Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL
[email protected] www.onderwijsinspectie.be
Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs te Gent Hoofdstructuur SO
directeur adres telefoon fax e-mail website/URL adres adres
Instellingsnummer 36939 Instelling Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs Piet De Graeve Industrieweg 230 - 9030 Mariakerke-Gent 09 216 36 36 09 216 36 37
[email protected] http://www.viso.be Bestuur van de instelling VZW Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs Industrieweg 230 - 9030 Mariakerke-Gent CLB VCLB Holstraat 95 - 9000 Gent
Datum opvolgingsdoorlichting 20/05/2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Vera Timmers Teamleden Marc D’Hoop Deskundige(n) behorend tot de admi- nihil nistratie Externe deskundige(n) nihil
1.
Situering
Bij de doorlichting van 14/04/2008 tot 18/04/2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 1/09/2011 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd.
2. • • • •
2
Aspecten die de instelling moet remediëren De eindtermen en de leerplandoelstellingen realiseren voor mavo in de tweede graad BSO. De leerplandoelstellingen realiseren voor verkoopkunde van de studierichting Moderealisatie en –presentatie in de tweede graad BSO. De leerplandoelstellingen realiseren voor verkoopkunde en artikelenkennis van de studierichting Moderealisatie en -verkoop in de derde graad BSO. De leerplandoelstellingen realiseren voor commerciële vorming/visual merchandising van de studierichting Mode-Verkoop in het derde leerjaar van de derde graad BSO.
Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs - 36939
3.
Vaststellingen en conclusies
Tekort
De eindtermen en leerplandoelstellingen voor mavo realiseren in de tweede graad BSO.
Vaststellingen •
Op schoolniveau werden de materiële ondersteuning en de opdrachtenverdeling voor mavo bijgestuurd. In de vaklokalen zijn voldoende uitrusting en leermiddelen beschikbaar (naslagwerken, documentatie, multimedia en enkele computers met internetaansluiting). Er is stabiliteit in de opdrachtenverdeling; de versnippering is weggewerkt.
•
Op vakniveau verloopt het onderwijsproces voldoende leerdoelgericht. Via de behandelde thema’s en integratie van actualiteit komen de leerplandoelstellingen betreffende tijd- en ruimtebewustzijn en maatschappelijke redzaamheid voldoende aan bod.
•
Via de oefeningen in het leerwerkboek verwerven de leerlingen de nodige vaardigheden om informatie te verwerken tot inhouden. De oefeningen worden geregeld aangevuld met zoek-, verwerkings- en presentatieopdrachten met behulp ICT of andere informatiebronnen. Bij zelfstandig werk en groepswerk wordt het OVUR-principe (organisatiebekwaamheid en reflectie) geregeld toegepast.
•
Dat bepaalde thema’s in de vorm van vakdoorbrekende projecten met expliciete verwijzing naar de betrokken leerplandoelstellingen uitgewerkt worden, is positief. De actieve werkvormen dragen bij tot de realisatie van functionele basisvaardigheden.
•
De evaluatie bestaat uit persoonlijk werk en groepswerk, toetsen en proefwerken. In het zelfstandig werk staan de functionele basisvaardigheden en de organisatiebekwaamheid centraal. Daarbij zijn er ook toepassingen van zelf- en peerevaluatie. De toetsen en proefwerken zijn meer gericht op kennis en inzicht, maar bevatten evenzeer vaardigheidsgerichte oefeningen en toepassingen op basis van verschillende soorten informatiebronnen. Bepaalde onderwerpen echter worden nog te theoretisch ondervraagd en onvoldoende vanuit herkenbare contexten (bijv. ontwikkeling van historisch besef via actualisering bij de studie van historische feiten, kennis van politieke instellingen via het duiden van toepassingen in de werking ervan).
•
De inhoudelijke invulling en de puntenverhoudingen van dagelijks werk en proefwerken leiden tot een voldoende leerplangerichte leerlingenevaluatie.
Conclusie
Voldoet
Tekort
De leerplandoelstellingen realiseren voor verkoopkunde van de studierichting Moderealisatie en -presentatie in de tweede graad BSO.
Vaststellingen •
De school heeft een vaklokaal/winkel voor verkoopkunde ingericht. Het vaklokaal is goed uitgerust (bijv. kassa, rekken, toonbank). Het concept is doordacht en duurzaam.
Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs-36939
3
•
De leerplandoelstellingen voor verkoopkunde worden in voldoende mate gerealiseerd. De leerlingen krijgen voldoende mogelijkheden om de leerstof in een realistische omgeving aan te leren en in te oefenen.
Conclusie
Voldoet
Tekort
De leerplandoelstellingen realiseren voor verkoopkunde en artikelenkennis van de studierichting Moderealisatie en -verkoop in de derde graad BSO.
Vaststellingen •
De school heeft een vaklokaal/winkel voor verkoopkunde en artikelenkennis ingericht. Het vaklokaal is goed uitgerust (bijv. kassa, rekken, toonbank). Het concept is doordacht en duurzaam.
•
De leerplandoelstellingen voor verkoopkunde en artikelenkennis worden in voldoende mate gerealiseerd. De leerlingen krijgen voldoende mogelijkheden om de leerstof in een realistische omgeving aan te leren en in te oefenen.
•
De vakgroep heeft op basis van de werkpunten uit het doorlichtingsverslag de werking bijgestuurd. Dit blijkt onder meer uit de productevaluatie, de integratie van de vakken en de opdrachten van de geintegreerde proef, de beoordeling van de stage. De procesevaluatie (bijv. de geïntegreerde proef) en de beoordelingscriteria (bijv. de mondelinge proeven) zijn nog niet steeds duidelijk.
•
Bijzonder positief blijft het behoorlijk afwerkingsniveau en de moeilijkheidsgraad van de gerealiseerde werkstukken.
Conclusie
Voldoet
Tekort
De leerplandoelstellingen realiseren voor commerciële vorming/visual merchandising van de studierichting Mode-Verkoop in het derde leerjaar van de derde graad BSO.
Vaststellingen •
4
De school heeft een vaklokaal/winkel ingericht. Het vaklokaal is goed uitgerust (bv. kassa, rekken, toonbank). Het concept is doordacht en duurzaam.
•
De leerplandoelstellingen voor commerciële vorming/visual merchandising worden in voldoende mate gerealiseerd. De leerlingen krijgen voldoende kansen om de vaardigheden van een winkelverantwoordelijke in een realistische omgeving aan te leren en in te oefenen.
•
De vakgroep heeft op basis van de werkpunten uit het doorlichtingsverslag de werking bijgestuurd. Dit blijkt onder meer uit de productevaluatie, de uitwerking van de geïntegreerde proef, de beoordeling van de stage. De procesevaluatie (bijv. de geïntegreerde proef) en de beoordelingscriteria (bijv. de mondelinge proeven) zijn nog niet steeds duidelijk. Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs - 36939
• Conclusie
Bijzonder positief blijft het behoorlijk afwerkingsniveau en de moeilijkheidsgraad van de gerealiseerde werkstukken.
Voldoet
Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs-36939
5
4.
Advies en regeling voor het vervolg
Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling.
Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever
Vera Timmers Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde
Piet De Graeve
6
Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs - 36939
