VIVA VOX. Niels Bakker. Schooljaar , nr. 1, jaargang 5 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

VIVA VOX Schooljaar 2015 - 2016, nr. 1, jaargang 5

Inleiding Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh Het nieuwe schooljaar is nu al een aantal weken onderweg. Voor sommigen lijkt het alsof we net begonnen zijn, voor anderen voelt de zomervakantie inmiddels een eeuwigheid geleden. In deze Viva Vox blikken we terug op de vakantieperiode (middels onze vaste rubriek ‘Klassiek vakantiekiekje’) en deze eerste weken, waarin genoeg vermeldenswaardigs op gymnasiumgebied heeft plaatsgevonden. Zo viel de gezamenlijke excursie voor de bovenbouw gymnasium (inmiddels traditie) vroeg dit jaar. De reis had als bestemming Amsterdam, waar de leerlingen en begeleiders (ondanks het matige weer) genoten hebben van Klassiek en niet-Klassiek in onze hoofdstad. Een verslag vindt u in dit nummer. Daarnaast vertelt een van de examenkandidaten van vorig jaar, Jens Brugman, ons over de nieuwe start op de universiteit. Voor onze lezers is dit interview misschien wel des te belangwekkender, omdat Jens heeft gekozen voor de studie Griekse en Latijnse Taal en Cultuur. Hij biedt ons nu een uniek inkijkje in de Klassieke talen op de universiteit. Een stem uit een verder verleden spreekt uit het interview met dhr. Dankers, oud-docent Natuurkunde op onze school en voormalig lid van het gymnasiumteam. Leerlingen uit de bovenbouw staan zijn lessen ongetwijfeld nog helder voor de geest. Meneer Dankers vertelt ons hoe het gaat op zijn nieuwe school en blikt terug op zijn jaren aan het Vincent van Gogh. Zo hebben we weer ons best gedaan u te voorzien van vrolijk gymnasiaal nieuws, terwijl de kritieke situatie rond het Klassieke erfgoed in het Midden-Oosten een droevige noot toevoegt. De vrees die dhr. Flapper in de inleiding van het vorige nummer uitte, is helaas bewaarheid geworden. Verscheidene archeologische objecten in de Syrische stad Palmyra zijn door IS met de grond gelijk gemaakt, zoals onlangs nog de beroemde Romeinse triomfboog. Een troost: de Klassieke cultuur bestaat niet slechts uit kwetsbaar materieel erfgoed, maar leeft ook voort in de teksten die we lezen, waarin de levensgeschiedenissen, gedachten en gevoelens van mensen uit de Oudheid beschreven staan. Zolang wij hen blijven bestuderen, is de Klassieke cultuur veilig. We wensen onze lezers veel leesplezier! Niels Bakker

Viva Vox staat op onze website www.csvincentvangogh.nl en is bereikbaar via de link havo/vwo-onderwijs-gymnasium Redactie: mevr. Brünner, mevr. Don, dhr. Flapper en mevr. Zantinge.

1

VIVA VOX Schooljaar 2015 - 2016, nr. 1, jaargang 5 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

Inhoud GLTC Klassiek Vakantiekiekje Interview Excursie bovenbouw Tot slot

oud-leerling CS Vincent van Gogh, Jens Brugman, aan het woord kiekjes, verslagen en reistips? oud-collega Jacco Dankers Constantijn de Grote in Amsterdam overzicht activiteiten gymnasium


2


Oud-leerling Jens Brugman studeert Griekse en Latijnse Taal en Cultuur. Wat zijn zijn bevindingen tot nu toe? “floriferis ut apes in saltibus omnia libant, omnia nos itidem depascimur aurea dicta” “zoals bijen van alle bloemen in weilanden proeven, net zo grazen wij van alle gouden woorden.” Zelfs als deze twee versregels uit hun context gerukt zijn, blijven ze van een oogverblindende schoonheid. Alleen daarom al achtte ik deze twee versregels waardig als inleidend fragment voor dit verhaaltje. In de twee bovenstaande versregels schrijft Lucretius hoe Epicurus’ werken en theorieën gelezen worden; er wordt van gegraasd, van geproefd, het wordt herkauwd en overdacht. Je mag de vergelijking zo letterlijk opvatten als je zelf wilt, maar ik denk niet dat Lucretius de epicureeërs als koeien wilde afschilderen. Het is natuurlijk ook niet mijn doel van jullie overtuigde epicureeërs te maken (hoewel Lucretius enorm indrukwekkende levenslessen betoogt, dus vraag mevr. Don, mevr. Koning of mr. Bakker eens om een stukje uit boek 3 van Lucretius te lezen, daar worden noch je Latijn noch je persoonlijke ontwikkeling slechter van). Zoals epicureeërs de werken van Epicurus afgraasden, zo grazen studenten Griekse en Latijnse Taal en Cultuur (GLTC, voorheen Klassieke Talen) de aurea dicta (gouden woorden) van prominente en minder prominente klassieke auteurs af. Ik doe dat nu voor het tweede jaar met heel veel plezier aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Alles komt aan bod in de studie: je leest veel teksten van uiteenlopende auteurs, maar ook archeologie, geschiedenis en filosofie zijn een belangrijk onderdeel van het studieprogramma. Ik was zeer verrast dat de eerstejaarsstudenten in het eerste semester actief Grieks en Latijn leren; je moet dus zelf het Nederlands naar het Grieks en Latijn vertalen, wat echt heel leuk is en na een paar weken verrassend soepel gaat. Het doel is niet Platonisch of Ciceroniaans te leren schrijven, maar om de grammatica sneller en beter onder de knie te krijgen dan het geval is bij een passief leerproces. Het eerste jaar van onze studie wordt door de docenten wel eens de zevende klas genoemd, omdat erg de nadruk wordt gelegd op de overgang van de middelbare school naar de universiteit. Zo nu en dan voelen de aanwezigheidsplicht en de overhoringen wat betuttelend aan, maar het brengt wel structuur in je kersverse studentenleven. Zo ben ik Viva Vox staat op onze website www.csvincentvangogh.nl en is bereikbaar via de link havo/vwo-onderwijs-gymnasium Redactie: mevr. Brünner, mevr. Don, dhr. Flapper en mevr. Zantinge.

3


gelijktijdig met het begin van mijn studie op Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh kamers gegaan. Ik heb vier huisgenoten met wie ik het goed kan vinden en met wie ik regelmatig samen eet, maar toch ben ik in het eerste jaar vrijwel ieder weekend naar huis gereisd om nog even in een oude vertrouwde omgeving te vertoeven waar je niet hoeft te bedenken wat je vanavond gaat eten en de keuken en douche standaard schoon zijn. Niettemin verheugde ik me er ook altijd weer op om op zondagavond terug te reizen naar mijn kamertje in Nijmegen. Dit jaar zal ik minder naar het noorden komen. Ik zit nu in het tweede jaar en merk het verschil met het eerste jaar; de colleges zijn nog interessanter en diepgravender, de nadruk ligt nu veel meer op de ontwikkeling van een academisch niveau, en de hoeveelheid stof en de werkdruk zijn toegenomen. Dit jaar ben ik ook begonnen met het Honours College, een extra programma buiten het reguliere studieprogramma waarbij je kunt kiezen uit verbredende interdisciplinaire colleges of een tweejarig verdiepend disciplinair onderzoek. Verder bestaat mijn leven natuurlijk niet alleen uit studeren; Nijmegen is een fantastische studentenstad, waar altijd iets te doen is, maar geen gedwongen sfeer van studentenverenigingen heerst. Dat was ook een reden voor mij om in Nijmegen te gaan studeren. Ik wist dat ik aan een intensieve studie begon toen ik in de zesde voor GLTC koos, maar ik had geen compleet beeld van de studie en alles wat daarbij komt kijken, en ik denk eigenlijk ook niet dat het mogelijk is precies te weten waaraan je begint als je gaat studeren. Pas nu ik er middenin sta, weet ik wat de studie GLTC inhoudt en kan ik zeggen dat ik gezegend ben met deze studie. Jens Brugman


4


Klassiek Vakantiekiekje

Zoals ieder jaar hebben we een oproep gedaan voor een ‘klassiek vakantiekiekje’. Helaas is het aantal inzendingen summier. Een rubriek om te vervangen of volgend jaar gewoon weer proberen? Afgelopen zomer drie dagen doorgebracht in een verzengend Milaan. De meest imponerende resten uit de Romeinse tijd in Milaan zijn volgens het ANWB reisboekje de zestien Korintische marmeren zuilen van de Colonne di San Lorenzo uit de 4e eeuw. Deze moesten we dus gezien hebben. Waar deze zuilen ooit voor gebruikt zijn is niet geheel duidelijk; dienden ze voor een tempel of een villa? Elke avond, zeker in de zomer, zitten vele jongeren hier en genieten van een ijsje of drinken wat bij de vele cafétjes die rondom de basiliek di San Lorenzo staan. We hebben ons meteen aangepast aan deze gewoonte. Jitske Brünner

Deze keer geen gebouw of een arena, maar een mozaïek. Wie vanaf het Piazza del Duomo in Treviso naar het centrum terugloopt via een paar achteraf straatjes komt langs een met glas afgedekte lager gelegen mozaïekvloer van een Romeins huis. Mijn oog viel op het gezicht van een meisje dat enigszins wegkijkt, een beetje droevig ook, alsof ze in gedachten verzonken is. Een mooi verstild plaatje. F.J. Flapper


5

VIVA VOX ‘Interview’ met oud-collega natuurkunde Jacco Dankers

Schooljaar 2015 - 2016, nr. 1, jaargang 5 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

Drie jaar geleden nam Jacco Dankers afscheid van CS Vincent van Gogh. Benieuwd naar zijn ervaringen op zijn nieuwe school stelden we hem een aantal vragen. Waarom heb je ervoor gekozen om te gaan werken op een andere school? Wat doe je met de ingekorte reistijd en de (vrije) tijd die je dat oplevert? Is er bij jullie op school ook een gymnasiumteam? Waarin verschillen de scholen? Ben je nu ook betrokken bij een Romereis? Verlang je nog wel eens naar de Sterrenkoepel? Deze staat er namelijk weer in volle glorie. Het volgende spontane interview per mail kwam tot stand. Wat een eer om geïnterviewd te worden door Viva Vox! Toen ik twee jaar geleden van school veranderde was dat zeker niet omdat ik de CS Vincent van Gogh zat was. Nog steeds kijk ik met heel veel plezier terug op de dertien jaar die in Assen heb mogen werken. Geweldige collega’s, fijne leerlingen waarvan ik sommige nooit zal vergeten, een ontspannen sfeer tussen leerlingen en personeel, een modern gebouw. O nee, dat laatste was er toen nog niet. Wel een gebouw met karakter, vooral de binnentuin vond ik altijd erg prettig, maar het was ook echt wel tijd voor iets nieuws. Alleen jammer dat ik wel de troep van de sloop en niet het genoegen van de nieuwbouw heb meegemaakt. Maar ja, ik wilde ook wel eens op een andere plek werken. En twee uur minder reistijd per dag is ook wat waard! Lekker op de fiets bevalt me erg goed en zeker de avonden waarop ik op school moet zijn, zijn nu minder belastend. Je zou zeggen dat ik nu dus zeeën van tijd over heb. Maar dat is zeker niet het geval. Ten eerste lig ik ’s ochtends een uur langer op bed. Dat is wel een gezonde verandering. Maar dat andere uur gaat op aan werk. Op mijn nieuwe school wordt een tamelijk minimale tijd voor voorbereiding en nawerk van lessen gerekend, met als gevolg dat een volledige baan hier voor mijn gevoel nog wat zwaarder is. Bovendien worden er ook hier allerlei mooie activiteiten georganiseerd naast de lessen en ik kan soms moeilijk nee zeggen, dus … Eigenlijk werk ik nu op twee scholen die (samen met nog een derde) onder één bestuur vallen. Er zijn vrij veel collega’s die op twee van die drie scholen werken. Mijn hoofdlocatie is een school in het centrum van Zwolle. We hebben zo’n 700 leerlingen en zijn dus een vrij kleine school. Dat betekent dat er voor leerlingen minder keuzemogelijkheden zijn in vakkencombinaties, maar we hebben wel veel ruimte voor individuele routes: havoleerlingen die twee vakken op vwo-niveau doen, leerlingen die in het voor-examenjaar alvast examen doen in één of twee vakken, leerlingen met een topsport-status die minder lessen volgen. Ouders en leerlingen kiezen voor ons vanwege het kleinschalige, veilige klimaat en Viva Vox staat op onze website www.csvincentvangogh.nl en is bereikbaar via de link havo/vwo-onderwijs-gymnasium Redactie: mevr. Brünner, mevr. Don, dhr. Flapper en mevr. Zantinge.

6


vanwege de speciale aandacht voor sport. De Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh andere school waar ik werk is zelfs een LOOTschool, speciaal voor kinderen die op hoog niveau sporten. In praktijk betekent dit dat lesroosters aangepast zijn zodat leerlingen meer tijd hebben voor trainingen en wedstrijden. Zo mis ik vaak leerlingen doordat ze een toernooi in het buitenland hebben met een nationale (jeugd)selectie. Doordat leerlingen minder les hebben, heb ik meer verschillende klassen. Dat levert voor mij ook weer meer werk op in verhouding tot hoe het in Assen was. De visie van mijn school dat de toekomst van het onderwijs nog veel sterker zal liggen in de richting van individuele programma’s en differentiatie in de klas deel ik niet altijd. De gedachten erachter zijn vaak prachtig, maar soms schieten we wat door. Ten eerste omdat er praktische bezwaren zijn als het gaat om tijd en ruimte (en financiën) die wij beschikbaar hebben. Maar bij sommige collega’s krijg ik het idee dat zij het onderwijs wel heel sterk vorm willen geven naar de wensen van de individuele leerling, terwijl ik denk dat het juist ook heel waardevol is voor leerlingen om te leren werken aan iets dat ze niet zelf gekozen hebben. Op die manier kweken ze niet alleen meer doorzettingsvermogen en discipline, maar als school hebben wij ook de plicht leerlingen in contact te brengen met vragen die leerlingen uit zichzelf niet gesteld zouden hebben. Maar er is gelukkig volop ruimte om een kritisch geluid te laten horen. Wat ik echter wel mis – in vergelijking met Assen – is een flink aantal collega’s dat daar ook gebruik van maakt. Een vrij grote groep collega’s zet zich enorm in voor school en heeft de zaken goed voor elkaar, maar lijkt zich weinig te interesseren voor een fundamenteel gesprek over onderwijsvisie en daaruit voortvloeiende plannen. Soms ben ik wel eens bang dat er iets te kritiekloos met de waan van de dag wordt meegedaan. Ik herinner me dat de rector, de heer De Gruijter, bij de opening van jullie nieuwe gebouw vorig jaar zei dat hij eigen initiatief bij het personeel toejuicht. Die sfeer is er op mijn huidige school gelukkig ook. Wij vallen onder Landstede (een enorme overkoepelende organisatie) en binnen Landstede wordt erop ingezet om een duidelijker karakter te geven aan de verschillende stromen (vmbo-bk / vmbo-t + havo / vwo). Daarom zijn enkele collega’s een paar jaar geleden gestart met het vak Wetenschappelijke Vorming (WeVo) in de onderbouw van het gymnasium. Vorig jaar heb ik het vormgeven van dit vak in leerjaar 3 op mij genomen. Hoe ik dit invulde werd in feite geheel aan mij overgelaten, zolang ik maar met de direct betrokken collega’s overlegde om het goed te laten aansluiten op wat ze al gedaan hadden. En op dezelfde manier is een andere collega nu in leerjaar 4 aan het experimenteren, terwijl ik de inhoud van leerjaar 3 verder bijschaaf. Bovendien hebben we het vorig jaar uitgebreid tot heel vwo en niet alleen het gymnasium. Het gymnasium is bij


7


ons op school niet heel sterk geprofileerd, Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh maar wat wel goed is, is dat hun lesuren absoluut niet alleen maar aan de randen van het rooster terechtkomen. Ook op deze school hebben we een Romereis, maar daarmee ben ik nog niet mee geweest. Eens in de twee jaar gaan de leerlingen uit de 5e en 6e naar Rome. Dat is gezamenlijk een groepje van 10 tot 15 leerlingen, dus de twee collega’s die dat organiseren hebben helaas geen nummer drie nodig als begeleider. Komende meivakantie ben ik van plan zelf met mijn vrouw naar Rome te gaan. Zij is er nog nooit geweest en ik moet inmiddels aardig voor gids kunnen spelen, dus dat wordt vast een mooie week. Iets anders dat ik op dit moment niet doe, is sterrenkijken met leerlingen. Het zou best kunnen, want niet al te ver van school is een “Doepark” waar ook een sterrenkoepel staat en ik ken wel iemand uit het bestuur van de lokale sterrenkundige vereniging (Gert Schoten, bij een aantal oud-collega’s nog wel bekend). Maar ik kom er gewoon niet aan toe. Naast het werk aan het genoemde vak WeVo ben ik ook mentor, sectieleider (van natuurkunde, scheikunde en techniek), coördinator van ons bètaplatform dat vakoverstijgende projecten probeert te organiseren waardoor leerlingen een breder beeld krijgen van techniek, en begeleid ik nu ieder jaar stagiaires. Dat laatste is misschien wel de leukste verandering: doordat wij in een samenwerkingsverband met een grote hogeschool zitten (Windesheim), heb ik inmiddels een 4e-jaars en twee 1e-jaars stagiaires begeleid. Op dit moment heb ik een 3e-jaars stagiair. En toevallig had ik vorig jaar ook nog een stagiair van de universiteit in Nijmegen, die nu mijn collega in de bovenbouw voor natuurkunde is. Door die stage-begeleiding ben ik me ook weer veel bewuster geworden van wat ik zelf in de klas doe, en waarom ik dat doe. Een laatste grote verandering is het ict-gebruik. Wij hebben eigenlijk alleen nog lokalen met een smartboard en alle leerlingen worden geacht hun eigen laptop mee te nemen naar school. Sommige collega’s gebruiken ook helemaal geen papieren boeken meer, maar die keus maak ik zeker niet. Maar hoewel ik altijd gedacht had dat een smartboard voor mij weinig meerwaarde zou hebben, was ik na een week gebruiken toch wel om. Vooral het kunnen opslaan van mijn lessen vind ik handig. En als ik iets via een beamer wilde laten zien, zat ik in Assen altijd achter de computer, terwijl ik nu gewoon voor in de klas kan staan en de leerlingen echt goed kan zien. Ik schrik alleen wel een beetje als ik nu collega’s hoor zeggen dat ze “niets kunnen” als er een keer een probleem is met een internetverbinding. Zo afhankelijk ben ik er niet van.


8


Ten slotte: ook hier ga ik te maken krijgen met Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh nieuwbouw. Onze topsport-locatie zit nu in een verbouwd kantoorgebouw, annex bowlingbaancentrum. De bowlingbaan zelf is er helaas al uit. Maar de bedoeling is dat het er volgend jaar meer als een echte school uitziet. Tot nu toe is er daar bijvoorbeeld geen enkel practicumlokaal. Dus we zitten nu deels op een aantal tijdelijke locaties (ik geef zelfs les in het PEC-stadion), maar ik verwacht op deze school wel van de geneugten van de nieuwbouw te gaan genieten. De komende jaren heb ik nog geen reden om weer van baan te veranderen. Het ga jullie allen goed! Jacco Dankers


9

VIVA VOX Excursie Amsterdam


Het was weer zover! Op woensdag 7 oktober vertrok een dubbeldekker vanuit Assen naar Amsterdam, gevuld met de gymnasiumleerlingen uit de klassen 4, 5 en 6. Eerst werd een bezoek gebracht aan de tentoonstelling over Constantijn de Grote in de Nieuwe Kerk, vervolgens was er een rondleiding door het Amsterdams Historisch museum en daarna mochten de leerlingen op eigen houtje de stad nog even verkennen. Bij de tentoonstelling in de Nieuwe Kerk werd een kopie van het drie meter hoge hoofd van Constantijn de Grote getoond. Ook een voet en een vinger waren te bezichtigen. Het was origineel het beeld van de god Mars, maar in de tijd dat Constantijn keizer was, heeft hij het beeld naar zichzelf laten vernoemen. De tentoonstelling was heel bijzonder, omdat er allemaal stukken bij elkaar stonden, die je anders nooit naast elkaar zou kunnen zien. Daarom waren we ook erg blij dat we deze tentoonstelling konden bijwonen. Na een uurtje pauze, waarin we de Dam konden bewonderen en een paar winkels in konden schieten, gingen we door naar het Amsterdams Historisch Museum. Daar werden we door gidsen in groepen rond geleid en kwamen we van alles te weten over Amsterdam in de Gouden Eeuw. Ook konden we een kijkje nemen bij een tijdelijke tentoonstelling van het museum over graffiti. Het was een leuke, moderne toevoeging aan een klassiek georiënteerd uitje. Hierna gingen we in kleine groepjes uiteen, om de vrije tijd naar eigen keuze in te delen. Er is wat sightseeing gedaan, veel winkels werden betreden. Verder hebben leerlingen een terrasje gepakt of gewoon lekker de toerist uitgehangen. ’s Avonds werd een restaurantje of een Subway opgezocht, om daar gezellig te eten. Daarna doken we weer met z’n allen de bus in, op weg naar huis. Onderweg moesten we even stoppen, omdat de bus nodig was voor de vluchtelingen in Oranje, maar dat zagen de leerlingen, volgens ons, niet als een reden om de pret te drukken. We kwamen zelfs zonder vertraging op school aan. Daar waren nog wat akkefietjes met de fietsenstalling, maar dat was al snel weer verholpen. Om tot een conclusie te komen, het was dus een zeer geslaagde dag! We hebben weer veel over de Klassieke Oudheid opgestoken (bijvoorbeeld over de muurzuilen op het Paleis op de Dam), en verder hebben we wat van Amsterdam kunnen zien, wat ook fantastisch was. De vermoeide voeten waren een gemakkelijke prijs, gezien wat er tegenover stond.


10

VIVA VOX Een impressie van de tentoonstelling


Janita Boer Nynke Hoen Laura Kleine Anneroos Voetberg, G5


11

VIVA VOX Agenda

6 december Groningen. Grand’theatre 15 april Leiden, RMO 7 oktober t/m april 2016 APM Amsterdam juli t/m januari 2016 Het Valkhof, Nijmegen oktober 2016 t/m maart 2017 het Valkhof, Nijmegen vanaf 15 december: RMO Leiden t/m 3 januari, Thermenmuseum Heerlen vanaf 18 april t/m 3 oktober 2016 RMO Leiden


Smekelingen van Euripides (De Toneelschuur) Finale Ken-je-Klassiekenquiz Sicilië en de Zee High Tech Romeinen Gladiatoren, helden van het Colosseum Tentoonstelling Grieken, Romeinen, Etrusken Schatten van Heerlen De Romeinse kust


12

VIVA VOX. Niels Bakker. Schooljaar , nr. 1, jaargang 5 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

Recommend Documents