Ukázka knihy z internetového knihkupectví

��

��

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Podìkování Rádi bychom na tomto místì jmenovali Vás všechny, kteøí jste nìjakým zpùsobem pøispìli k vydání této knihy, ale nemùžeme to udìlat s klidným svìdomím. Zcela urèitì bychom si vzpomnìli pouze na nìkteré z Vás, a i to by staèilo na mnoho stránek. Pøesto bychom chtìli vyjádøit, že si velice vážíme Vaší pomoci, rad, inspirace, povzbuzování i kritiky. Zvláštní dík patøí našim rodinám, které s námi trpìlivì snášely útrapy bìhem nároèné práce, uèitelùm, kteøí nás vybavili dùležitými znalostmi a zkušenostmi, konzultantùm a recenzentùm, s nimiž jsme dlouhé hodiny hledali výslednou podobu textu, a pøedevším všem našim klientùm, se kterými jsme mohli spoleènì objevovat terapeutické možnosti tak zázraèného daru, jakým je hudba. Za kolektiv autorù Jiøí Kantor

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz, UID: KOS184561

Níže uvedená kapitola a podkapitoly byly realizovány za podpory grantu Univerzity Karlovy è. 252–601: Muzikoterapie a psychoterapie Kreativní muzikoterapie Vývojová muzikoterapie

Mgr. Jiøí Kantor, Mgr., Mgr. Matìj Lipský, Mgr. Jana Weber, MT-BC a kol. ZÁKLADY MUZIKOTERAPIE Autorský kolektiv: Mgr. Tomáš Procházka PhDr. Katarína Grochalová Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3705. publikaci Odpovìdná redaktorka Alice Dudáková Sazba a zlom Milan Vokál Fotografie Ak. malíøka Ivana Lipská Poèet stran 296 Vydání 1., 2009 Vytiskly Tiskárny Havlíèkùv Brod, a.s. Husova ulice 1881, Havlíèkùv Brod © Grada Publishing, a.s., 2009 Cover Photo © profimedia.cz Recenzovali: Mgr. Miluše Hutyrová, Ph.D. Mgr. Jitka Pejøimovská PhDr. Jana Procházková Mgr., Mgr. Zdenìk Šimanovský

ISBN 978-80-247-2846-9


OBSAH

O AUTORECH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 PØEDMLUVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ÚVOD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 1. VYMEZENÍ MUZIKOTERAPIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Jiøí Kantor 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Zaøazení a pojem muzikoterapie . . . . . Obecná východiska muzikoterapie . . . . Povaha muzikoterapie . . . . . . . . . . . Muzikoterapie v užším a širším významu . Elementy a vztahy v muzikoterapii . . . . Klasifikace muzikoterapeutických pøístupù Charakteristika a definice muzikoterapie .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

21 21 22 23 24 25 26

2. MUZIKOTERAPIE A HUDEBNÍ PEDAGOGIKA . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Matìj Lipský, Jiøí Kantor 2.1 2.2

Rozdíly mezi muzikoterapií a hudební pedagogikou Hudebnì-pedagogické inspirace pro muzikoterapii . 2.2.1 Orffùv Schulwerk . . . . . . . . . . . . . 2.2.2 Kodályho metoda . . . . . . . . . . . . . . 2.2.3 Suzukiho metoda . . . . . . . . . . . . . . 2.2.4 Dalcroseho Eurytmika . . . . . . . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

30 32 32 33 34 35

3. MUZIKOTERAPIE A SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA . . . . . . . . . . . . . . . 38 Jiøí Kantor 3.1 3.2 3.3

Význam muzikoterapie u osob se specifickými potøebami . . . Institucionální zázemí muzikoterapie . . . . . . . . . . . . . . Muzikoterapeutické modely u osob se specifickými potøebami 3.3.1 Pøíklady terapeutických situací . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

39 39 40 41


4. MUZIKOTERAPIE A PSYCHOTERAPIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Matìj Lipský 4.1

4.2 4.3

4.4

Psychodynamický pøístup v muzikoterapii . . . . . . . . . . 4.1.1 Muzikoterapie psychoanalytická . . . . . . . . . . . 4.1.2 Muzikoterapie analytická . . . . . . . . . . . . . . . Behaviorální pøístup v muzikoterapii . . . . . . . . . . . . . Kognitivní a kognitivnì-behaviorální pøístup v muzikoterapii 4.3.1 Muzikoterapie a transakèní analýza . . . . . . . . . 4.3.2 Muzikoterapie a racionálnì-emoèní terapie . . . . . 4.3.3 Muzikoterapie a racionálnì-behaviorální terapie . . 4.3.4 Muzikoterapie a kognitivnì-behaviorální pøístupy . . Muzikoterapie a humanistický pøístup . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

45 46 47 48 49 50 51 52 53 55

5. MUZIKOTERAPIE A MEDICÍNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Jiøí Kantor, Jana Weber 5.1 5.2 5.3

5.4

Poèátky a vývojové tendence muzikoterapie v medicínì . Postavení muzikoterapie v medicínì . . . . . . . . . . . Fyzické a psychosociální potøeby . . . . . . . . . . . . . 5.3.1 Fyzické potøeby . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.2 Psychosociální potøeby . . . . . . . . . . . . . . Muzikoterapie v jednotlivých oblastech medicínské péèe

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

59 60 60 61 61 62

6. CELOSTNÍ PØÍSTUP V MUZIKOTERAPII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Tomáš Procházka 6.1

6.2 6.3

Vývoj pøístupu k nemoci v èase a kontext vzniku celostního pøístupu . . . 6.1.1 Systemický pøístup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.1.2 Radikální konstruktivismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.1.3 Neexpertní pøístup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Celostní pøístup v muzikoterapii v kontextu vývoje souèasné psychoterapie Uplatnìní celostního pøístupu v muzikoterapeutické praxi . . . . . . . . . 6.3.1 Vlastní muzikoterapeutický model . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

65 65 66 68 69 71 72

7. MUZIKOTERAPIE V NÌKTERÝCH ZEMÍCH . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Jiøí Kantor, Jana Weber 7.1

7.2

Mezinárodní muzikoterapeutické asociace a sdružení 7.1.1 Svìtová federace muzikoterapie . . . . . . . 7.1.2 Evropská muzikoterapeutická konfederace . 7.1.3 Evropská asociace studentù muzikoterapie . Charakteristika muzikoterapie v nìkterých zemích . . 7.2.1 Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.2 Austrálie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.3 Belgie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.4 Èeská republika . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2.5 Dánsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

75 76 76 77 77 78 79 80 81 84


7.2.6 7.2.7 7.2.8 7.2.9 7.2.10 7.2.11 7.2.12 7.2.13 7.2.14 7.2.15 7.2.16 7.2.17 7.2.18

Finsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Francie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Holandsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Itálie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Kanada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Nìmecko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Norsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Rakousko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Spojené státy americké . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Španìlsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Švédsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Švýcarsko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Velká Británie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

8. STRUKTURA MUZIKOTERAPIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Jiøí Kantor, Matìj Lipský, Jana Weber 8.1

8.2

8.3

Pøíprava muzikoterapeutického programu . . . . . . . . . . . . . . . . 8.1.1 Doporuèení do muzikoterapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.1.1.1 Indikace a kontraindikace . . . . . . . . . . . . . . . 8.1.1.2 Zamìøení muzikoterapie vzhledem k potøebám klienta 8.1.2 Vstupní diagnostika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.1.2.1 Nìkteré pøístupy k diagnostice . . . . . . . . . . . . . 8.1.2.2 Charakteristika vstupní diagnostiky . . . . . . . . . . 8.1.3 Plánování muzikoterapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.1.3.1 Zabezpeèení organizaèních podmínek . . . . . . . . . 8.1.3.2 Výbìr muzikoterapeutických strategií . . . . . . . . . 8.1.3.3 Upøesnìní terapeutických cílù . . . . . . . . . . . . . 8.1.3.4 Muzikoterapeutický plán . . . . . . . . . . . . . . . . Realizace terapeutického programu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.1 Nìkteré zpùsoby vedení terapie . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.1.1 Direktivní a nedirektivní intervence . . . . . . . . . . 8.2.1.2 Kauzální a symptomatická intervence . . . . . . . . . 8.2.1.3 Intervence podpùrná a rekonstrukèní . . . . . . . . . . 8.2.2 Formy muzikoterapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.2.1 Individuální terapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.2.2 Skupinová terapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.2.3 Komunitní terapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.3 Vedení dokumentace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.4 Struktura muzikoterapeutické jednotky . . . . . . . . . . . . . 8.2.5 Muzikoterapeutická místnost a její vybavení . . . . . . . . . . Evaluace terapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3.1 Závìreèná zpráva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3.2 Ukonèení terapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

108 109 109 110 112 112 113 117 117 117 118 119 119 120 120 121 121 122 122 123 124 124 125 126 127 128 128


9. HUDBA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Jiøí Kantor 9.1

9.2

9.3

9.4

Vymezení základní terminologie . . . . . . . . . . 9.1.1 Úrovnì hudební zkušenosti . . . . . . . . 9.1.2 Výbìr hudby pro terapii . . . . . . . . . . Tón a hudební výrazové prostøedky . . . . . . . . 9.2.1 Barva zvuku . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2.2 Síla zvuku . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2.3 Výška tónù . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2.4 Délka tónù a tempo . . . . . . . . . . . . 9.2.5 Rytmus . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2.6 Melodie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2.7 Harmonie . . . . . . . . . . . . . . . . . Teorie terapeutického pùsobení hudby . . . . . . . 9.3.1 Zpùsoby a funkce slyšení . . . . . . . . . 9.3.2 Hudba a fyziologické procesy . . . . . . . 9.3.3 Hudba a struktura . . . . . . . . . . . . . 9.3.4 Hudba jako metafora . . . . . . . . . . . 9.3.5 Hudba jako prostøedek komunikace . . . 9.3.6 Hudba a spirituální zkušenosti . . . . . . Hudební prostøedky muzikoterapeutických technik 9.4.1 Hra na tìlo . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.4.2 Hlas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.4.3 Hudební nástroje . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

130 131 133 134 134 135 136 137 138 139 140 142 143 144 145 146 148 149 151 151 152 155

10. MUZIKOTERAPEUT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Jiøí Kantor, Katarína Grochalová 10.1 Profesionální požadavky na muzikoterapeuta 10.1.1 Odborné kompetence . . . . . . . . 10.1.2 Osobnostní kompetence a etika . . . 10.2 Osobnosti muzikoterapie v zahranièí . . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

160 160 163 165

11. KLIENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Jiøí Kantor 11.1 Definice zdraví . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.2 Terapeutická zmìna – nehudební faktory . . . . . . . . 11.2.1 Vnitøní zdroje klienta v terapii . . . . . . . . . 11.2.2 Terapeutický vztah . . . . . . . . . . . . . . . 11.3 Specifika muzikoterapie z hlediska vìku . . . . . . . . 11.3.1 Muzikoterapie a vývoj jedince . . . . . . . . . 11.3.2 Klient z pohledu vývojové muzikoterapie . . . 11.3.3 Klient z pohledu rehabilitaèní muzikoterapie . . 11.4 Sociokulturní faktory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.5 Zvláštnosti muzikoterapie z hlediska specifických potøeb


. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

169 171 171 173 174 175 176 177 178 179

11.5.1 Vznik specifických potøeb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 11.5.2 Indikace muzikoterapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 12. METODY A TECHNIKY MUZIKOTERAPIE . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Jiøí Kantor, Jana Weber 12.1 Hudební improvizace . . . . . . . . . . . . 12.1.1 Klasifikace improvizaèních technik . 12.2 Hudební interpretace . . . . . . . . . . . . . 12.2.1 Vokální interpretace . . . . . . . . . 12.2.2 Instrumentální interpretace . . . . . 12.2.3 Hudební produkce . . . . . . . . . . 12.3 Kompozice hudby . . . . . . . . . . . . . . 12.4 Poslech hudby . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

184 185 194 195 196 197 198 201

13. MUZIKOTERAPEUTICKÉ MODELY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Jiøí Kantor, Matìj Lipský, Jana Weber, Katarína Grochalová 13.1 Kreativní a nekreativní muzikoterapeutické modely . . . . 13.1.1 Muzikoterapie kreativní . . . . . . . . . . . . . . 13.1.2 Muzikoterapie nekreativní . . . . . . . . . . . . 13.2 Charakteristika muzikoterapeutických modelù . . . . . . 13.2.1 Akcelerované uèení . . . . . . . . . . . . . . . . 13.2.2 Aktivní a receptivní muzikoterapie (Schwabe) . . 13.2.3 Analytická muzikoterapie (Priestley) . . . . . . . 13.2.4 Antroposofická muzikoterapie . . . . . . . . . . 13.2.5 Asthma Music (Tateno & Suzuki) . . . . . . . . 13.2.6 Experimentálnì-improvizaèní terapie (Bruscia) . 13.2.7 FMT-metoda (Hjelm) . . . . . . . . . . . . . . . 13.2.8 Hudební integrativní neuroterapie (Graur) . . . . 13.2.9 Improvizaèní muzikoterapie dospìlých (Langdon) 13.2.10 Kreativní muzikoterapie (Nordoff & Robbins) . . 13.2.11 Melodicko-intonaèní terapie . . . . . . . . . . . 13.2.12 Metoda dobrého startu . . . . . . . . . . . . . . 13.2.13 Metoda kontinuálního uvìdomìní (Boxill) . . . . 13.2.14 Orffova muzikoterapie . . . . . . . . . . . . . . 13.2.15 Øízená imaginace a hudba (Bonny) . . . . . . . . 13.2.16 Tomatisùv poslechový program . . . . . . . . . . 13.2.17 Vibroakustická terapie (Skille) . . . . . . . . . . 13.2.18 Vokální psychoterapie (Austin) . . . . . . . . . . 13.2.19 Volná improvizace (Alvin) . . . . . . . . . . . . 13.2.20 Vývojová muzikoterapie (Wood) . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

206 206 206 207 207 208 210 212 213 214 216 217 218 220 222 223 224 225 227 228 229 231 233 234


14. MUZIKOTERAPEUTICKÝ VÝZKUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Jiøí Kantor 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6 14.7

Kvantitativní výzkum . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kvalitativní výzkum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rozdíly mezi kvantitativním a kvalitativním výzkumem Ukázky kvantitativních a kvalitativních výzkumù . . . . Metaanalýza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Specializovaná pracovištì a zdroje výzkumù . . . . . . Muzikoterapeutický výzkum v Èeské republice . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

236 237 239 241 243 244 245

ZÁVÌR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 PØÍLOHY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Pøíloha A: Klasifikace muzikoterapie (Bruscia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Pøeložil a upravil Jiøí Kantor (podle Bruscii, 1998). 1 Úrovnì muzikoterapeutické praxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 2 Oblasti muzikoterapeutické praxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 Pøíloha B: Zpùsoby práce v muzikoterapii (Smeijsters) . . . . . . . . . . . . . . 252 Upravil Jiøí Kantor (podle Frütel, 2005). Pøíloha C: Modely muzikoterapie v inkluzivních edukaèních programech (McWilliam) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 Pøeložil a upravil Jiøí Kantor (podle McWilliam in Kern, 2004). Pøíloha D: Zpùsoby muzikoterapeutické intervence v medicínì (Standley) . . . . 256 Pøeložil a upravil Jiøí Kantor (podle Standley, in Saperston, West, Wigram, 2000). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

zpùsob: poslech hudby . . . . . . . . . . . . . zpùsob: aktivní zapojení pøi hudbì . . . . . . . zpùsob: hudba a poradenství . . . . . . . . . . zpùsob: hudba pro vývojové a edukaèní zámìry zpùsob: hudba a stimulace . . . . . . . . . . . zpùsob: hudba a biofeedback . . . . . . . . . . zpùsob: hudba a skupinové aktivity . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

256 257 258 259 259 260 261

Pøíloha E: Vývoj pøístupu k nemoci v èase a kontext vzniku celostního pøístupu . 262 Tomáš Procházka Pøíloha F: Dotazník – hudební zázemí, dovednosti a preference . . . . . . . . . . 266 Jiøí Kantor Pøíloha G: Nestrukturované vstupní ohodnocení (Ruona) . . . . . . . . . . . . . 268 Pøeložil Jiøí Kantor (podle Ruony, 2005). Pøíloha H: Terapeutická jednotka v náhledové muzikoterapii (Hanser) . . . . . . 269 Pøeložil a upravil Jiøí Kantor (podle Hanser, 1987).


Pøíloha I: Etický kodex Evropské muzikoterapeutické konfederace . . . . . . . . 271 Pøeložili Jiøí Kantor, Jana Weber (podle pùvodního dokumentu Evropské muzikoterapeutické konfederace, 2007). Pøíloha J: Dynamické modely hudební zkušenosti (Bruscia) . . . . . . . . . . . . 274 Pøeložil a upravil Jiøí Kantor (podle Bruscii, 1998). 1 2 3 4 5 6

Hudba jako objektivní zkušenost . . . Hudba jako univerzální forma energie Hudba jako subjektivní zkušenost . . Hudba jako kolektivní zkušenost . . . Hudba jako estetická zkušenost . . . . Hudba jako transpersonální zkušenost

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

274 275 275 276 277 278

SLOVNÍÈEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 LITERATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 REJSTØÍK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293



/

13

O AUTORECH

Mgr. Jiøí Kantor vystudoval speciální pedagogiku a hudební výchovu na Univerzitì Palackého v Olomouci a dále pokraèuje vzdìláváním se v oblasti psychoterapie (výcviková komunita SUR u Jitky Vodòanské a Johana Pfeiffera). Muzikoterapii a hudebnímu vzdìlávání žákù se zdravotním postižením se vìnuje v Mateøské, Základní a Støední škole Credo a v Mateøské škole Blanická v Olomouci. Pùsobí také v rámci soukromé praxe. Externì vyuèuje muzikoterapii na Univerzitì Palackého v Olomouci. Mgr. Jana Weber, MT-BC, vystudovala muzikoterapii na Molloy College, Long Island, USA. Pod vedením Gillian Langdon zde prošla výcvikem v muzikoterapeutickém modelu „Improvizaèní muzikoterapie dospìlých“. Dále studovala psychologii, hudební výchovu a sbormistrovství na Pedagogické fakultì Univerzity Karlovy v Praze. V roce 2007 získala diplom – diplomovaný muzikoterapeut MT-BC (Music Therapist Board Certified) v USA. Je èlenkou AMTA – Americké muzikoterapeutické asociace – a vìnuje se rehabilitaèní muzikoterapii na psychiatrii. Je zastøešující lektorkou postgraduálního vzdìlávání v oboru edukaèní muzikoterapie na Pedagogické fakultì UP v Olomouci. Mgr. Matìj Lipský, hudebník, psycholog a speciální pedagog, vystudoval obor speciální pedagogika na Pedagogické fakultì Univerzity Karlovy se zamìøením na etopedii a muzikoterapii. Pracuje jako hudební supervizor v Diagnostickém ústavu sociální péèe v Tloskovì u Neveklova, dále jako muzikoterapeut v Kojeneckém ústavu Thomayerovy nemocnice v Praze 4, na klinické logopedii v Praze 5, v Mateøské škole Sulanského v Praze 4 a v soukromé praxi. Externì pøednáší muzikoterapii na Pedagogické fakultì UK pro studenty psychologie a speciální pedagogiky. Je organizátorem a zastøešujícím lektorem akreditovaného postgraduálního vzdìlávání v oboru edukaèní muzikoterapie pro psychology a speciální pedagogy na Pedagogické fakultì UK v Praze. Spravuje internetové stránky www.muzikoterapie.cz Mgr. Tomáš Procházka je absolvent Státní konzervatoøe v Praze a oborového studia speciální pedagogiky na Pedagogické fakultì Univerzity Karlovy. Z dlouhodobých výcvikù absolvoval výcvik ve skupinové terapii SUR (Jan Kožnar), výcvik v integrované supervizi (Jan Kožnar, Marie Henková), v roce 2008 dokonèuje výcvik v rodinné terapii psychosomatických poruch (Vladislav Chvála, Ludmila Trapková, Jan Knop). Muzikoterapii se vìnuje od roku 1991, podle jeho metodiky vycházející z celostního pøístupu pracuje øada pomáhajících zaøízení v Èeské republice. Je lektorem výcvikù v muzikoterapii a od roku 1996 externím vyuèujícím na Pedagogické fakultì UK. Dále je kvalifikovaným supervizorem Èeského institutu pro supervizi. Vedle supervizní a lektorské praxe pracuje jako psychoterapeut a rodinný terapeut v soukromém


14

?

/

Základy muzikoterapie

zdravotnickém zaøízení Psychoterapeutické sanatorium Ondøejov v Praze 4, kde je èlenem týmu oddìlení pro léèbu závislostí. PhDr. Katarína Grochalová, pùvodnì absolventka hudební vìdy na Filozofické fakultì Masarykovy univerzity v Brnì, jako jediná v Èeské republice provádí hudební terapii „FMT-metodou“. V letech 1999–2002 studovala hudební terapii ve Švédsku, v hudebnì-terapeutickém institutu v Uppsale. V roce 2002 studium úspìšnì zakonèila a získala diplom jako diplomovaný terapeut FMT. V souèasnosti – kromì privátní praxe – pracuje jako hudební terapeut v Základní a Mateøské škole pro zrakovì postižené v Brnì. Již druhý rok spolupracuje také s psychiatrickým oddìlením lázní Jeseník. O metodì a dosažených výsledcích pøednáší na semináøích spoleèností pomáhajících dìtem se zdravotním postižením. Je èlenkou FMT-terapeutické spoleènosti ve Švédsku – RFDM (Riksföreningen För Diplomerade Musikterapeuter).


/

15

PØEDMLUVA

Sál Lékaøského domu v Praze je v posledních nìkolika letech kromì jiného i svìdkem pravidelných setkání skupiny lidí z celé republiky. Jsou v ní lékaøi, uèitelé, sociální pracovníci a psychologové. A pøivádí je sem zájem o to, jak užívat léèivých úèinkù hudby v terapii. Veèer se tøemi prezentacemi pak pokraèuje už neformální debatou, ve které je znát zaujetí pøítomných pro podivuhodnou schopnost hudby – vzít èlovìka za ruku a mlèky ho vést ke koøenùm bytí, tam, kde je harmonie… Na tìchto srazech mluvíme o metodách, vzorech a nových trendech v muzikoterapii, nìkdy o dávných obøadech s tancem u dunících bubnù… Muzikoterapie není v Èechách novinkou. Pùsobila zde v tomto oboru øada osobností, v osmdesátých letech vydávala Sekce muzikoterapie i kvalitní èasopis Muzikoterapeutické Listy. V naší spoleènosti si však muzikoterapie dosud hledá své místo, tak jako i jiné metody smìøující k hlubším pravdám, pøestože „pravda všech vìcí je nám už vrozena, není tøeba za pravdou jít, protože ji máme v sobì. Staèí jen procitnout a uvìdomit si svou pravou pøirozenou podstatu. Hudba je nástrojem, jenž to umožní…“ (Sudo, 1997). V øadì zemí je muzikoterapie dávno oficiálnì uznávána vládou, univerzitami a vedením klinik. Dostává se jí hmotné a morální podpory. U nás je mnohdy trpìna a uplatòuje se v této zemi èasto zvané „hudební velmoc“ nìkdy jaksi „naèerno“. Jsem proto rád, že se objevuje na trhu tato kniha. Bere obor s úctou, jak je to ve vyspìlých zemích obvyklé. Autoøi jí vìnovali mnoho hodin obìtavé práce pøi výbìru materiálu, upøesòování struktury a formulací. Hlavní èást autorského kolektivu tvoøí Jiøí Kantor, speciální pedagog, otec myšlenky a velké èásti rukopisu, Matìj Lipský doplnil mnoho zajímavých informací ze své disertaèní práce a praktických zkušeností, a Jana Weber, která rovnìž pøipojila svùj díl z praxe a teorie osvojené na Karlovì univerzitì v Praze, na studiích v USA i pøi práci muzikoterapeutky. Ke spoleènému dílu byl dále pøizván Tomáš Procházka, autor pojednání o celostním pøístupu v muzikoterapii, a Katarína Grochalová, která pøispìla poznatky ze švédské školy FMT. Na knize tito autoøi pracovali pìt let. Po jejím vydání bude pro nì muzikoterapie urèitì dál pøedmìtem hlubokého zájmu a tématem mnoha vìcných i vzrušených debat, cílem cest… Jejich kniha pøináší v pøehledné struktuøe cenné informace o podobách muzikoterapie v øadì zemí Evropy, Austrálie, Ameriky Severní a Jižní. Píší o významných osobnostech oboru a èeskou muzikoterapii zde uvádìjí do kontextu dìní ve svìtì. Malé národy, stíhané èastìji nepøízní osudu, mají ve svém kulturním dìdictví mnohdy krásnou hudbu. Ta jako by pro nì byla balzámem, jenž jim léèí rány. „Hudba má sílu zachraòovat životy. Mnoha zoufalým lidem už hudba ukázala, proè dál žít…“ (Sudo, 2000). Má také sílu, která obrací na útìk vojska, a právì náš národ umìl tyto vlastnosti hudby ve své historii docenit.


Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Recommend Documents