UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:
Člověk a svět práce Pracovní činnosti 1. a 2. období
Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět pracovní činnosti se vyučuje v 1. až 5. ročníku po jedné hodině týdně. Žáci se v něm učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Vzdělávání v oblasti směřuje k : -
pozitivnímu vztahu k práci a odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oborů, používání vhodných nástrojů, pomůcek i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti, uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů poznávání techniky jako významné součástí lidské kultury získání potřebné sebedůvěry, nového postoje k práci, technice a životnímu prostředí orientaci v různých oborech lidské činnosti, osvojení poznatků významných pro pozdější profesní orientaci
Pracovní výchova patří do vzdělávacího oboru Člověk a svět práce, který je na 1. stupni rozdělen do čtyř tématických okruhů: 1. Práce s drobným materiálem - vytváření předmětů z tradičních i netradičních materiálů, poznávání vlastností materiálů - funkce a využití pracovních pomůcek a materiálů
- jednoduché pracovní postupy a organizace práce - lidové zvyky, tradice a řemesla 2. Konstrukční činnosti -
práce se stavebnicemi (plošné, prostorové, konstrukční) sestavování modelů práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem
3. Pěstitelské práce -
základní podmínky pro pěstování rostlin péče o nenáročné rostliny pěstování rostlin ze semen pozorování přírody, zaznamenávání a hodnocení výsledků pozorování
4. Příprava pokrmů -
pravidla správného stolování příprava tabule pro správné stolování
Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci.
Výchovné vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení žáci si osvojují základní pracovní dovednosti a návyky z různých pracovních oblastí, učí se používat vhodné nástroje, nářadí a pomůcky při práci i v běžném životě učitel umožňuje žákům používat různé materiály, a vhodné nástroje a nářadí učitel pozoruje pokrok u všech žáků
Kompetence k řešení problémů učitel zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů žáci promýšlejí pracovní postupy při plnění zadaných úkolů učitel se snaží rozvíjet u žáků tvořivost, vede je k uplatňování vlastních nápadů Kompetence komunikativní žáci si rozšiřují slovní zásobu v oblasti pracovních nástrojů, nářadí a pomůcek, učí se popsat postup práce učitel vede žáky k užívání správné terminologie Kompetence sociální a personální učitel vede žáky ke spolupráci a vzájemné pomoci žáci pracují ve skupině, vytvářejí společné práce, při kterých se učí spolupracovat a respektovat nápady druhých, společně se snaží o dosažení kvalitního výsledku Kompetence občanské učitel vytváří u žáků pozitivní vztah k práci a vede je k odpovědnosti za kvalitu svých i společenských výsledků práce učitel umožňuje žákům, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti nebo výsledky učitel umožňuje každému žákovi zažít úspěch Kompetence pracovní učitel vede žáky k dodržování obecných pravidel bezpečnosti a hygieny včetně používání ochranných pracovních prostředků učitel vede žáky ke správným způsobům užití materiálu a pracovních nástrojů učitel zohledňuje rozdíly v pracovním tempu jednotlivých žáků podle potřeby žákům v činnostech pomáhá žáci správně a zodpovědně zachází s pracovními pomůckami Předmětem prolínají průřezová témata, zejména Osobnostní a sociální výchova a Výchova demokratického občana ( zodpovědnost každého jedince za své zdraví, spolupráce a pomoc při práci ), Enviromentální výchova ( podmínky života, vztah k životnímu prostředí ), Multikulturní výchova, a výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ( vztahy mezi lidmi ).
Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu Pracovní činnosti Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání: cvičení pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium Sebepoznání a sebepojetí: můj vztah ke mně samé/mu; moje učení, moje vztahy k druhým lidem Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, organizace vlastního času, plánování učení Psychohygiena: hledání pomoci při potížích Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti “dotahovat“ nápady do reality)
OSV OSV 1: OSV 2 OSV 3 OSV 4 OSV 5
OSV 9
Sociální rozvoj Kooperace a kompetice: rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (podřízení se, vedení a organizování práce skupiny)
EV EV 4
Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí: řešení odpadového hospodářství, ochrana přírody obce, zajišťování ochrany životního prostředí v obci
VMEGS VMEGS 2
Výchova k myšlení v Evropských a globálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa
MV1
Kulturní diference – jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti
MV2 Lidské vztahy – právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci MV4
Multikulturalita – multikulturalita současného světa a předpokládaný vývoj v budoucnosti
VDO1 Občanská společnost a škola – škola jako model otevřeného partnerství a demokratického společenství, demokratická atmosféra a demokratické vztahy ve škole;
ročník
1.
2.
3.
4.
5.
celkem
1
1
1
1
1
5
Období – ročník :
Člověk a svět práce Pracovní činnosti 1. období – 1.ročník
Počet hodin :
33
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci. orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci
Očekávané výstupy předmětu Na konci 1. období základního vzdělávání žák: PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM 1. vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů 2. pracuje podle slovního návodu a předlohy KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI 3. zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi PĚSTITELSKÉ PRÁCE 4. provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování 5. pečuje o nenáročné rostliny PŘÍPRAVA POKRMŮ 6. připraví tabuli pro jednoduché stolování 7. chová se vhodně při stolování
Cílové zaměření předmětu v 1. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 1. ročníku směřuje k: získání základních pracovních dovedností a návyků z různých oblastí osvojení si jednoduchých pracovních postupů používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek osvojení a uplatnění zásad bezpečnosti získání aktivního vztahu k ochraně a tvorbě životního prostředí získání pozitivního vztahu k práci získání orientace v různých oblastech lidské činnosti, profesní orientace
Učivo je pouze orientační, záleží na Dílčí výstupy
každém z vyučujících, jak si obsah přizpůsobí svým potřebám, potřebám třídy a okamžité situaci
OV1 vystřihuje,lepí, skládá, vytrhává papír OV1sbírá, třídí, suší rostliny, listy a semena OV1vyhledává a dotváří přírodniny na základě představ OV1 opracovává a aranžuje přírodniny udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti OV2 pracuje podle slovního návodu OV2 zvládá jednoduché pracovní postupy OV2 získává pracovní dovednosti a návyky při pracích s různým materiálem při exkurzích se seznamuje s výrobou citlivě přistupuje ke své práci a okolí OV2 umí pracovat se šablonou OV1 sám volí např. barvy papírů a jejich kombinace - OV1 hledá takový způsob, který dává lepší výsledky a je rychlejší dělení papíru, trhání v ohybu OV1 brousí, piluje a barví dřevo OV2 učí se zacházet s různými nástroji spolupracuje ve dvojicích i větších skupinách OV2 samostatně pracuje podle jednoduchého pracovního postupu učí se respektovat požadavky bezpečnosti a hygieny práce umí zhodnotit výsledek své pracovní
PODZIM
Průřezová témata
Osobnostní a sociální výchova pomáhá hledat každému žákovi jeho vlastní cestu k životní PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM spokojenosti založené na dobrých vztazích k sobě samému i dalším lidem, pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému Práce s papírem vede k sebepoznání, já, moje postoje a hodnoty, moje chování podzimní vlaštovky k ostatním lidem, k stanovení si osobních cílů,k dosažení cílů, košík na houby k organizace a plánování, kvůli sebeovládání, k dobré organizaci roubená chaloupka času (rozumovému zpracování problému, uvolnění - relaxaci, rozložený obraz efektivní komunikaci apod.) prostorová zvířátka umožňuje získávání základních sociálních dovedností při ovoce, zelenina, houby řešení složitých situací a společných problémů (konfliktů), papírový drak zvládání zátěžových situací Práce s přírodním materiálem učí toleranci a pohledu na svět očima druhých, (umět obrázek z listů vyslechnout a přijmout názor druhých, umět prosadit svůj názor) struktura listů učí pravidlům vzájemné komunikace, komunikace v různých mozaika z přírodnin situacích, utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě, analýze korále z přírodnin vlastních i cizích postojů a hodnot postavy zvířátek z kaštanů a žaludů vede k uvědomování si hodnoty různosti lidí, jejich názorů, bramborová tiskátka práce v terénu, domečky pro skřítky, přístupů k řešení problémů připravuje na řešení problémů, rozhodování se a převzetí provazová pavučina mezi stromy, oblečený zodpovědnosti za svá rozhodnutí strom, obrazy z přírodnin napomáhá primární prevenci sociálně patologických jevů a práce s kukuřičným šustím škodlivých způsobů jednání PĚSTITELSKÉ PRÁCE Výchova demokratického občana - klíčení fazole a hrachu, osení učí angažovanému přístupu k druhým, k okolnímu prostředí, péče o pokojové rostliny ve třídě k problémům světa ve kterém žijeme rašení větviček (Barborky) rozvíjí schopnost komunikovat na základě dovednosti kritického myšlení, naslouchat názoru druhého KONSTRUKTIVNÍ ČINNOSTI rozvíjí umění participovat na rozhodnutí celku s vědomím práce (hra) se stavebnicemi, montážní vlastní odpovědnosti za toto rozhodnutí a s vědomím jejich a demontážní práce
činnosti získává důvěru ve vlastní vyjadřovací schopnosti seznamuje s lidovými zvyky a tradicemi, některé si vyzkouší OV1 tvaruje, vyhlazuje, stříhá, ohýbá kovovou folii OV1 vyrývá daný motiv do kovové folie OV2 modeluje tvary dle předlohy OV1 zvládá různé druhy stehů, našívání knoflíků - OV1 poznává různé druhy textilií a získává poznatky o jejich výrobě OV3 zručně manipuluje se součástmi stavebnice OV3 vytváří výrobky ze stavebnice podle předlohy i představ OV2 pracuje podle kreslených nebo psaných návodů OV3 bezpečně zachází s používanými nástroji OV3 umí samostatně řešit problémy v práci OV3 pracuje uvědoměle, tvořivě a samostatně zná historii vánočních a velikonočních svátků a zvyklosti s nimi související - umí udržovat pořádek a dokáže po skončení práce uvést své pracovní místo do původního stav - OV5 učí se základním pěstitelským činnostem OV5 zalévá, kypří, čistí, přesazuje pokojové rostliny - OV5 zná postup při sázení rostlin
důsledků rozvíjí komunikativní, formulační, argumentační, dialogické a prezentační schopnosti a dovednosti vede k prohlubování empatie, schopnosti aktivního ZIMA naslouchání a spravedlivého posuzování vede k uvažování o problémech v širších souvislostech a PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM ke kritickému myšlení, rozvíjí disciplinovanost a sebekritiku Práce s papírem vede k sebeúctě, sebedůvěře, samostatnosti a angažovanosti, adventní kalendář k asertivnímu jednání a ke schopnosti kompromisu vánoční ozdoby vede k respektování kulturních, etnických a jiných odlišností vánoční přání záložka do knihy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech koláž z barevného papíru (sněhulák) rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro pásové vystřihovánky porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy plošné loutky (čert, Mikuláš, zvířata) napomáhá k porozumění vlivu kulturních, sněhové koule rozvíjí schopnost srovnávat projevy kultury v evropském a sněhové vločky globálním kontextu, nacházet společné znaky a odlišnosti a masopustní masky hodnotit je v širších souvislostech, pomáhá překonávat stereotypy a papírové město, papírový nábytek předsudky, podporuje pozitivní postoje k tradičním evropským prostřihované obrázky na okno hodnotám a utváří pozitivní postoje k jinakosti a rozmanitosti a Práce s přírodním materiálem kulturní rozmanitosti zdobení trnkové větve vánoční svícen Multikulturní výchova vánoční věnec učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných svíčky sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva Práce s dřevem druhých, chápat a tolerovat odlišné zájmy, názory i schopnosti plošné loutky z vařeček druhých Práce s modelovací hmotou, keramickou přijmout druhého jako jedince se stejnými právy, uvědomovat hlínou si, že všechny etnické skupiny a všechny kultury jsou rovnocenné a korále žádná není nadřazena jiné živočichové napomáhá žákům uvědomovat si vlastní identitu, být sám nádoby sebou, reflektovat vlastní sociokulturní zázemí ovoce, zelenina, květiny rozvíjí schopnost poznávat a tolerovat odlišnosti jiných národností, etnických, náboženských, sociálních skupin a PŘÍPRAVA POKRMU spolupracovat s příslušníky odlišných sociokulturních skupin - příprava jednohubek -
bytová stavebnice práce s odpadovým materiálem
OV4 porovnává výsledky pěstování respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny při každé práci učí se organizovat svou práci OV4 podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí vytváří si základy pracovních návyků OV 1, OV 2, OV 3, OV 4, OV 5, OV 6, OV 7
učí vnímat odlišnosti jako příležitost k obohacení, nikoli jako zdroj konfliktu rozvíjí dovednost rozpoznat projevy rasové nesnášenlivosti a JARO, LÉTO napomáhá prevenci vzniku xenofobie, učí žáky uvědomovat si možné dopady svých verbálních i neverbálních projevů a PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM připravenosti nést odpovědnost za své jednání Práce s kovovou fólií ozdoba, šperk Environmentální výchova Práce s drátkem vede k porozumění souvislostem v biosféře , vztahům člověka - motýlek k prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí, vede Práce s textilem k angažovanosti v řešení problémů spojených s ochranou životního - hadrový panáček prostředí
- příprava pizzy, pečení bábovky
-
víčko na zavařeninu vázička
Práce s přírodním materiálem zdobení kraslic čarodějnice - lýkové ozdoby PĚSTITELSKÉ ČINNOSTI ošetřování pokojových rostlin, jejich přesazování, množení jarní práce v okolí školy pomoc při jarním úklidu veřejných prostranství ve městě
Plastická a prostorová tvorba - papír, jiné plošné materiály, materiály lineárního charakteru, prostorové hry se stavebnicovými prvky, technické prvky, průmyslové odpady, přírodní prvky FORMY PRÁCE individuální práce kolektivní práce
vede k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování umožňuje pochopení souvislostí mezi lokálními a globálními problémy a vlastní odpovědnosti ve vztazích k prostředí ukazuje příklady jednání, která jsou žádoucí a nežádoucí z hlediska životního prostředí a udržitelného rozvoje učí komunikovat o problémech životního prostředí, vyjadřovat, racionálně obhajovat a zdůvodňovat své názory a stanoviska podněcuje aktivitu, tvořivost, toleranci, vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví Mediální výchova učí využívat potencionál médií jako zdroje informací, kvalitní zábavy i naplnění volného času, vede k uvědomování si hodnoty vlastního života a odpovědnosti za jeho naplnění vytváří představu o roli médií v každodenním životě, rozvíjí citlivost vůči předsudkům a zjednodušujícím soudům společnosti rozvíjí komunikační schopnosti, napomáhá k uvědomění si
-
práce v terénu práce ve třídě
možnosti svobodného vyjádření vlastních postojů a odpovědnosti za způsob jeho formulování a prezentace přispívá k využívání vlastních schopností v týmové práci přispívá ke schopnostem přizpůsobit vlastní činnost potřebám a cílům týmu
