VÍZHEZ SZOKTATÁS A DIÓFA UTCAI ÓVODÁBAN. PROJEKT MEGVALÓSÍTÁS 2009 október 12-től november 12-ig

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 „Esély a jövőnek Tótkomlóson!”

Tótkomlós Város Önkormányzata 5940 Tótkomlós Fő u. 1.

VÍZHEZ SZOKTATÁS A DIÓFA UTCAI ÓVODÁBAN PROJEKT MEGVALÓSÍTÁS 2009 október 12-től november 12-ig

Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.



Tartalomjegyzék

1)

Bevezető

2)

Emlékeztetők

3)

Csoportbeosztások

4)

Vázlatok

5)

Összegzés

6)

Melléklet




Vízhez szoktatás TÁMOP 3.1.4 pályázat elkészítése során a nagycsoportban, ahol a kompetencia alapú programcsomag is bevezetésre kerül, önálló intézményi innovációnak, 3 hetet meghaladó projektként választottuk a „Vízhez szoktatást”. Ezzel a projekttel az egyik célunk az iskolai úszásoktatás előkészítése. Valamint, intézményünkben alacsony a HH/HHH- s gyermek részvétele a nevelési időn kívüli programokon, ezért célirányosan, szeretnénk ezt a projekt hónapot megvalósítani. Mert így minden nagy csoportos óvodás gyermek 4 alkalommal eljuthat a Rózsa fürdőbe – családi és anyagi helyzetétől függetlenül – megismerkedhet az uszoda épületével, használatával az úszás és fürdőzés kultúrájával. Ezen ismeretek birtokában megalapozhatjuk a gyermekek vízhez való pozitív viszonyát, vízbiztonságát és megalapozhatjuk az egészséges életmódra, sportolásra nevelést Először az épülettel ismerkednek a gyerekek a csoport többségének ez új ismeret, hiszen sok óvodás nem ismeri a városunknak ezt az intézményét. A gyerekekkel ellátogatunk a fürdőbe, végig sétálunk az épületben, megnézzük az öltözőket, ruhatárat tusolókat, medencéket- „Aroma barlang” úszó medence. De megnézzük a szaunát és a gőz kabint is, beszélgetünk a használatukról és az egészség megőrző szerepükről. Következő feladatunk a fürdőzés kultúrájának megismertetése és elsajátítatása, ezen belül: - Az öltözök rendeltetésszerű használata. - A lábmosó és a zuhany higiéniai fontosságának megismertetése és a használatuk természetes igényének megalapozása. - A vízhez szoktatásnál az a feladatunk, hogy a gyermeket megismertessük a víz szokatlan, eddig nem ismert hatásaival, a vízben tartózkodás és a mozgás alapvető törvényszerűségeivel, melynek eredményeiként óvodásaink olyan otthonosan mozognak majd a vízben, mint a szárazföldön. El kell érnünk, hogy a gyerekek játszva tanuljanak, jókedvűen vegyenek részt a foglalkozásokon. De a foglalkozások végére a félelem leküzdése mellett fontos hogy a gyerekeknek reális ítélőképességük is meg maradjon. Tudatosítanunk kell, hogy ők még nem tudnak úszni a mély vízbe az úszómedencébe, ide egyedül és segédeszköz nélkül nem mehetnek be. Ők a pancsoló és a tanmedencében vannak biztonságban.




E célok elérése érdekében az óvodai nagy csoportot mikro csoportokra osztottuk, így az egyéni bánásmódot hatékonyabban tudjuk alkalmazni. A csoport kialakításánál figyelembe vettük: a) - a gyerekek személyiségét: - ahány gyerek annyi féle úszó képességgel rendelkezik pl. fajsúly, testarányok. - a pszichikum terén, az idegrendszeri felépítettséget pl. félénk, nincs önbizalma, vakmerő, nincs félelem érzete, b) - a vízzel való kapcsolatát: /ezekről a kérdésekről már beszélgettünk a szülőkkel és a gyerekekkel, a kapott válaszokat összegeztük. /pl. Volt-e már uszodába? Milyen élményei vannak a vízről? Tud-e úszni? Ezen szempontok alapján 3 csoportot alakítottunk ki: I csoport - akik szeretnek játszani a vízben bátrak, de még nem tanultak úszni. II csoport - akik még csak ismerkednek medencével és a „mély” vízzel. III csoport - akik már tudnak úszni. A mozgástanulás egyik fontos tényezője a megfelelő motiváltság. A pályázat lehetővé teszi, hogy a projektet óvodapedagógusok vezessék. /önkéntes alapon és munkaidőn túl/. Azzal hogy a gyerekek által ismert és hozzájuk közel álló felnőttel fedezhetik fel a számukra új és ismeretlen környezetet és közeget ez a bizalom nagyban segíti a félelmek és a szorongás feloldását. „a pedagógiai ötletesség, fantázia és figyelem a pedagógus és gyermek egészen más kapcsolatát, együttműködését eredményezi, mint a lélektelen, figyelmetlen, ötlettelen munka.” /Dr. Gombócz János/ A gyakorlatok nehézségi fokát úgy állítjuk fel minden csoportban, hogy a gyerekek képességeit figyelembe vesszük, A differenciálás, fokozatosság, játékosság és az egyéni bánásmód elvét érvényesítjük a foglalkozásokon.




A gyerek számára nem csak felüdülést jelent a játék, hanem aktívan foglalkoztatja a szervezetét, izomzatát, keringési és légző rendszerét, fejleszti ügyességét és álló képességét. A játékos feladatokat a gátlásos gyerekek is jobban kedvelik, mert feloldja a szorongást, hangulatossá, változatossá teszi a foglalkozást. Az a célunk, hogy minden gyermek sikerélményhez jusson. A foglalkozások felépítése előtt összegyűjtjük a: - Vízi játékokat: - a bemelegítő játékokat, játékos utánzó mozgásokat, vízi játékokat, páros játékokat, vízi sorversenyeket, különböző játékos ugrásokat / a játék gyűjtemény mellékelve/ - A megvalósításhoz szükséges eszközöket. A vízhez szoktatásnál az eszközök megkönnyítik a tanulási folyamatot közvetett segítséget nyújtanak a gyerekeknek. Alkalmazási formájuktól függően elősegítik valamely mozgás tökéletes végrehajtását, fejlesztik a mozgáskészséget. Hangsúlyozni kell, hogy az oktatás középpontjába sosem a segédeszköz áll, s nem ahhoz alakítjuk az oktatást. Gyakran kényszerítő helyzetet teremt a gyermek figyelmét - a feladatok végrehajtása közben - a segéd eszköz le köti a gyakorlatokat úgy végzi, hogy a bennük rejlő nehézséget talán észre sem veszi. A használt eszközök. –karika, merülő karika, lábdeszka, ping-pong labda. - A relaxációs gyakorlat:- a vízben lábdeszka segítségével

Ahhoz hogy a gyerekek a vízben el tudják lazítani izmaikat,/ ami a lebegéshez feltétlenül szükséges, / jó, ha már a szárazföldön meg tudjuk velük éreztetni ezt az érzést a relaxálást. Az ellazítás megéreztetésére a legjobbak a feszítő és lazító gyakorlatok egymás utáni alkalmazása. pl. homlokráncolás-ellazítás, kéz ökölbeszorításelengedése, elolvad a hóember játék: alapállás-összerogyás. A vízhez szoktatás megalapozza a gyerekek vízhez való viszonyát vízbiztonságot ad. Sokszor az első vízzel kapcsolatos élmény egész életre szól. A gyermek szempontjából nagyon jó érzés, sikerélményt és biztonságot ad, ha ebben az idegen közegben, megtanulnak biztonságban önfeledten mozogni. Célunk: Megalapozni az egészséges életmódra nevelést és a sportolási lehetőséggel megismertetni az óvodásainkat.




Emlékeztető Készült: Hely: Téma:

2009. október 6-án Diófa utcai óvoda nagy csoport szülői értekezletén 1) Tájékoztatás a csoportban bevezetésre kerülő Kompetencia alapú óvodai programról. 2) Tájékoztatás a projekt megvalósításáról.

1) Tájékoztatás a csoportban bevezetésre kerülő:

A kompetencia alapú óvodai programról. Ezt a program csomagot pályázatban nyerte az óvodánk, és fejlesztési célból a mi eddig bevált működő programunk mellett alkalmazzuk. A komplex fejlesztési terveket a Levegő Tűz Víz Föld felosztásban végezzük Mit jelent a kompetencia alapú oktatás? A kompetencia alapú programcsomag a gyerekek számára önfeledt, boldog gyermekkort jelent, melyben - kedvük, igényük, elképzeléseik szerint játszanak - kedvük, igényeik szerint mozoghatnak térben és időben zenében és festésben, - átélhetik a mesék versek szárnyaló világát. - bábozhatnak, dramatizálhatnak, - nap mint nap változatos, színes élményeket szerezhetnek önmagukról, barátaikról, a segítő, befogadó, elfogadó felnőttek jelenlétéről, a közösségről, az őket körülvevő világról, a környezetről, a természet csodáiról, a számok a mennyiségek birodalmáról. - játszva tanulhatnak egymástól és a felnőttektől. - kérdéseiket bátran nyíltan megfogalmazhatják, A kompetencia alapú program csomag használata során a szülők biztosítékot kapnak arra vonatkozóan, hogy: - a program középpontjában a gyermekül áll - a program alkalmazása során a gyermekük az iskolára alkalmas lesz, - gyermekük komplex képességei fejleszthetők, - figyelembe veszik a gyermeke életkori sajátosságait, - gyermekével megtanítják értékelni a másik gyermek másságát is. Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.



2) Tájékoztatás a projekt megvalósításáról.

A vízhez szoktatás A vízhez szoktatás megvalósítás helye. Tótkomlós Rózsa fürdő A vízhez szoktatás megvalósítás ideje. 2009. október 12. 2009. október 14. 2009. október 15. 2009. október 19. 2009. október 21. 2009. október 22. 2009. november 2. 2009. november 4. 2009. november 5. 2009. november 9. 2009. november 11. 2009. november 12.

14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig 14:30-15:30-ig

A vízhez szoktatást vezeti:

Sántáné Farkas Ágnes Mitnyan Jánosné

Kísérő:

Suta Mihályné

A vízhez szoktatás feladata: -A gyermekeket megismertessük a víz szokatlan eddig nem ismert hatásaival, a vízben tartózkodás és a vízben mozgás alapvető törvényszerűségeivel, melynek eredményeként óvodásaink oly otthonosan mozognak majd a vízben, mint a szárazföldön. -A gyakorlatok és a játékok nehézségi fokát a gyerekek képességét figyelembe véve csoportonkénti differenciálással állítjuk össze, hogy minden gyerek sikerélményhez jusson. A szülők írásban nyilatkoztak, hogy engedélyezik: a gyermekük a vízhez szoktatáson részt vehet. / nyilatkozatok a mellékelve./

A vízhez szoktatás célja: Játszva szeressék meg a vizet, így megalapozzuk az egészséges életmódra nevelést és megismertetjük a sportolási lehetőséggel az óvodásainkat.




Emlékeztető ,

Készült:

2009. október. 07.

Hely:

Diófa utcai óvoda „SZAKMAI MŰHELY” Vízhez szoktatás projekt megvalósításával kapcsolatos szervezési és szakmai kérdések megbeszélése.

Jelenlévők: Sántáné Farkas Ágnes Mitnyan Jánosné Suta Mihályné

Téma:

1) Vízhez szoktatás projekt megvalósításának szervezési kérdései. 2) Vízhez szoktatás projekt megvalósításához szükséges feladatok vállalása. 3) A csoportok összeállítása. 4) Vízhez szoktatás projekt megvalósításának a módszertani kidolgozása. 5) A fényképezéssel és a dokumentálással kapcsolatos kérdések.

1) A projekt megvalósításához tartozó szervezési kérdések: A kollégákkal közös megegyezéssel döntöttünk, hogy a projektet munkaidőn túl valósítjuk meg. Ezzel kapcsolatos munkaidő beosztást és a helyettesítési tervet elkészítettük. A fürdő igazgatóval a kapcsolat felvételt és a projekt megvalósítással kapcsolatos megállapodást Mitnyan Jánosné vállalta.

2) A projekt megvalósításhoz szükséges feladatok vállalása: A feladat vállalása önkénes volt. /lásd, VÍZHEZ SZOKTATÁS PROJEKT-INTÉZKEDÉSI TERV




3) A csoportok összeállítása: A csoport kialakításánál figyelembe vettük: A) - a gyerekek személyiségét: - ahány gyerek annyi féle úszó képességgel rendelkezik pl. fajsúly, testarányok. - a pszichikum terén, az idegrendszeri felépítettséget pl. félénk, nincs - önbizalma, vakmerő, nincs félelem érzete, b) - a vízzel való kapcsolatát: /ezekről a kérdésekről már beszélgettünk a szülőkkel és a gyerekekkel, a kapott válaszokat összegeztük./pl. Volt-e már uszodába? Milyen élményei vannak a vízről? Tud-e úszni? Ezen szempontok alapján 3 csoportot alakítottunk ki: I csoport - akik szeretnek játszani a vízben bátrak de még nem tanultak

úszni. II csoport - akik még csak ismerkednek medencével és a „mély” vízzel. III csoport - akik már tudnak úszni.

4) A projekt megvalósításának módszertani kérdései: A projekt megvalósítóknak a vízhez szoktatással kapcsolatos:- szakirodalom tanulmányozása, - bemelegítő játékok, játékos, utánzó mozgások, vízi játékok, páros játékok eszközzel vízi sorversenyek,különböző játékos ugrások, relaxációs gyakorlatok összegyűjtése. - az összegyűjtött játékok gyakorlatok differenciált csoportra bontása. - a játékokhoz szükséges eszközök beszerzése.

5) A fényképezés: A fényképezéshez szükséges eszközök beszerzése. A dokumentálás tartalmi és formai kérdéseinek megbeszélése,




VÍZHEZ SZOKTATÁS PROJEKT-INTÉZKEDÉSI TERV 2009 DIÓFA UTCAI ÓVODA

FELELŐS

A PROJEKT MUNKAFÁZISAI PROJEKT PEDAGÓGIAI KOORDINÁLÁSA MEGVALÓSÍTÁSA

HATÁRIDŐ

VÁRHATÓ DOKUMENTUM

Sántáné Farkas Ágnes Mitnyan Jánosné

A projekt teljes ideje alatt folyamatosan

- csoportok beosztása - fejlesztési tervek differenciálva csoportokra bontva

Suta Mihályné


- fénykép-CD-n - multimédiás adatrögzítés


- a projekt teljes dokumentuma - tervezés - megvalósítás - értékelés

-tervezés -fejlesztés hatékony megvalósítása

PROJEKT MEGVALÓSÍTÁST SEGÍTŐ: -eszközök biztosítása - fényképezés, adathordozóra való rögzítés,

Mitnyan Jánosné PROJEKT DOKUMENTÁLÁSA: - számítógépes rögzítés




Emlékeztető

Helye: Tótkomlós, Rózsa Fürdő Ideje: 2009 október 8. Jelenlévők: Diófa utcai óvoda nagy csoportosai Sántáné Farkas Ágnes Mitnyan Jánosné Suta Mihályné Téma: Látogatás a Rózsa fürdőben Cél: A Rózsa Fürdő megismerése. A projekt megvalósító pedagógusok a nagy csoportosokkal ellátogattak a Rózsa Fürdőbe. Megismerkedtek a gyerekek a fürdő higiéniai szokásaival: a lábzsák használatával, épülettel: az öltözőkkel, zuhanyzókkal és medencékkel. Beszélgettünk a fürdőzés kultúrájáról, az egészség megőrzéséről, a sportolás lehetőségéről, fontosságáról. A gyerekek ismeretei változóak voltak. Volt olyan gyermek, aki még soha sem járt ebben az intézményben sőt még strandon sem, de van olyan óvodás is, aki rendszeresen úszóedzésre jár az uszodába. A gyerekek érdeklődve figyeltek, kérdéseket tettek fel, illetve elmondták eddigi ismereteiket is. Az óvodába visszatérve boldogan rajzolták le a látottakat. A rajzok a mellékletben találhatók.




Emlékeztető Készült:

Tótkomlós 2009 október 9.

Hely:

Tótkomlós Rózsa Fürdő

Téma:

Vízhez szoktatás feltételeinek biztosítása a Rózsa Fürdőben

Jelenlévők: Komlós Településszolgáltató Kft (rózsa Fürdő) képviseletében: Herczegné M.Rita ügyvezető Diófa utcai óvoda képviseletében: Mitnyan Jánosné projekt szakmai vezető A megállapodás mellékelve.




VÍZHEZ SZOKTATÁS PROJEKT-CSOPORTBEOSZTÁS I csoport NÉV Árgyelán László Sajtos Antal Kretovics Gábor Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Rádai Virág Koleszár Nóra Szabó Ábel Árgyelán László Sajtos Antal Kretovics Gábor Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Rádai Virág Koleszár Nóra Szabó Ábel Árgyelán László Sajtos Antal Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Koleszár Nóra Szabó Ábel Árgyelán László Sajtos Antal Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Koleszár Nóra Szabó Ábel


DÁTUM

IDŐPONT

2009. október 12 Hétfő

14:30-15:30

2009. október 19 Hétfő

14:30-15:30

2009.november 02 Hétfő

14:30-15:30

2009. november 09 Hétfő

14:30-15:30



VÍZHEZ SZOKTATÁS PROJEKT- CSOPORT BEOSZTÁS II CSOPORT NÉV Lukács Viktória Kótai Alexandra Hovorka Mirtill Stirbicz Anita Mészáros Levente Csikai Bence Takács Áron Kojnok Boglárka Mező Melissza Lukács Viktória Kótai Alexandra Hovorka Mirtill Stirbicz Anita Mészáros Levente Csikai Bence Takács Áron Kojnok Boglárka Mező Melissza Lukács Viktória Kótai Alexandra Hovorka Mirtill Stirbicz Anita Mészáros Levente Csikai Bence Takács Áron Kojnok Boglárka Mező Melissza Lukács Viktória Kótai Alexandra Hovorka Mirtill Stirbicz Anita Csikai Bence Mészáros Levente Takács Áron Kojnok Boglárka Mező Melissza Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

DÁTUM

IDŐPONT

2009. október 14 Szerda

14:30-15:30

2009. október21 Szerda

14:30-15:30

2009. november 04 Szerda

14:30-15:30

2009. november 11 Szerda

14:30-15:30



VÍZHEZ SZOKTATÁS PROJEKLT- Csoport beosztás III csoport NÉV

DÁTUM

IDŐPONT

Bottás Dominika Czvalinga Edina Dohányos Annamária Stirbicz Milán Hajduk László Orbán János Rozsnyó Gergő Keszeli Klaudia

2009. október 15 Csütörtök

14:30-15:30


2009. október 22 Csütörtök

14:30-15:30


2009, november 05 Csütörtök

14:30-15:30


2009. november 12 Csütörtök

14:30-15:30



2009. október 12 NÉV


I csoport I. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA ESZKÖZEI

Árgyelán László Sajtos Antal Kretovics Gábor Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Rádai Virág Koleszár Nóra

Ismerkedés a víz szokatlan eddig nem ismert hatásaival A vízben való mozgással

A félelem leküzdésével bátorságra nevelés. Figyelem fejlesztése.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1)Bemelegítő Játékok: - Ülés a medence szélén lábfröcskölés. - Ülés a padkán kéz lábfröcskölés. - Szemben a párok: ”szivattyú” játék. 2) a)Járás gyakorlatok:- a padkán - séta - gólya járás - fóka járás - fóka járás –karikán átbújás b)Járás gyakorlatok:- a medencében - séta karok oldalsó középtartásban - séta malom körzéssel 3) Ugrások: - felnőtthöz - „totty”- vízbe - karikába 4) Lebegés: - Fekvés a lábdeszkán lebegés a víz felszínén felnőtt segítségével. 5) Séta a medencében és téglatest fújás a víz felszínén. 6) Játék: - Ki ér előbb a medence szélére a ping-pong labdával? 7) Relaxálás 8) Értékelés: Mi tetszett a legjobban a foglalkozáson? Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

- karika - lábdeszka - ping-pong labda - téglatest

MEGJEGYZÉS A mai foglalkozás nagyon jó hangulatú volt. Egymást látva a bíztatásra mindenki betette a fejét a vízbe és az ugrásoknál a fokozatosságot betartva, bátorításra mindenki beugrott a medencébe.

Módszerek: -

bemutatás bemutattatás segítségnyújtás dicséret bíztatás buzdítás magyarázat


2009 október 19 NÉV Árgyelán László Sajtos Antal Kretovics Gábor Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Rádai Virág Koleszár Nóra


I csoport II. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA Feladata A játékok és a versenyek játszása során egyre szabadabban és bátrabban mozogjanak a vízbe. Merjenek a víz alá bújni.

A páros gyakorlatokkal, játékokkal a vízben való versenyszellem megalapozása. A szabályok betartatásával a szabálytudat fejlesztése.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1) Bemelegítő játékok: – padkán majd a vízben ülve láb és kéz fröcskölés. - szivattyú játék a vízben 2) Járás gyakorlatok: - gólya járás - fóka járás- karikán átbújás 3) Futás: - futó verseny a vízben 4) Lebegés: - lábdeszka segítségével lebegés a vízen. 5) Ugrások: - karikába ugrás-kiskarikával 6) Páros gyakorlat: - Párosával karikafogás. Jelre be majd ki bújás. 7) Játék: - párosával –ugrás a medencébe, futás a karikáig- bebújás a karikában, az ott lévő téglatest megszerzése, - „Sapka fogyó”/ szabály: a sapka elől víz alá merülés, akinek a fejére kerül a sapka az kiesett a játékból./ 8) Relaxálás - Mi tetszett legjobban a foglalkozáson?


Foglalkozás eszközei - lábdeszka - karika - kis karika - sapka

MEGJEGYZÉS A bemelegítő játékokat már bátran teljes biztonsággal végzi a csoport minden tagja. A kényszerítő helyzeteket alkalmazva a vízbe bújást még gyakorolni kell- hogy a vízből kibújva ne törölgessék a szemüket- ez az úszás előkészítés fontos része.



2009. november 2. I csoport III. foglalkozás NÉV


Árgyelán László Sajtos Antal Kretovics Gábor Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Rádai Virág Koleszár Nóra

A kényszerítő helyzetekkel (merülő karika, karikafogás) a merülés gyakorlása: merülés után a szem azonnali kinyitása.

A gyakorlatok és a játékok szabályainak pontos betartatásával a szabálytudat, a szándékos és megosztott figyelem fejlesztése. A közös játékokkal közösségi nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1.) Bemelegítő játékok: - ülés a medencében és fröcskölés kézzel, lábbal - „szivattyú” játék – merüléssel 2.) Járás gyakorlatok: - fókajárás – karikán átbújás - séta a medencében malomkörzéssel 3.) Ugrások: - ugrás karikába – karikából kibújás - ugrás merülő karikafogással – kibújás karikából - ugrás karikába-négy karikába be és ki bújás a téglatesttel tova haladás 4.) Játék: - szélmalom játék- egy lábdeszka érintéssel - sapka „ fogyó” - kincsvadászat: csapatverseny (fiú ill. lány csapatok) 5.) Relaxálás: 6.) Értékelés: - Mi tetszett legjobban a foglalkozáson?


- karika - merülő karika - sapka - kockák

MEGJEGYZÉS A gyakorlás során a gyerekek vízben való mozgása, merülés közti különbség egyre inkább eltűnik. Ez azt bizonyítja, hogy a gyerekek kezdenek alkalmazkodni az őket ért ingerekhez, az új környezethez és azokra megfelelő válaszokat adnak. Bátrak és már magabiztosak. A foglalkozás anyaga videó felvételen megtekinthető / mellékelve/

Módszerek: -



2009. november 9 NÉV Árgyelán László Sajtos Antal Kretovics Gábor Szpisjak Kornél Vass Norbert Rontó Renátó Kovács Anita Rádai Virág Koleszár Nóra


I: csoport IV. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA CÉLJA A megszerzett ismeretek A gyakorlatok és játékok - karika változott körülmények közötti gyakorlása: - a derékig érő vízben kifejlesztett képességek mélyebb /nyakig érő/ vízben való alkalmazása.

során figyelem és a téri tájékozódás fejlesztése. A testi képességek fejlesztésével testi nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1.) Bemelegítő játékok: - ülés a medencében és fröcskölés kézzel, lábbal - „szivattyú” játék – merüléssel 2.) Járás gyakorlatok: - fókajárás – karikán átbújás-merüléssel - séta a medencében malomkörzéssel 3.) Ugrások: - ugrás karikába – karikából kibújás - ugrás merülő karikafogással – kibújás karikából - ugrás karikába- négy karikába be és ki bújás a téglatesttel tovahaladás 4.) Játék: - szélmalom játék- egy lábdeszka érintéssel - sapka „ fogyó” - kincsvadászat: csapatverseny ( fiú ill. lány csapatok) 5.) Relaxálás: 6.) Értékelés: - Mi tetszett legjobba a foglalkozáson?


- merülő karika - sapka - lábdeszka

MEGJEGYZÉS A csoport mindig nagyon aktív jó kedvű volt. Mindenkinek sok sikerélménybe volt része. A zárkózottabb gátlásosabb gyerekek „meg nyílta” önfeledten játszottak a vízben illetve a víz alatt. A foglalkozások végén az értékeléskor mindenki bátran elmondta: mi tetszett a legjobban. Általában az a gyakorlat amiben a legnagyobb sikerélménye volta gyermeknek.

Módszerek: -



20009. október 14 NÉV Csikai Bence Takács Áron Mészáros Levente Kótai Alexandra Lukács Viktória Stirbicz Anita Mező Melissza Hovorka Mirtill Kojnok Boglárka


II csoport

I foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA ESZKÖZEI Ismerkedés a víz szokatlan eddig nem ismert hatásaival ezzel a vízben tartózkodáshoz való pozitív viszony kialakítása.

Játékos vidám hangulattal, dicsérettel, biztatással a félelem leküzdése és ezzel bátorságra nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1)Bemelegítő játékok: -A medence szélén ülve lábfröcskölés. -A medence padkáján ülve fröcskölés lábbal, kézzel, kézzel-lábbal - Fröcskölés párokban - A medence padkáján párban „szivattyú” 2) Járás gyakorlatok: a medence padkáján - gólya járás, cica járás, fóka járás - fóka járás karikán átbújás 3) Járás gyakorlat a medencében: - Gólya járás:- keresztben, hosszában - Járás közben malomkörzés 4) Ugrások: - A padkáról ugrás a felnőtthöz, - A padkáról ugrás talpra: „totty” 5) Relaxálás a padkán. 6) Értékelés: Mi tetszet legjobban a foglalkozáson?


-

karika ping-pong labda

MEGJEGYZÉS A mai foglalkozáson hatalmas feszültség oldódott fel a gyerekekben. A csoport tagjai még a hajmosástól is féltek. Nagyon szorongva viszolyogva mentek a vízbe. A sok bíztatás dicséret, bátorítás sikerélmény adott ez mosolyt csalt a gyerekek arcára. S a foglalkozás végén mindenki azt mondta: „Jövök máskor is.”

Módszerek: -



2009 október 21 NÉV Csikai Bence Takács Áron Mészáros Levente Kótai Alexandra Lukács Viktória Stirbicz Anita Mező Melissza Hovorka Mirtill Kojnok Boglárka


II csoport II. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA ESZKÖZEI A már megismert de még szokat környezetben a fokozatosság és a játékosság elvét figyelembe véve a – térdig és derékig érő vízben- a biztonságérzet kialakítása,erősítése.

A változatos járás gyakorlatokkal a vízben való közlekedés stabilitásával a biztonság érzet fejlesztése erősítése ezzel a sikerélmény nyújtással az önbizalom fejlesztése.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1)Bemelegítő játékok: - a medence padkáján kéz és láb fröcskölés - a medencében kéz fröcskölés - „mosakodás – mossák meg az arcukat szemüket - „esik az eső”- meg locsoljuk a virágokat 2) Járás gyakorlat: - a medence padkáján: gólya járás, cica járás, fóka járás-karikán átbújás - a medencében: gólya járás, járás malomkörzés, - „autózás”- merülés állig karika a kormány,,autózás 3) Futó verseny a vízbe: 4) Ugrások: - ugrás a felnőtthöz - ugrás a karikába - ugrás a karikába és kibújás /- víz alá merülés/ 5) Játék: - Ki ér előbb a medence szélére a ping-pong labdával? - A szét szórt kockák össze gyűjtése- ki tud több kockát a partra hozni–torony építés. 6) Relaxálás: 7) Értékelés: Mi tetszet a legjobban?


- sapka - kicsi karika - karika - kocka

MEGJEGYZÉS A csoport minden tagja bátran mozog a vízben, ez az öröm az önbizalmukat fejleszti. A víz alá merülést a további bíztatással és a dicsérettel gyakorolni kell. A foglalkozás vidám, mosolygós és jó hangulatú volt.

Módszerek: -



2009 november 4 NÉV


II csoport III, foglalkozás


Csikai Bence Takács Áron Mészáros Levente Kótai Alexandra Lukács Viktória Stirbicz Anita Mező Melissza Hovorka Mirtill Kojnok Boglárka

Az új eszköz segítségével a vízben való lebegés érzésének megismerése, a félelem feloldása. A vízhez való pozitív viszony megerősítése.

A már ismert gyakorlatokkal, ugrások gyakorlásával a helyes vezető műveletek gyakorlása, rögzítése ezzel a szándékos emlékezet,figyelem fejlesztése. A közös játékkal az egymásra figyeléssel közösségi nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1)Bemelegítő játékok: - a medence padkáján kéz és láb fröcskölés - a medencében kéz fröcskölés - „mosakodás – mossák meg az arcukat szemüket - „esik az eső”- meg locsoljuk a virágokat 2) Járás gyakorlat: - a medence padkáján: gólya járás, cica járás, fóka járás-karikán átbújás - a medencében: gólya járás, járás malomkörzés, 3) Futó verseny: a vízbe: 4) Ugrások: - ugrás a felnőtthöz - ugrás a karikába - ugrás a karikába és kibújás /- víz alá merülés/ 5) Lebegés:- a rúd segítségével hason és háton. 5) Játék: - Ki ér előbb a medence szélére a pingpong labdával? - A szét szórt kockák össze gyűjtése- ki tud több kockát a partra hozni–torony építés. 6) Relaxálás: 7) Értékelés: Mi tetszet a legjobban? Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

- karika - rúd - pingpong labda - kockák

MEGJEGYZÉS

A már ismert gyakorlatokat és játékokat a gyerekek szívesen, boldogan magabiztosan végzik. Az új eszköz oldotta a lebegéssel kapcsolatos félelmet sőt kellemes és pozitív érzéseket váltott ki a gyerekekben.

A foglalkozás anyaga videó felvételen megtekinthető. / mellékelve/

Módszerek: -



2009 november 11 NÉV


II csoport IV .foglalkozás


Takács Áron Mészáros Levente Kótai Alexandra Mező Melissza Hovorka Mirtill

A megismert gyakorlatok játékok bemutatása a szülőknek ezzel a sikerélménnyel az önbizalom növelése.

A vízben tartózkodás és mozgás alapvető tőrvényszerűségeinek gyakorlásával jártasságok kialakításával, testi nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1)Bemelegítő játékok: - a medence padkáján kéz és láb fröcskölés - a medencében kéz és láb fröcskölés 2) Járás gyakorlat: - a medence padkáján: gólya járás, cica járás, fóka járás-karikán átbújás - a medencében: gólya járás, járás malomkörzés, 3) Futó verseny: a vízbe: 4) Ugrások: - ugrás a felnőtthöz - ugrás a karikába - ugrás a karikába és kibújás /- víz alá merülés/ 5) Lebegés:- a rúd segítségével hason és háton. 5) Játék: - Ki ér előbb a medence szélére a pingpong labdával? - A szétszórt kockák össze gyűjtése- ki tud több kockát a partra hozni–torony építés. 6) Relaxálás: 7) Értékelés: Mi tetszet a legjobban?

MEGJEGYZÉS A csoport tagjai önmagukhoz képest nagyon sokat ügyesedtek és bátorodtak. A foglakozáson mindenki jó kedvűen és aktívan vett részt. Minden játékot, gyakorlatot a - képességeik szerint – örömmel és ügyesen végezték a gyerekek

Módszerek: .


- karika - rúd - pingpong labda - kockák



2009. október 15 NÉV Bottás Dominika Czvalinga Edina Dohányos Annamária Stirbicz Milán Hajduk László Orbán János Rozsnyó Gergő Szabó Ábel Keszeli Klaudia


III. csoport

I. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA ESZKÖZEI Jó kedvű vidám hangulat kialakításával a vízben való szervezett játékok iránti pozitív viszony kialakítása.. Egymás vízben való mozgásának megismerése, elismerése.

A játékok során az önfegyelem és a szabálytudat fejlesztése. A közös játékkal közösségi nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1.) Bemelegítő játék: - Ülésben a medencében láb-kéz fröcskölés - A vízben „szivattyú játék. 2.) Járás gyakorlatok: - Fóka járás- karikán átbújás, majd séta a vízben malomkörzéssel. 3.) Karika gyakorlatok: - kettesével karika fogás jelre be–ki bújás. - szélmalom játék– egy majd két deszka érintéssel. 4.) Ugrások feladattal: - karikába ugrás kis karikával. - Karikába ugrás a karikába dobott kiskarika után. - „Ki fogja meg hamarabb a téglatestet?”páros verseny. - ugrás a karikába – négy karikába be és ki bújás a téglatesttel tova haladás. . 5.) Játékok: -„Sapka fogó fogyó” - Ping-pong labda gyűjtő!! - „Kincs vadászat” 6.) Relaxálás: 7.) Értékelés: Mi tetszett a legjobban a foglalkozáson? Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

- karikák - lábdeszkák - „sapka” - kiskarika - műanyag téglatest - ping-pong labda

MEGJEGYZÉS Ebből csoportból már minden gyermek járt úszó tanfolyamra,. sőt vannak akik teljes biztonsággal úsznak. A közös játékkal megtapasztalták egymás úszó tudását, a közös vízi élménnyel erősödött a közösségi érzés. Nagyon vidám, mozgalmas óra volt.

Módszerek: -



2009 október 22 NÉV Bottás Dominika Czvalinga Edina Dohányos Annamária Stirbicz Milán Hajduk László Orbán János Rozsnyó Gergő Keszeli Klaudia


III. csoport II. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA A mély vízzel való ismerkedés, illetve a meg lévő ismeretek rögzítése, gyakorlása: a mély vízbe ugrással.

A játékok során és a mély vízben tartózkodáskor a tájékozódás és a céltudatos mozgás kialakítása, fejlesztése, szabályok fokozott betarttatásával a szabály tudat fejlesztése erősítése.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1) Bemelegítő játékok: - a vízben kéz láb fröcskölés -„Szivattyú” - /lemerüléssel/ 2) Járás gyakorlatok: - fóka járás- karikán átbújás /lemerüléssel/ 3) Karika gyakorlatok: - kettesével karika fogás jelre be–ki bújás. - szélmalom játék– egy majd két deszka érintéssel. 4) Ugrások feladattal: - karikába ugrás kis karikával. - karikába ugrás a vízben lévő kiskarika megkeresése /búvárkodás/ 5) Páros verseny. - „Ki fogja meg hamarabb a téglatestet?”6) Ugrás a karikába labdával – négy karikába be és ki bújás a labdával tova haladás. . 7) Ugrások a mély vízben-karikába 8) Játékok: -„Sapka fogó fogyó” - Ping-pong labda gyűjtő!! - „Kincs vadászat”/ búvárkodás/ 9) Relaxálás a vízben. 10) Értékelés: Mi tetszett a legjobban a foglalkozáson Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

FOGLALKOZÁS ESZKÖZEI - karika - kis karika - pingpong labda - sapka

MEGJEGYZÉS A jó kedvű játék alatt sokszor fel kellett hívni a figyelmet a szabály pontos betartására. A csoport tagjai a nyakig érő vízben már jól otthonosan mozognak. A meglévő ismereteket a mély vízben kell már gyakorolni, ehhez nagy figyelem őszpontosításra és koncentrálásra van szükség..

Módszerek: -



2009 november 5 NÉV Bottás Dominika Czvalinga Edina Dohányos Annamária Stirbicz Milán Orbán János Rozsnyó Gergő Hajduk Szabolcs


III, csoport III. foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA ESZKÖZE Az új eszközzel /az A merülés pontos - karika Agua-fitnesz/ spotág megismertetése ezzel az ismertek bővítése. Motiválás a foglalkozások változatosabbá tételével.

rögzítése gyakorlással:- a tudatos légzés- a szem kinyitása a levegő kifújása. Az új eszközzel való ismerkedés során a z egyensúly érzék és a mozgás összerendezettség fejlesztése.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1) Bemelegítő játékok: - a vízben kéz láb fröcskölés -„Szivattyú” - /lemerüléssel/ 2) Járás gyakorlatok: - fóka járás- karikán átbújás /lemerüléssel/ 3) Agua-fitnesz a mély vízben:- öv használata - kar és lábgyakorlatok hely változtatással. 3) Karika gyakorlatok: - kettesével karika fogás jelre be–ki bújás. - szélmalom játék– egy majd két deszka érintéssel. 4) Ugrások feladattal: - karikába ugrás kis karikával. - karikába ugrás a vízben lévő kiskarika megkeresése /búvárkodás/ 6) Ugrás a karikába labdával – négy karikába be és ki bújás a labdával tova haladás. . 7) Urások a mély vízben-karikába: állásból, térdelésből 8) Játékok: - Sorverseny: - kocka gyűjtés és torony építés - „Kincs vadászat”/ búvárkodás/ 9) Relaxálás a vízben. 10) Értékelés: Mi tetszett a legjobban a foglalkozáson Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

- merülő karika - lábdeszka - Agua-fitnesz őv - kockák

MEGJEGYZÉS A csoport tagjai a játékos szabályait egyre pontosabban betartják, élvezik a szervezett játékot a vízben. Az új eszköz felkeltette a gyerekek érdeklődését. Nagy figyelmet igényelt az eszköz használata, a kar és láb gyakorlatok során.

A foglalkozás anyaga videó felvételen megtekinthető. / mellékelve/

Módszerek: -



20009 november 12 NÉV Bottás Dominika Czvalinga Edina Dohányos Annamária Stirbicz Milán Orbán János Rozsnyó Gergő Hajduk Szabolcs


III. csoport IV: foglalkozás

FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS FOGLALKOZÁS CÉLJA FELADATA ESZKÖZEI A megszerzett ismeretek A már ismert - karika rögzítése. A bemutató során sikerélményhez juttatás. A vízben való szervezett játékkal a rendszeres mozgással az egészséges életmód igényének a megalapozása.

gyakorlatok, játékok pontos végrehajtásának gyakorlása során az emlékezet, figyelem önfegyelem mozgás összerendezettség fejlesztése. A közösen átélt élményekkel közösségi nevelés.

A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE 1) Bemelegítő játékok: - a vízben kéz láb fröcskölés -„Szivattyú” - /lemerüléssel/ 3) Járás gyakorlatok: - fóka járás- karikán átbújás /lemerüléssel/. 3) Karika gyakorlatok: - kettesével karika fogás jelre be–ki bújás. - szélmalom játék– egy majd két deszka érintéssel. 4) Ugrások feladattal: - karikába ugrás kis karikával. - karikába ugrás a vízben lévő merülő karika megkeresése /búvárkodás/ 6) Ugrás a karikába labdával – négy karikába be és ki bújás a labdával tova haladás. . 7) Urások a mély vízben-karikába: - állásból, guggolásból - ugrás a karikába labdával – négy karikába be és ki bújás a labdával tova haladás. . 8) Játékok: - Sorverseny: - kocka gyűjtés és torony építés - „Kincs vadászat”/ búvárkodás/ 9) Relaxálás a vízben. 10) Értékelés: Mi tetszett legjobban a foglalkozáson? Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.

- merülő karika - lábdeszka - kockák

MEGJEGYZÉS A csoport tagjai már tudnak úszni. A foglalkozásokra várakozással készültek, ott aktívak és jó kedvűek voltak. Sikerült a szerevezett, céltudatos vízi játékokat megismertetni és megszerettetni így majd az uszodai idő töltést, a strandolást tartalmasabbá tehetik óvodásaink.

Módszerek: -




A VÍZHEZ SZOKTATÁS PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ÖSSZEGZÉSE 2009 DIÓFA UTCAI ÓVODA A TÁMOP 3.1.4. kiírás keretében városunkban folyó „Esély a jövőnek Tótkomlóson” projekt keretében a Diófa utcai óvodában önálló intézményi innovációnak, 3 hetet meghaladó projektet valósítottunk meg, melynek során, a Rózsa fürdőben, 2009. október 12 és november 13 között 4 alkalommal minden nagy csoportos óvodás vízhez szoktatáson vett részt. Intézményünkben nagyon sok a HH/HHH- s gyermek, közülük nagyon kevesen vesznek részt a nevelési időn kívüli programokon. A projekt megvalósítása a szülők számára nem járt anyagi áldozattal hiszen a felmerülő költségeket a pályázaton nyert összeg fedezte. Így minden nagy csoportos óvodás 4 alkalommal a Rózsa fürdőbe vízhez szoktatáson vehetett részt. A projekt megvalósítást körültekintő felkészülés előzte meg. A felkészülés főbb pontjai: 1) Vízhez szoktatás projekt megvalósításához szükséges feladatok vállalása. 2) A csoportok összeállítása. 3) Vízhez szoktatás projekt megvalósításának a módszertani kidolgozása. 4) A fényképezéssel és a dokumentálással kapcsolatos kérdések.

1) A projekt megvalósításához tartozó szervezési kérdések: A kollégákkal közös megegyezéssel döntöttünk, hogy a projektet munkaidőn túl valósítjuk meg. Ezzel kapcsolatos munkaidő beosztást és a helyettesítési tervet elkészítettük.

2 )PROJEKT PEDAGÓGIAI KOORDINÁLÁSA MEGVALÓSÍTÁSA - tervezés - fejlesztés hatékony megvalósítása MEGVALÓSÍTÓK: Sántáné Farkas Ágnes

Mitnyan Jánosné




PROJEKT MEGVALÓSÍTÁST SEGÍTŐ: - eszközök biztosítása - fényképezés, - adathordozóra való rögzítés, MEGVALÓSÍTÓ: - Suta Mihályné PROJEKT DOKUMENTÁLÁSA: - számítógépes rögzítés MEGVALÓSÍTÓ: - Mitnyan Jánosné

3) A csoportok összeállítása: A csoport kialakításánál figyelembe vettük: a)- a gyerekek személyiségét: - ahány gyerek annyi féle úszó képességgel rendelkezik pl. fajsúly, testarányok. - a pszichikum terén, az idegrendszeri felépítettséget pl. félénk, nincs önbizalma, vakmerő,nincs félelem érzete, b)- a vízzel való kapcsolatát: /ezekről a kérdésekről már beszélgettünk a szülőkkel és a gyerekekkel, a kapott válaszokat összegeztük./pl. Volt-e már uszodában? Milyen élményei vannak a vízről? Tud-e úszni? Ezen szempontok alapján 3 csoportot alakítottunk ki: I csoport - akik szeretnek játszani a vízben bátrak de még nem tanultak úszni. II csoport - akik még csak ismerkednek medencével és a „mély” vízzel. III csoport - akik már tudnak úszni.

4) A projekt megvalósításának módszertani kérdései: A vízhez szoktatás játék gyűjtemény elkészítése: - bemelegítő játékok, játékos, utánzó mozgások, vízi játékok, páros játékok eszközzel vízi sorversenyek,különböző játékos ugrások, relaxációs gyakorlatok összegyűjtése. - az összegyűjtött játékok gyakorlatok differenciált csoportra bontása. - a játékokhoz szükséges eszközök beszerzése.




5) A fényképezés: A fényképezéshez szükséges eszközök beszerzése. A dokumentálás tartalmi és formai felépítésének megbeszélése.

PROJEKT MEGVALÓSÍTÁS ÖSSZEGZÉSE I.CSOPORT A csoport tagjai azok a nagy csoportosok akik szeretnek játszani a vízben, bátrak de még nem tudnak úszni. Egyik fontos feladatunk volt, hogy megismertessük a gyerekeket víz szokatlan eddig nem ismert hatásaival, a vízben tartózkodással és a vízben való mozgás alapvető törvényszerűségeivel. A gyerekekben nagyon él az utánzási vágy. A bemelegítő játékokat már bátran teljes biztonsággal végzi a csoport minden tagja. Egymást látva a bíztatásra mindenki betette a fejét a vízbe és az ugrásoknál a fokozatosságot betartva, bátorításra mindenki beugrott a medencébe. A merülést a kényszerítő helyzetek segítségével gyakoroltuk. (merülő karika, karikafogás) A célunk volt: a merülés után a szem azonnali kinyitása hogy a vízből kibújva ne törölgessék a szemüket- ez az úszás előkészítés fontos része. A páros gyakorlatokkal, játékokkal megalapoztuk a vízben való versenyszellemet. A játékok és a versenyek játszása során egyre szabadabban és bátrabban mozogjanak a csoport tagjai a vízben A gyerekek megtapasztalták hogy a vízben is lehet játszani és versenyezni. De a szabályokat itt is be kell tartani, a szabályok betartatásával a szabálytudat fejlesztése volt a célunk. A gyakorlás során a gyerekek vízben való mozgása, merülés közti különbség egyre inkább eltűnik. Ez azt bizonyítja, hogy a gyerekek kezdenek alkalmazkodni az őket ért ingerekhez, az új környezethez és azokra megfelelő válaszokat adnak. Bátrak és már magabiztosak a vízben. A megszerzett ismereteket változott körülmények között is gyakorolták. A derékig érő vízben kifejlesztett képességeket a mélyebb /nyakig érő/ vízbe is sikeresen és ügyesen alkalmazták a gyerekek. A csoport mindig nagyon aktív, jó kedvű volt. Mindenkinek sok sikerélménybe volt része. Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.



A zárkózottabb gátlásosabb gyerekek „meg nyíltak” önfeledten játszottak a vízben illetve a víz alatt. A csoport tagjairól elmondhatjuk: hogy mindenki képes már az úszás technikájának elsajátítására.

PROJEKT MEGVALÓSÍTÁS ÖSSZEGZÉSE II. CSOPORT A csoport tagjai azok a nagy csoportosok aki félnek a víztől és nem voltak még uszodában. Ennél a csoportnál két feladatot tűztűnk ki . 1) Megismertetni a gyerekeket a számukra eddig ismeretlennel:- a víz szokatlan hatásaival a vízben való mozgás törvényszerűségeivel. Ezen ismeretek birtokában: A vízben tartózkodáshoz való pozitív viszony kialakítása a célunk. 2) Játékos vidám hangulattal, dicsérettel, biztatással a félelem leküzdése és ezzel bátorságra nevelés. Az önbizalom és a reális önbecsülés megalapozása és fejlesztése a célunk. Az első foglalkozáson hatalmas feszültség oldódott fel a gyerekekben. A csoport tagjai eddig még a hajmosástól is féltek. Izgatottan, feszülten de kíváncsian készültek az első foglalkozásra. Nagyon szorongva viszolyogva mentek a vízbe. A sok bíztatás dicséret, bátorítás sikerélményt adott, ez mosolyt csalt a gyerekek arcára. S a foglalkozás végén mindenki azt mondta: „Jövök máskor is!” A következő foglalkozásokon a már megismert, de még szokatlan környezetben a fokozatosság és a játékosság elvét figyelembe véve a térdig és derékig érő vízben a biztonságérzet kialakítása,erősítése volt a feladatunk. A változatos járásgyakorlatokkal, játékokkal, a vízben való közlekedés stabilitásával a biztonság érzet erősödött és az átélt sikerélménnyel a gyerekek önbizalma fejlődött. Elértük, hogy a csoport minden tagja bátran mozog a vízben. A következő foglalkozáson egy új eszköz segítségével /spagetti/ a vízben való lebegés érzésével ismerkedtek az óvodásaink. A kellemes érzés a vízhez való pozitív viszonyt erősítette. „Ez tök jó!!” – hangzott a medencében. A mozgástanulás egyik fontos tényezője a megfelelő motiváltság. Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.



A pályázat lehetővé teszi, hogy a projektet óvodapedagógusok vezessék. Azzal hogy a gyerekek által ismert és hozzájuk közel álló felnőttel fedezhetik fel a számukra új és ismeretlen környezetet és közeget, ez a bizalom nagyban segíti a félelmek és a szorongás feloldását. Ezt legjobban az ugrásoknál figyelhettük meg. „a pedagógiai ötletesség, a humor, fantázia és figyelem a pedagógus és gyermek egészen más kapcsolatát, együttműködését eredményezi, mint a lélektelen, figyelmetlen, ötlettelen munka.” /Dr. Gombócz János/ A már ismert gyakorlatokat és játékokat a gyerekek szívesen, boldogan magabiztosan végzik. A víz alá merülést további bíztatással és a dicsérettel gyakorolni kell. A foglalkozások vidám, mosolygós és jó hangulatúak voltak. A csoport tagjai önmagukhoz képest nagyon sokat ügyesedtek és bátorodtak. A foglakozáson mindenki jó kedvűen és aktívan vett részt. Minden játékot, gyakorlatot a - képességeik szerint – örömmel és ügyesen mutatták be az utolsó foglalkozáson a szülőknek, ezzel bizonyították bátorságukat és önbizalmukat.

POJEKT MEGVALÓSÍTÁS ÖSSZEGZÉSE III: CSOPORT A csoport tagjai már jártak úszó tanfolyamra nagyon szeretnek a vízben és a víz alatt lenni de még hosszú távot teljes biztonsággal nem tudnak úszni, két kislány rendszeresen jár úszó edzésre az ő úszó tudásuk teljesen biztonságos. A foglalkozások fő céljai: A vízben szervezett játékok iránti pozitív viszony kialakítása. Egymás vízben való mozgásának megismerése, elismerése. A veszélyhelyzetek felismerése, önfegyelem és a szabálytudat fejlesztése. A közös játékkal az együtt átélt élményekkel közösségi nevelés. A csoport tagjai a nyakig érő vízben már jól, otthonosan mozognak. A páros gyakorlatokat és a karika gyakorlatokat nagy élvezettel játszották a gyerekek, mindenki meg akarta mutatni hogy milyen gyors és ügyes. Dicsérettel és elismeréssel jutalmaztunk mindenkit. A vidám és jó hangulat mellett sokszor kellet felhívni a figyelmet a szabályok pontos betartására. Az ugrások kényszerítő helyzettel történtek, és tova haladással, a merülés pontos rögzítése volt a cél- a tudatos légzés- a szem kinyitása a levegő kifújása. E közben fejlődött a vízben való tájékozódó képesség és a figyelem. A megismert gyakorlatokat, játékokat már teljes biztonsággal végezték a gyerekek nyakig érő vízben, ezeket a meglévő ismereteket, gyakorlatokat, Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Diófa óvoda 5940 Tótkomlós, Diófa u. 10.



ugrásokat a mély vízben gyakorolták tovább. Ez egy újabb kihívás volt a csoport tagjainak, ehhez nagy figyelem összpontosításra és koncentrálásra volt szükség. Azt tapasztaltuk, hogy a mélyvízben nagyobb volt az önfegyelem, nagyon figyelték egymást. A harmadik órán nagyon kíváncsian és érdeklődve várták az új eszközt és egy új sportággal ismerkedhettek óvodásaink. Az Agva-fitnesz-szel. A vízi tornán nagy szükség volt az egyensúlyérzékre és a mozgás összerendezettségre. A gyerekek nagyon élvezték a kar és láb tornát. Az órák végén a játékok a búvárkodás és a sorversenyek mindig nagyon jó kedvű és vidám hangulatban zajlottak. A vízben való szervezett játékkal a rendszeres mozgással az egészséges életmód igényének a megalapozása volt a cél. A közösen átélt élményekkel közösségi nevelés. Sikerült a szerevezett, céltudatos vízi játékokat megismertetni és megszerettetni így majd az uszodai időtöltést, a strandolást tartalmasabbá tehetik óvodásaink. A 3 hetet meghaladó projektet eredményesen megvalósítottuk. A 27 nagy csoportos új ismerethez, sikerélményhez jutott. A foglalkozások kötöttségét a vidám, jó hangulat oldotta. A játékok felfokozott hangulatát a foglalkozás végén a relaxációs gyakorlatokkal lazítottuk le, ezután miden óvodás értékelte a foglalkozást. Mindenki elmondhatta, hogy mi tetszet az órán a legjobban. A vélemény nyilvánítás során kibeszélhették a gyerekek az élményeiket, érzéseiket. Azt tapasztaltuk, hogy minden gyermek azt a játékot, gyakorlatot nevezte meg amit a legmagabiztosabban tudott végrehajtani. A relaxálás és beszélgetés után minden gyermek kiegyensúlyozottan, boldogan ment haza a foglalkozásokról. A pályázat feltétele, hogy ezeket a foglalkozásokat 5 évig intézményi innovációnak meg kell tartani, és ezzel a lehetőséggel az óvodásainkat az iskola úszás oktatásra előkészíthetjük, vízhez szoktathatjuk. Ezeket a kedves emlékeket idézhetik fel majd az iskolában.




Mellékletek 1)Jelenléti ív 2) Szülői nyilatkozatok 3) Játék gyűjtemény 4) Megállapodás

5) Gyerek rajzok 6) Elszámolás




JÁTÉK GYŰJTEMÉNY Vízhez szoktatást előkészítő játékok: 1) Vízi futóverseny: A játékosok egysoros vonalba állnak fel a medencében. Jelre átfutnak a túlsó oldalra és kiülnek a túlsó partra. Győztes az, aki leghamarabb célba ér. (Futáskor érzékelik a gyerekek a közegellenállást.)

2) Vonatozás: Egymás vállát fogva haladnak a gyerekek (szerelvények) a mozdony után (óvónő). Két gyerek a víz felszínén alagutat tart és ez alatt át kell bújni (víz alatti tartózkodáshoz való alkalmazkodás).

3) Vízimalom: Állásban, járásban előre hátra malomkörzés a vízben. (Karkörzés előre gyorsúszás, hátra hátúszás, rávezető gyakorlata)

4) Gólyajárás: Csípőig érő vízben magasba emelt lábbal járás. (közegellenállás megéreztetése.) 5) Fröcskölő csata: Két csapatot állítunk össze, melyek fröcsköléssel próbálják kiszorítani egymást az adott területről. (Cél: a gyerekek Megszokják, hogy szemükhöz, arcukhoz ér a víz.) 6) Esik az eső: Az óvodások szétszórtan helyezkednek el a medencében. Magasra feldobják a vizet a tenyerükkel vagy más eszközökkel (deszka, lapát, vödör). (Az eső alá állnak.




7) Vízi szivattyú:

A gyerekek szemben állnak és fogják egymás kezét. Felváltva leguggolnak, ill. felállnak, anélkül, hogy elengednék egymás kezét. (Kényszerítő helyzet: vízbe merüléskor ne töröljék meg arcukat, kezüket.) 8) Halászás: Úszó tárgyakat teszünk a víz felszínére. Feladat: ki tud többet összegyűjteni. 9) Halászás csapatjátékban: Két csapat áll szemben egymással. Jelre vízbe ugrás és a vízben lévő eszközök (korong, labda) partra szállítása. Az a csapat győz, amelyik több tárgyat gyűjtött össze.

10)

Vízbe ugrások: Különböző magasságokból vízbe érkezés, víz alá merülés, a víz alatti tartózkodás és a víz felszínére való emelkedés, új és új élményt nyújt a gyerekeknek. (A szárazföldről való gyors vízbeérkezéskor az ellenállás érzékelése, a tájékozódás, a tudatos légzés, a tudatos helyváltoztatás mind szükséges eleme a vízhez szoktatásnak.) A vízbeugrások mindig biztosítják a jó hangulatot és a vidámságot!!! a) „Totty”: a medence széléről- ülésben a kezekkel elrugaszkodva vízbeugrás. b) Vízbeugrások tárgyakkal c) Talpra ugrás


VÍZHEZ SZOKTATÁS A DIÓFA UTCAI ÓVODÁBAN. PROJEKT MEGVALÓSÍTÁS 2009 október 12-től november 12-ig

Recommend Documents