Vinger aan de pols in psychotherapie

behandelt zowel de theorie als de praktijk van hypothesetoetsing. Hierbij wordt de wiskundige achtergrond zo veel mogelijk vermeden en wordt uitgebreid aandacht besteed aan het kiezen en uitvoeren van de juiste toets, waarbij er ook ruimte is voor het interpreteren en rapporteren van de resultaten. De meest gebruikte inductieve technieken komen aan bod, waaronder de t-toets voor onafhankelijke en afhankelijke steekproeven, één- en tweewegs variantieanalyse, variantieanalyse voor herhaalde metingen en toetsen voor de correlatie. Telkens wordt ook een nonparametrische variant van de toetsen besproken. Bij elke toets hoort een stapvoor-stap handleiding voor het uitvoeren en interpreteren ervan met SPSS. Op de bijbehorende website staan databestanden, oefeningen, aanvullende teksten en verwijzingen naar interessante bronnen rond statistiek. Hoewel het boek geschreven is met studenten gedragswetenschappen in het achterhoofd, is het geheel zo veel mogelijk vrijgehouden van jargon. Het gebruik van alledaagse situaties in de voorbeelden en oefeningen maakt het ook leesbaar voor andere geïnteresseerden.

Tim Vanhoomissen is doctor in de psychologische wetenschappen en doceert statistiek aan de opleiding toegepaste psychologie van Lessius Antwerpen, waar hij ook onderzoeker is binnen het domein van de omgevingspsychologie. Zijn ervaring met onderzoek enerzijds en studenten toegepaste gedragswetenschappen anderzijds mondden uit in een studieboek dat zowel praktisch als educatief gericht is. Guido Valkeneers is master in de psychologie en in de economie. Hij doceert eveneens statistiek aan de opleidingen toegepaste psychologie en logopedie/ audiologie van Lessius Antwerpen.

9

Tim Vanhoomissen I Inductieve statistiek voor de gedragswetenschappen

Dit boek werd geschreven als handboek toegepaste inductieve statistiek voor bachelorstudenten in de gedragswetenschappen. Het biedt een vervolg op Inleiding in de statistiek voor de gedragswetenschappen (Acco, 2009) en

INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN Toegepaste hypothesetoetsing met SPSS Tim Vanhoomissen m.m.v. Guido Valkeneers

789033 475726

sequi ius, eum volent que volupta aspienita quation sequias re, cum qui sum sequam landit, utem qui cusam hiciatquia dolesto culpa num inciiss imaximus, ne pro id eatiae atemquaspis eum vel elis quatemo lorrore nobis solorum event. De iligention pernam, optatestis magni dolorescid el estis remporum dem quias arum quos peribusciist ipissit atatem nusam facest quam reraercia provid quis eiciis aliquam quid et assitiis ditaque provide lliquia qui sum re ped eosam il issequi beature, nam illutem quiat ad ut volum conem que providucidit et essum niet faccuptur sus qui cus, autem aliqui optae iumquae optur sinumet quae. Apos que verum etum esti qui nonsequ aspienimo min et vendae liquo essit ut ulpa que aut atumento et et ab ide opta cuptatem exceata tionsequatur alit hil ipsapie niandan itiatis ilignat ad maximporum nus est utate imo cum que est fugia volupta atisqui accae et occus sit iligendi del exceatur? Quias sumet ende everunt officiet porio. Et fugit omnimus, abo.

P I E T D E S M E T De iligention pernam, optatestis magni dolorescid el estis remporum dem quias arum quos peribusciist ipissit atatem nusam facest quam reraercia provid quis eiciis aliquam.

LEX-E-LEARN

C A R O L I N E S T O C K M A N Occatem quis duntur as accat occulloriam, occumqui nonsed que res evereium re nonectem. Ita se maximus. Xero tet aut exerspe riatur, sumquat iscimai onsequi ius, eum volent que volupta aspienita quation sequias re, cum qui sum sequam landit, utem qui cusam

CAROLINE STOCKMAN, PIET DESMET EN FRED TRUYEN

CAROLINE STOCKMAN, PIET DESMET EN FRED TRUYEN

Occatem quis duntur as accat occulloriam, occumqui nonsed que res evereium re nonectem. Ita se maximus. Xero tet aut exerspe riatur, sumquat iscimai on-

LEX-E-LEARN LEXICON VOOR E-LEARNING

F R E D T R U Y E N Occatem quis duntur as accat occulloriam, occumqui nonsed que

res evereium re nonectem. Ita se maximus. Xero tet aut exerspe riatur, sumquat iscimai onsequi ius, eum volent que volupta aspienita quation sequias re, cum qui sum sequam landit, utem qui cusam

Monique SlegerS is leraar LO en lector aan de SLO-LO van de Faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen, K.U. Leuven. Daniël BehetS is hoogleraar en verantwoordelijk voor SLO-LO van de FaBeR, K.U. Leuven.

Deze reeks wil leraren LO informeren over recente vernieuwingen in het didactisch denken over het vak LO en gelijktijdig deze theorieën laten toepassen in concrete bewegingsgebieden. Er wordt steeds het midden gehouden tussen een wetenschappelijke en onderwijskundige verantwoording van een centraal gekozen thema. Elk nummer sluit aan op de nascholing van de specifieke lerarenopleiding LO aan de K.U.Leuven.

ROMINA CUADROS PEREZ EN MATTIAS BOUCKAERT

Monique Slegers en Daniël Behets (red.)

Lichamelijke Opvoeding: Een vak met inhoud

De gids wil scholen op

weg helpen om binnen hun bestaande kwaliteitsontwikkeling nog meer rekening te gaan houden met het welbevinden, de participatie en het ontwikkelen van de beste leerkansen van en voor alle leerlingen en medewerkers. De gids is het resultaat van een projectmatig wetenschappelijk actie-onderzoek met de medewerking van vijf Vlaamse scholen.

op inclusie op te starten. Het is geen handleiding om slaafs te volgen. Elke school is anders en zal daarom ook een andere weg volgen. De gids richt zich op zowel lager als secundair onderwijs en wil onderwijsbetrokkenen zoals CLB-medewerkers, pedagogisch begeleiders, directies, zorgcoördinatoren, graadcoördinatoren, inspireren om een proces van kwaliteitsontwikkeling op gang te brengen en/of te ondersteunen in een/ hun school. Ook leerkrachten kunnen met deze gids aan de slag, al is het maar om hun directie ervan te overtuigen om iets rond het thema te doen.

Katrijn Jansegers en Lies Vanpeperstraete zijn beiden orthopedagoog en sinds 2007 werkzaam als docenten aan de Arteveldehogeschool. Katrijn Jansegers is tevens sinds 2005 werkzaam in het buitengewoon onderwijs.

Monitoring is een methodiek waarbij op systematische en wetenschappelijke basis aan cliënten feedback wordt gevraagd over de voortgang van hun behandeling. Dat stelt psychotherapeuten in staat om nauwgezet de vinger aan de pols te houden en hun aanbod maximaal af te stemmen op de noden en verwachtingen van hun cliënten.

Het boek biedt therapeuten een rijke bron van inspiratie om QIT online als therapeutische, onderzoeks- en opleidingsmethodiek te hanteren. Ook worden handvatten aangereikt bij te verwachten hinderpalen. Ethische en maatschappelijke beschouwingen waarschuwen voor een reductionistische meet- en evaluatiecultuur die monitoring misbruikt als controle-instrument en het berooft van zijn intrinsieke therapeutische waarde. De redacteurs zijn allen klinisch psychologen en psychotherapeuten. Ze staan in voor onderwijs, training en onderzoek aan de KU Leuven (Departement Psychologie, Instituut voor Familiale en Seksuologische Wetenschappen en UPC Kortenberg). Daarnaast zijn ze ook praktiserende psychotherapeuten (Context UPC KU Leuven, Groepspraktijk Naiade, Groepspraktijk Balans).

M.m.v. Annelies Nuyts, Ayse Dogan, Filip Bouckaert, Karine Van Tricht, Jeroen Dekker, Mieke Gossey, Paul Verhaeghe, Romina Rys, Stefaan Soenen, Walter Krikilion en Winde Hermans

Praktijkgids voor kwaliteitsontwikkeling op school

Vinger aan de pols in psychotherapie

Een breedspectrum monitoringinstrument (QIT online) werd ontwikkeld om op een eenvoudige en gebruiksvriendelijke manier het therapietraject van cliënten op te volgen. In tegenstelling tot de bestaande monitoringsystemen biedt QIT online een rijke en veelzijdige inkijk in belangrijke proces-, klimaat- en effectvariabelen van therapie, waardoor het meer tegemoetkomt aan de noden en verzuchtingen van psychotherapeuten in het werkveld.

Onderwijskwaliteit voor iedereen!

N. Stinckens, D. Smits, P. Rober en L. Claes (red.)

door

a Victor Buwald en Annet Nugter

In dit boek wordt monitoring als een vorm van kwaliteitszorg voorgesteld die meer dan andere methodes aansluiting vindt bij de complexiteit van de alledaagse therapierealiteit.


Je kunt de gids lezen als een aanbod van mogelijke tools, ideeën, suggesties om zelf een proces van kwaliteitsontwikkeling met de focus

Katrijn Jansegers en Lies Vanpeperstraete


Deze praktijkgids stimuleert het uitvoeren van een veranderingsproces

Woord vooraf

Een educatief pakket rond ADHD voor allochtone ouders

acco

Specifieke lerarenopleiding lichamelijke opvoeding

betreffende kwaliteit en inclusie op school.

D.R.U.K. OF A.D.H.D.?

Lichamelijke Opvoeding: Een vak met inhoud

PRAXIS BEWEGINGSOPVOEDING I 29

Monique Slegers en Daniël Behets (red.)

In deze reader, nummer 29 van de reeks ‘Praxis Bewegingsopvoeding’, wordt het vakconcept lichamelijke opvoeding centraal gezet. Vanuit de centraal vastgelegde eindtermen wordt de inhoud van het vak geconcretiseerd aan de hand van de bewegings- en persoonsdoelen. De competentiegerichte aanpak met integratie van kennis, kunnen en dynamisch-affectieve factoren maakt dat er in dit vak geleerd wordt. De bewegingsdoelen rond motoriek en fitheid verwijzen niet naar een uurtje ontspanning of sportinitiatie, maar naar competenties gericht op een actieve levensstijl. De persoonsdoelen rond sociale vaardigheden en zelfbeeld illustreren het vakoverschrijdend karakter van LO. Dit alles wordt vertaald in praktisch uitgewerkte periodeplannen voor een waaier aan bewegingsgebieden.

Vinger aan de pols in psychotherapie Nele Stinckens, Dave Smits, Peter Rober en Laurence Claes (red.)

Monitoring als therapeutische methodiek

is om hun kinderen tweetalig op te voeden. Enkele hoofdstukken geven inzicht in de taalontwikkeling van eentalige en tweetalige kinderen. Elders gaan de auteurs in op de vraag hoe ouders een tweetalige opvoeding het beste kunnen aanpakken. Verschillende dilemma’s en lastige vragen worden besproken. Zo komt de vraag aan de orde of het niet moeilijk is voor kinderen om twee of meer talen tegelijk te leren. Ook wordt het verschijnsel besproken dat kinderen hun twee talen soms door elkaar lijken te halen. Maar er wordt ook de nodige aandacht besteed aan de enorme voordelen van tweetaligheid en aan de resultaten van wetenschappelijk onderzoek naar het tegelijkertijd leren van twee talen. Enkele hoofdstukken gaan ook in op de rol van crèche en school bij de tweetalige opvoeding. Door de brede bespreking van het verschijnsel tweetaligheid is het boek een aanrader voor iedere lezer die in tweetaligheid geïnteresseerd is.

Folkert Kuiken werkte als docent NT2 (VU) en docent (tweede)taalverwerving (UvA) en is sinds 2005 bijzonder hoogleraar Nederlands als tweede taal vanwege de gemeente Amsterdam (UvA). Hij is (mede)auteur van verschillende leermiddelen en handboeken.

men in de ontwikkeling van hun moedertaal. De gevolgen hiervan zijn verstrekkend. Zij ondervinden naast de problemen in het gebruik van de taal en/of in het begrijpen van de ander, ook vaak problemen op het gebied van het leren in het algemeen, de leesvaardigheid, het gedrag, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de conceptontwikkeling en de opvoedingsrelatie. Kinderen met ernstige spraaken/of taalmoeilijkheden (ESM) vertonen problemen in de ontwikkeling van hun moedertaal. De gevolgen hiervan zijn verstrekkend. Zij ondervinden naast de problemen in het gebruik van de taal en/of in het begrijpen van de ander, ook vaak problemen op het gebied van het leren in het algemeen, de leesvaardigheid, het gedrag, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de conceptontwikkeling en de opvoedingsrelatie. Kinderen met ernstige spraaken/of taalmoeilijkheden (ESM) vertonen problemen in de ontwikkeling van hun moedertaal. De gevolgen hiervan zijn verstrek-

Gids voor ouders en opvoeders

kend. Zij ondervinden naast de problemen in het gebruik van de taal en/of in het begrijpen van de ander, ook vaak problemen op het gebied van het leren in het algemeen, de leesvaardigheid, het gedrag, de sociaal-emotionele ontwikkeling,

Hallo!

Zdravo! Bok!

Ahoj! Bonjour!

Hola!

Hello! Hallå!

Ni hao!

Merhaba! Halo!

Hallo! Hallo!

Ciao!

de conceptontwikkeling en de opvoedingsrelatie. Kinderen met ernstige spraaken/of taalmoeilijkheden (ESM) vertonen problemen in de ontwikkeling van hun moedertaal. De gevolgen hiervan zijn verstrekkend. Zij ondervinden naast de problemen in het gebruik van de taal en/of in het begrijpen van de ander, ook vaak problemen op het gebied van het leren in het

Salam!

algemeen, de leesvaardigheid, het gedrag, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de conceptontwikkeling en de opvoedingsrelatie.

Namaste!

Hallo!

Marjolijn Van Weerdenburg Freke bonder en Claartje SloFStra-breMer

Veelzeggend

Marjolijn van Weerdenburg Freke bonder en Claartje SloFStra-breMer

(Ortho)pedagogiek, didactiek, onderwijskunde en logopedie

SpeCiaal onderWijS aan kinderen Met ernStige Spraak- en/oF taalMoeilijkheden de praktijk ontraFeld

Hallå! 9

Kinderen met ernstige spraaken/of taalmoeilijkheden (ESM) vertonen proble-

Veelzeggend

Elisabeth van der Linden was tot voor kort hoofddocent Frans en Roemeens aan de Universiteit van Amsterdam. Ze heeft een groot aantal publicaties op haar naam staan over het leren van vreemde talen en over tweetaligheid bij kinderen.

Elisabeth van der Linden en Folkert Kuiken

Het succes van tweetalig opvoeden

M. Van Weerdenburg F. bonder en C. SloFStra-breMer

de groeiende mobiliteit van mensen die naar andere landen vertrekken om daar te gaan wonen en werken. Dit boek wil ouders en opvoeders helpen om de vraag te beantwoorden of het wel of niet een goed idee

Elisabeth van der Linden en Folkert Kuiken Het succes van tweetalig opvoeden

Dit boek is bedoeld voor ouders en opvoeders die te maken hebben met tweetalige opvoeding. Tweetaligheid komt steeds vaker voor door

789033 488153

9

789033 475481

Psychologie

Anne Groenen, Emma Jaspaert & Geert Vervaeke (red.)

lum incilis adipit wis dolore consequ ismoluptat ilismodo er auguerat. Agna feugait alis delit wismod magnisi. Ril et wissi. Gait duisi exerosto exercilla aliquam erostrud magnisi sciniam quametum zzrilis dolore facinis adionse quisi. Cum vel utat nim nulla feugait ulput nos nisim zzrit diam esequi elit alisisit, consed tis amconsequi tat.Ut la consequis nonsequat. Xer iriureet incinci duissi. Gueraes sequis nonsed tate vent inim dio et dipis duisi bla facil ut iurero commy numsan ullam, quat exeril etuerostrud dolobor eetuer sim amconsenim ercipsu msandipis nos eros ent ad magnibh ex eugiam, conse dolum ver at aci bla feugiat. Wis do conullam dui euis atet, si tem ex essi tin heniscidunt ing ea facilisl iureetu eriliqui ero coreet amcore te magna con vullamet augait nonsectem quis ad dolortisl in ute min et, velissenit prat prat. Ut irit ero eugiamet velit laortie miniam adipis nullutet non hent wis nummod magnit aut aliquisl ullutpa tetuerostrud eum vendigna faccum quamconum zzriustrud molum volore vel ullum numsandip endit dolobore molor sum ad dignim augiamet alit atio delismo dolobortie faciduiscil il dunt aut velit iure volobore verilit ver inim dit adignim zzriure eu feugue velenim incilisisisl ut inciliquisl ut in ero del ipit, sum zzrilisim dolortie enim quat verci te facillumsan henit nos dolum dipisci liquisl ut nisit ip et vullumsan enim zzriure etueril ute magnit vulpute tumsand reetumsan hent at. Si eui enim ipsustrud modolore digna facil utet ercipit alit lortisl ullutat, quipsummy nim nit at.

trud del del illaortis niatet praesed do odolortis nim iriuscidui blan eugiat wisi. In et lum ea consequis nulla ad ming ero dipisisi.

Emma Jaspaert do od ea feu feuguer ostisis adipisi. Per sequat. Andit ad et exero euis nos autpat autpat augue dolor ip exerill uptat. Ex et lorem nullaore feummolor si bla alisl dipsusto dolobor sis nonsectet, summod tat, quat. Rud el utpation henisi.

Geert Vervaeke volor at et atio od ex exeraes sequisl eraesen dionsent velisis nonulla cortis nummodi psustie min henismo luptat aliquamcommy nummy nos dolor susto corem quat, volobortie conumsa ndiametum venissi blaor irit prat, vel ip e vel ip e vel ip et alit duissequat vulluptat, veraese quisi.

Partnergeweld

Anne Groenen aliquis num dolorem amcon veriure rcipit niam, con henim in vercin er irius-

A. Groenen - E. Jaspaert - G. Vervaeke (red.)

Unt aciliquatem vullamet velisl dunt vulputat lam volobor erillam qui tisis nibh ercil euguercil-

Partnergeweld als liefde een gevecht wordt

Inhoud (ORTHO)PEDAGOGIEK, didactiek, ONDERWIJSKUNDE EN LOGOPEDIE

2 - 28

Orthopedagogiek 2-13 Pedagogiek14-17 Didactiek18-20 Onderwijskunde21-25 Logopedie 26-28 Psychologie

29 - 40

NIEUW

Peter Vermeulen

Als de wereld er anders uit ziet...

Autisme en normale tot hoge begaafdheid

Omgaan met autisme

In 1998 bleek Brein bedriegt voor heel wat mensen een eerste moment van herkenning en zelfs de uitweg uit een jarenlange zoektocht naar een diagnose. Sindsdien is het aantal begaafde personen met een diagnose uit het autismespectrum spectaculair toegenomen. Ook zijn er heel wat nieuwe inzichten in het autisme zoals zich dat uit bij mensen met een normale of hoge begaafdheid. In deze compleet herziene editie van de bestseller herleest Peter Vermeulen het oorspronkelijke boek en biedt nieuwe inzichten, onder meer over diagnostiek en begeleiding. De inhoud is nieuw, de stijl dezelfde als toen.

Horen dat je kind autisme heeft maakt bij ouders heel wat gevoelens los. Als de wereld er anders uit ziet... is een psycho-educatief pakket gericht naar begeleiders van kortdurende ouderleergroepen voor ouders van normaal begaafde kinderen met autisme. Die leergroepen willen ouders inzicht geven in het gedrag en denken van hun kind met autisme en willen hen competenter maken in de omgang met het kind. Zo wordt een autismevriendelijke omgeving gecreëerd die rekening houdt met het bijzondere denken en de andere waarneming van kinderen met een autismespectrumstoornis.

Peter Vermeulen

Autisme als contextblindheid Orthopedagogiek

MarC Willems

Brein bedriegt

ISBN 978 90 334 8209 0 // ca. 184 blz. // ca. 20,00 EUR // Verschijnt in januari 2013

2

NIEUW

In dit boek gaat Peter Vermeulen op zoek naar de rol van context in de menselijke waarneming en informatieverwerking. Op een begrijpelijke manier vat hij wetenschappelijk onderzoek naar de rol van context in de werking van het menselijk brein samen. Talrijke anekdotes en voorbeelden illustreren hoe contextblindheid een verklaring kan bieden voor het denken en gedrag van mensen met autisme. Met online materiaal (www.contextblindheid.be & www.contextblindheid.nl) ISBN 978 90 334 7612 9 // 2009 // 250 blz. // 22,00 EUR

ISBN 978 90 334 8949 5 // 2012 // 136 blz. // 30,00 EUR

NIEUW

KATHLEEN ANN QUILL (RED.) VERTAALD DOOR AUTISME CENTRAAL

DOE-KIJK-LUISTER-ZEG: SOCIAAL-COMMUNICATIEVE INTERVENTIES VOOR KINDEREN MET AUTISME Deze publicatie is opgebouwd rond een uitgebreid onderzoeksinstrument, met daarbij honderden creatieve ideeën om aan de slag te gaan rond sociaal-communicatieve leerdoelen. De achtergrondinformatie over perspectieven binnen autisme en de concrete richtlijnen voor het ontwikkelen en toepassen van leerdoelen maken dat dit boek een goed evenwicht biedt tussen theorie en praktijk. De voorgestelde leeractiviteiten kunnen zowel thuis als op school nuttig zijn, en kunnen individueel aangepast worden aan de noden van elk kind afzonderlijk. ISBN 978 90 334 8681 4 // 2012 // 272 blz. // 29,50 EUR

Peter Vermeulen, Annemie Mertens, Kobe Vanroy

Herbert Roeyers

Autisme en normale begaafdheid in het onderwijs

Autisme: alles op een rijtje

Dit boek wil iedereen inspireren die de uitdaging aangaat om les te geven aan (rand) normaal begaafde leerlingen met autisme. Vertrekkend van de specifiek autistische manier van waarnemen en informatie verwerken, met een ongewone leerstijl als gevolg, schetst dit boek de krijtlijnen voor een autismevriendelijke onderwijsstijl. De sleutelbegrippen worden rijkelijk geïllustreerd met concrete tips. Er is ook aandacht voor de keuze voor gewoon of speciaal onderwijs, het creëren van een autismecultuur op school en hoe je als leerkracht best omgaat met moeilijk gedrag bij de leerling.

Dankzij de vele publicaties die rond autisme zijn verschenen, is deze stoornis bij heel wat mensen bekend maar bestaan over diverse aspecten ervan ook heel wat misverstanden en onduidelijkheden. Dit boek is een poging om wat orde te scheppen en de huidige wetenschappelijke kennis over autisme op een rijtje te zetten en te vertalen naar de praktijk. De auteur gaat ook in op veelgestelde vragen als: komt autisme alsmaar vaker voor?, wat is het verschil tussen autisme en asperger syndroom?, wat is nu eigenlijk de oorzaak van autisme? enz.

ISBN 978 90 334 8208 3 // 2010 // 184 blz. // 19,00 EUR

ISBN 978 90 334 6459 1 // 2008 // 136 blz. // 19,50 EUR

Nathalie Cornillie

Als Joonas, Jonas wordt Comorbiditeit autismespectrumstoornis-dysorthografie Dit boek behandelt de complexe problematiek comorbiditeit autisme en dysorthografie. De auteur reflecteert vooral over de beperkingen en sterktes van kinderen met ASS; de basisvoorwaarden die voor spelling noodzakelijk zijn, de moeilijkheden die zich hier voordoen en de nodige hulp die ingevoerd kan worden om de ontwikkelingsdoelen en eindtermen in het basisonderwijs (in Nederland kerndoelen) te behalen.

ISBN 978 90 334 8817 7 // 2012 // 184 blz. // 27,50 EUR

NIEUW

Nathalie Cornillie

De week van Jonas

Brooke Ingersoll en Anna Dvortcsak bewerkt door Herbert Roeyers e.a.

Trainen van sociaalcommunicatieve vaardigheden bij kinderen met een autismespectrumstoornis Handleiding voor hulpverleners Aanleren van sociaalcommunicatieve vaardigheden aan kinderen met een autismespectrumstoornis. Handleiding voor hulpverleners biedt een oudertraining aan die toegankelijk en wetenschappelijk onderbouwd is. Het boek bevat stap-voor-stap richtlijnen om oudertraining te geven, individueel of in groep. De technieken om de sociaalcommunicatieve vaardigheden van jonge kinderen met autisme (tot zes jaar) te verbeteren worden in eenvoudige stappen uitgelegd zodat ouders zich de technieken snel eigen kunnen maken. De handleiding omvat ook 30 herbruikbare handouts en formulieren. ISBN 978 90 334 8963 1 // ca. 320 blz. // ca. 40,00 EUR // Verschijnt in november

SYLVIE CARETTE EN PETER VERMEULEN (RED.)

[email protected] EEN PROGRAMMA VOOR RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING

Leesboekje

VOOR JONGEREN EN VOLWASSENEN MET AUTISME. DEEL 2: RELATIES

De week van Jonas is een apart leesboekje bij het denken infoboek Als Joonas, Jonas wordt. Comorbiditeit autismespectrumstoornis-dysorthografie waarin zoveel mogelijk gebeurtenissen, ervaringen, observaties en interpretaties in verhaalvorm gegoten zijn. Via dit uitnodigend boekje wordt verduidelijkt hoe moeilijk het huidige onderwijs is voor leerlingen met autisme en hun omgeving. Scholen, externe diensten en ouders krijgen door dit boek een duidelijk beeld hoe ze kunnen omgaan met leerlingen met een diagnose autisme en/of een spellingstekort.

Na [email protected] over seksualiteit, is dit het tweede deel van het programma voor relationele en seksuele vorming voor jongeren en jongvolwassenen met autisme. Een werkgroep van autismedeskundigen inventariseerde de voornaamste vragen van jongeren met autisme over relaties, en het boek dat daaruit volgde biedt inspiratie om het thema op een bevattelijke en concrete wijze bespreekbaar te maken. Met respect voor de autistische stijl van informatieverwerking worden de vaak ongeschreven wetten en verborgen sociale regels van relaties verhelderd

ISBN 978 90 334 8855 9 // 2012 // 72 blz. // 17,50 EUR

NIEUW

NIEUW

Brooke Ingersoll en Anna Dvortcsak bewerkt door Herbert Roeyers e.a.

Trainen van sociaalcommunicatieve vaardigheden bij kinderen met een autismespectrumstoornis Handleiding voor ouders Aanleren van sociaalcommunicatieve vaardigheden aan kinderen met een autismespectrumstoornis. Handleiding voor ouders geeft ouders stap-voor-stap richtlijnen om sociaalcommunicatieve vaardigheden aan te leren aan jonge kinderen met autisme (tot zes jaar). De technieken worden in eenvoudige maar effectieve stappen uitgelegd, zodat ouders ze gemakkelijk kunnen toepassen. De auteurs illustreren hoe de technieken thuis kunnen worden gebruikt en geïntegreerd in de familieroutines en -activiteiten. Alle technieken in het boek zijn gestoeld op de ontwikkelingsen gedragswetenschap en zijn toegankelijk, empirisch onderbouwd en zeer gebruiksvriendelijk. ISBN 978 90 334 8962 4 // 2012 // 176 blz. // 22,50 EUR

ISBN 978 90 334 8588 6 // 2011 // 160 blz. // 30,00 EUR // Met online materiaal

Peter Vermeulen

Een gesloten boek Autisme en emoties In dit boek verkennen we een domein van de autistische psychologie dat, ondanks een stijgende belangstelling in wetenschappelijk onderzoek, in de praktijk nog te weinig aandacht krijgt, namelijk de emoties. Deze herziene uitgave bevat ook enkele nieuwe thema’s zoals emotionele intelligentie, intimiteit en emotionele waarneming. We introduceren de term intuition of mind om de moeilijkheden te beschrijven van begaafde mensen met autisme in het emotioneel contact met anderen. Ook nieuw is een hoofdstuk over de rol van psycho-educatie in het leren omgaan met gevoelens. ISBN 978 90 334 5909 2 // 2005 // Herwerkte editie // 192 blz. // 19,80 EUR

Orthopedagogiek

NIEUW

3

3

NIEUW

Noëlle Pameijer

Samen sterk: ouders & schooL! Kinderen gaan met meer plezier naar school en leren beter als hun ouders betrokken zijn bij de school. Ouders dragen dus bij aan het schoolsucces van hun kinderen. Dit boek hanteert het perspectief van de ouders zelf en gebruikt het kader van het handelingsgericht werken (HGW). Het pleit voor een bundeling van krachten en biedt ouders een kader voor communicatie. Het geeft hen tips hoe op een positieve manier met leraren in gesprek te gaan en te blijven.

Orthopedagogiek

ISBN 978 90 334 8946 4 // 2012 // 136 blz. // 19,50 EUR

4

Noëlle Pameijer, Tanja van Beukering, Yolande Schulpen en Hugo Van de Veire

Handelingsgericht werken op school Samen met leerkracht, ouders en kind aan de slag Dit boek is een vertaling van Handelingsgericht werken: een handreiking voor de interne begeleider naar de Vlaamse onderwijssituatie. Het beschrijft hoe zorgteams handelingsgericht kunnen samenwerken met het CLB, steeds vanuit het perspectief van de interne zorg op school. Dit boek is geschikt voor zorgbegeleiders, leerkrachten, directies van basisscholen gewoon en buitengewoon onderwijs, CLB-medewerkers, lerarenopleiders, nascholers, hulpverleners en iedereen die bij zorg op school betrokken is. Het boek kan ook inspirerend werken voor leerlingenbegeleiders van het secundair onderwijs. ISBN 978 90 334 6611 3 // 2007 // 264 blz. // 28,50 EUR

Noëlle Pameijer en Tanja van Beukering

Noëlle Pameijer en Tanja van Beukering

Handelingsgerichte diagnostiek Een praktijkmodel voor diagnostiek en advisering bij

Handelingsgericht werken: een handreiking voor de interne begeleider

onderwijsleerproblemen

Samen met leraar, ouders en kind aan de slag

Handelingsgerichte diagnostiek is een praktijkmodel met vijf fasen: intake, strategie, onderzoek, indicering en advisering. In deze herwerkte editie zijn de beslissingen die de diagnost moet nemen scherper verwoord en is er meer oog voor diagnostiek van de onderwijsleer- en opvoedingssituatie. Bovendien is er meer aandacht voor de samenwerking met school, ouders en kind. Concrete handvatten voor gesprekken met school, ouders en kind zijn toegevoegd, evenals observatie-instrumenten.

Dit boek beschrijft hoe een intern begeleider (IB) handelingsgericht kan werken. Richtlijnen voor constructief communiceren met de leraar, de ouders en het kind komen aan bod, evenals het observeren van de aanpak van een leraar en het gezamenlijk maken van een handelingsplan. Ook de rol van de IB bij het inschakelen van externe deskundigen en de implementatie van handelingsgericht werken worden belicht. Het boek bevat formulieren en checklists ter ondersteuning. Dit boek is ook geschikt voor remedial teachers, zorgcoördinatoren, CLB-medewerkers, ambulante begeleiders, en directies van basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs.

ISBN 978 90 334 5533 9 // 2004 // Herwerkte editie // 400 blz. // 34,10 EUR

Noëlle Pameijer, Tanja van Beukering, Sonja de Lange, Yolande Schulpen, HUGO Van de Veire

ISBN 978 90 334 6246 7 // 2006 // 208 blz. // 20,00 EUR

Noëlle Pameijer, Tanja van Beukering en Sonja de Lange

Handelingsgericht werken in de klas

Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam

De leerkracht doet ertoe!

Samen met collega’s, leerlingen en ouders aan de slag

Zorgteams en CLB zijn enthousiast over Handelingsgericht werken (HGW). De Nederlandse auteurs, Noëlle Pameijer, Tanja van Beukering en Sonja de Lange schreven in 2009 een boek speciaal voor leerkrachten: HGW voor schoolteams. Dit boek is de Vlaamse bewerking hiervan. HGW gaat over omgaan met verschillen. Het beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. Dit boek is bedoeld voor leerkrachten en leidinggevenden in het gewoon en buitengewoon basisonderwijs. Het is tevens interessant voor zorgteams, CLB, lerarenopleiders, nascholers en hulpverleners.

Er is veel belangstelling voor Handelingsgericht werken (HGW). Maar wat is het precies? Hoe kunnen we handelingsgericht werken? Wat betekent het concreet voor het onderwijs en de begeleiding van leerlingen en de samenwerking met elkaar?

ISBN 978 90 334 7925 0 // 2010 // 268 blz. // 26,50 EUR

Dit boek is bedoeld voor leerkrachten, interne begeleiders en leidinggevenden in het regulier en speciaal (basis)onderwijs. Het is tevens interessant voor ambulant begeleiders, remedial teachers en andere leer- en gedragsspecialisten. ISBN 978 90 334 7599 3 // 2009 // 272 blz. // 22,50 EUR

NOËLLE PAMEIJER EN NINA DRAAISMA

Ton de Zwart

HANDELINGSGERICHTE DIAGNOSTIEK IN DE JEUGDZORG

Speelwerk: observeren en onderzoeken van jonge kinderen

EEN KADER VOOR BESLUITVORMING

Handleiding

Diagnostische besluitvorming is een complex proces en kan verregaande gevolgen hebben voor kind en opvoeders. Het praktijkmodel handelingsgerichte diagnostiek (HGD) concretiseert het diagnostisch proces daarom in heldere fasen met concrete stappen. De auteurs beschrijven de uitgangspunten en fasen van HGD en illustreren deze met voorbeelden uit de jeugdzorg. Ze geven handvatten voor gesprekken en voor verslaglegging. De implementatie komt ook aan bod: Hoe is HGD op maat toe te passen? Ter ondersteuning zijn er formulieren en checklists.

In Vlaanderen en in Nederland is er vraag naar handzame instrumenten die men kan gebruiken bij de doorgaande ontwikkelingsleerlijn, bij het observeren en onderzoeken van jonge kinderen (peuters en kleuters). Gekoppeld aan een module op het internet voorziet dit boek bij studenten, leidsters, leraren en interne begeleiders in deze behoefte. Aan de hand van de verschillende onderdelen is het mogelijk de kinderen in hun ontwikkeling te volgen en een individuele kleuter pedagogisch en didactisch te onderzoeken. Tenslotte wordt alles uitgerekend en worden de aandachtspunten waaraan bij ieder kind gewerkt kan worden, uitgewerkt.

NIEUW

Noëlle Pameijer, Tanja van Beukering, Magda van der Wulp en Alyce Zandbergen

Inemiek van Mameren-Schoehuizen, Miriam Groensmit EN Irma Jansen

Handelingsgericht werken IN het voortgezet onderwijs

Zie je me wel?

Dit boek bespreekt de uitgangspunten van HGW en concretiseert deze naar de dagelijkse praktijk: Wat zien en horen we ervan in de klas, tijdens team- en leerlingenbesprekingen en in gesprekken met leerlingen en hun ouders? De HGW-cyclus geeft teamleden meer grip op de verschillen in een klas. Deze cyclus is ook toe te passen bij een individuele leerling die extra begeleiding nodig heeft. Voorbeelden en ervaringen uit de praktijk illustreren één en ander.

De leerling die de hooggespannen verwachtingen maar niet waarmaakt, is in het onderwijs een bekend fenomeen. Begaafde leerlingen hebben vaak een extra duwtje nodig. Zodra aandacht wordt besteed aan hun bijzondere talenten, autonomie en creativiteit, kunnen zij zich ontwikkelen tot gelukkige leerlingen. In dit boek worden drie projecten beschreven (het verbredingsproject, het POP-project en het TOP-project) waarin steeds ingegaan wordt op signalering, begeleiding en contacten met de ouders. Het geheel is een praktische handleiding met een wetenschappelijke onderbouwing waarmee scholen direct aan de slag kunnen.

ISBN 978 90 334 8958 7 // ca. 240 blz. // ca 24,50 EUR // Verschijnt in november

NIEUW


Motiveren van begaafde leerlingen in het VWO

ISBN 978 90 334 8082 9 // 2010 // 96 blz. // 25,00 EUR

TON DE ZWART

Romina Cuadros Perez en Mattias Bouckaert

SPEELWERK: HANDELINGSGERICHT WERKEN MET JONGE KINDEREN

D.R.U.K. of A.D.H.D.?

Dit boek sluit naadloos aan op Speelwerk: Observeren en onderzoeken van jonge kinderen (2010). Met de suggesties uit dit boek zijn kinderen na de observatie of het onderzoek praktisch te helpen. Deze handelingssuggesties zijn gebaseerd op ontwikkelingsgebieden, tussendoelen, pedagogische aspecten en omschrijvingen van het gedrag. De pedagogische medewerker, leidster en leraar krijgen op drie niveaus ondersteuning: wat je nader kunt observeren, wat je kunt doen met het kind en wat je aan de ouders kunt vragen.

Is ADHD iets typisch westers, het onvermijdelijke gevolg van een hyperactieve samenleving? Hoe leg je aan een allochtone ouder uit waar gewoon druk gedrag stopt, en ADHD begint? Wat maakt dat hulpverlening er moeilijk in slaagt allochtone gezinnen te bereiken? En vooral: Wat kunnen we daar aan doen? Dit boek combineert relevante achtergrondinformatie over ADHD met concrete instrumenten om aan de slag te gaan. Via een afgesloten, ondersteunende website krijgt de lezer toegang tot powerpointpresentaties, videobeelden, een korte brochure voor ouders in verschillende talen, enz.

ISBN 978 90 334 8393 6 // ca. 144 blz. // ca. 22,00 EUR // Verschijnt in 2013

Een educatief pakket rond ADHD voor allochtone ouders


Orthopedagogiek

ISBN 978 90 334 8571 8 // 2011 // 240 blz. // 27,50 EUR

5

5

NIEUW

Rose-Marie Hendrikx

Kinderen met specifieke taalstoornissen

Anders omgaan met boze buien

Behandelen en begeleiden in zorg en onderwijs

Boosheid, … een gevoel dat iedereen kent, maar waarover men vaak niet spreekt en waarmee men niet goed weet wat aan te vangen. Het ik-ben-lekker-boos-boekje doorbreekt dit taboe op een heel eigen, frisse manier. Als uitgangspunt geldt dat boosheid er net als alle andere emoties mag zijn. Maar je hebt wel steeds een keuze hoe je met boosheid omgaat en wat je ermee doet. In dit boek wordt de jonge lezer uitgenodigd om zijn of haar boosheid te erkennen en er mee aan de slag te gaan. Hierbij worden vele tips aangereikt wat je concreet kan doen als je boos bent. Verder wordt aangegeven hoe je kan groeien in je kracht en hoe je minder vatbaar bent voor boosheid.

Kinderen met specifieke taalstoornissen (ook wel ESM genoemd) hebben zowel problemen in de communicatie als op andere ontwikkelingsgebieden. Zij hebben daar vaak hun leven lang last van. Professionele hulp is nodig om deze last te beperken. Dit boek biedt de professional een theoretisch kader en praktische handvatten om deze kinderen te helpen. Het eerste deel beschrijft wat een specifieke taalstoornis is en welke problemen zich voordoen op ontwikkelingsgebieden die hiermee samenhangen. Het tweede deel geeft praktische handvatten voor het begeleiden van kinderen en jongeren met specifieke taalstoornissen.

Mary V. Solanto Bewerkt door Steven Stes, Dieter Bayens, Gil Borms en Lotte Van Dyck

Orthopedagogiek

Cognitieve gedragstherapie voor volwassenen met ADHD

6

ISBN 978 90 334 8816 0 // 2012 // 224 blz. // 30,00 EUR

CECILE KUIJPERS EN LIANNE VERMEULEN

PION PEUTERS IN ONTWIKKELING EEN OBSERVATIELIJST VOOR PEUTERS MET SPRAAK- EN

Aandacht voor executieve functies

TAALPROBLEMEN

Volwassenen met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) ervaren problemen in timemanagement, planning en organisatie die met medicatie alleen niet verholpen worden. Tegemoet komend aan een grote behoefte in het klinisch werkveld, beschrijft dit boek (handleiding en werkboek) een wetenschappelijk verantwoorde methode om volwassenen met ADHD deze cruciale executieve functies te leren verbeteren. Toonaangevend onderzoekerclinicus Mary Solanto beschrijft effectieve cognitief-gedragstherapeutische strategieën die volwassenen met ADHD in staat stellen om meer georganiseerd en productief te leven.

PION is een ontwikkelingsvolgsysteem speciaal samengesteld voor peuters met spraaken taalontwikkelingsproblemen. Het geeft de gebruiker de mogelijkheid om de totale ontwikkeling van het kind, evenals de vaardigheden, nauwgezet en gestructureerd te volgen. Stagnaties kunnen tijdig gesignaleerd worden, waarna diagnostiek en behandeling kunnen worden ingezet. Het instrument kan ook ingezet worden om de ontwikkeling van jonge kinderen gericht te volgen en te ondersteunen.

ISBN 978 90 334 8826 9 // 2012 // 192 blz. // 30,00 EUR Werkboek: ISBN 978 90 334 8851 1 // 2012 // 80 blz. // 20,00 EUR

NIEUW

Ellen Burger, Marcia Van de Wetering en Marjolijn Van Weerdenburg (Red.)

Het ik-ben-lekker-boos-boekje

ISBN 978 90 334 8997 6 // 2012 // 96 blz. // 24,50 EUR

NIEUW

NIEUW

DIETER BAEYENS, LOTTE VAN DYCK, Cesar Broothaerts, MARINA DANCKAERTS EN SANDRA KOOIJ

ISBN 978 90 334 8404 9 // 2011 // 104 blz. // 35,00 EUR

Rosalie Jeurissen-Steeghs

ZVAH: ZELFRAPPORTAGE VRAGENLIJST VOOR AANDACHTSPROBLEMEN EN HYPERACTIVITEIT

Hallo ik: wie ben ik, wat wil ik, en wat kan ik?

HANDLEIDING

Seksuele beleving bij gehandicapten

De Zelfrapportage Vragenlijst voor Aandachtsproblemen en Hyperactiviteit is een dimensionale gedragsvragenlijst die de ADHD-symptoomclusters aandachtsproblemen en hyperactiviteit/impulsiviteit voor de huidige jongvolwassenheid en de voorbije kindertijd in kaart brengt volgens DSM-IV criteria. Het is een instrument voor zelfrapportering bij 16 tot 25-jarigen, maar ook ouders kunnen ermee het gedrag van hun jongvolwassen kind rapporteren.

Veel verstandelijk en auditief/communicatief beperkte mensen hebben geen enkel idee hoe hun eigen lichaam er uitziet en weten niet hoe het werkt. Dit gemis heeft gevolgen. Als je niet weet hoe je lichaam eigenlijk functioneert, kun je ook het onderscheid niet maken tussen wat prettig voelt en wat niet. ‘Besef hebben van het eigen lichaam’ is het eerste dat nodig is bij seksuele voorlichting en vorming. In dit boek wordt met de deelnemers gepraat over hun lichaam en seksualiteit om zo al op jonge leeftijd lichaamsbesef te creëren en een basis te leggen voor het kunnen verwerven van sociale vaardigheden en omgangsvormen.

ISBN 978 90 334 8403 2 // 2012 // 160 blz. // 33,00 EUR

ISBN 978 90 334 8079 9 // 2010 // 216 blz. // 30,00 EUR

Linde Kraijenhoff

Frank De Fever

Het vollehoofdenboek

Wervelwindkinderen

Een werkboek voor kinderen en volwassenen

Niet ADHD, wel bipolair

Een vol hoofd is een hoofd waar niks meer bij kan. Met een vol hoofd lukt het niet goed meer om na te denken of op te letten. Bovendien word je er sneller moe en boos van en verhindert het om goed uit te leggen wat je wilt zeggen. Ook samenwerken of samen spelen worden er een stuk lastiger door. Er zijn hoofden die van binnen zo in elkaar zitten dat ze wel heel snel vol raken. In dit boek worden dat ‘snel vollopende hoofden’ genoemd. Het boek is speciaal geschreven voor kinderen vanaf 8 jaar en voor betrokken volwassenen die met zo’n snel vollopend hoofd te maken hebben.

Veel bipolaire kinderen worden onterecht als kinderen met ADHD gediagnosticeerd. In een bevattelijke taal informeert de auteur de lezer over de kenmerken van ADHD en bipolariteit (vroeger ‘manische depressie’ genoemd), over hoe ze van elkaar kunnen worden onderscheiden en over opvoeding en behandeling. Handige vragenlijsten voor het vroegtijdig herkennen van psychische stoornissen bij kinderen, nuttige websites en adressen voor hulpverlening ronden het boek af.

Mirjam Blumenthal

Meertalige ontwikkeling

ISBN 978 90 334 5969 6 // 2005 // 248 blz. // 19,80 EUR

NIEUW

Elisabeth Van der Linden en Folkert Kuiken

Adviezen over meertalige opvoeding bij een auditief/

Het succes van tweetalig opvoeden

communicatieve beperking

Gids voor ouders en opvoeders

Ouders en professionals zijn vaak onzeker over wat de juiste manier is om een meertalige opvoeding aan te pakken bij een kind met een handicap. Dit boek is bedoeld om deze onzekerheid enigszins weg te nemen. Het biedt handvatten om de advisering aan ouders vorm te geven, onder meer via achtergrondinformatie over de combinatie van meertalige opvoeding en verschillende handicaps. De professional vindt in dit boek verder ook vragenlijsten, folders en een protocol.

Tweetaligheid komt steeds vaker voor doordat mensen naar andere landen vertrekken om daar te gaan wonen en werken. Dit boek wil ouders en opvoeders helpen om de vraag te beantwoorden of het al dan niet een goed idee is om hun kinderen tweetalig op te voeden. Het boek geeft inzicht in de taalontwikkeling van eentalige en tweetalige kinderen. Voorts gaan de auteurs in op de vraag hoe ouders een tweetalige opvoeding het best kunnen aanpakken en worden verschillende dilemma’s en lastige vragen besproken. Maar er wordt ook de nodige aandacht besteed aan de voordelen van tweetaligheid.

ISBN 978 90 334 7665 5 // 2009 // 184 blz. // 24,50 EUR

ISBN 978 90 334 8815 3 // 2012 // 184 blz. // 24,50 EUR

Jet Isarin en Roger Verpoorten

Sandra Broekmans en Ivon Jacobs

Bewogen communicatie

NLD gewoon anders

Autisme en doofheid

Praktijkgids voor leerkrachten, hulpverleners en ouders

De vraag naar de invloed van autisme op het verwerven, begrijpen en gebruiken van gebarentaal staat in dit boek centraal. Het antwoord op die vraag is gezocht in de internationale literatuur van de laatste drie decennia op het gebied van autisme, doofheid, gebarentaal en neurocognitief onderzoek. De inventarisatie biedt - zowel theoretisch als praktisch - belangrijke inzichten in de factoren die een rol spelen bij het slagen of mislukken van gebarentaalontwikkeling. Als in de begeleiding van dove kinderen en volwassenen met autisme rekening wordt gehouden met deze factoren, zal dat de communicatie zeker ten goede komen.

Dit boek is een compleet en praktisch handboek dat vanuit een nieuwe kijk op NLD praktische adviezen geeft voor opvoeding, onderwijs en hulpverlening. Wat is NLD precies, hoe manifesteert het zich bij kinderen en jongeren en op welke manier is een kind met NLD het best te begeleiden. Begrip en inzicht in wat NLD is en hoe men met NLD functioneert, is een eerste stap naar betere begeleiding in onderwijs, opvoeding en hulpverlening.

ISBN 978 90 334 7646 4 // 2009 // 120 blz. // 22,50 EUR

ISBN 978 90 334 6919 0 // 2008 // 392 blz. // 30,00 EUR

Orthopedagogiek

ISBN 978 90 334 7940 3 // 2010 // 136 blz. // 28,50 EUR

7

7

Centrum Ganspoel

Weet je wat ik heb? CVI. Een doeboek voor kinderen en jongeren met visuele

Bijdragen uit onderzoek

Dit is een boek voor en over kinderen en jongeren met CVI. Zij hebben problemen om goed te kijken en de oorzaak daarvan ligt in de hersenen. Boeken zijn eigenlijk niet zo hun ding. Om dit boek voor hen toegankelijk en bruikbaar te maken, hebben we beroep gedaan op de ervaring van jongeren zelf en van hun ouders en begeleiders. We geven ook mogelijke oplossingen voor problemen die deze jongeren kunnen ervaren in dagelijkse situaties. De problemen en de oplossingen komen uit het echte leven van kinderen en jongeren.

Naarmate het onderzoek over de onderkenning en behandeling van leerproblemen toeneemt, groeit ook de roep voor meer evidence-based praktijk op dat terrein. Deze tendens pleit voor de integratie van wetenschappelijk onderzoek en praktijkervaring in functie van een aanpak die aansluit bij de hulpvraag van de cliënt. In dit boek worden een aantal onderzoeksbijdragen van de recente conferenties van de Stichting Leerproblemen Vlaanderen over dit thema samengebracht. Dit boek zal de praktijk van diagnostiek en behandeling van leerproblemen op een positieve manier inspireren.

JOHAN WARNEZ EN CAROLINE KOPÀCSI

BREINBREKER: VOORTGEZETTE COGNITIEVE REVALIDATIE BIJ EEN NIET-AANGEBOREN HERSENLETSEL Orthopedagogiek

Leerproblemen evidence-based voorspellen, onderkennen en aanpakken

perceptiestoornissen

ISBN 978 90 334 7943 4 // 2010 // 124 blz. // 26,00 EUR

8

Annemie Desoete, Caroline Andries en Pol Ghesquière (red.)

Volwassenen met een niet-aangeboren hersenletsel worden bij de terugkeer in hun natuurlijke omgeving, met minder nabijheid van hulpverleners en minder omgevingsaanpassingen dan tijdens de revalidatie, ten volle geconfronteerd met hun beperkingen. Breinbreker focust zich op de cognitieve, sociale, emotionele en gedragsmatige beperkingen die het gevolg zijn van het hersenletsel. Het bevorderen van de kwaliteit van bestaan is het belangrijkste doel.


Pol Ghesquière en Hans Grietens (red.)

Jongeren met leer- of gedragsproblemen Naar een school met zorg Leer- en gedragsproblemen worden nog steeds onvoldoende herkend en erkend in het secundair onderwijs. Meer bepaald gaat het om problemen en stoornissen van jongeren met een gemiddeld of zelfs bovengemiddeld IQ, maar die toch om één of andere reden uitvallen op school, omdat ze bijvoorbeeld lijden aan dyslexie, dyscalculie of ADHD. Met dit boek willen de auteurs alle onderwijsbetrokkenen informeren over en sensibiliseren voor een zorgzame aanpak van leer- en gedragsproblemen in het secundair onderwijs. ISBN 978 90 334 5938 2 // 2006 // 184 blz. // 22,00 EUR

ISBN 978 90 334 7621 1 // 2009 // 152 blz. // 22,00 EUR

Pierre Paul Gagné en Louis-Philippe Longpré, vertaald en bewerkt door Jan Vanthomme, Johan Warnez en Jannes Baert

Leren leren met Reflecto In het Reflecto-model van Gagné spelen “denkmannetjes” een essentiële rol. Leerkrachten of therapeuten kunnen via deze mannetjes het denkproces van een kind verduidelijken, maar kunnen ook op een positieve manier tussenkomen wanneer het denkproces niet lukt. Leren leren met Reflecto leert de leerlingen hoe ze greep krijgen op hun denken. Hoe hun leren efficiënter kan verlopen: je aandacht richten, je geheugen inschakelen, informatie organiseren, verbanden leggen,… zijn aspecten die uitgebreid aan bod komen. ISBN 978 90 334 7661 7 // 2009 // 128 blz. // 24,50 EUR // Met online materiaal

Jo Lebeer (red.)

Bouwen aan leren leren Cognitieve leerbevordering bij kinderen met risico op ontwikkelings- of leerstoornissen Dit boek is de vrucht van een jarenlange samenwerking tussen verschillende partners die elk pionierswerk hebben verricht bij kinderen met leer- en ontwikkelingsstoornissen. Ze zijn ervan overtuigd dat elk kind, wat ook de graad van zijn achterstand is, kan leren beter te leren. Het boek wil leerkrachten, therapeuten en ouders meer bewust maken van hun bekwaamheid om die leerprocessen wakker te maken.

ISBN 978 90 334 5069 3 // 2002 // 288 blz. // 34,00 EUR

Walter Hellinckx en Pol Ghesquière

Kaat Timmerman

Als leren pijn doet...

Kinderen met aandachts- en werkhoudingsproblemen

Opvoeden van kinderen met een leerstoornis Dit boek geeft leerkrachten inzicht in wat het voor een gezin betekent als een van de kinderen met leerproblemen worstelt. Het reikt handvatten aan voor een goede communicatie met ouders, zodat zij het gevoel krijgen ernstig te worden genomen.

ISBN 978 90 334 6067 8 // 2005 // 192 blz. // 19,50 EUR

Dit boek biedt theorie en praktijk alsook oefenmateriaal gebaseerd op meer dan 10 jaar ervaring in de therapie van kinderen met aandachts- en werkhoudingsproblemen. In deze herwerkte editie is hoofdstuk 2 (het ADHD-syndroom) geactualiseerd en werd er een hoofdstuk over ‘Pubers en adolescenten met ADHD’ toegevoegd.

ISBN 978 90 334 4954 3 // 2001 // Herwerkte editie // 160 blz. // 22,50 EUR Oefenboek: ISBN 978 90 334 5387 8 // 2003 // 280 blz. // 37,50 EUR

De berengroepen

Kaat Timmerman en Dominique Van der Schoot

Leren leren door spel en beweging. Een programma om zelf-

Kinderen met geheugen- en inprentingsproblemen

standig leren te bevorderen bij kinderen uit het basisonderwijs

TEKSTBOEK EN OEFENBOEK

De berengroepen is het resultaat van een jarenlange samenwerking tussen psychologen, kinesitherapeuten/fysiotherapeuten en psychomotrisch therapeuten, verbonden aan revalidatiecentra waar kinderen met leerproblemen worden begeleid. Het berenprogramma wil kinderen uit het basisonderwijs leren leren. Door spel en beweging worden begeleiders en kinderen samen op weg gezet om zelfstandig werken en studeren te bevorderen bij kinderen.

Deze uitgave is het vervolg op Kinderen met ruimtelijk-visuele problemen (Acco, 1998). Daarin gaat het over visueel waarnemen en kopiëren. Nu volgt een deel met inprentingsstrategieën om het geheugen te ondersteunen en met denkoefeningen om het mentaal manipuleren te ontwikkelen. Kinderen met een gebrek aan voorstellingsvermogen kunnen minder een beroep doen op het visuele kanaal om informatie op te slaan en hebben moeite met abstract denken. Het Tekstboek wordt aangeboden samen met een ruim pakket aan oefenmateriaal, samengebracht op de Acco-website.

ISBN 978 90 334 3818 9 // 1997 // 208 blz. // 21,50 EUR


Diny van der Aalsvoort


Jonge leerlingen met een risicovolle ontwikkeling

Kinderen met ruimtelijk-visuele problemen

Achtergronden, diagnose en behandeling

Een beren-aanpak

Ongeveer één op de honderd kinderen loopt jaarlijks al op jonge leeftijd vast op school. Deze kinderen lijken niet toe aan het formele onderwijsaanbod: ze gedragen zich als een kind van drie terwijl ze al zes zijn, lijken niet aanspreekbaar en gaan zichtbaar met weinig animo naar school. Dit boek is vooral gericht op het verhelderen van de achtergrond van het gedrag van deze kinderen.

Dit boek toont aan hoe taalvaardigheid kan helpen bij ruimtelijke disfuncties. Door het kind te leren verwoorden wat het waarneemt, door te tonen hoe het moet analyseren en beschrijven, gaat het op metaniveau problemen oplossen.

ISBN 978 90 334 6099 9 // 2006 // 168 blz. // 20,00 EUR

ISBN 978 90 334 3994 0 // 1999 // 360 blz. // 34,50 EUR Didactische map: ISBN 978 90 334 4544 6 // 2000 // 177 blz. // 19,50 EUR

Orthopedagogiek

Gerrit Loots, Erik Verliefde, An Boogemans, Johan Dever, Veronique Vansteenkiste en Florence Lebbe

9

9

Kaat Timmerman

Bea Maes, Carla Vlaskamp, AnneleeN Penne (red.)

Een persoonlijke denken leerstijl

Ondersteuning van mensen met ernstige meervoudige beperkingen

Handleiding voor leerkrachten, begeleiders en ouders

Handvatten voor een kwaliteitsvol leven

Elke mens heeft een eigen leerstijl. De ene verwerkt informatie het best langs het auditieve kanaal, de andere is meer visueel aangelegd. Na een jarenlange ervaring in het begeleiden van kinderen bij hun zoektocht naar een aangepaste denken leerstijl en het toepassen ervan op hun eigen schoolwerk, heeft de auteur haar visie en werkwijze neergeschreven in dit boek.

Kinderen en volwassenen met ernstige meervoudige beperkingen stellen ons voor bijzondere uitdagingen. Het tegemoet komen aan hun complexe ondersteuningsnoden is vaak een zoektocht, met vallen en opstaan. Dit boek wil ouders, familie en (toekomstige) professionele hulpverleners houvast bieden in deze zoektocht. In het eerste deel van dit boek gaan verschillende auteurs in op de principes die centraal staan in de ondersteuning van deze mensen. In het tweede deel maken andere auteurs de vertaling naar hoe die visie waar gemaakt kan worden in het dagelijkse handelen.

ISBN 978 90 334 4810 2 // 2001 // 160 blz. // 22,50 EUR


Orthopedagogiek

Het kikkerspel

10

Dit is een spel met opdrachten gebaseerd op het boek Kinderen met ruimtelijk-visuele problemen en op het vervolg Kinderen met geheugen- en inprentingsproblemen.

ISBN 978 90 334 4606 1 // 2000 // 188 blz. // 49,50 EUR

LOT STEENBERGHE-BLOKPOEL

BUITENGEWOON: HET OPVOEDPROCES VAN EEN KIND MET EEN HANDICAP Buitengewoon belicht in 10 stappen de uitdagingen waar ouders voor staan tijdens het opvoeden van een kind met beperking. Er wordt ingegaan op het nut en het gevaar van een diagnose en beredeneert waarom er een explosieve groei is aan diagnoses. Het boek beschrijft hoe ouders hun waarnemen en betekenisgeving vormen, hetgeen van belang is voor hun emotionele draagkracht. Naast inzicht in conflictbronnen tussen ouders en schoolteams wordt de pathologisch symbiotische hechtingsrelatie tussen ouder en kind aandachtig onder de loep genomen. ISBN 978 90 334 8390 5 // 2011 // 112 blz. // 20,00 EUR

ISBN 978 90 334 8204 5 // 2011 // 312 blz. // 30,00 EUR

Jolanda Vonk en Amieke Hosmar

Emotionele ontwikkeling bij mensen met een beperking Een denken handelingskader voor de praktijk Dit boek gaat over de emotionele ontwikkeling van mensen met een verstandelijke, lichamelijke en/of zintuiglijke beperking en Niet Aangeboren Hersenletsel (NAH). De auteurs bieden een denken handelingskader voor de praktijk. Achtereenvolgens komen aan bod wat emoties en beperkingen inhouden (basistheorie), hoe je er goed zicht op krijgt (diagnostiek) en wat het voor het handelen in de praktijk betekent (houding, voorwaarden, handvatten). Welbevinden van mensen met een beperking wordt vergroot als hun emotionele ontwikkeling op juiste waarde wordt geschat. ISBN 978 90 334 7499 6 // 2009 // 240 blz. // 32,00 EUR

Hans van Balkom

Communicatie op eigen wijze Goede praktijkvoorbeelden bij mensen met een auditiefcommunicatieve en verstandelijke beperking Taal helpt bij de verbeelding en verklanking van de werkelijkheid en maakt die communiceerbaar. In de mensen handelingsvisie van de KEG-Viataal Groep draait alles om het recht op toegankelijke communicatie. Het toegankelijk maken van taal en communicatie leidt tot een verbeterd perspectief op zelfontplooiing, zelfredzaamheid, inclusie en kwaliteit van leven voor mensen die hierin dagelijks belemmeringen ervaren. De KEG-Viataal Groep richt zich daarbij vooral op mensen met (zeer) ernstige spraak-/taalmoeilijkheden en gehoorsproblemen.

ISBN 978 90 334 7138 4 // 2009 // 352 blz. // 35,00 EUR

In-Com-Clusie

Gekleurde letters - Lettres de couleur

-ondersteuning

Oefenprogramma voor lees- en spellingproblemen Frans

Dit boek is een praktijkboek met voorbeelden van ondersteuning voor kinderen en jongeren met verstandelijke en meervoudige beperking bij integratie en participatie, ofwel inclusie, in onze sterk geletterde, talige maatschappij. Daarom ligt de kern van onze inclusiebenadering op het toegankelijk maken van taal, communicatie en geletterdheid voor deze groep kinderen en jongeren. Het spreekt vanzelf dat daarbij ook gerichte aandacht wordt besteed aan de inrichting van aanpassingen in de sociale leefomgeving van de kinderen.

Kunnen communiceren in één of twee wereldtalen zoals Engels of Frans wordt steeds belangrijker. Leerlingen met dyslexie hebben een beperkte toegang tot dit terrein van globalisering, omdat ze ook problemen hebben in vreemde talen. Vooral hun fonologisch/orthografische vaardigheden zijn zwakker. Dit boek bevat behandelingsmateriaal voor de Franse foneemgrafeemkoppeling dat problemen bij spelling en technisch lezen aanpakt. Er wordt een overzicht gegeven van de Franse klanken en de daarbij behorende schrijfwijzen. Voor het oefenmateriaal wordt de multisensorische gestructureerde benadering als uitgangspunt gebruikt. ISBN 978 90 334 8956 3 // 2012 // 200 blz. // 30,00 EUR

Betty Vleeschouwer

Astrid Geudens, Dieter Baeyens, Kirsten Schraeyen, KATHLEEN Maetens, Jolien De Brauwer en Maaike Loncke

Moeilijke letters lezen

Jongvolwassenen met dyslexie

Oefenbladen dyslexie

Diagnostiek en begeleiding in wetenschap en praktijk

Kinderen met zeer ernstige dyslexie hebben de ganse basisschool nodig om te leren lezen, terwijl alle leesniveaus normaliter in het 4de leerjaar (groep 6) verworven zijn. Dit boek richt zich tot logopedisten, remedial teachers, zorgcoördinatoren… die deze kinderen op een zinvolle, speelse manier willen begeleiden. Het reikt werkblaadjes aan die kinderen op een leuke manier op weg zetten naar deze automatisatie en doorbreekt zo het klassieke “woordenrijen en tekstjes lezen”. De aangereikte spelvormen en therapie-ideeën hebben de voorbije 30 jaar hun nut bewezen in de logopediepraktijk van de auteur.

Voor jongvolwassenen met dyslexie vormt studeren een enorme uitdaging. Grote gevolgen voor de student en zijn of haar omgeving zijn jammer genoeg niet uit te sluiten maar studeren met dyslexie is wel haalbaar. Tot op heden is er echter te weinig aandacht voor deze specifieke doelgroep. Lacunes blijven bestaan op vlak van wetenschap, diagnostiek, begeleiding en beleid. In twaalf hoofdstukken biedt dit boek een overzicht van de wetenschappelijke en praktijkgerelateerde kennis over dyslexie bij jongvolwassenen in Vlaanderen en Nederland.

ISBN 978 90 334 8947 1 // 2012 // 208 blz. // 30,00 EUR

NIEUW

Katrien Horions

Inclusie door communicatieontwikkeling en

ISBN 978 90 334 6866 7 // 2008 // 408 blz. // 35,00 EUR

NIEUW

NIEUW

ISBN 978 90 334 7927 4 // 2011 // 296 blz. // 32,50 EUR

Betty Vleeschouwer

A.J.J.M. RUIJSSENAARS EN POL GHESQUIERE

Prentenboek Moeilijke letters lezen

DYSLEXIE EN DYSCALCULIE: ERNSTIGE PROBLEMEN IN HET LEREN LEZEN EN REKENEN

e-book

Recente ontwikkelingen in onderkenning en aanpak

Dit is een boekje met dierenversjes met alle letters van het alfabet behalve de letters q, x en y. Bij de klinkers vind je steeds de korte en de lange klinker. Daarna volgen versjes met de meerklanken en de moeilijke medeklinkerverbindingen. Voor kleuters kan je het boekje voorlezen om zo hun ontluikende geletterdheid te stimuleren. Voor kinderen van de basisschool komen de specifieke leesmoeilijkheden t.e.m. AVI 5 (M 5) aan bod. Het boekje zet ook aan tot schrijven en bevat het correcte schrijfspoor van elke letter. Maar het is vooral een boekje dat het educatieve/therapeutische koppelt aan veel leesplezier!

Kinderen met dyslexie en/of dyscalculie vragen om een verantwoorde diagnostiek en een bewuste opbouw van het leerproces. In dit boek gaan de auteurs in op actuele thema’s en recente ontwikkelingen, zoals diagnostiek van dyslexie en het opstellen van een dyslexieverklaring, effectieve remediëring en behandeling van leesproblemen, de impact van leerstoornissen op latere leeftijd, metacognitie en leerproblemen, jonge kinderen en rekenproblemen, rekenstrategieën van sterke en zwakke leerlingen en de behandeling van rekenproblemen.

ISBN 978 90 334 8948 8 // 2012 // 61 blz. // 18,20 EUR

ISBN 978 90 334 5148 5 // 2002 // 184 blz. // 22,50 EUR

Orthopedagogiek

Hans van Balkom en Jan Knoops (red.)

11 11

W. Ruijssenaars, C. Ruijssenaars-Elshoff, M. Smeets, M. Willemsen-Bouwmans, I. van Mameren-Schoehuizen

Marjolijn van Weerdenburg, Freke Bonder en Claartje Slofstra-Bremer

GEREGELD! METHODIEK VOOR DE AANPAK VAN DE MEEST HARDNEKKIGE

Veelzeggend: speciaal onderwijs aan kinderen met ernstige spraaken/of taalmoeilijkheden

SPELLINGPROBLEMEN

De praktijk ontrafeld

Hardnekkige spellingproblemen zijn er in verschillende variaties en vragen niet om een standaard aanpak, maar om maatwerk aan de hand van deugdelijk onderbouwde uitgangspunten. De methodiek Geregeld! biedt de handvatten voor dit maatwerk en voor geprotocolleerde behandeling. Het behandelingsmateriaal, de instructies en oefeningen (inclusief online materiaal) bieden de inhoud voor dit maatwerk binnen een geprotocolleerde behandeling.

Kinderen met ernstige spraaken/of taalmoeilijkheden (ESM) vertonen problemen in de ontwikkeling van hun moedertaal. Waar kinderen met een normale ontwikkeling rond hun vierde levensjaar hun moedertaal al grotendeels beheersen, blijft deze basale beheersing voor kinderen met hardnekkige ESM in de hele periode van het primair onderwijs een van de belangrijkste aandachtspunten. De gevolgen voor het onderwijs en de specifieke competenties van de leerkracht die hiervoor nodig zijn, worden in dit boek beschreven. Daarnaast wordt een schets gegeven van projecten in het ESM-veld om de kwaliteit te waarborgen en te vergroten.

Achtergronden, opbouw en werkwijze: ISBN 978 90 334 7500 9 // 2009 // 80 blz. // 15,00 EUR

ISBN 978 90 334 7664 8 // 2009 // 80 blz. // 15,00 EUR

Behandelingsmateriaal, instructies en oefeningen: ISBN 978 90 334 7501 6 // 2010 // 392 blz. // 80,00 EUR

Monika Schelkens

De letterkabouter

Orthopedagogiek

Een speels oefenprogramma voor het remediëren van

12

Eric De Bruyn, Wied Ruijssenaars, Noëlle Pameijer en Edward van Aarle

De diagnostische cyclus

spellingproblemen

Een praktijkleer

De Letterkabouter biedt een overzichtelijk pakket met hulpmiddelen en de belangrijkste spellingregels. De auteur ontwikkelde heel wat verrassende oefenspelen en leuke dictees met praktisch woordmateriaal. Die zijn zeer geschikt om automatisatie te bekomen bij kinderen met spellingproblemen. Het boek bevat bovendien een reeks verhalen en prenten voor het onthouden van moeilijke woorden met ch, x, y, q, wr en th.

Na een aantal jaren vruchtbaar gebruik van Diagnostische besluitvorming. Handleiding bij het doorlopen van de diagnostische cyclus (1995), is een volledige herziening tot stand gekomen. Daarbij waren de opgedane ervaringen en de van lezers ontvangen opmerkingen en suggesties een belangrijke inspiratiebron, naast de nieuwe inzichten uit onderzoek en theorievorming. De basisfilosofie is dezelfde gebleven: de academisch opgeleide diagnosticus neemt de positie in van een praktijkwetenschapper (scientist-practitioner). De praktijkwetenschapper is een professional die cliëntbetrokkenheid en gebruik van wetenschappelijke kennis op transparante en verantwoorde wijze moet kunnen combineren.

ISBN 978 90 334 5820 0 // 2005 // 336 blz. // 31,50 EUR

Anny Cooreman en Marleen Bringmans

Ik heet niet d/bom Leren leven met leerstoornissen Lezen gaat niet altijd vanzelf, hoofdrekenen gaat zo traag, moeite met de klok, in alles te traag, de trein missen omdat een tabel lezen zo lastig is... Dit zijn situaties die kinderen en volwassenen met problemen als dyslexie en dyscalculie zeker herkennen. De auteurs kennen het probleem van binnenuit. De talrijke tips groeiden uit hun contacten met kinderen, ouders en leerkrachten.

ISBN 978 90 334 5033 4 // 2002 // 248 blz. // 24,50 EUR


Piet Vandebriel

Praten met kinderen op school In Praten met kinderen op school schetst Piet Vandebriel in drie grote thema’s hoe de dialoog met een kind best wordt aangepakt. In het eerste thema wordt verduidelijkt op welke wijze kinderen van volwassenen verschillen. Het tweede thema zet de contouren van een goed gesprek uit. Hoe organiseren we het? Wat is nodig om het vlot te laten lopen? En hoe moeten een aantal dingen bekeken, geanalyseerd en geïnterpreteerd worden? Het derde thema spitst zich toe op het gesprek zelf. Hoe beginnen we eraan, wat zeggen we best wel en, vooral, best niet. ISBN 978 90 334 8655 5 // 2011 // 168 blz. // 20,50 EUR


Hans Grietens, Johan Vanderfaeillie, Walter Hellinckx en Wied Ruijssenaars (red.)

Handboek orthopedagogische hulpverlening – deel 1


Een orthopedagogisch perspectief op kinderen en jongeren

Praktijkgids voor kwaliteitsontwikkeling op school

met problemen

Deze praktijkgids stimuleert het uitvoeren van een veranderingsproces betreffende kwaliteit en inclusie op school. De gids wil scholen op weg helpen om binnen hun bestaande kwaliteitsontwikkeling nog meer rekening te gaan houden met het welbevinden, de participatie en het ontwikkelen van de beste leerkansen van en voor alle leerlingen en medewerkers. De gids is het resultaat van een projectmatig wetenschappelijk actie-onderzoek met de medewerking van vijf Vlaamse scholen.

Dit handboek wil allen die beroepshalve met pedagogische vragen en problemen worden geconfronteerd, informeren over de verschillende soorten van handicaps, stoornissen of problemen die bij kinderen en jongeren voorkomen. Naast algemene bijdragen over kinderen met gedragsproblemen, leerstoornissen, handicaps, enzovoort, wordt aandacht besteed aan bijzondere doelgroepen in de hulpverlening: jeugdige delinquenten, kinderen met autismespectrumstoornissen, vluchtelingenkinderen.

ISBN 978 90 334 8818 4 // 2012 // 104 blz. // 30,00 EUR

ISBN 978 90 334 5978 8 // 2005 // 432 blz. // 34,50 EUR

RENATE DE WIT

Hans Grietens, Johan Vanderfaeillie, Walter Hellinckx (red.)

Handboek orthopedagogische hulpverlening – deel 2

DE ZORGCOÖRDINATOR IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS

Nieuwe ontwikkelingen in het zorgveld

De zorgcoördinator speelt een centrale rol binnen het zorgbeleid van de school. Hij stuurt allerlei zaken aan betreffende de sociaal-emotionele en pedagogisch-didactische begeleiding van leerlingen en is rondom leerlingenzorg het centrale aanspreekpunt. In de toekomst zal de zorgcoördinator een nog prominentere rol krijgen. Dit boek geeft aan beginnende zorgcoördinatoren een handreiking om meteen in de praktijk aan de slag te kunnen. Naast een beschrijving van algemene vaardigheden komen concrete handreikingen, valkuilen en tips aan de orde. ISBN 978 90 334 8401 8 // 2011 // 176 blz. // 23,50 EUR

Kees van der Wolf en Tanja van Beukering

In dit handboek brengen de auteurs de actuele organisatie van de jeugdhulpverlening in Vlaanderen in kaart. Ze beschrijven op een systematische en bevattelijke manier de verschillende zorgsectoren: de preventieve zorg, het onderwijs, de Bijzondere Jeugdbijstand, de zorg voor personen met een handicap, enzovoort. Ook gaan ze in op belangrijke sectoroverschrijdende actuele thema’s: inclusief onderwijs, interculturalisering van de hulpverlening en integrale jeugdhulp.

ISBN 978 90 334 5979 5 // 2005 // 376 blz. // 34,50 EUR

NIEUW

Johan Vanderfaillie, Frank Van Holen en Femke Vanschoonlandt (red.)

Gedragsproblemen in scholen

Op weg met pleegzorg

Het denken en handelen van leraren

Kansen en risico’s

In dit boek staat de onderwijsleersituatie centraal, vooral het denken en handelen van leraren. Het gaat om hun visie, houding, overtuigingen en gevoelens ten opzichte van gedragsproblemen en hun strategieën: wat doen ze om gedragsproblemen te voorkómen, te beperken of op te lossen. Door de integratie van eigen onderzoek naar praktijkkennis van leraren met onderwijskundige, (ortho)pedagogische en psychologische literatuur vormt dit boek een rijke bron voor iedereen die tegemoet wil komen aan specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen.

Het aantal pleegzorgsituaties is de laatste tien jaar meer dan verdubbeld. De aandacht vanuit het beleid, de hulpverlening en de brede maatschappelijke context is nooit groter geweest. Dit boek behandelt o.m. de geschiedenis van pleegzorg in Vlaanderen, het nieuwe Vlaamse pleegzorgdecreet, de oprichting van provinciale samenwerkingsverbanden, het juridisch kader en de indicatiestelling voor pleegzorg. Vervolgens komen de verschillende soorten pleegzorg aan bod. Er wordt aandacht besteed aan de selectie en voorbereiding van pleegouders, de beleving van de betrokken partijen en de ondersteunings- en begeleidingsmethodieken.

ISBN 978 90 334 7498 9 // 2009 // 328 blz. // 30,00 EUR

ISBN 978 90 334 8945 7 // ca. 300 blz. // ca. 45,00 EUR // Verschijnt in november

Orthopedagogiek

NIEUW

13 13

NIEUW

Ingrid Verhaegen

ERIK VERLIEFDE EN ROBERT HERMANS

‘Tom kan veel beter’

GEEF ME DE TIJD

omgaan met schools uitstelgedrag

KINDEREN MET LEERPROBLEMEN IN DE KLAS

Tom kan veel beter. Dat staat toch al jaren op zijn rapport. Tom geeft toe dat hij niet voldoende gestudeerd heeft en belooft beterschap. Het probleem zit niet in zijn studiemethode, niet in een of andere leerstoornis of gebrek aan planning, maar simpelweg in het feit dat Tom te weinig doet voor school. Dat is geen leerstoornis, dat is een slechte gewoonte. Dit boek maakt de lezer wegwijs in de typische kenmerken en valkuilen van het schoolse uitstelgedrag waarvan veel leerlingen uit de hogere jaren van het secundair onderwijs last hebben. Het reikt ouders en leerkrachten een praktische methode aan om met jongeren als Tom te werken.

Geef me de tijd is een gids voor ouders en leerkrachten over hoe men bepaalde stoornissen kan signaleren. Er wordt aandacht besteed aan dyslexie, dysorthografie, dyscalculie, geheugenstoornissen, AD(H)D, niet-verbale leerstoornissen (NLD) en autisme. Na een gefundeerde diagnose moeten ouders en leerkrachten verder werken aan het leren leren van het kind. In dit boek wordt een aantal kapstokken aangereikt over hoe dit leerproces ondersteund kan worden.

pedagogiek

ISBN 978 90 334 8998 3 // ca. 240 blz. // ca. 35,00 EUR // Verschijnt in november

14

ISBN 978 90 334 4616 0 // 2000 // 140 blz. // 19,50 EUR

Ellen Bovee en Sietske Drijfhout

PETER Glorieux, JAN Vanthomme

‘Je kunt meer dan je denkt!’

Zorgzame klas

Een faalangstreductietraining

Psycho-educatie voor de basisschool

‘Je kunt meer dan je denkt!’ is een uitgebreide, kant en klare faalangstreductietraining. De training bestaat uit drie onderdelen: een theoretische basis (wat is faalangst, wat zijn de kenmerken en de oorzaken, hoe denken kinderen met faalangst?), een handleiding (hoe faalangstige kinderen signaleren en begeleiden?) en uiteraard de training voor de onderbouw en bovenbouw van de basisschool. De training is opgebouwd uit negen bijeenkomsten met elk een eigen thema: van het bewust zijn van je eigen lichaam, het leren herkennen van emoties, het mogen maken van fouten, naar probleemoplossend denken.

Zorgzame Klas is een psycho-educatief model dat zich richt naar leerlingen van de basisschool (vanaf het vierde leerjaar) waarvan één of meerdere medeleerling(en) een ontwikkelingsongelijkheid vertonen (bv. ADHD, dyslexie, dyscalculie, DCD en Gilles de la Tourette). De verschillen tussen deze kinderen leiden soms tot frustraties en zelfs pestgedrag. De leerkracht of andere professionele begeleider vindt in dit boek instructies om met de klassengroep op weg te gaan en leert de leerlingen aan de hand van praktische oefeningen hoe beter om te gaan met medeleerlingen, ook als ze anders zijn.

ISBN 978 90 334 5943 6 // 2006 // 144 blz. // 24,50 EUR

Diny van der Aalsvoort (RED.)

één kind, één plan

ISBN 978 90 334 8202 1 // 2010 // 160 blz. // 20,00 EUR

Wim Van Mulligen, Piet Gieles en Ard Nieuwenbroek

Naar een betere afstemming van jeugdzorg en onderwijs

Tussen thuis en school

voor jonge risicokinderen

Over contextuele leerlingbegeleiding

Kenmerkend voor het bestaan van problemen bij jonge risicokinderen is de onduidelijkheid over het aandeel van het kind, zijn mogelijkheden om zich te ontwikkelen en de rol van de omgeving bij opvoeding van en onderwijs aan dat kind. De bijdragen in deze bundel vormen illustraties van recent onderzoek naar de rol van diagnostiek, het samenspel van persoon en omgeving bij de persoonlijkheidsontwikkeling, effectonderzoek naar opvoedingsarrangementen, therapie, taalstimulering, en de vroege lees- en rekenontwikkeling.

Begeleiders op school realiseren zich dat elke leerling is ingeweven in een netwerk van relaties, in een eigen context. Centraal daarin staat de loyaliteit tussen ouders en kind. Van deze dynamische loyaliteitsband gaat een sterke invloed uit op het schoolleven van de leerling.

ISBN 978 90 334 5647 3 // 2004 // 192 blz. // 23,50 EUR

ISBN 978 90 334 4870 6 // 2001 // 160 blz. // 23,00 EUR

De klas in de hand

Jooske Kool

Ho, tot hier en niet verder...! Training in psychosociale weerbaarheid voor kinderen

Omgaan met en (bege)leiden van leerlingen

en hun ouders en opvoeders

Moeilijke leerlingen in de klas? De kunst (en kunde) voor de leerkracht is om een positieve wending te geven aan dergelijk ‘moeilijk’ gedrag van leerlingen. Dit veronderstelt uiteraard een andere kijk op de relatie leerkracht-leerling-klasgroep. De auteur vertrekt van een totaalvisie op de taak van de leerkracht. Naast lesgeven komt daar ook een stuk persoonlijkheidsopvoeding aan te pas. Voortdurend wordt de nadruk gelegd op de praktijk van de leerkracht in de klas en schoolomgeving. De auteur biedt een arsenaal van remediëringstechnieken, die de leerkracht tijdens zijn lessen kan gebruiken om probleemgedrag te voorkomen.

Weerbaarheid is een sociaal gebeuren. Of een kind weerbaar is, wordt zichtbaar in de interactie met zijn sociale omgeving. Door aandacht te schenken aan de omgevingsfactoren, kan het kind nieuw aangeleerd gedrag generaliseren en vergroot het zijn zelfstandigheid.

ISBN 978 90 334 3682 6 // 1999 // 224 blz. // 21,50 EUR

Eddy Van Mossevelde

Pubers in de klas


Werkboek voor ouders en opvoeders:


Werkboek voor kinderen:


DIRK GOMBEIR EN LUK BOSMAN

FAST LEARNING SLOW TEACHING HOE LERAAR EN LEERLINGEN SAMEN SCHRIJVEN AAN HET

Hoe blijf je hen de baas?

ONDERWIJSVERHAAL

Vele leraren hebben dagelijks het gevoel met hun leerlingen te moeten strijden om de leiding in de klas. Humor en verrassingseffecten inbouwen in de klas blijken positieve stimulansen te zijn om tot een goede sfeer te komen.

Jongeren groeien op in een multimediale leefwereld van ‘fast learning’: zich heel snel inleven in probleemsituaties om er zich met kwinkslagen uit te redden. Het gebeuren in de klas ervaren zij als saai, traag en voorspelbaar. Toch zijn deze jongeren ook op zoek naar vaste grond en willen ze zich een identiteit aanmeten. Hoe kunnen we in onderwijs inzetten op deze veelzijdige bevlogenheid van jongeren en hen kansen toespelen om op verhaal te komen? ‘Slow teaching’ staat voor een didactische aanpak die kennis verwerven en identiteitsontwikkeling dichter bij elkaar brengt.

ISBN 978 90 334 4361 9 // 1999 // 208 blz. // 20,50 EUR

ISBN 978 90 334 8392 9 // 2011 // 168 blz. // 22,00 EUR

Jaklin Laporte

DIRK GOMBEIR, LUK BOSMAN, KATRIN DE BISSCHOP, CHICO DETREZ, ERIK SCHROOTEN EN PIETER VAN WAEYENBERGE

DE PESTJUF

PRESS PAUZE: RUIMTE CREËREN VOOR OPEN EXPLOREREN

Praten met kinderen, hoe doet ze dat? Jaklin Laporte toont aan de hand van verhalen uit haar praktijk als pestjuf hoe pestgedrag kan worden aangepakt. Zij laat zo ook onrechtstreeks zien waar pesten vaak vandaan komt, hoe het snel kan worden opgemerkt en hoe het kan worden vermeden. Praten en luisteren naar slachtoffers en daders van pestgedrag staat daarin centraal. Dit boek bevat geen grote theorieën over pesten, maar is geschreven vanuit de praktijk. Het is in de eerste plaats dan ook bestemd voor iedereen die van nabij in aanraking komt met pestgedrag van kinderen.

ISBN: 978 90 334 5811 8 // 2005 // 128 blz. // 24,00 EUR

Dit boek nodigt je uit even stil te vallen, de pauzeknop in te drukken. ‘Press pauze’ en laat je uitdagen om op tegendraadse en verrassende wijze te kijken naar het eigen didactische handelen. Wat we jou aanreiken is geen afgerond verhaal, geen set van didactische handvatten die je voortaan zo en niet anders moet gebruiken. De kern van ons verhaal bestaat uit een set van ‘kaarten’ die een veelheid aan getuigenissen, vragen, voorbeelden, citaten … bevatten die jou ‘anders’ naar de eigen praktijk willen laten kijken. ISBN 978 90 334 8575 6 // 2011 // 184 blz. // 24,00 EUR // Met online materiaal

pedagogiek

Eddy Van Mossevelde

15 15

ANGELO VAN GORP, PIETER DHONDT, FRANK SIMON EN MARC DEPAEPE (RED.)

Nancy Vansieleghem

PEDAGOGISCHE HISTORIOGRAFIE

Gesprek als grenservaring

EEN SOCIO-CULTURELE LEZING VAN DE GESCHIEDENIS VAN

Een portret van filosoferen met kinderen als pedagogisch

OPVOEDING EN ONDERWIJS

project

Vanuit een belangstelling voor het paradoxale karakter van het pedagogisch denken en handelen presenteert dit boek niet zomaar ‘een’ geschiedenis van opvoeding en onderwijs maar verbindt het dit ook aan een epistemologische reflectie over hoe de geschiedenis van opvoeding en onderwijs tot stand komt en hoe dat onze kijk op en denken over het verleden beïnvloedt. Termen zoals ‘paradoxen’ en/of ‘pedagogisering’ duiken ook in dit boek frequent op, maar zijn minder dan dit bij voorgaande publicaties het geval was hét bindelement tussen de verschillende hoofdstukken. ISBN 978 90 334 8389 9 // 2011 // 264 blz. // 37,50 EUR // Met online materiaal

Albert Janssens

pedagogiek

Wat vraag ik aan mijn kind?

16

Aan de basis van deze tekst ligt de filosofische ervaring van een onbehagen met de wijze waarop er vandaag gedacht en gesproken wordt over onderwijs en opvoeding. Die ervaring drukt zich ook uit in een welbepaalde opvatting en belangstelling voor filosoferen met kinderen (FmK). Deze tekst is een poging om los te komen van die opvatting en van die wijze van denken en spreken. Het is dan ook geen analyse van FmK maar een portret dat toelaat de mogelijkheidsvoorwaarden waaronder FmK kan verschijnen in het licht te stellen. ISBN 978 90 334 7936 6 // 2010 // 152 blz. // 24,00 EUR

NIEUW

Jan Masschelein en Maarten Simons

7 denkstappen om een probleem op te lossen

Apologie van de school

Een werkboek voor ouders, leerkrachten en therapeuten

Een publieke zaak

Elke dag wordt een kind thuis, op school, of waar het zich ook bevindt voor problemen gesteld die het moet oplossen. Vertrekkend vanuit Feuerstein’s theorie over cognitieve functies werkt de auteur 7 denkstappen uit die leiden tot het oplossen van problemen. De zevende stap zorgt ervoor dat de leerervaring ook een kans krijgt om verankerd te worden. Oefeningen in het boek laten toe dat de lezer zichzelf uitdaagt in de verschillende denkstappen.

Hoewel de school steeds symbool heeft gestaan voor vooruitgang en een betere toekomst, is ze vanaf haar ontstaan niet uit de beklaagdenbank geraakt. Haar functioneren, haar maatschappelijke rol en haar bestaan zelf stonden voortdurend ter discussie. Deze aanklachten vertalen zich voor sommigen in de eis om de school grondig te hervormen. Anderen stellen dat de school eigenlijk overbodig is geworden wegens een gebrek aan meerwaarde in tijden van internet en elders verworven kwalificaties. Deze verdedigingsrede weerlegt de aantijgingen tegen de school.

ISBN 978 90 334 6616 8 // 2007 // 120 blz. // 17,50 EUR

ISBN 978 90 334 8585 5 // 2012 // 120 blz. // 22,50 EUR

Diny van der Aalsvoort (red.)

JAN MASSCHELEIN EN MAARTEN SIMONS

Van spelen tot serious gaming

De schaduwzijde van onze welwillendheid

Spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk

Kritische studies van de pedagische actualiteit

Dit boek richt zich op opleiders en hun studenten van hogescholen in het kader van de opleiding tot leerkracht in het primair onderwijs, tot docent in het secundair onderwijs en tot pedagoog in vroege en naschoolse opvang. In het eerste deel van dit boek wordt beschreven hoe enkele zeer inspirerende denkers over spel hebben geschreven. Het tweede deel bevat 13 bijdragen om kennis en ervaring over de functie van spel en gebruik ervan in opleidingen over te dragen. In het laatste hoofdstuk komen enkele overkoepelende thema’s aan bod.

Als bewoners van de wereld van onderwijs, opvoeding en vorming worden wij gekenmerkt door een grote welwillendheid. Hoewel er zeer veel discussies zijn over het ‘wat’ en ‘hoe’, lijken wij elkaar vandaag te vinden in onze wil tot kwaliteit, tot participatie en dialoog, tot permanent leren, tot identiteit, zekerheid en inclusie. De auteurs brengen de voorwaarden voor onze welwillendheid in kaart en komen zo tot het punt waar deze welwillendheid niet meer vanzelfsprekend is en de schaduwzijde ervan te zien valt.

ISBN 978 90 334 8080 5 // 2011 // 304 blz. // 30,00 EUR

ISBN 978 90 334 6457 7 // 2008 // 216 blz. // 28,50 EUR

JACQUES RANCIERE

ONTDEK ONZE WEBSITE

De onwetende meester

www.uitgeverijacco.be

Vijf lessen over intellectuele emancipatie In het jaar 1818 zaait Joseph Jacotot, docent Franse literatuur aan de Leuvense Universiteit, paniek in geleerde kringen in Europa. Nadat hij Vlaamse studenten Frans heeft geleerd zonder hen één enkele les te geven, begint hij het ordewoord van de intellectuele emancipatie te verspreiden: alle mensen hebben een gelijke intelligentie. Men kan alleen leren, zonder meester die uitlegt. Jacotot maakt zich vrolijk over de pedagogische mythe van de noodzakelijke uitleg en toont aan hoe een gepedagogiseerde samenleving steeds opnieuw ongelijkheid installeert en in stand houdt. ISBN 978 90 334 6456 0 // 2007 // 160 blz. // 19,80 EUR

ZOEK uw favoriete boek in onze online shop ■

schrijf U in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte van nieuwe titels en acties

JAN MASSCHELEIN EN MAARTEN SIMONS

■

Vraag uw docentenexemplaar of persexemplaar aan E-ducatieve berichten uit niemandsland Vorming en onderwijs hebben in toenemende mate Europa als referentiepunt. Europa is hier een infrastructuur, een begrensde ruimte, een omgrensd stuk aarde. Vorming en onderwijs zijn de poging deze ruimte te bewonen. De berichten die hier gebundeld zijn, hebben het over een ander Europa. Ze vinden hun oorsprong in een ruimte en tijd die op één of andere manier onbewoond en onbewoonbaar is: niemandsland. Haifa, Sarajevo, Tirana, Belgrado, La Bâtie, Leuven. ISBN 978 90 334 5664 0 // 2006 // 176 blz. // 22,50 EUR

Jan Masschelein en Maarten Simons

GLOBALE IMMUNITEIT EEN KLEINE CARTOGRAFIE VAN DE EUROPESE RUIMTE VOOR ONDERWIJS Deze tekst vindt zijn oorsprong in een diep onbehagen met de wijze waarop over onderwijs en vorming gesproken wordt in deze tijd van globalisering. We zijn op weg, zo luidt het, naar een lerende samenleving en kennismaatschappij. De vormgeving van een Europese ruimte voor (hoger) onderwijs maakt daar deel van uit. Een cartografie van deze ruimte en van het regime dat haar bestuurt, laat toe het profiel van de gewenste bewoners te schetsen en maakt het immuniserende karakter van dat regime zichtbaar. ISBN 978 90 334 5345 8 // 2003 // 96 blz. // 14,20 EUR

■

Raadpleeg artikels uit onze online tijdschriftendatabank ■

ontdek onze boekenreeksen

pedagogiek

Europa anno 2006

17 17

Maud Koppelaar

HILDE LEYSEN

“JUF, WAT VOOR DAG IS HET VANDAAG?”

WHAT’S IN A GAME?

THEMASPELEN VOOR LICHAMELIJKE OPVOEDING IN DE BASISSCHOOL

SPELDIDACTISCHE VERKENNINGEN

“Juf, wat voor dag is het vandaag?” is een ideeënboek waarin verschillende spelen beschreven staan. In het boek zijn zeven themadagen uitgewerkt voor 6- tot 12-jarigen. Elke dag bestaat uit meerdere spelen, waarbij gewerkt wordt met bijzondere materialen. Door het gebruik van bijzondere materialen en fantasie beleven de kinderen extra plezier. Alle spelen zijn in de praktijk getoetst en aangepast.

Wanneer levenslang leren het vertrekpunt is voor het verdere denken en handelen van de leerkracht, worden nieuwe vragen gesteld bij het opstellen en uitwerken van een lesplan, een jaarplan, enz. Voor het sportspelonderwijs betekent dit dat de leerkracht voor een spelgerichte aanpak kiest, waarin leerlingen al spelend spelproblemen leren oplossen. Als lesgever opteert men voor het onderwijzen van fundamentele spelprincipes (tactische én technische principes) en plaatst men spel in elke ‘gang’ van het lesmenu.

ISBN 978 90 334 8579 4 // 2011 // 64 blz. // 20,00 EUR

AN-SOFIE MAES

Didactiek

AAN DE SLAG MET KLEUTERDANS

18

Dit praktijkgericht boek heeft als doel (toekomstige) lesgevers inzicht, kennis en vaardigheden bij te brengen wat betreft dansen met kleuters. Het is een echt doeboek zodat jeugdwerkers en kleuterdansdocenten er ook direct mee aan de slag kunnen. Het boek is onderverdeeld in verschillende thema’s, die nauw aansluiten bij de leefwereld van 3- tot 6-jarigen. Zowel bewegingsexpressie, volksdansen als kleuteraerobic komen aan bod. ISBN 978 90 334 8580 0 // 2011 // 136 blz. // 24,50 EUR // Met online materiaal

ISBN 978 90 334 5640 4 // 2004 // 82 blz. // 14,00 EUR

HILDE LEYSEN EN TOON DEHANDSCHUTTER

SPEEL JE VRIJ PRAKTIJKBOEK BALSPELEN Speel je vrij! plaatst essentiële tactische principes op de voorgrond die eigen zijn aan volgende spelcategorieën: de doelspelen, de terugslagspelen, tik- en afwerpspelen en de slagbalspelen. Het boek wil een creatieve voorzet geven aan leerkrachten om tijdens het spelonderwijs binnen de bewegingsdoelen bewuster te kiezen voor het leren van breed inzetbare tactische principes met het oog op transfer naar de sportspelen toe. Speel je vrij! kan leerlingen boeien vanaf 10 tot 18 jaar en ouder. ISBN 978 90 334 6920 6 // 2008 // 184 blz. // 24,50 EUR

Els Bertrands, Christine De Medts en Gisele Descheppere

Veerle Florquin en Els Bertrands

Kleuterstappen in beweging

Speelkriebels voor kleuters

Bewegingszorg voor het jonge kind

Een ontwikkelingsgerichte kijk op bewegingsspelen

Dit boek biedt een bondig theoretisch kader waarin bewegingszorg voor kleuters gerealiseerd kan worden. Daarnaast bevat het tal van praktische mogelijkheden om een kleuter optimaal te stimuleren in zijn bewegingsontwikkeling.

ISBN 978 90 334 5067 9 // 2002 // 224 blz. // 29,00 EUR

Speelkriebels voor kleuters is een praktisch bewegingsspelenboek. Het bevat ruim 220 bewegingsspelen voor 2,5- tot 6-jarigen. De spelen werden in de praktijk getoetst en bijgestuurd op basis van de speelreacties van kleuters. Het theoretisch deel biedt de nodige inzichten om op een verantwoorde manier het bewegingsplezier en de bewegingsontwikkeling van jonge kinderen te ondersteunen. De didactische map bundelt 105 vergrote tekeningen uit het handboek. ISBN 978 90 334 3104 3 // 1999 // 448 blz. // 28,50 EUR

Didactische map: ISBN 978 90 334 3678 9 // 1999 // 113 blz. // 16,50 EUR

Diny van der Aalsvoort, Nettie Kwakkel-Scheffer en Anthon de Vries (red.)

Joris Denoo

Puur plezier

Amuzementen

Spelsuggesties voor de basisschool

Muzische momenten met taal

In dit boek wordt de aandacht gevestigd op het belang van het spelen van kinderen, voor henzelf maar ook voor de leerkracht; om een band met ze op te bouwen, ze beter te leren kennen in hoe ze zich ontwikkelen, en te signaleren waar mogelijk extra zorg nodig is. Leerkrachten leren in dit boek ook hoe je het spelen van kinderen kan stimuleren: door ruimte te geven, materialen beschikbaar te stellen, en mee te gaan in hun beleving. Het grootste deel van het boek bestaat uit een breed en rijk overzicht van allerlei manieren van spelen met veel concrete suggesties.

Amuzementen voegt in leuke sessies met muzische taal de daad bij het woord en het woord bij de daad. Je kunt er zo mee aan de slag, zonder te zoeken naar woorden. Het boek is een uitermate praktische en leuke gids voor wie creatief met taal wil werken. De instructies zijn kort, de oefeningen concreet. Er zijn diverse tactiekjes, waarmee je in een mum van tijd je publiek kunt enthousiasmeren voor zowel schrijven en spelen, als luisteren en spreken, als lezen en smaken. Ook het beeldende aspect komt hier en daar verrassend leuk aan bod.

NIEUW

Monique Slegers en Daniel Behets (Red.)

Lichamelijke opvoeding: een vak met inhoud In deze reader, nummer 29 van de reeks ‘Praxis Bewegingsopvoeding’, wordt het vakconcept lichamelijke opvoeding centraal gezet. Vanuit de centraal vastgelegde eindtermen wordt de inhoud van het vak geconcretiseerd aan de hand van de bewegings- en persoonsdoelen. De competentiegerichte aanpak met integratie van kennis, kunnen en dynamisch-affectieve factoren maakt dat er in dit vak geleerd wordt. Het boek biedt praktisch uitgewerkte periode- en lesplannen voor een waaier aan bewegingsgebieden.

ISBN 978 90 334 8819 1 // 2012 // 208 blz. // 23,50 EUR

Daniel Behets

ISBN 978 90 334 8059 1 // 2010 // 88 blz. // 18,50 EUR

Marleen Ost

Creatief met prentenboeken Muzische werkvormen voor peuters en kleuters Prentenboeken zijn niet weg te denken uit de kleuterklas. Vaak worden ze voorgelezen aan een kleutergroep, terwijl de illustraties vluchtig getoond worden. Prentenboeken bieden echter veel meer uitwerkingsmogelijkheden. In dit boek kom je te weten welke mogelijkheden er bestaan om muzisch met prentenboeken aan de slag te gaan en zelfs een heus prentenboekenproject op touw te zetten. Zowel tekst als illustraties worden onder de loep genomen en vanuit verschillende invalshoeken benaderd. ISBN 978 90 334 8251 9 // 2010 // 192 blz. // 22,50 EUR

Jeroen Van Hijfte, Nathalie Vermeersch

DE bASIS DIDACTIEK VAN HET BEWEGINGSONDERWIJS

Wiskunde voor de lagere school

Het didactisch model met de zes basisconcepten blijft de ruggengraat in deze derde editie. Het leren van de leerling is de centrale doelstelling in elke onderwijssetting en wordt geconcretiseerd met vernieuwende inzichten vanuit de niet-lineaire pedagogie. Deze visie op het leren vraagt van de leraar een sterk leerlinggerichte strategie. De nodige basiscompetenties worden in een duidelijk referentiekader opgebouwd. Planning, instructie, management, evaluatie, interpersoonlijke vaardigheden en reflectie staan ten dienste van de leerling.

De basis is een praktisch en handig naslagwerk dat alle leerstof wiskunde van de lagere school samenvat. Met dit boek kan je in korte tijd je basiskennis en wiskundige vaardigheden opfrissen en verder inoefenen. Dit boek is onderverdeeld in vier hoofdstukken: getallenkennis, bewerkingen, meetkunde en meten en metend rekenen. De uitleg is kort en overzichtelijk, waar nodig geïllustreerd met voorbeelden. Door zijn volledigheid en gebruiksvriendelijkheid is dit boek een blijvend waardevol naslagwerk.

ISBN 978 90 334 8589 3 // 2011 // 292 blz. // 29,50 EUR

ISBN 978 90 334 8040 9 // 2010 // 152 blz. // 26,50 EUR

Didactiek

ISBN 978 90 334 5933 7 // 2006 // 152 blz. // 23,00 EUR

19 19

ROB VAN BREE EN HANNEKE VAN BREE

Richard Anthone en Freddy Mortier

MET REKENOGEN GELEZEN

Socrates op de speelplaats

REKENACTIVITEITEN VOOR JONGE KINDEREN BIJ 45 PRENTENBOEKEN

Filosoferen met kinderen in de praktijk

Dit boek beschrijft rekenactiviteiten bij 45 prentenboeken. De activiteiten zijn verdeeld over de doelgebieden tellen en getalbegrip, meten en meetkunde. Veel activiteiten kunnen op ieder moment in het schooljaar uitgevoerd worden. Sommige opdrachten zijn gebonden aan de seizoenen of aan de grote feesten, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. De kracht van de beschreven rekenuitdagingen is dat ze met eenvoudige, beschikbare materialen te realiseren zijn. Niets staat mooie rekenervaringen in de weg!

Dit is een grondige herwerking van het in 1997 verschenen boek Socrates op de speelplaats, een boek over theorie en praktijk van het filosoferen met kinderen en jongeren. Dit boek is bedoeld als leidraad en hulp voor zowel beginners als gevorderden in het domein. Het logicadeel werd sterk ingekort en vereenvoudigd; de rest werd grondig geactualiseerd.

Didactiek

ISBN 978 90 334 8369 1 // 2011 // 160 blz. // 22,50 EUR

20


RAF Feys, PIETER Van Biervliet

Richard Anthone, Eddie Janssens, Steven Vervoort en Jan Knops (red.)

Beter leren lezen

Peinzen

De directe systeemmethodiek

49 filosofische vragen voor kinderen

In dit boek stellen de auteurs hun ‘Directe systeemmethodiek’ voor. In deel 1 maakt de lezer kennis met de basisprincipes van de DSM. Deel 2 brengt een diepgaande analyse van de leesmethodes doorheen de tijd om te begrijpen hoe de methodes van vandaag tot stand zijn gekomen. In deel 3 beschrijven Feys en Van Biervliet meer uitvoerig hun directe systeemmethodiek. Ze presenteren o.a. recente wetenschappelijke studies die de DSM-visie ondersteunen en beter helpen begrijpen.

In het theoretische gedeelte van het boek wordt ingegaan op de achterliggende gedachten van filosoferen met kinderen. Wat is kenmerkend voor de inhoud, de methode en de houding bij het filosoferen met kinderen? En filosoferen, hoe doe je dat? In het praktische gedeelte van Peinzen zijn negenenveertig filosofische vragen uitgewerkt. Vragen die de afgelopen jaren in nauwe samenwerking met het onderwijs ontwikkeld en getoetst zijn.

ISBN 978 90 334 7939 7 // 2010 // 208 blz. // 19,50 EUR

Richard Anthone en Rika De Smedt

Filosoferen met Doornroosje In dit boek vind je 30 uitgewerkte filosofielessen. Iedere les vertrekt vanuit een citaat uit het prachtige boek van Toon Tellegen Brieven aan Doornroosje. Het citaat roept onmiddellijk een aantal filosofische vragen op waarmee je in de klas aan het werk kan. De leraar vindt bij ieder thema basisinformatie over hoe grote denkers hierover nagedacht hebben. Elk thema wordt afgesloten met een aantal creatieve verwerkingsopdrachten waar je als leraar een keuze uit kan maken, afhankelijk van de leeftijd en de interesse van jouw klasgroep. De lessen kunnen gebruikt worden voor een zeer ruime doelgroep. ISBN 978 90 334 6612 0 // 2007 // 112 blz. // 14,85 EUR

ISBN 978 90 334 5941 2 // 2006 // 112 blz. // 16,00 EUR

NIEUW

Kim Bellens en Bieke De Fraine

Wat werkt Kenmerken van effectief basisonderwijs Dit boek biedt u een antwoord op verschillende vragen omtrent de vraag ‘wat werkt’ in het basisonderwijs. Het geeft een overzicht van de belangrijkste kenmerken die een invloed hebben op de onderwijsuitkomsten van leerlingen. Naast een aantal kenmerken van het kind en de thuisomgeving, focust het boek voornamelijk op de invloeden van leerkrachten, de klas- en schoolpraktijk, het schoolbeleid en de bredere schoolcontext.

ISBN 978 90 334 9107 8 // 2012 // 128 blz. // 17,50 EUR

BARBARA Belfi, BIEKE De Fraine, JAN Van Damme

NIEUW

Leerbereidheid van leerlingen aanwakkeren

De klas: homogene of heterogene samenstelling?

Principes die motiveren, inspireren én werken

Deze publicatie wil vooral een overzicht geven van de vaststellingen van onderzoekers in verband met de effecten van homogeen/ heterogeen groeperen op de leerprestaties en het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen. In dit literatuuroverzicht gaat de meeste aandacht uit naar de effecten van klassamenstelling op het prestatieniveau. Daarnaast worden ook andere groeperingscriteria besproken zoals leeftijd, sociaal-economische thuissituatie, cultureel-etnische achtergrond en geslacht.

ISBN 978 90 334 7811 6 // 2010 // 52 blz. // 9,95 EUR

JO Denis, JAN Van Damme

Jan Vanhoof, Maarten Van de Broek, Maarten Penninckx, Vincent Donche en Peter Van Petegem

De bereidheid van leerlingen om te leren is al decennia lang de focus van veel en gedegen onderzoek. De aanpak van onderzoekers heeft echter niet altijd bijgedragen tot de transfer van deze inzichten naar de onderwijspraktijk. Die kloof wordt in dit boek gedicht. Het geeft een overzicht van wat er over leerbereidheid geweten is en vertaalt dit in concrete tips voor onder meer leerkrachten, leerlingbegeleiders en schoolleiders.

ISBN 978 90 334 8805 4 // 2012 // 192 blz. // 16,00 EUR

NIEUW

Mieke Devlieger, Carolien Frijns, Sven Sierens en Koen Van Gorp

Is die taal van ver of van hier? Wegwijs in talensensibilisering, van kleuters tot

De leraar: professioneel leren en ontwikkelen Het is onmogelijk om leraren tijdens hun opleiding voor te bereiden op alle uitdagingen die ze doorheen hun loopbaan zullen tegenkomen. Bijgevolg zien velen het belang in van nascholing of andere vormen van professioneel leren. Vaak gaat men ervan uit dat zo’n initiatieven een invloed zullen hebben op het leren van leerlingen. Maar is dat wel degelijk het geval? Deze publicatie wil nascholers ondersteunen bij het opzetten van professioneel leren dat een positieve invloed heeft op het leren van leerlingen.

ISBN 978 90 334 7812 3 // 2010 // 104 blz. // 10,50 EUR

GEERT Kelchtermans, Liesbeth Piot

Elke dag horen, spreken en lezen we verschillende talen en taalvariëteiten. Die meertalige realiteit weerspiegelt zich in onze scholen. Dit boek is bedoeld voor leerkrachten, coördinatoren en directies die op hun school talensensibiliserend willen werken of meer inzicht willen krijgen in de sterke en minder sterke kanten van hun aanpak. Een vraag-antwoordmodel biedt een conceptueel kader voor een krachtige toepassing van talensensibilisering in de klas en voor de inpassing in een talenbeleid op school. Handzame tips, inspirerende praktijkvoorbeelden en referenties naar lesmaterialen geven inzicht in de kansen van talensensibilisering. ISBN 978 90 334 8806 1 // 2012 // 64 blz. // 9,95 EUR

NIEUW

Jetje De Groof, Vincent Donche en Peter Van Petegem

Schoolleiderschap aangekaart en in kaart gebracht

Onderzoekend leren stimuleren: effecten, maatregelen en principes

In het scholenlandschap van vandaag spelen schoolleiders meer dan ooit een sleutelrol. Deze wordt steeds meer divers en veeleisend. De overheid verwacht immers dat scholen meer en meer een eigen lokaal beleid voeren. Tegelijkertijd vinden er allerlei processen van schaalvergroting plaats, denk maar aan de invoering van scholengemeenschappen. Ook in het onderzoek en de theorievorming over schoolleiderschap deed er zich een verschuiving voor. Deze evoluties worden in dit boek in kaart gebracht.

Vanuit de onderwijspraktijk worden heel wat vragen gesteld over zinvolle werkwijzen om onderzoekscompetenties bij leerlingen te versterken. Aan de hand van een praktijkgerichte en wetenschappelijke reviewstudie beogen de onderzoekers handvatten aan te reiken voor leerkrachten om het onderzoekend leren optimaal te ondersteunen in de klaspraktijk. Er wordt aandacht besteed aan conceptverheldering, methodieken voor het stimuleren van onderzoekend leren en verwijzingen naar good practices.

ISBN 978 90 334 7813 0 // 2010 // 120 blz. // 8,75 EUR

ISBN 978 90 334 8807 8 // 2012 // 136 blz. // 14,00 EUR

ONDERWIJSKUNDE

adolescenten

21 21

NIEUW

Lies Sercu

ONDERWIJSKUNDE 22

Je vak in een vreemde taal?

wegwijzers voor de onderwijspraktijk

Wegwijzer voor de CLIL-onderwijspraktijk

Dit boek stelt 3 thema’s centraal: de leerling en zijn digitale geletterdheid, hoe het onderwijs met behulp van ICT de digitale geletterdheid van leerlingen kan aanscherpen en de inhoudelijke, pedagogische, didactische en technologische bagage waarover de leraar moet beschikken om eigentijds onderwijs te kunnen inrichten. De denkkaders, praktijkvoorbeelden en tips zullen leraren inspireren hun onderwijs zo in te richten dat het middelbare schoolleerlingen optimaal ondersteunt bij het verwerven van digitale geletterdheid. Lerarenopleidingen krijgen in dit boek kaders aangereikt die als basis kunnen dienen voor het uittekenen van een leerlijn die hun studenten vormt tot e-leraren.

De interesse voor het aanbieden van middelbare schoolvakken in een vreemde taal (CLIL of Content-and- Language Integrated Learning) is sterk gegroeid. Dit boek wil een leidraad zijn voor scholen en leerkrachten die met CLIL willen starten. Er wordt verduidelijkt wat CLIL is en aan welke voorwaarden goed CLIL-onderwijs moet voldoen. Het boek besteed aandacht aan de taalen zaakvakkennis en -vaardigheden waarover CLIL-leerkrachten moeten beschikken. Ook de kwaliteitseisen waaraan CLIL-scholen moeten voldoen, worden belicht. Alle aangereikte principes worden geïllustreerd met voorbeeldmateriaal en concrete cases. ISBN 978 90 334 8939 6 // ca. 60 blz. // ca. 20,00 EUR // verschijnt in 2013 Inclusief E-book

Johan Ardui, Goele Cornelissen, Mathias Decuypere, Job De Meyere, Renaat Frans, Ilse Geerinck, Jan Masschelein, Maarten Simons, Miet Verellen

BERT ROEBBEN

Leerkracht zijn

SCHOLEN VOOR HET LEVEN

Glossarium

KLEINE DIDACTIEK VAN DE HOOP IN ZEVEN STAPPEN

Dit boek presenteert de leerkracht als iemand die houdt van zijn of haar vak, in de brede betekenis. Het is precies in die liefdevolle verhouding tot het vak en de leerlingen dat zich het pedagogisch handelen van de leerkracht toont. De liefde voor het vak biedt de leerkracht een gelegenheid om interesse te wekken voor iets wat buiten de leefwereld van de leerlingen ligt. Het boek is opgevat als een lijst van woorden en beelden, een glossarium. Elk woord of beeld drukt een ervaring van het leerkracht-zijn uit. Het gaat telkens over unieke ervaringen die een liefdevolle verhouding tot het vak, de leerling en zichzelf meedelen.

Een goede leraar is een voorbeeld voor kinderen en jongeren en moet daarom verbonden zijn met morele en spirituele bronnen. In dit boek wordt het leerproces in zeven stappen ontrafeld en wordt onderzocht hoe de leraar als persoon, met een eigen professionaliteit en spiritualiteit, in elke stap aanwezig kan zijn. Een leerproces vraagt om volgehouden aandacht in voorbereiding en uitvoering, maar ook om de kunst van het loslaten. Kinderen en jongeren ‘leren’ hun eigen weg te gaan, ondanks de consequente planning en het beheer van de leraar.

ISBN 978 90 334 9139 9 // 2012 // 64 blz. // ca. 10,00 EUR

NIEUW

Lies Strobbe, Lies Sercu en Johan Strobbe

Digitale didactiek

ISBN 978 90 334 8808 5 // 2012 // 120 blz. // 16,00 EUR

NIEUW

NIEUW

Caroline Stockman, Piet Desmet en Fred Truyen

ISBN 978 90 334 8485 8 // 2011 // 176 blz. // 22,00 EUR

VLAAMSE ONDERWIJSRAAD (VLOR)

GEZIN EN SCHOOL LEX-E-LEARN E-learning is nog steeds een vrij nieuw domein in ons huidige onderwijs. Het aantal mogelijkheden en beschikbare technologieën neemt nochtans exponentieel toe. Tegelijk is er ook een digitale didactiek ontstaan die de didactische meerwaarde onderzoekt van het inzetten van software en hardware. Rond dit alles is een heel specifiek jargon ontstaan, dat niet altijd even toegankelijk is voor niet-ingewijden. Deze verklarende lijst wil dan ook een hulpmiddel zijn voor wie in het onderwijs actief is en dagelijks met e-learning te maken heeft of zal hebben.

ISBN 978 90 334 8886 3 // 2012 // 336 blz. // 25,00 EUR

DE KLOOF VOORBIJ, DE GRENS GEZET? De huidige diversiteit van samenlevingsvormen plaatst scholen voor een andere manier van omgaan met het thuisfront van leerlingen. Scholen moeten ook rekening houden met een complex geheel van meerdere juridische kaders, bijvoorbeeld bij een echtscheiding. Bovendien rijzen er steeds meer vragen over de opvoedende rol van de school. Dit boek bundelt de bijdragen van enkele academici en praktijkdeskundigen aan de probleemverkenning.

ISBN 978 90 334 8559 6 // 2011 // 232 blz. // 20,00 EUR

Meester over meester?

JOHAN DEKLERCK EN KEES VAN OVERVELD

Een probleemverkenning over juridisering in het onderwijs

De preventiepiramide

o.l.v. Raf Verstegen

Preventie van probleemgedrag in het onderwijs

Het onderwijs wordt steeds meer overspoeld door regels vanuit allerlei maatschappelijke sectoren. Steeds meer leerlingen, studenten en ouders willen hun rechten opeisen, minderheidsgroepen zoeken bescherming tegen willekeur en discriminatie,… Dit boek bundelt de bijdragen van praktijkdeskundigen en academici die in opdracht van de Vlaamse Onderwijsraad samen naar antwoorden zochten. Voorzitter van de denkgroep, prof. em. Raf Verstegen, geeft aanzetten om de kloof te overbruggen.

ISBN 978 90 334 8055 3 // 2010 // 184 blz. // 20,00 EUR

PETER Van Petegem, PAUL Mahieu, SVEN De Maeyer, KURT Demeester , ALEXIA Deneire

De participatiebarometer

Scholen zijn veelal goed functionerende instellingen waarin tienduizenden leerlingen en leerkrachten samen dagelijks boeiende leerprocessen realiseren. Deze unieke leerbedrijvigheid wordt echter vaak doorkruist door uiteenlopende vormen van probleemgedrag, zoals pesten of agressie, maar ook naar binnen gekeerd probleemgedrag, zoals automutilatie, anorexie of zelfmoord-neigingen. In dit boek wordt dieper ingegaan op de achtergronden en cijfers. Vervolgens wordt het model van de preventiepiramide beschreven, een model dat orde schept in het complexe preventielandschap en dat bijdraagt tot de ontwikkeling van een positief preventiebeleid op school. ISBN 978 90 334 8513 8 // 2011 // 196 blz. // 34,00 EUR

JOHAN DEKLERCK (RED.) MET BIJDRAGEN VAN PETER ADRIAENSSENS E.A.

Ontwikkeling van een instrumentarium voor het meten van

EEN VEELKLEURIG VERHAAL

leerkrachten ouderparticipatie

PREVENTIE EN AANPAK VAN PROBLEEMGEDRAG IN HET ONDERWIJS

Het toenemende belang van participatie in het Vlaamse onderwijs vertaalde zich in 2004 in een decreet dat de participatie van onder meer leerkrachten en ouders op school regelt. Het onderzoek waarover in dit boek gerapporteerd wordt, is er in geslaagd een instrumentarium te ontwikkelen om de participatie van leerkrachten en ouders in kaart te brengen op een wetenschappelijk verantwoorde wijze. Aan de hand van dit instrumentarium kunnen scholen die willen meestappen in het participatiedenken hun huidige situatie in kaart brengen. Ook de overheid kan hiermee nagaan welke gevolgen het decreet in de praktijk heeft.

Een keure van de grootste experten uit de wetenschap en de praktijk belichten in dit boek de psychologische, pedagogische, criminologische en antropologische aspecten van probleemgedrag in het onderwijs. Een veelkleurig verhaal vraagt om een breed spectrum van preventie en aanpak. Dit boek wil de multi-aspectualiteit van probleemgedrag en de preventie en aanpak ervan in kaart brengen en naast theoretische inzichten ook praktische handvatten aanreiken.

ISBN 978 90 334 7919 9 // 2010 // 436 blz. // 40,00 EUR

PETER Van Petegem, SVEN De Maeyer, STEFANIE Adriaensens EN EVA Delvaux

Participatie geëvalueerd Evaluatie van het participatiedecreet in het Vlaams

ISBN 978 90 334 8484 1 // 2011 // 232 blz. // 22,00 EUR

Cathy Van Remoortere, Joke Simons, Gunilla De Graef en Jo Bastiaens

Tellen én meetellen in het hoger onderwijs

onderwijs

Naar een geïntegreerd diversiteitsbeleid

In 2004 werd het decreet over participatie in het onderwijs goedgekeurd door de Vlaamse regering. Dit was een belangrijke stap in het denken rond medezeggenschap van leerlingen, ouders en leerkrachten in het onderwijs. Diezelfde Vlaamse overheid wou ook dat de resultaten van de invoering van dit decreet in kaart werden gebracht. Dit boek is het resultaat van het evaluatieonderzoek naar de resultaten van het participatiedecreet.

Deze praktijkgids is het resultaat van het project ‘Tellen én meetellen: naar een geïntegreerd diversiteitsbeleid in het hoger onderwijs’, waarin concrete diversiteitsprojecten in de instellingen van de Associatie K.U.Leuven werden samengebracht, ondersteund en geëvalueerd. Vanuit een systematische evaluatie van de praktijk reiken de auteurs methodieken en werkinstrumenten aan voor het sturen en bijsturen van concrete diversiteitsacties in het hoger onderwijs. Het boek biedt bovendien strategische handvatten om van geïsoleerde acties tot een geïntegreerd diversiteitsbeleid binnen de hogeschool of universiteit te komen.

ISBN 978 90 334 8041 6 // 2010 // 208 blz. // 32,00 EUR

ISBN 978 90 334 7394 4 // 2009 // 288 blz. // 35,00 EUR

ONDERWIJSKUNDE

VLAAMSE ONDERWIJSRAAD (VLOR)

23 23

NIEUW

Johan Leman (red.)

ELKE Peters, TINE Van Houtven

Meertaligheid spreekt voor zich Een verhaal over 30 jaar meertalig onderwijs van Foyer

Taalbeleid in het hoger onderwijs: de hype voorbij?

30 jaar lang heeft Foyer getracht meertaligheid voor zich te laten spreken in een onderwijsproject dat minderheidstalen een structurele plek gaf binnen het curriculum van het basisonderwijs. Gebruikmakend van de beleidsmogelijkheid Onderwijs in de Eigen Taal en Cultuur organiseerde en begeleidde Foyer projecten ten behoeve van voornamelijk Turkse, Italiaanse en Spaanstalige kinderen. In dit boek wil Foyer het levendige verhaal brengen van drie decennia werken aan een proces waarin naast specifieke onderwijsdoelen community building in de betrokken gemeenschappen centraal stond.

Taalbeleid inzake Nederlands staat al een tijd op de agenda in het hoger onderwijs en in de politiek. Veel hogeronderwijsinstellingen zijn intussen op verschillende manieren aan de slag gegaan. Vaak werd gestart met aparte bijspijkercursussen en/of taaltoetsen maar geleidelijk aan evolueren veel instellingen naar een taalbeleid dat in de opleiding geïntegreerd is. Maar werpt het ook vruchten af of is taalbeleid al de hype voorbij? In 15 hoofdstukken biedt dit boek een uitgebreid overzicht van wat er de laatste jaren inzake taalbeleid in het hoger onderwijs in Vlaanderen en Nederland gerealiseerd is, maar plaatst er ook kritische kanttekeningen bij.

ISBN 978 90 334 8935 8 // 2012 // 104 blz. // 26,00 EUR

KRIS Van den Branden

ISBN 978 90 334 7929 8 // 2010 // 240 blz. // 30,00 EUR

NIEUW

Leren en onderwijzen

ONDERWIJSKUNDE

Handboek taalbeleid basisonderwijs

24

Inleiding tot de algemene didactiek

Hoe werk je aan taalbeleid in de basisschool? Het is een vraag die veel leerkrachten en directies zich stellen. In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de basisschool bij mekaar gebracht. Hoe kan je de taalontwikkeling van kleuters en leerlingen van het lager onderwijs stimuleren? Hoe taalvaardigheid evalueren? Hoe schrijf je een taalbeleidsplan? En hoe werk je met een team dat taalbeleid uit? In dit boek worden deze vragen beantwoord, en geïllustreerd met talrijke voorbeelden uit de school- en klaspraktijk.

ISBN 978 90 334 7928 1 // 2010 // 296 blz. // 30,00 EUR

Nora Bogaert, Kris van den Branden

Handboek taalbeleid secundair onderwijs In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de secundaire school bij mekaar gebracht en worden vragen omtrent dat taalbeleid beantwoord en geïllustreerd met talrijke voorbeelden uit de school- en klaspraktijk. De voorbeelden komen uit de verschillende graden van het secundair onderwijs, en zowel uit ASO, TSO, BSO als KSO. Dit boek is daarom een absolute aanrader voor leerkrachten en directies, studenten en docenten van de lerarenopleiding en schoolbegeleiders.

ISBN 978 90 334 8075 1 // 2011 // 280 blz. // 30,00 EUR

Roger Standaert, Firmin Troch, Inge Peeters en ILSE STROOBANTS

Leren en onderwijzen is een integrale methode algemene didactiek. Deze vijfde herziene editie sluit nog beter aan bij de basiscompetenties en beroepsprofielen van het lerarenberoep en biedt de mogelijkheid een aantal belangrijke basiscompetenties te behalen om later uiteindelijk het gewenste beroepsprofiel te bereiken.

ISBN 978 90 334 8967 9 // 2012 // Herwerkte editie // 384 blz. // 33,00 EUR Commentaren voor docenten: ISBN 978 90 334 8968 6 // 2012 // Herwerkte editie // 304 blz. // 45,00 EUR

NIEUW

Wil Meeus

Didactisch referentiekader Handleiding bij de lesvoorbereiding Dit boek is bedoeld voor studenten in de lerarenopleiding, beginnende leraren en leraren die even terug willen naar de basis. Het biedt zowel een praktische handleiding bij het maken van de eerste lesvoorbereidingen, als een wetenschappelijk onderbouwd overzicht van de didactische theorie. Dankzij een vlotte schrijfstijl slaagt de auteur erin om soms complexe materie op een heel heldere manier herkenbaar te maken voor wie nieuw is in het vak en het vakgebied. Tegelijk is het boek een handleiding vol praktische tips om beginnende leraren een goede start te laten maken. ISBN 978 90 334 8964 8 // 2012 // 192 blz. // 28,50 EUR

Ingrid Imbrecht, Peter Van Petegem en Wil Meeus

Oriëntatie in onderwijskunde Een openleerpakket Deze uitgave biedt een oriëntatie in de onderwijskunde. De belangrijkste basiscomponenten van het gangbare didactische referentiekader komen aan de orde: beginsituatie, doelstellingen, leerinhouden, werkvormen, groeperingsvormen, media en didactische evaluatie. Het is een basis voor studenten in de lerarenopleiding en een naslagwerk voor beginnende leraren van alle onderwijsniveaus. Dit boek is een openleerpakket dat opgebouwd werd volgens de methodiek van het begeleid zelfstandig leren.


Roger Standaert

Vergelijken van onderwijssystemen is een systematische inleiding in de comparatieve pedagogiek en geeft een staalkaart van de diverse stromingen die we bij het vergelijken van onderwijssystemen kunnen terugvinden. Daarbij wordt een duidelijk onderscheid gemaakt tussen vergelijkingen met een beperkte context en contextrijke vergelijkingen. Dit boek biedt ook een overzicht van de bevoorrechte thema’s uit het vergelijkend onderzoek, telkens ruim geïllustreerd met voorbeelden.


PETER Van Petegem, NADINE Engels, SVEN De Maeyer, MATHEA Simons, GWENDOLINE Hotton

Ontwikkelingsdoelen en eindtermen: hoe gaan scholen er mee om? Dit boek is de neerslag van het onderzoek dat werd uitgevoerd in het kader van het Onderwijskundig Beleids- en Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek (OBPWO). Daarin wordt nagegaan of leraren en directies tevreden zijn over de ontwikkelingsdoelen en eindtermen als kerncurriculum voor het basisonderwijs. Bovendien wordt onderzocht of ze mee richting geven aan de concrete klaspraktijk en het schoolbeleid. Het boek wil een democratische dialoog over de waarde en het gebruik van ontwikkelingsdoelen en eindtermen stimuleren.

ISBN 978 90 334 8028 7 // 2010 // 312 blz. // 39,00 EUR

ONDERWIJSKUNDE

Vergelijken van onderwijssystemen

25 25

John Van Borsel

John Van Borsel

Basisbegrippen logopedie


Deel 1: Logopedie en communicatie

Deel 2. communicatiestoornissen: Stotteren en broddelen

Dit boek is bedoeld als een eerste kennismaking met de logopedie als de klinische wetenschap die communicatie en communicatiestoornissen bestudeert. Het introduceert een aantal fundamentele inzichten, begrippen en termen en beschrijft ook hoe men in de logopedie te werk gaat bij het onderzoek en de behandeling van patiënten. In een eerste deel (logopedie en communicatie) wordt de logopedie als discipline voorgesteld, worden verschillende vormen van communicatie besproken (spraak, schrift en visueel-manuele communicatie) en worden linguïstische en neurolinguïstische aspecten van communicatie belicht.

Bij de meeste mensen onder ons verloopt spreken vrij vloeiend. Er zijn echter ook sprekers die niet zo vlot uit hun woorden komen en bij wie het spreekritme herhaaldelijk verstoord raakt. Zij vertonen een vloeiendheidsstoornis. Dit boek gaat in op twee van de belangrijkste vloeiendheidsstoornissen: stotteren en broddelen. Voor elk van beide worden kenmerken, typen en oorzaken beschreven en worden mogelijke werkwijzen bij onderzoek en behandeling belicht.

ISBN 978 90 334 7085 1 // 2008 // 284 blz. // 40,00 EUR

John Van Borsel

LOGOPEDIE


26

ISBN 978 90 334 8078 2 // 2011 // 168 blz. // 20,00 EUR

John Van Borsel

Basisbegrippen logopedie Deel 2. Communicatiestoornissen: Dyslexie, dysorthografie,

Deel 2. Communicatiestoornissen: Articulatiestoornissen

dysgrafie en dyscalculie

Men schat dat ongeveer 10% van alle kinderen tussen 6 en 7 jaar een articulatiestoornis vertonen en dat problemen met de spraakklankproductie zowat 75% uitmaken van alle communicatiestoornissen bij kinderen. Het is dan ook belangrijk dat een logopedist een goede basiskennis heeft van articulatiestoornissen. Dit boek geeft een overzicht van de oorzaken en types van articulatiestoornissen en van de manier waarop deze stoornissen kunnen gediagnosticeerd en behandeld worden. Het is op de eerste plaats bedoeld voor beginnende studenten in de logopedie maar zal zeker ook artsen en andere paramedici uit de revalidatiesector interesseren.

Lezen, schrijven en rekenen zijn belangrijke vaardigheden die kinderen hoofdzakelijk op school verwerven. Het leren van deze vaardigheden verloopt echter niet bij alle kinderen even vlot en een aantal onder hen heeft problemen die logopedische hulp vergen. Dit boek beschrijft hoe kinderen normaal leren lezen, schrijven en rekenen en gaat in op de kenmerken, het onderzoek en de behandeling van vier types stoornissen: dyslexie, dysorthografie, dysgrafie en dyscalculie.

ISBN 978 90 334 7645 7 // 2009 // 88 blz. // 12,80 EUR

John Van Borsel

Basisbegrippen logopedie Deel 2. Communicatiestoornissen: De spraak na laryngectomie/Stemstoornissen Van alle communicatiestoornissen waar logopedisten mee te maken krijgen, is deze die optreedt na een laryngectomie ongetwijfeld een van de bijzonderste. De spraakrevalidatie na een laryngectomie vraagt bovendien een specifieke kennis. Ook stemstoornissen waarbij de stem van een persoon afwijkend klinkt en/of niet meer voldoet voor het sociale functioneren, vormen een specifiek logopedisch werkgebied. Dit boek biedt een inleiding in de spraakrevalidatie na laryngectomie en in het onderzoek en de behandeling van stemstoornissen.

ISBN 978 90 334 7644 0 // 2009 // 120 blz. // 15,80 EUR

ISBN 978 90 334 7931 1 // 2010 // 216 blz. // 20,00 EUR

John Van Borsel

Basisbegrippen logopedie Deel 2. Communicatiestoornissen: Tests en testgebruik Tests vormen een belangrijk onderdeel van het instrumentarium van een logopedist. Bovendien zijn testgegevens een vereiste bij een aanvraag voor tegemoetkoming in de onkosten van een behandeling. Dit boek biedt een theoretische inleiding op tests en testgebruik en geeft een overzicht van de belangrijkste tests die momenteel voorhanden zijn in ons taalgebied op vlak van communicatiestoornissen.

ISBN 978 90 334 7654 9 // 2009 // 136 blz. // 14,80 EUR

NIEUW

JOHN VAN BORSEL

Greet Huybrechts e.a.

BASISBEGRIPPEN LOGOPEDIE DEEL 2: COMMUNICATIESTOORNISSEN COMMUNICATIESTOORNISSEN Na een overzicht van de verschillende oorzaken die kunnen leiden tot neurogene communicatiestoornissen en een korte bespreking van enkele aspecten uit de medische diagnostiek, beschrijft dit boek de kenmerken, het onderzoek en de behandeling van afasie, dysartrie en verbale apraxie. Daarnaast wordt ingegaan op enkele specifieke beelden: communicatiestoornissen na hersentrauma, bij dementie en na een rechterhemisfeerletsel.

ISBN 978 90 334 8577 0 // ca. 208 blz. // ca. 20,00 EUR // Verschijnt in maart 2013

Articulatie in de praktijk: vocalen en diftongen Deze volledig herwerkte uitgave bevat allerlei oefeningen voor het articuleren van de klinkers (vocalen) en de tweeklanken (diftongen) van het Nederlands. Alle klinkers en tweeklanken worden doorlopen in begin-, midden- en eindpositie, en zowel in lettergrepen en woorden als op het niveau van zinnen en teksten. Naast gemengde oefeningen worden ook discriminatieoefeningen aan de hand van minimale paren en wisselrijen aangeboden. Waar mogelijk werd eenvoudig oefenmateriaal, bedoeld voor kinderen, opgenomen, naast meer complexe woorden en zinnen voor volwassen taalgebruikers. ISBN 978 90 334 4031 1 // 1999 // Herwerkte editie // 128 blz. // 20,50 EUR

John Van Borsel

René Stes

Kinderen met spraakproductieproblemen

Articulatiestoornissen

Fonologische procesanalyse met oefeningen

Fenomenen, oorzaken en behandeling

Dit boek is bedoeld als een handleiding voor fonologische procesanalyse. Het geeft een overzicht van de belangrijkste fonologische processen die in het Nederlands van toepassing zijn en beschrijft hoe men praktisch te werk gaat bij het uitvoeren van een fonologische procesanalyse. Naast talrijke voorbeelden bevat het boek ook oefeningen op het uitvoeren van een fonologische procesanalyse. Het biedt een houvast om spraakproductieproblemen nauwkeurig te beschrijven met het oog op een doelgerichte behandeling.

In essentie bestaat deze stoornis - die zowel bij volwassenen als bij kinderen voorkomt - uit het consistent foutief produceren van spraakklanken. Klanken worden vervangen, weggelaten of vervormd. Meestal gaat het om louter verkeerde articulatiegewoonten, maar soms is de articulatiestoornis het gevolg van afwijkingen in het primaire mondgedrag, zoals slikstoornissen of andere orofaciale myofunctionele afwijkingen. Ook neurologische stoornissen, zoals gehoorafwijkingen, kunnen leiden tot articulatieproblemen. Dit handboek geeft een overzicht van de recente ontwikkelingen in dit vakgebied.

ISBN 978 90 334 5290 1 // 2003 // 88 blz. // 20,00 EUR

Greet Huybrechts e.a.

Articulatie in de praktijk: consonanten Deze volledig herwerkte uitgave bevat allerlei oefeningen voor het articuleren van de medeklinkers of consonanten van het Nederlands. Alle medeklinkers en hun verbindingen worden doorlopen in begin-, midden- en eindpositie, en zowel in lettergrepen en woorden als op het niveau van zinnen en teksten. Naast gemengde oefeningen worden ook discriminatieoefeningen aan de hand van minimale paren en wisselrijen aangeboden. Waar mogelijk werd eenvoudig oefenmateriaal, bedoeld voor kinderen, opgenomen, naast meer complexe woorden en zinnen voor volwassen taalgebruikers. ISBN 978 90 334 4030 4 // 1999 // Herwerkte editie // 280 blz. // 31,50 EUR

ISBN 978 90 334 3574 4 // 1999 // 448 blz. // 44,00 EUR

René Stes

Stemstoornissen Stemmisbruik en verkeerd stemgebruik Het gebruik van de menselijke stem is een aangeleerd gedrag: van bij de geboorte leren we gaandeweg hoe en wanneer we onze stem kunnen gebruiken. Sommigen leren dit echter onvoldoende, op een foutieve manier of zelfs helemaal niet. Zo ontstaan stemstoornissen. In dit boek worden allerlei vormen van afwijkend stemgedrag gedetailleerd besproken. De auteur geeft niet alleen een fysiologische beschrijving van psychogene en organische stemstoornissen, maar heeft ook aandacht voor de relatie tussen sociale competentie en vocale competentie.

ISBN 978 90 334 3127 2 // 1999 // 288 blz. // 26,00 EUR

LOGOPEDIE

AFASIE, DYSARTRIE, APRAXIE EN ANDERE NEUROGENE

27 27

Annelies Labaere en Mia Laeremans

Spraakrevalidatie na een totale laryngectomie

Floor van Beinum en Lilian van ’t Hullenaar-Doppen

Babybabbels Methodiek voor het beschrijven van vroege

Een werkboek voor logopedisten

spraakontwikkeling

In het theoretische gedeelte van dit boek worden de medische ingreep en de verschillende fasen van het revalidatieproces toegelicht. De meeste aandacht gaat echter uit naar de oefeningen voor spraakrevalidatie en klinisch bruikbare tips bij de logopedische begeleiding van de patiënt. Het boek is opgevat als werkboek, met tal van richtlijnen en oefeningen voor zowel tracheooesofageale spraak als klassieke oesofageale spraak en electrolarynxspraak. De oefeningen worden ook digitaal ter beschikking gesteld, zodat ze makkelijk geselecteerd en aangepast kunnen worden voor de individuele patiënt.

Dit boek gaat in op de mogelijkheden om de spraakontwikkeling van een baby vanaf de geboorte te beschrijven en te onderzoeken. De nadruk ligt daarbij op de methode waarmee deze spraak-in-ontwikkeling vastgelegd en voor onderzoek toegankelijk gemaakt kan worden. Het boek is bedoeld voor allen die zich bezighouden met de ontwikkeling van de spraak en communicatie van baby’s vanaf de geboorte, zowel professioneel of uit interesse.

ISBN 978 90 334 7666 2 // 2009 // 112 blz. // 22,00 EUR

John Van Borsel

ISBN 978 90 334 8086 7 // 2010 // 128 blz. // 24,50 EUR

Paul Corthals, John Van Borsel en Kristiane Van Lierde

Vertaalwoordenboek logopedie en audiologie Wetenschappelijk onderzoek in de logopedie

LOGOPEDIE

Elke logopedist steunt bij onderzoek en behandeling van zijn patiënten voortdurend op kennis die door wetenschappelijk onderzoek wordt opgedaan. Dit boek is bedoeld als kennismaking met de methodologie van wetenschappelijk onderzoek in de logopedie.

28

ISBN 978 90 334 5395 3 // 2004 // 216 blz. // 35,00 EUR

KINO JANSONIUS-SCHULTHEIS, LIEVE VAN COPPENOLLE EN ELS M.M.L. BEYAERT

Nederlands-Engels, Engels-Nederlands Dit woordenboek is bedoeld als een hulp voor allen die zich op het internationale forum begeven dat de logopedie en audiologie tegenwoordig is. Met ongeveer 4.000 Engelse en 3.500 Nederlandse specifiek logopedische en audiologische lemmata is dit vertaalwoordenboek een uniek instrument dat zowat alle deelgebieden van de logopedie en audiologie bestrijkt. Tevens vindt men er de meeste relevante termen uit direct aanverwante disciplines zoals de psychologie, pedagogie, statistiek, geneeskunde,...

ISBN 978 90 334 5396 0 // 2004 // 128 blz. // 19,50 EUR

Inge Zink en Dirk Lembrechts

NNST: Nederlandstalige Nonspeech Test AFWIJKENDE MONDGEWOONTEN INLEIDING, ONDERZOEK EN BEHANDELING Afwijkende mondgewoonten kunnen ontstaan door het niet goed functioneren van lippen, tong, wangen, gehemelte en kaak of door een stoornis in de vorm van het spraakapparaat. In veel gevallen kan de logopedist hulp bieden, meestal in nauwe samenwerking met andere disciplines. Dit boek biedt een beschrijving van het onderzoek en de therapieën van de belangrijkste aanhangers van de myofunctionele school, met name Barrett, Hanson, Garliner en Zickenfoose, aangevuld met eigen gegevens en ervaringen die de auteurs, als praktiserend logopedist, hebben opgedaan. ISBN 978 90 334 2438 0 // 1999 // 256 blz. // 27,50 EUR

Aanpassing en hernormering van de Nonspeech Test van Mary Blake Huer De Nederlandstalige Nonspeech Test (NNST) is een gestandaardiseerd middel voor het observeren, scoren en beoordelen van communicatievoorwaarden en van de eerste verbale en non-verbale communicatie. Het is een geschikt diagnostisch instrument om zowel het taalbegrips- als het taalproductieniveau te bepalen bij peuters van 12 tot 21 maanden. Het totale pakket bestaat uit een handleiding, een boekblok met scoreformulieren en een deel met aparte prenten (geplastificeerd).

ISBN 978 90 334 4622 1 // 2000 // Totaal pakket: 298,00 EUR

Hans Meganck

Peter Rober

Milde zorg

Gezinstherapie in praktijk

meditatie bij coaching & conflicten

Over ontmoeting, proces en context

De auteur verbindt in dit boek een milde en opmerkzame levenshouding met de zorg voor het zelf en voor de andere. Wie de vruchten van de meditatie plukt, opent de poort voor een mild aandachtig leven in het hier en nu. Uit ervaring en in contact met inspirerende bronnen, ontdekte de schrijver een hartverwarmende religie zonder woorden en deuren: de meditatie vanuit de christelijke traditie.

Dit boek gaat over de praktijk van de gezinstherapie. De ontmoeting tussen de therapeut en de gezinsleden staat centraal, alsook het proces dat dan op gang komt. Er wordt in dit boek ingezoomd op de kleine details van de ontmoeting, maar er worden ook theoretische concepten aangeboden die de therapeut in de sessie kunnen helpen dingen op te merken en te benoemen. De belangrijkste gezinstherapeutische interventies worden gedetailleerd besproken. Er wordt uitgebreid stil gestaan bij de specifieke plaats van de therapeut in het proces. Alles wordt geïllustreerd aan de hand van verhalen over gezinstherapeutische sessies.

ISBN 978 90 334 8961 7 // 2012 // 104 blz. // 20,00 EUR

NIEUW

NIEUW

Vera De Cock

Achter het gesprek Communicatie in psychotherapie Dit boek bestudeert waar onze interpretaties vandaan komen en hoe vaak ze ons sturen in de omgang met anderen. Mechanismen die meestal aan ons bewustzijn ontsnappen, maar vaak een bepalende invloed uitoefenen op het verloop van menselijke interactie, worden door de auteur op zeer bevattelijke manier naar de oppervlakte gebracht en belicht. De praktische technieken en herkenbare voorbeelden uit de praktijk, maken van dit boek een hulpmiddel om de sterktes van communicatie beter te leren kennen, (h)erkennen en mogelijke valkuilen te vermijden. ISBN 978 90 334 8955 6 // 2012 // 88 blz. // 20,00 EUR

Monica Gundrum en Nele Stinckens

De schatkist van de therapeut Oefeningen en strategieën voor de praktijk In dit boek openen we de geheime schatkist van de therapeut. Ervaren psychotherapeuten onthullen hun impliciete kennis en demonstreren de kracht van bepaalde innovatieve interventies, concrete oefeningen en creatieve werkmethodes. Meer dan 40 therapeuten uit diverse stromingen (cliëntgerichte therapie, gedragstherapie, gestalttherapie, lichaamsgerichte therapie, psychodynamische therapie, systeemtherapie…) dragen aan wat zij in het therapeutisch werk waardevol en helpend vinden om specifieke moeilijkheden te hanteren en te bewerken. ISBN 978 90 334 7926 7 // 2010 // 344 blz. // 30,00 EUR

ISBN 978 90 334 8821 4 // 2012 // 240 blz. // 30,00 EUR

NIEUW

Peter Rober

De Naakte Therapeut De Naakte Therapeut is een collage van verschillende stukjes uit de wereld van de psychotherapie. Peter Rober bespreekt dingen die vaak beter onbesproken blijven, dingen waar sommige collega-therapeuten wel in de wandelgangen over praten, maar die ze niet graag geschreven zien staan. Want het gaat in dit boek niet over de therapeut in zijn kracht en zijn mogelijkheden, maar over de kwetsbaarheid van de therapeut, over zijn twijfels en ergernissen, over zijn vragen en bedenkingen. De therapeut helemaal uitgekleed dus.


Peter Rober

Samen in therapie Gezinstherapie als dialoog Dit boek is sterk praktijkgericht. Er wordt op een vaak verhalende manier een band gelegd tussen een aantal narratieve en postmoderne concepten enerzijds en de praktijk van de gezinstherapie anderzijds. Daarbij wordt veel belang gehecht aan de dialogische relatie tussen therapeut en gezinsleden. De vraag wordt gesteld hoe de therapeut samen met het gezin een context kan creëren waarin ruimte is voor verhalen die nog niet verteld zijn.

ISBN 978 90 334 5103 4 // 2002 // 200 blz. // 26,50 EUR

PSYCHOLOGIE

NIEUW

29 29

NIEUW

Nele Stinckens, Dave Smits, Peter Rober en Laurence Claes

MATTHEW JOHNSTONE

Vinger aan de pols in psychotherapie

BLACK DOG

Monitoring als therapeutische methodiek

LEVEN MET EEN DEPRESSIE

In dit boek wordt monitoring als een vorm van kwaliteitszorg voorgesteld die meer dan andere methodes aansluiting vindt bij de complexiteit van de alledaagse therapierealiteit. Een breedspectrum monitoringinstrument (QIT online) werd ontwikkeld om op een eenvoudige en gebruiksvriendelijke manier het therapietraject van cliënten op te volgen. Het boek biedt therapeuten een rijke bron van inspiratie om QIT online als therapeutische, onderzoeks- en opleidingsmethodiek te hanteren. Ook worden handvatten aangereikt bij te verwachten hinderpalen.

De term Black Dog werd dankzij Winston Churchill bekend als metafoor voor de vlagen van depressie waaraan hij leed. Matthew Johnstone, ook het slachtoffer van depressies, schreef en illustreerde in dit prentenboek zijn eigen aangrijpende verhaal. Hij beschrijft zijn leven met een Black Dog die hij leerde te temmen. Dit boek is niet zozeer bedoeld als zelfhulpboek, maar brengt mooi in beeld wat het is om aan een depressie te lijden. Het kan helpen om beter te uiten wat jij zelf of anderen doormaken. Het is een boek om te delen met je partner, je ouders, je vrienden en zelfs dokters en therapeuten

ISBN 978 90 334 8820 7 // 2012 // 264 blz. // 33,00 EUR

PSYCHOLOGIE

NIEUW

30

Erika Rau (red.)

Stefanie Janssens

Ontmoetingen in psychotherapie

Roodkapje en klein duimpje in therapie

Interactionele vormgeving in 31 praktijkverhalen

De therapeutische kracht van het sprookje

In dit boek gunnen psychotherapeuten, allen opgeleid in de Interactionele Vorming, de lezer een kijkje in hun praktijkruimte. Aan de hand van talrijke casussen wordt de essentie van deze therapievorm zichtbaar gemaakt. Het zijn kleurrijke en aangrijpende verhalen van oprecht zoeken naar contact en verbinding, van soms kleine en moeizame stapjes tot grootse verwezenlijkingen. Therapeuten vertellen openhartig over hun ervaringen met cliënten en hun angsten, verlangens en valkuilen daarbij. Na elke casus volgt een toelichting hoe de therapeut te werk is gegaan en een tip voor de lezer.

Vele hulpverleners voelen de therapeutische kracht van het sprookje wel intuïtief aan maar het ontbreekt hen aan een praktische handleiding om er daadwerkelijk mee aan de slag te gaan. Dit boek wil daarom een helder overzicht bieden van al de therapeutische wijsheden die rond deze vertelvorm zijn vergaard. Er wordt stilgestaan bij de psychoanalytische visies van Bruno Bettelheim, Verena Kast en Marie-Louise Von Franz. Daarnaast biedt dit boek ook praktische handvatten en voorbeeldcases om hulpverleners te helpen het sprookje daadwerkelijk toe te passen in de praktijk.

ISBN 978 90 334 8825 2 // 2012 // 192 blz. // 30,00 EUR

NIEUW

ISBN 978 90 334 8581 7 // 2011 // 48 blz. // 14,50 EUR

Marina Riemslagh

Constructieve counseling Destructief recht in professionele gespreksvoering Hulpverleners handelen, net zoals ‘gewone mensen’, nu en dan inadequaat. Dan gedragen ze zich niet meer constructief, maar wordt de gesprekspartner inhoudelijk beperkt in zijn/haar zelfontdekking en zinzoeken. In dit boek wordt geschetst hoe en waarom een aangenaam en ethisch correct hulpverlenend gesprek ontaardt in een gesprek waarin de gelijkwaardigheid zoek is. De oorzaak van deze omslag van een open naar een verdedigende houding is te vinden in wat Nagy ‘destructief recht’ noemt. Aan de hand van fragmenten van opgenomen gesprekken wordt getoond hoe en waarom wij mensen ons op sommige momenten destructief gedragen. ISBN 978 90 334 8827 6 // 2012 // 232 blz. // 34,50 EUR

ISBN 978 90 334 7934 2 // 2010 // 120 blz. // 20,00 EUR

Laurence Claes, Patricia Bijttebier, Trui Vercruysse, Luc Hamelinck en Erik De Bruyn (red.)

Tot de puzzel past Psychodiagnostiek in methodiek en praktijk Dit boek laat de lezer in korte, praktijkgerichte bijdragen, kennismaken met vier basisvragen van de diagnostische cyclus: onderkenning (wat zijn de problemen?, wat lukt nog en wat gaat mis?); verklaring (waarom zijn de problemen er en waarom blijven ze bestaan?); indicatiestelling (hoe kunnen de problemen verholpen worden?) en evaluatie (zijn de problemen door de interventie voldoende verholpen?). Verder komen actuele onderwerpen en nieuwe ontwikkelingen in de klinische psychodiagnostiek aan bod.

ISBN 978 90 334 6242 9 // 2006 // 328 blz. // 33,50 EUR

Nicole Vliegen, Patrick Meurs en Lieve Van Lier (red.)

Simone Meykens en Gaston Cluckers

Geduldig gereedschap De relatie als drager van het psychodynamische proces

Kindertekeningen in ontwikkelingspsychologisch en diagnostisch perspectief

In dit boek situeren we vanuit psychodynamische, objectrelationele en ontwikkelingsgerichte denkkaders mogelijkheden en moeilijkheden van de therapeutische relatie met kinderen, jongeren, ouders, gezinnen en opvoeders. We werken uit hoe actueel gedacht wordt over de manier waarop een therapeutische relatie wordt vormgegeven, en illustreren hoe het hanteren en doorwerken van relationele patronen in de therapiekamer een veranderingsproces mogelijk maakt.

Tekeningen zijn niet weg te denken uit het psychodiagnostisch onderzoek van kinderen en nemen vaak een centrale plaats in tijdens een belevingsonderzoek. De auteurs bespreken hoe men via kindertekeningen vanuit diverse invalshoeken hypothesen kan vormen over de belevingswijzen en kernthema’s van een kind en over de aard en de ernst van eventuele emotionele problemen. Een uitgebreide illustratie licht toe hoe een interpretatieproces concreet kan verlopen.

ISBN 978 90 334 4515 6 // 2000 // 176 blz. // 21,50 EUR

Nicole Vliegen en Lieve Van Lier (red.)

Nicole Vliegen m.m.v. Christine Leroy en Patrick Meurs

Een spel voor twee spelers

Kleine baby’s, prille ouders

Spel en speelsheid in psychoanalytische psychotherapie

Samen in ontwikkeling

Psychotherapie gaat over twee mensen die samen spelen, schreef Winnicott bijna 40 jaar geleden. In het werk met kinderen zijn het poppenhuis of een stel zwaarden belangrijke hulpmiddelen om te gaan spelen met innerlijke representaties en beelden van zichzelf en anderen. In de therapie van adolescenten en volwassenen wordt het spel vooral verbaal gespeeld. Er wordt gespeeld met ideeën, gedachten en fantasieën. Dit boek biedt de therapeut een uitdagend kader om het belang én de aan- of afwezigheid van spel en speelsheid in het psychotherapeutische proces te begrijpen en om het eigen therapeutische handelen te verfijnen.

De komst van een baby schudt het leven van ouders door elkaar. We durven te stellen dat een ouder ‘geboren’ wordt bij de geboorte van een kind. Dit betekent bijgevolg dat ook ouders recht hebben op ruimte om te groeien en te ontwikkelen, recht op een ondersteunende omgeving die deze groei en ontwikkeling mogelijk maakt. Dit boek biedt inzichten aan over ontwikkelingsprocessen van jonge baby’s, en die van hun prille ouders, alsook over de relationele en communicatieve processen die zich afspelen tussen ouder en kind. Het boek is bedoeld voor professionelen die ouders omringen en ondersteunen bij hun ouderschap.

ISBN 978 90 334 6496 6 // 2007 // 264 blz. // 28,00 EUR

Nicole Vliegen, Lieve Van Lier, Sus Weytens en Gaston Cluckers (red.)

Een verhaal met betekenis

ISBN 978 90 334 6100 2 // 2006 // 144 blz. // 24,50 EUR

Marleen Heylen

Diagnostiek bij kinderen en adolescenten vanuit een

In de naam van de vader!

psychodynamisch interpretatief model

Over de relatie tussen vaders en zonen

Dit boek staat stil bij leeftijdseigen communicatie van kinderen en hoe die via spel, verhaal en creatieve uitingen diagnostisch gehanteerd kan worden. De principes van interpretatie van het verzamelde diagnostisch materiaal, met zo nauw mogelijke aansluiting bij de ontwikkeling van het individuele kind, worden uiteengezet. Vervolgens wordt dit denkkader toegepast op enkele diagnostische beelden en op specifieke ontwikkelingsfasen. Deze worden uitvoerig geïllustreerd via gevalsbeschrijvingen.

Maar heel zelden krijgen we goed nieuws over de bijdrage van de vader aan het gezin en aan de ontwikkeling van zijn kinderen. In dit boek gaat de auteur op zoek naar een ander beeld van de vader en van de relatie tussen de vader en zijn zonen. We (h)erkennen de essentiële ‘vaderlijke gebaren’, de bijdragen van de vaderfiguur die wezenlijk zijn voor het leven van de zoon. De vaderfiguur (de vadermythe?) wordt gezocht in de Grote Literatuur, in recent wetenschappelijk onderzoek en in de ervaring van de auteur als hulpverlener in het werken met gezinnen.

ISBN 978 90 334 5502 5 // 2004 // 384 blz. // 38,00 EUR

ISBN 978 90 334 5944 3 // 2005 // 248 blz. // 22,20 EUR

PSYCHOLOGIE

ISBN 978 90 334 7556 6 // 2009 // 312 blz. // 35,00 EUR

31 31

David Dewulf

Nathalie Cardinaels

Mindfulness

MINDFULNESS BIJ BORSTKANKER

Een pad van vrijheid

GIDS TIJDENS EN NA JE BEHANDELING

Mindfulness leert ons aandacht te geven aan het enige moment dat we hebben, het huidige moment. Mindfulness laat ons toe het leven dieper en intenser te beleven. De basis bestaat uit aandacht geven. Mindfulness heeft een belangrijke plaats gevonden in de geneeskunde en psychologie. Tal van wetenschappelijke studies tonen de waarde ervan aan. Het achtwekenprogramma combineert oosterse wijsheid met westerse psychologie. Het richt zich op de uitdagingen van het dagelijkse leven en de aanpak van stress, angst, pijn en depressie.

Het eerste deel van dit boek is een praktische en emotionele handleiding die nuttig is tijdens en na je behandeling. In het tweede deel leer je hoe je een andere relatie met je lichaam, gedachten en emoties kan aangaan dankzij Mindfulness-Based Stress Reduction. Door middel van de oefeningen en tips in het boek leer je anders om te gaan met de gevolgen van je borstkanker door rust te vinden in de onrust. Verder wordt onder andere ook aandacht besteed aan intimiteit en seksualiteit, borstkanker bij mannen en hoe de omgeving best met jouw situatie omgaat.


David Dewulf

ISBN 978 90 334 8583 1 // 2011 // 184 blz. // 20,00 EUR // Met online materiaal Pleine conscience et cancer du sein ISBN 978 90 334 8952 5 // 2012 // 176 blz. // 30,00 EUR

VERONIQUE BENOIT EN BERTI PERSOONS

PSYCHOLOGIE

Mindfulness meditaties

32

Meditaties bij Een pad van vrijheid

MINDFUL OMGAAN MET KINDERANGSTEN

In deze dubbele cd-uitgave worden verschillende meditaties uit het zeer succesvolle boek Mindfulness. Een pad van vrijheid in de praktijk omgezet. Zowel de eeuwenoude wijsheid van mindfulness als de toegepaste westerse psychologie kan je je op deze manier helemaal eigen maken. Je leert met een aantal oefeningen meer rust en appreciatie vinden in het nu. Daarnaast komen er meditaties aan bod die in wetenschappelijk onderzoek aantoonden zeer efficiënt te zijn voor chronische pijn en depressie. Er worden ook meditaties aangereikt om evenwichtig en zorgzaam om te gaan met ontgoocheling en overweldigende emoties.

In dit boek maakt Panteleimon een gewaagde reis vanuit de middeleeuwen naar het jaar 2020. Best spannend, avontuurlijk, zelfs beangstigend. Dankzij mindfulness en de wijze raad van o.a. Vero de kluizenaar slagen Panteleimon, Harlemoet de hofnar en zijn ouders erin om met niet-oordelende wijsheid en mededogen hun angsten te onderkennen, te accepteren en te overwinnen. De verhalen zijn opgebouwd rond de ‘normale’ kinderangsten. Het boek richt zich tot kinderen van ca. 9 tot 12 jaar, maar ook tot ouders, leerkrachten en therapeuten.

ISBN 978 90 334 7589 4 // 2009 // 48 blz. // 18,50 EUR // Met 2 cd’s

Ronald D. Siegel

ISBN 978 90 334 8573 2 // 2011 // 240 blz. // 32,00 EUR

Berti Persoons en Veronique Benoit

Mindfulness als uitweg Praktische oefeningen voor alledaagse problemen

Mindful omgaan met plagen en pesten

Mindfulness is een manier van denken en voor velen steeds meer een manier van leven. Het helpt om de onvermijdelijke hindernissen van het leven te nemen. De bekende en ervaren mindfulness therapeut Ronald Siegel laat in dit boek zien waar mindfulness vandaan komt, hoe het kan worden toegepast in zowel het dagelijkse leven als in therapie. Hij geeft daarbij heel veel oefeningen die zelf of onder begeleiding kunnen worden uitgevoerd. Dit boek richt zich zowel naar wie mindfulness als denkwijze wil ontdekken, naar de wat meer ervaren mindfulness beoefenaar en naar de arts en de therapeut die met mindfulness als therapie aan de slag wil.

Via de talrijke verhalen in dit boek, die samen een geheel vormen, worden sluimerende plaagen pestprocessen zichtbaar. Deze verhalen worden dan besproken met behulp van meditatie, opdrachten en werkblaadjes. De kinderen krijgen zo inzicht in het pestproces en er worden hun handvatten aangereikt om op een meer mindvolle wijze met zichzelf en met een ander om te gaan. Dit boek richt zich tot kinderen en tieners van ca. 10 tot 14 jaar, en tot hun begeleiders: leerkrachten, opvoeders, psychologen en andere hulpverleners, en ook ouders.

ISBN 978 90 334 8107 9 // 2010 // 352 blz. // 29,50 EUR

ISBN 978 90 334 8085 0 // 2010 // 272 blz. // 22,00 EUR

Pim Catry en Jan Decuypere

Wilfried Van Craen

Mindfulness voor kinderen Gids voor onderwijs, hulpverlening en ouders

De praktijk van het genieten

Mindfulness is een manier van omgaan met mensen die bij volwassenen zijn kracht al bewees. De stap die we met dit boek willen zetten is deze ingesteldheid en oefeningen vertalen naar kinderen. We nodigen zowel volwassenen, ouders en professionele begeleiders, als kinderen uit om samen te ademen, samen te groeien in ‘zijn’, met en voor elkaar. Weg van de vele klachten als depressies, stress, eetstoornissen en psychosomatische stoornissen verenigt mindfulness lichaam en geest in har(t)monie. Mindfulness creëert een helend groeiproces waar kinderen eigen kwaliteiten mogen ontwikkelen, ook al wijken die af van de huidige normen.

In het eerste luik van dit doe-boek leer je je eigen `remmers` op het genieten herkennen en ook hoe je ze kunt neutraliseren. Om optimaal te genieten moet een aantal voorwaarden vervuld zijn: opnieuw je zintuigen leren gebruiken, bewuster omgaan met de dagelijkse dingen, leren zijn waar je bent als je er bent... Hoe je deze voorwaarden concreet kunt realiseren vind je in het tweede luik. Het derde luik ten slotte is het meest belangrijke: hoe kun je het genieten een grotere plaats geven in de praktijk van je dagelijkse leven?

ISBN 978 90 334 7090 5 // 2008 // 224 blz. // 9,50 EUR // Met dvd

ISBN 978 90 334 4294 0 // 1999 // 224 blz. // 19,50 EUR

Ayam.oké-stilteboek ISBN 978 90 334 7184 1 // 2008 // 38 blz. // 15,50 EUR

‘Een stille plek niet ver hier vandaan’ Werkboek kindermindfulness voor therapeuten Dit boek beschrijft een uitgewerkte training in mindfulness voor kinderen van 6 tot 12 jaar. In elke sessie wordt een thema uitgewerkt en een techniek aangeleerd waar kinderen in een moeilijke situatie op kunnen terugvallen. De training wordt progressief opgebouwd en bestaat uit een grote variatie aan oefeningen: multi-sensorische oefeningen, cognitieve oefeningen, korte meditaties, doe-opdrachten,… in combinatie met de axenroos-methode. Kinderen leren zo om meer bewust te worden van hun gedachten, gevoelens en lichaamsgewaarwordingen zonder deze te oordelen.

ISBN 978 90 334 7933 5 // 2010 // 184 blz. // 24,50 EUR

Wilfried Van Craen

Omgaan met anderen Een communicatiekunst

In deze herwerkte editie wordt de menselijke communicatie uitgebreid en heel herkenbaar in kaart gebracht door het denken werkmodel van de communicatietheorie te illustreren met voorbeelden en gevalsbesprekingen uit het dagelijkse leven, uit boeken en films. Door de praktijkgerichte stijl inspireert de lectuur tot een methodische aanpak van communicatiestoornissen in zowel privé- als beroepsrelaties (omgaan met cliënten, patiënten, groepen, klas, collega’s).


Wilfried Van Craen

JAN DE VOS

Lessen in levenskunst

PSYCHOLOGISERING IN TIJDEN VAN GLOBALISERING

De praktijk van het positief denken

EEN KRITISCHE ANALYSE VAN PSYCHOLOGIE EN PSYCHOLOGISERING

Het eerste deel van dit boek behandelt de meest voorkomende negatieve denkfouten en de onderliggende opvattingen die er de oorzaak van zijn. In het tweede deel leer je hoe je via zelfcontroletechnieken deze destructieve gedachten kunt opsporen en omzetten in een meer constructieve manier van denken. Vervolgens leer je deze inzichten en vaardigheden toe te passen op situaties waarbij je je voorheen slecht voelde, zodat je meer leert te reageren en voelen zoals jij dat zelf wilt.

De aanwezigheid van psychologen en hun vertoog lijkt vandaag de dag niet meer te stuiten. In de media, de politiek en zelfs de economie luidt het in koor: it’s the psychology, stupid! Dit boek gaat op zoek naar de achtergronden van de psychologisering van tal van domeinen zoals de prenatale begeleiding, de crèche, de school, het werk tot en met de palliatieve begeleiding. Jan De Vos confronteert de psychologie en haar donkere schaduwen op een originele en verrassende manier met de ideeën van bekende filosofen en denkers.

ISBN 978 90 334 4323 7 // 1999 // 304 blz. // 19,50 EUR

ISBN 978 90 334 8398 1 // 2011 // 248 blz. // 24,50 EUR

PSYCHOLOGIE

Silvia Dumazy

33 33

Barry R. Komisaruk, Carlos Beyer-Flores, Beverly Whipple Vertaald door Sam Geuens

De wetenschap van het orgasme

Kind-, Jeugd- en Gezinsdiagnostiek in FACE© perspectief

In dit boek wordt de complexe biologie achter het orgasme ontsluierd. Het boek verklaart hoe en waarom het orgasme plaatsgrijpt (en waarom soms niet), en hoe ons lichaam en onze hersenen dit proces sturen. Geen enkel aspect in de link tussen seks en onze hersenen blijft onbelicht. Zo vernemen we hoe onze hersenen orgasmen produceren en hoe veroudering enerzijds en geneesmiddelen, drugs, hormonen, psychische en fysische stoornissen anderzijds, dat proces kunnen beïnvloeden.

Een jongere en zijn/haar gezin zijn inherent verbonden, maar hoe kan dit gegeven coherent verrekend worden in het kinderdiagnostische handelen? Welke plaats verdient de evaluatie van gezinseigenschappen in dit proces? Hoe kan, formeel en informeel, gepeild worden naar de afstemming van de denken voeldynamiek bij het kind en de gezinsleden om hieruit naast knelpunten, ook bronnen van veerkracht te identificeren die de begeleiding faciliteren? Dat zijn enkele van de hoofdvragen die dit boek behandelt.

ISBN 978 90 334 8591 6 // 2011 // 424 blz. // 32,50 EUR E-book: ISBN 978 90 334 8688 3 // 2011 // 20,50 EUR

NIEUW

Smadar Celestin-Westreich en Leon-Patrice Celestin


Mia Leijssen

Barry R. Komisaruk e.a.

Gids Beroepsethiek Waarden, rechten en plichten in psychotherapie en

PSYCHOLOGIE

Het orgasme: Q & A

34

hulpverlening

Het orgasme: Q & A geeft een duidelijk en eenvoudig antwoord op talloze vragen over één van de meest fascinerende ervaringen in ons bestaan. In een toegankelijke vraag-en-antwoordformule wordt ieder aspect van het orgasme behandeld: hoe het tot stand komt, waarom soms niet en wat er kan worden gedaan om de seksuele ervaring te verbeteren.

ISBN 978 90 334 8951 8 // 2012 // 208 blz. // 19,50 EUR

GUIDO VALKENEERS M.M.V. STEVEN MESTDAGH EN TIM BENIJTS

In hulpverlening en psychotherapie heerst veel verwarring over wat ‘geboden’ en ‘verboden’ is. Dit boek wil tegemoetkomen aan vragen van patiënten, therapeuten en gezondheidswerkers over hun rechten en plichten. Het vertrekt vanuit de essentiële basishoudingen voor goede hulpverlening: respect, integriteit, verantwoordelijkheid en deskundigheid. Deze principes worden verder geconcretiseerd in gedragsregels, vaak met een juridische ondersteuning vanuit de bestaande wetgeving.

ISbn 978 90 334 5889 7 // 2005 // 168 blz. // 20,00 eUr

NIEUW

Guido Valkeneers m.m.v. Tim Vanhoomissen

GEDRAG IN ORGANISATIES

Inleiding in de statistiek voor de gedragswetenschappen

DE BASIS

Met ondersteuning van SPSS

Onder welke omstandigheden voelen werknemers zich het best in hun vel? Wanneer zijn ze het meest productief? Hoe kan samenwerken in een team hierbij een meerwaarde betekenen? En hoe kan de leider dit alles in goede banen leiden? Dit is slechts een greep uit de onderwerpen die in dit handboek aan bod komen. Het boek biedt een praktische en diepgaande introductie in de studie van menselijk gedrag in organisaties. Deze organisaties kunnen bedrijven zijn, maar ook overheidsinstellingen, zoals ziekenhuizen, scholen of begeleidingscentra.

Dit handboek biedt een introductie in de statistiek en kan gebruikt worden als studie- en werkboek voor bachelorstudenten in de gedragswetenschappen. De statistiek speelt een belangrijke rol in het verzamelen, ordenen en analyseren van de data van wetenschappelijk onderzoek. We beschrijven kort de opbouw van dergelijk onderzoek en leggen uit op welke wijze gegevens ingevoerd kunnen worden in een SPSS datamatrix. Vervolgens tonen we een aantal mogelijkheden om de data te beschrijven en te analyseren.

ISBN 978 90 334 8578 7 // 2011 // 360 blz. // 39,50 EUR

ISBN 978 90 334 8943 3 // 2012 // Herwerkte editie // 256 blz. // 34,00 EUR // Met online materiaal

NIEUW

Tim Vanhoomissen m.m.v. Guido Valkeneers

Pol Craeynest, Tim Vanhoomissen en Griet Van Vaerenbergh m.m.v. Miet Craeynest en Trui Timperman

Inductieve statistiek voor de gedragswetenschappen

Sociale psychologie

Toegepaste hypothesetoetsing met SPSS

een inleiding

Dit boek werd geschreven als handboek toegepaste inductieve statistiek voor bachelorstudenten in de gedragswetenschappen. Het biedt een vervolg op Inleiding in de statistiek voor de gedragswetenschappen en behandelt zowel de theorie als de praktijk van hypothesetoetsing. Hierbij wordt de wiskundige achtergrond zo veel mogelijk vermeden en wordt uitgebreid aandacht besteed aan het kiezen en uitvoeren van de juiste toets, waarbij er ook ruimte is voor het interpreteren en rapporteren van de resultaten.

ISBN 978 90 334 8822 1 // 2012 // 272 blz. // 34,00 EUR

Pol Craeynest

Waarom is de eerste indruk zo belangrijk bij een eerste kennismaking? Waarom nemen mensen zo makkelijk gedragingen en meningen van anderen over, en hoe kunnen ze deze sociale beïnvloeding verminderen? Waarom voelen we ons aangetrokken tot sommige mensen en niet tot andere? Al deze onderwerpen hebben betrekking op de sociale psychologie, het wetenschapsdomein dat onderzoekt hoe mensen zich in hun gedrag, hun gedachten en gevoelens laten beïnvloeden door anderen en hoe ze die anderen ook zelf beïnvloeden. Klassieke experimenten en theorieën uit de sociale psychologie worden in dit boek aangevuld met recent onderzoeksmateriaal en hedendaagse gezichtspunten. ISBN 978 90 334 6907 7 // 2008 // 432 blz. // 39,00 EUR

GREET DE BRAUWERE

Psychologie van de levensloop Psychologie van de levensloop schetst de belangrijkste ontwikkelingen van de levensloop van de mens. In de traditionele ontwikkelingspsychologie wordt vaak te eenzijdig de nadruk gelegd op de ontwikkeling van het kind. In dit boek komen alle stadia van de menselijke ontwikkeling aan bod: vanaf het prille begin in de buik van de moeder, de verschillende fasen in de ontwikkeling van het kind tot de verschillende ontwikkelingsstadia in het leven van de volwassene. Psychologie van de levensloop is een herziene uitgave van het eerder bij Acco verschenen boek De levensloop van de mens. ISBN 978 90 334 5808 8 // 2005 // Herwerkte editie // 352 blz. // 30,00 EUR

ASPECTEN VAN DE SOCIALE PSYCHOLOGIE Sociale psychologie wordt in dit boek benaderd als een ondersteunende wetenschap voor de praktijken van maatschappelijk assistenten en opvoeders. Naast een algemene inleiding over de geschiedenis en inhoud van de sociale psychologie als wetenschap en de verschillen en overeenkomsten met andere verwante disciplines, komen drie thema’s aan bod, met name attitudes (en de relatie met gedrag), groepsdynamische modellen en het verlenen en ontvangen van hulp in noodsituaties.

ISBN 978 90 334 8409 4 // 2011 // 112 blz. // 21,00 EUR

Pol Craeynest, MIET Craeynest EN STIJN MEULEMANS

Guy Vingerhoets en Engelien Lannoo

Algemene PsychologiE

Handboek neuropsychologie

een inleiding

De biologische basis van het gedrag

Dit boek biedt een ruime maar duidelijke samenvatting van de huidige stand van kennis binnen het vakgebied van de algemene psychologie of functieleer. Het doel is studenten in diverse bacheloropleidingen de basisbegrippen en -theorieën bij te brengen die nodig zijn om een gefundeerd inzicht te krijgen in het gedrag van mensen. Doorheen de verschillende hoofdstukken is er voortdurend naar gestreefd om twee dingen met elkaar te verzoenen: een wetenschappelijke degelijkheid en een praktische bruikbaarheid.

Dit handboek slaat een brug tussen de medische en de gedragswetenschappen. Na de inleidende hoofdstukken over neuroanatomie en zintuiglijke neurofysiologie, worden de neuropsychologische inzichten omtrent cognitieve functies – aandacht, geheugen, taal en spraak, spatieel en emotioneel gedrag, executieve functies, motoriek en apraxie – en hun cerebrale lokalisatie verduidelijkt en toegelicht. Ruime aandacht gaat naar de klinische manifestaties van elke functie, die worden toegelicht met gevalsbeschrijvingen, taalstalen en voorbeelden uit de praktijk.

ISBN 978 90 334 7883 3 // 2010 // 424 blz. // 39,50 EUR

ISBN 978 90 334 3882 0 // 1999 // 384 blz. // 44,00 EUR

PSYCHOLOGIE

Inleiding in de ontwikkelingspsychologie

35 35

Christophe Lafosse

Zakboek Neuropsychologische Symptomatologie Dit boek beschrijft en classificeert neuropsychologische syndromen via het bepalen van inen exclusiecriteria. Op deze manier zijn meer dan 110 neuropsychologische stoornissen beschreven tezamen met hun etiologie en de eventuele gevolgen voor het dagelijks leven. Verder bevat het boek een afzonderlijke anatomische, etiologische en gedragsmatige index waardoor de lezer gemakkelijk een stoornis kan terugvinden. Een uitgebreide referentielijst geeft de lezer de mogelijkheid tot verdere exploratie.

PSYCHOLOGIE

ISBN 978 90 334 3995 7 // 1999 // 336 blz. // 32,00 EUR

36

Stefan Jansen en Johan Wagemans

De groeiende robot De mogelijkheid van artificieel leven In dit boek gaan we op zoek naar Natuurlijke Intelligentie, het wonderlijke vermogen van mensen en dieren om flexibel om te springen met hun normale repertoire van gedragingen. Het boek is in de eerste plaats geschreven voor de wetenschappelijk geïnteresseerde lezer die meer wil weten over de werking van het menselijke verstand. Tegelijk hopen we ook de professionele onderzoeker te verleiden door de laatste nieuwe wetenschappelijke inzichten te koppelen aan een uitdagende en innovatieve onderzoeksbenadering.

ISBN 978 90 334 7944 1 // 2011 // 276 blz. // 32,50 EUR E-book: ISBN 978 90 334 8659 3 // 2011 // 22,50 EUR

Rudi D’Hooge

Johan Goethals

De zenuwcel

Psychologie en delinquentie

Zakboek Neurofysiologie

Een inleiding in de criminologische psychologie

Dit zakboek geeft een korte inleiding in de bouw en de werking van zenuwcellen en hun relatie tot ons gedrag. Ons zenuwstelsel is het biologische substraat van onze menselijke vermogens, en ziekten die ons zenuwstelsel aantasten, behoren dan ook tot de meest ingrijpende en dramatische aandoeningen. Enige kennis van de bouw en de werking van het zenuwstelsel is van belang voor biologische en biomedische onderzoekers, gedragswetenschappers en voor de meeste professionals in de gezondheidswetenschappen.

criminaliteit is een maatschappelijk probleem waarover elk van ons zich zorgen maakt. al te vaak denken we dan aan de bekende pijnlijke gevallen van moord en seksueel misbruik van kinderen, en aan gevallen waar sprake is van psychopathie en andere psychopathologische processen. criminaliteit betreft evenwel ook meer gewone delicten als inbraken of straatberovingen, en wordt ook veroorzaakt door niet-pathologische sociale en psychologische processen. Deze laatste psychologische verklaringen vormen het thema van dit boek. een overzicht wordt geboden van de verschillende denkstromingen die vandaag, maar ook in het verleden, de criminologische psychologie uitmaken.

ISBN 978 90 334 5934 4 // 2006 // 184 blz. // 27,50 EUR

ISBN 978 90 334 6683 0 // 2007 // 224 blz. // 23,50 EUR

HEYLEN MARLEEN, DE ROECK VERONIQUE, KERKHOF INNEKE, PLESSERS MIETTE, VERHEYEN ELS

ANNE GROENEN, EMMA JASPAERT EN GEERT VERVAEKE

Atlas van de menselijke levensloop

PARTNERGEWELD: ALS LIEFDE EEN GEVECHT WORDT

Dit boek beschrijft de totale menselijke levensloop, van pasgeborene over adolescent en volwassene tot en met de hoogbejaarde, en niet alleen de levensloop van het individu, maar ook die van partner en gezin. Dit boek is vooral een werkinstrument en biedt de lezer een synthese van ruim 100 jaar wetenschappelijk onderzoek naar de ontwikkeling van het individu. Het stelt vragen bij het mensen wereldbeeld in de levenslooppsychologie. Het peilt naar het reflectievermogen van de lezer ten aanzien van persoonlijke levenservaringen. Het daagt de lezer uit om de menselijke levensloop te percipiëren als een blijvend groeiproces tot en mét het laatste afscheid.

Dit boek biedt een overzicht van de huidige stand van zaken over de screening en aanpak van partnergeweld. Er wordt besproken op welke manier verschillende disciplines met deze thematiek omgaan. In het inleidende deel komt de wetenschap aan het woord. Vervolgens biedt het eerste deel meer inzicht in de psycho-medische en sociale benadering van partnergeweld. Daarna staat in het tweede deel de politionele en justitiële aanpak centraal. In het derde deel brengen de auteurs de uitdagingen voor de toekomst in kaart.

ISBN 978 90 334 7657 0 // 2009 // 248 blz. // 24,50 EUR // Met ondersteunende website

ISBN 978 90 334 7930 4 // 2011 // 328 blz. // 35,00 EUR

Seksuele, geweld- en levensdelicten

Jasmina Sermijn

Ik in veelvoud Een zoektocht naar de relatie tussen mens en

Psychopathologie van daders

psychiatrische diagnose

Dit boek benadert seksuele, geweld- en levensdelicten vanuit een forensisch-psychologisch perspectief. Dit wil zeggen dat de nadruk ligt op de specifieke ontstaansgronden, motieven en dynamieken van de gewelddaden enerzijds en de persoonlijkheidsstructuren van daders anderzijds.

In de dagelijkse praktijk is het altijd zo dat een diagnose wordt toegekend aan iemand, aan een ‘ik’ van vlees en bloed. In dit boek gaat de auteur na hoe die iemand, dat ‘ik’, kan omgaan met een psychiatrische diagnose die op haar/hem van toepassing wordt verklaard en stelt zij de dominante objectivistisch-reductionistische manier van ‘kijken’ naar de gediagnosticeerde mens in vraag. Door het subject/zelf op te vatten als een rizomatisch verhaal, biedt zij een vernieuwende en alternatieve kijk om het gediagnosticeerde subject in al zijn facetten te beschouwen.

ISBN 978 90 334 6859 9 // 2008 // 320 blz. // 34,50 EUR

ISBN 978 90 334 6923 7 // 2008 // 104 blz. // 16,00 EUR

Paul Verhaeghe

Jasmina Sermijn

Over normaliteit en andere afwijkingen

Scènes uit een ontmoeting

Handboek klinische psychodiagnostiek De centrale stelling van dit boek is dat de psychische identiteit verworven wordt in verhouding tot de Ander, zodat een eventuele pathologie ook gediagnosticeerd moet worden op grond van die verhouding. Dat elke vorm van behandeling een flink stuk van haar werkzaamheid ontleent aan de therapeutische relatie, maakt een dergelijke diagnostiek des te bruikbaarder. Het eerste deel is een kritische evaluatie van de hedendaagse DSM-diagnostiek, het tweede deel schetst een achtergrondtheorie op basis van een freudiaans-lacaniaans denkkader in combinatie met empirisch onderzoek, het derde deel gaat dieper in op de differentiaaldiagnostiek. ISBN 978 90 334 5139 3 // 2002 // 424 blz. // 36,50 EUR

Paul Verhaeghe

Tussen hysterie en vrouw

De relatie tussen mens en psychiatrische diagnose Scènes uit een ontmoeting is een meerstemmig verhaal van een onderzoek naar de wijze waarop mensen omgaan met psychiatrische diagnoses. Het boek brengt het relaas van een ontmoeting tussen een wetenschapper en een onderzoeksparticipant die in contact kwam met de psychiatrie. De meerstemmige wijze van presenteren waarin ook objecten en concepten het woord nemen, de ontwapenende openhartigheid van onderzoeker en onderzoeksparticipant en het betrekken van de lezer als gesprekspartner maken van het werk een voorbeeld van grensverleggend onderzoek naar levensverhalen binnen de psychologie. ISBN 978 90 334 6462 1 // 2007 // 208 blz. // 24,50 EUR

Terry D. Hargrave en Franz Pfitzer May Michielsen (red.)

Van Freud tot Lacan: een weg door honderd jaar

Ontwikkelingen in de contextuele therapie

psychoanalyse

De kracht van geven en nemen in relaties

Dit boek is een hermeneutische zoektocht naar het ontstaan van het hysterische subject. Een lezing van Freud aan de hand van de lacaniaanse concepten bracht de auteur ertoe de ultieme freudiaanse impasses aan te tonen, open te breken en een alternatief te bieden. Dit boek maakt duidelijk dat de psychoanalytische benadering van de vrouwelijke seksualiteit helemaal niet verouderd is maar ons precies toelaat een weg te vinden in onze postmoderne, verondersteld ‘permissieve’ maatschappij.

In een bondige en heldere taal en met toegankelijke voorbeelden laat dit boek zien dat de contextuele theorie toegepast kan worden bij verschillende individuele en gezinsproblemen, zoals depressie, angst, druggebruik, langdurige emotionele pijn en relationele moeilijkheden. De auteurs demystificeren de contextuele theorie door haar basiselementen uit te leggen en te verhelderen en door te focussen op de effectieve toepassing ervan in de klinische praktijk.

ISBN 978 90 334 3393 1 // 1999 // 256 blz. // 22,20 EUR

ISBN 978 90 334 5932 0 // 2005 // 168 blz. // 24,70 EUR

PSYCHOLOGIE

Fréderic Declercq (red.)

37 37

Catherine Ducommun-Nagy en May Michielsen (red.)

Van onzichtbare naar bevrijdende loyaliteit Omdat het eerste grote werk van Ivan Boszormenyi-Nagy Invisible Loyalties (1973) niet in het Frans of Nederlands werd vertaald, schreef Catherine Ducommun-Nagy Les Loyautés qui nous libèrent. Zij volgt hierin de ideeën van de originele tekst van Invisible Loyalties en verbindt deze verder met elementen van recenter verschenen andere werken zoals Between Give and Take en Foundations of Contextual Therapy. Zij belicht het begrip loyaliteit vanuit de vier dimensies en werkt ook een vijfde, de ontische dimensie, verder uit, zich baserend op de ideeën die Ivan Boszormenyi-Nagy daaromtrent in zijn laatste levensjaren heeft ontwikkeld.

PSYCHOLOGIE

ISBN 978 90 334 7087 5 // 2008 // 208 blz. // 27,50 EUR

38

Erik Verliefde en Marta Stapert

De kunst van het luisteren Communiceren met kinderen op school en thuis Dit boek gaat over luisteren op vele manieren, naar je diepste zelf en naar anderen. Het is luisteren naar wat kinderen zeggen, voelen, denken, maar ook naar datgene wat dieper zit dan louter gedachten en emoties. Dit boek reikt een manier aan om beter om te gaan met kinderen. De auteurs maken een onderscheid tussen het dagelijks omgaan met kinderen thuis en een meer gestructureerde aanpak op school en in groepssituaties.

ISBN 978 90 334 5299 4 // 2003 // 184 blz. // 22,50 EUR

May Michielsen, Wim van Mulligen en Leen Hermkens (red.)

Erik Verliefde en Herman BaErten

Leren over leven in loyaliteit

Loslaten tot leven

Over contextuele hulpverlening

Leven en afscheid nemen in het rusthuis

In dit boek wordt eerst het begrippenkader van de contextuele theorie verduidelijkt en uitgediept. In een tweede deel worden de consequenties voor de therapeutische praktijk van het contextueel denken uiteengezet in functie van meer algemene aspecten van het hulpverleningsproces: parentificatie, omgaan met emoties, werken met partners, betekenis van broers en zussen. In het derde deel ten slotte worden meer specifieke problematieken uitgewerkt: sociale angst en verlegenheid, seksueel misbruik, psychische stoornissen, migratie.

ISBN 978 90 334 4009 0 // 1999 // 288 blz. // 31,00 EUR

De auteurs schrijven vanuit hun ervaringen in het omgaan met bejaarden op een aantal scharniermomenten in hun leven. Hoe lastig is het om een huis achter te laten en te verhuizen naar een rusthuis? Welke extra zorg is mogelijk als de bejaarde ernstig ziek wordt? Wat gebeurt er als iemand overlijdt in een rusthuis? Loslaten tot leven is een boek vol afscheid nemen en opnieuw beginnen leven. Het reikt handvatten aan om deze scharniermomenten zo goed mogelijk op te vangen, telkens vanuit de waardigheid van de mens.

ISBN 978 90 334 5674 9 // 2004 // 144 blz. // 17,00 EUR

Marleen Heylen en Kris Janssens

Erik Verliefde en Riet Fiddelaers-Jaspers

Het contextuele denken

Ruimte voor verdriet

Een methodiekontwikkeling voor het welzijnswerk

Omgaan met kinderen in verliessituaties

Geconfronteerd met het veeleisende en uitdagende werk van eerstelijnswerkers, gingen de auteurs op zoek naar een geschikte methodiek. Omzwervingen door verschillende therapeutische modellen bracht hen bij de contextuele familietherapie van Ivan BoszormenyiNagy. In een eerste deel wordt de omschakeling van het therapiemodel naar een model voor welzijnswerk beschreven. Het tweede deel beschrijft de drie ankers voor methodisch denken: het correcte gebruik van de 4 dimensies, de meerzijdige partijdigheid als houding en het gebruik van het genogram als werkinstrument.

Kinderen ervaren vaak verlies. Dikwijls zijn dat kleine verliezen maar soms worden kinderen ook geconfronteerd met ingrijpend verlies waardoor hun leven kan veranderen. Een kind leert omgaan met deze betekenisvolle verliezen. In een vertrouwde en veilige omgeving zoals thuis of op school kan een volwassene het kind uitnodigen om stil te staan bij het gemis. Ruimte voor verdriet geeft een leidraad om het kind doorheen de verwerking te begeleiden.

ISBN 978 90 334 4828 7 // 2001 // 168 blz. // 26,50 EUR

ISBN 978 90 334 5824 8 // 2005 // 144 blz. // 20,50 EUR

Zeg het aan (n)iemand Therapie voor plegers van zedenfeiten Plegers van zedenfeiten worden in de meeste gevallen verplicht om dadertherapie te volgen. Dit boek tracht een duidelijk antwoord te geven op veel gestelde vragen: hoe komt het dat mensen misbruik plegen, is pedofilie aangeboren, leidt pornogebruik naar seksueel misbruik? Er wordt ook beschreven hoe zo’n therapie in de praktijk verloopt en welke visie er achter schuilgaat. Tot slot laten de auteurs een aantal daders zelf aan het woord. Ze vertellen hun verhaal in hun eigen woorden en werden hierbij geholpen door Kristien Hemmerechts.

ISBN 978 90 334 5931 3 // 2006 // 144 blz. // 20,00 EUR

Hilde Vleugels

Scherven

Suzanne Kempeneers

Als woorden spreken Over het gebruik van verhalen en metaforen in psychotherapie Verhalen en metaforen kunnen innerlijke groei stimuleren en cliënten helpen hun weg te gaan. Dit boek belicht het geheel vanuit Interactionele Vormgeving, een integratieve vorm van psychotherapie. Praktijkervaringen tonen aan wat een verhaal of metafoor kan toevoegen aan een therapeutisch proces. Het boek beschrijft manieren om ermee aan de slag te gaan en reikt methodische handvatten aan. Dit alles is doorweven met verhalen: verhalen die bekend in de oren klinken, verhalen die verrassen, verhalen die boeien, inspireren, raken.

ISBN 978 90 334 5956 6 // 2005 // 152 blz. // 19,50 EUR

Angèle Nederlof en Sjaak Vane

Gebroken sprookjes en de zoektocht naar een nieuw

Metaforen aan het woord

verhaal

Betekenisvolle beelden binnen de therapeutische praktijk

Dit boek gaat over kwetsbare en intieme onderwerpen: vergankelijkheid, vruchtbaarheid, seksualiteit, ziekte, schuldgevoel, spiritualiteit. Het gaat over rouw en herstel, over verlies en nieuwe mogelijkheden. De titel Scherven slaat op iets wat stuk ging, maar ook op kleine deeltjes die samen iets nieuws kunnen maken. Dit boek is een queeste naar verbinding, zin en samenhang, een zoektocht naar het verhaal dat het beschadigde zelf een kader geeft.

ISBN 978 90 334 5690 9 // 2004 // 176 blz. // 16,20 EUR

Pieter R. Adriaens

Het nut van waanzin Essays over darwinisme en psychiatrie Geestesziekten confronteren ons met een wonderlijke darwinistische ongerijmdheid. Hoe kan het dat de genen die een rol spelen in onze vatbaarheid voor zulke ziekten al die tijd aan natuurlijke selectie wisten te ontsnappen? Of hebben geestesziekten misschien ook ongekende voordelen? Om dit raadsel te ontwarren werd in de voorbije decennia een gloednieuwe darwinistische discipline uit de grond gestampt: de evolutiepsychiatrie. Het nut van waanzin is een kritische inleiding in deze verrassende discipline, en richt zich tot een breed publiek van leken en specialisten die op een of andere manier geïnteresseerd zijn in de wondere wereld van de psychiatrie. ISBN 978 90 334 6914 5 // 2008 // 184 blz. // 22,50 EUR // E-book: ISBN 978 90 334 8035 5 // 2010 // 15,75 EUR

Een metafoor is een brug; hij legt een verbinding tussen een realistische beschrijving en een symbolische situatie. In dit praktijkgerichte boek beschrijven de auteurs op een duidelijke en toegankelijke manier hun aanpak waarbij metaforen centraal staan. Zij doen dit vanuit de gestalttherapeutische benadering. Na het lezen weet u meer over de toepassing van metaforische beelden binnen de therapeutische praktijk.

ISBN 978 90 334 7577 1 // 2009 // 128 blz. // 24,50 EUR

HANS DE WITTE HANS, CARISSA VETS EN GUY NOTELAERS

WERKEN IN VLAANDEREN: VERMOEIEND OF PLEZIERIG? RESULTATEN VAN 10 JAAR ONDERZOEK NAAR DE BELEVING EN BEOORDELING VAN ARBEID Dit boek bevat de analyse van een steekproef van nagenoeg 35.000 werkende Vlamingen, die in een periode van ongeveer 10 jaar door het DIOVA werd verzameld. Zowel (‘objectieve’) kenmerken van hun werk als de (‘subjectieve’) wijze waarop ze dit werk beleven, werden in kaart gebracht met de Vragenlijst Beleving en Beoordeling van de Arbeid (VBBA). Zowel negatieve (werkeisen, werkstress) als positieve aspecten (hulpbronnen, welzijn) werden bevraagd, waardoor een genuanceerd beeld kan worden geschetst.

ISBN 978 90 334 7932 8 // 2010 // 136 blz. // 22,00 EUR

PSYCHOLOGIE

Geertje Walravens, Kris Vanhoeck, Flip Van Canegem en Jessica Opsteyn

39 39

CLAUDIA EMCK

STRESS MANAGEMENT TRAINING VOOR JONGEREN MET PSYCHOTISCHE STOORNISSEN EEN HANDLEIDING VOOR TRAINERS EN THERAPEUTEN Het programma Stress Management Training (SMT) is ontwikkeld aan het Academisch Ziekenhuis Utrecht, waar jongeren met psychotische, schizoaffectieve en manisch-depressieve stoornissen worden behandeld. Op speelse wijze leren deze jongeren hoe zij situaties, gedachten en gevoelens die spanning opleveren, kunnen hanteren. Sociale, cognitieve, emotionele en fysieke vaardigheden worden ingeoefend aan de hand van werkvormen waarin ‘experimenteren, ervaren en oefenen’ sterk op de voorgrond staan.

ISBN 978 90 334 4064 9 // 1999 // 166 blz. // 22,00 EUR

Vera Hoorens

Zo helder schrijven als je denkt

PSYCHOLOGIE

Schrijftips voor werkstukken en masterproeven

40

Werkstukken, bachelorscripties en masterproeven: steeds vaker moeten studenten laten zien dat ze zich schriftelijk helder kunnen uitdrukken. Voor veel studenten is bij dit soort opdrachten niet zozeer wat ze moeten schrijven een struikelblok, maar wel hoe ze dat moeten doen. Om studenten op weg te helpen biedt deze tekst een praktische handleiding om helder te schrijven in een verantwoorde stijl. Hij gaat rechtstreeks naar de kern, zonder betuttelende oefeningen en zonder nodeloos uitgesponnen voorbeelden.

ISBN 978 90 334 8084 3 // 2010 // 80 blz. // 13,50 EUR

Docentenexemplaren Als docent hoger onderwijs kunt u een docentenexemplaar aanvragen via www.uitgeverijacco.be, indien u de invoering van een uitgave in uw lessenpakket overweegt. U dient zich eerst te registreren als docent. Als u vervolgens inlogt, kunt u in de online shop uw docentenexemplaar selecteren. U heeft 8 weken de tijd om de ontvangen uitgave door te nemen en een evaluatieformulier in te vullen. Voor de uitgebreide voorwaarden, zie www.acco.be/docentenexemplaar Meer informatie bekomt u bij Greet Coenegrachts via e-mail ([email protected]) of per telefoon op het nummer: + 32 16 62 80 33. Voor Nederland: [email protected] – tel. + 31 70 386 88 54

Persexemplaren Journalisten kunnen een gratis persexemplaar aanvragen via www.uitgeverijacco.be. U dient zich eerst te registreren als pers. Als u vervolgens inlogt, kunt u in de online shop uw persexemplaar selecteren. Elke aanvraag wordt afzonderlijk behandeld en zal getoetst worden aan een aantal criteria (relevante doelgroep, bereik van het medium, etc.). Meer informatie bekomt u bij Greet Coenegrachts via e-mail ([email protected]) of per telefoon op het nummer: + 32 16 62 80 33. Voor Nederland: [email protected] – tel. + 31 70 386 88 54

Uitgeven bij Acco Heeft u uitgeefplannen voor een cursus, boek of een multimediale publicatie? Aarzel dan niet langer en bezorg ons uw publicatie-voorstel! Neem - vrijblijvend - contact op met Deborah Bické (uitgeefmanager) via e-mail ([email protected]) of per telefoon op het nummer: +32 16 62 80 39. Meer informatie vindt u ook op www.uitgeverijacco.be/uitgeven.

Een aantal van onze uitgaven dragen het GPRC-keurmerk. GPRC staat voor ‘Guaranteed Peer Reviewed Content’. Het is een kwaliteitslabel waarmee de Vlaamse Uitgevers Vereniging (VUV) aangeeft dat de publicatie een ‘peer review’ procedure heeft doorlopen waardoor het werk beantwoordt aan de internationale wetenschappelijke en academische standaarden. Op die manier wil de VUV bijdragen tot het tot stand komen van een hoogstaand Vlaams Academisch Bibliografisch Bestand.

coloFon In deze publicatie wordt er bij uitgaven die nog niet verschenen zijn de verwachte verschijningsdatum weergegeven. Datum en prijs zijn echter onder voorbehoud.

Uitgaven kUnt U bestellen via: acco belgië uitgeverij acco blijde inkomststraat 22 - be-3000 leuven tel.: + 32 16 62 80 00 - fax: + 32 16 62 80 01 [email protected] www.uitgeverijacco.be

Al onze boeken zijn ook bestelbaar in uw boekhandel. Boekhandels kunnen rechtstreeks bestellen bij: [email protected] - tel: + 32 16 62 80 41

Voor Nederland: acco nederland westvlietweg 67 F - nl-2495 aa den haag tel: + 31 70 386 88 54 - Fax: + 31 70 386 14 98 [email protected] www.uitgeverijacco.nl Uitlevering via Centraal Boekhuis

Vinger aan de pols in psychotherapie

Recommend Documents