Verklarende woordenlijst

jaarverslag 2011-2012 1

Verklarende woordenlijst AD

algemeen directeur

ADV

Arbeidsduur Verkorting

AVI

Leesvaardigheidindex, Analyse van Individualiseringsvormen

AVS

Algemene Vereniging van Schoolleiders

B&T

Beekveld en Terpstra, kwaliteitsmeter

BAPO

Bevordering Arbeids Participatie Ouderen

BAS

projectnaam Bouwen aan een Adaptieve School

BIO

Wet Beroepen in het Onderwijs

BSO

Buitenschoolse Opvang

CITO

Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling

COCO

Collegiale Consultatie

DBT

directeurenberaad, vergadering van directeuren

digibord

digitaal schoolbord

ELO

Elektronische Leerweg Omgeving

EWS

Early Warning System

FUWA

Functie Waarderingssysteem

GLG

gewogen leerling gewicht

(G)MR

(gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad

HGD

Handelings gerichte diagnostiek

HGW

Handelings gericht werken

IB-er

Intern Begeleider

ICC

Interne Cultuur Coordinator

ICT

informatie en communicatie technologie

IHP

Integraal Huisvestingsplan

IPB

Integraal Personeelsbeleidsplan

KDV

Kinderdagverblijf

KOG

Kind op de Gang, simulatiespel van de AVS

LIST

projectnaam Lezen Is Top

LOVS

Leer en Onderwijs Volgsysteem

LWOO

Leerweg Ondersteunend Onderwijs

NB

Neutraal Bijzonder

OBT

Onderwijs Bureau Twente

OC&W

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen

OOP

Onderwijs Ondersteunend Personeel

OP

Onderwijzend Personeel

Passend Onderwijs

projectterm van het ministerie voor onderwijs op maat

PC

Protestant Christelijk

PCL

Permanente commissie leerlingenzorg

PO

Primair Onderwijs

POP

Persoonlijk Ontwikkelings Plan

PSZ

Peuterspeelzaal

RALFI

Leesverbetermethode, Repeated, Assisted, Level, Feedback, Instruction

RI&E

Risico Inventarisatie & Evaluatie

RK

Rooms Katholiek

SBO

Speciaal Basis Onderwijs

SO

Speciaal Onderwijs

SOVA

sociale vaardigheid

SWV WSNS0605

samenwerkingsverband project Weer Samen naar School

SZT

Schoolzorgteam

TSO

Tussenschoolse Opvang

TVK

Taaltest voor Kinderen

VO

Voortgezet Onderwijs

VVE

Vroeg Voorschoolse Educatie

Wet BIO

Wet op de beroepen in het onderwijs, competenties zijn wettelijk beschreven.

ZAT/ZPF

Zorgadviesteam/ Zorgplatform

2

voorwoord TOF Onderwijs verantwoordt haar beleid aan u, dat behoeft geen betoog. Vanuit een verantwoordingsperspectief stelden wij dit jaarverslag graag voor u samen. Maar liever nog bieden wij het u aan vanuit een ontwikkelingsperspectief. Want ontwikkelen, verbeteren van onze kwaliteit, leren van en met elkaar is TOF Onderwijs in het bloed gaan zitten. We zien het als onze permanente uitdaging ieder kind een ononderbroken ontwikkelingsproces te bieden. In het strategisch beleidsplan “Het vizier op de toekomst” stelden wij een zevental hoofddoelen vast. Deze werden uitgewerkt in een activiteitenplan en doelstellingen per jaar. Wat we allemaal hebben ondernomen om de doelstellingen voor 2011-2012 te realiseren, leest u in dit schooljaarverslag. Op deze plek spreken we als trotse werkgever een woord van dank aan alle leerkrachten, zij zijn en blijven onze sleutel tot succes! Tubbergen, oktober 2012 Cas Bartman (algemeen directeur)

leeswijzer Na een algemeen deel zijn de resultaten over 2011-2012 gerangschikt aan de hand van de zeven hoofddoelen uit het strategisch beleidsplan “Het vizier op de toekomst”. Daarnaast is van alle scholen een jaaroverzicht opgenomen. Hoofddoelen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

TOF Onderwijs wil sturing geven aan de eigen ontwikkeling TOF Onderwijs ziet het verbeteren van de onderwijskwaliteit als een permanente uitdaging Het uiteindelijke doel van TOF Onderwijs is om zorg te dragen voor het opvangen van alle leerlingen, ook indien er sprake is van speciale onderwijsbehoeften TOF Onderwijs staat voor goed en aantrekkelijk werkgeverschap TOF Onderwijs vertoont de kenmerken van een lerende organisatie TOF Onderwijs stemt af op en werkt samen met andere scholen en instellingen TOF Onderwijs schept de financiële en materiële voorwaarden voor beheer en beleid

Ga naar blz: 7 9 11 15 17 18 19

Reacties en opmerkingen op dit jaarverslag worden gewaardeerd en zijn daarom van harte welkom. U kunt ons bereiken via e-mail: [email protected]. Contactpersoon jaarverslag: Mw. Nathalie Sierink TOF Onderwijs Bruno van Ommenstraat 34A 7651 BS Tubbergen T 05 46 74 50 10 www.tofonderwijs.nl E [email protected]

3

inhoud Verklarende woordenlijst Voorwoord Algemeen Missie en visie Onze basisscholen Organisatie 1.

Ontwikkeling Krimp Kwaliteit en ambities Identiteit

2.

Kwaliteit Early Warning System Inspectie Kwaliteitsmeter De veilige school

3.

Onderwijs Handelingsgericht werken Verrijkingsonderwijs Leerlingenzorg, Schoolzorgteam Schoolmaatschappelijk werk Leerlingenzorg, Zorgplatform Passend Onderwijs Cultuur Cito Eindtoets

4.

Personeel Functiemix Scholing Gesprekkencyclus Samenstelling personeel Ziekteverzuim

5.

Leren ICT Interne Begeleiding Directie2daagse

6.

Samenwerking VVE Jong risico leerlingen Overleg PO-VO Gemeente

7.

Beheer Huisvesting Exploitatieoverzicht Financiën

8.

Toffe scholen Aloysiusschool St. Alphonsus Heilig Hartschool Kadoes Mariaschool Langeveen Mariaschool Reutum Mariaschool Vasse De Marke De Wiekslag De Zeven Mijlen

2 3 4 5 5 6 7 7 7 8 9 9 9 9 10 11 11 11 11 11 12 12 13 13 15 15 15 15 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 20 21 22 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

4

algemeen TOF Onderwijs is de roepnaam voor tien basisscholen in de gemeente Tubbergen. Samen één stichting, samen plannen maken, samen ergens voor gaan en staan, in goede en slechte tijden. Alle tien basisscholen hebben een eigen naam, al of niet door de historie bepaald. Ook hebben zij een eigen identiteit. Vanuit een rooms-katholieke, protestant-christelijke of een neutraal-bijzondere overtuiging leggen zij eigen accenten en behouden zij een eigen karakter. Een gezamenlijke missie en visie brengt ons samen en zorgt ervoor dat we gedeelde kennis en kansen optimaal benutten. Verscheidenheid en nuanceverschillen geven kleur aan onze organisatie.

Missie/visie TOF Onderwijs is erop gericht in elke kern in de gemeente Tubbergen, primair onderwijs als basisvoorziening in stand te houden, met het behoud van een eigen identiteit. Het onderwijs wordt op alle scholen gegeven door competente medewerkers, die werken aan een goed pedagogisch klimaat, om zo kinderen optimale ontwikkelingskansen te geven. Centraal hierbij staan het welbevinden van het kind, de aandacht voor waarden en normen in vormingsgebieden en in de omgang met elkaar en een goede open relatie met de ouders en de nabije schoolomgeving. Daarbij wil TOF Onderwijs zich open opstellen voor verandering als gevolg van ontwikkelingen. TOF Onderwijs werkt met een schoolbestuur op afstand en een compact bestuursbureau met korte heldere lijnen. De bovenschoolse aansturing richt zich op inspiratie en groei. We leggen de verantwoordelijkheden laag in de organisatie. Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor hun beleid en autonoom voor wat betreft hun onderwijsvisie. Daarnaast is er sprake van een door alle scholen geaccepteerde en gerespecteerde kwaliteitsnorm waarop men elkaar kan aanspreken. TOF Onderwijs is een netwerkconstructie waarin men samenwerkt op voorwaardenscheppend beleid (financiën, personeel en materieel). Ook verbinden de scholen zich door aanvaarding van het strategisch plan op het gebied van het onderwijsinhoudelijk beleid samen te werken. Dat geldt met name op het gebied van zorg, het kwaliteitsbeleid, de onderwijsinnovatie en de beoordelingen. Op basis van strategisch beleidsplan en het schoolplan wordt verantwoording afgelegd. We stellen jaarlijks een aantal kernthema’s en activiteiten vast waarover voortgangsrapportages worden gemaakt. Onder leiding van de algemeen directeur worden kwaliteitsnormen vastgesteld die de normen zoals gehanteerd door de rijksinspectie overschrijden.

Onze basisscholen Werkelijke leerlingaantallen School

Plaats

Heilig Hartschool

prognose

2010

2011

2012

2013

2014

Fleringen

137

130

126

116

105

Mariaschool

Reutum

164

162

166

163

157

Mariaschool

Langeveen

160

158

151

151

148

Mariaschool

Vasse

188

200

188

171

174

De Marke

Tubbergen

126

120

120

121

119

Zeven Mijlen

Manderveen

69

68

66

65

61

De Wiekslag

Tubbergen

464

461

441

416

414

Aloysiusschool

Geesteren

507

509

503

491

468

Alphonsusschool

Mariaparochie

436

404

391

359

327

Kadoes

Albergen

449

425

394

364

336

2.700

2.637

2.546

2.417

2.309

Totaal

*In bovenstaande tabel is een daling in leerlingaantal te zien, die zich de komende jaren zal doorzetten.

5

Organisatie De toezichthouder TOF Onderwijs heeft medio 2011 gevolg gegeven aan de wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’, die begin 2010 door de eerste kamer is aangenomen en per 1 augustus 2010 in werking is getreden. Er is gekozen voor een model waarbij het bestuur een toezichthoudend karakter heeft en de algemeen directeur verregaande gedelegeerde bevoegdheden heeft gekregen. Deze werkwijze is vastgelegd in de volgende documenten:  De statuten van de stichting  Bestuursstatuut  Bestuurscode  Managementstatuut  Profiel van het bestuur  Functiebeschrijving algemeen directeur Het bestuur Het bestuur bestond in het schooljaar 2011-2012 uit zes leden. - de heer G. Pol (voorzitter) - mevrouw B. Wiegerink - de heer F. Fiselier - de heer D. de Ruiter - de heer H. van Unen - de heer P. van der Vinne Bestuursleden ontvangen een onkostenvergoeding van € 250,- per jaar. De directie wordt gevormd door de heer C. Bartman. In 2011- 2012 heeft het bestuur 6 keer vergaderd, te weten op 21 september, 27 oktober, 8 december, 8 maart, 4 april, 21 juni, datum 21.09.2011 21.09.2011 12.12.2011 12.12.2011 21.06.2012

besluit Vaststelling reorganisatieplan “Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan” Procuratie bestuur aan algemeen directeur Vaststelling begroting 2012 Vaststelling bestuursformatieplan 2012-2013 Vaststelling jaarrekening 2011

GMR Elke school kent een medezeggenschapsraad waarin personeel en ouders vertegenwoordigd zijn. De directeur van de school voert overleg met de MR over school-specifieke zaken. Van iedere MR is een personeelslid en een ouder afgevaardigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De algemeen directeur is gesprekspartner van de GMR. Alle geledingen ervaren het overleg als zeer zinvol. In 2011-2012 is de GMR vijfmaal bijeen geweest in reguliere setting. Daarbij passeerden naast de vaste agendapunten die ter advisering en instemming voorgelegd worden als formatieplan, begroting en jaarrekening, ook De Veilige School en het veiligheidsplan van TOF Onderwijs. In twee bijeenkomsten met de personeelsgeleding van de GMR werd zij geraadpleegd omtrent het reorganisatieplan ‘Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan.’ De GMR heeft zich door de CNV laten bijscholen t.a.v. de taken en verantwoordelijkheden die op hen afkomen als gevolg van krimp en bezuinigingen. Zij werden begeleid in de voorbereiding op een tweetal gesprekken met de vakcentrales. TOF Onderwijs bood ook MR-en aan gebruik te maken van scholing en/of ondersteuning. DBT (directeurenberaad) Het directeurenberaad bestaat uit de directeuren en adjuncten van de tien scholen en de algemeen directeur. Al naar gelang de onderwerpen nemen ook stafmedewerkers en interne - en externe experts deel. Het DBT dient als klankbord en overlegorgaan voor de algemeen directeur.

6

1. ontwikkeling TOF Onderwijs wil sturing geven aan de eigen ontwikkeling Wij voelen ons gezamenlijk verantwoordelijk voor de onderwijskwaliteit in onze scholen en zetten op basis daarvan de koers uit naar de toekomst. De onderwijskundige identiteit van onze scholen wordt gekenmerkt door de volgende uitgangspunten:  Het bieden van een ononderbroken ontwikkelingsproces voor bijna alle leerlingen in onze scholen. Hierbij komt het kind centraal te staan;  Het accepteren van verschillen tussen leerlingen;  Het hanteren van de principes van adaptief onderwijs en samenwerkend leren;  Het aansluiten bij onderwijsbehoeften en mogelijkheden van de kinderen;  Het versterken van de didactische vaardigheden zoals de instructiekwaliteit. Daarmee wordt inhoud gegeven aan de kernwaarden: kindgerichtheid, omgevingsgerichtheid, kwaliteitsbewustzijn, ontwikkelingsgerichtheid en samenwerkingsgerichtheid.

Wat wilden we bereiken in 2011-2012 Het strategisch beleidsplan ‘Vizier op de toekomst’ (2010-2014) heeft hiervoor de kaders. Alle doelen zijn verbonden aan activiteiten die we in ons meerjarenactiviteitenplan onderbrachten, en nader uitwerkten in een jaarplan voor ieder schooljaar. Via managementrapportages, het jaarverslag en gesprekken met de algemeen directeur in de ‘Rondjes langs de scholen’ wordt hierover verantwoording afgelegd.

Wat hebben we in 2011-2012 gedaan Krimp TOF Onderwijs krijgt op korte termijn met een flinke krimp te maken. Het aantal leerlingen zal dalen van 2.700 leerlingen in 2010 naar ca 2.300 leerlingen in 2015. Op langere termijn moet rekening gehouden worden met verdere daling. Onduidelijk is nog hoever deze daling doorzet. Niet alleen daling van het leerlingaantal, ook de ‘ stille’ bezuinigingen die de overheid oplegt zorgt ervoor dat TOF Onderwijs de komende jaren minder te besteden heeft. Dit heeft consequenties voor ons financiële en ons formatieve beleid. TOF Onderwijs ontkomt er niet aan in te grijpen, om ervoor zorg te dragen dat deze organisatie ook over tien jaar een gezonde organisatie is. In de nota “Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan”, zijn de maatregelen die TOF Onderwijs uiteengezet. De keuzes daarbij hebben we vanaf een vroeg stadium in gezamenlijkheid met bestuur, directies en GMR gemaakt. TOF Onderwijs voert werkgelegenheidsbeleid. Dat betekent dat we in gezamenlijkheid met vakcentrales proberen gedongen ontslagen te vermijden. Inmiddels hebben in schooljaar 2011-2012 een tweetal oriënterende gesprekken met de vakcentrales plaatsgehad, een zogenaamd decentraal gevoerd overleg (DGO). Kwaliteit en ambities Uitgangspunt bij alle moeilijke keuzes waarvoor wij komen te staan blijft goed onderwijs voor ieder kind. Het daagt ons uit nog effectiever en bewuster te werken, zonder dat onze kwaliteit inboet. Ondanks alles hebben we ons dit jaar ingezet voor analyse van opbrengsten middels de EWS, verrijkingsonderwijs, een nieuwe gesprekkencyclus voor personeel, het werken met zorgteams voor zorg dichtbij op school, handelingsgericht werken (HGW) en het bepalen van het zorgprofiel van onze scholen. In de volgende hoofdstukken leest u welke resultaten we hebben bereikt. Jaarverslagen scholen In dit jaarverslag treft u wederom ook de jaarverslagen van de scholen van TOF Onderwijs aan.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder 



Om in de toekomst zoveel mogelijk gedwongen ontslag te voorkomen, willen we er alles aan doen mensen tijdig naar een andere plek begeleiden, binnen of buiten TOF Onderwijs. De instrumenten die we o.a. willen inzetten (alvorens een sociaal plan in werking treedt) zijn mobiliteitsbeleid, overplaatsingsbeleid, impulsen via de functiemix. Om gezond te blijven hebben we een vacaturestop ingesteld, voeren we verder DGO met de vakcentrales, en bekijken we waar een efficiencyslag te slaan is op het gebied van materiele zaken, huisvesting en ICT.

7

Identiteit Stilstaan bij identiteit is in de waan van alle dag soms een ondergeschoven kind. Identiteit gaat over de vraag ‘Hoe je jezelf ervaart’ en ‘hoe je in de wereld staat’. Van belang, omdat als je dat weet antwoorden kunt geven op vragen als ‘wat vind ik belangrijk in het leven’ en ‘hoe doe ik de dingen in mijn leven’. Dit geldt ook voor TOF Onderwijs en voor haar scholen. Wat verenigd ons en hoe houden we spreken over identiteit levend? Met deze vragen gingen onze directies twee dagen de hei op. Naast een gezamenlijk hervonden missie heeft iedere directeur voor zijn /haar eigen school handvatten opgedaan om op schoolniveau praten en beleven van identiteit warm te houden. Hoe wij als organisatie willen zijn en wat wij willen uitstralen is verwoord in de volgende missie: TOF Onderwijs is een veilige plek, waar betrokken mensen elkaar ontmoeten en zichzelf mogen zijn en waar kinderen de waarde van hun bestaan kunnen ontdekken. TOF Onderwijs draagt daartoe bewust en expliciet de waarden en normen van veiligheid, respect, betrokkenheid, openheid en authenticiteit over, waarbij onder meer verbindingen worden gelegd met de christelijke verhalen en tradities.

8

2. kwaliteit TOF Onderwijs ziet het verbeteren van de onderwijskwaliteit als een permanente uitdaging. Bij TOF Onderwijs is er permanente aandacht voor doelbepaling, uitvoering, evaluatie en bijstelling. Het onderwijsproces wordt zowel op niveau van de autonome school als bovenschool planmatig gevolgd. In verantwoordingsdocumenten wordt gezorgd voor een transparante uitwerking naar verschillende belangengroepen: ouders, medewerkers, overheid en partners waarmee wordt samengewerkt. We werken daarom met een meerjarenactiviteitenplan, een jaarplan op bovenschools niveau en een jaarplan per school.

Wat wilden we bereiken in 2011-2012 De planning van kwaliteitszorg, gevat in de PCDA-cyclus heeft geleid tot het inzichtelijke schema op de pagina hieronder. Hierbij moet worden opgemerkt dat alle rapportages niet voor alle betrokkenen interessant zullen zijn. Zij zullen daarop per specifieke doelgroep aangeboden worden. Hierbij hopen wij de balans te bewaren tussen evaluatiebetrokkenheid en evaluatiemoeheid. Ten allen tijde zijn gegevens via intranet voor alle betrokkenen beschikbaar. Instrument/jaar van afname1

T

Kwaliteitsmeter (enquetes leerlingen,ouders, leerkrachten) Collegiale consultatie Gesprekkencyclus leerkrachten Klassenbezoeken Gesprekkencyclus met directeur Bezoek Inspectie Opbrengsten (incl. tussenopbrengsten) Ouder enquête Resultaten VO Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) Thero onderhoud huisvesting Jaarplan Strategisch beleidsplan Schoolplan Managementrapportage 3x per jaar Jaarverslag

X X X X X X X

T+1

T+2

T+3

X X X X

X X X X

X X X X

X

X

X X

X

X

X X

X

X X X X X X

X X X

X X

X X

X

X X

Wat hebben we in 2011-2012 gedaan en wat heeft het opgeleverd Early Warning System (EWS) EWS brengt op bovenschools - en schoolniveau de opbrengsten in beeld. Kwaliteit kan hiermee intern en extern verantwoord worden. Wij kiezen voor het werken met het instrument EWS om haar onderwijskundige insteek: alleen meten wat je moet weten, gericht op dialoog over het onderwijs en analyse van opbrengsten. Daarnaast nodigt EWS uit tot een gesprek over onderwijs (van getal naar gedrag), het is snel en eenvoudig, en EWS gebruikt signaalkleuren (groen=goed, geel=let op). Het EWS waardeert de opbrengsten op basis van de normen die zijn afgeleid van de inspectie en CITO. In principe hanteert TOF Onderwijs de ondergrenzen van de inspectie+2. Dit blijkt een goede maat te zijn overeenkomend met het landelijk gemiddelde van de inspectie. De scores voor EWS (groen=goed)liggen vlak bij of op het landelijk gemiddelde van de inspectie. Specifieke evaluatie van de opbrengsten per school was onderwerp van gesprek tijdens het rondje langs de scholen van stafmedewerker onderwijs en de algemeen directeur. Collegiale consultatie Dit schooljaar is er een start gemaakt met collegiale consultatie onder directieleden. Middels collegiale consultatie bezoeken directieleden elkaars school, presenteren zij hun schoolspecifieke verbeterplannen en bespreken zij met elkaar de procesbegeleiding en de rol van de schooldirectie. Reflecteren en feedback ontvangen op verbeterprocessen zien wij als een verrijking van onze kwaliteitszorg. Het draaiboek dat we dit jaar voor collegiale consultatie opstelden, zal ook komend jaar leidraad zijn. Inspectie In schooljaar 2011-2012 bezocht de Inspectie de Wiekslag in Tubbergen, de Alphonsus te Mariaparochie en de Aloysius te Geesteren voor een vierjaarlijks kwaliteitsonderzoek op de volgende aspecten: opbrengsten, zorg, begeleiding en kwaliteitszorg. Zij oordeelde dat op de scholen de kwaliteit van onderwijs zodanig op orde is dat zij allen onder het ‘basisarrangement’ van de Inspectie vallen.

9

Tevredenheid De resultaten van onze keuzes en ons beleid evalueren we regelmatig. Maar even nieuwsgierig zijn wij naar de tevredenheid van onze leerlingen, ouders en leerkrachten. Iedere twee jaar nemen we daarom een enquête af om deze tevredenheid te meten. Voor leerlingen en ouders de ene keer via een enquête door de eigen school, en de andere keer, zoals nu, middels een bovenschools samengestelde vragenlijst. Voor leerkrachten geldt dat gegevens om en om via het welzijnsonderzoek van de Risicoinventarisatie & -evaluatie of via de vragenlijst van Van Beekveld en Terpstra worden verzameld. Om een algemene indruk te kunnen geven vermelden we hieronder de resultaten op de vraag die wij ieder tot slot voorlegden: ‘Als je een cijfer tussen 0 en 10 mag geven, hoe waardeer je deze school dan?’. Het afgelopen schooljaar voerden wij geen meting uit, een nieuw onderzoek staat gepland in het voorjaar 2013.

Heilig Hartschool Mariaschool Reutum Mariaschool Langeveen Mariaschool Vasse De Marke Zeven Mijlen De Wiekslag Aloysiusschool Alphonsusschool Kadoes

B&T 2007 8,3 8,2 8,4 6,8 8,1 7,3 7,2 8,0 7,9 7,8

leerkrachten RI&E 2009 7,4 8,1 8,7 7,5 8,0 7,0 7,3 7,9 7,1 7,9

B&T 2011 7,6 8.1 8,1 7,7 7,8 7,7 7,6 7,8 7,7 7,7

leerlingen B&T 2007 8,4 8,6 8,5 8,1 8,5 8,6 8,4 8,2 8,5 8,6

ouders B&T 2007 8,3 8,1 8,2 7,7 8,1 8,1 8,4 7,9 7,9 7,7

B&T 2011 8,3 7,9 7,4 8,4 8,2 7,8 7,8 8,2 8 8,5

B&T 2011 8,0 7,6 7,9 7,4 8 8 7,8 8,3 7,8 7,6

De Veilige School Dat is de naam van ons veiligheidsplan. Onder veiligheid verstaan we naast fysieke veiligheid ook de veiligheid van het geborgen voelen en vertrouwen hebben in je omgeving. Een fijne sfeer en een prettige omgeving zijn voorwaarde voor een optimale ontwikkeling. In De Veilige School hebben we alle beleid en procedures die we al hadden gebundeld. Ook de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling die dit schooljaar van kracht is gegaan is opgenomen. In het Netwerk van Contactpersonen, de GMR en in het DBT is aandacht besteed aan deze code. Daarnaast kwam het netwerk van contactpersonen kwam dit jaar driemaal bij elkaar voor uitwisseling en scholing. Meldingen en Klachten Elke ouder of elk kind kan een beroep op doen op de contactpersoon als er problemen zijn, van welke aard dan ook, waar ouder of kind niet met iedereen of de groepsleerkracht over durft of wil praten of bij de groepsleerkracht of de directie geen luisterend oor vindt. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder dat overleg gepleegd is met ouder of kind. In het overleg met de interne contactpersoon wordt bekeken wat er moet worden gedaan of wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing van de melding te komen. Als het nodig mocht zijn wordt een melding die doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van TOF Onderwijs. We spreken van een klacht wanneer vertrouwenspersoon is ingeschakeld of geraadpleegd. Personeelsleden kunnen zich tevens rechtstreeks richten tot de vertrouwenspersoon. Dit jaar zijn alle meldingen en klachten in overleg tussen betrokkenen opgelost, eventueel met tussenkomst van de leidinggevende. Dit jaar is geen gebruik gemaakt van de mogelijkheid een klacht te melden bij de onafhankelijke klachtencommissie van de bond KBO. (Zie ook het jaarverslag 2011-2012 van de Contactpersonen.) Aard van de meldingen pesten 16

seksuele intimidatie 2

agressie en geweld 1

discriminatie en racisme 2

pedagogisch/ didactisch handelen 1

Aard van de klachten

20112012

20102011

20092010

20082009

28

54

56

51

20112012

20102011

20092010

20082009

overig 6

pesten

seksuele agressie discriminatie pedagogisch/ Handelen intimidatie en geweld en racisme didactisch handelen directie 5 0 2* 0 2 23* 32 0 0 0 *Deze klachten kwamen binnen bij onze vertrouwenspersoon en de algemeen directeur. Hierbij moet worden aangemerkt dat 25 van deze klachten op één situatie terug te voeren zijn. Op één na zijn alle klachten inmiddels naar tevredenheid afgehandeld.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder  



Early Warning System blijven gebruiken om tussenopbrengsten te kunnen analyseren en kwaliteit te bewaken. Uitvoering van een tevredenheidsonderzoek Uitvoering van de Risico-inventarisatie en –evaluatie (eenmaal per 4 jaar).

10

3. onderwijs Het uiteindelijke doel van TOF Onderwijs is om zorg te dragen voor het opvangen van alle leerlingen, ook indien er sprake is van speciale onderwijsbehoeften. Omdat leerlingen verschillen en er gestreefd wordt naar een ononderbroken ontwikkelingsproces zal differentiatie de grootste uitdaging zijn voor de school en de mensen die er werken. Leerkrachten zullen in de groep kunnen inspelen op een brede range van verschillen tussen kinderen. Het verder vergroten van die zorgbreedte is een van de belangrijkste speerpunten. In dit kader wordt nadrukkelijk samengewerkt met het samenwerkingsverband, zodat in alle gevallen de passende onderwijszorg kan worden geboden. Per school wordt een onderwijszorgprofiel samengesteld.

Wat wilden we bereiken in 2011-2012 Dit schooljaar gebruikten we om ons voor te bereiden op Passend Onderwijs. Naast de basiszorg die iedere school garandeert, willen we ook breedtezorg aanbieden. Het door het samenwerkingsverband ontworpen Onderwijszorgprofiel hielp onze kwaliteiten, onze ambities en professionaliseringswensen specifiek en zichtbaar te maken. Voor dieptezorg blijven we afspraken maken met partners voor SBO en SO.

Wat hebben we in 2011-2012 gedaan HGW Alle scholen van TOF Onderwijs gaan voor handelingsgericht werken. Hierbij krijgen waarnemen, plannen, realiseren en evalueren een cyclische plek. HGW gaat over omgaan met verschillen. Een een vaste route die gevolgd wordt, maakt adaptief onderwijs en doeltreffende leerlingbegeleiding concreet. Daarbij gaat het om afstemming en wisselwerking tussen deze leerling, deze groep, deze leerkracht, deze school en deze ouders. Als team maak je een onderwijs- en begeleidingsroute die systematisch verloopt, in stappen en transparant: de 1-zorgroute. Hierbij wordt het nieuw ontworpen ‘Formulier Leerlingenzorg’ naar tevredenheid gebruikt. Onze scholen laten zich (door een zelf aan te wijzen externe deskundige) begeleiden in het werken volgens HGW. Verrijkingsonderwijs Plusklas Wanneer TOF Onderwijs stelt dat zij leerlingen met speciale onderwijsbehoeften wil opvangen, bedoelt zij ook de meerbegaafde leerlingen. Daarom is reeds in 2009 gestart met het project “TOF Verrijkingsonderwijs ”. De doelstelling is gebaseerd op de kracht van het samen delen van informatie en leren van elkaars ervaringen, binnen 1 school, maar ook binnen TOF Onderwijs. Onder leiding van de plusklasleerkracht heeft en werkgroep van leerkrachten de stof voor de groep 4-8 verrijkt. Ervaring leert dat het aanleren van leer strategieën en werkhouding al eerder dient te worden geprikkeld. Daarom bereid de aandacht zich uit naar het verrijken van stof voor ook de groepen 1, 2 en 3. Leerlingenzorg, SZT Op negen scholen is een schoolzorgteam (SZT) aanwezig. Het SZT bespreekt en adviseert in de zorgbehoefte van een door de leerkracht of IB-er ingebrachte leerling. Het SZT bestaat naast de leerkracht en de IB-er uit een orthopedagoog van TOF Onderwijs, het schoolmaatschappelijk werk van TOF Onderwijs en de schoolverpleegkundige. Daar waar nodig worden ook andere specialisten uitgenodigd. Het multidisciplinair bespreken van zorgleerlingen in het SZT wordt door alle betrokkenen als zeer prettig en schoolnabij ervaren. Evaluatie van de SZT levert op dat snel en effectief hulp en advies wordt geboden. In 2011-2012 werden 83 leerlingen besproken (negen scholen). Vanaf komend jaar zullen alle 10 de scholen met een schoolzorgteam draaien. Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk vervult een behoefte van ouders en leerkrachten. In 2011-2012 maakten 45 gezinnen gebruik van het schoolmaatschappelijk werk. Met de gemeente is overeengekomen dat de kosten van het schoolmaatschappelijk werk in 2012 voor haar rekening komen.

11

Leerlingenzorg, ZPF Leerlingbesprekingen vinden in eerste instantie op school in het schoolzorgteam (SZT) plaats. Is er breder multidisciplinair overleg nodig of bovenschools georganiseerde zorg, dan volgt bespreking in het Zorgplatform (ZPF)o.l.v. de stafmedewerker onderwijs. De ontwikkeling van ZPF naar diverse Schoolzorgteams past in de nieuw vorm te geven zorgstructuur van Passend Onderwijs. Als gevolg van schoolnabije bespreking van leerlingen in het SZT is het aantal besprekingen in het ZPF afgenomen. Het ZPF besprak in 2011-2012 twaalf leerlingen. Zij adviseerde zoals in de figuur linksonder weergegeven. (Zevenmaal LGF/Rugzak, driemaal SO-plaatsing en tweemaal SBO-plaatsing.) In de figuur rechtsonder is te zien dat in totaal voor 26 leerlingen een plek op SBO of SO of een Rugzak werd aangevraagd. Dit op advies van het SZT (licht gearceerd) en op advies van het ZPF & middels bovenschoolse zorg (donker gearceerd.) Van de 26 aanvragen werden er 24 gehonoreerd.

ZPF advies 16 14 12 10 8 6 4 2 0

aanvragen via ZPF en SZT 11-12

20 BAO met zorg

15

SBO

10

SO plaatsing

5

SO LGF

0

onderzoek extern onbekend

Passend onderwijs Het instrument Rugzak verdwijnt per 1 augustus 2014. Ons samenwerkingsverband (waarvan het bestuur gevormd wordt door de gezamenlijke schoolbesturen) bepaalt waar en hoe het geld voor de begeleiding van cluster 3 en 4 leerlingen op de basisschool zal worden ingezet op de scholen. TOF Onderwijs brengt haar zorgleerlingen nauwkeurig in kaart en bereidt zich voor op de toekomstige ontwikkelingen. Cultuur TOF Onderwijs vindt het belangrijk dat leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken. Cultuureducatie, gefinancierd met geoormerkt overheidsgeld, wordt op iedere school gecoördineerd door de ICC-leerkracht. Deze stelden ook dit schooljaar weer een gevarieerd aanbod voor alle groepen samen, met aandacht voor: dans, drama, literatuur, cultureel erfgoed , fotografie en animatie, muziek, beeldende vorming, museumbezoek en techniek.

12

Wat heeft het opgeleverd De resultaten van de CITO eindtoets gespecificeerd per school treft u hieronder aan. Voor schooljaar 2011-2012 geldt een nieuwe systematiek voor de beoordeling van de Cito Eindtoets. De aangepaste systematiek maakt voor alle scholen gebruik van de ongecorrigeerde schoolscore. De onder- en bovengrens zijn afhankelijk van het percentage gewogen leerlingen op de hele school. Deze grenzen zijn afgeleid van het landelijk gemiddelde voor scholen met hetzelfde percentage gewichtenleerlingen.

CITO eindtoets gr.8

2009

2010

20111

2012

eindtoets cito gecorrigeerd voor GLG

ongecorrigeerd

beoordeling

inspectie zeer goed

536,6

537

537

534,3

534,2

536,6

Grenzen zijn schoolspecifiek

bovengrens

inspectie goed inspectie voldoende

533,8

533,4

533,8

Heilig Hartschool

533.9

532.6

534,1

534,2

Mariaschool Reutum

537.1

539.1

536,5

542,9

Mariaschool Langeveen

537.1

535.6

536

532,5

Mariaschool Vasse

534.6

531.1

533,8

533,3*

De Marke

537.2

535.3

537,8

538,2

Zeven Mijlen

534.2

534.7

533,8

532*

De Wiekslag

535.1

534.7

534,5

536,7

Aloysiusschool

535.5

535.7

536,1

538,7

Alphonsusschool

533.7

534.2

534,7

535,8

Kadoes

537.2

536.5

536,1

537,3

landelijk gemiddelde ondergrens

*De Zeven Mijlen heeft ook dit jaar tav de citoscore onder de inspectienorm gescoord (nl 0,3 punten). Zij wordt gerekend tot de ‘kleine’ scholen en hiervoor geldt een andere normering. Indien de school opnieuw onder de norm scoort het komend jaar krijgt de school speciale aandacht van de onderwijsinspectie. * De Mariaschool in Vasse scoorde dit jaar 0,9 punten onder haar ondergrens.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder  





1

Scholen richtten naar eigen inzicht de implementatie van Handelingsgericht werken (HGW) in. Enkelen lieten zich door een extern deskundige begeleiden. In het najaar 2012 zal op alle scholen een nulmeting verricht worden om het implementatieproces te monitoren. In ons SOP (Schoolontwikkelprofiel) zijn indicatoren opgenomen, die betrekking hebben op het pedagogisch klimaat en de sociale emotionele ontwikkeling. De omgeving is veilig voor leerlingen, de school besteedt structureel aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling en de school hanteert hiervoor een samenhangend leerlingvolgsysteem. De Marke formeert volgend jaar als laatste een Schoolzorgteam. De werkgroep Verrijkingsonderwijs wordt uitgebreid en gaat zich naast groep 4-8 ook op de groepen 1,2 en 3 richten. De Plusklas blijft op de woensdag in smalle vorm bestaan, om begaafde kinderen op te vangen. De deeldoelen voor verrijkingsonderwijs worden opgenomen in het schooljaarplan 2012-2013.

Rapportages CITO

13

Een kijkje in andermans keuken!

14

4. personeel TOF Onderwijs staat voor goed en aantrekkelijk werkgeverschap TOF Onderwijs is voortdurend gericht op de verdere verbetering van de deskundigheid en professionaliteit van de leerkrachten en de ondersteunende functionarissen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een inzichtelijk bekwaamheidsdossier, een gesprekkencyclus en een samenhangend professionaliseringsbeleid.

Wat wilden we bereiken in 2011-2012 Om een vooruitgang in de onderwijskundige competenties van leerkrachten en OOP aan te kunnen tonen, zijn functioneringsgesprekken en actieplannen ondergebracht in een format gesprekkencyclus. Centraal staat hierbij de koppeling tussen persoonlijke ontwikkeling van personeel en de organisatieontwikkeling. Door deze twee belangen te verbinden denken we het meest effect te bereiken en het plezier in werken te behouden. Onze directeuren zien in voortdurende verbetering van deskundigheid en professionaliteit een permanente uitdaging, en werken daarom ook aantoonbaar aan versterking van de eigen leidinggevende vermogens.

Wat hebben we in 2011-2012 gedaan Functiemix In het functieboek van TOF Onderwijs is reeds de Lb-functie opgenomen2. De functieomschrijving gaat uit van drie categorieën, te weten: excellent leraarschap in de groep, IB (moet 50% voor de groep staan) en bouwcoördinator. De taakinvulling van de leerkracht Lb wordt geformuleerd in het formatieplan van de school. De reden hiervoor is dat op de verschillende scholen een andere taakinvulling hier aan gegeven wordt, deze taakinvulling is mede afhankelijk van de omvang van de school en de visie en prioriteiten die door de school gesteld worden. Hoewel de belangstelling voor de Lb-functie niet groot is, vindt TOF Onderwijs het haar plicht deze toch aan te bieden om zo carrièrekansen te creëren. Helaas moeten we constateren dat de doelstelling om ca 16% van de leerkrachten in Lb-functie te plaatsen nog niet behaald wordt. Individuele scholing en teamscholing Onze leerkrachten zijn de belangrijkste succesfactor voor goed onderwijs. TOF Onderwijs heeft ook in 2011-2012 geïnvesteerd in hun scholing. Onze leerkrachten maakten maar liefst 104 keer gebruik van de cursussen uit het TOF Scholingsboekje. Dit scholingsaanbod wordt kritisch samengesteld door TOF Onderwijs ism het samenwerkingsverband. Cursussen sluiten daardoor direct aan bij de gewenste schoolontwikkeling. Naast individuele scholen wordt op iedere school fors ingezet op teamscholing ten behoeve van schoolbrede ontwikkelen verbeterplannen. TOF Studiedag TOF Onderwijs stelde woensdag 18 april haar personeel van alle tien basisscholen in de gemeente Tubbergen in de gelegenheid goede ‘recepten’ uit te wisselen. Onder de titel “Kijkje in andermans keuken!” wisselden leerkrachten van TOF Onderwijs deze woensdag ervaringen en materiaal uit. Een succes dat zeker voor herhaling vatbaar blijkt! Lerarenbeurs In 2011-2012 startten vier personeelsleden een studie met bekostiging vanuit de Lerarenbeurs. In 2010-2011 startten reeds zes personen, in 2009-2010 twee personen. Gesprekkencyclus Het instrument ‘Gesprekkencylcus’ is een leidraad om functioneringsgesprekken en het opstellen van persoonlijk ontwikkelingsplannen te koppelen aan schoolontwikkeling. Schooldirecties werken hiermee door een schoolverbeterplan te koppelen aan de teamontwikkeling en individuele ontwikkeling van personeel. Op deze wijze verbinden wij schoolontwikkeltrajecten aan leerkrachtcompetenties. Formatie In 2013 zal het besteedbare budget verder afnemen door het dalend leerlingaantal de komende jaren en teruglopende inkomsten . Ook dan is de verwachting dat we (eventueel mbv een vervangingspool) iedereen een plek in de organisatie kunnen geven (schooljaar 2013-2014). In het najaar 2012 wordt bekeken of er opnieuw overleg met de vakcentrales moet gaan plaats vinden.

2

Functieboek TOF Onderwijs

15

Samenstelling personeel verhouding fulltime/parttime 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

functieverdeling 100% 80%

OP-La

60% vrouw parttime

40%

vrouw fulltime

20%

man parttime

0%

man fulltime

Op-Lb OOP directie 2011 2010 2009 2008 2007

Verzuimcijfers

in %

(periode aug-juli)

2011-2012

7,29

2010-2011

5,41

100%

2009-2010

5,11

90%

2008-2009

4.87

leeftijdsopbouw

80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

60+ 55-59 jaar 45-54 jaar 35-44 jaar 25-34 jaar

Ziekteverzuim3 De ziekteverzuimcijfers laten voor TOF Onderwijs een stijging zien. Vier keer per jaar wordt er een SMO (Sociaal Medisch Overleg) gehouden. Hieruit is af te leiden dat het zwaartepunt van het ziekteverzuim ligt bij het langdurig ziekteverzuim. Er zijn geen aanwijzingen dat de toename van de langdurig zieken veroorzaakt wordt door werkgerelateerde oorzaken. Landelijk is ook het beeld waar te nemen van een oplopend ziekteverzuim.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder    

3

De werkgroep Gesprekkencyclus komt opnieuw bijeen om praktische richtlijnen te formuleren bij het gebruik van de gesprekkencyclus. Komend schooljaar zal iedere school een scholings- en activiteitenplan voor ICT opmaken, om de doelstellingen in het ICTbeleidsplan 2011-2015 te kunnen realiseren. De notitie “Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan” zal leidraad zijn voor intensief overleg met interne (GMR) en externe partners (vakcentrales) om te komen tot een gezonde organisatie Directeuren en algemeen directeur implementeren het voeren van gesprekken volgens de nieuwe samengestelde gesprekkencyclus.

Grafieken Leeftijdopbouw, Functieverdeling, Verhouding fulltime-parttime en Ziekteverzuim, bron: Raet (peildatum 01-10-2011)

16

5. leren TOF Onderwijs vertoont de kenmerken van een lerende organisatie Gelet op de maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen is ‘ontwikkeling en groei’ een van de meest kenmerkende eigenschappen van TOF Onderwijs, zowel op schoolspecifiek als op schooloverstijgend niveau. Daarbij zijn wij voortdurend in verandering. De veranderingscapaciteit wordt niet alleen bepaald door de structuren waarin we werken, maar ook door een professionele cultuur waarin we permanent in beweging zijn.

Wat wilden we bereiken in 2011-2012 De leerkracht die in toenemende mate groeit van ‘leider naar begeleider van het onderwijsleerproces’ doet dat niet alleen maar samen met anderen. Leren van en met elkaar krijgen bijvoorbeeld vorm op de gebieden van zorg en ICT.

Wat hebben we in 2011-2012 gedaan ICT Op scholen werden inhoudelijke afspraken over de didactische inzet van ICT gemaakt of geactualiseerd. Leerkrachten beschikken over technische ICT-vaardigheden, en leren deze ook didactisch in te zetten. Zij worden begeleid om ICT-mogelijkheden te beheersen en aan te laten sluiten op de didactiek en te leren kiezen voor passende technologische middelen, binnen de juiste klassenorganisatie. Na inventarisatie van de vaardigenheden tav het gebruik van het digibord zijn leerkrachten in drie niveaus geplaatst. TOF Onderwijs spreekt de verwachting uit dat volgend schooljaar iedere leerkracht de vaardigheden behorend bij niveau 3 heeft bereikt. Leerkrachten worden op school ondersteund door de ICT-er. De ICT-leerkracht zal een meer coachende rol aannemen, met name gericht op de didactische toepassing van technologie. Interne Begeleiding (IB) Interne begeleiders op scholen bij TOF Onderwijs coördineren het zorgbeleid op school. Meer en meer komt het accent in hun werk te liggen op het begeleiden van hun collega-leerkrachten. Door kennis over te dragen en te adviseren over zorgleerlingen, didactische vragen. Het analyseren van gegevens over de ontwikkeling van leerlingen, het opstellen van handelingsplannen en de bewaking daarvan speelt een belangrijke rol. Zo krijgt handelingsgericht werken en het werken met de 1-zorgroute vorm. De coachende vaardigheden van de IBer zijn daarbij van wezenlijk belang. IB-ers doorlopen de komende drie jaar een scholingstraject, waarbij zij werken aan verbetering van hun persoonlijke coachingsvaardigheden. Directie2Daagse In maart 2011 was er een directietweedaagse rondom het thema Identiteit. Meer hierover onder hoofdstuk 1.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder    

De ICT-leerkracht wordt ICT-coordinator met coachende taken en volgt hiertoe een opleiding. Alle leerkrachten bekwamen zich in het werken met het digibord tot niveau 3. Het ICTbeleidsplan wordt opgevolgd door een ICT-activiteitenplan met scholingsplannen per school. De IB-ers volgen scholing op maat tbv verbetering van de coachingsvaardigheden.

17

6. samenwerking TOF Onderwijs stemt af op en werkt samen met andere scholen en instellingen TOF Onderwijs werkt op talrijke gebieden samen met andere scholen en instellingen. Zoals met peuteropvang en kinderopvang, maar ook met voortgezet onderwijs en instellingen in de jeugdzorg en maatschappelijke organisaties. Hierbij gaat het vooral om de overdracht van gegevens en ervaringen om een ononderbroken leerlijn te vergemakkelijken.

Wat wilden we bereiken in 2011-2012 In Nederland is in de OKE-wet (de wet Ontwikkelingskansen door kwaliteit en Educatie) vastgelegd dat de basisschool en de voorschoolse instellingen verplicht zijn om met elkaar af te stemmen over een doorgaande inhoudelijke lijn van aanbod en zorg voor het jonge kind. Dit doen wij via een warme overdracht, waarbij alle leerlingen al in beeld worden gebracht voordat ze bij ons op school komen. Samen hebben we de doorgaande lijn in aanbod en zorg voor het jonge kind zo optimaal mogelijk afgestemd.

Wat hebben we in 2011-2012 gedaan Vroeg- en Voorschoolse Educatie De landelijke doelstelling van VVE luidt de uitbreiding van de deelname van het aantal 2- tot en met 5-jarigen met grote (taal)achterstand aan effectieve voor- en vroegschoolse programma’s teneinde de (taal) achterstand in groep 3 van het basisonderwijs op te heffen. De doelstellingen van de regeling zijn: het verbeteren van de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie; gerichte aandacht voor (tweede) taalverwerving en taalstimulering; het bevorderen van de doorgaande lijn tussen peuter- en kinderopvang en de basisschool; het verhogen van de ouderbetrokkenheid bij de ontwikkeling van de kinderen; het vergroten van het bereik van de doelgroepkinderen in de voorschoolse periode. TOF Onderwijs en de gemeente Tubbergen willen daarom dat alle kinderen, maar met name de kinderen die dat nodig hebben, kunnen deelnemen aan VVE-programma’s binnen de peuter- en kinderopvang en het basisonderwijs. Door middel van deze programma’s kan de (taal)ontwikkeling van de kinderen positief beïnvloed worden. Daarom hebben alle organisaties binnen de gemeente Tubbergen die betrokken zijn bij kinderen in deze leeftijdscategorie samenwerking gezocht. De laatste jaren hebben de organisaties en de medewerkers in de Vooren Vroegschoolse Educatie (VVE) hard gewerkt aan het verbeteren van de kwaliteit van VVE. Resultaten zijn inmiddels goed zichtbaar binnen de peuter- en kinderopvang en de basisscholen. Vele pedagogisch medewerkers worden opgeleid voor het VVE certificaat, VVE-programma’s zijn ingevoerd, netwerken zijn opgezet, een nieuw overdrachtsformulier is gerealiseerd en de “warme overdracht” heeft een prominentere plaats gekregen. Daarnaast vindt er 4x per jaar overleg plaats tussen de betrokken organisaties. Jong risico Leerling Op verzoek van de voorschoolse partner of naar aanleiding van het overdrachtsformulier maken we gebruik van de kwaliteiten van de collegiale consulent van het samenwerkingsverband. De coco-er wordt ingezet om bij de overgang van voorschool naar school, het kind, de ouders en school te begeleiden. Zo kan ieder zich voorbereiden op passende zorg en een passende plek en kunnen zo nodig tijdig maatregelen worden getroffen. Begeleiding van JRL is in het reguliere takenpakket van de collegiale consulent opgenomen, afgelopen jaar begeleide zij vier peuters. Overleg PO-VO In samenwerking met het Canisius (VO Tubbergen, bestuur Stg. Carmel) is het mogelijk de dyslexiescreening al in groep 8 te laten plaatsvinden. Op deze wijze kan, daar waar wij dyslexie vermoeden en in de basisschoolperiode ook reeds naar handelden, dyslexie door een test vastgesteld worden. De kosten voor de screening worden gedragen door ouders en het Canisius. Leerkrachten en IB-ers nemen de screening voor hun rekening, risicoleerlingen worden doorgetest. Waar in het verleden leerlingen na heel wat weken op het VO een dyslexiepas ontvingen, kunnen zij nu vanaf de start van hun schoolloopbaan in het VO al de juiste begeleiding ontvangen. Gemeente Op diverse terreinen vinden wij in de gemeente Tubbergen een partner. Momenteel zijn wij aan het onderzoeken hoe we onze zorgstructuren in elkaar kunnen schuiven. Optimale samenwerking betekent optimale zorg aan de kinderen uit onze gemeente.

18

Wat heeft het opgeleverd   

Verdere ontwikkeling van de warme overdracht, volgens een uniform overdrachtsformulier reeds vanaf 3,5 jarige leeftijd van de leerling. Door signalering tijdens de voorschoolse periode en extra begeleiding door inzet van de collegiale consulent konden ook jong risicoleerlingen een optimale start maken op onze scholen. Dyslecten ontvingen vanaf de start in het VO de juiste begeleiding doordat zij in groep 8 al werden getest.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder  



Intensiveren van de warme overdracht van leerlingen tussen voorschoolse partners en TOF Onderwijs. In elkaar schuiven van onze zorgroute en die van de gemeente. Met het VO zal een nieuwe toelatingsprocedure ontwikkeld worden, op basis van ontwikkelingsperspectief van de leerling. (De afname van de eindtoets van CITO zal in 2014 naar april verschuiven.)

7. beheer TOF Onderwijs schept de financiële en materiële voorwaarden voor beheer en beleid. TOF Onderwijs is een gezonde organisatie en wil dat in de toekomst ook blijven. Binnen het kader van de wet- en regelgeving is de laatste jaren een grote beleidsruimte ontstaan voor een eigen invulling. We worden echter ook geconfronteerd met bezuinigingen op landelijk en gemeentelijk niveau. Naast een daling aan inkomsten heeft TOF Onderwijs ook te maken met een dalend leerlingaantal.

Financieel beleid in 2011-2012 We voerden gedegen financieel beleid, waarin effecten van bezuiniging op de beschikbare budgetten op inzichtelijke en hanteerbare wijze verwerkt zijn. De consequenties van een dalend leerlingaantal en een vermindering aan inkomsten door bezuinigingen zijn omschreven in de notitie “Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan”. Daarnaast maken wij ons zorgen over de ‘stille bezuinigingen’ doordat de overheid ons niet volledig compenseert in de alsmaar stijgende personeelslasten: onlangs zijn de premies van het vervangingsfonds, het ABP en het participatiefonds verhoogd en drukken de kosten van de BAPO meer op ons. Bij een ongewijzigd beleid zullen de exploitatietekorten met zo’n drie ton per jaar oplopen. Over de te nemen maatregelen is met alle geledingen in het schooljaar 2011-2012 overleg gevoerd: De bovenschoolse formatie wordt met bijna 2 fte teruggebracht, de directieomvang op scholen wordt teruggebracht naar 1,5 fte op grote scholen, voor interne begeleiding wordt een norm van 1 dag IB op 100 leerlingen aangehouden. Verder zal op materieel gebied verder bezuinigd moeten worden, op ICT-gebied is kostenreductie mogelijk en leegstand van lokalen zal moeten worden voorkomen.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder   

De notitie ‘Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan’ zal uitgangspunt zijn voor te nemen financiële en personele maatregelen om de financiële positie van TOF Onderwijs in de toekomst gezond te houden. Basisschool Kadoes zal worden uitgebreid met een aantal ruimtes. Deze ruimtes zullen ook huisvesting bieden aan kinderopvang en externe hulpverleners. In Vasse zal met de bouw van de nieuwe gymzaal en het gemeenschapsruimte aan het schoolgebouw intensief worden samengewerkt met de lokale partners.

huisvesting De werkzaamheden ten aanzien van de uitbreiding van Kadoes zijn in volle gang en lopen naar tevredenheid. De school heeft tot op heden weinig last van de werkzaamheden. In samenwerking met het bestuur van ’t Eschhoes te Vasse zal nieuwbouw naast de school gerealiseerd worden, te weten een gymzaal en een aantal nevenruimten, waar ook de kinderopvang gebruik van maakt.

19

Exploitatieoverzicht (x €1.000,-) Baten Rijksbijdragen Overige overheidsbijdragen Overige baten Totaal

Lasten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten Leermiddelen PO Totaal lasten

Saldo baten en lasten

11.389 93

2011 96% 0,8%

2010 11.420 189

95,5% 1,6%

2009 11.624 186

95,5% 1,5%

2008 11.118 153

95,8 % 1,3 %

399 11.831

3,4% 100%

351 11.960

2,9% 100%

366 12.176

3,0% 100%

333 11.604

2,9 % 100 %

9.917 382 803 572

2011 93,9% 3,2% 6,8% 4,8%

87,9% 2,6% 6,4% 4,4%

2009 10.389 270 813 582

85,3% 2,2% 6,7% 4,8%

350 12.024

3% 101,6%

2011 -192

Financiële baten en lasten Financiële baten Financiële lasten

2010 10.511 308 765 530 309 12.425

2,6% 103,9%

2010 -1,6%

2011

-463

351 12.405

2,9% 101,9%

2009 -3,9%

2010

-230

2008 9.594 221 701 470 315 11.301

82,7 % 1,9 % 6,0 % 4,1 % 2,7 % 97,4 %

2008 -1,9%

2009

303

2,6%

2008

51 0

-0,4% 0

103 1

0,9%

154 1

1,3 %

91 -

0,8%

51

-0,4%

102

-0,8%

153

1,3%

91

0,8%

-142

-1,2%

-361

-3,0%

-77

-0,6%

394

3,4%

Saldo financiële baten en lasten

Exploitatieresultaat

20

Financiën Toelichting op de jaarrekening 2011 Stichting vrienden van In 2006 zijn Stichtingen ‘Ouders en Vrienden van..’ opgericht ten behoeve van de scholen. Het gaat hierbij om stichtingen zonder zeggenschap. Tevens is er geen sprake van zeggenschap tussen TOF Onderwijs en deze stichtingen. Kengetallen De exploitatie 2011 laat een nadelig resultaat zien van - €142.000,-. De totale inkomsten van de TOF Onderwijs bedroegen ca € 11.882.000,- Een nadere toelichting hiervan treft u aan in het exploitatieoverzicht op de pagina hiernaast. Vanaf 2006 worden de activa opgenomen, tevens is hiervoor een herwaarderingsreserve opgenomen. Jaarlijks valt een deel van deze reserve vrij en komt ten goede aan de algemene reserve. Solvabiliteit De solvabiliteit (eigen vermogen gedeeld door totaal vermogen/ balanstotaal) bedraagt 63%. Een gezonde solvabiliteit dient hoger te zijn dan 40%. Liquiditeit De liquiditeitspositie (verhouding tussen vlottende activa, som van de liquide middelen, de vorderingen, de voorraden en de kortlopende schulden) bedraagt 1,83. Een veilige liquiditeit dient groter te zijn dan 1. Kapitalisatiefactor De kapitalisatiefactor geeft de verhouding aan tussen het totale vermogen minus gebouwen en terreinen en de totale baten. Kengetal Kapitalisatiefactor Current ratio Solvabiliteit Personeelskosten per FTE

TOF Onderwijs-norm >35% >1 >40%

2011 37% 1,83 63% € 60.715

2010 37% 1,88 65% € 61.226

2009 44% 2,73 63% €58.794

Treasuryverslag De financiële administratie van TOF Onderwijs wordt verzorgd door het Onderwijsbureau Twente te Borne. Als uitvloeisel van deze samenwerking heeft deze Stichting een rekening-courant verhouding met de Stichting Financieel Beheer Convent. Het ministerie heeft echter bepaald dat deze constructie niet langer getolereerd zal worden. In het najaar van 2012 zal gestart worden met het opheffen van de Stichting Financieel Beheer Convent. Een en ander gebeurd in samenspraak met het ministerie. Beleggingen en beleningen mogen alleen risicomijdend plaatsvinden; d.w.z. dat de liquide middelen zodanig beheerd dienen te worden dat de uitgezette hoofdsom gegarandeerd blijft. Bij het uitzetten van alle overtollige middelen wordt gehandeld overeenkomstig de in deze regeling gestelde verplichtingen. De rentevergoeding over het jaar 2011 bedraagt 3,15%. Reservepositie De scholen van TOF Onderwijs hebben de beschikking over een schoolgebonden algemene reserve, om schommelingen in het schoolgebonden exploitatieresultaat op te kunnen vangen.

21

Kampboerlaan 10 7679 VV Geesteren T 0546-631718 E [email protected] W www.aloysgs.nl Korte typering van de school: De Aloysiusschool is een dorpse school met een stads karakter, centraal gelegen in de dorpskern, vlakbij kerk, bieb en dorpshuis met een eigen gymzaal. De Aloysiusschool is groot in omvang , maar klein in aandacht voor ieder individu. Kengetallen Personeel (1-8-2012) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

Leerlingen (1-08-2012) aantal leerlingen aantal groepen deelname SBO in %

26,7 34 27 45 6,8%

500 20 1,77%

CITO eindopbrengsten 2010 2011 2012 535,7 536,1 537,2 Uitstroom VO in % 2010 2011 2012 20 3,5 15 15 11 17,5 20 34 10 25 30 17,5 20 21,5 40

vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo Vwo

Aloysiusschool Missie van de school: Het kind gaat naar school om veel te leren. Wij streven ernaar om dit proces optimaal te begeleiden in een uitdagende leeromgeving. Wij werken samen aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen hun best om de talenten van het kind te ontwikkelen. Ouders spelen daarbij een belangrijke, stimulerende rol.

Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Het leesverbeterplan voortgezet technisch lezen heeft opnieuw een eindscore opgeleverd van meer dan 90 % leerlingen die op een goed nivo lezen  Het werken met groepsplannen middels het programma “Plan B2” is geïmplementeerd en wordt in alle jaargroepen toegepast.  Het kiezen van een nieuwe methode voor het vak Rekenen in de groepen 3 t/m 6: Wereld in Getallen  Het schoolbreed invoeren van een digitaal rapport met eigen normering middels de module van Esis

Bijzonderheden in 2011-2012:  Schoolbrede oriëntatie op “andere schooltijden” om draagvlak te creëren voor een continuerooster is beëindigd  Voortzetting van het leesverbeterplan voor begrijpend lezen met een eigen leergang voor de woordenschat  Genereren van een budget voor herinrichting van de schoolpleinen met speeltoestellen en specifieke materialen  Oriëntatie op een nieuwe invulling van het functiehuis met werkgroepen, managementondersteuning, schoolleiding en LBfuncties

22

Almeloseweg 209 7614 LA Mariaparochie T 0546-473807 [email protected] www.alphonsus.nl

Alphonsusschool Korte typering van de school: De Alphonsusschool ligt in het dubbeldorp Mariaparochie-Harbrinkhoek. Wij stimuleren zelfstandig werken van leerlingen en streven naar zorg-op-maat, rekening houdend met de verschillen in capaciteiten tussen leerlingen. Bovendien willen wij een school zijn waar leerlingen zich plezierig en veilig voelen. Kengetallen Personeel (1-1-2012) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

19 35 32 41 3,26 %

Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen SBO Aantal leerlingen LGF/SO

404 16 0,2% 1,7%

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 533,7 534,2 534,7

2012 535,8

Uitstroom VO in % 2009 2010 2011 23 21 23 33 46 28 8 18

2012 12 16 13 13

Missie van de school: De Alphonsusschool is een school waar we rekening houden met elkaar en waar iedereen zich welkom voelt. Door het opzetten van een goede leerlingenzorg en het besef dat een leerling de verantwoordelijkheid is van het hele team, worden vanuit geborgenheid en vertrouwen vaardigheden aangeleerd met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Nieuw ondersteuningsprofiel opgesteld om ook de komende jaren Passend Onderwijs te kunnen bieden.  Er is een nieuwe methode Engels ingevoerd.  Er zijn presentatiemogelijkheden in de patio en in de personeelskamer gerealiseerd.  Bambino Kinderopvang heeft een onderkomen gekregen in de school, evenals de mediatheek.  Er zijn scholings- en begeleidingsafspraken gemaakt om ouderrelaties te versterken/verbeteren.  Het EWS heeft zijn intrede gedaan, waardoor betere analyse en kwaliteitsimpulsen gegeven kunnen worden aan de onderwijsopbrengsten en passend onderwijs.  Voor verschillende functies heeft een herijking plaats gevonden waarbij de organisatie van het onderwijs is aangepast.  Er hebben verschillende mutaties plaatsgevonden binnen de MR en schoolteam.

vmbo BKGT vmbo TH Havo/Vwo Vwo

Bijzonderheden in 2011-2012:  Er heeft een directiewisseling plaatsgevonden.  Voor de verwerking van afval zijn ondergrondse containers aangelegd.  Er heeft onder leerkrachten en ouders een onderzoek naar andere schooltijden plaatsgevonden. In schooljaar 3013-2014 zal dit gestalte krijgen.  Er is afscheid genomen van enkele MR-leden. Voor het nieuwe schooljaar is de MR weer voltallig.  Er zijn behoorlijke financiële bezuinigingen opgelegd door gemeente en landelijke overheid.  Er zijn meer kinderen aangemeld op onze school dan geprognosticeerd. Een daling van het leerlingaantal blijft daarmee voor komend schooljaar nog uit.

23

RK Basisschool Heilig Hart Oldenzaalseweg 90 7666 LH Fleringen telefoon: 0546-621979 www.heilighartschool.nl

Heilig Hartschool Korte typering van de school: De Heilig Hartschool ligt in het dorp Fleringen en is een spil in de kleine gemeenschap. Enthousiaste leerkrachten verzorgen onderwijs waarbij kwaliteit, veiligheid en aandacht voor elkaar voorop staan. Kengetallen Personeel (2011-2012) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingenSBO

7,7 11 10 38,5 5,8 %

129 6 2 0

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 2012 533.9 532.6 534.1 534,2 Uitstroom VO in % 2010 2011 2012 22 15 0 28 20 34 28 35 22 11 25 22 11 5 22

vmbo B Vmbo KGT Vmbo TH havo/vwo vwo

Bijzonderheden in 2011-2012:  Rian Wiegerink is m.i.v. 1 augustus 2012 benoemd als nieuwe directeur. Zij was reeds werkzaam bij TOF Onderwijs als adjunct aan de Aloysiusschool.  We hebben afscheid moeten nemen van onze vakdocente bewegingsonderwijs. Vanwege bezuinigingen en krimp was het niet mogelijk om haar binnen de Heilig Hartschool te houden

Missie van de school: De Heilig Hartschool is een school waar we rekening houden met elkaar en waar iedereen zich welkom voelt. Wij nemen als directie en team samen de verantwoordelijkheid voor de groei en ontwikkeling van kinderen in brede zin. Onze school verdiept de band met de ouders door het onderhouden van diverse vormen van overleg op school-, groeps- en individueel niveau. De achterliggende gedachte hierbij is, dat de ouders en leerkrachten samen, weliswaar ieder met hun specifieke inbreng, verantwoordelijk zijn voor de aan hun zorg toevertrouwde kinderen. Leidraad voor ons onderwijs vormt, naast wat de wet voorschrijft, de katholieke identiteit, de gezamenlijke onderwijsvisie van bestuur, directie en team, de verwachtingen van de ouders, het belang van de samenleving en vooral het recht van ieder kind op goed onderwijs. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Het zorgplan is opgesteld en ook het schoolontwikkelprofiel is ingevuld. Hiermee maken we duidelijk wat we aan zorg in huis hebben en wat we kunnen en willen bieden.  Er is een start gemaakt met het verrijken van het onderwijs voor de pluskinderen op het gebied van taal in de groepen 7 en 8. Dit wordt volgend jaar verder gestalte gegeven in de andere groepen.  Er is gewerkt met groepsplannen voor het gebied rekenen. Er wordt in 3 instructiegroepen gewerkt, waarbij de kinderen zijn ingedeeld op niveau n.a.v. de toets gegevens van het leerlingvolgsysteem.  De methode Leefstijl is ingevoerd op school en afspraken zijn vastgelegd met betrekking tot de sociale omgangsregels. Deze zijn ook zichtbaar in de klassen.  De methode Taalactief 4 is ingevoerd in groep 4 en zal komend jaar verder ingevoerd worden in groep 5 en 6.  De methode Wereld in getallen is gekozen als nieuwe rekenmethode en zal komend jaar worden geïmplementeerd in groep 3 t/m 7.  De oude gymzaal en fietsenstalling zijn gesloopt. Komend jaar zullen we de speelplaats en de bergingen gaan opknappen en/of vernieuwen.

24

De Weer 11 7665 DG Albergen 0546-441388 [email protected] www.kadoes.nl

Korte typering van de school: Basisschool Kadoes ligt midden in het dorp Albergen. Het personeel zet zich in om goed onderwijs te geven waarbij het kind centraal staat. We zetten ons in op het versterken en verbeteren van het klassen- en schoolklimaat. Het leerstofaanbod stelt onze leerlingen in staat zich optimaal te ontwikkelen en voor te bereiden op het vervolgonderwijs. Daarbij voorziet de school in een breed aanbod, gericht op verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen. Het leerstofaanbod is afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Kengetallen Personeel (01-10-2011) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage Leerlingen (01-10-2011) aantal leerlingen aantal groepen aantal leerlingen LGF aantal leerlingen SBO

22,3 32 28 36 5,1 %

425 16 3 8

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 2012 537.2 536.5 536.1 537.3

Uitstroom VO in % 2010 2011 2012 22 31 26 33 21 34 0 0 0 33 40 20 12 8 20

vmbo B KT vmbo TH havo havo/vwo vwo

Basisschool Kadoes Missie van de school: Wij willen bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces, die kennis, vaardigheden en competenties kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving. Dit gaat het beste in een omgeving waar de leerlingen zich thuis voelen. De in gebruik zijnde en nog aan te schaffen onderwijsleerpakketten waarborgen het bovengenoemde leerproces en de wettelijke plicht om aan de kerndoelen te voldoen. Daarmee voldoen de methoden ook aan de sociale integratie en de bevordering van het actief burgerschap. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  We werken met groepsplannen in 3 instructiegroepen middels Plan b2.  De Cito gegevens worden geanalyseerd middels het programma EWS, de inspectienormen zijn hierbij het uitgangspunt.  We participeren in de werkgroep “Verrijkingsonderwijs” van TOF Onderwijs. Dit om het onderwijs aan meer begaafde kinderen verder te ontwikkelen.  In elke groep wordt gewerkt aan het verbeteren van het woordenschatonderwijs.  “Lezen in Beeld” een nieuwe Begrijpend leesmethode is geïmplementeerd.  Binnen de gemeente Tubbergen heeft het project VVE geleid tot afspraken m.b.t. de overdracht en het volgen van de leerlingen binnen alle peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen voor een doorgaande lijn in de ontwikkeling.  We hebben ons georiënteerd op een nieuwe rekenmethode. Uiteindelijk is er gekozen voor: “De Wereld in Getallen”  De leerling administratie wordt nu digitaal weggezet in het programma Esis. Bijzonderheden in 2011-2012:  De nieuwbouw is (eindelijk) gestart. Kinderdagverblijf Bambino bouwt samen met de school, onder leiding van de Woningstichting enkele lokalen en een naschoolse voorziening.  Het leerlingaantal krimpt van 449 (01-10-10) naar 425 (10-10-11). In augustus 2012 starten we met 405 leerlingen. Deze krimp is het gevolg van minder geboortes.

25

Kerklaan 2, 7679 VG Langeveen T: 0546-681358 E: [email protected] W: www.marialv.nl

Korte typering van de school: De Mariaschool ligt aan de rand van het dorp Langeveen. De kinderen op de Mariaschool worden ondersteund door een zorgzaam en professioneel team, waarbij kwaliteit, veiligheid en aandacht voor elkaar voorop staan. Kengetallen Personeel (1-1-2011) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

8.2 14 12 40 5%

Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen CvI Aantal leerlingen SO Aantal leerlingen SBO

158 7 3 0 2

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 537,1 535,6 536

2012 532,5

Uitstroom VO in % 2009 2010 2011 3% 17% 5% 25% 17% 25% 22% 30% 40% 38% 24% 20% 6% 0% 0% 3% 12% 10% 3% 0% 0%

2012 14% 27% 14% 36% 9% 0% 0%

Vmbo B Vmbo KT Vmbo TH Havo/VWO VWO TTO gymnasium

‘De Mariaschool geeft je een hand’.

Mariaschool Langeveen

Missie van de school: Elk kind krijgt de mogelijkheid om zich op zijn of haar niveau te ontwikkelen in het verwerven van intellectuele, sociaal emotionele en culturele vaardigheden. Ieder kind is uniek en staat bij ons centraal. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en wil voor elk kind een ononderbroken ontwikkelingslijn kunnen waarborgen. Dit doen wij door middel van intensieve contacten met de ouders, peuterspeelzaal, het voortgezet onderwijs en andere ondersteunende instanties. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  In alle groepen wordt gewerkt volgens de uitgangspunten van LIST ( Lezen is TOP). Er is een leesbeleidsplan opgesteld. De Leescoördinator zorgt voor implementatie en borging van het leesbeleidsplan.  Gesprekkencyclus: elke leerkracht heeft gewerkt met een actieplan gericht op het optimaliseren van Handelingsgericht Werken. Actieplan en tussentijdse evaluaties zijn opgenomen in het bekwaamheidsdossier.  Het Early Warning System (EWS) helpt ons bij het analyseren van eind- en tussenopbrengsten. Tevens wordt hierin de nieuwe streefdoelen vastgelegd.  De Mariaschool heeft zich georiënteerd op een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. In schooljaar 2012-2013 wordt Leefstijl geïmplementeerd en gaan leerkrachten werken met Leerlingvolgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling.  Schoolzorgteam is 3 keer bij elkaar gekomen en functioneert goed. Bijzonderheden in 2011-2012:  Draadloos netwerk is aangelegd in de gehele school.  Er is een leerlingenraad geïnstalleerd. De leerlingenraad is actief betrokken geweest bij het opstellen van de vijf kapstokregels.  In de hal van de Mariaschool is een schildering van een boom gemaakt. In de boom hangen de vijf kapstokregels. De boom staat voor groei.  Ouders ontvangen een digitale nieuwsbrief en de digitale kalender is te vinden op onze website.  Een aantal ouders hebben ‘Tekst Verwerken’ en ‘Taal Actief’ in Kurzweil (programma voor dyslexie) gezet.

Brinkstraat 18, 7667PS Reutum T 0541-670429 E [email protected] W www.martum.nl Korte typering van de school: Op de Mariaschool proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.

Mariaschool Reutum

Kengetallen Personeel (1-1-2011) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

Missie van de school: De Mariaschool wil kinderen de kans geven om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen.

9,0 13 9 38 2%

Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingen SBO

162 7 3% 0%

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011

2012

537,1

542,9

539,1

536,5

Uitstroom VO in % 2009 2010 14 13 14 30 50 20 0 30 22 7

2011 40 13 13 20 13

2012 28,5 21,5 28,5 21,5

VO vmbo B,K,T vmbo TH havo/vwo Vwo LWOO/PR

Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Na Lezen is TOP (LIST) hebben we dit jaar ingezet op het betrekken van ouers bij dt leersproces in e groepen 2 en 3.  Er zijn jaarlijks te voeren kindgesprekken in het schoolbeleid opgenomen voor alle groepen.  Er is een nieuwe methode voor engels en burgerschap in gebruik genomen.  Bij de kleuters werken we voor het eerst met “Onderbouwd”waarbij de tussendoelen en leerlijnen duidelijk worden voor ouders en andren.  Twee leerkrachten hebben hun tweejarige Masteropleiding Leesspecialist afgerond.  Er is een nieuw EWS en een zelfevaluatie ingevoerd waar kengetallen de kwaliteit van het onderwijs eenvoudig voor bestuur en derden inzichtelijk wordt.  Er zijn nieuwe digitale rapporten ingevoerd voor alle leerlingen.  Er is een ondersteuningsprofiel opgesteld om zoveel mogelijk kinderen Passend Onderwijs te kunnen bieden.

Bijzonderheden in 2011-2012:     



Dakisolatie en dakbedekking is vervangen. De Mariaschool kreeg te maken met aanzienlijke gemeentelijke en overheidsbezuinigingen zonder dat het leerlingaantal terugliep. Er zijn nieuwe afspraken gemaakt met de kerk over de taakverdeling mbt kerkelijke vieringen. Juf Carlijn Steenbakker nam afscheid. Er zijn besprekingen gaande met de dorpsraaad, gemeente en schoolbestuur om de gymzaal te moderniseren. De gymzaal werd uit de exploitatie van de school gehaald met ingang van 1 januari 2012. Leerlingen groep 8 werken samen met leerlingen in Glenfall in Engeland aan een gezamenlijk project, de Olympische Spelen, ondersteund door It’s Learning Nederland.

27

Hooidijk 19, 7666 RA Vasse T 0541-680236 [email protected] www.mariavs.nl

Korte typering van de school: De Mariaschool ligt in het prachtige dorp Vasse en is een spil in de gemeenschap. Enthousiaste leerkrachten verzorgen onderwijs waarbij kwaliteit, veiligheid en aandacht voor elkaar voorop staan. Kengetallen Personeel (1-1-2011) aantal fte aantal personen

10,9 18

waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

15 40.7 0,32

Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen

200

aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlngen SBO

8 7 2

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 534,6 531,1 533,8 Uitstroom VO in % 2010 2011 2012 56 30 40 28 24 16 0 0 8 11 46 16 6 0 20

2012 533,3

vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo vwo

Mariaschool Vasse Missie van de school: De Mariaschool is een school waar we rekening houden met elkaar en waar iedereen zich welkom voelt. Wij nemen als directie en team, samen de verantwoordelijkheid voor de groei en ontwikkeling van kinderen in brede zin. Onze school verdiept de band met de ouders door het onderhouden van diverse vormen van overleg op school-, groepsen individueel niveau. De achterliggende gedachte hierbij is, dat de ouders en leerkrachten samen, weliswaar ieder met hun specifieke inbreng, verantwoordelijk zijn voor de aan hun zorg toevertrouwde kinderen. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Certificering BAS;  De nieuwe rekenmethode en de bijbehorende software is geïmplementeerd;  Het groot en klein netwerk van het VVE traject zijn voortgezet;  Het SZT heeft een goede voortzetting gehad en functioneert uitstekend.  Het school ondersteuningsprofiel is verder ontwikkeld;  Er is een start gemaakt met HGW (Handelingsgericht werken);  Voortzetting LisT. Met dit leesinterventieprogramma is het aanbod bij lezen en de leesinstructie verbeterd. Zo verkleinen wij het risico op leesachterstand.  Het project TOF verrijkingsonderwijs is opgestart.  Een deel van het team heeft een training gevolgd in het analyseren van data (datateams).

Bijzonderheden in 2011-2012:  In juni is de Mariaschool BAS gecertificeerd.  Groen licht voor de nieuwbouw van ’t Eschhoes (nieuwe sportzaal).  Er is een draadloos netwerk aangelegd in de gehele school.  Pilot: nieuwe manier van verwijzing po-vo

28

Bizetstraat 18 7651 MP Tubbergen T 0546-621725 E [email protected] W www.demarketubbergen.nl

Korte typering van de school: De Marke ligt in de wijk Binnenveld van het dorp Tubbergen. Enthousiaste leerkrachten verzorgen onderwijs waarbij geborgenheid, vriendschap en ontwikkeling voorop staan.

Kengetallen Personeel (1-1-2011) aantal fte aantal personen

7,6 13

waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

11 49 4,24

Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen

120

aantal groepen Aantal leerlingen LGF in % Aantal leerlingen SBO in %

6 3,2 0,8

CITO eindopbrengsten 2010 2011 2012 535,3 537,8 538,2 Uitstroom VO in % 2010 2011 2012 12,5 19,8 20,8 31,2 13,2 15,6 18,7 6,6 20,8 6,2 52,8 31,2 18,7 6,6 10,2 12,5

praktijkond. vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo vwo

De Marke Missie van de school: Wij vinden dat kinderen zich moeten kunnen ontwikkelen tot mondige, zelfbewuste medemensen met een goed gevoel voor zichzelf en de anderen om hen heen. De sfeer in de groep, het pedagogisch klimaat, vinden we erg belangrijk. Pas als een kind zich prettig en veilig voelt op school, is het in staat tot goede prestaties. De school staat midden in de samenleving. Op school leer je dus dingen die te maken hebben met je omgeving. Dat betekent dat we niet altijd klakkeloos methodes volgen, maar ons telkens de vraag stellen of de leerstof zinvol is. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Rekenen stond centraal in dit schooljaar. De nieuwste versie van de Wereld in Getallen met het complete software pakket werd geϊmplementeerd in combinatie met HGW, PlanB2 en Digibordvaardigheden.  Kurzweil is aangeschaft om nog beter te voldoen aan onderwijsbehoeften van kinderen met dyslexie. Het team volgde, samen met ouders een training.  Lekker Lezen werd geborgd. De Marke begint elke schooldag met horizontaal leesonderwijs. Bijzonderheden in 2011-2012:  Passend onderwijs heeft op de Marke grote prioriteit. Met het team werd het SchoolOndersteuningsProfiel opgesteld waarbij wij omschrijven wat onze mogelijkheden, ambities en grenzen zijn op het gebied van extra zorg.  De Marke heeft zich georiënteerd op de nieuwe spellingmethode Klassekist. Schooljaar 2012-2013 volgt de implementatie.  De implementatie van Onderbouwd met Fred van de rekenflat en Villa Letterpret verliep zo succesvol dat in het voorjaar 2012 ook Woorden met Wim en Opbrengst Gericht Werken van Onderbouwd werd aangeschaft.  Coen Oosterik wordt de nieuwe Intern Begeleider.

29

Bruno van Ommenstraat 34, 7651BS Tubbergen T 0546-621602 E [email protected] W www.dewiekslag.nl.nl Korte typering van de school: De Wiekslag is een school waar we de kinderen leren om hun passie te volgen, ze te laten voelen wat ze willen en hen daarin te begeleiden. Als je je passie volgt zul je precies dat bijdragen aan de wereld wat nodig is in het geheel en zul je succesvol en gelukkig zijn. Kengetallen Personeel (1-1-2011) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage Leerlingen (1-10-2011) aantal leerlingen aantal groepen deelname SBO in %

23,3970 40 33 47,42 11,15%

461 18 0

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 2012 535,1 534,7 534,5 536,7 Uitstroom VO in % (Aantal uitstromers:63) 2012 06,35 20,64 19,05 14,29 09,52 23,91 01,59 03,18 01.59

vmbo bl vmbo kl-tl vmbo tl t/m havo havo t/m vwo vwo vwo / tto vmbo/loot gymn / techn havo/vwo/techn

Bijzonderheden in 2011-2012:  Nieuwbouw: nog 35 verbeterpunten in de vergadering van 9 november aan de orde gesteld.  Collega Bertien Stolp overleden.  Bert Bekhuis neemt afscheid, gaat met pensioen  13 leerkrachten nemen bapo  Voorzitterwisseling OR en MR: afscheid Rianne Oude Ophuis en Edwin Plegt  Twee pannakooien in optie (gepimpte en nieuwe.

De Wiekslag Missie van de school: Op de Wiekslag voelt men zich verantwoordelijk voor ieder kind. Wij willen dat ieder kind zich ongestoord kan ontwikkelen. Dit vraagt van ons dat wij door te stimuleren, te motiveren en te begeleiden een heel passende leef- en leeromgeving scheppen waarin het kind zelf ontdekkingen kan doen waarbij wij rekening houden met wat in haar/zijn vermogen ligt. Dat houdt in dat goed onderwijs afstemt op de leerervaringen waaraan het kind behoefte heeft. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  Start scholingstraject woordenschat  HGW met groepsplannen  Implementatie nieuwe rekenmethode Pluspunt voor de groepen 6 en 7  Nieuwe aardrijkskundemethode: Meander  Nieuwe methode voor biologie, natuur en techniek: Wijzer door de Natuur en Techniek  Voorbereidend rekenen in de onderbouw  Invoering Schoolzorgteam (SZT)  Aanbieden van verrijkingsonderwijs  Nieuwe opzet informatieavonden (voor 1 en 8)  Invoering oriëntatiegesprekken (verg. vroegere huisbezoek)  Aanzet om te komen tot een zorgprofiel  Borgen protocol doubleren  Vaststellen competentieprofiel leerkrachten en ictcoördinatoren: ict-leerkracht wordt ict-coördinator  Herzien visie en doelen ICT  Aandacht voor mediawijsheid: ict-vaardigheden, veilig internetgebruik, vaardigheden informatie verwerken

)

30

Fundatiestraat 1 7664 XC Manderveen T 0541-680445 [email protected] www.7mijlen.nl

De 7 Mijlen Korte typering van de school: De 7 Mijlen is een Neutraal Bijzondere Basisschool midden in Manderveen. Het is een kleine, gezellige, maar bovenal vooruitstrevende school met veel aandacht voor de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen. Samen staan we sterk: dat kenmerkt zich in de sterke verbondenheid met het dorp en de hoge mate van ouderbetrokkenheid. Kengetallen Personeel (1-1-2012) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

5,48 8 6 45 7,11

Leerlingen (1-10-2012) aantal leerlingen

69

aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingen SBO

4 0 0

CITO eindopbrengsten 2009 2010 2011 2012 534,2 534,7 533,8 532 Uitstroom VO in % 2010 2011 2012 37,5 16,7 33 12,5 83,3 45 0 0 11 12,5 0 11 37,5 0 0

vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo vwo

Missie van de school: Vanuit de gedachte “Samen leven, samen leren” is iedereen welkom op onze neutraal bijzondere school. De school is belangrijk voor de gemeenschap van Manderveen en heeft derhalve een bredere functie dan alleen onderwijs. Wij garanderen kwalitatief hoogstaand onderwijs waarbij kinderen op een adaptieve, veilige en ononderbroken wijze opgroeien tot veelzijdige, zelfstandige, verantwoordelijke en sociaal vaardige kinderen die goed kunnen functioneren in onze maatschappij. Professionele en communicatief vaardige leerkrachten dragen zorg voor een uitstekend pedagogisch klimaat en een uitdagende leeromgeving. Realisatie verbeterpunten in 2011-2012:  We hebben een nieuwe rekenmethode gekozen en tevens de taalmethode vernieuwd met de allernieuwste versie.  Het zorgprofiel is vastgesteld.  We zijn gestart met een nascholingstraject HGW en de groepsoverzichten en groepsplannen zijn ingevoerd.  We hebben nieuwe rapporten ontwikkeld.  Het Early Warning System (EWS) is in gebruik genomen.  Voor de kleuters is een rijke leeromgeving taal/lezen ingericht en in gebruik genomen.  Er is gestart met de ontwikkeling van een zorgvademecum.  Het schoolzorgteam is gestart en heeft 2 bijeenkomsten achter de rug.  Voor de methode “Onderbouwd” voor groep ½ heeft een oriëntatie plaats gevonden.  Er is gestart met het opstellen van een communicatieplan Bijzonderheden in 2011-2012:  De 7 Mijlen heeft in oktober 2011 het 125-jarig bestaan gevierd met een fantastische feestweek.  De 7 Mijlen is betrokken bij de uitwerking van het Dorps ontwikkelingsplan.  De peuterspeelzaal is gestopt in Manderveen. Onderzoek vindt nu plaats naar andere mogelijkheden, bijvoorbeeld binnen de school.

31

www.tofonderwijs.nl

32