VIVA MARIA Magazine vorming, Techniek en ICT” ontwikkelingen die we samen doormaken. Want ook dit Magazine is weer samengesteld door enkele ouders die hier vele uren aan besteed hebben. We mogen er trots op zijn dat ouders een dergelijke inzet tonen voor de school en mede namens het team kan ik deze 25ste jaargang, no 1 van VMM van harte bij u aanbevelen.
VM Magazine—Thema “Beeldende vorming,Techniek en ICT” 25ste jaargang, no.1
Laptop over? Bel 0703247420
Thema:“Beeldende Het schoolleven is weer goed op gang gekomen. Er wordt hard gewerkt en geleerd. Enkele leerstofonderdelen van wat er zoal geleerd wordt treft u in dit november nummer van Viva Maria Magazine aan. Het thema van deze VMM belicht inhoudelijk Beeldende Vorming, Techniek en ICT. Wij hopen dat u met veel plezier kennis zult nemen van de informatie en
Redactie: Eco van Efferink Astrid Dezaire Norma de Jong Evert Jan van Hellenberg Hubar
Aanstaande dinsdag 30 November is er weer een Algemene Leden Vergadering bij ons op school. We zien u daar graag ook.
Eco van Efferink, directeur Waalsdorp
*** 30 November ALV — 20:00 uur *** school, staan de allermooiste
Verder in dit nummer:
Beeldende
1– 2
Vorming Techniek op Waalsdorp
Column van
2—3
3
Wim Akkermans
ICT op Waalsdorp
4-5
Waalsdorp bij Lego League weer in de prijzen!
6
gedurende het hele jaar iets aan die beeldende vorming doet. Wat is dan dat recept voor uren Hennie, de juf beeldende Handenarbeid , dat roept bij vorming, maakt aan het begin sommigen nare herinneringen op. werkplezier en mooie van het jaar uit al deze resultaten? Maar onze kinderen doen aan beeldende vorming en zelfs de Aan het begin van elk schooljaar keuzeformulieren een rooster waarop de kinderen zijn grootste onhandigerd heeft er mogen de midden- en verdeeld in groepjes. Als een plezier in (misschien een enkele bovenbouwers uit het totale kind jaar in jaar uit dezelfde uitzondering daargelaten)! De cursusaanbod beeldende soort cursussen kiest zal het kinderen maken soms ware vorming drie cursussen kiezen kunstwerken die zijn te die zij dat jaar willen doen. Per worden aangemoedigd iets bewonderen in de voorruimte bouw is er een eigen vast aanbod anders te doen, want het is wel voordat ze mee naar huis waaruit zij kunnen kiezen. Deze de bedoeling dat het kind gebruik maakt van het worden genomen. En in de cursussen zijn verdeeld over gedifferentieerde aanbod. Bij verschillende vitrinekasten op drie perioden, zodat het kind
Beeldende vorming scheppingen van onze kinderen.
Blz. 2
VM Magazine—Thema “Beeldende vorming,Techniek en ICT”
een cursus zitten ongeveer 12 kinderen. De cursus wordt 3 weken achter elkaar gegeven en duurt elke week 1¾ uur. Eerst wordt de techniek aangeleerd en daarna toegepast. Doordat de groepjes klein zijn is er aandacht voor iedereen. De eerste cursus die de derdegroepers doen is knippen + scheuren. Er wordt soms wat lacherig over gedaan, maar uit ervaring is gebleken dat er toch altijd kinderen zijn die dit nog niet kunnen c.q. beheersen. Zo worden zij spelenderwijs onderricht en zijn ondertussen toch maar mooi bezig met een cursus. Toch zijn er enkele cursussen met iets andere regels. Kunststof is
bijvoorbeeld alleen te kiezen door achtstegroepers, en bij solderen mogen maximaal 8 kinderen deelnemen.
verrassing. Ook wordt binnenkort gesproken over de handarbeidkaarten die in de klas staan en die kinderen dus zelf Hennie heeft ondertussen een kunnen kiezen tijdens de normale werkperiodes. Met de introductie archief aangelegd waar per van Da Vinci is er qua creatieve kind uit de midden- en werkjes een soort overlap ontstaan bovenbouw een map wordt en het team zal dit dus onder de bijgehouden welke cursussen het kind heeft gevolgd en wat loep nemen. de vorderingen zijn. Op deze Tenslotte, zijn er typische meisjesmanier krijgt ieder kind een of jongenscursussen? Ja, grof hout persoonlijk verslag dat aan wordt over het algemeen meer door het einde van het jaar in het jongens gekozen en textiel en verslag wordt bijgevoegd. sieraden meer door meisjes. (AD) Er staan wel enkele veranderingen op stapel. Sinds 1998 krijgen de tweedegroepers een vaststaande cursus aangeboden en vanaf dit jaar gaan nu ook de eerstegroepers een cursus doen. Welke dat is, is nog een
Techniek in Waalsdorp: De Techniek Torens In Nederland is de instroom in technische opleidingen al jaren beneden het gewenste niveau, waardoor er een gebrek is aan technisch geschoold personeel.
Het vormt echter in het totale kerndoelenpakket maar een relatief klein onderdeel.
Daarnaast is techniek in de praktijk een bewerkelijk, tijdrovend en veelal De overheid heeft nu in de hoogdrempelig vak. Het kost kerndoelen voor het veel voorbereidingstijd, basisonderwijs het onderdeel (kostbare) materialen en techniek opgenomen. Het (technische) visie om als school zelf een goede leerlijn streven is de kinderen op jonge leeftijd al met techniek techniek te ontwikkelen. in aanraking te laten komen, Deze wordt dus niet door de zodat zij in de toekomst overheid met de kerndoelen wellicht meer voor techniek meegeleverd. en bèta zullen kiezen.
De “Techniek Torens” heet het kant-en-klaar totaal lesconcept dat voor techniek is ontwikkeld door STIB (Stichting Techniek in Basisonderwijs) en dat inmiddels door Waalsdorp is aangeschaft. Wij hebben daarmee een aantrekkelijke, praktische en kerndoelen dekkende basis-module in huis, waarin voorzien is in alle benodigde materialen, lesbrieven en voorraden.
VM Magazine—Thema “Beeldende vorming,Techniek en ICT” De TT’s zijn drie opvallend en vrolijk gekleurde kasten in de vorm van kasteeltorens, één voor elke bouw, waarin alle materialen, leskisten en lesbeschrijvingen zitten voor tenminste 10 Technieklessen per groep per jaar, van groep 1 t/m 8. Het lesconcept bevat de onderdelen constructie, transport, productie, communicatie, (duurzame) energie, elektrotechniek en chemie.
De kosten van de Techniek Torens zijn inmiddels geheel gedekt, dankzij de financiële bijdragen van:
De opdracht is:
• OTC – Haaglanden,
Teken een fiets.
• Fonds 1818,
Geen fantasie-fiets
• Legal People,
maar een echte dames-
• AIRCO-FIN beheer bv, • Shell Nederland bv,
heren- of kinderfiets waar je echt op zou kunnen fietsen.
• STV-Advocaten,
Alleen!!
• Home Sweet Home huizen
Je mag niet spieken. Nu een vel papier pakken, een potlood of een pen en tekenen maar!
Zo kunnen de kinderen naar • hartelust metselen, lampjes laten branden, haargel maken, met zonnecellen werken, flipperkasten timmeren etc. etc. De Techniek Torens passen in het Montessori gedachtengoed omdat de leerlingen individueel of zelfstandig in groepjes van 2 tot 4 kinderen met één leskist werken. Dit schooljaar verzorgt Mark Snijdewint de technieklessen in de vorm van cursussen. Per kwartaal werkt hij met drie groepen, die elk één uur per week les krijgen (= 8 à 10 uur totaal). Momenteel werkt hij op donderdag en vrijdag in het handvaardigheidslokaal met groep 8, 5 en 2. Het volgende kwartaal zijn weer drie andere groepen aan de beurt. Hij maakt gebruik van de lijn die door Techniek Torens is uitgezet en vult dit zelf aan met bijv. lessen lego dacta, gebruik van de computer in de techniek, geometrisch en montessori materiaal etc.
Blz. 3
beheer.
Techniek
Vroeger werden kastelen vaak met veel moeite veroverd, maar de techniektorens zullen de Waalsdorpers, door in te spelen op een behoefte van nu, zonder slag of stoot overmeesteren ! Deze fiets is getekend door Norma de Jong (48 jaar). Kun je met de fiets van Norma een ritje gaan maken? Ja of nee. Doe het juiste antwoord, samen met jouw tekening van een fiets (als je daarop een ritje kunt maken) in de kopijbus bij de kopieermachine.
Wim Akkermans
Blz. 4
VM Magazine—Thema “Beeldende vorming,Techniek en ICT”
ICT in Waalsdorp Maria Montessori en het digitale tijdperk? Ze heeft waarschijnlijk nooit een computer in haar leven gezien. En toch lijken haar opvattingen bij uitstek geschikt voor het gebruik van computers...! Mits gedoseerd toegepast is de PC perfect voor individuele ontwikkeling .
Hoe digitaal zijn we op onze Waalsdorp school? Lopen we een beetje in de pas met de enorme en snelle ontwikkelingen die het digitale tijdperk met zich mee brengt? Op software en op hardware gebied? Zijn er voldoende PC’s aanwezig? Kunnen we onze kinderen voldoende voorbereid de middelbare school in sturen? Kortom, hoe staan we er op ICT (Informatie/Communicatie/T echnologie)gebied voor? En weten we waar we naartoe moeten? Vragen die bij ons ouders die veelal als digibeten opgegroeid zijn zullen spelen.
inzicht geeft in welke boekjes er te leen zijn in het documentatiecentrum, de elektronische encyclopedie ‘Encarta’ en (gefilterde) toegang tot het internet. En dat kunnen niet veel lagere scholen zeggen, zegt Mark zichtbaar en terecht een beetje trots.
Hoe zijn de ontwikkelingen dan gegaan in de afgelopen 2-3 jaar vroeg ik aan Mark: “De laatste twee jaar zijn gebruikt om de bekabeling van het netwerk te vernieuwen en twee patchkasten in te richten. Dit gebeurde met inzet van de stagiair van de Mondriaanopleiding. Hiermee zijn extra aansluitingen gekomen zodat ook in de klassen rechtstreeks gebruik gemaakt kan worden van het netwerk.
ICT.”
- wat is de belangrijkste toegevoegde waarde van ICT voor de kinderen/school? “Over de waarde van ICT voor de kinderen is heel veel geschreven; er zijn zoveel facetten en werkvormen. Als je mij vraagt wat ik de belangrijkste toegevoegde waarde van ICT vind, dan is dat de directe feedback (de controle van de fout) en de versterking van de motivatie van kinderen voor een bepaalde oefening.”
- Hoe ziet de toekomst er uit, gaat er op korte termijn nog iets veranderen?
“Vooral de ontwikkeling van goede software is een belangrijk element dat in de gaten gehouden wordt. Hiervoor worden bij speciale - zijn we op ICT gebied met onze gelegenheden diverse workshops school 'up to date' ? gevolgd.
We lopen prima op schema op het gebied van ICT op onze school verzekert ons Mark Snijdewint, vakleerkracht bovenbouw en tevens ICT coördinator op onze school.
Regelmatig komen er ook updates “Al in een vroeg stadium zijn we voor bestaande programma's. Omdat steeds vaker gebruik gemaakt wordt overgegaan op ADSL van KPN. Hierdoor hebben wij de komende van videobeelden via internet, heeft drie jaar gratis internet. Door de Den Haag ervoor gekozen om alle scholen binnenkort aan te sluiten op goede contacten met het HCO glasvezelnetwerk.” (Haags Centrum voor
Alle klassen hebben toegang tot de centraal beheerde onderwijsprogramma’s, het programma ‘educat B’dat
Onderwijsbegeleiding) en andere instellingen blijven wij op de hoogte van de laatste ontwikkelingen op het gebied van
- zijn er nog aspecten van ICT die jij belangrijk/interessant vindt om te vermelden?
VM Magazine—Thema “Beeldende vorming,Techniek en ICT” Voor punt 3 geldt dat vaak de vakleerkrachten met Vanaf groep vijf volgen kinderen korte cursussen van aanbevelingen komen over welke programma’s zoals o.a. Word, software gebruikt/aangeschaft zou kunnen worden. Op die Powerpoint en Excel. Zij bewaren hun producten in een manier kunnen zij zelf bepalen hoe de ‘content’ en deze eigen portfolio. Vaak worden hulpmiddelen het beste deze gepresenteerd bij spreekbeurten of gebruikt voor aansluiten bij hun eigen manier van lesgeven. Er zijn verder werkstukken. programma’s voor rekenen, voor ICT is nog steeds enorm in taal, voor aardrijkskunde, over ontwikkeling; nieuwe natuur etc. Het aardige van deze toepassingen volgen in een zeer programma’s (=software) is dat snel tempo. Het is enorm ze eindeloos herhaald kunnen boeiend om te ervaren hoe worden en door de grafische hiermee leerprocessen en weergave meestal zeer krachtig werkvormen positief beïnvloed zijn. kunnen worden. Punt 2 is een combinatie van aandachtspunten door het Dat ziet er goed uit zult u ministerie van onderwijs en denken, en dat is ook zeker zo, zelftraining. Vakleerkrachten echter voor een goede lopen hun eigen cursussen om hun integratie, ontwikkeling en vaardigheden te ontwikkelen en verantwoord gebruik van ICT in te verbeteren. Dit is hard nodig het onderwijs zijn vier aangezien de meeste kinderen bouwstenen van belang: tegenwoordig thuis al veel (vaak te veel) met een PC werken en de 1. Visie op ICT in het basis kennis van het gebruik van onderwijs, PC al volledig beheersen. Zelfs in 2. kennis en vaardigheden, de onderbouw hoef je een kind echt niet uit te leggen wat een 3. educatieve software muis is en hoe menubalken inclusief content en werken. 4. ICT-infrastructuur. Tot slot en als belangrijkste punt Voor wat betreft het vierde 1. De noodzakelijke visie op de punt zijn we op schema gezien onderwijskundige toepassing van het voorgaande, hoewel ook ICT. Het is een zorgvuldig proces hier PC’s van een paar jaar om deze visie helder en duidelijk geleden alweer verouderd (te vast te leggen. Het bestuur en traag voor nieuwe programma’s) het Team besteden hier veel zijn en we altijd aandacht aan. geïnteresseerd zijn in 2e hands PC’s van ouders die niet meer Om ICT een succes te laten zijn gebruikt worden (mininimaal pentium III processor). Laat op onze school moeten deze vier bouwstenen in een juiste balans het ons weten. staan en qua niveau niet te veel
Blz. 5
van elkaar verschillen. Gaat u ook eens kijken op www.netwijs.nl Volgens Mark zijn we op dit moment met onze school volledig up to date, als we een paar nog in gebruik zijnde verouderde systemen even buiten beschouwing laten. En nu we het er toch over hebben, onze school zou dus nog een aantal, om precies te zijn 3 stuks, laptops kunnen gebruiken. Heeft u er nog thuis of op kantoor een ongebruikte liggen? Onze school neemt hem graag over! (EJH)
VM Magazine—Thema “Beeldende vorming,Techniek en ICT”
Waalsdorp en de First Lego League. Waalsdorp doet weer mee aan de First Lego League 2004. Eerst moeten zij strijden in de regio-finale West. Vorig jaar deed Nederland voor het eerst mee aan de First Lego League, in de vorm van een pilot, waarbij Waalsdorp samen met nog 13 teams streed om de verschillende prijzen die er te winnen waren in de categorieën techniek, robotprestatie, teamgeest en presentatie èn de hoofdprijs. Wat waren wij trots toen Waalsdorp naar ‘huis’ ging met de prijs voor het beste robotontwerp èn de hoofdprijs. De mooie legobekers staan nog te stralen op de vitrinekast in de hal boven.
Blz. 6
Het team draagt de naam “Cyborgs”; half mens/half robot. De regio-finale (regio West, 32 teams, organisatie HCO Den Haag) is gehouden op zaterdag 6 november j.l. in de Haagse Hogeschool. En met gepaste trots kunnen wij berichten dat Cyborgs de 1ste prijs heeft gewonnen voor de beste robotprestatie èn de 2e hoofdprijs! Hylke, Coen, Robert, Oliver, Maarten, Tonia, Flip en Roderick: van harte gefeliciteerd met deze geweldige prestatie! Ook de coaches Els Mulders en Karin Koemans en enkele leerlingen van het HML verdienen een pluim voor hun inspirerende begeleiding. Op de vitrinekast staan inmiddels 4 legobekers te stralen! De Cyborgs zagen er professioneel uit met hun mooie bedrukte t-shirts en petten, die mogelijk zijn gemaakt door sponsoring van Yabo-promotions, een bedrijf van Cécile van Teefelen, een moeder van Waalsdorp.
De First Lego League wordt jaarlijks georganiseerd vanuit Amerika en is bestemd voor kinderen van 9 – 14 jaar. Het doel is om op speelse wijze techniek en wetenschap te promoten bij de jeugd en wereldwijd doen er ca. 50.000 kinderen mee, allemaal in dezelfde Nu gaat ons team door naar de landelijke finale in periode van 8 weken. januari in Eindhoven. Zij strijden daar met 31 andere De teams hebben de opdracht, om met behulp van de teams voor een plek in de internationale finale in RCX (de zg “gele steen”; een programmeerbare micro- Amerika! Wij horen nog meer van de Cyborgs, daar zijn wij zeker van. computer), verschillende sensoren, motoren en de bekende legosteentjes, een autonome robot te bouwen, die een themaparcours moet afleggen, dat door de organisatie is vastgesteld. Naast het technische gedeelte moeten de kinderen ook een presentatie geven over een onderwerp dat te maken heeft met het thema, dat elk jaar gekoppeld wordt aan de FLL. Dit jaar is dat: “techniek en de gehandicapte mens”, onder de naam No Limits. In handvaardigheidslokaal is het team van 8 kinderen (van 10 en 11 jaar, uit elke bovenbouwgroep) een aantal weken druk bezig geweest met het ontwerpen van de robot en de programmering voor de verschillende missies. Daarnaast is er hard gewerkt aan de presentatie. Heeft u iets te vertellen, dan is uw bijdrage voor de volgende uitgave van het VMM van harte welkom. Uw kopij kunt u inleveren door middel van de kopijbus in de kopieerkamer of per e-mail:
[email protected]
Wordt vervolgd. (NdJ)
