Jaargang 5, nummer 1 12 oktober 2015
● Wist U dat...
Op donderdag 12 november onze school meedoet aan het Nationaal schoolontbijt? De St. Maartenoptocht op vrijdag 6 november georganiseerd wordt? Op maandag 16 november een studiemiddag gepland is? Alle leerlingen dan ’s middags vrij hebben? De leerlingen op vrijdag 20 november het 1e rapport van dit schooljaar krijgen? In week 48 de 10minutengesprekken gehouden worden? Op vrijdag 4 december op school Sinterklaas gevierd wordt?
●
●
Van de Directie Studiemiddag Donderdagmiddag 1 oktober stond in het teken van een studiemiddag voor alle leerkrachten in de gemeente Beek. Het thema van deze middag was “Doen is de beste manier van denken” bevlogen weergegeven in een presentatie verzorgd door dhr. Ed Toussaint. Daarnaast ging het vooral om elkaar te ontmoeten, elkaar te inspireren, elkaars ervaringen te delen en later elkaar nog eens opzoeken. Viering van de dag van de leraar Op 5 oktober 2015 heeft de landelijke dag van de leraar plaatsgevonden. Doel van deze dag is om zoveel mogelijk leerkrachten in het zonnetje te zetten. Onze school heeft goede leraren die kwalitatief goed onderwijs geven. Als directie zijn we trots op ons team dat elke dag opnieuw met grote inzet en betrokkenheid in geuren en kleuren het onderwijs voor onze kinderen verzorgt. De dag heeft dan ook een feestelijk tintje gekregen.
Gastlessen taalgebruik Op onze school zijn respect en taalgebruik belangrijke thema’s. Omdat we hier extra aandacht aan willen geven, hebben we KlasseTaal uitgenodigd om gastlessen te verzorgen. De lessen worden gegeven door gastdocent Kees Hazeleger en vinden plaats op 10 en 11 november 2015 in alle groepen. KlasseTaal heeft als doel: kinderen en jongeren bewustmaken van hun taalgebruik. De gastlessen hebben als thema: Respect, laat het horen! Hierbij komt aan de orde: a. Wat is respect? b. Hoe kun je respect laten zien én horen. Grove taal en respect passen niet bij elkaar. In de hogere groepen gaat het over de kracht, impact van woorden. Grove taal heeft te maken met kwetsbare gebieden zoals ziektes, handicaps, geloof, seksualiteit, enz. Door tijdens de gastles de woorden met concrete voorbeelden uit hun abstractie te halen, gaan de leerlingen er hopelijk niet gemakkelijk (meer) mee schelden. In de bijlage treft u een ouderbrief aan.
Anti pest coördinator/vertrouwenspersoon Met ingang van 1 september j.l. is het wettelijk verplicht dat er op iedere school een anti pest coördinator/vertrouwenspersoon aanwezig is. Voor onze school zal dit juf Marga van groep 1/2 b zijn. Juf Marga volgt op dit moment de cursus “Als plagen pesten wordt” die gegeven wordt door Kindante medewerker mw. Marianne van Kan, een expert op dit gebied. De inhoud van de cursus laat zien wat er van een anti pest coördinator verwacht wordt en wat de taken zijn van een vertrouwenspersoon. De opgedane kennis zal uiteraard gedeeld worden met de rest van het team. Een eerste taak van de anti pest coördinator is samen met het team, het pestprotocol zeer kritisch bekijken en herschrijven zodat het aan de huidige normen kan voldoen zodat het tenslotte aan de MR ter goedkeuring kan worden aangeboden. Juf Marga zal in de komende weken een bezoek aan alle groepen brengen om de kinderen te
vertellen hoe er op onze school gedacht wordt over alle vormen van pesten hoe wij als team ermee omgaan. Ook zal zij met de kinderen bespreken wat de taak is van een vertrouwenspersoon, wanneer ze gebruik mogen maken van de vertrouwenspersoon en wat ze moeten doen als zij met de vertrouwenspersoon willen praten. Ook ouders kunnen uiteraard terecht bij de vertrouwenspersoon, een afspraak kan gemaakt worden via volgend mailadres:
[email protected].
Website Onze website is vernieuwd en bevat naast ISY veel informatie over lopende zaken op onze school. Alle beleidsdocumenten die voor u als ouders van belang zijn kunt u op de site terugvinden. Een mooi communicatiemiddel dat ik u van harte aanbeveel.
Personeel Juffrouw Nancy is weer opgeknapt en is therapeutisch in groep 5 aan de slag. Zij hervat haar taak volledig hersteld op 15 oktober. Juffrouw Elly werkt nog op therapeutische basis. Na de herfstvakantie zal zij de draad weer oppakken met een andere taakinvulling. Op dinsdag zal juffrouw Elly hersteld de BAPOdag van juffrouw Marga voor haar rekening gaan nemen. De maandag is zij nog therapeutisch in groep 1a/2a en wordt zij vervangen door juffrouw Karin. Vanaf december voegen wij de maandagochtend toe en juffrouw Karin de maandagmiddag. Na de kerstvakantie hopen wij dat juffrouw Elly weer volledig hersteld is. Stagiaires Dit schooljaar ondersteunt Brigitta Scheers de leerkrachten en de leerlingen in groep 6. Zij is het hele schooljaar op maandag en dinsdag aanwezig. Als onderwijsassistente in opleiding ROC Leeuwenborgh werkt zij ook met groepjes leerlingen na de instructie door de leerkracht. Bij juffrouw Marga groep 1b/2b loopt op verschillende dagen Stephanie Peters stage. Zij is 4e jaars student en sluit dit jaar de
opleiding voor kleuterleidster in Hasselt(B) af.
Begeleiding van ouders leerlingen vanaf groep 3 Graag wil ik u nogmaals attenderen op de afspraak die wij gemaakt hebben dat kinderen vanaf groep 3 zelfstandig naar hun klaslokaal gaan. Elke morgen moeten wij helaas constateren dat veel ouders deze afspraak zijn vergeten. Wij gaan ervan uit dat u uw kind naar de ingang van de school brengt en daar afscheid neemt. Leerlingen vanaf groep 3 kunnen dan onafhankelijk van hun ouders naar hun groep waar zij door de leerkracht opgevangen worden. Op deze manier bevorderen wij hun autonomie. Zwerfvuil Op de speelplaats vinden wij na de pauzes ontzettend veel lege c.q. halfvolle drinkpakjes die overal rondzwerven. Kinderen nemen een paar slokjes en laten het kartonnen pakje pardoes uit hun handen vallen. Ondanks het feit dat leerkrachten erop toezien dat het afval in de container belandt, is dit voor de meeste leerlingen geen vanzelfsprekende zaak. Wij zouden het zeer op prijs stellen als u uw kind i.p.v. een drinkpakje een plastic beker mee naar school zou willen geven. Bekers kunnen mee naar huis en weer gevuld worden. Wij als school hebben minder afval, de speelplaats blijft netjes en plakkerige lekkages blijven achterwege. Samen zijn wij verantwoordelijk voor onze school. Wij hopen op uw medewerking.
Inschrijven van nieuwe leerlingen Als uw kind de mooie leeftijd van 4 jaar bereikt mag het ingeschreven worden op de basisschool. U kunt ten alle tijden een afspraak maken met de directeur voor een intakegesprek en een rondleiding. Onze deur staat voor u open.
●
●
●
Dringende oproep Elk schooljaar zijn we weer op zoek naar actieve vaders/moeders/opa’s/oma’s die onze werkgroep zouden willen versterken. Mocht u interesse hebben om vijf keer per jaar, na iedere vakantie op dinsdagmorgen, mee te helpen bij de luizencontrole, dan bent u van harte welkom! U kunt zich aanmelden bij de groepsleerkracht van uw kind. Komt er geen versterking, dan zijn wij in de toekomst misschien genoodzaakt, om deze werkgroep op te heffen. Dit betekent dat er dan op school geen luizencontroles meer uitgevoerd kunnen worden, met alle gevolgen van dien, ook voor u thuis. Wij als werkgroep en school zouden dat erg jammer vinden. Op dit moment betekent het al dat er, behalve de standaard controles, geen extra controles meer uitgevoerd kunnen worden.
●
●
●
Techniek Techniek is “hot”, techniek is “in” en zal de komende jaren in het basisonderwijs als verplicht te geven vak ingevoerd worden. Vorig schooljaar zijn we bij ons op school gestart met de techniek pilot “STEM II”. Ook dit schooljaar worden er in alle groepen geregeld weer technieklessen gegeven. Deze lessen zullen net zoals vorig jaar voor een deel gegeven worden door de externe aanbieder “Mad Science”. Nieuw dit schooljaar is dat ook de leerkrachten zelf een aantal technieklessen gaan geven waarbij een ontdekkende en onderzoekende leerhouding van het kind centraal staat. De leerkrachten maken hierbij gebruik van zgn. “techniekkisten” over een bepaalde onderzoeksvraag. Deze leskisten zijn ontworpen door “Mad Science”. Ook zullen de leerkrachten een aantal technieklessen geven die een aanvulling zijn op de stof uit onze methode “Wijzer door natuur en techniek”. We hebben op school ook een techniekcoördinator. Dit is meester Maurice. Hij volgt samen met een aantal leerkrachten van andere Kindante scholen de post HBO
vakprofilering “Wetenschap en techniek”. (Een samenwerking van Kindante met “Fontys De nieuwste PABO”) Door het volgen van deze opleiding hoopt hij samen met het team het vak techniek vorm te geven bij ons op school.
●
●
●
Kinderboekenweek Van 7 t/m 18 oktober vieren we in Nederland de Kinderboekenweek. Op school schenken wij hier uiteraard ook aandacht aan. Het thema is dit jaar " Raar maar waar". Op woensdag 7 oktober openen we de Kinderboekenweek met een techniekquiz voor de groepen 5 t/m 8. De groepen 1 t/m 4 vieren deze opening in het cluster van de onderbouw met het voorlezen van een prentenboek. In de groepen zal het thema "Raar maar waar" regelmatig aandacht krijgen tijdens deze Kinderboekenweek.
●
●
●
Aangepast beleid najaarsleerlingen in groep 1 en 2 Kleuterverlenging en zittenblijven komen op vrijwel alle basisscholen voor. De inspectie gaat ervan uit dat leerlingen een verlengde kleuterperiode hebben meegemaakt als ze op 1 oktober in groep 3 zitten en zeven jaar of ouder zijn. In lijn met de wet op het primair onderwijs verwacht de inspectie van scholen dat leerlingen in acht jaar basisschool zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkeling doormaken. Een helder beleid voor vertragen, doorstromen en versnellen is van belang. Als Martinusschool willen we deze helderheid verschaffen aangaande vertragen, doorstromen en versnellen. Daarom is er beleid gemaakt rondom een specifieke groep ook wel najaarsleerlingen genoemd. Dit zijn leerlingen die tussen 1 oktober en 1 januari geboren zijn. Als Martinusschool staat de ontwikkeling van kinderen voorop. We willen kinderen een ononderbroken ontwikkeling laten doormaken. Dit betekent dat we kinderen genoeg uitdaging willen bieden en gewoon mee laten doorstromen net als leerlingen die bijvoorbeeld geboren zijn in de maand mei. Dit betekent concreet dat deze najaarsleerlingen het eerste driekwart tot een half jaar het aanbod krijgen van groep 1, en het jaar erop gewoon mee doorstromen naar groep 2.
Mocht vervolgens eind groep 2 blijken dat de leerling sociaal emotioneel of cognitief gezien nog niet klaar is voor de overstap naar groep 3 dan wordt doublure in groep 2 geadviseerd. Dit advies wordt gegeven n.a.v. de CITO van taal en rekenen. Ook worden de bijlagen uit het protocol voor leesproblemen en dyslexie afgenomen. Op basis van toetsresultaten, portofolio Schatkist en bevindingen van de leerkracht en ouders wordt een doublure in groep 2 overwogen. Belangrijk vinden wij vooral het welbevinden van het kind en de betrokkenheid bij diverse activiteiten. De basisvoorwaarden zijn dat een kind zich emotioneel vrij moet voelen, beschikt over voldoende zelfvertrouwen en nieuwsgierig is. Twee keer per jaar (februari en juni) kijken de beide leerkrachten van de groepen 1 en 2 samen met de intern begeleider zorgvuldig naar alle najaarsleerlingen en bespreken met elkaar hun bevindingen waarna een terugkoppeling zal plaatsvinden met ouders. Slechts bij hoge uitzondering laten we nog een leerling doubleren in groep 1. Denk bijvoorbeeld aan een kleuter die onze taal nog onvoldoende spreekt. In het verleden waren we van mening dat we per kind moesten bekijken of een leerling klaar was om door te stromen. Dit was wellicht wat te behoudend en niet uitdagend genoeg. Vandaar dat dit beleid gaandeweg is aangepast, kortom voortschrijdend inzicht. Onderstaande punten worden bij doublure zorgvuldig afgewogen in het beslissingsmodel overgang: 1. Kringgedrag (Betrokkenheid, inhoudsniveau en geheugen) 2. Werkgedrag (Taakgerichtheid, motivatie, zelfstandig werken, keuze van het werken, keuze gerichtheid)
3. Spelgedrag (Samenspel en spel kwaliteit)
4. Motoriek 5. Zintuiglijk waarnemen 6. Mondelinge taalontwikkeling en woordenschat 7. Interesse in beginnende geletterdheid en beginnende gecijferdheid (verhaalbegrip, hakken, plakken, rijmen, letterkennis, ruimtelijke oriëntatie, tijd, vergelijken, meten, wegen, tellen getalbegrip etc.) 8. Sociaal-emotionele ontwikkeling 9. Vroege/late leerling 10. Lichamelijke ontwikkeling 11. Schoolorganisatie (combinatiegroep grote/kleine groep, rustige/drukke groep) 12. Observaties, Cito gegevens en mogelijke andere onderzoeksgegevens 13. Mening van ouders en kind 14. Kenmerken leerkracht (instructievaardigheden, klassenmanagement etc.)
●
●
●
