Introductie
In dit thema zoomen de kinderen in op de kleding die
In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal:
voor kleding dragen ze? Waar is dit van gemaakt? Hoe zou kleding vroeger eruit hebben gezien? Wat draagt jouw oma/ opa? Wat was kenmerkend voor kleding ten tijde van de Tweede Wereldoorlog? Hoe kwam men in deze tijd aan kleding? Welke soorten stoffen werden gebruikt?
‘Onderzoek’ wat voor kleding mensen in de tijd van WOII
droegen. ‘Onderzoek’ vervolgens wat voor kleding je nu draagt.
Ontwerp op basis van deze kennis drie nieuwe kledingstukken
(met eventuele accessoires) die tijdens de Tweede Wereldoorlog
gedragen zou kunnen worden. Onderbouw met minimaal vier
1
kledingstukken en het organiseren van een modeshow.
De kinderen verwerken hun opgedane kennis in minimaal drie
kunnen worden.
argumenten waarom jouw kledingstuk in die tijd gedragen zou
Houd een kringgesprek met de kinderen over kleding. Wat
Eisen
Startopdracht
nieuw kledingstuk dat toen gedragen kon worden.
kunnen worden tijdens de Tweede Wereldoorlog. Verwerk dit in
een modeshow ( bijvoorbeeld op barbiepoppen).
die kennis en hun eigen kennis van het nu ontwerpen ze een
Ontwerp een drie nieuwe kledingstukken die gedragen zou
gedragen werd tijdens de Tweede Wereldoorlog. Op basis van
Introduceren thema ‘Tweede Wereldoorlog - Kleding’
Wat doe je als leerkracht?
Thema: Tweede Wereldoorlog - Kleding
Omschrijving van de opdracht:
Tweede wereldoorlog: Kleding
geschiedenis
Verkennen
Trechteren
Voorkennis activeren
Aanrommelen
2
orde denkvraag.
De leerkracht helpt de kinderen zich te richten op de hogere
Trechteren
de groep.
Vervolgens delen ze hun kennis in 1 minuut aan de rest van
over het onderwerp weten. Dit schrijven ze op een blaadje op.
De kinderen krijgen 3 minuten de tijd om te bedenken wat ze
Voorkennis ophalen
van een modeshow. http://bit.ly/1tthBRC
Laat tot slot onderstaand filmpje zien over het organiseren
zag de kleding eruit? Hoe kwamen dames hieraan?
Voer vervolgens een gesprek met de kinderen hierover. Hoe
http://www.youtube.com/watch?v=kflPYHHygBA
was om aan goede kleding te komen in die tijd
Laat dit filmpje zien waarin dames vertellen hoe moeilijk het
tot 1.10 min http://bit.ly/1sZBiwb
Laat de kinderen naar het volgende geluidsfragment luisteren
Aanrommelen
Maken van de planning
Bedenken deelvragen
3
Voor welke gelegenheid trokken mensen deze kleding
•
Was de persoon blij met deze kleding? Was deze kleding verplicht? Hoorde de kleding bij een functie?
• • •
aan?
Wat voor kleding droegen mensen tijdens WOII?
•
beantwoorden zijn:
Mogelijke deelvragen om de hogere orde denkvraag te
bedenken van deelvragen.
de kinderen bij het invullen van het planningsdocument en het
ontwerpvraag passen. De leerkracht loopt rond en begeleidt
‘onderzoek’ in. Ze bedenken deelvragen die bij hun
De kinderen vullen het planningsdocument van hun
deelvragen
2. Invullen planningsdocument (zie bijlage) en opstellen
groepje te gaan werken.
uitwerken en
selecteren
kinderen kunnen er voor kiezen om in tweetallen of in een
Concepten
1. Kiezen hogere orde denkvraag De kinderen verkennen de hogere orde denkvraag. De
Kiezen hogere orde denkvraag
‘onderzoek’/
Opzetten
zijn.
de leerkracht kritisch kijken of deze vragen onderzoekbaar
orde denkvragen stellen, worden deze gehonoreerd. Wel moet
maken hebben hun vraag. Als kinderen goede eigen hogere
Laat hen die onderdelen op hun blaadje omcirkelen die te
Zoeken naar antwoorden op de deelvragen
Deelvragen beantwoorden
Werken aan de presentatie
•
•
•
Prototype maken
Methodeboeken, boeken uit de bibliotheek
Knutsel- en tekenmaterialen
Geschiedenis Canon
•
•
•
4
kunnen ze aan de slag met hun ‘onderzoek’.
‘onderzoek’/
Mogelijke bronnen
Nadat de groepjes hun planningsdocument hebben ingevuld
Uitvoeren
Wat zijn textielbonnen? Wat voor kleding draag je nu? Waar komt deze kleding vandaan? Waar is deze kleding van gemaakt? Voor wie wil je de kleding gaan ontwerpen? Wat voor
• • • • • Welke materialen zijn beschikbaar?
Welke materialen heb je nodig om de modeshow te
•
planning? Waar lopen ze tegenaan?
Spreek af wat de kinderen laten zien. Houden ze zich aan de
optie is om vaste momenten in te plannen voor de kinderen.
regelmatig het werk wil zien om feedback te geven. Een
De leerkracht spreekt met de kinderen af dat hij tussentijds
onderzoeken en uit te voeren zijn.
laat kinderen samen nadenken en discussiëren of ideeën te
gerichte vragen te stellen. Hij geeft tussentijds feedback en
begeleidt de kinderen door regelmatig langs te lopen en door
kunnen ze aan de slag met hun ‘onderzoek’. De leerkracht
Nadat de kinderen hun planningsdocument hebben ingevuld
kunnen organiseren?
Wat vertelt de presentator tijdens een modeshow?
•
Specifiek voor de modeshow
•
Waar was deze kleding van gemaakt?
•
leven leidde deze persoon?
Waar kwam de kleding vandaan?
•
Presenteren
• •
om de beurt hun collectie. De andere kinderen kijken, luisteren
en geven tips en tops.
5
•
de groep in de vorm van een modeshow. Kinderen presenteren
kleding gekozen is.
iets over de kleding en legt ook uit waarom voor deze
Het houden van een voorwoord: de presentator vertelt
andere kinderen
Het presenteren en beantwoorden van de vragen van
De samenwerking
Het beantwoorden van de hogere orde denkvraag
de kinderen tips en tops.
de andere kinderen nog vragen stellen. Vervolgens geven ze
maximaal 5 á 10 minuten duren. Na de presentatie kunnen
opgedane kennis wordt gedeeld. De presentatie mag
De presentatie wordt aan de hele klas gegeven, zodat
•
•
De kinderen presenteren wat ze hebben gedaan aan de rest van
Het maken van een haalbare planning
De presentatie wordt beoordeeld op:
Modeshow
en in een modeshow.
Dit antwoord wordt uitgewerkt in een drietal kledingstukken
het antwoord op de overkoepelende hogere orde denkvraag.
Vanuit de beantwoording van de deelvragen zoeken ze naar
optimaliseren
Aan het einde van het onderzoeksproces verwerken de kinderen hun bevindingen en antwoorden op hun deelvragen.
Samenvatten en uitwerken van hun hogere orde denkvraag
Testen en
Concluderen/
geschikt zijn voor kinderen!
onvermijdelijk gebruiken komen veel plaatjes in beeld die niet
jij aanbiedt aan de kinderen. Op de zoektermen die ze
LET OP!!! Laat bij deze opdracht alleen filmpjes zien die
verbreden
Verdiepen
Nabespreking
6
Was de planning haalbaar? Hoe is het eindresultaat? Wat ging er goed en waar zijn ze dus tevreden over of
• • •
voor een volgende keer?
Waar liepen ze tegenaan waar ze een les uit kunnen leren
beoordeling/cijfer.
haar perspectief op het proces en product. Eventueel een
Ook de leerkracht geeft een korte reflectie vanuit zijn/
•
Hoe was de samenwerking?
•
trots op?
Hoe vinden ze dat ze deze opdracht gedaan hebben?
•
volgende vragen terugkomen:
Houd samen met de kinderen een nabespreking, waarin de