VIVA VOX. Inleiding. F.J. Flapper. Schooljaar , nr. 4, jaargang 4 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

VIVA VOX Inleiding

Schooljaar 2014 - 2015, nr. 4, jaargang 4 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

De klassieke oudheid is de laatste tijd weer volop in het nieuws. Zij het dan niet op zo’n positieve manier. De terreurgroep IS (islamitische Staat) is op jammerlijke wijze bezig allerlei overblijfselen uit de Oudheid te vernielen of te vernietigen. Ook de stad Palmyra, bijgenaamd de stad van duizend zuilen en de meest bezochte bezienswaardigheid van Syrië, dreigt dit lot te ondergaan. Wij zijn blij dat wij bij ons op school mogen bijdragen aan het behoud van de kennis van diezelfde Oudheid. Dit jaar deden negen leerlingen examen voor een gymnasiumdiploma; vier leerlingen deden examen in het vak Latijn, negen in Grieks en van die negen deden drie leerlingen examen in beide vakken. Het is nu voor de leerlingen een kwestie van in spanning afwachten. We zijn benieuwd hoe ze het er vanaf gebracht hebben. En wat gaan deze leerlingen volgend jaar doen? Als u op vakantie gaat, kijkt u dan ook weer goed om u heen om te kijken of u nog iets klassieks ziet? Wij horen graag van uw bevindingen. In de meivakantie was ik in Lille in het Palais des Beaux-Arts waar ik bijgaand beeldje aantrof. Pluto, de hond uit de bekende Disneyfilms, met Remus en Romulus, een overduidelijke knipoog naar de ontstaansmythe van de eeuwige stad Rome. In dit nummer verder aandacht voor het project Book of Hours, de getijdenboeken, een verslag van de Romereis en een terugblik op de excursie naar het Museum Het Valkhof in Nijmegen. Wij wensen u veel leesplezier en alvast een fijne zomervakantie.

F.J. Flapper

Viva Vox staat op onze website www.csvincentvangogh.nl en is bereikbaar via de link havo/vwo-onderwijs-gymnasium Redactie: Janita de Boer, Jens Brugman, mevr. Brünner, mevr. Don, dhr. Flapper, Laura Kleine, mevr. Koning, Anneroos Voetberg en mevr. Zantinge.

1

VIVA VOX Inhoud Book of Hours Waar gaan ze heen? Romereis 2015 Uit de krant Bronzen beelden Klassiek vakantiekiekje


Bezoek aan het museum Catharijneconvent Vijf eindexamenleerlingen vertellen Een impressie ‘Doceer computertaal in plaats van Grieks’ Bezoek aan Museum Het Valkhof Een oproep


2

VIVA VOX Book of Hours


In week 17 zijn wij in verschillende lessen bezig geweest met de zogenaamde ''Book of Hours'', getijdenboeken. Wij hebben bij godsdienst geleerd wat dit zijn, hoe ze er ooit zijn gekomen en nog veel meer.

Een middeleeuws getijdenboek

Een middeleeuws beeldhouwwerk

Met Engels hebben we verschillende Engelse teksten gelezen en samengevat. Met Duits hebben wij ook verschillende teksten gelezen en hebben we meerdere Duitse filmpjes over getijdenboeken gekeken. Met scheikunde gingen we zeep maken zoals ze dat waarschijnlijk ook in de middeleeuwen hebben gedaan.

Uitleg en het tonen van een getijdenboek door een deskundige

Kijkwijzer opdracht: vind in de bronnen de symbolische bloemen terug

Maar het leukste was toch echt de excursie naar Utrecht op donderdag 23 mei in week 17. Wij gingen naar het Catharijneconvent om daar verschillende getijdenboeken te bekijken en de versieringen ervan na te tekenen. In groepjes zijn wij het hele museum door geweest om vragen te beantwoorden over getijdenboeken en over het museum. Het was een zeer interessante en leuke week! Kevin Robbemont, G3A Lid MR en Voorzitter Leerlingenraad Viva Vox staat op onze website www.csvincentvangogh.nl en is bereikbaar via de link havo/vwo-onderwijs-gymnasium Redactie: Janita de Boer, Jens Brugman, mevr. Brünner, mevr. Don, dhr. Flapper, Laura Kleine, mevr. Koning, Anneroos Voetberg en mevr. Zantinge.

3

VIVA VOX Waar gaan ze heen?


De dag voor de inschrijfdeadline heb ik me ingeschreven voor de studie biologie te Leiden. Het lijkt me een leuke studie en Leiden lijkt me een leuke stad. In Leiden heb je ook een soort van onderzoeksinstituut (http://www.leidenbiosciencepark.nl/).Dat is een voordeel ten opzichte van Groningen. Wanneer ik niet in Groningen zou gaan studeren, moest ik toch ver weg daarom heb ik uiteindelijk voor Leiden gekozen. Ik heb me ook ingeschreven voor GLTC (Griekse en Latijnse talen en culturen), maar ik ben er vrij zeker van dat het biologie gaat worden. Ik zat er ook sterk over na te denken om een tussenjaar te doen, maar ik heb er uiteindelijk toch voor gekozen om te gaan studeren. Ik wilde dan een jaar gaan werken en reizen. Terugkijkend op Vincent van Gogh heb ik een leuke tijd gehad en goede vrienden gemaakt. Bas Ketelaar Volgend jaar ga ik studeren in Groningen. Ik zit op dit moment nog te twijfelen tussen International Relations and International Organization en Midden-Oostenstudies. Waarschijnlijk kies ik voor de laatste, maar voordat ik de definitieve keuze maak, wil ik nog iets zekerder zijn van de zaak. Ik hoop mezelf later terug te zien in de diplomatie of in iets anders internationaals. In ieder geval is de 6 jaar op het Vincent van Gogh daar een goede basis voor geweest en ik kijk dan ook met plezier terug op deze mooie tijd! Bertien Martens Ik ga volgend jaar industrieel ontwerpen studeren in Enschede. Dit lijkt me een hele leuke studie omdat het creatief maar ook technisch is. Ik heb een leuke tijd gehad op Vincent van Gogh maar ik heb ook zin in mijn nieuwe studie! Ellis van Steenis Nadat ik geslaagd ben, ben ik van plan om geneeskunde te studeren in Groningen. geneeskunde heeft mij vanaf het begin af aan al geboeid, en ik ben dan ook heel blij dat ik ben ingedeeld in de studie. Als ik terugkijk op Vincent van Gogh denk ik vooral aan de leuke mensen die ik heb ontmoet. Ik kwam als brugger en kende twee mensen op zo'n hele grote school. En nu ga ik weg met allemaal nieuwe vrienden, daar ben ik dankbaar voor. Dankjewel Vincent van Gogh! Talitha Bent


4

VIVA VOX Schooljaar 2014 - 2015, nr. 4, jaargang 4 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

Ik ga biomedische wetenschappen studeren in Nijmegen of Utrecht. Als ik bij beide niet aangenomen wordt heb ik een reserveplan: biologie in Groningen. Ik heb deze studie gekozen omdat ik mij altijd heb geïnteresseerd voor het menselijk lichaam en omdat ik liever onderzoek ernaar doe dan leren hoe ik ze moet behandelen. Achteraf gezien was het best wel leuk op Vincent van Gogh. Achteraf.. Het was af en toe wel hard werken vooral met de extra verslagen van TTO naast het gewone werk, maar nu dat achter de rug is ben ik wel blij dat ik ervoor heb gekozen. Naast het werk waren er ook leuke dingen. We hadden bijvoorbeeld de ken-jeklassiekenquiz gewonnen. Dat was zeker een van de leukere momenten. Ook de Romereis was geweldig en nu ik er op terugkijk was dat veruit het leukste gedeelte van mijn tijd hier. Ik ben blij te kunnen zeggen dat ik netto een leuke tijd heb gehad op school. Patrick de Graaf


5

VIVA VOX Rome


Op 9 mei vertrokken we ’s ochtends om kwart over 5 naar Rome. We vlogen vanuit Düsseldorf en kwamen ongeveer rond half 2 aan in Rome. De eerste dag zagen we nog niet heel veel van Rome. Na het diner hadden we een stads(nacht)wandeling door Rome.

Het zijn een beetje vage foto’s maar op de foto links is het Colosseum te zien en op de foto rechts het monument van Viktor Emanuel II. De tweede dag was een erg drukke dag. ’s Ochtends bezochten we het Forum Romanum, het oude centrum van Rome. Hieronder een paar foto’s om een impressie te geven.

Ook bezochten we die dag het Colosseum, het Capitool, Piazza Navona, het Pantheon en de Trevi Fontein.


6

VIVA VOX Op de linker foto is het Colosseum van binnenuit te zien. Rechts (helaas wel in de steigers) de Trevi Fontein.


Maandag bezochten we het Vaticaan en het Vaticaans musea.

Het beroemde kunstwerk ‘de Atheense school’ van Rafaël hing in het Vaticaans museum.

Vanaf de toren had je een prachtig uitzicht over de stad.


7


De volgende dag gingen we naar Ostia, een verlaten spookstad en in de middag konden we kiezen tussen strand of de Catacomben. Hieronder een paar foto’s van de spookstad Ostia.

Woensdag hebben we de San Clemente bezocht, een katholieke kerk en hadden we een rondleiding in het Capitolijns museum. We hebben met z’n allen een hele leuke week gehad in Rome waarin we veel hebben gedaan en gezien. Rome is een prachtige stad die zeker de moeite waard is om nog eens te bezoeken! Nathalia Oliemans, G5


8

VIVA VOX Uit de krant


Doceer computertaal in plaats van Grieks MAARTEN PENNEWAARD Onderwijs in Nederland is hopeloos verouderd. Voorbeeldje: de vakken Grieks en Latijn die op de gymnasia worden onderwezen. Maurice de Hond ijvert voor vernieuwing. Zijn stelling: ‘Leer kinderen op het gymnasium in plaats van Grieks of Latijn liever een computertaal als html5'. Het is van de gekke, aldus De Hond: „Onze meest getalenteerde kinderen leren nog steeds Grieks en Latijn. Waarom? Ik zou nu html5 als computerprogrammeertaal veel relevanter vinden.” Met zijn stichting Onderwijs voor een nieuwe tijd (O4NT) ijvert De Hond voor drastische vernieuwing in het onderwijs. Op een onderwijscongres in Groningen zei hij onlangs dat het Nederlandse onderwijs veel te langzaam vernieuwt en blijft voortborduren op de basis uit de negentiende eeuw. De Hond is ook nauw betrokken bij de oprichting van Steve Jobsscholen: basisscholen waar nadrukkelijk de verbinding wordt gezocht met de moderne techniek, zoals in Sneek. Latijn was vroeger een noodzakelijk taal om op de universiteit toegelaten te worden voor een aantal studies, aldus De Hond. Maar anno 2015 is weten hoe een computer in elkaar zit, of hoe je zelf een computerprogramma of app kunt maken veel relevanter, is zijn stelling. Latijn was vroeger een noodzakelijk taal om op de universiteit toegelaten te worden voor een aantal studies, aldus De Hond. Maar anno 2015 is weten hoe een computer in elkaar zit, of hoe je zelf een computerprogramma of app kunt maken veel relevanter, is zijn stelling. „Waarom html5?”, vraagt Jet van Gelder zich af. „Dat is straks vervangen door html6, 7 of 8. Maar ik begrijp het punt. En natuurlijk moet de discussie gevoerd worden: waarom geven we onze leerlingen Grieks en Latijn mee?” Van Gelder is docent klassieke talen aan het Stedelijk Gymnasium in Leeuwarden en ook voorzitter van de Vereniging Classici Nederland, die de belangen behartigt van docenten Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming. De waarde van klassieke talen zit 'm misschien niet eens in de kennis van de talen zelf, zegt zij. „Als je nadenkt over school en de vakken die er gegeven worden, dan is het belangrijk om je bij elk vak af te vragen: wat is de waarde van dat vak? Welke vaardigheden breng je leerlingen mee door zo'n vak aan te bieden? En dan leer je met Grieks en Latijn niet eens voornamelijk een taal, maar kennis over grammatica: een systeem om een taal te leren. Als je dat systeem goed beheerst, helpt het je enorm bij het leren van andere talen.” De waarde van klassieke talen zit 'm misschien niet eens in de kennis van de talen zelf, zegt zij. „Als je nadenkt over school en de vakken die er gegeven worden, dan is het belangrijk om je bij elk vak af te vragen: wat is de waarde van dat vak? Welke vaardigheden breng je leerlingen mee door zo'n vak aan te bieden? En dan leer je met Grieks en Latijn niet eens voornamelijk een taal, maar kennis over grammatica: een systeem om een taal te leren. Als je dat systeem goed beheerst, helpt het je enorm bij het leren van andere talen.” En nog belangrijker, aldus Van Gelder: „Via de klassieke talen kom je bij de grote denkers uit het verleden. We leren onze kinderen een taal waarmee ze toegang hebben tot wat de klassieken hebben gezegd over religie, filosofie, kunstgeschiedenis. We leren ze ook de geschiedenis van de voorvaderen van onze Europese cultuur.” Viva Vox staat op onze website www.csvincentvangogh.nl en is bereikbaar via de link havo/vwo-onderwijs-gymnasium Redactie: Janita de Boer, Jens Brugman, mevr. Brünner, mevr. Don, dhr. Flapper, Laura Kleine, mevr. Koning, Anneroos Voetberg en mevr. Zantinge.

9


Wat vindt een docent techniek van de stelling? Rob Bearda van rijksscholengemeenschap Simon Vestdijk in Harlingen en Franeker ziet wel heil in meer aandacht voor computerwetenschappen. „Maar niet elk hoofd is er geschikt voor”, waarschuwt hij. „Gymnasia zijn toch vaak meer talige scholen, er zitten meer alfa's dan beta's.” Maar, zegt Bearda, „om de boel eens wat op te schudden ben ik voor de stelling!” Wat Maurice de Hond betreft is zijn stelling vooral bedoeld om het nadenken over ons onderwijs fundamenteler te doen. Een stelling over hoe nutteloos het is om kinderen op de basisschool te leren schrijven met een pen verdedigt hij net zo makkelijk: kinderen zitten vanaf hun prilste jeugd toch vooral achter een apparaat met toetsenbord? Leer ze liever typen. Docent klassieke talen en Engels Dettie de Boer is op dit moment in Rome, met leerlingen van ‘haar' Magister Alvinus College uit Sneek „Daar begrijp je waarom je de talen en de verhalen hebt geleerd: de rijkdom van de oude talen en van de geschiedenis die Europa heeft gevormd en waarvan de invloed nog zeer voelbaar en zichtbaar is. Maar als je geen gymnasiumachtergrond hebt, zul je dat niet snel weten.” De Boer: „Leerlingen die naar een gymnasium gaan kunnen de computertaal (computer = Latijn) HyperText Markup Language 5 (hyper = Grieks, text = Latijn, mark up= Germaans, language = Latijn) prima leren, net zoals leerlingen van vmbo, maar het biedt niets extra's, je krijgt geen levensschat mee, je kunt niet alle literatuur begrijpen, alle krantenartikelen lezen, alle jargon in bepaalde beroepen herleiden, je leert minder analyseren.” De Boer: „Leerlingen die naar een gymnasium gaan kunnen de computertaal (computer = Latijn) HyperText Markup Language 5 (hyper = Grieks, text = Latijn, mark up= Germaans, language = Latijn) prima leren, net zoals leerlingen van vmbo, maar het biedt niets extra's, je krijgt geen levensschat mee, je kunt niet alle literatuur begrijpen, alle krantenartikelen lezen, alle jargon in bepaalde beroepen herleiden, je leert minder analyseren.” Van Gelder heeft een uitsmijter: „Laatst sprak ik twee oud-leerlingen van ons, nu informaticastudenten in Nijmegen. Ze vertelden dat ze van alle vakken op school uiteindelijk vonden dat ze het meeste hadden gehad aan Grieks. Want, zeiden ze: ‘Daar hebben we geleerd om door te zetten, om te blijven zoeken naar die ene oplossing die goed was zodat de hele puzzel klopte. Daar hebben we in informatica heel veel aan.' Daarom dus.” Bron: Leeuwarder Courant


10


Excursie naar Museum Valkhof Woensdag 29 april 2015 zijn wij als gymnasiasten samen met mevrouw Koning, mevrouw Don, meneer Bakker en meneer Van Herk naar Het Valkhof geweest in Nijmegen. Hier hebben we een rondleiding gekregen, waar we van alles te horen en te zien kregen over bronzen beelden die langs de noordgrens van het voormalige Romeinse Rijk gevonden waren. Het Valkhof is een van de musea die met deze beelden werken. Met ongeveer negentig andere partners doet Het Valkhof een uitgebreid onderzoek naar deze bronzen beelden. Het bleek dat er in de Romeinse tijd honderden van de prachtige kunstwerken te vinden waren in het noorden van het Romeinse Rijk. Helaas is het merendeel van de collectie verloren gegaan en vernietigd, en zijn nog slechts enkele beelden intact gebleven. Toch kunnen de onderzoekers met het beperkte aantal beelden al veel inzicht krijgen in een verloren wereld. We werden in groepen gesplitst. Iedere groep kreeg een eigen begeleider mee, die ons door het programma heen voerde. Zo kregen we bij de rondleiding door het museum te horen hoe zo’n bronzen beeld nu precies gemaakt werd. Ook kregen we dingen uitgelegd over hoe je nou kon zien met wat voor beeld je te maken had. Een verguld beeld was bijvoorbeeld eigenlijk altijd van een god, en een bepaalde houding van de hand liet zien dat het beeld behoorde aan een keizer. Een heel bijzonder beeld kregen we ten slotte nog te zien; het bijna twee meter grote beeld van keizerin Agrippina. Verder mochten we ook zelf even neuzen in de archeologische spulletjes. We werden aan een lange tafel gezet, waarop allerlei voorwerpen waren uitgestald; aan ons de taak om ze bij de juiste tijd te plaatsen. Een deskundige legde ons uit dat we dat konden bepalen door onze zintuigen te gebruiken; zien, voelen, ruiken, horen en ja, zelfs proeven. Sommige leerlingen gingen de uitdaging aan en namen een likje van wat later een oude pispot bleek te zijn. Na het bezoek aan het museum werden we in andere groepjes verdeeld en maakten we een stadswandeling. Tijdens het lopen waren allemaal historische dingen te bewonderen, zoals de Sint-Nicolaaskapel en de bijzondere zonnewijzer op het plein voor het museum.


11


Hierna mochten we de stad in, er zelf op uit. Winkels bezoeken, ergens een terrasje pakken, en uiteindelijk een restaurant of McDonald’s vinden voor het avondeten. Daarna gingen we moe en met pijnlijke voeten, maar voldaan weer naar Assen toe. Al met al was dit weer een geslaagd uitstapje! Hoewel sommigen de tijd die we over hadden wel erg lang vonden duren en liever nog even in het museum hadden willen rondkijken, was het toch weer een leuk dagje.

Anneroos Voetberg, Janita de Boer en Laura Kleine, G4


12


Klassiek vakantiekiekje Vergeet deze zomer niet een foto te maken wanneer je in aanraking met de klassieke oudheid komt. Stuur de foto op naar [email protected] met een korte toelichting. Wie weet dient jouw foto als reistip voor een andere lezer! Kopij Viva Vox Kopij voor Viva Vox kan aangeleverd worden een week voor aanvang van de schoolexamenweek. De Viva Vox zal verschijnen in de eerste schoolexamenweek van het schooljaar 2015-2016.


13

VIVA VOX. Inleiding. F.J. Flapper. Schooljaar , nr. 4, jaargang 4 Het gymnasiumbulletin van CS Vincent van Gogh

Recommend Documents