Vackor Integrált Bölcsőde 2310 Szigetszentmiklós, Temesvári utca Szakmai Program. Készítette: Kovácsné Horváth Mária intézményvezető

Vackor Integrált Bölcsőde 2310 Szigetszentmiklós, Temesvári utca 16-22.

Szakmai Program Készítette: Kovácsné Horváth Mária intézményvezető

1 SZAKMAI PROGRAM

TARTALOMJEGYZÉK

I. Bevezető

02

II. Az ellátandó célcsoport és az ellátandó terület jellemzői

04

III. Az intézmény küldetése, célja

07

IV. A bölcsődei gondozás - nevelés alapelvei

08

V. A bölcsődei gondozás - nevelés feladatai

10

VI. A bölcsődei gondozás- nevelés főbb helyzetei

12

VII. A bölcsődei nevelés megvalósításának feltételei

15

VIII. A családok támogatásának módszerei és lehetőségei

16

IX. Nyitva-tartás és az igénybevétel módja

19

X. Sérült gyermek gondozása, fejlesztése

20

XI. A felvétel elbírálása, az ellátás megszűnése

24

XII. Az intézmény adatkezelése és tájékoztatási kötelezettsége, panaszjog, dolgozói jogvédelem XIII. Térítési díjak megállapítása és díjfizetés

25 27

XIV. A bölcsődei szakmai program megvalósításának személyi és tárgyi feltételei

29

XV. Az intézmény minőségpolitikája

32

XVI. Nevelési módszereink

33

XVII. Nevelési célok, feladatok

34

XVIII. A gondozás szervezeti keretei, formái

36

XIX. Az intézményben vezetett dokumentáció

38

XX. A kapcsolatok rendszere

40

XXI. Az intézmény jövője, a fejlesztés irányai

42

VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

2 SZAKMAI PROGRAM

I.

Bevezető

„A tanítás csak információt tölt a fejekbe, de a nevelés: növel. Nem mennyiséget ad, hanem minőséget. Segít egy rózsának igazi rózsává válni. És egy gyereknek megtalálni és kibontani önmagát.” (Müller Péter)

Az idézett gondolatok olvasása közben, az emberek jelentős részének első olvasatra az oktatási intézmények jutnak eszükbe, pedig nevelés, „növelés”, nem csak iskolákban történik. Sokan talán túl is dimenzionálják az iskola jelentőségét az életünkben, vagy csak egyszerűen más gondozó-, nevelő- oktató intézményeknek hajlamosak vagyunk kevésbé fontos szerepet tulajdonítani. Az óvodákra, a különleges ellátást igénylő gyermekek intézményeire és a bölcsődékre gondolok leginkább. Pedig tanulmányok sora igazolja például, az első három életév döntő jelentőségét a személyiség megalapozásában. Egyáltalán nem mindegy tehát, hogy mi történik a gyermekekkel, milyen hatások érik őket ebben a korai életszakaszban. Hála Istennek elmondhatjuk, hogy ma már, egyre inkább előtérbe kerül a kicsikkel, mégpedig a legkisebbekkel való foglalkozás mikéntje, egyre kevésbé kérdőjeleződik meg az ágazat társadalmi jelentősége. Az utóbbi időszak kormányzati politikája bizonyítja, hogy egyre nagyobb szerepet szán nekünk, fontosnak gondolja az anyák munkaerő-piaci szerepét, igyekszik elősegíteni, hogy aki munkát szeretne vállalni, megtehesse. Folyamatosan bővíti a bölcsődei férőhelyek számát, miközben újabb és újabb ellátási formákon gondolkodik, és szabályozza a meglévők mind színvonalasabb működését. Óriási előrelépést jelent a kisgyermeknevelők felsőfokú képzésének elindítása a főiskolákon, egyetemeken, illetve, hogy a diplomás kisgyermeknevelőket végre pedagógusoknak ismeri el a politika, illetve lassan a társadalom. Nagyon mélyen egyetértek Müller Péterrel: a nevelés nem mennyiséget ad, hanem minőséget. Tovább gondolnám a dolgot, hogy a bölcsődés korosztályra is adekvátan tegyem érzékletessé: csecsemő és kisgyermekkorban a gondozás folyamatába ágyazottan történik mind a nevelés, mind pedig a szükséges információk átadása. Nagyon fontos, hogy minőségi ellátást adjunk a ránk bízott gyermekeknek, mindazon túl, hogy a szülők napi munkaidejére megőrizzük épségben gyermekeiket, vagy kielégítsük alapvető széleskörű szükségleteiket. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

3 SZAKMAI PROGRAM Sajnos azt tapasztalom, hogy napjainkban sok szülő gondolkodik úgy, hogy a nevelésioktatási intézmény „tanítson”. Adjon minél több információt, ő majd nevel. Úgy is mondhatnám, hogy „ő majd megneveli a saját gyermekét”. Mintha a két dolgot külön lehetne választani. Sokan azt várják az intézményektől, hogy minél több „versenyképes tudást” töltsenek a gyermek fejébe, hogy már a bölcsődékben is úgynevezett kötött foglalkozások keretében tanítsák őket. Idegen nyelvekre például, miközben a saját anyanyelvüket sem beszélik, matematikára, számítástechnikára és egy sor egyesek által a versenyképes tudás kategóriájába tartozó dologra. Nos: én azt gondolom, a három dolog: a gondozás, a nevelés, és az információk „fejbe töltése” csak egymással szoros kölcsönhatásban képzelhető el, magának a gondoskodásnak, gondozásnak a folyamatában. Azt is mélyen hiszem és vallom, hogy a gyermeknek ebben a nagyon érzékeny időszakban, elsősorban a szülője, vagy a szülőt helyettesítő személy által nyújtott érzelmi biztonság a legfontosabb. Ebben a biztonságot adó szeretetteljes közegben Ő, a környezeti hatásokra nyitottan fogja a világot - egészséges esetben, teljes elánnal felfedezni. Igyekszik a felfedezés, „tanulás” során általa elért sikereket, a sikerek feletti örömét megosztani a környezetében élő, érzelmileg számára meghatározó személyekkel, és így haladni előre, egyéni, sajátos tempójában a világ felfedezésében. Egy jó intézmény, bölcsőde – például, nem veszi el ettől a gyermek kedvét, sőt, hagyja kiteljesedni, a siker élményéhez segíti hozzájutni. Ez a legfontosabb. Támogatásunkkal, törődésünkkel és szeretetünkkel biztosítani az előbbre jutást, együtt örülni a sikereknek. Bár az ideális állapotot, a megfelelő fejlődést-elősegítő biztonságérzetet, az elég jó család, az elég jó anya jelenti, a bölcsőde intézménye sokat segíthet abban, hogy a gyermek megkapja mindazt, amire a megfelelő fejlődése érdekében szüksége van: biztonságot, nyugalmat, törődést, szeretetet, élmény-dús környezetet, egészséges ételt, jó levegőt. A bölcsőde társadalmi jelentősége abban is rejlik, miként tud hathatós segítségére lenni a szülőknek, elsősorban az anyáknak ahhoz, hogy odahaza megfelelő türelemmel és szeretettel tudjanak bánni kicsinyeikkel. Példát lássanak, ha úgy tetszik, mintát kapjanak a gyermekre való odafigyelésből, a gyermeknek való odaszentelődésből; hogy a szülő ne tudja, ne akarja negatívan befolyásolni az intézményt, az esetleges – a gyermek és gondozói felé megfogalmazott túlzó elvárásokkal, vagy éppen az engedékeny, a gyermekre mindent ráhagyó nevelési attitűddel, az egészségtelen táplálással, a mozgásszegény életmóddal, stb. Meggyőződésem tehát, hogy a jó bölcsőde nem csak a gyermeket látja. Látja mögötte a VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

4 SZAKMAI PROGRAM családot, s az anyán, apán keresztül úgy hat indirekt módon, hogy segíti megismerni szülőnek a gyermekét, annak nyiladozó pozitív és negatív tulajdonságait, azok elfogadását, s azt, hogy gyermeküket mindig önmagukhoz – soha ne a „más” gyermekéhez képest ítéljék meg. Egyes gondolkodók szerint gyermekeinket ajándékba kapjuk a földi létben, dolgunk, hogy kibontakoztassuk a bennük rejlő értékeket, készségeket, hogy aztán szabad, felelősségteljes felnőttként

tevékeny

részesei

legyenek

a

társadalomnak,

hogy

pozitivitásukkal

hozzájáruljanak a társadalom, tágabb értelemben az emberiség fejlődéséhez. Ebben a felemelő folyamatban szeretnénk segíteni a szülőknek.

II.

Az ellátandó célcsoport és az ellátandó terület jellemzői

1. Az ellátandó célcsoport bemutatása A Vackor Integrált Bölcsőde teljeskörű nappali ellátást, bölcsődei ellátást biztosít azoknak a szigetszentmiklósi kisgyermekeknek – alapesetben 20 hetes kortól három éves korig, akiknek a szülei dolgoznak, vagy olyan élethelyzetbe kerültek, amelyben gyermekeik ellátását tekintve segítségre szorulnak. Biztosítjuk a lehetőségeit és feltételeit annak, hogy egészséges, testileg és szellemileg fejlett, életkoruknak megfelelően gyarapodó kisgyermekké váljanak. A Vackor Integrált Bölcsőde a sajátos nevelési igényű gyermekek számára az alapszolgáltatáson túl, biztosítja a felzárkózás lehetőségét, korai fejlesztést, hogy a számukra még inkább bonyolultnak tűnő világban eligazodni tudó, hátrányaikat minél korábban ledolgozó kisgyermekké váljanak. 2. A bölcsőde környezetének bemutatása Szigetszentmiklós egy dinamikusan fejlődő, lélekszámában is látványosan és gyorsan gyarapodó, a 35 ezret is meghaladó lélekszámú, több mint 700 éves település Budapest vonzáskörzetében. 2015-ben 1654 fő 3 éven aluli gyermeket tartottak nyilván. Jelenleg az egyik bölcsődei intézménye 182 működő férőhellyel, Városi Bölcsőde néven, négy telephelyen fogadja a gyermekeket. A városban működő magánbölcsődék és családi napközik ellenére sem képes a város minden rászoruló gyermeket befogadni az intézményekbe, a bölcsődék esetében évről évre tetemes a várólista. A Vackor Integrált Bölcsőde, - amit 2012 októberében vettek először birtokba a gyermekek, maximális VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

5 SZAKMAI PROGRAM kihasználtság esetén, 54 férőhelyen tud ellátottakat fogadni. Jelenleg 4 férőhely van biztosítva SNI gyermekek részére. Előnyben részesülnek a hátrányos, vagy halmozottan hátrányos családból érkező gyermekek, a nagycsaládokból érkezők, vagy ahol sérült gyermeket nevelnek a családban. A SNI gyermekeket a helyi Pedagógiai Szakszolgálat gyógypedagógusa/pszichológusa helyben látja el szerződés alapján. Az elmúlt években tapasztalható népesedés gyarapodási tendencia miatt a kisgyermekes családok szükségleteit a település csak nagy erőfeszítések árán, és hiányosan képes kielégíteni. Ezért került ismételten a városvezetés napirendjére egy új bölcsőde megépítésének terve. A fenntartó Szigetszentmiklós Város Önkormányzata, a KMOP-2009-4.5.2 „Szociális alapszolgáltatás és gyermekjóléti alapellátások infrastrukturális fejlesztése” című, - az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap Társfinanszírozásával megvalósuló pályázat keretében teremtette meg a forrást, a Vackor Integrált Bölcsőde megépítéséhez. A megvalósításához jelentős helyi forrást-, úgynevezett saját erőt biztosított. Így volt lehetőségünk egy korszerű, csaknem minden igényt teljességgel kielégítő intézmény a birtokunkba venni. Az első dolgozók 2012 szeptemberében, az első gyermekek októberben érkeztek. 2016. augusztusban zártuk a negyedik nevelési évünket. Az intézmény gyalogosan, kerékpárral és személygépkocsival is jól megközelíthető, a bölcsődéhez saját gépjárműparkoló is tartozik. A buszmegálló gyalogosan 3-5 percre található. 3. A Vackor Integrált Bölcsőde bemutatása A bölcsőde a Lakihegyi lakótelep szomszédságában, a városkörnyéki negyedben található Szigetszentmiklóson, a Temesvári utca 16-22. szám alatt, és az egész város területéről fogadja a felvételre jelentkezőket. Intézményünk más telephellyel nem rendelkezik. Az épület kívül belül esztétikus, száraz, jó levegőjű. Az elhelyezkedésünket tekintve viszonylag távol is esünk a városi zajtól, piszoktól, egyetlen hátránya, hogy meglehetősen huzatos. A teraszok végét plexivel zártuk le, hogy a szelet valamelyest leárnyékoljuk. Az intézmény két gondozási egységből áll, négy játszószobával. Minden igényt kielégít mind gondozási egységeit, mind felszereltségét tekintve. A tágas gondozási egységeken túl, biztosított nemcsak az épületben, de a szabadban való tartózkodás lehetősége is. Megoldható a tágas, árnyékolt teraszokon a gyermekek szabad levegőn történő altatása, amely azért még néhány szülőben ellenállást vált ki, néhányan félnek ettől, mások viszont örülnek neki.


6 SZAKMAI PROGRAM Az épület akadálymentesen került kialakításra, egy irodában és egy csoportszobában a hallássérültek számára speciális hallást könnyítő eszköz is beszerelésre került. A csoportszobák gondozási egységekbe szerveződnek, mindegyik egységben külön játéktároló került kialakításra. Egységenként közös, tágas fürdőszoba, átadó és babakocsi tároló, szülői WC áll a szülők és gyermekek rendelkezésére. Felszerelt, igazán csodálatos a kertünk. Sok-, a nagymozgások fejlődését elősegítő eszközünk van, árnyékolókkal, homokozókkal, kinti WC-kkel és játéktárolókkal. A kertben gondozási egységenként pancsoló is szolgálja a szükségleteket. Az intézményben melegítőkonyha áll az ellátott gyermekek rendelkezésére, sajnos nincs saját főzőkonyhánk, az ételt gépjárművel szállítják az intézménybe a Városi Bölcsőde központi konyhájáról. Mosókonyhával, abban egy nagyüzemi mosógéppel, - vasalóhelyiséggel és raktárakkal is rendelkezünk, a dolgozók részére szociális helyiségek is rendelkezésre állnak. Orvosi szoba és elkülönítő helyiség is kialakításra került, bár az elkülönítő használaton kívül van, mert személyzetet nem tudunk hozzá biztosítani. Negatívumok: A kisgyermeknevelők pihenőszobáját fel kellett áldozzuk, abban történik a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése, ennek kialakítása a tervezéskor elmaradt. Nincsen saját főzőkonyhánk. Az étel néha késve jön, s a kicsi gyermekek nem bírják ki étkezésig, sokszor elalszanak evés előtt a szőnyegen. Nem terveztek és építettek az épületmellé a kerti eszközök tárolásához szükséges helyiséget, komposztáló részt a fűdaráléknak, nyesedéknek, nincs utcai kapu, ahova egy traktor be tudjon jönni, elszállítani a zöldhulladékot. Kevés és nem fedett a dolgozók kerékpárjainak való tároló, nincs a férfi kolléga számára öltöző, mosdó. Mindezek a hiányosságok a használat során kerültek felszínre, folyamatosan dolgozunk a kijavításán.


7 SZAKMAI PROGRAM

III.

Az intézmény küldetése, célja

1. Küldetésünk Küldetésünknek tekintjük azoknak a csecsemőknek és kisgyermekeknek magas-szintű ellátását, azon gyermekek nevelkedésének elősegítését, akik fejlettségi szinttől függetlenül egészségesen

élnek,

érzelmekben

gazdagok,

önfeledten

játszanak,

mozognak,

tevékenykednek. Az itt dolgozó szakemberek a gyermek fejlődését mindig a gyermek korábbi önmagához képest ítélik meg, nem hasonlítgatják más gyermekhez, örülnek a fejlődésének, segítik, a gyermeket, hogy önmagát jónak és szépnek, pozitív entitásnak élhesse meg. 2. Munkánk színvonalának biztosítéka: -

Az életkornak, állapotnak megfelelő, korszerű tárgyi környezet,

-

a jól képzett, odafigyelő és hozzáértő szakemberek,

-

a szülői igények figyelembevétele,

-

a társintézményekkel való szoros együttműködés,

-

a gyermekek fejlődésének nyomon követése,

-

a sérült gyermekek számára is megfelelő gondozás és nevelés, fejlesztés.

3. Az eredményes, sikeres munka bizonyítéka: -

A gyermeki bizalom, öröm,

-

a kiegyensúlyozott fejlődés,

-

a családok elégedettsége,

-

az óvoda pozitív visszajelzései.

4. Az alapvető célunk egy olyan bölcsőde működtetése: -

Ahol napközbeni ellátásként a családban élő gyermekek életkorának, valamint a sérült gyermekek állapotának megfelelő nappali felügyeletet, gondozást, nevelést, foglalkozást és étkezést nyújtunk. Mindezt azon csecsemők és kisgyermekek számára, akiknek szülei, munkavégzésük, betegségük vagy egyéb ok miatt, napközbeni ellátásukról gondoskodni nem tudnak,

-

ahol a gyermek a legfontosabb, ahol a gyermek GYERMEK lehet,

-

ahol szeretetteljes, biztonságot adó, érzelem gazdag, tevékenységre serkentő légkör uralkodik,

-

ahol a gyermek lelkileg szabad, lehetőséghez képest testileg egészséges és szellemileg kreatív emberré válhat,


8 SZAKMAI PROGRAM -

ahol a kisgyermeknevelők értékrendjéből nem hiányzik a humanitás, a szeretet, a tolerancia, a munka és a tudás megbecsülése,

-

ahol a szülők biztonságosnak látják gyermekük fejlődését, s szívesen bízzák ránk gyermekük gondozását, nevelését.

IV.

A bölcsődei gondozás - nevelés alapelvei

(módszertani útmutatón alapulnak) 1. A család rendszerszemléletű megközelítése A bölcsődei nevelésben nagyon fontos szempont a gyermek teljes családjának, a család működésének megismerése. Mivel a bölcsőde a családot komplexen látja, a gyermeket a család rendszerében szemléli, nemcsak a gyermeket, de az egész családot tekinti kiindulópontnak. A család kapcsolatrendszeréről a gyermeken keresztül kaphatunk képet, aki a működést visszatükrözi. A pozitívumok megerősítésével, a kisgyermeknevelő hozzájárul a teljes család működéséhez.

A családok megismerésének lehetőségét biztosítja a

családlátogatás, a szülőcsoportos beszélgetések, illetve a gyermekek érkezésekor és távozásakor zajló információ csere. Igény esetén egyéni beszélgetésekre is biztosítunk lehetőséget. 2. A koragyermekkori intervenciós szemlélet befogadása Az intervenció beavatkozást, közbeavatkozást jelent. Esetünkben magába foglal minden olyan cselekvést, tevékenységet, amelyet a kisgyermekek szükségleteinek figyelembe vételével végzünk. A bölcsőde, mint szolgáltató intézmény színtere a kisgyermekkori intervenciós szemlélet alkalmazásának, a kisgyermeknevelő munkája során felismeri, jelzi, kezeli a fejlődésmenetben előforduló problémákat, lemaradásokat. A szakdolgozók szemléletének alakítására szolgálnak a szakmai megbeszélések, értekezletek, kötetlen beszélgetések. 3. A családi nevelés elsődleges tisztelete A bölcsőde a család szokásait, hagyományait, értékeit tiszteletben tartva, azokat erősítve vesz részt a gyermek nevelésében, tiszteletben tartva, hogy a kisgyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége. Fontos, hogy a szülők mind jobban belelássanak a gyermekeik, az intézmény mindennapjaiba, különböző módokon bevonódjanak az intézmény életébe. A szülők segítségére, személyes részvételére elsősorban az adaptációs időszakban, a Mikulásünnepen, a gyermeknapon és a búcsúuzsonnán számítunk.


9 SZAKMAI PROGRAM 4. A kisgyermeki személyiség tisztelete A bölcsőde dolgozóit át kell, hogy hassa az a szemlélet, amely a gyermeket egyedi és megismételhetetlen individuumnak tekinti. Olyan egyéni szükségletekkel rendelkező, fejlődő személyiségnek, akit különleges bánásmód illet meg. A gyermek jogainak maximális tiszteletben tartásával törekszünk a személyiség kibontakoztatására, segítjük a szociális és kognitív kompetenciák alakulását, figyelünk a nemi, fizikai és mentális, kulturális, etnikai, nyelvi és vallási különbözőségekre, az azokkal kapcsolatos tolerancia kialakítására. 5. A kisgyermeknevelő személyiségének meghatározó szerepe A kisgyermeknevelő, aki a mindennapokban közvetlen interakcióban van a gyermekekkel, személyiségén keresztül van hatással a gyermekekre és a szülőkre is. Megfelelő felkészültséggel,

kompetenciával

kell

rendelkeznie,

valamint

kellő

önismerettel,

kommunikációs készséggel, egyéb társas készségekkel. Legyen képes folyamatosan alkalmazni, megújítani és gyarapítani tudását, mindehhez a bölcsőde a legkülönfélébb lehetőségeket biztosítja. 6. A biztonság és a stabilitás megteremtése A bölcsődei adaptáció az az időszak a gyermek életében, amikor megrendül a biztonságérzete, hiszen az ébrenléti ideje legnagyobb részére elveszíti maga mellől a biztonságot adó szülőt. Az adaptációs időszak ennek a biztonságérzetnek - a szülő távolléte ellenére történő meglelését, megtalálását jelenti, az egyéni szükségletei figyelembe vételével. Ebben a folyamatban a személyi és tárgyi környezet állandósága („saját kisgyermeknevelő”- rendszer, felmenőrendszer, csoport- és helyállandóság) van segítségére, amelyet az intézmény biztosít számára. Ugyanolyan fontos, hogy semmilyen erőszak alkalmazása sem elfogadható. Mindezek növelik érzelmi biztonságát, alapot szolgáltatva a mindennapokban való eligazodásra. Fontos, hogy a folyamatos napirend, a történések egymásutánisága, kiszámíthatósága növelje biztonságérzetét. 7. Fokozatosság megvalósítása A kisgyermek korából fakadóan is rendkívül szenzitív, éppen ezért a fokozatosságnak bármely változás esetén érvényesülnie kell. Bármilyen változást a gyermek életében (akár egy étrend átállítást) fokozatosan vezetünk be. 8. Egyéni bánásmód érvényesítése Minden gyermek egyedi individuum. Bár az életkorból fakadóan a szükségleteik azonosak, mégsem lehet azonosan bánni valamennyi gyermekkel. Minden gyermeket, minden gyermek fejlődését önmagához képest kell megítélni, egyéni szükségleteikre egyéni választ kell adni. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

10 SZAKMAI PROGRAM Alapfeltétel a kisgyermeknevelő hiteles nevelői attitűdje. Nem hagyható figyelmen kívül a gyermek pillanatnyi testi, lelki állapota, megszerzett kompetenciája. Alapfeltétel, hogy minden gyermek egyéni szükségleteihez igazodó ellátásban, érzelmi biztonságot nyújtó bánásmódban részesüljön. Az egyéni bánásmód érvényre juttatásában hangsúlyos szerepet kap a gyermek saját kisgyermeknevelője. 9. Gondozási helyzetek kiemelt jelentősége A gyermek és a kisgyermeknevelő a gondozási helyzetekben kerülnek egymással intim közelségbe, éppen ezért ezeknek a helyzeteknek kiemelt szerepe van a bölcsődei gondoskodásban. A gondozási helyzetek biztosítanak lehetőséget a nevelésre, bár a nevelés nem korlátozódhat ezekre az alkalmakra. A testi szükségletek megfelelő kielégítése, a gyermek komfortérzetének megteremtése megfelelő alap a magasabb rendű szükségletek biztosításához, de a jó gyermek felnőtt kapcsolatot is elősegíti. A jó gyermek felnőtt kapcsolat kulcsfeltétel a nevelési feladatok megvalósításához. Szem előtt tartjuk a nyugodt, harmonikus légkör kialakítását és megtartását, mert ez alapfeltétele a megfelelő egymásra figyelésnek. Zaklatott, felbolydult légkörben nem lehet elmélyülten gondozni. 10. A gyermeki kompetenciakésztetés támogatása A bölcsődei időszakban megalapozódnak az értelmi, érzelmi, szociális kompetenciák. Nagyon fontos a gyermek támogatása, indirekt módon való vezetése, hogy a játéktevékenységen keresztül vagy a gondozási helyzetekben új tapasztalatokat szerezhessen, új ismeretekhez, élményekhez jusson, derűvel fedezze fel szűkebb és tágabb környezetét. Intézményünkben törekszünk arra, hogy fenntartsuk a gyermekek természetes kíváncsiságát, sok pozitív visszajelzést adunk (mosolygás, simogatás, konkrét dicséret…), kialakítva a gyermekben az életen át tartó tanulás igényét.

V.

A bölcsődei gondozás - nevelés feladatai (módszertani anyag alapján)

1. A családok támogatása, annak erősségeire építve a szülői kompetencia fejlesztése A bölcsőde az első olyan gyermekintézmény, amellyel a családok a gyermeknevelés során kapcsolatba kerülnek, s mint ilyen, fontos szerepet tölt be a szülői kompetenciák megerősítésében. Fontos megismerni a család működését, a támogatás a pozitívumok megerősítésén keresztül történik. Nagyon fontos a kölcsönös bizalom kiépítése, a partnerség hangsúlyozása. Alapesetben a szülő az, aki a legjobban ismeri a gyermeket, a VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

11 SZAKMAI PROGRAM kisgyermeknevelőt megismerteti annak szokásaival, szükségleteivel így segítve a differenciált bánásmódot. A kisgyermeknevelő szakmai felkészültségét, ismereteit, tapasztalatait használja, igazodik a szülők igényeihez, de közvetíti a gyermek fejlődésével, neveléssel kapcsolatos ismeretanyagot, módszereket. A bölcsőde kiemelt támogatást nyújt a sajátos nevelési igényű gyermekek családjának, szervezi az SNI gyermekek szülei számára a szülőcsoportos alkalmakat, ahol megoszthatják egymással sajátos helyzetükből fakadó nehézségeiket. 2. Egészségvédelem, az egészséges életmód megalapozása A bölcsődei szakember egyik fontos feladata a kisgyermek fejlődésének nyomon követése, a fejlődés dokumentálása, az egészséges és biztonságos környezet megteremtése. Az elsődleges szükségletek kielégítése a gondozási helyzetekben valósul meg, a megfelelő napirend nagyon fontos, amely alkalmazkodik a gyermek korához, egyéni fejlettségi szintjéhez és az évszakok változásához. Elengedhetetlen az egészséges táplálkozás, a játéklehetőség, a szabad levegőn való tartózkodás – játék és alvás – feltételeinek biztosítása. Szem előtt kell tartani az alapvető kultúrhigiénés szokások kialakítását, az egészséges életmódra nevelés érdekében. Az egészségre nevelésben fontos szerepe van a megelőzésnek. A bölcsőde szükség esetén speciális szakemberek segítségére támaszkodik, orvosra, gyógypedagógusra, pszichológusra, diétás szakemberre, stb. Sajátos nevelési igényű gyermekek esetében fejlesztő szobát biztosítunk a korrekció megvalósításához, amelyet megfelelő eszközökkel szereltünk fel. 3. Az érzelmi és társas kompetenciák fejlesztése A bölcsődei szolgáltatás igénybe vételével a kisgyermek új, más, több lehetőséget kap a társas kapcsolatok megtapasztalására. Fontos, hogy a kisgyermeknevelőtől elfogadást tapasztaljon meg, kapjon ösztönzést az érzelmei kifejezésére. Legyenek a vele szemben megfogalmazott elvárások egyértelműek, az együttlétek biztosítsanak lehetőséget az én-érvényesítéshez, a tolerancia és az empátia gyakorlásához. Fontos, hogy a kisgyermekekkel elfogadtassuk az emberi együttélés alapvető szabályait, legyenek nyitottak társaik iránt, legyenek önzetlenek, segítőkészek. A kisgyermeknevelő inger-gazdag, tiszta nyelvi környezetet teremtsen, hogy felkeltse, illetve fenntartsa a kisgyermek kommunikációs kedvét, ennek érdekében használja a gondozási helyzeteket mondókázásra, verselésre, éneklésre, mesélésre. A sajátos nevelési igényű gyermekek érzelmi és társas kompetenciájának fejlesztése kapjon külön hangsúlyt. 4. A megismerési folyamatok fejlődésének segítése A kisgyermek azzal a természetes kíváncsisággal születik, hogy önmaga induljon el a világ felfedezésére. Nagyon fontos őt segíteni ebben a folyamatban indirekt módon úgy, hogy bátorítjuk, támogatjuk önálló próbálkozását, támogatjuk kreativitását. Biztosítjuk a szükséges VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

12 SZAKMAI PROGRAM környezetet, változatos, színes játékeszközöket kínálunk, megfelelő időt hagyunk a kísérletezésre, segítjük őt tapasztalatai élményei feldolgozásában. Megfelelő viselkedési és helyzetmegoldási mintákat nyújtunk, segítjük az önálló választási és döntési képesség kialakulásában.

VI.

A bölcsődei gondozás- nevelés főbb helyzetei (módszertani levél alapján)

1. Tanulás A tanulási folyamatot a spontán személyes kíváncsiság és érdeklődés kell, hogy motiválja. A bölcsődénkben nem várunk el teljesítményt, nem erőltetjük az ismeretek elsajátítását. A tanulás fogalma alatt olyan tapasztalatszerzési, információszerzési folyamatot értünk, amely a gyermeket viselkedésében, gondolkodásában tartósan megváltoztatja, illetve elősegíti, hogy a gyermek önmagát és környezetét megismerje. Mindig tevékenységbe ágyazottan-, természetes élethelyzetekbe ágyazottan zajlik, játék, gondozás, kommunikáció, a felnőttel és a társakkal való társas együttlét során. Formái az utánzás, játékos tapasztalatszerzés, a társas interakciókból származó ismeretszerzés, szokások kialakítása a kisgyermeknevelő részéről. A beszéd nagyon fontos eleme a tanulási folyamatnak, a felnőtt és a kisgyermek, valamint a kisgyermekek egymás közötti interakcióinak nagyon fontos szerepe van. Sajátos nevelési igényű gyermekek esetében a tanulási folyamat hosszabb időt, több gyakorlást igényel. 2. Gondozás Mivel a gondozás minősége meghatározhatja a kisgyermek egész napos hangulatát, a hangulata pedig a környezet megismeréséhez való viszonyulását, a helyes szokások kialakulását és az önállósodás folyamatát, - nagyon fontos a testi, fizikai szükségleteinek professzionális

kielégítése.

Ez

a

bensőséges

interakciós

helyzet

alkalmat

ad

a

kisgyermeknevelő személyes figyelmének adott gyermekre történő irányítására, a gyermek önálló próbálkozásaira, egyéni kompetenciák mind szélesebb körben történő elnyerésére, bíztatásra, támogatásra. Ezek a pozitív interakciós helyzetek, amelyben a kisgyermek személyes megerősítéseket, dicséretet és bíztatást talál, növelik a gyermek együttműködési kedvét. Gondozás közben sem lehetünk teljesítmény orientáltak, elegendő időt kell biztosítanunk az egyes cselekvések, műveletek megtanulására, gyakorlására. A felnőtt türelmes, elfogadó attitűdje, az együttlétek pozitív érzelmi töltése visszahat a gyermek önelfogadására, a személyiség megfelelő alakulására. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

13 SZAKMAI PROGRAM 3. Játék A kisgyermek legfontosabb tevékenysége a játék. Segíti megismerni a világot, pozitívan befolyásolja a testi, lelki, értelmi, érzelmi és szociális fejlődést, ezért a kisgyermeknevelő a tőle telhető módon – az eszközök, a hangulat, a játéktér, játékidő biztosításával segíti a játéktevékenységet. Ötleteivel, kezdeményezéssel segíti a gyermeket, mintát nyújt, segíti a kreativitás kiteljesedését. A felnőttel vagy a másik gyermekkel-, de akár az egyedül folytatott játéktevékenység is örömforrás a kisgyerek számára, a társak mellett, vagy később a társakkal való játéktevékenység segíti a szociális kompetenciák fejlődését. Intézményünkben a játékeszközök széles skálája áll a kisgyermekek rendelkezésére. 4. Mozgás Az első három életév a mozgásaktivitás szempontjából is nagyon fontos időszak. A csecsemő és kisgyermek mozgásigénye nagy, ezáltal mind az épületben, mind a szabadban, nagy és biztonságos térre van szüksége, ahol a számára külön örömet adó tevékenységeket megélheti. A gondozási műveletek közben is lehetőséget biztosítunk az aktivitásra, a praktikus mozgások gyakorlására. Fontos, hogy olyan játékeszközök álljanak rendelkezésükre, amelyek felkeltik érdeklődésüket, változatosak, színesek és a legkülönfélébb mozgásformákra inspirálnak, mindemellett biztonságosak is. Fontos a veszélyhelyzeteket balesetmentes tér kialakításával minimalizálni,

csecsemőket

elkülönített

szobarészben,

hempergőben

elhelyezni.

A

nagymozgások fejlődését a szabadban elhelyezett változatos eszközök segítik. A különféle mozgásformák

gyakorlásával

mozgáskoordinációjuk

folyamatosan

fejlődik,

egyre

összerendezettebben, harmonikusabban mozognak. 5. Mondóka, ének A bölcsőde sokrétű zenei élményt kínál a csecsemők és kisgyermekek számára. Tapasztalatokat

szerezhetnek

a

környezet

hangjainak

megfigyelése

által,

de

a

legmeghatározóbb a kisgyermeknevelő éneklése, beszéde, dúdolása, mondókázása. Fontos a ritmushangszerek használata, a közös éneklés. Fontos a gyermek érzelmi és pszichés állapotához, fejlettségéhez igazodó gyermekdal, népdal, mondóka, zenemű kiválasztása, hiszen ezek fejlesztik zenei ízlését, esztétikai érzékét, segítik a hagyományok megismerését, megélését. A zenei tevékenységek közben a gyermekek érzelmi biztonsága nő, derűsebb a csoportlégkör,

erősödik a zenei emlékezet,

mindezek előnyösen befolyásolják a

személyiségfejlődést.


14 SZAKMAI PROGRAM 6. Vers, mese A verselés és mesélés, képeskönyv forgatása olyan különleges tapasztalatszerzés a kisgyermekek életében, aminek megszerzésére más módon nincs lehetőség. Különös szituációk,

alkalmak

a

bensőséges

együttlétre,

hozzájárulnak

a

biztonságérzet

megteremtéséhez. Gyarapodik a gyermekek szókincse, ismeretanyaga, a versek ismételgetése által fejlődik ritmusérzékük. Nagyon fontos a vers és mese hatása a kisgyermek beszédére, gondolkodására, képzeletére, emlékezetére, de kedvezően hat szociális fejlődésére, érzékenységére is. 7. Alkotó tevékenységek A kisgyermeknevelő megteremti a feltételeit az elmélyült alkotó tevékenységnek. Megfelelő időt és változatos technikákat, eszközöket biztosít, megmutatja azok használatát. Igyekszik fenntartani a gyermek alkotókedvét azzal, hogy segítséget nyújt, új ötleteket ad a tevékenységek folytatásához. Az örömet maga a tevékenység jelenti a gyermek számára, amely lehetőség az érzelmek kifejezésére, feldolgozására. Fontos elismerni az alkotás eredményét. A kisgyermeknevelő pozitív visszajelzései megsokszorozzák az alkotás nyújtotta örömet, növelik a gyermekben a felnőtt iránti bizalmat. Bölcsődénkben leggyakrabban a firkálást, gyurmázást és ragasztást, a tépést, ujjfestést, vastag krétázást, vastag ecsettel festést alkalmazzuk, de nem kevésbé fontos anyag az aszfaltkréta vagy a homok, amely a maga valóságában sokféle lehetőséget hordoz a kisgyermek alkotó kedve megélése szempontjából. 8. Egyéb tevékenységek Ezek a tevékenységek valamilyen élethelyzet közös előkészítéséhez és megoldásához, a környezet aktív megismeréséhez, az egymásról és a környezetről való gondoskodáshoz kapcsolódnak. Minden olyan tevékenységnek, amely a bölcsődében az „én csinálom” élményét,

vagy

az

együttmunkálkodás

élményét,

a

tevékenység

fontosságának,

hasznosságának élményét tudja adni a kisgyermek számára, nagy jelentősége van. Fontos, hogy ezek a tevékenységek is önkéntesek, hogy a kisgyermek bármikor önként bekapcsolódhat együttműködésből

vagy a

kiléphet

a

tevékenységből.

feladatok

megosztása

által,

Tapasztalatokat felfedezhet

szerezhet

olyan

az

ok-okozati

összefüggéseket, amelyre más helyzetekben nincs mód (karácsonyi mézeskalács készítés, fűdarálék gyűjtés, stb). A gondozás (öltözködés, pelenkacsere, illetve WC-használat, kézmosás, étkezés) és a játék, a bölcsődei élet egyenrangúan fontos helyzetei, melyekben lényeges a gyermek szabad aktivitás iránti igényének és kompetencia érzésének erősítése. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

15 SZAKMAI PROGRAM

VII.

A bölcsődei nevelés megvalósításának feltételei (módszertani levél alapján)

1. „Saját kisgyermeknevelő”-rendszer A "saját kisgyermeknevelő" - rendszer a személyi állandóság elvén nyugszik a bölcsődei csoportban, lényeges a gyermek biztonságérzetének mielőbbi megtalálása, a stabilitás megteremtése.

A

csoport

gyermekeinek

egy

része

/4-7

gyermek/

tartozik

egy

kisgyermeknevelőhöz, aki a gondozás-nevelés mellett figyelemmel kíséri a gyermek fejlődését, vezeti a feljegyzéseket, törzslapját, naplóját, ő tartja számon az újabb fejlődési állomásokat. Ő az a személy, aki beszoktatja a gyermeket az intézménybe, aki átsegíti a bölcsődei élet során felmerülő nehézségeken, aki ismeri egyéni szokásait, igényeit. A kisgyermeknevelő a bölcsődei nevelés szakembere, aki személyiségével, nevelői attitűdjével mintát jelent a családok és a gyermekek számára egyaránt. 2. Gyermekcsoportok szervezése A bölcsődei gyermekcsoport létszáma alapesetben 12 fő. Érvényesen akkor lehet ettől eltérni, ha minden gyermek betöltötte a 2. életévét. Akkor 14 főig fel lehet tölteni a csoportot, és nálunk a csoportszobák mérete is ezt lehetővé teszi. Abban az esetben, ha a csoportban egy gyermek is van, aki sajátos nevelési igényű, a csoport létszáma maximum tíz lehet. Ha két SNI gyermek kerül egy csoportba, akkor az ellátottak létszámát 8 főben maximálja a jogszabály. A magasabb létszám szakmailag nem fogadható el. Nem csupán ellátási problémát jelent a kisgyermeknevelőknek, hanem nagyobb a zaj a csoportban, valószínűsíthetően több a konfliktus, megterhelőbb az alkalmazkodás a gyermekek számára, kevesebb a lehetőség az egyéni bánásmódra. A gyermek a bölcsődébe járás teljes időtartama alatt ugyanabba a gyermekcsoportba járjon. 3. Tárgyi feltételek A kisgyermekeket körülvevő tárgyi környezet, bölcsődénk tárgyi ellátottsága, felszereltsége minden szempontból megfelel a korosztályi szükségleteknek, az ágazati jogszabályokból fakadó elvárásoknak. Az épület, játszóudvar és egyéb helyiségek a csoportokba járó kisgyermekek létszáma, életkora, igényei alapján kerültek kialakításra, biztonságosan, hogy az a bölcsődei nevelés megvalósítását megfelelően tudja szolgálni.


16 SZAKMAI PROGRAM 4. Napirend A jól szervezett, folyamatos és rugalmas napirend a gyermekek igényeinek, szükségleteinek kielégítését, a nyugodt és folyamatos gondozás feltételeit, annak megvalósítását kívánja biztosítani, megteremtve a biztonságérzetet, a kiszámíthatóságot, az aktivitás és az önállósodás lehetőségét. A napirenden belül az egyes gyermek igényeit, úgy kell kielégíteni, hogy közben a csoport életében is áttekinthető rendszer legyen, a gyermekek tájékozódhassanak a várható eseményekről, kiiktatódjon a várakozási idő. Ez egyben a csoport belső nyugalmát is biztosítja. A folyamatos gondozáson belül az egymást követő események (tisztálkodás, étkezés, alvás) a gyermek biztonságérzetét, jó közérzetét teremtik meg - s egyben kiiktatják a felesleges várakozási időt. A napirend függ a gyermekcsoport életkori összetételétől, fejlettségétől, szükségleteitől, de befolyásolják azt az évszakok, az időjárás, a csoportlétszám és egyéb tényezők is. Kialakításának további feltételei a személyi állandóság, a tárgyi feltételek, a jó munkaszervezés, a kisegítő személyzet összehangolt munkája, a gyermekek otthoni életének, életritmusának lehetőség szerinti figyelembe vétele. A kisgyermeknevelők munkarendje a gyermekek napirendjének alapján készül el.

VIII.

A családok támogatásának módszerei és lehetőségei (módszertani levél alapján)

1. A családlátogatás Célja, a családdal való kapcsolat felvétele, a gyermeknek otthoni környezetben való megismerése. Az első családlátogatásra a beszoktatás megkezdése előtt kerül sor. A kisgyermeknevelő ismeri a családlátogatás jelentőségét, a családlátogatáson hivatásának megfelelően viselkedik, a szülők felé hitelesen képviseli az intézményt. A családlátogatás előnyös a gyermek szempontjából, mert már az adaptációs időszak megkezdése előtt információk birtokába jutunk mind a gyermekről, mind pedig a családról, ez pedig nagyban megkönnyíti az eredményes beszoktatást. A kölcsönös bizalom kialakításának fontos alapeseménye. 2. Beszoktatás (adaptáció) - szülővel történő fokozatos beszoktatás A szülővel történő fokozatos beszoktatás módszerének bevezetése, a bölcsődei gondozónevelő munka egyik fontos feladatát, a családdal való együttműködést helyezi előtérbe. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

17 SZAKMAI PROGRAM Az anya vagy apa jelenléte biztonságot ad a kisgyermeknek, és megkönnyíti az új környezethez való alkalmazkodását. A kisgyermek és a kisgyermeknevelő között fokozatosan kialakuló érzelmi kötődés segíti a gyermeket új környezetének elfogadásában, jelentősen megkönnyíti a beilleszkedést a bölcsődei közösségbe, csökkenti az adaptáció során fellépő negatív tüneteket (pl. étvágytalanság, súlyesés, nyugtalanság, sírás, tiltakozás, alvászavar, stb.), szorongást. A szülővel történő fokozatos beszoktatás módszerének feltételei: -

a bölcsődevezető és a kisgyermeknevelő korrekt tájékoztatással teremtse meg az együttműködés feltételeit

-

a szülő részéről a módszer elfogadása, és együttműködő részvétele

-

a beszoktatás időtartama a gyermek alkalmazkodásának segítése érdekében legalább 2 hét legyen

-

a beszoktatás első hetében az anyával /szülővel/ együtt, a második héten már az anya /szülő/ állandó jelenléte nélkül, de rövidebb és fokozatosan emelt idővel történjen

-

a beszoktatás első hetében úgy kell a beszoktatási időt alakítani, hogy az anya a gyermekével valamennyi gondozási műveletet elvégezhesse és a kisgyermeknevelő ezeket megfigyelhesse,

-

a gyermek együttműködésétől függően a kisgyermeknevelő az első napokban is kísérletet tehet egy-egy gondozási művelet elvégzésére az anya jelenlétében /kínálás, orrtörlés/

-

a harmadik-negyedik naptól a kisgyermeknevelő fokozatosan veszi át az anyától a gondozási műveleteket

-

a gyermek ébrenléti ideje alatt az anya rövidebb-hosszabb ideig távozhat a csoportszobából

-

az alvás jelenti a beszoktatás alatt a legnagyobb nehézséget, ezért az anya még a második hét végéig is tartózkodjon a bölcsődében az elaltatás ideje alatt, illetve az ébredés várható időpontjában

-

beszoktatási tervet készítünk, hogy a csoportban dolgozó kisgyermeknevelők összehangolhassák a beszoktatás sorrendjét és a gyermekek által ott töltött időt

-

egy kisgyermeknevelőhöz egy időben csak egy gyermek kerüljön


18 SZAKMAI PROGRAM beszoktatásra, hogy az adott gyermekkel tudjon foglalkozni -

a gyermek bölcsődei életének kialakításánál, a szakmai elvek megszabta kereteken belül, figyelembe kell venni az otthoni szokásokat

-

a beszoktatás során a kisgyermeknevelőnek az egész családot, nem "csak" a gyermeket kell segítenie.

Intézményünkben az adaptációs időszaknak nagy jelentőséget tulajdonítunk. Fontos, hogy mindvégig ugyanaz a személy kövesse a gyermek intézménybe történő beszoktatását, aki nem csak az édesanya lehet, hanem bármely családtag. Alapesetben a kéthetes beszoktatási metódust alkalmazzuk, sok esetben a két hetes időintervallum is kevésnek bizonyul, az egyhetes beszoktatást kivételes esetben alkalmazzuk. (Ha sürgős a gyermek elhelyezése krízishelyzet miatt, vagy ha a gyermek már más közösségbe járt rendszeresen.) Az egyhetes beszoktatást a szülő az intézményvezetőnél kérelmezi. A sikeres adaptációs időszak mind a gyermek mind pedig a szülő számára meghatározó élmény, alapja a folyamatos kölcsönös bizalomnak az intézmény és család, illetve a kisgyermek és a kisgyermeknevelője között. 3. Napi kapcsolattartás A napi kapcsolattartás célja a rövid, kölcsönös informálás a kisgyermek érzelmi állapotáról, hangulatáról, az őt érintő napi történésekről, változásokról. Az egyéni igények, kérések megfogalmazására is ezen alkalmakkor kerül sor. Az interakciós helyzetet a pozitív hangvétel jellemzi, de a negatív eseményekről is tényszerű tájékoztatás történik, a szakmai etikai szabályoknak és az időkereteknek megfelelően. 4. Egyéni beszélgetés Az egyéni beszélgetés a kisgyermek fejlődéséről szóló részletes, kölcsönös tájékozódást vagy a hosszabb megbeszélést igénylő kérdések, nevelési problémák közös átgondolását szolgáló találkozási forma. Kezdeményezheti a szülő, a kisgyermeknevelő, a bölcsődevezető. A szakmai kompetencián túlmenő kérdésben kérhető egyéb szakember közreműködése. 5. A szülőcsoportos beszélgetések A szülőcsoportos beszélgetések a bölcsődei nevelési évenként legalább három alkalommal szervezett tematikus beszélgetések a csoportba járó kisgyermekek szüleit foglalkoztató aktuális nevelési témákról. A csoportos beszélgetéseket a kisgyermeknevelők vezetik, a szülőkkel kialakított partneri viszonyra építve. A problémák megosztása, egymás meghallgatása segíti a szülői kompetenciaérzés megtartását, erősítését. Lehetőség van az


19 SZAKMAI PROGRAM egymástól

hallott

helyzetkezelési

módok

továbbgondolására,

ezáltal

a

szülői

viselkedésrepertoár bővítésére. A kisgyermeknevelőktől kapott indirekt megerősítések befolyásolhatják a szülők nevelési szokásait. Különös hangsúlyt kap intézményünkben a sajátos nevelési igényű gyermekek szüleinek szóló szülőcsoportos beszélgetések tartása, amely a gyógypedagógus és pszichológus bevonásával történik. 6. Szülői értekezlet Bölcsődénkben a felvételi elbírálást és a szülők kiértesítését követően szülői értekezlet megtartására kerül sor, amely összevontan történik. A szülők széleskörű tájékoztatást kapnak többek között a gyermek beszoktatásával, bölcsődei élet szervezésével, házirenddel, panaszjog

érvényesítéssel,

későbbi

együttműködési

megállapodás

megkötésével

kapcsolatosan. Az összevont szülői értekezlet csoport szülői értekezletekkel folytatódnak, ahol többek között sor kerül a jelek kiválasztására, beszoktatási sor felállítására. 7. Indirekt kapcsolattartási formák Az indirekt tájékoztatási formák jól kiegészítik a direkt kapcsolattartási formákat. Az írásbeli tájékoztatók, hirdetőtáblák, honlap, szórólap, közösségi oldalakon való megjelenések lehetőséget

adnak

az

ismeretterjesztésre.

Bölcsődénk

honlapja

elérhető:

www.vackorbolcsode.hu Facebookon is megtalálható az intézmény, mindkét elektronikus megjelenés folyamatosan frissül, új információt szolgáltatva az érdeklődőknek.

IX.

Nyitva-tartás és az igénybevétel módja, távolmaradás szabályai

1. Nyitva tartás A bölcsőde nyitvatartási rendje jól alkalmazkodik a szülők munkaidejéhez, hiszen munkanapokon 600 – 1800 óráig tart nyitva. A gyermekek ellátása két műszakban történik. A bölcsődében április 21-e, vagy ha az heti pihenőnapra vagy munkaszüneti napra esik, az azt követő legközelebbi munkanap, minden évben nevelés-gondozás nélküli munkanap. Ezen a munkanapon a bölcsődei ellátás keretében - erre irányuló szülői kérés esetén - a gyermek felügyeletét és étkeztetést biztosítjuk. A szülőket február 15-ig tájékoztatjuk a nevelés-gondozás nélküli munkanapról és a nevelés-gondozás nélküli munkanapon a gyermek felügyelete és az étkeztetés biztosítása iránti igény bejelentésének lehetőségéről. A bölcsőde, a társintézménnyel való egyeztetést követően nyáron 5 hétig nem üzemel, illetve zárva tart a karácsony és szilveszter közötti időszakban. A szülőket az intézmény a zárások várható VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

20 SZAKMAI PROGRAM időpontjáról a szabályok szerint tájékoztatja, az igények előzetes felmérését követően, szükség esetén ügyeleti ellátást biztosít. 2. Igénybevétel módja A felvétel alapesetben a szülő/gondviselő kérelmére történik, de a bölcsődei felvételt kezdeményezheti a szülő beleegyezésével a gyermekjóléti vagy egészségügyi alapellátás, illetve a gyámhivatal illetékes szakembere is. Az igénybevétel önkéntes. Lehetőség van interneten keresztül történő jelentkezésre, amely felület az intézmény honlapján elérhető. Az ellátás alapját képezi a szülő és az intézmény között megkötendő együttműködési megállapodás, amely az ellátás sajátos feltételeit rögzíti. (SZMSZ függelékét képezi.) Nem gondozható bölcsődében a fertőző beteg gyermek mindaddig, amíg a házi gyermekorvos vagy a háziorvos igazolása szerint ez az állapota fennáll. Szóban, személyesen elérhetők vagyunk az érdeklődők számára az intézményben, ahol a vezető és a szakmai vezető áll a szülők rendelkezésére. 3. A gyermekek távolmaradására vonatkozó rendelkezések Távolmaradás esetén a szülőt bejelentési kötelezettség terheli. Távolmaradást a hiányzást megelőző napon be kell jelenteni, ellenkező esetben az élelmezési költség, az adott napra felszámolásra kerül. A gyermekek naponkénti felvételének és kiadásának szabályait a Házirend tartalmazza.

X.

Sérült gyermek gondozása, fejlesztése

1. Felvétel rendje A sajátos nevelési igényű gyermek bölcsődébe abban az esetben vehető fel, ha a nemzeti köznevelésről szóló, 2011. évi CXC. törvény 4. § 25. pontjában foglaltak szerinti sajátos nevelési igényét megállapították. Megfelelő személyi és tárgyi feltételek esetén bölcsődei felvételt nyerhetnek mindazon 0-6 éves korú gyermekek, akik veleszületett vagy szerzett károsodás következtében valamilyen fogyatékossággal élnek, vagy a fejlődésben oly mértékben visszamaradottak, hogy emiatt speciális bánásmódot, több figyelmet igényelnek, - és nem veszélyeztetik sem maguk, sem társaik testi épségét. Sajátos nevelési igényű gyermek legfeljebb annak a nevelési évnek a végéig maradhat az intézményben, amelyik naptári évben betölti a hatodik életévét. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

21 SZAKMAI PROGRAM Ha sérült gyermek felvételét vállalja a bölcsőde, akkor az illetékes tanulási képességet vizsgáló szakértői bizottság határozatában is szerepelnie kell, hogy az intézmény az adott gyermek számára gondozási helyként kijelölésre kerül. Kizárólag ilyen esetben igényelhető az állami költségvetésből a "különleges gondozás keretében nyújtott ellátás" normatív támogatás. Amennyiben a szülő nem rendelkezik a szakértői bizottság javaslatával, a bölcsődének a szülővel történő megbeszélés után kezdeményeznie kell a vizsgálatot. A szülőkkel történő beszélgetés alkalmával a bölcsődében orvosi és gyógypedagógiai anamnézis felvétel készül. A gyermek állapotának felmérését - megfigyelés és az anamnézis alapján dokumentálni kell. SNI gyermek felvétele esetén próbaidő kerül kikötésre, a próbaidő elteltét dokumentálni szükséges, ebben részt vesznek azok a szakemberek, akik a gyermekkel kapcsolatba kerülnek. A próbaidő legrövidebb időtartama egy hónap. A próbaidő letelte után a gyermekkel közvetlenül foglalkozó, a bölcsőde orvosából, gyógypedagógusából,

kisgyermeknevelőjéből

és

vezetőjéből

álló

szakmai

csoport

véleményének figyelembevételével kell dönteni a gyermek további neveléséről, gondozásáról. 2. A sérült gyermekek elhelyezési módja a bölcsődénkben Teljes integrációban, egészséges gyermekeket befogadó bölcsődei csoportban egy vagy két sérült gyermek helyezhető el. A sérült gyermek ellátása két egészséges gyermek gondozásához szükséges személyi feltételek biztosításával oldható meg, így a csoportlétszám 2 SNI gyermek elhelyezése esetében maximum 8 fő lehet. 3. Sérült gyermekek ellátásának személyi feltételei A sérült gyermekeket is kisgyermeknevelők nevelik, gondozzák. A kisgyermeknevelők lehetőleg rendelkezzenek gyógypedagógiai asszisztens végzettséggel. A fejlesztést a pedagógiai szakszolgálat

munkatársai végzik a helyszínen, a szakértői bizottság

szakvéleménye figyelembe vételével elkészített egyéni fejlesztési terv alapján. A fejlesztési folyamat a nevelési év végén részletes értékeléssel zárul. Az egyéni foglalkozás a fejlesztő szobában történik. Ellátási szerződés alapján, a szükséges szakembert a helyi pedagógiai szakszolgálat biztosítja.


22 SZAKMAI PROGRAM 4. Tárgyi feltételek A szükséges eszközöket az ép bölcsődei csoport mozgás- és játékfejlettségi szintje határozza meg. A sérült gyermek számára a sérülésének megfelelő fejlesztő eszközöket, játékokat kell biztosítani. Ezeket az eszközöket, játékokat úgy kell elhelyezni, hogy azok ne okozzanak konfliktushelyzetet, és az egészséges gyermekek is játszhassanak azokkal. 5. SNI gyermekek gondozása - nevelése - fejlesztése A sérült kisgyermekek bölcsődei gondozása lehetővé teszi, hogy minél fiatalabb életkortól kezdve fejlesztő programmal segítsék a gyermek optimális személyiségfejlődését, biztosítsák a szülőkkel való együttműködést. Lehetőséget teremtünk arra, hogy a szülők figyelemmel kísérhessék gyermekük bölcsődei fejlődését, fejlesztését, választ kaphassanak kérdéseikre, igény szerint

írásos

fejlesztő

programot

kérhessenek

otthonra.

Fontos,

hogy a

kisgyermeknevelő a sérült gyermeket önálló személyiségként fogadja el, gondozásátnevelését a gyermek egyéni igényének figyelembevételével végezze. A kisgyermeknevelő a sérült gyermekekkel való foglalkozás során módszerében figyelembe veszi, hogy náluk hosszabb időt vesz igénybe a tanulási folyamat, és ebben direktebben kell részt vennie, mint az egészséges gyermekeknél. A sérült gyermek esetében kevésbé építhet arra a belső motivációra, amely az ép gyermeknél természetesen jelentkezik a fejlődés folyamán. A kisgyermeknevelő több elemből álló habilitációs munkát végez: -

gondoz

-

napirendbe illesztve végzi az egyéni és csoportos foglalkozásokat a gyógypedagógus irányítása alapján.

A) Egyéni foglalkozás a) A gyógypedagógus felméri és írásban rögzíti a gyermek fejlettségi szintjét. b) A látottak, és az érvényes szakvélemény alapján részletes, írásbeli tervet készít, a fejlődés területeit külön-külön számba véve. c) A fejlesztési terv fő törekvéseit és az oda vezető apró lépéseket is megbeszéli a gyermek kisgyermeknevelőjével is. d) Bemutatja, illetve végzi a gyakorlatban a szükséges fejlesztést. e) A gyógypedagógus távolléte esetén a kisgyermeknevelő a megbeszéltek szerint a napi gyakorlatban végzi a fejlesztést. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

23 SZAKMAI PROGRAM f) A gyógypedagógus folyamatosan együttműködik a kisgyermeknevelővel, konzultál a szakvizsgálatot végző orvossal, utazó gyógypedagógussal, pszichológussal, más szakemberekkel, szükség esetén változtat a módszerekben, a programban és a fejlesztő eszközökben. g) A gyógypedagógus meghatározott időközönként (2-3 havonta) újra felméri a gyermek állapotát, és ehhez igazítja a programot. B) Csoportos foglalkozás Teljes integrációban az egyéni foglalkozás, a gondozásba épített fejlesztés és az ép társakkal való együttlét biztosítja a sérült gyermek harmonikus fejlődését. A gyógypedagógus tervezi, és a csoport kisgyermeknevelőjével megbeszéli a foglalkozással elérni kívánt hosszú-távú célkitűzéseket, és az ahhoz vezető apró lépéseket is. Előzetes megbeszélés alapján a kisgyermeknevelő előkészíti a napi foglalkozáshoz szükséges eszközöket. C) Szakmai dokumentáció a) A kisgyermeknevelő által vezetett dokumentáció: -

csoportnapló

-

fejlődési napló

-

havi gondozási napok tábla

-

"Bölcsődei gyermek-egészségügyi törzslap" kisgyermeknevelői bejegyzése (háromhavonta összefoglaló a gyermek fejlődéséről),

-

üzenő-füzet a szülőknek, a napi jelentősebb eseményekről,

-

kisgyermeknevelői

jellemzés

a

szakértői

bizottsági,

illetve

egyéb

szakvizsgálatokhoz. b) A fejlesztő szakember által vezetett dokumentáció: -

egyéni fejlesztési terv, amely a fejlődést követve változhat,

-

csoportos foglalkozás tervezete,

-

gyógypedagógiai

szakvélemény

készítése

szakértői

bizottsági

és

szakvizsgálatokhoz. D) Az bölcsődei gondozási, nevelési elvek alkalmazása VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

24 SZAKMAI PROGRAM Az intézmény teljes integrált nevelésű csoportokkal működik: -

mindkét teljes integrált nevelésű csoportban az egészséges gyermekek mellett speciális nevelési igényű (a továbbiakban: SNI) illetve fogyatékkal élő gyermeket is fogadunk,

-

mindkettő teljes integrált nevelésű csoportszoba 8, illetve 10 fős gyermeklétszámmal működik attól függően, hogy egy vagy két SNI gyermek integrációját kapja feladatául.

Fő feladatunknak tekintjük, a „jót és jól játszani a bölcsődénkben” szemléletmód érvényre juttatását. A játék a legfontosabb személyiségfejlesztő tevékenység, az emberré válás folyamatában szükségszerű, hiszen a játék segíti a gyermeket kreatív, cselekvő, gondolkodó emberré válni. Az ételallergiás gyermekek számára biztosítjuk a megfelelő diétát. Gondozó- nevelő munkákban igazi segítő társakként a szülők is komoly szerepet kapnak. Célunk, hogy elfogadják és támogassák a gondozási-nevelési elképzeléseinket, valamint ezekből merítsenek is saját módszereik fejlesztése érdekében. Segítségünkre szolgálnak az egyéni és kiscsoportos beszélgetések. Közösen gondolkodva folyamatosan keressük azokat a lehetőségeket és megoldásokat, amelyek elősegítik közös céljaink megvalósulását. A gyermekek fejlődését a családokkal együtt, egymás nevelési módszereit megismerve és támogatva segítjük.

XI.

A felvétel elbírálása, az ellátás megszűnése

1. Elbírálás A bölcsődei felvétel elbírálását a beérkezett dokumentumok alapján az intézményvezető a szakmai vezetővel és a csoportokat vezető kisgyermeknevelőkkel közösen végzi, a szülők a felvételről írásban értesülnek. A felvétel rendjét felvételi szabályzat tartalmazza. A keresőtevékenységet folytató vagy folytatni kívánó szülő legkésőbb a gyermek bölcsődei ellátásának megkezdését megelőző két héttel a bölcsőde vezetőjének munkáltatói igazolást nyújt be vagy bemutatja a leendő munkáltatójának igazolását arról, hogy a szülő nála alkalmazásban fog állni, megjelölve annak kezdő időpontját is. A bölcsődei felvétel során előnyben kell részesíteni azt a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermeket, akinek szülője vagy más törvényes képviselője igazolja, hogy munkaviszonyban vagy VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

25 SZAKMAI PROGRAM munkavégzésre irányuló egyéb jogviszonyban áll. Méltányosságból is lehetséges a felvétel, ezek olyan különleges élethelyzetek, amely indokokat a szülői kérelem alapján mérlegelünk. (Hármas ikrek esetében édesanya tehermentesítése, SNI gyermek, aki fejlesztésre szorul, közszférában dolgozó szülő, akinek gyermeke esetleg a jövedelem alapján nem kerülhetne be, stb.) 2. Az ellátás megszűnése A bölcsődei ellátás megszűnik, ha a gyermek a nevelési év végéig betölti a 3. életévét, és érett az óvodai ellátásra. Abban az esetben, ha a gyermek nem érett az óvodai nevelésre, bölcsődei gondozása egy évvel meghosszabbítható. Meg kell szüntetni annak a gyermeknek az ellátását, aki a bölcsőde orvosának szakvéleménye szerint egészségi állapota miatt bölcsődében nem gondozható, illetve magatartászavara veszélyezteti a többi gyermek fejlődését. A bölcsőde orvosa a szakvéleménye kialakítása előtt más szakemberek (gyógypedagógus, pszichológus, kisgyermeknevelő stb.) véleményét is kikéri.

XII.

Az intézmény adatkezelése és tájékoztatási kötelezettsége, panaszjog, dolgozói jogvédelem

1. Adatkezelés A bölcsőde, a gyermekek ellátásával és a dolgozók alkalmazásával összefüggésben, a meghatározott célok teljesüléséhez elengedhetetlenül szükséges személyes adatokat kezeli. A személyes adatok védelmének biztosítása érdekében elősegíti, hogy az érintett dolgozó; szülő /törvényes képviselő/ a gyermeke és saját adataihoz hozzáférhessen, illetve gyakorolhassa a helyesbítéshez vagy a törléshez való jogát. Elősegíti, hogy a tárolt adatokat töröljék, ha azok oka megszűnt. A bölcsőde biztosítja az adatok védelmét a véletlen vagy szándékos megsemmisítéssel, megsemmisüléssel, megváltoztatással, nyilvánosságra kerüléssel szemben, és azt, hogy azokhoz arra jogosulatlan szerv vagy személy ne férjen hozzá. A bölcsőde jogszabályi felhatalmazás alapján a kezelt adatokat személyes azonosító adatok nélkül statisztikai célra felhasználhatja, azokból statisztikai célra adatot szolgáltathat. Az aktuálisan gondozott gyermekekkel kapcsolatos személyi dokumentáció a zárható vezetői irodákban található, mint ahogyan az itt dolgozó felnőttek iratanyagai is. A távozott gyermekekkel kapcsolatos iratok a páncélszekrényekben kerülnek őrzésre, az iratkezelési szabályzatban foglaltak szerint. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

26 SZAKMAI PROGRAM 2. Tájékoztatás A szolgáltatás iránt érdeklődő szülők az intézményről személyesen szóban, papír alapú tájékoztatókon keresztül és elektronikus úton juthatnak információhoz. Az információs társadalom fejlődésével egyre nagyobb igény mutatkozik arra, hogy az intézményről az internet lehetőségeit használva jussanak információhoz az érdeklődők. Facebook oldalt és weboldalt üzemeltetünk, ahol a szülők megtalálhatják és tanulmányozhatják többek között a szülővel megkötendő együttműködési megállapodás tervezetét, az intézmény szakmai programját, a házirendet, a felvételi szabályzatot és a térítési díj szabályzatot. (www.vackorbolcsode.hu) Elérhetőségünk megtalálható Szigetszentmiklós város honlapján is. Papír alapú tájékoztatást találnak az érdeklődök - minden internetes portálon közreadott dokumentumból - az intézményünk faliújságain. A jelentkezést követően írásban is tájékoztatjuk a szülőket az intézményi működést érintő lényeges kérdésről, amit postai úton küldünk ki a hozzánk jelentkezőknek. Mindhárom kommunikációs csatorna lehetőségeit kihasználjuk, amikor az intézményi programokról, vagy az intézmény nyitva-tartásáról tájékoztatjuk a szülőket. A gyermekek étrendje hetente frissülve megjelenik a faliújságon, a gyermekekkel kapcsolatos napi eseményeket üzenő-füzetben rögzítjük. 3. Jogi eljárás, az ellátással kapcsolatos panaszok esetén A szülők vélt, vagy valós jogsérelem esetén panasszal élhetnek. A panaszjog érvényesítésére az alábbi fórumok állnak rendelkezésre: a) Bölcsődevezető b) Érdekvédelmi fórum c) Intézményt fenntartó önkormányzat d) Gyermekjogi képviselő A bölcsőde vezetője elérhető a hivatalos fogadó idején túl is, előzetes megbeszélés alapján. Az ellátásra vonatkozó panasz lehet szóbeli, vagy írásbeli. Az írásban érkezett panaszokat minden esetben hivatalosan kell kivizsgálni és megválaszolni. Amennyiben a szülő a válasszal nem elégedett, lehetősége van felsőbb fórumot írásban megkeresni.


27 SZAKMAI PROGRAM 4. Az igénybe vevők jogainak védelme A gyermeki és szülői jogokat és kötelességeket az intézmény Házirendje részletesen tartalmazza, amely papír alapon és személyesen is bármikor hozzáférhető, szóban a nevelési évet nyitó értekezleten a szülőkkel ismertetésre kerül. 5. Személyes gondoskodást végző személyek jogainak védelme Az intézmény valamennyi dolgozója közfeladatot ellátó személynek minősül, s mint ilyen, fokozott büntetőjogi védelemben részesül. Az intézmény dolgozóit és vezetőjét panasztétel esetén munkáltatójuk és fenntartójuk védelme illeti meg a kivizsgálási időszak végéig. Az intézményben dolgozók felvételkor nyilatkoznak, hogy velük szemben nem áll fenn A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi. XXXI. törvényben megfogalmazott kizáró ok. A dolgozók személyes adatait a személyes adatok kezelésére vonatkozó jogszabályok szerint kezeljük. Az intézményben közalkalmazotti tanács működik, amely demokratikusan választott 3 tagú testület, a dolgozói érdekek védelmére hivatott. A dolgozók szabadon tagjai lehetnek a Bölcsődei Dolgozók Demokratikus Szakszervezetének. A szakszervezeti tisztségviselők a törvényben meghatározott munkaidő-kedvezményben részesülnek. Munkaszervezés során tekintettel vagyunk a dolgozók családjainak védelmére. Az intézmény dolgozói jogosultak az egészséges és biztonságos munkafeltételekre, joguk van véleményük kinyilvánítására. Joguk van a munkájuk végzésével kapcsolatos megbecsülésre, amely szóbeli dicséret, erkölcsi elismerés (kitüntetés), valamint pénzjutalom formájában kerül kifejezésre. Joguk van emberi méltóságuk tiszteletben tartásához, mint ahogy szakmai ismereteik gyarapításához is.

XIII.

Térítési díjak megállapítása és díjfizetés

A bölcsődei ellátásáért és a gyermekétkeztetésért, alapesetben térítési díjat kell fizetni. A térítési díjat az ellátást igénybe vevő gyermek esetén a szülői felügyeletet gyakorló szülő vagy más törvényes képviselő, az intézménynek fizeti meg. Az intézményi térítési díjat külön meg kell határozni a gyermek gondozására, valamint a gyermekétkeztetésre vonatkozóan. Az intézményben fizetendő térítési díjak mértékét a Fenntartó évente állapítja meg. A személyi térítési díj összegét az intézményvezető konkrét összegben állapítja meg a gyermekétkeztetésre valamint a bölcsődei ellátás keretében nyújtott gondozásra egyaránt. Az intézményvezető a kötelezettet írásban tájékoztatja a személyi térítési díj összegéről, a bölcsődei ellátás esetén a megállapodás megkötésekor. Ha a kötelezett a személyi térítési díjat vitatja, illetve annak csökkentését vagy elengedését VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

28 SZAKMAI PROGRAM kéri, az értesítés kézhezvételétől számított nyolc napon belül a fenntartóhoz fordulhat. A személyi térítési díj összege évente két alkalommal vizsgálható felül és változtatható meg, kivéve, ha a kötelezett jövedelme olyan mértékben csökken, hogy az e törvényben szabályozott díjfizetési kötelezettségének nem tud eleget tenni. A kötelezett nem kötelezhető a felülvizsgálatot megelőző időszakra vonatkozóan az új térítési díj megfizetésére. A térítési díj meg nem fizetése esetén késedelmi pótlék nem állapítható meg. A kötelezett írásban vállalhatja a mindenkori intézményi térítési díjjal azonos személyi térítési díj megfizetését, ugyanakkor biztosítani kell, hogy az ellátást ilyen módon igénylő ne kerüljön előnyösebb helyzetbe, mint ha a vállalást a kötelezett nem tenné meg. A bölcsődei ellátás esetében a gyermek családjában az egy főre jutó rendszeres havi jövedelmet kell figyelembe venni. Ingyenes ellátásban kell részesíteni a jogosultat, ha a térítési díj fizetésére kötelezett jövedelemmel nem rendelkezik. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő gyermek, a tartósan beteg vagy fogyatékos gyermek, a három- vagy többgyermekes család gyermekének, az átmeneti gondozásban lévő, az ideiglenes hatállyal nevelőszülőnél vagy gyermekotthonban elhelyezett, a nevelésbe vett gyermek gondozását térítésmentesen kell biztosítani. A gyermekétkeztetés intézményi térítési díjának alapja az élelmezés nyersanyagköltségének egy ellátottra jutó napi összege. Az étkeztetés személyi térítési díját az intézményvezető napi összeg általános forgalmi adóval növelt összegének és az igénybe vett étkezések számának, valamint a normatív kedvezményeknek a figyelembevételével állapítja meg. A gondozási díjfizetési kötelezettség a gyermek bölcsődei ellátásának megkezdésével kezdődik. Alapja a fenntartó önkormányzat vonatkozó rendeletében meghatározottak szerint kerül megállapításra, és a szülővel az ellátás megkezdésekor kötendő együttműködési megállapodásban kerül rögzítésre. A térítési díjak megállapításával és fizetésével, nyilvántartásával kapcsolatos részletes szabályokat a Térítési díj szabályzat tartalmazza.


29 SZAKMAI PROGRAM

XIV.

A bölcsődei szakmai program

megvalósításának személyi és tárgyi feltételei 1. Személyi feltételek, a szolgáltatást nyújtók folyamatos szakmai felkészültsége biztosításának módjai, formái A) Személyi feltételek: Programunk megvalósításának személyi feltétele a törvényben előírt kisgyermeknevelői és technikai személyzet. Ennek megfelelően a Vackor Integrált Bölcsődében a négy csoport működéséhez, az alapellátás biztosításához az alábbiakban felsorolt apparátusra van szükségünk: 1 fő intézményvezető 1 fő szakmai vezető 8 fő kisgyermeknevelő 2 fő technikai alkalmazott (2017 évtől bölcsődei dajka) 2 fő melegítő konyhai alkalmazott /részmunkaidőben/ 1 fő kertész /részmunkaidőben 1 fő gyermekorvos / szerződéssel, részmunkaidőben 1-2 fő pszichológus/gyógypedagógus – szerződéssel, részmunkaidőben, problémaspecifikum szerint B) A folyamatos szakmai felkészültség biztosítása: Intézményünkben folyamatos a törekvés arra vonatkozóan, hogy a szakdolgozók diplomával kerüljenek alkalmazásra, illetve, hogy azt folyamatosan megszerezzék azok is, akik diploma nélkül, OKJ-s végzettséggel kerültek felvételre. (Jelen állapot szerint a 10 szakdolgozóból 4 fő nyert el pedagógus besorolást, illetve az idén egy fő került az ELTE – TÓK képzésre, ahol első éves.) A felsőoktatásba felvételt nyert dolgozókkal tanulmányi szerződést kötünk, biztosítjuk az iskola sikeres elvégzéséhez szükséges szabadidőt, valamint útiköltség hozzájárulást biztosítunk. Gondoskodunk a folyamatos továbbképzésről,

amelynek

feltételeit

az

intézményi

költségvetésből finanszírozzuk. Részletes továbbképzési terv szolgálja, hogy minden VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

30 SZAKMAI PROGRAM szakdolgozó időben megszerezhesse a jogszabályok által előírt krediteket. Szakdolgozói gárdánk folyamatosan változik, alakul. Magas szintű munkát várok el a munkatársaktól, ez okoz feszültséget, némi fluktuációt, ám lassan kikristályosodik, hogy kik azok, akik ezt az elvárás-rendszert tudják tolerálni, és maradnak. Jutalmazásra, kafetéria juttatásra a fenntartó által jóváhagyott keretek között kerül sor. Igyekszünk energikus, szakmailag jól képzett, igazán gyermekszerető és tisztelő szakembereket alkalmazni. Szakmai munkánkban valódi társaink a technikai dolgozók. Bölcsődénkben családias, derűs, esztétikus környezet

kialakításával,

gyermekközpontú nevelői attitűddel biztosítjuk

gyermekeink számára a kellemes közérzetet, a biztonságot, a tevékenységre serkentő hangulatot. C) Szakmai felkészültség biztosításának formái: Megfigyelés – a vezetők(k) illetve a szakdolgozók egymást bizonyos szakmai szempontok alapján megfigyelik, a megfigyeléseket kiértékelik. A megfigyelés elősegíti az egységes szakmai színvonal kialakítását, a szakmai ismeretek folyamatos bővítését, az egyes szakdolgozók

felkészültsége

közötti

különbségek

egymáshoz

való

közelítését.

Alkalmazásának gyakorisága változó, lényeges azonban hogy minden szakdolgozó évente legalább egy alkalommal kerüljön megfigyelésre. A megfigyelési jegyzőkönyveket nem szükséges megőrizni. Szakdolgozói értekezlet – aktuális szakmai kérdéseket tárgyal, ahol szakmai anyagok (filmek, írások) megvitatására is lehetőség kínálkozik. Jelenléti ív és jegyzőkönyv készül. Továbbképzéseken, konferenciákon, tanulmányúton való részvétel – a továbbképzési tervnek megfelelően, illetve lehetőség szerint azon túl is biztosítjuk a szakdolgozók részvételét olyan szakmai rendezvényeken, amelyekkel szakmai tudásukat egyben a szükséges krediteket is megszerezhetik. A továbbképzés költségeit az intézmény viseli, a helyettesítésről az intézmény gondoskodik. Intézménylátogatás – a Bölcsődék Napja alkalmából szakmai tanulmányutakat szervezünk, társintézményeket látogatunk csoportosan. A látottakat átbeszéljük, a pozitív tapasztalatokat igyekszünk beépíteni mindennapi munkánkba.


31 SZAKMAI PROGRAM 2. Épület, belső tér A bölcsőde épületének külső és belső tereit úgy alakították ki, hogy megfelelően szolgálják a gyermekek gondozását-nevelését. Sokat dolgozunk azon, hogy az épület tiszta, gondozott és esztétikus legyen. Világos, méreteiben megfelelő csoportszobák állnak a gyermekek és a munkatársak rendelkezésre. A csoportszobák berendezése biztonságot, valamint egészségük óvását és mozgásterük biztosítását szolgálják. A tárgyak, bútorok a gyermekek méreteinek és fejlettségi szintjüknek megfelelően könnyen mozgathatók, a játékok és az eszközök elérhető helyen találhatók. A bútorok több esetben játékszerek is egyben, amelyekkel a gyermekek kreativitását fejleszteni tudjuk. Törekedtünk a színek, formák harmóniájának megteremtésére. A csoportszobákban a gyermekek mozgásterének szükség szerinti növelésére a bútorok mozgatásával van lehetőségünk. Egy gondozási egységen belül a csoportszobák közötti átjárhatóság biztosított, a gyermekek kommunikációjának és kooperációjának elősegítése érdekében. A gyermekmosdók és WC-k a gyermekek méreteihez és sajátos igényeihez igazodnak, a WC-k köré dobogók kerültek kialakításra. Bölcsődénkben az anyagi lehetőségekhez mérten kellő mennyiségű játék, könyv, eszköz áll a gyermekek rendelkezésére. Meglévő eszközeinkre vigyázunk. Amennyiben elhasználódtak, elsősorban a felújításukat szervezzük meg, vagy amennyiben ez nem biztonságos, illetve gazdaságos, gondoskodunk az új beszerzésekről. 3. Teljes integrált csoportszobák Az ép bölcsődei csoport mozgás- és játékfejlettségi szintje határozza meg a tárgyi feltételeket. A

sérült

gyermekek

számára

a

sérülésüknek

megfelelő

nagymozgást

fejlesztő

segédeszközöket, finom-motorikus mozgást fejlesztő, illetve látás, hallás és ritmusfejlesztő eszközöket, játékokat biztosítunk. Ezeket az eszközöket, játékokat úgy helyezzük el, hogy ne okozzanak konfliktushelyzetet és az egészséges gyermekek is használhassák. A helyváltoztatást, önellátást, önkiszolgálást segítő eszközök kiválasztása a gyógypedagógus és a gyermekpszichológus feladata az egyes gyermekek állapotának, szükségletének megfelelően. 4. Játszókert, játszópark A kert a gyermekek szabadban végzett tevékenységének tere. Gyermekeink nagy, csendes és biztonságos kertben, jó levegőn, korszerű játékeszközök között mozoghatnak, biztosítva a VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

32 SZAKMAI PROGRAM fogyatékkal élő gyermekek mozgásterét is. Kertünk egységes szerkezetű, így a gyermekek számára bármely játéktevékenységre alkalmas. Rögzített és mobil eszközök segítik a gyermekek mozgásfejlődését, sokféle mozgás gyakorlására teremtenek lehetőséget. Az udvaron gondozási egységenként megtalálható az árnyékolt homokozó, a különféle kerti bútorok, játékok, valamint a nyáron igénybe vehető, napos, szélvédett helyen lévő pancsoló, az összefüggő kert adta lehetőséggel élve a két gondozási egység számára közös játszótér. A gyermekek számára, egész éven át biztosítjuk a kertben tartózkodást, a víz, a napfény, az árnyék, a mozgás és a tevékenykedés lehetőségét. Fejlesztése, karbantartása folyamatos feladatunk. A bölcsődéhez nagyméretű kert tartozik, amely nagyobb volumenű közösségi rendezvények megtartására is alkalmassá teszi.

XV.

Az intézmény minőségpolitikája

Kisgyermekek napközbeni ellátását nyújtó intézményünk szakmai tudással és kitartó igyekezettel fáradozik azon, hogy a – cselekvő törődés mellett – tevékenységét az egyre magasabb gondozási-nevelési színvonal elérése, a minőségi ellátásra való törekvés határozza meg. Feladatunknak tekintjük, hogy biztonságot, nyugalmas, szerető, derűs légkört teremtsünk gondozott gyermekeink számára. Tisztában vagyunk azzal, hogy a család a legfontosabb támasz a kisgyermekek számára, továbbá, hogy mekkora aggodalmat és izgalmat jelent a szülőknek a külső segítség igénybe vétele a gyermeknevelésben. Ezért munkánk legfőbb meghatározója, legfőbb motivációja csak a szeretet és az igényesség lehet, önmagunkkal és környezetünkkel szemben egyaránt. Tevékenységünket szolgálatnak tekintjük, amelyet igazi elhivatottsággal és szakmai hozzáértéssel végzünk a gyermekekért és a családokért. Munkánkban központi helyet foglal el az egyéni és egyenlő bánásmód, a gyermekek iránti tisztelet, az egymás iránti megbecsülés, tolerancia, empátia, következetesség, valamint a másság elfogadása és elfogadtatása. A szülőknek megelégedettségi kérdőíveket adunk, amelyeket név nélkül kitöltve, visszajelzéseket kaphatunk munkánkról. Ezek a visszajelzések hasznos információval szolgálnak munkánk mind színvonalasabb végzéséhez. Segíti a minőség biztosítását a dolgozóink folyamatos képzése, akár belső továbbképzés is. Nyitottak vagyunk mindennemű szakmai fejlődésre, legyen az belső vagy kívülről érkező VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

33 SZAKMAI PROGRAM kezdeményezés. Intézményünkben szakmai tanulmányokat folytató külsős hallgatókkal is korlátozott számban foglalkozunk.

XVI.

Nevelési módszereink

Legfőbb módszerünk a terelgetés, pasztorálás. Értő figyelemmel fordulunk a gyermek felé, aki pozitív megerősítéseink által további motivációra tesz szert a világ megismerésében. Pasztoráló munkánk során gyakran használjuk a konkrét dicséretet, önbizalmat építve a gyermekben, az elmarasztalás, a hibák hangsúlyozása gátlásokat épít ki, amely a szorongást, a szorongás pedig az agressziót generálja. Mintát adunk a cselekvésre, megfelelő időt a gyakorlásra. Előnyben részesülnek az elismerő, megerősítő, támogató módszerek. Korlátozás és tiltás csak veszélyes és nagyon zavaró helyzetekben fordul elő. Megengedhetetlen a gyermek személyiségfejlődését

károsan

befolyásoló

módszerek

(megszégyenítés,

fenyegetés,

ijesztgetés, gúnyolódás, erőszak) alkalmazása. Az elvárások megfogalmazásakor figyelembe veendők az életkori és egyéni sajátosságok, a gyermek pillanatnyi fizikai és pszichés állapota, valamint a személyi és tárgyi környezet nyújtotta lehetőségek. A bölcsődei nevelés nem normatív, nincsenek mindenki számára azonos módon és életkorban elérendő fejlettségi szintek. A kisgyermeknevelő modell, valamennyi megnyilvánulása a kisgyermek számára példa. Fontosnak tartjuk, hogy az egészséges és a sérült gyermekek közösen éljék meg a mindennapokat, amellyel az egészséges gyermekek toleranciáját fejlesztjük a sérült gyermekek elfogadása terén, - valamint segítjük a sérült gyermek beilleszkedését az egészséges gyermekek közösségébe. A sérült gyermek beilleszkedésnél a mindennapokban törekszünk arra, hogy természetesen éljék meg az egészséges gyermekekkel való közös életet. Feladatunknak tekintjük az egészséges gyermekek szüleinek felkészítését arra, hogy gyermekük sérült gyermektársukkal lesz egy csoportban, ezáltal elnyerhetjük a szülők segítő támogatását.


34 SZAKMAI PROGRAM

XVII.

Nevelési célok, feladatok

Legfontosabb célunk egészséges, tevékeny, derűs gyermekek nevelése, gondozása. Ahhoz, hogy ezt elérjük, elengedhetetlen a fejlődéshez szükséges egészséges és biztonságos környezet megteremtése, a mindennapos derűs légkör kialakítása. Törekszünk arra, hogy elősegítsük a mindennapi életükben az „én” tudat fejlődését, az együttélés szabályainak elfogadását és alkalmazását. Biztosítjuk a feltételét annak, ami az életüknek ebben a szakaszában a legfontosabb. A békés, nyugodt, elmélyült játékot, az együtt játszás lehetőségét gyerekkel-felnőttel egyaránt. Nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy kreativitásukat fejlesszük, hogy figyeljenek a változásokra, megismerjék a környezetüket, a természet szépségeit. Időt biztosítunk arra, hogy a látottakat feldolgozhassák. Feladatunk esztétikus környezet, nyugodt légkör, szoros érzelmi kapcsolat kialakítása, ahol lehetőséget biztosítunk a különféle tevékenységek gyakorlásához. Megteremtjük a lehetőségét annak, hogy a gyermekek örömüket leljék e tevékenységekben, megismerjék a formákat, színeket, az eszközöket, azok használatát (zsírkréta, különböző papír, ceruza, olló, stb.), saját hatásukat a környezetre. Gondolkodásra, szemlélődésre, emlékek felidézésére és megőrzésére is késztetjük őket. Lehetőséget kínálunk az alkotásra. A legősibb esztétikai megnyilvánulás az első zenei élmény a saját szívünk dobbanása, ritmusa. A harmonikus gyermeki személyiség alakításához szükséges a társas együttlét igénye, melyben az éneklés, dúdolgatás, együttmozgás természetessé válik, s a gyermek zenei anyanyelvét képezi. Célja, hogy a gyermekek értékes énekanyagot sajátítsanak el úgy, hogy közben ölben való mozgással kísérik azt. Kiemelt feladatunk a gyermekek zenei nevelése, ritmusérzékének, zenei emlékezetének fejlesztése, játékos zenei alkotókedvük ösztönzése, ezért tudatosan alkalmazzuk a zenei ráhatás különböző módszereit. Feladatunk: mindennapos lehetőséget biztosítani a zenei élménynyújtásra, mely minél több tevékenységhez kapcsolódik. Hangulatos énekléssel, zenéléssel ünnepibbé, hangulatosabbá tenni az ünnepvárást. Bölcsődénk barátságos légkörével erősítjük a gyermekek természetes igényét az éneklésre, énekes játékra a nap bármely szakaszában. A hangszerek, egyéb zenei eszközök segítségével fejlesztjük a gyermekek zenei képességét, fokozzuk kedvüket, örömüket, érzelmeiket (furulya, triangulum, cintányér, dob). A kisgyermeknevelők szívesen mesélnek a gyermekeknek verset és mondókákat mondanak. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

35 SZAKMAI PROGRAM Célunk: örömszerzés, a gyermekek természetes kíváncsiságának, igényeinek kielégítése. Érzelmi, értelmi erkölcsi fejlődésének segítése a mesék feszültségoldó hatásának, a versek, mondókák zeneiségének felhasználásával. A mesék kiválasztásánál figyelmet fordítunk arra, hogy

azok

megfeleljenek

a

gyermekek

életkori

sajátosságainak,

fejlettségének,

érzelemvilágának. Mindezek megvalósításához folyamatos képzésre, önképzésre van szükségünk. 1. Esztétikai nevelésünk célja és alapfeladata A gyermekek jogait, egyéniségét figyelembevevő, az egyéni bánásmód és fejlesztés elvét követő, a tapasztalásra, és élményszerzésre építő, elsősorban a kisgyermek ÉRZELMÉRE ható nevelés. Feladataink: A gyermek egészséges életvitel igényének felkeltése, a testi fejlődésük elősegítése. Az egészséges, esztétikus környezet kialakítása, biztosítása. Az esztétikai érzék fejlesztése. 2. Egészségnevelés célja és feladatai A

bölcsőde

és

a

család

egészségnevelő

feladatainak

összehangolása,

a

szülők

egészségkultúrájának fejlesztése. A bölcsődékben folyó egészséges életmódra nevelés 3 fő területen folyik: szomatikus (testi), pszichohigiénes (lelki) és szociálhigiénes területen, amelyek szorosan kölcsönhatásban állnak egymással. A) Szomatikus nevelés Célunk: egészséges, a betegségekkel szemben ellenálló, test, amely szívesen és sokat mozog, fokozatosan felfedezi és fejleszti testi adottságait, javítja állóképességét Feladatunk:

az

egészséges

bölcsődei

környezet,

egészséges

étrend

biztosítása,

mozgáslehetőségekben gazdag környezet biztosítása. Ennek érdekében arra törekszünk, hogy nyugodt derűs légkör vegye körül a gyermekeket. Legyen jó napirend, a helyes életritmus kialakításával biztonságérzetüket növeljük. Figyelünk az ételek minőségére, az étkezések hangulatára, a helyes táplálkozási szokások kialakítására. Munkánk során törekszünk a kulturált higiéniai szokások kialakítására, megerősítésére (öltözködés, kulturált étkezés, terítés). Biztosítjuk a megfelelő időt és eszközöket a pihenésre és a mozgásra. Törekszünk a gyermekek testi épségének védelmére.


36 SZAKMAI PROGRAM B) Pszichohigiénes és szociálhigiénes nevelés Célunk: kellemes közérzetet teremteni ahhoz, hogy a gyermek teljes személyisége harmonikusan fejlődhessen. Érzelmi, hangulati egyensúlyt fenntartani, hogy a gyermekek optimális szinten és intenzitással végezhessék tevékenységeiket. Feladatunk: a bölcsőde optimális pszichés klímájának megteremtése. Ennek érdekében: törekszünk a gyermekek biztonságérzetének megteremtésére, szervezett napirendet alakítunk ki, hogy a gyermeket korának megfelelő élettér vegye körül, ahol kevés a holt idő. Kerüljük a gyakori figyelmeztetést, hangos szót, erős, magas tónusú beszédet, a fegyelmezést. A gyermekek egészséges életmódjának megalapozását a gondozás szervezeti keretei, formái teszik lehetővé.

XVIII.

A gondozás szervezeti keretei, formái

1. Pihenés, alvás Az alvás, pihenés időtartama a gyerekek egyéni igényeitől függ. Tiszteletben tartjuk egyéni szokásaikat (cumi, anyapótló eszköz). A nyugodt pihenés és alvás légkörének megteremtése a bölcsőde valamennyi dolgozójának feladata (levegő csere, külső zavaró

ingerek

kiküszöbölése, kényelmes fekvőhely biztosítása). A nem alvó gyermeknek lehetősége van egyéb, csendes tevékenységet végezni. Gyakran alszanak a gyermekek a szabad levegőn, télen, napsütéses időben is kivisszük őket mínusz 5 C° - nál nem hidegebb levegőhőmérséklet esetén. 2. Táplálkozás, étkezés A napi három fő étkezést a megjelölt időkereten belül, bőséges időt hagyva, egyéni tempóban végezhetik. Nem alkalmazzuk még a „szelíd” erőszakot sem, a gyermekek annyit esznek, amennyi jólesik és örömöt okoz számukra. Fontos az esztétikus terítés, a kulturált étkezési szokások betartása. Különös figyelemmel kísérjük a táplálékallergiás gyermekek étkezését. A napi étrendről tájékoztatjuk a szülőket, hogy otthon megfelelően ki tudják egészíteni. A csecsemő csoportban elkerített szobarészben biztosítjuk a nyugodt étkezés feltételeit, a táplálék állagát a csecsemők és kisgyermekek fogazatához igazítjuk. Csecsemőket ölben étkeztetünk az egyéni étkezési sort betartva, majd az etetőpadban gyakorolhatja a gyermek a kétkanalas étkezési módszerben rejlő lehetőségeket. Asztalhoz önállóan akkor ül a gyermek, amikor teljesen biztonságosan ül, leér a lába és az asztal lapján az alsó karját nehézség nélkül meg tudja támasztani. VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

37 SZAKMAI PROGRAM 3. Öltözködés, levegőzés A szülőkkel közösen alakítjuk a gyermekek időjárásnak és a réteges öltözködésnek megfelelő öltözködési szokásokat. Az udvari szabadidős tevékenységhez elengedhetetlen az önfeledt játékot nem gátló kényelmes ruhaviselet. Mindig megfelelő időt szükséges biztosítani az egyes ruhadarabok, lábbeli felvételéhez, nagyon sok pozitív visszajelzésre is lehetőséget kínálnak ezek a helyzetek. A szabad levegőn való tartózkodás elsősorban szemlélet dolga. Minden igyekezetünkkel azon vagyunk, hogy a gyermekek napjuk nagy részét a szabadban való játékkal tölthessék, nyáron szinte alig tartózkodnak az épületben. Nyáron ügyelünk a megfelelő folyadékpótlásra, ilyenkor a pancsolás lehetőségét is biztosítjuk a gyermekek számára. 4. Tisztálkodás, személyi higiéné Célunk, hogy felkeltsük a gyermek személyi higiéné iránti igényét. Gondoskodunk a megfelelő számú és alaposságú kéz- és arcmosásról, fésülködésről, hogy szépnek, tisztának és csinosnak élhesse meg magát a gyermek. A gyakorláshoz megfelelő időt biztosítunk, az egyes fázisok nap, mint nap elismétlésre kerülnek. 5. Szobatisztaság A szobatisztává válás útján pozitív megerősítésekkel segítjük, míg eljut az önálló WC használatig. Mindaddig nem kísérletezünk a bili kínálgatásával vagy WC használattal, amíg a kisgyermek ezt maga nem kéri (a többiektől látva), vagy két pelenka csere között, esetleg az alvás után nem marad száraz a pelenkája. Az első kísérletek minden esetben a szülővel is egyeztetve vannak. A pelenkacsere biztonságosan járni tudó gyermekek esetében állva történik, a gyermeknek kapaszkodási lehetőséget biztosítunk. Minden esetben igyekszünk a gyermek kompetenciáját tiszteletben tartani. A gyermekvécék köré dobogókat építettünk, hogy a gyermekek a WC kagylókat sikeresen felérjék, lábuk leérjen a WC használata közben. 6. Ünnepeink, kiemelt éves programok, hagyományápolás Intézményünk fiatal intézmény, ennek ellenére kialakította a saját ünnepeit, amelyeknek ünneplése

hagyománnyá

vált,

minden

nevelési

évben

hasonlóképpen

zajlik.

A

legszemélyesebb ünnepek a kisgyermekek születésnapjai, amelyhez a szülők valamilyen édességgel járulnak hozzá. Ezek azok a napok, amikor minden kicsit másképp zajlik a z érintett gyermek érezze, hogy ez a nap róla szól. Szülőkkel közös programok: Mikulás ünnepség, gyermeknap, búcsúuzsonna Szülők segítségével, de nélkülük bonyolított program: farsangi jelmezes nap VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

38 SZAKMAI PROGRAM Intézményben, szülők nélkül zajló programok: karácsonyi játszóház, húsvéti ajándékkeresés, anyák és apák napi készülődés (ajándékkészítés), nemzeti ünnepre hangolódás (III.15) A hagyományápolás tartalmi vonatkozása: Az intézmény hagyományokat teremt. Ezek ápolása, fejlesztése és bővítése minden tagjának joga és kötelessége. A hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, továbbá az ünnepélyekre, rendezvényekre vonatkozó időpontokat, valamint a szervezési felelősöket az intézményvezető határozza meg.

XIX.

Az intézményben vezetett dokumentáció

1. Bölcsődevezető által vezetett nyilvántartások, illetve kezelt dokumentumok -

dolgozók – „Egészségügyi Nyilatkozat és vizsgálati adatok” (C. 3151-2/A) Beutalás munkaköri alkalmassági vizsgálatra (A. 3510-217) Megállapodás az ellátás igénybevételéről 1997. évi XXXI. Tv. 32. § (4) Szülői nyilatkozat a tájékoztatási kötelezettség megtörténtéről 1997. évi XXXI. Tv. 33. § (2) költségvetés (EGOMIR-ral) levelezés szerződések a szolgáltatókkal védőeszköz, munkaruha kiadmányozás munkaköri leírások dolgozók szabadságának nyilvántartása (B. 18-50 r.sz.) személyi anyagok vezetése (dolgozók és ellátottak) dolgozói nyilatkozatok arról, hogy nem folyik ellene gyermekbántalmazás miatt eljárás (1997. évi XXXI. Tv. 15. § (8)) dolgozók továbbképzési kötelezettsége teljesítésének nyilvántartása kis- és nagyértékű eszközök nyilvántartása (leltár) szakmai program készítése beszámolók készítése szabályzatok készítése és felülvizsgálata

2. Szakmai vezető által vezetett nyilvántartások, illetve kezelt dokumentumok - felvételi könyv (SZ.NY.3354-10 r.m.sz.ny.) - étkezők nyilvántartása (gyermekek, dolgozók) - heti étrendek (bölcsődeorvossal, bölcsődevezetővel) - árubeszerzési bizonylatok, számlák - adagolási útmutató - HACCP működtetése - 235/1997. (XII. 17.) Kormányrendelet IX. számú melléklet „A gyermekjóléti alapellátásban részesülő gyermekekről - tetvességi nyilvántartás („Johann Béla” Országos Epidemiológiai Központ Módszertani levele alapján) VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

39 SZAKMAI PROGRAM -

-

fertőző betegségekről történő kimutatás (bölcsődeorvossal) - 133/1997. (VII. 29.) Kormányrendelet mellékletei: o Térítési díj nyilvántartása o Nyilvántartás az ellátási napokról o Nyilvántartás az étkezést igénybe vevőkről Gyermekétkeztetés – intézményi térítési díj kedvezmény – elszámolása Hatósági bizonyítvány a 3 vagy több gyerekes illetve tartósan beteg gyereket nevelő családok étkezési térítési díj kedvezményéhez Ingyenes étkezés – önkormányzathoz Kérelem étkezési támogatáshoz bölcsődei kimutatás a 20….. évről dolgozók jelenléti kimutatása élelmezés egészségügyi minimum tanfolyamok nyilvántartása munkavédelmi napló vezetése

3. Kisgyermeknevelők által vezetett nyilvántartások, illetve kezelt dokumentumok - csoportnapló naponta - a gyermekekről vezetett napi jelenléti kimutatás (33762-1 C.SZ.NY. 3354-1 r.sz.) - bölcsődei gyermek-egészségügyi törzslap, fejlődési lappal együtt (C.33546/a.r.sz.ny.r.) (a gyermek 1 éves koráig havonta, később negyedévente vezetve) o családlátogatásról feljegyzés o percentil tábla (fiú 3341-46/c, lány 3341-45/c) - üzenőfüzet o beszoktatás folyamata o gyermek fejlődésének nyomon követése (fejlődési napló szempontjai alapján) (a gyermek 1 éves koráig havonta, később negyedévente vezetve) 4. Bölcsődeorvos által vezetett nyilvántartások, illetve kezelt dokumentumok - bölcsődei gyermek-egészségügyi törzslap (a gyermek 1 éves koráig havonta, később negyedévente vezetve) - óvodai jelentés a 6 év alatti gyermekről - heti étrend (együttműködés az illetékes szakemberekkel) - az élelmezés ellenőrzése mind szakszerűség, mind higiéné szempontjából 5. Gyógypedagógus, pszichológus által vezetett nyilvántarások, dokumentumok - Kezeli az általa fejlesztett gyermekek állapotával kapcsolatos orvosi és pedagógiai dokumentumokat - Fejlesztési tervet készít - Fejlesztési naplót vezet


40 SZAKMAI PROGRAM

XX.

A kapcsolatok rendszere

A szakmai munka fejlődését, a tudásmegosztást, a jó gyakorlatok elterjedését biztosítja a bölcsődei

ellátást

nyújtó intézmények,

szolgáltatók

egymás

közötti

szoros

együttműködése. A kapcsolatok sokfélesége fontos és hasznos bölcsődénk életében. A hivatali levelezésen és telefonbeszélgetéseken

túl,

előnyben

részesítjük

a

személyes

kommunikációt.

A

bemutatkozásnál, a kézfogástól a beszélgetés és beszéltetés alatt fontosnak tartjuk az olyan magatartást, amelyben érzékelhető az egymásra figyelés, az érdeklődés, a másik fél megismerésének igénye, hogy a kapcsolatban mindkét fél adjon és kapjon. A kapcsolatok kialakításánál törekszünk: -

a helyes idő és hely illetve helyzet megválasztására,

-

érzelmi ráhangolódásra,

-

felkészülésre, előkészületre (hitelesség, beszédstílus),

-

tudni azt, hogy kinek mit szeretnénk mondani, hogyan tudjuk megnyerni céljaink eléréséhez.

-

hogy

a

kapcsolatok

eredményesek

legyenek,

hogy

megfelelő

személyiségjegyekkel, intelligenciával, kapcsolatteremtő, menedzselési és empátiás képességgel rendelkezzünk. A kapcsolatok összekötője a gyermek, mert az Ő érdekében történik a vállalás, a segítés. Belső és külső kapcsolatokról beszélhetünk. 1. Belső kapcsolatok Fontos az intézményben dolgozó szakdolgozók szoros együttműködése, egymás erősítése, támogatása, szakmai tapasztalatok, ismeretek frissítése, cseréje. Mindehhez elengedhetetlen a megfelelő intézményi légkör kialakítása, ahol az őszinte és nyílt, kritikus, de segítő, támogató magatartás a jellemző. Elengedhetetlen az

integrált

nevelést

segítő szakemberek

gyógypedagógus, gyermekpszichológus, gyermekgyógyász bevonása a munkába. A belső kapcsolatokat a csoportátadások, megfigyelések kiértékelése, a szakmai értekezletek, a bölcsődeújság szerkesztésére irányuló együttműködés, a csapatépítő megmozdulások, intézményi rendezvényeken való együttes részvétel, a közalkalmazotti tanács tagjaival való VACKOR INTEGRÁLT BÖLCSŐDE 2310 SZIGETSZENTMIKLÓS, TEMESVÁRI U. 16-22. Tel: 24/465-245 20/259-1719 honlap: www.vackorbolcsode.hu e-mail: [email protected]

41 SZAKMAI PROGRAM szoros együttműködés erősítik. 2. Külső kapcsolatok Gyermekvédelmi munka: a gyermek mindenek-felett álló érdekének érvényesítése. Közreműködünk a gyermekek veszélyezettségének megelőzésében és megszüntetésében. Együttműködünk a gyermekjóléti alapellátás munkatársaival, illetve a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot ellátó más személyekkel. Részt veszünk a gyermekjóléti szolgálat által szervezett rendezvényeken, esetmegbeszélést kezdeményezünk, a jelzőrendszer tagjaként aktívan segítjük az alapellátás munkáját. Társ-intézményekkel való kapcsolattartás: a helyi és kistérségi bölcsődékkel való kapcsolat lehetőséget biztosít jó gyakorlatok átadására és átvételére, tapasztalatok kicserélésére. Meghívjuk egymást szakmai tapasztalatcserére, amelyet felváltva más más intézményben tartunk a kistérségben, ahol általában az aktuális változások átbeszélgetése kerül előtérbe. Szakmai kapcsolatban állunk az alábbi társ- intézményekkel: -

Szigetszentmiklós, Városi Bölcsőde

-

Szigetszentmiklós város óvodái / Rendszeresen tartjuk a kapcsolatot az óvodákkal, így az iskolakezdésig végig kísérhetjük a nálunk nevelt gyermekek fejlődését, nevelését.

-

A

környező

bölcsődék

a

Kistérségben

(Szigethalom,

Tököl,

Halásztelek,

Dunaharaszti, Ráckeve, Taksony…) -

Egészségvédő szakhálózat - Gyermekorvosi, védőnői rendszeres kapcsolat.

-

Nevelést elősegítő speciális kapcsolatok - Gyermekjóléti alapellátás

-

Egyéb kapcsolatok: 

Magyar Bölcsődék Egyesülete,



Szakszervezet – BDDSZ.

A kapcsolattartás formái: Kapcsolatfelvétel, látogatások, tájékoztatás. Megbeszélések, értekezletek, rendezvényeken való részvétel, tapasztalatcsere, továbbképzések. Kapcsolat az intézmény fenntartásához kapcsolódó szervekkel: -

Szigetszentmiklós Város Önkormányzata,

-

Egészségügyi és Oktatási Intézményeket

Működtető Iroda (A karbantartás

biztosításáról a fenntartónk, Szigetszentmiklós Város Önkormányzatának EGOMIR


42 SZAKMAI PROGRAM szervezete gondoskodik, mint ahogy a könyvelést, házipénztárt, számlavezetést, személyzeti dolgokat is az ő közreműködésükkel, részletes szerződés alapján oldunk meg.) Intézményünk nevelési évente két alkalommal (ősszel és tavasszal) bölcsődeújságot jelentet meg. A LÉPEGETŐ az aktuális programokon túl érdeklődésre számot tartó, a gyermekellátással, neveléssel kapcsolatos kérdéseket tárgyal, amely a szülők és az intézmény dolgozói között kerül ingyenesen kiosztásra.

XXI.

Az intézmény jövője, a fejlesztés irányai

A bölcsőde négy éve üzemelő, fiatal intézmény. Megfelelő feltételekkel rendelkezik, a színvonalas munkához. Célunk az apróbb hiányosságok kiküszöbölése, a szakmai munka színvonalának töretlen emelése lehet. Örülnénk, ha tárgyi, személyi és elhelyezési feltételét meg tudnánk teremteni egy játszócsoport működtetésének, ezzel bővítve szolgáltatásunkat. Jelenleg erre építészetileg nem látunk lehetőséget. A város lakossága további szükségleteinek kielégítését elősegítve boldogan és készségesen állunk a mielőbbi bővítés lehetősége elé.

Szigetszentmiklós, 2016. október 22. Készítette:

Kovácsné Horváth Mária Intézményvezető

Záradék: (Elfogadta/fenntartó) ………………………………………………………………………………………..

Szigetszentmiklós, ……………………………………


Vackor Integrált Bölcsőde 2310 Szigetszentmiklós, Temesvári utca Szakmai Program. Készítette: Kovácsné Horváth Mária intézményvezető

Recommend Documents