UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGOPERASIKAN MS. EXCEL DALAM MATA PELAJARAN SPREADSHEET DENGAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING

Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 1, No. 1, hlm. 84-93 Praswita Maharani, Wahyu Adi, dan Binti Muchsini. Upaya Peningkatan Keterampilan Mengoperasikan MS. Excel dalam Mata Pelajaran Spreadsheet dengan Metode Pembelajaran Peer Teaching. Juli, 2015. UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGOPERASIKAN MS. EXCEL DALAM MATA PELAJARAN SPREADSHEET DENGAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING *Praswita Maharani, Wahyu Adi, Binti Muchsini* Pendidikan Akuntansi, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, 57126, Indonesia [email protected] ABSTRAK Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan sekolah yang mempersiapkan siswanya untuk bekerja sehingga dibutuhkan keterampilan. Salah satu mata pelajaran yang mendukung keterampilan siswa yaitu Spreadsheet. Dalam mata pelajaran Spreadsheet keterampilan siswa masih rendah, hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Untuk meningkatkan keterampilan siswa diperlukan metode pembelajaran yang sesuai, dalam penelitian ini menggunakan metode pembelajaran peer teaching.. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan mengoperasikan rumus Ms. Excel dalam mata pelajaran Spreadsheet dengan metode pembelajaran Peer Teaching pada kelas XB program keahlian akuntansi SMK Wikarya Karanganyar Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XB SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 28 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes pada akhir siklus. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber untuk menguji teknik pengumpulan data. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran Peer Teaching dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam mengoperasikan Ms. Excel. Peningkatan keterampilan siswa terlihat dari peningkatan pada tes siklus 1 dan siklus 2 dibanding sebelum dilaksanakan penelitian. Indikator variabel keterampilan siswa yaitu kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan kompleks dan kreatifitas. Sebelum penelitian siswa yang tuntas pada kesiapan 39%, gerakan terbimbing 32%, gerakan kompleks 11% dan kreatifitas 0%. Siklus 1 siswa yang tuntas pada kesiapan 89%, gerakan terbimbing 89%, gerakan kompleks 71% dan kreatifitas 64%. Siklus 2 siswa yang tuntas pada kesiapan 100%, gerakan terbimbing 100%, gerakan kompleks 86% dan kreatifitas 93%. Hipotesis dalam penelitian ini diterima, yaitu keterampilan mengoperasikan rumus Ms. Excel dalam mata pelajaran spreadsheet dapat meningkat melalui metode pembelajaran peer teaching. Kata kunci: kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan kompleks, kreatifitas

85 Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 1, No. 1 (2015)

ABSTRACT

Vocatinal high school is a school that create its students to be prepared for an occupation. For its purpose, the students need the skill. One of the course that develop students’ skill is Spreadsheet. The level of students’ skill in Spreadsheet was low and needed to be improved. The low level of students’ skill can be seen from the final score of this course. To improve students’ Spreadsheet skill, the appropriate teaching and learning method is necessary. In this research, the researcher used Peer Teaching to solve the problem..The objective of research was to improve the Ms. Excel operating skill in spreadsheet subject using peer teaching learning method in the 10thB graders of Accounting Skill Program of SMK Wikarya Karanganyar. This study was classroom action research conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 10thB graders of Accounting Skill Program of SMK Wikarya Karanganyar, consisting of 28 students. The data source derived from teachers and students. Technique of collecting data used in this research was test in the end of cycle. Data validation was carried out using source triangulation to examine the technique of collecting data. Data analysis was conducted using quantitatively and qualitatively. The result of research showed that peer teaching learning method could improve the student skill in operating Ms. Excel. The improvement of student skill can be seen from the improvement in test of cycles 1 and 2 compared with that before research. The indicators of student skill variable: readiness, guided movement, complex movement and creativity. In prior condition, 29% students passed successfully in readiness, 32% in guided movement, 11% in complex movement, and 0% in creativity. In cycle 1, the 89% students passed successfully in readiness, 89% in guided movement, 71% in complex movement, and 64% in creativity. In cycle 2, 100% students passed successfully in readiness, 100% in guided movement, 86% in complex movement, and 93% in creativity. The hypothesis of research was supported, namely the skill of operating Ms Excel in spreadsheet subject could improve through the use of peer teaching learning method. Keywords: readiness, guided movement, complex movement, creativity PENDAHULUAN Pendidikan

merupakan

mudah untuk maju. Dengan adanya

kunci kemajuan suatu negara, apabila

pendidikan

tingkat

seseorang

pendidikan

suatu

negara

tersebut tinggi maka negara akan

maka untuk

akan

memacu

dapat

berubah

menjadi lebih baik dalam segala hal.

Praswita Maharani, Wahyu Adi, dan Binti Muchsini. Upaya Peningkatan 86 Keterampilan Mengoperasikan MS. Excel dalam Mata Pelajaran Spreadsheet dengan Metode Pembelajaran Peer Teaching. Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 1, No. 1, hlm. 84-93

Untuk mencapai tujuan pendidikan di

yang tepat maka siswa akan lebih

Indonesia

termotivasi

pemerintah

akan

dalam

mengikuti

menetakan wajib belajar 12 tahun.

pembelajaran. Siswa juga akan lebih

Sesuai

mudah

dengan

Undang-Undang

memahami

materi

yang

Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

dibahas dalam pembelajaran tersebut,

Pendidikan Nasional Pasal 3, tujuan

dengan keadaan yang seperti itu

pendidikan

maka prestasi siswa akan lebih baik.

nasional

mengembangkan

adalah

potensi

peserta

Sekolah

Menengah

didik agar menjadi manusia yang

Kejuruan (SMK) merupakan salah

beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

satu bentuk satuan pendidikan formal

Yang Maha Esa, berakhlak mulia,

yang menyelenggarakan pendidikan

sehat,

kejuruan pada jenjang pendidikan

berilmu,

cakap,

kreatif,

mandiri dan menjadi warga negara

menengah.

yang demokratis serta bertanggung

sekolah ini disiapkan untuk langsung

jawab.

dapat terjun di dunia kerja, bukan Suatu

memajukan

negara pendidikannya

Siswa

yang

ada

di

untuk

untuk lanjut ke jenjang pendidikan

dapat

selanjutnya walaupun juga tidak

dengan cara meningkatkan kualitas

menutup

pembelajaran yang ada. Di dalam

lulusan

pembelajaran

pendidikan ke Universitas. SMK

kegiatan

terdapat belajar,

tujuan,

kemungkinan SMK

tetap

bahwa

melanjutkan

media

Wikarya

Karanganyar,

pembelajaran, metode mengajar dan

kejuruan

yang

evaluasi. Metode pembelajaran yang

bidang Bisnis Manajemen. Akuntansi

digunakan

merupakan

oleh

guru

sangat

bergerak

salah

satu

sekolah dalam

program

berpengaruh terhadap hasil belajar

keahlian yang ada di SMK ini. Di

siswa.

metode

dalam program keahlian akuntansi

disesuaikan

terdapat mata pelajaran program

Pemilihan

pembelajaran

akan

dengan keadaan siswa dan materi

pengolah

angka

pembelajaran yang ada, sehingga

karena kita ketahui bahwa dalam

apabila guru dapat memilih metode

dunia

kerja

(Spreadsheet),

akuntansi

sangat


dibutuhkan keahlian mengolah angka

dengan

dengan

sehingga

sedang pelajaran. Ketika pelajaran

diharapkan kepada lulusan SMK

berlangsung terdapat siswa yang

program keahlian akuntansi dapat

masih sibuk dengan kegiatannya

menguasai program pengolah angka.

sendiri ataupun berbicara dengan

Di SMK Wikarya program pengolah

teman,

angka yang diajarkan adalah Ms.

bersungguh-sungguh

Excel.

memperhatikan

materi

dijelaskan

oleh

guru.

demikian

mereka

teknologi,

Pelaksanaan mata pelajaran Spreadsheet

di

SMK

Wikarya

sungguh-sungguh

sehingga

apabila

mereka

dan

tidak dalam yang Dengan

tidak

dapat

dilakukan di laboratorium komputer,

memahami

mempraktekkan

dimana keadaan media pembelajaran

materi yang sedang dipelajari. Ketika

di laboratorium kurang mendukung

mereka kurang dapat memahami

dalam pelaksanaan mata pelajaran

maka

ini. Media adalah setiap orang, alat,

akuntansi dengan Ms. Excel tingkat

bahan, atau peristiwa yang dapat

percaya diri mereka kurang, apalagi

menciptakan

ketika diadakan ujian.

dalam

mempraktikkan

kondisi

yang

siswa

untuk

Di SMK Wikarya rata-rata

menerima pengetahuan, ketrampilan,

jumlah siswa yang ada dalam satu

dan

kelas

memungkinkan

sikap.

Konsep

media

adalah

28

siswa,

tetapi

pembelajaran mempunyai dua segi

komputer yang dapat digunakan di

yang satu sama lain tidak dapat

laboratorium

dipisahkan atau saling menunjang

komputer, sehingga dengan terpaksa

yaitu perangkat keras (hardware) dan

satu komputer ada yang digunakan

materi atau bahan ajar yang disebut

untuk dua siswa. Selain media yang

perangkat lunak (software) (Anitah,

kurang memadai dalam pelaksanaan

2007).

pembalajaran, Siswa-siswa

sekitar

metode

yang

oleh

mengikuti pembelajaran Spreadsheet

berpengaruh.

Di

memiliki

kurang.

dengan media yang kurang memadai

konsentrasi

dalam pelaksanaan pembelajaran dan

Mereka

tidak

yang

dapat

guru

18

digunakan

motivasi

dalam

hanya

SMK

juga Wikarya


menggunakan metode pembelajaran

Hasil dari observasi pratindakan

yang kurang tepat. Materi yang

yang peneliti lakukan pada penilaian

dijelaskan

dipahami

kesiapan jumlah siswa yang tuntas

dengan jelas oleh siswa, sehingga

11 anak atau sebesar 39%, penilaian

siswa kesulitan untuk melakukan

gerakan terbimbing jumlah siswa

praktek mengenai rumus-rumus yang

yang tuntas 9 anak atau sebesar 32%,

ada di Ms. excel. Apabila pertemuan

penilaian gerakan kompleks jumlah

selanjutnya diulang kembali dengan

siswa yang tuntas 3 anak atau sebesar

mengerjakan soal mengenai materi

11% dan penilaian kreatifitas belum

sebelumnya siswa sudah kesulitan

terdapatsiswa yang tuntas.

tidak

dapat

untuk menentukan rumus mana yang harus

mereka

gunakan

dan

bagaimana cara mempraktikkannya.

Dari hasil observasi di atas maka upaya yang akan dilakukan untuk meningkatkan keterampilan

Di sekolah tersebut terdapat

mengoperasikan Ms. Excel yaitu

dua kelas X untuk program keahlian

dengan metode pembelajaran Peer

akuntansi yaitu kelas XB dan XC.

Teaching. Metode Peer Teaching

Untuk mata pelajaran Spreadsheet

merupakan

karena merupakan mata pelajaran

dengan menerapkan tentor teman

produktif maka KKM yang ada di

sebaya.

sekolah yaitu 75. Dari hasil observasi

mengandung

pratindakan yang peneliti lakukan

dengan tutor teman sejawat atau peer

nilai mata pelajaran Spreadsheed

teaching. Peer-teaching merupakan

kelas XB masih rendah. Nilai pada

salah satu pendekatan mengajar yang

mata

menuntut

pelajaran

Spreadsheet

merupakan

penilian

psikomotorik,

sehingga

mengambil

penilaian

ranah peneliti

metode

Istilah

pembelajaran

peer

makna

seorang

tutoring

yang

peserta

sama

didik

mampu mengajar pada peserta didik lainnya.

Dengan

metode

peer-

berdasarkan

teaching siswa dituntut untuk aktif

klasifikasi penilaian psikomotorik

berdiskusi dengan sesama temannya

yaitu kesiapan, gerakan terbimbing,

atau

gerakan kompleks dan kreatifitas.

kelompok yang diberikan oleh guru,

mengerjakan

tugas-tugas


baik tugas itu dikerjakan di rumah

excel

maupun di sekolah.

spreadsheet

Boud, Cohen and Sampson's

dalam di

mata

pelajaran

SMK

Wikarya

Karanganyar.

menjelaskan bahwa apabila peer teaching menjadi bagian dari proses pembelajaran di sekolah, peserta

METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan

didik yang menjadi guru dapat

penelitian tindakan kelas (PTK).

menunjukkan berbagai macam peran

Subjek dalam penelitian ini adalah

yang pertama yaitu pure teacher,

siswa kelas XB SMK Wikarya

kemudian mediator, work partner,

Karanganyar yang berjumlah 28

coach, ataupun role model (dalam

siswa.

Mulyatiningsih, 2001). Peserta didik

Data yang digunakan dalam

yang berperan sebagai guru dapat

penelitian ini adalah data kuantitatif

menunjukkan hanya satu peran atau

dan adata kualitatif. Data kuantitatif

beberapa peran sekaligus tergantung

dalam penelitian ini adalah data yang

pada tanggungjawab yang diberikan

diambil dengan cara memberikan tes

oleh guru. Di dalam praktiknya guru

pada setiap akhir siklus yaitu nilai

akan menunjuk siswa yang lebih

siswa. Sedangkan data kualitatif

pintar dan mudah menguasai materi

dalam penelitian ini diperoleh dari

untuk dijadikan tutor temannya. Satu

hasil observasi terhadap siswa ketika

komputer digunakan oleh dua siswa,

siswa melakukan tes pada akhir

yang satu merupakan tutor bagi

siklus,

teman

proses

mengenai kesiapan siswa. Sumber

pembelajaran yang seperti ini maka

data dari penelitian ini meliputi

diharapkan

dokumen, guru mata pelajaran dan

satunya.

keterampilan

Dengan

dapat

meningkatkan

siswa

dalam

menggunakan Ms. Excel. Berdasarkan uraian di atas maka tujuan penelitian ini adalah

berupa

hasil

pengamatan

kegiatan belajar mengajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Validitas

data

dalam

untuk menguji adanya peningkatan

penelitian ini menggunakan validitas

keterampilan mengoperasikan ms.

isi dan triangulasi. Validitas isi


digunakan untuk uji validitas tes.

tuntas

Triangulasi yang digunakan dalam

sebesar 89% dan yang belum tuntas 3

penelitian

anak atau sebesar 11%. Siswa telah

ini

sumber

adalah

yaitu

triangulasi

untuk

menguji

berjumlah

memahami

25

anak

bagaimana

atau

caranya

kreadibilitas data yang dilakukan

membuat berbagai format yang ada

melalui beberapa sumber. Dari data

dalam

yang

dianalisis

mengerjakan telah mendapatkan nilai

kualitatif.

yang baik. Pada kedua penilaian

Prosedur penelitian dalam penelitian

tersebut telah mencapai indikator

ini

keberhasilan yaitu jumlah siswa yang

telah

secara

terkumpul

kuantitatif

dimulai

dan

dari

pelaksanaan,

perencanaan,

pengamatan

dan

refleksi.

tabel,

sehingga

dalam

tuntas atau mencapai KKM paling tidak 75%. Tetapi pada penilaian gerakan kompleks siswa yang tuntas berjumlah 20 anak atau sebesar 71%

HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil dari ujian pada akhir

dan yang belum tuntas sebanyak 8

1

bahwa

anak atau sebesar 29%. Hal tersebut

terdapat peningkatan keterampilan

menunjukkan masih ada beberapa

siswa, karena jumlah siswa yang

siswa yang mempunyai pemahaman

medapat nilai tuntas lebih banyak

yang kurang, sehingga dalam ujian

dibandingkan

belum

siklus

menunjukkan

pada

pratindakan.

dapat

mengerjakan

Untuk penilaian kesiapan jumlah

dengan

siswa yang tuntas menjadi 25 anak

kreatifitas

atau sebesar 89% dan yang belum

berjumlah 18 anak atau sebesar 64%

tuntas hanya 3 anak atau sebesar

dan yang belum tuntas berjumlah 10

11%. Hal ini dapat ditunjukkan dari

anak atau sebesar 36%. Sehingga

kesiapan

ujian,

keterampilan siswa pada gerakan

mereka sudah tidak banyak berbicara

kompleks dan kreatifitas masih perlu

dengan

ditingkatkan pada siklus berikutnya

siswa

mengikuti

keadaan

badan

siap

benar. siswa

menghadap komputer. Pada penilaian

untuk

gerakan

keberhasilan.

terbimbing,

siswa

yang

Pada

soal

mencapai

yang

penilaian tuntas

indikator


Hasil

dari

siklus

2

atau sebesar 93% dan yang belum

menunjukkan bahwa keterampilan

tuntas hanya 2 anak atau 7%. Dari

siswa

hasil tersebut maka keterampilan

semakin

dibandingkan

meningkat

dengan

hasil

dari

siswa

pada

keempat

klasifikasi

siklus 1. Pada siklus 2 penilaian

penilaian telah mencapai indikator

kesiapan dan gerakan terbimbing

keberhasilan.

sudah 100% siswa mendapatkan nilai

penelitian ini hanya sampai siklus 2

tuntas.

dan tidak perlu adanya tindak lanjut

Nilai

tersebut

dapat

menunjukkan bahwa mereka telah siap

melaksanakan

dari

itu

lagi.

karena

Keterampilan siswa dalam

mereka telah mempunyai bekal yang

mengoperasikan Ms. Excel dapat

matang. Mereka dapat membuat

dinilai

tabel dan mencontoh format-format

psikomotorik. Sesuai dengan teori

yang ada dan sesuai dengan soal,

yang ada

sehingga pada keterampilan gerakan

penelitian ini menggunakan penilaian

terbimbing mereka mendapat nilai

psikomotorik

yang memuaskan. Pada penilaian

klasifikasi

gerakan kompleks jumlah siswa yang

klasifikasi penilaian tersebut adalah

tuntas adalah 24 anak atau sebesar

kesiapan,

86%

tuntas

gerakan kompleks dan kreatifitas.

berjumlah 4 anak atau sebesar 14%.

Pada penelitian ini keterampilan

Sebagian besar siswa telah dapat

siswa dapat meningkat, hal ini dapat

memahami materi pada pembelajaran

dilihat

tersebut, sehingga mereka dapat

jumlah siswa yang tuntas pada

mengerjakan soal sesuai dengan

pratindakan, siklus 1 dan siklus 2

perintahnya

dengan

pada keempat penilaian tersebut.

Pemahaman

siswa

dan

yang

ujian

Maka

belum

benar. tersebut

Pada

sesuai

dengan

ranah

maka penilaian pada

dengan penilaian.

gerakan

dari

kenaikan

penilaian

empat Keempat

terbimbing,

persentase

kesiapan

merupakan hasil mereka yang telah

peningkatannya adalah 39%, 89%

belajar

dan

dengan

sungguh-sungguh.

100%.

Peningkatan

pada

Sedangkan pada penilaian kreatifitas,

penilaian gerakan terbimbing adalah

siswa yang tuntas berjumlah 26 anak

32%, 89% dan 100%. Penilaian


gerakan kompleks peningkatannya

dalam penelitian ini diterima, yaitu

11%, 71% dan 86%. Sedangkan pada

keterampilan mengoperasikan rumus

penilaian kreatifitas peningkatannya

Ms. Excel dalam mata pelajaran

adalah

93%.

spreadsheet dapat meningkat melalui

Peningkatan tersebut dapat dilihat

metode pembelajaran peer teaching.

pada grafik dibawah ini:

Hasil

0%,

64%

dan

tersebut

sesuai

dengan

penelitian yang dilakukan oleh Puput Pujiarti

(2011),

berdasarkan

penelitian yang telah dilakukan dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa melalui penggunaan metode Tutor Sebaya. Hal tersebut terefleksi Gambar 1. Perbandingan Ketuntasan Siswa Berdasarkan penelitian yang telah

dilaksanakan

maka

dapat

mendukung teori yang dikemukakan oleh

Suherman

(2003)

bahwa

bantuan belajar oleh teman sebaya dapat menghilangkan kecanggungan, bahasa teman sebaya lebih mudah dipahami, selain itu dengan teman sebaya tidak ada rasa enggan, rendah diri, malu, dan sebagainya, sehingga diharapkan siswa yang kurang paham tidak

segan-segan

dari

yaitu

partisipasi siswa dalam diskusi kelas pada saat presentasi, partisipasi siswa pada diskusi kelompok,

ketelitian

dan ketepatan menyelesaikan soal, adanya peningkatan pencapaian hasil belajar

siswa.

Dengan

demikian

dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan

metode

pembelajaran

Tutor Sebaya dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi baik dari domain kognitif, afektif maupun psikomotorik.

KESIMPULAN

yang dihadapinya. hasil

indikator

untuk

mengungkapkan kesulitan-kesulitan

Dari

beberapa

Berdasarkan hasil penelitian yang

telah

dijabarkan di atas maka hipotesis

yang

telah

disimpulkan

dilakukan bahwa

dapat

keterampilan


mengoperasikan Ms. Excel dalam

Tahun

mata pelajaran spreadsheet dapat

Surakarta:

meningkat

Keguruan

melalui

metode

pembelajaran peer teaching pada kelas XB program keahlian akuntansi SMK Wikarya Karanganyar.

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono dan Supardi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Mulyatiningsih, Endang. (2001). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta Puput

Pujiarti.

(2011).

Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas XI IS 4 SMA N

1 Karanganyar

Fakultas dan

Ilmu

Pendidikan UNS Purwanto. (2008). Evaluasi Hasil Belajar. Yogjakarta: Pustaka Pelajar. Sri

DAFTAR PUSTAKA

2010/2011.

Anitah. (2007). Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Media Pembelajaran. Surakarta : UNS Press

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional


UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGOPERASIKAN MS. EXCEL DALAM MATA PELAJARAN SPREADSHEET DENGAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING

Recommend Documents