© Vlerick Business School
ZINVOL WERK MET EEN GOEIE WORK-LIFE BALANS HOE EEN RATIONELE INGENIEUR ENGAGEMENT KAN CREËREN PROF. DR. KOEN DEWETTINCK
INHOUD
Hefbomen naar gedrevenheid Work-life balans Focus op de 2 G’s Geluk Geld
3
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
1. HEFBOMEN NAAR GEDREVENHEID
5
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
70 JAAR ONDERZOEK ...
ZINVOLHEID
BEKWAAMHEID
GEDREVENHEID IMPACT
AUTONOMIE 6
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
Zinvolheid
ZINVOLHEID
8
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
Waarvoor kent men me? (Identiteit) Waar ga ik naar toe? ((Zinvol) Doel) Met wie? (Relaties en team)
9
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
TEAM DIMENSIES: DUIDELIJKE OBJECTIEVEN
35%
33.0%
30%
% respondenten
25% 21.7% 20% 16.7%
15.8% 15%
12.8%
10%
5%
0% Strongly disagree
Disagree
Neutral
Agree
Strongle agree
Answer distribution of the item: “Our team objectives are clear for all team members" 10
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
FREQUENTIE TEAMMEETINGS 40%
How many times is the collaboration, functioning and the performance of the team discussed together with the team members?
36.90%
35%
% respondents
30% 25% 20%
18.50% 16.50%
15% 10.30%
10% 6.30%
6.20% 3.90%
5%
0.50%
0.90%
Weekly to daily
Daily
0% Anually
Anually to Half-yearly Half-yearly Half-yearly to Monthly
Monthly
Monthly to weekly
Weekly
Frequency of team meeting 11
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
Bekwaamheid
© Vlerick Business School
BEKWAAMHEID
Not only the WILL … But also the SKILL! Vertrouwen in eigen kunnen Voldoende ondersteuning Ervaringsuitwisseling? 13
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
INHOUD FUNCTIONERINGSGESPREKKEN
Besproken topics Verwachtingen professionele ontwikkeling Loopbaanverwachtingen Individuele doelstellingen Prestatiefeedback Manier waarop ik mijn job doe Waarden organisatie
30 % motiverende impact
14
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
GOEDE COACHES?
15
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
MEINC® CONCEPT AT TRIFINANCE Realizing & sharing your achievements
Aligning with the company
Seeking coaching
16
© Vlerick Business School
Exploring yourself
Composing your plan
Update@Campus - oktober 2015
FOCUS ON DEVELOPMENT @ MEINC®
What I can •
• •
Reflect on your achievements Me about my competences Others about my competences
•
What I like
What I want
•
•
Reflect on your achievements Me about my preferences, motivators and values
Me about my context
My destination
17
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
Impact
IMPACT
Wat gebeurt er met suggesties? Terugkoppeling over resultaten? Timing van die terugkoppeling?
19
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
TRENDS IN PRESTATIEMANAGEMENT From…
To…
Annual appraisal and rating
Continuous feedback and coaching
Annual goals and objectives
Regular goal setting
Focus on individual
Focus on individual and team
Focus on weaknesses
Focus on strengths
Development as secondary focus
Development as core
Recognition by manager
Recognition by peers
Career plan for promotion
Career plan for growth & development
Complex and intimidating
Simple and meaningful
20
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
Engagement
EFFECT INFORMELE PRESTATIE FEEDBACK
Jaarlijks
Halfjaarlijks
Maandelijks
Wekelijks
Dagelijks
# informele feedback 21
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
Autonomie
AUTONOMIE
≠ Iedereen doet wat hij wil = Stimuleren tot het nemen van initiatief binnen
duidelijk afgebakende grenzen
23
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
2. WORK-LIFE BALANS
BALANS KRIJGT VORM OP VELE MANIEREN Separators Houden werk en privé gescheiden
Integrators Vermengen werk en privé
Volleyers Wisselen af tussen scheiding en vermenging
25
© Vlerick Business School
•I am a worker for the company during business hours. So they have all my attention and skills. My attitude toward work is when you're at work, you work.
•I hop back and forth all the time. When I hear "boundaries," I hear "restrictive and inflexible." Yes, there are many times I have been cooking dinner and I take a work call. I don't view it as a hassle, I see it as a benefit of flexibility.
•I work in a satellite office, where I focus just on work for most of the day but have recently started to telework for part of the day so I can deal with some personal needs. My mother is the primary caregiver for my father who is in his 70s and has heart problems, so I take my lunch hour at my parents' home so I can help out. Update@Campus - oktober 2015
5 SUGGESTIES
Realistische doelen binnen elk domein Managen van “technologie” Uitbouw van ondersteunend netwerk, zowel op het werk als privé Selectief met reizen en verhuizen
Betrekken van je partner
26
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
3. FOCUS OP DE 2 G’S
JUIST OF FOUT?
Gelukkige medewerkers presteren niet noodzakelijk beter, maar
als ze beter presteren zal geluk volgen. 28
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
BEWIJS: PRESTATIES GELUK
“Hebben” versus “zijn” (Fromm, 1976) Longitudinale studies met schoolverlaters
29
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
BEWIJS: GELUK PRESTATIES
De “zustertjes van Notre Dame”. 180 dagboeken van jonge nonnen, geschreven
voor 1920. Analyse in 1992.
30
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
SCHOOL SISTERS OF NOTRE DAME
31
Negatief
86.6
Eerder negatief
86.8
Positief
90.0
Zeer positief
93.5
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
DE “BROADEN AND BUILD” THEORIE (FREDRICKSON, 2001)
Negatieve emoties: “fight or flight” Positieve emoties: “Broaden and build” Informatie-verwerkende capaciteit van het zicht Breder periferaal zicht
Betere prestaties bij: Puzzels (leeftijd van 4 jaar) Wiskunde (volwassenen) Business deals (volwassenen) Medische diagnose (artsen) 32
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
JUIST OF FOUT?
Medewerkers zouden meer gemotiveerd zijn wanneer een groot deel van hun
salaris gelinkt is aan hun individuele prestaties 33
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
PM effectiveness
Empowering leadership
3,06
Low
Medium
High
1,7
2,85
3,94
Focus on development
Focus on development
Low
Low
Medium
High
2,4
3,53
3,86
4,13
Medium
No 3,98
3,1
Bonus High 3,35
34
© Vlerick Business School
yes 4,33
Update@Campus - oktober 2015
‘LIGHT REWARDING’
Wees voorzichtig met ‘als-dan’-schema’s Mensen ‘verrassen’ werkt bijzonder krachtig Ode aan de ‘speelsheid’ “If you want to kill it, formalize it …”
35
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
WRAP UP
Zinvolheid – bekwaamheid – impact – autonomie Balans ? Belang van een beetje “FUN” Speelse en verrassende erkenning
36
© Vlerick Business School
Update@Campus - oktober 2015
ZIN IN MEER?
HOE? Laat je business card achter aan de Vlerick stand: Tips en tricks van Europa’s top CEO’s Gratis webinars …
VRAGEN?
37
© Vlerick Business School
[email protected]
Update@Campus - oktober 2015
BEDANKT!
[email protected]