bij
gehandicapten, samenwonen voor deze groep, sterkte van de groep als koor, eerlijke film, humaan, zonder franjes, empatisch, meeslepend o.a. door muziek, joie de vivre - zeker relevant om te vertonen in schoolverband: vanaf 3de graad of 2de graad laatste jaar. Kan ook in klasverband: afdelingen verzorging, gehandicaptenzorg, sociale wetenschappen..vb. naar aanleiding van voorbereiding naar stage toe of nadien als reflectie. - geschikt vanaf 15-16j. - hoe leven met beperkingen: vb. diabetes zoals in de film maar kan ook gelinkt worden aan andere problemen. Probleem van zelfstandig wonen en werken voor deze groep, kinderwens...financiële tegemoetkomingen, assistentie budget, wachtlijsten.... allemaal zeer actueel. - negatieve aspecten: zie er geen op het eerste zicht, je moet wel van muziek houden...lln. hebben graag een happy end..einde spreekt zich hier niet 100% over uit, niet elke lln. staat open voor problematiek van gehandicapten... - + aspecten: op maat voor jongeren, geeft hun verlangens, dromen... weer maar confronteert ook met de realiteit.
