Van Weerden Poelmanstraat 2a 9254 CS Hurdegaryp Tel: website :

Schoolgids 2014 - 2015

Van Weerden Poelmanstraat 2a 9254 CS Hurdegaryp Tel: 0511 – 472026 e-mail: [email protected] website : www.obs-hurdegaryp.nl

INHOUDSOPGAVE Een woord vooraf 1. De locatie

5

2. Uitgangspunten Accent op talent! Levensbeschouwelijk uitgangspunt Pedagogische uitgangspunten / doelstellingen

6

3. De organisatie van het onderwijs Groepsindeling Aanvankelijk lezen / rekenen / schrijven Lichamelijke opvoeding Geestelijke stromingen Vrijstelling van bepaalde onderwijsactiviteiten Godsdienstig vormingsonderwijs Humanistisch vormingsonderwijs Buitenschoolse activiteiten Reken coördinator Rots & Water Regeling school- en vakantietijden

9

4. De zorg voor kinderen Aanmelden van leerlingen Leerlingvolgsysteem Rapport School en veiligheid Protocollen Taken van de Intern begeleider Leerlingen met specifieke zorg Leerlingenzorg Leerlingendossier Passend onderwijs Hoe ziet passend onderwijs er in de praktijk uit Mogelijkheden en grenzen van de zorg De grenzen van de zorgverbreding Verwijsindex Fryslân Schoolmaatschappelijk werk Centrum voor jeugd en gezin Voortgezet onderwijs Schoolarts

13

1

5. De Ouders Betrokkenheid van ouders Betrokken in verband met het eigen kind Betrokkenheid bij het schoolgebeuren Betrokkenheid via inspraakorganen Beleid over informatieplicht aan (gescheiden) ouders en aan derden Klachtenregeling Tussenschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang Ouderbijdrages Schoolverzekering De leerplichtwet Maatregelen ter bestrijding van schoolverzuim Maatregelen ter bestrijding van lesuitval

24

6. Ontwikkeling onderwijs Terugblik Resultaten Inspectie Plan van aanpak Verbeteracties Digitaal schoolbord Sociaal-emotionele ontwikkeling

35

7. Resultaten van het onderwijs Toetsen Schoolverlaters overzicht klokurentabel Methodeoverzicht

38

8. Wetenswaardigheden Kinderfysiotherapie Sponsoring VOO Veiligheid bij de school Protocol vervoer in auto’s

42

9. Namen en adressen

46

2

‘Jong leren door prima onderwijs’ Voor u ligt de schoolgids van één van de scholen van de Stichting OPO Furore. De Stichting OPO Furore verzorgt het openbaar basisonderwijs in de gemeente Smallingerland en de gemeente Tytsjerksteradiel. O.P.O. staat voor Openbaar Primair Onderwijs. De Stichting bestaat uit 24 basisscholen, verdeeld over 26 locaties, inclusief een bestuursbureau. Ter ondersteuning van bestuur en algemeen directeur is er een bestuursbureau dat gehuisvest is in MFC de Barte aan het Zetveld te Drachten. Het Bestuursbureau is dagelijks tijdens kantooruren bereikbaar voor eventuele vragen. Door middel van onze website www.opofurore.nl kunt u informatie krijgen over onze organisatie en tevens over de afzonderlijke scholen. De Stichting OPO Furore beoogt een transparante, gezonde en lerende organisatie te zijn die staat voor kwalitatief, uitstekend basisonderwijs. Vandaar onze leuze “Jong leren door prima onderwijs!”. In bijna elk dorp en wijk van beide gemeentes vindt u één van onze openbare basisscholen (tevens een school voor speciaal basisonderwijs in Drachten en een azs in Burgum). Binnen onze organisatie Furore heeft elke school een eigen gezicht. Wat de scholen gemeen hebben is dat ze open staan ’voor iedereen, foar éltsenien’, ongeacht huidskleur, geloofsovertuiging en culturele afkomst. Alles draait om respect voor elkaar. De voorliggende vernieuwde schoolgids zal veel duidelijk maken over de school van uw keuze. Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe! Jaap J. Balkema Algemeen Directeur

3

Een woord vooraf Deze schoolgids informeert u over het openbaar onderwijs op OBS Hurdegaryp. Scholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar OBS Hurdegaryp voor staat, zodat ouders weten waar ze de school op kunnen aanspreken. In deze schoolgids vindt u wat u van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind(eren) kan betekenen. Er wordt verteld over de opzet van het onderwijs en de zorg voor kinderen, maar ook wat de school van ouders verwacht. De zorg en aandacht voor de kinderen staat bij het openbaar onderwijs hoog in het vaandel. Het openbaar onderwijs is voor alle kinderen ongeacht geloofsovertuiging. Met ieders overtuiging wordt met respect omgegaan. Begeleiding van het individuele kind is bij ons op school structureel opgezet. Het team zet zich maximaal in om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden in een vriendelijke sfeer. De leiding van de school berust bij de directeur. Hij is integraal verantwoordelijk voor de gang van zaken op de school. Het openbaar primair onderwijs onder de naam Furore kent een stichtingsbestuur dat op hoofdlijnen bestuurt. Het management wordt gevormd door de algemeen directeur (hij legt verantwoording af aan het bestuur) en de op de scholen aanwezige directeuren. In sommige gevallen is er sprake van een meerscholen directeur. Dit is een directeur die aan twee locaties leiding geeft. De directeuren leggen weer verantwoording af aan de algemeen directeur. Bijna alle bevoegdheden welke de gemeente voorheen had als schoolbestuur van de openbare basisscholen, zijn overgedragen aan het stichtingsbestuur van OPO Furore. Twee zaken zijn niet volledig overgedragen: de begroting en jaarrekening moet elk jaar door de gemeenteraad worden goedgekeurd; een ontwerpbesluit een school te stichten, te fuseren of te sluiten moet door de gemeenteraad worden goedgekeurd. Deze gids is tot stand gekomen in onderling overleg tussen ouders en personeel van OBS Hurdegaryp. De Medezeggenschapsraad van OBS Hurdegaryp heeft ingestemd met de inhoud van deze schoolgids. Na vaststelling door het bestuur van OPO Furore wordt deze gids beschikbaar gesteld aan alle ouders/verzorgers. Naast de schoolgids kent OBS Hurdegaryp ook jaarlijkse de schoolkalender. In deze kalender zijn alle data opgenomen die voor u van belang kunnen zijn. Bovendien vindt u achter in de kalender namen en adressen van de personeelsleden, van de ouderraad, de medezeggenschapsraad en van instanties waar onze school contacten mee heeft. Tot slot is er een leerlingenlijst aan toegevoegd met namen, adressen en telefoonnummers.

4

1. De locatie OBS HURDEGARYP Van Weerden Poelmanstraat 2a 9254 CS Hurdegaryp Tel 0511-472026 Email: [email protected] Website: www.obs-hurdegaryp.nl OBS Hurdegaryp is gehuisvest in kindcentrum ‘It Boulân’ in Hurdegaryp. De direct deelnemende partijen in het gebouw zijn naast OBS Hurdegaryp, de protestants christelijke basisschool, de peuterspeelzaal, de muziekschool, de GGD en de kinderopvang. In de afgelopen jaren is er veel werk verzet met betrekking tot de toekomstvisie. Door vertegenwoordigers van de diverse gebruikers van It Boulân en gemeente Tytsjerksteradiel is een visie neergelegd die de basis is voor een kindcluster Hurdegaryp voor de leeftijdsgroep van 0-12 jaar. De meerwaarde van het kindcluster moet zijn: - een veilige op de leeftijdsgroep toegesneden plek voor kinderen van 0 tot 12 jaar;

- een laagdrempelig gebouw waar ouders gemakkelijk naar binnen stappen; - een gebouw dat uitnodigt met de participanten in overleg te treden; - een gebouw dat samenwerking en uitwisseling vergemakkelijkt; - een gebouw dat toegesneden is op de toekomst; - een gebouw met uitstraling; - een gebouw waar ook zorg verleend gaat worden; - een gebouw met voldoende speelruimte voor elk van de participanten; - een gebouw met een podium voor feesten en vieringen Het schoolgebouw van OBS Hurdegaryp is logisch ingericht met de volgende groepen: - De kleutergroepen 1/2a en 1/2b en groep 3 op de benedenverdieping - De groepen 4, 5 en 6 op de eerste verdieping - De groepen 7 en 8 op de tweede verdieping Op de begane grond beschikken we over een ruime hal en een goed uitgerust speellokaal. Hierin bevindt zich ook een beweegbaar podium met een goede lichten geluidsinstallatie waar kinderen toneelvoorstellingen kunnen geven. Tevens is op de begane grond een lokaal voor de jongste kleuters aanwezig. Op de begane grond bevinden zich ook een handvaardigheidlokaal en een bibliotheek voor de kinderen 4 t/m 6 jaar. Buiten is het plein ingericht voor de kinderen van groep 1 t/m 5. Op de eerste verdieping is een speeldak (voor groep 6, 7 en 8), een ruimte voor remedial teaching, een ruimte voor de intern begeleider, een personeelskamer, een kopieerstraat en diverse opslagruimtes. Ook bevindt zich hier de kamer van de directeur. Verder zijn er op de tweede verdieping ruimtes voor de muziekschool. Alle verdiepingen zijn voorzien van een toiletgroep, een gehandicaptentoilet. Er is een lift in het gebouw. 5

2. Uitgangspunten Accent op Talent! Op OBS Hurdegaryp gaan de kinderen met plezier naar school. In ons onderwijs ontdekken ze waar ze goed in zijn. Doelgericht ontplooien we het talent in ieder kind, zodat het vol zelfvertrouwen de toekomst tegemoet gaat! OBS Hurdegaryp is een openbare school. Een openbare school is een school die niet gesticht is op grond van een levensbeschouwelijke overtuiging. De school is dan ook een ontmoetingsschool van kinderen met verschillende achtergronden. In de school creëren we een sfeer waar iedereen zichzelf kan zijn. Met aandacht voor normen en waarden kan ieder kind zich veilig voelen. Dit zien we terug in de omgang tussen kinderen onderling en in de omgang tussen kinderen en volwassenen. In het belang van het kind zijn wij voor een open communicatie met ouders. Op Openbare Basis School Hurdegaryp spelen, leren en werken leerlingen met veel plezier samen. Duidelijke regels omgangsvormen en structuur zorgen voor een geborgen en veilige sfeer in de school. Hierdoor kan ieder kind zijn of haar talenten ontwikkelen. De leerkracht helpt, stimuleert en begeleidt daarbij. Met moderne lesmethodes, waarbij vooral rekenen en taal centraal staan, halen we het beste uit ieder kind! Dit doen we door een systeem van handelings- en opbrengstgericht werken. Daarbij zijn we gericht op convergente differentiatie in het actieve directe instructiemodel waarin we vormen van coöperatief leren verwerken. Kerncompetenties van OBS Hurdegaryp o Geborgenheid en veiligheid! o Duidelijke waarden en normen! o Kinderen leren zelfstandig werken! o Kinderen spelen, leren en werken met elkaar! o Leerlingen doorlopen een individueel leerproces o Wij (h)erkennen het talent in ieder kind! o Op onze school werken competente leerkrachten o Moderne leermiddelen en lesmethodes! o Open communicatie met ouders! De drie peilers van de school A Uitgangspunten handelingsgericht werken: De school werkt volgens de uitgangspunten van het handelingsgericht werken (HGW). Dat betekent: 1. Wij brengen de onderwijsbehoeften van de leerlingen in kaart (wat heeft deze leerling nodig om zijn /haar doel te bereiken), in plaats van het signaleren en benoemen van de tekortkomingen (wat is er mis met deze leerling) 2. Wij handelen preventief, in plaats van het alleen maar curatief zorg bieden. 3. Wij stellen het handelen op basis van de onderwijsbehoeften in de groep centraal. In plaats van nadruk op diagnose. 4. Wij hanteren één groepsplan voor alle leerlingen in plaats van aparte handelingsplannen.

6

B Uitgangspunten opbrengstgericht werken: De school werkt volgens de uitgangspunten van het opbrengstgericht werken. Dat betekent in essentie: de betrokkenen gebruiken de uitkomsten om hun acties bij te sturen: 1. We gaan van uit van hoge verwachtingen, zowel voor de groep als geheel, als voor individuele leerlingen. 2. We stellen van (hoge) doelen door middel van het werken met ambitieniveaus 3. We nemen toetsen af volgens de toetskalender bij alle leerlingen. 4. We registreren de resultaten. 5. We interpreteren en analyseren de vorderingen. 6. We nemen beslissingen en voeren van geplande interventies uit. 7. We evalueren de effecten van de interventies. C Uitgangspunten convergente differentiatie: De school werkt volgens de uitgangspuntenconvergente differentiatie. Dat betekent dat er tussen alle leerlingen in leerstofaanbod en aanpak gedifferentieerd wordt. 1. In principe wordt aan alle leerlingen van een bepaalde groep de leerstof voor het betreffende leerjaar aangeboden. Voor de “basisgroep” geldt dat aan hen het reguliere aanbod voor de betreffende groep wordt aangeboden. Er is differentiatie in instructie (pre-teaching, verlengde instructie, geen instructie (vliegende start) 2. Voor “plusleerlingen” geldt eventueel een extra / aanvullend / verdiepend aanbod. Aan hen worden ook hogere eisen gesteld wat betreft het verwachte resultaat op de toets. Voor ‘risicoleerlingen’ geldt dat extra instructies / begeleiding nodig zijn om het doel van het betreffende leerjaar te halen. Aan hen worden wat lagere eisen gesteld wat betreft het resultaat op de toets. Differentiatie houdt dus hier in: differentiatie in begeleiding (pedagogische aanpak, begeleiding bij werkhouding en concentratie) Levensbeschouwelijk uitgangspunt Het openbaar onderwijs leert de kinderen respect te hebben voor elkaars mening, visie en opvoeding. De openbare school wil dan ook een afspiegeling zijn van de maatschappij om zo de leerlingen voor te bereiden op de maatschappij, waar zij later zelf deel van uit zullen maken. En vooral… Op OBS Hurdegaryp gaan de kinderen met plezier naar school. In ons onderwijs merken kinderen dat leren leuk is. Kinderen ontdekken waar ze goed in zijn. Wij willen er vooral voor zorgen dat het talent van uw kind tot uiting komt, zodat het vol zelfvertrouwen de toekomst tegemoet gaat!

7

Pedagogisch uitgangspunten / doelstellingen • leerlingen doorlopen een individueel leerproces • We hanteren de kerndoelen van het basisonderwijs; • leerlingen dragen medeverantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces • leerlingen kunnen van elkaar leren • middels een taaksysteem en werkbrief wordt het zelfstandig werken aangeleerd • in het handelen van de leerkracht is de rol van stimulator, organisator, begeleider en coach herkenbaar • vieringen nemen in de school en in de ontwikkeling van kinderen een belangrijke plaats in. Doelstellingen: • leerlingen gaan met plezier naar school. • op school is een prettige werksfeer. • de school heeft aandacht voor de individuele leerling. • leerlingen voelen zich op school veilig en vertrouwd. • leerlingen hebben op school de ruimte om zichzelf te zijn. • we spelen in op de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. • Samenwerkend leren.

8

3. De organisatie van het onderwijs Groepsindeling We starten het schooljaar met twee gecombineerde kleutergroepen. Dit betekent twee groepen 1/2 . De groepsgrootte is ongeveer 23 kleuters bij de start van het nieuwe schooljaar. Door hier combinatiegroepen te vormen is het daadwerkelijk mogelijk nieuwe vierjarige kleuters goed op te vangen en te begeleiden. Zij worden verdeeld over deze twee groepen en kunnen dan ook die aandacht krijgen die een nieuwe leerling nodig heeft. In pedagogisch opzicht vinden we het prettig dat de oudere kleuter, die al meer zelfstandig is, een jongste mee wegwijs kan maken in het klasse- en groepsgebeuren. Gemiddeld genomen zitten er 24 leerlingen in een groep. De groepsindeling wordt gemaakt door de school. Er is een beleidsnotitie “criteria bij opsplitsing van groepen” opgesteld. Mocht er een groep opgedeeld dienen te worden dan worden ouders zo vroeg als mogelijk ingelicht. Groep 1 en 2 Bij groep 1 en 2 wordt uitgegaan van ontwikkelingsgericht onderwijs. Hierbij wordt gewerkt met thema’s, waarbij we aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. In deze thema’s komen de ontwikkelingsgebieden lichamelijke ontwikkeling, zintuiglijke ontwikkeling, taalontwikkeling, muzikale vorming, expressie, sociaal-emotionele ontwikkeling, cognitieve (verstandelijke) ontwikkeling aan de orde. Deze zeven ontwikkelingsgebieden hangen nauw met elkaar samen en grijpen in elkaar. Bovenstaande is verwoord in het zogenaamde “beredeneerd aanbod.” Dit beredeneerde aanbod is vertaald in leerlijnen op de gebieden Taal, rekenen, motorische ontwikkeling en sociaal emotionele ontwikkeling. De leerlijnen beschrijven welke tussendoelen en einddoelen, welke leer- en onderwijsactiviteiten in de groepen 1 en 2 worden uitgevoerd. Eind groep 2 starten we al met de aanvankelijk leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’ Een leerlijn is een handreiking voor de leerkracht. Met behulp van deze leerlijn krijgt de leerkracht een duidelijk beeld van de ontwikkeling die kinderen in opeenvolgende jaren maken. Bij de verschillende werkvormen spelen zelfstandigheid, belangstelling en het komen tot een goede werkhouding een grote rol. Vanaf groep 3 Lezen: We maken gebruik van de aanvankelijk leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’ in groep 3. We besteden erg veel aandacht aan het leren lezen. Dat begint al in de kleuterperiode en zet zich voort in de groepen 3 en 4. Door veel tijd in het leesproces te investeren, verschillende leesvormen te hanteren en doelen te stellen bereiken we een beter resultaat. Het vlot kunnen lezen is van essentieel belang. De volgende logische stap daarin is het begrijpend lezen: weet wat je leest. Rekenen: We werken met de realistische rekenmethode: Wereld in Getallen. De nieuwste versie. Er wordt begonnen met het aanleren van cijfers, rekenbegrippen, getallenlijn, hoeveelheden, ordenen en splitsen. Uiteraard gebruiken wij de software van de methode zodat elk kind op eigen niveau kan werken. 9

Wereldoriëntatie (aardrijkskunde, biologie, geschiedenis, verkeer) Met behulp van de aangeleerde basisvaardigheden (lezen, schrijven, rekenen en taal) worden leerlingen in de gelegenheid gesteld de wereld verder te verkennen. Voor deze vakken gebruiken we eigentijdse methodes, waardoor een doorgaande leerlijn geborgd wordt. Lichamelijke opvoeding De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen kleutergym en spel in het speellokaal. Dit gebeurt elke dag. Bij goed weer wordt er buiten gespeeld. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 volgen de gymlessen in de sporthal. Het is verplicht om tijdens deze lessen gymschoenen (niet met zwarte zool) en gymkleding te dragen. Geestelijke stromingen / Levensbeschouwelijk onderwijs In de bovenbouw schenken we aandacht aan geestelijke stromingen. Hierbij worden de verschillende wereldgodsdiensten op een informatieve wijze behandeld. Dit vak is verplicht en wordt onder de verantwoordelijkheid van de eigen leerkrachten gegeven. Daarnaast bieden we de ouders de gelegenheid om voor hun kind levensbeschouwelijk onderwijs te kiezen. Dit onderwijs wordt gegeven door een vakleerkracht in opdracht van het levensbeschouwelijk instituut waartoe hij of zij behoort. Wij bieden Humanistisch- en Godsdienstig vormingsonderwijs aan.Tijdens de lessen godsdienstig vormingsonderwijs is er geen sprake van geloofsoverdracht. Aan de orde komen o.a. de wereldgodsdiensten. Tijdens het humanistisch vormingsonderwijs leren kinderen vorm en richting te geven aan hun eigen leven en ook een bijdrage leren geven aan waardevolle ervaringen in het leven van anderen. Vrijstelling HVO / GVO Bij het levensbeschouwelijk onderwijs (groep 7 en 8) bestaat de mogelijkheid tot vrijstelling van deze schoolactiviteiten. Kinderen van ouders die principiële bezwaren hebben tegen het volgen van HVO- / Godsdienstlessen kunnen dat kenbaar maken op het aanmeldingsformulier en tot 14 dagen na de start van het nieuwe schooljaar bij de directeur van de school. De leerling krijgt van de groepsleerkracht vervangende opdrachten. Rekencoördinator In het kader van de functiedifferentiatie en naar de behoefte van de school is er een rekencoördinator aangesteld. Als vraagbaak, inspirator en motivator is deze collega de motor achter het rekenonderwijs. De vernieuwingen, planning en borging van het rekenonderwijs in de school worden uitgevoerd via het rekenbeleidsplan. Rots & Water Wij hebben twee specialisten in het ‘rots en water’ programma, een vorm van sociale weerbaarheidstraining in ons team. Deze collega’s voeren dit programma in de hele school door. Zo mogelijk krijgen alle groepen 10 weken per jaar trainingen in de rots & water.

10

Buitenschoolse activiteiten - Sportwedstrijden: voetbalkampioenschap Hurdegaryp vanaf groep 3. Dit is tevens de voorronde voor het kampioenschap van Tytsjerksteradiel. Bij plaatsing vanuit de voorronde voetbalkampioenschap van Tytsjerksteradiel voor zeventallen en elftallen (jongens en meisjes). - Schaatsen (in geval van natuurijs): eerst van de eigen locatie, vervolgens de snelste drie per leeftijdscategorie tegen kinderen van de andere school uit Hurdegaryp. - Avonddriedaagse: Deze driedaagse wordt georganiseerd door een commissie en valt niet onder de verantwoordelijkheid van de school. De kinderen van de groepen 2,3,4 en 5 lopen de 5 km. De kinderen van de groepen 6,7 en 8 mogen de 10 km lopen. - Excursies: er vinden elk jaar excursies en schoolreisjes plaats. - Kinderpostzegelactie: de kinderen van de groepen 7 en 8 doen elk jaar mee aan de kinderpostzegelactie. - Toneel/Cultuur: wij maken gebruik van de mogelijkheden van “Uur Cultuur”. In de praktijk betekent dit voor elke leerling gemiddeld één professionele voorstelling per schooljaar. Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

groep 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 5 t/m 8

’s morgens 8.30 - 11.45 8.30 - 11.45 8.30 - 12.00 8.30 - 11.45 8.30 - 11.45 8.30 - 11.45

‘s middags 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15

Urenregeling Groep 1/2/3/4: 23:30 Groep 5 t/m 8: 25:30 Wij hebben ervoor gekozen de schooltijden van alle groepen zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen. Groep 1 t/m 4 zijn op woensdag- en vrijdagmiddag vrij. De groepen 5 t/m 8 zijn alleen op woensdagmiddag vrij. De groepen 1 t/m 4 zijn nog een aantal dagen en dagdelen vrij, u vindt deze in de kalender.

11

Vakantietijden We proberen zo vroeg mogelijk de vakantietijden voor het schooljaar bekend te maken, zodat men hiermee rekening kan houden bij het plannen van vakanties e.d. Hiervoor publiceren wij aan het begin van het jaar de schoolkalender. De vakanties stemmen we zoveel mogelijk af op die van de omliggende gemeenten. Mocht om een of andere reden uw vakantie niet gelijktijdig met de schoolvakantie vallen, neem dan bij eventuele problemen contact op met de directeur van OBS Hurdegaryp. Vakantieregeling Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Pasen Meivakantie Hemelvaart Vrijdag na Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

13-10-2014 22-12-2014 23-02-2015 03-04-2015 06-04-2015 04-05-2015 14-05-2015 15-05-2015 25-05-2015 06-07-2014

t/m 17-10-2014 t/m 02-01-2015 t/m 27-02-2015

t/m 08-05-2015

t/m 17-08-2014

Vrijdagmiddag 19 december en vrijdagmiddag 3 juli zijn alle kinderen vrij. Op vrijdag 5 juni en woensdag 1 oktober zijn alle kinderen ook vrij van school. Gedurende het schooljaar kunnen de kinderen nog extra dagen of dagdelen vrij krijgen in verband met nascholing van het personeel. U wordt daar op tijd over geïnformeerd.

12

4. De zorg voor de kinderen Aanmelden leerlingen Na de telefonische aanmelding van uw kind zal een gesprek volgen waarin u kunt kennismaken met de school en een rondleiding krijgt door het gebouw. Tijdens deze intake wordt bekeken of onze school voor uw kind de juiste keuze is. We waarderen het zeer wanneer u zo spoedig mogelijk na uw keuze voor onze school het inschrijfformulier inlevert.* Na ondertekening van uw inschrijfformulier door de directeur zal de leerkracht van groep 1 een afspraak met u maken om, voordat uw kind 4 jaar wordt, uw kind een aantal keren de school te bezoeken om te ‘wennen’. Uw kind kan ter kennismaking vijf keer één dag of dagdeel op school meedraaien. Zodra uw kind 4 jaar wordt kan het dagelijks de school bezoeken. Vanaf het vijfde jaar geldt de leerplicht. Voor leerlingen die tussentijds instromen, door bijvoorbeeld een verhuizing, zijn de ‘kennismaking’ en ‘wendagen’ ook aan te raden. Voor leerlingen die tussentijds instromen zal naast het intakegesprek, het onderwijskundig rapport van de school van herkomst een belangrijk gegeven zijn om te bepalen of onze school de juiste keuze voor uw kind is. Voor nieuwe groep 1 leerlingen geldt dat binnen drie maanden een huisbezoek door de groepsleerkracht wordt afgelegd. * Wij volgen hierbij de notitie ‘toelating, schorsing en verwijdering’, deze is in te zien bij de directeur.

Leerlingvolgsysteem Het volgen van de ontwikkeling van uw kind is een belangrijke taak van de leerkrachten. Hiervoor kunnen zij gebruik maken van observaties, uitvoering dagelijks werk, methode gebonden toetsen en methode onafhankelijke toetsen (Cito, met landelijke normering). De resultaten worden vastgelegd in het ‘Esis’ leerling volgsysteem. Rapporten Vanaf groep 1 geven we een rapport mee. Eerst in groep 1 en 2 nog een meer open rapport, maar allengs worden er meer vaste onderdelen genoemd. In groep 3 krijgt uw kind 2x per jaar een rapport. Het rapport van februari mag u thuis houden. Het rapport van juli moet weer mee terug naar school, zodat we het kunnen aanvullen en u aan het eind van de basisschool periode een compleet overzicht heeft. School en veiligheid Agressie, geweld en seksuele intimidatie in het onderwijs zijn niet iets nieuws. Door een reeks gebeurtenissen in de afgelopen jaren is echter de aandacht in de media voor agressie en geweld in het onderwijs toegenomen. Toch worden te veel geweldsincidenten gebagatelliseerd of in de doofpot gestopt. Geweld, agressie en seksuele intimidatie komen in veel vormen voor. Het gaat – kort samengevat - om alle menselijke handelen, dat geestelijke, lichamelijke of financiële schade veroorzaakt bij een andere persoon of bij een organisatie zoals een school(bestuur). Voorbeelden te over: vernielingen, discriminatie, handtastelijkheden, verbaal geweld, dreiging met geweld, afpersen, dreigen met het gebruik of daadwerkelijk gebruiken van wapens, mishandeling en seksuele intimidatie. De grens wanneer er van schade gesproken kan worden is niet altijd even duidelijk, tenzij we uitgaan van het ervaren van geweld of agressie door het slachtoffer.

13

Om tot een verbetering van de veiligheid en welbevinden van leerlingen en personeel in het onderwijs te komen is het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” opgezet. De aard van de werkzaamheden in de school maken een speciale benadering van de problematiek noodzakelijk. De meeste werknemers in de school hebben als professional ook een pedagogisch- didactische opdracht en als gevolg daarvan een duidelijke gezagsverhouding met leerlingen en hun ouders/verzorgers. De pedagogische en afhankelijkheidsrelatie tussen leraar en leerling (en tussen directeur en leerling) kan in de praktijk een bron zijn voor het ontstaan van agressie bij de leerling of diens ouders of verzorgers. Dit schoolveiligheidsplan heeft daarom betrekking op alle werknemers, maar ook op leerlingen en ouders of verzorgers en is gericht op de preventie van- en het optreden na incidenten. Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” geeft aan hoe de school moet handelen bij het voorkomen van incidenten. Hierbij worden de preventieve maatregelen onder de loep genomen. De Arbo wet, Arbo dienst, Risico Inventarisatie & evaluatie, GGD en de Arbo / veiligheidscoördinator hebben hierin een belangrijke rol. Het doel is het tegengaan en escaleren van incidenten. Er zijn protocollen opgesteld die aangeven hoe men moet handelen. Incidenten en ongevallen moeten worden geregistreerd en eventueel bij de Arbeidsinspectie worden aangemeld. Indien de wet wordt overtreden, wordt aangifte gedaan bij de politie. Verder is het beleidsplan gericht op begeleiden van slachtoffers van machtsmisbruik binnen het onderwijs. Hiervoor heeft de school een contactpersoon aangesteld en kan contact worden gezocht met de vertrouwenspersoon. Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” is op school aanwezig en kan ten alle tijde worden ingezien. Belangrijke telefoonnummers: Vertrouwensinspecteur: G.G.D. Fryslân A.M.K. Anonieme misdaadmelding Ondersteuningsbureau “OPO”

0900-1113111 (lokaal tarief) 088-2299222 058 2333777 of 0900 - 1231230 0800-7000 0512 – 582600

School omgangsprotocol. Het protocol is op school ontwikkeld omdat we vinden dat kinderen, leerkrachten en ouders op een respectvolle wijze met elkaar om dienen te gaan. Daarnaast is er in dit protocol veel aandacht voor pestgedrag. Pesten wordt op school niet getolereerd. Belangstellenden kunnen het pestprotocol op school inkijken of een kopie krijgen. Protocollen Op school liggen verder de volgende protocollen ter inzage: • protocol kleuterverlenging / kleuterversnelling; • protocol leesproblemen en dyslexie; • protocol toetsresultaten; • protocol eigen leerlijn; • protocol informatieverstrekking aan gescheiden ouders; • protocol vermoeden van kindermishandeling; • beleidsnotitie criteria opsplitsing groepen; • school omgangsprotocol (waarin pestprotocol) • internet protocol OPO Furore.

14

De taken van de intern begeleider in de zorgstructuur

Het takenpakket van de reguliere leerlingenzorg: • het opzetten en evalueren van het leerlingvolgsysteem; • het aansturen tot uitvoering van het leerlingvolgsysteem; • het begeleiden van de groepsleerkracht in het analyseren van toets- en observatiegegevens; • het opzetten en begeleiden van groeps- en leerlingenbesprekingen; • het leiden van de zorgbespreking.

T.a.v. de zorgleerlingen die meer aandacht behoeven: • De intern begeleider heeft een begeleidende taak met betrekking tot zorgleerlingen • het ondersteunen van de leerkracht in het contact met de ouders van de zorgleerling en in de contacten met externe hulpverleners • het organiseren van een Pedagogisch Didactisch Onderzoek • het zorgrapport invullen en het zorgdossier samenstellen in samenwerking met de groepsleerkracht; • zorgleerlingen zonodig aanmelden en inbrengen in het Leerlingzorgteam • Wanneer een leerling besproken moet worden tijdens de leerlingenbespreking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg, dan maakt de intern begeleider in overleg met de ambulant begeleider van het speciaal basisonderwijs het zorgdossier gereed. • samen met de leerkracht van groep 8 zorgdragen voor een duidelijke overdracht van zorgleerlingen naar het voortgezet onderwijs: aanleveren van relevante gegevens en een recent zorgdossier • noteren van relevante gegevens omtrent zorgleerlingen aangeleverd door de Gemeenschappelijke Gezondheids Dienst (consultatiebureau).

T.a.v. ontwikkelingen op het gebied van zorgverbreding: • het bijwonen van bijeenkomsten van interne begeleiders binnen het deelwerkverband, het bezoeken van studiedagen en het lezen van informatie op het gebied van leerlingenzorg; • het organiseren van teambijeenkomsten, in overleg met de directie, op het gebied van leerlingenzorg; • het onderhouden van een orthotheek.

15

Vijf keer per jaar wordt er een zorgbespreking gehouden, hierin worden zorginhoudelijke onderwerpen besproken. Alle leerkrachten per bouw zijn daarbij aanwezig. De individuele leerlingenbesprekingen worden twee keer per jaar met de leerkracht van elke groep gehouden. 3 keer per jaar overleggen de leerkrachten met de IB in een setting van aansluitende groepen. Leerkrachten die collegiale consultatie nodig achten voor leerlingen die zorg nodig hebben, kunnen die leerlingen ter bespreking aanmelden. De leerlingen die al in een zogenaamd zorgtraject zitten, worden apart met de interne begeleider besproken en geëvalueerd. Ouders/verzorgers van leerlingen die voor het eerst ter bespreking worden aangemeld, worden hiervan en van een eventueel vervolgtraject op de hoogte gesteld (en gehouden). Indien nodig, maken groepsleerkracht en interne begeleider een afspraak om verdere stappen te ondernemen. Deze stappen kunnen bestaan uit: • het (laten) afnemen van een onderzoek (intern of extern) • het opstellen van een plan voor een zogenaamde eigen leerlijn • het coördineren van individuele begeleiding door de leerkracht De probleemstelling, de handelingen, de eventuele evaluatie en de afspraken die worden gemaakt, worden genoteerd op de daarvoor bestemde formulieren in het leerlingendossier. Leerlingen met specifieke zorg Bij ons op school kan een zorgleerling in het formele leerlingzorgteam van het samenwerkingsverband worden besproken. In dit zorgteam heeft onder andere naast de interne begeleider ook de schoolpsycholoog zitting. Bovendien kan de schoolarts of een andere externe deskundige geraadpleegd worden. Hier wordt ook het vervolgtraject uitgezet hoe deze leerling verder te begeleiden. Vaak is een nader onderzoek door een deskundige nodig. Na overleg met ouders, leerling, leerkracht en interne begeleider zullen er leerlingen zijn die een eigen leerlijn gaan volgen. Dit kunnen kinderen zijn met leermoeilijkheden, maar ook kinderen die, na onderzoek, hoogbegaafd blijken te zijn. Voor al deze kinderen en zij die daartussenin zitten willen wij een uitdagende school zijn. Toch zal onze school voor sommige kinderen niet de juiste plek blijken te zijn en zullen zij op een andere basisschool of op een school voor speciaal basisonderwijs beter op hun plaats zijn. Na zorgvuldig overleg, waarin u als ouder betrokken wordt en een grondig extern onafhankelijk onderzoek, wordt voor het kind het beste begeleidingstraject gekozen. Ook is het mogelijk, dat uw kind aan het eind van het schooljaar nog niet toe is aan de volgende groep. Dit kan zijn omdat hij/zij de leerstof (nog) niet beheerst, of omdat hij/zij er sociaal-emotioneel nog niet aan toe is. Dit laatste is dan meestal het geval bij de overgang van groep 2 naar 3. De beslissing om bijvoorbeeld drie jaar over twee leerjaren te doen wordt door de school na zorgvuldige afweging genomen. Deze beslissing wordt na het volgen voor het daarvoor bestemde protocol genomen en is bindend.

16

Leerlingenzorg: Op OBS Hurdegaryp speelt aandacht voor het individuele kind een grote rol. Het overheidsbeleid is er op gericht zoveel mogelijk kinderen op de basisschool in het eigen dorp op te vangen. Kinderen die vroeger naar een school voor speciaal onderwijs in bijvoorbeeld Leeuwarden zouden gaan, worden nu, voor zover dat mogelijk en haalbaar is, opgevangen op de basisschool. De basisschool moet dan ook de mogelijkheden en de kennis in huis hebben om dit te realiseren. Verwijzingen naar het speciaal onderwijs komen op OBS Hurdegaryp weinig voor. In het belang van het kind wordt altijd naar de beste oplossing gezocht in overleg met de ouders. Leerlingendossier: De school houdt een leerlingendossier bij, hierin staan onder meer notities over de bespreking van uw kind door het team, van de gesprekken met u, speciale onderzoeken, de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan het kind. Ook worden er soms schriftelijke observaties van leerkrachten toegevoegd over de sociale- en emotionele ontwikkeling van uw kind, de werkhouding en taakaanpak. Het leerlingendossier is strikt vertrouwelijk en ligt achter slot en grendel. U heeft als ouder het recht om het op school in te zien. U kunt op school vragen naar het leerlingendossier. Praktisch betekent dit dat u een afspraak moet maken met de directeur om het dossier te raadplegen. Het kan zijn dat de school het leerlingendossier van uw kind aan anderen wil laten zien, bijvoorbeeld aan de schoolbegeleidingsdienst. Dat kan alleen als u daarvoor toestemming verleent. Een onderdeel van het dossier is het leerlingvolgsysteem. Hierin worden de resultaten van de Cito-toetsen vastgelegd. Het leerlingvolgsysteem is tevens een middel voor de school om kritisch te blijven kijken naar de gebruikte lesmethoden.

17

Passend onderwijs Vanaf het schooljaar 2014 – 2015 wordt op alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs Passend Onderwijs ingevoerd. Uitgangspunten voor de invoering van passend Onderwijs zijn: • Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. • Met passend onderwijs kunnen zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen. • Alle scholen hebben een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft, moet de school een passende plek zoeken. • Dit kan op: o de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas; o een andere reguliere school in de regio; o het (voortgezet) speciaal onderwijs. Regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs: • Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden. In deze samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen op provinciaal niveau (Samenwerkingsverband Friesland). Financiering Passend Onderwijs: • Na de invoering van de Wet Passend Onderwijs verandert de financiering. De bekostiging van extra ondersteuning voor een leerling is niet meer afhankelijk van een landelijke indicatie. De samenwerkingsverbanden ontvangen het beschikbare geld voor extra ondersteuning. Ze verdelen deze middelen over de scholen waar de extra ondersteuning nodig is. • Dit nieuwe bekostigingssysteem vervangt het bekostigingssysteem voor het (voortgezet) speciaal onderwijs . En ook de leerlinggebonden financiering (lgf) verdwijnt. Ondersteuningsplan samenwerkingsverband passend onderwijs: • In het ondersteuningsplan legt het samenwerkingsverband vast hoe het Passend Onderwijs voor elk kind wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste 1 keer per 4 jaar opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Om ouders en leraren zeggenschap over het ondersteuningsplan te geven, krijgen de samenwerkingsverbanden een eigen medezeggenschapsraad. Deze ondersteuningsplanraad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. Schoolprofiel: • Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het SOP legt vast waar iedere school voor staat en wat iedere school aan zorg kan bieden. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen tezamen vormen een dekkend aanbod van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een passende plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen.

18

Het ondersteuningsprofiel van een school bestaat uit de volgende onderdelen: • een korte typering van de school; • de kwaliteit van de basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen; • de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover de school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school); • de voorzieningen die de school heeft om leerlingen extra ondersteuning te bieden. Hoe ziet passend onderwijs er in de praktijk uit? Samenwerkingsverband Fryslân is opgedeeld in netwerken. Alle scholen van OPO Furore vallen onder netwerk de Wâlden. Binnen de Wâlden hebben we een experticecentrum waar scholen in samenspraak met ouders naartoe kunnen gaan met hun hulpvragen. Het experticecentrum heeft deskundigen die kunnen ondersteunen op het gebied van rekenen, taal-lezen, gedrag en ontwikkeling van kleuters. De deskundige kan op school langskomen voor een observatie en advies geven aan de leerkracht. Ook kan er vanuit het experticecentrum een onderzoek gedaan worden door een orthopedagoog of een andere specialist. Mocht er specifiekere of intensievere hulp nodig zijn, dan kan de school middelen voor extra ondersteuning aanvragen. Deze extra ondersteuningsbehoefte wordt in beeld gebracht door het invullen van het VPI (vraag profiel instrument) en een groeidocument. Beide documenten worden aangeleverd bij netwerk De Wâlden. De coördinator van dit netwerk beoordeeld de dossiers en kent de extra middelen toe. Voor alle kinderen die extra onderwijsondersteuning krijgen geldt dat er een OPP (ontwikkelingsperspectief) opgesteld moet worden. De intern begeleider van de school is trajectbegeleider bij het aanvragen van hulp voor uw kind. Mogelijkheden en grenzen van de zorg binnen OBS Hurdegaryp De mogelijkheden van de zorgverbreding: De leerbaarheid van een leerling moet zodanig zijn, dat hij of zij het reguliere onderwijsaanbod helemaal of grotendeels kan verwerken. De leerling verlaat OBS Hurdegaryp met de minimale beheersing van de leerstof van eind groep 5 (Praktijkonderwijs) of groep 6 (Leerweg ondersteund onderwijs). - Het kind voelt zich veilig en vertrouwd school. - Het kind kan zich aan de groeps- en schoolregels houden. - Het kind is in staat om zelfstandig te werken. - Ouders en school kunnen goed samenwerken en volgen binnen hun mogelijkheden elkaars adviezen op. De teamleden hebben per kind beperkte mogelijkheden voor intensief overleg met ouders en eventuele instanties die bijdragen aan de zorg. De school kent zeer beperkte voorzieningen voor lichamelijke zorg. De kinderen moeten in beginsel zelfredzaam zijn. De school beschikt slechts over gewone communicatiemiddelen en heeft geen extra voorzieningen voor dove of slechthorende kinderen.

19

Procedure bij aanmelding van een leerling met een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking. Indien ouders op OBS Hurdegaryp een kind met een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking aanmelden dan volgen wij een draaiboek met een aantal fasen, zoals deze zijn verwoord in het protocol ‘Toelating, verwijdering en schorsing van leerlingen’, terwijl we ook gebruik maken van de werkmap ‘zorgvarianten’ van ons samenwerkingsverband WSNS 309. - Toelating. - Opstellen van handelingsplan. - Realiseren van eventuele aanpassingen in het gebouw of het lokaal en de aanschaf van specifieke materialen en methodes. - Realisatie en evaluatie van het handelingsplan. De grenzen van de zorgverbreding OBS Hurdegaryp streeft er naar de zorg voor leerlingen, waar onder mogelijk ook leerlingen met een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich echter ook situaties voordoen, waarin de grenzen aan de zorg voor kinderen worden bereikt: Verstoring van de rust en de veiligheid: indien een leerling een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking heeft die problemen met zich meebrengt, die leiden tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor OBS Hurdegaryp de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking te bieden. - Wederzijdse beïnvloeding van enerzijds de verzorging en de behandeling van het kind met een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking en anderzijds het onderwijs aan dit kind: indien een leerling een fysieke-, verstandelijke of sociaal-emotionele beperking heeft die een zodanige verzorging of behandeling vraagt dat daardoor zowel de zorg en de behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor OBS Hurdegaryp de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind te bieden. - Verstoring van het leerproces voor de andere leerlingen: indien het onderwijs aan een leerling met een fysieke-, verstandelijke- of sociaal-emotionele beperking een zodanig beslag legt op de tijd en de aandacht van de overige (zorg)leerlingen in de groep, zodat deze onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor OBS Hurdegaryp de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de andere (zorg)leerlingen in de groep.

20

Verwijsindex Fryslân Voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben. Voor uw kind. Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen we voorkomen dat de problemen te groot worden. Zowel voor uw kind als voor u. De meeste ouders maken zich wel eens zorgen over (de ontwikkeling van) hun kind(eren). Dat hoort bij het leven. Met de meeste kinderen komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook kinderen die meer problemen hebben dan ze in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel, maken ruzie, willen niet naar school of komen op straat in de problemen. Dat kan van kwaad tot erger gaan. Eén probleem kunt u nog wel aan. Maar als er meer problemen tegelijk spelen, bestaat de kans dat dit negatieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van uw kind. Dit willen we voorkomen. Er zijn in Fryslân veel mensen en organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet wie wat doet, wie met welk gezin bezig is of wat er met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze dat wel zouden weten, zouden ze samen hun best kunnen doen om u en uw kind te helpen. Want het gaat pas echt de goede kant op als alle problemen tegelijk worden aangepakt. Daarom hebben we de Verwijsindex Fryslân (VIF ZiZeO) ingesteld. Voor kinderen en jongeren die het risico lopen in de problemen te komen. We laten u als ouder er dus niet alleen voor staan. Het werkt als volgt: het consultatiebureauteam, de leidster van de peuterspeelzaal, de leerkracht of iemand van jeugdzorg komt uw kind tegen en maakt zich zorgen over hem of haar. Hij meldt (alleen naam en adres) in overleg met u uw kind aan in de Verwijsindex Fryslân. Een melding in de verwijsindex is ‘dat’ informatie en geen ‘wat’ informatie. Dus dat er zorgen zijn om uw kind, maar niet wat de zorgen zijn van uw kind. Het is een internetprogramma dat alleen toegankelijk is voor hulpverleners en mensen die met kinderen en jongeren werken. Het kan zijn dat er meer hulpverleners of begeleiders zijn die zorg over uw kind hebben en dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex Fryslân. Als dat het geval is, krijgen alleen die mensen een emailtje, zodat ze weten dat er met uw kind meer aan de hand is. Het is heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog veel belangrijker dat de school, de jeugd(gezondheids)zorg, de leerplichtambtenaar, de jongerenwerker of andere betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw kind verder te helpen. Daar zullen ze u als ouders zeker bij betrekken. De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke Verwijsindex. De Verwijsindex Fryslân gaat alleen over kinderen en situaties in Fryslân. Bij verhuizing naar een andere provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat de gegevens verloren gaan. De landelijke Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt een e-mailtje naar de betrokken organisaties als er meer dan één melding over een kind binnenkomt. De organisaties nemen vervolgens contact met elkaar op. U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam van uw kind voor altijd in de Verwijsindex blijft staan. De meldingen zijn maar beperkte tijd geldig. Als het allemaal weer goed gaat, verdwijnt de naam van uw kind na één of twee jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook niet bang voor te zijn dat een buitenstaander de melding in het systeem zomaar kan inzien. De melding is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook streng gecontroleerd. Want uw kind heeft recht op privacy. U trouwens ook. Daarom gaan wij met respect met persoonlijke informatie om. We werken er samen aan dat uw kind het leven aan kan. Op eigen kracht. 21

Schoolmaatschappelijk werk Indien de school of de ouders zich zorgen maken over het welzijn van een kind, dan kan een afspraak gemaakt worden met de schoolmaatschappelijk werkster van OBS Hurdegaryp. Dit is mevrouw Minke Schaap van Schoolmaatschappelijk werk Tytsjerksteradiel. U kunt haar bereiken via telefoonnummer: 06-46072159 of E-mail: [email protected] Voor wie is het schoolmaatschappelijk werk bedoeld? Zowel leerlingen, ouders en leerkrachten kunnen met vragen en problemen bij de schoolmaatschappelijk werker terecht. Om welke vragen of problemen gaat het? Als ouders kunt u zich zorgen maken over uw kind. Dan komen er vragen als: Mijn kind speelt altijd alleen, hij heeft nooit een vriendje. Mijn dochter is vaak angstig, ze durft ’s avonds niet te gaan slapen. Mijn kind wordt vaak gepest. Waarom gaat mijn zoontje altijd met tegenzin naar school. Of er zijn problemen met de opvoeding, zoals: Mijn kind wordt steeds drukker en agressiever. Als de ruzies thuis doorgaan, ben ik bang dat ik niet meer van mijn kind kan houden. Ik ben gescheiden en nu moet ik mijn kinderen alleen opvoeden, dat vind ik erg moeilijk. Wat moet u doen als u met de schoolmaatschappelijk werker wilt praten? U kunt contact opnemen met schoolmaatschappelijk werk Tytsjerksteradiel, de groepsleerkracht van uw kind en/of met de interne begeleider van OBS Hurdegaryp Eva Visser. De gesprekken kosten niets! Centrum voor jeugd en gezin Kinderen opvoeden is leuk, maar niet altijd even gemakkelijk. Soms zijn handige tips of ondersteuning welkom of zelfs nodig. Maar wie kan u op weg helpen? Daarvoor zijn verschillende organisaties in de gemeente Tytsjerksteradiel werkzaam. Deze organisaties werken samen in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Samen staan we sterker in het belang van uw kind! Via de site www.cjgtytsjerksteradiel.nl kan iedereen 24 uur per dag informatie krijgen over opvoeden en opgroeien. Er kunnen online vragen worden gesteld. Een landelijk expertiseteam zorgt voor een snelle reactie op uw vraag. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met ons contactpersoon Anita Miedema [email protected] van het CJG voor informatie en advies over opvoeden en opgroeien. Wij zijn er voor (aanstaande) ouders en kinderen/jongeren in de leeftijd van 0- tot 23 jaar. Op de website staat een overzicht van de gegevens van de professionals die in de gemeente Tytsjerksteradiel werkzaam zijn.

22

Voortgezet onderwijs Wanneer uw kind in groep 8 zit, adviseert de school u over de meest geschikte vorm van vervolgonderwijs. Dit schooladvies – officieel: het onderwijskundig rapport – is gebaseerd op de kennis en ervaring die de basisschool met uw kind gedurende veelal de volledige basisschoolperiode heeft opgedaan. Het is mede gebaseerd op de resultaten van de Friese plaatsingswijzer . De ouders bepalen vervolgens de schoolkeuze. De scholen voor voortgezet onderwijs beslissen zelf over toelating en plaatsing, maar zij nemen het schooladvies doorgaans zeer serieus. Het schooladvies ontvangt u schriftelijk. Het is gebruikelijk dat de school het schooladvies mondeling toelicht. In november is de eerste ronde van adviesgesprekken met ouders. Na de cito eindtoets in maart, volgt het definitieve adviesgesprek. De school verzorgt de inschrijving naar het vervolgonderwijs. Onze school is vooral op Leeuwarden en Burgum georiënteerd. De leerkrachten van groep 8 zorgen voor de verspreiding van het door de scholen beschikbaar gestelde voorlichtingsmateriaal. Bovendien kunnen ouders de zogenaamde open dagen van de scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. In gesprekken van de groepsleerkracht met de ouders wordt de beslissing voorbereid die de ouders uiteindelijk zelf maken. De groepsleerkracht zorgt voor de nodige aanmeldingsformulieren en voorziet tevens in de invulling van de door de opnemende scholen gevraagde onderwijskundige rapporten. Schoolarts Uw kind wordt twee keer tijdens de basisschoolperiode onderzocht door de schoolarts in groep 2 en in groep 7. Her controle is mogelijk. De assistente van de schoolarts controleert bij de kinderen onder andere ogen en oren. U ontvangt een uitnodiging voor de controles.

23

5. De ouders Betrokkenheid van ouders In het belang van kind en school is de betrokkenheid van de ouders onontbeerlijk. Deze betrokkenheid van de ouders kan blijken uit: - het volgen van de vorderingen van het eigen kind; - inbreng en inzet in het schoolgebeuren; - het zitting hebben in de ouderraad, medezeggenschapsraad, verkeerswerkgroep of het gekozen worden in het bestuur; - hulp bij activiteiten van school Betrokkenheid in verband met het eigen kind Ouders worden doormiddel van jaarlijkse rapporten die de ontwikkeling of vorderingen van hun kind weergeven geïnformeerd. In de groepen 1 en 2 ontvangen de ouders eenmaal per jaar een rapport, vanaf groep 3 tweemaal. Daarnaast zijn er meerdere keren per jaar contactavonden (verplicht en vrijwillig), waarop de ouders op de hoogte worden gebracht van de vorderingen en ontwikkelingen van hun kind. In elke groep wordt jaarlijks een klassenavond gehouden. Bij kinderen die nieuw op school worden aangemeld wordt na een aantal weken een huisbezoek door de groepsleerkracht afgelegd. Via nieuwsbrieven worden de ouders geïnformeerd over allerlei zaken aangaande het schoolgebeuren. Ook kunt u tussentijds afspraken maken met de leerkrachten of de directeur als daar aanleiding voor is. Als de groepsleerkracht dat nodig acht, zal hij/zij zelf het initiatief nemen tot een gesprek met de ouders. Betrokkenheid bij school Ouders leren de school goed kennen door mee te werken aan activiteiten die het team of de ouderraad. ontwikkelen. We staan positief tegenover ouderhulp op school. De hulp kan geboden worden bij: - tutorlezen: deze leesvorm heeft als doel het technisch lezen te bevorderen door kinderen in tweetallen met elkaar te laten lezen; - documentatie: in het documentatiecentrum kunnen kinderen boeken vinden, die ze nodig hebben bij de verwerking van de lessen. Om de leerlingen vertrouwd te maken met het documentatiecentrum werken ouders met groepjes kinderen uit de groepen 3 t/m 8. - klassenouder: elke klas heeft een aanspreekpunt, de zogenaamde klassenouder. Deze ouder biedt de leerkracht een helpende hand bij klassenactiviteiten. Verder wordt de hulp van ouders op prijs gesteld bij de begeleiding van onder andere schoolreisjes. Voor klusjes, schoonmaak van het kleutermateriaal enzovoort is hulp van ouders wenselijk, maar natuurlijk ook bij feesten, excursies en dergelijke. Aan het begin van ieder schooljaar worden ouders in de gelegenheid gesteld zich voor de diverse activiteiten op te geven.

24

Betrokkenheid via inspraakorganen Ouderraad: als vertegenwoordiging van de ouders heeft de ouderraad inspraak op zaken die min of meer zijdelings te maken hebben met het onderwijs. De ouderraad is een aanspreekpunt voor ouders en team. Er is een werkplan waarin staat aangegeven welk ouderraadslid verantwoordelijk is voor welke activiteit. Activiteiten van de ouderraad (in samenwerking met het team) zijn onder andere organisatie ouderavonden, sinterklaasen kerstviering en schoolreisjes. De ouderraad bestaat uit minimaal 6 leden, die voor een periode van 3 jaar gekozen worden op de jaarlijkse zakelijke ouderavond. Medezeggenschapsraad: Ouders en leerkrachten ondersteunen de school via de MR. Deze raad bestaat uit drie ouders (oudergeleding) en drie leerkrachten (personeelsgeleding). In de MR worden zaken besproken die beleidsmatig onze school aangaan. Te denken valt hierbij aan: de begroting, het formatieplan, het ontwikkelen van gezamenlijke activiteiten. Verkeersouders: De verkeersouderwerkgroep bestaat uit ouders die zowel beleidsmatig als praktisch met de school meedenken en meedoen aan het verkeersonderwijs. OBS Hurdegaryp heeft het verkeersveiligheidslabel behaald, dit moet jaarlijks bijgehouden worden. Verder organiseert de werkgroep een verkeersweek. De aandacht gaat nog steeds uit naar het verbeteren en verduidelijken van de verkeerssituatie rondom ‘It Boulân’ ten behoeve van de veiligheid van onze kinderen.

25

Beleid over informatieplicht aan (gescheiden) ouders en aan derden Alle ouders hebben in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar gehuwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het makkelijkste. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind(eren). Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben , ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Voor de praktische verstrekking van informatie maken we afspraken met beide ouders. Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school behoeft uit zichzelf geen informatie te verstrekken aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. Ook wordt geen informatie verstrekt die mogelijk gebruikt kan worden om voordeel te behalen ten koste van de andere ouder. Uitgangspunt voor het verstrekken van informatie aan derden is dat er sprake moet zijn van een wettelijke verplichting. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor b.v. het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind , wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de nietverzorgende ouder. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide ouders een brief waarin wordt meegedeeld dat de school de adequate zorg voor hun kind niet meer kan garanderen en dat de school daarvoor geen aansprakelijkheid aanvaardt. Communicatie OBS Hurdegaryp is milieubewust en wil zo weinig mogelijk ‘briefjes’ en papier meegeven aan de kinderen. De communicatie tussen ouders en school gaat via E-mail. Hiervoor gebruiken we het programma ‘mijnschoolinfo’. De nieuwsbrieven en de schoolkrant worden volgens schema (zie kalender) ook via deze weg verspreid. Berichtjes en informatie van de groepsleerkracht worden tevens via ‘mijnschoolinfo’ verspreid. Ouders dienen zichzelf aan te melden via de website van ‘mijnschoolinfo’.

26

Klachtenprocedure OPO Furore In artikel 6, lid 4 van de Klachtenregeling openbaar primair en voortgezet speciaal onderwijs Smallingerland is aangegeven dat het bevoegd gezag de klacht zelf kan afhandelen indien hij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de landelijke klachtencommissie. In artikel 10 van de hier boven genoemde Klachtenregeling is besluitvorming door het bevoegd gezag opgenomen n.a.v. de ingediende klacht. Onderstaand protocol is van toepassing indien bemiddeling door de vertrouwenspersoon en / of een gesprek met de algemeen directeur of een medewerker van het bureau duidelijk heeft gemaakt dat een klacht niet simpel kan worden weggenomen.

Protocol De ontvangen klacht wordt door het bevoegd gezag voorzien van de datum van ontvangst. Binnen 5 werkdagen na ontvangst van de klacht, met uitzondering van de schoolvakanties, wordt aan klager een bericht van ontvangst gezonden en hierin wordt medegedeeld of de omschrijving van de klacht tenminste voldoet aan het gestelde in artikel 8, lid 3 van de Klachtenregeling. Voldoet de omschrijving van de klacht niet aan genoemd artikel dan wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan nog niet voldaan aan het gestelde in artikel 8, lid 3, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaar. Het bevoegd gezag legt de klacht ter advisering voor aan de Klachtencommissie OPO Smallingerland. Deze commissie brengt binnen vier weken na de datum van ontvangst van de klacht advies uit aan het bevoegd gezag. Deze termijn kan i.v.m. vastgestelde schoolvakanties of onvoorziene omstandigheden eenmaal worden verlengd met vier weken. Zowel klager als aangeklaagde worden in de gelegenheid gesteld gehoord te worden via een hoorzitting. Het bevoegd gezag neemt met inachtneming van het advies van de Klachtencommissie OPO binnen acht weken (ingeval van verlenging van de termijn binnen 12 weken) na ontvangst van de klacht een beslissing. Deze beslissing wordt door het bevoegd gezag niet eerder genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling en / of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing (zie artikel 9 van de Klachtenregeling). De beslissing op de ingediende klacht worden gezonden naar klager en aangeklaagde. In dit besluit wordt vermeld dat als klager het niet eens is met de genomen beslissing hij een klacht kan indienen bij de landelijke klachtencommissie (zie artikel 5 e.v. van de Klachtenregeling). Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen als dit naar haar oordeel in het belang is van de klager en / of de aangeklaagde.

27

Landelijke Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of kunnen er fouten gemaakt worden. Dat is op scholen niet anders. Ouders zijn welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken en samen naar een goede oplossing te zoeken. Natuurlijk kunt u ook met vragen, problemen, klachten over het onderwijs, de aanpak van de kinderen of andere zaken, naar de directeur stappen. Deze zal proberen zo’n probleem in overleg met ouders, de groepsleerkracht, eventueel de algemeen directeur of andere betrokkenen zo snel mogelijk op te lossen. Als ouders niet tevreden zijn over de manier waarop een probleem of klacht wordt opgepakt kunnen zij bij het bestuur een klacht indienen. De bestuurscommissie van het openbaar primair onderwijs heeft het landelijke model klachtenregeling overgenomen en vastgesteld. Deze klachtenregeling is op school aanwezig. Op elke school is een contactpersoon benoemd. De contactpersoon geeft aan welke wegen in deze bewandeld kunnen worden. Naast de contactpersoon zijn er twee onafhankelijke vertrouwenspersonen aangesteld: een vrouw en een man. Bij een formele klacht zal de contactpersoon u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Deze treedt met u en het bevoegd gezag in overleg om te bemiddelen. Komt men niet tot een afronding dan wordt de klacht voorgelegd aan de klachtencommissie. De klachtencommissie adviseert het bevoegd gezag waarna men tot afronding komt. Op de kalender van OBS Hurdegaryp vindt u de namen en adressen van zowel de contactpersonen als de vertrouwenspersonen. Het adres van de landelijke klachtencommissie luidt: Landelijke klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs (LKC) Postbus 162, 3440 AD Woerden. Tel: 034 - 8405245 Website: www.lgc-lkc.nl

28

Vertrouwenspersoon ongewenst gedrag op school Als school hebben we een klachtenregeling machtsmisbruik. Hieronder vallen klachten over discriminatie, racisme, agressie, geweld, (seksuele) intimidatie en (cyber)pesten. Het gaat om situaties tussen leerlingen onderling en tussen leerling en leerkracht of aan school verbonden personeel. In de klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen over contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie. Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste procedure, behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit spreken en een klacht voorleggen. GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld “Vertrouwenspersoon voor ouders”. Deze folder is te downloaden via de website van GGD Fryslân, www.ggdfryslan.nl. Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst gedrag binnen het onderwijs’ is te downloaden via de website van GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon voor onze school is Carolien Wicherson. Zij is te bereiken bij GGD Fryslân via telefoonnummer 088 22 99 444 of via e-mail [email protected]. GGD Fryslân Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Tussen schoolse opvang Vanaf augustus 2006 zijn schoolbesturen eindverantwoordelijk voor de tussen schoolse opvang op de basisscholen. Zij moeten er dus voor zorgen dat dit goed geregeld is. Stichting Kinderwoud verzorgt de opvang van de leerlingen. De opvang vindt plaats onder verantwoordelijkheid van Kinderwoud. Meer informatie vindt u in de bijlage van de kalender. Voor- en naschoolse opvang Vanaf augustus 2007 zijn schoolbesturen ook verantwoordelijke voor de voor- en naschoolse opvang. De Stichting Kinderwoud verzorgt ook deze opvang. Kinderen, die zijn aangemeld voor de naschoolse opvang, worden in het gebouw begeleid naar de ruimte waar de opvang plaatsvindt. Inschrijfformulieren voor zowel de voorschoolse- als de naschoolse opvang zijn op school verkrijgbaar.

29

Ouderbijdrages In de loop van het schooljaar vinden er een aantal activiteiten plaats waarvan de kosten niet uit het schoolbudget kunnen worden bekostigd. Bijv. het Sinterklaas- en Kerstfeest, kinderactiviteiten en sporttoernooien. Daarvoor vragen wij u via de ouderraad om een vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van deze vrijwillige bijdrage wordt jaarlijks tijdens de zakelijke ouderavond van de ouderraad vastgesteld. Voor schooljaar 2014-2015 is dat €18,- per schoolgaand kind. Ook het ‘schoolreisgeld’ en ‘appelgeld’ (voor groep 1 en 2) is op vrijwillige basis. U zult echter wel begrijpen dat wij kostendekkend willen werken. Wordt het schoolreisgeld of appelgeld niet betaald, dan kunnen kinderen niet meedoen met deze activiteit. De richtbedragen voor de bijdrage aan de schoolreisjes zijn voor groep 1-2 €8,-. De groepen 3 t/m 7 €25,- en groep 8 €70,Voor gezinnen die deze bijdragen niet kunnen voldoen, is er een regeling te treffen. Ouders/verzorgers met een minimum inkomen of een minimum plus inkomen (plus 10%) kunnen in aanmerking komen voor extra vergoedingen voor onder andere schoolreisjes en diverse contributies. Voor vragen en/of aanvullende informatie kunt u zich richten tot de balie ‘Werk en Inkomen’ in het gemeentehuis te Burgum (0511460830). NB. De financiële afwikkeling van de ouderbijdrage geschiedt onder verantwoordelijkheid van de oudervereniging. De financiële afwikkeling van de schoolreis en appelgeld gaat via school.

30

Schoolverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallen verzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Het gaat hierbij om de volgende mensen: Onderwijzers en overig personeel van openbare scholen; (leden van) Oudercommissies, schoolraden, medezeggenschapsraden enz.; Degenen die werkzaamheden verrichten in het kader van de zgn. ‘ouderparticipatie en overblijfregeling’; Verkeersbrigadiers alsmede ouders en voogden van minderjarige verkeersbrigadiers. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schade vergoeding plichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de school uren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

31

De Leerplichtwet Net als in vele andere landen in de wereld kent Nederland een leerplichtwet. In deze wet staat omschreven dat alle kinderen in Nederland vanaf de eerste schooldag van de maand volgende op de maand dat het 5 jaar wordt (bijvoorbeeld: uw kind wordt op 13 november 5 jaar; het is dan vanaf 1 december leerplichtig) tot en met het schooljaar waarin ze 16 worden verplicht naar school moeten. Dit geldt in Nederland dus voor alle leerlingen die in het basisonderwijs zitten en voor het grootste deel van de middelbare scholieren. Uw kind mag al naar de basisschool wanneer het 4 jaar is. De ouders dienen ervoor te zorgen dat de leerlingen geregeld de school bezoeken. Als de leerlingen 12 jaar of ouder zijn worden zij voor dit geregeld schoolbezoek medeverantwoordelijk gehouden. De directeur van de school heeft een meldingsplicht naar de leerplichtambtenaar als leerlingen niet op school verschijnen zonder dat hier goede redenen voor zijn (zie ook ‘de leerplichtwet en extra verlof’). De leerplichtambtenaar heeft een toezichthoudende taak en komt in actie als er iets niet goed gaat. Daarnaast geeft hij/zij voorlichting en informatie aan ouders, leerlingen en scholen. Verzuim / Verzuimregistratie Elke dag wordt geregistreerd of alle kinderen aanwezig zijn. Ouders dienen voor schooltijd te melden wanneer een kind de school niet kan bezoeken met de reden daarbij. Is op school niet bekend waarom een leerling afwezig is dan wordt dezelfde ochtend/middag contact opgenomen met de ouders / verzorgers. Bij regelmatig verzuim meldt de groepsleerkracht dit bij de directeur. Zonodig wordt er contact opgenomen met de ouders / verzorgers. Mocht verzuim regelmatig voorkomen zonder dat daartoe redenen aanwezig zijn dan dient de school de leerplichtambtenaar in te schakelen. Samen met de leerplichtambtenaar wordt dan nagegaan of er een oplossing te vinden is voor dit probleem.

De leerplichtwet en extra verlof De Leerplichtwet maakt een aantal uitzonderingen op het verplichte schoolbezoek. Bijvoorbeeld als een leerling ziek is, kan hij niet naar school. Ook zijn er regels afgesproken in de Leerplichtwet als er leerlingen zijn die om bijzondere redenen extra verlof moeten hebben. De Leerplichtwet geeft aan ouders en leerlingen de mogelijkheid om in bepaalde gevallen extra verlof te vragen. De leerplichtwet geeft de mogelijkheid voor twee soorten extra verlof, namelijk: Extra vakantieverlof en Verlof wegens gewichtige omstandigheden.

32

Extra vakantieverlof (art. 11 lid f. van de leerplichtwet). Extra vakantieverlof is alleen dan mogelijk als ouders en kinderen in de normale vakanties niet samen weg kunnen omdat de werkzaamheden van één of beide ouders dat niet toela(a)t(en). Dit kan bijvoorbeeld gebeuren als één van de ouders in de horeca werkzaam is en in de vakanties moet werken. Wel dient u rekening te houden met de volgende voorwaarden: - in verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was; - de verlofperiode mag maximaal 10 aaneengesloten schooldagen beslaan; - de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen; - dit verlof mag maar één keer per jaar worden gegeven; - u moet een verklaring van uw werkgever inleveren waaruit de noodzaak van dit extra verlof blijkt of een verklaring op officieel briefpapier in het geval dat u een eigen bedrijf heeft. Verlof wegens gewichtige omstandigheden (art. 11 lid g. van de leerplichtwet). Onder dit verlof vallen omstandigheden die buiten de wil van de ouders of leerlingen liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: - verhuizing van het gezin; - bezoek aan rechtbank i.v.m. wettelijke verplichtingen; - bijwonen van huwelijk van bloed- en aanverwanten; - overlijden van bloed- en aanverwanten; - ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten (aantal dagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of leerplichtambtenaar); - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten; - het voldoen aan religieuze verplichtingen. De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’: - familiebezoek in het buitenland; - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; - een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan; - eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie in verband met (verkeers)drukte; - verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. In verband met de bezwaartermijn dient het verlof acht weken van tevoren aangevraagd te worden of zo spoedig mogelijk na het ontstaan van de verlofgrond. (overlijden, ziekte, etc.)

33

Hoe extra verlof aan te vragen U kunt een aanvraagformulier voor extra verlof opvragen bij de directeur, of afdrukken via onze website. U dient de volledig ingevulde aanvraag, inclusief (werkgevers) verklaringen, in te leveren bij de school. Voor verlofaanvragen die de maximale 10 dagen niet te boven gaan, neemt de directeur zelf een besluit. Dit besluit maakt hij binnen 5 schooldagen schriftelijk aan u bekend door middel van een beschikking. Aanvragen die de 10 dagen te boven gaan worden door de school doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. Het besluit wordt dan binnen 10 schooldagen schriftelijk aan u bekend gemaakt. In spoedgevallen wordt het schriftelijk besluit vooraf gegaan door mondelinge toestemming. Bezwaar tegen een besluit Bent u het niet eens met het genomen besluit, dan kunt u schriftelijk bezwaar aantekenen bij diegene die het besluit genomen heeft. U wordt dan in de gelegenheid gesteld om de zaak nog eens mondeling toe te lichten. Binnen 5 schooldagen wordt het besluit met betrekking tot het bezwaar aan u kenbaar gemaakt. Mocht u het met dit besluit nog niet eens zijn, dan rest nog een procedure bij het Arrondissementsgerecht, sector Bestuursrecht. Heeft u nog vragen over dit onderwerp dan kunt u deze richten aan de directeur van de school of aan de leerplichtambtenaar van uw woongemeente: Gemeente Tytsjerksteradiel T.a.v. de leerplichtambtenaar Afd. WOS, sectie onderwijs Postbus 3, 9250 AA Burgum Raadhuisstraat 7, 9251 GH Burgum Tel.: 0511 - 460763 Maatregelen ter bestrijding van schoolverzuim De school hanteert de regelgeving zoals hierboven omschreven. Samen met u dienen we schoolverzuim te voorkomen. Schoolverzuim wordt door de groepsleerkracht terstond aan de directeur gemeld. Hij /zij neemt contact met u op om de redenen van het verzuim te vernemen. Samen wordt gezocht naar een oplossing voor dit verzuim. Mocht dit niet bevredigend verlopen dan neemt de directeur contact op met de daartoe geëigende instantie(s). Maatregelen ter bestrijding van lesuitval. Lesuitval vindt normaliter bij ons op school niet plaats. Bij ziekte van personeelsleden of anderszins wordt vervanging geregeld. Eerst wordt gekeken of één van de eigen personeelsleden de vervanging kan verzorgen. Mocht dit niet lukken dan kunnen wij putten uit een lange lijst van invallend personeel voor het openbaar onderwijs Furore. Mocht dit ook niet tot het gewenste resultaat leiden dan wordt een groep opgedeeld over meerdere groepen. Slechts in uitzonderlijke gevallen kan lesuitval plaatsvinden. Te denken valt daarbij aan; uitval van de verwarming in een strenge winterperiode ( en dan enkel wanneer duidelijk is dat reparatie niet binnen enkele uren plaats kan vinden); zeer uitzonderlijke weersomstandigheden die het onmogelijk maakt voor personeel en kinderen om de school te bezoeken; bij ernstige calamiteiten.

34

6. De ontwikkeling van het onderwijs Onderwijs is een proces dat voortdurend aan veranderingen c.q. verbeteringen onderhevig is. Op OBS Hurdegaryp zijn we ons daarvan terdege bewust. In dit hoofdstuk blikken we kort terug op het afgelopen schooljaar. Tevens beschrijven wij kort de toekomstige ontwikkelingen van ons onderwijs beschreven. In ons schooljaarverslag, schooljaarplan en plannen van aanpak doen wij dit uitgebreider. Terugblik In het schooljaar 2011-2012, 2012-2013 en schooljaar 2013-2014 hebben inspectiebezoeken plaatsgevonden. Met de suggesties van de inspectie is drie maal een plan van aanpak geschreven. De accenten daaruit liggen op de gebieden van het handelingsgericht werken, opbrengst gericht werken en het lesgeven met het actieve directe instructiemodel. De cyclus die we vorig jaar geïmplementeerd hebben om deze drie verbeteringen effectief te gebruiken in ons onderwijs, gaan we dit jaar verder borgen. We hebben in het afgelopen schooljaar individuele trajecten gevolgd om met name met het actieve directe instructiemodel beter te leren werken. In de zorgstructuur zijn nog een klein aantal aanpassingen gemaakt om met de groepsplannen en kinderen individueel nog beter zorg op maat te kunnen bieden. Resultaten De school gebruikt Cito- toetsen om een onafhankelijk meetinstrument te hebben ten aanzien van de vorderingen van leerlingen. Daarnaast worden nog methodegebonden toetsen afgenomen. De Cito- toetsen zijn in een toetskalender opgenomen. De uitslag wordt in het individuele leerlingenbespreking besproken. Afhankelijk daarvan worden analyses gemaakt en de groepsplannen bijgesteld. Na analyse van ons leerlingvolgsysteem en de entree toets, afgenomen in groep 7, worden plannen van aanpak opgesteld voor de groepen 6, 7 en 8 Inspectie In de onderstaande tabel vindt u de resultaten van de groepen 2 t/m 8 op de laatste toetsen van dit schooljaar. We hebben schematisch aangegeven of het groepsgemiddelde boven- of onder inspectie- en/of citonormen scoren. Meestal zijn de Cito normen hoger dan de inspectienormen. In de afgelopen 2 jaar zijn wij niet in het basisarrangement opgenomen en vallen dus in de categorie zwak. Wij hebben een plan van aanpak om de laatste onvoldoende indicatoren uit de beoordeling van 2014 voldoende te krijgen.

Tussenopbrengsten 2013-2014 eindejaars toetsen Cito: Taal voor kleuters Rekenen voor kleuters Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Woordenschat Rekenen

Groep 2 ++ ++ n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t.

Groep 3 n.v.t. n.v.t. ++ n.v.t. ++ ++ ++

Groep 4 n.v.t. n.v.t. ++ ++ ++ ++ ++

Groep 5 n.v.t. n.v.t. + ++ ++ ++ ++

Groep 6 n.v.t. n.v.t. ++ +

Groep 7 n.v.t. n.v.t. ++ ++ ++ ++ +

Groep 8 n.v.t. n.v.t. ++ ++ ++ +

De tabel is samengesteld volgens de inspectiecriteria waarbij kinderen met een individuele leerlijn en kinderen die recent zijn ingestroomd (korter dan 1 jaar op school zitten) buiten beschouwing worden gelaten. ++ + -

= = =

boven de inspectie- en citonorm boven de inspectienorm inspectienorm niet gehaald

35

Plan van aanpak Het belangrijkste is dat we op vele gebieden voldoende scoren en goede verbeteringen hebben laten zien in de afgelopen 2 jaar. In het nieuwe plan van aanpak voor de groepen 6, 7 en 8 gaan we proberen de score op de eindtoetsen op te hogen (indicator 1.1). Daarnaast werken we aan indicator 5.6 (Les in strategieën) en indicator 5.7 (feedback op leer- en ontwikkelingsproces) doordat de leerkrachten consequent lesgeven middels het actieve directe instructiemodel. Een punt van aandacht is ook indicator 6.2 (afstemmen in verschillen). Hiervoor gaan we in met name de groepen 6, 7 en 8 het eerste half uur van de dag anders inrichten. Zo kunnen we hulp en verrijking aanbieden aan kinderen die dat nodig hebben. Verder is indicator 8.3 aan de orde waarin we de zorg planmatiger in de groepen aan bod laten komen door meer aan de hand van het groepsplan te werken en kinderen gedifferentieerder te laten leren. Als laatste is indicator 9.6 onvoldoende. Hierin moeten wij u nadrukkelijker informeren over de verbeterpunten en het arrangement waarin wij vallen. In mei 2015 komt de inspectie weer op bezoek en we hopen dat we daarna weer onder het reguliere toezicht vallen, dit houdt in dat de inspectie maar eens per 4 jaar langskomt. Verbeteracties schooljaar 2014-2015 Naast het plan van aanpak hebben we in ons schoolplan omschreven waar we ons nog meer gaan ontwikkelen. Samengevat zijn dat de volgende onderwerpen: -We beschikken over competenties voor leerkrachten. Deze zijn vastgesteld en specifiek gemaakt op het werken met Adim, HGW en opbrengstgericht werken op onze school. -We ontwikkelen een efficiënter formulier voor de dag - weekplanning. -We beschouwen de ICT leerlijnen en planning. We komen tot een betere / aangepaste doorgaande leerlijn. -We bespreken hoe rots & water ingezet gaat worden. Het programma is vorig jaar als pilot gedraaid. Nu moet het structureel en in meer groepen ingezet worden. -Aanschaf en implementatie nieuwe methode Engels. Daarbij ook nadrukkelijk de vraag in welke groepen en de plaats van Engels in onze school -Implementeren van referentielijnen in de rekenmethode W.I.G. -Aanschaf en implementatie nieuwe methode voor taal. Daarbij worden ook de referentielijnen mee genomen. -In de bovenbouw (groep 6, 7 en 8) moeten kinderen zelfstandig en met een begeleidende leerkracht werken. Er is ruimte is voor individuele behoeften op het gebied van leren en inoefenen. -Kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het komen tot leren en leveren van prestaties. -Voor de zorggroep kinderen goed in beeld hebben waar de hiaten zitten, hoe dit aangepakt gaat worden en waar zij extra onderwijstijd krijgen om de hiaten weg te werken. -In het eerste half uur van de dag wordt er in de groepen 6, 7 en 8 direct aandacht besteed aan zorg. Kinderen krijgen individueel verlengde instructie, pre-teaching of uitleg van verrijking. -Na de presentatie en de afspraken rondom de professionele cultuur willen we vooral de afspraken rondom feedback implementeren en gedrag van de leerkrachten oefenen.

36

Digitaal schoolbord In alle groepen (ook kleutergroepen) wordt lesgegeven met het digitale schoolbord. Een computer is aangesloten op een beamer en projecteert beelden op een speciaal bord. Dit bevordert het interactief leren er zijn vele toepassingen met de digiborden die telkens beter wordt benut door de software die geleverd wordt door de uitgevers van de lesmethoden die wij gebruiken. Sociaal-emotionele ontwikkeling Binnen onze school is veel aandacht voor de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen. Er wordt ook een leerlingvolgsysteem ‘Scol’ gehanteerd. De kinderen van de groepen 6, 7 en 8 vullen hierbij zelf een vragenlijst in. Hieruit kan de leerkracht afleiden of hun welbevinden en veiligheid voldoende gewaarborgd zijn. Verder kunnen we gebruik maken van materialen / methoden om de sociaal-emotionele ontwikkeling positief te stimuleren. We gebruiken de methode ‘kinderen en hun sociale talenten’. Deze is aangevuld door de nieuwe methode ‘kijk in mijn wijk’. De ‘rots en water’ trainingen, die verzorgd worden door onze daarvoor opgeleide leerkrachten, nemen een prominente plaats tijdens het aanleren van sociale weerbaarheid bij onze leerlingen. Burgerschap en sociale integratie Door de toenemende individualisering zijn mensen steeds minder betrokken op elkaar, een bedreiging voor de samenhang in de samenleving. De overheid heeft daarom besloten democratisch burgerschap en sociale integratie te verplichten op basisscholen. Doel is de leerlingen voor te bereiden op deelname aan een pluriforme samenleving. Het gaat daarbij niet alleen om kennisoverdracht, maar ook ervaringsleren. Burgerschap leren leerlingen door doen, door te ervaren wat het is, door feitelijk sociale bindingen met elkaar in de school en omgeving aan te gaan. Onze school ziet burgerschap als het kunnen en willen deelnemen aan de samenleving. Het gaat over diversiteit, acceptatie en tolerantie. Het vraagt ook reflectie op het eigen handelen, een respectvolle houding en een bijdrage aan en de zorg voor je omgeving. De openbare school is bij uitstek de plek waar elke leerling kennismaakt met de verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Maatschappelijke ontwikkelingen als individualisering, een multiculturele samenleving, de gelijkwaardige positie van mannen en vrouwen en een respectvolle houding tegenover andere religies en culturen, vragen om democratisch burgerschap en sociale integratie. Ook het ontwikkelen van een gemeenschappelijk historisch besef en kennis van de Nederlandse geschiedenis valt hieronder. Wij beschouwen burgerschap en sociale integratie niet als een apart vak. Het is een vanzelfsprekend bestanddeel van ons totale onderwijs en komt tot uiting in het pedagogische klimaat (school- plein- en groepsregels), ons rots & water programma. Het omgaan met elkaar en de omgeving en ons onderwijsaanbod. Wij gebruiken lessen uit de methode kinderen en hun morele talenten.

37

7. Resultaten van het onderwijs Wanneer er wordt gesproken over resultaten gaan de gedachten meteen uit naar meetbare cijferreeksen. Als dat het resultaat van het onderwijs moet zijn, dan doen wij geen recht aan ons eigen onderwijs. De school streeft het maximaal haalbare bij elk kind na, zowel op cognitief als op sociaal-emotioneel gebied. Elk kind bepaalt zelf het maximaal haalbare. Het vergelijken van toetsresultaten moet men dan ook in het juiste verband zien. Onderwijzen houdt veel meer in dan leerstof aanbieden. De school voedt ook op, vormt ook kinderen. Hierbij kan worden gedacht aan: Zelfstandig leren werken; accepteren van elkaar, respecteren van elkaars mening en het leren van gedragscodes. In een samenspel met de ouders worden de kinderen in 8 jaar basisschool gevormd. OBS Hurdegaryp doet er alles aan om de kinderen goed toegerust naar het vervolgonderwijs door te laten stromen. Goed toegerust betekent met voldoende kennis en vaardigheden om met goed gevolg de volgende school te doorlopen. Uiteraard zijn we altijd cyclisch aan het verbeteren van onze kwaliteit van het onderwijs met behulp van onze web-based versie van ‘Werken Met Kwaliteit’. We werken planmatig verder aan verbeteractiviteiten en daarmee aan het borgen van de kwaliteit van de school. Toetsen De kinderen worden op het gebied van rekenen, taal en lezen vele malen getoetst. De resultaten hiervan worden vastgelegd. Het toetsresultaat is een hulpmiddel voor de leerkrachten bij het bepalen van de verdere leerweg van het kind. In het hoofdstuk zorg voor kinderen hebt u kunnen lezen hoe kinderen die speciale zorg nodig hebben worden opgevangen en begeleid. Tevens vindt er regelmatig toetsing plaats van de kennis van de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie). In groep 8 wordt veel aandacht geschonken aan een juiste keuze van het vervolgonderwijs.

Kortom: We streven ernaar dat, als de kinderen OBS Hurdegaryp hebben verlaten, zij het volgende, overeenkomend met hun ontwikkeling, hebben bereikt - zij zich mondeling en schriftelijk op eigen niveau kunnen uitdrukken; - zij een dusdanig niveau voor lezen, taal en rekenen hebben bereikt dat zij naar een vorm van voortgezet onderwijs door kunnen stromen; - zij zich ook gezien hun sociaal/emotionele ontwikkeling kunnen handhaven; - zij in staat zijn hun eigen werk zelfstandig in te delen.

38

Schoolverlatersoverzicht De afgelopen 5 jaar zijn de kinderen van OBS Hurdegaryp naar de volgende scholen van voortgezet onderwijs verwezen: School Singelland, locatie Burgum VMBO / HAVO / VWO Singelland, locatie Drachten HAVO / VWO Liudger, locatie Burgum VMBO / HAVO / Atheneum Piter Jelles GYMNASIUM Piter Jelles, Montessori Leeuwarder Lyceum Piter Jelles Impulse Piter Jelles De Dyk Piter Jelles Aldlân YnSicht AOC / VMBO-groen Nordwin Leeuwarden Nordwin Sneek Tjalling Koopmans H’ryp Comenius VMBO/HAVO HAVO/VWO OSG Sevenwolden VMBO Wolfert Lyceum Parcival college Groningen

2010 2011 2012 2013 2014

2010

2011

2012

2013

2014

14

13

17

11

14 1

1

2

1

1

2

2 1

1

3 1 1

2 2 4 2 1 5 2 1

3 2 1

2

1 1 1

Pro

LWOO

VMBO k/b

VMBO t

Havo

VWO

Gymn

0 0 1 0 0

2 1 0 3 3

0 3 2 6 7

8 4 9 9 7

8 9 9 3 7

1 1 2 4 6

1 0 2 1 3

39

Resultaten eindtoets In het afgelopen schooljaar was de score van de eindtoets onder het landelijk gemiddelde. Klokurentabel De onderwijstijd voor de verschillende vak- en vormingsgebieden is in de groepen als volgt verdeeld: In kwartieren weergegeven: Groep Werkles Buitenspel/speellokaal Lichamelijke opvoeding Taalontwikkeling Taalontwikkeling mondeling Taalontwikkeling schriftelijk Spelling Stellen Studievaardigheden Technisch lezen Begrijpend lezen Schrijven Rekenen Frysk Engels Dramatische vorming WO Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Verkeer Muzikale vorming Tekenen/handvaardigheid Sociaal emotioneel Burgerschap HVO/GVO Pauze Totaal Ingepland (uren per week)

•

• •

1 33 26

2 33 26

20

20

8

3

4

5

6

7

8

6

6

6

6

6

6

4 24

4 15 6

4 15 8 2

4 15 8 2

8

8 2 4 20 2

6 6 4 20 2

6 6 4 20 2

4 15 6 2 2 4 7

2

2

2

4 15 6 2 2 4 6 1 20 2 2 2

5 1

2 3 5 1 2

2 2 2 2 3 5 1 2

3 3 3 2 3 5 1 2

3 3 3 2 3 5 1 2

93 23,5

5 93 23,5

5 93 23,5

5 102 25,5

5 102 25,5

3 3 3 2 3 5 1 2 3 5 102 25,5

3 3 3 2 3 5 1 2 3 5 102 25,5

8

4 20 2 2 5

5 1

93 23,5

Werkles groep 1/2 :werken met vormgevende materialen, ontwikkelingsmateriaal, compositiemateriaal, constructiemateriaal, hoeken/rollenspel, computer Speellokaal/buitenspel groep 1/2: kleutergymnastiek, vrij spel binnen, geleid spel, buitenspel, muzikale vorming, dansante vorming, dramatische vorming Taalontwikkeling mondeling : kring, spreekbeurt, presentatie

40

20 2 2 2

Methodenoverzicht Taalontwikkeling schriftelijk: Spelling : Technisch lezen : Begrijpend lezen : Schrijven: Rekenen:

Frysk: Engels: Aardrijkskunde: Geschiedenis: Biologie: Verkeer: Sociaal emotionele ontwikkeling: Bewegingsonderwijs:

Veilig leren lezen (groep 3) Taalactief (groep 4-8) Taalactief (groep 4-8) Tutorlezen, estafette lezen Lezen in beeld, cito hulpboek (groep 4-8) Pennenstreken (groep 3-7) De Wereld in getallen (groep 1/2 bronnenboek) De Wereld in getallen (groep 3-8 methodisch) Studio F Hello World (groep 7-8) Argus Clou (groep 4-8) Wijzer door de tijd (groep 4-8) Natuurlijk (groep 4-8) Klaar Over (groep 3-8) Kinderen en hun morele talenten Rots & water Stroes

41

8. Wetenswaardigheden Feestelijke ouderavond De feestelijke ouderavond is een moment waarop de kinderen op het toneel hun kunnen en kennen laten zien. De kinderen uit de groepen 1 t/m 7 zullen sketches en liedjes ten tonele voeren. Groep 8 zal het geheel completeren door te assisteren bij de uitvoering. Ouders, opa’s en oma’s en anderen zijn uiteraard van harte welkom op deze avond. Afscheid groep 8 Middels onder anderen het opvoeren van een musical neemt groep 8 afscheid van de basisschoolperiode. De generale repetitie wordt door alle kinderen bijgewoond. ‘s Avonds zijn ouders en overige belangstellenden van harte welkom. Toneel Regelmatig houden de kinderen van een groep een viering in de gemeenschappelijke hal. Alle kinderen van de school kunnen hier niet tegelijk bij aanwezig zijn. Middels een roulatiesysteem en vermelding in de nieuwsbrief / kalender wordt u op de hoogte gehouden wanneer de groep van uw kind een uitvoering heeft. De ouders van de kinderen die op die viering optreden zijn van harte welkom. Sinterklaas Sinterklaas bezoekt elk jaar de groepen 1, 2, 3 en 4. De kinderen van de andere groepen vieren zelf in hun groep het sinterklaasfeest. De middenbouw bezoekt het sinterklaas sprookje in Kollum. Kerst We vieren op school het kerstfeest in de laatste week voor de kerstvakantie. Het feest kan bestaan uit een gezamenlijk kerstontbijt of “diner” en een viering met zang, dans, muziek, toneel en dergelijke. Elk jaar organiseren we een gezellige en sfeervolle kerstmarkt waar voor ouders en kinderen van alles te zien, te doen en te beleven is. Tentoonstelling Het slot van een project wordt vaak opgeluisterd met een afsluiting waarbij het gemaakte gepresenteerd wordt aan de andere kinderen en aan belangstellende ouders. Koningsdag We doen mee met de activiteiten op Koningsdag. ’s Ochtends een gezond ontbijt en daarna sport en spel. Naar school gaan Wilt u de kinderen niet te vroeg naar school laten gaan. Vooral als het slecht weer is, is het vervelend dat er al kinderen om 8.00 uur op het plein staan. Het personeel is dan met andere zaken bezig en is niet in staat op de kinderen te letten. Vanaf 08.15 (12.45) uur is er toezicht op het plein. De bel gaat om 08.25 (12.55) zodat we 08.30 (13.00) kunnen beginnen met de lessen. Het ophalen van de kinderen Om de leerkrachten van groep 1 en 2 een goed overzicht te laten behouden of alle kinderen wel afgehaald worden zijn er afspraken gemaakt waar de ouders van de kleutergroepen op het plein kunnen wachten. Dit wordt bij aanmelding met de ouders besproken. 42

Fietsen op school Veel kinderen komen op de fiets. Dat is heel goed. De stalling naast de school is groot genoeg voor alle fietsen. Aan het begin van het jaar krijgt elke groep een aantal fietsenrekken toebedeeld waar ze hun fiets kunnen neerzetten. De school is niet aansprakelijk voor schade aan fietsen. Gymschoenen De kinderen mogen tijdens de gymlessen geen gymschoenen dragen met een donkere zool. Deze laten strepen achter op de vloer van het speellokaal en de sporthal. De gymschoenen voor de kleuters graag voorzien van een naam en liefst geen veterschoenen. Deze schoenen blijven op school, omdat ze iedere dag worden gebruikt. Ziektemelding Wilt u bij ziekte van uw kind of bij een andere reden dat uw kind niet op school komt vóór 8.25 uur school bellen. Het is vervelend wanneer we niet weten waar uw kind is. Hoofdluis Mocht er bij uw kind sprake zijn van hoofdluis, meldt u dit dan even op school? Uiteraard gaan wij hier vertrouwelijk mee om. We kunnen dan de ouders van de andere kinderen waarschuwen dat er hoofdluis op school is geconstateerd. Bij de bestrijding van een hoofdluisprobleem worden kinderen regelmatig op school gecontroleerd. We gaan ervan uit dat ouders hieraan hun medewerking verlenen. Wanneer dit niet het geval is wordt ouders verzocht de schooldirectie hiervan schriftelijk op de hoogte te stellen. In de kalender staan de data vermeld waarop gecontroleerd wordt. Op school is een “protocol hoofdluis” aanwezig. Lijmvlekken Er wordt op school gewerkt met lijm die alleen met een speciale vloeistof uit kleren te verwijderen is. Komt u gerust even langs als dat bij uw kind het geval is. We halen de lijmvlekken er snel voor u uit. Traktaties Het beleid is dat er op niet op 'zoetigheid' getrakteerd wordt. U ontvangt hierover meer informatie op de klassenavond. Denkt u ook even aan kinderen die bepaalde etenswaren niet mogen hebben, als u uw kind laat trakteren? Gezond eten geldt ook voor de ‘pauzehap’. Wij willen graag dat u uw kind fruit of iets anders gezonds meegeeft. Schoolreizen Voor de kinderen uit de groepen 1 t/m 7 staat op het programma een ééndaagse schoolreis met een bus of auto. Bij deze schoolreis wordt de hulp van ouders als begeleider zeer op prijs gesteld. Ouders die meedoen aan de ouderhulp of anders nauw bij de school zijn betrokken worden hiervoor door het team eerst benaderd. Voor groep 8 geldt dat zij meerdere dagen op schoolreis gaan. De betreffende leerkracht benadert ouders van wie hij verwacht, dat ze gedurende enkele dagen in teamverband op een verantwoorde wijze een groep kinderen kunnen begeleiden. Het vervoer geschiedt per particuliere auto. Voor alle reisjes geldt dat u via een nieuwsbrief de datum en het bedrag ontvangt waarop u via ons bankrekeningnummer kunt betalen. Dit kan niet contant. Wanneer ouders voor schoolactiviteiten met eigen vervoer reizen kunnen zij bij de ouderraad een declaratieformulier indienen. Deze formulieren zijn op school aanwezig. 43

Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd (schenkingen vallen hier niet onder) Om de scholen op een verantwoorde en zorgvuldige manier met deze materie om te laten gaan is een convenant gesloten. Hierin staat onder andere dat sponsoring verenigbaar dient te zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school en in overeenstemming moet zijn met goede smaak en fatsoen. Geen gevaar in zich houdt betreffende objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid. Geen beïnvloeding betreft van de onderwijsinhoud of continuïteit van het onderwijs. In geval van sponsoring is een stappenplan opgesteld en beslist het bevoegd gezag of het verantwoord is leerlingen te confronteren met de tegenprestatie van de sponsor. Het convenant is op school aanwezig. De vereniging voor openbaar onderwijs De VOO is een belangenvereniging voor iedereen die zich hard maakt voor openbaar onderwijs. De kracht van het openbaar onderwijs is de samensmelting van verschillende culturen en religies. Kinderen leren van en over elkaar en krijgen zo respect voor elkaar en elkaars mening. Dit leidt tot verdraagzaamheid. In de openbare school heeft elk kind en elke ouder recht van spreken. Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen. En doet daar iets mee. Door samen met de leerlingen die verschillen aan de orde te stellen. Daardoor krijgen zij de kans zich een eigen mening te vormen over opvattingen en gewoonten van anderen. Over medeleerlingen met een andere achtergrond dan zijzelf. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs: kinderen leren er met, van en over elkaar. Met respect voor de ander. Als voorbereiding op hun latere deelname aan de samenleving. Waarin zij zich zelf moeten kunnen redden. Met en tussen andere mensen. Net als u. Het belangrijkste van een openbare school is dat ouders het belangrijk vinden dat elk kind ongeacht afkomst, religie, levensvisie welkom is op school. Kinderen wordt geleerd respect te hebben voor elkaar ook al zie je er anders uit en heb je andere kleren aan of geloof in God, Allah of nergens in… Er wordt ook geleerd dat er andere overtuigingen zijn en dat een ander inzicht niet fout is. Kinderen krijgen dus kennis over alle andere godsdiensten. Er wordt alle gelegenheid gegeven tot godsdienst en of levensbeschouwend onderwijs. Kinderen leren onafhankelijk te denken, een eigen mening te vormen zonder dat deze gekleurd of gestuurd wordt door iemand met een eigen levensbeschouwing, religie. Op de Openbare school worden wel degelijk normen en waarden aangeleerd. Er wordt geleerd dat je respect moet hebben voor een ander en dat in je handelen hiernaar dat respect ook terug te vinden is. VOO is een vereniging met informatie voor ouders, leerkrachten en schoolbesturen over actuele ontwikkelingen en praktische zaken in het onderwijs.Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al uw vragen over het onderwijs als u dat nodig hebt. Het blad ‘Inzicht’ verschijnt 7 x per jaar.VOO is tevens een belangenbehartiging richting politiek. We vragen u daarom lid te worden voor het kleine bedrag van € 18,50 per jaar.

44

Wat kan een lidmaatschap van VOO voor u betekenen? - Wij waarborgen kwaliteit van het onderwijs, zodat uw kind probleemloos van zijn schooltijd kan genieten. - Informatie voor ouders, leerkrachten, MR.- leden en ouderraden over actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs en de politiek (onderwijsmagazine ‘Inzicht’). - Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al uw vragen over onderwijs op het moment dat u dat nodig heeft. Kijk voor meer informatie op de landelijke website www.voo.nl Annechien Faber - Jongstra, Voorzitter VOO Smallingerland [email protected] Veiligheid bij de school Bij het halen- en brengen van de kinderen naar de school vragen wij u dringend de volgende regels in acht te houden: - Parkeer uw auto op enige afstand van de school (schalmeiplein), zodat ook fietsende en lopende kinderen veilig naar huis of naar school kunnen. - Laat uw kind op het trottoir aan de schoolkant van de straat in- of uitstappen. Langs de van Weerden Poelmanstraat is een zogenaamde ‘kiss en ride’ zone. Hier kunt u uw kind snel en veilig bij school afzetten. - Rijd stapvoets langs de school en parkeer in de daarvoor bestemde parkeervakken. - Ga in geen geval aan de overkant van de straat met uw auto staan. Oversteken is onoverzichtelijk. - Kinderen binnen een straal van een kilometer kunnen prima lopend naar school. - Kinderen die 1-3 kilometer van school wonen kunnen goed op de fiets naar school - kinderen die verder van school wonen dan 3 kilometer kunnen met de auto gebracht worden. Bedenk dat het om de veiligheid van uw kind en andere kinderen gaat! In de school zijn een verkeersouders actief die acties initiëren en samen met andere ouders verkeersproblemen signaleren en in samenwerking met de school oplost. Protocol vervoer in auto’s OBS Hurdegaryp is een school die midden in de wereld wil staan. We organiseren dan ook vaak excursies. Hierbij is het vervoer van de kinderen in auto’s onontbeerlijk. We doen dan ook regelmatig een beroep op ouders om te rijden. Hierbij zijn enkele spelregels om het vervoer van de kinderen in auto’s veilig en goed te laten verlopen.

Protocol - Wanneer u zich opgeeft om te rijden met een excursie, schoolreis etc., gaat u mee voor alle kinderen. - U heeft een inzittendenverzekering voor tenminste 5 personen. - Het rijden (en begeleiden) vindt plaats onder schooltijd en valt derhalve onder de verantwoording van school. - De school bepaalt in welke auto de kinderen plaatsnemen. De rijdende ouder controleert (onder supervisie van de leerkracht): - Of de kinderen in de autogordels zitten. - Er niet te hard gereden wordt. - De chauffeurs bij elkaar blijven. - Er niet meer dan 3 kinderen achterin zitten. - Alleen kinderen groter dan 1.35 m. eventueel voorin zitten. - Alle kinderen in de auto kleiner dan 1.35 m. moeten een zitting verhoger gebruiken. 45

9. Namen en adressen School: O.B.S. Hurdegaryp Van Weerden Poelmanstraat 2a 9254 CS Hurdegaryp tel: 0511-472026 e-mail: [email protected] internet: www.obs-hurdegaryp.nl Directeur: Arnold Oosterdijk De Harke 3 8494 PD Nes (B) tel: 0566-650359 06-53877868 Bestuur en ondersteuning: Openbaar Primair Onderwijs Furore

Kantoor: Zetveld 38b 9202 LM Drachten tel: 0512-582600 e-mail: [email protected]

Postadres: Postbus 210 9200 AE Drachten Bestuursleden: (voorzitter) (secretaris) (penningmeester) (lid)

Mevr. C. Beerda- Hoogeveen Mevr. H. van Drimmelen Dhr. T. Rijm Dhr. G. Dedden Dhr. H. Postma Mevr. F. van der Veen Mevr. J. vd Meulen-Steensma

Algemeen Directeur: Jaap Balkema p/a Zetveld 38 9202 LM Drachten tel: 0512-582600 Ouderraad: (voorzitter) (penningmeester) (secretaris) (lid)

Anita Stienstra Wiebe Koehoorn Rixt Nieuwenhuis Digna Broersma Krista Broers

46

Medezeggenschapsraad: (oudergeleding) Suzanne Sleurink Petra Willekes Ellie Jager (personeel) Joke Miedema Roelof Stielstra Xandra van Weert Inspectie van het onderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis nummer) Klachtenmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 09001113111 Algemeen Meldpunt Kindermishandeling: (school en veiligheid) 058-2333777.

47