UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR NEGERI KUTOWINANGUN 12 SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Tina Noviana 292012605
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR NEGERI KUTOWINANGUN 12 SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Tina Noviana 292012605
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i
ABSTRAK
Noviana, Tina. 2014. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Model Pembelajran teams games tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SDN Kutowinangun 12 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD S1 Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen Pembimbing Ridha Sarwono S. Sn M,Pd. Kata kunci: teams games tournament (TGT) Hasil Belajar, IPA. IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kesimpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep atau prinsip saja akan tetapi juga merupakan proses penemuan sehingga sulit dipahami siswa. Siswa tidak berani menjawab pertanyaan dari guru pada awal pembelajaran, siswa tidak berani bertanya, konsentrasi siswa dalam pembelajaran rendah, hanya siswa tertentu saja yang aktif didalam diskusi kelas dan siswa cenderung lupa pada pelajaran yang sudah diberikan. Hal itu disebabkan guru kurang kreatif dalam mengajar, hanya berceramah saja, media kurang lengkap, pendekatan kurang bervariasi serta belum menggunakan pendekatan yang menarik. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa yaitu dengan menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran teams games tournament (TGT) pada mata pelajaran IPA mengenai pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda terhadap hasil belajar IPA siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus, dengan subyek penelitian siswa kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga pada semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 siswa. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), implementasi/tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (refection). Siklus 1 dan siklus 2 dilaksanakan pada bulan Maret-April 2014. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam kelas 66,6% atau 20 siswa. Setelah diberikan tindakan dengan menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT) pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 83,3% atau 25. Sedangkan pada siklus 2 jumlah ketuntasan belajar siswa semaklin meningkat lagi siswa dapat mencapai 93,3% atau 28 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran teams games tournament (TGT) lebih efektif dan hasil belajar IPA siswa lebih tinggi dibandingkan pembelajaran dengan model konvensional.
ii
iii
iv
MOTTO pertama-tama aku menasihatkan: Naikkanlah permohonan, doa syafaat dan ucapan syukur untuk semua orang, untuk raja-raja dan untuk semua pembesar, agar kita dapat hidup terang dan tentram dalam segala kesalahan dan kehormatan. Itulah yang baik dan yang berkenan kepada Allah, Jurusselamat kita, yang menghendaki supaya semua orang diselamatkan dan memperoleh pengetahuan akan kebenaran. (1 timotius 2:1-4) sebab, barangsiapa yang berseru kepada nama Tuhan, akan diselamatkan. (Roma 10:13) Karena itu, kalau kamu dibangkitkan bersama dengan Kristus, carilah perkara yang di atas, di mana Kristus ada, duduk di sebelah kanan Allah. Pikirkan perkara yang di atas, bukan yang di bumi, (kolose 3:1-2) PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Kepada Tuhan Yesus Sang Jurusselamt yang sangat luar biasa karena
senantiasa
menemani
dan memberikan
kesehatan
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir, tanpa Kuasanya skripsi ini tidak akan selesai. 2. Kedua Orang Tua (Jalani Dan Maria) Tercinta. 3. Pemerintah
Daerah
Khusus
Kalimantan Barat.
v
Untuk
Kabupaten
Landak
4. Almamater UKSW kota Salatiga. 5. Seluruh Masyarakat Kabupaten Landak Kalimatan Barat. 6. Keluarga besar (Agus Tinus istri Rita anaknya Erika, Lorensius Anas istri Sartaika anaknya Andre-Egi-Lodi-dara, Rosjumiati Ola suami jonsonsius Filip Harianja anaknya bony, Pera Sartika suami
Muhamat
Yani
anaknya
tasyha,
Henry
Ferdinan
Pengaribuan sebagai suami). Yang aku sayangi. 7. Teman-teman seperjuangan Angkatan 2012, dan Angkatan 2010.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur dan terima kasih penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnyalah, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, untuk memenuhi syarat meraik Gelar Stata 1 Seja Pendidikan Fakultas Ilmu Pengetahuan Program di PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Kota Salatiga. Skripsi yang berjudul: “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Kutowinangun 12
Salatiga Semester 2 Tahun
Pelajaran 2013/2014” sehingga dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa bantuan dari berbagai pihak, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak-banyak terima kasih kepada: 1. Pdt. Prof. John A. Titaley, Th.D. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP-UKSW. 3. Heri Sanoto, S. Si.M.Pd., Kaprogdi PGSD S1 FKIP-UKSW, dan fasilitasfasilitas yang memadai. 4. Ridha Sarwono S. Sn M,Pd. Dosen pembimbing yang senantiasa membimbing, mengarahkan, memberikan saran, serta pengertian dan penuh kesabarannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Drs Sumiyarso, M.Si. selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan dorongan terhadap penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Adi Winanto S.Pd. M.Pd. Sebagai Wali studi yang selalu memberikan masukan dan bimbingannya. 7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Propinsi Kalimantan Barat, yang telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan. 8. Kedua Orang Tua tercinta dan Abang-abangku, Kakak, dan Adik tersayang bersama keluarga yang memberikan dorongan dan motivasi baik secara materi maupun doa sehingga terselesaikannya semua tugas perkuliahan saya.
vii
9. Para Dosen PGSD S1 FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingandan membekali saya dengan ilmu pengetahuan selama saya menyelesaikan perkuliahan. 10. Muhamad Slamet, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kotowinangun 12 Salatiga, yang memberikan ijin, waktu, dan kesempatan melakukan penelitian. 11. Nanik Tri Murni Selaku Guru Kelas 5 Sd Negeri Kutowinangun 12 Salatiga sebagai peneliti skripsi ini. 12. Siswa-siswi Kelas 5 SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga, yang telah mendukung sehingga terlaksannya penelitian. 13. Teman-teman Transperan Seperjuangan Angkatan 2012 (Oktaviana Titi, Miraniati Nani, Sumarsiyah, Tri Lestari Dan Trias Adiwibowo), dan untuk semua angkatan 2010 yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang sudah memberikan dukungan dan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. 14. Teman-teman satu kost (ayek, eni, lia, lina dan yeni), sudah memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i ABSTRAK .......................................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii SURAT PERNYATAAN .................................................................................... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii DAFTER ISI ....................................................................................................... ix DAFTER TABEL ................................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xiii DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1 1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................... 3 1.3 Batasan Masalah ............................................................................................. 4 1.4 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4 1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4 1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4 1.6.1 Bagi Siswa ................................................................................................ 4 1.6.2 Bagi Guru ................................................................................................. 5 1.6.3 Bagi kepala sekolah .................................................................................. 5 1.6.4 Bagi Penulis ............................................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ................................................................................................... 6 2.2 Model TGT .................................................................................................... 6 2.2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran teams games tournement (TGT) ............................................................................................................. 6 1. Tahap mengajar (teaching) ........................................................................... 6 2. Tahap Belajar Dalam Kelompok (team study) .............................................. 7 3. Tahap Kompetisi (tournament) ..................................................................... 7 2.2.2 Komponen-Komponen Pembelajaran TGT ................................................ 7 1. Penyajian Kelas (class pressentation) .............................................................. 7 2. Kerja Kelompok ............................................................................................... 7 3. Permainan (games) ............................................................................................ 8 4. Kompetisi / Tournament (Tournament) ........................................................... 8 5. Penghargaan Kelompok (Rekognisi Tim) ........................................................ 9 2.2.3 Kelebihan Kooperatif Tipe (TGT) .............................................................. 10
ix
2.2 4 Kekurangan kooperatif tipe (TGT) ............................................................. 10 2.3 Definisi IPA ................................................................................................... 10 2.3.1 Pengertian IPA ............................................................................................ 12 2.3.2 Pembelajaran IPA ........................................................................................ 13 2.3.3 Karakteristik Pembelajaran IPA .................................................................. 16 2.3.4 Tujuan Pembelajaran IPA di SD ................................................................. 16 2.3.5 Ruang Lingkup IPA di SD .......................................................................... 17 2.3.6 Pembelajaran IPA di SD ............................................................................ 18 2.3.7 pengertian hasil belajar IPA ........................................................................ 20 2.4 Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................................... 22 2.5 Kerangka Berfikir ........................................................................................... 23 2.6 Hipotesis Tindakan ......................................................................................... 24 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Subyek Penelitian ...................................................................... 25 3.1.1 Setting Penelitian ...................................................................................... 25 3.2.1 Prosedur penelitian ..................................................................................... 26 3.1.2 Subjek Penelitian ......................................................................................... 26 3.2 Variabel Penelitian ......................................................................................... 26 1. Variabel Bebas (x) ............................................................................................ 26 2. Variabel Terikat (y) .......................................................................................... 26 3.2.1 Prosedur Penelitian ...................................................................................... 27 1. Perencanaan (planning) .................................................................................... 27 2. Tindakan (acting) ............................................................................................. 27 3. Observasi (observasing) ................................................................................... 28 4. Refleksi (reflecting) ......................................................................................... 28 3.3 Rencana Tindakan 1 ....................................................................................... 28 3.3.1 Perencanaan (planning) ............................................................................... 29 3.3.2 Tindakan (acting) ........................................................................................ 29 1. Pertemuan pertama ........................................................................................... 30 2. Pertemuan kedua .............................................................................................. 31 3. Pertemuan ketiga .............................................................................................. 31 3.3.3 Observasi ..................................................................................................... 32 3.3.4 Refleksi ....................................................................................................... 32 3.4 Pelaksanaan Siklus 2 ...................................................................................... 33 3.4.1 Perencanaan (Planing) ................................................................................ 33 3.4.2 Tindakan ...................................................................................................... 34 3.4.3 Refleksi (reflecting) .................................................................................... 34 1. Pertemuan pertama ........................................................................................... 34 2. Pertemuan kedua .............................................................................................. 35
x
3. Pertemuan ketiga .............................................................................................. 36 3.4.4 Observasi ..................................................................................................... 37 3.4.5 Refleksi ....................................................................................................... 37 2.3 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data .................................................... 38 3.5.1 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 38 3.5.2 Observasi ..................................................................................................... 38 3.5.3 Tes ............................................................................................................... 38 3.5.4 Dokumentasi ............................................................................................... 38 3.5.5 Intrumen Pengumpulan Data ....................................................................... 38 1. Lembar Observasi ............................................................................................ 38 2. Soal Tes Tertulis .............................................................................................. 41 3. Teknik Analisis Data Penelitian ....................................................................... 43 4. Menghitung ketuntasan belajar individu .......................................................... 43 5. Ketuntasan Belajar Klasikal ............................................................................. 43 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Data ................................................................... 44 7. Uji Reliabilitas ................................................................................................. 44 8. Uji Tingkat Kesukaran Soal ............................................................................. 45 3.6 Indikator Kinerja ............................................................................................ 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal ................................................................................................ 47 4.2. Pelaksanaan Penelitian .................................................................................. 50 4.2.1 Pelaksanaan Siklus 1 ................................................................................... 50 1. Tahap Perencanaan .......................................................................................... 50 2. Tahap Pelaksanaan .......................................................................................... 50 3. Tahap Pengamatan Refleksi ............................................................................. 54 4.2. 2 Pelaksanaan Siklus 2 .................................................................................. 57 1. Tahap perencanaan ........................................................................................... 57 2. Tahap Pelaksanaan ........................................................................................... 57 3. Tahap Pengamatan ........................................................................................... 61 4. Evaluasi dan Refleksi ....................................................................................... 62 4.3 Pembahasan .................................................................................................... 66 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ........................................................................................................ 68 5.2 Saran ............................................................................................................... 68 5.1.1 Bagai Siswa ................................................................................................. 68 5.1.2 Bagi Guru .................................................................................................... 69 5.1.3 Bagi Kepala Sekolah ................................................................................... 69 5.1.4 Bagi Penulis ................................................................................................ 70
xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Permainan Dengan Empat Pemain ....................................................... 9 Tabel 2.2 Contoh Kriteria Penentuan Pengargaan Kelompok ............................. 10 Tabel 2.3 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar IPA SD Kelas 5 Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 ............................................................................... 16 Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitia ....................................................................... 25 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ...................................... 39 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ........................................................... 42 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus 2 .......................................................... 42 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ............................................. 44 Tabel 3.6 Kategori Reliabilitas Data .................................................................... 45 Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilita Instrumen ............................................................ 45 Tabel 3.8 Kategori Tingkat Kesukaran Soal ........................................................ 46 Tabel 3.9 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus 2 ....................... 46 Tabel 4.1 Rekapitulasi Perolehan Nilai Pra siklus ............................................... 48 Tabel 4.2 Rekapitulasi hasil belajar siklus ........................................................... 48 Tabel 4.3 Distribusi hasil belajar IPA Siklus 1 .................................................... 53 Tabel 4.4 Rekapitulasi hasil belajar IPA Siklus 1 ................................................ 53 Tabel 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru dan Siswa Siklus 1 ............................... 54 Tabel 4.6 Rekapitulasi hasil belajar Siklus 1 ...................................................... 56 Tabel 4.7 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus 2 .......................................................... 59 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus 2 .............................................. 60 Tabel 4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru dan Siswa Siklus 2 ............................... 61 Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siklus 1 Ke Siklus 2 ...................... 63 Tabel 4.11 Perbandingan Jumlah Siswa dan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus Ke Siklus 1 Ke Siklus 2 .................................................. 64
xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Pertandingan Atau Turnamen TGT ..................................... 8 Gambar 2.2 Kerangka Perpikir .......................................................................... 24 Gambar 3.1 Langkah-langkah tindakan sekelas siklus 1 dan 2 ......................... 27 Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Sebelum Tindakan (pra siklus) ............................................................................................................ 49 Gambar 4.2 Diagram Nilai Tes Siklus 1 ............................................................ 54 Gambar 4.3 Diagram Nilai Tes Siklus 2 ............................................................. 60 Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1 Ke Siklus 2 ........................................................................................................... 64 Gambar 4.5 Perbandingan Jumlah Siswa dan Persentase Ketuntasan Hasil IPA Pra Siklus Ke Siklus 1 Ke Siklus 2 ...................................................................... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Siklus 1 ...................................................................................... 73 Lampiran 2 RRP Siklus 2 ..................................................................................... 97 Lampiran 3 Lembar Uji Validitas........................................................................119 Lampiran 4 Lembar Surat Keterangan Penelitian................................................121 Lampiran 5 Lembar Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian........................122 Lampiran 6 Lembar Surat Keterangan Uji Validitas...........................................123 Lampiran 7 Lembar Dokumentasi.......................................................................124
xiv
