2
Viselkedési kódex Alapfogalmak: viselkedés: A viselkedés nem más, mint az embernek a külső környezethez való viszonya, kapcsolata, s e kapcsolatból eredő cselekvése. Ennek következtében valamilyen változás áll be, mert vagy a környezet változik, vagy az ember változik. kulturált magatartás: Az életkorhoz illeszkedő, emberi szintű viselkedést magatartásnak nevezzük, amely az egyén, vagyis az ember átgondolt, a társadalmi szokásokhoz, erkölcsi normákhoz, szabályokhoz, az adott népcsoport, falusi, családi tradíciókhoz, de az iskola hagyományaihoz is illeszkedő pozitív irányú alkalmazkodása, személyiségének megnyilatkozása. kulturált személyiség: Művelt, kulturált személyiségnek a szelleme (esze, értelme) és a lelke (belső pszichés világa) egyaránt kiművelt. Olyan nyitott egyéniség, aki igyekszik mindig újat tanulni és azt alkalmazni munkájában. Az ember műveltségét elsősorban a tapasztalat, életvitel , a munkához, a tanuláshoz való viszonya és az érdeklődése határozza meg. Különbséget tud tenni jó és rossz között, az igaz és a hamis között. Önmagával és másokkal szemben is követelményeket támaszt. (jelszava: „követelek tőled meg tisztellek, te is követelj tőlem, mert megbecsülsz”)
Divat: Divatnak nevezzük egy-egy korszak, nagyobb időszak (5-10-15, esetenként 50100 év) érvényes és akkor általánosan elfogadott nézeteit, életvitelét, beszéd-, társalgási stílusát, étkezési, táplálkozási, viselkedési, öltözködési, hajviselési módjait, ékszerek, bizsuk, kitűzők használatait, a zenei stílusokat , szórakozási formákat stb.
3
Területei és formái: 7 fő terület: 1. köszönés 2. megszólítás 3. bemutatkozás 4. megjelenés 5. kommunikáció 6. táplálkozás, étkezés 7. kultúrált viselkedés A viselkedés színterei: iskola o tanterem o folyosó o udvar o ebédlő o tornaterem, öltöző nyilvános helyek o utca o közlekedési eszközök o hivatalos helyek o szórakozóhelyek o üzletek, éttermek o templomok, kórházak, temető otthon szomszédoknál, rokonoknál, ismerősöknél
A viselkedés alkalmai: iskolában o tanóra o szünet o háziversenyek o étkezés o ünnepély o sorakozó o hirdetés nyilvános helyen o útban az iskolába és haza o séta o utazáskor o szórakozás o vásárlás o ügyintézés otthon o hétköznap o családi ünnepek o egyéb időtöltés látogatáskor Kinek, kivel szemben, kihez ( a viselkedés alanyai): szülők hozzátartozók tanárok iskolai dolgozók ismerős felnőttek felnőttek barátok iskolatársak
I. Köszönés Köszönni annyit jelent, hogy észrevettem a másik embert, és azt jelzem neki, vagyis tudtára adom valamilyen módon. A köszönés tiszteletadás is, egymás megbecsülésének jele. Ha valahova belépünk, úgy illik, hogy mi köszönjünk először. Csak távozásnál használhatjuk a viszontlátásra köszönést. A viszlát rövidítés kicsit nyeglének hangzik. A napszaknak megfelelő köszönést kövesse a kívánok ige is. Falvainkban ma is szép szokás, hogy az ismeretleneket is köszöntik. Ezért, ha ilyen helyen járunk, magunk is alkalmazkodjunk a szokáshoz.
4 Változatai:
intés kézfelemelés fejbiccentés kalap, sapka emelés hangos szó Kinek, mikor, hogyan köszönjünk: a, családon belül, felnőtteknek: Kezét csókolom szervusz, Jó reggelt, Jó éjszakát Nem illik: szia b, ismerős felnőtteknek: Jó reggelt, jó napot, jó estét, jó éjszakát Kezét csókolom c, ismeretlen, de az iskolában, vagy egyéb helyen együtt tartózkodó felnőttnek: Jó reggelt, jó napot, jó estét, jó éjszakát Viszont látásra d, más ismeretlen felnőttnek nyilvános helyen csak akkor, ha megszólítjuk vagy kérdezünk, illetve kérünk tőle
II Megszólítás! A megszólítás hasonló a köszönéshez, olyan helyzet, amikor a köszönés után valami fontos dolgot el akarunk intézni az illetővel, vagy csak egyszerűen érdeklődünk hogyléte felől, tehát SZEMÉLYES KAPCSOLATBA kerülünk. 1. szülők, nagyszülők, testvérek, unokatestvérek, rokonok megszólítása megszokás szerint 2. ismerősök megszólítása: bácsi, néni 3. iskolatársakat a keresztnevükön illik megszólítani, ha megengedik akkor becenevükön is 4. tanítók, tanárok, nevelők megszólítása a. tanár néni, tanár bácsi, tanító bácsi, tanító néni, igazgató bácsi, igazgató néni b. tanárnő, tanár úr, igazgató úr, igazgatónő c. tanárokat csak akkor illik keresztnevükön megszólítani, ha megengedik 5. idegenek megszólítása: a. uram, asszonyom b. néni, bácsi 6. orvosi rendelőben a. doktornő, doktor úr b. nővérke, ha tudjuk a keresztnevét, akkor azt elétesszük 7. étteremben, szórakozóhelyen, színházban, közlekedési eszközön stb. a. foglalkozás név és utána bácsi, néni ( pl: sofőr bácsi ) b. néni kérem, bácsi kérem
5
III. Bemutatkozás! Akkor kell bemutatkozni, ha: ha kapcsolatot kívánunk kialakítani amikor valahova, hivatalosan megérkezünk telefonáláskor, ha hívunk valakit Be lehet mutatkozni, ha: hosszabb ideig együtt utazunk ügyintézéskor, ha szükséges Nem szükséges bemutatkozni: ha idegentől felvilágosítást kérünk üzletben vásárolunk ha ismerősünkkel néhány szót váltunk és vele egy másik személy van tömegközlekedési eszközön, ha röviden utazunk nyilvános helyen Akinek bemutatkoztunk annak azután illik mindig köszönni. Bemutatkozás módja: ( pl: Németh Péter vagyok, a Toronyi Általános iskola tanulója)
IV. Megjelenés 1, tisztálkodás- higiénia Testünk ápolása elsősorban egészségügyi követelmény, de aki ez ellen vét, az a jó modor ellen is vét 2, öltözködés Alkalomhoz, évszakhoz, alkathoz illően Sohasem kirívóan, de ízlésesen, egyszerűen és főleg tisztán Az iskola nem a divatbemutató színhelye Iskolai ünnepélyre fehér felső, sötét alsó 3, kiegészítők- kifestés, ékszerek, hajviselet Nem illik kifestve iskolába jönni Csak a legfontosabb ékszerek legyenek, amit nem lehet állandóan kiszedni.(pl. lányoknak fülbevaló) Testnevelés órán ékszer használata tilos Hajviselet a jó ízlés határain belül
V. Kommunikáció A kimondott szó súlyos is lehet, az embert jellemzi hogyan beszél. beszéd: figyelni kell a következőkre: o nem kezdjük-e „hát”-tal a mondatot o nem használunk-e töltelék szavakat o nem használunk-e csúnya szavakat o nem hadarunk-e o nem beszélünk-e túl lassan o nem nyögünk-e o elharapjuk-e a szóvégeket Ha vannak beszédhibáink, akkor tudatos javítására kell törekednünk.
6 beszélgetés, társalgás követelményei: o legyen tisztelettudó o ne legyen lekicsinylő, nagyképű, de megalázkodó sem o ne legyen durva o ne vágjunk egymás szavába o igyekezzünk mondanivalónkat röviden, tömören, közérthetően kifejezni. o még vita hevében is érvekkel igyekezzünk meggyőzni partnerünket, s ne hangerővel o a hangnem, hangerő és a hangsúly megválasztása alapkövetelmény o nem illik messziről tanárainknak, felnőtteknek és társainknak odakiabálni o beszélgetéskor mindenkivel a megfelelő távolságot illik betartani o visszabeszélni tanárainknak unintelligens cselekedet o ha a partnernek igaza van, merjük belátni tévedésünket hallgatás o Hallgassuk meg mindig a másikat is, figyeljünk annak mondanivalójára, mivel a következő pillanatban ő fog ránk figyelni. Ez egymás iránti tisztelet, figyelmesség. o Ha társaságba késve érkezünk és ott már élénk társalgás folyik, köszönés után illik illedelmesen hallgatni. o Az újonnan érkező vendégre való tekintettel az eszmecserét illik rövidre zárni vagy felfüggeszteni. nem verbális kommunikáció o Nem illik mutogatni, hadonászni, csapkodni, vakarózni stb. o A szemünkkel, az arcunkkal és a testünkkel is sokat elárulunk, tehát beszélgetés közben: legyen meleg a tekintetünk, de határozott ne vágjunk grimaszokat kerüljük a széles karmozdulatokat a testtartásunk legyen kissé ellazult, de semmiképpen ne lezser
VI. Táplálkozás, étkezés 1, ebéd: Csak kézmosás után üljünk asztalhoz. Amit kezünkkel egyszer már megérintettünk, illetlenség ott hagyni. Evés közben ne nyúlkáljunk a szánkhoz, orrunkhoz. Használt evőeszköznek a tányéron a helye. Kezünket és szánkat ne töröljük az asztalterítőbe. A kenyeret nem harapni, törni kell. Asztalhoz ülésnél ne húzzuk, hanem emeljük a széket. Hangkíséret nélkül együnk. Tele szájjal nem beszélünk. 2, tízórai, uzsonna: A kijelölt szünetben történjen. Üljünk le a padhoz és úgy étkezzünk. Terítsünk magunk elé szalvétát. Ne morzsázzunk és a maradékot csomagoljuk vissza és tegyük vissza a táskába. A felesleges ételmaradékot és szalvétát a szemetesvödörbe dobjuk.
7
VII. Kulturált viselkedés 1, Előzékenység, udvariasság alapja: a másik személy tisztelete a másik iránt érzett felelősség a másik iránti tapintat az előirt szabályok helye: iskolában, otthon, vendégségben ajtón előreengedjük a felnőtteket nem vágunk a felnőttek szavába közlekedési eszközön felszállásnál nem tolakodunk, sőt előreengedjük a felnőtteket és ha szükséges felsegítjük az időseket idősebbeknek átadjuk a helyünket kiabálással, hangos beszéddel nem zavarjuk utastársainkat nyilvános helyen nem szemetelünk nem zavarjuk a közrendet nem veszélyeztetjük és nem akadályozzuk a közlekedésben résztvevőket óvakodunk a botrányos cselekedetektől 2. Önismeret a legfontosabb jellemzők és tulajdonságok ismerete 3. Önuralom, árulkodás nem helyes cselekedet, de ha valamit kérdeznek arra egyenes választ kell adni. nem illik irigykedni 4. Önfegyelem ha nem látják is fegyelmezetten, kultúrált módon kell viselkedni 5. általános magatartás fő szabályok: Ne hozzunk az iskolába önmagadra és másokra veszélyes tárgyat, egészségkárosító dolgot és rágógumit. Ha úgy érezzük bántottak bennünk, akkor a helyes az, hogy szólunk tanárainknak, az önbíráskodás helytelen. Tisztelnünk kell embertársainkat. A csúfolkodás primitív magatartás, nem illik, ha ezt megtesszük magunk is számíthatunk rá. Nem illik köpködni. Ez nemcsak illemszabály, hanem egészségügyi követelmény is.
8 nyilvános helyen nem szemetelünk nem zavarjuk a közrendet nem veszélyeztetjük és nem akadályozzuk a közlekedésben résztvevőket óvakodunk a botrányos cselekedetektől iskolában az osztályban: nem illik a pad írólapján ülni az ajtót kilinccsel a kézben illik betenni nem illik rongálni a berendezést ( pl. padra, falra firkálni) a váltócipő használata mindannyiunk közös érdeke, a tisztaság egyik biztosítéka iskolában tanórán: legjobb tudásunk szerint, legnagyobb akarattal vegyünk részt az órán figyeljük meg a tanár magyarázatát, mert csak így érthetjük meg a tananyagot a fegyelem a tanulás alapfeltétele nem szólunk közbe, jelentkezünk ha valami gondunk van iskolában a folyosón: nem illik rongálni a berendezést ( pl. csapkodni a szekrényajtókat) nyugodtan, lépésben illik közlekedni iskolában az udvaron: szabad futkosni, mozogni, de vigyázva mások épségére nem illik kövekkel és egyéb kemény tárgyakkal dobálódni, kivétel az udvar hátsó részében a hógolyózás sorakozónál az első sípra be kell fejezni a beszélgetést a hirdetést csendben, rendben kell meghallgatni a versenyeredmények közlésekor megtisztelem társaimat azzal, hogy figyelem eredményeiket versenyeken: amennyiben kiválasztanak versenyre, úgy mindent tegyünk meg az iskola jó hírnevéért viselkedésünkkel is vívjunk ki az elismerést Közösségben minden embernek alkalmazkodnia kell. Helytelen viselkedéssel nem csak magunkat és családunkat, de az iskolát is lejárathatjuk. Érezzük kötelességünknek tanítás után is úgy viselkedni, hogy büszkék lehessenek ránk.
9
Összegezésképpen (Viselkedési tízparancsolat):
1. Ne feledd, hogy rajtad kívül mások is vannak körülötted 2. Tudd, hogy jó magatartásoddal, kultúrált viselkedéseddel jó irányba lehet befolyásolni környezetedet! 3. Az egyéni példa mindig a leghatásosabb. 4. Soha ne feledd, hogy minden cél eléréséhez akaratra, önfegyelemre és önerőre van szükség! 5. Céljaid elérésében legyél fegyelmezett és türelmes! 6. Tanuld meg elviselni a kudarcot, másoknak is segíts kudarcaik elviselésében! 7. Az önálló autonóm személyiség viselkedése mindenkor a történésekkel adekvát, példamutató, felelősségteljes! 8. A normák ismeretében szert tehetsz az önkontrollra, így önértékelésed örömet okoz! 9. A tett, küzdés, a cél elérése, akarat, önuralom, fegyelem: olyan fogalmak, amelynek csak tanult, kultúrált ember és ember gyereke képes méltó tartalmat, rangot adni. 10.Az örömmel végzett jó munka, másokért és önmagunkért érzett felelősség, a tanult és ösztönös viselkedésünk összhangja legyen alapja egész életvitelednek.
