VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANÁRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT

VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANÁRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

A vizuális kommunikáció elmélete VZ 1101 1 2 1+1 kollokvium Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Feltárni, bemutatni a vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció jelenségeiben az objektív törvényszerűségeket. A kommunikációs készség (megismerés, megértés, megjelenítés), az alkotókészség és az önkifejező képesség alakítása. A képző- és iparművészet szociológiai funkciója, esztétikai értékük; eszmék és érzelmek kifejezése, terjesztése a vizuális nyelv alkalmazásával. 2. A tantárgy tartalma: Az első félév témája létezésünk és az érzékelés összefüggései. A kommunikáció természetes csatornáinak vizsgálata, melynek tárgya az ember, meghatározott látási, hallási, tapintási érzékszerveivel. Szubjektív vizuális élményeink kialakulását, amelyet a „befogadó” tulajdonságai, tanult és öröklött tényezői határoznak meg. A látás fiziológiája és pszichológiája. A vizuális megismerés folyamata. A vizuális problémák, a vizuális problémaelemzés, a vizuális tanulmány és a vizuális analízis. A kép fogalma és jelenségei. Optikai kép, tudati kép. Emlékkép, képzet, képzelet. A képi közlés metódusai. Absztrakció /redukció és szelekció/, transzpozíció, kompozíció. Objektív és szubjektív közlések. Az ábrázolás és kifejezés. Ábrázolási és kifejezési konvenciók. Általános jelelmélet /szemiotika/. A vizuális kommunikáció társadalmi gyakorlata és a vizuális nevelés feladatainak rendszerezése. 3. Évközi ellenőrzés módja: Beszámolók, zárthelyik, feladat beadás 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Bálványos - Sánta: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó 1997. -Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája Balassi Kiadó 2000. -Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Tankönyvek. ’95 -Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 -Edward T. Hall: Rejtett dimenziók Háttér Kiadó 1987. -Mohás Lívia: Találkozás önmagunkkal 1979. -Miklós Pál: Vizuális kultúra 1976. -Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó 1993. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása : Előadóterem, videó rekorder, tv-készülék, diavetítő diasorral, tanári kézikönyvek.

1


Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása 1.

2.

3. 4. 5.

6.

A vizuális kommunikáció elmélete VZ 1102 2 2 1+1 kollokvium VZ 1101 Szepessy Béla főiskolai docens

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A kommunikáció mesterséges csatornáinak megismerésén keresztül rendszerezni a vizuális kifejezőeszközök készletét. A vizuális megismerés és -kommunikáció törvényszerűségeinek bázisán elindítani a közérvényű, mégis személyes pedagógiai szemlélet kialakítását. A tantárgy tartalma: A vizuális üzenetek szemiotikai értelmezése, jel és jelentéstartalmak vizsgálata „mindennapi képeinkben”, képzőművészeti alkotásokban, és a népművészetben stb. A stúdium betekintést nyújt a kommunikáció mesterséges csatornáiba, melyek révén a különböző (új, technikai) médiumok egyre nagyobb mennyiségben válnak mindennapi életünk, vizuális kultúránk részévé. A fotó, a videó, a számítógép, az Internet a közvetett vizuális kommunikáció, a tömegkommunikáció eszközei új és merőben különböző képtípusokat alkalmaznak. Ezek az álló és mozgó technikai képek, melyeket minden nap fogyasztunk más-más vizuális megközelítést igényelnek. A technikai képek legújabb formái a multimédia és a virtuális valóság új lehetőségeket nyújtanak a megismerésben, önmegismerésben és az oktatásban Évközi ellenőrzés módja: Beszámolók, zárthelyik, feladat beadás A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Bálványos - Sánta: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó 1997. -Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája Balassi Kiadó 2000. -Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó. 1995 - Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 - Mohás Lívia: Találkozás önmagunkkal 1979. - Miklós Pál: Vizuális kultúra 1976. - Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó 1993. - John Berger: Mindennapi képeink 1990. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, videó rekorder, tv-készülék, diavetítő diasorral, tanári kézikönyvek.

2



A vizuális kommunikáció elmélete VZ 1103 3 2 1+1 kollokvium VZ 1102 Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A fejlesztett vizuális nyelvi elemek további, tudományos igényű elemzése, valamint tudatos használata során (gyakorlatokon keresztül) az alkotói segítése. A vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció törvényszerűségeinek alkalmazása az egyéni pedagógiai tevékenységben. 2. A tantárgy tartalma: A vizsgálat fő tárgya a kép és a szöveg sokféle kapcsolódási lehetőségei. A két kommunikációs forma sajátos összegzései, a reklám különböző formáin keresztül vizsgálhatók. A reklám vizuális és verbális nyelvezete szintén a vizuális nyelv fejlesztendő elemei, a vizuális kultúra része. A reklámüzenet befogadása, a fogyasztói magatartást befolyásoló tényezők, az elfogadási folyamat az emlékezés és gondolkodás mechanizmusaival ismerkedhetnek meg a hallgatók. A gyakorlati egységben: Reklámelemzések. A reklám megjelenési színterei, és a reklámok elhelyezése. A hatásos reklám elkészítésének lépései, a jó és a rossz reklám. A reklám pozitív és negatív hatásai az elkészített reklámok alapján. 3. Évközi ellenőrzés módja: Beszámolók, zárthelyik, feladat beadás 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája Balassi Kiadó 2000. -Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó 1995 - Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 - Miklós Pál: Vizuális kultúra 1976. - Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó 1993. - Elliot Aronson: A társas lény - John Berger: Mindennapi képeink 1990. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Előadóterem, videó rekorder, tv-készülék, diavetítő diasorral, tanári kézikönyvek.

3



Alkalmazott grafika VZ 1201 1 2 0+2 gyakorlati jegy Szepessy Béla főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A stúdiumrajzolással párhuzamosan a hallgatók betekintést nyerjenek az alkalmazott grafika néhány fontosabb területére: a betűrajzon keresztül eljutva a tipográfiai ismeretekig. 2. A tantárgy tartalma: E folyamat során találkozhatnak egyrészt az „anyagszerűség” kétféle értelmezésével (az ábrázolandó tárgy anyagszerűségének visszaadásától a választott technika anyagszerűségéig); másfelől szembetalálják magukat azzal a problémával, hogy mi a különbség egy konkrét tárgy ábrázolása és ugyanezen tárgy lényegi megjelenítése között. Az írás kialakulása. Betűtörténet. Egyes betűcsaládok, típusok áttekintése, főbb jellegzetességeik. A betűk anatómiája, az olvashatóság. Az alkalmazott betűművészet. Az ornamentika. Betűszerkesztés. A kalligrafikus írás. Példák, variációk, lehetőségek, eszközök. Adott szöveg megtervezése, „megírása”.Betűtípusok rendszerezése. Betű és grafika kölcsönhatása. A betű, mint „eredendően szép forma”. Betűgrafika. Betűkompozíció tervezése 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, rajzok, beszámolók 4. A tanrágy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: - Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége számítógéppel (1995) - Szántó Tibor: A betű - Szántó Tibor: Könyvtervezés (1988) - Jerry Herring: Annual report design (1990) - Radics Vilmos – Ritter Aladár: Laptervezés, tipográfia - Radics Vilmos: Képszerkesztés Sajtófotó - Kéri Béla: Az írás története Vincze Kiadó, 2001 6. Tárgyi szükségletek: Minimum 20 férőhelyes tanterem írásvetítővel, diavetítővel, projektorral.

4


Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása 1. 2.

3. 4. 5.

6.

Alkalmazott grafika VZ 1202 2 3 0+3 gyakorlati jegy VZ 1201 Szepessy Béla főiskolai docens

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tipográfiai ismeretek mélyebb elsajátítása, a könyvtervezés megismerése, a könyvtípusokkal szemben támasztott követelmények. A tantárgy tartalma: Könyvtipográfia megismerése, egalizálás, korrektúrajelek, kézirat, a könyv felépítése, illusztráció típusok, szöveg és kép kapcsolata a könyvben, stb. Saját név felírása iniciáléval. Egalizálási feladat. Tipográfiai ismeretek. Tördelési gyakorlat. Korrektúra feladat. Különféle könyvtípusok illusztrációjának elkészítése. Komplett könyv terve. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadások, rajzok, zárthelyik. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: - Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége számítógéppel - Szántó Tibor: A betű - Szántó Tibor: Könyvtervezés (1988) - Jerry Herring: Annual report design (1990) - Radics Vilmos – Ritter Aladár: Laptervezés, tipográfia - Radics Vilmos: Képszerkesztés - Kéri Béla: Az írás története, Vincze Kiadó 2001 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 munkahelyes számítógépes labor, nyomtató, scanner, grafikai programok ( Adobe collection, Coreldraw 10.0)

5




1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzése: A heti 2 óra az elméleti tudnivalók ismertetésére, a feladatok megbeszélésére, vázlatok bemutatására, illetve konzultációkra alkalmas, így az otthoni munka e tantárgy esetében a nagyobb arányú. Az órarendi és az “otthoni” munkák becsült időaránya: 30 - 70 %. Adott fogalmakat legyenek képesek feldolgozni verbális elemek felhasználásával, nagyszámú vázlat készítésével megteremtsék a tipográfiai és rajzi elemek összhangját 2. A tantárgy tartalma: Feladat egy esztétikai program: logo tervezés, arculatterv, reklámok, városképi feliratok stb. Az embléma, logo tervezés szempontjai / trade mark /. Az arculatterv legfontosabb elemei. Arculati kézikönyv. Tervezés, kivitelezés: plakát, meghívó; Értékpapír, utalvány, bélyeg, naptár, stb. tervezése. 3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadások, rajzok, beszámolók. 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: - Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége számítógéppel - Szántó Tibor: A betű - Szántó Tibor: Könyvtervezés (1988) - Jerry Herring: Annual report design (1990) - Radics Vilmos – Ritter Aladár: Laptervezés, tipográfia - Radics Vilmos: Képszerkesztés 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 munkahelyes számítógépes labor, nyomtató, scanner, grafikai programok ( Adobe collection, Coreldraw 10.0)

6




l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Az előző félévben szerzett alkalmazott grafikai jártasságot „kamatoztatni” komplex feladatok megoldása során, illetve exkluzív kiadványok tervezésében. 2. A tantárgy tartalma: Csomagolástervezés és kivitelezés: Termékcsalád koncepcióterv, címketervezés, a stancrajz, doboz tervezés, gyűjtőcsomagolás, Termékcsalád csomagolásának tervezése, díszcsomagolás, CD-borító, és exkluzív díszborító terv, alkalmi kiadványok, brossúrák, stb. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadás 4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: - Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége számítógéppel - Szántó Tibor: A betű - Szántó Tibor: Könyvtervezés (1988) - Radics Vilmos – Ritter Aladár: Laptervezés, tipográfia - Jerry Herring: Annual report design (1990) - Radics Vilmos: Képszerkesztés 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: Minimum 20 munkahelyes számítógépes labor, nyomtató, scanner, grafikai programok ( Adobe collection, Coreldraw 10.0)

7




l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Az alkalmazott grafika és eszközeinek kiterjesztése multimédiás felhasználásra. A félévben a hallgatók elsajátítják a szükséges számítástechnikai ismereteket, a programok felhasználói szintű ismeretanyagát, a perifériák használatát. 2. A tantárgy tartalma: Multimédiás CD-ROM létrehozása az előző évek munkáiból, animált részekkel, 3Dmodellezéssel. A számítógép programok felhasználói felületének grafikai tervezése. 3. Évközi ellenőrzés módja: Önálló dolgozatok, feladatbeadások, zárthelyi dolgozatok. 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlata: nincs 5. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: - Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége számítógéppel - Szántó Tibor: A betű - Szántó Tibor: Könyvtervezés (1988) - Radics Vilmos – Ritter Aladár: Laptervezés, tipográfia - Jerry Herring: Annual report design (1990) - Radics Vilmos: Képszerkesztés 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 munkahelyes számítógépes labor, nyomtató, scanner, grafikai programok (Adobe collection, Coreldraw 10.0)

8




1. A tantárgy célja és specifikus célkitűzései: A hallgató a multimédiás ismeretei alapján Internetes tervezéssel foglalkozik. Az ide vonatkozó szoftverek, valamint az Internet használatának megismerése után a Webdesign témái: prezentációs anyagok készítése, home-page-k, bemutató oldalak tervezése. 2. A tantárgy tartalma: Konkrét anyagból cégnek home-page tervezése, saját honlap tervezése, a tanszék honlapjának frissítése, stb. 3. Évközi ellenőrzés módja: Tervek, feladatok beadása, zárthelyi dolgozatok. 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége számítógéppel - Szántó Tibor: A betű - Szántó Tibor: Könyvtervezés (1988) - Jerry Herring: Annual report design (1990) - Radics Vilmos – Ritter Aladár: Laptervezés, tipográfia - Radics Vilmos: Képszerkesztés - Sajtófotó 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 munkahelyes számítógépes labor, nyomtató, scanner, grafikai programok ( Adobe collection, Coreldraw 10.0)

9



Anyagtan(sokszorosító grafika) VZ 1207 1 2 0+2 gyakorlati jegy Szepessy Béla főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy a grafikában használható anyagok, eszközök megismertetése révén segít eligazodni a képgrafika világának legfontosabb területein. Célunk az, hogy a hallgatók az elsajátított technikákat magas szinten tudják alkalmazni az általános iskolai oktatásban és az önálló alkotó tevékenységükben. 2. A tantárgy tartalma: A grafika történeti, művészettörténeti áttekintése. A grafika szűkebb és tágabb értelmezési lehetősége. A különböző grafikai technikák kialakulása, változásai az adott korral való összefüggésben. Anyagok, eszközök, gépek, műhelyek. A grafikai lap formai ismérvei, szabályok. A nyomóformák, a műhelymunka, a nyomtatás. Monotípia, magasnyomás: papírmetszet, kollázs dúcok, linómetszet. 3. Évközi ellenőrzés módja: A meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - A képzőművészet iskolája I.-II., 1979. - Krejca, Ales: A művészi grafika technikái, 1968. - Szabados Árpád: Metszés és nyomtatás, 1976. - Maurer Dóra: Rézmetszet, rézkarc, 1976. - Bogomolnij, N.J.-Csebikin, A.V.: A rézkarc technikája, 1985. - Sotriffer, Kristian: A fametszettől a kőrajzig, 1968. - Sárközi Róbert: A grafikai technikák, 1997. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely. Grafikai műhely: Méreteit tekintve a hallgatók létszámának megfelelő. Bár az alagsorban helyezkedik el, a világítás viszonylag jó. A víz bevezetését mindenképpen meg kell oldani, valamint ki kell alakítani egy elszívó berendezéssel ellátott savazó részleget. A műhely két megfelelő színvonalú grafikai préssel rendelkezik, viszont a nyomófilcek cseréje szükségszerű. Az eszköz- és anyagellátás még nem megfelelően biztosított.

10



Anyagtan(sokszorosító grafika) VZ 1208 2 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 1207 Szepessy Béla főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja a képgrafikában használatos hideg és meleg eljárások megismertetése. A meghatározó művészek munkáinak tanulmányozásával önálló grafikai munkák létrehozása, amely törekszik az anyag és technika kifejezési lehetőségeinek kiaknázására és rámutat a vizuális nevelésben való alkalmazási lehetőségekre. 2. A tantárgy tartalma: Az előző félév grafikai alapismereteit felhasználva, egyéni vázlatok alapján mélynyomású grafikai lapok kivitelezése. Hideg eljárások, a lemezek polírozása, a nyomópapírok előkészítése, a dúcok kitörlése, a nyomtatás, a nyomatok szárítása. Hidegtű, pontozás, poncolás. Meleg eljárások, az alapozás, cink, alumínium, réz lemezek maratása, a különböző savas eljárások, a felületek kezelése. A rézkarc technikája. 3. Évközi ellenőrzés módja: A meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, gyakorlati jegy. 4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - A képzőművészet iskolája I.-II., 1979. - Krejca, Ales: A művészi grafika technikái, 1968. - Szabados Árpád: Metszés és nyomtatás, 1976. - Maurer Dóra: Rézmetszet, rézkarc, 1976. - Bogomolnij, N.J.-Csebikin, A.V.: A rézkarc technikája, 1985. - Sotriffer, Kristian: A fametszettől a kőrajzig, 1968. - Sárközi Róbert: A grafikai technikák, 1997. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely. Grafikai műhely: Méreteit tekintve a hallgatók létszámának megfelelő. Bár az alagsorban helyezkedik el, a világítás viszonylag jó. A víz bevezetését mindenképpen meg kell oldani, valamint ki kell alakítani egy elszívó berendezéssel ellátott savazó részleget. A műhely két megfelelő színvonalú grafikai préssel rendelkezik, viszont a nyomófilcek cseréje szükségszerű. Az eszköz- és anyagellátás még nem megfelelően biztosított.

11




l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja, hogy összetett, bonyolultabb grafikai technikák elsajátításán keresztül a hallgatók törekedjenek önálló képi nyelv megteremtésére. Az anyag és a technika által felkínált lehetőségeket alkotó módon alkalmazva legyen rálátásuk a vizuális nevelés folyamatába való beépítésre. 2. A tantárgy tartalma: Az autonóm rajz és az újabb grafikai technikák, tendenciák szerepe, hatása korunk képzőművészetében. A kortárs magyar grafika és jelesebb képviselői. A hallgatók részben egyéni program alapján készítenek sokszorosító, vagy egyedi grafikákat. Törekvés a saját képi világ megteremtésére. Linómetszet, rézkarc, illetve az eddig még nem alkalmazott technikák: aquatinta, repesztés, mezzotinto, lágyalap, roncsolás, vakmaratás, fametszet, vegyes technikák. Tematikus és konceptuális feladatok. 3. Évközi ellenőrzés módja: A meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, gyakorlati jegy. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - A képzőművészet iskolája I.-II., 1979. - Krejca Ales: A művészi grafika technikái, 1968. - Szabados Árpád: Metszés és nyomtatás, 1976. - Maurer Dóra: Rézmetszet, rézkarc, 1976. - Bogomolnij, N.J.-Csebikin, A.V.: A rézkarc technikája, 1985. - Sotriffer, Kristian: A fametszettől a kőrajzig, 1968. - Sárközi Róbert: A grafikai technikák, 1997. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely. Grafikai műhely: Méreteit tekintve a hallgatók létszámának megfelelő. Bár az alagsorban helyezkedik el, a világítás viszonylag jó. A víz bevezetését mindenképpen meg kell oldani, valamint ki kell alakítani egy elszívó berendezéssel ellátott savazó részleget. A műhely két megfelelő színvonalú grafikai préssel rendelkezik, viszont a nyomófilcek cseréje szükségszerű. Az eszköz- és anyagellátás még nem megfelelően biztosított.

12




l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja, hogy a szerigráfia technikája – amely lehetőséget kínál az eddig megismert technikák szintézisére – valósítsa meg a képi összegzést is figyelembe véve a képi – tartalmi – formai összefüggéseket és az egyéni látásmódot. Tekintsen ki a vizuális nevelés gyakorlatában történő alkalmazási lehetőségeire. 2. A tantárgy tartalma: A szerigráfia története. A szitanyomó műhely, gépek, eszközök, anyagok. Sablonkészítő eljárások: kifedés, fotokémiai módszerek. A nyomóforma preparálása, előkészítése a nyomtatáshoz. A nyomtatás menete, típusai. Rajzos és festői felületek létrehozása, többszínű és tónusátmenetes nyomatok megoldásai. 3. Évközi ellenőrzés módja: A meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, gyakorlati jegy. 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - A képzőművészet iskolája I.-II., 1979. - Krejca, Ales: A művészi grafika technikái, 1968. - Szabados Árpád: Metszés és nyomtatás, 1976. - Maurer Dóra: Rézmetszet, rézkarc, 1976. - Bogomolnij, N.J.-Csebikin, A.V.: A rézkarc technikája, 1985. - Sotriffer, Kristian: A fametszettől a kőrajzig, 1968. - Sárközi Róbert: A grafikai technikák, 1997. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, szerigráfiai műhely. Szerigráfiai műhely: Méretei miatt csak 2-3 hallgató egyidejű tevékenységére van lehetőség. Az eszközellátás viszonylag jó (szitagép, szárítószekrény, világító asztal, tartozékok), de a folyamatos anyagellátás nem biztosított. Nagy szükség lenne egy felszerelt fotó laborra. Előadóterem: Az elméleti előadások és a tervezések helyszíne, a sötétítő függönyöket be kellene szerezni.

13



2.

3 45. 6.

Kézműves gyakorlatok VZ 1301 1 2 0+2 gyakorlati jegy Horváth János főiskolai docens

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja a tárgyalakítás különböző lehetőségeivel, eszközeivel és anyagaival megismertetni a hallgatókat. A megismert anyagok átalakításán, roncsolásán keresztül segíteni a tágabb értelemben való tárgyalakítás kreatív megközelítését. A tantárgy tartalma: Kitüntetett szerepet kapnak a papír, fa, agyag, kő felületének, belső szerkezetének megváltoztatása a téri és sík struktúrák, készítése, hajtogatása. Mindezt olyan feladatok és koncepciók segítségével, melyeken keresztül kapcsolatba kerülnek a kreatív alkotómunkában és majdan a pedagógiai gyakorlatban is remekül hasznosítható területekkel. A tantárgy első féléve a papírhajtogatás, roncsolás, fa, agyagformálás alapjait, szerkezeti, funkcionális sajátosságait ismerik meg a hallgatók, valamint az adott anyagoknak megfelelő alakító eszközöket. Évközi ellenőrzés módja: Feladatok beadása A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Tatai Erzsébet - Tatai Mária: Környezetkultúra Tölgyfa Kiadó Bp. 1993 - A nagy gyík könyv Bp.1997 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Szerszámok, alapanyagok (különböző papírok, stb.) diavetítő diasorral, tanári kézikönyvek.

14



2.

3. 4. 5.

6

Kézműves gyakorlatok VZ 1302 2 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 1301 Horváth János főiskolai docens

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Minden tanuló képessé váljon környezete kreatív formálására. Valamint a koncepcionális képességek fejlesztése is fontos feladat. Ismerkedjenek meg a tervezés tartalmi és formai követelményeivel. A hallgatók nyerjenek ösztönzést az alkotó munkára, a „látás - gondolkodás - cselekvés” szerves egységében. A tantárgy tartalma: Funkcionális, komplex tárgyak, csomagolások készítése az előző félév tapasztalatainak felhasználásával. A tárgyak kommunikációban betöltött szerepe, a tárgyak kommunikatív és esztétikai funkciója. A művészi csomagolás, csomagoló művészet. A csomagolás és szállítás, csomagolóanyag és szállítandó tárgy összefüggései. A stúdium feladatai a papír elemek összekapcsolása, kapcsolóelemek tervezése. Az adott anyagú és komplex tárgyak és csomagolások utóélete, újrahasznosítási lehetőségeik. Használhatatlan, ismeretlen funkciójú tárgyak készítése és elemzése. Évközi ellenőrzés módja Feladatok beadása A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Tatai Erzsébet - Tatai Mária: Környezetkultúra Tölgyfa Kiadó Bp. 1993 - A nagy gyík könyv Bp.1997 - A csomagolás művészete (szerk. Gulyás Judit) - Pogány Frigyes: A szép emberi környezet Bp.1976 - Jean Baudrillard: A tárgyak rendszere 1987. - Hernádi Miklós: Tárgyak a társadalomban 1982. - Kleineisel János: Tér és ember A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Szerszámok, alapanyagok (különböző papírok, stb.) diavetítő diasorral, tanári kézikönyvek.

15



Médiaelmélet VZ 1104 3 2 2+0 Kollokvium Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A médiaelmélet bevezető kurzusa azokat a kihívásokat vizsgálja, amelyek néhány társadalomtudomány (elsősorban a filozófia, a szociológia, valamint a művészettörténet) hagyományos fogalmi rendszereit érték az úgynevezett új médiumok fellépésének következtében. 2. A tantárgy tartalma: A tömegkommunikáció teoretikus megközelítésének vezérfonalául néhány, több humántudományban is fontos szerepet játszó fogalom szolgál, amelyeken keresztül a történeti anyag problémacentrikus megközelítése is lehetővé válik. A médiakutatás irányzatainak feltérképezése mellett foglalkozunk a kultúraelemzés kérdéseivel: a tömegkultúra és a magaskultúra egymást kölcsönösen átható viszonyával, az archívumok és a kulturális innováció közötti kapcsolattal. Majd a médiaelmélet ‘klasszikus’ és az új médiumok megjelenésével párhuzamosan diadalmaskodó új társadalomelméleti irányzatokat tekintjük át (többek között W. Benjamin, Adorno, Foucault, Baudrillard, Virilio szövegek alapján). A tematikát lezáró vizsgálódások pedig média és politika viszonyát, a médiaetika néhány problémáját, valamint a társadalmi nyilvánosság kérdéskörét érintik. 3. Évközi ellenőrzés: beszámolók, szemináriumi dolgozat 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlata: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Jean Baudrillard: A szimulákrum elsőbbsége In. Testes könyv I. szerk:Kiss. A. A, Kovács S.. Szeged, 1996. - Walter Benjamin: A műalkotás a technikai sokszorosíthatóság korszakában In. W. B.: Kommentár és prófécia Bp. 1969 - Béres I., Horányi Ö. (szerk.): Társadalmi kommunikáció Bp. 1999. - Vilém Flusser: Az új képzelőerő = Athenaeum 1992/4 - Herbert J. Gans: Népszerű kultúra és magaskultúra In. A kultúra szociológiája szerk. Wessely A. Budapest 1998 - Halmai Gábor: A véleményszabadság határai Bp. 1994 - Jürgen Habermas: A társadalmi nyilvánosság szerkezetváltása Bp. 1971 - Horkheimer - Adorno: A felvilágosodás dialektikája Bp.1991 - Zsolt Péter: Médiaháromszög Miskolc 1998 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: tanterem

16



Médiaelmélet VZ 1105 4 2 2+0 kollokvium VZ 1104 Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

l. A tantárgy általános célja, és specifikus célkitűzései: A médiaelmélet I. kurzus témáihoz is kapcsolódva a kurzus a reprezentáció problémakörével, az érzékelés és a tudás sémáinak mediális megbolygatásával foglalkozik. .A kurzus célja ezen keresztül a hallgatók megismertetése a hagyományos művészetfogalommal szakító kortárs művészeti irányzatokkal, művészet és média viszonyával 2. A tantárgy tartalma: Áttekintjük az ún. ‘művészet vége’ teóriákat (Danto, Belting, Vattimo), valamint a térés időfogalom változásának szempontjait, a hamisítás és az eredetiség kérdéseit. Ezt követi a képiséggel foglalkozó elméletek, valamint az általuk implikált kérdések szövegelemző feldolgozása. A megfigyelő szubjektum történeti átalakulásainak problémái (J. Crary) vezetnek át a félévet lezáró tematikus blokkhoz, amely a fotóelméleti gondolkodás néhány klasszikus és kurrens irányzatát vázolja fel. 3. Évközi ellenőrzés módja: A kurzussal párhuzamosan a hallgatók házi dolgozatot készítenek, amelynek témája egy tetszőlegesen kiválasztott sajtótermék elemzése. 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagyirodalomjegyzéke: -Aisthesis, Wahrnehmung heute (szek.: K. Barch, P. Gente) Leipzig 1991. - Bacsó Béla (szerk): Kép, fenomén, valóság Bp. 1997 - Roland Barthes: A kép retorikája = Filmkultúra 1990/5 - Roland Barthes: Világoskamra Bp. 1985 - André Bazin: A fénykép ontológiája In. A. B.: Mi a film? Bp. 1995 - Hans Belting: Das Ende der Kunstgeschichte. Eine Revision nach zehn Jahren. München 1995. - Jonathan Crary: A megfigyelő módszerei Bp 1999. - Jonathan Crary: Az érzékelés modernizálása = Gondolat-jel 1995/1 - A. C. Danto: Hogyan semmizte ki a filozófia a művészetet? Bp. 1997. - György Péter: Művészet és média találkozása a boncasztalon Bp. 1995 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: tanterem, diavetítő, videó

17



Médiaelmélet VZ l106 5 2 2+0 Kollokvium VZ 1105 Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A kurzus célja a hallgatók megismertetése a médiaelméleti gondolkodás mozgóképhez, filmhez, illetve a televízióhoz kapcsolódó kérdéseivel, illetve az elektronikus médiumok szerepéről szóló folyamatos társadalmi vita ‘frontvonalaival’. 2. A tantárgy tartalma: A szemeszter folyamán foglalkozunk a popkultúra és az imázsalakító hatásával, a televíziós hír világával, a leginkább ellentéteket generáló TV műsorok áttekintése (sorozatok, talkshow) pedig alkalmat ad arra, hogy a kultúrkritikai beállítódás lehetőségeivel/lehetetlenségével is szembesüljünk. A félév második felének tematikus blokkja a filmelmélet néhány problémáját (a filmi elbeszélés, fikció és dokumentáció, pszichoanalízis és film), a mozgókép mediális jellemzőit vizsgálja kurrens szakirodalmi szövegek feldolgozása alapján. A kurzust közös filmelemzés zárja. 3. Évközi ellenőrzés: szemináriumi dolgozat 4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Rudolf Arnheim: A film mint művészet Bp. 1984 - Jacques Aumont: A színpadtól a vászonig, avagy a reprezentáció tere In. Metropolis 1997/3 - Balázs Béla: A látható ember, A film szelleme Bp. 1984. - Bíró Yvette: A hetedik művészet Bp. 1998. - Bóna László: Fantomképek. Írások a mozgóképről Bp 1999. - David Bordwell: Elbeszélés a játékfilmben Bp. 1996 - Ífj. Csákváry J. - Malinák J.: Médiagalaxis Bp. 1998 - A. C. Danto: Mozgó képek = Metropolis 1997/3. - Erdély Miklós: A Filmről Bp. 1995 - Gelencsér G.(szerk.): Képkorszak (szöveggyűjtemény) Bp. 1995. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: tanterem, diavetítő, videó

18



Médiaesztétika VZ 1107 6 2 2+0 kollokvium VZ 1106 Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Az emberi cselekvés egészébe beágyazott kommunikáció az akarati, emocionális, önkifejező funkciójú. Megnyilvánulások – mint humán teljesítmények – tükrében realizálódó aktusok kerülnek elemzésre. 2. A tantárgy tartalma: A médiumok szerepének egyre fokozódó kitüntetése (különös tekintettel Kundera „Halhatatlanág” című regényére. Sugallt világkép és életélés (a „Született gyilkosok” című film elemzése – feldolgozása). Hagyományos és rendhagyás – ahogyan az igazán pregnánsan Fraud. „Totem és tabu”-jában feltűnik. 3. Évközi ellenőrzés módja: önálló dolgozatok és beszámolók 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Buda B.-László J: Beszéd a szavak mögött Tömegkommunikációs - Kutatóközpont,Budapest 198l. - Habermas, J.: A kommunikatív cselekvés elmélete ELTE Budapest l985. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, videó rekorder, videó filmek, tv készülék

19



Médiaesztétika VZ l108 7 2 2+0 kollokvium VZ 1107 Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzése: A legkülönbözőbb műfaji média-produkciók néhány reprezentánsának az elemzése során a szép- és tudományos irodalom, a színház, a film a televízió, a képzőművészet, a zene mint kommunikatív szerepet is (más-más mértékben) kinyilvánító entitások nyernek bemutatást. 2. A tantárgy tartalma: A sztárok kitüntetése, a sztárolás architektúrája (a „Majd megdöglik érte” apropóján is). Megbizhatóság és sminkelés (a „Nixon című film écáinak felhasználásával.) Konfirmitás és decviancia. Botrányok, tragédiák/a hétköznapi, joviális életét élő ember terrénumai. Lehet-e esztétikai értéke, vagy akár csak értékközvetítő szerepe a médiáknak? A nyomtatott, az akusztikus és az audiovizuális médiák legfontosabb jellemző jegyei. Az audiovizuális játékok univerzuma (játszani, de bizonyos fokig kívülmaradóan: nem résztvenni) 3. Évközi ellenőrzés módja: önálló dolgozatok, beszámolók 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Eco, U.: Nyitott mű Európa Könyvkiadó :Budapest l988. - Sebeok, Th. A.: A művészet előzményei Akadémia Kiadó: Budapest, l983. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, videorekorder, tv-készülék videofilm

20



Marketing VZ 1109 7 2 2+0 kollokvium Dr. Egri Imre főiskolai tanár, PhD

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A marketing tantárgy célja hogy megismertesse a hallgatókat korunk arculatát leginkább jellemző, meghatározó piacgazdaság alapvető törvényszerűségeivel, életszerűen bemutassa gazdasági élet és reklám kapcsolatát, felkészítse ezek gyors visszajelzéseinek fogadására, értelmezésére, értékelésére. 2. A tantárgy tartalma: Betekintést nyerjenek e gyorsan változó szakterület állandó készültséget, reagálóképességet, kreativitást igénylő világába. Készítse fel a hallgatókat a szakma legfrissebb eredményeinek naprakész követésére, feldolgozására, adaptálására. Ezzel, a szak nyitottságának, a mindennapi élethez való aktív kapcsolatának, alkalmazhatóságának, elvárásainak tegyen eleget. Tisztázza a marketing alapvető ismereteit: A marketing koncepció tartalmi és formai változásai. Piacok, piaci formák. Piackutatás, marketingtervezés. Marketing a vállalati szervezetben. Marketing információs rendszer. Fogyasztói, vásárlói magatartás. Piacszegmentáció és célcsoportok meghatározása. Termék, termékkategóriák, termékpolitika. Értékesítési csatornák. Marketing kommunikáció. Marketing akcióterv. Marketing gyakorlat. 3. Évközi ellenőrzés módja: Önálló gyűjtőmunka, kiselőadások kiadott témák alapján. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Ravasz Károly-Kaminski György: A reklám kézikönyve Bp.1973 - Gondi-Ivánkai: Marketing kezdõknek, haladóknak és vállalati menedzsereknek BP. 1995 -Joachim Woerner: Marketing mindenkinek Közg.-i és Jogi Könyvkiadó Bp. 1991 - Philip Kotler: Marketing management Műszaki Könyvkiadó 1992 - Heti Világgazdaság c. folyóirat 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diavetítő, projektor, számítógép, digitális képrögzítési lehetőségek, szoftverek.

21



Színtan VZ 1303 5 1 1+0 kollokvium Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A szaktárgyi képzésben el kell érni, hogy a hallgatók elsajátítsák a szakhoz kapcsolódó színtudomány azon alapjait, melyek elsősorban a gyakorlati felhasználáshoz kapcsolódnak és a tervező munka alapját képezik, különös tekintettel a multimédia, számítógépes és nyomdai feldolgozásra. Sajátítsák el az önálló ismeretszerzés módszereit nyerjenek ösztönzést az önálló alkotó munkára. 2. A tantárgy tartalma: A szín tudományos és művészi megismerése. A látás fizikai síkja, a fény és a szín fizikai tulajdonságainak megismerése. A szín fogalma, a színek osztályozása, rendszerezése. A színmérés, a színek felosztása, csoportosítása, színkeverés. A színkutatások történeti áttekintése. A digitális kép sajátosságai, a különböző képfajták sajátosságai. A digitális képszerkesztés alapjai. Színek használata. Színek kiválasztása és szerkesztése. A színválasztó használata. Számbeli színértékek bevitele. Munka a különböző színmódokkal. Szürkeárnyalatos kép. Fekete és fehér (vonalas kép). Előre deffiniált színek. A Szín paletta. Színtár. A színmenedzselés alapjai. A színbeállítások parancsai. A színcsatornák bemutatása. A csatornák működése. A csatornák a gyakorlatban. A színes szkennelt képek minőségének javítása. Többcsatornás technikák használata. Színcsatornák helyettesítése és felcserélése. 3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadások, beszámolók 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: Johannes Itten: A színek művészete – Bp. 2001 Király Sándor: Színtan és látáselmélet – Bp. MIF. 1998 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor, számítógépes szaktanterem. 20 munkaállomással.

22



Színtan VZ 1304 6 1 0+1 kollokvium VZ 1303 Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A szaktárgyi képzésben el kell érni, hogy a hallgatók az eddig elsajátított elméleti színtani alapismereteket a gyakorlat szintjén is alkalmazni tudják a konkrét tervezési feladataikban. Megismerjék a legújabb képfeldolgozási és színmenedzselési lehetőségeket, tapasztalatokat szerezzenek a számítógépes, multimédiás, nyomdai színfelhasználás területén. 2. A tantárgy tartalma: Színek manipulálása és korrekciója. Gyors színhatások. A negatív parancs. A kiegyenlítés. A határérték. A keményítés. Gyors korrekciók. A telítettség csökkentése. Automatikus kontraszt korrekció. Színeltolás és színezés. A Színezet/telítettség parancs használata. A színezet és telítettség állítása. Képek színezése. Kiválasztott színek eltolása. A Variációk parancs használata. Tömörített képek színeinek fokozása. A fényerő egyedi beállítása. A Gradiációs görbék parancs. A Korrekciós rétegek. A réteg-alapú korrekciók előnyei. Tompa, fakó képek javítása a korrekciós rétegek használatával. Az összhatásmódok jelentősége. Képek keverése. Az Áttetszőség és az Összhatásmódok használata. Web-grafikák készítése. Képek felkészítése képernyőre. Az internetes képek további jellegzetességei. A nyomdai előkészítése 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: Johannes Itten: A színek művészete – Bp. 2001 Király Sándor: Színtan és látáselmélet – Bp. MIF. 1998 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor, számítógépes szaktanterem 20 munkaállomással.

23


Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása l.

2.

3. 4. 5.

6.

Fotótörténet VZ 1309 3 2 2+0 kollokvium Dr. Jankáné Dr. Puskás Bernadett főiskolai tanár, PhD

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A fotográfia alapvető közlésmódjainak, formanyelvi elemeinek felismerésére irányuló kézség kialakítása mellett megismertetni a hallgatókat a fotográfiában kialakult műfajokkal, azok technikai kapcsolataival, valamint a „fénykép” funkciónak és használati módjainak változásával az adott kor társadalmi és művészeti hátterének tükrében A tantárgy tartalma: - A fény fotográfia értelmezése, fényérzékeny anyagok működése. - A camera obscura működésének lényege, használati módjai a fényképező feltalálását megelőző időkben - A heliográfia, daguerrotipia, talbotipia működésének lényege - Különböző képrögzítési módok jellemzői a száraz lemez megjelenéséig (albumin, kollódim stb.) - A „KODAK rendszer” elterjedése, hatása a fotográfiára (a fotó iparrá válása) - A digitális képrögzítés hatása a kalsszikus fotográfiára. Évközi ellenőrzés módja: dolgozat /megadott témakörökből választhatóan / A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlat: nincs A kötelező illetve ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Szilágyi Gábor: Daguerre Gondolat kiadó, l987 - Szilágyi Gábor: A fotóművészet története Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat, l982 - Szarka Klára - Fejér Zoltán Fotótörténet Műszaki Könyvkiadó l999 - Simon Mihály: Összehasonlító magyar fotótörténet Magyar Fotográfiai Múzeum 2000 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Dia- és videofilmek bemutatására alkalmas tanterem és eszköz

24


Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása l.

2.

3. 4. 5.

Fotótörténet VZ 1310 4 2 2+0 kollokvium VZ 1309 Dr. Jankáné Dr. Puskás Bernadett főiskolai tanár, PhD

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A fotó kultúr- és technikatörténeti jellemzőinek, formanyelvi sajátosságainak feltérképezése mellett megismerni az e műfajon belüli technikai átfedéseket, funkcionalista összetevőkön túl a fotográfia kor-relációs összefüggéseit. A tantárgy tartalma: - A fotográfia felfedezését követő időszak jellemzői; (A festészettől örökölt műfajok, eszközrendszere) - A személyiségábrázolás alapjainak megteremtői (Hill, Cameron, Nadar munkássága) és fejlődése napjainkig. (Sander, Lerski, Arbuss, stb.) - A festőies fényképezés és az abból kivezető út. - A fotó technikai fejlődése hozta műfajok. A fotóriport megjelenése és fejlődése (Life, Vu, Magnum) A dokumentarizmus. - A magyar fotográfusok szerepe az egyetemes fotótörténetben. (Kertész, Brassai, Moholy, Munkácsi, Capa, stb.) -A kortárs fotográfia helyzete. Évközi ellenőrzés módja: dolgozat /megadott témakörből választva / A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: - Szilágyi Gábor: A fotóművészet története Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat, l982 - Szarka Klára - Fejér Zoltá:n Fotótörténet Műszaki Könyvkiadó l999 - Bán András és Beke László: Fotóelméleti szöveggyűjtemény Enciklopédia Kiadó, 1997 - Bán András: Fotográfiázásról Múzsák Közművelődési Kiadó - Miltényi Tibor: Progressziv fotó Szellemkép Könyvek l , l994 - Roland Bartes: Világoskamra Európa könyvkiadó. 1985

25


Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása l. 2.

3. 4. 5.

6.

Látványtervezés I. VZ 1305 3 2 0+2 gyakorlati jegy Bodó Károly főiskolai tanár

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A hallgatók a félév során tárgyábrázolási és alkalmazott grafikai tapasztalataikat kiteljesítve emberléptékű színházi díszlet tervezésének és rendezésének módjait sajátítják el. A tantárgy tartalma: Feladataik között színházi díszlettervezés, kiállítás rendezés, stb. szerepelnek. Megismerkednek a kiállítások fajtáival, az azokkal szemben támasztott követelményekkel; a számonkérés makett formában történik, vagy 1:1 arányú alkalmi térrendezéssel. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, rajzok, beszámolók A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Gergely István: A kiállítás művészete Corvina 1982 - Scenica Hungarica 1979 - Ella Moody: Decorative art in mecbro interiors 1972 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 férőhelyes, modellezésre alkalmas tanterem írásvetítővel, projektorral.

26



Látványtervezés I. VZ 1306 4 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 1305 Bodó Károly főiskolai tanár

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Az előző félév tanulmányai alapján a kiállítás rendezéssel, a különféle típusú kiállításokkal szemben támasztott követelmények megismerése. 2. A tantárgy tartalma: Feladataik között kiállításrendezés-terv, konkrét árak promóciós standjának megtervezése szerepel, belsőépítészeti megoldások számbavételével. a hallgatók megismerkednek a kiállítások fajtáival, a promóciós standokkal, szemben támasztott követelményekkel. A számonkérés makett formában történik. 3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadások, rajzok, beszámolók. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Gergely István: A kiállítás művészete Corvina 1982 - Scenica Hungarica 1979 - Ella Moody: Decorative art in mecbro interiors 1972 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 férőhelyes, modellezésre alkalmas tanterem írásvetítővel, projektorral.

27



Látványtervezés II. VZ 1307 5 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 1306 Bodó Károly főiskolai tanár

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A látványtervezés II. a multimédiás tárgyak kiszolgálására ad lehetőséget. Olyan hátterek, környezetek megtervezése a cél, melyek videofilmek háttereként fel használhatók. 2. A tantárgy tartalma: Feladatként videó filmek hátterei, film-főcímek egyéb feliratok tervezése, digitalizálása, vágása szerepelnek. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, rajzok, zárthelyi dolgozatok, beszámolók. 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Gergely István: A kiállítás művészete Corvina 1982 - Scenica Hungarica 1979 - Ella Moody: Decorative art in mecbro interiors 1972 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: Minimum 20 férőhelyes multimédiás labor számítógépekkel, videokamerával, videolejátszóval, digitális kamerával, álló- és mozgókép-szerkesztő szoftverekkel.

28



Látványtervezés II. VZ 1308 6 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 1307 Bodó Károly főiskolai tanár

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Díszlet és látványelemek tervezése animációs filmhez, a velük szemben támasztott követelmények megismerése. 2. A tantárgy tartalma: Ismerkedés az animációs filmtípusokkal (bábfilm, tárgy animáció, rajzfilm, pixilláció, kollázs, stb.) 3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadások, rajzok, zárthelyik, beszámolók. 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: A tárgynak előírt külső szakmai gyakorlata nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Gergely István: A kiállítás művészete Corvina 1982 - Scenica Hungarica 1979 - Ella Moody: Decorative art in mecbro interiors 1972 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: Minimum 20 férőhelyes multimédiás labor számítógépekkel, videokamerával, videólejátszóval, digitális kamerával, álló- és mozgókép-szerkesztő szoftverekkel.

29


Tantárgy neve Designtörténet Tantárgy kódja VZ 1110 Meghirdetés féléve 5 Kreditpont 2 Összóraszám (elm+gyak) 2+0 Számonkérés módja kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Nagy Lajos Imre Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens . 1. A tantárgy célja és specifikus célkitűzései: Célja, hogy megismertesse a hallgatókat az ipari forma történeti kategóriáival, részterületeivel, bepillantást nyújtson e dinamikusan fejlődő, mindennapjaink egészét átható művészeti ág legújabb törekvéseibe; megismertesse az anyag, a szerkezet, a funkció és a forma összefüggéseivel, a tartalom és forma sajátos megjelenési módjaival a tágabb és szűkebb értelemben vett design területén. 2. A tantárgy tartalma: A tantárgy foglalkozik az ipari formatörténet kialakulásával, történeti értelmezésével, valamint a természetes és mesterséges környezet egymásra hatásával. A félév előadássorozat az ipari forma nemzetközi és hazai történetéről Ernyey Gyula: „Az ipari forma története”, valamint „Az ipari forma története Magyarországon” című munkái alapján. 3. Évközi ellenőrzés módja: Önálló dolgozatok, zárthelyi dolgozatok, beszámolók. 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: A tárgynak előírt külső szakmai gyakorlata nincs. 5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Ernyey Gyula: Az ipari forma rörténete (Bp. 1982) - Ernyey Gyula: Design alapelvek (Bp. 1981 - Pogány frigyes: a szép emberi környezet (Bp. 1976 Gondolat) - Vadas József: A művészi ipartól az iparművészetig(Bp. 1979) - Brau Feld eg Wilhelm: Ipari forma (Bp. 1978) - Becker-Kaucsek: Termékergonómia és termékpszichológia (Bp. MIF) - Kepes György: A látás nyelve (Bp.) - Nicolaus Pevsner: - A modern formatervezés úttörői (Bp. 1977.) - Finta József: Tervek, gondok, gondolatok (Bp. 1979) 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: Minimum 20 férőhelyes terem írásvetítővel, porjektorral, diavetítővel.

30



Fotó VZ 2101 7 4 0+4 gyakorlati jegy VZ 1310 Horváth János főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A felvételkészítési és kidolgozástechnikai ismeretek megszerzése útján kialakítani azt a kézséget, melynek segítségével a hallgatók számára lehetőség nyílik e médiumban is a műtárgy jegyeit viselő munkák létrehozására, külön hangsúlyt fordítva a fotográfiában jelenleg végbemenő változásokra /a digitális képrögzítés és a kézművesség jegyeit viselő fotó együttélésen /. 2. A tantárgy tartalma: A ma használatos fotográfiai eszközök és anyagok adta lehetőségek. A technikailag helyes expozíció (fényerő, érzékenység, záridő összehangolása). A technikai paraméterekből adódó képformálási lehetőségek. Digitális képrögzítő eszközök használata, digitális képfeldolgozás. Történeti technikák ismertetése. 3. Évközi ellenőrzés: feladatbeadás /max. 5 db önállóan készített fotó / 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Pál Endre: Fotótechnika - Műszaki Könyvkiadó, 1999 - Dr. Szimán Oszkár, Pál Endre: Fotólabor és kidolgozástechnika - Kincses Károly: Hogyan „ne” bánjunk „el” régi fényképeinkkel? Magyar Fotográfiai Múzeum, 2000 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Fotólaboratórium 10 fő folyamatos együttdolgozására, a szükséges eszközökkel: Negatív kidolgozás eszközei: 3 db filmhívó tank, üveg edényzet, negatív szárító szekrény. Pozitív kidolgozás eszközei: 3 db 6x9 cm képméretű nagyítógép exponáló órával, 5 db 30x40 cm-es hívótál, üveg edényzet, sötétkamra lámpa, egyéb kiegészítő eszközök

31



Fotó VZ 2102 8 4 0+4 gyakorlati jegy VZ 2101 Horváth János főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A korszerű fotóhasználat technikai ismereteinek elsajátítása révén kialakítani azt a készséget, hogy a hallgatók e technikai médium paramétereit kihasználva gazdagítsák fotográfiai eszköztárukat. 2. A tantárgy tartalma: Laboratóriumi gyakorlatok: a negatív kidolgozás szabályai; a pozitív kidolgozás szabályai Műtermi gyakorlatok: világítás műtermi vakukkal, vakufény mérés; felvételi korrekciók (perspektíva korrigálása, ferde tárgysík éles leképezése); Installálási szabályok, a fotókópia, mint műtárgy. 3. Évközi ellenőrzés: feladatbeadás /max. 5 db önállóan készített fotó/ 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Pál Endre: Fotótechnika Műszaki Könyvkiadó, 1999 - Dr. Szimán Oszkár, Pál Endre: Fotólabor és kidolgozástechnhika - Kincses Károly: Hogyan „ne” bájunk „el” régi fényképeinkkel? Magyar Fotográfiai Múzeum, 2000 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Fotólaboratórium 10 fő folyamatos együttdolgozására, a szükséges eszközökkel: Negatív kidolgozás eszközei: 3 db filmhívó tank, üveg edényzet, negatív szárító szekrény; Pozitív kidolgozás eszközei: 3 db 6x9 cm képméretű nagyítógép exponáló órával, 5 db 30x40 cm-es hívótál, üveg edényzet, sötétkamra lámpa, egyéb kiegészítő eszközök

32



2.

3. 4. 5.

6.

Multimédia VZ 2103 7 4 0+4 gyakorlati jegy Havasi Tamás főiskolai adjunktus

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Minden tanuló képessé váljon a számítógépes környezet kreatív használatára. Valamint a koncepcionális képességek fejlesztése is fontos feladat. Ismerkedjenek meg a szöveges, képes, hangzóanyag párhuzamos tervezésének tartalmi és formai követelményeivel. A hallgatók nyerjenek ösztönzést az alkotó munkára, a „látás - gondolkodás - cselekvés” szerves egységében. A tantárgy tartalma: A vizuális tervezés és a vizuális kommunikáció ma már legfontosabb eszköze a számítógép, mint legújabb technikai médiumok egyike. Az egyik legkorszerűbb alkalmazási területe a multimédia és az Internet. Korszerűsége abból adódik, hogy a komputer segítségével a szöveges-, hang-, álló- és mozgóképes információk együtt, egymást kiegészítve, erősítve kezelhetők. A multimédiás alkalmazások különböző adathordozókra, és az Internetre tervezhetők. Az első félévben a hallgatók főleg tervezéssel és az elengedhetetlen alapprogramok (Adobe Photoshop, Adobe Premiere,) megismerésével, használatával foglalkoznak. A digitális videó és állókép, valamint az elkészült szöveges és hangzó anyagok a következő félév alapanyagait képezik. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadás, beszámoló A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Buldózer, médiaelméleti antológia Média Research Alapítvány, 1997 -Gondolat-jel, 1995. 5, Cyberszkóp -György Péter: Művészet és a média találkozása a boncasztalon Kulturtrade 1995 -Theodore Roszak : Az információ kultusza -Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó Bp. 1993 -Médiatörténeti szöveggyűjtemény I. Intermédia Bp. 1994 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógépek, álló és mozgóképszerkesztő, grafikus, valamint animációs szoftverek (Adobe Photoshop, Adobe Premiere, Corel Draw), tanári kézikönyvtár, videokamera, -állvány.

33



2.

3. 4. 5.

6.

Multimédia VZ 2104 8 4 0+4 gyakorlati jegy VZ 2103 Havasi Tamás főiskolai adjunktus

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A programokat ne csak felhasználói szinten ismerjék, hanem legyenek tisztában a felépítésükkel, rendelkezzenek a szükséges hardware és hálózati ismeretekkel is. A számítógépet alkotó módon használják, tisztába legyenek az alapvető esztétikai törvényszerűségeivel, ne a programok által felkínált „konzervekre” szorítkozzanak. Betekintést kapjanak a megismert médium iskolai meghonosításához szükséges elméleti és technikai ismeretekbe. A tantárgy tartalma: A vizuális tervezésen és az alapinformációk előkészítése után a hallgatók megismerik a programozás alapjait és az információk összeszerkesztéséhez alkalmazható multimédiás programokat (Director, Flash stb.), a videojelek, hangok bedigitalizálását. A komputer segítségével, az előző félévben megszerkesztett szöveges-, hang-, álló- és mozgóképes (digitális videó és animációk) információk egybeszerkeszthetőek. A hallgatók megismerhetik a hálózatokon optimálisan működő multimédiás alkalmazások és az egyéb adathordozókra készült anyagok közötti minőség és gyorsaság különbségeket, kompatibilitásokat, stb. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadás A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Buldózer, médiaelméleti antológia Média Research Alapítvány, 1997 -Gondolat-jel, 1995. 5, Cyberszkóp -Tóth Dezső: Multimédia mikroszámítógépes környezetben (Felsőoktatási Tankönyv) LSI Oktatóközpont 1996 A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Digitális videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógépek, álló és mozgóképszerkesztő, grafikus, valamint animációs szoftverek (Adobe Photoshop, Adobe Premiere, Corel Draw), tanári kézikönyvtár, videokamera, -állvány.

34



Számítógépes grafika VZ 2105 7 4 0+4 gyakorlati jegy Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A szaktárgyi képzésben el kell érni, hogy a hallgatók az eddig elsajátított elméleti számítógépes grafikai ismereteikre támaszkodva a gyakorlatban is megismerkedjenek a nagyobb összefüggésekkel, a hálózati rendszerekkel, azok alkalmazási lehetőségeivel, betekintést nyerjenek az elektronikus kiadványok, programok tervezésébe, szem előtt tartva az elektronikus kép esztétikájának ismérveit. 2. A tantárgy tartalma: Hálózati ismeretek. A digitális nyomda. Levilágítók fajtái típusai, jellemzői. A DTP stúdió felépítése, szerkezete. Szkenerek, nyomtatók, digitális kamerák. A képi adatrögzítés hardver- és szoftverigénye. Elektronikus kiadványok tervezése. Digitális adatbázisok felületének tervezése. Prezentációs anyagok készítése. Virtuális galéria tervezése. Számítógépes programok felületének tervezése. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor, számítógépes szaktanterem 20 munkaállomással.

35



Számítógépes grafika VZ 2106 8 4 0+4 gyakorlati jegy VZ 2105 Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A félév célja, hogy a hallgató az eddig elsajátított számítógépes grafikai ismereteire támaszkodva a gyakorlatban is képes legyen a tárgyak és terek térben és időben történő modellezésére, a különböző folyamatok esztétikus és szakmai szempontból is helyes megjelenítésére. Birtokában legyen a tágabb értelemben vett vizuális kommunikációs lehetőségeknek. 2. A tantárgy tartalma: Tárgyak szerkezetek 3d modellezése. Belső és külső terek 3d modellezése. A CAD és CAM rendszerek. Tájgenerálás különféle programokkal. Az iparművészeti tervezés lehetőségei. Makettek készítése. Komplex rendszerek. Fizikai, kémiai, matematikai, biológiai és egyéb folyamatok térbeli modellezése. Java script. Flash animációk. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor, számítógépes szaktanterem 20 munkaállomással

36



Videó VZ 2107 1 2 1+1 kollokvium Horváth János főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja: A tantárgy elméleti és gyakorlati egységből áll. Az elméleti rész célja megismertetni a hallgatókat a technikai képek, az álló, és mozgóképek fejlődésének különböző szakaszaival. Továbbá a különböző filmműfajokon, művész-videókon, videó-alkotásokon és gyakorlati tervezési feladatokon keresztül fejleszteni a hallgatók mozgóképes gondolkodását, a kreatív mozgókép-alkalmazását. 2. A tantárgy tartalma: A videózás története, előzményei. A mozgókép sajátos idő és térszerkezetét alkalmazó videofilmek formanyelvével, kifejező eszközeinek jellemzőivel, alapvető esztétikai törvényszerűségeivel foglalkozik. A képek vizuális dinamikája, a mozgás képi közlésének nyelvi elemei állóképen és mozgóképen. A gyakorlati egységben történik a vizuális nevelésben is használható eszközök tanulmányozása, alkalmazható konkrét feladatokon keresztül. A hallgatók látásmódjának kiszélesítése, kifejezési és kommunikációs eszköztáruk bővítése a hallatlanul gyorsan fejődő új technikai médiumokkal (az általános iskolai tanulók növekvő igényeit is figyelembe véve). A filmidő, filmtér, utalás és filmes elbeszélés, meseszövés és narráció, montázs szerepének vizsgálata a filmkészítésben. A képes forgatókönyv, jelenetek kapcsolása, cselekmény tervezése is a félév tananyaga. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadás, önálló dolgozatok, beszámolók 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Médianevelés a közoktatásban (szerk). Rézművesné N. I. Miskolc, 1999. - Kocsor László: A videofilm-készítés TAN Grafix 1997. - Bíró Ivett: A hetedik művészet Osiris Kiadó 1998. - Hartai László-Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret Korona Kiadó 1998. - Boda Edit: Médiakalauz 1, 2, 3, 4 Magyar Média Műhely 1997. - Varga Csaba: Film és story board Minores alapítvány Bp. 1998. - Király Jenő: Mágikus mozi Korona Kiadó 1998. - Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó 1993. - Erdélyi Miklós: A filmről Balassi Kiadó 1995. - Médiatörténeti szöveggyűjtemény I. MIF 1994. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális- és S VHS videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógép, Mozgókép-szerkesztő szoftverek, S8-as kamera, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés stb.

37

VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANÁRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása 1.

2.

3. 4. 5.

6.

Videó VZ 2108 2 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 2107 Horváth János főiskolai docens

A tantárgy általános célja: A videó gyakorlat célja megfelelő kommunikációs készültséget kialakítani korunk (a technikai sokszorosíthatóság kora) meghatározó képiségéhez és manipulációs lehetőségeinek megismeréséhez. A videofilm készítése nem médiaalkotókat, hanem a kritikus befogadók nevelését eredményezi. A fogyasztónevelés elemi képalkotásokon, plánokon, kameramozgásokon, komponálási módokon keresztül valósul meg. A tantárgy tartalma: Videofilm készítés, világítási gyakorlatok segítségével megismerhetők a videózás eszközei (kamera, lejátszó, editáló-vágó berendezés stb.) és azok alkalmazása, valamint más technikai ismeretek (kamerába vágott film, editálás és vágás típusok). A videó installációk, digitális videó tervezése, készítése felfedeztetik az újabb technikai eszközök lehetőségeit és korlátait. A félév feladata filmriport, oktatófilm, dokumentumvideó, reklám készítése adott témában. Az anyagismeret elsajátítása; laborgyakorlatok; technikai tudnivalókkal való megismerkedés lehetővé teszi a médium iskolai meghonosítását és az elméleti, valamint a technikai ismeretek átadását az általános iskolai korosztálynak. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadás, önálló dolgozatok, beszámolók A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Médianevelés a közoktatásban (szerk). Rézművesné N. I. Miskolc, 1999. - Kocsor László: A videofilm-készítés TAN Grafix 1997.. - Hartai László-Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret Korona Kiadó 1998. - Boda Edit: Médiakalauz 1, 2, 3, 4 Magyar Média Műhely 1997. - Varga Csaba: Film és story board Minores alapítvány Bp. 1998. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális- és S VHS videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógép, mozgóképszerkesztő szoftverek, S8-as kamera, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés, írásvetítő, diavetítő stb.

38



Animáció VZ 2109 5 2 1+1 kollokvium Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja: Az animáció tantárgy elméleti és gyakorlati egységből áll. Az elméleti rész általános célja: a hallgatók elé tárni az animáció fejlődésével, formanyelvével, sajátos idő és térszerkezetével, esztétikai törvényszerűségeivel kapcsolatos ismereteket. A gyakorlati egység célja: feltárni az alkalmazható technikai eszközök (S8-as kamera, videó kamera, számítógép) használatát; az animáció eszközeinek és kifejező eszközeinek jellemzőit. 2. A tantárgy tartalma: A félév során központi szerepet kap a mozgás és történés vizuális problematikája. Az animáció felé vezető utak bejárása, talált tárgyak megszemélyesítésén, életre keltésén, „animálhatóságán”, fázisrajzok készítésén és akcióterveken keresztül. A hallgatók látásmódjának kiszélesítése, kifejezési és kommunikációs eszköztáruk bővítése a hallatlanul gyorsan fejődő új technikai médiumokkal. A stúdium résztvevői megismerkedhetnek a mozgóképes és optikai játékok készítésével, a rajz- és tárgyanimáció tervezésének folyamatával, az animációs story board készítésének sajátos lépéseivel. A feladat a vizuális kommunikáció alapelemeinek felhasználása az animáció tervezésében, készítésében. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadás, önálló dolgozatok, beszámolók 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Médianevelés a közoktatásban (szerk). Rézművesné N. I. Miskolc, 1999. - Mozgás, Az animáció tankönyve Bp., 1993 - Médiapedagógia-szöveggyűjtemény, MIF; Tóth Géza: Animáció az iskolában - Szoboszlay Péter: A rajzfilm; Műhelytitkok sorozat. Corvina 1977. - Hartai László-Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret Korona Kiadó1998.. - Boda Edit: Médiakalauz 1, 2, 3, 4 Magyar Média Műhely 1997. - Varga Csaba: Film és story board Minores alapítvány Bp. 1998. - Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó 1993. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógép, mozgóképszerkesztő és animációs szoftverek, S8-as kamera, tárgyasztal, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés, írásvetítő, diavetítő stb.

39



Animáció VZ 2110 6 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 2109 Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja: A gyakorlati félév az animálás eszközeinek (kamera, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés stb.) megfelelő alkalmazását célozza meg. A hallgatók a (videózásnál lényegesen bonyolultabb, összetettebb) tervezésen és megvalósításon keresztül fejleszthetik a vizuális kommunikációs és együttműködési képességeket (stábmunka) 2. A tantárgy tartalma: A szakaszos felvételek készítése (kamkorder, vagy digitális kamera) mellett filmfelvevő kamera (S8-as) használata is előtérbe kerül. A második félév feladata a klasszikus technikák megismertetése mellett a számítógépes programok (Adobe Photoshop, Adobe. Premiere, Director, 3D animáció), fénymásoló alkalmazása az animáció tervezésében és készítésben. A hallgatók kipróbálhatják az animáció, mint képtípus lehetőségeinek hasznosságát a vizuális nevelésben (motiváció az általános iskolai tanítástanulás folyamatában), alkalmazható konkrét feladatokon keresztül, valamint a médium iskolai meghonosításához szükséges ismereteket is elsajátíthatják a stúdium résztvevői. 3. Évközi ellenőrzés módja: egyéni feladatbeadás, csoportmunka 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Médianevelés a közoktatásban (szerk). Rézművesné N. I. Miskolc, 1999. - Hartai László-Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret Korona Kiadó1998.. - Boda Edit: Médiakalauz 1, 2, 3, 4 Magyar Média Műhely 1997. - Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó 1993. - Mozgás, Az animáció tankönyve Bp., 1993 - Médiapedagógia-szöveggyűjtemény, MIF; Tóth Géza: Animáció az iskolában - Szoboszlay Péter: A rajzfilm; Műhelytitkok sorozat. Corvina 1977. - Varga Csaba: Film és story board 1998. - Kocsor László: A számítógépes animáció TAN Grafix 1997. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógép, mozgóképszerkesztő és animációs szoftverek, S8-as kamera, tárgyasztal, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés, írásvetítő, diavetítő stb.

40



Design VZ 220l 3 4 0+4 gyakorlati jegy Nagy Lajos Imre főiskolai docens

l. A tantárgy célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja a használati tárgyak esztétikai minőségének javítása a könnyebb használhatóság és eladhatóság érdekében. 2. A tantárgy tartalma: A félév során a hallgatóknak az ipari formatervezés szempontjainak megismerése után lehetősége nyílik saját ipari formatervek elkészítésére, használati tárgyaink ergonómiailag magasabb fokú tervezésére, modellezésére, makettezésére gipszből, fából, purhabból, egyéb anyagokból. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlati: nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Ernyey Gyula: Az ipari forma története (Bp. 1982) -Ernyey Gyula: Design alapelvek (Bp. 1981) -Pogány frigyes: a szép emberi környezet (Bp. 1976 Gondolat) -Vadas József: A művészi ipartól az iparművészetig (Bp. 1979) -Brau Feld eg Wilhelm: Ipari forma (Bp. 1978) -Becker-Kaucsek: Termékergonómia és termékpszichológia (Bp. MIF) -Kepes György: A látás nyelve (Bp.) -Nicolaus Pevsner: - A modern formatervezés úttörői (Bp. 1977) - Finta József: Tervek, gondok, gondolatok (Bp. 1979) 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 férőhelyes, modellezésre alkalmas tanterem írásvetítővel, projektorral.

41



Design VZ 2202 4 4 0+4 gyakorlati jegy VZ 2201 Nagy Lajos Imre főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja az előző félévben tanultak alapján egyedi használati tárgyak tervezése, kivitelezése különféle egyéni, specifikus igények alapján. 2. A tantárgy tartalma: Ebben a félévben a hallgatók különféle megadott szempontoknak megfelelően megtervezik és kivitelezik saját személyes használati tárgyaikat, egyéni feladatokat kapnak, egyedi gyártású tárgyakat tervezhetnek adott témákban gipszből, fából, purhabból, egyéb anyagokból. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Ernyey Gyula: Az ipari forma története (Bp. 1982) -Ernyey Gyula: Design alapelvek (Bp. 1981) -Pogány frigyes: a szép emberi környezet (Bp. 1976 Gondolat) -Vadas József: A művészi ipartól az iparművészetig (Bp. 1979) -Brau Feld eg Wilhelm: Ipari forma (Bp. 1978) -Becker-Kaucsek: Termékergonómia és termékpszichológia (Bp. MIF) -Kepes György: A látás nyelve (Bp.) -Nicolaus Pevsner:A modern formatervezés úttörői (Bp. 1977) -Finta József: Tervek, gondok, gondolatok (Bp. 1979) 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Minimum 20 férőhelyes, modellezésre alkalmas tanterem írásvetítővel, projektorral.

42



Kalligráfia VZ 2203 1 2 1+1 gyakorlati jegy Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A szakmai képzés során el kell érni, hogy a hallgatók tisztában legyenek az írás kialakulásának, fejlődésének, változásainak fontosabb állomásaival. Elsajátítsák a különféle korok betűírásának módjait, legyenek képesek ezt alkotó módon alkalmazni. 2. A tantárgy tartalma: Az írás kialakulása, fejlődése. Az írott betű története. A betű anatómiája, szerkezete, felépítése. A festett, a rajzolt és a vésett betű különbségei. Az iniciálék. A magyar rovásírás. A ligatúrák. A kínai és a japán írásművészet. A kalligráfia szerepe napjainkban. A kalligráfia és a képzőművészet, valamint a kalligráfia és az iparművészet kapcsolata. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: Szántó Tibor: A betű – Akadémia, 1982 Hildegard Korger: Schrift und Schreiben – Leipzig 1982 Gróh János: Betű és írás — Tankönyvkiadó, Bp. 1976 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor,

43



Kalligráfia VZ 2204 2 2 0+2 gyakorlati jegy VZ 2203 Szepessy Béla főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A szakképzés során el kell érni, hogy a hallgató a kalligráfia terén megszerzett ismereteket a gyakorlati felhasználás során alkotó módon, kreatívan legyen képes felhasználni, megismerve a különböző eszközöket és anyagokat, tudja őket a művészi kifejezés szolgálatába állítani. 2. A tantárgy tartalma: A kalligráfia eszközei. Írás tollal és ecsettel. A tollak és ecsetek fajtái. Betűmetszés. A kalligráfia legnagyobb mesteri. Az ornamentika. Az ornamentika tervezésének szabályai. A kézírás esztétikája. G.L. Thompson kézírástípusai. Alfred J. Fairbank munkássága. 3. Évközi ellenőrzés módja: feladatbeadások, beszámolók 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: Szántó Tibor: A betű – Akadémia, 1982 Hildegard Korger: Schrift und Schreiben – Leipzig 1982 Gróh János: Betű és írás — Tankönyvkiadó, Bp. 1976 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor,

44



Művészetszociológia VZ 2205 5 1 1+0 kollokvium Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A művészetszociológia, mint a szociológia partikuláris szegmense. Az általános szociológiai metodikák konvertálhatóságának a kérdései. Az alkotók, művészek attitűdjének mérése. 2. A tantárgy tartalma: A szociológia általánosítható, mivel tipikusnak tekinthető attitűdje (méréses módszerek, tesztek, nyílt kérdőívek, interjúk). Mauss, Mead, Weber kutatásainak releváns hozadéka. Adorno és Althusser világképe. A komplexitás-preferencia aktuális kérdései. Beállítódás és műértékelés (a grúz-uznadze-i iskola tanulságai). A művészeti késztetés és késztetettség konzisztens értelmezései: Püthagorasz, Leibniz, Baumgarten. Kant és Hegel fordulata. A Lukács féle (Lenin és Pavlov nyomvonalán haladó) befogadásteória bemutatása. Az ifjú Lukács heidelbergi próbálkozása (az a polémia, amelyet Kanttal és Dilthey-jel folytatott). A pszichoanalikus vonulat tanulságai (Freud, Jung). A konitív szemlélet színrelépését elősegítő iskolák: Caudewell, Vigotszkij teorámái. Művészetpszichológia és etológia (Lorenz, Sebeok, Grastyán, Csányi). 3. Évközi ellenőrzés módja: beszámolók, dolgozatok 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Hauser, A.: A művészetek filozófiája Gondolat: Budapest 1978. -Művészetszociológia (Szerk.: Józsa P.) Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó: Budapest 1978. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: előadóterem, videó, videofilm, színes tv

45



Művészetszociológia VZ 2206 6 1 1+0 kollokvium VZ 2205 Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár, CSc

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A befogadói magatartás tesztelése. A két kultúra kérdésének exponálása. Hagyományos kulturális szokások és újabb verzióik: a fogyasztói- és a posztmodern értékeket kultiváló társadalmak jellemzése. 2. A tantárgy tartalma: Snow két kultúra teóriájának argumentumai. A modern- és a posztmodern kor eltérő paradigmái. Valóságos és vélt szükségletek dichotómiája; a divat, a polgárpukkasztás, az értékek parmenens átértékelésnek a folyamata. Művészeti etalonok/művészeti szabadság. A műalkotások elsajátításának szintjei, jellemzői. Igény és kényszer. 3. Évközi ellenőrzés módja: dolgozatok, beszámolók 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Umberto, E.: Hat séta a fikció erdejében Európa Könyvkiadó: Budapest l995. - Az esztétika vége – avagy se vége, se hossza Válogatta, előszavát írta: Bacsó P. Ikon Kiadó, - ELTE Esztétikai Tanszék: Budapest 1995. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: előadóterem, videó, videófilm, tv-készülék

46



Filmesztétika VZ 2207 5 1 1+0 kollokvium Havasi Tamás főiskolai adjunktus

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A kurzus a filmelemzés lehetőségeit és a filmesztétikai gondolkodás néhány irányzatát tekinti át. Mindezt pedig kettős céllal: egyfelől a mozgókép mediális jellemzőinek, a film reprezentációs közegének, a film-elbeszélésnek a vizsgálata lesz a feladatunk kurrens szakirodalom szövegelemző feldolgozásának a segítségével. Másrészről e kérdéseket néhány film megtekintésén és közös interpretációján keresztül kívánjuk bevezetni és megtárgyalni. 2. A tantárgy tartalma: A félév tervezett első közös filmértelmezése a Hamlet-témát játékba hozó Rosenkranz és Guildenstern halott című filmmel (rendezte: Tom Stoppard), valamint Stoppard a film forgatókönyvének alapjául szolgáló azonos című drámájával (Tom Stoppard: Rosenkranz és Guildenstern halott in: Nagyvilág 1967/12) foglalkozik. Majd a pillantás és rögzítés, illetve a kép problémája kapcsol össze két interpretálandó filmet Antonioni: Nagyítását és Peter Greenaway: A rajzoló szerződése c. művét. 3. Évközi ellenőrzés módja: A hallgatók szemináriumi dolgozatot készítenek a választott filmek egyikéből. 4. A tárgy előirt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Jean-Luis Baudry: Az apparátus. A valóság érzetének metapszichológiai megközelítése Metropolis 1999/2. - David Bordwell: Elbeszélés a játékfilmben Budapest: Magyar Filmintézet 1996 - André Bazin: Mi a film? Budapest: Osiris, 1995 - Kenedi J. (szerk.): A film és a többi művészet Budapest: Gondolat 1977. - Gilles Deleuze: Mozgás-kép, Budapest: Osiris 2001. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: tanterem, video-terem

47



Filmesztétika VZ 2208 6 1 1+0 kollokvium VZ 2207 Havasi Tamás főiskolai adjunktus

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A filmesztétika korábbi tematikájához kapcsolódó kurzus célja a tömegfilm műfajtörténeti, esztétikai és szociológiai vizsgálata. E terület legfontosabb kérdéseit pedig az úgynevezett ‘művész’-, illetve a tömegfilm elhatárolási nehézségei, a populáris filmek sajátos mitikus világának a feltérképezése alkotja. 2. A tantárgy tartalma: A félév során az aktuális tömegfilmek interpretációs kísérletei mellett, áttekintjük a megnézett filmekről szóló kritikákat, valamint foglalkozunk a tömegfilm klasszikus műfajainak (krimi, western, akciófilm, horrorfilm) kialakulásával. Mindezek mellett vizsgálódásaink érintik a filmek hatásának társadalmi kérdéseit (szórakoztatás versus manipuláció, az erőszak- ábrázolások problémája, nemiség stb.) 3. Évközi ellenőrzés módja: A félévben a hallgatók szemináriumi dolgozatot írnak. 4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlata: mozilátogatás 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Stuart Hall: A média és az erőszak = Replika 35. (1999 április) - Császi Lajos: Tévéerőszak és populáris kultúra: a krimi mint morális mese = Replika 35. - Jane Caputi: Egy ágyban az ellenséggel, avagy Pretty Woman II. = Replika 28. (1997. dec. - Stephen Prince: Hatalom és fájdalom. Tartalomelemzés és a pornográfia ideológiája = Replika 28. (1997. december) - Berkes Ildikó: A Western Budapest: Gondolat, 1986 - Király Jenő: A frivol múzsa. A tömegfilm alkotásmódja és a tömegkultúra esztétikája I-II. Budapest: Tankönyvkiadó, 1993. - Slavoj Zizek: Grimassen des Realen. Köln 1993. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei Videó terem

48



A magyar plakátművészet VZ 2209 6 1 0+1 gyakorlati jegy Szepessy Béla Főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tantárgy célja, hogy megismertesse a magyar plakátművészetleg fontosabb tendenciáit, legjelesebb képviselőit kultúrtörténeti összefüggéseivel egütt.Betekintést nyújtson a formai gazdagságba, de ismerje fel a sematizmusokat is. Legyen képes ítélet alkotásra és tapasztalatait saját alkotómunkájában is törekedjen felhasználni. 2. A tantárgy tartalma: A magyar plakátművészet kezdetei Benczur Gyula és a kiegyezés korának művészete. Kereskedelmi plakátok a századfordulón. Bíró Mihály munkássága. A magyar szeceszszió plakátjai. Az első világháború és a forradalmak plakátművészete. Vértes Marcell, Szántó Lajos, Pajzs-Goebel Jenő, Földes Imre, Kozma lajos, Kmetty János, stb alkotó munkássága. A két világháború közötti időszak plakátjai; Berény Róbert, Pór Bertalan, Bortnyik Sándor, Konecsni György. Politika a plakátokon, a II világháború után. A 60-70-es évek generációja: Papp Gábor, Kass János, Reich Károly, Finta József, Szyksznian Wanda. Kortárs tendenciák. Pócs Péter művészete. 3. Évközi ellenőrzés módja: beszámolók, esszék, dolgozatok 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: Szántó Tibor: A magyar plakát – Corvina, 1986 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor,

49



Szakmódszertan integrált: Bábművészet TK 9190 6 2 1+1 kollokvium Nagy Lajos Imre főiskolai docens

l. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Olyan pedagógusokat képezni, akik alaposan tájékozottak a színházművészetnek a gyermekekhez legközelebb álló ágában, akik a harmonikus személyiségfejlesztés és képességfejlesztés szolgálatában szeretnek és tudnak bábozni a gyermekekkel, akik az iskola körülményei között szakszerűen tudják alkalmazni és működtetni a bábozás kamara és csoportos munkaformáit. 2. A tantárgy tartalma: Bemutatni a bábjátékot mint önálló komplex műfajt. Feltárni benne a vizuális művészeti ágak más területeihez hasonló különösen intenzív alkotó mozzanatot. Felmutatni benne a tárgyformáló, térképző, mimetikus /stb./ mozzanatok értékteremtésre, értékőrzésre motiváló jellegét. Olyan gyakorlatra orientált gyakorlati munkafolyamatokat operálni, amelyek megkövetelik az összetett és hatékony elemző tevékenységet, s nyitott invenciózus, a konvenciókat kerülő vagy értelmesen felhasználó alkotótevékenységet. Feladat továbbá működtetni a létrehozott bábokat, kellékeket, díszleteket, amihez – iskolai művelésének megalapozására – meg kell tanulni a műfaj adta lehetőségeket alkalmazásának módszereit. 3. Évközi ellenőrzés módja: Beszámolók, előadások, feladatbeadások 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: Balogh István: Segédlet drámapedagógiai tudományokhoz Sárospatak CFT l994 Kazanlár Emil: Bábjáték (Műhelytitkok sorozat) Bp. Corvina, l975 Szentirmai László: Bábtörténet Sárospatak Sárospatak CTF l994 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, bábszinpad, bábok, díszletek tervezésére és kivitelezésére alkalmas műhely, kéziszerszámok, szemléltető és demonstrációs eszközök, videókamera, videórekorder, tévékészülék, videófilmek

50



A vizuális kommunikáció tanításának módszertana TK 9191 5 3 2+1 kollokvium TK 1225 Nagy Lajos Imre főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A vizuális kommunikáció tanításának módszertana tantárgy célja, hogy a hallgatóknak az ezt megelőző szaktárgyi stúdiumokon -A vizuális kommunikáció elmélete, animáció, videó, környezetkultúra, design, alkalmazott grafika stb.- megszerzett szaktárgyi ismereteit integrálja a Pszichológia, Pedagógia tantárgyak ismeretanyagával. 2. A tantárgy tartalma: A kialakított ismeretrendszerek birtokában a hallgatók képessé válnak a vizuális kultúra, a vizuális megismerés, a vizuális kommunikáció különböző területeinek átadására, médianevelésre, komplex vizuális nevelésre a változó korosztályok számára az egyén különböző életkori sajátosságainak figyelembevételével. A hallgatónak, átfogóan és részleteiben kerülnek előtérben a vizuális kommunikáció elmélete, animáció, videó, környezetkultúra, alkalmazott grafika stb. tárgyak vizuális nevelési, pedagógiai vonatkozásai, keretei, a törvényei, az adott korosztályok életkori sajátosságainak, képességeinek, attitűdjeinek tükrében. 3. Évközi ellenőrzés módja: beszámolók, zárthelyi dolgozatok 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: tanítási gyakorlat 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája Balassi Kiadó 2000. - Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 - Bálványos - Sánta: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó 1997. - Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvk. ’95 - Vizuális nevelés 1-10 Tölgyfa Program MIF 1995. - Hartai László - Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret (1998) - Médianevelés a közoktatásban (szerk.: Rézmûvesné Nagy Ildikó. 1999.) - Médiapedagógia - szöveggyűjtemény. MIF; Tóth Géza: Animáció az iskolában - Tatai Erzsébet - Tatai Mária: Környezetkultúra (Tölgyfa Kiadó Bp. 1993) - NAT, Kerettantervek, helyi tantervek. A gimnáziumi nevelés és oktatás terve 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, videó-lejátszó, televízió, multimédiás labor, videó-kamera.

51

VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANÁRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT Tantárgy neve A vizuális kommunikáció tanításának módszertana Tantárgy kódja TK 9192 Meghirdetés féléve 6 Kreditpont 2 Összóraszám (elm+gyak) 1+1 Számonkérés módja gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) TK 9191 Tantárgyfelelős neve Nagy Lajos Imre Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens 1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A hallgatók ismerjék meg a témakör tanterveit, a vizuális kommunikáció, vizuális kultúra, valamint a mozgóképkultúra és médiaismeret témakör tanításának elméleti alapjait, helyét a tanulói megismerés és kommunikáció rendszerében. A hallgató váljanak képessé a tanítási órákat megtervezésére, megszervezésére és levezetésére. Szerezzenek kellő szakmai ismereteket, képességeket és a lehetőségekhez mérten tapasztalatot a tanítási gyakorlatok elvégzéséhez. 2. A tantárgy tartalma: A stúdium résztvevői az adott körülmények feltételeinek megfelelő szakmai tárgyakhoz (vizuális kommunikáció elmélete, animáció, videó, környezetkultúra, alkalmazott grafika stb.) kapcsolódó (rajzos és szöveges) tanmeneteket készítenek, és képessé válnak a pedagógiai módszerek adekvát megválasztására, tervezésére, a megvalósításra. A tanítás során alkalmazható feladatok magas szintű megoldása, a kitalált feladatok pontos és általános-, illetve középiskolás korosztályok számára érthető megfogalmazása, valamint a feladat általigényelt módszerek és munkaformák tervezése, alkalmazása. A tanulók képesek legyenek felkészülni az általános iskolai, gimnáziumi oktató-nevelő munkára a szakterületen belül. Képes legyen a készített tanmenetekben a médianevelés, környezet- és tárgykultúra, tárgytervezés stb. témaköreit, feladatait, korszerű technikai eszközeit, médiumait is megfelelő arányban beépíteni és a tanítási gyakorlat során alkalmazni. Ehhez segítséget nyújtanak a mikrotanítási és hospitálási lehetőségek kihasználása is. 3. Évközi ellenőrzés módja: beszámolók, feladatbeadások, rajzok 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája Balassi Kiadó 2000. - Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 - Bálványos - Sánta: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó 1997. - Kárpáti Andrea (szerk): Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 - Vizuális nevelés 1-10 Tölgyfa Program MIF 1995. - Hartai László - Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret Korona Kiadó 1998 - Médianevelés a közoktatásban (szerk.: Rézmûvesné Nagy Ildikó. Miskolc1999.) - Médiapedagógia - szöveggyűjtemény. MIF; Tóth Géza: Animáció az iskolában - Tatai Erzsébet - Tatai Mária: Környezetkultúra (Tölgyfa Kiadó Bp. 1993) - NAT, Kerettantervek, helyi tantervek. A gimnáziumi nevelés és oktatás terve 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógépek, mozgóképszerkesztő és animációs szoftverek, S8-as kamera, tárgyasztal, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés, írásvetítő, diavetítő, tanári kézikönyvtár, diasorozat, videó rekorder, tv-készülék, videokamera, -állvány, egyéni felszerelés (rajzeszközök, olló, ragasztó, vonalzó, stb.) 52

VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANÁRI SZAK. NAPPALI TAGOZAT

Recommend Documents