Leren in samenhang in de studierichting Secretariaat-talen tso: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vaksamenwerking, VOET, … Scholen worden van langsom meer bevraagd omtrent hun ‘proces’ rond leren. In een ‘studierichtingsfoto’ wordt het studierichtingsprofiel beschreven (waar dienen we te ‘landen’ op het einde van het zesde/zevende jaar) en worden de ‘highlights’ van de verschillende studierichtingsonderdelen vermeld. De studierichtingsonderdelen zijn algemeen genoemd omdat vakbenamingen binnen het curriculum van zes jaar dikwijls veranderen. Onderstaande ‘studierichtingsfoto’ kan een leidraad vormen om een antwoord te formuleren op volgende opdrachten die leraars/vakgroepen/scholen kunnen krijgen: • Uitschrijven van leerlijnen – zowel op horizontaal (binnen de verschillende studierichtingsonderdelen) als verticaal vlak (over de verschillende studierichtingsonderdelen heen): binnen de vakgroep en vakgroepoverstijgend; • denkoefening rond evaluatie van vaardigheden en attitudes in functie van evaluatiebeleid; • studiewerk rond leerplannen: binnen de vakgroep en vakgroepoverstijgend; • samenhang tussen de verschillende componenten in functie van planning projecten/extra-murosactiviteiten. Onderstaande ‘studierichtingsfoto’ kan service verlenen in volgende contexten/het formuleren van antwoorden op: • Overzicht van de reeds bereikte VOET’en binnen het leerplancurriculum om als onderdeel te gebruiken van een globaal denkproces rond een ‘VOET’en-overzicht’ op studierichtingsniveau/schoolniveau; • een ‘one shot’ voor nieuwe instromende leraars/ad-interimleraars/nieuwe directeurs om snel een zicht te krijgen op wat de studierichting inhoudt/te gebruiken in functie van studieoriëntering op niveau deliberende klassenraad; • richtvragen ter voorbereiding van de vak- of studierichtingsdoorlichting: o Leerplanrealisatie: antwoorden vragen 1, 3, 4, 5, 6, 12; o Leerlingbegeleiding in vak, studierichting of studiegebied: antwoorden vragen 2; indien verder doorgedacht op vragen 1, 3, 4 en 5; • leerlingenevaluatie in uw vak, studierichting of studiegebied: antwoorden vragen 1, 3, 4, 7; indien verder doorgedacht ook op vragen 2, 4, 5, 6.
Studierichtingsprofiel: de studierichting Secretariaat-talen is een administratieve en taalkundige studierichting die voorbereidt op verder studeren in managementondersteunende opleidingen (professionele bachelor). Geïntegreerde administratieve opdrachten met veel aandacht voor de (zakelijke) communicatie in het Nederlands en drie vreemde talen vormen de ruggegraat van de opleiding.
BEDRIJFSGERICHTE VORMING
Commerciële component Administratieve component
3 Handel-talen • • •
• Praktijkcomponent Zakelijk-comm component
• •
Juridische component
•
TWEEDE GRAAD 4 Handel-talen
/ Documentenstroom i/e handelsonderneming Boekhouden i/e handelsonderneming: Balans, rekeningen, rekeningenstelsel, proef-en saldibalans, BTW, factuur Commerciële/financiële verrichtingen / /
/
•
Verkopen moet je leren
•
Boekhouden i/e handelsondeneming: o Herhaling balans en rekeningen o comm/ fi verrichtingen o Btw-aangifte en btwlijst
• •
/ /
•
/
DERDE GRAAD 5 Secretariaat-talen 6 Secretariaat-talen •
/
• / •
•
/ •
Werkomgeving en profiel office-assistant • Onthaal • Correspondentie en postbehandeling • Archivering en klassement • Vergaderingen • Zakenreis en zakenlunch
• / Basisbegrippen van Zakelijke Communicatie • Mondelinge communicatie • Schriftelijke communicatie • /
BEDRIJFSGERICHTE VORMING
3 Handel-talen ICT-component
Beroepsvaardigheden en attitudes
TWEEDE GRAAD 4 Handel-talen
• Kennismaking met computers en netwerken • Klavier- en muisbeheersing (enkel 3e jaar) • Taakgericht werken met software: tekstverwerking, systeemprogrammatuur, rekenblad, gegevensbeheer, presentaties (enkel 4e jaar) • Communicatie met de buitenwereld • Maatsch/ethische aspecten • Orde en netheid • Nauwkeurigheid • Discipline • Stiptheid • In team werken • Zelfstandigheid • Boekhoudkundig inzicht • Communicatie • Werkmethodiek • Informatie opzoeken en interpreteren
DERDE GRAAD 5 Secretariaat-talen 6 Secretariaat-talen •
Geïntegreerd in commerciële, administratieve, bedrijfseconomische, zakelijk-communicatieve component: tekstverwerking, rekenblad, gegevensbeheer en presentatiepakket
Vermogen tot analyse, synthese en interpretatie • Observatievermogen Opinie formuleren over actuele problemen • Leergierigheid • Kritische ingesteldheid • Creatieve ingesteldheid • Nauwgezetheid • Zin voor detail • Regelmatige werkgewoontes • Samenwerkingsbereidheid • Ethisch besef •
•
ALGEMENE VORMING
TWEEDE GRAAD 4 Handel-talen
3 Handel-talen Communicatieve component Ned
• Taalvaardigheid • Taalbeschouwing • Literatuur
Communicatieve component Engels
• • •
Communicatieve component Frans
Communicatieve component Duits
DERDE GRAAD 5 Secretariaat-talen 6 Secretariaat-talen
•
•
Luistervaardigheid Leesvaardigheid • Spreken Schrijfvaardigheid • Grammatica • Woordenschat
Communicatieve vaardigheden • Interculturele component • Taalkundige component • Leren leren /
• Landeskunde • Luistervaardigheid • Schrijfvaardigheid • Spreekvaardigheid/ gespreksvaardigheid • Leesvaardigheid • Grammatica • Woordenschat
• Taalvaardigheid • Taalbeschouwing • Literatuur Communicatieve vaardigheden • Interculturele component Ondersteunende/functionele vaardigheden • Leerautonomie •
•
•
Communicatieve vaardigheden • Interculturele component • Taalkundige component • Leerautonomie • Intercultureel leren • Luistervaardigheid • Schrijfvaardigheid • Spreekvaardigheid/ gespreksvaardigheid • Leesvaardigheid • Grammatica • Woordenschat
ALGEMENE VORMING
Geografische component
TWEEDE GRAAD 3 Handel-talen 4 Handel-talen • •
• • • • •
Natuurwetenschappelijke component
Landschappen en wereldkaart Aantrekkelijke landschappen en toerisme Verschillen tussen agrarische regio’s Keuzethema’s Vaardigheden Attitudes Permanente DS
Uitdagingen door bevolkingsexplo sie • Spanningen en problemen in ecologische regio’s • Verschillen tussen industriële regio’s • Verstedelijking • Keuzethema’s • Vaardigheden • Attitudes • Permanente DS • Metrologie • Materiemodel • Kracht, arbeid, energie en vermogen • Verfijning materiemodel: atomen en moleculen • Classificatie • Zintuigen • Stofklassen • Terreinstudie • Chemische reacties • Druk • Warmteleer •
DERDE GRAAD 5 Secretariaat-talen • • • •
Themaoverschrijdende doelstellingen Verstedelijking ruimtelijke ordening Kosmografie Atmosfeer
•
6 Secretariaat-talen Draagkracht en mondiale verschuivingen • Opbouw en afbraak van fysische landeigenschappen
• en
• Voortplanting • Erfelijkheid • Evolutieleer • Geluid en licht • Kernfysica • Kunststoffen Hygiëne en gezondheid • Water
ALGEMENE VORMING
Wiskundige component
TWEEDE GRAAD 3 Handel-talen 4 Handel-talen • • •
Geschiedkundige component
Bewegingscomponent
Vaardigheden attitudes Meetkunde Getallenleer algebra
en
Vaardigheden en attitudes • Meetkunde en • Reële functies • Algebraïsch rekenen • Beschrijvende statistiek • Historische kennis • Historisch inzicht • Historische vaardigheden • Historische attitudes •
• Individuele bewegingsgebieden • Interactieve bewegingsgebieden
5 Secretariaat-talen
DERDE GRAAD 6 Secretariaat-talen
• Vaardigheden en attitudes • Reële functies en algebra • Statistiek • Financiële algebra • Mathematiseren en oplossen van problemen
•
•
• Historische kennis • Historisch inzicht Historische vaardigheden • Historische attitudes
• Individuele bewegingsgebieden Interactieve bewegingsgebieden: balspelen • Keuze uit bewegingsgebieden
VOET-DENKKADER
STAM
AP
C1 Lichamelijke gezondheid en veiligheid AP CS
C2 Mentale gezondheid AP
CS
C3 Sociorelationele ontwikkeling AP CS
C4 Omgeving en duurzame ontwikkeling AP CS
C5 Politiekjuridische samenleving AP CS
e
2 gr Handel
Leerplannen Vakprojecten Schoolprojecten
1
4
1
1, 5
3e gr Handel
Leerplannen Vakprojecten Schoolprojecten
Stam: zie ook beroepsvaardigheden en attitudes (deze komen overeen met heel wat inhouden uit de stam ) AP (apart): wordt apart bereikt CS (combinatie stam): wordt bereikt in combinatie met een stam
C6 Socioeconomische samenleving AP CS
C7 Socioculturele samenleving AP CS
LEREN LEREN
AP
CS
