Volby do školské rady z řad zákonných zástupců nezletilých žáků
1/13
Otázky 1. Pokud díky volbě ostatních rodičů proměníte kandidaturu ve členství ve ŠR, budete zastupovat poměrně početnou skupinu rodičů skoro šesti stovek žáků školy. Mohl(a) byste říci o sobě jen pár vět, aby se s vámi seznámili ti rodiče, kteří vás osobně tak dobře neznají? 2. Zkuste krátce formulovat, co se vám na současném pojetí výuky a výchovy mníšecké ZŠ libí a co naopak byste třeba rádi změnili? 3. Jaké téma nebo témata byste rád(a) na půdě školské rady přednostně chtěl(a) řešit?
2/13
Mgr. Jitka Vočková Dobrý den, jmenuji se Jitka Vočková, vystudovala jsem Univerzitu Jana Ámose Komenského a Univerzitu Karlovu v Praze, obojí v oboru Pedagogika. Je mi 40 let, jsem vdaná a mám tři děti ve věku 18, 9 a 6 let. Již třetím rokem učím na střední škole. Na této škole jsem působila jako třídní učitel, ale také jako zástupce rodičů. Získané zkušenosti z těchto činností bych chtěla aplikovat na základní škole. Líbí se mi vstřícnost učitelů směrem k rodičům a k žákům. Zaujetí správného postoje v boji proti šikaně a bezpečnost dětí. Širší prostor k výchově a vzdělávání, ústup od mechanického učení. Názornost, zaujetí dětí – škola hrou. Informovanost rodičů o výuce dětí. Dále zlepšení materiálně technické podpory výuky a postupná vybavenost celé školy. Myslím si, že by bylo dobré najít vhodný prostor (budovu) pro školní družinu, aby nebyla dělená. Dobré by bylo navýšit výuku tělocviku, děti mají málo pohybu a zlepšit vybavenost tělocvičny. Také zkvalitnit výuku jazyků působením rodilých mluvčích přímo v hodinách a novými vyučovacími technikami neustále zkvalitňovat výuku. Školní družina Bezpečnost dětí užší spolupráce s městskou policií a Policií ČR. Dotazníky možnost rodičů vyjádřit se k chodu školy a k výuce (pravidelné dotazníky na webových stránkách školy)
3/13
Červená Monika Jmenuji se Monika Červená a na mníšecké ZŠ mám v současné době dvě děti. Jedno v první třídě a druhé v osmé. V profesním životě nemám se školstvím vůbec nic společného. Ale kvůli svým dětem jsem se začala více zajímat o dění ve školství, a to ze strany jejich práv, ale i jejich povinností. Jedno z mých dětí potřebuje speciální přístup ve výuce a z toho důvodu jsem i v jeho předškolním vzdělávání hledala možné způsoby, jak mu pomoci. Dřív než se pro něco rozhodnu, snažím se zjistit si o věcech co nejvíce informací a pokud se k něčemu rozhodnu, ráda si za svým rozhodnutím stojím. I když to v určitých oblastech nese i nesouhlas okolí. Když jsem v Mníšku začala žít natrvalo, řešila jsem, kam starší dítě bude chodit do základní školy, zda zůstane v Praze, nebo začne navštěvovat mníšeckou ZŠ. Škola měla v té době dost rozporuplnou pověst, jedni ji chválili, druzí kritizovali. Řekla jsem si, že to zkusíme a dnes si myslím, že naše rozhodnutí bylo dobré. Nechci a nebudu porovnávat současné a minulé vedení. Jsem ráda, že ve škole se snaží o zavedení modernějších způsobů výuky, i když s některými se nedokážu úplně ztotožnit. Větší informovanost rodičů a naslouchání jejich názorům by zajisté řešilo nastalá nedorozumění. Líbí se mi navýšení počtů hodin cizích jazyků a tělesné výchovy. Co se týče zavádění moderních směrů a proudů, byla bych ráda, kdyby pro rodiče zůstala zachována možnost volby, zde mám na mysli klasickou výuku i výuku s prvky „Začít spolu“. Vadí mi striktní oddělování těchto tříd a vzájemné obviňování se z toho, co je a co není lepší. Je na rodičích, jak se rozhodnou a zda se do pomoci škole zapojí či nikoliv. Domnívám se, že stejný přístup, jako mají rodiče ve třídách „Začít spolu“, můžou mít i rodiče dětí z klasických tříd. A postupně se tento přístup podle mne mění. Asi největší mou zkušeností je výuka a přístup k žákům a rodičům na druhém stupni. Někdy mám pocit, že se v určitých věcech zastavil čas a že novým názorům a způsobům výuky není nasloucháno. Tuším, že jen přikazování a vyhrožování tresty současným dětem nestačí. Na druhém stupni jsou ale i učitelé, kteří se snaží dětem porozumět a pomoci jim. Domnívám se, že určité věci a problémy by měly zůstat za dveřmi kabinetů a do třídy by se nosit neměly. Ve školské radě bych ráda zkusila vyřešit lepší propojenost a spolupráci družiny a základní školy. Je to vlastně služba pro rodiče a jejich děti, ale v určitých oblastech mám pocit, že škola a školní družina spolu nekomunikují a nehledají společné řešení. Problém sebou nese oddělení budovy družiny od budovy základní školy a s tím asi souvisí nejvíce problémů. Dalším bodem k řešení je pokusit se více zapojit rodiče do dění ve škole a více propojit spolupráci mezi dětmi prvního a druhého stupně. Při určitých akcích je a nadále zůstane nutností finanční příspěvek rodičů. Někdo si může dovolit přispět a druhý může pomoci jiným způsobem, ale bylo by dobré, aby si všichni rodiče začali uvědomovat, že investice do vzdělání svých dětí je investicí do jejich budoucnosti. Ale zároveň je nutné, aby škola 4/13
měla nějakou trochu více propracovanou koncepci, jak rodiče do této finanční angažovanosti zapojit. Bylo by dobré, kdyby vedení školy více naslouchalo názoru rodičů a určité věci se projednávaly i přes školskou radu. Možná to tak bylo i v minulém období, ale ze zápisů to ne vždy vyplývalo. Neříkám, že ředitel školy by neměl mít poslední slovo, ale jsou určitá témata, která k diskusi patří a nařizování a přikazování nikdy k ničemu nevedlo. Závěrem bych chtěla požádat všechny rodiče, aby k volbě přistoupili s rozmyslem a uvědomili si, že každá změna sebou nese negativa i pozitiva. A je třeba všem poskytnout potřebný čas, aby pozitiva mohla převládnout. Na začátku přeci nejde hned říkat takto to nejde a je to jen a jen špatně. A asi největším váhu dostane hlas jednotlivých členů školské rady, pokud se k volbám dostaví co nejvíce rodičů. Pokud jste vydrželi číst až sem, děkuji za pozornost.
5/13
Marcela Kretschmerová Dobrý den, jmenuji se Marcela Kretschmerová, mám tři děti. Lídu ve 4. třídě, Míšu ve 2. třídě a Daníka předškolního. Dcery do Mníšecké školy chodí, syn začne co nevidět. Ve škole jsem se již mnohokrát zúčastnila výuky, četla dětem, doprovázela je na výlety, pomáhala jim v kuchyňce. Dění ve škole mne zajímá a ráda bych se ho dál aktivně zúčastňovala. V minulosti jsem se podílela na činnosti občanského sdružení Fabiánek (od jeho založení v roce 2008 do roku 2012, v letech 20102012 jako člen rady Fabiánku), s přestávkami od roku 2008 až dodnes se věnuji vedení miniškoliček v MC Oáza. Ráda se jako dobrovolník zúčastňuji akcí pro děti jako je dětský den, pohádkový les a mnoha dalších. Ve škole jsem jako příjemnou změnu přivítala snahu více děti rozhýbat a na to bych chtěla navázat. Snahou, aby byly děti co nejvíce venku a měly k tomu vhodné podmínky. Mým nejodvážnějším přáním je škola v zahradě. Škola s venkovními učebnami (altánkem, pergolou k posezení pro větší skupinu dětí) , piknikovými stolky, kde by mohla v hezkých dnech probíhat výuka přírodovědných oborů, výtvarná výchova, hudební výchova, pracovní činnosti, ekologická výchova. V zahradě, kde by mohly děti relaxovat během přestávek, posadit se ke svačině (a třeba se venku i naobědvat), hrát hry, komunikovat, hýbat se. Ráda bych prosadila drobné nápady jako např. na školním webu zavést sekci ztráty a nálezy, otevřenou pro příspěvky rodičů i dětí, zavést pravidelné ankety spokojenosti s pokrmy ve školní jídelně, kontroly kvality jídla, chtěla bych motivovat zaměstnance školní kuchyně vařit chutně a s vtipem. Také bych ráda prosadila ve všech třídách na prvním stupni jako standardní vybavení třídy koberec, který se osvědčil jako výtečný výukový pomocník. Moc se mi líbí nástěnky na práce dětí na chodbách a ráda bych je ještě rozšířila. Stejnětak je prima mapka školy ve vestibulu a přidala bych další ještě do pater. Mohly by je vytvořit samy děti. Ráda bych také otevřela diskusi o tom, zda z bezpečnostních důvodů neurčit některé sekce webu (hlavně fotogalerie) jako tajné, zaheslované jednoduchým heslem. Víme, že si často pachatelé trestné činnosti najdou oběti právě na webu. Chtěla bych diskutovat i o tom, zda umožnit dětem dopravu do školy na kolech, zda je reálné postavit zamykatelné kóje na kola hlídané kamerou. A závěrem to nejdůježitější: chtěla bych naslouchat rodičům a s jejich náměty, stížnostmi, přáními a nápady dále pracovat právě ve školské radě.
6/13
Jana Faměrová Jmenuji se Jana Faměrová, bydlím v Čisovicích společně s manželem a 2 dětmi. Obě děti jsou žáky ZŠ v Mníšku pod Brdy – 4.A a 1.C. Již více než 15 let pracuji jako specialista v oblasti marketingu a komunikace. K mým zájmům patří cestování, cizí jazyky a četba. Mým hlavním zájmem v současné době je zajistit, aby se dětem dostalo dobrého vzdělání. Ráda bych proto v rámci možností přispěla k tomu, aby se naše základní škola i nadále profilovala jako kvalitní vzdělávací zařízení. Na současném pojetí výuky oceňuji důraz školy na kvalitní jazykové vzdělání a snahu o začlenění moderních technologií do výuky. Ráda bych přispěla k tomu, aby škola měla kvalitní zázemí a vybavení pro všechny předměty. Konkrétně tedy dostatek vyhovujících prostor pro výuku TV a materiálního vybavení pro ostatní předměty jako jsou tiskárny, kopírky, papír… Chtěla bych se věnovat oblasti jazykové výuky a možnosti dětí si jazykové znalosti ověřit v praxi například výměnné pobyty v rámci družby se zahraničními školami.
7/13
Mgr. Lukáš Nádvorník Je mi 44 let, mám 2 dcery Stellu v 1. třídě a Justinu ve 4. třídě, bydlím v Mníšku trvale 12 let, od malička jako “chatař”. Skutečnou výhodu malého městečka jsem poznal až poté, co se nám narodily děti. Od té doby město vnímám jinak a mými prioritami se staly školky, škola, školní jídelna, bezpečné silnice, kulturní dům. Jsem absolvent Fakulty sociálních věd UK, mám za sebou mnohaletou novinářskou praxi v tisku a rádiu, provozuji reklamní a marketingovou agenturu a jsem vydavatelem rodičovského portálu Babyweb.cz. Ve škole vedu mediální kroužek, jsem aktivní v občanském sdružení Pro školu, autorem petice Stop divokým prasatům v Brdech a spoluzakladatelem sdružení Mníšekměsto pro rodinu. Dosud reprezentovali rodiče (i v rozporu s novelou školského zákona) ve školské radě dva učitelé. Mnozí z vás víte, že jsem to považoval za nesprávné a nelogické a od počátku jsem tuto skutečnost veřejně kritizoval. Jak může za rodiče vystupovat učitel? Proto myslím, že bychom měli využít změny a zvolit za rodiče takové zástupce, kteří budou opravdu vždy hájit zájmy rodičů. A to nejen vůči učitelům a vedení školy, ale i zřizovateli městu. Chtěl bych se za sebe stát jakýmsi ombudsmanem, který bude rodičům školáků k dispozici a bude řešit jejich problémy, náměty nebo stížnosti. Nebo bude pomáhat komunikovat s učiteli nebo vedením školy. Cítím, že ve vzájemné komunikaci mezi rodiči a školou jsou stále rezervy. Že se někteří rodiče stále bojí se ozvat nebo poukázat na něco, co je nebo jejich potomky trápí nebo co jim znesnadňuje život. Například náznaky šikany, kvalita výuky, nabídky stravování, materiální vybavení, problémy s kopírováním, organizace školních akcí apod. V takových případech bych podnět od rodičů “přenesl” na půdu školské rady. Chtěl bych prosadit konstruktivní dialog, který by měl školu i rodiče sjednocovat a posouvat dále. Jedině tak vybudujeme ze školy instituci, které budeme všichni důvěřovat. Myslím si, že jako rodiče máme společné cíle chceme kvalitní školu, která naše děti vybaví do života tím nejpotřebnějším, chceme moderní školu, která bude odrážet 21. století i potřeby uplatnění ve společnosti a chceme dobře komunikující školu, kde nebude prostor pro zbytečné dohady a nedorozumění. Před skoro čtyřmi lety jsem na naší škole pomohl nastartovat inovativní vzdělávací program Začít spolu. Zaujalo mne na něm, jakým způsobem učí děti se vzdělávat. Že je již záhy neotráví, ale naopak i po mnoha měsících chodí děti rády do školy a “rády se učí”. Že se neučí jen být poslušné a nazpaměť se nadrtit to, čemu nerozumějí. Že se učí logicky přemýšlet, spolupracovat, prezentovat a také sebehodnotit. 8/13
Jsem rád, že nyní již mají rodiče možnost svobodně se rozhodnout, jaký způsob vzdělávání si pro své dítě zvolí. Zda tradiční nebo Začít spolu. Jsem také rád, že díky mladým učitelům se spousta moderních metod a postupů objevuje už i ve třídách s tradiční výukou, čímž trochu umělá propast mezi oběma směry pozvolna mizí. A to je dobře. Chtěl bych však, aby se systém Začít spolu dále na škole rozvíjel a aby byly nastaveny a veřejně prezentovány jeho standardy aby rodiče přesně věděli, co od systému mohou očekávat a učitelé byly povinni tyto standardy dodržovat. Stejně tak by se měl rozvíjet i systém tradičního vzdělávání, abychom mohli naši školu po právu nazývat moderní. To se samozřejmě týká i používání moderních pomůcek například interaktivních tabulí, tabletů apod. Velmi oceňuji orientaci školy na výuku cizích jazyků, kterou považuji v dnešním světě za naprosto zásadní. Rád bych, aby se dařilo získávat kvalitní učitele a zvyšovala se úroveň výuky jejich dalším a kontinuálním vzděláváním. Také bych přivítal angažování rodilých mluvčích a zřízení partnerských škol v zahraničí a pravidelné výjezdy žáků do zahraničí na výměnné pobyty. Když vidím obecně žalostné znalosti dětí z moderních dějin, navrhuji, aby se škola zapojila do programů mapující netradičními způsoby naši moderní historii například projekty společnosti Člověk v tísni nebo Národního muzea. Považuji za potřebné zahájit debatu o důvodech odchodu dětí na víceletá gymnázia a v této souvislosti se pokusit zkvalitnit, zatraktivnit a zmodernizovat způsob vzdělávání na druhém stupni jako takovém. Témata pro školskou radu: Komunikace školarodič. Ačkoliv škola celkově udělala prokazatelné pokroky, v této oblasti zůstává stále rodičům něco dlužna. Školní družina její organizační i prostorové propojení se školou, s jejími aktivitami. Její komunikace s rodiči. Zahrada pro školní družinu. Zásady zdravého stravování (automaty ve škole, svačinky, téma školní jídelny, její možné sloučení se školou a následné metodické vedení) Kvalitní jazyková výuka. Kvalitní učitelé, rodilí mluvčí, výjezdy dětí do zahraničí, partnerské školy v zahraničí. Moderní pomůcky. Další rozšiřování interaktivních tabulí a zavádění tabletů do výuky. Na kole do školy. V září jsme představili náš nápad, aby děti začaly jezdit do školy na kolech. Projekt bychom chtěli odstartovat na jaře příštího roku a bude vyžadovat jak 9/13
spolupráci školy (hlídané stojany před školou, velká osvěta z hlediska bezpečnosti provozu na silnici), města (další stojany ve městě, spolupráce městské policie), tak rodičů (edukace dětí, dobrovolné hlídky v ulicích při spuštění). Přičemž úlohu školy vidím jako zásadní, proto téma pro školskou radu.
10/13
Martina Špičková Jmenuji se Martina Špičková a již několik let žijeme s rodinou v Mníšku pod Brdy. Jsem maminkou dvou dětí, které již navštěvují ZŠ a to první stupeň. Není mi tedy lhostejné fungování této instituce. V současné době pracuji jako lektorka v RC Klubíčko, kde vedu děti předškolního věku Montessori pedagogikou. Jsem ráda za školu otevřenou, která nabízí rodičům možnost volby výuky pro své děti. Za nové a moderní prvky, které se ve výuce používají. Jediné, v čem spatřuji nedostatek, je vzájemná komunikace mezi ředitelem, učiteli, žáky a rodiči. Dochází tak občas zbytečně k nedorozuměním, která vzhledem k malému městu, vedou někdy k velkým problémům. Je několik oblastí, kde spatřuji nedostatky a možná vylepšení: Družina – její organizace, umístění, přístup jednotlivých vychovatelek Jídelna – zdravé stravování Učebny – jejich vybavenost, některé učebny jsou prostorově menší (využití na pracovní činnosti, družina, kroužky)
11/13
Bc. Miloš Gruntorád Dovolte, abych se Vám představil jako kandidát na člena Školské rady, ve které bych velmi rád zastupoval Vaše zájmy a zájmy Vašich dětí a rovněž se spolupodílel na dalším rozvoji školy. Bc. Miloš Gruntorád, 46 let ● ženatý ● jedno dítě ● vysokoškolské vzdělání v bakalářském studijním programu „specializace v pedagogice“ ● v Mníšku pod Brdy bydlím 23 let ● pracuji 20 let u Policie České republiky na Krajském ředitelství Středočeského kraje ● syn Daniel Gruntorád je žákem 1.B Přestože jsem zastáncem klasické výuky, oceňuji, že rodiče mají možnost volby mezi klasickou formu výuky a programem Začít spolu. Rovněž se mi líbí, že se škola zapojila mezi aktivní školy, otevřela se rodičům a získala značku Rodiče vítáni. Jako případný člen ŠR bych rád přispěl ke zlepšení komunikace mezi rodiči a školou a napomohl tím řešení případných problémů. Témata, která bych rád prioritně řešil, jsou: ● finanční příspěvky na vybavení tříd vzhledem k tomu, že náš vzdělávací systém je bezplatný, je třeba hledat i jiné cesty získávání finančních prostředků (bez finanční účasti rodičů) ● se zvyšujícím se počtem žáků je třeba myslet i na rozšíření nabídky kroužků a navýšení jejich kapacity. V nabídce postrádám i kroužky, připravující žáky 2. stupně na přijímací zkoušky na SŠ ● za zvážení by stálo i provedení změn v rozvrhu zvl. 1. stupně s ohledem na kapacitu školní jídelny a tím zkrátit čekání žáků na výdej oběda ● z titulu svého povolání chci být nápomocen při prevenci a případném řešení sociálněpatologických jevů a zajištění bezpečnosti našich dětí ve škole Pokud Vám stávající ani budoucí situace v základní škole není lhostejná, prosím Vás o účast ve volbách do Školské rady. Volby se konají 1. prosince 2014 od 14.00 do 17.00 hodin v prostorách ZŠ. Tvrzením „ono to nějak dopadne“ se mnoho pro naše děti nezmění. Proto věřím, že několik minut, strávených při volbách do Školské rady, si naše děti zcela jistě zaslouží.
12/13
Mgr. Daniela Saifrtová Jmenuji se Daniela Saifrtová, je mi 39 let ,jsem vdaná a jsem matkou dvou dětí 7 a 4 roky. Starší dcera navštěvuje program Začít spolu a oba s manželem jsme velcí příznivci tohoto programu. Povoláním jsem klinický psycholog a provozuji ordinaci ve Slaném. V mníšecké škole jsem spokojena s otevřeností, jak vůči rodičům, tak i vůči různorodým tématům a novým výukovým trendům. Zároveň musím přiznat, že detailně toho mnoho nevím, neboť má dcera chodí ze školy spokojena a nemám tudíž důvod, hledat mouchy. Ráda bych se věnovala podpoře programu Začít spolu. Ráda bych též podpořila otevřená řešení a komunikaci o různých kontroverzních tématech jako je šikana, problematické děti, menšiny apod. na všech úrovních, tj. jak mezi dětmi a učiteli, tak i mezi učiteli vzájemně apod. Taktéž jako velmi smysluplnou a užitečnou vnímám podporu školních asistentů, kterou bych též ráda prosazovala.
13/13
